通過大班教案的實施，能夠提高幼兒的學習效果和興趣參與。歡迎大家瀏覽以下的大班教案范文，希望能給您的教學提供一些靈感。

最新圖形寶寶大班教案（優秀19篇）篇一

在平日的區角活動中，我發現我們班小朋友對周圍事物比較感興趣，總會有小朋友叫老師,老師你看這像朵小花，這就像餅干，這就像電視機......基于他們對周圍事物的興趣和對圖形的探討欲望所以選擇了這次活動。

教法：

《綱要》中指出教師是幼兒活動的引導者、合作者和支持者，幼兒是活動的主體，因此本次活動我采取了觀察法，比較法，討論法，游戲法等方法和幼兒一起來進行本次活動。

學法：

幼兒是活動的主體，幼兒應該是活動的主人而不應該是接收東西的機器，因此在本次活動中能更好的體現幼兒的主體性，充分發揮幼兒的能動性，幼兒使用了觀察法，游戲法，比較法，探討法等方法進行了活動。

1.通過游戲活動，對數學活動產生興趣。

2.通過游戲和操作活動,對圓形、方形、三角形正確認識。

3.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認并將圖形分類。

4.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

正確認識圓形、方形、三角形活動難點：

能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認并將圖形分類活動準備：

1.光碟、三角形積木或面包、方形抱枕2.用紙盒做一個"魔術盒"(里面有不同的關于三角形、方形、圓形的物品)。

3.不同顏色、形狀和大小的三角形、方形;圓形卡片活動過程：

1、師：小朋友們今天咱們班來了那么多的客人老師你們高興嗎?現在我們站起來轉過去給她們打個招呼吧!

2.今天呀咱們班還來了其他的客人呢，你們想知道它們是誰嗎?現在我們用熱烈的掌聲歡迎它們吧!

二、通過看一看、摸一摸、說一說、找一找初步認識圓形、方形、三角形。

師：正方形有幾條邊?我們一起來數一數。它有幾個角呢?一起來數數吧!

總結：小朋友們說的很正確方形有四條邊、四個角。

3.教師出示三角形面包師：我們一起來看看第三個小客人是誰呀?(面包)你們想吃嗎?請小朋友看看老師這塊面包是什么形狀的?(三角形)三角形是什么樣的呀?我們一起來摸一摸，看一看吧!

4.出示圖片，提問師：你們看,老師這里有好多好看的東西我們一起來看看它們都是些什么形狀的吧!教師出示ppt圖片引導幼兒說出圓形的……方形的……三角形的.....

師:哦!你們說得太好了，這些圖形寶寶在我們生活中到處都是，你們看它們還會變魔術呢!

師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的.圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹,是由三個三角形和方形組成的。

幼:小雞是有三個圓形和四個三角形組成的幼:房子,是由一個三角形和兩個方形組成的。

三、游戲--找家。

師：圖形寶寶變了這么多魔術，我們也一起來變魔術吧!

師:剛才小朋友們表現的太好了,老師想獎勵你們一下;想和你們做一個游戲。好不好?游戲的名字叫說找朋友。老師拿圖形你們說圖形名字,誰的圖形和老師手里的圖形是一樣的說明我們是好朋友你們就站起來。看誰又快,又準!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說圖形,對表現好的組或個人及時加以表揚。)師:噓，聽(老師做聽聲音狀)剛剛游戲中!剛剛老師聽到了一個聲音,圖形寶寶不開心了,因為圖形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小朋友送它回家。那讓我們一起送他們回家吧!

師:小朋友們看一看手里的是哪個圖形寶寶，老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家，前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了，所以一會兒你們要看清楚哦，別把圖形寶寶送錯家了。(事先準備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結束：

到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。

師：小朋友們干得真漂亮!圖形寶寶已經回到家了，你們也累了吧?來我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧!

在緊緊張張的幾天籌備中，反復的修改中，這節課上完了，心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個環節中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，復習的時間有點長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于知識的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。

最新圖形寶寶大班教案（優秀19篇）篇二

1、情感目標：對圖形的分割和拼合感興趣。

2、知識目標：理解二、四等分的含義，了解正方形等分后圖形間的關系及整體與部分的關系。

3、創新目標：

（1）探索正方形四等分的方法；

（2）通過圖形的分割和拼合解決實際問題。

【活動準備】。

1、經驗準備：

（1）認識三角形、正方形，知道其基本特征。

（2）進行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分后圖形之間的關系。

2、物質準備：

（1）教師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長方形、正方形。

（2）幼兒學具：正方形紙若干、剪刀、圖例引導卡、膠棒若干。

【活動過程】。

1、引入部分。

環節目標：對圖形的分割和拼合感興趣。

（1）情景引入：教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片。

2、操作部分。

環節目標：通過操作理解二、四等分的含義，嘗試對正方形進行二、四等分，了解正方形等分后圖形間的關系及整體與部分的關系。

（1）為每個幼兒發一張正方形的紙，請幼兒觀察后進行二等分操作。

（3）小結：可以用對邊折或對角折的方法把正方形分成兩個一樣大的三角形（長方形），兩個一樣大的三角形（長方形）拼合在一起可以變成原來的正方形。

3、探索部分。

環節目標：探索正方形四等分的方法。

（1）小朋友，你們快看誰又來給喜羊羊過生日了？（出示懶羊羊、沸羊羊圖片）一共有幾只小羊在一起過生日呢？（四只）。

（2）引發思考并提問。教師：現在這個生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢？教師：請小朋友們試一試！

（3）幼兒嘗試探索，教師指導。

（5）小結：可以用對邊折再對邊折的方法，把正方形分成四個一樣大的小三角形，這四個一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個一樣大的小正方形，四個一樣大的正方形拼合在一起還會變成原來的正方形。

4、運用部分。

環節目標：通過圖形的分割和拼合解決實際問題。

（2）教師出示正方形圖卡，引導幼兒用提供的三角形、長方形等進行拼合，鞏固正方形二、四等分和拼合。

（3）游戲：和圖形娃娃做游戲。幼兒操作，每組投放圖例，正方形、小三角形等圖形若干，請幼兒依據自選圖例，采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成圖例。

（4）送禮物。教師引導幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。

5、活動延伸。

環節目標：鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關系的理解。

交流講評：教師引導幼兒觀察其他幼兒的操作結果，請幼兒介紹自己的'做法。

【活動反思】。

此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數學活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。

中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取游戲情景法引入數學活動內容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。

通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環節，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經驗解決這些困難。

最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養幼兒的創造力，我重點考慮了以下幾個方面。

第一，活動中提問的設計。在這次數學活動中，我設計的提問具有一定的啟發性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。

第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現自己的想法，與別人分享。

第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。

所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環節，鼓勵幼兒創造性地解決問題。此次數學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發展。

最新圖形寶寶大班教案（優秀19篇）篇三

在二期課改全面鋪開的今天，我園也一直在嘗試開展“主題背景下的教學活動”。本月我班的大主題是《我居住的地方》，作為新教師，我常常在思考這樣一個問題——如何將計算活動與主題活動以及嘗試教學法有機的結合起來。

此外，根據我班幼兒的年齡特點和現有的知識水平（因為我班幼兒在小班時對三種基本圖形已經有了初步的了解，本學期開學初又分別學習了橢圓形、梯形和半圓形等圖形，但對于如何通過這些圖形的各種特征對它們進行分類還掌握得不夠。）于是我設計了這次“搬新家”的活動，旨在通過活動，讓幼兒在觀察、思考及動手操作的過程中掌握對圖形按不同特征進行分類的方法。

1、通過“為圖形搬家”的操作活動，讓幼兒探索按圖形片的顏色、形狀以及大小等特征進行分類的方法。

2、發展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

圖形操作材料、自制房子若干，開獎箱，對獎券

1、出示教具，導入活動：

（1）出示圖形寶寶引起幼兒興趣，導入活動。

（2）幼兒初次嘗試，為圖形寶寶分家：

出示“新家”請幼兒根據要求為圖形寶寶搬家（按形狀不同分成正方形和圓形）

（3）檢驗并討論：放得對不對？為什么這樣放？

小結：可以根據圖形的形狀為他們分類。

2、幼兒再次嘗試：

（1）幼兒觀察其中一幢房子里的圖形寶寶一樣嗎？（不一樣）

什么地方不一樣？（顏色、大小）

小結：圖形寶寶不僅可以根據形狀不同進行分類，還可以根據顏色和大小的不同進行分類。

（2）幼兒操作：幼兒4人一組，為圖形寶寶搬新家。

要求：小組成員經過討論決定用一種方法為圖形分類。

（3）展示新家并討論：

幼兒將操作結果貼在畫板上，并說說你們是根據什么為圖形寶寶分家的。

（4）根據操作結果，請幼兒再次操作

a、如出現三種相同或三種不同的操作結果，則請幼兒進行第二次操作。

b、如出現兩種相同、一種不同的操作結果，則請兩種相同結果中的其中一組進行修改。

3、“開獎樂無窮”

（1）出示開獎箱，準備進行開獎，告訴幼兒今天要和圖形寶寶一起玩開獎。

（2）出示圖形寶寶：

幼兒嘗試用“××顏色的××形”說說有哪些圖形寶寶？

（3）老師與幼兒一起為圖形寶寶編號。

（3）進行開獎：幼兒根據摸出的開獎球上的數字尋找與圖形

寶寶編號相同圖形片，并逐一粘貼在彩票的開獎區內。

4、活動結束：

師：今天我們為圖形寶寶搬了新家，還和圖形寶寶一起玩了開獎，你們覺得開心嗎？現在帶著你們的兌獎卡跟著老師一起去拿獎品吧！

最新圖形寶寶大班教案（優秀19篇）篇四

1、學習按不同特征（顏色、形狀）進行兩次逐級分類。

2、初步理解集合的包含關系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關系。

3、培養幼兒學習數學的`興趣，在操作的過程中培養幼兒的合作。

圓形盤2個，并分別記作1號、2號；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個，各小組1份。布袋1個（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個）。

（一）識別物體。

1、讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀？

兩個圓盤、正方形、圓形、三角形。

2、讓幼兒分類數數。

正方形：9個、圓形：9個、三角形：9個；紅色：9個、黃色：9個、綠色：9個。

（二）分類標準。

紅色。

正方形。

3、請全班小朋友把1號“家”里的所有正方形寶寶放到2號“家”里。

（三）比一比。

1、問：小朋友們，是2號“家”里的寶寶多，還是原來1號“家”里的寶寶多？

1號。

2、又問：為什么2號“家”的圖形寶寶沒有1號“家”里的多？

2號“家”里的寶寶是從1號“家”里拿出來的，1號“家”里還有圖形寶寶）

將幼兒分成小組，小組人數可視班內小朋友人數而定；小組合作進行分類時，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結果，并引導其說出分類的原因。

最新圖形寶寶大班教案（優秀19篇）篇五

1、學習按不同特征（顏色、形狀）進行兩次逐級分類。

2、初步理解集合的包含關系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關系。

3、培養幼兒學習數學的興趣，在操作的過程中培養幼兒的合作精神。

圓形盤2個，并分別記作1號、2號。紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個，各小組1份。布袋1個（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個）。

一、識別物體讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀？（兩個圓盤、正方形、圓形、三角形）讓幼兒分類數數（正方形：9個、圓形：9個、三角形：9個。紅色：9個、黃色：9個、綠色：9個）。

二、提供分類標準教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個紅色的正方形。問：這是什么顏色？（紅色）隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的`圖形寶寶放到1號"家"里。又問：這是什么形狀？（正方形）請全班小朋友把1號"家"里的所有正方形寶寶放到2號"家"里。

三、比一比問：小朋友們，是2號"家"里的寶寶多，還是原來1號"家"里的寶寶多？（1號）。又問：為什么2號"家"的圖形寶寶沒有1號"家"里的多？（2號"家"里的寶寶是從1號"家"里拿出來的，1號"家"里還有圖形寶寶）。

將幼兒分成小組，小組人數可視班內小朋友人數而定。小組合作進行分類時，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結果，并引導其說出分類的原因。

最新圖形寶寶大班教案（優秀19篇）篇六

1．在認識圓形、長方形、三角形的基礎上，創造性地組合圖形。

2．喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發揮想象力。

精神準備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。

物質準備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。

一．以形式導入。放映幻燈片，復習鞏固幼兒對圖形的認識。

1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關注。為后面聽打下了良好的基礎。

2、教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認識。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個說）幻燈片緊密結合老師講的，幼兒邊聽邊看，視聽結合。幻燈片有效地幫助幼兒理解內容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。

4、什么出現了？（小問號）它在問什么呀？“小問號”作為人物的出現，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。

二．幼兒獨立操作，創造性地拼擺圖形，教師個別指導。《綱要細則》中指出：“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經驗進行猜想和解釋；”

1．老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。”

2．幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進行拼擺。

3．指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄

三．幼兒作品展示，演示老師的設計。

1．請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。《綱要細則》中指出：“幫助兒童歸納整理經驗，得出結論促成新經驗的主動建構。”

2．教師也將自己的創作用動畫片的形式展示出來。

3．再次講《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為結局。

最新圖形寶寶大班教案（優秀19篇）篇七

設計意圖：

大班幼兒已經認識了常見的幾種幾何圖形，如長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，平時也喜歡用圖形進行拼拼、貼貼，對幾何圖形有著濃厚的興趣。

于是我設計這堂數學活動《圖形寶寶過生日》。以圖形寶寶過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

活動目標：

1、進一步掌握常見幾何圖形的特征，能用兩個及以上的圖形拼出新的圖形。

2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力，激發對圖形的濃厚興趣。

活動準備：

1、flash課件。

2、幼兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。

3、用的幾何圖形一套(長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)。

活動過程：

一、興趣激發：

1、提問：今天，顏老師請來了一些朋友來我們班作客，它們是誰呢?(單擊興趣激發菜單，課件出示笑臉的正方形、圓形。)。

2、提問：正方形有什么特點?圓形有什么特點?(單擊下一步，出示驗證結果，正方形有四條一樣長的邊，四個相同的角，是方方正正的，而且露出了笑臉，圓形是由一條封閉的曲線圍成一個圓圓的形狀，也露出了笑臉。)。

3、過渡;咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?(單擊下一步，有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。)原來今天它們要一起過生日。(課件里出示許多圖形寶寶)許多朋友要來祝賀。

4、找找：你們看!它們是誰?(單擊找朋友，分別出示長方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形)喲!這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些像呢?你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友，那跟圓形相像的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。

5、小結：今天是正方形和圓形的生日，許多的圖形朋友來慶祝生日，小朋友們幫助它們找到了相似的圖形，正方形和長方形、圓形和橢圓形。

二、興趣體驗：

(一)觀察探索。

1、游戲：捉迷藏。三角形雖然沒有相像的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

(1)找圖形(單擊觀察探索，課件出示一副由多種圖形組成的情景畫面)。

(2)提問：說一說找到什么圖形有幾個。小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

(3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?(課件里準備一些常見圖形出現的場景或物品)。

(二)趣味游戲。

1、變魔術現在顏老師要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來。

(1)變魔術(單擊趣味游戲，課件中準備許多不同的圖形可以拖拉的然后請一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來)。

(2)問：你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶?

三、操作拼圖。

1、剛才xxx小朋友和xxx小朋友分別用xx形和xx形拼出了新的圖形朋友，你們也想試一試嗎?顏老師還為你們準備了許多不同的圖形，接下來就請你們用這些不同的圖形，拼出你們喜歡的東西。(單擊拼圖操作)。

2、講解拼圖的.要求，組織小朋友們進行拼圖活動，并將拼的新圖形用相機拍下來，放到電腦中。

四、活動延伸。

2、有的小朋友還想拼其他的圖形，老師在活動區投放這些幾何圖形，小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。

活動反思：

大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

最新圖形寶寶大班教案（優秀19篇）篇八

1、教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類，鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。

2、初步培養幼兒動手操作的能力。

重點：教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類。

難點：初步培養幼兒動手操作的能力。

教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個。

a)今天老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶寶？它穿什么衣服啊？出示其他三角形，請幼兒說一說。

b)出示正方形，這是什么圖形寶寶？它又是穿著什么衣服啊？再出示其他圖形，請幼兒們說一說。

圖形寶寶們為了謝謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個都認識它們。

最新圖形寶寶大班教案（優秀19篇）篇九

1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

2、能按物體性質簡單分類

3、能愉快的參與活動。

重點、認識圖形形狀。

難點、圖形分類。

1、大的圓形、方形、三角形，3個圖形屋。

2、樂器三角鈴、方形墊、小鼓。

3、圖形頭飾、安靜節拍譜。

一、導入部分

出示節拍譜，請小朋友和老師一起拍節拍譜。

二、展開部分

1、師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識嗎？（觀看ppt說一說圖片中是什么形狀？）

2、看一看、數一數ppt組合圖片中的圖畫由哪些圖形組成的，分別有幾個圖形組成（并根據自己數的圖形做記錄）。

3、觀看圖片說一說生活中形狀，找一找生活中還有那些圓形、正方形、三角形的物體，比一比看誰找到的最多。

3、游戲按物體的形狀分類。

三、結束部分

1）給寶寶們分發圖形頭飾，哎呀，形狀寶寶想請小朋友們幫忙了。小朋友們互相看下頭飾都有哪些圖形寶寶在玩耍呢？它們是什么形狀的？請小朋友說一說。

如：老師戴的眼鏡是圓圓的，是圓形寶寶。桌子是方形的，它們是方形寶寶。尺子是三角形的.，它是三角形寶寶......

2）音樂響起，所有圖形寶寶圍成圈，轉圈行走，當三角鈴聲響起的時候，三角形的寶寶就該回家了，其他的寶寶可以繼續玩耍，方形墊響起，方形寶寶回家，鼓聲響起的時候，圓形寶寶就該回家了。

3）交換頭飾游戲。小朋友們真棒，幫形狀寶寶都送回了家。

活動延伸：

最新圖形寶寶大班教案（優秀19篇）篇十

最新圖形寶寶大班教案（優秀19篇）篇十一

1.在看看、找找的過程中發現圖形的不同（大小、形狀、顏色），提高觀察、分類的能力。

2.能用簡單的語言大膽地表達自己的發現。

3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

四種圖形、房子背景圖、音樂

1.找一個朋友碰一碰： 跟著音樂找朋友，碰一碰。

2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。

剛剛我們玩了什么游戲？跟誰碰？（找一個朋友碰一碰）有四個圖形寶寶看了也想玩這個游戲，可是它們都不能動，能不能請小朋友幫幫它們？（能）那好，圖形寶寶已經在桌子上等著你們了，等會兒請小朋友們都去看一看，選一 選，記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時候就要回到座位上來。記住，選幾個？（一個）好了，請去吧！（幼兒自主選取圖形，老師幫忙。）

1.引導幼兒介紹自己選的圖形。

2.引導幼兒感知圖形特征，根據圖形特征分類。

（1）根據形狀分類：

師：小朋友看得真仔細，把圖形上上好多秘密都發現了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊？方形寶寶 和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。

師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢？誰跟我的圓形是好朋友？來！我們圓形的朋友也來碰一碰！我們都是好朋友。

（2）根據大小分類：

幼：有的圖形大，有的圖形小。

幼：哎呀，我怎么不懂呢？能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。（能）好的，請站起來！準備，開始。

師：老師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友？它們哪里一樣？

（3）根據顏色分類師：

教師小結：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇！圖形有這么多的好朋友啊！

2.提出要求每個圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說啦：我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友，進來的時候要說清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進來！

圖形寶寶已經在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢？它們哪里是一樣的？請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧！

在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會 對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

最新圖形寶寶大班教案（優秀19篇）篇十二

1、教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類，鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。

2、初步培養幼兒動手操作的能力。

教幼兒學習按物體的'顏色、形狀進行分類。

初步培養幼兒動手操作的能力。

教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個。

1、今天老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶寶？它穿什么衣服啊？出示其他三角形，請幼兒說一說。

2、出示正方形，這是什么圖形寶寶？它又是穿著什么衣服 啊？再出示其他圖形，請幼兒們說一說。

圖形寶寶們為了謝謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個都認識它們。

最新圖形寶寶大班教案（優秀19篇）篇十三

1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特征。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規則進行游戲。

3.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

2.三種形狀的圖形(與幼兒人數相等)

3、幼兒操作材料

1、 師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!

師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?

“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!

2、師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。

“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?” !

“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。

3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲!

師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?

師：你們會找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊?

師：看一下你的好朋友找對了嗎?

(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。

4、游戲《圖形找家》。

(1)師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表揚一下我自己吧!

5、幼兒操作。

(1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊!

師：“早上老師去過圖形寶寶家，發現圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。

(2)幼兒每人一份補地板。

6、展示補好的地板。

師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補好了地板，表揚表揚自己

在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

最新圖形寶寶大班教案（優秀19篇）篇十四

2、培養動手操作能力，發揮的想象力和創造力。

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

1、引出課題

（1）師：今天我們去參觀圖形王國好不好啊！昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。

（2）師：哇！這個王國好大好漂亮啊！國王說他當導游帶我們參觀他的王國。

（4）師：小朋友，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物？長什么樣的？（請個別小朋友說）

（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）

2、教師講解，課件ppt示范

（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）

（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。

（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他一樣是三角形啊？

師：剛才我們看了三角形的，現在我們看一下正方形的吧！那個不是正方形啊？

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？

（幼兒拼圖時間，老師從旁協助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對不對啊？拼得好看嗎？我們表揚他！

師：老師也來拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）三、結束活動師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！

最新圖形寶寶大班教案（優秀19篇）篇十五

為了讓幼兒對圖形有初步的認識，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個初步的認識。

1、感受三角形，圓形，正方形，長方形，了解它們主要特征。

2、通過找、說拼等一系列活動。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

1、各色卡紙做成的顏色不一樣的`三角形，圓形，正方形，長方形若干、

2、掛圖一幅、

3、固體膠。

1、引起幼兒興趣。

2、認識三角形，圓形，正方形，長方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請幼兒說說是什么？什么形狀的？什么顏色的？逐個帶領幼兒認識三角形，圓形，正方形，長方形，如；拿出三角形寶寶，提問；“這是什么形狀呀？”（三角形）“三角形長什么樣呀？”（三條邊，三個角），請幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形，并指出來，最后請他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長方形也有這樣的方法來認識。

3、發各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對圖形寶寶有進一步的認識。

最新圖形寶寶大班教案（優秀19篇）篇十六

感受自己動手操作的快樂。

圖形寶寶若干。（圓、三角、正方、長方形）。

餅干若干。（圓、三角、正方、長方形）。

1、讓小朋友說說喜歡吃餅干不？餅干都有什么樣子的？

2、教師出示餅干，讓小朋友們觀察餅干外形，讓小朋友們來說說餅干的外形。

3、教師和小朋友們共同總結餅干的外形。

4、讓幼兒們品嘗餅干，并說說餅干的外形與味道。

5、出示四個圖形寶寶，教師說：“小朋友們聽圖形寶寶在哭，我們來問問圖形寶寶為什么哭？”“哦！原來圖形寶寶們餓了，想吃餅干了”

6、圖形寶寶們說：“看！這有這么多好看的餅干，這些餅干的外形和我們外形長的像一樣，我們最喜歡和我們外形一樣的餅干了。”

7、教師：“圖形寶寶都已經很餓了，請小朋友們按圖形寶寶的外形，給圖形寶寶們送去它們愛吃的餅干好不好？”

8、讓小朋友們自己動手操作，按照外形送餅干。

9、教師巡視小朋友們的操作，并給予指導。

10、總結，說說圖形寶寶們都吃的是什么外形的餅干。

最新圖形寶寶大班教案（優秀19篇）篇十七

1.能說出正方形和長方形的基本特征，會區分長方形和正方形，了解他們的異同點。

2.能在周圍環境中找出向正方形和長方形的物體。

3.感受圖形認知的樂趣。

4.樂于探索、交流與分享。

5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

1.圖形百寶箱(正方形、長方形圖形卡)，幼兒人手一份畫有不同顏色的正方形、長方形、梯形、平行四邊形等圖形卡片，剪刀，膠水等。

1.引導幼兒玩“摸一摸”的游戲，引出活動內容。

教師提供百寶箱，里邊放有正方形、長方形等圖形，幼兒摸到圖形后，說一說“你摸到的是什么圖形”。

2.通過觸摸、觀察等方式引導幼兒進一步認識正方形和長方形。

(1)摸一摸――認識正方形和長方形的特征。

教師摸出正方形圖片，讓幼兒說出圖形的名稱及特點。如，正方形有四條邊、四個角、四條邊都一樣長、四個角都一樣大。讓幼兒摸出長方形，說說長方形的特點：有四條邊，四個角，對邊一樣長。

(2)比一比――讓幼兒找出正方形和長方形的相同點和不同點。

3.看一看――鞏固對長方形的和正方形的認知。

4.鞏固對長方形和正方形的認識。

游戲“小孩小孩真愛玩”：“小孩小孩真愛玩，摸摸正方形跑回來”。第二遍游戲時可以摸長方形跑回來。

5.游戲“拼拼貼貼”：提供不同圖形的'圖片，請幼兒說說圖形的形狀和特征，并按要求剪下來，拼貼成不同的圖畫。

活動延伸：

幼兒找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是長方形的，并畫一畫，在與同伴交流一下。

1、不死學，不硬背，實踐才是硬道理，結合實際，學以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環節走，游戲中學知識，學習中有快樂。活動結束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

2、整個活動密度適中，節奏穩定，形式多樣，環節設計合理，層次分明，動靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。

3、整個教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性，又對后面的活動環節充滿期待。

4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

最新圖形寶寶大班教案（優秀19篇）篇十八

1、進一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分這三種圖形。

2、樂意觀察、比較、體驗發現的快樂。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動物，三角形、正方形、圓形若干個。

3、幾何圖形拼組成的3幅畫。

1、重點：區分三角形、正方形、圓形。

2、難點：根據圖形特征進行匹配。

1、以變魔術的游戲形式導入，激發幼兒興趣。

老師扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊從黑板后拿出三角形）。

提問：（1）我變出了什么？三角形有幾個角？（伸出手點數）你見過什么東西是三角形形狀的？（餅干、三角形的蛋糕）。

（2）用同樣方法，變出正方形，提問相似問題。（桌子、椅子、放玩具的籃子）。

（3）用同樣方法，變出圓形，提問相似問題。（鬧鐘、吃飯的碗、碟子）。

小結：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個角。

2、游戲：找圖形。進一步加深對圖形的認識。

師：我們已經認識了三角形、圓形、正方形，老師已經把他們請到地板上，當我說出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，并說出他的名字。

規則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽教師口令找出圖形并說出圖形的名字。

3、教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一觀察、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。

老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫，我們一起來看看吧！

（2）圖二：金魚提問：金魚的身體和尾巴是什么圖形？金魚的眼睛是什么圖形？

（3）圖三：汽車提問：汽車的車輪是什么圖形？汽車的窗口是什么圖形？

4、操作：給動物吃圖形餅干，根據圖形特征進行匹配。

師：老師給你們帶來了許多圖形餅干，請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干，放在地板上滾滾，發現了什么？有三只動物來我們班做客，看看周老師把動物們的嘴巴變成了什么圖形？熊貓的嘴巴變成了什么圖形？老虎的嘴巴變成了什么圖形？小貓的嘴巴變成了什么圖形？小動物們肚子餓了，請小朋友給他們吃餅干吧！

（1）幼兒人手一個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴里。

（2）師幼一起檢查操作結果。

5活動結束。

師：今天小朋友都喂給小動物喜歡吃的餅干，謝謝大家，和圖形寶寶說再見。活動結束。

反思：小班數學《圖形寶寶》活動目標主要有兩點：1、進一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征，然后正確區分這三種圖形。2、樂意觀察，比較體驗發現的樂趣，從幼兒和教師的互動中可以看出已經達到我的預期目標。

整個活動，我運動觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中，層層遞進，一環緊扣一環，對幼兒提出一些開放性的問題，讓幼兒先觀察，比較，再描述，幼兒在探索中學習，但是也有不足之處是在第一環節出事三種圖形時，讓幼兒說說你見過什么東西是像這些圖形的，我應該結合幼兒的生活經驗和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

最新圖形寶寶大班教案（優秀19篇）篇十九

托班幼兒喜歡各種各樣的圖形，但對圖形的認識很模糊，往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對圖形有初步的認識，針對本班低齡幼兒對新奇事物特別感興趣的特點，我利用紙盒做成小動物，讓幼兒根據小動物嘴巴的形狀給小動物喂食，在這基礎使幼兒對圖形有個初步的認識。

1.在認識圓形和方形的基礎上，初步認識三角形。

2.初步學習將圖形按形狀分類。

3.在教師引導下能按游戲規則活動。

1.方方、圓圓、三角娃娃各一個。

2.圓形、方形、三角形若干個。

3.三個有正方形、圓形、三角形標記的小動物紙盒。

1.情境導入，引起幼兒活動興趣。

圓圓唱“大家好呀，大家好呀，小朋友們大家好“出場，并向小朋友問好：小朋友們早上好！”幼兒向娃娃問好：“圓圓早上好！”接著由“方方”、“三角娃娃”出場向小朋友問好。

2.認識三角娃娃

三角娃娃自我介紹：“小朋友們好，我是新來的圖形寶寶，我是三角形。”引導幼兒觀察三角娃娃的樣子：尖尖的下巴，頭上一邊一個尖尖的角，有三條邊。

3.和三角娃娃手拉手，感受三角形的特征。

出示三角娃娃，逐一和小朋友拉手問好。

4.游戲：給小動物喂食：小動物肚子餓了，要吃跟自己嘴巴相同的餅干，讓我們來喂小動物吧！

幼兒看見圖形娃娃都很開心，很積極向娃娃問好。給小動物喂食，幼兒很興奮，積極參與，每個幼兒都動手。大部分幼兒認識圓形、三角形、正方形，其中三角形的名稱說不出來，在以后圖形游戲中要加強對圖形的認識。