優秀作文要求作者在思考問題的同時，要有獨立的見解和深入的思考。在這里，小編為大家推薦了一些優秀作文的參考范文，供大家學習和參考。

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇一

青海湖是青藏高原上的湖，我們的酒店是藍天映襯下的排排紅房子，小徑通往各家，一屋兩戶很有家的感覺。推窗便是青海湖，還有成片的油菜花海。

有了如此舒適的住處，我早早地進入了甜甜的夢鄉，期待著明早的高原日出。

當羊群的咩咩叫聲將我喚醒，當太陽微弱的光透過窗簾的縫隙，我們整裝待發，去迎接這晚一拍的太陽。

我們爬上小丘的時候是早上六點十分，天還是黑漆漆的'一片，唯有山那邊有幾縷橙色的光，那里一定是日出的地方了。過了十幾分鐘，山那邊的微弱的光漸漸亮起來，遠處的幾片小云都被染成了金色。慢慢地，天空變成了粉紅色，就連很厚的大云也有了幾絲金光，就連飛過的小鳥也變黃了。突然，閃出一道金光，是太陽出來了嗎？是的，只不過被一朵倔強的云遮住了。又過了一會，一個紅紅的、金光閃閃的圓球現身了——太陽！一剎那，金光照遍了大地，初生的太陽掛在了山頂。

直到太陽穩穩當當地升上去之后，我才放心地離去，怕她會摔下來似的。在這個早晨，我們不僅要看日出，還要去湖邊舉行＂祭湖＂儀式。

這個儀式是當地特有的，而且神圣不可冒犯。儀式是這樣舉行的——先每戶家庭發一個小小的類似花瓶的實心的祈福瓶，接著跟著帶領人繞著一個神秘的大爐子走三圈，并且要虔誠地地念＂神咒＂，再把這個道具丟進青海湖里，越遠越好，最后對著你扔的方向念三遍＂神咒＂。

除了＂祭湖＂可以祈福平安，還有一個令我感興趣的是堆＂神堆＂。像我這種只追求有趣的小孩是肯定要堆的，因為堆＂神堆＂充滿了趣味性，表面上就是泥娃娃玩的＂把石頭堆起來＂，但換了個場所，到了祭祀的地方，普普通通的小石堆就變得神圣，就變成了祈福平安的＂神堆＂了。

美麗的青海湖，神圣的''祭湖''讓我了解了她，壯觀的日出讓我贊美了她，快樂的西北行讓我愛上了她！

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇二

我終于站在這藍湛湛的青海湖畔。

這里的湖水藍得閃光，而天空卻藍得明凈，可以看見一縷縷白云飄過，讓人感到可以用手捉摸到。這里一切都是那樣寧靜，寧靜得讓我陶醉：世上還竟有這樣看不到頭的巨大的湖，還有四周茫茫的大草原，到處都是一叢叢紅白的野花。

世界真神奇，這巨大的青海湖，是因歐亞大陸板塊擠壓、喜馬拉雅山造山運動而成。造山運動不但造就世界屋脊，還產生這巨大的咸水湖，在咸水湖的四周，流淌著布哈河、哈爾蓋河、倒淌河和黑馬河，它們養育著茫茫的大草原。

我站在青海湖畔凝望，遠遠地傳來清脆的歌聲：

是誰帶來永古的呼喚，

是誰留下千年的期盼，

難道說還有無言的歌，

還是久久不能忘懷的眷戀。

啊―――。

我看見一座座山一座座山川，

一座座山川相連，

呀拉索，這就是青藏高原……。

這歌聲唱得高昂而帶點童音。這就是歌曲《青藏高原》，當我第一次聽到李娜高唱這首歌的時候，靈魂深處被深深地震動。哦！這是一首多么深沉古遠的歌，我好像就飛越在一座座山川之上俯視著青藏高原，它是多么古老而又莊嚴，它充滿千年期盼飽含無言的歌。青藏高原的歌，誰能把它唱盡呢？哦！還有那仿佛不能改變的莊嚴。

青海湖，就是青藏高原懷中的一顆明珠，誰會想到，波浪似的群山中竟然還有一處巨大的湖，一片高山中的海洋。

我沿著歌聲走去，在幾間小店的空地上，一個高大的男孩和一個略矮的女孩，他們在邊唱邊跳。剛才那動聽美妙的.歌聲，就是這個女孩唱出來的。他們見我走來，向我深深地鞠躬行了一個藏禮。男孩用漢語說：“尊敬的先生，請讓我們為您跳一個藏族舞蹈！我們每人只收費兩元。”他說得平靜而又虔誠。

我細看這兩個小孩。男孩頭戴一頂鴨舌帽，身穿露出右袖的藏錦棉服，扎一條紅黃色的腰帶，他的臉微黑，雙頰卻顯得鮮紅。女孩頭束一朵粉紅色的玫瑰布花，身穿繡花的女藏服，腰束繡有幾朵蓮花的寬大腰帶。她微黑的臉上雙頰也是鮮紅。

我點頭表示同意。他們快樂地邊歌邊舞起來，他們似青海湖般純潔地歌舞，這男女和聲唱得悠揚而又高亢，令人感到雪山和湖水都跳動起來。

一曲歌舞罷，小女孩甜笑著對我說：“先生，我們陪您照相，回去你可看到美麗的青海湖和我們。每人收費一元！”她的漢語說得很流暢，說話也很得體。我心里想，市場經濟的文明，已經深入到古樸的民族心靈。我笑著答應他們合照的要求。

我站在他們身后，小女孩站在右邊，高興地舉起右手伸出中指和食指，表示勝利的v形，她的臉上顯出純真的笑容，而左邊站著的男孩卻顯得端莊，像個帥哥一樣。在我們身后，深藍色閃光的青海湖，它見證了我和兩個小孩美妙的時刻。女孩笑著要打開相機看畫面，當見到她照得漂亮時哈哈地笑，然后對我說：“先生，你該付錢了！”

我故意逗他們說：“別忙，你們要回答我幾個問題。”

小女孩臉色漲紅焦急了。男孩倒很坦然地說：“先生你問吧！”

我問：“你們叫什么名字，今年幾歲？為什么年紀這么小就出來賺錢？”

女孩說：“我叫央金，今年9歲，我很想讀音樂學校，母親說我沒有錢，你自己去掙錢吧。我就來唱歌跳舞。”

男孩說：“我叫桑巴。今年11歲，我母親病了，我要掙錢為母親治病。”

我沉默無言，他們語言不多，但心靈是多么純凈。

我問桑巴：“你為什么不去讀書？”

他激動地說：“會讀的！我要去當喇嘛，在寺廟除了念經還學文化。”

我問最后一個問題：“你們漢語為什么說得這么好？”

央金微笑地說：“常跟著你們說話，就像跟著母親學唱歌一樣！”

我把錢交給桑巴，他仔細地點了錢，兩人就像鳥一般飛跑嬉笑。陽光正照在他們臉上，我望著他們的背影，我的思緒不斷地飄動。這是多好的男孩和女孩，在他們的身上，我們看到一代民族的覺醒，他們在千年古老的土地上，正在尋找自己發展的新的文明。

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇三

禮物就是表達了人與人之間最溫馨最美好的心意。小編收集了神秘的禮物。

作文。

歡迎閱讀。

愉快的“五一”長假結束后，老師送給了我們一份樸實而神秘的禮物……。

早上剛進教室，我們便發現了講桌上多了個白色的花盆。花盆里的泥土松軟而又潤澤，在這片沃土上點綴著四個綠色的小點兒。它們是些剛伸出頭來的嫩芽兒，看它們睡眼惺忪的樣子，似乎剛從美夢中醒來，不盡興，還想再鉆進泥土里美美地睡上一覺似的。這四個小不點兒，比螞蟻大不了多少，不仔細看，還真以為是一塊塊小綠寶石呢!

自從它們來到這里，全班上下可熱鬧了。一下課，同學們便不約而同地湊過去，指指點點、評頭論足，大家都在猜疑著：

“這一定是蒜!大蒜發了芽就是這樣。”

“是是，我看差不多……”

“我看倒有些像芋頭，和我家種的特別相似。”

聽著大家七嘴八舌地議論，我心里也打了一個大大的問號，到底是什么呢?下課后，同學們圍住老師你一言我一語地問個不停。老師只是笑，最后神秘地說：“這是個秘密，到時候我會告訴你們的。你們好好照顧它，用心關注它的成長，這將會是一個美好的故事!”

咳!真是吊人胃口……。

20xx年5月10日星期四天氣晴。

不過，我越看它越像芋頭。嘿嘿!我小的時候曾和好友去偷過人家的芋頭，所以有些印象：它的葉子展開后很大，像并蒂蓮的葉子，呈圓滑的三角狀，滴上幾滴水，就會骨碌骨碌地滾動，像珍珠，特別好玩。

這四個小東西穿著碧綠的衣服，瞧把它們美的，驕傲地向我們炫耀著，讓我們心里還真有些妒嫉呢!它們享受著我們全體師生的呵護，一天天地長高、長壯。每天清晨，專職負責的同學把它們端到教室外的窗臺上，讓它們自由呼吸清新的空氣，沐浴溫暖的陽光，連我都艷羨它們自由舒適的生活了。為了防止那些被秘密撓得心癢癢、總想扒開土看看它到底是什么的同學對它的騷擾，花盆里放了張紙條：只許看，不許亂摸亂碰!你看，它可以和國家一級保護植物平起平坐了。

我決定：如果真是芋頭，等它們長大后，我一定要“偷”一個嘗嘗鮮。芋頭沾白糖很是美味呢!(哈哈，可別告密噢!)。

20xx年5月12日星期六天氣晴。

都說剛出生的小孩是“神長一百天”，沒想到我們的“班花”也可以神長。

幾天前的小不點兒，長勢喜人，才五天就有半指高了，真令人不可思議!回想它們來到這兒的幾天里，同學們對他們的優厚待遇，也就不足為奇了。

它們努力地往土壤深處扎根，吸收水分，然后力爭上游向上生長著。其中的一棵，已經長出了葉子，綠綠的，蜷縮著，像是剛剛燙了發，還挺趕潮流的。另外的三個，尖尖的腦袋，修長筆直的身材，雖然還沒有散出葉子，但也已經蓄勢待發了。相信在不久的將來，它們定會長出一頭碧綠的卷發。

植物的生命力量是無法估量的。只是我仍沒參透老師為什么送盆“芋頭花”給我們?你們也好奇吧，老師也不說，我也只好瞎猜一氣了。等以后秘密解開了，我一定告訴你們!

老師始終面帶微笑地望著大家，里面到底裝的是什么呢?經過我們的討論一致認為里面裝著的是花生和悠悠球。我們都搶著摸，讓我們很詫意的是里面根本沒有東西!有一個同學說里面還有一個紙袋子吧?話剛說完只見老師迅速地從紙袋子里拿出一個ems文件袋。大家看了看都很吃驚，大家又開始猜了……有人說是花生，有的人說是是文件。老師神秘地笑著又從ems文件袋拿出一個牛皮信封……啊?“唉!”大家幾乎同時嘆了一個口氣。倒底里面有沒有裝東西啊?下一個還會是一個信封嗎?就在沒有人相信會有的時候，只見老師又從牛皮信封里慢慢地抽出來一個更小的信封。這讓我們再度感到失望了。老師的葫蘆里賣的是啥藥呢?想想下次一定也是個小小的信封吧。可一仔細想想也不對，不可能還有比這更小的信封了呀。

看著同學們迷惑而又期待的眼神，老師也不賣關子了，接著從小信封中拿出一個小小的紙包，大家眼前一亮，發現上面寫著幾個字“嗨!大家好!悄悄地告訴你我是藍色的，你猜到我是誰了嗎?”這時老師拿著這個小紙包又讓幾個同學摸摸，可同學摸了摸仍然是一臉的疑惑說道“也許是藍色的糖吧!”可老師不置可否地笑了……呵呵!我們大家連忙拿起小紙包撕開，紙包里先露出一個圓圓的手，大家激動地喊到“肯定是一個海寶!”……哇!展現在大家面前的真是一個可愛的小不點的藍色海寶!哈哈哈!大家都開心的笑了。這時老師說道：“大家知道我為什么要送你們這樣的神秘禮物了嗎?我只是要讓同學們明白，凡事看東西都要從事物的大小上去看!不要光看外表”

嘻嘻!這還真是一個名副實的神秘禮物呢!

今天我回到家，發現茶幾上有一個小盒子，就問媽媽：“媽媽，茶幾上的小盒子是我的生日禮物嗎?”“別動!”媽媽立刻把那個小盒子收了起來：“你打開看了沒有?”“沒有。”“真的沒有?”“真的沒有，我騙你干什么?”“那就好。”“為什么不讓我看呀?”“也可以讓你看，不過你得寫一篇作文。”“啊?那還是算了吧!”媽媽說：“哈哈，難道你不想知道里面是什么嗎?”“當然想了，可是一想到寫作文我就頭疼。”“那你就別想知道里面是什么了唄。趕快去寫作業去!”

啊!作業終于寫完了!太爽了!我又跑到客廳去，媽媽正在看電視，我問媽媽：“媽媽，那個盒子里裝的是什么呀，你就告訴我吧!”“等你寫完作文我就告訴你。”“啊?還要寫作文啊?算了，不知道就不知道吧，反正到生日我就知道了。”“那就快去把水燒上，水燒開了洗澡。”

哎，沒辦法，我只好去燒水。“嗚嗚嗚……”水開了，媽媽叫著：“快去關火!”

水怎么這么快就開了?其實不是水開得快，是我心里想得快：我只想著那個精美的盒子里到底有什么。

媽媽給我倒好了水，讓我洗澡，可我心里只有一個盒子，根本聽不見媽媽在說什么。媽媽又大聲喊了一聲，我耳朵被震了一下，愣了一下才回過神來。我趕緊去洗澡，免得媽媽生氣。洗澡的時候，心里仍想著那個盒子。平時洗澡，最多十分鐘就結束戰斗，今天卻洗了半個多小時。

我跑出來再次問媽媽，媽媽還是老樣子，讓我寫作文。我不干了，跑到床上去睡覺，可怎么也睡不著。過了幾分鐘，我又起來央求媽媽告訴我，可媽媽就是不告訴。我只好又去睡覺。因為想那個盒子，很晚才睡著，結果第二天差點兒遲到。

媽媽經過了一天的“反思”，思想有了改變，我放學后，媽媽主動要拿那個盒子給我看，而我的想法卻變了，對媽媽說：“還是等我生日那天再看吧，現在看了，生日時就沒有驚喜了。”

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇四

六年級劉奕瑋《神秘的愛》神秘的愛他穿著一身喜慶熱情的紅衣服，長長的白胡須垂在下巴上，一雙藍寶石似的眼睛炯炯有神，笑容可掬，挎著一個鼓鼓囊囊的包。沒錯！他就是孩子們心中可親可敬的圣誕老人。5歲時，我給圣誕老人寫信，信中說我想要的圣誕禮物是一架古箏。不久，小精靈說他受圣誕老人的委托給我回信了，她在信中告訴我，因為路程遠，古箏太重，不好搬，寄到了琴行，讓我和家人去領取。我想:嘿！小精靈偷懶不給我送！唉！那好吧，還是我和媽媽一起去領取吧！終于，我得到了自己心儀已久的古箏！太棒了！6歲時，我又給圣誕老人寫信，想去圣誕老人的故鄉--芬蘭轉轉。又是幾天，我收到了圣誕老人的回信，他說他在芬蘭需要送的禮物太多，太忙了招待不了我，不能邀請我去芬蘭。實在不好意思，以后有時間一定請我去。并且叮囑我，不要讓我告訴別的小朋友。我看完信后，心里頓時美滋滋的！8歲時，我又寫信給圣誕老人，向他講述我的古箏進步了很多，并且參加了許多比賽。在圣誕老人的回信中，圣誕老人夸獎我用心，彈得一定很好，獎勵我一件紅裙子。此時的我，恨不得馬上去跟我的朋友們分享我的快樂。我跟朋友們分享了我自以為圣誕老人送給我禮物的事后，他們不以為然地笑了笑，說:“不可能的，世界上哪有什么圣誕老人啊？不過是你的爸爸媽媽扮的而已！”我聽后，頓時恍然大悟。怪不得我每年讓爸爸看我的禮物時，爸爸總是笑著看看媽媽。但是，我并沒有捅破這個秘密，而是想親自去證實真偽。在我10歲收到圣誕禮物后，我興高采烈地向爸爸媽媽炫耀我的禮物，我問媽媽:“圣誕老人就是您假扮的吧？”媽媽尷尬地望望爸爸，說:“沒錯，就是我假扮的！”雖然，我早知道這是一個善意的謊言，但是還是有一點點失落。不過，我又想起爸媽的良苦用心，頓時釋然了，幸福感也隨之而來。或許天下所有的父母都想給孩子一個美好的夢，一個充滿童話遐想的夢。雖然圣誕老人離我遠去了，但是爸爸媽媽的愛會一直陪伴在我身邊。對了，他們就是我心目中的圣誕老人。

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇五

兩年前，我懷著強烈的好奇心來到泰國，觀訪了舉世聞名的“長頸族”。

那是一座村子，聽說只有一百多人，貧苦又破舊。因為風俗奇特，那里的人基本不走出這小小的村子，過著男耕女織的生活。走進村子里，一間矮小又鋪滿灰塵的平瓦房讓我吃驚。導游說：“那是一間學校!”走進去，幾張破爛不堪的桌椅整齊地擺放在教室里。“一、二、三......十二。”這幽暗的教室里只有十二張桌椅，我想：大概是這里的人沒錢送孩子上學吧，比起坐在高大的教學樓里學習的我們，他們可憐多了。

走出教室，沿途都有矮小的茅房，每間茅房是一個檔口，擺滿各種手工制品。守檔口的大都是婦女，尤其是姑娘居多。那里的姑娘漂亮得像一朵含苞欲放的花朵，她們頭上戴著五顏六色的頭紗，襯托出她們大大的眼睛，高高的鼻梁和那張櫻桃般的嘴巴，叫人很想多看幾眼。最耀眼的是脖子上那金黃色的銅圈，一圈一圈地繞在她們的脖子上，據說她們女孩四歲就開始戴了，每年增加一圈，越多圈越受歡迎。

其中有個瘦得皮包骨的老奶奶，脖子戴滿銅圈，我都不忍數出數來，那銅圈已觸碰到她的下巴了，那脖子被長期強迫地拉長到十幾厘米，與矮小的身體很不協調。我比劃著問：“老奶奶，你辛苦嗎?怎么吃飯睡覺呀?”她露出引以為榮的微笑，做小動作告訴我，吃飯時慢慢喂進去，睡覺時拿布墊住重重的銅圈，不讓它壓住脖子。老奶奶還拉起她的褲管，我簡直不忍直視，老奶奶的腳細細的，像根干枯的棍子，我想我國古代的小腳女人也許也是這樣吧。膝關節上面還捆著一圈一圈的銅圈，由于捆久了，還看到明顯的瘀血。“你疼嗎?”老奶奶臉上顯出一絲痛苦和無奈。我不忍再看下去，給了點錢她就離開了。

走進另一間茅屋，只見一個跟我年齡相仿的女孩坐在門口，脖子上也戴了好幾圈銅圈，看我進來，默默地看著我，她身穿一條色彩斑斕的裙子，長長的裙子掛滿了當地人對外來客人的熱情與歡迎。我買了個筆袋，上面繡了好幾頭可愛的小象，象征著長頸族人的美好祝愿。

現在，每每拿起那筆袋，我便仿佛嗅到了長頸族姑娘身上的自然清香，腦子里也若隱若現地出現了長頸族姑娘的臉龐。可是，我多么希望那些姑娘們能早日從重重的銅圈的束縛中解脫出來呀!

老師點評：

小作者抓住了長頸族最印象深刻的特點“神秘”進行敘述。文中長頸姑娘的天然美與脖子的束縛形成鮮明的對比，讓讀者與小作者產生共鳴：多希望那些姑娘們能早日從重重的銅圈的束縛中解脫出來。

指導老師：戴笑環。

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇六

去年的暑假，我和爸爸媽媽一起去青海湖游玩，拍下了許多美麗的回憶。

這張照片拍的是站在湖邊遠眺天際時的情景。湛藍的湖水輕輕拍打著湖岸，遠處的兩位僧侶赤著腳沿著湖岸走向遠山，暮日的余暉將兩人的背影拉的很長很長。平靜的湖面宛如一面明鏡，湖水倒映著藍天，就好像白云漂在水上，令人忍不住想要游過去一探究竟，可又怕打攪了這片靜謐。這水，藍的深邃！

這時已是晚上六點多了，可我總感到時間還早，我站在湖邊，揮舞著手中的相機，閃光燈亮了一次又一次，將時光永遠定格在這一刻。

太陽下了山，風吹散了云，露出一片星河。月亮升起，湖面上波光粼粼，銀光灑在水面上，乍一看就好像鋪了一條銀光閃閃的路，踏著這條路，就可以上到月亮上。

半夜，狂風來襲，彩鋼板搭就的墻面劇烈震動，聽著外面嗚嗚的風聲，我很快進入了夢鄉。

凌晨六點，我和媽媽就起來去看日出。我們穿著厚實的沖鋒衣，凌晨的青海湖差不多接近零度了，沒有足夠的保暖措施可不行喲。朝霞，慢慢染紅了天邊，天陽一點點的從一望無際的湖岸線緩緩升起，如此壯觀的景象令我們大家贊嘆不已！

有人說，青海湖是一個神秘的`湖；有人說，青海湖是一個美麗的湖；也有人說，青海湖是一個憂傷的湖。而我覺得，青海湖就像是掉落到人間的一顆明珠，展現給世人博大遼闊的胸懷。青海湖的面容經過萬年風塵不變，通過時間的沉淀不變，他穿過凡間的紅塵來到世人眼前，他一望無際、他純凈幽藍，滌蕩著高原的風塵，哺育著這方水土，不愧是天空之境啊！

馬上就要離開，這一天，讓我有了許多珍貴的記憶，揮之不去！

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇七

一朵無名的花憔悴了。

我曾覺得。

你會一直在我身邊。

不曾離開。

可是那，卻不可能了。

不知你是否會想起。

我

那個陪伴你三年歲月的人。

淚水，湖水。

也不會有人分清了。

還有三天。

也許，我就會離開了。

不知你是否愛過。

我

那個追著你跑的`人。

已是秋了。

淚水，湖水。

誰又分得清呢。

還有三年。

也許，我便要死了。

想念而亡。

不知你是否看見。

我

季節的滑落。

風箏，飄在天空。

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇八

這個快樂的暑假，我去了美麗的青海湖。

還要美麗，眼前的青海湖藍中帶綠，清澈無比，仿佛一段精致的絲綢那樣美麗而迷人。我們陸續跳上一條船，過了一會兒，船開了。我躺在媽媽的懷里，漸漸地睡著了??一眨眼的時間，船到岸了。我們迫不及待地跳下了船。

哇，看那！那里有一大片金燦燦的沙灘呢！我拉起媽媽，飛快地向那金色的沙灘跑去。我站在沙灘上，湖水輕輕地掠過我的腳。一個浪頭撲來，我差點摔了一跤，湖水太大了！于是，我和謝承龍便開始比賽搭壩：我的壩常常搭到一半就被湖水沖垮了；而謝承龍的呢，又穩固又結實，我怎么也比不上他。不用說，當然是他贏了！比賽完，我們便在沙灘上開心地玩起了游戲，別提多有趣了！

我們乘著大巴車去往大門口，沿途的風景依然是那樣的美麗，我望著窗外，心里是那樣依依不舍。我一定會把美麗無比的青海湖永遠地記在我的腦海里，永遠，永遠。

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇九

春風，寒意猶存而又不乏溫馨。是它輕輕拂醒了大地，讓睡了一冬的大地欣然增開惺忪的睡眼。春風，微微吹佛著如毛的細雨，四處灑落。千萬條柔柳舒展著腰肢，張開了它們嫩綠的眼。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了燦爛無比的春天。

在秋天來臨之際，金鳳也趕來了。它帶著清爽的空氣，吹開了含苞欲放的金菊；它拿著一支畫筆，把梧桐樹葉染的黃黃的，把楓葉紅紅的，把四野、果園染上了的彩色，繪成了一幅五彩斌得分畫。

冬天很快到了，五彩的世界成了白茫茫的一片。冬風颼颼地，毫不客氣地躥了來，它不像春天里的風那么溫柔]貼切，而是來得又快又猛，“咔嚓，咔嚓，咔嚓”……折斷了一根又一根枯萎的樹枝。一天，我看著窗外，寒風呼嘯，那氣勢，猶如被激怒的雄獅，猛虎在怒吼著。加上的行人穿得像棉花包似的，躬著身子，縮著脖子，艱難地行走。出門的人也不多，大家似乎都不敢再跟冬風“會面”了。不過我想，“冬天來了，春天還會遠嗎？”它可能是太心急了，盼望著早日迎來新一年的春天吧。

風的神秘，盡管有時會給人一些不愉快，但這也是它的魅力所在。

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇十

今天我回到家，發現茶幾上有一個小盒子，就問媽媽：“媽媽，茶幾上的小盒子是我的生日禮物嗎?”“別動!”媽媽立刻把那個小盒子收了起來：“你打開看了沒有?”“沒有。”“真的沒有?”“真的沒有，我騙你干什么?”“那就好。”“為什么不讓我看呀?”“也可以讓你看，不過你得寫一篇作文。”“啊?那還是算了吧!”媽媽說：“哈哈，難道你不想知道里面是什么嗎?”“當然想了，可是一想到寫作文我就頭疼。”“那你就別想知道里面是什么了唄。趕快去寫作業去!”

啊!作業終于寫完了!太爽了!我又跑到客廳去，媽媽正在看電視，我問媽媽：“媽媽，那個盒子里裝的是什么呀，你就告訴我吧!”“等你寫完作文我就告訴你。”“啊?還要寫作文啊?算了，不知道就不知道吧，反正到生日我就知道了。”“那就快去把水燒上，水燒開了洗澡。”

哎，沒辦法，我只好去燒水。“嗚嗚嗚……”水開了，媽媽叫著：“快去關火!”

水怎么這么快就開了?其實不是水開得快，是我心里想得快：我只想著那個精美的盒子里到底有什么。

媽媽給我倒好了水，讓我洗澡，可我心里只有一個盒子，根本聽不見媽媽在說什么。媽媽又大聲喊了一聲，我耳朵被震了一下，愣了一下才回過神來。我趕緊去洗澡，免得媽媽生氣。洗澡的時候，心里仍想著那個盒子。平時洗澡，最多十分鐘就結束戰斗，今天卻洗了半個多小時。

我跑出來再次問媽媽，媽媽還是老樣子，讓我寫作文。我不干了，跑到床上去睡覺，可怎么也睡不著。過了幾分鐘，我又起來央求媽媽告訴我，可媽媽就是不告訴。我只好又去睡覺。因為想那個盒子，很晚才睡著，結果第二天差點兒遲到。

媽媽經過了一天的“反思”，思想有了改變，我放學后，媽媽主動要拿那個盒子給我看，而我的想法卻變了，對媽媽說：“還是等我生日那天再看吧，現在看了，生日時就沒有驚喜了。”

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇十一

“嗵，嗵，嗵！”這是我的心跳聲。老師通知我們要去打疫苗啦！

來到顧莊生態園，排到長隊的最后。我渾身發抖，雙手顫動著，不停地用緊張的聲音問：“打疫苗疼嗎？”

媽媽總是不耐煩地回答：“你又不是沒打過預防針，打疫苗跟打其它預防針一樣。”

我既緊張又興奮，緊張是因為我怕疼，興奮是因為我希望這一針快點打完。

前面的人都很勇敢。有的昂著頭，抿著嘴，閉著眼，伸出發抖的雙臂；有的攢緊拳頭，咧著嘴；有的張開嘴，深呼吸，擼起袖子。咦，看來打疫苗也不疼嘛！

時間過得真快，這么快就輪到我了。醫生的桌子上擺放著許多花花綠綠的醫用物品和許多酒精、針筒。

我脫掉毛衣，坐到椅子上，卷起衣袖，把左臂露在外面，顫抖著伸向醫生。醫生用棉簽沾上酒精，涂在我的左胳膊上，從筒里掏出一根又細又長的針，慢慢地伸過來。我不由自主地向后退縮，將頭轉向一邊，一不小心從椅子上滑下來，讓醫生不知道從何下手，他連連搖頭，說：“唉，你別瞎動哪！”

媽媽無可奈何地看著我，終于看不下去了，雙手重重地拍在我的肩膀上，扶住我，不讓我動一下。

我不敢動，也不敢看那根細針。突然我感到了一陣麻蘇蘇的疼痛，嚇得眼眶中擠出了淚珠，嘴里哼哼起來：“啊！”一會兒，左臂不疼了。醫生用棉簽給我止血。啊！終于打完了。

我站起身，小心翼翼地摘掉棉簽，套上毛衣，找了個位子坐下來。媽媽擔心地問我：“左臂還疼不疼哪？”

“不疼啦！”打完了疫苗，我立刻神氣十足。可媽媽告訴我，12月和明年6月還要打第二針、第三針。天哪！這還有完沒完啊！

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇十二

星期六上午，我剛把作業寫完，就去客廳找弟弟玩，結果看見玩具鋪在地上，連落腳的地方都沒有，弟弟嘴里含著棒棒糖，鞋子也沒脫就站在沙發上看電視。

我對他說：“來，我陪你看電視好嗎？”他含著棒棒糖說：“好。”他說話的時候，因為嘴里有糖，口水也流出來了一小滴，可他沒用紙擦，而是用舌頭將口水舔進嘴，那樣子讓人看著好可愛，又想笑。

正當我和他看電視時，媽媽換好衣服，她看著弟弟說：“走啊，你要去打疫苗了。”他小嘴一嘟：“我要和姐姐玩，我才不和你去打疫苗呢，哼！”“你還會頂嘴了，快跟著我去。”我在一旁看著，看著媽媽火氣正在上升。

我站在旁邊，對弟弟說：“打疫苗可以幫你趕走細菌，快去吧，你看我也打過了。”弟弟一邊扭著身體，大聲朝我和媽媽說：“哎呀，我不去，打疫苗痛死了。”媽媽拉起袖子，拉著弟弟的手：“你人不大，口氣還挺大，再最后問你一遍，你去不去？”媽媽瞪大眼睛，像個銅鈴，仿佛頭發都豎起來了，她已經完全怒了。

弟弟不但不回答媽媽，還去玩他的玩具了，我走過去，對弟弟小聲說：“要不今天你跟著媽媽去，我要媽媽給你買個新玩具。”弟弟一聽，朝我扮了個鬼臉，立刻把玩具放到箱子里，飛奔下樓跑到門前，媽媽和我也跟隨他下樓，“我這不是因為門打不開才不想走嘛。”媽媽笑了笑說：“走走走，就你聰明。”最后我們三人一起出去。

以前弟弟打針都哭，唯獨這次沒有，這只是用了一個玩具騙他來的，不知道他長大后還是不是這么好騙。

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇十三

蔚藍得叫人心兒顫栗。

你是我心儀已久的夢啊，

夢中是我童年的天地，

你的顏色比天空還單純，

讓我把你看作天，把天看作地，

我坐在這里，躺在這里，

心兒和你融化一起。

啊――。

在那遙遠的地方，我見到了你，

你那容顏綻放的光華呀，

讓我的，讓我的心兒顫栗。

在遙遠的地方遇見了你，

你的眼睛是那樣的`美麗。

美麗得叫那湖水的避。

你就是那歌聲里的姑娘嗎。

知遇是我人生的詩意。

你的情懷比湖水還深，

讓我把你當做歌，把歌當做你。

我面對著你，醉在這里，心兒和你緊緊相依。

啊――。

在那遙遠的地方，我遇見了你，

你的眼睛是那樣的美麗，

你那眼兒流下的淚水呀，

把我的，把我的心兒摘去。

嗚――嗚――。

叫我怎么離你而去。

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇十四

暑假期間，在爸爸的推薦下，我讀了法國科幻小說家儒爾?凡爾納的小說《神秘島》。

《神秘島》敘述了美國南北戰爭時期，被困在南方軍隊中的五個南方人伺機乘氣球逃脫，途中，被狂風吹到了南太平洋的一個荒島上。他們并沒有絕望，從林肯島到塔波島，從慈悲河到遠西森林，從壁爐到花崗巖宮，靠團結和互助，憑智慧和勤勞，從一無所有的難民，變成了在這片土地上幸福生活的公民。火種、鋼鐵、玻璃、炸藥、煙草、槍`支、美食，他們都能靠自己的雙手創造出來。荒島的歲月絕不是一帆風順的，但每當危難時刻，總有一個神秘人物在援助他們。他就是《海底兩萬里》中的尼摩船長。故事的最后，在一次火山爆發中，尼摩船長在最后一刻指揮“鄧肯號”游艇來解救他們。回到美國后，這些人在屬于自己的土地上，重建林肯島，讓林肯島精神復活。

讀完這本書，最讓我欽佩的是書中主人翁的在困難面前不屈不撓、熱愛生活、勇于冒險的精神。他們之中，有工程師、水手、廚師。雖然職業各不相同，性格各有差異，但是他們依靠這種精神，讓他們有了荒島上生活下去的勇氣和戰勝一切困難的信心；也正是這種精神，鼓舞這些人用雙手去改變這片土地，讓林肯島變成了一座樂園。

另外，這本書給我們介紹了許多科學技術方面的知識，人工取火、冶煉鋼鐵、制造火藥、玻璃、種植小麥、煙草、馴養家畜、電報通訊、航海知識等各方面的知識，就像一個科普讀本。凡爾納用簡潔明了的語言讓讀者在欣賞跌宕起伏的故事情節中，了解到了許多知識。讀了這本書，更激發了我們對科學知識的熱愛，激發了我們學習的興趣。

我想向我們小學生推薦這本書，也向所有熱愛科學，也愛小說的人推薦《神秘島》。

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇十五

教學目標：

1、了解青海湖的美，培養學生熱愛祖國壯美河山的愛國之情。

2、體會作者的情感，體會作者表達的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

教學難點：

教學時間：一課時。

課前準備：預習課文根據閱讀提示讀懂課文。

教學過程：

一、導語：

同學們知道青海湖在哪兒嗎？青海湖有多大？它是淡水湖還是咸水湖？景色怎樣？

二、以讀為主，讀中探究。

1、自主讀書。

要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

2、匯報交流。

（1）以學習小組為單位交流學習情況。

如：你讀懂了哪些內容？

（2）提出學習中的疑難問題。

3、再讀釋疑。

請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）。

三、自主性練習設計。

1、作者是從哪幾方面描寫青海湖的？

2、畫出你認為最美的句子讀一讀，說理由。

3、說說“誰能相信這是大自然的的現實，而不是大膽的夢幻呢？這句話的意思。

板書設計：

純凈、深湛、溫柔、恬靜。

湖水藍藍錦緞似的。

水靈靈藍晶晶。

青一片碧綠一幅。

海草灘美連綿起伏褐色巨大。

湖一條銀色畫卷。

水鳥美世外桃源。

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇十六

今天，我們的目的地是青海湖。青海湖是我國最大的內陸湖，也是最大的咸水湖和重要濕地。我們的車到了青海湖附近，把行李搬進了蒙古包，哈哈，這次我終于見到了真正的蒙古包，太棒啦！晚上就可以體驗一下在蒙古包里睡覺的感覺了。安置好住處之后，爸爸向當地的牧民租了一輛摩托車，帶著我和媽媽去湖邊欣賞美麗的風景。我們的住處距離湖邊好像很近，但實際上真正走過去要走幾公里呢，就像大人們常說的“看山跑死馬”呀。

到了湖邊，遠遠望去，青海湖就像一條蔚藍色的水帶，懸浮在草原和天空之間。青海湖的天是那么藍，那么高；青海湖的水也是那么藍，那么清。湖水一望無際，和湛藍的天空融成了一片，分不出哪里是水和天空，湖面上飛起一群群形態各異的鳥，盡情嬉戲在天空與湖水之間，此時我終于體會到了唐代詩人王勃的名句“落霞與孤鶩齊飛、秋水共長天一色”意境。湖邊草原上點綴著一片片金黃的油菜花、三五成群的牦牛和五顏六色的蒙古包，構成了青海湖一道亮麗的風景，同時會讓你感受到你又沐浴在和煦的春風中，再次度過了一個暖意融融的春天。草原上，成群的牦牛、馬和羊在悠閑自得地吃著草，如果你遇著脾氣溫順的牦牛，它會讓你摸它哦。還有到處都是土撥鼠挖掘的洞穴，一只只土撥鼠從這個洞穴出來，傻傻地看著我們這些不速之客，旋即迅速鉆到另外一只洞中，還想在和人們捉迷藏，這讓我有那種真正和大自然接觸、回歸自然的真實感覺。正當我們沉醉在周圍美麗的風景時，突然湖面上刮起一陣大風，來的是那么迅猛，頓時感到氣溫驟然下降了很多，只聽爸爸說“快回去吧，要變天了”。我們急忙騎著摩托車一路狂奔返回住所，由于穿著單衣和短褲，我冷得直打哆嗦，怎么青海湖的天氣像小孩的臉—說變就變啊！

這就是美麗的青海湖、聞名遐邇的青海湖，欣賞她的美會讓你有樂不思蜀的感覺哦！

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇十七

1、能認讀本課8個生字詞，理解不懂的詞語。

2、通過語言文字，了解青海湖壯麗的景色以及湖中蘊含著的豐富的生物資源。

（二）能力訓練點。

1、訓練學生綜合運用已經學過的讀書方法，理解課文的思想內容，學習作者觀察和表達的方法，提高理解和表達能力。

2、訓練學生有感情地朗讀課文的能力。

（三）德育滲透點。

激發學生對美麗大自然的神往，對祖國美好河山的熱愛。

（四）美育滲透點。

通過語言文字的賞析，使學生感受青海湖的美麗神奇，培養愛美情趣。

二、學法引導。

（一）教師教法。

教師引導學生自主探究、協作探究，使學生成為學習的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。

（二）學生學法。

自讀自悟，小組合作探究．全班匯報交流。

三、重點、難點、疑點及解決辦法。

（一）重點。

了解作者是從哪幾個方面，怎樣描寫青海湖的。

（二）難點。

聯系課文內容，說說“誰能相信這是大自然的現實，而不是大膽的夢幻呢”這句話的意思。

（三）疑點。

1、青海湖水為何如此湛藍，又為何晶瑩明澈。

2、為什么青海湖的美是粗獷的、自然的、質樸的？

（四）解決辦法。

1、多讀、多想、多感受，與作者產生共鳴。

2、教師提供媒體演示，幫助學生理解與感悟。

四、師生互動活動設計。

教師引導學生自讀、自悟、自己發現問題，在讀書、思考、討論中解決問題，并引導學生抓住重點問題進行深入探究，運用激勵手段充分調動學生學習的主動性、積極性。

五、教學過程。

（一）導人新課。

1、導語：在前幾課，我們觀賞了臺灣阿里山的云霧，領略了江南的美景。同學們想不想到被譽為“世界屋脊”的青藏高原的青海省去旅游？那里有一處令人神往的湖泊--青海湖。

（板書課題）。

2、簡介青海湖。

（1）先讓學生自由說，可根據課前搜集、了解到的有關青海湖的資料，知道多少就說多少，教師對搜集信息能力強的同學給予表揚。

（2）教師作適當補充：青海湖蒙語叫“庫諾爾”、藏語叫“錯溫布”，也就是“青色的湖”的意思。青海潮的流域面積比湖面大10倍，有50條短河從三山的四面八方匯入，沒有出海的通路，因而是我國最大的內陸湖。青海湖湖水含氧量少，含鹽量最大，又是一個咸水湖。

（二）初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2、默讀課文，想想作者從哪幾方面描寫了青海湖。

（三）自主誦讀，合作交流。

1、現在請你選擇自己最喜歡的自然段，有感情地朗讀給你的同桌聽，并跟同桌交流自己喜歡的理由。

（學生們興致勃勃地誦讀自己最喜歡的自然段，并與同桌展開熱烈的交流。）。

2、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？

（教師可組織學生進行競賽性誦讀，鼓勵學生讀出自己的最高水平，或組織學生進行示范性朗讀，鼓勵向讀得好的學生學習。）。

（四）重點品讀，領悟語感。

1、你認為課文中的哪些句子寫得好，好在哪兒？

（五）布置作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、摘抄自己喜歡的句子。

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇十八

我讀過許多許多的書,讀書就要讀好書.什么樣的書算是好書呢?也許神秘島就是許許多多的好書中的一本.凡爾納的神秘島有著讓讀者喜歡的內容,有著風趣自然的筆風.讓我介紹一下著本好書吧!

要說書必須的是要說其作者,這本書的便是一直以來的偉大的科學幻想小說家——凡爾納.凡爾納寫過許許多多的書主要以科學幻想小說為主,著名的有他的部曲《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》凡爾納總共創作了六十六部長篇小說或短篇小說集,還有幾個劇本,一冊《法國地理》和一部六卷本的《偉大的旅行家和偉大的旅行史》.主要作品還有《氣球上的五星期》.《地心游記》.《機器島》.《漂逝的半島》.《八十天環游地球》等20多部長篇科幻歷險小說.而我讀的便是部曲的最終章《神秘島》.

神秘島講述的故事是描述在美國南北戰爭的時候,有五個被圍困在南軍城中的北方人趁著偶然的機會用氣球逃脫了.他們中途被風暴吹落在太平洋中的一個荒島上,但是他們并沒有灰心失望,他們團結互助,以集體的智慧和勞動,克服了重重困難,建立起幸福的生活.他們從赤手空拳一直到制造出陶器、玻璃、風磨、電報機……他們挽救了在附近另一孤島上獨居了十二年而失去理智的罪犯(即《格蘭特船長的兒女》中被流放的罪犯--艾爾通),使他恢復了人性,成為他們忠實的伙伴.這些荒島上的遇難者雖然什么也不缺,但是他們并沒有放棄返回祖國的努力.一天,他們終于登上了在格蘭特船長的兒子羅伯特指揮的鄧肯號,重新回到了祖國的環抱.這幾個遇難者在荒島上度過的歲月了,不斷發現了不可思議的奇跡.每當他們在危急的時候,似乎總有一個神秘的人在援助他們.原來這人就是《海底兩萬里》一書中的主人公、潛水船諾第留斯號的發明者、反抗壓迫的戰士——尼摩船長.

說實話我喜歡著本書的原因是他開闊了我的想象力,讓我知道原來著寫事情可以用著個角度去看.他讓我知道了許多的科學知識.小說里面的情節豐富有趣.凡爾納的科學手法在著一書中都是用工程師著一神奇有富有傳奇色彩的人物表現出來的.讓我佩服不已.小說里面的工程師就像一個萬能的神一樣在什么都沒有的島上作出陶器、玻璃、風磨、電報機等等.他們所發生的故事曲折傳奇.人物不同各有各的特色,似乎著5個人就概括了全世界的人一樣無所不能.他讓我感受到了前所未有的想象風暴.讓我能夠充實自己的想象力,現在人們所缺少的就是著種想象力,沒有足夠的想象力可以發揮的話人類的文明只會止不不前.而著本書也就是可以挖掘出人們內心的好奇心和想象力的書.所以我認為他是本好書.

讀千書,不如一本好書.說千言,不如讀者發言.著本好書需要你們去看他們在等者你的發言.而《神秘島》是著些書中的一本需要你去看去體會其中的樂趣.讓我們一起感受著幻想的風暴吧!

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇十九

讀完《魯濱遜漂流記》已經有一段時間了。可至今還被書中那一個個扣人心弦的故事所打動。主人公魯濱遜正是以他頑強的生命力和勇敢、正義的心才戰勝了一個又一個困難和邪惡。從他的身上我感受到的太多。

書中主要介紹了主人公魯濱遜本是一個富家子弟，本可以過著享受的生活。但是為了自己的理想，他毅然放棄了這些被世俗看重的東西，踏上了航海之旅。他所乘坐的船在途中遇到風暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱遜幸存，只身漂流到一個沒有人煙的孤島上,他用沉船的桅桿做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、工具等運到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來，一住就是26年，他不僅自己在島上種植大麥和稻子，自制木杵、篩子，加工面粉，烘出了粗糙的面包；而且還制作陶器等等，保證了自己的生活需要。

第一次閱讀笛福的`作品《魯濱遜漂流記》是在小學六年級的時候，一向不愛讀書的我卻深深地被它吸引了，我第一次嘗到了讀書的樂趣。小說塑造了魯濱遜這樣一個具有時代氣息的嶄新的藝術形象，引人入勝的故事情節，逼真的自然環境和細節描寫，打破了古典主義的清戒律和浮華、空洞的文體風格，為英國現實主義啟蒙小說開辟了道路，成為英國第一部真正的現實主義小說。它讓我明白了：只要堅持，不放棄，就能成功。果然畢業考我取得了好成績!

放棄是一個念頭，而永不放棄是一種信念、一種精神。現實生活中我們往往會自覺不自覺地選擇前者，因此，我們極易成為普通的沒有一點棱角的人，而有些人卻堅定得近乎倔強地選擇了后者，這種人雖是少數，但他們卻往往能贏得大多數人的掌聲。

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇二十

在城市中，有個富貴家族——慕容家族的別墅中的一個花園里，有著各式各樣性格的花朵們。

晚上，他們的主人都出去參加市長開展的舞會去啦，只留下了一個人，那就是他們的小女兒。因為她的樣子很丑，總是被別人排斥。所以，她的父母為了不讓他們家出丑，總是每一個重要的場面都不會帶她出場。所以，她總是呆在小屋里哭著，哭的眼睛紅紅的。

別墅里空蕩蕩的，花園里卻沸騰了起來。年齡最大的康乃馨阿姨說：“今天主人們都出去啦，我們來開舞會吧！”消息一出，沒有一個人起反對意見。

“好啊好啊，好久都沒有這么瘋過拉！今天一天要玩個痛快。”菊花哼著小調說著，一副痞樣暴露無遺。

“毆歐歐歐歐歐歐歐~”所有的花兒們都跳起了婀娜的舞步，盡興的瘋狂著。

敏敏從小屋里聽見了乒乒乓乓的吵鬧聲，向窗外看去，花園里竟然冒出火紅的燈花。敏敏有些奇怪：這么晚啦還會有誰在花園里呢？于是，在好奇心的驅使下，敏敏推開了房門，一顆小腦袋探了出來，好奇的看著外面的一切。

時間，仿佛在一瞬間停止啦。

敏敏的眼睛睜的大得很，嘴巴足以能夠塞進一個雞蛋啦。

花兒們也似乎注意到了站在門后的她，紛紛停下了舞步。

霎間，周圍安靜的有些可怕。兩邊的人都呆住了，生怕走一步就會被對方殺掉。

畢竟是小孩子，承受力總是比大人要好得多。敏敏很快便明白了一切，高興的外加多點的興奮尖叫。花兒們也大叫起來，不過不是敏敏的興奮，而是害怕。立馬跑回自己的花坑中，幻想著這一切都沒有發生過。

敏敏見花兒們都會到自己的花坑中，就有些奇怪的跑到最大的康乃馨這兒，左瞅瞅右瞧瞧，還是沒有發現神馬可疑的。可憐的康乃馨在心里默念著：不要殺我！不要殺我！害怕的直發抖，幸好她只是一朵花，再怎么抖也不是很明顯。

敏敏以為自己看錯了，彎著腰拱著背的哭著走進啦小房里。

花兒們看見敏敏走進啦房里，偷偷的回過頭來，等到一切都平息啦，花兒們才小心翼翼的走出了自己的花坑。

花兒們都圍在一起聊著，除了一個例外。花甲：“幸好我們偽裝的好，沒有被小主人發現，要不然就死定啦。”

“是啊，”花乙說著，“下次我們開舞會得小心點啦。”

花群們又鬧了起來，唯有一朵花例外，那就是可憐鬼——小蒲公英。他看著她可憐的，孤獨的背影，很是同情。他覺得，她有著不可告人的身世秘密；他決定，一定要幫助她做出陰影。

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇二十一

七月十日，我和有爸爸媽媽踏上了去青海的旅程，在火車上我查閱了很多關于青海的資料，青海有：“中國夏都”之稱，晝夜溫差大，是中國青藏高原上的重要省份之一，簡稱“青”，省會為西寧。二十多個小時過去了，終于到了我們的終點——西寧，雖然很累，但很激動。

第二天，我們準備去青海著名的景點——塔爾寺。塔爾寺是宗喀巴大師的降生的地方，傳說他誕生以后，從剪臍帶滴血的地方長出一株白旃檀樹，樹上十萬片葉子，每片葉子上自然顯現出一尊獅子吼佛像，“袞本”的名稱即源于此。

塔爾寺是青海省藏傳佛教中得第一大寺院，原名塔兒寺，得名于寺中大金瓦殿內紀念宗喀巴的大金塔。塔爾寺是先有塔后有寺，故名塔爾寺。建于明嘉靖年間，初建時只有一座圣塔，后幾經擴建，目前共有大金瓦寺、小金瓦寺、花寺、大經堂、九間殿、大拉浪、如意寺、太平塔、菩提塔、過門塔等大小建筑共1000多座院落，4500多間殿宇僧舍，規模宏大，宮殿、佛堂、習經堂、、寢宮、喇嘛居住的扎廈以及庭院交相輝映，渾然一體，自古以來即為佛教圣地。塔爾寺不僅是中國的喇嘛教圣地。寺廟還是造就大批藏族知識分子的高級學府之一，寺內設有顯宗、密宗、天文、醫學四大學院。此外它還以酥油花、壁畫和堆繡聞名于世，號稱“塔爾寺”三絕。

這里有青藏高原的深情，雪山的圣潔，這里有金殿的莊嚴，膜拜的虔誠。走進香火旺盛的塔爾寺，心卻越發脫離塵世。在這厚重的藏傳佛教文化中，接受靈魂的凈化。

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇二十二

我領略過波濤洶涌的大海，展望過碧草連天的大草原，也曾登上布滿了奇形怪狀巖石的小島，觀賞過好多風格迥異的風景，那些風景如油畫般印在了我的記憶中，眾多的風景中，青海湖的美時常浮現在我的腦海。

微山湖的水在夕陽的襯托下是那樣的寧靜；黃河壺口瀑布的水奔騰直下氣勢雄偉；長江的水綿延不斷如巨龍般奔向大海。而青海湖的水以其獨特的魅力凌駕于我見過的所有江河湖海。青海湖真大呀，我坐的游船在緩緩行駛，不曾停下，可一眼望去，依然是無邊無際。青海湖的水真清呀，清澈的湖水象是一面大鏡子，在陽光下銀光閃閃，也象一顆碩大的藍寶石，格外耀眼；青海湖的水真靜呀，微風掠過湖面，輕輕的泛起微瀾，可不一會就消失在遠方。青海湖真美啊，芳草連天的牧場圍繞在湖邊，蔚藍的天空，遠方的'雪山，寧靜的湖水，展翅高飛的雄鷹，構筑成一幅格外和諧的畫面。

青海湖的美不止體現在它的水，還表現在它的云。云有許多種，每一個地方的云都有著不同的美。我見過祁連山上的云，仿佛觸手可及；我還見過黃河上空的云，那是一朵朵卷云，好象用棍棒攪一攪就能做成棉花糖吃，但我沒見過青海湖上那樣千姿百態，那樣潔凈，那樣安寧的和青海湖融為一體的云。湖水和藍天相互映襯，就象藍寶石和翡翠交相輝映，而潔白的云朵便是整幅畫卷中最美的點綴，他們嫻雅動人，是青海湖上最靈動的精靈。

青海湖的美是種難以言辭的美，令人終身難忘！

神秘的青海湖六年級大全（23篇）篇二十三

我看見過波濤洶涌的大海，玩賞過水平如鏡的漓江，卻被青海湖的這種美所深深的折服。青海湖的美，美的素淡，沒的質樸，沒的清雅，湖邊那一片片的油菜花，黃澄澄的，那一片片野草，好像看不到盡頭似的，那蔚藍的湖水，好像只有青海湖有這種藍，青海湖的藍，藍的純正，藍的深湛，在那蔚藍的湖水上泛起一層一層的漣漪，讓人們完全沒水平如鏡的感覺，它永遠都是那么微波粼粼，好像從來就沒靜止過一樣。那藍錦緞似的湖面上，小魚兒在里面靜靜的游著，鳥兒在水上，跳躍著，玩耍著。青海湖不僅湖很藍，油菜花、野草非常多，他還是一個鳥的世界呢，每年，一到五月份，那里都會有成千上萬的鳥兒從東南亞，從尼泊爾，從印度，從江南，來這里酣暢淋漓，在這里安家落戶，在這里自由產卵，在這里慢慢的長大。

許多的鸕鶿鳥，鷗等，都來到這里，來這里和其他鳥一起玩耍，一起生活，一起捕魚，一起飛翔，等到八月，它們就又要返回他們的故鄉了。青海湖的水中還有許多的小魚兒，這些魚，五年才長一斤，所以非常的珍貴，但又是因為人們的保護，才使的那里的魚，基本上都每人來捕捉，所以，青海湖中有著許多的魚兒也在這里安家落戶，也一起玩耍，一起生活，它們與世無爭過著即平凡又無憂無慮的生活。

我想，許多年前，大自然在創造青海湖的時候，一定都非常的小心，怕一不小心就使的這一幅美麗的景色變的有所缺陷，所以大自然在雕刻青海湖的時候都是一筆一畫，精心畫出來的，它為了讓青海湖變的更有生機，顏色更加的鮮明，他就一抹黃，創造了湖邊的油菜花，然后再一抹綠，創造了湖邊的那一群野草，最后就一抹藍，創造了這么蔚藍的湖水，接著，就在青海湖中畫了許多的小魚，在鳥島上畫了許多的鳥在那里，這樣就讓青海湖更加有生機，再在湖的旁邊畫上油菜花、野草來陪伴著單調的青海湖，也讓青海湖的色彩更加鮮艷美麗了。

青海湖，別人都說，他是夢幻當中的湖，這次看了之后，才知道他們都所言非虛，青海湖，的的確確不是大自然的現實，就算在畫家的筆下也無法畫出這么美麗，這么有生機的青海湖。因為青海湖的顏色是無法用顏料調出來的，他不是大自然的現實，而是人們的大膽的夢幻啊。誰都不能相信這是大自然的現實，而不是大膽的夢幻，青海湖是真正的夢幻般的湖，是沒辦法描畫出來，只有人們的腦海中才能想象的出這么美麗，這么可愛的青海湖，而不是大自然天然形成的，是人們幻想中的湖！