通過教學工作計劃,可以合理安排教學進度,科學選用教學方法,提供學習資源,提升學生的學習興趣和主動性。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的教學工作計劃范文,希望對大家有所啟發(fā)。
各種蔬菜教案(專業(yè)19篇)篇一
1、認識一些常見的蔬菜及其特定的切面。
2、在活動中嘗試形狀與色彩的選擇搭配,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對美的欣賞能力。
3、讓幼兒在玩中學,體驗創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)對美術(shù)的興趣。
1、媒體課件、實物投影儀。
2、各種蔬菜及其切片、小刀。顏料、毛筆、圖畫紙、廢報紙、抹布。
一、激發(fā)興趣,導入課題。
師:今天老師想請小朋友來看一看這些畫是拿什么來畫的?
二、播放課件,請幼兒欣賞作品。
1、師:畫看完了,現(xiàn)在我就要請小朋友來告訴我這些畫是拿什么來畫的?(如幼兒回答不出,由老師引出。)。
2、師:小朋友的眼睛真亮,一眼看出來了。現(xiàn)在我們也來試試吧!
3、老師出示一些常見蔬菜。
師:這些蔬菜的名字叫什么?(青菜、辣椒、茄子、大蒜……)。
師:這些蔬菜有什么用處?(可以吃,有很多營養(yǎng)。)。
5、老師邊講解邊示范。
師:現(xiàn)在老師把這棵青菜的根部用刀切下來,小朋友如果要切的話就要請大人來幫忙。你們看,這個切面是什么樣子的?(像一朵花。)。
師:是啊,它多像一多花呀!現(xiàn)在我們輕輕的在上面涂一層顏料,然后往紙上一按,瞧,一朵畫就出來了。
師:現(xiàn)在,老師把這個大蒜切開來,然后在上面輕輕的涂上綠色,在這朵畫的周圍按一下,瞧,葉子出來了。
師:接下來,我要請小朋友也上來試試了。
老師請個別小朋友上來演示,對出現(xiàn)的問題〖〗加以說明。
三、幼兒作畫,教師巡回指導。
幼兒作畫,教師個別指導。
四、展示幼兒的作品。
鼓勵幼兒大膽講述自己的作品,喜歡和別人交流。
請小朋友想一想我們還可以用那些其他的蔬菜或水果來畫畫。
各種蔬菜教案(專業(yè)19篇)篇二
1、認識常見的幾種蔬菜,知道其名稱和外形特征。
2、豐富幼兒相應知識,引導幼兒學會按植物食用部分的不同名稱分類。
一、導入:今天蔬菜寶寶們要開一個聯(lián)歡會,想請小朋友們一起來參加,你們愿意嗎?
二、集體學習活動。
1、分別出示各種蔬菜,引導幼兒認識各種蔬菜,聯(lián)系生活經(jīng)驗說說它們的外形特征和各種吃法、味道等。
3、小朋友們快來做調(diào)解員,幫它們分分類、評評理吧!
4、教師手拿實物,以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點:
芹菜:我是芹菜寶寶,人們最愛吃我的桿(莖),我的桿又鮮又嫩又好吃。
蘿卜:我是蘿卜寶寶,人們最愛吃我的根,我的根營養(yǎng)豐富,還有殺菌的作用呢。
白菜:我是白菜寶寶,人們最愛吃我的葉,我的葉子又大又白又水靈,真好吃。
花菜:我是花菜寶寶,人們最愛吃我的花,我的開的花好看又好吃,還有抗癌功能呢。
茄子:我是茄子寶寶,人們最愛吃我的果,我的果實又黑又亮,營養(yǎng)也很豐富。
玉米:我是玉米寶寶,人們最愛吃我的籽,我的籽煮熟了香噴噴的,可好吃了,人們還說我是一種保健食品呢。
5、它們都作了自我介紹,小朋友們來給它們評評理吧。
(引導幼兒認識蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分,知道各種蔬菜都可以為人們提供不同的食用部分,每種蔬菜的.營養(yǎng)都很豐富)。
6、蔬菜寶寶們說:小朋友們說得真好,評得也很有理,它們都成了好朋友,高高興興地去參加聯(lián)歡會了。
三、分組學習活動。
蔬菜寶寶還有許多好朋友,你能幫它們分別找到好朋友嗎?
(引導幼兒按蔬菜不同組成部分分類)。
四、評價活動。
請分得又快又對的一組幼兒選一名代表上來演示,師作適當評價。
1、理解收割各種植物的聲音及各種聲音的表現(xiàn)方式,引起幼兒對拼音的興趣。
2、引導幼兒注意各種植物的采摘方式,體會不同的動作。
大書。
一、導入:上次我們幫了蔬菜寶寶們的大忙,那么,你知道這些蔬菜是誰種嗎?它們又長在哪里呢?今天老師帶來了一本有關(guān)蔬菜寶寶的大書,我們一起來看看。
二、封面閱讀。
1、封面上有誰?他們要到哪里去?(引導幼兒仔細觀察畫面后再出示書名《爺爺和我去菜園》)。
三、逐頁圖畫加文字閱讀。
第1頁:你看見了些什么?(讓幼兒在充分觀察畫面的基礎(chǔ)上,聯(lián)系前一活動經(jīng)驗自由講述,引導幼兒猜測割韭菜時會發(fā)出什么聲音,再出示文字,幼兒指讀)。
第2頁至第6頁引導方法同前,重點引導幼兒理解動詞和收割時各種聲音的表現(xiàn)方式。
第7頁:我收割了這么多蔬菜,會對爺爺說什么?爺爺又會對我說些什么呢?
第8頁(關(guān)鍵頁):你看見了一棵什么樣的植物?畫面上的我在想什么?(激發(fā)幼兒想發(fā)明的愿望)。
四、再次逐頁閱讀,結(jié)合讀本邊說邊學做各種蔬菜的采摘動作。
五、爺爺菜園里的菜品種可真豐富,你還看見過哪些蔬菜,可以用什么方法把它們采摘下來,下次我們一起來分享。
1、引導幼兒進一步理解讀本內(nèi)容,進行簡單的創(chuàng)編活動。
2、豐富幼兒相應的對動詞和象聲詞的描述。
3、培養(yǎng)幼兒想像力及對拼音的興趣。
一、復習活動:出示大書,逐頁閱讀。
二、小書閱讀。
1、引導幼兒指讀文字,嘗試劃讀。
2、醒幼兒用正確的方法翻書,愛護圖書。
三、創(chuàng)編活動:
1、你還知道哪些蔬菜的收割方法,我們一起來編一編,學一學。
(根據(jù)幼兒創(chuàng)編內(nèi)容及時出示不同蔬菜卡片,引導幼兒說出蔬菜食用部分的不同名稱和收割方法,創(chuàng)編與讀本句型相似的句子,師可及時記錄幼兒的創(chuàng)意)。
2、引導幼兒發(fā)揮想像,用卡片做出一棵長滿各種蔬菜的植物,并套用句式表達。
延伸活動:自制圖書。
各種蔬菜教案(專業(yè)19篇)篇三
蔬菜時小朋友每天都接觸到的生活物品,而且課前我們已經(jīng)請孩子們認識過各種各樣常見的蔬菜,所以他們已經(jīng)對各種蔬菜的外形和特征比較熟悉了。活動以幼兒回憶蔬菜的外形到制作蔬菜最后展示蔬菜的過程,使活動層層遞進,同時也會激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
1.學習用搓、捏、連接等技法,嘗試塑造蔬菜的形狀。
2.根據(jù)蔬菜的顏色,學會用彩色橡皮泥組合制作活動感興趣。
蔬菜圖片,橡皮泥人手一份。
(一)引導幼兒閱讀幼兒用書,進一步了解蔬菜的特征。
1.畫面上有什么?
2.它們是什么材料做成的?
3.它們是什么顏色、什么形狀的?
(二)教師介紹幾種蔬菜的制作過程,讓幼兒了解具體的制作方法。
1.工人農(nóng)具蔬菜的色彩,選擇鮮艷的彩泥,搓捏出蔬菜的主要部分。
2.兩種顏色的彩泥連接時,可借助輔助材料進行連接工作。
(三)幼兒進行操作活動。
在幼兒操作過程中,教師可適當進行指導和幫助,鼓勵幼兒做種蔬菜。同時教師根據(jù)幼兒制作的蔬菜品種,分別做出相應的蔬菜放在前面的盤子里作為標記。
(四)《蔬菜展覽會》。
1.請幼兒上來,按盤子里蔬菜的提示,將自己制作的蔬菜放在相應的盤子中,進行蔬菜分類活動。
2.幼兒向同伴介紹自己制作的蔬菜,進一步增強幼兒的自信心。
各種蔬菜教案(專業(yè)19篇)篇四
1.學習用搓、捏、連接等技法,嘗試塑造蔬菜的形狀。
2.根據(jù)蔬菜的顏色,學會用彩色橡皮泥組合制作活動感興趣。
蔬菜圖片,橡皮泥人手一份。
(一)引導幼兒閱讀幼兒用書,進一步了解蔬菜的特征。
1.畫面上有什么?
2.它們是什么材料做成的?
3.它們是什么顏色、什么形狀的?
(二)教師介紹幾種蔬菜的制作過程,讓幼兒了解具體的制作方法。
1.工人農(nóng)具蔬菜的色彩,選擇鮮艷的彩泥,搓捏出蔬菜的主要部分。
2.兩種顏色的彩泥連接時,可借助輔助材料進行連接工作。
(三)幼兒進行操作活動。
在幼兒操作過程中,教師可適當進行指導和幫助,鼓勵幼兒做種蔬菜。同時教師根據(jù)幼兒制作的蔬菜品種,分別做出相應的蔬菜放在前面的盤子里作為標記。
(四)《蔬菜展覽會》。
1.請幼兒上來,按盤子里蔬菜的提示,將自己制作的蔬菜放在相應的盤子中,進行蔬菜分類活動。
2.幼兒向同伴介紹自己制作的蔬菜,進一步增強幼兒的自信心。
各種蔬菜教案(專業(yè)19篇)篇五
1、認識并了解西紅柿、白菜、蘿卜三種常見蔬菜的名稱及外形特征。知道蔬菜營養(yǎng)豐富,多吃有益健康。
2、掌握三種蔬菜的食用部分,能夠進行簡單的分類。
3、培養(yǎng)幼兒學會樂于幫助別人,并從中體會幫助別人的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、放在托盤中的西紅柿、白菜和蘿卜的實物。各種蔬菜拼圖。
2、西紅柿、白菜、蘿卜生長環(huán)境的圖片。
3、參觀過超市,知道一些常見蔬菜的名稱,知道蔬菜是由哪幾部分組成的。
活動重點:認識常見蔬菜的名稱、特征以及食用部分。
活動難點:能夠按照蔬菜的食用部分進行分類。
1、情境導入。
師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方,你們準備好了嗎?我們要出發(fā)咯~~(播放音樂,出示森林背景圖)看,我們來到哪里了?(小兔出場,很傷心地哭泣)。
師:咦?是誰在哭呀?小兔子你怎么了?
兔:大灰狼給了我一個神秘的盒子,盒子里裝著許多的謎語,我必須猜出3道謎語,不然它就要把我吃掉。
師:小兔子別難過,我們會幫助你的。
兔:這就是那個神秘的盒子。(把盒子遞給老師)。
2、通過觀察進一步認識三種蔬菜。
師:讓我們來看看,盒子里都裝著哪些謎語。教師從盒子里拿出字條:“又紅又圓像蘋果,酸酸甜甜營養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當水果。猜一種蔬菜”(西紅柿)。
師:這道題的答案究竟是不是西紅柿呢?(出示西紅柿生長圖)小朋友們真棒。答案就是西紅柿。我們一起來看看這棵西紅柿主要有哪幾部分?埋在泥土里的是這棵植物的什么部分?(根。在根部貼上“根”)這些細細長長的是整株西紅柿的哪個部分?(莖,在莖部貼上“莖”)這些綠綠的是這棵植物的哪個部分?(葉子,貼上標示“葉子”)這些圓圓的,紅色的又是這棵植物的什么部分呢?(果實,貼上“果實”)我們通常吃的是這整株植物的哪個部分呢?(果實)教師小結(jié):通常我們吃的是這整株植物的果實部分。
認識蘿卜:師:我們來看看下一道謎語是什么。(抽取題目)白公雞,綠尾巴,身子鉆在泥底下,你要抓住它,揪住尾巴用力拔。猜一種蔬菜(蘿卜)出示蘿卜生長圖片。
師:小朋友們,你們猜對了嗎?謎底就是蘿卜。埋在泥土里的是整棵植物的哪個部分呢?(根)地面上綠綠這些是整棵植物的什么部分呢?(葉子)通常我們吃的是整棵植物的哪個部分呢?(根)。
教師小結(jié):通常我們吃的是整棵蘿卜埋在泥土里的根部。
認識白菜:我們接著看看第三道謎語是什么。(抽取題目)長在地上,白桿綠葉,渾身是寶,有益健康。猜一種蔬菜(白菜)。
師:我們來看看正確答案是什么(展示白菜生長圖)埋在泥土里的是整株植物的什么部分?(跟)長在地上這些是整棵植物的什么部分呢?(葉子)通常我們吃的是整棵白菜的哪一部分呢?(葉子)。
教師小結(jié):通常我們吃的就是白菜的葉子。
3、教師總結(jié)各種蔬菜的食用部分。
蔬菜一般都分為根、莖、葉、花和果實,不同的蔬菜,食用部分也不同,像西紅柿、茄子、辣椒和南瓜這類頭上帶小葉子的蔬菜,通常我們吃的是它們的果實;像蘿卜、胡蘿卜、地瓜這類埋在地下生長的蔬菜,我們通常吃的是它們的根部;像白菜、油菜、菠菜這類葉子菜,我們吃的就是它們的葉子。不管是什么樣的蔬菜,都是非常有營養(yǎng)的,小朋友們要多吃蔬菜,不挑食,不偏食,才能成為健康的寶寶。
4、分類游戲。
(2)幼兒進行分類,
師:我們把這些蔬菜都送給大灰狼,大灰狼有了這么多的蔬菜,也許它就不會再吃小兔子了。但是大灰狼不喜歡它家里亂亂的,你們要把幫它按照可以食用的部分分別放好才可以哦,師幼集體驗證,請幼兒說說這些蔬菜為什么放在一起。
5、結(jié)束部分。
師:大灰狼收到小朋友們送的蔬菜很高興,所以它決定不吃小兔子了,我們一起去把這個好消息告訴小兔子吧。
各種蔬菜教案(專業(yè)19篇)篇六
現(xiàn)在我們班上有很多幼兒吃飯都有挑食這個習慣,明明說了不可以浪費糧食,不可以挑食,但是幼兒還是會將菜中的蔬菜挑出來,挑食偏食這種情況在我們班的幼兒中比較嚴重,為了使幼兒愛吃各種食物,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。因此我設計了這節(jié)課。
1、引導幼兒簡單認識、了解常見蔬菜。
2、引導幼兒不挑食、偏食。
3、引導幼兒養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。
青菜、大蒜、西紅柿。
一、激發(fā)幼兒興趣。
1、通過談話導入蔬菜、引起幼兒興趣。
二、導入新課。
1、教師出示蔬菜,讓幼兒認識蔬菜。
2、提問幼兒愛吃和不愛吃哪些蔬菜、為什么?
3、有哪些小動物愛吃青菜?
三、輸入新知識。
1、教師講解多吃蔬菜的好處。
2、介紹講解挑食偏食的壞處。
四、結(jié)束課堂。
挑選個別幼兒拿蔬菜讓幼兒說出名字。
各種蔬菜教案(專業(yè)19篇)篇七
1、知道蔬菜營養(yǎng)豐富,教育幼兒要多吃蔬菜。
2、認識常見蔬菜的外形特征,按食用部分進行歸類。
3、發(fā)展幼兒的觀察力,邏輯思維的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、ppt課件—蔬菜分類。
2、ppt課件—奇妙的蔬菜造型。
一、導入。
教師:有一個蔬菜大棚里種了好多好多的菜,你們想不想去看看都種了些什么菜呀?
二、展開。
ppt課件—蔬菜分類,圖片演示:
1、提問:你看到了什么?有那些蔬菜?
你知道你是吃它的哪一部分?
2、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的?
(根、莖、葉、花、果實、種子)。
3、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成,那么你能猜出老師說的謎語嗎?
4、猜謎語:
又紅又圓象蘋果,酸酸甜甜營養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當水果。
(西紅柿)。
誰能說一說西紅柿是什么樣子的?
(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)。
那我們應該吃西紅柿的哪一部分?(果實)。
還有什么蔬菜是吃它的果實部分?
(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。
5、謎語:
一個胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠巾穿紅褂,夏天播種秋天拔,我們?nèi)巳硕紣鬯?蘿卜)。
說一說蘿卜的樣子?
(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老。
師告訴小朋友蘿卜還有“土人參”之說。因為蘿卜中含有淀粉酶,能助消化,
有利于人的身體健康,民間自古就有“蘿卜是土人參”之說。我們應該吃它的哪一部分?(根)。
還有什么蔬菜我們可以吃它的根?
6、看圖中有哪些蔬菜?
(白菜、菠菜、油菜)。
老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)。
還有什么蔬菜我們吃它的葉。
7、這是什么?
(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)。
土豆發(fā)了芽時有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周圍的肉削干凈,才可以吃。我們吃它的莖。
小朋友告訴老師,我們平時吃的是土豆的哪一部分呢?
8、我們來玩一個強大游戲好不好,看誰答的又快又對。
問題:
(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?
(2)哪些蔬菜既能當水果吃又能當蔬菜吃?
(3)為什么稱蘿卜為土人參?
(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?
(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?
三、總結(jié)。
欣賞:奇妙的蔬菜造型。
新《綱要》強調(diào):“科學教育應密切結(jié)合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”因此,我以幼兒的科學教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。
各種蔬菜教案(專業(yè)19篇)篇八
1、認識常見的幾種蔬菜,知道其名稱和外形特征。
2、豐富幼兒相應知識,引導幼兒學會按植物食用部分的不同名稱分類。
芹菜、蘿卜、白菜、花菜、玉米、茄子實物各一、各種蔬菜圖片每組一套。
一、導入:
今天蔬菜寶寶們要開一個聯(lián)歡會,想請小朋友們一起來參加,你們愿意嗎?
二、集體學習活動。
1、分別出示各種蔬菜,引導幼兒認識各種蔬菜,聯(lián)系生活經(jīng)驗說說它們的外形特征和各種吃法、味道等。
3、小朋友們快來做調(diào)解員,幫它們分分類、評評理吧!
4、教師手拿實物,以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點:
芹菜:我是芹菜寶寶,人們最愛吃我的桿(莖),我的桿又鮮又嫩又好吃。
蘿卜:我是蘿卜寶寶,人們最愛吃我的根,我的根營養(yǎng)豐富,還有殺菌的作用呢。
白菜:我是白菜寶寶,人們最愛吃我的葉,我的葉子又大又白又水靈,真好吃。
花菜:我是花菜寶寶,人們最愛吃我的花,我的開的花好看又好吃,還有抗癌功能呢。
茄子:我是茄子寶寶,人們最愛吃我的果,我的果實又黑又亮,營養(yǎng)也很豐富。
玉米:我是玉米寶寶,人們最愛吃我的籽,我的籽煮熟了香噴噴的,可好吃了,人們還說我是一種保健食品呢。
5、它們都作了自我介紹,小朋友們來給它們評評理吧。
(引導幼兒認識蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分,知道各種蔬菜都可以為人們提供不同的食用部分,每種蔬菜的營養(yǎng)都很豐富)。
6、蔬菜寶寶們說:小朋友們說得真好,評得也很有理,它們都成了好朋友,高高興興地去參加聯(lián)歡會了。
三、分組學習活動。
蔬菜寶寶還有許多好朋友,你能幫它們分別找到好朋友嗎?
(引導幼兒按蔬菜不同組成部分分類)。
四、評價活動。
請分得又快又對的一組幼兒選一名代表上來演示,師作適當評價。
各種蔬菜教案(專業(yè)19篇)篇九
別看西蘭花那么綠,胡蘿卜素含量是胡蘿卜的兩倍之多,蔬菜中當之無愧的胡蘿卜素含量之王。維生素種類也非常齊全,維生素c、葉酸含量也很可觀,同時也是蔬菜中的含鈣大戶。
6、大白菜維生素c含量比檸檬高。
大白菜可以說是健康全能菜,含有豐富的維c、胡蘿卜素以及各種礦物質(zhì)。維c含量尤其可觀,可以與柑橘媲美。
7、木耳90%以上都是水。
木耳是一種美味的菌類,含有豐富的膳食纖維、鐵、鉀等礦物質(zhì)。不過一但經(jīng)過泡發(fā),木耳中90%以上都是水,其他營養(yǎng)素的含量并不算特別高。如果因為相信木耳有特殊功效而大量吃它,那就像在喝水,營養(yǎng)跟不上。
8、茼蒿自帶咸味。
除了常談及的營養(yǎng)元素,對于茼蒿,值得一提的是它的含鈉量。茼蒿含較多鈉(161毫克/100克),本身就帶有咸味,烹調(diào)時要少放鹽。
9、芹菜葉子更有營養(yǎng)。
很多人吃芹菜時,習慣把葉子丟棄,其實芹菜葉的營養(yǎng)價值比芹菜莖更高。炒芹菜之前,先把芹菜焯水再切段,然后炒,很快調(diào)味出鍋,可以保持爽脆,避免太老。
各種蔬菜教案(專業(yè)19篇)篇十
1、熟悉常見的蔬菜,學習兒歌。
2、通過買賣活動,嘗試改編兒歌。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
蔬菜若干
一、引出活動
教師手拿一袋蔬菜進入教室。
師:今天菜場大開門,小白兔要賣蔬菜了,老師忙著幫忙擺攤呢!教師擺放蔬菜,并一一詢問幼兒其菜名。(按兒歌內(nèi)容擺放)
二、談話活動(出示小白兔布偶)
1、 師:小白兔很動腦筋,它還編了一個好聽的兒歌來招攬生意,你們想不想一起來聽一聽啊?(講述兒歌)
2、 師:我們小朋友想不想和小白兔一樣能干啊?我們也來說說看好嗎?(幼兒的講述若有困難,則再來一次)
3、 師:小動物聽到了兒歌,都去買蔬菜了,你們想不想也去買啊?
要求:買好后神氣的坐在位子上,我要請能干的小朋友報出菜名。
三、游戲活動(買賣蔬菜)
1、 師:找人少的地方去買菜,我們是講文明、懂禮貌的好孩子。
2、 師:哪個能干的小朋友告訴我,你買到了什么蔬菜?(重復2到3次)
3、 師:誰能把自己買到的蔬菜,也編進小白兔的兒歌里?(若小朋友編不了時,教師自己編一個。重復2到3次)
四、講評活動
活動反思:
在整個活動過程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動地學習,真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,充分調(diào)動了幼兒的主動性、積極性,從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費的好習慣。
各種蔬菜教案(專業(yè)19篇)篇十一
《指南》中指出,幼兒審美經(jīng)驗的獲得,是一種在審美范疇內(nèi)感悟生命的能力和看待事物的新的方式和經(jīng)驗獲得,而這種直覺、想象、頓悟的感性思維方式有別于通過科學認知等領(lǐng)域的學習所發(fā)展起來的那種邏輯的、程序性的理性思維方式,只有二者的相輔相成,才能使幼兒整體地、更完美的理解世界。在以往幼兒繪畫重疊物體時,經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)畫面中前面的物體比后面的物體高,或是出現(xiàn)“透視畫”、“斷裂畫”的現(xiàn)象。盡管藝術(shù)活動中,對幼兒的表現(xiàn)技法不做過多要求,但出現(xiàn)了以上幾種情況,顯然是幼兒對事物缺少科學的認知。又結(jié)合主題《有用的植物》中“在菜場里”的線索點,要求幼兒“運用重疊、疊高等方式繪畫蔬菜”。
因此,我設計了此次活動,讓幼兒在嘗試繪畫重疊蔬菜的過程中,學習重疊畫的表現(xiàn)技法,產(chǎn)生初步的空間感;而通過介紹蔬菜的方式,了解蔬菜對人體的益處,從而更愛吃蔬菜。
1、幼兒“重疊畫”的表現(xiàn)能力。
進入大班的幼兒漸漸地開始嘗試繪畫重疊畫。活動之前我班幼兒嘗試繪畫過《登長城》、《蘑菇娃娃的舞蹈》、《好吃的紅蘿卜》等用重疊的手法進行表現(xiàn)的作品,已經(jīng)積累了一些相關(guān)的經(jīng)驗。同時,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對遮住后面物體的邊緣部分繪畫得比較好,而對于遮住中間部分感到有一定的困難,常常會出現(xiàn)“斷裂”的現(xiàn)象。所以,在本次活動中,在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,提高多種重疊技法的表現(xiàn)。
2、幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。
經(jīng)常會聽到家長說,“我們家小孩就不愛吃蔬菜”、“每次給她煮蔬菜面,總把胡蘿卜挑出來”……可見,幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象還是挺普遍的。有的不愛吃生菜、有的不愛吃胡蘿卜,也有些幼兒在吃“炒三絲”時,把肉絲全挑出來,最后盤子里只剩青椒絲和叫茭白絲。所以,教師希望通過幼兒在本次活動中繪畫、介紹蔬菜,讓幼兒知道蔬菜對人體的益處,從而改善挑食的壞習慣。
情節(jié)一:“河馬先生開蔬菜店”。
教師運用幼兒喜歡動物的年齡特點,在活動導入時出示了可愛的“河馬先生”,立馬吸引幼兒的眼球;以及“河馬先生開蔬菜店”的情節(jié),使活動變得更加有趣。
情節(jié)二:“請廣告公司設計蔬菜廣告牌”。
第二個情節(jié)教師是這樣設計的――“廣告公司送來了兩幅蔬菜廣告牌,你們覺得河馬先生會喜歡那幅作品?”幼兒通過對比“重疊”與“分散”兩幅不一樣的作品,直觀地感受到重疊畫的美感。在這之前幼兒已經(jīng)具備一些重疊畫得表現(xiàn)技巧和欣賞能力,所以,多數(shù)幼兒可能覺得是重疊的那幅比較好看,并說說河馬先生喜歡的理由。然后,教師又將這種經(jīng)驗引伸到幼兒的生活中,讓幼兒知道“蔬菜就像小朋友,喜歡你靠著我,我挨著你,才不會覺得孤單”,進一步加深幼兒對“重疊畫”的喜歡。
情節(jié)三:“幫助河馬先生設計廣告牌”。
這個部分主要是幼兒操作的過程,教師也運用情境性的語言作為這個環(huán)節(jié)的導入“森林這么大,河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌,我們一起幫它設計好嗎?”來激發(fā)孩子繪畫興趣,并感受到幫助他人的樂趣。
情節(jié)四:“為廣告牌作廣告語”。
教師組織開展本次活動,目的不僅僅是為了提高了繪畫的表現(xiàn)技巧,還希望通過此次活動讓幼兒了解蔬菜對人體的益處,并樂意在生活中多吃蔬菜,讓活動真正為生活所服務。活動最后環(huán)節(jié)雖說是為河馬先生的蔬菜店作廣告語,實則是讓幼兒了解各種蔬菜的作用,讓幼兒更愛吃蔬菜。
1、在繪畫蔬菜時,能分辨物體的前后關(guān)系,嘗試運用重疊的方法在畫面上表現(xiàn)蔬菜。
2、在說廣告語的過程中,知道蔬菜對人體的益處,愿意在生活中多吃蔬菜。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、課件、記號筆、鉛畫紙
2、圖片:青菜、西紅柿、胡蘿卜(部分)
一、導入情景,引起興趣。
提問一:播放圖片1――你們猜這是誰?
情景導入:原來是河馬先生(出現(xiàn)“河馬”的圖片)。河馬先生開了一家蔬菜店(出現(xiàn)“蔬菜店”的圖片),這家蔬菜店座落在森林的深處,平時很少有小動物經(jīng)過,所以它邀請廣告公司幫它設計蔬菜廣告牌,能讓更多的人知道它的蔬菜店。
二、說說布局,畫畫重疊。
1、了解“重疊畫”。
提問二:播放圖片2――過了幾天,廣告公司拿來了兩幅設計好的蔬菜廣告牌,你們覺得河馬先生會選擇哪那副呢?為什么?(感受重疊畫的美感)
2、擺放青菜的位置。
提問四:播放圖片4(青菜、胡蘿卜、西紅柿、蘑菇)――這四個蔬菜中,第一個出場的是誰?為什么?(引導幼兒作畫時要先畫最大的物體)
教師提示:青菜放在中間往右或左一點的位置更好看。
3.畫胡蘿卜(演示中間部分被擋住的物體的繪畫方法)
提問五:這會是哪個蔬菜的一部分?哦,是胡蘿卜啊!胡蘿卜真調(diào)皮,露出半截小身體,另外半邊身體怎么畫呢?(教師故意畫錯位置,讓幼兒想辦法,應該怎么畫胡蘿卜的另外一班才看起來不像“斷掉”的)。
4.擺放西紅柿的位置。
提問六:畫面中什么地方是空空的?那我們把西紅柿畫在畫面空空的地方吧。
5.畫蘑菇。
西紅柿孤零零的真可憐,我們請蘑菇來陪陪它(教師演示繪畫露出一半的蘑菇)。
提問七:為什么只看到一半的蘑菇呢?
提問八:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?胡蘿卜和蘑菇被擋住的地方是不一樣的,請你來說一說。
小結(jié):對呀,同樣是兩樣物體重疊,胡蘿卜被擋住的是中間部分,所以畫好了一半要跳過去再畫另一半;而蘑菇擋住的旁邊一部分,只要畫露出來的那一半就行了。
三、畫畫蔬菜,感知重疊。
1、森林這么大,河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌,我們一起幫它設計好嗎?播放圖片5――你們看,這么多的蔬菜中請你挑選幾種蔬菜,為河馬先生設計廣告牌。當然,你也可以畫圖片中沒有的蔬菜。
2、觀察要點:
提醒幼兒不要畫“斷掉”的胡蘿卜。
引導幼兒繪畫重疊的蔬菜,注意畫面的布局(不要畫散開的蔬菜、不要畫排隊的蔬菜等)。
四、欣賞作品,說說廣告語。
你們的廣告牌設計好了嗎?河馬先生等著要開店呢,他想看看你們設計得怎么樣了?
1.欣賞作品。
提問九:誰和誰是重疊的?請你說說這些蔬菜的重疊是怎么畫的嗎?
2、說廣告語。
蔬菜廣告牌做好了,我們還得為它設計一句廣告語,這樣河馬先生蔬菜店的生意才會更好。
總結(jié):既然蔬菜這么有營養(yǎng),那大家一定要多吃蔬菜哦!
各種蔬菜教案(專業(yè)19篇)篇十二
最近我們在開展"好吃的食物"的主題活動,通過調(diào)查了解到,很多孩子在家和爸爸媽媽、爺爺奶奶等經(jīng)常一起去買菜,還了解孩子對蔬菜的喜愛的程度,有個別孩子存在著挑食的現(xiàn)象。為了讓孩子對蔬菜更加的喜歡,所以設計了此次活動。
1、對常見的蔬菜感興趣,知道多吃蔬菜營養(yǎng)好。
2、愿意大膽的介紹自己喜歡的蔬菜。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
幼兒收集的各種蔬菜資料活動提示:
一、經(jīng)驗交流(價值分析:大膽介紹自己知道的蔬菜,嘗試把蔬菜的名稱和營養(yǎng)裝進節(jié)奏小火車里,有節(jié)奏地表達。)
1、幼兒在集體面前介紹自己收集的蔬菜資料。
2、節(jié)奏火車:好吃的蔬菜幼兒有節(jié)奏的介紹自己喜歡的蔬菜。(生生互動,幼兒互相介紹)如:我 喜歡 吃菠菜, 菠 菜 菠 菜 能補血。
3、聽著音樂介紹蔬菜。(引導幼兒邊拍節(jié)奏邊跟著音樂介紹)小結(jié):節(jié)奏小火車開得穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)模嬖V我們:原來菠菜可以補血、黃瓜可以美容,還有很多的蔬菜都有不同的營養(yǎng)價值。
二、做蔬菜湯(價值分析:用音樂的形式表達對蔬菜的喜愛,并嘗試用動作表現(xiàn)不同的蔬菜在鍋里煮的形式,有創(chuàng)編不同動作的愿望。)
1、"小朋友介紹了這么多的蔬菜,我們一起來做一碗香香的蔬菜湯給客人嘗嘗。"(幼兒唱歌曲《蔬菜湯》,引導幼兒用好聽的聲音演唱)
2、邊唱歌曲邊用動作表現(xiàn)蔬菜在鍋里煮的動作。(引導幼兒大膽表現(xiàn))
3、做"蔬菜湯"
(1)幼兒操作做"蔬菜湯"(把自己喜歡蔬菜的圖片貼在"碗里",做成一盆蔬菜湯)
(2)把做的"蔬菜湯"端給客人老師嘗嘗。(引導幼兒大膽向客人老師介紹)
(3)把幼兒做的"蔬菜湯"編到歌曲里。
小結(jié):各種各樣的蔬菜放在一起煮的蔬菜湯既有營養(yǎng)又好喝,各種不同的蔬菜在鍋里跳舞的動作也是各不相同的,讓我們用好喝的蔬菜湯來招待客人吧。
三、活動延伸思考:還有哪些食物也有營養(yǎng)的?
一開始就讓孩子表現(xiàn)蔬菜在鍋里跳動、翻滾的動作有一定的難度,老師可以先做一些示范動作,激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣。
《蔬菜湯》是香香的蔬菜主題中的一個數(shù)學活動,經(jīng)過活動讓孩子知道蔬菜湯會更有營養(yǎng),孩子們也會經(jīng)常吃到媽媽做的美味湯,現(xiàn)在自己也要做湯了,雖是做做,但相信孩子在活動中還是樂此不彼的,本次活動教學目的是讓孩子們在教師創(chuàng)設的情景中認識6以內(nèi)的數(shù)字,感知6以內(nèi)數(shù)量的多和少,符合了幼兒的數(shù)學是在生活中去學習,在生活中運用。
各種蔬菜教案(專業(yè)19篇)篇十三
經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不喜歡吃蔬菜,由于營養(yǎng)不均衡,從而出現(xiàn)了不少的小胖墩,還有的孩子有便秘現(xiàn)象,嚴重影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對這些現(xiàn)實問題,結(jié)合新《綱要》教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的精神。我以南京教材大班健康活動《怎樣吃最有營養(yǎng)》為藍本,設計了本次活動《蔬菜王國》,目的在于引起幼兒對蔬菜的注意和興趣,從而產(chǎn)生喜愛蔬菜和喜歡吃蔬菜的情感和意識。如果只是空洞地說教蔬菜如何有營養(yǎng)、要多吃蔬菜,幼兒會感到枯燥無味,教育效果不會好。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學習的特點,我選擇了看動畫、做游戲、動手操作等活動形式,使幼兒能在輕松愉快的氣氛中受到感染,建立與蔬菜的情感,同時其感知、觀察能力,積極思維、敏捷反應的能力,動手操作的能力還有安全意識和衛(wèi)生習慣都會得到有效的培養(yǎng)。
1、通過活動激發(fā)幼兒喜愛蔬菜的情感,培養(yǎng)幼兒喜歡吃蔬菜的意識。
2、能夠初步掌握正確的切菜方法,會自己動手嘗試做蔬菜沙拉,有安全衛(wèi)生意識。
3、愿意將自己做的蔬菜沙拉與大家分享,體驗成功的快樂。
4、知道五官的各部分名稱,了解五官的位置。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動重點本次活動的重點是激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜的情感和意識。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學習特點,我通過引導幼兒看動畫、玩游戲、做蔬菜沙拉等一系列活動使幼兒能夠主動參與,積極體驗和感受本次活動帶來的快樂,在不知不覺中受到教育,以此來突出重點。
(三)活動難點本次活動的難點是幼兒正確拿刀和切菜的方法。幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗,安全意識差,為了安全起見,我有意選用了適合幼兒用的能開合的小刀;為了降低幼兒切菜的難度,我把洗干凈的菜切成長條形提供給幼兒,通過示范、演示、及時糾正、指導幼兒正確拿刀和切菜,以此來突破難點。
二、說教法靈活多樣,生動有趣,適合幼兒年齡特點的教學方法能充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性,本次活動我運用啟發(fā)誘導、演示、示范、游戲、操作等教學方法組織教育活動。以使幼兒能夠在活動中始終保持濃厚的學習興趣,積極思維,主動參與,從而使活動達到良好的效果。
三、說學法幼兒好奇、好動、喜愛游戲、愿意動手操作,活動中通過讓幼兒看看、想想、說說、玩玩、做做、嘗嘗等多通道參與的方法,豐富幼兒對蔬菜的認知經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對蔬菜喜愛的情感和喜歡吃蔬菜的意識。四、說教學程序(本次活動分為三個環(huán)節(jié)進行)第一環(huán)節(jié):觀看動畫片幼兒特別愛看動畫片,因此,我選用了與本次活動相適宜的動畫內(nèi)容溶入活動環(huán)節(jié),通過觀看動畫片的情節(jié),讓幼兒自己去觀察、感受不吃蔬菜對身體帶來的危害,我采用啟發(fā)誘導法層層提問,步步深入,使幼兒逐步理解兩兄妹從不愛吃蔬菜到喜歡吃蔬菜的變化過程,這時教師簡單做以小結(jié):小朋友不但要吃肉類還應該多吃蔬菜,不挑食,這樣才會變得更加聰明健康。
第二環(huán)節(jié):鞏固對蔬菜的認識1、觀看錄象:菜市場的蔬菜。
通過觀看菜市場的錄象,充分調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗,認識自己熟悉的蔬菜了解還不認識的蔬菜,這樣更貼近幼兒生活,幼兒更樂于接受,同時也為下面的游戲做了隱性鋪墊。
2、游戲:蔬菜商店游戲是幼兒最喜愛的活動,為了進一步豐富幼兒對蔬菜的認知經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒對蔬菜喜愛的情感,因此,我設計了蔬菜商店的游戲,通過游戲充分調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗,這樣幼兒在游戲中既會積極動腦思考又會玩的很開心。
第三個環(huán)節(jié):動手做蔬菜沙拉――做做嘗嘗由于幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗,安全意識差,因此這個環(huán)節(jié)中指導幼兒正確用刀和切菜是難點。我通過游戲化的講解示范,教給幼兒正確用刀和切菜的方法,引導幼兒去思考怎樣用刀不會傷著手,更安全。讓幼兒知道做菜之前應該注意些什么,從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識和衛(wèi)生習慣,在活動中幼兒通過自選蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉,進一步豐富了生活經(jīng)驗,充分體驗到成功的快樂,幼兒情緒高漲,在做做嘗嘗中將活動推向了高潮。
五、結(jié)束部分現(xiàn)在幼兒吃獨食的居多,為了讓幼兒學會與他人分享,我是這樣設計結(jié)束語的:小朋友真棒,自己會做蔬菜沙拉了,我們請小伙伴和客人老師嘗嘗你們的手藝怎么樣?在優(yōu)美的樂曲中自然結(jié)束本次活動。
整個活動是以蔬菜為題材,一直圍繞著蔬菜王國這條主線展開的,以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達,并在愉快、輕松的游戲中學習、感知。滿足孩子們的好奇心,又能激發(fā)幼兒喜愛吃蔬菜的興趣。在活動中,教師是引導者,幼兒是主體。我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況,并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,去表現(xiàn);也要保護敢說敢做的孩子的積極性,發(fā)揮他們的想象力,并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他們的潛力,使不同能力層次的孩子得到發(fā)展,其次,活動結(jié)束時還要鼓勵幼兒們多吃水果,這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。
各種蔬菜教案(專業(yè)19篇)篇十四
活動目的:
1、萌發(fā)喜歡吃蔬菜的情感。
2、培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的好習慣,知道蔬菜可以幫助我們健康成長。
活動準備:
活動過程:
1、教師出示各種蔬菜,引起幼兒興趣。
蔬菜一般可分為葉菜類、根莖類、瓜茄類、鮮豆類等四大類。葉菜類蔬菜,主要含有維生素c、維生素b和胡蘿卜素,無機鹽、鐵鎂的含量較高。如菠菜、韭菜、芹菜等;瓜茄類蔬菜含碳水化合物、維生素c、胡蘿卜素較多。如:番茄中維生素c的含量相當豐富;鮮豆類蔬菜含有植物蛋白質(zhì)、碳水化合物、維生素和無機鹽比其它蔬菜高。如:毛豆、扁豆、蠶豆等;根莖類蔬菜以淀粉為主,含糖量較高,部分蔬菜可以替代主食,如:山藥、土豆、芋頭等。
2、根據(jù)蔬菜的種類進行分類。
如瓜茄類蔬菜放在一起,有西紅柿、黃瓜、辣椒等。
根莖類蔬菜放在一起,有蘿卜、土豆等。
3、做游戲:買菜。
幫助幼兒記住蔬菜的名字,豐富了幼兒的知識、開闊了眼界、增強了社會實踐能力,同時孩子們在買菜的過程中體驗到了勞動的快樂!
活動中孩子在看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗的親自經(jīng)歷過程中,萌發(fā)喜歡品食蔬菜的情感,逐漸培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的好習慣!
各種蔬菜教案(專業(yè)19篇)篇十五
隨著人們法律觀念的日益增強,合同的地位越來越不容忽視,簽訂合同能促使雙方規(guī)范地承諾和履行合作。那么問題來了,到底應如何擬定合同呢?下面是小編為大家整理的各種蔬菜買賣合同,歡迎閱讀與收藏。
甲乙(供方):
法定代表人:
乙方(需方):
法定代表人:
根據(jù)《中華人民共和國民法典》有關(guān)規(guī)定,經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致,簽訂本合同。
第一條:乙方向甲方訂購蔬菜的品種、等級、產(chǎn)地、商標、生產(chǎn)日期及數(shù)量如下:
品種:
等級:
產(chǎn)地:
商標:
數(shù)量:
生產(chǎn)日期:_____年____月____日。
第二條:訂購蔬菜質(zhì)量標準按以下第_____項:
(一)有機食品標準;
(二)綠色食品標準;
(三)無公害食品標準;
(四)約定標準。
第三條:蔬菜由方提供包裝物并負責包裝,包裝標準為。
第四條:交貨期限為_____年____月____日至_____年____月____日。
第五條:交貨方式、地點及費用按下列第______項執(zhí)行:
(一)送貨。甲方將所訂蔬菜送達,交貨日期以乙方書面簽收件日期為準,運輸及相關(guān)費用由_____承擔。
(二)提貨。甲方書面通知乙方到提貨,交貨日期以書面通知日期為準,運輸及相關(guān)費用由_____承擔。
(三)代辦托運。甲方通過火車(汽車、輪船)將所訂蔬菜托運到_____,交貨日期以運輸委托手續(xù)日期為準,托運及相關(guān)費用由______承擔。
第六條:貨物驗收按下列約定執(zhí)行:
(一)驗收地點:送貨以貨物到達地為驗收地點,提貨以提貨地為驗收地點,代辦托運以_____為驗收地點。
(二)驗收時間:乙方在收到貨物之日起日內(nèi)驗收完畢。乙方對蔬菜的質(zhì)量、等級、數(shù)量、包裝有異議的,應在驗收之日起____日內(nèi)書面向甲方提出。
(三)驗收標準:__________________________________。
(四)自然損耗:蔬菜自然損耗應在訂購蔬菜總數(shù)量的______%以內(nèi)(含_____%)。
第七條:乙方于____年____月____日前向甲方支付預付款元。合同履行時,預付款沖抵甲方應收貨款。
第八條:貨款結(jié)算按下列第_____項辦理。
(一)現(xiàn)金結(jié)算:乙方驗收合格后錢貨當場結(jié)清。
(二)銀行結(jié)算:乙方在驗收合格后日內(nèi),把貨款匯入甲方開戶銀行,賬戶______________。
第九條:當事人一方要求變更或解除合同的,應通知對方,由雙方協(xié)商達成書面協(xié)議,按協(xié)議執(zhí)行。未達成協(xié)議之前,仍按本合同執(zhí)行。
第十條:違約責任按下列約定執(zhí)行:
(一)甲方拒絕交付所訂蔬菜的,按合同總價款的____%向乙方支付違約金。甲方交付的蔬菜少于所訂數(shù)量的,且少交蔬菜數(shù)量超出自然損耗范圍的,按少交蔬菜數(shù)量扣除自然損害部分后的總價款的____%向乙方支付違約金。甲方逾期交付所訂蔬菜的,按逾期交付蔬菜總價款的____%向乙方支付違約金,逾期交付超過____日的,乙方可以解除合同。因甲方拒交、少交、逾期交付蔬菜,給乙方造成損失的,甲方賠償乙方損失。
(二)因甲方原因造成所訂蔬菜質(zhì)量不符合要求的,按合同總價款的_____%向乙方支付違約金,給乙方造成損失的',賠償乙方損失。乙方仍需要的,價格另行商議;乙方不需要的,甲方自行處理。
(三)乙方拒收蔬菜的,按合同總價款的_____%向甲方支付違約金。乙方少收所訂蔬菜的,按少收蔬菜價款的______%向甲方支付違約金。乙方逾期收購所訂蔬菜的,按逾期接收蔬菜計劃價款的_____%向甲方支付違約金,逾期收購超過_____日的,甲方可以解除合同。因乙方拒收、少收、逾期收購所訂蔬菜,給甲方造成損失的,乙方賠償甲方損失。
(四)乙方逾期支付貨款的,除繼續(xù)結(jié)清貨款外,還應按同期銀行貸款利率向甲方支付逾期部分的利息,并按合同總價款的____%向甲方支付違約金。
第十一條:本合同若發(fā)生爭議,可由雙方協(xié)商解決,或請工商行政管理局調(diào)解;協(xié)商不成也可按照下列第______項方式辦理:
(一)提交____仲裁委員會仲裁。
(二)向______人民法院起訴。
第十二條:本合同一式______份,甲乙雙方各執(zhí)_____份,自甲乙雙方簽字或蓋章之日起生效。
甲方(簽章):
法定代表人:
_____年____月____日
乙方(簽章):
法定代表人:
_____年____月____日
各種蔬菜教案(專業(yè)19篇)篇十六
1、 進一步了解幾種常見的蔬菜的名稱及外形特征,感受蔬菜的多樣性。
2、 學習用好聽的詞語描述各種蔬菜的特征。
用好聽的詞語描述蔬菜的各種外形特征。
1、 擬人化的青菜奶奶,各種各樣的蔬菜及底座。
2、 在家里向爸爸媽媽簡單了解一些蔬菜的名稱及外形特征。
一、 情景導入。
1、 聽生日歌,了解今天是青菜奶奶過生日。
提問:這是一首什么歌?什么時候唱這首歌?(出示青菜奶奶)“我是青菜奶奶,今天,我特別高興,因為今天是我的生日,我得去準備準備,等會兒我的蔬菜朋友要來為我慶祝生日呢。”
2、 了解青菜奶奶的客人。
――聽,誰在敲門?
青椒:“青菜奶奶在家嗎?”“誰啊?”“青菜奶奶,我是胖胖、綠綠的青椒。”茄子:“青菜奶奶,我是長長的、細細的、穿著紫色外套的茄子啊。”番茄:“青菜奶奶您好,我是紅紅的、滑滑的、摸起來軟軟的番茄。”青菜奶奶:“歡迎歡迎!快請進。”蔬菜朋友:“祝青菜奶奶身體健康,生日快樂!”青菜:“謝謝大家。”
二、 了解各種蔬菜的名稱及外形特征。
1、 剛才誰來了?他們是怎么介紹自己的?
2、 猜一猜,今天還會有哪些蔬菜來給奶奶慶祝生日呢?
3、 這么多客人呀,青菜奶奶都認不出他們了,請小朋友來幫忙介紹一下這些客人吧!(引導幼兒仔細觀察)
如:我是細細的、長長的、綠綠的吃起來脆脆的黃瓜,我是圓圓的、扁扁的、像帽子一樣的卷心菜等等。
三、 拓展幼兒對更多蔬菜的了解與認識。
1、 青菜奶奶的朋友可真多啊,看看還有誰呀?(出示實物并介紹)
如:我是春筍,長在竹林里,祝奶奶生日快樂!
2、 了解蔬菜對人類的好處,說一說蔬菜有哪些營養(yǎng)價值,引導幼兒要多吃蔬菜。
四、 延伸部分。
在音樂聲中,帶領(lǐng)幼兒去種植園實地觀察各種蔬菜。
各種蔬菜教案(專業(yè)19篇)篇十七
1、建設地點和范圍:嚴店鄉(xiāng)蘇小村,占地5600畝。
2、完成時間:20xx年12月20日。
3、建設內(nèi)容與規(guī)模:引進新品種美國西葫蘆彼特1000畝,投入30萬元;廣東芥藍500畝,投入15萬元;辣椒薩菲羅500畝,投入15元;武植2號蓮藕1000畝,投入30萬元;共投入90萬元。
4、鋼架大棚建設100畝。
5、完成專業(yè)合作社,依托市周谷堆市場,就進或外運方便。種植蔬菜面積達6000畝。
6、基礎(chǔ)設施完善,硬化水渠45公里,砂石路機耕路65公里,當家塘20口,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用電配套設施完善。
二、購置設備。
1、水泵30臺,大型噴霧器100臺,大型旋耕機3臺,微型旋耕機6臺。
2、完成時間:20xx年11月20日。
三、技術(shù)培訓體系建設。
1、品種引進,推廣新技術(shù)。
2、培訓地村點:蘇小村1個,鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)服務站1個。
3、完成時間:20xx年11月20日。
4、建設內(nèi)容:在蘇小村建立技術(shù)培訓實習基地80畝,編印技術(shù)資料5500份,技術(shù)培訓650人次。
四、組織落實:
成立項目落實工作領(lǐng)導小組,分管領(lǐng)導任組長,抽調(diào)相關(guān)機構(gòu)精干人員任成員,具體負責項目落實工作。
五、資金投入概算。
各種蔬菜教案(專業(yè)19篇)篇十八
一、請寶寶把小手伸進摸箱摸一摸并猜一猜。
2、鼓勵寶寶大膽表達,老師進行總結(jié),豐富寶寶的詞匯。
3、師:一個是圓圓的、滑滑的;一個是長長的、麻麻的。
二、引導寶寶將自己摸到的蔬菜拿出來看一看,描述一下它的外形特征。
1、師:請寶寶看一看蔬菜娃娃是什么。它是什么顏色?長什么樣子?
2、鼓勵寶寶大膽表達,老師再次進行總結(jié)。
3、師:西紅柿是紅紅的、圓圓的、滑滑的;黃瓜是綠綠的、長長的、麻麻的。
三、將黃瓜和西紅柿切成小塊,分發(fā)給寶寶品嘗并請寶寶說一說它們的味道。
師:請寶寶嘗嘗這兩種蔬菜的味道一樣不一樣,它們是什么味道?
各種蔬菜教案(專業(yè)19篇)篇十九
蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點深受人們的青睞。對于幼兒來說更是他們健康成長的物質(zhì)來源。
蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物,然而,這種接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的混沌的知覺。主動建構(gòu)的學習需要我們引導幼兒進行有意義的學習,引導幼兒從無組織、未分化的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組。蔬菜一旦作為貫穿整個主題活動的情境脈絡,當幼兒以一種知覺重組的方式對待蔬菜時,他們會十分興奮地頓然發(fā)現(xiàn)蔬菜原來是如此豐富多彩,如此令人入迷,與自己的生活有如此密切的關(guān)系。讓我們同幼兒一起在“香香的蔬菜”這一主題活動中去看一看、聞一聞、做一做、嘗一嘗,一起進行建構(gòu)式的發(fā)展――由模糊的、混沌的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組,一起去經(jīng)歷一個令人興奮、愉悅的.主動學習的歷程。
1、請幼兒收集蔬菜圖片,在活動室布置“香香的蔬菜”主題墻飾。
2、將幼兒制作的蔬菜造型放入自然角展覽。
3、與幼兒一起將收集的蔬菜實物布置成蔬菜展,相互介紹、認識。
4、展出幼兒制作的蔬菜切片造型和調(diào)查統(tǒng)計表,以及各種關(guān)于蔬菜寶寶營養(yǎng)說明的掛圖。
1、經(jīng)常帶孩子到菜場去買菜,幫助孩子認識和了解蔬菜。
2、在家中多讓孩子幫忙摘菜、洗菜,做一些簡單的涼拌菜和蔬菜沙拉,激發(fā)孩子對蔬菜的興趣,喜歡吃蔬菜。
3、與孩子共同進餐,告訴孩子蔬菜的名稱和對人體的益處,注意培養(yǎng)孩子葷素搭配的良好飲食習慣。
1、喜歡參加各種制作活動,通過觀察、品嘗,分辨蔬菜的色香味,知道各
種蔬菜都有營養(yǎng),逐漸喜歡吃各種蔬菜。
2、培養(yǎng)良好的飲食習慣與態(tài)度。
活動一:蔬菜一家子
活動名稱:蔬菜一家子
1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。
2、感受蔬菜的多種多樣。
擬人化的蔬菜;幼兒收集各種蔬菜;剪好的五官、四肢。
(1)出示青菜奶奶:“我是青菜奶奶,今天,我特別高興,因為今天是我的生日,我得去準備準備,等會兒我的孩子都要為我慶祝生日。”
(2)出示辣椒的一家,辣椒爸爸:“青菜奶奶在家嗎?”“誰呀?”“青菜奶奶,我是胖胖、綠綠的燈籠辣椒。”辣椒媽媽:“我是綠綠、長長的辣椒。”辣椒娃娃:“我是紅紅的、光光的小辣椒寶寶。”青菜奶奶:“歡迎,歡迎!”辣椒一家:“祝青菜奶奶身體健康,生日快樂!”青菜奶奶:“謝謝,請坐請坐。”
(1)猜猜還會有哪些蔬菜會來給青菜奶奶慶祝生日呢?
(2)幼兒用一句話來介紹自己帶來的蔬菜。如:細細長長的黃瓜,紅紅的番茄,穿著紫外衣的茄子,帶著小紅帽的菠菜。
(1)幼兒自選相應的五官、四肢粘貼在蔬菜上。
(2)說說自己打扮的是誰。
(1)教師將位置安排成圓形,教師扮演“青菜奶奶”。
(2)幼兒扮演蔬菜娃娃。
(3)在“生日歌”的樂曲聲中,幼兒唱唱、說說、互相交流。
1、在情境化的游戲中,體會蔬菜與人們生活的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性,以及手腳協(xié)調(diào)一致的能力。
蔬菜玩具;樂曲“我是小司機”;紅綠燈標記各一。
(1)幼兒隨著樂曲,跟著教師小跑步進場。
(2)幼兒模仿司機開車的動作,在場地四周小跑。教師扮演交通警察,出示紅燈,要求幼兒停;出示綠燈,幼兒可以隨意小跑。
(1)聽到教師的口令,小司機集中。
(2)今天,我接到電話,小動物們要請我們幫它們送些蔬菜,你們可要看清楚,它們需要些什么蔬菜,可別送錯了。
(3)小司機根據(jù)小筐上的提示,從大筐中取蔬菜,送到貼有相應標記的小筐中。
(1)玩法:幼兒圍成圈(臉朝圈內(nèi)),由一名幼兒拿著蘿卜在圈外跑,然后,將蘿卜隨意放置在一名幼兒背后。該幼兒發(fā)現(xiàn)后,立即撿起蘿卜再跑龍?zhí)祝那牡貙⑻}卜放置在其他幼兒背后。
(2)游戲反復進行。
1、借助故事片中神奇人想像,引導幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。
2、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進行大膽的仿編,自主表達。
1、故事磁帶,掛圖第15號。
2、教師自制奶牛圖片每組一張。
3、各種蔬菜若干。
(1)出示“神奇的牛”。這是誰?奶牛有什么特殊的本領(lǐng)?(擠出牛奶)
(2)它可不是普通的奶年,是頭神奇的奶牛。
(1)出示掛圖。牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方?
(2)小動物喝了顏色的牛奶,發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象?
(3)小動物能變回原來的顏色嗎?怎么變?
(4)小動物有了這頭奶牛心里感到怎么樣?為什么?
(1)幼兒分成四組,每組一頭奶牛圖片及一些蔬菜。
(2)幼兒自由扮演一種小動物,選擇一種蔬菜喂奶牛,并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶,自己變成了什么顏色。
(3)教師巡回觀察,對幼兒叫不出名稱的蔬菜給予提示。
1、在生動活潑的表演性活動中,了解菜的特點。
2、在多聲部的朗誦中學習聲部的配合,初步感受聲部之間的和聲美。
1、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關(guān)的菜的圖片。
2、音樂磁帶。
(1)你們?nèi)ミ^菜場嗎?去干什么?你最喜歡吃什么菜?有一個孩子今天要去買菜了,你們聽!
(2)學習有節(jié)奏地朗誦歌詞。
(1)第一段、第三段一起表演。
(2)第二段分聲部:第一聲部念第一、第三句,第二聲部念第二、第四句。
(3)菜場里可熱鬧啦,大家都在熱情地介紹自己的蔬菜。有時候一種一種介紹,有時候一口氣介紹幾種。
(4)嘗試兩個聲部輪流表演,要求一個聲部表演完了,另一個聲部馬上接上。
(5)嘗試兩個聲部同時表演,要求每一個聲部既要介紹自己的菜,又要注意兩個聲部節(jié)奏統(tǒng)一,否則聲音就打架了。
(6)引導幼兒邊表演,邊傾聽聲音的效果。
1、通過觀察、勞動、品嘗,讓幼兒認識玉米及玉米食品。
2、學著剝玉米,培養(yǎng)幼兒做一些力所能及的家務勞動。
各類玉米食品:玉米棒、玉米磨成的粉、爆米花等。
(2)教師倒出玉米粒,并介紹:它的名字叫玉米粒,是玉米棒身上的寶貝,
(4)嫩玉米可以煮著吃,老玉米可以爆玉米吃,干的玉米粒還可以磨成玉米粉,可以做玉米飯、玉米粥吃,甜玉米可以炒菜吃。
(5)制作爆米花需要什么佐料?可以根據(jù)每個人不同的口味放佐料。
(1)想不想試試把玉米粒剝下來?怎么剝呢?
(2)嘗試用各種方法剝玉米。
(3)交流不同剝法。
能感知5以內(nèi)的數(shù)量,認識數(shù)字5。
5種不同蔬菜的卡片,數(shù)量分別為1――5。
提供不同的小動物卡片,標有數(shù)字。幼兒活動材料第9頁。
――提供小動物卡片,分別置于教室不同的地方,要求幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字送相應數(shù)量的蔬菜。
――復習數(shù)字1、2、3、4,說說我給誰送的菜,有多少。
――翻到5的動物的卡片,說說5像什么,可以代表什么。
――給小動物送菜。要求在原來的基礎(chǔ)上添畫,使之變成5樣蔬菜。
學說幾添上幾就是5。
找找自己的身上或活動室里有那些東西可以用5來表示。
――做幼兒活動材料上的練習。
1、在揀菜的過程在進行分類比較,了解韭菜、大蒜、蔥的不同特征。
2、在種植過程中,發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng),幫助植物生長。
1、韭菜、大蔥、蔥
2、筐若干個
3、小花盆
――(出示一筐菜)菜場一早送來許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來了許多麻煩。請小朋友幫忙,把這些菜分開放在各自的籮筐里。
――幼兒一邊揀菜一邊分別放入不同的筐子。
――討論:為什么要這樣分開擺放?
――引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰象哥哥,誰象弟弟,誰象妹妹。
――韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的、窄的;大蒜哥哥的葉子上小下大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。
――取部分韭菜、大蒜、蔥,切下其下半段。
――把它種在同一花盆中,比比誰長得高。
1、知道芹菜對人體的作用以及多種吃法,樂意吃芹菜。
2、體驗自己動手包餃子的樂趣。
1、帶根的芹菜一根,貼上鼻子、眼鏡、嘴巴,制作成的芹菜寶寶。
2、麻油、鹽、糖、肉末、餃子皮、勺子、水、刀。
3、幼兒活動材料13―14頁。
1、產(chǎn)生觀察芹菜的興趣。
(1)出示芹菜寶寶。這是誰呀?它的頭發(fā)、身體、裙子分別是哪一部分?
(2)幫助幼兒以游戲口吻認識芹菜的根、莖、葉。
2、了解吃芹菜的好處。
(1)你們喜歡吃芹菜嗎?吃的是芹菜的哪一部分?
(2)芹菜吃在嘴里是什么樣感覺?
(3)看圖片,了解芹菜能幫助小朋友消化食物,順利排便。
(4)請幼兒在芹菜莖中尋找?guī)椭蠹蚁澄锏睦w維,知道對人體的好處。
3、了解芹菜的多種吃法。
(1)這么好的芹菜,你們平時是怎么吃的?
(2)教師邊說邊操作包芹菜餃子的方法:
芹菜去根、去葉――洗凈――用開水燙一下――切碎――放少許鹽、糖、蔥、姜――與肉末一起拌勻――包餃子。
(3)幼兒自己動手包芹菜餃子。
當然,中班幼兒的探索型主題活動的開展,在考慮幼兒的表現(xiàn)放在首位的同時,也需要教師適當?shù)囊龑c幫助。因為中班幼兒畢竟比不上大班幼兒的能力。因此,在主題開展中,需要教師更多的支持,在教師引導的前提下,再讓幼兒的主動性,積極性充分的調(diào)動起來。同時,教師要更好的發(fā)揮每位家長的作用,讓每位幼兒的探索活動都在家園共同配合下開展,那對孩子的發(fā)展才是更好的。