優(yōu)秀作文往往通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和有力的論證來(lái)吸引讀者的注意力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作的參考和指導(dǎo)。
小學(xué)四年級(jí)我得到了掌聲（通用13篇）篇一
掌聲是代表著別人對(duì)你的喝彩，代表著別人對(duì)你的鼓勵(lì)，同時(shí)它也代表著你自己的成功。
“今天是星期天，我們?cè)摰綎|營(yíng)學(xué)電子琴去了。”這是媽媽催促我的聲音。那一年，我才四歲，還不懂事，媽媽每個(gè)周末不辭辛苦拉我去學(xué)琴。當(dāng)時(shí)我很不情愿，嘴里一個(gè)勁兒地喊著：“不去!我就是不去!”媽媽堅(jiān)決的說(shuō)：“美池，告訴你，不去不行，今天還要上臺(tái)表演呢!”“什么，上臺(tái)表演?”我驚奇地問(wèn)。要知道我可是膽小如鼠的，在客人面前我都不敢抬頭，就別說(shuō)上臺(tái)表演了。還不丟盡了人嘛!“媽媽?zhuān)也蝗?”我還在執(zhí)拗著。媽媽著急的說(shuō)：“孩子，別磨蹭了，真的沒(méi)時(shí)間了!”我被強(qiáng)拉硬拽的帶到了少年宮，我在門(mén)口賴(lài)著不走。媽媽大發(fā)雷霆，憤憤不平得抓起我就往里面走。
我們來(lái)到了少年宮的主廳，我被一陣優(yōu)美的音樂(lè)聲吸引住了。啊!好美呀!臺(tái)上站著一個(gè)小朋友正在吹一首曲子，臺(tái)下人山人海。忽然大廳一黑，臺(tái)上又亮起了彩燈，照在小朋友的身上，五彩繽紛，閃閃發(fā)光。
這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)摸摸我的頭說(shuō)：“美池，快去拿上你的電子琴，第九個(gè)節(jié)目是你的獨(dú)奏啊!”我卻悄悄得對(duì)老師說(shuō)：“我……我不想表演，我害怕!”說(shuō)完便“哇!”的'一聲大哭起來(lái)。可是哭有什么用呢?老師和媽媽把我?guī)У接^眾席上坐下來(lái)。接下來(lái)的節(jié)目我無(wú)心觀賞，當(dāng)輪到我的時(shí)候，我遲了五分鐘才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來(lái)到臺(tái)上，可把主持人急壞了!
我在臺(tái)上輕輕的彈著，頭也不抬一抬，生怕出了錯(cuò)誤。忽然有一個(gè)小朋友，不知為什么驚叫了一聲，可把我給嚇了個(gè)半死!這時(shí)我也把心中的曲譜忘的一干二凈了。我足足呆了一分鐘，臺(tái)下議論紛紛，我也渾身起了雞皮疙瘩。老師在舞臺(tái)的一角提醒我，我一急之下竟忘了緊張，很流暢，很完美的完成了曲譜。老師夸獎(jiǎng)我表情也很到位，媽媽也說(shuō)沒(méi)想到有這么好的結(jié)果，媽媽上臺(tái)抱著我，老師也上來(lái)親吻我。
這時(shí)，臺(tái)下響起了一陣又一陣熱烈的掌聲。
小學(xué)四年級(jí)我得到了掌聲（通用13篇）篇二
一天天空藍(lán)藍(lán)的，太陽(yáng)公公開(kāi)始工作了，我和弟弟在家里無(wú)聊的沒(méi)有事干，弟弟興奮地說(shuō)：“哥哥，我們到朱文俊家去玩電腦吧！”“不行，媽媽會(huì)打你的。”我害怕地說(shuō)。話音剛落地，媽媽就來(lái)了說(shuō)：“你們是不是沒(méi)有事干，沒(méi)有的話幫媽媽打掃一下衛(wèi)生吧。”“好的”我們高興地回答到。
我們拿起掃把，把家里的個(gè)個(gè)死角都打掃了一下，雖然還是有點(diǎn)灰塵，但是還是很干凈的。把客廳。書(shū)房等等都打掃的干干凈凈。我們拿起兩塊抹布，把所有的窗戶(hù)都擦得像鏡子，又把地下和所有的房間都拖得沒(méi)有灰塵，像鏡子一樣。
媽媽說(shuō)我真能干，還燒了我最?lèi)?ài)的排骨，我們一家人都沉浸在香氣之中。
小學(xué)四年級(jí)我得到了掌聲（通用13篇）篇三
“樂(lè)博”機(jī)器人三周年慶典就要開(kāi)始了。我們每個(gè)人都要表演一個(gè)節(jié)目，現(xiàn)在我正努力地準(zhǔn)備著。我表演的節(jié)目是吉他獨(dú)奏《愛(ài)的羅曼史》。
周年慶典還有五天就要開(kāi)始了，可我彈的曲子還有很多地方不熟練。曲子中有很多“大橫按”，那些“大橫按”我一個(gè)也彈不過(guò)去。每天晚上一寫(xiě)完作業(yè)，我就跑到房間里練琴，一練就是好幾個(gè)小時(shí)，有的時(shí)候都忘記吃飯了。我還經(jīng)常上網(wǎng)查一些關(guān)于彈吉他的技巧。就這樣過(guò)了五天，我的手上起了一層厚厚的老繭，我的琴技也有了很大的提高，現(xiàn)在“大橫按”在我眼里，就像彈“小橫按”一樣簡(jiǎn)單了。
演出馬上就要開(kāi)始了，我的心里就像打鼓一樣“咚咚”直響，手心里冒出了冷汗，腿也跟著軟了。上臺(tái)前，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你不用緊張，你想想你都練了這么久了，不會(huì)出錯(cuò)的。如果上臺(tái)時(shí)你還有點(diǎn)緊張的話，那你就不要看臺(tái)下的觀眾，當(dāng)成你在家里練習(xí)就好了。”我聽(tīng)完媽媽的話后，頓時(shí)就有了勇氣。主持人說(shuō)：“下面有請(qǐng)徐君澤同學(xué)，給我們帶來(lái)吉他獨(dú)奏《愛(ài)的羅曼史》。”我走上了舞臺(tái)，吸了一口氣，看著臺(tái)下這么多的觀眾，我又忍不住緊張起來(lái)。但我又想起了媽媽說(shuō)的話，便調(diào)整了狀態(tài)，開(kāi)始彈了起來(lái)。在我彈到最后的一個(gè)“大橫按”時(shí)，忽然彈錯(cuò)了，怎么辦啊，這下尷尬了。可我看到媽媽在臺(tái)下為我加油，我又重新找回了原來(lái)的曲調(diào)，完成了演出。當(dāng)我彈完時(shí)，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。
這次演出，在我的努力和媽媽的鼓勵(lì)下順利完成了，我得到了觀眾的掌聲，真是開(kāi)心。
小學(xué)四年級(jí)我得到了掌聲（通用13篇）篇四
我得到了關(guān)愛(ài)，心理就像流過(guò)了一陣暖流。今天小編就來(lái)分享四年級(jí)作文：我得到了關(guān)愛(ài)，請(qǐng)各位讀者好好欣賞和借鑒。
關(guān)愛(ài)如一股清泉，滋潤(rùn)人們的心田;關(guān)愛(ài)如一縷陽(yáng)光，溫暖人們的身心;關(guān)愛(ài)更如一杯清茶，讓人們品味它的清純。
媽媽本想把我送上醫(yī)院，可是醫(yī)院早就關(guān)門(mén)了只有幫我降溫，每5分鐘換一次冷毛巾，每10分鐘量一次體溫直到我的體溫變得穩(wěn)定了，媽媽才肯趴在我的床頭休息一下。
到了第二天一早，媽媽就背著我上了醫(yī)院。經(jīng)診斷，我得了輕微的肺炎，媽媽嚇了一大跳。天天無(wú)時(shí)無(wú)刻地陪在我的身邊，我不禁唱起了《世上只有媽媽好》。媽媽笑了起來(lái)，那彎彎的眉毛如月牙兒，就連眼角的皺紋都像盛開(kāi)的花兒一樣，笑著笑著，幾顆水晶般的淚珠悄然落。
啊!這次我得到了關(guān)愛(ài)，我感受到了關(guān)愛(ài)的溫暖。
每個(gè)人得到過(guò)母親或父親對(duì)自己或多或少的關(guān)愛(ài)，我也不例外。特別是母親對(duì)我的關(guān)愛(ài)，那可稱(chēng)得上無(wú)微不至、含辛茹苦。而到現(xiàn)在，我都無(wú)法忘卻那一件事，也由于那件事，母親那種偉大的形象深深地根植于我的心靈深處。
記得那是一個(gè)普通的夜晚，當(dāng)我做的練習(xí)題快大公告成時(shí)，一條“斑斕大蟲(chóng)”??數(shù)學(xué)思考題，阻礙了我。無(wú)論我怎樣絞盡腦汁，任憑“十八般武藝”地輪番施展，始終未見(jiàn)功成。
剛剛解下圍裙的媽媽也來(lái)到我面前，加入了這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)斗。我們不停地假設(shè)、推斷、演算……終于，媽媽興奮地說(shuō)：“出來(lái)了!算出來(lái)了!共話了三個(gè)小時(shí)!”說(shuō)著邊一步一步講解給我聽(tīng)。可是剛講到一半，媽媽就卡了殼。看著媽媽焦急的眼神，我安慰道：“媽媽?zhuān)瑺C到了吧?心急吃不了熱豆腐的，還是先喝口水降降溫吧!”媽媽聽(tīng)了“撲哧”一笑。
看著媽媽如釋重負(fù)，滿意地離去，我的淚水在也無(wú)法控制……我親愛(ài)的媽媽?zhuān)乙欢ㄒ屇钠谕鳚M意的笑容!
就是這樣一件事，這樣一道練習(xí)題，困擾著我和媽媽?zhuān)蓩寢尵蜑榱四且坏李}，花費(fèi)了多少心血啊!雖然是一個(gè)錯(cuò)誤的答案，但體現(xiàn)出的卻是母親對(duì)我那一份真摯的關(guān)愛(ài)啊!親愛(ài)的媽媽?zhuān)俏倚闹杏肋h(yuǎn)不落的太陽(yáng)!
這么多人!怎么回事??擠進(jìn)去一看!哦!原來(lái)是剛嫁到我們村的新娘子家開(kāi)了個(gè)小經(jīng)銷(xiāo)!人家開(kāi)業(yè)那!怪不得鞭炮齊鳴!!這么熱鬧，開(kāi)業(yè)期間所有東西都打五折!村名們就沖著來(lái)的。
那一天晚上媽媽說(shuō)：“輝，咱家沒(méi)鹽啦!你去嫂子家買(mǎi)袋鹽吧!”我是一個(gè)膽小的人!我急忙回答道：“我才不去那黑布隆冬的`很?chē)樔?!”媽媽又說(shuō)啦：“給你一元跑腿錢(qián)，行么??”我考慮了考慮。“成交”我果斷的回答道。
在路上我還大聲唱起了老婆老婆我愛(ài)你。用了不到五分鐘就到啦。
走著走著我的直覺(jué)告訴我我的后面有人!!是人是鬼!跑啊!哎呦，不爭(zhēng)氣的，被一塊小石頭絆到啦!倒霉催的!等死吧!我反正沒(méi)勁啦!!那人靠近我我一看原來(lái)是嫂子。他說(shuō)：“小弟弟，剛才你走得那么急!還沒(méi)找給你錢(qián)哪!”哦，嫂子看見(jiàn)我的手破了!鹽也破啦撒了一地，他把我攙扶到她家，幫我包扎傷口又給我換了鹽，又把我送回家!!!這下我偶的心才放下!“謝謝嫂子!到我家坐坐吧!”我說(shuō)。嫂子所不啦，你快進(jìn)屋吧，我走啦!
一個(gè)素不相識(shí)的人對(duì)我這么好!
每個(gè)父母都會(huì)關(guān)心自己的孩子，我的父母也會(huì)。我的父母對(duì)我的關(guān)心就像甘露一樣，不斷流入我的心田，讓我時(shí)時(shí)刻刻感受到父母的愛(ài)。我的父母對(duì)我的關(guān)心就是照顧。他們關(guān)心我的學(xué)習(xí)，關(guān)心我的生活，關(guān)心我的身體狀況。
這段時(shí)間，進(jìn)入學(xué)期末的復(fù)習(xí)了，他們?yōu)榱宋夷茉趯W(xué)期末取得更加好的成績(jī)，每天早早回到家里，陪我完成作業(yè)，檢查我每天的作業(yè)，還幫我把沒(méi)掌握的知識(shí)一一解釋?zhuān)钡轿依斫鉃橹埂８改傅倪@份關(guān)心，讓我感動(dòng)不已，我想，在學(xué)期末考試中，我一定要努力爭(zhēng)取最好的成績(jī)。
這幾天，我又生病了，感冒、咳嗽，身體很難受，精神有點(diǎn)恍惚，總的來(lái)說(shuō)很不舒服。這下子，父母又要忙碌了。他們忙著為我煲藥，忙著為我量體溫，忙著為我用艾條熏背部，他們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。當(dāng)我的身體漸漸好起來(lái)時(shí)，我知道是父母的關(guān)心，是父母在操心，是父母無(wú)微不至的照顧，才使我的健康的體魄得到及時(shí)的恢復(fù)。我的父母，辛苦你們了。
我的父母為了我健康成長(zhǎng)，為了我學(xué)到更多的知識(shí)，為了我生活得更好，每天忙碌著，但忙碌的同時(shí)，不會(huì)忘記關(guān)心我。他們的關(guān)心除了像甘露一樣滋潤(rùn)著我的心田，還像一股巨大的力量在鞭策我成長(zhǎng)。
小學(xué)四年級(jí)我得到了掌聲（通用13篇）篇五
“不知過(guò)了多久，假話國(guó)還是那么安靜。瘦小的小茉莉卻慢慢的長(zhǎng)大了，變成了一個(gè)小伙子。雖然瘦小但是聲音越來(lái)越響了。”我翻看著書(shū)，真想跳進(jìn)去和他們一起生活，只聽(tīng)“唆”的一聲我變成了一道光，飛進(jìn)了書(shū)里。
“砰……”我重重的摔在了地上，“好痛……好痛……”我揉了揉屁股，緩緩的睜開(kāi)眼睛，一副痛苦的表情。我艱難地站了起來(lái)，看見(jiàn)這些人站在河邊，鬼鬼祟祟的，立馬躡手躡腳地跟了上去。
跟著跟著就來(lái)到了一座高大的城墻前，我抬頭一看，城門(mén)上用锍金大字寫(xiě)著“假話國(guó)”。這時(shí)我才明白，原來(lái)我進(jìn)入了書(shū)中，迫不及待的我想告訴國(guó)王，那些不誤正事的人，做的那些壞事。我來(lái)到了真正的宮殿，國(guó)王聽(tīng)完我的訴說(shuō)，立馬派了一些士兵給我，讓我和小茉莉當(dāng)領(lǐng)頭人一起去。可是去了之后連個(gè)人影都沒(méi)有見(jiàn)到，我們到處巡邏，只在一個(gè)垃圾場(chǎng)邊上找到了一把槍。正在我們迷茫之時(shí)，不知從哪里掉下來(lái)一個(gè)大網(wǎng)把我和小茉莉給罩住了，我們被這些壞人抓了，關(guān)在了一個(gè)洞穴里面。“小茉莉用你的聲音把籠子震破把。”“好的，把耳朵捂上。”小茉莉剛說(shuō)完，一道震耳欲聾的聲音就爆發(fā)了出來(lái)，震得整個(gè)洞穴搖搖欲墜。可是鐵門(mén)的籠子一動(dòng)不動(dòng)。我拼命地試驗(yàn)我自己還有什么功能可以把鐵門(mén)給打開(kāi)，試了好幾次都沒(méi)能成功。無(wú)奈之際，我想到了自己的大力神功，我連忙屏住呼吸，用了我的大力神功終于把鐵門(mén)給拉開(kāi)了。我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)把這些壞家伙也給消滅了。我和小茉莉帶上士兵和他們拼了個(gè)你死我活的'，最后我用我的無(wú)敵大力拳把他們的老大打到了國(guó)王宮殿的門(mén)前。還把他們的基地也燒了。到了宮殿摘下老大的面具我驚奇的發(fā)現(xiàn)原來(lái)他就是賈科蒙內(nèi)。
這時(shí)的國(guó)王十分感謝的對(duì)我說(shuō)：“你就是我們的正義之神，你也是時(shí)候回去了，我給你一顆珠子，只要你吃下去就會(huì)回到你原來(lái)生活的地方。那才是安靜沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，你回去吧！”
我吃下了珠子，只聽(tīng)“唆”的一下我回到了自己的房間。喜歡這樣的穿越！
小學(xué)四年級(jí)我得到了掌聲（通用13篇）篇六
在我成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中受到過(guò)許多的表?yè)P(yáng)，可是有一次表?yè)P(yáng)令我終生難忘。
我從小到大就一直跟著媽媽學(xué)手風(fēng)琴，到現(xiàn)在已經(jīng)有兩三年了。每年都有一次手風(fēng)琴考級(jí)。今年媽媽給我報(bào)了三級(jí)，并順利地通過(guò)了。考級(jí)之前，媽媽給予我很大的鼓勵(lì)，我對(duì)自己也產(chǎn)生了剛強(qiáng)的自信。
一天，媽媽接到通知，考級(jí)的日子為十月一日到十月三日，我知道考級(jí)的時(shí)間馬上就要到了，必須每天都得堅(jiān)持練習(xí)考級(jí)曲目。
十月二日，也就是我考級(jí)的那天，爸爸和媽媽領(lǐng)我來(lái)到樓下的三寶樂(lè)飯店吃飯，吃完飯，便讓爸爸背著手風(fēng)琴來(lái)到了友誼宮，進(jìn)考場(chǎng)之前，我渾身上下都在發(fā)抖，媽媽說(shuō)：“到時(shí)候就專(zhuān)心拉琴就對(duì)了，不用想別的。”進(jìn)了考場(chǎng)，我就照媽媽說(shuō)的去做，拉得還挺好，我異常高興!
十一月份，考級(jí)成績(jī)下來(lái)了，那時(shí)，我還在班級(jí)里專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，媽媽把我叫出來(lái)，她說(shuō)要告訴我一個(gè)好消息：考級(jí)通過(guò)了。我當(dāng)時(shí)驚訝不已，媽媽夸我真行，還獎(jiǎng)勵(lì)我了一支只有六厘米的鋼筆，還可以伸長(zhǎng)，我非常喜歡它!
以后，我還要找到一個(gè)新的起點(diǎn)，向著自己的目標(biāo)努力。
每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè)，可以因?yàn)榈玫揭淮伪頁(yè)P(yáng)而喜;可以因一次誤解而怒;可以因一次考差的成績(jī)而哀;可以因一個(gè)有趣的笑話而樂(lè)。我就因一次媽媽真心表?yè)P(yáng)而喜。
“宋妍羽，來(lái)幫我洗下菜!”我媽的獅吼功又增長(zhǎng)了一倍功力，把我吼得震耳欲聾、迷迷糊糊的。我剛才正在乖乖的看電視啊，而且正看到精彩的時(shí)候。什么時(shí)候引火上身啦?這可真是無(wú)妄之災(zāi)啊。“哦，我來(lái)了。”我就像被霜打過(guò)的茄子，無(wú)精打采地走到了廚房。“這些、那些青菜你就都洗完吧。”我媽像指點(diǎn)江山一樣，點(diǎn)點(diǎn)這點(diǎn)點(diǎn)那。看著著一顆顆巨大的青菜，我便充滿了無(wú)力感。拿起青菜便往那冰得刺骨的水里扔。漸漸地，水盆被青菜塞滿了，我就拿起一顆青菜扳成一半半的再在水里清洗，在我手里，青菜猶如變成了一個(gè)個(gè)跳躍著的精靈在水中跳著舞。我慢慢覺(jué)得洗青菜有趣起來(lái)，心情愉悅的洗著青菜。“吶，這些給你。我都洗干凈了。”看著這些洗干凈的青菜，一股自豪和喜悅之情從我的'心田中涌出。
開(kāi)始吃午飯了，我的眼睛定定地看著那宛如玉石一般的青菜，炫耀般的對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸你看，這盤(pán)青菜是我洗的。”“不錯(cuò)呦。洗得真干凈。下次繼續(xù)洗的這么干凈!”聽(tīng)到爸爸的贊賞，我的心里就像吃了蜜一樣甜。
小學(xué)四年級(jí)我得到了掌聲（通用13篇）篇七
“沙沙沙……”，考場(chǎng)里靜得只能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們寫(xiě)字的聲音。這是在進(jìn)行期末語(yǔ)文考試。同學(xué)們都在奮筆疾書(shū)，而我卻被作文題目難住了。猶豫了好半天，才勉強(qiáng)下筆。可沒(méi)多久，耳邊響起了監(jiān)考老師的聲音：“考試還有三分鐘結(jié)束。”糟了，我的作文才寫(xiě)了不到一半。沒(méi)辦法，我只好匆匆結(jié)尾，把卷子交了上去，心想，這次肯定考砸了。果然，幾天后，成績(jī)公布，我考得很不理想。我垂頭喪氣地回到家，悶悶不樂(lè)，連飯都吃不下。
第二天一早醒來(lái)，我推開(kāi)窗子，呼吸著新鮮空氣，看著窗外那晴朗的天空，聽(tīng)著婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴，我猛然醒悟：失敗不算什么，只有在失敗后重新站起來(lái)，才是最重要的。于是，我下定目標(biāo)：一定要得到別人肯定的掌聲。
在接下來(lái)的假期里，我每天都在努力，除了完成規(guī)定的作業(yè)，還要看大量的作文書(shū)籍，我積累摘抄好詞好句，并不斷進(jìn)行練筆，每每趕上吃飯，要媽媽叫好幾遍才愛(ài)不釋手地放下書(shū)。我還把自己寫(xiě)好的作文讀給家里人聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)價(jià)，并進(jìn)行修改。假期結(jié)束了，我的寫(xiě)作水平也有了較大的提高。
開(kāi)學(xué)一周后，老師布置了一篇作文。我經(jīng)過(guò)精心思考，很快就完成了。幾天后，老師在全班同學(xué)面前讀了我的作文。之后，同學(xué)們熱烈地鼓掌。我知道，我成功了，我達(dá)到了目標(biāo)，我贏得了掌聲!
通過(guò)這段經(jīng)歷，我明白了一個(gè)道理：人的一生免不了有挫折和失敗，但只要在挫折和失敗后不氣餒，勇于振作起來(lái)，就一定會(huì)贏得別人的掌聲。當(dāng)然，我們也不要忘了在別人成功的時(shí)候，給他們送去熱烈的掌聲。
小學(xué)四年級(jí)我得到了掌聲（通用13篇）篇八
掌聲是成功的伴奏，是上進(jìn)的力量，是生活的交響曲。
人人都需要掌聲，沒(méi)有人甘愿寂寞，沒(méi)有人愿意在壓抑中生存，沒(méi)有人受得了死一般的沉寂。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，如果生命中沒(méi)有掌聲，生命就如同一口枯井，了無(wú)生趣。人的一生不可能平坦，它必定坎坷曲折、布滿荊棘，如果沒(méi)有掌聲的鼓勵(lì)，怎能保持一腔熱血，奮斗到底。當(dāng)鮮花與淚水、追逐與冷落在我們左右時(shí)，惟使你不變的，讓你堅(jiān)定的就是掌聲，就是朋友真誠(chéng)的喝彩，師長(zhǎng)無(wú)言的鼓勵(lì)。
小學(xué)四年級(jí)我得到了掌聲（通用13篇）篇九
星期天，在希望之星的教學(xué)樓里，我和同學(xué)們?cè)诼?tīng)老師給我們講標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事。
老師說(shuō)：“每個(gè)同學(xué)扮演一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。老師把感嘆號(hào)的紙片給了我，把小逗號(hào)發(fā)給了其他同學(xué)。老師說(shuō)：“我讀到該加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)停頓一下，扮演相就標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們就舉起相應(yīng)的紙片”。輪到我舉卡片時(shí)，我沒(méi)舉，我經(jīng)人提醒才想起舉卡片。結(jié)果，老師說(shuō)：“你反應(yīng)非常遲鈍”。我想：我能不能得分呢？我的心“怦怦”地直跳。老師說(shuō)：“不能給你加分。”我整個(gè)人像落進(jìn)了冰窖里一樣。我想：我能不怪老師呀！要怪我太粗心大意，我對(duì)自己快沒(méi)信心了。
老師又說(shuō)了一句話，我迅速地把紙片舉了上來(lái)。老師露出了滿意的笑容，我想會(huì)加幾分吧，老師不僅給我加了分，還讓同學(xué)送給我一次熱烈的掌聲，我心里暗暗地說(shuō)，哇！我認(rèn)真的時(shí)候原來(lái)這么棒！
我終于懂得做事要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的磨煉才能成功！
老師評(píng)語(yǔ)：你的作文比原來(lái)大有進(jìn)步！老師知道每一次你都在努力寫(xiě)好！這次作文應(yīng)注意加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，比如人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情，都應(yīng)多觀察，仔細(xì)、用心地體會(huì)，只有這樣才能寫(xiě)出好文章。
小學(xué)四年級(jí)我得到了掌聲（通用13篇）篇十
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中的聾啞青年做事勤奮、專(zhuān)注的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)作者留心周?chē)挛锖妥⒁夥e累材料的方法。
3.學(xué)習(xí)本課的生字和新詞，理解重點(diǎn)詞句。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
理解“魚(yú)游到了紙上”和魚(yú)“游到了我的心里”的意思及兩者之間的關(guān)系，并從中受到啟發(fā)；學(xué)習(xí)作者留心周?chē)挛锖妥⒁夥e累材料的方法。
三、教具準(zhǔn)備。
生字生詞卡片。
四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)第三組課文。這一組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“注意積累材料”，共有三篇講讀課文、一篇閱讀課文和一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.出示生字卡片，檢查生字讀音。
2.同桌輪流讀課文，互相糾正讀音。
3.指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
(“我”去玉泉觀魚(yú)，認(rèn)識(shí)了一位聾啞青年，他每個(gè)星期天都來(lái)這里畫(huà)金魚(yú)。畫(huà)的金魚(yú)十分形象生動(dòng)，像活的那樣在紙上游動(dòng)。學(xué)生只要大致說(shuō)出課文講了一件什么事就行了，不必要求說(shuō)得過(guò)于詳細(xì)。)。
4.你是怎么知道這位青年是聾啞人的？找出課文中的有關(guān)語(yǔ)句。(從“從來(lái)不說(shuō)一句話”、“沒(méi)有任何反應(yīng)”和他胸前佩戴的“福利工廠”的廠徽，可以看出他是一位聾啞青年。如果是會(huì)說(shuō)話的人，不可能從來(lái)不說(shuō)一句話；如果是聽(tīng)得見(jiàn)的人，那么在眾人的贊嘆、議論聲中，不可能“沒(méi)有任何反應(yīng)”；“福利工廠”一般是專(zhuān)為殘疾人開(kāi)辦的工廠。)。
三、初讀課文，理解內(nèi)容。
1.學(xué)生默讀課文，畫(huà)出有關(guān)“魚(yú)游到了紙上”和魚(yú)“游到了我的心里”的句子。
2.輕聲朗讀課文，試著給課文分段，想想每段講了什么。
3.討論課文的分段，說(shuō)說(shuō)每段的段意。
第一段(第一—二自然段)，講“我”常去玉泉觀魚(yú)。
第二段(第三—四自然段)，講“我”在金魚(yú)缸邊認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。第三段(第五—九自然段)，講這位青年如何畫(huà)金魚(yú)。
第四段(第十—十四自然段)，講“我”對(duì)這位青年有了更多的了解。
4.指名分段朗讀課文，教師糾正讀音和停頓不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
四、布置作業(yè)。
熟讀課文，思考課后練習(xí)1中的問(wèn)題。
第二課時(shí)。
一、指名朗讀第一、二段。
二、提問(wèn)：
1.“賞心悅目”，是什么意思？作者在玉泉觀魚(yú)時(shí)為什么會(huì)有這種感受？(“賞心悅目”的意思是指因欣賞美好的情景而心情舒暢。因?yàn)橛袢摹俺厮宄阂?jiàn)底”，魚(yú)兒在水中“自由自在地游來(lái)游去”，這樣美好的情景看在眼里自然覺(jué)得心情舒暢愉快。)。
(“舉止”，動(dòng)作、神態(tài)。“我”是在金魚(yú)缸邊認(rèn)識(shí)那位舉止特別的青年的。他“特別”的地方就是“愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界”，即愛(ài)魚(yú)達(dá)到了忘掉自己的程度。)。
三、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生默讀課文第二、三、四段，按思考·練習(xí)第一、二題認(rèn)真準(zhǔn)備。
2.討論交流。
(1)聾啞青年“愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界”表現(xiàn)在哪些地方？
(“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)”；“……有時(shí)……有時(shí)……”；“他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了”；“太陽(yáng)快下山了……那位青年還在金魚(yú)缸邊畫(huà)畫(huà)。他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己”；“為了畫(huà)好金魚(yú)……常常忘了吃飯，忘了回家”等。)。
(2)“融為一體”的意思是什么？說(shuō)明了什么？
(“融為一體”是融合在一起的意思。聾啞青年和金魚(yú)融合在一起，好像他自己也成了金魚(yú)，這正是達(dá)到忘我境界的集中表現(xiàn)，說(shuō)明這位青年畫(huà)魚(yú)非常專(zhuān)注。)。
(3)“金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”指的是什么？說(shuō)明了什么？
(青年畫(huà)的魚(yú)仿佛活的一樣在紙上游動(dòng)，說(shuō)明他對(duì)魚(yú)的特點(diǎn)非常了解，畫(huà)得非常像。)。
(青年對(duì)魚(yú)的特點(diǎn)非常熟悉，在心中已經(jīng)形成了金魚(yú)的清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的形象。一個(gè)“先”字點(diǎn)明了“游到了紙上”和“游到了心里”兩者之間的關(guān)系。要把魚(yú)畫(huà)得像，畫(huà)得活，必須反復(fù)觀察，使頭腦中的金魚(yú)形象、生動(dòng)。魚(yú)“游到紙上”是“游到心里”的結(jié)果，魚(yú)“游到心里”是“游到紙上”的前提和原因。這位聾啞青年之所以能使魚(yú)“先游到”自己的心里，是他勤于觀察，刻苦練習(xí)，達(dá)到忘我境界的結(jié)果。)。
四、學(xué)生自由朗讀課文。
五、布置作業(yè)。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1.指名分段朗讀。注意讀出不同人物在不同場(chǎng)合所表達(dá)的語(yǔ)氣。
2.教師范讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
二、討論下面問(wèn)題：
1.從哪些方面可以看出作者留心觀察周?chē)氖挛铮?/p>
(作者與那位青年“只是碰到過(guò)幾次”，卻發(fā)現(xiàn)了他的“特別”之處，對(duì)那位青年愛(ài)魚(yú)愛(ài)到忘我境界進(jìn)行了準(zhǔn)確描寫(xiě)，并發(fā)現(xiàn)那位青年是聾啞人，這些都說(shuō)明作者觀察的細(xì)致入微。正因?yàn)樽髡吡粜挠^察周?chē)挛铮⒁夥e累材料，所以文章寫(xiě)得具體、生動(dòng)。)。
2.聾啞青年又是怎樣觀察事物的？
(“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著”；“一看就是一整天”等，說(shuō)明他觀察事物十分專(zhuān)注、刻苦。)。
3.你從中受到哪些啟發(fā)？(教師可從兩方面加以引導(dǎo)：一是引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己是怎樣留心觀察周?chē)挛锏模@樣做有什么好處；二是談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)那位聾啞青年的勤奮、刻苦的精神。)。
三、完成課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的練習(xí)。
1.指名讀詞語(yǔ)。
2.指名說(shuō)說(shuō)“唯一”、“賞心悅目”、“一絲不茍”的意思。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)抄兩遍。
四、布置作業(yè)。
預(yù)習(xí)《火燒云》。
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小學(xué)四年級(jí)我得到了掌聲（通用13篇）篇十一
我從小就是一個(gè)膽小的女孩，除了對(duì)家人唱歌時(shí)會(huì)放聲大唱，在學(xué)校里音樂(lè)考試時(shí)便吱吱唔唔的唱不出來(lái)。
有一次，老師讓陳微陪我一起唱，我便和陳微一起唱了起來(lái)，她的聲音非常大，還很好聽(tīng)，我的聲音小的連我自己也聽(tīng)不見(jiàn)，我們剛唱完回到位子上，我便聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)在笑，我難受極了，音樂(lè)老師嚴(yán)肅的說(shuō)：“每一位同學(xué)唱完都不許討論。”同學(xué)們才安靜了下來(lái)，我今年六年級(jí)了，這次音樂(lè)考試我打算大膽一些，可一輪到我便不敢去唱，老師便讓同學(xué)們陪我一起唱，我便膽怯的唱了起來(lái)：“我的夢(mèng)想，閃耀著彩色的光……唱的響亮。”我唱完最后一句，等待著嘲笑聲響起，可是響起的不是嘲笑聲，而是一陣陣熱烈的掌聲，我激動(dòng)極了，眼淚再也忍不住了，一大滴一大滴的流了下來(lái)，我這才感受到同學(xué)們對(duì)我的好，人家說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”我覺(jué)得還可以說(shuō)：“掌聲一陣三冬暖，嘲笑一聲六月寒。”是呀，世界上如果多一些掌聲，少一些嘲笑，那世界將會(huì)變的多美好呀!如果我每次唱完歌，掌聲便會(huì)響起來(lái)，我想我會(huì)變的大膽，不再膽怯了。
小學(xué)四年級(jí)我得到了掌聲（通用13篇）篇十二
有很多人關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，比如：父母、老師、同學(xué)等。
有一天，我生病了，媽媽給我把藥拿來(lái)讓我喝下去，但我喝完了藥還是不舒服，媽媽把我送去醫(yī)院。一路上很冷，還下著大雨，媽媽怕我再著涼，就把外衣脫下來(lái)給了我。我打完針病好了，但媽媽又生病了，媽媽為了關(guān)心我而得病的呀！
有一天，我在跑步時(shí)，一下子跌倒了，我的腿和胳膊全弄破了，我一邊哭一邊喊疼。這時(shí)老師走過(guò)來(lái)問(wèn)我疼不疼，并把我送進(jìn)了醫(yī)務(wù)室，我擦了藥水說(shuō)：“謝謝老師。”老師多關(guān)心我啊！
有一天，上課時(shí)，老師讓我用鉛筆畫(huà)平行四邊形，但我一看文具盒，才發(fā)現(xiàn)我自己沒(méi)有帶鉛筆。心想：完了，我沒(méi)有帶鉛筆，如果老師來(lái)檢查的時(shí)候，看見(jiàn)我沒(méi)有畫(huà)，一定會(huì)批評(píng)我的。這時(shí)，一只手伸過(guò)來(lái)，拿來(lái)一支鉛筆說(shuō)：“給你用吧！”我才看見(jiàn)原來(lái)是同桌送來(lái)的，我說(shuō)：“謝謝你。”同學(xué)的雪中送炭是對(duì)我的關(guān)心。
我在被別人關(guān)心的同時(shí)，也要關(guān)心別人，要知道知恩圖報(bào)。
小學(xué)四年級(jí)我得到了掌聲（通用13篇）篇十三
作文課上，老師讓我們體驗(yàn)一下一分鐘拍掌的次數(shù)。大家歡呼雀躍、興奮不已。老師問(wèn)：“你們預(yù)測(cè)一下，一分鐘能拍多少次掌?”話音未落，同學(xué)們立刻紛紛議論起來(lái)。有的說(shuō)：“70次.”有的說(shuō)：“100次。”有的說(shuō)：“300次。”還有的說(shuō)：“400次。”
最后，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊!同學(xué)們，一分鐘又是很短暫，有時(shí)很漫長(zhǎng)，但是只要你合理地利用“她”你就會(huì)成功。”