教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示和幫助。

長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案（熱門14篇）篇一

這篇散文比較抽象，并借助ppt讓孩子感受散文的內(nèi)容，讓孩子對(duì)街樹有個(gè)大概的認(rèn)知及印象，這樣相對(duì)比較容易理解。在感知散文時(shí)，不單單學(xué)習(xí)散文本身的內(nèi)容，還拓展到了街樹的一些名稱、特征和用途等。在活動(dòng)中鼓勵(lì)能力較差的幼兒，讓所有參與活動(dòng)的孩子都能有成功的體驗(yàn)，并及時(shí)肯定孩子的成績(jī)，幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)地肯定自己，樹立自信。這樣，幼兒能在這種寬松的活動(dòng)氛圍下，較容易地完成活動(dòng)內(nèi)容，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案（熱門14篇）篇二

1．日常生活：教師還可以向幼兒介紹其他的海產(chǎn)品，如海魚、海蝦等，讓幼兒知道這些海產(chǎn)品同樣也有豐富的營養(yǎng)。

2．區(qū)域活動(dòng)：在閱讀區(qū)中，欣賞幼兒用書《長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶》。在生活區(qū)中，請(qǐng)幼兒嘗試清洗海帶，洗好后用花剪刀剪成小段或海帶絲，送到廚房做成海帶湯。

3．家園共育：日常生活中，家長(zhǎng)可經(jīng)常做一些海產(chǎn)品給幼兒吃。尤其對(duì)一些不愿吃海產(chǎn)品的幼兒，應(yīng)注意找出其中的原因，鼓勵(lì)幼兒試著品嘗。

長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案（熱門14篇）篇三

2、能用自己的方式記錄和講解。

1、生活中“長(zhǎng)長(zhǎng)的”物品照片。

2、可以操作的長(zhǎng)長(zhǎng)的物品圖片若干（毛線、積木、筷子等）。

一、找找“長(zhǎng)長(zhǎng)的……”

1、教師和幼兒一起看動(dòng)物的照片，再說說這些動(dòng)物身上的“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。

3、將物品圖片四散在教室里，讓幼兒尋找。

二、說說“長(zhǎng)長(zhǎng)的……”

1、請(qǐng)幼兒說說都找到了哪些“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，并將圖片貼在移動(dòng)黑板上。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用“長(zhǎng)長(zhǎng)的可以做”的句式說一說。

3、教師用圖夾文記錄單的.形式將幼兒講述的內(nèi)容記錄下來。

4、大家一起來說一說。

三、看看“長(zhǎng)長(zhǎng)的……”

1教師出示生活中的方方面面的“長(zhǎng)長(zhǎng)的“，如消防云梯，長(zhǎng)絲襪，滑梯、旗桿、繩子等東西。

2、教師和幼兒一起說說這些“長(zhǎng)長(zhǎng)的”有什么用處。

長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案（熱門14篇）篇四

1.請(qǐng)幼兒分享交流拍下的街樹照片。

(1)引導(dǎo)幼兒說出都有哪些樹木?它們都長(zhǎng)得什么樣?初步感受結(jié)束美麗的風(fēng)景美。

(2)馬路邊為什么要種樹?它有什么作用?請(qǐng)幼兒了解樹木對(duì)環(huán)境和人類的作用。

2.教師展示拍到的街樹的照片，請(qǐng)幼兒欣賞。

說說街樹美在什么地方?可引導(dǎo)幼兒從其顏色、形狀和形態(tài)等方面發(fā)現(xiàn)街樹的美。

3.引導(dǎo)幼兒自由作畫，發(fā)揮想象力。

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)樹的外形特征，畫出對(duì)街樹的美的理解。

(2)教師邊觀察邊重點(diǎn)引導(dǎo)，要突出街樹的色彩、形狀和形態(tài)，畫的跟別人不一樣。

4.分享交流，談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅畫，為什么。

長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案（熱門14篇）篇五

t：小朋友們，今天我們要到一個(gè)朋友家去做客了，我們看看，這是誰的家？（朵拉）。

t：原來今天是朵拉的生日，她還邀請(qǐng)了四位非常特別的好朋友。快看，客人來啦。

1、小兔。

t：你們看到了什么呀？長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵會(huì)是誰？

總結(jié)：原來第一個(gè)是小兔，它長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。

我們送給小兔一句好聽的話：小兔的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來。（請(qǐng)幼兒??

模仿學(xué)做小兔）。

t：朵拉對(duì)小兔說：“小兔，歡迎，歡迎，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)。”

2、大象。

t：叮咚，第二個(gè)也客人來拉，這又是什么呀？（長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）。

那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)是誰呢？（大象）看看你們到底猜得對(duì)不對(duì)！

長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子有什么本領(lǐng)呢？（學(xué)一學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子噴水）。

小結(jié)：大象說它也要一句好聽的話：大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的.鼻子能噴水。

朵拉說：“大象，快請(qǐng)進(jìn)。

3、長(zhǎng)頸鹿。

t：叮咚，第三個(gè)客人來了，猜猜這是誰呀？你從哪里看出它是長(zhǎng)頸鹿的？（花紋，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子）。

總結(jié)：長(zhǎng)頸鹿它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，我們也給它一句好聽的話：“長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸一伸。（請(qǐng)幼兒邊念邊模仿）。

4、猴子。

t：現(xiàn)在已經(jīng)來了幾個(gè)小客人了呀？還有一個(gè)沒有來，我們一起叫它出來吧：“客人客人快點(diǎn)來”

t：原來是小猴呀，小猴身上什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的？（尾巴）。

t：長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴有什么本領(lǐng)？

總結(jié)：小猴好聽的話還沒有，我們應(yīng)該怎么說：小猴的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴搖一搖。

小結(jié)：四位長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友都到齊了！它們是耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的小兔，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿，還有尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的小猴。

三、比較禮物。

t：朵拉這里準(zhǔn)備了許多的食物，請(qǐng)你們來挑一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的食物送給小動(dòng)物。（驗(yàn)證：你們都挑了些什么食物呢？）。

t：哦，你們都找到長(zhǎng)長(zhǎng)的食物送給小動(dòng)物，小動(dòng)物們可開心了，它們說，謝謝小朋友。

2、電話鈴響起：（老師接電話——朵拉聲音：小朋友們今天是我的生日，你們?cè)敢鈦韰⒓游业纳諘?huì)嗎？）。

t：哦~~朵拉可喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的禮物了，瞧！我為她準(zhǔn)備了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛巾，你們能不能找到比我更長(zhǎng)的禮物來送給朵拉呢？等會(huì)趕緊到后面的桌子上去找一找。有沒有比我的毛巾更長(zhǎng)的禮物，朵拉收到一定會(huì)很高興的。

3、檢驗(yàn)結(jié)果：我們一起來看看，你們都找到了嗎？

4、小結(jié)：你們真厲害，只要我們比一比就能找到更長(zhǎng)的禮物。

小朋友們，請(qǐng)你們拿好自己選的禮物，我們一起去送給朵拉吧！

長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案（熱門14篇）篇六

1．讓孩子們?cè)诳纯础⒉虏隆⒄f說中感知常見動(dòng)物的局部特征。

2．知道要有禮貌的歡迎客人，體驗(yàn)朋友間的友情。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友》。

1．出示小熊圖片，與小熊打招呼。

2．“今天小熊很開心，你們知道為什么嗎？因?yàn)榻裉焓撬纳眨兴奈婚L(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物要到小熊的家里給他慶祝生日，你們猜猜看，這四位長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物會(huì)是誰啊？”（幼兒自由猜測(cè)）。

2．小兔：是誰啊？學(xué)說“小兔的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的”。

3.小猴門鈴又響了，這一次來的會(huì)是誰呢？提問：誰的.尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的啊？放大貓眼的圈圈。學(xué)說“小猴的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的”，小猴你好，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)。

4.大象師：門鈴又響了，又來客人了哦。學(xué)說“大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的”，誰來說一句有禮貌的話？大象你好，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)。

5.長(zhǎng)頸鹿師：門鈴又響了，最后一位朋友也來了，會(huì)是誰呢？學(xué)說“長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的”，誰來幫小熊請(qǐng)客人進(jìn)來啊？長(zhǎng)頸鹿你好，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)。

6.小結(jié)客人。

長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案（熱門14篇）篇七

這些樹都種在哪里？（種在什么的兩旁？）。

小結(jié)：種在路旁邊的樹叫“街樹”。

老師帶來了一首散文，名字就叫《長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹》。

二、欣賞散文（理解內(nèi)容）。

1、整體欣賞散文。

聽后有何感覺？

小結(jié)：感覺優(yōu)美。

2、分段欣賞。

第一段：

我家窗外有什么？路兩旁都種了什么樹？

小結(jié)：窗外有一條長(zhǎng)長(zhǎng)寬寬的路，路邊種下了2排街樹，有銀杏翠柏還有楊樹。

承接語：街樹排著筆直的隊(duì)列站在那兒。

街樹是怎樣站的？

小結(jié)：街樹排著筆直的隊(duì)列站在那兒。

幼兒學(xué)做筆直的隊(duì)列。

第二段：

樹在跟我們比什么？

小結(jié)：街樹的隊(duì)列每時(shí)每刻都那么整齊，我們要向他們學(xué)習(xí)。

街樹互相勾起枝葉，像什么？

小結(jié)：街樹很愛交朋友。

第三段：

承接語：每天我回到家里的時(shí)候，就想念那些街樹的隊(duì)列。

月光下，他們?cè)诮徽勈裁矗坎虏驴矗?/p>

他們是不是也在想念我們？（樹怎么會(huì)想念小朋友？也許小朋友為街樹做了什么事情，才會(huì)使樹想念小朋友？）。

3、朗誦散文（試著有表情地朗誦）。

師幼兒共同朗誦。

總結(jié)：街樹讓大家的生活充滿樂趣，變得美好。

三、拓展經(jīng)驗(yàn)（萌發(fā)幼兒愛身邊的街樹的情感）。

為什么道路兩邊要種街樹？

小結(jié)：街樹讓馬路變得干凈、漂亮，空氣清新。

長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案（熱門14篇）篇八

《長(zhǎng)長(zhǎng)的》這節(jié)語言活動(dòng)選自一本圖畫書。對(duì)小班孩子來說“長(zhǎng)長(zhǎng)的”無疑是一個(gè)比較抽象的概念，在他們的小腦瓜里，究竟哪些東西是表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢，應(yīng)該是小班孩子們既感疑惑，又感興趣的問題。本書用一個(gè)個(gè)充滿想象力的比喻，借助各種動(dòng)物的特征，把“長(zhǎng)長(zhǎng)的”這個(gè)空泛而冰冷的概念演繹得生機(jī)勃勃，童趣盎然。作者在繪畫時(shí)采用跨頁設(shè)計(jì)，對(duì)所有“長(zhǎng)長(zhǎng)的”東西都加以適度的夸張，正好迎合了小孩子喜好夸張的天性。為了符合小班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，我們挑選了五種孩子生活中比較熟悉的小動(dòng)物，大象、鱷魚、長(zhǎng)頸鹿、猴子、企鵝，借助這些動(dòng)物的特征，用一個(gè)個(gè)充滿想象力的比喻把“長(zhǎng)長(zhǎng)的”這個(gè)概念演繹的生動(dòng)有趣。使幼兒在理解概念的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“長(zhǎng)長(zhǎng)的---像---可以---”來表達(dá)畫面內(nèi)容。

1、根據(jù)畫面提供的線索，大膽地想象和猜測(cè)。

2、嘗試學(xué)習(xí)用書中的語言進(jìn)行表達(dá)（長(zhǎng)長(zhǎng)——像——，可以——）的。

3、通過閱讀，遷移幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，理解“長(zhǎng)長(zhǎng)的”概念。

教師用大書，小圖片以及遮蓋大書的背景局部圖，竹竿，背景音樂。

一、開始部分：

教師用兔子耳朵的手偶引出。猜猜這是什么？像什么？到底是什么？

二、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)閱讀。

1、閱讀封面：找找封面上什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的？

2、閱讀2-3頁：

※這是什么？你是怎么知道的？

※和我們平時(shí)曬衣服的有什么不一樣？

3、閱讀4-5頁：

※你看到了什么？小蝸牛在干什么？它為什么要從橋上過河？

※鱷魚什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的？鱷魚長(zhǎng)長(zhǎng)的背像什么？可以……？

※這是什么？這一頁會(huì)講什么？

※我來說，你們猜：長(zhǎng)長(zhǎng)的`脖子像摩天大樓，可以伸到天空？

※有幾只猴子？幾只大的？幾只小的？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

※誰來試著講講這幅圖片。

※企鵝們?cè)诟墒裁矗课覀兛吹搅耸裁词情L(zhǎng)長(zhǎng)的？

三、通過小圖片梳理閱讀內(nèi)容，學(xué)說短語。

四、播放背景音樂，教師完整的閱讀大書。

五、結(jié)束部分：你們有愿望嗎？那讓我們也許下美麗的愿望吧！將自己的愿望告訴你喜歡的人吧！

長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案（熱門14篇）篇九

活動(dòng)準(zhǔn)備。

示范彩泥搓好面條一碗、小動(dòng)物一只、彩泥若干、大紙盒一個(gè)、課本書、黑色袋子一個(gè)。

活動(dòng)過程。

1.創(chuàng)設(shè)情境引起興趣。

教師出示大黑色袋子，請(qǐng)寶貝猜一猜這是什么？里面裝有什么？“現(xiàn)在老師請(qǐng)他們出來看看都有誰？這幾位都是老師請(qǐng)來的客人，我請(qǐng)他們吃面條好不好，可是只有一小碗，不夠吃怎么辦？”（請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手做面條好嗎？）。

2.引導(dǎo)寶寶探索面條的制作方法。

（1）鼓勵(lì)寶寶大膽嘗試。“誰知道這些面條師怎么做的呀？你們想來試一試嗎？”

（2）請(qǐng)寶寶示范做面條的不同做法。“我們看看他是怎樣搓面條的（觀看圖書）原來他是用兩只手心在對(duì)著搓面條的，他是在桌子上搓面條的，做的真好！”

3.請(qǐng)寶寶為小動(dòng)物吃面條。

面條做好了，真香啊，我們一起請(qǐng)小客人來吃吧。

長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案（熱門14篇）篇十

1、學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。

2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。

3、主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

房門圖片4幅、動(dòng)物卡片及其輪廓剪影、漢字“長(zhǎng)長(zhǎng)的”、ppt。

前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。

出示房門圖片，引起幼兒興趣。

2、（取出長(zhǎng)頸鹿）原來是長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看著遠(yuǎn)方。

3、還有哪些動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友來敲敲門。

依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。

每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說出該動(dòng)物的特點(diǎn)。如“猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來”“小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來”

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。

1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方？（長(zhǎng)頸鹿仰著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水，猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來。小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。

2、找一找老師身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”？我們班有什么長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。

三。出示字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，尋找疊音詞的規(guī)律。

1、這就是字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣）。

3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？

“紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴(kuò)散性思維。

四。游戲：影子找主人。

1、出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。

2、提問：你怎么知道這是xx的影子？引導(dǎo)幼兒說出其身上“長(zhǎng)長(zhǎng)的”特征。

五。活動(dòng)延伸觀察尋找生活中“長(zhǎng)長(zhǎng)的”事物。

長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案（熱門14篇）篇十一

1、學(xué)習(xí)用疊音詞"長(zhǎng)長(zhǎng)的"講述完整的句子。

2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。

3、主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

ppt活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

2、(出示長(zhǎng)頸鹿)原來是長(zhǎng)頸鹿。

師：長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的?長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看著遠(yuǎn)方。

3、還有哪些動(dòng)物呢?請(qǐng)小朋友來敲敲門。

依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說出該動(dòng)物的特點(diǎn)。

如"大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水""猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的`尾巴翹了起來""小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來"二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，學(xué)習(xí)用疊音詞"長(zhǎng)長(zhǎng)的"講述完整的句子。

1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方?(長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子看著遠(yuǎn)方，大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水，猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來，小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。

師：這四句話有什么共同的地方?都出現(xiàn)了什么字?

2、找一找老師身上有哪些也是"長(zhǎng)長(zhǎng)的"?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，完整講述。

3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是"長(zhǎng)長(zhǎng)的"?我們班里有什么東西"長(zhǎng)長(zhǎng)的"呢?要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。

三、出示字寶寶"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，尋找疊音詞的規(guī)律。

1、這就是字寶寶"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣)2、總結(jié)：這樣的詞語有個(gè)好聽的名字，叫疊音詞。

3、你還知道哪些疊音詞?你能說出這樣的詞么?

"紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……"鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，用疊音詞完整講述，發(fā)展擴(kuò)散性思維。

四、游戲：影子找主人1、出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。

2、提問：你怎么知道這是xx的影子?引導(dǎo)幼兒說出其身上"長(zhǎng)長(zhǎng)的"特征。

例如：xx身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的xx。

五、活動(dòng)延伸，觀察尋找生活中"長(zhǎng)長(zhǎng)的"事物。

師：生活中還有許多"長(zhǎng)長(zhǎng)的"事物，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，找到后與大家一起分享，

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案（熱門14篇）篇十二

1、通過欣賞“長(zhǎng)長(zhǎng)的畫”，萌發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)形畫的興趣。

2、了解“長(zhǎng)長(zhǎng)的畫”的構(gòu)圖特點(diǎn)，感受其藝術(shù)美感。

課件《長(zhǎng)長(zhǎng)的畫》長(zhǎng)長(zhǎng)的紙水彩筆油畫棒。

一、活動(dòng)導(dǎo)入：談話自然引出三幅畫，激發(fā)幼兒對(duì)欣賞作品的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞長(zhǎng)長(zhǎng)的畫，觀察畫面內(nèi)容，感受畫面構(gòu)圖特點(diǎn)。

1、欣賞第一幅畫——瘦瘦的女孩。

提問：畫里面有誰？

她的身體有什么特別的地方？你是怎么看出來的？

看到畫上的女孩你有什么感覺？

畫家為什么要用長(zhǎng)長(zhǎng)的紙畫她呢？

這幅畫太特別了，你們給它起個(gè)名字吧。

2、欣賞第二幅畫——雜技團(tuán)。

提問：畫上你看到了哪些小動(dòng)物，你還看到了什么？

他們?cè)诟墒裁矗?/p>

你是怎么看出來在演雜技的？

他們摞的真高，咱們一起數(shù)一數(shù)它們摞了幾層？

如果這幅畫變了，倒過來，讓小老鼠在底下，你猜會(huì)怎么樣？這幅畫會(huì)給你一種什么感覺？

這幅畫太有趣了，咱們來給他起個(gè)名字吧？

三、欣賞第三幅畫——快樂的一家。

畫面上有幾個(gè)人，他們?cè)谀模扛墒裁矗?/p>

你還看到了什么？

兩座樓房離的遠(yuǎn)嗎？從哪看出來他們離的距離遠(yuǎn)？

當(dāng)你看高的地方時(shí)你的頭會(huì)怎樣？

四、對(duì)比觀察三幅畫，分析長(zhǎng)長(zhǎng)的畫的構(gòu)圖特點(diǎn)。

1、這三幅畫有哪些地方是一樣的？引導(dǎo)幼兒觀察三幅畫紙的特點(diǎn)。

2、為什么這三幅畫會(huì)這么長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒分析三幅畫的`構(gòu)圖特點(diǎn)。

3、如果給這三幅畫起一個(gè)名字，最能表現(xiàn)這三幅畫特點(diǎn)的名字，你會(huì)起個(gè)什么名字？

五、經(jīng)驗(yàn)拓展，豐富幼兒繪畫內(nèi)容，激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的興趣。

1、如果這三幅畫的紙變長(zhǎng)了你想給哪幅畫添畫，你還想再添畫些什么？

2、你在生活中還見過哪些高高的長(zhǎng)長(zhǎng)的畫面呢？

3、如果你有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的紙你會(huì)在上面畫什么呢？

長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案（熱門14篇）篇十三

1、學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。

2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。

3、主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：房門圖片4幅、動(dòng)物卡片及其輪廓剪影、漢字“長(zhǎng)長(zhǎng)的”、ppt。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

2、（取出長(zhǎng)頸鹿）原來是長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看著遠(yuǎn)方.

3、還有哪些動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友來敲敲門。

依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。

每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說出該動(dòng)物的特點(diǎn)。如“大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水”“猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來”“小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來”

1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方？（長(zhǎng)頸鹿仰著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水，猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來。小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。

2、找一找老師身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”？我們班有什么長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。

1、這就是字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣）。

2、總結(jié)：這樣的詞語有個(gè)好聽的名字，叫疊音詞。

3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？

“紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴(kuò)散性思維。

1、出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。

2、提問：你怎么知道這是**的影子？引導(dǎo)幼兒說出其身上“長(zhǎng)長(zhǎng)的”特征。

活動(dòng)延伸：

觀察尋找生活中“長(zhǎng)長(zhǎng)的”事物。

長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案（熱門14篇）篇十四

1.知道大象、猴子、兔子、長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)。

2.樂意在集體面前表述意見，學(xué)說完整話。

3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂，積極參與集體活動(dòng)。

2.長(zhǎng)頸鹿、猴子、兔子、大象的掛飾，道具車。

樂意在集體面前表述意見，學(xué)說完整的話。

多媒體輔助教學(xué)法、討論法、情景表演法等。

一、開始部分。

出示小熊家圖片（電話、小熊、蛋糕）。

1.師：小朋友們，這是誰的家呀？漂亮嗎？你看到了什么呀？

2.師：今天小熊過生日，他想請(qǐng)遠(yuǎn)方的朋友到家里過生日。

3.師：我們一起打電話給遠(yuǎn)方的朋友們吧。

二、認(rèn)識(shí)常常的朋友。

（一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿。

1.出示部分長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)脖子的圖片。

師：小熊會(huì)請(qǐng)誰呢？

師：猜，這是誰的脖子呢？

2.教師出示完整的長(zhǎng)頸鹿的圖片。

師：這是長(zhǎng)頸鹿的脖子，長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，我們就叫他長(zhǎng)脖子朋友。來，我們一起打電話給長(zhǎng)脖子朋友。喂、喂，長(zhǎng)脖子，請(qǐng)你快到我的家。

3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。

（二）認(rèn)識(shí)大象。

1.出示部分大象鼻子的圖片。

師：咦，這是誰的鼻子呢？

師：這個(gè)鼻子長(zhǎng)得怎么樣呢？

師：大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，還能卷起來呢。

2.出示大象完整的圖片。

師：“大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們就叫他長(zhǎng)鼻子朋友。我們一起幫小熊請(qǐng)長(zhǎng)鼻子朋友吧。喂、喂、長(zhǎng)鼻子，請(qǐng)你快到我的家。”幼兒和教師一起打電話。

3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。

師：猜猜長(zhǎng)鼻子會(huì)怎么說呢？

（三）認(rèn)識(shí)兔子。

1.教師出示部分兔子長(zhǎng)耳朵的圖片，讓幼兒猜猜。

師：下面一位朋友是誰呢？看，他有什么呢。（長(zhǎng)耳朵）。

2.出示完整圖片，師幼一起打電話給兔子。

（1）師：小朋友們真厲害。兔子有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，我們叫它什么朋友呢？（長(zhǎng)耳朵朋友）。

（2）師：我們幫幫小熊，打電話給長(zhǎng)耳朵朋友吧。喂、喂，長(zhǎng)耳朵、請(qǐng)你快到我的家。

（3）師：長(zhǎng)耳朵聽到了，會(huì)怎么回答呢？（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。

（四）認(rèn)識(shí)猴子。

1.教師出示猴子尾巴圖片，讓幼兒猜猜。

師：最后小熊會(huì)請(qǐng)哪個(gè)小動(dòng)物呢？

師：小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，卷起來還可以掛在樹上呢，我們把有長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的猴子叫做長(zhǎng)尾巴朋友，我們一起打電話給他吧。

2.幼兒打電話：喂、喂、長(zhǎng)尾巴、請(qǐng)你快到我的家。

3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。

4.師：那你們想想，這四位長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友要怎么去小熊家呢？

5.出示特殊的車。

師：這些車和我們見過的車有什么不一樣的地方嗎？

師：那我們來看看，這些朋友能不能上這輛車呢？我們一起來請(qǐng)他們上車。

師幼：長(zhǎng)耳朵朋友請(qǐng)上車、長(zhǎng)尾巴朋友請(qǐng)上車、長(zhǎng)鼻子朋友請(qǐng)上車、長(zhǎng)脖子朋友請(qǐng)上車。

6.開車出發(fā)去小熊家。

師：小動(dòng)物們啊，真高興，坐上車去小熊家啦。

三、游戲：開汽車。

1.師：今天我們也做長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友去小熊家做客，拿起你們椅子上卡片，掛在脖子上吧。

2.師：看、這里有四輛車，這是長(zhǎng)耳朵朋友的車，這是長(zhǎng)鼻子朋友的車，這是誰的車呢？

3.師：長(zhǎng)耳朵朋友請(qǐng)上車、長(zhǎng)尾巴請(qǐng)上車、長(zhǎng)鼻子請(qǐng)上車、長(zhǎng)脖子請(qǐng)上車。

教師請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的.角色上車、開汽車出活動(dòng)室。

這次活動(dòng)是集語言和科學(xué)的一次綜合性活動(dòng)。在活動(dòng)開始前，我做了充分的準(zhǔn)備，做了白板課件和一些小道具，開始部分，我利用了多媒體課件引出了本次活動(dòng)的，孩子們的興趣也被調(diào)動(dòng)了起來，他們能夠配合著我參與本次活動(dòng)。基本部分的時(shí)候，出示部分動(dòng)物的圖片，讓孩子猜猜，孩子們很容易就知道是就長(zhǎng)頸鹿、大象等長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友。在打電話的過程中，部分孩子能夠和我進(jìn)行互動(dòng)，會(huì)學(xué)著小熊打電話，但是在學(xué)說打電話時(shí)，我讓他們練習(xí)的還不夠多，形式也比較單調(diào)。多媒體課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在認(rèn)識(shí)兔子的時(shí)候，利用望遠(yuǎn)鏡，調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛，孩子能夠積極的參與，但是我忽略了對(duì)這些特殊的朋友的介紹，是這節(jié)綜合課偏向了語言課，而且自己在這個(gè)活動(dòng)中大部分都是牽著孩子往下學(xué)，沒有體現(xiàn)出孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。