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小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)

時(shí)間:2025-07-25 作者:JQ文豪

教案模板的編寫需要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整,以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)需求。以下是一些具有創(chuàng)新和實(shí)用性的教案模板,希望能夠激發(fā)大家對(duì)教學(xué)的思考和探索。

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)篇一

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

通過觀察、xxx作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

通過觀察、xxx作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

(1)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿:使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

(2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;。

難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:

在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時(shí)選兩個(gè)畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來。接下來全班交流,引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù),主動(dòng)探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),采用了電腦輔助教學(xué),讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個(gè)鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手xxx作,撥一撥,在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時(shí)刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,

在教學(xué)電子表形式時(shí),充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識(shí)內(nèi)化。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí),在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,1:小朋友一天的作息安排。2:找朋友。3:生活情境體驗(yàn)。

2.在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時(shí)的兩種寫法),讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

3.通過去買東西的生活情景體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問題,初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)篇二

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程:創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入——自主探究、歸納總結(jié)——小組合作、拓展規(guī)律——鞏固深化、拓展應(yīng)用——課堂總結(jié)、課后延伸。

這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主體部分,是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的主要途徑。為了分散難點(diǎn),我安排以下三個(gè)階段:觀察討論階段、歸納總結(jié)階段、實(shí)踐應(yīng)用階段。

1、觀察討論階段

學(xué)生通過交流、討論,可能會(huì)有以下答案:

(1)從元、角、分間進(jìn)率分析:

4.00元表示4元0.40元表示4角0..04元表示4分

4元是4角的10倍,4角是4分的10倍,4元是4分的100倍;

反之4分是4角的十分之一,4角是4元的十分之一,4分是4元的百分之一。

2、歸納總結(jié)階段

結(jié)合前面的發(fā)現(xiàn),我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察:小數(shù)點(diǎn)位置怎樣移動(dòng)?小數(shù)的大小又發(fā)生了怎樣的變化呢?有了前面觀察討論階段做鋪墊,學(xué)生很容易得出結(jié)論:4.00 元到0.40元小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了一位,小數(shù)縮小到原來的十分之一;4.00元到0.04元小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了兩位,小數(shù)就會(huì)縮小到原來的百分之一。此時(shí)學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng),小數(shù)就會(huì)縮小這一規(guī)律有了一定的認(rèn)識(shí),但也只局限于價(jià)格上,而這時(shí)教師的引導(dǎo)就應(yīng)該發(fā)揮作用,把學(xué)生的發(fā)現(xiàn)上升到一個(gè)普遍性的規(guī)律:

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,這個(gè)數(shù)就縮小到原來的十分之一(板書);小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,這個(gè)數(shù)就縮小到原來的百分之一。

3、實(shí)踐應(yīng)用階段

2.850.02850.285

(2)幫小數(shù)點(diǎn)搬家:53.8÷1053.8÷10053.8÷1000

在這一環(huán)節(jié),我接著小數(shù)點(diǎn)搬家這一話題提出一系列的啟發(fā)性問題。

問題一:自從小數(shù)點(diǎn)搬了兩次家后,“喜羊羊快餐店”的客人可多了,喜羊羊著實(shí)高興了一陣。可是月底一算帳卻虧本了,為什么呢?學(xué)生可能會(huì)說:小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng),錢越來越少了,價(jià)格便宜,當(dāng)然不掙錢了。

問題二:可做買賣也不能虧本啊,怎樣才能扭虧為盈呢?學(xué)生在生活中已有了一定的購物經(jīng)驗(yàn),會(huì)馬上想到,小數(shù)點(diǎn)向右移,使快餐價(jià)格上升。

學(xué)生很容易會(huì)總結(jié)出:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來的10倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來的100倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位,這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來的1000倍。

在發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的規(guī)律后,我乘勝追機(jī),設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí):

0.4934.9349.3

(2)你能找到小數(shù)的家嗎?

0.9990

0.09×100.09×1000.09×1000

小數(shù)點(diǎn)搬家

0.04元0.40元4.00元

縮小到原來左移右移擴(kuò)大到原來

十分之一一位一位10倍

百分之一兩位兩位100倍

千分之一三位三位1000倍

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)篇三

《分?jǐn)?shù)的意義》是人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課。在這一單元中,《分?jǐn)?shù)的意義》十分重要,學(xué)好這部分內(nèi)容,將會(huì)對(duì)后續(xù)建構(gòu)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)等概念以及學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等內(nèi)容奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

《分?jǐn)?shù)的意義》是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),并且知道把一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位平均分成若干份,取這樣的一份或幾份,可以用分?jǐn)?shù)來表示的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的;重點(diǎn)是使學(xué)生理解不僅一個(gè)物體,一個(gè)計(jì)量單位可用自然數(shù)1來表示,許多物體看作的一個(gè)整體也可用自然數(shù)1來表示,通常把它叫做單位“1”,進(jìn)而總結(jié)概括出分?jǐn)?shù)的意義。基于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及對(duì)教材的編排情況,我確立該課如下的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。

1、知識(shí)目標(biāo):建立單位“1”的概念,理解分?jǐn)?shù)的意義,知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱及意義。

2、能力目標(biāo):通過直觀教學(xué)和動(dòng)手操作,使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上,理解并形成分?jǐn)?shù)的概念;培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、觀察及創(chuàng)新能力和口頭表達(dá)能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)的重點(diǎn):建立單位“1”的概念,理解分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)的難點(diǎn):建立單位“1”的概念。

二、說教法:

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué),要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程,也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維過程,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。”因此,在教學(xué)中我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以自我探究為主線,以求異創(chuàng)新為宗旨,借助多媒體輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,觀察辨析、自主探究,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

在教與學(xué)的過程中,使學(xué)生觀察、操作、口頭表達(dá)等能力得以培養(yǎng),使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以開發(fā)與增強(qiáng)。在教學(xué)中主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作及自主探究的教學(xué)方法,即把問、說、講、做的權(quán)利和時(shí)間交給學(xué)生,力途為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、口、腦、手等多種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng),讓孩子們真正感受到“我能行”。全課以“實(shí)踐導(dǎo)入,喚醒已知—?jiǎng)邮植僮鳎瑒?chuàng)造分?jǐn)?shù)—媒體演示,揭示產(chǎn)生”三大主線貫穿全課。

三、說教學(xué)流程:

(一)游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣做“說一不二”游戲。

(1)2塊橡皮泥:1+1=?錯(cuò)了!一塊橡皮泥再加一塊橡皮泥等于一塊。

(2)5塊糖:你猜2+3=?2+3怎么等于1呢?(5塊糖放進(jìn)一個(gè)袋子里,不是一袋糖了嗎?)。

(4)誰也舉一個(gè)說一不二的例子呢?

通過游戲?qū)耄箤W(xué)生在出乎意料的答案中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),對(duì)分?jǐn)?shù)單位“1”在生活中有初步感知,為后面突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

(二)動(dòng)手操作,創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。

1、動(dòng)手操作,感知意義。

學(xué)生四人一組為單位,每組有一套學(xué)具,8顆棋子、2塊糖、10粒豆子、一幅熊貓圖等,然后讓學(xué)生選一種或幾種學(xué)具自己動(dòng)手創(chuàng)造分?jǐn)?shù),并提出要求:在創(chuàng)造分?jǐn)?shù)的過程中,你可以動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分、說一說、你把誰看作了一個(gè)整體,你是怎樣分的,創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的分?jǐn)?shù)。學(xué)生操作、匯報(bào)交流展示的是學(xué)生把不同物體看作一個(gè)整體所創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生直觀地感知一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、及許多物體組成的一個(gè)整體平均分成若干份,表示其中的一份或幾份的數(shù),都可用分?jǐn)?shù)來表示,也就是初步感知分?jǐn)?shù)的意義。

2、師生互動(dòng),理解意義。

在學(xué)生初步感知意義的基礎(chǔ)上,采用師生互動(dòng)的形式,借助多媒體課件,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解意義。互動(dòng)分為兩次,第一次借助小旗圖,(課件)以教師首創(chuàng)了一個(gè)分?jǐn)?shù)1/2為例,激活學(xué)生的思維,“還是這幅圖,你能創(chuàng)造不同的分?jǐn)?shù)嗎?”激發(fā)他們創(chuàng)造的欲望,學(xué)生動(dòng)手操作一定會(huì)創(chuàng)造出不同的分?jǐn)?shù)如(課件)。第二次出示熊貓圖的辨析題(課件)教師引題“當(dāng)我們把6只熊貓看作一個(gè)整體,把這個(gè)整體平均分成3份,每份是這個(gè)整體的幾分之幾?由于教師給出了三個(gè)答案,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考,在學(xué)生辯解、交流中,知道把這個(gè)整體平均分成3份每份就是這個(gè)整體的三分之一。(課件)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是直觀的幫助學(xué)生感知份數(shù)與個(gè)數(shù)的不同,從而更加深入地理解分?jǐn)?shù)的意義,為概念的建立奠定了基礎(chǔ)。

3、深化整體,總結(jié)意義。

在上一環(huán)節(jié)成功教學(xué)之后教師小結(jié)“剛才我們把8面小旗,6只熊貓分別看作了一個(gè)整體。”從而再一次揭示了一個(gè)整體,通過直觀演示、使學(xué)生明確單位“1”可以是一個(gè)圓、一個(gè)計(jì)量單位、還可以是許多物體組成的一個(gè)整由此拓展“我們還可以把什么看作一個(gè)整體”,學(xué)生自由回答,有的可能會(huì)說“我把一張餅看作一個(gè)整體,把4個(gè)棋子看作一個(gè)整體,把全班50套桌椅看作一個(gè)整體,把全校師生看作一個(gè)整體等等,從而深刻體驗(yàn)了一個(gè)整體的含義,進(jìn)而引出單位“1”。最后借助一組練習(xí)題,通過對(duì)1/2、3/5兩個(gè)分?jǐn)?shù)意義的理解,逐步總結(jié)出分?jǐn)?shù)的意義,即把單位“1”平均分成若干份,表示這樣一份或幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。進(jìn)而揭示課題,完成板書。

4、巧妙練習(xí),強(qiáng)化意義。

比如為“1/4”這一分?jǐn)?shù)配圖(課件)教師提出要求“大家看這里有一個(gè)分?jǐn)?shù),你能試著給它配幾幅圖嗎?配出一幅的是達(dá)標(biāo),2幅以上的是良好,3幅以上的是優(yōu)秀。”借助激勵(lì)性的語言,學(xué)生們一定會(huì)躍躍欲試,可能會(huì)出現(xiàn)許多不同的作品。那么同是分?jǐn)?shù)1/4,為什么會(huì)出現(xiàn)這么多不同的作品呢?那是因?yàn)閷W(xué)生假設(shè)的整體不同,也就是單位“1”不同,因此所配出來的圖是不一樣的。借助為分?jǐn)?shù)配圖這一環(huán)節(jié),從另一個(gè)側(cè)面進(jìn)一步強(qiáng)化了分?jǐn)?shù)的意義。

(三)媒體演示,揭示產(chǎn)生。

其內(nèi)容就是分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程,其目的就是創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氛圍感受數(shù)學(xué)文化。(課件)。

整個(gè)教學(xué)過程教師所起到的作用就是引導(dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生是在一種自主、自動(dòng)的時(shí)間和空間中,通過自己的思考,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的。實(shí)現(xiàn)了先進(jìn)教育思想與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機(jī)融合。

(四)反饋練習(xí),拓展創(chuàng)新。

這一環(huán)節(jié),教師根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時(shí)調(diào)控教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握知識(shí),達(dá)到訓(xùn)練和提高的目的。為了能使面向全體和因材施教相結(jié)合,讓每一位學(xué)生獲得成功,我設(shè)計(jì)下列練習(xí):

1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分。

2、用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分對(duì)嗎?為什么?

以上兩道題是基本練習(xí)題,目的是:突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、深化對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

3、游戲“奪紅旗”

男、女各一隊(duì),派代表到前面奪紅旗,但要聽老師指揮,拿對(duì)了紅旗歸這一隊(duì),錯(cuò)了機(jī)會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)給下一隊(duì),老師當(dāng)發(fā)令員,其他同學(xué)當(dāng)小小裁判員。女同學(xué)代表到前面拿走全部的2/11、男同學(xué)拿走剩下的1/9、女同學(xué)拿走剩下的1/4、男同學(xué)拿走剩下的2/3、女同學(xué)拿走剩下的1/2,剩下的一面獎(jiǎng)給全班。

此題設(shè)計(jì)加深了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,符合小學(xué)生的心理特征,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性、靈活性。

(五)、全課小結(jié),揭示課題。

“這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義,對(duì)分?jǐn)?shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),關(guān)于分?jǐn)?shù)還有很多很多的知識(shí)哪!同學(xué)們課下繼續(xù)去學(xué)習(xí)、去探究吧!”教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到了下節(jié)課。

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小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)篇四

本課的教學(xué)內(nèi)容是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第七冊(cè)p1—3的例1、例2以及相關(guān)的課后練習(xí)題。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了個(gè)級(jí)的所有計(jì)數(shù)單位的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的高一級(jí)數(shù)(萬級(jí))的讀法,教材在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展數(shù)級(jí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白生活中較大的數(shù)用個(gè)級(jí)來計(jì)數(shù)是不能滿足的,從而理解學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。

1、本課的教學(xué)方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法,老師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原則,之所以采用這兩種教法,是針對(duì)學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),懂得了個(gè)級(jí)數(shù)讀法而設(shè)置的,用原有的經(jīng)驗(yàn)和方法來解決本課的問題,應(yīng)該是可行的。

2、本課在提問方式上,應(yīng)多用啟發(fā)式提問,首先讓學(xué)生質(zhì)疑,然后讓學(xué)生經(jīng)過自身的經(jīng)驗(yàn)尋找解決的方法。

根據(jù)我的學(xué)生情況,我認(rèn)為本課的學(xué)法,應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主,學(xué)生通過觀察以及總結(jié)來解決問題,在這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中,教師不需要做太多的講解,只適時(shí)作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。為什么采用此種方法,主要是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了個(gè)級(jí)數(shù)讀法的經(jīng)驗(yàn),移植到本課,用來解決本課問題是很自然的,大多數(shù)的學(xué)生是可以獨(dú)立完成的。

根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)目標(biāo),以及本課的教學(xué)內(nèi)容步步逼進(jìn)的特點(diǎn),我認(rèn)為本課教學(xué)應(yīng)按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。

為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可先列舉一些比較的大的數(shù),如:北京市的人口一千一百零八萬,光的速度每秒三十萬千米等較大的數(shù),然后讓學(xué)生用口頭來描述,學(xué)生覺得用原來學(xué)的計(jì)數(shù)單位(個(gè)級(jí))很難正確描述這些數(shù)據(jù),從而引出新的課題,教師可以不失時(shí)機(jī)地導(dǎo)入新課內(nèi)容。并板書:億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教師可以這樣設(shè)計(jì),用計(jì)數(shù)器演示,個(gè)級(jí)的各個(gè)數(shù)位,然后讓學(xué)生觀察找出萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位,學(xué)生很快從中找出萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位,知道萬位、十萬位、百萬位和千萬位,這時(shí)為了加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解,可以通學(xué)習(xí)例1和例2的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)例1,教師出示例題內(nèi)容:470000、3080000、40500000.為了讓學(xué)生直觀地看出以上數(shù)所占的數(shù)位,可以用計(jì)數(shù)來幫助,把相應(yīng)數(shù)位相互對(duì)齊。學(xué)生經(jīng)過觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理,以470000為例,4對(duì)應(yīng)十萬位、7對(duì)應(yīng)萬位、后面全部是0,學(xué)生很快讀出這個(gè)數(shù),讀作47萬。用相似的方法來學(xué)習(xí)其它內(nèi)容,學(xué)生會(huì)總結(jié)出這些數(shù)的讀法。

適量完課后的習(xí)題,以加深理解,鞏固新知。

例1。

470000讀作:四二七萬。

3080000讀作:三百零八萬。

40500000讀作:四千零五十萬。

例2。

24600讀作:二萬四千六百。

6407000讀作:六百四十萬七千。

10030040讀作:一千零三萬零四十。

板書簡(jiǎn)潔,突出重點(diǎn),列舉了億以內(nèi)數(shù)的各種情況下的讀法,對(duì)學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法有很大的幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)篇五

尊敬的各位評(píng)委老師:

大家好!我是號(hào)考生,今天我說課的題目是,下面我將從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教法學(xué)法,教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來展開我的說課。

一教材分析。

本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),年級(jí)上冊(cè)第單元的內(nèi)容,探究學(xué)生在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),本節(jié)課的內(nèi)容是本單元的重要組成部分,同時(shí)也是幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系的重要環(huán)節(jié)。

二教學(xué)目標(biāo)。

基于以上對(duì)教材的分析,依據(jù)新課程以生為本的教育理念,結(jié)合年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo):了解,掌握的方法。

過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷探究的過程,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

根據(jù)以上對(duì)教材的分析和教學(xué)目標(biāo)的制定,我把作為本節(jié)課重點(diǎn),把作為難點(diǎn)。

三教法學(xué)法。

新課標(biāo)要求,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為讓學(xué)生充分理解,掌握本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生理解能力,教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取講授引導(dǎo)法,練習(xí)法等教學(xué)方法,配合現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來,樂于學(xué)習(xí),勤于思考。在學(xué)法上倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)法,于是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,通過自主思考,合作交流,討論探究等方式展開。

根據(jù)以上的分析我將本節(jié)課設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié):

環(huán)節(jié)1:創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),我通過情景導(dǎo)入的方法引入新課,孩子們,請(qǐng)認(rèn)真觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們可能會(huì)說,在學(xué)生紛紛發(fā)言的基礎(chǔ)上,我適時(shí)總結(jié)出與本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,引入新課,出示課題。

(這樣的設(shè)計(jì)能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受生活中出處處有數(shù)學(xué),為探究新知埋下伏筆)。

環(huán)節(jié)2:自主學(xué)習(xí),合作探究。

自主、合作、探究是新課程倡導(dǎo)的三種重要的學(xué)習(xí)方法,教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),把學(xué)生看成重要的學(xué)習(xí)資源。因此本環(huán)節(jié),我大膽放手,把學(xué)生分成小組,結(jié)合本節(jié)課知識(shí)特點(diǎn),我設(shè)計(jì)以下步驟:1自主學(xué)習(xí),獨(dú)立動(dòng)手2小組合作,質(zhì)疑探究。3選派代表總結(jié)發(fā)言。在學(xué)生探究的過程中我也會(huì)及時(shí)走入學(xué)生中,發(fā)現(xiàn)問題,適時(shí)引導(dǎo)。對(duì)代表的發(fā)言給予充分的肯定。并結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,正確概括總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn):

(通過我的引導(dǎo)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),合作探究中,掌握本節(jié)課重點(diǎn),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,體現(xiàn)了以生為本的教育理念)。

環(huán)節(jié)3:綜合實(shí)踐,鞏固提高。

實(shí)踐練習(xí)的方法是幫助學(xué)生鞏固新知,運(yùn)用新知,發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段,因此我設(shè)計(jì)了以下分梯度的練習(xí):1,鞏固提升題,如2,開放創(chuàng)新題.

(這樣多層次的練習(xí)能很好的幫助學(xué)生掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),而且使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展)。

環(huán)節(jié)4:課堂總結(jié),布置作業(yè)。

課堂的最后我會(huì)與同學(xué)們暢談本節(jié)課的感受與收獲,并再次強(qiáng)調(diào),這樣讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行及時(shí)梳理,并掌握學(xué)習(xí)方法,感受數(shù)學(xué)課堂的魅力。

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生情況我為學(xué)生布置有針對(duì)性的作業(yè):1.必做題:課后練習(xí),進(jìn)一步使知識(shí)得到鞏固與提升。2.選做題,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容,兩兩結(jié)合,相互出題,這樣也使教學(xué)延伸到課堂之外。

五板書設(shè)計(jì)。

我的板書條理清晰,能很好的掌控學(xué)生的思路,使抽象的思維具體化,能幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)的知識(shí)體系。

我想通過本節(jié)課的教學(xué)展現(xiàn)獲取理論知識(shí),發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的思維,正如數(shù)學(xué)家克萊因所說,數(shù)學(xué)是一種理性的精神,使人類的思維得以運(yùn)用到最完美的程度,因此在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思維,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力,對(duì)問題不斷探究,提高對(duì)問題思考的完美程度。

以上是我全部的說課內(nèi)容,謝謝各位評(píng)委老師!

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)篇六

你們好!我是尚市鎮(zhèn)中心小學(xué)的王方。我說課的課題是《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》,接下來我將從說學(xué)生、說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計(jì)、說反思等幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本內(nèi)容之前已經(jīng)理解了分?jǐn)?shù)的意義,明確了分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系、商不變的性質(zhì)等知識(shí),這些為本課學(xué)習(xí)作了鋪墊。而五年級(jí)的學(xué)生已具有一定的分析和解決問題的能力,能在教師的引導(dǎo)下完成“質(zhì)疑—探索—釋疑—應(yīng)用”這一完整的學(xué)習(xí)過程。

《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元中的內(nèi)容,在小學(xué)數(shù)學(xué)中起著承前啟后的作用。它既與整數(shù)除法商不變的性質(zhì)有著內(nèi)在聯(lián)系,也是后面學(xué)習(xí)約分、通分、分?jǐn)?shù)計(jì)算的基礎(chǔ),在整個(gè)分?jǐn)?shù)教學(xué)中也占有非常重要的地位。

結(jié)合對(duì)教材的分析,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo):

理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)改變分?jǐn)?shù)的分母與分子,而使分?jǐn)?shù)的大小不變。

過程與方法目標(biāo):

讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、歸納過程,培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和能力,滲透遷移的教學(xué)思想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

讓學(xué)生在主動(dòng)探索新知識(shí)的過程中獲得成功的體驗(yàn),體會(huì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn):學(xué)生通過猜想和動(dòng)手驗(yàn)證,抽象概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

學(xué)生準(zhǔn)備三張形狀大小一樣的紙片、彩筆,老師準(zhǔn)備課件、分?jǐn)?shù)卡片。

教法:

本著“以學(xué)定教”的思想,我以自主探究為主線,以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨,主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、組織討論、組織練習(xí)等教法,讓學(xué)生全程、全面、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

學(xué)法:

新課標(biāo)指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),不能單純模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。基于這樣的理念,本課學(xué)生的學(xué)法主要有:自主發(fā)現(xiàn)法、操作體驗(yàn)法、合作交流法、自學(xué)嘗試法等。當(dāng)然,由于學(xué)生思維方式的不同,教師要尊重學(xué)生的選擇,允許學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我將本課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

首先我為學(xué)生帶來一個(gè)《猴王分餅》的故事:猴王做了三個(gè)大小一樣的餅,它先把第一個(gè)餅平均切成兩塊,分給猴1一塊;又把第二個(gè)餅平均切成四塊,分給猴2兩塊;接著又把第三個(gè)餅平均切成八塊,分給猴3四塊。聽完故事,我問道:“同學(xué)們,哪只小猴分的餅最多?”來引發(fā)學(xué)生的猜想。

設(shè)計(jì)意圖:“疑是思之始,學(xué)之端”。這樣設(shè)計(jì),旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿于學(xué)生喜愛的故事情境中。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。

活動(dòng)一:動(dòng)手實(shí)踐,驗(yàn)證猜想。

活動(dòng)二:觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

活動(dòng)三:對(duì)比歸納,提示規(guī)律。

1、運(yùn)用課件引導(dǎo)學(xué)生分別從左往右看,從右往左看:分?jǐn)?shù)的分子和分母是怎樣變化的?

3、自學(xué)教材,對(duì)比分析,并舉例說明,著重理解為什么要“0除外”?

活動(dòng)四:應(yīng)用鞏固,體會(huì)規(guī)律。

我以學(xué)生為主角,把全班學(xué)生平均分成了兩大組,請(qǐng)其中一組起立。站起來的學(xué)生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾?引導(dǎo)學(xué)生用不同的分?jǐn)?shù)來表示。

設(shè)計(jì)意圖:通過四組活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和分析問題的能力。在活動(dòng)中,通過多種評(píng)價(jià)方式,及時(shí)肯定并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、考慮到學(xué)生素質(zhì)的差異,我設(shè)計(jì)了四組分層闖關(guān)訓(xùn)練。

我的設(shè)計(jì)意圖是:讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。還能使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。

讓學(xué)生暢談收獲,并用分?jǐn)?shù)來表示本節(jié)課所體驗(yàn)到的收獲與快樂。這樣設(shè)計(jì),不僅是對(duì)自己在課堂上知識(shí)獲取的一個(gè)回顧,同時(shí)也評(píng)價(jià)了自己在課堂上的表現(xiàn),對(duì)教師的教學(xué)行為與課堂的教學(xué)效果也給出了評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)突出了重點(diǎn),有助于學(xué)生歸納、整理知識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

反思本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“趣”、“實(shí)”、“活”三個(gè)特點(diǎn)。故事引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過折、涂、比等多種活動(dòng),為學(xué)生搭建了一個(gè)自主探究的活動(dòng)平臺(tái);課上得富有實(shí)效,學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂趣。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)篇七

《快樂的動(dòng)物》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)46-47頁上的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一課。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說“倍”這個(gè)概念是比較抽象的,但卻非常重要。從教材編寫體系看:教材首先展示了一幅春天動(dòng)物王國歡聚圖的情景,圖中蘊(yùn)含著各種動(dòng)物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關(guān)系。其次,是編排了“做一做”、“說一說”的內(nèi)容。其目的是讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中,感受“倍”的含義,使學(xué)生逐步體會(huì)與等分之間的關(guān)系。求倍數(shù)的關(guān)系,涉及兩個(gè)量之間的比較,實(shí)際上是等分活動(dòng)的擴(kuò)展。教材“說一說”中的第三個(gè)小問題:“你還能提出哪些用除法解決的問題?”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的觀察、探究、體驗(yàn)、交往的空間。這是本節(jié)教材的一個(gè)特色。“倍”是生活用語,要讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知,發(fā)展觀察、分析和解決除法問題的能力。

“倍”這一概念對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是比較陌生的,缺乏已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。因此,我把教學(xué)目標(biāo)定位在讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等過程,感受“倍”的含義,建立“倍”的概念,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“倍”的含義解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。同時(shí),由于“倍”的概念建立和解決倍數(shù)問題有著非常密切的聯(lián)系,所以把初步解決倍數(shù)問題列入本節(jié)課的目標(biāo)之一。

知識(shí)目標(biāo):初步建立“倍”的概念,知道“倍”是由兩個(gè)數(shù)量比較得到的。能說出和擺出一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾倍,理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及有條理的口頭表達(dá)能力。

情感目標(biāo):在解決實(shí)際問題的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與學(xué)生合作交流的態(tài)度,并使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn).

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):建立“倍”的概念,能說出和擺出一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾倍。

難點(diǎn):理解“倍”的概念,并解決實(shí)際問題。

有了對(duì)教材的深入了解,有了對(duì)二年級(jí)孩子的基本認(rèn)知,使我產(chǎn)生了這樣的思考:讓學(xué)生在童話情境中主動(dòng)參與,讓學(xué)生在數(shù)型結(jié)合的模式中自主建構(gòu),讓學(xué)生在豐富的練習(xí)中穩(wěn)步提高,讓學(xué)生在愉悅賞析中感受數(shù)學(xué)無處不在。

下面我從各個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面說一下我的設(shè)計(jì)意圖。

這時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)情境圖找出。

鴨子:6只松鼠:2只孔雀:1只小象:3只。

猴子:3只鵝:12只小雞:8只小鳥:6只。

你們能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?

這時(shí)有同學(xué)會(huì)說出一系列“比多比少”的關(guān)系,還有同學(xué)會(huì)說,小雞的只數(shù)有4個(gè)松鼠的只數(shù)一樣多,不管學(xué)生找出何種關(guān)系,我都會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià),“你是從比較多少的角度發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系,真棒!”除了比多比少的問題,他們還存在著什么關(guān)系呢?(小鳥數(shù)是小象數(shù)的幾倍)。

板書課題:倍。

【由此引出關(guān)于倍知識(shí)的學(xué)習(xí)。】。

猜猜,小鳥數(shù)是小象數(shù)的幾倍?(2倍)。

一邊板書一邊說:

一會(huì)咱們得研究研究。板書:小鳥數(shù)是小象數(shù)的2倍?

1、在這一環(huán)節(jié)中,通過3個(gè)部分幫助學(xué)生理解,即:動(dòng)手操作理解2倍——觀察比較理解幾倍——把我特殊理解1倍。

環(huán)節(jié)一:動(dòng)手操作理解2倍。

下面就用你喜歡的方法表示出來,可以用小棒擺一擺、畫一畫也可以寫一寫、算一算,比比看誰的方法能讓大家一下子就看明白。

2、生操作師巡視:提示:嗯,你用了擺小棒的方法,很直觀,可是我看不到小象的只數(shù)啊,再想想;呵,還有用算式表示的呢,很簡(jiǎn)潔,思考一下怎么想的,一會(huì)說給大家聽;(巡視找到用符號(hào)表示的孩子板演)。

準(zhǔn)備好的同學(xué),先和同桌說一說。

預(yù)設(shè):

第一種情況:用擺小棒的方法表示的。

第二種情況:畫一畫。

圖1:簡(jiǎn)筆畫。

圖2:符號(hào)代替。

圖3:線段。

第三種情況:列出算式直接表達(dá)。

我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí),每個(gè)練習(xí)都是開放的,這樣的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)梯度性,滿足不同學(xué)生的需求,又有利于學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通使用。

練習(xí)一、小兔小象3倍?

(2)同桌商量一下,填在老師發(fā)給你們的小表格里?(巡視提示:呵,他們兩個(gè)有那么多不同想法啊!)。

(3)匯報(bào):你們觀察一下,發(fā)現(xiàn)了什么?

師小結(jié):看來倍數(shù)不變,小兔數(shù)和小象數(shù)都在變多或者變少,怎么變化的呢?

練習(xí)二:出示主題圖:

你們真會(huì)思考,看小動(dòng)物們?nèi)珌砹耍靵肀纫槐龋l是誰的幾倍?

當(dāng)說到孔雀時(shí)追問:還有誰是孔雀的多少倍?你們有發(fā)現(xiàn)嗎?

在小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)上你們表現(xiàn)的可真棒,現(xiàn)在說說你們有什么收獲?

其實(shí)倍就在我們的身邊,你們看(展示生活中關(guān)于倍的常識(shí))。

只要你善于觀察,勤于思考,做個(gè)生活中的有心人,相信你會(huì)有更多的收獲!

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)篇八

今天,我說課的課題是《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》,也許你是第一次聽到這個(gè)課題,也許你會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問:負(fù)數(shù)原先都是在初中才出現(xiàn)的,難道,現(xiàn)在的小學(xué)生就要學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)了嗎?的確,新課程第一次將"負(fù)數(shù)"引入了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂。下面,我將從六個(gè)方面進(jìn)行闡述。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)安排在第二學(xué)段"數(shù)與代數(shù)"的知識(shí)體系中,具體目標(biāo)是:在熟悉的生活情境中,了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。根據(jù)這一目標(biāo),蘇教版新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)出現(xiàn)了這嶄新的一課《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》。

從《課標(biāo)》中可以發(fā)現(xiàn),本課的學(xué)習(xí),意在讓學(xué)生感受負(fù)數(shù)與生活之間的聯(lián)系,并沒有復(fù)雜的概念與計(jì)算,知識(shí)層次比較淺。我認(rèn)為,如何充分地展現(xiàn)負(fù)數(shù)的魅力,激起學(xué)生探索的興趣,是教師在設(shè)計(jì)本課時(shí)值得關(guān)注的問題。

通過認(rèn)真的推敲與把握,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是:

1、(知識(shí)與技能目標(biāo))學(xué)會(huì)正確讀寫溫度,會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、(過程與方法目標(biāo))借助熟悉的生活情境,在親歷與合作中,體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。

3、(情感目標(biāo))激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的興趣,感受負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo),是一節(jié)課的靈魂,對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)的功能。通過對(duì)三維目標(biāo)的制定,我力求抓住本課教學(xué)的核心,讓學(xué)生學(xué)有所成;力求關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)有所悟。

根據(jù)對(duì)學(xué)生"學(xué)情"的調(diào)查與分析以及教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向,我確定了本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示生活中的相反的量。

教學(xué)難點(diǎn):比較兩個(gè)零下溫度的高低。

本課的設(shè)計(jì)與實(shí)施,是一段艱難的過程,同時(shí),更是一段充滿著創(chuàng)造與激情的過程。我把本課的教學(xué)大致分成了四個(gè)部分。

一、親歷生活,交流發(fā)現(xiàn)。

祖國幅員遼闊,春秋季南北溫差變化,如此難得的學(xué)習(xí)資源怎能不好好地利用呢?課前,我給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù):請(qǐng)你對(duì)全國各地的氣溫進(jìn)行一次調(diào)查。

上課開始的5分鐘,是學(xué)生對(duì)他們的調(diào)查進(jìn)行交流的時(shí)間。在這個(gè)開放與靈動(dòng)的5分鐘里,既有"小小天氣播報(bào)員"精彩地播報(bào),更有孩子們圍繞著調(diào)查數(shù)據(jù)展開的精彩對(duì)答,請(qǐng)看錄像(錄像)。

正是基于這種對(duì)生活的親身感受,學(xué)生自然地走進(jìn)了負(fù)數(shù)。在對(duì)直觀數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察與分析的過程中,學(xué)生建立起對(duì)"負(fù)數(shù)"的感性認(rèn)識(shí)。實(shí)踐表明,教師為學(xué)生搭建一個(gè)交流的"舞臺(tái)",學(xué)生就能為教師呈現(xiàn)出一個(gè)開放的課堂、動(dòng)態(tài)的課堂。

二、悉心觀察,自主求知。

認(rèn)讀溫度計(jì)和比較零下溫度的高低是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為此,我有針對(duì)性地選擇了教材中的兩道題進(jìn)行教學(xué)。

1、讀一讀,寫一寫。

首先,借助多媒體課件"化靜為動(dòng)"的優(yōu)勢(shì),學(xué)生清楚地看到了溫度計(jì)上酒精柱的變化過程,也很自然地說出了看的方法。再通過引導(dǎo)學(xué)生觀察酒精柱所處的高低位置,引發(fā)了學(xué)生對(duì)溫度進(jìn)行比較的思考,也為接下來的兩個(gè)零下溫度的比較奠定了必要的知識(shí)基礎(chǔ)。

2、說一說:-5℃和-20℃哪個(gè)溫度低。

學(xué)生對(duì)這道題的解題視角真可謂豐富多彩,他們不僅能從酒精柱的高低位置上進(jìn)行闡述,也細(xì)心地發(fā)現(xiàn)因?yàn)闇囟鹊母叩退鶐淼男∨⒃谝轮c所處環(huán)境上的明顯變化。

這道題的解決過程,既溝通了新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,也溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,最后學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地概括出:兩個(gè)零下溫度的比較,負(fù)號(hào)后面的數(shù)越大,溫度反而越低。

三、閱讀理解,明晰概念。

新課程下的數(shù)學(xué)課堂同樣需要扎實(shí)的學(xué)習(xí),基本概念的準(zhǔn)確理解是課程開展的"根基"。這是我設(shè)計(jì)這一部分的初衷。

"0℃是零上溫度還是零下溫度?"通過對(duì)這個(gè)問題的討論,學(xué)生明白了"0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)"。再通過自讀課本,學(xué)生明晰了正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義、讀法、寫法等概念。有了對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)理解,我終于可以帶著孩子們回歸生活,用更加理性的思考去感受負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用了。

四、回歸生活,拓展應(yīng)用。

接下來,我出示了4組反映生活中不同側(cè)面的圖片。每組圖片的下面都藏著一道題,這與課本92頁的"試一試"是相對(duì)應(yīng)的。學(xué)生在書上獨(dú)立完成后,可以選擇自己喜歡的題進(jìn)行交流。

反饋第一題時(shí),借助多媒體課件的形象演示(珠峰海拔圖),學(xué)生準(zhǔn)確地理解了題意。

通過自由交流和解決問題這兩個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生清晰地感受到了負(fù)數(shù)在生活應(yīng)用中的廣泛性與實(shí)用性;經(jīng)歷了用負(fù)數(shù)來表示生活中的一些現(xiàn)象的過程。開闊了眼界,他們對(duì)"負(fù)數(shù)"有了更全面、更深入地認(rèn)識(shí)。

本課的最后的一個(gè)"實(shí)踐活動(dòng)",是讓學(xué)生就"小學(xué)生上網(wǎng)好嗎"這個(gè)問題發(fā)表觀點(diǎn),學(xué)生對(duì)這一問題的態(tài)度呈現(xiàn)出了不同的趨勢(shì)。借助正、負(fù)數(shù)他們就能表示出自己的態(tài)度。請(qǐng)看錄像。

通過這個(gè)"實(shí)踐活動(dòng)"既展示了正、負(fù)數(shù)在表示調(diào)查結(jié)果中的作用,也進(jìn)一步拓展了負(fù)數(shù)的應(yīng)用范圍,讓學(xué)生體會(huì)到用數(shù)來表達(dá)和交流的作用。

本課充分發(fā)揮了多媒體課件的優(yōu)勢(shì),主要表現(xiàn)在:

1、現(xiàn)象模擬動(dòng)態(tài)化。

2、知識(shí)呈現(xiàn)直觀化。

3、資源提供豐富化。

本課的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明快,體現(xiàn)了本課內(nèi)容的生活性以及正、負(fù)數(shù)在生活應(yīng)用中的相反性。

本課的立意始終圍繞著生活展開教學(xué)活動(dòng),讓數(shù)學(xué)的知識(shí)緊密地貼近生活的原型,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)之初,學(xué)生通過對(duì)"溫度"的數(shù)據(jù)收集,建立了對(duì)負(fù)數(shù)的感性認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)過程中,通過與伙伴的交流、現(xiàn)象的觀察、課本的閱讀,學(xué)生逐步地完善了對(duì)負(fù)數(shù)的理解,形成了比較準(zhǔn)確的理性認(rèn)識(shí);最后,學(xué)生帶著這些理性的思維去發(fā)掘生活,對(duì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生了更深層次的聯(lián)想。整個(gè)學(xué)習(xí)的過程,恰到好處地體現(xiàn)了從生活出發(fā),透過現(xiàn)象看本質(zhì)、最后回歸于生活、應(yīng)用于生活的學(xué)習(xí)過程,取得了良好的教學(xué)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)篇九

說設(shè)計(jì)理念:

說教學(xué)活動(dòng)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

由精美的包裝盒引入課題,

設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生意識(shí)到生活中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí),數(shù)學(xué)與生活是密不可分的,同時(shí)精美的手工藝品給學(xué)生視覺美的享受,學(xué)生感受美的過程中激起了學(xué)習(xí)興趣。老師的提問燃起了學(xué)生探究的欲望。新課的導(dǎo)入自然。

二、活動(dòng)探究,尋求新知:

1、教師先示范用剪刀把圓柱剪成平面圖,結(jié)合具體操作給出展開圖的概念:幫助學(xué)生加深對(duì)概念的理解。

2、對(duì)三棱錐的展開圖的認(rèn)識(shí)是這樣進(jìn)行的。投影三種平面圖的形狀,先讓。

同學(xué)們猜想,然后請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)操作,使全班同學(xué)明確自己的猜測(cè)是否正確。設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練了學(xué)生由平面圖到立體圖的空間想象能力。同時(shí)使學(xué)生意識(shí)到一個(gè)立體圖形的展開圖不止一種。為研究正方體的展開圖做鋪墊。

三、探究正方體的平面展開圖。

分兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行,一是先展開,將正方體展成平面圖形,并按預(yù)先設(shè)計(jì)的位置粘貼到黑板上。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐操作,通過剪和貼逐漸認(rèn)識(shí)到展開圖的多樣性和規(guī)律性。同時(shí),學(xué)生還可以培養(yǎng)動(dòng)手能力,感受知識(shí)來源于實(shí)踐。同時(shí)作品成果的展示讓學(xué)生有成就感。

二是折疊,讓小組成員把6個(gè)正方形紙板用透明膠條粘成投影出的平面圖形,然后折疊,看能否折成正方體。陸續(xù)得出十一種不同的平面展開圖。讓學(xué)生對(duì)正方體的平面圖有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。這是補(bǔ)全的措施,也可能省略掉。

設(shè)計(jì)兩種不能折疊成正方體的平面圖形,讓學(xué)生意識(shí)到并不是所有的平面圖都可以折疊成正方體,為下面的口訣作鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體驗(yàn)多樣之中有規(guī)律,規(guī)律之外有特例的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的奇妙之處。學(xué)生在粘貼和折疊中培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體精神,通過比賽形式進(jìn)行,使學(xué)生形成合作意識(shí)。

四、歸納總結(jié):

師生在共同探討中將展開圖歸類為141型(6種)231型(或132型,3種)33型(1種)222型(1種)。同時(shí)給出記憶的口訣。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生探究展開圖中相對(duì)的面有什么位置特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),概括出自己感知的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、表達(dá)的能力。幫助學(xué)生梳理知識(shí),形成規(guī)律,找出解決問題的根本方法。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

課堂練習(xí)中除了設(shè)計(jì)正方體的展開圖外,還增加了其他一些立體圖形的平面展開圖,這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的內(nèi)容更為豐滿,使學(xué)生掌握的知識(shí)更為全面。

作業(yè)設(shè)計(jì)呼應(yīng)前面的引入,使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際,并應(yīng)用于生活,體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值性。

教學(xué)反思。

學(xué)生通過實(shí)物的展開和折疊兩種操作活動(dòng),體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)過程中學(xué)生的主體作用。使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活,并懂得了實(shí)踐是檢驗(yàn)真知的標(biāo)準(zhǔn)。

通過簡(jiǎn)單圖形的粘貼和折疊,學(xué)生接受了簡(jiǎn)單圖形是復(fù)雜圖形形成的基礎(chǔ),也增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

在實(shí)施新教學(xué)模式的過程中,注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。將創(chuàng)新的教材、創(chuàng)新的教法與創(chuàng)新的課堂環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來,將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到實(shí)處。

不足之處:學(xué)生把展開圖粘貼到黑板上時(shí),由于急于進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),沒有認(rèn)真查看黑板上有重復(fù)的展開圖,在折疊驗(yàn)證時(shí)意識(shí)到,同時(shí)學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了重復(fù)的展開圖。這點(diǎn)在設(shè)計(jì)時(shí)和用另一個(gè)班級(jí)試講時(shí)沒有預(yù)設(shè)到的環(huán)節(jié)。我覺得我的學(xué)生很好,由學(xué)生發(fā)現(xiàn)和當(dāng)時(shí)由老師指出我覺得前者卻起到更明顯的教學(xué)效果,學(xué)生真正地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中,認(rèn)真負(fù)責(zé)。另外課堂小結(jié)時(shí)有些倉促,沒有點(diǎn)明亮點(diǎn),一是合作意識(shí),二是數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)篇十

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步理解加法、減法的意義、掌握了5以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,教材安排了猜數(shù)游戲的活動(dòng),在猜數(shù)游戲的過程中,理解掌握6和7的加減法。這一活動(dòng)是學(xué)生十分喜歡的,每個(gè)學(xué)生都有積極性參與,因而本課設(shè)計(jì)時(shí)我沿用教材猜數(shù)游戲這一活動(dòng)方式,將活動(dòng)內(nèi)容注入自己的理解,由單手猜數(shù)雙手猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法改為6個(gè)圓畫在兩張紙的反面,猜一猜,兩張紙上各畫了幾個(gè)圓?引出得數(shù)是6的加法,整個(gè)猜數(shù)游戲活動(dòng)分成三個(gè)部分:一是通過猜數(shù)游戲,引出得數(shù)是6的加法;二是引出相應(yīng)的減法;三是引出得數(shù)是7的加法與相應(yīng)的減法。整節(jié)課用活動(dòng)和評(píng)價(jià)把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成一件快樂的事,始終讓學(xué)生作為活動(dòng)的主體全身性地投入活動(dòng)中。

通過分析教材,我確立了如下教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步理解加減法的意義,能正確計(jì)算得數(shù)是6和7的加法以及相應(yīng)的減法;感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。

2、技能目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考能力、動(dòng)手和語言表達(dá)能力、初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

3、情感目標(biāo):在生動(dòng)活潑的情境和游戲中,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的想象思維,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神,培養(yǎng)學(xué)生有序思考的好習(xí)慣。

本課時(shí)雖然是猜數(shù)的游戲,但其目的是計(jì)算6和7的加減法。因此,本課的.教學(xué)重點(diǎn)就是通過操作與交流使學(xué)生掌握6和7的加減法所有的算式,學(xué)會(huì)6和7的加減法;本節(jié)課的難點(diǎn)是使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的算式是記錄活動(dòng)的簡(jiǎn)單符號(hào),一個(gè)算式代表一次猜數(shù)活動(dòng)的過程,并有序整理出6和7加減法算式。

本課是在學(xué)生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,有部分學(xué)生10以內(nèi)的口算能脫口而出,有少數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差,每道題都要掰著手指才能算出來;但大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃;也有少數(shù)同學(xué)能力差,注意力易分散,容易受外界因素的干擾,但是他們活潑好動(dòng)天真爛漫,有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲;本節(jié)課根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)等年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的猜數(shù)游戲這一活動(dòng),使數(shù)學(xué)游戲貫徹于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中,它好比強(qiáng)大的磁場(chǎng),最大限度的激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引著孩子們主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中,滿足他們的好奇心,從而使他們?cè)诓聰?shù)的過程中,不知不覺地理解、掌握6和7的加減法。通過小老鼠背土豆、猜數(shù)等多種游戲的練習(xí),使孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中,不同水平的學(xué)生都有了不同的提高,并獲得學(xué)習(xí)的快樂,從而使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,逐步提高學(xué)生的計(jì)算技能。

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)本人根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念,精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),充分利用了學(xué)具和圖文故事等多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以游戲活動(dòng)為主線,用多元化評(píng)價(jià)輔助,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來,設(shè)計(jì)了新穎的情景教學(xué)和故事,盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)過程緊扣教材,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo),使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。

思考是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)知過程的本質(zhì)特點(diǎn),是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征。沒有思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中,教師注意把思考貫穿教學(xué)的全過程,將操作與思考有機(jī)地結(jié)合,讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的空間,教學(xué)中,無論是學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)探索鞏固深化還是聯(lián)系實(shí)際都是先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流。

同學(xué)們喜歡做游戲嗎?那我們就來做猜數(shù)游戲。(板書課題:猜數(shù)游戲)。

游戲規(guī)則:

1、能認(rèn)真聽老師提出的要求。

2、能傾聽小朋友們的發(fā)言。

3、回答問題聲音響亮,說話完整。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):對(duì)于能夠積極參加游戲并遵守游戲規(guī)則的同學(xué)老師將會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一枚笑臉,誰得到的笑臉最多,誰就是今天游戲的獲勝者。

下面我們先來做一個(gè)湊數(shù)的游戲,要求:老師與學(xué)生伸手指湊5。

老師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng):獎(jiǎng)勵(lì)笑臉,并由獎(jiǎng)勵(lì)笑臉引出看圖列式學(xué)習(xí)6的加法,進(jìn)行加法意義的鞏固和一圖兩式方法的引導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖:由游戲引入,滿足了他們的好奇心,巧用評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】。

下面讓我們來做個(gè)猜數(shù)游戲好嗎?(師出示兩張反面畫有圓圈的紙)。

師:在這兩張紙的反面,老師各畫了幾個(gè)圓,下面請(qǐng)你們猜一猜,分別畫了幾個(gè)圓?

(學(xué)生猜測(cè))。

師:你們能確定嗎?你們想知道兩張紙上各畫了幾個(gè)圓嗎?

師:現(xiàn)在給你們一個(gè)信息:共有6個(gè)圓。再請(qǐng)你們猜一猜,兩張紙上各畫了幾個(gè)圓?

師:猜一猜,可能是幾和幾?小聲告訴同座同學(xué)。

師:可能是幾和幾?說說你是怎么想的?怎么算的?

(可能是1和5;可能是2和4;可能是3和3)。

師根據(jù)學(xué)生的回答貼圓片,寫算式,進(jìn)行6的加法一圖二式的教學(xué)。

1+5=65+1=6。

2+4=64+2=6。

3+3=6。

6+0=60+6=6。

教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。

師:到底是哪一種呢?能確定嗎?你們想知道嗎?(翻開其中一張紙)。

師:現(xiàn)在咱們還拿這6個(gè)圓片接著玩游戲。

6顆圓片(兩手一捂,打開一只手,露出3顆)。這邊捂住幾顆,誰來猜猜呢?

可以用個(gè)什么算式求出捂住的顆數(shù)呢?6-3=3。

師:你們想玩嗎?同桌互相玩,拿出6個(gè)圓片,左邊的小朋友捂,右邊的小朋友猜,記錄算式。

師:哪個(gè)小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?

(引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式:6-4=2,6-2=4,6-5=1,6-6=0,6-0=6,6-1=5。)。

師:你能把這些算式按照一定的順序排隊(duì)嗎?學(xué)生自主排列。

小結(jié):我們把算式按照一定的順序都排列整齊了。在數(shù)學(xué)王國里存在著許多規(guī)律,生活中也存在著許多規(guī)律,只要細(xì)心留意觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

進(jìn)一步引導(dǎo)孩子將減法算式移到加法算式下面,排列成一圖四式。

教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三:玩猜數(shù)游戲,學(xué)習(xí)7的加減法。

你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲?那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好?

請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)圓片,看誰數(shù)得快!

游戲規(guī)則:一個(gè)同學(xué)擺,一個(gè)同學(xué)說。兩個(gè)同學(xué)換著來做。

要求:將7個(gè)圓片分成兩堆,看圖說兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

同桌兩人猜數(shù)活動(dòng)后,全班交流:

0+7=77+0=77-0=77-7=0。

1+6=76+1=77-1=67-6=1。

2+5=75+2=77-2=57-5=2。

3+4=74+3=77-3=47-4=3。

教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。

今天我們一起玩了猜數(shù)游戲,玩得真高興,同時(shí)又學(xué)習(xí)了6和7的加減法算式;下面我們稍微休息一下,聽一個(gè)老鼠背土豆的故事。

1、出示圖片:老鼠背土豆。

3、學(xué)生解決問題并續(xù)編故事。

學(xué)生會(huì)說小老鼠邊走土豆邊往外掉:

(1)掉出來4個(gè),袋子里還剩3個(gè),7-4=3。

(2)再往前走可能會(huì)掉出來5個(gè),袋子里還剩2個(gè),7-5=2。

(3)掉出來6個(gè),袋子里剩1個(gè),7-6=1。

(4)再走袋子里的土豆都掉出來了,一個(gè)都沒有了,7-7=0。

【設(shè)計(jì)意圖:最后進(jìn)行課堂作業(yè),提高學(xué)生計(jì)算加減法算式的能力和速度。】。

本課教學(xué)較好地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、在活動(dòng)中的情感與態(tài)度,使每個(gè)學(xué)生都能在游戲過程中獲得數(shù)學(xué)知識(shí),理解掌握6和7的加減法。

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)篇十一

1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷除法算式的整理過程,體驗(yàn)整理、歸納的思想方法,進(jìn)一步提高利用乘法口訣求商的能力。

2、能力訓(xùn)練目標(biāo):培養(yǎng)有序思維能力。

3、創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的能力。

4、個(gè)性品質(zhì)目標(biāo):養(yǎng)成自覺整理知識(shí)的良好習(xí)慣。

為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo),結(jié)合二年級(jí)學(xué)生分析綜合、抽象概括能力不是很強(qiáng)的特點(diǎn),我主要選定引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法,將整個(gè)教學(xué)過程安排在以下三大活動(dòng)中。

活動(dòng)1:激發(fā)興趣,引導(dǎo)探究;

活動(dòng)2:觀察分析,拓展應(yīng)用;

活動(dòng)3:課后實(shí)踐,延伸興趣。

下面我具體談一談這節(jié)課的教學(xué)過程。

整堂課以很多的除法算式要參加家族會(huì)議的情境導(dǎo)入新課。由于算式太多,會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)亂糟糟的,怎樣才能有秩序地入座呢?這一擬人化的問題能激起學(xué)生整理這些算式的欲望。接下來,師生共同交流,歸納出按商相同、除數(shù)相同、被除數(shù)相同的方法進(jìn)行整理,進(jìn)而學(xué)生4人一組在小組內(nèi)選擇自己最喜歡的方法進(jìn)行整理,最后展示整理的結(jié)果。估計(jì)這三種方法都會(huì)有學(xué)生選擇。為了培養(yǎng)學(xué)生的有序思維,在展示時(shí),我特意選擇兩張都是按商相同進(jìn)行排列的除法表格,其中一張既按商相同進(jìn)行了排列,還將除數(shù)按照從小到大的順序進(jìn)行了排列;另外一張表格中的除數(shù)在每一列中都是無序排列。學(xué)生在對(duì)比的過程中,體驗(yàn)到既要按商相同進(jìn)行排列,還可以在每一列中將除數(shù)按從小到大的順序進(jìn)行排列。最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整理的'方法進(jìn)行優(yōu)化。通過操作,學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)按商相同的方法進(jìn)行整理比較簡(jiǎn)便。

這一活動(dòng)安排為4個(gè)小環(huán)節(jié),目的是激發(fā)學(xué)生整理知識(shí)的欲望,讓學(xué)生經(jīng)歷自主整理知識(shí)的過程,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

這一活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生通過橫向、縱向等多角度進(jìn)行觀察、比較,發(fā)現(xiàn)表內(nèi)除法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系以及其中蘊(yùn)涵的規(guī)律,給予學(xué)生充足的時(shí)間,讓他們盡情地表達(dá)自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。這樣課堂才會(huì)不斷閃現(xiàn)智慧的火花,產(chǎn)生思維的碰撞。學(xué)生通過自主交流會(huì)發(fā)現(xiàn):豎著看,當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)商是1,每一豎列的商相同;被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘一個(gè)相同的數(shù),商不變。橫著看,當(dāng)一個(gè)數(shù)除以1還得原數(shù);每一橫排的除數(shù)都相同。這樣,知識(shí)讓學(xué)生自己整理。規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)愈來愈濃。

為了讓學(xué)生感知這些規(guī)律的價(jià)值,緊接著,我便安排學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決問題。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四個(gè)有層次的問題。

1、()/()=1。

這道題是讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行發(fā)散性思維的練習(xí)。教師還可以將知識(shí)進(jìn)行拓展,引導(dǎo)學(xué)生說出表內(nèi)除法以外的等于1的算式,既能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,又能培養(yǎng)不完全歸納概括的能力。

2、()/5=()。

在這一題中,學(xué)生可以根據(jù)5的乘法口訣按照被除數(shù)從小到大的順序來填,還可以將知識(shí)進(jìn)行拓展。個(gè)別學(xué)生可能填出50/5=10、55/5=11等這些表內(nèi)除法以外的算式。這一題既能鞏固用乘法口訣求商的知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

3、6/2=3:

(6×3)/(2×3)=();

(6×4)/(2×__)=3。

結(jié)合前面所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,這一題滲透了要到四年級(jí)才學(xué)習(xí)的商不變的性質(zhì),并且有意識(shí)地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的逆向思維能力。這里不要求每一位學(xué)生都掌握,只要能感悟到這一性質(zhì)就行。

4、生活中的應(yīng)用。

1瓶鈣片24片,1個(gè)小朋友吃,每天吃3片,可以吃多少天?

2瓶同樣的鈣片,2個(gè)小朋友吃,每人每天吃3片,可以吃多少天?

接著要求學(xué)生自己往下編,3瓶同樣的鈣片呢?

這一題是用商不變的性質(zhì)解決生活中的實(shí)際問題,主要是培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,也只需要學(xué)生能有所感悟就行了,不要求全面掌握。

為了發(fā)散學(xué)生思維,為學(xué)生提供一個(gè)自主創(chuàng)造的平臺(tái),在課后作業(yè)的布置中,我讓學(xué)生選擇其他不同的方法親自動(dòng)手制作“表內(nèi)除法”表。

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)篇十二

第一次聽吳教師的課,用六個(gè)字總結(jié),那就是沉穩(wěn)、扎實(shí)、高效。下頭我就對(duì)這節(jié)課亮點(diǎn)與不足,發(fā)表一些自我的看法。如有不到之處,還請(qǐng)見諒!

1、習(xí)慣養(yǎng)成有成效。

也許是出于一個(gè)班主任的.敏感,從孩子們一進(jìn)到階梯教室,我就開始觀察他們,雖然剛剛深入三年級(jí),但孩子們安靜、有序。坐到座位上后,整理好自我的學(xué)具。然后開始進(jìn)行成語接龍,經(jīng)了解,這是雙港小學(xué)的特色,讓我耳目一新,孩子們?cè)诜e累成語的同時(shí),也為語文學(xué)習(xí)添磚加瓦。

在學(xué)生單獨(dú)完成小卷的時(shí)候,教師不忘提醒一句寫字姿勢(shì),全班的姿勢(shì)很標(biāo)準(zhǔn),我想這應(yīng)當(dāng)是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果,靠一時(shí)的裝是裝不來的。孩子們回答問題聲音洪亮,充滿自信,可見,吳教師在平時(shí)的班級(jí)管理中是很用心的。

2、學(xué)生有必須的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

上課伊始,教師針對(duì)粉花和黃花提問:你們觀察到了哪些數(shù)學(xué)信息?你能說出它們有什么數(shù)量關(guān)系嗎?學(xué)生的回答有:粉花比黃花少2朵;黃花比粉花多兩朵;粉花和黃花一共有6朵;黃花的朵數(shù)是粉花的2倍。學(xué)生能用數(shù)學(xué)的思維來思考問題,能用完成的語言來表達(dá)自我的思路,可見教師在平時(shí)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這也是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求的。

3、在設(shè)計(jì)上研究到了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

將簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化。對(duì)于誰是誰的幾倍,不是一個(gè)難理解的知識(shí),可是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動(dòng)的時(shí)候就會(huì)找不準(zhǔn)一倍數(shù)和幾倍數(shù),教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候采取“引導(dǎo)”的方式,指名回答,幫忙指正,學(xué)生一個(gè)比一個(gè)說的好,再經(jīng)過同桌互練,直到大家都能掌握。

將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。當(dāng)學(xué)生都能準(zhǔn)確地說出兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系時(shí),教師再帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)方法,吸取精髓。

4、練習(xí)層層遞進(jìn)有層次。

這堂課中的練習(xí)很多,充分體現(xiàn)出了精講多練,并且從基礎(chǔ)到提高,顧忌到了每個(gè)層次的學(xué)生。

教師的教態(tài)得體大方,可是我感覺這堂課缺乏活力,雖然我們數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,不像語文那樣富有感情,不像英語那樣富有活力,可是對(duì)于剛剛進(jìn)入三年級(jí)的孩子來說,課堂氣氛的活躍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師能夠增加一些爬山式或闖關(guān)式再或者競(jìng)賽式的方式到練習(xí)環(huán)節(jié)中,對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)的方式再多樣一些,那么這堂課就更加完美了。

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)篇十三

1、位置內(nèi)容:

本節(jié)課位于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第74——76頁,教學(xué)的主要內(nèi)容是“萬以內(nèi)數(shù)的連加”。因?yàn)閮?nèi)容較多,我設(shè)計(jì)用兩課時(shí)完成這個(gè)內(nèi)容的教學(xué),這是第一課時(shí)。本節(jié)教學(xué)是在學(xué)生一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加,在本冊(cè)第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加法基礎(chǔ)上進(jìn)行,因此本節(jié)課在讓學(xué)生進(jìn)行算法多樣化后,我將重點(diǎn)放在連加的豎式計(jì)算方法上。此外,還注意發(fā)展學(xué)生的估算能力,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問題的能力。

2、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):結(jié)合具體情境,發(fā)展估算能力,探索萬以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

能力目標(biāo):發(fā)展從表格中獲取信息,提出問題的能力。

情感目標(biāo):運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí),解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、教學(xué)重點(diǎn):

探索萬以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。

4、教學(xué)難點(diǎn):

運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí),正確解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

一、復(fù)習(xí)舊知:

我分為我會(huì)說、口算、豎式計(jì)算三部分,分別復(fù)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的連加,以及豎式計(jì)算中的注意點(diǎn),一步步喚起學(xué)生回憶,為本節(jié)教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)連加的估算和計(jì)算作好鋪墊。

二、探究新知:

這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息,提出問題的能力,而且解決學(xué)生自己提出的問題,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、自主探究,解決問題。這里針對(duì)學(xué)生剛提出的問題指名列式并估算結(jié)果,然后組織小組討論得出多樣化的算法。在學(xué)生提出用豎式計(jì)算時(shí),可能出現(xiàn)三種書寫方法。在這里我安排了一個(gè)比較環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比三種書寫方法,對(duì)書寫格式進(jìn)行正確區(qū)分。

此處讓學(xué)生先估算結(jié)果,發(fā)展了他們的估算能力。然后以小組討論的形式探究算法,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,培養(yǎng)了他們傾聽交流的能力以及與他人合作的意識(shí)。而且探索萬以內(nèi)數(shù)連加的算法也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生自己討論得出算法,也有利于他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

3、反饋練習(xí)。此時(shí)出示各小組跳繩情況統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答各組成績(jī),展示匯報(bào),說出計(jì)算過程。在講評(píng)中特別強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算連加時(shí)應(yīng)注意的問題。

這個(gè)環(huán)節(jié)作為學(xué)習(xí)新知后的一個(gè)反饋練習(xí),可以讓學(xué)生鞏固、熟練所學(xué)知識(shí),而且對(duì)豎式計(jì)算連加的格式有更深刻的認(rèn)識(shí)。

三、鞏固練習(xí):

這個(gè)環(huán)節(jié)我分為兩個(gè)層次進(jìn)行,先出示幾道判斷題,讓學(xué)生通過找錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,加深對(duì)豎式計(jì)算連加的正確書寫格式。然后再出示四道計(jì)算題,讓學(xué)生任選一道獨(dú)立列豎式進(jìn)行計(jì)算。有了前邊幾道判斷題作基礎(chǔ),再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,準(zhǔn)確性自然會(huì)提高。

四、聯(lián)系生活,實(shí)踐應(yīng)用:

創(chuàng)設(shè)商場(chǎng)購物的情景,讓學(xué)生運(yùn)用萬以內(nèi)數(shù)連加的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。設(shè)計(jì)這樣的題,目的在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

五、全課總結(jié):

以“你有什么收獲?”讓學(xué)生談學(xué)習(xí)后的體會(huì),總結(jié)全課。

重點(diǎn)突出,內(nèi)容全面,既有估算又體現(xiàn)算法的多樣化,使學(xué)生更加清楚本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)篇十四

(一)教學(xué)內(nèi)容:人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第九冊(cè)"多邊形面積的計(jì)算"中的"平行四邊形的面積計(jì)算".

(二)教材分析:

(1)教材的內(nèi)容和地位:

教材的主要內(nèi)容是:"平行四邊形的面積計(jì)算".本節(jié)課的學(xué)習(xí),要求學(xué)生在掌握了平行四邊形的特征以及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)好這節(jié)課同時(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形面積、梯形面積、圓的面積和立體圖形表面積計(jì)算的基礎(chǔ)。很顯然,這節(jié)課起到承前啟后的作用。

(2)教材編寫的特征:

教材在編寫時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。教材以平行四邊形的面積計(jì)算為重點(diǎn),先用數(shù)方格方法計(jì)算圖形的面積,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解面積和面積單位的含義,為推導(dǎo)平行四邊形的面積計(jì)算公式提供感性材料。再是通過割補(bǔ)實(shí)驗(yàn),把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個(gè)與它面積相等的長(zhǎng)方形,把新舊知識(shí)聯(lián)系起來,使學(xué)生明確圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系,便于從已經(jīng)學(xué)過的圖形面積計(jì)算公式推導(dǎo)出新的圖形面積計(jì)算公式,使學(xué)生明確面積計(jì)算公式的意義和來源。

(3)教材編寫的內(nèi)涵:

教材編寫中滲透了數(shù)學(xué)中的變換思想,進(jìn)一步地"發(fā)展學(xué)生的空間觀念和思維能力".同時(shí)較注重"培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)",更重要的是通過"比一比、看一看、動(dòng)一動(dòng)、想一想"等手段讓學(xué)生能在實(shí)際生活中"用一用".

(三)教學(xué)目標(biāo):(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo))。

1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生在理解的.基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式,能正確計(jì)算平行四邊形面積。

2、能力目標(biāo):通過對(duì)圖形的觀察,比較和動(dòng)手操作,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,滲透轉(zhuǎn)化和平移的思想,并培養(yǎng)學(xué)生的分析,綜合,抽象概括和動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo):通過活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)探索的精神,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

(五)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解和掌握平行四邊形的面積的計(jì)算公式,并能正確地計(jì)算平行四邊形的面積。

教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生理解平等四邊形面積公式的推導(dǎo)方法及過程。

利用知識(shí)遷移及剪、移、拼的實(shí)際操作來分解教學(xué)難點(diǎn)。平行四邊形面積公式的推導(dǎo),關(guān)鍵是平行四邊形與長(zhǎng)方形的等積轉(zhuǎn)化問題的理解,主要找出平行四邊形底和高與長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的關(guān)系,及面積始終不變的特點(diǎn),歸納出長(zhǎng)方形等積轉(zhuǎn)化成平行四邊形。

(六)教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

多媒體、平行四邊形課件,學(xué)生準(zhǔn)備任意大小的平行四邊形紙片、三角板、剪刀。

(一)說教法。

本節(jié)課教法上最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生動(dòng)手操作,把靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài),把抽象數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)榫唧w可操作的規(guī)律性知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,開展多次討論,使他們自主、快樂地解決問題。在本節(jié)課中,以小組為單位共同合作完成;培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的精神。讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

教法的體現(xiàn):(1)在導(dǎo)入部分我采用了創(chuàng)設(shè)生活情境,設(shè)疑引入的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這為充分發(fā)揮學(xué)生主體作用奠定了基礎(chǔ)。(2)在探究過程中,我很重視學(xué)生動(dòng)手操作,大膽放手,給學(xué)生時(shí)間和空間,讓他們?cè)谑煜さ木唧w情境中,通過探究和體驗(yàn),感受新知;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建新知;小組合作交流,擴(kuò)展新知;創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì),超越新知。

(二)說學(xué)法。

堅(jiān)持"發(fā)展為本",促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,并在時(shí)間和空間諸方面為學(xué)生提供發(fā)展的充分條件,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探索能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)。在教學(xué)過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察、怎樣操作、怎樣概括結(jié)論,通過一系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力,使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。使學(xué)生通過自己的努力有所感受,有所感悟,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。

"學(xué)以致用"是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終結(jié)所在。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的有趣和可學(xué),我們還應(yīng)注重將數(shù)學(xué)知識(shí)提升應(yīng)用到生活中,提高學(xué)生處理問題的實(shí)際能力。

為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,教學(xué)教程分為以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑引入。

以校園風(fēng)景圖為引入,綠色文明指示牌為的圖形為疑問,說說他們的面積,猜想,設(shè)疑。引發(fā)興趣。這樣設(shè)計(jì),由生活中的問題很自然地把學(xué)生帶入新知的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),使學(xué)生完成了學(xué)習(xí)新知的心理準(zhǔn)備――成為一名探索者,為充分發(fā)揮學(xué)生主體作用奠定了基礎(chǔ)。

(二)操作探索,推導(dǎo)公式。

1、數(shù)方格法求面積(課件出示)數(shù)完后,問問學(xué)生結(jié)果如何?你發(fā)現(xiàn)了什么?

這樣設(shè)計(jì),讓學(xué)生掌握用數(shù)來計(jì)算平行四邊形面積的方法,進(jìn)一步證實(shí)自己的猜想是正確的,初步感知到了平行四邊形的面積=底×高。

2、轉(zhuǎn)換法。

學(xué)生動(dòng)手若干分種,教師要注意巡視,可選擇做得對(duì)的小組派一名學(xué)生給全班演示,說說你們的想法。然后教師再重點(diǎn)的演示和完善的敘述平移(可能學(xué)生說得不準(zhǔn)確)。

3、歸納:

得出結(jié)論:平行四邊形的面積=底×高。

用字母怎樣表示?s=ab。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要采用了動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式,通過動(dòng)手操作、探索,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體,培養(yǎng)學(xué)生探索精神,使學(xué)生獲得戰(zhàn)勝困難,探索成功的體驗(yàn),從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。這樣做完全把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,體現(xiàn)了活動(dòng)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,有效地提高了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

(三)實(shí)際應(yīng)用:

1.測(cè)量平行四邊形的長(zhǎng)、高。

2.計(jì)算停車場(chǎng)的面積。

3.變式練習(xí)。

4.拓展練習(xí)。

四)全課總結(jié),質(zhì)疑問難。

問學(xué)生:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,你學(xué)會(huì)了什么?

主要目的是了解學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)全盤的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力。

這節(jié)課的設(shè)計(jì),主要是通過突破難點(diǎn)達(dá)到突出重點(diǎn)的教學(xué)思路。教學(xué)難點(diǎn)的突破主要是給學(xué)生充足的眼看、手做、耳聽、嘴說、腦想的時(shí)間和空間,學(xué)生在實(shí)踐中理解新知,應(yīng)用新知,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了提高。初步形成了空間觀念、滲透了轉(zhuǎn)換思想,總之使學(xué)生掌握了學(xué)法,為學(xué)習(xí)提供一把釋疑解難的鑰匙。

長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬。

平行四邊形面積=底×高。

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)篇十五

“圓的認(rèn)識(shí)”是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第四單元“圓”中的第一節(jié)課。這節(jié)課的內(nèi)容包括:圓的特征、圓心、直徑和半徑。

(二)教學(xué)內(nèi)容的地位和作用。

“圓的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圓和已經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)習(xí)曲線圖形的開始。它與“圓的周長(zhǎng)和面積”、“軸對(duì)稱圖形”的學(xué)習(xí)關(guān)系十分密切。所以正確樹立圓的表象,掌握?qǐng)A的特征,是本課的首要任務(wù)。

(三)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱要求以及學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、年齡特征確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征;理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系。

2、使學(xué)生通過觀察、猜想、動(dòng)手操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程認(rèn)識(shí)圓,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和初步的探索能力。

(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握?qǐng)A的特征;理解同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系。因?yàn)檫@是今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“圓”的知識(shí)的重要基礎(chǔ)。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教學(xué)有法,教無定法,貴在得法的原則:

1、根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律,這節(jié)課采用演示、操作等直觀方法進(jìn)行教學(xué)。通過教師的教具演示和學(xué)生的畫、折、量等動(dòng)手操作,使學(xué)生獲得充足的、豐富的感性材料。在充分感知的基礎(chǔ)上,通過敘述操作過程,把感知經(jīng)過思維轉(zhuǎn)化為表象,并在教師的指導(dǎo)下,抽象概括出圓心、半徑、直徑等概念。

2、在教學(xué)中充分利用學(xué)生生活中的問題,引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)去思考問題,掌握知識(shí)。認(rèn)識(shí)圓的特征,探索求證圓的特征的方法,使學(xué)生在自主的活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

(一)激趣:

生活導(dǎo)入(西瓜、奧運(yùn)五環(huán))引出圓是平面圖形。用圓的原因是比球更直觀,例舉生活中的圓。

(二)初步感知:

1、設(shè)疑引起思維沖突:直尺畫圓(圓的特征)圓是一條曲線圍成的封閉圖形。

2、通過看古人畫圓、多媒體畫圓、嘗試畫圓,師板演,二次畫圓,總結(jié)圓規(guī)畫圓(畫圓步驟:定點(diǎn)、定長(zhǎng)、旋轉(zhuǎn)圓規(guī))定點(diǎn)不能移動(dòng),定長(zhǎng)不能改變。

(三)認(rèn)識(shí)半徑。

老師想把剛才畫圓的圓規(guī)兩腳之間的距離畫出來,應(yīng)該從哪一點(diǎn)畫到哪一點(diǎn),用手指,可一畫幾條,無數(shù)。區(qū)分圓上、圓內(nèi)、圓外。

(四)認(rèn)識(shí)直徑。

讓學(xué)生上來用直尺擺,還可以怎么擺,無數(shù)條,關(guān)鍵是什么。

(五)認(rèn)識(shí)半徑與直徑的關(guān)系。

為什么有些圓大有些圓小,是不是你們的圓規(guī)質(zhì)量有問題?

定長(zhǎng)決定大小,定點(diǎn)決定位置。

(六)鞏固:

找一找,哪些是直徑,哪些是半徑?注重對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng),看到什么……想到什么。

(七)拓展:

生活中的圓的作用,車輪,把對(duì)圓的認(rèn)識(shí)延伸到點(diǎn)的軌跡,為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。

這一練習(xí)的設(shè)計(jì),遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則,意在學(xué)生對(duì)圓有了一定的認(rèn)識(shí)之后,就讓學(xué)生運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際的問題。這時(shí),出示多媒體課件,加以驗(yàn)證。學(xué)生積極思考、熱情高漲,學(xué)習(xí)興趣極大地被調(diào)動(dòng)起來。

這節(jié)課利用多媒體教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究,讓學(xué)生在成功中享受喜悅,增強(qiáng)信心,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的目的。學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了圓的各部分名稱,學(xué)會(huì)了畫圓、而且掌握了圓的特征,半徑直徑之間的相互關(guān)系,更重要的是通過學(xué)生的主動(dòng)探究過程,使學(xué)生從知識(shí)的積累和能力的發(fā)展走向素質(zhì)的提高;使學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度來思考問題,創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

我能按新課標(biāo)的精神采用了自主合作探究的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式,并運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受圓在生活中的作用。在探究圓的各部分名稱及特點(diǎn),我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的熱情,并通過各種形式的教學(xué)活動(dòng),引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象力,增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和感受。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),以獨(dú)立思考、小組合作的形式,探究新知,同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互助、合作交流的意識(shí),教師僅僅作為一名“參與者、合作者”參與活動(dòng)。課堂氣氛活躍,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,教學(xué)導(dǎo)語清晰、連貫?zāi)芪龑W(xué)生。

圓的認(rèn)識(shí)是學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形等直線平面圖形認(rèn)識(shí)的擴(kuò)展,是對(duì)曲線圖形的初步認(rèn)識(shí).本課的教學(xué)注重聯(lián)系生活實(shí)際引入學(xué)習(xí)內(nèi)容,加強(qiáng)操作實(shí)踐,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)的形成過程,力求體現(xiàn)新課程的理念,注重創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的熱情,通過各種形式的教學(xué)活動(dòng),引發(fā)學(xué)習(xí)思考,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象力,增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和感受。簡(jiǎn)要?dú)w納主要有以下三個(gè)特點(diǎn):

1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。從學(xué)生感興趣的車輪為什么做成圓,車軸放在輪的中央,讓學(xué)生帶著生活中問題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),讓學(xué)生觀察圖片、觀察實(shí)物,最后引導(dǎo)學(xué)生概括圓的概念。整堂課始終處于現(xiàn)實(shí)背景中,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,教師運(yùn)用多種教學(xué)策略,啟發(fā)學(xué)生原有認(rèn)識(shí),構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

2、重視學(xué)生的操作實(shí)踐活動(dòng).動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式之一,它有利于讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過程,促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解.在本節(jié)課的教學(xué)中,無論是在對(duì)圓的各部分認(rèn)識(shí)中,還是對(duì)圓的特征的探索,教師都讓學(xué)生通過折一折、量一量、看一看、想一想等活動(dòng),去進(jìn)行自主探索發(fā)現(xiàn),獲取圓的有關(guān)知識(shí),掌握?qǐng)A的特征.注重學(xué)生的操作活動(dòng),讓學(xué)生在做中學(xué)數(shù)學(xué)。

3、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用.新的課程理念指出,要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的工具作用,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意投入到探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.在本節(jié)課的教學(xué)中,通過多媒體計(jì)算機(jī)的輔助作用,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,直觀、形象、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)知識(shí)的形成過程,讓學(xué)生感受到圓在生活中的普遍存在和廣泛運(yùn)用,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,同時(shí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解,建立清晰的概念。

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)篇十六

各位評(píng)委:大家好!我今天說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿四年級(jí)(下冊(cè))第八單元《對(duì)稱》。

首先,來說說我對(duì)教材的理解,本單元是在三年級(jí)初步學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)軸對(duì)稱圖形,采用對(duì)折等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸;繼續(xù)教學(xué)平移,要把簡(jiǎn)單的圖形在方格紙上連續(xù)平移兩次;繼續(xù)教學(xué)旋轉(zhuǎn),要在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。在內(nèi)容的編排上先教學(xué)對(duì)稱,再教學(xué)平移,然后教學(xué)旋轉(zhuǎn)。本課一共分三課時(shí),我這節(jié)課教的是第一課時(shí)。本課的重點(diǎn)在于結(jié)合實(shí)例,感知軸對(duì)稱圖形,發(fā)展學(xué)生的空間思維。本課的難點(diǎn)在于空間知覺的建立與培養(yǎng)。

根據(jù)本課的教學(xué)重、難點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生的年齡特征和已經(jīng)在三年級(jí)初步學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形,認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形的認(rèn)知水平,我確定了如下的教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能目標(biāo):結(jié)合實(shí)例,感知對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形的形狀。

2、過程與方法目標(biāo):通過觀察,操作、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活緊密相連的道理。

我來談?wù)勎覍?duì)教法、學(xué)法的認(rèn)識(shí),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn),為了更有效地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、動(dòng)手操作法等教學(xué)方法,在教學(xué)中,教師精心設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)帶有啟發(fā)性和思考性的問題,創(chuàng)設(shè)問題情景,誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作,激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望,逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論,使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問題的積極狀態(tài),從而培養(yǎng)思維能力。學(xué)法應(yīng)遵循自主性與差異性的原則,讓學(xué)生在“觀察一操作一概括一檢驗(yàn)一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中,自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程,使學(xué)生掌握知識(shí)。

我來談?wù)勎覍?duì)教學(xué)程序的預(yù)設(shè),課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并分為如下的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

(一)、復(fù)習(xí)舊知,引入新知;

(二)、動(dòng)手實(shí)踐,探索新知;

(三)、鞏固練習(xí),拓展延伸;

(四)課堂小結(jié),深化新知。

(一)、復(fù)習(xí)舊知,引入新知

首先向?qū)W生們提出疑問,老師說“同學(xué)們,在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前呢?老師要向大家請(qǐng)教幾個(gè)問題,我們祖國首都的天安門,它是什么圖形?具有什么特點(diǎn)?”學(xué)生根據(jù)三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)順利的回答出來。接著再提問兩個(gè)差不多的問題引導(dǎo)學(xué)生回答。這樣做是為了讓學(xué)生們對(duì)過去所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固與加深,也為了學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ),做好準(zhǔn)備工作。其次老師再提問同學(xué)們“哪位同學(xué)能夠給老師舉出幾個(gè)軸對(duì)稱圖形的例子呢?”引導(dǎo)學(xué)生做出回答。繼而鼓勵(lì)同學(xué)并教給他們一個(gè)表揚(yáng)的小口訣。我這樣設(shè)計(jì)是為了加強(qiáng)復(fù)習(xí)的強(qiáng)度,讓學(xué)生更加體會(huì)到軸對(duì)稱圖形的樣子,開拓學(xué)生的思維,增加想象的空間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)可以讓學(xué)生感覺到自己被尊重、被認(rèn)可,自然而然產(chǎn)生自豪感,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。

接著我給同學(xué)們動(dòng)手演示,將一張長(zhǎng)方型紙一面涂上顏色,然后沿中線對(duì)折,提問“同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)圖形有什么特點(diǎn)呢?”引導(dǎo)學(xué)生做出回答。(板書:對(duì)稱圖形)這樣設(shè)計(jì)是鍛煉學(xué)生上課要仔細(xì)的學(xué)習(xí),不能馬虎,給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次提問“同學(xué)們,剛才哪位同學(xué)看到了老師是根據(jù)什么折的線,是隨便折的嗎?我看看誰觀察的最仔細(xì)。”學(xué)生做出回答后,老師給予表揚(yáng)并且加以明確,引出本課的教學(xué)內(nèi)容。(板書:軸對(duì)稱圖形)我這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生們養(yǎng)成凡事都要認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,表揚(yáng)學(xué)生可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知的巨大興趣,引發(fā)去探求新知的積極性。老師明確答案是為了規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)用語,自覺形成一種研究數(shù)學(xué)問題就應(yīng)該嚴(yán)密的觀念。

(二)、動(dòng)手實(shí)踐,探索新知

首先我讓學(xué)生們自己去體驗(yàn)一下什么是軸對(duì)稱圖形。用長(zhǎng)方形紙折出對(duì)稱軸并畫出來,讓學(xué)生走上講臺(tái)為同學(xué)們講解。這樣可以讓學(xué)生通過動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同學(xué)講解是讓學(xué)生也體驗(yàn)一下當(dāng)老師的感覺,而且在講解的過程中對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)也會(huì)更全面。其次再以正方形為例,折出對(duì)稱軸,這樣可以讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形。再次向?qū)W生展示老師剪出的美麗圖形,老師說“同學(xué)們,我這里有些好看的圖案,知道我一共用了多長(zhǎng)時(shí)間就剪出來了嗎?”引發(fā)學(xué)生的興趣,為了下一步的教學(xué)。老師逐步指導(dǎo)學(xué)生也可以剪出如此美妙的圖形,讓學(xué)生將自己的作品粘到黑板上,表揚(yáng)同學(xué)們都是一群心靈手巧的好孩子。我這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生展開充分想象的空間,動(dòng)手動(dòng)腦融為一體,融會(huì)貫通,將自己的作品粘到黑板上,可以讓學(xué)生在心靈上獲得很大的滿足感,鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)讓學(xué)生有一種被重視、被認(rèn)可的開心。

(三)、鞏固練習(xí),拓展延伸

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我預(yù)設(shè)了三個(gè)層次練習(xí)。

第一個(gè)層次:動(dòng)手操作題

62頁上的“試一試”,首先讓同學(xué)們動(dòng)手119頁上的圖形,動(dòng)手折一折,并且提出要求看看哪些是軸對(duì)稱圖形,哪些不是,如果是的話有幾條對(duì)稱軸?在62頁的圖上畫出來。學(xué)生開始動(dòng)手操作,老師巡視。這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓同學(xué)們加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的鞏固,而且動(dòng)手實(shí)踐可以讓同學(xué)提高興趣。

第二個(gè)層次:搶答題

引導(dǎo)學(xué)生回答問題,多叫一些學(xué)生,因?yàn)闄C(jī)會(huì)均等,出現(xiàn)錯(cuò)誤,要及時(shí)糾正,可以讓同學(xué)自己來,老師起輔助作用。我這樣設(shè)計(jì)是為了給每一個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì),讓同學(xué)自己糾正錯(cuò)誤可以促進(jìn)同學(xué)們之間的友情,懂得互相幫助。

第三個(gè)層次:練習(xí)題

63頁第2道,我采用讓學(xué)生上講臺(tái)為同學(xué)們講解的方式,可以讓同學(xué)們加深記憶,并且有一種做小主人的感覺。解決第3道題時(shí),我讓同學(xué)們用語言描述出來,這樣做是為了讓學(xué)生們鍛煉口語表達(dá)能力,口齒清晰。解決第4道問題時(shí),因?yàn)橛欣щy,可以讓同學(xué)們進(jìn)行小組討論,我這樣設(shè)計(jì)的意圖是鍛煉同學(xué)們的小組合作精神。

第5道問題當(dāng)成家庭作業(yè)布置給學(xué)生回家完成。這樣設(shè)計(jì)是讓同學(xué)們懂得拓展延伸。

(四)課堂小結(jié),深化新知。

我讓同學(xué)們回憶一下這節(jié)課所學(xué)的知識(shí),并且發(fā)言,老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。可以叫這節(jié)課回答問題比較少的同學(xué)。我這樣設(shè)計(jì)的意圖是回顧整節(jié)課所學(xué),鞏固知識(shí),叫回答問題少的同學(xué)來回答是考慮到因材施教、因人而異,照顧到每一位同學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生更好的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)篇十七

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育人教版數(shù)學(xué)第十一冊(cè)p43--44及練習(xí)題。

教材簡(jiǎn)介:《比的意義》是人教版第十一冊(cè)第三單元的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容,這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)很多,有比的意義、讀寫以及各部分名稱;有比值的概念及其求法;還有比與除法、分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系等等。本節(jié)是用一種新的觀點(diǎn)、方法來認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系的,不少概念既有聯(lián)系,又有區(qū)別。從比的概念可以直接導(dǎo)出比的基本性質(zhì)和求比值的方法,比與除法、分?jǐn)?shù)之間也存在著相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,因此本節(jié)內(nèi)容是這一章的教學(xué)重點(diǎn)。

教材在安排比的意義的學(xué)習(xí)時(shí),分為三個(gè)階段:比的意義、比的各部分名稱、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系。比的意義教材是選取我國第一艘載人飛船的有關(guān)內(nèi)容作為引入比的載體的,通過對(duì)具體例子的討論,明確了比的概念是建立在除法的意義基礎(chǔ)之上的,揭示了比與除法之間的本質(zhì)聯(lián)系,是一種以“倍比”為基礎(chǔ)的比較關(guān)系。

教材在介紹比的各部分名稱時(shí)提出了比值的意義,它既是一個(gè)知識(shí)點(diǎn),又有助于進(jìn)一步理解比的意義。比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系是本節(jié)課的又一教學(xué)要點(diǎn),理解它們之間的關(guān)系,對(duì)后繼學(xué)習(xí)特別是綜合應(yīng)用各種知識(shí)解決問題具有重要意義,同時(shí)也是理解比的后項(xiàng)不能為0的認(rèn)知基礎(chǔ)。所以,要使學(xué)生真正理解并牢固建立起比的概念,讓比的意義作為一條主線貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中。

設(shè)計(jì)意圖:

本課的設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)新課程理念中數(shù)學(xué)價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變,即由原來的以知識(shí)獲取為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的發(fā)展為主要目標(biāo)。著重引導(dǎo)學(xué)生在自主、探究、合作中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,獲得知識(shí)、技能、情感、態(tài)度等方面的發(fā)展。另外,教學(xué)設(shè)計(jì)在遵循教材編寫原理的基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)題材進(jìn)行了微調(diào),提供現(xiàn)實(shí)背景,改變呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生在充分參與解決問題的過程中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)應(yīng)用。

1.構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。本課在設(shè)計(jì)時(shí)引用飛船的有關(guān)內(nèi)容引出比的載體,使學(xué)生初步感受到比的意義和作用。再通過題組訓(xùn)練,以及問題判斷等,讓學(xué)生在認(rèn)知沖突的對(duì)立中走向統(tǒng)一,從而對(duì)比的意義有更深刻的理解,進(jìn)而全面、系統(tǒng)的構(gòu)建起新知識(shí)的模型。最后通過生活中的比的應(yīng)用,幫助學(xué)生拓展延伸比的認(rèn)識(shí),深化比的意義,學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,在生活中找到數(shù)學(xué)原型,發(fā)展和提升學(xué)生的思維空間。

2.在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“人文精神”。數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵著美,在課堂教學(xué)中通過情境的創(chuàng)設(shè)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)鑒賞和審美體驗(yàn),培養(yǎng)他們的審美情趣和能力,更好地激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。充分發(fā)揮學(xué)生自身的課程資源優(yōu)勢(shì),促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),并獲得知識(shí)、技能、情感、態(tài)度等多方面的發(fā)展。

3.學(xué)習(xí)過程從封閉預(yù)設(shè)走向開放、生成。通過創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題情境,把“什么是比?為什么學(xué)習(xí)比,比有什么作用?”作為核心問題隱藏在整節(jié)課的教學(xué)思路之中,使學(xué)習(xí)始終處于觀察、探究、交流等高層次的思維活動(dòng)之中,有效地激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望和知識(shí)生成,凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主人地位,從而更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)篇十八

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

下面我就來講一講我是怎樣上《通分》這一堂課的。

本課是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”中的“通分”第一課時(shí)。

通分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用,是已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí),通分又是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ),是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟,因此,必須使孩子切實(shí)掌握好。

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

1、使孩子認(rèn)識(shí)通分的意義,理解和掌握通分的方法,學(xué)會(huì)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分,能通過通分比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。

2、培養(yǎng)孩子的觀察、分析和歸納等思維能力。

為了使孩子能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):理解通分的意義,掌握通分的方法。

教學(xué)難點(diǎn):理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵:找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母。

為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),我采用了以下教法:

1、討論法。通過孩子的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

2、借助投影的演示進(jìn)行直觀教學(xué),幫助孩子理解通分的算理,培養(yǎng)了孩子的觀察、分析能力。

3、運(yùn)用口答、投影等形式的練習(xí),使孩子鞏固了所學(xué)的知識(shí),使教學(xué)得到反饋。

4、循循善誘,啟發(fā)引導(dǎo)孩子,鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言,引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,逐步掌握新知。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使孩子學(xué)會(huì)聯(lián)系舊知識(shí)解決新問題,通過對(duì)操作演示的觀察、分析,自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法,體現(xiàn)了孩子的自主。

1、通分是在求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,因此,在新授前我先安排了求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第(1)題讓孩子回憶了兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數(shù);復(fù)習(xí)第(2)題時(shí)先讓孩子填空,再說一下這樣填的根據(jù),為通分過程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學(xué)中的難點(diǎn);第(3)題是為例2學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的比較作準(zhǔn)備,并通過和的比較,設(shè)置懸念,引出今天的內(nèi)容。

2、(1)在教學(xué)例1時(shí),我先通過題中具體的分?jǐn)?shù),引出異分母分?jǐn)?shù)的概念,再引導(dǎo)啟發(fā)孩子把和化成分母相同的分?jǐn)?shù),公共的分母必須是6和9的公倍數(shù),從而引出了公分母的概念,再引導(dǎo)孩子思考:為了計(jì)算簡(jiǎn)便,取哪一個(gè)公倍數(shù)作公分母,然后出示了通分的關(guān)鍵。

(2)在教學(xué)通分過程時(shí),我重點(diǎn)是解決對(duì)照公分母思考把原來的分母和分子要同時(shí)乘以幾,引導(dǎo)孩子想:公分母是原來分母的幾倍,原來分?jǐn)?shù)的分母和分子要同時(shí)乘以幾。為了幫助孩子真正理解通分的道理,我借助教材上圖形的直觀,采用抽拉投影片演示,取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子對(duì)照板書自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。

在教學(xué)例1后,我就指導(dǎo)孩子練習(xí)練習(xí)十九第2題和練一練1,有利于進(jìn)一步鞏固通分的道理和通分的方法。

(3)在教學(xué)例2時(shí),我著重引導(dǎo)孩子想應(yīng)該先通分再比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。有了例1的教學(xué)通分的過程,孩子已有能力解決,所以我讓孩子直接口答,沒有作過多的追問,而且例2的最后一步的關(guān)系符號(hào)由孩子自己填寫,有利于孩子能力的培養(yǎng)。

3、教學(xué)例2后,就進(jìn)入了鞏固練習(xí)階段。通分的關(guān)鍵是找到分母的最小公倍數(shù)作公分母,因此我首先安排了練習(xí)十九第1題:很快說出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù),然后練習(xí)了練習(xí)十九的第四題提高了孩子的辨別能力,防止通分的兩種錯(cuò)誤類型。

4、最后我進(jìn)行了課堂總結(jié),讓孩子自己歸納:這堂課,你學(xué)會(huì)了什么?起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

5、在一堂課結(jié)束之前,我還安排了一定的作業(yè)時(shí)間,既當(dāng)堂檢查了教學(xué)效果,又減輕了孩子的課后負(fù)擔(dān),并在作業(yè)時(shí),我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo),讓后進(jìn)生能得到進(jìn)一步的理解和掌握。

最后我忠心希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見,謝謝大家!

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)篇十九

本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元中的《認(rèn)識(shí)升》。這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間、面積等計(jì)量單位以及它們之間進(jìn)率的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)的又一類量,對(duì)豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)量及其計(jì)量單位是十分有益的。本節(jié)課的學(xué)習(xí),也為學(xué)生提供了很多的生活經(jīng)驗(yàn)。

接下來談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體,所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師,深入了解所面對(duì)的學(xué)生可以說是必修課。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力,也能做出簡(jiǎn)單的邏輯推理,而且在生活中也為本節(jié)課積累了很多經(jīng)驗(yàn)。所以,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講授。

根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握,我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能。

通過觀察、操作和比較等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)容量的含義,認(rèn)識(shí)容量單位升,初步形成1升的容量觀念。

(二)過程與方法。

在認(rèn)識(shí)容量及其計(jì)量單位“升”的過程中,進(jìn)一步提高觀察、比較、估計(jì)的能力,發(fā)展初步的空間觀念。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

在操作和實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)容量單位升,形成1升的容量觀念。教學(xué)難點(diǎn)是:感知1升有多大。

數(shù)學(xué)課標(biāo)指出:“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純的依賴模仿和記憶,動(dòng)手操作、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。本節(jié)課我準(zhǔn)備采用自主探索、合作交流與歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,使教法和學(xué)法和諧地統(tǒng)一在“以學(xué)生發(fā)展為本”這一教育目標(biāo)之中。

下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

(一)新課導(dǎo)入。

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),我利用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入。

追問:你是從哪里看出來的?這代表的是什么呢?

引出課題《認(rèn)識(shí)升》。

這樣的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利用學(xué)生比較熟悉的飲料瓶、罐等物品,通過交流切入新課學(xué)習(xí),自然貼切,活潑生動(dòng)。

(二)新知探索。

接下來是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié),我主要采用講解法、小組合作、啟發(fā)法等。

首先是認(rèn)識(shí)容量。

出示兩個(gè)大小明顯不同的玻璃杯和兩個(gè)大小相近的冷水壺。先讓學(xué)生比較兩個(gè)玻璃杯,說說哪一個(gè)能盛的水多一些,哪一個(gè)能盛的水少一些。

通過學(xué)生的觀察以及匯報(bào),講解:兩個(gè)玻璃杯,如果某個(gè)玻璃杯能盛的水多一些,我們就說這個(gè)玻璃杯的容量比較大;如果某個(gè)玻璃杯能盛的水少一些,我們就說這個(gè)玻璃杯的容量比較小。

再讓學(xué)生觀察兩個(gè)冷水壺。

提問:你能看出哪個(gè)冷水壺的容量大一些嗎?

讓學(xué)生進(jìn)行討論:用什么辦法能比較出哪個(gè)冷水壺的容量大一些呢?

為了讓學(xué)生更好的理解,我會(huì)進(jìn)行演示:把其中一個(gè)冷水壺裝滿橙汁,倒人另一個(gè)冷水壺。

通過學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作,說明:容器的容量是有大小的。

接下來讓學(xué)生觀察自己小組里的冷水壺,指出各組冷水壺的大小相同。

提問:你知道這個(gè)冷水壺的容量是多少嗎?可以用什么方法來說明它的容量?

啟發(fā)學(xué)生用紙杯量一量,看看能盛多少杯。

學(xué)生用自己小組的杯子動(dòng)手測(cè)量,并交流測(cè)量的過程和結(jié)果。發(fā)現(xiàn)各小組倒的杯數(shù)是不一樣的。

說明:為了準(zhǔn)確計(jì)量容量的多少,要用統(tǒng)一的容量單位。從而引出認(rèn)識(shí)容量單位“升”

學(xué)生比較容易發(fā)現(xiàn),上面都是寫的“升”或者“l(fā)”。

提問:你在哪里還見過“升”?能舉出一些例子來嗎?

通過學(xué)生對(duì)生活的舉例,加深對(duì)升的理解,從而指出:計(jì)量水、油、飲料等液體的多少,通常用升作單位。升可以用字母“l(fā)”表示。

接下來是認(rèn)識(shí)1升有多少。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

提問:你知道1升有多少嗎?

出示1升的量杯讓學(xué)生觀察,并說明相應(yīng)刻度線表示的含義。并出示棱長(zhǎng)是1分米的正方體容器,從里面分別量出正方體容器每條棱的長(zhǎng)度。

我會(huì)進(jìn)行演示:在量杯里裝1升水,再把水全部倒入棱長(zhǎng)1分米的正方體容器里。

提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?從而指出:從里面量,每條邊長(zhǎng)度都是1分米的正方體容器的容量是1升。

從學(xué)生身邊常見的容器入手,通過觀察發(fā)現(xiàn)升是常用的容量單位,再通過操作和演示、觀察和比較,感知1升有多少,初步建立1升的容量觀念。這樣,讓學(xué)生的多種感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),有利于提高學(xué)習(xí)效率。

(三)課堂練習(xí)。

接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)。

出示盛有1升水的量杯和一個(gè)空的紙杯,從量杯里倒出一杯水,讓學(xué)生看看倒出一杯水后,量杯里的水少了多少,再估計(jì)把1升水倒入這樣的紙杯中,大約能倒幾杯。

找同學(xué)演示把1升水倒入紙杯的過程,并說說上面的估計(jì)對(duì)不對(duì)。

鞏固練習(xí),針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)展開,突出了學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

(四)小結(jié)作業(yè)。

在課程的最后我會(huì)提問:今天有什么收獲?

本節(jié)課的課后作業(yè)我設(shè)計(jì)為:練一練。

通過這樣的設(shè)計(jì),既能夠進(jìn)一步掌握學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的掌握情況,還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)數(shù)學(xué)的說課稿大全(20篇)篇二十

今日我們有幸聽了中心小學(xué)龔教師的一節(jié)數(shù)學(xué)課,我覺得這節(jié)課質(zhì)樸文華,耐人尋味,具體體此刻以下幾個(gè)方面:

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生去經(jīng)歷長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式,并能運(yùn)用公式進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算,讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí),同時(shí)在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的觀察本事、操作本事和抽象概括本事,培養(yǎng)符號(hào)感。從這節(jié)課的教學(xué)實(shí)施上看,基本到達(dá)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣。

新課伊始,教者運(yùn)用多媒體出示了等寬不等長(zhǎng)和等長(zhǎng)不等寬的兩組長(zhǎng)方形,經(jīng)過觀察,讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有關(guān)系,為學(xué)生探索長(zhǎng)方形的面積計(jì)算做孕伏和鋪墊。在例1的教學(xué)中讓學(xué)生小組合作:用若干個(gè)小正方形擺三個(gè)不一樣的長(zhǎng)方形,填表并交流所擺的長(zhǎng)方形的面積各多少平方厘米?然后經(jīng)過例2的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生測(cè)量、觀察、匯報(bào)交流測(cè)量的方法和結(jié)果:能夠沿著長(zhǎng)擺一行,共用5個(gè)小正方形;沿著寬擺一列,共由4個(gè)小正方形,說明每行5個(gè)小正方形,共可擺4列,共需要擺20個(gè)小正方形,面積就是20平方厘米,最終出示試一試中的長(zhǎng)方形,學(xué)生在小組里交流想法,再向全班同學(xué)匯報(bào)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生小組討論:經(jīng)過剛才的實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)交流,你們覺得長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系?怎樣求長(zhǎng)方形的面積呢?總結(jié)抽象概括出長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式:長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的是充滿了觀察、操作、探索、抽象、概括與交流等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生擺一擺、想一想、說一說,親歷操作——思考——交談——抽象概括的過程,讓學(xué)生自主探索得出長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式,開展學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)交流,經(jīng)過交流與思考獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)成功的喜悅,在主動(dòng)參與、樂于探索中發(fā)展自我。

皮亞杰的“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”基本觀念有兩條:一是兒童的認(rèn)識(shí)是在主客體的相互作用中構(gòu)成的,應(yīng)十分強(qiáng)調(diào)活動(dòng);二是主體的認(rèn)識(shí)是一種主動(dòng)、進(jìn)取的建構(gòu)過程,其中“同化——順應(yīng)——平衡”是建構(gòu)的基本環(huán)節(jié)。在探索正方形面積計(jì)算公式時(shí)教者先出示一個(gè)長(zhǎng)方形并求長(zhǎng)方形的面積(長(zhǎng)5厘米,寬3厘米),然后借助多媒體演示:將長(zhǎng)方形的寬分別增加1厘米、2厘米,使之變成長(zhǎng)都是5厘米,寬分別為4厘米、5厘米的兩個(gè)長(zhǎng)方形,并根據(jù)“長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬”計(jì)算兩個(gè)長(zhǎng)方形的面積并引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)為5厘米,寬為5厘米的長(zhǎng)方形:這是個(gè)什么圖形?它的面積怎樣計(jì)算的?由長(zhǎng)方形的面積公式能否推導(dǎo)得出正方形的面積計(jì)算公式?學(xué)生討論并交流:正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。教者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取探索,主動(dòng)建構(gòu),將正方形的面積公式納入長(zhǎng)方形的面積公式中,也僅有經(jīng)過學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)概括的知識(shí),才能真正納入自我已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,優(yōu)化了學(xué)生思維過程,取得了認(rèn)識(shí)上的平衡。

在完成基本練習(xí)后,教者設(shè)計(jì)了一道拓展題進(jìn)行深化練習(xí),請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形紙(邊長(zhǎng)為10厘米),學(xué)生獨(dú)立求出正方形的面積,再請(qǐng)同學(xué)們將這張正方形紙沿著某條線對(duì)折,使這張正方形紙對(duì)折后兩邊的部分完全重合,有幾種折法?會(huì)求出對(duì)折后圖形的面積嗎?學(xué)生根據(jù)要求對(duì)折成長(zhǎng)方形或三角形,并計(jì)算出三角形的面積:10×10=100(平方厘米)100÷2=50(平方厘米),教師這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo):我們雖然沒有學(xué)習(xí)三角形面積計(jì)算公式,但我們會(huì)在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行研究。最終一題的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,讓學(xué)生在題目的拓展、延伸中動(dòng)手操作,并設(shè)置三角形面積計(jì)算的懸念,始終讓學(xué)生思維處于興奮的最佳狀態(tài),使學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí),在實(shí)踐操作中創(chuàng)新,滿足了學(xué)有余力學(xué)生的需求,實(shí)現(xiàn)了“不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展”的基本理念。

當(dāng)然,蔣教師這節(jié)課也有不盡如人意的的地方,主要體此刻課堂有效教學(xué)的問題。例如,在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師要適時(shí)加以點(diǎn)撥,學(xué)生合作交流還有些不到位的地方,關(guān)于有效學(xué)習(xí)的問題,我們今后將會(huì)從效果、效率、效益三個(gè)層面,在校本教研時(shí)做進(jìn)一步探討。

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好的述職報(bào)告能夠促使我們對(duì)工作進(jìn)行全面的思考,找出自己的亮點(diǎn)和不足,為今后的工作提供有益的啟示。接下來是一些成功的述職報(bào)告范例,希望對(duì)大家的工作有所啟發(fā)。
愛國是一種文化自信,是樹立自信心和自豪感的重要標(biāo)志。這些精彩的愛國總結(jié)范文,以飽滿的熱情和深沉的情感,向我們展示了愛國精神的偉大力量和無限價(jià)值。今年四月是第x個(gè)
在致辭中,我們可以運(yùn)用感人的故事、生動(dòng)的比喻和深刻的思考,使聽眾更容易理解和接受。在以下的致辭范文中,我們可以看到不同風(fēng)格和主題的致辭,相信它們能夠幫助我們寫出
策劃方案的編寫需要充分調(diào)研和了解相關(guān)背景信息,從而能夠更好地制定目標(biāo)和計(jì)劃。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的策劃方案范文,希望對(duì)大家有所幫助。進(jìn)年來,越來越多的
策劃方案的評(píng)審和修改是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,需要不斷的優(yōu)化和完善,以適應(yīng)項(xiàng)目實(shí)施過程中的各種變化和調(diào)整。下面是小編為大家整理的一些策劃方案實(shí)例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀作文具備較強(qiáng)的文化素養(yǎng)和批判思維,能夠體現(xiàn)作者的思辨能力和獨(dú)立見解。鑒于大家對(duì)優(yōu)秀作文表達(dá)方式的關(guān)注,小編挑選了一些范文供大家參考。上個(gè)星期天,媽媽帶我去國
范文范本的使用可以幫助我們更清晰地理解和解決問題,提升學(xué)習(xí)和工作的效率。接下來是小編為大家推薦的一些寫作上佳的總結(jié)范本,供大家學(xué)習(xí)參考。通過參加自學(xué)考試,是我在
青春是一段充滿朝氣與活力的時(shí)期,我們應(yīng)該積極投身于各種挑戰(zhàn)和探索。以下是小編為大家整理的青春內(nèi)心獨(dú)白,希望能給大家?guī)砉缠Q與思考。我始終相信這個(gè)世界,“愛”是一
寫月工作總結(jié)也是對(duì)自己工作態(tài)度和專業(yè)能力的一種展示,通過書寫準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的總結(jié),我們可以在職場(chǎng)中贏得更多別人的認(rèn)同和尊重。如果你想了解有關(guān)月工作總結(jié)的寫作技巧和注
教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施需要教師具備良好的時(shí)間管理和組織協(xié)調(diào)能力,確保教學(xué)過程的有序進(jìn)行。教學(xué)計(jì)劃的參考范文匯總了各種類型的教學(xué)案例,無論是初中還是高中,都有相應(yīng)的范例可
通過工作計(jì)劃書的編寫,我們可以準(zhǔn)確評(píng)估工作所需資源和預(yù)測(cè)所面臨的挑戰(zhàn)。在編寫工作計(jì)劃書時(shí),我們應(yīng)該注重思考和創(chuàng)新,將個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的力量和特點(diǎn)融入到計(jì)劃中。
優(yōu)秀作文可以通過感人的語言、精確的描述和獨(dú)特的觀點(diǎn),打動(dòng)讀者的心靈。優(yōu)秀作文的魅力在于它的觀點(diǎn)獨(dú)特、表達(dá)精準(zhǔn)、語言優(yōu)美,以下是一些經(jīng)典作文范文,希望能夠給大家提
通過年度總結(jié),我們可以審視過去的決策和選擇,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),避免犯同樣的錯(cuò)誤。年度總結(jié)范文可以幫助我們了解不同行業(yè)和領(lǐng)域的總結(jié)方式和結(jié)構(gòu),可以作為我們寫總結(jié)的參考
規(guī)章制度是為了防止腐敗現(xiàn)象、促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)穩(wěn)定而制定的法定規(guī)范。規(guī)章制度是組織管理的重要組成部分,下面是一些規(guī)章制度的編寫和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)分享。為順利推動(dòng)公司績(jī)效
寫心得體會(huì)有助于思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而有針對(duì)性地提升個(gè)人能力。接下來的范文是一些寫得十分出色的心得體會(huì),相信能給您提供一些撰寫方面的靈感。1、下水時(shí)切勿太餓
通過閱讀范文范本,我們可以了解到不同類型文章的寫作特點(diǎn)和要素,為我們的寫作提供參考。接下來,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的范文范本,希望能對(duì)大家的寫作提供幫助。
月工作總結(jié)是我們工作中重要的一環(huán),要認(rèn)真對(duì)待,做到科學(xué)、規(guī)范、有條理。范文四:通過本月的工作總結(jié),我發(fā)現(xiàn)了自己在時(shí)間管理方面存在的問題,決定加強(qiáng)學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
發(fā)言稿需要簡(jiǎn)潔明了,并且邏輯嚴(yán)密,以使聽眾更好地理解和接受我們的觀點(diǎn)。范文中的發(fā)言稿案例涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè),我們可以從中學(xué)習(xí)到不同背景和經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言者是如何有效
發(fā)言稿一般包括開場(chǎng)白、正文和結(jié)尾三個(gè)部分,每個(gè)部分都有著各自的特點(diǎn)和要求。在學(xué)習(xí)以下范文時(shí),希望大家能夠深入理解每篇發(fā)言稿中的思想和觀點(diǎn),并加以運(yùn)用到自己的寫作
讀書后寫讀后感可以促使我們更深入地思考和探索書中的問題,發(fā)現(xiàn)更多的思考角度和啟示。2.小編為大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望對(duì)大家寫作有所幫助。
通過撰寫述職報(bào)告,我們可以對(duì)自己的職業(yè)道路進(jìn)行思考和規(guī)劃,以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)的成長(zhǎng)。歡迎大家查看以下的述職報(bào)告范文,相信可以對(duì)大家的寫作有一定幫助。伴隨著如梭的時(shí)
在寫工作心得時(shí),我們可以回顧自己的目標(biāo)與計(jì)劃,分析完成情況,總結(jié)成果和不足,制定新的行動(dòng)計(jì)劃,進(jìn)一步提高工作質(zhì)量和效率。下面是一些實(shí)用的工作心得范文,希望能夠給
優(yōu)秀作文可以激發(fā)讀者的閱讀興趣,引導(dǎo)讀者思考問題,甚至影響讀者的思想觀念。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠啟發(fā)大家在寫作方面的思路和方法。
寫月工作總結(jié)是一個(gè)自我管理的重要環(huán)節(jié),它能讓我更清楚地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。小編為大家找到了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。忙忙碌碌間,20xx年的
軍訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)軍訓(xùn)期間所獲得的感受和體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。下面是一些學(xué)生在軍訓(xùn)期間寫下的心得體會(huì),它們或許能夠讓你更好地理解和感受這段特別的經(jīng)歷。
通過月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足,進(jìn)而制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。下面是一些往年的優(yōu)秀月工作總結(jié)范文,通過閱讀它們,我們可以從中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于年終總結(jié)來說,我們要客觀地評(píng)估自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為進(jìn)一步提升提供基礎(chǔ)。值得一提的是,小編特意收集了一些年終總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。俗話說:“活到老,學(xué)到
情況報(bào)告是一種詳細(xì)描述特定情況的文字材料,它能夠提供全面的信息。閱讀以下情況報(bào)告可以擴(kuò)展我們對(duì)特定問題和情況的認(rèn)識(shí)和理解。安排,近日,市人大常委會(huì)副主任韓衛(wèi)民率
每個(gè)月的工作總結(jié)都是一次深入分析、思考和評(píng)估的過程,也是對(duì)過去工作的一次總結(jié)和概括。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家在寫作過程中提供一些參考和啟
優(yōu)秀作文通常具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和獨(dú)到的見解,能夠引起讀者的共鳴和思考。閱讀這些優(yōu)秀作文范文,可以為我們提供寫作靈感和思路,激發(fā)我們的創(chuàng)作熱情。他長(zhǎng)著一頭烏黑、直直的
通過工作總結(jié),可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決工作中的問題,為下個(gè)月的工作做好準(zhǔn)備。在下面的范文中,我們將分享一些成功的月工作總結(jié),幫助大家更好地理解如何撰寫一份出色的總結(jié)。
在過去的一個(gè)月里,我充分發(fā)揮了自己的專業(yè)技能,在工作上取得了一定的成績(jī)。在這里,小編整理了一些實(shí)用的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。一轉(zhuǎn)眼,我的大學(xué)已經(jīng)過去了
自我評(píng)價(jià)可以與他人的評(píng)價(jià)相結(jié)合,形成更全面和準(zhǔn)確的自我認(rèn)知。下面是一些實(shí)用的自我評(píng)價(jià)技巧和方法,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。一:學(xué)習(xí)上.我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世
人生是一幅絢麗多彩的畫卷,我們需要用心去描繪屬于自己的美麗。點(diǎn)擊鏈接,你將會(huì)看到一些精彩絕倫的人生總結(jié)范文,相信它們將會(huì)讓你對(duì)人生有更深刻的認(rèn)識(shí)。敬愛的老師親愛
優(yōu)秀作文能夠幫助我們更好地理解和掌握語文知識(shí),提高寫作水平。小編為大家準(zhǔn)備了一些風(fēng)格各異、精彩紛呈的優(yōu)秀作文,供大家參考和欣賞。初中的第一個(gè)寒假已經(jīng)過去,在這個(gè)
優(yōu)秀作文展示了作者的才華和獨(dú)特的視角,能夠讓讀者對(duì)文學(xué)藝術(shù)有更深入的理解和欣賞。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
事跡材料是一種有效的教育資源,可以激發(fā)人們對(duì)先進(jìn)事跡的尊敬和對(duì)正氣美德的追求。如果您正在寫一份事跡材料,不妨參考以下小編為大家準(zhǔn)備的范文,相信會(huì)給您帶來一些靈感
個(gè)人總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過程,可以幫助我們找到自己的問題和提升的空間。小編特意為大家整理了一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。幼師們趁著學(xué)年度的結(jié)束,寫
心得體會(huì)可以幫助我們回顧和鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)和反思。以下是一些成功人士的心得體會(huì),讓我們一起來聽聽他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天是,正好是全國公益
軍訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)參加軍事訓(xùn)練的個(gè)人經(jīng)歷和感受進(jìn)行整理和歸納的一種方式。以下是小編為大家整理的軍訓(xùn)心得體會(huì),希望能激發(fā)大家對(duì)軍事訓(xùn)練的思考和理解。為期幾天的軍訓(xùn)結(jié)
通過寫作,我們可以培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和語言表達(dá)能力。探索優(yōu)秀作文的奧秘,我們可以從這些范文中找到一些啟發(fā)和技巧。這是一個(gè)令人神往的地方,因?yàn)檫@里古木參天;這是一
通過一段時(shí)間的反思,我發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足和待提高的地方。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望對(duì)大家在寫作過程中有所啟發(fā)。5月12日是全國xx個(gè)“
優(yōu)秀作文需要具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備,能夠駕馭各種表達(dá)技巧,使作品更富有感染力和吸引力。在寫作過程中,我們應(yīng)該注重觀察和思考生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié),以豐富作
心得體會(huì)是一種寶貴的精神財(cái)富,它能夠在我們今后的人生中起到積極的指導(dǎo)作用。在這里,小編為大家推薦一些精選的心得體會(huì)范文,希望能為大家的寫作提供一些參考和借鑒。
英語是一門國際通用語言,學(xué)好英語對(duì)我們未來的發(fā)展至關(guān)重要。掌握英語學(xué)習(xí)的一些技巧和方法,可以幫助我們更好地提高英語能力。在那個(gè)陽光明媚的春天,一個(gè)特別的朋友悄悄
通過寫心得體會(huì),我們可以更好地理解自己的成長(zhǎng)和收獲。通過總結(jié)心得體會(huì),我發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊(duì)合作方面還有很大的提升空間。《教育的理想與信念》是北京師范大學(xué)肖川博士歷時(shí)
教學(xué)計(jì)劃有助于教師對(duì)教案的評(píng)價(jià)和反思,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。這些教學(xué)計(jì)劃范文可以幫助大家更好地理解和掌握教學(xué)計(jì)劃的編寫方法。教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“掛、街、熟、伙、伴
通過寫一篇優(yōu)秀的作文,我們可以展示自己的才華和個(gè)性,獲得他人的認(rèn)可和贊賞。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些靈感和參考。給我?guī)砹藴嘏?dòng)
在現(xiàn)代社會(huì)中,規(guī)章制度是維護(hù)組織秩序和促進(jìn)發(fā)展的重要工具。以下是一些規(guī)章制度的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望對(duì)大家有所啟發(fā)。一、為了加強(qiáng)酒店的安全生產(chǎn)監(jiān)督管理,防止和減
在寫作文時(shí),我們應(yīng)該注重思考和積累,努力挖掘自己的寫作潛力。以下是一些備受稱贊的優(yōu)秀作文,通過細(xì)膩的描寫和獨(dú)特的思考,給人留下了深刻的印象。依依翠柳,郁郁繁花,
寫心得體會(huì)可以讓自己更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自身的潛力和不足。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家一些寫作的啟示。放暑假了,學(xué)校布置我們做一點(diǎn)社會(huì)實(shí)
自我介紹不僅僅是簡(jiǎn)單地報(bào)告一些個(gè)人背景資料,更是需要在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)出自己的獨(dú)特個(gè)性。接下來是一些用于不同場(chǎng)合的自我介紹模板,希望能幫助大家更好地應(yīng)對(duì)各種情況。
工作體會(huì)是我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗵剿骱蛣?chuàng)新的源泉,通過總結(jié)體會(huì),我們才能更好地發(fā)現(xiàn)新的突破點(diǎn)。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀工作體會(huì)的范文,希望能給大家提供一些寫作上
優(yōu)秀作文以其與眾不同的寫作風(fēng)格和獨(dú)特的思想表達(dá)方式脫穎而出。以下是一些膾炙人口的優(yōu)秀作文,通過閱讀它們可以提高我們的寫作技巧。不知不覺周末到了,我和家人一起出去
一篇優(yōu)秀作文需要有清晰的結(jié)構(gòu)和合理的段落,使讀者能夠順暢地理解和領(lǐng)略其中的思想。通過閱讀以下范文,大家可以感受作者深刻的思想和對(duì)生活的獨(dú)特感悟。深夜推開房門,遠(yuǎn)
軍訓(xùn)總結(jié)是對(duì)我們?cè)诩w生活中的團(tuán)結(jié)協(xié)作和個(gè)人進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)和概括,它能夠幫助我們更好地成長(zhǎng)。通過閱讀以下的軍訓(xùn)總結(jié)范文,我們能夠更好地理解寫作要求和技巧,爭(zhēng)取寫出
優(yōu)秀作文是一種通過文字表達(dá)思想、感情、體驗(yàn)等,具備良好組織結(jié)構(gòu)、合理論證和生動(dòng)形象的寫作作品。當(dāng)我們欣賞一篇優(yōu)秀作文時(shí),也要思考它的成功之處,以提高自己的寫作水
總結(jié)能夠幫助我們更好地理清思路,提升思維能力,拓寬視野。以下是小編為大家準(zhǔn)備的范文范本,僅供參考,可以作為總結(jié)寫作的參考素材。作為一名成人教育的學(xué)生,我感到十分
通過工作鑒定,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決員工在工作中遇到的問題,提高工作效率和質(zhì)量。接下來,我為大家提供幾篇經(jīng)典的工作鑒定范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。隨著鐘聲的敲響,__年
通過月工作總結(jié),我們可以更全面地了解自己在這個(gè)月里所做的工作,以及工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在下面的范文中,我們可以看到一些寫作技巧和思路,可以借鑒到自己的月工作
活動(dòng)方案起到了橋梁的作用,它將組織者的想法和參與者的需求進(jìn)行了有機(jī)地結(jié)合,為活動(dòng)的順利開展提供了有力的支持。在這里,我們分享了一些成功的活動(dòng)方案,希望能夠給大家
通過寫一篇優(yōu)秀作文,我們能夠提升自己的表達(dá)能力和思維深度,展示自己的才華和思考方式。下面是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范例,希望能夠給大家在寫作上帶來一些啟示。
月工作總結(jié)是一個(gè)自我反思和自我提高的過程,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),可以不斷提高自己的工作能力和素質(zhì)。小編為大家準(zhǔn)備了一些精選的月工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔?/div>
月工作總結(jié)是在每個(gè)月結(jié)束時(shí)對(duì)工作內(nèi)容和產(chǎn)出進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們了解自己的工作進(jìn)展和問題所在,促使我們改進(jìn)和成長(zhǎng)。接下來,讓我們一起來看看
優(yōu)秀作文展現(xiàn)了作者的獨(dú)特觀點(diǎn)和深入思考,給讀者留下深刻的印象。以下是一些備受好評(píng)的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的指導(dǎo)和借鑒。“丟,丟,丟手絹,輕輕地
活動(dòng)方案的編制需要考慮活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、流程和資源等重要因素。這是一份關(guān)于活動(dòng)方案的精選范文,希望能對(duì)大家在制定自己的活動(dòng)方案時(shí)有所幫助。下文體活動(dòng)一般以體育多
在寫培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí),我們可以結(jié)合自己的實(shí)際情況,提出自己的見解和建議。培訓(xùn)心得體會(huì)范文2:培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技能,對(duì)我未來的發(fā)展有著重要的影響。
實(shí)習(xí)心得是對(duì)自己實(shí)習(xí)期間所經(jīng)歷的人際關(guān)系和溝通能力的一種總結(jié)和反思。以下是小編為大家匯總的一些精彩的實(shí)習(xí)心得范文,歡迎大家踴躍參考。日子過的可真是快啊,第二個(gè)星
民族團(tuán)結(jié)是推動(dòng)各族人民共同進(jìn)步、共同富裕的重要?jiǎng)恿ΑR韵率切【帪榇蠹沂占拿褡鍒F(tuán)結(jié)經(jīng)典案例,希望能夠給大家?guī)韱⑹竞徒梃b。兵團(tuán)十三師火箭農(nóng)場(chǎng)成立于1958年,原
工作計(jì)劃書是我們規(guī)劃未來工作的重要依據(jù),它能夠幫助我們達(dá)成目標(biāo)。接下來,我們將為大家分享一些成功的工作計(jì)劃書案例,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。在上一個(gè)教學(xué)年
入黨積極分子是黨組織的后備軍,是推動(dòng)黨的事業(yè)不斷發(fā)展的重要力量。入黨積極分子的總結(jié)范文是我們學(xué)習(xí)的重要資源,可以幫助我們提高寫作水平和思維能力。敬愛的黨組織:中
實(shí)習(xí)鑒定的編寫需要實(shí)習(xí)生自己提供相關(guān)資料,并經(jīng)導(dǎo)師、領(lǐng)導(dǎo)等人進(jìn)行評(píng)價(jià)和意見反饋。接下來是一些實(shí)習(xí)鑒定的范例,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。該生綜合素質(zhì)較好,業(yè)務(wù)能力較
培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí)活動(dòng)后的感受和收獲進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式,它有助于鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。我覺得寫一篇培訓(xùn)心得體會(huì)是非常有必要的。經(jīng)
優(yōu)秀的作文常常有引人入勝的開頭,我們可以多讀一些優(yōu)秀的開篇段落來借鑒。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯膮⒖己椭笇?dǎo)。“夢(mèng)想”顧名思義
醫(yī)務(wù)工作者的責(zé)任重大,需要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家整理的醫(yī)務(wù)工作范文,希望能為大家提供參考和借鑒。一、醫(yī)療機(jī)構(gòu)務(wù)必遵守國家法律、政策
月工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己工作中的問題和不足,從而有針對(duì)性地找到改進(jìn)的方法和途徑。以下是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,通過學(xué)習(xí)它們,我們可以更好地總結(jié)自己的工作
在校園活動(dòng)中,學(xué)生們可以鍛煉自己的組織能力和創(chuàng)新思維,提高解決問題的能力。列舉一些校園活動(dòng)的范例,希望可以幫助大家更好地組織和參與活動(dòng)。讀書,是的永恒話題,也是
通過寫軍訓(xùn)心得體會(huì),可以幫助我們回顧整個(gè)軍訓(xùn)的經(jīng)歷,加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)的體會(huì)。以下是一些精心挑選的軍訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠?yàn)槟闾峁┮恍懽鞯撵`感和思路。
述職報(bào)告是在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文書,是一種自我評(píng)價(jià)和自我反思的方式。下面是一些寫述職報(bào)告的常見問題及解決方法,希望對(duì)大家有所幫助。
通過寫心得體會(huì),我們可以把零散的經(jīng)驗(yàn)和感悟整理起來,形成系統(tǒng)性的思考。通過總結(jié)心得體會(huì),我不斷提升自己的溝通和表達(dá)能力,為自己的人際關(guān)系建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。我會(huì)加強(qiáng)
月工作總結(jié)是我對(duì)過去一個(gè)月工作的總結(jié)和回顧,也是對(duì)自己的一個(gè)交代和告訴他人我所做的努力和成績(jī)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,希望對(duì)大家寫作有所
優(yōu)秀作文能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣,引發(fā)共鳴,對(duì)讀者的情感和思維產(chǎn)生積極影響。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)韱⑹竞蛥⒖肌W蛱煜挛纾覀儼嘤诌M(jìn)
月工作總結(jié)是在一個(gè)月的時(shí)間里對(duì)工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們回顧工作中的亮點(diǎn)和不足。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望
護(hù)士們要具備高度的責(zé)任心和抗壓能力,在面對(duì)緊急情況時(shí)能冷靜應(yīng)對(duì)。這些護(hù)士總結(jié)范文不僅是對(duì)個(gè)人工作的總結(jié),也是護(hù)理事業(yè)發(fā)展的見證和推動(dòng)。愛與奉獻(xiàn)是白衣天使無悔的選
進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃和撰寫計(jì)劃書可以幫助我們明確目標(biāo)并提高工作效率。擁有一些真實(shí)的計(jì)劃書范文可以提供更多的參考和靈感,從而讓我們的計(jì)劃書更加完美。商務(wù)送禮既然是一門藝
寫一篇優(yōu)秀的作文需要有良好的寫作計(jì)劃和組織結(jié)構(gòu),合理安排篇章的起承轉(zhuǎn)合。以下是一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。假如只有三天光明,我一定
會(huì)計(jì)工作形式多樣,除了傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)外,還包括管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)等不同領(lǐng)域。總結(jié)是一個(gè)重要的工作,以下是一些經(jīng)驗(yàn)分享,供大家參考和學(xué)習(xí)。摘要:隨著的不
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