制定教學工作計劃需要考慮學科特點、教學資源和學生的實際情況。小編整理了一些針對不同年級和學科的教學工作計劃，供大家參考。

大數的認識教案人教版第一課時（專業14篇）篇一

教學目標：

1借助拼音認識“啦”、“梅”等11個生字，會寫“幾”、“用”2個字，認識偏旁“蟲”、“目”。

2、借助圖片認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的形狀。

3、通過教師簡單介紹，讓學生了解青蛙冬眠的特點。

教學重、難點：

1、理解課文知道小雞，小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。

2、理解課文第三句話（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）。

教學過程：?。

一、談話導入。

1比較句子。

“孩子們，冬天到了，雪花姑娘就跳著舞來啦。”（課件出示：下雪啦！）（指名到齊讀：下雪啦，注意啦是輕聲）。

再出示。

比較句子：

下雪啦。

下雪啦！

這兩個句子有什么不一樣？（標點符號不一樣、高興激動的程度不一樣）。

2、想象說話小朋友的腦海里放出了什么電影？

生：我看到樹啊，房子啊都變白了。

生：我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。

3、師：多美的雪景圖啊！再讀句子：下雪啦，下雪啦！

4、揭題：小朋友們把這個好消息這么一喊啊，大家都從家里跑出來了，雪地里的小畫家也來了，）快和他們打個招呼吧。（出示課題：雪地里的小畫家）把課題再讀一遍，齊。

二、初讀課文，教學生字。

1、有趣的故事就藏在123頁，趕緊打開書本讀一讀吧，，碰到不認識的字請拼音朋友幫幫忙，把生字寶寶讀準了。

2、生自由朗讀。

小朋友讀得挺帶勁的，老師真不忍心打斷你們。現在就讓我來考考你們吧。

出示生字詞：

梅花幾步?參加?為什么。

成了不用?洞里（都是后鼻音）。

青蛙睡著啦（這幾個生字里還藏著我們今天要認識的新偏旁）。

（帶拼音一組一組出示，小老師帶領讀）。

都會讀了嗎？少了拼音寶寶的幫助，順序也打亂了，還能讀嗎？（自己在讀一遍，待會我們男女生比賽讀一讀）。

4、朗讀反饋師：我們來開列小火車吧，一人一句。

三、整體感知全文學習小畫家是誰，

1、接下來讓我們走進雪地里看看。

“雪地里的小畫家都有誰呢？請小朋友再讀讀課文，圈一圈他們的名字。（課件出示全文）。

1)?指名回答你能把雪地里的小畫家的名字響亮地來報一報嗎？

2)?我們一起來叫叫他們的名字。（四個小動物同時出場加文字出示：小雞、小鴨、小狗、小馬）。

還可以有不同的說法。

生如果有困難，就給予提示：

雪地里的小畫家有（）、（）、（）和（）。（在最后兩個動物之間加上“和”就更好了。）。

（?）、（）、（）和（）都是雪地里的小畫家。

雪地里的小畫家有（），有（），有（），還有（?）。

生：小雞。

師：出示：雪地里來了一小畫家。

師：這句話怎么說？

生：雪地里來了一個小畫家。

師：（點擊課件：小動物們都出現）快看誰又來了？現在這句話又該怎么說？

師：哦，你們真會觀察，自己來讀讀這句話吧！

師：指名讀。

生：讀。

師：你讀得真好，我聽出了有好幾個小畫家呢！學著他的樣子自己讀讀。

生：自己讀。

師：指名讀。

四、學習小畫家都畫了些什么。

（一）1、這四個小畫家在雪地里玩得那么開心，來，我們一起看看它們到底是怎么畫畫的吧？它們都畫了些什么呢？趕快讀讀課文，用橫線劃出有關的句子。

“小畫家都畫了些什么呢？哪個小朋友來說說，大聲地告訴別人。（小雞畫竹葉……）。

他說的對不對？（出示句子，小雞畫……月牙）齊讀。

2、認識四種圖案。

（圖片加字出示：竹葉，楓葉，梅花，月牙）。

3、欣賞畫畫的情景（課件出示動畫）邊看邊說小雞畫……。

課件出示由腳印組成的一幅圖畫，學生欣賞。

讓我們美美地讀讀這幾句話吧。

師：點擊課件出示：

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

6、“小畫家們是用什么畫出這些漂亮的圖畫呢？”（腳印）。

“哦，原來雪地里的圖畫是他們的腳印啊，怪不得書上說——出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”（指名讀到齊讀）。

7、朗讀指導。

師：怎么樣，小畫家們能干吧？那么請你用贊美的語氣來讀一讀這兩句話。

出示兩句話。

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

（二）、拓展知識。

“這些小畫家可真了不起，你還知道什么動物也能畫這些漂亮的圖案呢？

胡老師還在雪地上發現了另外幾只小動物，他們在畫什么呢？（課件出示：小貓，毛驢，企鵝，丹頂鶴）。

誰能用（?）畫來說一說，真了不起，你們瞧我們給他們編成了一首兒歌，也成小作家了！一起來讀一讀。

（三）、教學五、六兩句。

2、課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時出現課文五、六兩句。

3、朗讀指導，讀出問的語氣，可以多種形式，男女問答，師生問答指生讀，師引導：青蛙在洞里睡著啦，小朋友可別吵醒它。齊讀）。

4、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來畫畫啊？為什么？

5、點出動物冬眠的知識。

“青蛙這一睡啊可要睡到明年春天才醒來，這種睡覺我們叫冬眠（出示詞語，齊讀）。

（四）齊讀課文。

師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊！它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機，讓我們把課文連起來讀讀吧。。

生：聽音樂齊讀課文。

五、寫字教學。

課文學得很好，老師相信字寫得更棒。

（出示：幾，用）。

1、看：今天我們先來寫這兩個字，小朋友仔細看，這兩個字哪一筆是一樣的（豎撇）。

2、師范寫：（用的豎要寫在豎中線上，兩個橫不能靠兩邊，應該寫在中間，老師要提醒大家的是小等號中間站，跟著我說，記住了嗎？）。

提起小手把這兩個字書空一遍。先看老師寫幾，注意先豎再撇……。

3、生寫：好，小朋友，現在把這些生字漂漂亮亮地請進田字格吧。

六、小結。

師總結：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們去探索。隨著不斷學習，我們將會懂得更多。

大數的認識教案人教版第一課時（專業14篇）篇二

教學目標：

1.培養學生對自然美的欣賞，學會熱愛大自然，親近大自然。

2.指導學生理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

3.培養學生的觀察、說話和思維的能力。

4.引導學生學會有語氣地朗讀課文。

教學重點：

指導學生學會有語氣地朗讀課文，激發學生對自然美的欣賞。

教學難點：

讓學生在讀中感悟，在語文實踐中培養學生的觀察、說話和思維能力。

教具、學具準備：

生詞卡片、雪景錄像、雪景圖及小動物的腳印圖、電腦動畫課件。

教學過程：

一、創設情景，復習導入。

1.師：你們知道現在是什么季節呀？（冬天）冬天是個魔術師。他“呼”地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了，冬天是個魔術師。他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會大地就變白了。看看吧！（播放雪景錄象）。

2.師：你們看到什么了？

生：我看到樹啊，房子啊都變白了。

生：我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。

師：多美的雪景圖啊！（貼圖）今天我們繼續學習《雪地里的小畫家》板書課題。

3.復習生詞。

師：上節課我們認識的這些詞寶寶，你們還認識嗎？大家來讀讀吧！

二、學習課文，指導朗讀。

1.讀詞（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦！），你發現什么了？

生：多了一個嘆號。

師：自己讀讀這句話吧。（學生自己讀）。

師：男生讀。（男生齊讀）。

師：女生讀。（女生齊讀）。

2.初讀課文，整體感知。

師：我聽出了你們盼望下雪時高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！

生：自己讀課文師：現在你知道了什么？

生：我知道了小雞會畫竹葉，小狗會畫梅花，小鴨會畫楓葉，小馬會畫月牙。

生：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。

生：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。

3.師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。

生：自己讀課文。

師：（點擊課件1）請看這，看書自己再找一找吧！

都是小畫家。

師：（點擊課件，出現小雞、小狗、小鴨、青蛙的圖）問：是它們嗎？為什么？

生：不是，因為青蛙在洞里睡覺呢。老師貼四種小動物的圖。

師：你真會讀書。（點擊課件出示：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。）自己讀讀這句話吧。

4.對比感知“一個”和“一群”

師：（點擊課件：小雞出現）看這時雪地里誰來了？

生：小雞。

師：出示：雪地里來了一小畫家。

師：這句話怎么說？

生：雪地里來了一個小畫家。

師：（點擊課件：小動物們都出現）快看誰又來了？現在這句話又該怎么說？

師：哦，你們真會觀察，自己來讀讀這句話吧！

師：指名讀。

生：讀。

師：你讀得真好，我聽出了有好幾個小畫家呢！學著他的樣子自己讀讀。

生：自己讀。

師：指名讀。

5.師：（點擊課件）瞧，小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。

師：（點擊課件：雪地里的腳印像。）雪地里誰的腳印像什么？兩人用這個句式互相說說。

師：指名說。

師：你們真會讀書！

師：我們把書上相關的語句都來讀讀吧。

生：我覺得這四個小畫家畫得都很美。

師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。

師：點擊課件出示：

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

生：自己讀。

師：指名讀。

生：齊讀。

7.師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”你們也來讀讀這句話吧。指兩名學生讀。

師：你們覺得誰讀得最好？

生：我覺得讀得最好。

師：好在哪兒？

生：“不用，不用”加了重音，讀得很有語氣。

師：你們也用這樣的語氣讀讀吧。

生：自己讀。

師：指名讀。

8.師：這些小畫家畫得真快，真神奇，我們把這幾句話連起來讀讀吧。

小雞畫竹葉，小狗畫梅花。

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

生：自己讀。

師：指名讀。

9.師：“下雪啦！下雪啦！”讓我們帶著下雪時高興的心情再讀讀課文吧！

下雪啦！下雪啦！

小雞畫竹葉，小狗畫梅花。

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

生：小組里互相讀，并推薦讀得最好的讀給全班同學聽。

10.師：“下雪啦”還有哪些小動物也會在雪地上留下腳印呢？用“雪地里也是小畫家”這樣的句式和你的小伙伴說說吧。

師：你們的想象可真豐富啊！他們都會畫什么呢？回家翻翻課外書，好好想一想。明天把你們找到的資料和大家交流交流。現在讓我們再來讀一讀這幾句話吧。

生：齊讀。

11.師：“咦，青蛙為什么沒參加？”你們一起用書上的話回答我。

生：“哦，他在洞里睡覺呢。”

師：你們從老師的問話中聽出了什么？

生：“咦”要拉長聲音讀。“為什么”要加重音，讀出疑問的語氣。

師：你真會聽啊！你們自己讀讀這句話吧。

師：下面你們問我來回答。

師：你們從老師的回答中又聽出了什么？

生：“哦”，要讀出肯定的語氣。

師：你真會學習，大家再讀讀這句話吧。

生：自己讀。

12.師：還有誰沒參加呢？（師手指大屏幕）兩人一問一答，自己練習說說吧。

生：兩人互說。

師：指名說。

13.師：這些小動物為什么要在洞里睡覺呀？

生：因為他們在冬眠呢。

三、小結全文，配樂朗讀。

師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊！它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機，請你們自己把課文連起來讀讀吧。

生：自由讀。

師：讓我們一起朗讀這篇課文吧。

生：聽音樂齊讀課文。

師總結：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們去探索。隨著不斷學習，我們將會懂得更多。

大數的認識教案人教版第一課時（專業14篇）篇三

我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書，語文一年級上冊中的第17課《雪地里的小畫家》，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。課文設置下雪的環境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群“小畫家”在雪地上“畫畫”的事，兒歌后部分又用設問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發了學生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。

二、設計理念。

根據新課程標準中閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力；閱讀教學是學生、教師、文本這三者間對話的過程。所以一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采用多種手段讓學生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。新課標指出語文教學“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率”，“語文課程應該是開放而富有創新活力”，所以在設計本課教學時，我根據本教材的特點以及一年級學生的認知特點，采用做一做（做游戲）、看一看（書、圖畫、）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫一畫（畫動物的腳印）、編一編（創編兒歌）等形式，調動學生多種感官參與教學活動，將美術、音樂等學科內容融入在本課教學內容中，創設開放而有活力的語文課堂教學，使學生學習始終處于興趣盎然的最佳狀態，引導學生感知生活，觀察事物，通過學習感悟、積累語言，發展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學任務。

三、依據新課程標準，確立教學目標：

（一）能力目標：

培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。

（二）知識目標：

1、認識“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”11個生字，會寫“幾、用、魚”這三個字，認識蟲字旁和目字旁。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子、蹄子的不同形狀。

以及青蛙冬眠的特點。

（三）情感目標：

培養學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。

四、教學重點難點：

教學重點是識字、寫字和理解課文，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子、蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

教學難點是理解課文第三句“小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙”

五、過程設計：

本課教學時間為兩課時，第二課時主要進行寫字教學，下面就說說第一課時的教。

學設計。

（一）設置情境，揭示課題。

根據一年級學生好動、有好奇心的特點，我以游戲的方式導入課題，為學習、感悟課文作下鋪墊。

（二）層層遞進，引導初讀、識字。

1、師范讀課文：在這里我采用師生平等對話、互相學習、互動評價的方式。如：請小朋友們認真聽老師讀課文，注意字音，然后評評老師讀的怎么樣。

2、生自讀課文：

在這里我采用開放學習方式，尊重學生自我選擇。

（1）勾畫出本課的生字。

（3）讓學生選用自己喜歡的識字辦法學習生字、掌握讀音。

3、多種方式認讀注音生字：

（1）學生自愿認讀、教讀生字。（2）開火車讀。（3）齊讀生字。（4）男女生比賽讀。

4、去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）師生比賽讀（3）全班齊讀。

（三）、朗讀、感悟、背誦課文：

1、齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。

2、逐句學習、感悟課文并指導朗讀：

整個過程按:讀了第（）句話，你知道了什么？你還想知道什么？學生邊讀邊自我學習感悟、質疑的方式進行。這樣既給學生開放的思維空間，又能發展學生思維、發展學生語言、發展學生能力。

（1）第一句抓住“！”，引導讀出下雪了小動物們激動、驚喜的語氣。

（2）第二句聯系課文和實際情況重點理解“一群”，我設計的問題是：小雞自己來了是不是“一群”?小狗自己來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了來了是不是“一群”?老師是一人在講課，下面有一學生在聽課。

(3)第三句是教學的重、難點:。

a、低年級學生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學生雖然知道一些，但與動物腳印之間的聯系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學生帶入思維最近發展區，對于這部分教學我是這樣設計的：我讓學生想‘下了一夜雪，早晨起來，先用腳踩一下厚厚的白雪，再用手按一下，你會看到什么？學生想后再讀課文。提問：你們讀懂了什么?這時學生就能很快理解第二、三句話，并能答出：是因為他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙。教學時讓學生能過想象感悟小畫家作畫，幫助學生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會畫竹葉、梅花、楓葉、月牙。

b、拓展教學：你知道還有哪些動物還能在雪地里畫畫。請你當小詩人來編一編、寫一寫。

(4)第四句在上一句理解的基礎上理解這些“小畫家”畫畫是用腳在雪地里踩出腳印，畫的又快又好。

(5)第五句聯系上文理解“青蛙沒參加”是指青蛙沒像小鴨、小狗他們出來到雪地上畫畫。

(6)第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點。

拓展：什么叫冬眠，還有哪些動物也像青蛙一樣要冬眠。讓學生課后收集，然后帶來展示。這樣將課內外知識有機結合，激發學生的求知欲，培養學生收集、處理信息的能力。

3、有感情的朗讀全文。

4、背課文：（1）學生想象情景背誦課文。（2）學生自編動作背課文。這樣在活動中學習、在表演中學習，學生用體態動作呈現課文，用自己的語言表達課文，使多種感官參與學習，既鞏固知識，又發展語言。

四、總結全課。

1、說一說:學生談談通過今天的學習有哪些收獲？

2、唱一唱：老師將兒歌編成歌曲然后讓學生跟音樂節奏一起唱一唱。

3、畫一畫：動手畫，感知本課或學生知道的其他“小畫家”的作品。兒童好奇、好勝、好動，動手操作是最受兒童歡迎的教學形式，為此，在學生領悟教學重難點的基礎上，讓學生根據課文內容畫下“小畫家”的作品，重溫課文內容。

4、寫一寫：

大數的認識教案人教版第一課時（專業14篇）篇四

學習目標1、使學生知道長方形、正方形的形狀。

2、

3、通過折一折，拼一拼，使學生能夠辨認和區別這些圖形。

課前準備1、學生準備長方形、正方形的紙各兩張，小棒10根。

2、教師準備長方形、正方形的圖形若干，其他圖形若干。

集體交流1、認一認這些圖形。

2、用紅顏色涂長方形，用黃顏色涂正方形。

3、折一折長方形，看看長方形的對邊；折一折正方形，看看正方形的四條邊。

小組活動。

1、指出哪些是長方形，哪些是正方形。

2、用紅色彩筆涂長方形，用黃色彩筆涂正方形。

創新活動。

1、找一找教室里有哪些實物的一面是長方形或者正方形。

2、擺一擺，看看誰能用4根小棒擺一個正方形，6根小棒擺一個長方形。

學習檢測。

1、教材p100第2題。

2、教材p100第3題。

小結對照本節課的學習目標，說一說：

1、通過今天的學習，我知道了。

2、我今天最高興的是.。

大數的認識教案人教版第一課時（專業14篇）篇五

教學內容：

教科書第2～5頁的例1，例2，相應的“做一做”和練習一中的習題p1－5。

教學要求：

1．使學生認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個計數單位之間的十進關系。掌握億以內的數位順序。

2．理解多位數的讀法，在具體情境中，能夠根據數級正確地讀出多位數，體會并能闡述多位數讀數的規律。

3．結合現實素材，使學生感受億以內數的意義，培養學生的數感。

4．讓學生在活動中體會數學與現實生活的聯系，培養學生用數學的眼光觀察生活和應用數學的意識，培養學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。

教學重點、難點、關鍵：

1．重點：教學讀萬級的數。

2．難點：億以內中間和末尾有0的數的讀法。

3．關鍵：讓學生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱、順序，進率關系。四位分級法以及數的組成等知識。并以萬以內數的讀法為基礎，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內的數。

教學準備：

師準備計數器。

學生每人收集現實生活中有關萬以內的及比萬大的數的信息各兩條。

教學過程：

一、復習。

1．請學生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數據進行記錄。

2．考考你：這些數你會讀嗎？（在萬以內數據中選擇4條：一般數、中間有0的數，末尾有0的數、中間、末尾都有0的數，讓學生嘗試讀數）。

3．說說你是怎么讀的？小結萬以內的數的讀法。

4．關于萬以內的數，你還知道什么知識？

（1）計數單位：一（個）、十、百、千。

（2）相鄰兩個單位之間的進率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。

（3）數位：個位、十位、百位、千位。

（4）組成：例8030是由8個千和3個十組成的。

二、導入新課。

同學們，我們已經學習了萬以內的數。在日常生活和生產中，我們還經常用到比萬大的數。（屏幕上隨即展示我國2000年第五次全國人口普查的數據及北京人口等有關數據。）。

同學們這些數據你會讀嗎？今天我們一起來學習億以內數的讀法，同學們有信心學好嗎？

板書課題：億以內數的讀法。

三、教學億以內數的認識。

通過預習課文，你了解了億以內數的哪些新知識？

先四人小組討論，在匯報，師在黑板上作簡要記錄。

1．數位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。

2．計數單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。

邊匯報邊整理成數位順序表：

……億千百十萬千百十個。

萬萬萬。

位位位位位位位位位。

3．計數方法：

用萬作單位，一萬一萬地數，10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。

由此得出：每相鄰兩個單位之間的進率都是10。

要求學生在小組里撥珠數一數，然后請學生代表在全班進行示范。

4．分級方法：從個位起每四個數位都是一級。

（1）個位、十位、百位、千位是個級，表示的是多少個一。

（2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。

（3）億位和億位以上的數位是億級，表示的是多少個億。

在數位順序表上補充數位。

億級萬級個級。

……億千百十萬千百十個。

萬萬萬。

位位位位位位位位位。

6．總結：把計數單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數位。一個數字所占的數位不同，它所表示的數的大小也不同。

7．練一練：

（1）一萬一萬地數，從九十六萬數到一百零三萬。

（2）十萬十萬地數，從七十萬數到一百萬。

（3）一千萬一千萬地數，從八千萬數到一億。（指名讀，全班讀。）。

（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數據。）。

四、數學億以內數的讀法。

看來大家對億以內數的知識了解得真不少，那么這些億以內的數你們會不會讀呢？

249624960000640700085000300。

1．學生試讀。

2．全班交流。

（1）在出現不同答案時，鼓勵學生各抒己見，闡明理由。教師適當點撥，指正。

（2）把每個數的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：讀數時有哪些規則？

（3）小組推薦代表發言，其他同學補充，修正，最后進行歸納：

先讀萬級，再讀個級。

讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位有一個0或連續幾個0，都只讀一個“零”。

（4）試一試：讀出下面各數。

56900024600708000。

（5）向讀得又對又快的同學取經，看怎樣讀起來更方便？學生可能提出以下幾種方法：

數出最高位后，按照數位順序往下讀；

先分級，用虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級；（可以進一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）。

標上數位再讀。

肯定學生的方法，然后征求意見：你們會選用哪種方法呢？

五、鞏固聯系。

1．課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數嗎？（先個別讀，再同桌互讀。）。

2．課本第8頁的第2題：讀出下面每組數。（重點是準確讀出每一級中間，末尾有0的數。）。

六、課堂小結。

你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質疑。

文檔為doc格式。

大數的認識教案人教版第一課時（專業14篇）篇六

筆算乘法（教材第49頁例２及第50頁練習十一第１～2題）。

教學目標。

1、讓學生通過兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。

2、在學習活動中感受數學與生活的密切聯系，培養學生良好的思維品質和應用數學的能力。

3、培養認真細心等良好的學習習慣。

重點難點。

學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。

教學準備。

多媒體課件。

復習導入。

78×11=33×21=24×12=14×12=（組織學生獨立計算，并讓學生說說計算過程。）。

師：上面這幾道計算題都是兩位數乘兩位數不進位的乘法，今天我們繼續來探討較復雜的兩位數乘兩位數的筆算乘法。

揭示課題：筆算乘法（進位）。

新課講授。

1、導入：仔細觀察圖片，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問題呢？

2、例2：課件出示例2情景圖。

師：你從題目中獲得了什么信息？應該怎樣列式計算呢？

引導學生列式：48×37=。

3、各組討論：怎樣計算48×37。

師：請把想出的計算方法寫在紙上。

4、組織交流。

師：各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

（１）48≈5037≈40。

50×40＝20xx。

大約20xx盒。

（２）40×37＝1450。

8×37＝2961450+296＝1776。

一共需要1776盒酸奶。

（３）48×30＝144048×7＝336。

336+1440＝1776。

一共需要1776盒酸奶。

（4）48×37=1776（盒）。

一共需要1776盒酸奶。

5、師生評議。

（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

（2）教師對學生發表的意見給以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。

師：先用個位的7去乘48，乘得的結果的末位同個位對齊，計算中滿幾十就向前一位進幾，再用十位上的3去乘48，乘得的結果的末位同十位對齊，然后把兩次乘得的結果加起來。

（3）重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！

6、引導學生歸納小結計算方法：

乘數是兩位數的乘法，先用一個乘數個位上的數去乘另一個乘數，得數的末位與乘數的個位對齊，再用這個乘數的十位上的數去另一個乘數，得數的末位與乘數的十位對齊，然后把兩次乘得的結果加起來。

課堂作業。

1、完成教材第50頁練習十一第1題。

完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。

23×34＝782。

54×29＝1566。

47×62＝2914。

78×82＝6396。

2、完成教材第50頁練習十一第2題。

獨立計算，集體訂正。根據班上出現錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。

課堂小結。

1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

2、教師強調：用豎式計算時，要注意每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。

課后作業。

完成數學書第51頁練習十一第6—7—8—9題。

板書設計：

筆算乘法（進位）。

例2：48×37=1776（盒）。

一共需要1776盒酸奶。

大數的認識教案人教版第一課時（專業14篇）篇七

課題小數加法和減法（第三課時）課型新授。

教學。

目標。

及

重點。

難點。

2、使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學習數學的成就感。

教學重點難點：知識的遷移。

教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）。

板

書

設

計

教

后

記

教和學的過程。

內容教師活動學生活動。

一、導入。

二、新授1、口算。

用卡片出示練習九的第1題，指名口答。

2、出示例3中的四種文具。

如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢數嗎？

1、出示例3。

這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？

根據學生的回答，教師板書：

引導學生探索算法。

你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內交流，注意選擇學生采用的不同的方法，并指名板演。

進一步追問用簡便算法的學生：你這樣算的依據是什么？

小結：整數加法的運算定律，對于小數加法也同樣適用。應用加法運算定律可以使一些小數加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內容。

我們以前學習過哪些加法的運算定律？

根據學生的回答板書：

加法交換律：

加法結合律：

這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數?

獨立計算。

教和學的過程。

內容教師活動學生活動。

三、練習。

四、總結。

五、課堂作業1、完成““練一練””的第1、2兩題。

先讓學生獨立完成，再讓學生說說怎樣算簡便。

2、完成練習九的第2題。

比較每組算式的計算過程和結果，你有什么發現？

指出：整數減法的一些規律小數減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。

3、完成練習九的3～5題。

先讓學生獨立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結果的實際意義。

這節課你有哪些收獲？

對自己的學習表現怎樣評價？

學生練習。

課題小數加法和減法（第四課時）課型新授。

教學。

目標。

及

重點。

難點。

1、讓學生簡單了解數的產生過程，對人類發展進程中所出現的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數的方法，接受數學事實的教育。

2、認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計算器進行整數、小數的四則運算，探索簡單的規律。

3、通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養學生的辨證思維能力。

教學重點難點：認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計算器進行整數、小數的四則運算，探索一些簡單的規律。

教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）。

板

書

設

計

教

后

記

教和學的過程。

內容教師活動學生活動。

一、導入。

二、新授一、談話導入，揭示課題。

今天這節課我們就來一起學習用“計算器計算”。

1、認識計算器。

你知道在我們日常生活中還有哪些地方用到了計算器嗎？

你了解計算器嗎？今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構造？讓學生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。

2、用計算器計算。

大家已經認識了計算器，你會操作他嗎？現在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準備好。

3、教學例4。

要求李蕓一共用了多少元應怎樣做，先把算式列出來。

你會在計算器上按出買鉛筆的錢數嗎？

你會用計算器算出結果嗎？核對結果。

4、完成“試一試”題目。

你怎樣求應找回多少元？

可不可以把剛才的計算結果用起來？

同桌之間相互說一說后再全班交流。

準備好計算器。

同桌交流按鍵的方法。

同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。

試著求出結果。

教和學的過程。

內容教師活動學生活動。

三、練習。

四、延伸。

五、總結。

六、課堂作業1、鞏固練習。

通過計算，我們發現，用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了。現在我們要來比一比誰算的最快，請準備好。

完成“練一練”的第1、2題。

提醒學生看清數目和運算符號，認真按鍵進行計算，對正確率較高的同學給予鼓勵。

2、完成練習九的第8題。

先示范計算出“小明開學繳費”后的余額，使學生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學生分別算出其余各欄的余額。

合計支出數怎樣算，合計結余數呢？最終余額是多少？與剛才的計算結果一樣嗎？

1、我們已經能用計算器進行計算了，那么計算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。

2、自主探索：

1122÷34=。

111222÷334=。

11112222÷3334=。

再出示：111111222222÷333334=。

111…122…2÷333…34=。

完成下列練習。

用計算器計算在計算器位數不夠的情況下小組討論發現計算的規律，再集體交流。

大數的認識教案人教版第一課時（專業14篇）篇八

課題小數乘法和除法（第三課時）課型新授。

教學。

目標。

及

重點。

難點。

1、引導學生聯系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數除以整數的計算方法。

2、能正確地進行小數除以整數的計算,并能解決簡單的實際問題。

3、通過學習活動，培養積極的學習態度，樹立學好數學的信心。

教學重點與難點：

理解小數除以整數的計算方法。理解上的小數點要和被除數的小數點對齊。

教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件。

板

書

設

計

教

后

記

教和學的過程。

內容教師活動學生活動。

一、導入。

二、新授1、同學們，在買東西時顧客經常討價還價，下面講一個關于還價的真實的事情：

商販在賣蘋果，一個人問：“老板，多少錢一斤？”“一塊五一斤”“太貴了，這樣吧，5塊錢3斤賣不賣？”

聽到這里，你有什么想法？

類似這樣的購物問題，既可以用小數乘法解決問題，也可以用小數除法解決問題，這節課我們就來學習小數除法。

1、創設情境。

（1）課件出示：例4情境及表格，

師：從表格中，你了解了哪些信息？

這三種數量之間有什么關系？

你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎？

列式：9.6÷3。

（2）能算出是多少元嗎？試試看。

（3）全班匯報交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？

豎式計算時，追問：為什么要把上的小數電和被除數的小數點對齊？

香蕉和橘子的單價會求嗎？試試看。

學生嘗試列豎式計算。集體訂正。

提示：商的小數點應點在哪里？

5.7÷6個位不夠商1怎么辦？

2、完成試一試。

學生獨立計算，指名板演，集體訂正。

3、總結法則：

小數除以整數可以按照整數除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數的小數點，點上商的小數點。

學生獨立探索計算方法，嘗試計算。小組交流。

教和學的過程。

內容教師活動學生活動。

三、練習。

四、總結。

五、課堂作業1、錯題醫院。

學生獨立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。

2、完成練習十二第1題。

比較每組兩題的計算，你發現了什么？

3、完成練習十二第2題。

學生獨立完成，集體訂正。

計算小數除以整數，應注意什么，你有什么想提醒大家的？

4、獨立完成練習十二第4題。

獨立完成，集體訂正。

這節課我們學習了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。

獨立完成，集體訂正。

課題小數乘法和除法（第四課時）課型新授。

教學。

目標。

及

重點。

難點。

1、使學生理解并掌握由小數點向做移動引起小數大小變化的規律；能應用規律正確口算一個數除以10、100、1000……的商。

2、在探索規律的過程中，培養學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數學規律的興趣。

教學重點與難點：

使學生理解并掌握由小數點向左移動引起小數大小變化的規律。

教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件。

板

書

設

計

教

后

記

教和學的過程。

內容教師活動學生活動。

一、導入。

二、新授1、口算。

90÷10900÷10。

900÷10900÷100。

2、前面我們學過小數點向右移動能能]引起小數大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節課就一起來研究一下。

2、前面我們學過小數點向右移動能能]引起小數大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節課就一起來研究一下。

教學例5。

（1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？

（2）指名說說計算結果，并板書：

21.5÷10=2.15。

21.5÷100=0.215。

21.5÷100=0.0215。

（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小數，分別把它除以10、100、100，看看小數點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。

學生用計算器計算。

教和學的過程。

內容教師活動學生活動。

三、練習。

四、總結教學例6。

（1）出示例6中表格，讓學生說說從表中能知道什么。

（2）提出“噴氣式飛機每秒飛行多少千米”這一問題，引導學生理解：這個問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數。

板書：500米=（）千米。

（3）提問：你會把500米改寫成以“千米”做單位的數嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。

（4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數。可以用把500除以1000，計算500乘1000是可以直接把500的小數點向左移動3三位。

1、指導完成試一試。

指名讀題，明確解題要求。學生各自填空。

2、指導完成練一練第1題。

討論：0.8除以10、100、1000時，你是怎樣想的？

把0.8的小數點向左移動時要先做什么？

3、學生獨立完成練一練第2、3題。

小組交流怎樣想的。

獨立完成練習十二第4、5題。

指導完成練習十二第6題。

通過這節課的學習你有哪些收獲？有哪些經驗項介紹給大家。

交流。

獨立填表。

討論。

教和學的過程。

內容教師活動學生活動。

五、課堂作業。

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大數的認識教案人教版第一課時（專業14篇）篇九

教學內容：

教科書第32頁的想想做做.3~7.

教學目標：

進一步掌握兩位減整十數或一位數的口算方法,并能正確的進行計算.

教學過程:。

一.復習.

1.填一填:。

2.口算:。

39-8=67-6=49-5=。

直接寫結果，集體訂正時指名說一說第一組題是怎樣想?

3.導入新課；-。

上一節課我們學習了兩位數減整十或一位數，今天我們來上一節練習課，看同學們掌握得怎樣。

二.練習。

1.教材第32頁“想想做做”4。

獨立填表,集體訂正時復習一下減法算式中各部分的名稱.如被減數39,減數5，差是34。自選一兩組說給同學聽.

2.教材“想想做做”5。

游戲題,同桌兩人一組比一比誰算得又對又快!

3.“想想做做”6。

在圓圈填上、或=。

1)學生獨立完成,師巡視，了解學生的比較方法.

2)集體訂正后提問:你是怎么比的?(計算出結果再比較大小).還有別的比較的方法?(沒有計算)。

4.“想想做做”3。

(1)出示第3題圖,提問可小男孩付出多少元?阿姨找回多少錢?求什么?

指名說一說這道已知什么?求什么?

(2)學生獨立列式算，集體訂正，并回答“怎樣求出一個足球多少元?”

(3)這道題做完了嗎?還少了什么?

(口答)(集體口答一遍)。

5．“想想做做”7。

(1)出示第7題圖，要求學生弄懂圖意，并指名說說這道題已知什么?求什么?

(在學生作業時提醒學生不要忘記口答)。

三、作業布置。

《練習與測試》兩位數減整十數或一位數(2)。

四.教學后記:能培養學生說話訓練.發展學生的語言.

文檔為doc格式。

大數的認識教案人教版第一課時（專業14篇）篇十

1．理解課文內容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。

2．學習本課生字新詞，理解重點詞句。

3．展開合理的想象，續編《窮人》的故事。

4．有感情地朗讀課文。

二、教學重點。

1．從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。

2．續編故事，展開想象。

三、教具準備。

幻燈片。

四、教學時間：三課時。

教學內容：

學習生字詞，理清課文順序，給課文分段。

教學過程：

一、檢查預習。

1．《窮人》這篇課文的作者是誰？（是俄國著名作家列夫·托爾斯泰。）我們讀過他寫的'什么文章？（讀過他寫的《跳水》）。

2．出示幻燈片，介紹作者及寫作背景。

3．《窮人》這篇課文講了一個什么故事？誰能用兩三句話把這個故事的主要內容說一說？（請兩三個學生說說，大概意思正確就行。）。

4．用幻燈卡片檢查生字讀音。

5．用幻燈片展示本課生詞。

三、理清課文的敘述順序。

1．看幻燈片，聽讀課文。大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個部分。

2．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。第一、二自然段是第一段,講漁大的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發現西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。從第十二自然段到結束是第三段，講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養。）。

四、學生跟讀課文。

五、練習概括課文的中心思想。

2．學生按要求練習概括中心思想。

3．出示幻燈片，總結文章的中心思想。（課文通過漁夫和桑娜主動收養鄰居西蒙死后留下的兩個孩子這件事，贊揚了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好品質。）。

五、練習分析課文的寫作思路。

1．思考：作者是怎樣一層一層地表達這個中心思想的？

2．出示幻燈片，使學生理清文章的寫作思路。（課文太長，先弄清中心、理清思路有利于學生更好地理解課文及文章主人公的語言和行為。）。

六、布置作業。

根據課后思考·練習第一、二題，進一步自學課文。

大數的認識教案人教版第一課時（專業14篇）篇十一

教學目標1、認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

重點1、認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

難點1、認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教具1、伸奧成功的專題片。2、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

教學過程第一課時。

一、創設情境導入。

1、板書“成功”，并用這個詞練說一句話，說出取得成功時的心情。

2、揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。

3、看申奧成功的專題片，問：看了此片，你想說什么？

4、總結學生感想導人：讓我們看看課文是怎樣描述這激動人心的場面的。

二、初讀感知。

1、畫讀。

a．自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。

b．請學生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。

c、畫出不理解的內容。

2、議讀。

a．同桌或小組讀，互相正音、評議。

b.分組學習，提出不懂的問題，同學商議解決。

三、指導識字。

1、課件出示生字，學生自讀。

2、擺字卡，認識的字擺一邊，不認識的字擺另一邊。

3、小組合作，不認識的字請教同學。

4、交流識字經驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學生字：專傳軍揮。

蘿鑼、用一擁、包一抱、目一淚。

四、朗讀感悟。

1、美讀人情。

a．老師范讀或放錄音。

b．學生反復朗讀，感受課文的美。強調課后“我會讀”的三句話。

c．相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。

五、賽讀升情。

同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。

第二課時。

一、談話。

（1）聯系生活實際，說說你喜歡的體育項目以及你知道的。

奧運會比賽項目。

（2）你喜歡課文中的哪些句子，為什么?

二、演讀感悟。

（1）細讀課文，進入課文描繪的情境。

（2）舉行現場采訪活動：一部分同學扮演課文描寫的某個場所的人物，其余同學扮演記者，對他們進行采訪。被采訪的同學可自由說說自己的心情。

（3）假設你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習，再在全班表演。

三、鞏固練習。

（1）用本課要求寫的字口頭或書面組詞。’。

（2）讀讀比比。

互一瓦匹一四揚一場擁一用抱一包洋一羊京一景相想。

（3）口頭或書面填空：()海洋()北京()人們()祖國人如()歌如（）。

四、記字、寫字。

（1）給10個要寫的字分類：兩個獨體字，一個半包圍結構，一個上中下結構，六個左右結構。

（2）小組商量如何記字形，如何正確書寫。

（3）分組檢查學習結果，方法自定。如，聽寫、認讀、組詞、辨字。

（4）全班抽查。各組派代表上臺聽寫。

（5）練習書寫。教師有重點地進行指導。

五、拓展活動。

作業布置讓學生自主搜集資料，了解奧運、了解北京。

板書設計11、我們成功了。

2008年奧運會在中國北京舉行。

教學后記通過多媒體課件展示，讓學生比較直觀的感受到申奧成功的自豪和驕傲。讓學生永遠記住那神圣的一刻，激發愛國情感。

大數的認識教案人教版第一課時（專業14篇）篇十二

教學目標：知識與技能：使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，能直觀地認識角有大有小，會畫角。

過程與方法：通過動手折角和做角的實踐活動，培養學生初步的觀察、操作能力。

情感、態度價值觀：通過學生找角和課件演示，使學生感受數學與日常生活的密切聯系，激發學習興趣。

教學重點：初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺子畫角。

教學難點：能辨認角，知道如何辨別角的大小。

突破方法：通過學生自己動手操作來體驗辨別角的大小的過程。

教學方法：演示法。

學習方式：自主探究。

教學準備：多媒體課件，兩根吸管，圓形紙片。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、師：同學們，每天上學的時候，走進校園，首先映入眼簾的是我們美麗的校園，大家有沒有仔細觀察過校園呢？現在老師帶領大家一起欣賞一下校園。

2、課件出示情境圖。

3、師：一邊看一邊想：從圖中你發現了什么？

4、生匯報。

二、引導探究，學習新知。

（一）初步認識角。

2、生匯報。

3、師小結：尖尖的有點扎（頂點），兩邊直直的，平平的（邊）。那么角到底是一個什么樣的圖形呢？下面我們結合實物來看一下。

4、課件出示標明角的.實物。然后抽象出角。

5、邊看師邊講解：角是由一個頂點，和從頂點引出的兩條線組成的。

（二）認識角的各部分名稱。

1、課件出示角。

2、師隨課件演示，講解角的各部分名稱。（頂點和邊）。

3、引導生拿起自己手中的三角尺，找到一個角邊指頂點和邊，邊讀。

5、生匯報，師點評。

（三）折角。

1、師：同學們，剛才我們已經認識了角，現在你能不能動手折一個角呢？現在拿出圓形紙，動手折出一個自己喜歡的角。

2、生活動，師指導。

3展示學生作品。

4、師：觀察這些角，你可以發現什么？

5生回答，師小結：角有大有小。

（四）畫角。

1、師：剛才我們認識了角，也折了角，現在我們來學習畫角，你認為角應該怎么畫呢？

2、生說一說。

（指名一個學生演示）。

3、師邊板書邊講解如何畫角，說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的方向畫兩條線，這樣一個角就畫好了。

4、師：你們想試試嗎？現在在自己的本上畫出一個角，說說是怎么畫的。

（五）體驗角的大小和什么有關。

1、師：同學們，課前老師讓每個同學都做了一個活動的角，現在大家拿出來，我們一起來找一下它的頂點和邊。（師生同找）。

2、師：舉起活動的角和老師一起來做，（兩條邊叉開又收攏），從中你發現了什么？

3、生匯報。

4師總結：口張開的越大，角越大，說明角的大小和張開的口的大小有關。

5、師課件演示角的大小和邊的長短的關系。

三、鞏固練習。

1、師：下面我們一起來坐一個闖關游戲。

2、課件出示第一關（判斷哪個是角）。

生答，并說明為什么。

3、課件出示第二關（下面兩個角一樣答嗎？）。

生匯報，師驗證。

4、第三關（數角）。

生獨立完成，集體驗證。

5、第五關（擺圖形）。

集體完成。

四、全課總結。

1、師：通過今天的學習，你學會了什么知識？

2、在學生回答的基礎上，共同歸納：（課件演示）。

（1）、角有一個頂點，兩條邊。（2）、畫角：先點頂點再畫邊，角的標記填里面。

（3）、角的大小與兩條邊的長短無關，與兩條邊張開的大小有關。

四、板書設計。

五：課后反思。

通過摸角，感知角的特征。

讓學生以從身邊找角，并且互相說說，使每個學生都有了展示自己的機會；并且使學生體會到數學并不神秘，數學就在日常生活中，就在自己身邊，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系。把學生對角的認識自然地從生活實際過渡到數學知識，逐步構建正確的表象。

通過形式多樣的練習，使學生加深對角的認識。

談感受，提升認識。

大數的認識教案人教版第一課時（專業14篇）篇十三

課題小數乘法和除法（第三課時）課型新授。

教學。

目標。

及

重點。

難點。

1、引導學生聯系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數除以整數的計算方法。

2、能正確地進行小數除以整數的計算,并能解決簡單的實際問題。

3、通過學習活動，培養積極的學習態度，樹立學好數學的信心。

教學重點與難點：

理解小數除以整數的計算方法。理解上的小數點要和被除數的小數點對齊。

教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件。

板

書

設

計

教

后

記

教和學的過程。

內容教師活動學生活動。

一、導入。

二、新授1、同學們，在買東西時顧客經常討價還價，下面講一個關于還價的真實的事情：

商販在賣蘋果，一個人問：“老板，多少錢一斤？”“一塊五一斤”“太貴了，這樣吧，5塊錢3斤賣不賣？”

聽到這里，你有什么想法？

類似這樣的購物問題，既可以用小數乘法解決問題，也可以用小數除法解決問題，這節課我們就來學習小數除法。

1、創設情境。

（1）課件出示：例4情境及表格，

師：從表格中，你了解了哪些信息？

這三種數量之間有什么關系？

你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎？

列式：9.6÷3。

（2）能算出是多少元嗎？試試看。

（3）全班匯報交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？

豎式計算時，追問：為什么要把上的小數電和被除數的小數點對齊？

香蕉和橘子的單價會求嗎？試試看。

學生嘗試列豎式計算。集體訂正。

提示：商的小數點應點在哪里？

5.7÷6個位不夠商1怎么辦？

2、完成試一試。

學生獨立計算，指名板演，集體訂正。

3、總結法則：

小數除以整數可以按照整數除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數的小數點，點上商的小數點。

學生獨立探索計算方法，嘗試計算。小組交流。

教和學的過程。

內容教師活動學生活動。

三、練習。

四、總結。

五、課堂作業1、錯題醫院。

學生獨立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。

2、完成練習十二第1題。

比較每組兩題的計算，你發現了什么？

3、完成練習十二第2題。

學生獨立完成，集體訂正。

計算小數除以整數，應注意什么，你有什么想提醒大家的？

4、獨立完成練習十二第4題。

獨立完成，集體訂正。

這節課我們學習了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。

獨立完成，集體訂正。

課題小數乘法和除法（第四課時）課型新授。

教學。

目標。

及

重點。

難點。

1、使學生理解并掌握由小數點向做移動引起小數大小變化的規律；能應用規律正確口算一個數除以10、100、1000……的商。

2、在探索規律的過程中，培養學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數學規律的興趣。

教學重點與難點：

使學生理解并掌握由小數點向左移動引起小數大小變化的規律。

教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件。

板

書

設

計

教

后

記

教和學的過程。

內容教師活動學生活動。

一、導入。

二、新授1、口算。

90÷10900÷10。

900÷10900÷100。

2、前面我們學過小數點向右移動能能]引起小數大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節課就一起來研究一下。

2、前面我們學過小數點向右移動能能]引起小數大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節課就一起來研究一下。

教學例5。

（1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？

（2）指名說說計算結果，并板書：

21.5÷10=2.15。

21.5÷100=0.215。

21.5÷100=0.0215。

（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小數，分別把它除以10、100、100，看看小數點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。

學生用計算器計算。

教和學的過程。

內容教師活動學生活動。

三、練習。

四、總結教學例6。

（1）出示例6中表格，讓學生說說從表中能知道什么。

（2）提出“噴氣式飛機每秒飛行多少千米”這一問題，引導學生理解：這個問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數。

板書：500米=（）千米。

（3）提問：你會把500米改寫成以“千米”做單位的數嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。

（4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數。可以用把500除以1000，計算500乘1000是可以直接把500的小數點向左移動3三位。

1、指導完成試一試。

指名讀題，明確解題要求。學生各自填空。

2、指導完成練一練第1題。

討論：0.8除以10、100、1000時，你是怎樣想的？

把0.8的小數點向左移動時要先做什么？

3、學生獨立完成練一練第2、3題。

小組交流怎樣想的。

獨立完成練習十二第4、5題。

指導完成練習十二第6題。

通過這節課的學習你有哪些收獲？有哪些經驗項介紹給大家。

交流。

獨立填表。

討論。

教和學的過程。

內容教師活動學生活動。

五、課堂作業。

大數的認識教案人教版第一課時（專業14篇）篇十四

教學目標：

1、學會12個生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補補”等詞語。

2、默讀課文，理清文章層次結構。初步理解課文內容，感受沙俄時代窮人的貧困和悲慘，初步體會桑娜夫婦勤勞善良、淳樸，寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

3、學習課文第一部分，通過有感情朗讀體會桑娜一家的貧窮和她的.勤勞善良。

4、通過學習作者運用環境描寫烘托氣氛和人物品質的寫法，指導學生寫一個環境描寫片段。教學重點：學習生字詞及作者通過環境描寫表現人物品質的方法。教學難點：

學習作者通過環境描寫表現人物品質的方法。

教學過程：

一、談話導入。

著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話“貧窮的人往往富于仁慈”，果真是這樣的嗎？今天，我們一起來學習一篇課文“窮人”，看看他們的精神世界是否也如他們的物質世界一樣“窮”。通過預習你們知道本文的作者是誰嗎？（幻燈片出示作者簡介）。

二、檢查預習，學習生字詞。

1、（課件出示生字詞），指名認讀。

2、多種形式認讀，記憶字形，（重點指導“裹”）。指導書寫“魁”。

3、根據意思填詞語。

三、初讀課文，整體感知課文內容。

1、默讀課文，整體感知課文主要內容。

現在就讓我們一同走進《窮人》這則故事中去。請同學們默讀課文，看故事中的主要人物是誰？圍繞主要人物講了一件什么事？（故事講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養她的兩個孩子的事。）。

2、快速瀏覽課文，理清文章層次。

課文按事情發展的順序，先寫了桑娜在寒風呼嘯的夜晚焦急地等候丈夫歸來，不停地祈禱丈夫平安；接著寫桑娜出門探望丈夫的漁船，結果走進了西蒙家，意外地發現西蒙已經病故，她把西蒙的兩個孩子抱回家，然后忐忑不安地繼續等待丈夫；最后寫漁夫回家，得知西蒙死去，主動提出收養孤兒，夫妻倆的想法不謀而合。

請同學們快速瀏覽課文，給文章劃分段落。（1—2、3—11、12—27）。

四、精讀課文第一段，體會桑娜一家的貧窮和她的勤勞善良。

1、自由課文第一段（1、2自然段），看看桑娜一家的生活給你留下怎樣的印象？指導感情朗讀。

2、用你喜歡的方式再讀課文第一自然段，畫出描寫環境的語句，認真讀一讀，說說你的感受。

3、體會環境描寫的作用，相機指導有感情朗讀。

五、課堂拓展，指導小練筆。

1、師小結：環境描寫在烘托氣氛、表現人物心情、人物性格及人物品質等方面都會起著不容忽視的作用。我們一起再來讀讀幾個片段，看看同學們透過這些語言文字又有什么樣的不同感受？（課件出示）。

（1）、江南三月，杏花如雪，江水如歌，些許的微雨潤了青石板路。滿目滿目都是嫩綠的春色。

（2）、破舊的小屋里昏昏暗暗，死氣沉沉的。打開燈，油膩膩的桌子在渾濁的燈光下更加破舊，幾只大蒼蠅懶洋洋地躺在桌面上，好像被桌上的臟油粘住了腿。

（3）、《口技》語句：“一桌，一椅，一扇，一撫尺”。

（4）、走進他家的院子，目之所及，一片狼藉：雞糞散落的滿地都是，孩子的玩具、拖鞋擱在院子中間，墻角的凳子上，堆了一堆臟衣服。

2、指導讀、悟，領會作用，學習寫法。

3、指導小練筆。

在我們的習作當中，恰當地運用環境描寫對烘托氣氛、人物心情、品質等會起到很好的作用。現在，就請同學們拿起手中的筆，嘗試著寫幾句環境描寫的語句，表現人物的心情，或者性格特點，人物品質。

4、匯報交流。

六、課堂小結。

七、布置作業。

1、找出第二段、三段中桑娜心理活動描寫，以及與漁夫的對話描寫，體會它們的作用。

2、抄寫環境描寫的語句。

板書設計：

窮人。

桑娜等候丈夫（勤勞）環境描寫。

抱回孤兒。

漁夫意見一致。