大班教案的編寫要遵循教育部的教學要求和課程標準，確保教學內容的科學性和有效性。希望這些大班教案范文能夠給您提供一些新的教學idea和策略，促進您的教學創新。

變化的溫度大班教案（通用16篇）篇一

1、了解水的三態變化。

2、發展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。

冰塊若干 干濕毛巾兩塊 臉盆4個 鏡子每人一個 燈籠一個 電水壺一把

熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》

知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態。

一導入課題。

出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水)

幼兒自由討論

教師提問問題

1、水能變成什么?

2、天上為什么下雨?

3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了?

：小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實驗后就明白了。

二 做實驗

實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結果記錄在紙上。

教師：冰受熱變成了水

實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么?并把結果記錄在紙上。

教師：水受熱變成水蒸氣

實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺涼涼的,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結果記錄紙上。

教師：水蒸汽遇冷變成水。

請幾名幼兒把畫好的統計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。

教師：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣

三觀看媒體課件

觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：

小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發生了什么變化?冷風一吹水蒸氣變什么什么?冷風繼續吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的了解。

變化的溫度大班教案（通用16篇）篇二

1、讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。

2、發展幼兒的觀察力、想象力。

3、激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

1、一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）

2、幼兒用書畫面"這些手影像什么"。

1、激發幼兒對影子的注意。

"小朋友，你見過影子嗎？""什么時候會有影子？"（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）"還有什么東西有影子？"（樹、花、房子、動物等）"為什么會有影子呢？"（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

2、引導幼兒觀察物體的影子及變化"請你到外面看看自己的影子是什么樣的？""請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？"（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）3、引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

"下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？"（手的不同姿勢形成了不同的影子）活動建議啟發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

變化的溫度大班教案（通用16篇）篇三

氣溫高則氣壓低。氣溫越高，氣壓越低，因為氣溫越高，近地面空氣受熱膨脹上升，導致空氣密度下降，氣壓下降。氣壓的大小與海拔高度、大氣溫度、大氣密度等有關，一般隨高度升高按指數律遞減。氣壓有日變化和年變化。

氣壓的概念。

氣壓是作用在單位面積上的大氣壓力，即在數值上等于單位面積上向上延伸到大氣上界的垂直空氣柱所受到的重力。著名的馬德堡半球實驗證明了它的存在。氣壓的國際制單位是帕斯卡，簡稱帕，符號是pa。。氣象學中，人們一般用千帕（kpa）、或使用百帕（hpa）作為單位。其它的常用單位分別是：巴（bar，1bar=100，000帕）和厘米水銀柱（或稱厘米汞柱）。氣壓不僅隨高度變化，也隨溫度而異。氣壓的變化與天氣變化密切相關。

變化的溫度大班教案（通用16篇）篇四

1、了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸汽，遇冷會結冰。

2、能用語言表達已觀察到的水的三態變化，引導幼兒體驗探索與發現的樂趣。

冰、電吹風等。

一、回憶水變成冰的過程。

1. 小朋友，你們昨天把水放進冰箱里里嗎?那你們今天看到放進去的水有什么變化嗎?(結冰了)你們知道放進去的水為什么會變成冰嗎?(幼兒說：放進冰箱里了)

冰箱里的溫度很低，當水在溫度降到0度的時候就會結成冰。

小結：原來水就是這樣變成冰的。

2、你們說說水和冰有什么不同?(幼兒說、討論)誰能來說說它們有什么不同?

小結：水的流動的，冰是一塊一塊的。

小結：小朋友都很聰明，想了很多方法使冰變成水，有的說可以用太陽曬、有的說可以用，原來有這么多的方法可以使冰變成水。

老師也想了很多跟你們不一樣的方法，也能使冰變成水，我們一起來看看吧!

4、教師操作各種方法使冰變成水。

小結：我們用了這么多的方法，能使冰變成水，其實太陽曬、開始泡、吹風機吹，用火燒這些方法都是在給冰塊加熱，原來冰塊加熱就能變成水。

二、水變氣。

1、我們給冰塊加熱變成水，要是給水加熱，水又會變成什么呢?(幼兒思考、交流)

小朋友都說了給水加熱會變成什么?那我們一起來看看吧!

2、教師操作將水加熱(幼兒觀察水變成水蒸氣的過程)

小朋友，你們要仔細的觀察熱水壺，告訴老師你看見了什么?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣。

3、想想水為什么會變成水蒸氣呢?(水經過加熱就會變成水蒸氣)

小結：原來給水加熱就會變成水蒸氣。

三、氣變水。

1、水加熱會變成水蒸氣，那水蒸氣還會變嗎?那我們來看看吧!

老師操作鏡子放在冒氣的水壺上面，引導幼兒觀察。

2、小朋友，看看現在鏡子上面有什么變化嗎?(有水)

3、你們想一想為什么會有水?(水蒸氣遇到冷就會變成水)

小結：水蒸氣遇到冷就會變成水。

今天我們做了那么多的實驗，知道水遇冷后能變成冰，冰加熱后后變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷后又會變成水，原來水是這樣循環變化的。

四、游戲：我是變化的小水滴。

1、介紹游戲規則。

小水滴能變來變去，我們也來想小水滴一樣變冰、變水、變蒸氣，等下游戲開始的時候老師說“結冰”的時候小朋友就站起來不動，當聽到“融化”，小朋友可以像流水一樣在活動室里東流西竄，自由地做各種動作。到老師又發出“結冰”的信號時，互相靠近的孩子可以在一起立定不動，三個一群，五個一伙，表示結冰在一起。當老師發出“水蒸氣”的時候，你們就輕飄飄地飛舞起來，飛出教室。

2、幼兒游戲。

變化的溫度大班教案（通用16篇）篇五

寒冷冬季，教室玻璃窗上時常會出現一些水霧，幼兒用嘴吹一下，那些水霧變得更明顯，用手指摸會清楚的出現一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著玻璃吹氣，接著用小手畫畫，玩得非常開心。我想：孩子們對這現象很感興趣，設計一堂科學活動《水的變化》，他們會有更大的積極性。于是，我設計了這堂科學活動《水的變化》。

1、幼兒能夠知道水的三態在一定的條件下可以相互轉換。

2、幼兒對科學探索活動產生濃厚的興趣，樂于發現平時生活中有趣的科學現象。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

觀察、感知水的三態及三態的變化條件

冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴

1、開始環節

2、基本環節

教師根據幼兒回答問題的情況小結：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會凝結在玻璃上，形成一層水汽。然后出示實驗需要的器材，引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現什么情況，然后教師用實驗驗證，引導幼兒探索。實驗過程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請幼兒仔細觀察，然后用火柴點燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請幼兒觀察冰慢慢變成水，然后蒸發的過程。

3、結束環節

在這個教學活動中，幼兒產生了極大地興趣，由于這個現象是幼兒在平時生活中遇到過的，幼兒比較熟悉，在教師的講解和實驗過程中，幼兒對這個產生這個現象的原因有了一定的了解，對水的三態可以轉換有了一定的了解，互動也比較好，能夠根據老師的'提醒積極思考。但是在整個活動過程中，由于酒精燈，燒杯，火柴，對于幼兒園的孩子來說都比較危險，幼兒不能動手自己操作，需要有家長或者老師的陪同或者幫忙，所以缺乏自己對該活動的實際的操作，實際感受，也許幼兒的世界中，對水的三態變化還不是完全懂，在后續的活動中，可以請家長參加，幫助幼兒完成，相信幼兒在家長的幫助中，在實際的操作過程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對科學活動產生濃厚的興趣，并能夠積極探索，在平時生活中能夠仔細觀察，自己發現生活中的科學想象，嘗試用自己的方法理解并接受，提高幼兒自主學習的能力。

變化的溫度大班教案（通用16篇）篇六

1、學習識讀溫度計，并從記錄中發現溫度與天氣的關系。

2、激發幼兒對觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。

1、每人溫度計1支。

2、每桌涼水、熱水各1盆。

3、《科學》下p。6~7。

一、提出問題，引發思考。

1、教師扮演天氣預報員，播報今天的天氣情況。

2、討論：怎樣能知道每天的氣溫？

3、教師了解每位幼兒有關天氣溫度的認識。

二、探究溫度計的使用方法。

1、出示溫度計，請幼兒說一說它有什么用途，怎樣使用它測量溫度。

2、小實驗：請幼兒將溫度計分別放在熱水和涼水中，觀察溫度計內水銀柱的變化。

3、實驗后幫助幼兒總結：氣溫變熱，溫度計的紅線上升；氣溫變冷，溫度計的紅線下降。

三、測量溫度。

1、請幼兒觀察和記錄室內溫度，然后帶著溫度計到室內測量，觀察溫度計上的紅線的變化，比較室內、室外的溫度。

2、請幼兒選擇太陽照射到的地方測量并記錄下彎度，然后再到背光陰涼的地方測量，觀察溫度計內水銀柱的變化。

3、請幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。

4、讓幼兒知道從天氣預報中了解溫度邊哈，并注意增減衣服。

四、請幼兒了解一天內不同時間溫度的變化。

1、觀看畫冊《變化的溫度》。

2、教師指導幼兒按畫冊上的要求記錄一天內不同時間室內或室外的溫度變化，讓幼兒從中發現時間與溫度的變化。

變化的溫度大班教案（通用16篇）篇七

2、發展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。

熱水許多多媒體課件《小水滴的旅行》。

：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態。

一、導入課題。

出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水)。

幼兒自由討論。

教師提問問題：

1、水能變成什么？

2、天上為什么下雨？

3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了？

小結：小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢？小朋友做實驗后就明白了。

二、做實驗。

實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結果記錄在紙上。

教師小結：冰受熱變成了水。

實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么？并把結果記錄在紙上。

教師小結：水受熱變成水蒸氣。

實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺涼涼的,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結果記錄紙上。

教師小結：水蒸汽遇冷變成水。

請幾名幼兒把畫好的統計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。

教師小結：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣。

三、觀看媒體課件。

觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：

小水滴的家是什么地方？太陽公公放出萬道金光小水滴發生了什么變化？冷風一吹水蒸氣變什么什么？冷風繼續吹云彩里的'小水滴有什么變化？使幼兒加深對水的三太變化的了解。

變化的溫度大班教案（通用16篇）篇八

1、了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸汽，遇冷會結冰。

2、能用語言表達已觀察到的水的三態變化，引導幼兒體驗探索與發現的樂趣。

冰、電吹風等。

1. 小朋友，你們昨天把水放進冰箱里里嗎?那你們今天看到放進去的水有什么變化嗎?(結冰了)你們知道放進去的水為什么會變成冰嗎?(幼兒說：放進冰箱里了)

冰箱里的溫度很低，當水在溫度降到0度的時候就會結成冰。

：原來水就是這樣變成冰的。

2、你們說說水和冰有什么不同?(幼兒說、討論)誰能來說說它們有什么不同?

：水的流動的，冰是一塊一塊的。

：小朋友都很聰明，想了很多方法使冰變成水，有的說可以用太陽曬、有的說可以用、、、、、，原來有這么多的方法可以使冰變成水。

老師也想了很多跟你們不一樣的方法，也能使冰變成水，我們一看吧!

4、教師操作各種方法使冰變成水。

：我們用了這么多的方法，能使冰變成水，其實太陽曬、開始泡、吹風機吹，用火燒這些方法都是在給冰塊加熱，原來冰塊加熱就能變成水。

1、我們給冰塊加熱變成水，要是給水加熱，水又會變成什么呢?(幼兒思考、交流)

小朋友都說了給水加熱會變成什么?那我們一看吧!

2、教師操作將水加熱(幼兒觀察水變成水蒸氣的過程)

小朋友，你們要仔細的觀察熱水壺，告訴老師你看見了什么?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣。

3、想想水為什么會變成水蒸氣呢?(水經過加熱就會變成水蒸氣)

：原來給水加熱就會變成水蒸氣。

1、水加熱會變成水蒸氣，那水蒸氣還會變嗎?那我們來看看吧!

老師操作鏡子放在冒氣的水壺上面，引導幼兒觀察。

2、小朋友，看看現在鏡子上面有什么變化嗎?(有水)

3、你們想一想為什么會有水?(水蒸氣遇到冷就會變成水)

：水蒸氣遇到冷就會變成水。

今天我們做了那么多的實驗，知道水遇冷后能變成冰，冰加熱后后變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷后又會變成水，原來水是這樣循環變化的。

1、介紹游戲規則。

小水滴能變來變去，我們也來想小水滴一樣變冰、變水、變蒸氣，等下游戲開始的時候老師說“結冰”的時候小朋友就站起來不動，當聽到“融化”，小朋友可以像流水一樣在活動室里東流西竄，自由地做各種動作。到老師又發出“結冰”的信號時，互相靠近的孩子可以在一起立定不動，三個一群，五個一伙，表示結冰在一起。當老師發出“水蒸氣”的時候，你們就輕飄飄地飛舞起來，飛出教室。

2、幼兒游戲。

變化的溫度大班教案（通用16篇）篇九

1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水，并能用語言表達。

2、有探索冰變化的興趣。活動準備：冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙

一、激發興趣

小結：水遇到冷會變成冰。

二、引導幼兒感知冰的特征

提問：有什么感覺？（冷、滑）

2、再次玩冰（引導幼兒壓衣服、壓冰兩者進行比較）

提問：你發現了什么？（硬）

3、（紙和冰進行比較）冰是什么顏色的？（透明）

4、小結。

三、冰的融化

2、實驗：熱水和冰如果有很多冰，有什么辦法讓它馬上變成水？老師給冰請來了好朋友，請小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰，看看冰碰到好朋友后有什么變化？老師到熱水，引導幼兒觀察。提問：你發現了什么？（豐富詞：融化）

3、老師這里有許多冰，請小朋友把它們拿到太陽底下去，看看它是怎么樣變化的？

四、延伸活動

1、幼兒到室外觀察冰的變化。

2、幼兒觀察冰花，教師講解冰花的制作過程。

3、請幼兒回家制作冰花。

變化的溫度大班教案（通用16篇）篇十

世間萬物無時無刻不在發生著變化，面對身邊這樣那樣的變化，孩子們會昂起他們的小腦袋好奇的向大人們詢問著。針對五、六歲兒童好奇、好問、好學的特點，我設計了本次科學綜合活動。在這一活動中，孩子們在已有生活經驗的基礎上，用眼、耳、口等多種感官來感知變化，親身體驗、觀察、認識周圍事物的變化。

1、能感知周圍生活中的變化，發展幼兒發散性思維能力和豐富的想象力。

2、讓幼兒能積極主動地參與活動，養成細心觀察，積極動腦，動手操作、動口表達的好習慣。

1、自制的紙扇（用堿溶液處理過的紙做成）、酚酞溶液；

2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等；

3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀；

4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等；

5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風車等；

師：小朋友，今天我們來玩一個有趣的的游戲“身體變變變”，老師說出一樣東西，你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動作把它來表現出來，好嗎？（如傘、彩虹等。）

1、魔術“會變色的扇子”。（紙扇是用堿溶液處理過的紙做成的）

看，這是什么？（扇子）

這把扇子是什么顏色的？ （白色）

我們來變個魔術，看看扇子能不能變成紅色？呀，扇子變成什么顏色了？（紅色）

2、出示一盤面粉，提問幼兒：老師現在要加上一些水，加上后有什么變化？（變成面團）

我們可以怎樣讓面團變得和現在不一樣？（捏、搓，教師示范將面團做成一個蛋糕。）

面團還能變成什么？（面條、包子、饅頭、餃子、花卷等）

3、講解變化。（只要與原來不一樣就是變化，包括顏色、形狀、大小等等，我們要讓它們發生變化可以用各種不同的方法）

“小朋友，你發現過一些東西的變化嗎？把你發現的變化告訴你旁邊的好朋友聽。（幼兒相互交流討論）

“現在，請你把你知道的變化告訴給小朋友聽，我們都很想知道。”

1、“請小朋友來想辦法，把一些東西變得和原來不一樣。”

2、教師講解活動的方法和要求。

3、幼兒分組嘗試了解各種變化。

（1）紙的變化：各種紙、剪刀。

幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發生變化。

（2）水的變化：小碗、勺子、糖、飲料粉、醋。

幼兒嘗試加入不同的東西，水發生不同的變化。

（4）蛋的變化：加入鹽后，沉在水底的蛋會浮起來。

（5）形狀大小的變化：提供氣球、氣筒、橡皮泥等，嘗試讓他們發生變化。

（6）速度的變化：提供陀螺、風車等材料讓幼兒感知速度的變化。

活動延伸：

1、帶領幼兒觀看哈哈鏡，感受變化，體驗樂趣。

2、將以上的各類材料放在活動區中，讓幼兒在區域活動時繼續探索、交流，體驗各種變化。

變化的溫度大班教案（通用16篇）篇十一

1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。

2、觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規律。

3、對生活中的自然現象感興趣，能關注月亮的變化。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

ppt課件、動畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。

1、重點：通過學習知道月亮是不斷變化的。

2、難點：如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規律。

1、謎語導入。

師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個謎語，猜一猜是什么？（有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。）

2、觀看故事動畫讓幼兒了解月亮變化。

今天老師給你們帶來一個故事，聽一聽。

（1）故事的名字叫什么？故事里發生了一件什么事情？觀看動畫《月亮姑娘做衣裳》

（2）月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎？

（3）為什么月亮穿不到合適的衣服？

小結：因為月亮姑娘的身體不斷變化。

（4）故事中的月亮是怎樣變化的呢？

（5）開始的時候月亮是什么樣的？先說一說，看動畫片。

月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動畫。

月亮姑娘又變成什么樣子了？說一說，看動畫。

最后月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動畫。

幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。

3、觀察月亮變化的過程，了解月亮變化的規律。

（1）當月亮變成圓盤的時候，它有一個好聽的名字，叫“滿月”。

（2）裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：唉！你的身材量不準，我也沒法給你做衣裳了。誰知道，接著往下月亮會再變成什么樣呢？想一想，誰來說？（會變成，像小船的，會變成像鐮刀的）

（3）求證。 觀看ppt，引導幼兒感受月亮的變化規律。

小結：月亮是不斷變化的。

開始的時候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。

（4）月亮姐姐是不斷變化著的，是隨便變化的？（是有規律地變化的。）

4、認識新月、月亮變化周期。

（1）小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎？（老師告訴你叫新月）

你在黑板上找找有嗎？為什么老師沒把新月請出來，讓米奇告訴你吧。

在農歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對著地球，并且與太陽同升同落，人們無法看到它。這時的月相叫“新月”。

師：新月過后？ （新月過后，月亮漸漸移出，這時我們開始看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時的月相叫“餓眉月”。）在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。

小結：原來在峨眉月出來之前，新月是最先出來的。

（2）月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長時間呢？

月亮就這樣有規律的變化著，從新月到下一個新月時間為29.53天，也就是中國農歷一個月長度。

（3）老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程，所以我們給它起名叫“月相圖”

5、操作實驗。

請你也做一個“月相圖”，7個人一組一起來做吧。

宇宙領域，對于學生而言，充滿神秘，但又讓人無從下手，很多學生往往會對這塊內容的學習產生了“遙不可及”，枯燥乏味的學習心態，因此，如何激發和培養學生對學習天文知識的興趣十分重要。

首先，要保證每個學生都能夠參與到活動中來。在一月之前，我就布置了學生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學生對月相變化有個形象生動的了解，拉近了學生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發現幾乎每個同學記錄的都差不多，于是，我又展示了一個用flash做的月相變化圖，對比之下，大家總結出了一個月中變化的規律。這樣一來，學生對月相的變化經歷了從直觀到較抽象的認識，為研究月相的形成做好了準備。

其次，要注重學生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關的，這需要一定的空間思維能力，對于六年級的孩子來說，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學生在總結了月相變化的規律后，就提出了這樣的問題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會改變的。通過上節課的研究，我們知道了月球是地球的衛星，這與月球的運動有關嗎？這么一引導，學生頓時來勁了，紛紛在小組內交流起來，并不時地用手在那比劃，其實是在用手做模擬。接下來的交流，也證實了我的想法，學生確實拿著書、手等上來邊說邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動畫演示基本一致，這討論的價值還是挺大的。學生大致的意思是月球不發光，我們看到的月相是它反射的太陽光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉，轉的過程中，由于陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對天體研究并不一定只是科學家的任務，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問題，在學習中體驗樂趣，建立自信。

再而，不可輕視學生的觀察。當學生看完我準備的月相形成的動畫演示后，就有學生對我的這幅圖提出了疑問：當月亮轉到滿月這個位置時，我們怎么看得見月亮呢？地球不是把太陽照上來的光擋住了，地球比月亮大呀。對呀，我怎么沒想到呢？這還真把我問住了，幸虧是在課后問的，不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后，我趕緊上網充電，才知道月球繞地球公轉的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽公轉的軌道投影在天球，稱為 黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個夾角，所以月球運行到滿月的位置時，看似被地球擋住了，其實由于太陽和月球不在同一平面，所以，不會出現月球每運轉到滿月位置時，就看不見月亮。只有當月球與太陽同時位于黃白交點或其附近，才可能發生月食，即學生說的看不見月亮了。第二班教學時，也碰到了這樣的學生，由于前面做了“功課”，所以當場就做了一番解釋，聽得學生是無比佩服。其實，我還真得感謝我的學生，沒有他們的“刁難”，我也不會去學，去看，這就是教學相長吧。

小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，中國古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛星，并且是太陽系中第五大的衛星。月球直徑大約是地球的四分之一，質量大約是地球的八十一分之一。

變化的溫度大班教案（通用16篇）篇十二

教師根據幼兒回答問題的'情況小結：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會凝結在玻璃上，形成一層水汽。然后出示實驗需要的器材，引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現什么情況，然后教師用實驗驗證，引導幼兒探索。實驗過程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請幼兒仔細觀察，然后用火柴點燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請幼兒觀察冰慢慢變成水，然后蒸發的過程。

3、結束環節。

教師總結實驗結果：燒杯里面的冰慢慢變成水，然后水慢慢蒸發，燒杯里面有水蒸氣冒出來，用一個燒杯收集起來，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個循環的過程。

變化的溫度大班教案（通用16篇）篇十三

1.樂意發現四季的變化。

2.知道一年有四季及季節特征，四季是按春、夏、秋、冬的順序循環交替的。

3.能根據圖片上的特征分辨四季。

課件準備：“四季循環”圖片；“四季”組圖；《四季童謠》兒歌視頻。

紙面教具：《錯誤的四季》。

材料準備：筆。

一出示圖片引導幼兒知道四季的排列及交替順序

——現在是什么季節？

——一年之中一共有幾個季節？

二出示組圖引導幼兒了解四季主要的季節特征

——你是怎么知道的？

三播放視頻引導幼兒進一步了解四季的季節特征

1.鼓勵幼兒自由討論。

2.播放兒歌視頻，請幼兒欣賞視頻。

四發放教具鼓勵幼兒按四季找出錯誤的季節特征

——每張圖上都有錯誤的季節特征，請你們找一找，用筆把它們圈出來。

變化的溫度大班教案（通用16篇）篇十四

1、幼兒能夠知道水的三態在一定的條件下可以相互轉換。

2、幼兒對科學探索活動產生濃厚的興趣，樂于發現平時生活中有趣的科學現象。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、主動參與實驗探索。

變化的溫度大班教案（通用16篇）篇十五

相識本身的心情，不但可以富厚與人來往的技巧，并且可富表達表示的伎倆，好比，繪畫表示人物的喜怒哀樂時，對心情的相識善根本。

別的，相識心情的寄義之后，還能進修合時地調治不努力的情感，情感，讓本身長期地擁有康健的生理。

1、能辨別根基的心情如高興、生機、悲傷、畏懼等，并對心情作出準確判定。

2、實驗體驗和表達差別的毒情轉變，感覺努力的情感。

3、“心情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

―可以憑據本班孩子認知生長特色，撤除“愁娃娃”，由于愁的情感內在，孩子不輕易明白。

4、事先錄好的表現情感的音帶。

―可所以聲音(笑聲等)，也可所以一句極有情感的說話似口．（如我們春游去了）

5、景象圖多少，在領獎臺上、女孩的帽子被風吹到樹上去了

6、操縱質料―“心境故事”、“心情面具”、“分類圖片”人手一份

一、游戲：誰來了聽表示情感的灌音：

先生：你聽到誰來了?你就舉什么心情娃娃?

―游戲開端一句“你聽到誰來了?一會兒捉住了孩子的心，孩子會比力感愛好一此。’

―圖上的孩子面朝里，等孩子說準確之后，再把圖轉過來

先生：說說本身的心情：你什么時間，會有高興（悲傷）的心情？

―從本身的情感中，領會心情的真正意義

先生（小結）：平常我們會碰到許多事變，然則高興是最主要，以是，平常我們碰到不高興的事變，可以找先生和小朋友幫個忙。做個高興娃娃！

四、自由選擇心情游戲，表達和表示對心情的熟悉先生：本日，先生為你們預備了一些好玩的“心情游戲"，你可以選你喜好的去玩一玩!

幼兒：選擇操縱心情游戲。

五、交換分享先生：你玩了什么?你怎么玩的?

―這些運動可以放在角落運動里舉行。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引誘孩子情感欠好的時間，可以在如許的情況里得以緩解，起生理勸導感化。

感教誨就愈顯主要。

1、富厚幼兒的情緒履歷。情緒、情感外在的表現，重要為心情，它離不開肯定的情境。老師經由過程灌音、圖片、說話形貌等模仿出幼兒生存中最常見的情感性題目情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒經由過程相互交換，有了更多的情感體驗與積聚。

2、造就幼兒的情緒智能。多元智能理論使得幼兒情緒教誨受到看重。幼兒手工制作本次運動，老師并未僅僅停頓在幼兒對差別情感體驗上，而是將引誘幼兒擁有努力康健的情感作為終極目標。老師創設“辦理題目，做高興娃娃"之一環節，在師生、生生同等“對話”中，積聚調控、排遣悲觀情感的多種要領，這是情緒智能的發蒙，有利于幼兒漸漸從天然屬性的初級情緒走出，有利于幼兒的情緒進修。

變化的溫度大班教案（通用16篇）篇十六

1、了解水的三態變化。

2、發展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。

熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》

：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態。

一、導入課題。

出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水)

幼兒自由討論

教師提問問題：

1、水能變成什么？

2、天上為什么下雨？

3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了？

小結：小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢？小朋友做實驗后就明白了。

二、做實驗

實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結果記錄在紙上。

教師小結：冰受熱變成了水

實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么？并把結果記錄在紙上。

教師小結：水受熱變成水蒸氣

實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺涼涼的,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結果記錄紙上。

教師小結：水蒸汽遇冷變成水。

請幾名幼兒把畫好的統計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。

教師小結：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣

三、觀看媒體課件

觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：

小水滴的家是什么地方？太陽公公放出萬道金光小水滴發生了什么變化？冷風一吹水蒸氣變什么什么？冷風繼續吹云彩里的小水滴有什么變化？使幼兒加深對水的三太變化的了解。