通過編寫教案，教師能夠更好地組織教學(xué)內(nèi)容，并提前準(zhǔn)備好所需教學(xué)資源。二年級教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個性化設(shè)計(jì)，以下是一些范文供大家參考。

時(shí)分秒小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案（優(yōu)秀20篇）篇一

1、從“審?qiáng)W情景”引入鐘面，使學(xué)生認(rèn)識鐘面。

2、初步了解時(shí)、分及它們之間的關(guān)系。

3、滲透愛國主義教育及按時(shí)作息的教育。

認(rèn)時(shí)間、了解時(shí)、分的關(guān)系。

自主探究、小組合作交流。

鐘表模型(教具、學(xué)具)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、出示申請奧運(yùn)會成功情景圖。

師：你們知道這是什么場面?

在什么時(shí)間?

你是怎么知道的?

引導(dǎo)學(xué)生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。

師：還可以怎樣知道具體時(shí)間?

3、日常生活鐘表的種類很多，(教師出示一些鐘表)你能說出哪些關(guān)于鐘面上的知識來?

二、問題探究。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面：教師拔出9時(shí)整。

問：現(xiàn)在是幾時(shí)?

時(shí)針指著幾?

分針指著幾?

2、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問：這時(shí)時(shí)針指著幾?分針指著幾?

再撥幾個整時(shí)一次類推……。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、教師板書：分針指著12，時(shí)針指著幾時(shí)就是幾時(shí)。

4、教師撥出9時(shí)10分問：

現(xiàn)在是幾時(shí)又過了幾分?

這時(shí)時(shí)針怎么樣?分針指著幾?

5、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問：

這時(shí)時(shí)針怎樣?分針指著幾?再撥幾個一次類推……。

問：你有什么新發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生匯報(bào)老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個小格就是幾時(shí)幾分。

7、教師出示9：00，9：08。

問：這樣的時(shí)間你認(rèn)識嗎?引導(dǎo)認(rèn)識電子鐘面上時(shí)間的方法。

8、完成“試一試”其他題目。

三、體驗(yàn)感悟。

1、完成練一練第1題。

教師出示四個帶有時(shí)間的鐘面，說一說是什么時(shí)間?那時(shí)你在干什么?

2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)后得出：

7：45上學(xué)。

9：05做課間操。

10：25正在上課。

3：25正在踢球活動。

3、完成第2題的“連一連”。

匯報(bào)交流。

四、實(shí)踐應(yīng)用。

1、完成第4題的游戲，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。

教師撥，學(xué)生說。

學(xué)生撥，教師說。

2、作業(yè)：完成第3題。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識?(會認(rèn)電子表上的時(shí)間，能用電子表顯示方式寫時(shí)間;初步認(rèn)識了鐘面上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分，時(shí)針走過幾時(shí)就是幾時(shí)，分針走過幾個小格就是幾分)。

時(shí)分秒小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案（優(yōu)秀20篇）篇二

1.使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎?發(fā)射前要怎樣?

師生一起倒計(jì)時(shí)：10，9，8，…，1。

學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

二、自主探索，學(xué)習(xí)1分=60秒。

1.探索計(jì)量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計(jì)量呢?這里有一個鐘表店(課件出示)，你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”?把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見。可能會有以下的發(fā)現(xiàn)：

(1)電子表(或鐘)。

(2)有秒針的鐘表。

2.學(xué)習(xí)1分=60秒。

教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

學(xué)生演示學(xué)具，教師巡視。

在反饋匯報(bào)的'基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。

3.完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時(shí)間單位。

三、體驗(yàn)1分鐘有多長。

1.建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢?我們來仔細(xì)地看一看。

教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

師：1分鐘我們能做些什么呢?

現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。

教師出口算題30個題，看學(xué)生能做多少。

2.聯(lián)系實(shí)際，完成練習(xí)十四第10題。

3.初步了解鐘表歷史。

師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時(shí)間在1分、1秒地過去呢?

在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計(jì)時(shí)的工具。

師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。

四、課堂小結(jié)。

小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。

反饋。

師：你估計(jì)得怎樣?大家回去在生活中好好地驗(yàn)證一下時(shí)間，也可以請親戚朋友幫忙。

“時(shí)、分、秒”的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點(diǎn)內(nèi)容，由于“時(shí)分秒”時(shí)間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的，盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時(shí)間的知識，但生活中學(xué)生對于時(shí)間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時(shí)間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識與生活經(jīng)驗(yàn)在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時(shí)刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學(xué)：

一是認(rèn)識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么;。

二是認(rèn)識時(shí)間：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí)，又用教具向?qū)W生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈，從而揭示時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系。

三是掌握時(shí)間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時(shí)刻。

四是學(xué)生不僅要獨(dú)立探索，還要有合作交流。

時(shí)分秒小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案（優(yōu)秀20篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎?發(fā)射前要怎樣?

師生一起倒計(jì)時(shí)：10，9，8，…，1。

學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

二、自主探索，學(xué)習(xí)1分=60秒。

1.探索計(jì)量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計(jì)量呢?這里有一個鐘表店(課件出示)，你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”?把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見。可能會有以下的發(fā)現(xiàn)：

(1)電子表(或鐘)。

(2)有秒針的鐘表。

2.學(xué)習(xí)1分=60秒。

教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

學(xué)生演示學(xué)具，教師巡視。

在反饋匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。

3.完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時(shí)間單位。

三、體驗(yàn)1分鐘有多長。

1.建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢?我們來仔細(xì)地看一看。

教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

師：1分鐘我們能做些什么呢?

現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。

教師出口算題30個題，看學(xué)生能做多少。

2.聯(lián)系實(shí)際，完成練習(xí)十四第10題。

3.初步了解鐘表歷史。

師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時(shí)間在1分、1秒地過去呢?

在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計(jì)時(shí)的工具。

師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。

四、課堂小結(jié)。

小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。

反饋。

師：你估計(jì)得怎樣?大家回去在生活中好好地驗(yàn)證一下時(shí)間，也可以請親戚朋友幫忙。

“時(shí)、分、秒”的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點(diǎn)內(nèi)容，由于“時(shí)分秒”時(shí)間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的，盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時(shí)間的知識，但生活中學(xué)生對于時(shí)間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時(shí)間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識與生活經(jīng)驗(yàn)在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時(shí)刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學(xué)：

一是認(rèn)識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么;。

二是認(rèn)識時(shí)間：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí)，又用教具向?qū)W生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈，從而揭示時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系。

三是掌握時(shí)間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時(shí)刻。

四是學(xué)生不僅要獨(dú)立探索，還要有合作交流。

時(shí)分秒小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案（優(yōu)秀20篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。

2、使學(xué)生能正確說出鐘面上指示的時(shí)間，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、課堂引入：

(生：“時(shí)間”)。

提示課題，板書：時(shí)分秒。

二、講授新知：

(一)認(rèn)識鐘面。

1、昨天老師請你們回家仔細(xì)觀察鐘面，現(xiàn)在請你們同桌交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意上來交流一下。

(一大格里面有5小格)。

那么兩大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。

分針走1小格就是1分鐘。

3、時(shí)針和分針之間有什么秘密?

(學(xué)生同桌討論、交流)。

(課件演示時(shí)針和分針的變化)。

得出結(jié)論：1時(shí)=60分。

那么2小時(shí)等于多少分呢?240分等于幾小時(shí)?

4、我們一節(jié)課是40分鐘，再過多少分就是1時(shí)?你知道1小時(shí)里能做些什么呢?

(集體做1分鐘口算，讓學(xué)生感知1分鐘有多長)。

6、我們了解了時(shí)、分，它們都是時(shí)間單位，還有比分還要小的時(shí)間單位嗎?

分和秒之間有什么關(guān)系呢?

揭示1分=60秒。

1秒有多長呢?我們來做個游戲：5秒內(nèi)拍手，算出大約每秒拍幾下手。

我們在什么情況下要用秒來計(jì)算?

(二)認(rèn)識鐘面上的時(shí)刻。

1、獨(dú)立完成，集體訂正。

8時(shí)零5分，說說你是怎樣看的?8時(shí)05分還可以表示成8：05。

6時(shí)20分，你又是怎么看的?還可以怎樣表示?

9時(shí)55分。

現(xiàn)在有兩種答案，究竟誰對誰錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。

(學(xué)生討論、交流)。

選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎?

2、遇到類似的情況確實(shí)很容易犯錯，那你有什么好辦法?

(同桌討論，全班交流)。

教師小結(jié)：要看清楚時(shí)針，時(shí)針沒有過8，說明是7時(shí)多。

老師這兒有一個鐘面，它只有時(shí)針，你能只看時(shí)針，說出它是幾時(shí)多嗎?

3、通過剛才大家討論、交流，現(xiàn)在看鐘面上的時(shí)刻你還有什么問題嗎?

三、鞏固練習(xí)：

1、看鐘面說出所表示的時(shí)刻：

8：3010：05(通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。)。

9：556：08。

2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎?(兩種表示方法都可以)。

6：205：4010：10。

四、總結(jié)：

今天你有什么收獲?

五、拓展：

你們知道古時(shí)候人們是怎樣看時(shí)刻的嗎?

(介紹有關(guān)的知識)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)明、創(chuàng)造出各種各樣的時(shí)鐘，老師相信，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握各種本領(lǐng)，將來能創(chuàng)造出用途更為廣泛的鐘，給人們的生活帶來便捷。

時(shí)分秒小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案（優(yōu)秀20篇）篇五

教學(xué)內(nèi)容：

課本p63頁第1題及練習(xí)十四的第1、2、4、5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用所學(xué)解決簡單問題，提高計(jì)算的正確率。

教學(xué)方法：啟發(fā)學(xué)生思考，探究合作學(xué)習(xí)，

教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張空白紙，口算卡。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？

（設(shè)計(jì)意圖：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。）。

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

1、教學(xué)第63頁主題圖（課件出示）。

師：你看懂了什么？

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意。

生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。

師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙。

（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式。

（3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。

（4）歸納整理：一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類（對于其他的方式也給予肯定）。

（設(shè)計(jì)意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。）。

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。

學(xué)生做第64頁的第1題。

先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。

要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會有序地思考問題的方法。

游戲形式做第64頁第2題。

先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號。

使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能。

學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第4、6題，完成后找學(xué)生起來回答他是怎樣做的。

做第65頁中第5題。

先讓學(xué)生看懂圖意。

再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動。

使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。

（設(shè)計(jì)意圖：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。）。

四、自主檢評，完善提高。

1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=。

45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=。

2、你能給下面這些算式排排隊(duì)嗎？

7÷721÷345÷972÷936÷4。

（）（）（）（）（）。

時(shí)分秒小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案（優(yōu)秀20篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、從“審?qiáng)W情景”引入鐘面，使學(xué)生認(rèn)識鐘面。

2、初步了解時(shí)、分及它們之間的關(guān)系。

3、滲透愛國主義教育及按時(shí)作息的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)時(shí)間、了解時(shí)、分的關(guān)系。

教學(xué)方法：

自主探究、小組合作交流。

教學(xué)手段：

鐘表模型(教具、學(xué)具)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、出示申請奧運(yùn)會成功情景圖。

師：你們知道這是什么場面?

在什么時(shí)間?

你是怎么知道的?

引導(dǎo)學(xué)生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。

師：還可以怎樣知道具體時(shí)間?

3、日常生活鐘表的種類很多，(教師出示一些鐘表)你能說出哪些關(guān)于鐘面上的知識來?

二、問題探究。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面：教師拔出9時(shí)整。

問：現(xiàn)在是幾時(shí)?

時(shí)針指著幾?

分針指著幾?

2、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問：這時(shí)時(shí)針指著幾?分針指著幾?

再撥幾個整時(shí)一次類推……。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、教師板書：分針指著12，時(shí)針指著幾時(shí)就是幾時(shí)。

4、教師撥出9時(shí)10分問：

現(xiàn)在是幾時(shí)又過了幾分?

這時(shí)時(shí)針怎么樣?分針指著幾?

5、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問：

這時(shí)時(shí)針怎樣?分針指著幾?再撥幾個一次類推……。

問：你有什么新發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生匯報(bào)老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個小格就是幾時(shí)幾分。

7、教師出示9：00，9：08。

問：這樣的時(shí)間你認(rèn)識嗎?引導(dǎo)認(rèn)識電子鐘面上時(shí)間的方法。

8、完成“試一試”其他題目。

三、體驗(yàn)感悟。

1、完成練一練第1題。

教師出示四個帶有時(shí)間的鐘面，說一說是什么時(shí)間?那時(shí)你在干什么?

2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)后得出：

7：45上學(xué)。

9：05做課間操。

10：25正在上課。

3：25正在踢球活動。

3、完成第2題的“連一連”。

匯報(bào)交流。

四、實(shí)踐應(yīng)用。

1、完成第4題的游戲，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。

教師撥，學(xué)生說。

學(xué)生撥，教師說。

2、作業(yè)：完成第3題。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識?(會認(rèn)電子表上的時(shí)間，能用電子表顯示方式寫時(shí)間;初步認(rèn)識了鐘面上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分，時(shí)針走過幾時(shí)就是幾時(shí)，分針走過幾個小格就是幾分)。

時(shí)分秒小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案（優(yōu)秀20篇）篇七

二、教學(xué)目的：經(jīng)歷分蘋果的實(shí)際操作，學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，與分蘋果的`活動緊密聯(lián)系起來，明白豎式中的每一步所表示的含義，數(shù)學(xué)教案－第一課時(shí)分蘋果（無余數(shù)）。

三、教學(xué)重點(diǎn)：豎式中每一步所表示的含義。

四、教學(xué)難點(diǎn)：豎式中商的位置。

五、教學(xué)關(guān)鍵：理解豎式中每一步所表示的意思。

六、課型：新授課。

七、教學(xué)方法：講授、實(shí)際操作。

八、教具準(zhǔn)備：學(xué)具材料。

九、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

十、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

同學(xué)們，這里有20個蘋果（板書20個蘋果），每盤放5個（板書），可以放幾個？

學(xué)生在自己本上做練習(xí)。集體交流。不論什么算式，只要學(xué)生能把計(jì)算過程說合理就行。

（二）新授。

（1）學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。

針對20÷5=4講解。我們可以用另一種方式來解答。就是豎式。有幾個蘋果？寫20，除號就用一個新的符號來表示，在外面寫5，教師板書，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－第一課時(shí)分蘋果（無余數(shù)）》。說說豎式的含義。如何來計(jì)算呢？幾和5相乘得20。四五二十，4寫在什么地方呢？4就是我們要求的得數(shù)。到這兒不算完，還得檢查一下對不對。如果每盤放5個，放了4盤，共需要幾個蘋果？怎么算？四五二十，寫上20，20-20=0。等于0說明什么？20個蘋果，每盤放5個，正好放4盤。看20÷5=4復(fù)習(xí)每部分的名稱。看豎式知道每部分名稱。

（2）試一試。

集體做第一個式子。假設(shè)有8個蘋果，平均每盤放4個，可以放幾盤？學(xué)生一邊說，教師一邊寫。8除以4等于2，如果每盤放4個，放了2盤，需要幾個蘋果？二四得八。最后等于0。

（三）練一練。

（1）做試一試的第二個式子。找學(xué)生上黑板做。簡單說說計(jì)算過程。再練習(xí)剩下的兩個式子。做完了再出幾個題練練。

（2）延伸。

如果20個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤？有時(shí)間的同學(xué)可以想一想，算一算。留作思考題，課后做做。

（四）總結(jié)。

20÷5=4還可以表示成豎式，用豎式來計(jì)算。除法都可以表示成豎式，用豎式來計(jì)算。

（五）課堂練習(xí)：用豎式計(jì)算。

24÷642÷764÷872÷9。

（六）作業(yè)：p1試一試。

板書：分蘋果。

20÷5=4。

豎式。

時(shí)分秒小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案（優(yōu)秀20篇）篇八

1、我們學(xué)過的時(shí)間單位有、()和()，其中()是最小的.時(shí)間單位。秒針走一小格的時(shí)間是()。

2、鐘面上有()個大格，每一大格有()個小格。時(shí)針走一大格是1()，分針走一大格是()分鐘，秒針走一大格是()秒。

3、分針從3走到5走了()分鐘，走到8走了()分鐘。

4、鐘面上又細(xì)又長的針叫()針,秒針走1圈是()秒。

5、1時(shí)=()分1分=()秒1時(shí)20分=()分。

80分=()時(shí)()分2分15秒=()秒。

60秒=()分60分=()時(shí)180秒=()分。

240分=()時(shí)1時(shí)20分=()分90秒=()分()秒。

6、填寫合適的單位。

1)小明大約每天睡9()2)小明穿衣服大約需要20()。

3)燒一壺水大約要25()4)小華跑50米用了9();5)爸爸每天工作8()。6)播放一集動畫片約用20()7)一部電影放映了2()10()8)跳繩20下要用15()。

9)做一次深呼吸用24()10)小華跑200米用45()。

7、按規(guī)律，畫出最后一個鐘面上的時(shí)間。

時(shí)分秒小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案（優(yōu)秀20篇）篇九

一、填空：

1、在鐘面上，時(shí)針從7走到8的時(shí)間是（）小時(shí)，時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走（）圈，是（）分。鐘面上一共有（）個大格，（）個小格。

2、在鐘面上，秒針走一圈是（）秒，分針走了（）個小格，是（）分。秒針走一小格是（）秒，分針走一小格，秒針走（）小格。

3、7時(shí)30分到10時(shí)30分，經(jīng)過（）小時(shí)。時(shí)針從7到11，經(jīng)過了（）小時(shí)。分針從2走到6，共走了（）分鐘。

4、學(xué)校下午2時(shí)上第一節(jié)課，每節(jié)課40分，第一節(jié)下課是（）時(shí)（）分，課間休息10分，第二節(jié)是（）時(shí)（）分上課，（）時(shí)（）分下課。

5、看一場電影用了2（），早上小明8（）上學(xué)。

6、1時(shí)=（）分1時(shí)20分=（）分7分=（）秒。

120分=（）時(shí)100分=（）時(shí)（）分6時(shí)=（）分。

240秒=（）分360分=（）分。

7、鐘面上有3根針，分別是（）、（）、（）。

8、我們現(xiàn)在所學(xué)的.時(shí)間單位是（）、（）、（）。

9、時(shí)針指在4上，分針指在12上，表示（）時(shí)。分針從12走到12，是（）分，是（）小時(shí)。

二、看鐘面再填空：

三、看鐘面填空，并在（）里寫出從一個鐘面到下一個鐘面中間經(jīng)過的時(shí)間：

四、在（）里填上合適的單位：

1、小明吃午飯用30（）。2、王老師每天工作時(shí)間是8（）。

3、飛機(jī)飛行1000米需要2（）。4、一節(jié)課上40（）。

5、上午再學(xué)校的時(shí)間是4（）。6、小牛每天休息7（）。

7、我們8（）出發(fā)。8、跑100米用了60（）。

9、18（）開始吃晚飯。10、我們放學(xué)的時(shí)間是11（）30（）。

五、在里填上“”、“”、“=”：

50分1時(shí)3分45秒3分半時(shí)40分。

100秒1分2時(shí)120分4分40秒。

100秒2分300分3時(shí)1時(shí)15分115分。

90秒1分30秒4時(shí)200分3分180秒。

六、判斷：

1、分針走一圈是1分。（）2、媽媽早上7：00起床。（）。

3、100秒=1分（）4、晚上7時(shí)新聞聯(lián)播開始。（）。

5、小明下午2：00到校，4：30分放學(xué)，下午在校的時(shí)間是2小時(shí)30分。（）。

6、分針走一大格是1分。（）7、鐘面上最短的針是分針。（）。

8、時(shí)針、分針和秒針重合的時(shí)刻是12時(shí)。（）。

9、看一場電影的時(shí)間是1小時(shí)。（）10、飛機(jī)是上午8時(shí)起飛的。（）。

11、時(shí)針從5走到9，走了40分。（）12、小芳做早操用了5分鐘。（）。

13、秒針走一圈，時(shí)針走一大格。（）14、媽媽每天工作8小時(shí)。（）。

15、吃午飯的時(shí)間是11時(shí)30分。（）16、半小時(shí)就是30分。（）。

17、小明寫一個大字需要60分。（）。

18、電子表上顯示6：45就是6時(shí)45分。（）。

七、應(yīng)用題：

2、王師傅每分鐘做8個零件，從8：00到8：15分，一共可以做多少個零件？

3、小明從家到學(xué)校走了40分鐘，在7；30到學(xué)校，小明在什么時(shí)間從家出發(fā)？

4、老師從9時(shí)40分開始開會，開了40分鐘，會議應(yīng)在什么時(shí)間結(jié)束？

時(shí)分秒小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案（優(yōu)秀20篇）篇十

兒童學(xué)習(xí)概念一般都要經(jīng)過直觀感知——形成表象——抽象特征——內(nèi)化成概念這一過程。銳角和鈍角的教學(xué)屬于概念教學(xué)。考慮到建立銳角和鈍角的概念要以直角為判斷標(biāo)準(zhǔn)，我就從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)——直角出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見、生動活潑且富有童趣的生活情境——角的家，讓學(xué)生在角的家族里找出直角的哥哥和直角的弟弟在哪里。學(xué)生先自己探索，然后和同桌交流，準(zhǔn)確地找出屋頂上的角是直角的哥哥，屋檐上的角是直角的弟弟，自主建立銳角和鈍角的表象，直觀地認(rèn)識銳角和鈍角的概念，再抽象出銳角和鈍角的平面圖形(幾何角)，順應(yīng)兒童認(rèn)識的規(guī)律。學(xué)生親身經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識的抽象過程，感受到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系和無限趣味，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，萌發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

二、讓學(xué)生在有趣的綜合活動中鞏固和應(yīng)用銳角和鈍角的概念。

活動化、個性化是課堂發(fā)展的重要趨勢。為了讓學(xué)生在活動中“做”數(shù)學(xué)，演繹數(shù)學(xué)，我創(chuàng)造性地處理教材，把練習(xí)九的第2題的一個直角設(shè)計(jì)為學(xué)生用眼睛不能很快看出來的鈍角。有的學(xué)生說直角，有的學(xué)生說鈍角，產(chǎn)生爭辯。我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生探索用三角板的直角進(jìn)行判斷的方法，在矛盾沖突中自然地突破了難點(diǎn)。然后通過“找平面上的銳角和鈍角”“走進(jìn)生活找銳角和鈍角”“小組合作做銳角、鈍角和直角”“用巧巧手畫出銳角和鈍角”和“數(shù)圖形中直角、銳角和鈍角的個數(shù)”等活潑有趣的活動，充分調(diào)動了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，興趣盎然，體驗(yàn)到探索的樂趣和成功的喜悅，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。最后讓學(xué)生應(yīng)用銳角、直角和鈍角以及所學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一副美麗的圖案，學(xué)生思維活躍，有的畫導(dǎo)彈，有的畫汽車和房子，有的畫坦克，有的畫澆花機(jī)器人，有的畫書，還有的畫鬧鐘，等等。既加深了對這三種角的認(rèn)識，又還原于生活，讓學(xué)生個性化地展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)造力，還滲透了數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)了學(xué)生合作的精神和實(shí)踐能力。

時(shí)分秒小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案（優(yōu)秀20篇）篇十一

在()里填上時(shí)間單位。

1.一節(jié)數(shù)學(xué)課上了40。小紅上午在校時(shí)間約4()。

2.小芳跳繩20下用了15()。課間休息10()。

3.小明吃飯用了20()。小明做20道口算題用了2()。

4.爸爸每天工作約8()。王艷跑50米用了10()。

5.南京乘火車去上海用了5()。晚間新聞聯(lián)播時(shí)間大約是30()。

6.看一場電影用了90()。做一次深呼吸大約7()。

7.從教室前面走到后面用了5()。夏天午睡大約1()。

8.脈搏跳10次用了8()。跑100米需要13()。

9.小紅下午在學(xué)校的時(shí)間是2()。一集電視劇的.播放時(shí)間是50()。

10.小惠每天晚上睡覺9()。小芳早晨起床穿衣服大約用了5()。

11.學(xué)生一天在校時(shí)間大約是6()。爺爺每天晨練1()。

12.運(yùn)動會上，小明跑60米用了12()。

時(shí)分秒小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案（優(yōu)秀20篇）篇十二

本單元在學(xué)生初步認(rèn)識整時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的有關(guān)知識。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察，學(xué)具操作，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時(shí)針、分針是怎樣記時(shí)的；知道1小時(shí)=60分。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。

3、情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解鐘面上1時(shí)、1分的時(shí)間規(guī)定，體會1時(shí)、1分的長短，理解時(shí)與分的關(guān)系。

難點(diǎn)是：看鐘表準(zhǔn)備的說出經(jīng)過的時(shí)間。

接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法。

新課程指出教無定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，對于低年級學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學(xué)生操作，口述，思考不能很好的有機(jī)結(jié)合缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對這種情況，我注重豐富學(xué)生對鐘面的感受和認(rèn)知，練習(xí)生活，創(chuàng)設(shè)情境采用：

直觀演示法。

設(shè)疑誘導(dǎo)法。

操作發(fā)現(xiàn)法。

來組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知。

有效地學(xué)習(xí)活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個有目的的主動構(gòu)建知識的過程，因此，我十分注重方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中，認(rèn)識時(shí)和分。

第一個環(huán)節(jié)：

小朋友，誰能告訴老師，你每天早上是什么時(shí)間起床的？你是怎么知道的？我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法，就能準(zhǔn)確地掌握時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。今天，我們就來學(xué)習(xí)時(shí)間單位：小時(shí)、分。（板書課題）。

1、認(rèn)識鐘面。

（1）出示鐘面模型。

（2）引導(dǎo)觀察鐘面。

小組邊觀察，邊議論，你發(fā)現(xiàn)了什么？

大格、小格、長針（分針）、短針（時(shí)針）。

（3）觀察填空。

鐘面上一共有（）個大格。

每個大格分成（）個小格。

鐘面上一共有（）個小格。

2、認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系。

（1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會認(rèn)時(shí)間的慧眼，還有一雙會寫時(shí)間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（課件演示在相同時(shí)間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實(shí)，在我們今天認(rèn)識的鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）。

（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。

（3）課件動態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過程，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。

這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分，而課件的生動演示，既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然。

3、感受1分鐘，進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育。

（1）全班看動畫片，分小組活動，感受1分鐘的長短。

1分鐘脈搏跳次左右；1分鐘大約跳繩下；小朋友1分鐘大約寫個字，1分鐘可以背誦古詩。

那么1小時(shí)能干些什么呢？回家后問問爸爸媽媽，他們1小時(shí)都能干些什么？

意圖：看動畫片，讓學(xué)生切身體會一分鐘的長短，鞏固分的時(shí)間觀念，通過學(xué)生的談?wù)撆c活動，讓學(xué)生感到1分鐘的時(shí)間雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。

1、學(xué)生互動撥鐘表。

學(xué)生出題，學(xué)生撥小鐘表。

可以引導(dǎo)這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時(shí)，6小時(shí)等時(shí)間。

2、“想想做做”第2題。

學(xué)生思考，課件演示，填空。

一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時(shí)。

意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時(shí)間觀念，培養(yǎng)運(yùn)用已有知識解決實(shí)際生活中的問題，為下節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時(shí)幾分作鋪墊。

提問：今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識，你有什么收獲？對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎？填寫自我評價(jià)表。

意圖：讓學(xué)生自己談體會，可以加深他們對時(shí)、分知識的理解與記憶，同時(shí)對自己課上的表現(xiàn)進(jìn)行自我反省與評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。

板書設(shè)計(jì)力求知識性和間接性。

時(shí)分秒小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案（優(yōu)秀20篇）篇十三

本單元教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的知識，初步養(yǎng)成珍惜和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

2、在實(shí)際的情景中，認(rèn)識時(shí)、分、秒，初步體會時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

3、握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間，能說出經(jīng)過的時(shí)間。

本單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、使學(xué)生會讀會寫幾時(shí)幾分。

2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分，1分=60秒。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

本單元教學(xué)建議：

1、以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，多設(shè)計(jì)具體的、不同形式的操作活動，使抽象變直觀。

2、關(guān)于“說出經(jīng)過的時(shí)間”的教學(xué)，要注意圍繞“作息時(shí)間表”，借助鐘面指導(dǎo)學(xué)生操作，引導(dǎo)出經(jīng)過的時(shí)間，不要求列式計(jì)算。

3、重視復(fù)習(xí)，可以利用“月球旅行”這個故事，給學(xué)生提供一個具體的學(xué)習(xí)情景，以利于綜合應(yīng)用所學(xué)的知識。

本單元課時(shí)安排：

5課時(shí)。

第1課時(shí)我們贏了。

教學(xué)內(nèi)容：

教材第64、65頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、從“審?qiáng)W情景”引入鐘面，使學(xué)生認(rèn)識鐘面。

2、初步了解時(shí)、分及它們之間的關(guān)系。

3、滲透愛國主義教育及按時(shí)作息的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)時(shí)間、了解時(shí)、分的關(guān)系。

教學(xué)方法：

自主探究、小組合作交流。

教學(xué)手段：

鐘表模型（教具、學(xué)具）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、出示申請奧運(yùn)會成功情景圖。

師：你們知道這是什么場面？

在什么時(shí)間？

你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。

師：還可以怎樣知道具體時(shí)間？

3、日常生活鐘表的種類很多，（教師出示一些鐘表）你能說出哪些關(guān)于鐘面上的知識來？

二、問題探究。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面：教師拔出9時(shí)整。

問：現(xiàn)在是幾時(shí)？

時(shí)針指著幾？

分針指著幾？

2、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問：這時(shí)時(shí)針指著幾？分針指著幾？

再撥幾個整時(shí)一次類推……。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師板書：分針指著12，時(shí)針指著幾時(shí)就是幾時(shí)。

4、教師撥出9時(shí)10分問：

現(xiàn)在是幾時(shí)又過了幾分？

這時(shí)時(shí)針怎么樣？分針指著幾？

5、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問：

這時(shí)時(shí)針怎樣？分針指著幾？再撥幾個一次類推……。

問：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生匯報(bào)老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個小格就是幾時(shí)幾分。

7、教師出示9：00，9：08。

問：這樣的時(shí)間你認(rèn)識嗎？引導(dǎo)認(rèn)識電子鐘面上時(shí)間的方法。

8、完成“試一試”其他題目。

三、體驗(yàn)感悟。

1、完成練一練第1題。

教師出示四個帶有時(shí)間的鐘面，說一說是什么時(shí)間？那時(shí)你在干什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)后得出：

7：45上學(xué)。

9：05做課間操。

10：25正在上課。

3：25正在踢球活動。

3、完成第2題的“連一連”。

匯報(bào)交流。

四、實(shí)踐應(yīng)用。

1、完成第4題的游戲，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。

教師撥，學(xué)生說。

學(xué)生撥，教師說。

2、作業(yè)：完成第3題。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識？（會認(rèn)電子表上的時(shí)間，能用電子表顯示方式寫時(shí)間；初步認(rèn)識了鐘面上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分，時(shí)針走過幾時(shí)就是幾時(shí)，分針走過幾個小格就是幾分）。

時(shí)分秒小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案（優(yōu)秀20篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動中充分體會時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

學(xué)情分析:。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在具體的情景中認(rèn)識了時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立了1分、1秒的時(shí)間觀念，并且學(xué)會了時(shí)間單位之間簡單的換算。

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)。

1、完成“練習(xí)一”第3題。

要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

2、完成“練習(xí)一”第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習(xí)一”第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間。

4、完成“練習(xí)一”第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習(xí)一”第8題。

學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習(xí)一”第9題。

指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。

二、補(bǔ)充題目。

1、1分=（）秒4時(shí)=（）分9分9秒36分2時(shí)。

5分=（）秒150秒2分400分4時(shí)10分1時(shí)。

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時(shí)間？

三、全課總結(jié)。

你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么？

四、布置作業(yè)。

“練習(xí)一”的第10、11題。

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時(shí)分秒小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案（優(yōu)秀20篇）篇十五

教材分析。

《一共有幾天》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元6~9的乘法口訣的第二課時(shí)。本課時(shí)7的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)學(xué)生討論運(yùn)動會、生日、放假的情境圖，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過用圓圈代替天數(shù)，在具體操作中探索星期個數(shù)與天數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，填表表示其對應(yīng)關(guān)系，再根據(jù)這個表，寫出乘法算式，編制7的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這一過程，不僅學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，而且體驗(yàn)了乘法口訣的學(xué)習(xí)過程和方法，將對學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。

學(xué)情分析。

學(xué)生通過2~6的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗(yàn)，因此可以通過具體的動手操作，經(jīng)歷用7連加的過程，自己嘗試編制7的乘法口訣。

教學(xué)目標(biāo)。

1、理解并掌握7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決一些簡單的實(shí)際問題。

2、通過對問題情境的探索，運(yùn)用學(xué)過的連加式算出得數(shù)，借助編制2~6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程。

3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解7的乘法口訣的意義，編制并掌握7的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)。

掌握7的乘法口訣并能熟練應(yīng)用。

教學(xué)方法。

講練結(jié)合、討論交流。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

1、創(chuàng)設(shè)情景。

師：同學(xué)們，上課之前我們一起來聽一首非常好聽的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》。

生：白雪公主，七個小矮人。

生：愿意。

2、問題探究。

生：第一行表示有幾個星期，第二行表示一共有幾天。

師：嗯，很好，那現(xiàn)在請大家?guī)椭“藗兲詈帽砀瘛?/p>

教師巡視，同時(shí)請一位同學(xué)上講臺講解。填表格并寫乘法算式。

師：好，那么接下來我們用這些圓圈表示天數(shù)，一個星期有一天，老師用7個圓圈來表示。（拿起7個圓圈）大家看一下，這表示第一個星期，有多少天呢？生：7天。

（在黑板上貼上一串紅果）。

師：一排圓圈有7個，也就是1個7，那應(yīng)該怎么列出乘法式子呢？生：1×7=7。

教師貼上第二排圓圈，問：兩排圓圈有幾個啊？

生：有14個。

師：嗯，說說你是怎么想的？

生：2個7。2×7=14。

師：好，接下來請大家按照黑板上面的格式，填寫學(xué)習(xí)單的前面兩列。好，大家動手寫一寫。

教師巡視。

師：同學(xué)們，有那個同學(xué)能告訴我你是怎么列式的呢？

師：他回答得太棒了，掌聲送給他。

師：同學(xué)們，能發(fā)現(xiàn)這九個乘法算式有沒有什么共同的特點(diǎn)啊？

生：乘數(shù)都有7。

師：嗯，很好，這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的——7的乘法口訣。（板書課題）。

師：那么我們怎樣快速記住這9個乘法算式呢？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2，3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢？對于第一條式子，1×5=5，我們可以編成“一五得五”。那么對于接下來的式子，大家自己嘗試著編一下，待會請同學(xué)來匯報(bào)一下他的成果。下面大家動手試試看。

提問學(xué)生，編制7的乘法口訣。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書7的乘法口訣。板書完畢后，學(xué)生齊讀7的乘法口訣。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得太好了，自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時(shí)間小聲讀幾遍，待會請同學(xué)來背誦一下。

3、鞏固練習(xí)。

（1）對口令。

游戲規(guī)則是:一個同學(xué)說出一個口訣的前半部分，兩一個同學(xué)對出后半部分。

同桌之間對口令，看誰能考倒同桌。

（2）課本練習(xí)。

4、全課小結(jié)。

今天你有什么收獲？與同伴說一說。

時(shí)分秒小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案（優(yōu)秀20篇）篇十六

時(shí)間像箭一樣飛快。今天早晨7時(shí)，我去打游戲，打著打著就到了中午12時(shí)。媽媽對我說：“走，咱逛街去。”我不假思索地說：“好。”我們騎著電動車，去了菜市場、超市、游樂園、公園等好玩的地方。等到我們準(zhǔn)備回家的時(shí)候，已經(jīng)下午4：00了，到家4：30，然后媽媽又做飯，吃完飯的時(shí)候是下午6：00。

一天過得真快，今天過去了，雖然明天還會有新的太陽，但也不會有今天的太陽了。所以，我們要珍惜時(shí)間，珍惜一分一秒，不要浪費(fèi)時(shí)間。

我的回復(fù)：玩了一上午游戲呀，這樣可不好。周末玩也要合理安排時(shí)間的哦，不要把時(shí)間都放在玩游戲上。我想，以后你會更合理的.安排你的時(shí)間的。

時(shí)分秒小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案（優(yōu)秀20篇）篇十七

2、知道1小時(shí)有多長。

3、會進(jìn)行簡單的換算。

4、會合理安排時(shí)間。

教學(xué)過程：一、引入。

同學(xué)門，老師給你們猜一個謎語，

是時(shí)間。

二、新課。

出示鐘面，關(guān)于鐘面你知道了什么?

看一看，鐘面上有幾個大格?一個大格有幾個小格?

學(xué)生觀察并回答。

教師：分針走1小格是1分鐘，時(shí)針走一大格是1時(shí)。

學(xué)生撥針討論：1小時(shí)是多少分鐘?

學(xué)生動手操作。

得出時(shí)針走1大格，分針剛好走一圈，是60個小格，就是60分。

那我們用算式表示就是1時(shí)=60分。

學(xué)生填讀書。

體會1分鐘。

1分鐘我們能做什么呢/。

活動：學(xué)生數(shù)數(shù)數(shù)脈搏。

擊掌跳繩跑步。

課后記：

第2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：教材87頁例3、4和課堂活動。

教學(xué)內(nèi)容：1、知道1小時(shí)有多長。

知道1秒有多長。

簡單的換算。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。

時(shí)針走1大格是多少?分針走小格呢。

1小時(shí)是多少分?

1分你能做些什么?

二、新課。

教學(xué)例3。

1小時(shí)是60分，那有多長?

1小時(shí)能做些什么》你知道嗎?

學(xué)生舉例。

學(xué)生看書。

教學(xué)例4。

你的脈搏1分鐘跳多少次?那條一次是多少時(shí)間?

有比分更小的時(shí)間單位嗎?

那1秒有多長?

學(xué)生回答。

觀察鐘面，認(rèn)識秒針，

秒針走1小格就是1秒。

那秒針走一圈是多少秒?

觀察秒針走一圈后分針走了多少。

得出1分=69秒。

三、課堂活動。

10秒你能派多少個球?

學(xué)生活動。

完成4題。

課后記：

第3課時(shí)。

教學(xué)目的：1、通過觀察、操作和交流，學(xué)會認(rèn)識幾時(shí)幾分。

2、通過活動，感知時(shí)間在生活中的重要性。

養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐能力。

教具準(zhǔn)備：鐘表、作息時(shí)間表。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。

放收音機(jī)正點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音。

教師：同學(xué)門，你們聽見了什么?

出示鐘表圖，讓學(xué)生說。

二、探究新知。

學(xué)習(xí)例5。

教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識幾時(shí)、幾時(shí)半了，下面鐘表上的時(shí)間你認(rèn)識嗎?

出示例5圖。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣認(rèn)?同桌交流。

學(xué)生匯報(bào)。

教師小結(jié)：時(shí)針超過了幾格，就是幾時(shí)，分針走了多少個小格，就是幾分?

在認(rèn)時(shí)間的時(shí)候，應(yīng)該注意什么?

小組討論后匯報(bào)。

學(xué)習(xí)例6。

教師：出示例6圖，學(xué)生認(rèn)時(shí)間。

看，小熊還等大家來幫他們寫一寫，你會嗎?

抽學(xué)生板書，并說方法。

教師教寫法。

先寫幾時(shí)，再寫：，再在：的后面寫幾分，幾分要占兩位。

注意：不是冒號，要寫在中間。

書91頁，學(xué)生練習(xí)。

三、在活動中體會。

出示時(shí)間，學(xué)生邊說邊撥。

8：10分11：157：353：08。

學(xué)生邊說邊撥。

同桌練習(xí)。

幫助動物糾正錯誤。

課堂活動3題，學(xué)生仔細(xì)觀察，有錯誤嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣說?

聯(lián)系生活實(shí)際，估計(jì)時(shí)間表。

你們喜歡看那些電視節(jié)目?

這些節(jié)目在什么時(shí)間播出，請你填寫節(jié)目時(shí)間表，

學(xué)生活動。

課后記：

時(shí)分秒小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案（優(yōu)秀20篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的.素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動中充分體會時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

學(xué)情分析:。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在具體的情景中認(rèn)識了時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立了1分、1秒的時(shí)間觀念，并且學(xué)會了時(shí)間單位之間簡單的換算。

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)。

1、完成“練習(xí)一”第3題。

要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

2、完成“練習(xí)一”第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習(xí)一”第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間。

4、完成“練習(xí)一”第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習(xí)一”第8題。

學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習(xí)一”第9題。

指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。

二、補(bǔ)充題目。

1、1分=()秒4時(shí)=()分9分9秒36分2時(shí)。

5分=()秒150秒2分400分4時(shí)10分1時(shí)。

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時(shí)間?

三、全課總結(jié)。

你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎?計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么?

四、布置作業(yè)。

“練習(xí)一”的第10、11題。

時(shí)分秒小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案（優(yōu)秀20篇）篇十九

時(shí)分秒小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案（優(yōu)秀20篇）篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識比分更小的時(shí)間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。

3.進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在生動直觀的情境中感知時(shí)間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比時(shí)和分小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時(shí)間概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、課件、練習(xí)紙等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時(shí)間單位“秒”。

1、情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎?同學(xué)們還記得2010年12月31日晚上12點(diǎn)59分)嫦娥1號發(fā)射的情景嗎?在這個場景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識呢，想再次來回顧一下這激動人心的時(shí)刻嗎?好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計(jì)時(shí)加油吧!

(播放發(fā)射倒計(jì)時(shí)時(shí)刻)師生一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!

誰找到了藏著的數(shù)學(xué)知識了?生自由回答。

師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時(shí)間就是一秒，“秒”也是一種時(shí)間單位。

2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時(shí)間單位的呢?生舉例。

師小結(jié)：劉翔在奧運(yùn)會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍;這是我們過馬路時(shí)，常常看到的紅綠燈，顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來計(jì)時(shí)的。

師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個時(shí)間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認(rèn)識“秒”。

板書課題：秒的認(rèn)識。

二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。

(一)觀察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知。

師：(出示鐘面)還認(rèn)識它嗎?請學(xué)生來介紹一下時(shí)鐘。

(二)多種感官參與,建立1秒概念(聽一聽，看一看，說一說)。

1、認(rèn)識秒針和1秒。

師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢?(又細(xì)又長的那顆)。

師：那秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢?現(xiàn)在，請同學(xué)們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的?(課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。)生自由回答。

師：秒針走1小格是多少時(shí)間呢?

生：秒針走一小格的時(shí)間就是一秒。

板書：秒針走一小格是1秒。

2、體驗(yàn)感受，建立1秒的概念。

過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢?我們靜靜的來感受一下1秒有多長。

(1)(鐘面演示1秒)，你感受到了嗎?我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。

(2)說一說，你是怎么記的?(拍一下手、跺一下腳、說2個字、點(diǎn)一下頭)。

(3)你感覺1秒怎么樣?(學(xué)生發(fā)表意見。)。

師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時(shí)和分更小的時(shí)間單位。

(三)互動體驗(yàn)，感受幾秒，加深對1秒的認(rèn)識。

1、體驗(yàn)10秒。

師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當(dāng)你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。

學(xué)生活動，然后反饋。

2、感受15秒。

學(xué)生活動。

師：看來同學(xué)們的感覺是越來越準(zhǔn)了。

3、游戲活動。

師：這個游戲有意思嗎?現(xiàn)在同桌兩人，自己定時(shí)間來感受，一個同學(xué)看鐘面，另一個同學(xué)感受，交換進(jìn)行。互相幫助，調(diào)整好節(jié)奏。

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

(四)體驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。

師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒?(播放一段60秒的音樂“梁祝”。)。

師：這段音樂有多少秒?

師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細(xì)觀察秒針走動時(shí)，分針有什么變化?(再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格)。

師：秒針走了多少秒?這段音樂是多少秒呢?

生：秒針走了一圈，分針走了1小格。

師：秒針走一圈是多少時(shí)間呢?分針走了1小格呢?

生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒?

生：1分=60秒。

板書：1分=60秒。

課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認(rèn)識了時(shí)間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分=60秒。

三、練習(xí)、感受，加深認(rèn)識。

如果給你10秒，你覺得能干什么?學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢?我們來做個小實(shí)驗(yàn)。這里我給大家準(zhǔn)備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生活動。

四、課堂小結(jié)。

10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢?學(xué)生交流。你們認(rèn)為1秒干不了什么?是這樣嗎?就讓我們一起去看看吧!

小結(jié)：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米;飛機(jī)1秒能飛行250米;地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米;衛(wèi)星1秒約行7900米。

所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，(出示奧運(yùn)會男子100米決賽視頻)這是奧運(yùn)會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。

難怪人們常說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時(shí)間的價(jià)值通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時(shí)間的主人。