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小學(xué)聽課活動簡報范文(17篇)

時間:2025-07-24 作者:念青松

范文范本是寫作指南的重要組成部分,能夠?yàn)槲覀兲峁懽鞯目蚣芎徒Y(jié)構(gòu),使我們的寫作更有條理和邏輯性。以下是小編為大家搜集的范文范本,希望能給大家提供一些參考和指導(dǎo)。

小學(xué)聽課活動簡報范文(17篇)篇一

教學(xué)是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量的高低決定著學(xué)校的生存和發(fā)展。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣取決于教師的教學(xué)能力和水平。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,加大課堂教學(xué)的監(jiān)控力度,加強(qiáng)教學(xué)過程的指導(dǎo)與管理,確保課堂教學(xué)工作的務(wù)實(shí)與高效,我校在校內(nèi)公開課、互相聽課的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)和落實(shí)“推門聽課制度”。

第一,“推門聽課小組”在原生態(tài)下了解教師課堂教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)帶有傾向性的問題,針對性地指導(dǎo)糾正,有利于推動和促進(jìn)我校的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。通過聽課,也能及時總結(jié)本校教師教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),適時地向組內(nèi)其他成員推廣。

第二,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,有利于“減負(fù)增效”。課堂是實(shí)施教學(xué)的主戰(zhàn)場,要想切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),就得讓課堂精彩紛呈,提高課堂實(shí)效。“推門聽課”小組通過聽課活動,充分肯定教師課堂教學(xué)閃光之處,并以誠懇的態(tài)度善意指出存在問題,提出改進(jìn)建議。與此同時,教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,不斷改進(jìn)教學(xué),努力將工夫花在課前,讓精彩走進(jìn)課堂,達(dá)到教得有效、學(xué)得愉快之目的,課堂效率自然會提高,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也自然會降下來。

第三、“推門聽課小組”主要有針對性的聽課評課,重點(diǎn)聽評青年教師和新教師的課。充分利用我校“推門聽課小組”現(xiàn)有的教師資源,督促教師認(rèn)真準(zhǔn)備好每一堂課,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,提高課堂教學(xué)效率,使教師真正成為推門聽課的直接受益者。并能進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)“青藍(lán)工程”,促使新教師迅速提高和成長。

三、各學(xué)科“推門聽課小組”成員及職責(zé):

1、各學(xué)科“推門聽課小組”成員表(另見每學(xué)年安排表)。

2、推門聽課要求及“推門聽課小組的職責(zé)”

(1)推門聽課要求聽本學(xué)科原生態(tài)的課,要求本學(xué)科所有課堂一律開放。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師無須事先打招呼,可以隨時進(jìn)入課堂聽課。教師不得以任何理由拒絕聽課,也不得為聽課而隨意調(diào)換教學(xué)內(nèi)容,改變教學(xué)策略。

(2)教案的抽查:聽課結(jié)束時,聽課人員要及時查閱教師當(dāng)節(jié)課的備課及作業(yè),檢查有無超前備課和(集體教案)二次備課情況,并把教案及作業(yè)的情況記錄在聽課記錄表上。

(3)活動材料的積累與處理:聽課要及時作好聽課記錄,填寫《推門聽課反饋表》,并做好積累,每周五交到教務(wù)處,由教務(wù)處整理聽課情況,上報到推門聽課活動領(lǐng)導(dǎo)小組。推門聽課情況每周五向全校公示。

(4)向教師反饋聽課情況:課后馬上與上課老師進(jìn)行交流和有針對性點(diǎn)評,以促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的有效提高。要善于發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),并及時總結(jié)表揚(yáng),樹立榜樣。所有聽課成員要高度負(fù)責(zé),要客觀公正的評價每一位教師,要善于做教師教學(xué)成長的引路人和指導(dǎo)者。反饋后,要求教師在反饋表上簽名認(rèn)定。

(5)工作量的規(guī)定:推門聽課小組每周至少聽課兩節(jié)以上。聽課要合理安排,有針對性。對教學(xué)存在問題的課堂要反復(fù)聽。

(6)建議推門課以系統(tǒng)聽同學(xué)科、同年級所有任課老師的課為宜,便于了解集體備課情況和集體教學(xué)案的實(shí)施情況。

(7)教務(wù)處每月對未被聽課的教師作不定期的教案抽查。

四、其他:

“推門聽課”活動使用專用聽課本。每周五交本周活動匯總表。

小學(xué)聽課活動簡報范文(17篇)篇二

為了進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校新課改精神,提高高效課堂效果,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)過程管理,打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師專業(yè)成長。經(jīng)研究決定,在我校內(nèi)開展“推門聽課”活動,具體方案如下。

一、指導(dǎo)思想和主要目的。

1、推門聽課可以強(qiáng)化教學(xué)管理,規(guī)范教師的上課行為,避免教師上課的盲目性,全面提高教師備課、授課質(zhì)量,了解教師的課堂教學(xué)情況,幫助教師來提高教育教學(xué)水平。教學(xué)質(zhì)量的提高,學(xué)生各種能力的獲得,主要是來自教師常態(tài)課的教學(xué)。聽課的目的就是以聽課為手段,了解一線真實(shí)的教情學(xué)情,感受體驗(yàn)課堂的全部信息,從而更有針對性地搞好學(xué)校的教學(xué)改革,不斷提高課堂教學(xué)的效益,不斷提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平,不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

了相應(yīng)的發(fā)展,那就是有效的教學(xué)。如果僅從知識的角度出發(fā),為知識而教,就是無效或低效的教學(xué)。

3、推門聽課能反映出教師的真實(shí)授課水平。推門聽課接觸的教師的常態(tài)課,避免了有準(zhǔn)備課的不真實(shí)性,能很好的發(fā)現(xiàn)教師在平常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中存在的問題,為我們的教研提供了很有價值的教研素材。

二、“推門聽課”領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校成立以校長為組長,教務(wù)主任、教研組長為成員的工作小組。

組長:

副組長:

成員:

三、“推門聽課”對象。

全體任課教師。

四、“推門聽課”要求。

1、“推門聽課”時間分為20xx年10月份至20xx年11月份。

2、每位教師“推門聽課”聽課節(jié)數(shù)不少于2節(jié)。

3、課前不提前通知授課教師,根據(jù)學(xué)校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、對象。

4、授課教師不得以任何理由拒絕聽課,也不得為聽課隨意調(diào)換內(nèi)容,改變教學(xué)進(jìn)度。

5、聽課教師聽課不得遲到或早退,不得做任何與當(dāng)時教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情。

6、聽完課后應(yīng)針對授課教師的課堂教學(xué)情況與授課教師進(jìn)行交流,及時分析教學(xué)中的亮點(diǎn)及改進(jìn)意見。

五、“推門聽課”資料要求。

1、聽課教師要填好聽課記錄表,并在記錄表上寫上評議。

2、聽課教師在聽完所有的課后,上交“推門聽課檢查記錄表”。

小學(xué)聽課活動簡報范文(17篇)篇三

聽劉老師的課,宛若坐在小舟中順流而下,沒有驚濤駭浪,卻在知識的涓涓細(xì)流中完成了整堂課的旅行。以下可能條理性差一些,但確是我感觸到的一些:

1.課堂上的每一句話,每個眼神都滲透著老師對學(xué)生的關(guān)愛與鼓勵。“同學(xué)們真會學(xué)習(xí)!”簡簡單單的一句話表揚(yáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、正面鼓勵了學(xué)習(xí)態(tài)度,我相信孩子會非常愿意跟著老師繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。反觀自己的課堂,正面鼓勵、側(cè)面表揚(yáng)、競賽激勵是經(jīng)常用的,而且效果明顯。課后自己也會經(jīng)常告誡自己課堂上要多用一些激勵技巧去正面引導(dǎo),而非負(fù)面,這樣孩子會樂于接受,越來越好。

雖然坐的離劉老師課堂遠(yuǎn)一些,但能在模糊的視線中揣摩到老師與學(xué)生眼神的交流。老師要學(xué)會用眼睛說話,“傳情達(dá)意”。這是我現(xiàn)在在努力做的,努力用眼神把自己的心表達(dá)出來,使自己的心與學(xué)生走得更近,去共同感受知識帶給我們的快樂,共同探索知識更廣闊的空間。

2.課堂上的一動一靜,都是優(yōu)秀課堂常規(guī)的展現(xiàn)。回答問題時踴躍而不亂序,思考問題時積極而不躁動,朗讀課文時認(rèn)真而不怠慢,這種種的種種都強(qiáng)烈地沖擊著我。反觀自己課堂,課堂常規(guī)著實(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)完善,上課10分鐘之后就有孩子坐不住了,我只能用小組競賽、個人競賽等方式去規(guī)整坐姿,注意力。但有幾個個別孩子坐姿、注意力持續(xù)時間不是很久,一堂課中我要經(jīng)常去鼓勵。聽師傅的課,現(xiàn)在師傅很少費(fèi)口舌去規(guī)整課堂,孩子表現(xiàn)的都很好。疑惑是:我的課堂正常嗎?自己給的答案是:有些不正常。這學(xué)期的課堂常規(guī)有時候覺得還沒有上學(xué)期好。原因:自己在課堂常規(guī)要求上有些放松。這學(xué)期過于關(guān)注知識的傳授與鞏固,在習(xí)慣和常規(guī)上有些疏忽,殊不知,習(xí)慣和常規(guī)是正常傳授與鞏固知識的前提。這一階段我在盡最大努力去彌補(bǔ)過失,希望能幫助孩子們養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.一位學(xué)生回答問題的方式,牢記在心。“請大家跟我一起看第一段,(讀第一段)我畫的詞語是‘裝飾’,因?yàn)椤?”清晰、簡明、大氣。這種方式是學(xué)生之間的互相引領(lǐng),而非是僅僅站起來回答老師的問題。我覺得我應(yīng)該有意識地把這種回答問題的方式引入我的.課堂。

4.教學(xué)過程安排合理。初讀課文---詞語和生字---再讀課文,深入理解感悟。反觀自己的課堂,大體環(huán)節(jié)設(shè)計上基本上沒有問題,把握不太好的主要還是最后一個環(huán)節(jié)理解感悟。問題出現(xiàn)要依靠自己去解決,自己要深入研究文本,理解透徹,把握準(zhǔn)確重點(diǎn)難點(diǎn)才能慢慢提高自己在這一方面的講授能力。多涉獵各方面知識,視野開闊,從更佳的角度去理解、審視文本。

5.使淳樸的鄉(xiāng)下人家與古詩對話、融合、提升。在劉老師課堂的尾聲,學(xué)生齊背了孟浩然的《過故人莊》,陸游的《游山西村》,一起欣賞了范成大的《四時田園雜興》,王建的《雨過山村》,王維的《山居秋暝》,最后,劉老師又推薦了戴望舒的美文《天晴了的時候》。理解課文內(nèi)容后,老師帶著孩子們?nèi)V闊世界里尋覓更甜蜜的知識,不僅一起尋覓咀嚼,還推薦放手,告訴孩子們課外還有更多的只是等待他們?nèi)ひ挕9膭詈⒆犹稣n文,去生活中找尋知識的源泉。我想這些都會成為孩子厚重的文化積淀。我覺得我越發(fā)重視晨讀中的古詩教學(xué)了,在不間斷的背誦和初步感悟中,孩子們的文化底蘊(yùn)會越來越厚實(shí)的。

小學(xué)聽課活動簡報范文(17篇)篇四

一、活動目標(biāo):

本次活動的主要目標(biāo)就是構(gòu)建高校課堂,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,打造“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)、充滿活力”的新課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)我校教育教學(xué)的`全面發(fā)展。

二、聽課安排:

1、全面動員:

召開全體教師聽課動員會議,明確活動目標(biāo),要求老師們帶著問題去聽課,比如我在平時課堂教學(xué)中有哪些困惑?如何結(jié)本班實(shí)際情況和自己的個人教學(xué)特點(diǎn),構(gòu)建我的高校課堂?聽課后要有所反思,我們要帶著問題與思考走進(jìn)區(qū)直優(yōu)秀教師的課堂。

2、時間安排。

10、13上午語文。

10、14上午數(shù)學(xué)。

要求有關(guān)教師所任教學(xué)科的上課情況請自行安排。

3、上交材料:

做好聽課記錄,并寫一份聽課反思或心得。

4、匯報成果:

我們學(xué)校待活動結(jié)束后,將組織一次大規(guī)模的聽課匯報活動,要求每位聽課教師上一節(jié)展示課,匯報自己的學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)聽課活動簡報范文(17篇)篇五

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性。根據(jù)《學(xué)校教學(xué)工作計劃》的安排與要求,我校于2019年9月25進(jìn)行推門聽課活動。本次活動歷時3周,應(yīng)參加賽課教師9人。本次賽課活動對我校教師來說是一次課堂教學(xué)技藝的自我展示地點(diǎn)機(jī)會,又是一次大練兵活動,同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從中能夠發(fā)現(xiàn)一些課堂教學(xué)成績突出的教師,作為培養(yǎng)骨干教師的對象。更是學(xué)校作為評優(yōu)樹模的第一手材料,還是學(xué)校常規(guī)考核的有力依據(jù)。

2、少部分教師在整個賽課活動中,充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。講課富有激情,深入課文、深入角色極有感染力的朗讀增強(qiáng)了課堂的活力,提供與生活相似的口語交際情境體現(xiàn)雙向互動。口語交際有著很強(qiáng)的雙向互動性注意發(fā)揮教師的示范作用,使學(xué)生有例可仿,從而更規(guī)范地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,達(dá)到提高口語表達(dá)的目的。老師在教學(xué)中能很好地體現(xiàn)新課程理念,實(shí)施新課程改革,有自己的創(chuàng)意,呈現(xiàn)出教者清新自然,學(xué)者自主樂學(xué),生生互動,師生互動,預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一的課堂格局。

3、課前準(zhǔn)備很重要,要想課講的好,課前的準(zhǔn)備工作是相當(dāng)重要的,教師應(yīng)該精心設(shè)計了教案及設(shè)計意圖,對課標(biāo)、教材、學(xué)生的理解方面吃得比較透徹。應(yīng)用教具、學(xué)具教學(xué)比較直觀,學(xué)生容易接受知識,能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在這次聽課中在自制的或現(xiàn)成的教具學(xué)具的應(yīng)用很少,大部分教師幾乎沒有用。

有的教師將學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題設(shè)計在練習(xí)里面比如63除以7時9不能在6上商,講清原因6里面沒有9,還有拓展練習(xí)出的很好,整節(jié)課感覺很細(xì)致,該強(qiáng)調(diào)的問題都涉及到了該提醒的都提到了,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,做到眼、耳、手、腦并用,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去,較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”,“師生互動,生生互動”的新課標(biāo)理念。

5、數(shù)學(xué)術(shù)語講究嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔。特別是對學(xué)生敘述概念要求嚴(yán)格;在板書上設(shè)計的很好,明快條理清楚,能抓住本節(jié)課的重點(diǎn)。使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。

本次推門聽課中還發(fā)現(xiàn)某些課的教材把握、教法選擇、角色定位等方面還存在一些問題和不足。

1、個別教師責(zé)任心不強(qiáng),態(tài)度不積極,缺乏上進(jìn)心,上課投入不夠,沒有認(rèn)真準(zhǔn)備,平時的課堂教學(xué)可想而知了。

由舊知到新知到鞏固練習(xí)在聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)該有層次、有條理、概念敘述一定要嚴(yán)密。

3、一堂課的目標(biāo)是什么,要達(dá)到怎樣的高度,這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問題。顧完成自己預(yù)先設(shè)計好的教學(xué),有的教師在教學(xué)時沒有抓住重難點(diǎn),或重難點(diǎn)得不到突破,牽著學(xué)生的鼻子走,從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體,以致課堂教學(xué)效率低,學(xué)生無興趣,課堂氣氛低沉。

4、有的課,由于教師教學(xué)手段單一,課堂教學(xué)程序混亂,各環(huán)節(jié)銜接不緊湊,教法死板,不能抓住學(xué)生的注意力,教學(xué)活動成了教師唱主角的單邊活動,學(xué)生不動手、不動腦、不動口的三不動情況突出。

5、如何立足課堂,提高課堂教學(xué)的有效性,使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄模式化和呆板的老一套,不唯書、不唯我、只唯生。既注重學(xué)法指導(dǎo),又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6、課堂教學(xué)中不關(guān)注學(xué)生,或不注意讓全體學(xué)生都掌握,只注重少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,不論是課堂提問還是作業(yè)、練習(xí)設(shè)計不關(guān)注不同層次的學(xué)生。都存在這一問題。

7、低段的拼音生字的寫法指導(dǎo)不夠,生字要按筆順去寫,還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的握筆姿勢和坐立姿勢,要很好的完成教師教書育人的雙重任務(wù)。

1、全體老師還要繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)理念,并學(xué)會運(yùn)用它指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教科研活動,加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)交流,發(fā)揮教研組集體團(tuán)隊的智慧與力量,不斷提高教師的教學(xué)技能。

3、抓好平時教學(xué)常規(guī)工作,講究科學(xué)方法,踏踏實(shí)實(shí)地上好每節(jié)課,提高課堂教學(xué)的有效性。

4、語、數(shù)學(xué)科按段根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分別安排兩到三次大型教研活動。比如低段的識字教學(xué)、中段的作文入門教學(xué)、高段的閱讀教學(xué)等等。提前安排早作準(zhǔn)備,并且建立好相關(guān)檔案。

小學(xué)聽課活動簡報范文(17篇)篇六

首先,感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我供給這樣一個學(xué)習(xí)的平臺,讓我有一個學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會。20xx年5月25日至26日,我有幸去貴陽參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動,在這2天的時間里,聆聽了全國著名特級教師吳正憲、劉德武和華應(yīng)龍三位教師的展示課及學(xué)術(shù)報告以及孫曉天和呂傳漢的學(xué)術(shù)報告與羅娟的展示課。感覺受益匪淺。吳正憲教師的沉穩(wěn)、劉德武教師的幽默、華應(yīng)龍教師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中,我深深感覺到:“走出去,總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,能夠取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈此刻我們的面前,如果用兩個詞來形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自我在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課,使我們對新課程的理念,有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。

在短短的兩天時間里,觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學(xué)術(shù)報告,充分展示了他們不一樣的課堂教學(xué)思路。不一樣的教師,不一樣的理念,不一樣的設(shè)計思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不一樣的教師演繹不一樣的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。

他們設(shè)計的資料難度逐漸增大,挑戰(zhàn)性越來越強(qiáng),在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,提倡解決問題的多樣化,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力,課堂上,學(xué)生不僅僅有條理地表述自我的觀點(diǎn)及想法,還在解決問題的過程中,學(xué)會了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn),相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對自我和別人的想法進(jìn)行批判和反思,經(jīng)過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),學(xué)生間的多向交流探討,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略,也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)就是這樣充滿生活氣息,充滿人文氣息,充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課,我對解決問題又有了新的認(rèn)識。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘,真正是教學(xué)“無痕”,精彩“有痕”!

數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境,應(yīng)當(dāng)為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)供給執(zhí)掌應(yīng)當(dāng)為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展供給土壤。學(xué)生:服務(wù)的對象:此刻的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題,卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的本事。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念,轉(zhuǎn)變自我的主角,沒有樹立服務(wù)的意識,沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時間呀!有人比喻說:教學(xué)過程是一個流程,它應(yīng)當(dāng)像一條河,有時奔騰咆哮、一瀉千里,有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。如果說學(xué)生是水,那么教師應(yīng)當(dāng)是不斷變換的河道。從這個意義上說,教師們的課堂簡便活潑,游刃有余,原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的主角,扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的主角,他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對象教師:即服務(wù)者:“既然每個學(xué)生都有一種特殊的天賦與潛能,那么,教育應(yīng)當(dāng)成為“揚(yáng)長”的教育,不能只忙于“補(bǔ)短”而壓抑有特長的學(xué)生。學(xué)校不是工廠,不能成批地生產(chǎn)規(guī)格一致的產(chǎn)品;學(xué)習(xí)不是搞填平補(bǔ)齊,而應(yīng)揚(yáng)長補(bǔ)短。“揚(yáng)長”的過程中,學(xué)生的個性得以張揚(yáng),才華得以顯露,優(yōu)勢得以堅持,并且學(xué)生看到自我的長處,能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數(shù)學(xué)教育工作中,他們是這樣想的,也是這樣做的。服務(wù)是一個過程,是一個不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程。服務(wù)是一種精神,有一種精神叫服務(wù)!

下頭我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛晕业囊恍w會。

一、必須對教材充分理解和掌握。

對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師僅有明白上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得簡便愉快。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)取性和主動性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、要注重學(xué)生本事的培養(yǎng)。

在教學(xué)中,教師不僅僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的本事。在教學(xué)新知時,都是讓學(xué)生自我去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動形式多樣,注重主體參與。他們教學(xué)新知時不是急于告訴學(xué)生的方法,而是經(jīng)過讓學(xué)生去觀察、探索湊十法,并重視學(xué)生用語言表述。這樣學(xué)生在自我探索中發(fā)現(xiàn)、掌握湊十法。

在這次活動中,我看到的是教師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個統(tǒng)一體。每一位教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自我經(jīng)過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生供給了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且教師不斷鼓勵學(xué)生進(jìn)取嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人。

經(jīng)過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是華應(yīng)龍教師主張把一切還給學(xué)生,即主張:學(xué)生能自我探索發(fā)現(xiàn)的,教師不提醒;學(xué)生能經(jīng)過思考描述出來的,教師不引導(dǎo);學(xué)生能自我總結(jié)出規(guī)律的,教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,允許學(xué)生出現(xiàn)自我的預(yù)設(shè)中沒有的問題,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),課堂的原生態(tài)味兒十足,這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,課堂上臨時應(yīng)變的本事很強(qiáng)。

總之,經(jīng)過這次聽課活動,各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些,他們扎實(shí)的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的課堂調(diào)控本事,精美的教學(xué)課件,對教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自我的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風(fēng),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自我的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。成長需要內(nèi)驅(qū),成長需要沉淀,成長需要活材,成長需要蛻變,成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機(jī),繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自我的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課,讓孩子們在學(xué)知識的世界里歡樂地成長。

小學(xué)聽課活動簡報范文(17篇)篇七

我校開展了新課改聽課活動,在劉校長和教研組的帶領(lǐng)下,全校教師都參加了本次活動。

1.努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,也取得了一定的效果。例如王君芳老師執(zhí)教《只有一個地球》,根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生提出問題,用自己喜歡的讀書方式讀課文,完彩君執(zhí)教《落花生》,陳沛耘執(zhí)教《坐井觀天》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語句進(jìn)行互動討論,然后匯報展示。注意讓學(xué)生用個性化的語言來表達(dá)。所有的這些,表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個性,力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯,說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化,學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

2.師生關(guān)系得到了一定的改善,在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時,注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺,來到學(xué)生中間,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字,面對面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落,拉近了和學(xué)生的距離,大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如:張寶林老師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),聽取學(xué)生的匯報情況,同時給予規(guī)范的引導(dǎo)組織,小組匯報,師生互評,然后再改正不足,教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān),但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下,能提出一些有意義的問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。3.比較注重扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)始終強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這是我們教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢,決不能放棄。課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ),然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)老師郭瑞劉建偉老師教學(xué)都非常注重學(xué)生計算的準(zhǔn)確性訓(xùn)練,以及數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,語文閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練,注意讓學(xué)生掌握方法。既體現(xiàn)了基礎(chǔ),又體現(xiàn)了創(chuàng)新。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象,注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。

4.嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。

教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式,進(jìn)行小組討論,或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆課文,提出問題,共同探究,然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動口、動手、動腦,在發(fā)展數(shù)學(xué)能力的同時,發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實(shí)踐能力。

1.在教學(xué)過程中,一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,但是,有的還體現(xiàn)得不夠充分,學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位,老師放手“放”的不到位,學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。還不能真正做到以學(xué)生為本,以學(xué)定教。教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整,挖掘教材不深。教師引導(dǎo)略顯繁贅,是非問頗多,常規(guī)教態(tài)問題須重視,以戒之。

2.學(xué)生的小組交流只是流于形式,小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨(dú)立思考,初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流,達(dá)成共識。

5.語文課堂教學(xué)存在教材挖掘不深,緊緊抓住一詞一句不放體會其表達(dá)的情感,忽略了學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn),更缺乏深度的練習(xí),沒有讓學(xué)生在課堂上掌握一定的語文技能。

通過開展教師互聽互評課活動,大家互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,提高了教師業(yè)務(wù)水平,為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實(shí)的基礎(chǔ),同時,教師對新課程改革又有了新的進(jìn)一步的認(rèn)識,我校在新課改方面又邁進(jìn)了一大步!

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為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)教師不斷提高常態(tài)課堂有效性,自3月上旬至4月上旬的一個月時間內(nèi),學(xué)校行政班子開展了推門聽課活動,包括新授課、復(fù)習(xí)課、課題研究課等,共計聽課28節(jié),涉及一至六年級九個學(xué)科28位教師,現(xiàn)將聽課情況做簡要反饋:

授課教師整體教學(xué)素養(yǎng)良好,教學(xué)基本功較扎實(shí)。在教學(xué)設(shè)計、組織課堂活動等方面方法多樣,手段靈活;多數(shù)課堂能夠恰當(dāng)運(yùn)用多種評價激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)控課堂;教師普遍親和力強(qiáng),教態(tài)自然大方,與學(xué)生交流、傾聽學(xué)生發(fā)言態(tài)度真誠、民主;多數(shù)教師課前備課較充分,教材重難點(diǎn)把握較準(zhǔn)確,除經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校骨干教師外,進(jìn)步較大的有林凡、徐歡等年輕教師;有的語文青年教師學(xué)科意識較強(qiáng),精心設(shè)計多種形式的字詞句練習(xí),訓(xùn)練語感,注重積累,培養(yǎng)低年級學(xué)生對語言初步的感悟能力,如張玉平老師;部分教師的課堂能夠充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間和大膽交流表達(dá)機(jī)會,課堂上學(xué)生潛心讀書、熱烈討論、互相質(zhì)疑、深入探究,如曾園、張細(xì)枝、周鳳枝、等老師較嫻熟地運(yùn)用引導(dǎo)自學(xué)型課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行閱讀教學(xué),教師講得少,引導(dǎo)點(diǎn)撥得多,學(xué)生主動學(xué)習(xí)得多,小組合作學(xué)習(xí)規(guī)范、有實(shí)效,周鳳枝老師還將引導(dǎo)自學(xué)型課堂引入口語交際教學(xué),運(yùn)用恰到好處,相對于常規(guī)教學(xué)結(jié)構(gòu),現(xiàn)在此課型在學(xué)生的`課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作能力、評價態(tài)度等方面已顯示出較明顯的優(yōu)勢。復(fù)習(xí)課教師對教材知識點(diǎn)、重難點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)均有系統(tǒng)梳理,有學(xué)生自己的歸納方法與鞏固聯(lián)系,有遷移拓展訓(xùn)練,較好地將平常的新知掌握情況的檢驗(yàn)與學(xué)期結(jié)束的復(fù)習(xí)整理結(jié)合起來,達(dá)到了一定的復(fù)習(xí)效果,如王月香老師等。

1、個別教師的課堂顯示出授課教師備課不夠充分,對教材的理解、多角度的研究不足,教學(xué)目標(biāo)模糊不明確,重難點(diǎn)把握不準(zhǔn);部分青年教師對本學(xué)科的教學(xué)理念和思想缺乏深入了解領(lǐng)悟,對學(xué)科、整冊教材、單元、一篇教材的目標(biāo)缺乏研讀,知識點(diǎn)的前后銜接,本學(xué)科知識與生活資源的挖掘利用等方面學(xué)科意識不強(qiáng),學(xué)科味體現(xiàn)不明顯。

2、低年級課堂缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)注與培養(yǎng),如傾聽、合作、探究的態(tài)度與習(xí)慣;學(xué)習(xí)注意力的培養(yǎng),學(xué)生的聽課、發(fā)言、同位交流、自主讀書、做練習(xí)等課堂常規(guī)訓(xùn)練關(guān)注度不夠,重視不足,導(dǎo)致教師偏重教學(xué)任務(wù)的完成與多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),而忽視對學(xué)習(xí)中不積極、不專心、有困難的少數(shù)“弱勢”群體的關(guān)注與引導(dǎo),忽視本學(xué)科中情感態(tài)度價值觀的滲透。

3、部分中青年教師課堂講授偏多,以自己或教參中的標(biāo)準(zhǔn)答案代替學(xué)生個性化的思考與體會,尤其個別中青年教師,在中高年級學(xué)生已具備自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的情況下,不敢放手,不放心,面面俱到,使學(xué)生多數(shù)時間處于被動接受性學(xué)習(xí)狀態(tài),教師教學(xué)觀念與方式亟待改進(jìn)。

改進(jìn)建議:1、在課前備課的研讀教材和日常教學(xué)的認(rèn)真反思上多下功夫,力求以課標(biāo)為指導(dǎo),準(zhǔn)確領(lǐng)會作者及編者意圖,切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo)要求;針對學(xué)情理清學(xué)生學(xué)習(xí)思路,以學(xué)生的學(xué)確定教學(xué)思路和重難點(diǎn),并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段與方法予以突破,避免過細(xì)求全反而沒有重點(diǎn)的面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水;挖掘身邊的教學(xué)資源,合理確定教學(xué)容量,進(jìn)一步提高一節(jié)課發(fā)揮出的效應(yīng)。

2、青年教師尤其要反復(fù)深入研讀課標(biāo),對學(xué)科教學(xué)的基本理念、學(xué)段目標(biāo)、評價建議等方面對照本年段本班學(xué)生、本冊教材要一一在課堂教學(xué)中摸索實(shí)踐,進(jìn)一步把握學(xué)科本質(zhì)。尤其對新課程改革提出轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式加深領(lǐng)悟,加強(qiáng)教學(xué)過程中的反思,學(xué)生的自主、合作、探究等學(xué)習(xí)能力的形成,依賴于教師一節(jié)節(jié)課的逐步積累;中青年教師更應(yīng)克服傳統(tǒng)課堂中重講授、重知識傳授輕自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的弊病,避免貼標(biāo)簽式的組織一些無效的合作和無價值的問題探究,防止穿新鞋走老路。

3、各層次教師均應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),除學(xué)科知識外更要注重自身師德修養(yǎng)及人文素養(yǎng)的積淀,養(yǎng)成讀書、聽課、上課、反思、研究為一體的教師職業(yè)生活方式,勇于嘗試、接受新思想、新方法,將主體性教育(讓學(xué)生成為自身生活、學(xué)習(xí)的主人)滲透到每一節(jié)課,教師講得多的堅決少講,學(xué)生會講的放手讓學(xué)生講,學(xué)生通過努力自己能學(xué)會的放心讓學(xué)生學(xué)。

4、加強(qiáng)對學(xué)生各方面行為習(xí)慣的培養(yǎng),尤其重視四十分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與課堂常規(guī)的訓(xùn)練,努力關(guān)注到每一位學(xué)生,尤其是興趣低、態(tài)度差、能力弱的那部分學(xué)生,從起始年級起抓好個別輔導(dǎo),避免兩極分化現(xiàn)象。

小學(xué)聽課活動簡報范文(17篇)篇八

了打造高效課堂,進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì),按照“立足崗位、全員參與、互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路,現(xiàn)根據(jù)我校實(shí)際,制定以下年輕教師匯報課活動方案。

一、活動的指導(dǎo)思想:

全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針、政策,堅持“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念,將“教書育人”的思想落到實(shí)處,促進(jìn)年輕教師的成長,同時充分發(fā)揮年輕教師的帶動作用,促進(jìn)全體教師崗位素質(zhì)的不斷提高,為全體教師的共同發(fā)展而不懈努力。

二、活動的目的:

通過在校內(nèi)開展年輕教師公開課活動,促進(jìn)年輕教師的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提高。樹立新的教學(xué)理念,交流優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),調(diào)動全校教師教研教改的積極性,提高我校整體教學(xué)質(zhì)量。

三、活動安排:

四、活動要求:

1、聽課者:全體學(xué)科教師及未上課教師。

2、每位執(zhí)教者按指定時間上一節(jié)課,教學(xué)內(nèi)容自定。課后向教務(wù)處上交教案、反思各一份。

3、聽課者積極參加,認(rèn)真學(xué)習(xí),記好聽課記錄,撰寫評課意見。

4、有關(guān)教研組把本次活動就課堂教學(xué)中的教育教學(xué)思想、方法、手段,學(xué)生能力培養(yǎng)等方面展開討論,教研組長在教研組記錄本上認(rèn)真記錄評課。

5、教師之間互相配合,在保證教學(xué)秩序正常開展的前提下,做好上課調(diào)整,及時參加活動。凡教研組人員開課,本教研組人員必須參加。

小學(xué)聽課活動簡報范文(17篇)篇九

抓好講堂教學(xué)是進(jìn)步蕉蔟量量的根柢。為指面席西更新教學(xué)情勢,進(jìn)一步進(jìn)步講堂教學(xué)效力,我們督導(dǎo)職鑰捍照中央校的布置販?zhǔn)茫趶埼ν瑣u媚收導(dǎo)下,用將遠(yuǎn)一個月時分對本轄區(qū)統(tǒng)統(tǒng)任課教員截置魎聽課評價。現(xiàn)將語文聽課環(huán)境總結(jié)以下:

1、正在講堂教學(xué)中,檢驗(yàn)檢驗(yàn)暗示以教助教、教學(xué)相少的理念。

講堂教學(xué)的一潛ゴ當(dāng)皆是為涼撕媚死少。正在此次聽課中,除夜多老師積極檢驗(yàn)檢驗(yàn)暗示教撕媚主體性,匹里劈臉暗示涼死做為講堂仆冉材職位。好比正在講堂教學(xué)中,有的老師起尾體味教死彝螞諳的字戰(zhàn)知島媚識字格式,從真踐解纜,指面教死波動死諳死字新詞,那凸起暗示于低段教學(xué)中。有的讓教巳ビ課題進(jìn)足,提出標(biāo)題成績,用自伎愛的讀書格式讀課文,獎文。借有的讓教死選擇自伎愛的段降、語句遏制互動會商,然后述講叨教提醉,讓教死用本性化的發(fā)言去表達(dá)。統(tǒng)統(tǒng)那些,講明老師匹里劈臉閉注教撕媚需供、悲愉喜好、本性,力求幫手教死正在本去的根柢上得到死少。正在暗示教死主體性的同時,也重視涼師的主導(dǎo)熏染沖動。老師的發(fā)言激情親切、講堂氛圍死動、沉松。老師可以或許大概走下講臺,去到教死中央,戰(zhàn)教死一略纏建,劃一交流。一些老師足巴輪教學(xué)死寫字,里撲里戰(zhàn)教死扳講,老師的位置廣泛講堂的各個角降,推遠(yuǎn)了戰(zhàn)教撕媚距離,除夜除夜促進(jìn)涼堂的單背交流戰(zhàn)師死互動。正在劃一的交流中又暗示了必定的指面戰(zhàn)構(gòu)造熏染沖動。好比正在讀書時,老師先范讀,然后讓教死自讀,末了互評,進(jìn)建讀的好的天圓,戰(zhàn)教死一起彩俏議、交流、參議。正在教死出又飽理包袱的同時,會商中當(dāng)教死碰到易以回問戰(zhàn)深進(jìn)的標(biāo)題成績時,老師又能當(dāng)令的甲笤指面戰(zhàn)面撥。

2、正在講堂教學(xué)中,教學(xué)情勢有了竄改。

正在聽課進(jìn)程中,除夜多數(shù)老師皆能自動發(fā)起中央校訂定的講堂教學(xué)新情勢希圖,竄改了傳統(tǒng)的開座灌的教學(xué)格式。此次聽課,下段語文《垂釣的啟迪》戰(zhàn)《圓明園的覆滅》便有十幾名老師講,從講堂挨算去看,沒有同面皆能圍繞新情勢的要供檢驗(yàn)檢驗(yàn)往做,沒有開的是他們措置課本格式多樣,按照課本,他們設(shè)念了沒有開的教盎霈把三維方針檢驗(yàn)檢驗(yàn)表目下現(xiàn)古各個輝糙中。

3、正在講堂教學(xué)中,會下載戰(zhàn)建制課件并操做多媒體。

隨著時期的死少,下科技的工具要走進(jìn)講堂,要為教學(xué)所用。四年級語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)視頻正在中央校的耐心培訓(xùn)戰(zhàn)自動指面下,除夜多數(shù)老師死諳了利用多媒體教學(xué)的'尾要性戰(zhàn)需供性。西閉、除夜侯、四董、鄉(xiāng)內(nèi)、北閉五所學(xué)校配備了移動多媒體裝被霈老師皆自動建制戰(zhàn)下載課件,把課件利用于教案中,把知識直沒有雅觀的閃現(xiàn)給教死,減深了記憶,掖心教死更好的收受戰(zhàn)相識。因?yàn)闀r分松,設(shè)備少,籌算讓部門老師沒有用課件上課,但老師用課件的自動性很下,破費(fèi)幸轉(zhuǎn)建制的課件,沒有用感到熏染很悵惘。針對那類環(huán)境,我們回支兩種格式:一是盡可以或許收縮授課時分,兩是擠占課間安息時分,稱心老師利用課件上課的心愿。下留學(xué)校雖然出右射備多媒體裝被霈但老師也自動下載戰(zhàn)建制課件,用一臺電腦戰(zhàn)電視給教死授課。

正在語文講堂教學(xué)中,有的老師借沒有可以或許充真暗示教撕媚主體性,以教學(xué)為主,把教死視為灌注的用具,足以申明沒有雅見解借出有完備竄改,有待于增強(qiáng)進(jìn)建。有的講堂教學(xué)雖輝糙到位,遠(yuǎn)似新形氏篇供,但死搬硬套格式,沒有可以或許按照教學(xué)內(nèi)容的需供矯捷操縱,把議述戰(zhàn)面評輝糙流于情勢。有的上課野詼的用多媒體課件,統(tǒng)統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容便靠屏幕提醉,一節(jié)課教死幾遠(yuǎn)出動筆寫一個字,老師便如同教學(xué)員,通干與干與問的情勢完成教學(xué)任務(wù)。老師應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容,把重面易面天圓當(dāng)令的甲笤提醉,種飽放正在教撕媚悟讀、體味、議述戰(zhàn)練寫上,讓教中直ピ并用掌控所教知識。借有的老師上課發(fā)言沒有尺度,圓止較重,沒有能利用淺顯話上課。有的上課柿科動做舶諛明,用一個椒矢指著教死讓他回問標(biāo)題成績,應(yīng)足心晨上傾斜45度,用親戰(zhàn)的語氣聘便教死。

小學(xué)聽課活動簡報范文(17篇)篇十

疫情就是命令,防控就是責(zé)任。近日,在全市疫情防控形勢復(fù)雜的情況下,學(xué)校第一時間啟動線上教學(xué),對線上教學(xué)督導(dǎo)與服務(wù)保障等全過程要素做了精心部署。為保障線上教學(xué)的順利開展,切實(shí)提高線上教學(xué)質(zhì)量,校、院兩級教學(xué)督導(dǎo)進(jìn)入線上課堂開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。

教學(xué)督導(dǎo)針對疫情期間線上教學(xué)特點(diǎn),圍繞課程思政教育、在線教學(xué)活動組織、課程教學(xué)設(shè)計、線上教學(xué)方法、線上師生互動、線上學(xué)習(xí)效果等開展督導(dǎo)評課,以“督”促“教”,為線上教學(xué)“問診把脈”。

授課教師針對當(dāng)前疫情的特殊時期,課前利用圖片、視頻等教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行防疫知識宣講和感恩教育,根據(jù)學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)適時地融入勞動教育,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。教學(xué)督導(dǎo)普遍認(rèn)為:教師線上教學(xué)內(nèi)容完整,教師課前準(zhǔn)備充分,大部分教師能運(yùn)用多種教育教學(xué)資源和多種教學(xué)方式,幫助學(xué)生自學(xué)和主動學(xué)習(xí),較好地開展線上教學(xué)工作。同時,教學(xué)督導(dǎo)也針對線上教學(xué)的普遍性問題,與部分教師溝通反饋,希望教師進(jìn)一步豐富教學(xué)方法,聚焦學(xué)習(xí)重難點(diǎn),拓展教學(xué)內(nèi)容的深度,注重思維的引導(dǎo),注重調(diào)動學(xué)生的參與性,提高與學(xué)生在線溝通的效果。

通過在線聽課、線上巡查、查看教學(xué)數(shù)據(jù)等方式,督導(dǎo)檢查教師線上教學(xué)的情況,持續(xù)開展線上教學(xué)督查工作,對出現(xiàn)的問題及時跟蹤、反饋并處理。聽課結(jié)束后,教學(xué)督導(dǎo)第一時間反饋線上聽課情況,進(jìn)行線上交流。督導(dǎo)組及時匯總、分享聽課中發(fā)現(xiàn)的.優(yōu)秀案例,供大家學(xué)習(xí)借鑒。對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題與任課教師溝通,幫助教師持續(xù)改進(jìn)優(yōu)化線上課堂授課效果。

疫情當(dāng)下,師生相聚云端,教學(xué)督導(dǎo)整體運(yùn)行有序,課堂授課效果良好,達(dá)到了“線上不停教,線下不停學(xué)、質(zhì)量不降標(biāo)”的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)聽課活動簡報范文(17篇)篇十一

守教育初心,盡師者責(zé)任。隨著教育局深入推進(jìn)“四個百分百”、落實(shí)“三在課堂”重點(diǎn)工作,為了加強(qiáng)教師對課標(biāo)的解讀、教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)媒體的運(yùn)用和優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容,扎實(shí)有效推進(jìn)線上教學(xué),督促教師快速成長,柏樹巷小學(xué)結(jié)合實(shí)際線上教學(xué)情況,以“線上教學(xué)課例”和“線上教學(xué)技能”為切入點(diǎn),開展了四場線上教學(xué)專題教研活動。本次活動主要由4名青年教師的線上課堂為例,全體教師參與聽、評課活動,全面提升了我校教師線上課堂教學(xué)實(shí)施和直播授課能力。

張麗潔老師帶來的音樂課《太陽出來啦》,這是一首具有濃郁的云南民歌改編,歌曲以跳躍的旋律展現(xiàn)云南人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。作為四年級的小學(xué)生,良好的聆聽習(xí)慣已經(jīng)初步培養(yǎng)起來,如果讓他們能夠從音樂要素方面來感知、體會、分析音樂的話,有很大困難。但是學(xué)生音樂模仿能力已經(jīng)很強(qiáng)了,所以從情境入手,從生活中入手,加入適當(dāng)?shù)穆蓜尤ジ兄魳返男膳c節(jié)奏,讓學(xué)生在不知不覺中感受音樂的美,感受民族音樂的魅力,并且愿意嘗試把生活與音樂聯(lián)系起來。演唱時同學(xué)們興趣高昂,刻畫出了一群活潑的少年調(diào)皮可愛的嬉戲場景。

馮婧老師的語文課《小狗學(xué)叫》,這節(jié)課是以新奇的想象,講述了一只不會叫的狗學(xué)叫的經(jīng)歷。文章以對話的形式刻畫了人在成長過程中的一段心路歷程,不同形象暗示了形形色色的人所構(gòu)成的復(fù)雜的社會環(huán)境,文章設(shè)三種結(jié)局能讓學(xué)生有意識地閱讀課文,邊讀邊預(yù)測后面的內(nèi)容,展開充分的想象,做到預(yù)測有依據(jù)。所以馮老師在講解的時候特別注意學(xué)生的朗讀體驗(yàn),其后,預(yù)測故事的結(jié)局,讓學(xué)生體會預(yù)測的多樣性,感受邊閱讀邊預(yù)測的樂趣。同時三種結(jié)局則提示了不同的人生態(tài)度會造就不同的人生之路。透過簡單的故事情節(jié),能給學(xué)生的人生成長做出不同的.啟示。

楊璇老師的英語課,四年級上冊unit3myfriends本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握如何向別人介紹自己的朋友,通過一些小游戲(memorychallenge,sayoppositewords,role-play)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完成熱身后通過呈現(xiàn)音頻和圖片的方式講解本課需要掌握的四會單詞及重點(diǎn)句型,最后進(jìn)行知識拓展,以海倫凱勒的名句為基礎(chǔ)帶領(lǐng)孩子們總結(jié)朋友的重要性,達(dá)成情感目標(biāo)。四年級的學(xué)生處在中高段,課堂發(fā)言和表現(xiàn)相對積極,對事物充滿探索欲,針對這個階段的學(xué)生,我選擇了多設(shè)計一些有趣的教學(xué)活動,比如游戲,挑戰(zhàn),角色扮演和聽力練習(xí)等等,讓孩子們時刻充滿好奇心,帶著滿滿的學(xué)習(xí)激情完成本課的學(xué)習(xí)。

付潔瑋老師講解分?jǐn)?shù)除法的《解決問題3》,本節(jié)課是稍復(fù)雜的列方程解應(yīng)用題—和倍、差倍問題,這一部分的內(nèi)容承接了前面例4和例5的內(nèi)容,不是很難,對于學(xué)生理解比較容易,本節(jié)課選取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材,以籃球賽這種體育運(yùn)動的例子將“和差”、“和倍”、“差倍”問題有機(jī)地結(jié)合起來。通過教師引導(dǎo)找出“關(guān)鍵句”“關(guān)鍵字”,寫出數(shù)量關(guān)系,再利用畫線段圖來幫助學(xué)生理解題意,列出方程。在教學(xué)中教會學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,去分析,逐步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

對教師所授的課進(jìn)行評價,是一種行之有效地研究教學(xué)的重要方法。它是一種最直接、最具體、最經(jīng)常的手段,是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。

在評課環(huán)節(jié)中,全校教師對4位年輕教師的線上展示課提出了自己的建議,對于教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行了分析、反思和交流,尤其針對線上教學(xué)操作、與學(xué)生怎樣互動、怎樣提高學(xué)習(xí)效率、怎樣更好的線上教學(xué)等方面展開激烈探討,共同斟酌出更好的網(wǎng)課教學(xué)方式,大家及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗(yàn)、歸納提升,力爭在云端打磨出精品課堂。

此次教研活動為教師搭建了一個進(jìn)行反思、提高的平臺,能切實(shí)提高教師的線上教育能力,促進(jìn)了教師之間的交流,全面提高教師素質(zhì),提升教師的專業(yè)化水平,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。

在評課中成長,在反思中進(jìn)步。柏樹巷小學(xué)的老師們通過線上聽評課活動,引發(fā)老師們教學(xué)理念的碰撞,促進(jìn)老師間的相互交流與合作,互幫互學(xué),收獲滿滿!

小學(xué)聽課活動簡報范文(17篇)篇十二

天我聽了一節(jié)三年級的數(shù)學(xué)課——《數(shù)學(xué)廣角》。在這節(jié)課上,老師給孩子們準(zhǔn)備了學(xué)具卡片,為孩子創(chuàng)設(shè)了動手操作的空間,提供了交流思考的空間,收到了較好的效果。

1、重視孩子的動手操作。在處理“服裝搭配”這個環(huán)節(jié)時,老師給孩子們提供了服裝的圖片,孩子們就完全動了起來,有的在桌上擺卡片,有的在作業(yè)紙上畫、連。通過這些活動,孩子們很容易地找到了合理搭配(不重復(fù)也不遺漏)的方法。正是因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)歷了用卡片搭配的過程,才降低了難度,順利找到了規(guī)律。這也讓我想起自己在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》這一課時,也像這節(jié)課一樣,要向孩子們滲透簡單的排列與組合的知識,只不過我的教材是通過“用2張卡片和3張卡片分別擺出不同的兩位數(shù)”這個素材來呈現(xiàn)的。在教學(xué)中,我沒有給孩子們準(zhǔn)備數(shù)字卡片和數(shù)位表,而是采用讓孩子們在本子上畫的方法,感覺有的孩子對卡片組合的規(guī)律掌握得就不是很清楚,在習(xí)題時就有遺漏的現(xiàn)象。如果在實(shí)際教學(xué)中,我也為孩子們準(zhǔn)備好數(shù)字卡片,讓孩子們親自動手?jǐn)[一擺,經(jīng)歷一下擺與組的過程,可能效果會好一些。

2、關(guān)于小組合作。在這節(jié)課中,老師是采用小組合作的形式進(jìn)行的。小組合作為孩子們提供了一個寬松的氛圍與交流的平臺,孩子們湊在一起,很熱鬧,但我覺得要想讓小組合作更有效果,老師一定要對小組成員有所分工,每個同學(xué)得知道自己的任務(wù)。像這節(jié)課上,老師給每個小組既準(zhǔn)備了服裝卡片,又準(zhǔn)備了作業(yè)紙,因此在小組探究時有的小組就比較亂,有的孩子搶著擺卡片,有的搶著答作業(yè)紙,沒有一個坐下來認(rèn)真觀察,交流思考的過程,使合作學(xué)習(xí)的效果大打折扣。學(xué)習(xí)小組的建立需要一個過程,孩子合作學(xué)習(xí)的能力也是我們在平時的教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)起來的,讓我們共同努力吧!

小學(xué)聽課活動簡報范文(17篇)篇十三

為促進(jìn)教師專業(yè)成長,提高教學(xué)教研能力和創(chuàng)新能力,充分調(diào)動教師線上教學(xué)的積極性、主動性,聾教育部英語教研組于3月25日上午開展了“線上教研+線上聽課評課”活動。李薇副校長、丁麗輝主任、賈翠棉副主任、教科研中心三位干事、英語教研組全體教師全程參與了聽課評課活動,評課環(huán)節(jié)由王文香副主任主持。

聽課環(huán)節(jié),由薄瑩老師展示了一堂線上英語公開課。薄老師通過向?qū)W生不斷提出問題、根據(jù)例句探索結(jié)構(gòu)等方式,引導(dǎo)學(xué)生主動思考、總結(jié),學(xué)生們回答問題積極有序,課堂氣氛熱烈,學(xué)習(xí)氛圍良好。課后,參與聽課的全體教師采取視頻會議的方式展開評課教研。

評課環(huán)節(jié)中,先由薄瑩老師介紹了本次公開課的設(shè)計理念和教學(xué)思路。接著,由英語組教研組長李玉英老師、各學(xué)段英語教師先后進(jìn)行點(diǎn)評,大家一致認(rèn)為此次公開課教學(xué)思路清晰,教學(xué)設(shè)計新穎,能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造了有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,教學(xué)效果顯著。接下來,丁麗輝主任提出的“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”讓大家受益匪淺,并建議教師在教學(xué)中要注重情感教育的滲透,培養(yǎng)學(xué)生正確的`價值觀。

最后,針對本次線上教研活動,李薇副校長做出精彩點(diǎn)評和具體指導(dǎo),她充分肯定了英語教研組的教學(xué)能力,并對英語課堂教學(xué)提出了更高的要求。李薇副校長提出:第一,英語學(xué)習(xí)要“多看、多寫、多背”,教師要盡可能地為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的語境,鼓勵學(xué)生自主探索、學(xué)習(xí)。第二,英語教研組要多開展聽課、評課活動,扎扎實(shí)實(shí)把課堂這個陣地鞏固好,以此來實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的成長和有效教學(xué)的雙提高。

“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。”名師和好課都是在沃土中長出來的,此次活動體現(xiàn)了集體教研的凝聚力和向心力。通過此次活動的開展,大家都深受啟發(fā)和鼓舞,相信每位老師一定能在自己的專業(yè)領(lǐng)域不斷探索,共同進(jìn)步。

小學(xué)聽課活動簡報范文(17篇)篇十四

為加強(qiáng)疫情期間線上教學(xué)運(yùn)行監(jiān)控,夯實(shí)線上教學(xué)過程,確保在線教學(xué)質(zhì)量,自10月11日我校開展線上教學(xué)以來,質(zhì)量保障處根據(jù)蕪湖疫情防控要求,在教務(wù)處的統(tǒng)一部署下,組織教學(xué)督導(dǎo)員進(jìn)行線上聽課,著重開展線上教學(xué)督導(dǎo)工作,及時向教師反饋聽課意見,幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整優(yōu)化。

教學(xué)督導(dǎo)員借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺參與網(wǎng)絡(luò)課堂開展聽課活動,在監(jiān)控教師教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)設(shè)計的同時,也深度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果等情況,總結(jié)并評價教師的`在線教學(xué)效果,形成督導(dǎo)反饋閉環(huán)圈,為教師提供切實(shí)有效的教學(xué)意見。

全體督導(dǎo)員采取隨機(jī)抽查的方式,對教師的在線教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果等進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)督查,切實(shí)做到“各教學(xué)單位全覆蓋”“過程全駐留”“結(jié)果全反饋”。

從在線聽課反饋來看,我校授課教師均能按照學(xué)校線上教學(xué)工作要求開展教學(xué)活動,絕大部分授課老師課前準(zhǔn)備充分、上課精神飽滿,且能夠熟練使用授課平臺;學(xué)生出勤率高、聽課態(tài)度認(rèn)真,課堂教學(xué)氛圍活躍、教學(xué)高質(zhì)高效。在聽課的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,例如個別教師采用“滿堂灌”方式進(jìn)行教學(xué),不能激發(fā)學(xué)生積極性;部分課堂的紀(jì)律維持不到位,導(dǎo)致學(xué)生過度活躍;教師對學(xué)生的個性化關(guān)注不夠,無法全面監(jiān)控到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。質(zhì)量保障處將根據(jù)以上聽課反饋,進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)存在的共性問題,加強(qiáng)對教師教學(xué)的指導(dǎo),對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo),確保在線教學(xué)同質(zhì)等效。

疫情防控期間,學(xué)校用智慧迎接挑戰(zhàn),用行動詮釋責(zé)任與擔(dān)當(dāng),確保教學(xué)工作有序開展。質(zhì)量保障處也將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極面對新的挑戰(zhàn),勠力同心、共克時艱,充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)員的優(yōu)勢作用,積極探索創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)工作模式,推動疫情防控期間線上教學(xué)工作同質(zhì)等效。

小學(xué)聽課活動簡報范文(17篇)篇十五

為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策,加強(qiáng)教師對課標(biāo)的解讀、教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)媒體的運(yùn)用和優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容,扎實(shí)有效推進(jìn)教學(xué)工作,督促教師快速成長,近日,卓資山逸夫?qū)W校舉辦了線上聽評課活動。

12月7日上午,二年級語文組劉慧恩老師講授課文《紙船和風(fēng)箏》,下午先后由四年級語文組劉坤老師講授《延安,我把你追尋》,二年級語文組車永清老師講授《狐假虎威》。最后,逸夫?qū)W校語文組全體教師和分管領(lǐng)導(dǎo)通過騰訊會議進(jìn)行了研討交流活動。

在戴妍老師的主持下,三位授課教師分別介紹了自己的教學(xué)思路和教學(xué)反思,語文組全體教師和田建軍主任也各抒己見,肯定了老師們教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn),同時也提出了各自的觀點(diǎn)和改進(jìn)建議,授課老師認(rèn)真聽取,虛心接受,為打磨一節(jié)完美的課諫言獻(xiàn)策,每一位老師都得到了不同層次的提高。

張云峰老師說,名師成長之路,既有共性,又有個性。共性成長包括字、詞、課文理解、升華等,這是每一位教師都應(yīng)具備的基本功。個性成長是指每位老師自己的'教學(xué)特色。

校長李根虎說,幾天聽了不同的老師講課,深深感受到每位教師都對線上授課平臺使用自如。此外,李根虎分別對3位教師的課進(jìn)行點(diǎn)評。

小學(xué)聽課活動簡報范文(17篇)篇十六

開課前,為了保證線上開課的順利進(jìn)行,八年級英語組全體教師在網(wǎng)課開始前,通過微信進(jìn)行了遠(yuǎn)程教研活動,討論針對現(xiàn)狀如何高效利用好釘釘平臺幫助孩子們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教研活動中老師們積極發(fā)言,一起探討。為了能正常上課,不影響教學(xué),老師們多次試播,相互分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。提前備課,并制定了網(wǎng)絡(luò)授課的內(nèi)容和進(jìn)度。

這是第一次線上授課和聽課,無論老師還是對于大部分的孩子們來說,最強(qiáng)烈的感覺是新鮮。各位英語教師精心備課,認(rèn)真上課。孩子們在課上沒有聽懂的內(nèi)容,課后可以回放直播進(jìn)行鞏固。線上提交作業(yè),便于了解和上交情況,群通知同時發(fā)送至父母的手機(jī),有利于家長更好的`監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。教師們每天認(rèn)真的進(jìn)行作業(yè)的布置、上傳、批改、答疑。作業(yè)的批改及時有效,直接反饋出學(xué)生們哪些知識還沒有完全掌握,及時掌握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

當(dāng)然,有利就有弊,線上的課程最考驗(yàn)的就是學(xué)生們的自覺性。由于網(wǎng)絡(luò)的特殊性,孩子們的活動半徑要比線下的活動半徑大。有些同學(xué)只是在線卻不認(rèn)真聽講。荒廢了寶貴的學(xué)習(xí)時間。這時的學(xué)習(xí)就需要家長及時監(jiān)督和配合。

看著孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的背影,八年級英語組教師們很感動,也很感慨。謝謝陪伴一起走過這段時光的父母、老師和同學(xué)們,也期待春暖花開校園相見的日子。

小學(xué)聽課活動簡報范文(17篇)篇十七

為打造優(yōu)質(zhì)在線課堂,提高教師在線教學(xué)水平,同時更好的研究總結(jié)在線教學(xué)的課堂組織經(jīng)驗(yàn)及線上平臺使用技巧,莘縣甘泉學(xué)校除了常規(guī)的線上聽評課教研外,還打通了學(xué)段限制,由初中部6位教師為小學(xué)部全體教師呈現(xiàn)了6節(jié)高質(zhì)量的觀摩課堂。

初中部各年級根據(jù)學(xué)校要求迅速推選出展示課教師,確定班級、課題,學(xué)校及時匯總,發(fā)布聽課要求。小學(xué)部各年級組備課組根據(jù)要求做好聽課準(zhǔn)備。

六位授課教師雖學(xué)科不同,風(fēng)格各異,但他們嫻熟的課堂駕馭能力、認(rèn)真用心的教學(xué)態(tài)度、清晰明了的教學(xué)思路、恰到好處的課堂節(jié)奏以及飽含激勵的課堂評價,得到了聽課教師的.一致贊同。課堂上,授課教師還注重運(yùn)用多種手段增強(qiáng)師生間的互動,同學(xué)們課堂表現(xiàn)積極活躍,在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中取得了教學(xué)實(shí)效。

小學(xué)部教師們齊聚云端,認(rèn)真聽課,隨時記錄課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出的教學(xué)亮點(diǎn)和自己的所思所感,為之后的教研交流做好準(zhǔn)備。聽課教師不僅認(rèn)真記錄授課老師值得學(xué)習(xí)之處,而且不斷思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法,在學(xué)習(xí)中反思自己,提高教學(xué)水平,雖然相隔屏幕,但濃厚的教研氛圍仍舊感染著每一位老師。

“教而不研則淺,研而不教則空。”為確保此次聽課活動取得實(shí)效,活動結(jié)束后全體教師以教研組為單位再次云端相聚,進(jìn)行交流反饋、相互探討,既肯定了授課教師的閃光點(diǎn),又提出課堂教學(xué)的改進(jìn)意見,努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

在評課中成長,在反思中進(jìn)步。教師們紛紛表示在此次聽評課中學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和有效的線上教學(xué)手段,啟發(fā)和開拓了自己的教育教學(xué)思路,具有很強(qiáng)的實(shí)效性。線上教學(xué)既是挑戰(zhàn),也是鍛煉,學(xué)校將繼續(xù)搭建教師線上交流學(xué)習(xí)的平臺,扎根課堂深入教研,凝心聚力,打好此次線上教學(xué)攻堅戰(zhàn)。

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在完成報告范文后,我們需要進(jìn)行反思和修改,以確保報告內(nèi)容的邏輯性和連貫性。下面是一些來自市場研究機(jī)構(gòu)的報告范文,希望對大家了解市場動態(tài)有所幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好
軍訓(xùn)心得體會是對軍人養(yǎng)成良好習(xí)慣和遵守紀(jì)律的一個總結(jié)和概括,也是對個人軍事素質(zhì)的一種自我檢視和評估。以下是一些學(xué)生對于軍事訓(xùn)練和軍人職業(yè)的思考和體悟的心得體會,
轉(zhuǎn)讓合同一旦簽署生效,雙方應(yīng)該按照合同約定履行各自的責(zé)任和義務(wù)。我們特地收集了一些成功的轉(zhuǎn)讓合同案例,供大家參考和借鑒。xxxxxx公司(以下簡稱合伙企業(yè))于x
寫檢討書時,要注重提出解決問題的措施和辦法,避免陷入無效的自我抱怨和埋怨。以下是一些經(jīng)典的檢討書范文,希望可以給大家在寫作時提供一些思路和啟示。尊敬的xx:老師
在租房過程中,我們還需要考慮房租和周邊配套設(shè)施等因素,以便做出明智的選擇。接下來,小編為大家提供了一些租房范文,希望對大家租房尋找有所幫助。承租方(乙方):__
心得體會的寫作可以讓我們更加深入地理解所學(xué)知識或者經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵,加深對事物的認(rèn)識和理解。心得體會是對自己在某一特定經(jīng)歷或事件中的感受和領(lǐng)悟的總結(jié)。在生活中,每個人
這是一份對工作表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價的述職報告,通過它可以幫助我們不斷提高自己的職業(yè)能力。尋找靈感或者需要參考一些范文?以下是小編為您精心挑選的述職報告示范。
統(tǒng)計是一門客觀、理性的科學(xué),它不僅關(guān)注數(shù)據(jù)的收集和整理,更強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的分析和解讀。統(tǒng)計學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,它的應(yīng)用范圍越來越廣泛。統(tǒng)計學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是統(tǒng)計學(xué)的重
思想?yún)R報是一個反思和思考的過程,可以讓我們更加清晰地認(rèn)識到自己的內(nèi)心和成長。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的思想?yún)R報樣例,希望能對大家的寫作有所啟發(fā)。敬愛的黨組織:陽
總結(jié)是提高個人素質(zhì)和能力的重要途徑,也是進(jìn)步的必由之路。接下來介紹的是一些寫作上的技巧和方法,以及一些范文,希望對大家的總結(jié)寫作有所幫助。在教育“面向每一個兒童
一份精心完成的月工作總結(jié)可以幫助我們向領(lǐng)導(dǎo)和同事展示自己的工作能力和價值。隨著社會的發(fā)展,月工作總結(jié)逐漸成為了評價個人工作和個人能力的一種重要方式,下面是小編為
在商業(yè)交易中,簽訂合同協(xié)議是確保雙方權(quán)益的重要步驟。接下來是一些合同協(xié)議的范文樣例,以供大家參考和借鑒。甲方(出租方):身份證號:。乙方(承租方):身份證號:。
實(shí)習(xí)心得體會是對實(shí)習(xí)期間所學(xué)到的知識、經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)。在以下是一些實(shí)習(xí)心得體會的精選范文,它們將為你提供寫作思路和方法。讀了三年的大學(xué),
入黨積極分子是一支重要的后備力量,他們肩負(fù)著傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神的重要使命。以下是一些成功的入黨積極分子總結(jié),這些范文或許能夠?qū)ξ覀冏珜憘€人總結(jié)提供一些有
范文范本是在學(xué)習(xí)一種文體時用來參考的經(jīng)典作品,它可以幫助我們更好地理解寫作的要點(diǎn)和技巧。下面是小編為大家搜集的一些范文范本,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思
培訓(xùn)心得是將培訓(xùn)過程中的收獲和體驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié),以便更好地應(yīng)對日后的工作和挑戰(zhàn)。下面是一些寫得不錯的培訓(xùn)心得體會范文,希望能給大家提供寫作思路和參考素材。
培訓(xùn)心得可以讓我們更好地反思自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。在寫培訓(xùn)心得時,我們可以通過閱讀他人的心得體會,從中汲取營養(yǎng),豐富自己的寫作經(jīng)驗(yàn)。下面是小編為大家整理的,
活動總結(jié)是對一次活動的全面回顧和總結(jié),它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)不足和提升方法。活動總結(jié)范文2:通過本次活動總結(jié),我們深刻認(rèn)識到了文藝活動對提升社區(qū)凝聚力和發(fā)展文化事業(yè)
活動總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足之處,以便不斷提升自己的能力和素質(zhì)。以下是小編為大家整理的一些值得學(xué)習(xí)的活動總結(jié),希望對大家有所幫助。
隨著科技的進(jìn)步和全球化的趨勢,生產(chǎn)方式也在不斷變革和創(chuàng)新。多樣化的生產(chǎn)案例能夠展示不同行業(yè)和企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。管理責(zé)任人。班段長。監(jiān)管部門。安全生產(chǎn)辦公
思想?yún)R報可以記錄下自己的感受和體會,對于提高自身素質(zhì)和培養(yǎng)良好心態(tài)有著重要的作用。在下文中,我們將為您呈現(xiàn)一些精選的思想?yún)R報范文,希望能給您帶來一些新的思路和觀
活動策劃需要具備一定的專業(yè)知識和技能,如項(xiàng)目管理、團(tuán)隊協(xié)作、溝通能力等。接下來,我們一起來看看一些活動策劃總結(jié)的典型范文,以便更好地理解和應(yīng)用。策劃書。即對某個
在這個特殊的日子里,我愿意為大家呈現(xiàn)一場精彩的活動。我們特地搜集了一些優(yōu)秀的主持詞樣本,希望能給大家?guī)硪恍╈`感。他們就是最早的馬克思主義者。正是由于他們的出現(xiàn)
自我評價是一個反思和分析自己在一定時期內(nèi)表現(xiàn)的一種方法,它有助于我們認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。下面是一些自我評價的實(shí)例,希望對大家寫作自我評價有所幫助。
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