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聽課的準備大全（21篇）篇一

數、理、化是邏輯性很強的學科，前面的知識沒學懂，后面的學習就很難繼續進行。

因此，掌握基本概念是學習的關鍵。

上課時要抓好概念的理解，同時，大家要開動腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。

為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排?

兩個例題之間又有什么相同點和不同之處?

特別要從中學習理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。

作為實驗科學的物理、化學和生物，就要特別重視實驗和觀察，并在獲得感性知識的基礎上，進一步通過思考來掌握科學的概念和規律，等等。

二、聽文科課要注重在理解中記憶。

文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現象。

聽歷史課時，首先要弄清楚本節教材的主要觀點，然后，弄清教材為了說明這一觀點引用了哪些史實，這些史料涉及的時間、地點、人物、事件。

最后，也是關鍵的一環，看你是否真正弄懂觀點與史料間的關系。

最好還能進一步思索：這些史料能不能充分說明觀點?是否還可以補充新的史料?有無相反的史料證明原觀點不正確。

三、聽英語課要注重實踐。

英語課老師往往講得不太多，在大部分的時間里，進行的師生之間、學生之間的大量語言實踐練習。

因此，要上好英語課，就應積極參加語言實踐活動，珍惜課堂上的每一個練習機會。

聽課的準備大全（21篇）篇二

今天聽了馬老師的實踐課----《小鷹學飛》，整堂課教學思路清晰，能夠照顧到每個學生，人人都能在課堂上發言，教學氛圍較好，教師引導得當，學生學得輕松。一堂課聽下來，覺得馬老師教學中主要的特色在于牢牢抓住朗讀這一教學手段，讓學生自己讀中感悟，理解，掌握。我的收獲如下：

小鷹學飛整個過程簡潔明了，學生每天早讀課都要讀上一遍，開學讀到現在，學生對課文內容已大致了解，那么如何讓學生體會到小鷹學習的態度“開心----得意----謙虛”的轉變呢?馬老師通過多種形式的朗讀，及時的引導，讓學生來發現總結。如：比較小鷹的三次話，“我已經會飛啦！”“我真的會飛啦！”“現在......我總算......會飛了吧？”學生通過讀會發現小鷹最后一次是用試探的語氣問媽媽我是不是會飛了呢？他變得謙虛了。小鷹跟著老鷹學飛，每飛到一個地方，都要很興奮，而老鷹卻一再地搖頭，可小鷹仍然跟著老鷹學飛，馬老師抓住了這一點，讓學生感悟小鷹不怕苦，努力學飛。

學以致用，這是我們學習的目的。在教學到“已經”這個詞，馬老師沒有講解意思，而是讓學生用“已經”說一句話，學生在說話的同時已經理解了這個詞語，不花一點力氣，不用過多講解，學生自我掌握，不僅發揮了學生的`主體作用，還培養了口語表達能力。

文中小鷹的第三次話是在使出全身力氣往上飛的情況下說的，說話時當然斷斷續續了，那么如何讓學生來理解這兩個省略號呢？馬老師讓剛參加過運動會跑步的同學，結合自身體會來讀，其他同學則觀察模仿，這個學生的積極性一下子提高了，其他同學的興趣也很濃。理解“盤旋”時，也是讓學生用姿體語言演示理解。充分利用活的資源，會收到意想不到的效果。

課文最后老鷹沒有對小鷹學飛的結果作出評價，而是對小鷹說：“孩子，你往上看！”這時，馬老師問學生小鷹看到了什么？他會怎么想呢？馬老師還注重引導學生結合前面小鷹遇到困難沒有失去信心來想，也鼓勵學生學習的道路上要不怕難，勇敢向前！

聽課的準備大全（21篇）篇三

2、初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

3、通過聽童話故事，培養學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

4、使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

理解“同樣多”的含義和會比較物體的多少。

教學難點：

會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

一、提問導入

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。

板書課題：比多少

二、故事導入

教師講故事。

問：三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

進行德育教育：團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。

三、談話導入

師：小朋友們在幼兒園都玩過拔河游戲吧。你能說說這種游戲怎么玩嗎？啟發學生說說自己對拔河的認識，明白拔河時兩邊人數要相等。

出示圖片：一個班的小朋友在玩拔河游戲。學生觀察，發現人數的問題。

課堂一點通

課堂巧活動

四、擺一擺，擺出精彩。

教師讓學生拿出學具：鉛筆、橡皮、三角形、圓片、花朵片等若干個。讓同桌2人合作擺一擺這些學具，要求擺得同樣多。教師和學習有困難的學生一起擺弄，以增強學生學習數學的信心。

擺好后回答教師提出的問題：有沒有多余的？充分認識“同樣多” 。

五、動手操作，理解新知

教師問圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。

學生用學具中的圓片代替小豬，用三角形代替木頭擺一擺。

教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。

學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

聽課的準備大全（21篇）篇四

大多數學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。

又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。

聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解;看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態，如教師的舉手投足、神情姿態。因為教師要借助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁復為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果更好。

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！边吢犨吽伎家彩且环N有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。

邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。

只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養創造性思維能力。

一般可從這些方面思考：

以思促聽，能知其然也能知其所以然。

“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。

同時調動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。

耳到：聽老師講，聽同學發言、提問，不漏聽、不錯聽。

眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優秀同學的反應。

口到：口說，包括復述、朗讀、回答問題。

手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習。

腦到：動腦筋，心力集中，積極思考。

“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。這是效率最高的聽課方法之一。

四、符號助記法。

無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。

無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。

如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。

五、要點記取法。

有些成績優秀的學生聽課，覺得有必要聽的就認真聽;覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習。

老師講課，傳遞給學生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關的。作為學生不可能也沒必要全盤接收。只記重點，只記難點，去掉無用信息是應該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。

有人曾做過實驗，分三組學生同時收聽同一內容的錄音帶，規定a組全部記錄，b組只聽不記，c組只記講授要點。結果a、b兩組的學生只記住全部內容的37%，c組學生卻記住了58%，可見抓要點，適當做筆記，效果最好。

六、主動參與法。

實踐證明，凡積極舉手發言的學生，學習進步特別快、成績好。一部分學生只是被動地接受，老師講學生聽，這樣學得很被動。課堂聽課，一定要積極參與，主動地學，隨老師的教學思路轉，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果也好。

聽懂，就是把知識的概念或結論弄明白，即把新、舊知識的內在聯系理清楚。

依據聽懂的標準，研究運用聽懂的規律，主要是研究學習概念的規律。掌握舊概念是學習新概念的基礎;搞清概念的由來，是概念學習之本。概念的表述(定義、定理等)是概念之末，概念的形成是概念之本。舍本逐末，是死知識，亦非真知，于發展智力、形成能力無益;掌握概念表述的科學性，是概念學習的關鍵。關鍵在于正確理解概念各部分的準確含義及內在聯系，從抽象到具體，由具體到抽象，最后實現由感性認識上升到理性認識的飛躍;充分發揮心理因素的積極作用，是概念學習的保證。這是新課標下聽好課的最重要的方法。

上新課前預習時，發現不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。預習時弄懂了的，聽一遍等于復習了一遍，加深了印象。預習時不懂的就應特別認真地聽、仔細地聽。

如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有目標的聽課比漫無目的聽課效果好，幫助你解決疑難問題。

“質疑”即提出疑問。古人說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！比藗冎R的獲得，能力的發展，都是在不斷的質疑中實現的。聽課時，對經過自己思考，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。

這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學生往往也是會學習的學生。

聽課時，對疑難問題，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時記下來，待下課后再思考或再請教同學、老師。這樣做，一是不影響老師的教學計劃，也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間，還可以促使自己深入鉆研問題，養成獨立思考的好習慣。

聽課的準備大全（21篇）篇五

今年暑假，x縣x中學的教師和領導來我市送教下鄉。通過兩天的聽課、聽講座學習，我感到很受教育和啟發。

1、感受到x中學真正落實學生是學習的主人的思想，把課堂還給學生。

課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中，他們的內心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現，也就是x中學敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。

2、小組合作不是擺設，真正體現自主、合作、探究的教學思想。

與我們平時的分組學習不同的是，x中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中。六人一組，從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。

小組合作的意義遠不至于此，它能培養學生的組織能力、協作能力和共享能力。有一個細節給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預習時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養出一大批具有領導才能的有用人才。

3、小黑板展示作業體現透明、開放的教學思想。

我們學習經驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是教學思想的最直接、鮮明的體現，它把學生的思想、思路、思維結果展示給大家，展示給老師和同學，構建了一個開放式的.作業形式。這樣與寫在作業本上不同的是，首先學生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現給大家，所以就有了檢查意識、規范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學生能互相批評，互相學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。

4、學生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發現問題，及時解決。相對于教師備課的預設教學，這種課堂教學有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。達到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的快樂，形成終身學習的理念的重要平臺。

x中學的課堂上，學生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學的加以引導。這種鮮活的課堂經常會打破課前的教學預設，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學中突發情況的教學技巧和教學藝術有了更高的要求。所以如何提高教師素質、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。

其次，必須轉變教師的教學思想，決不能再在填鴨式教學和題海戰術中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。x中學的成功經驗證明，讓學生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而學生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學習經驗的切入口，這就是———相信學生。相信學生，放權放手，讓學生成為課堂的主人，揚起他們理想的風帆，自由的遨游在知識的大海！

最后，再次引用x中學的標語“課堂因互動而精彩，學生因自主而發展”共勉吧。

聽課的準備大全（21篇）篇六

使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

認識乘號，知道乘法的含義

掌握乘法算式讀法和算式

教學掛圖或多媒體，小黑板

教學過程自我加減

一、導入新課

我們已經學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節課我們先來學習乘法的初步認識。

二、新授

1、教學例1。

(1)出示例1圖

板書：2+2+2=6(只)

圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?

板書：3+3+3+3+=12(只)

(3)老師指著算式提問：

這兩個算式里加數分別都是幾?是幾個幾相加?的多少?

(4)小結：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。

2、教學試一試

教學過程自我加減

(1)出示試一試圖。

豎著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數，就是幾個幾相加。

(3)學生填書，完成試一試，集中交流。

(4)觀察這兩個算式的得數相同嗎?

老師在學生回答的基礎上小結，橫著看3個5相加，豎著看是5個3相加，得數相同。

3、教學例2

(1)出示例2圖

(2)你能求出一共有多少臺電腦嗎?

板書：2+2+2+2=8

2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾?

(3)老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數計算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號(指)叫乘號(板書：乘號)，可以這樣寫(示范寫)。24和2乘4。

乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱?

學生答老師板書：2+2+2+2=8

(加數)(加數)(加數)(加數)(和)

老師說明：在乘法算式中，等號前面的數叫乘數，等號后面的數叫積。

板書：42=8

(乘數)(乘數)(積)

同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。

誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱?

教學過程自我加減

(5)老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。

4、教學試一試

(2)學生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學生解題情況，輔導有困)難的學生，集體交流。

(3)討論;求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便?

三、完成想想做做1~4

1、完成想想做做1

學生填空獨立完成

(2)學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵?

2、完成想一想做做2

(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾?

學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾?

學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。

(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?

3、完成想想做做3

讀出乘法算式，再說出乘數和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。

4、完成想想做做4

獨立完成，集體交流。

教學過程自我加減

四、總結

今天我們學了什么?

聽課的準備大全（21篇）篇七

1、通過調查、交流、查閱等形式，培養學生的語文綜合表達能力。

2、創設情境，分塊活動，人人參與，促進學生積累語言、提高運用語言的能力。

3、通過活動，增進同學問的友誼。

重點難點：重點：引導學生探討名字中的語文現象，領略祖國語言文字的魅力。難點：根據同學名字的特點贈言，培養表達能力。

2、難點：根據同學名字的特點贈言，培養表達能力。l_重點：引導學生探討名字中的語文現象，領略祖國語言文字的魅力。

2、難點：根據同學名字的特點贈言，培養表達能力。文字的魅力。

2、難點：根據同學名字的特點贈言，培養表達能力。教具廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。

1、課前布置每個學生以小記者的身份，向父母等長輩調查自己名字的來歷、意義等，看誰獲得的相關信息多。

2、廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。

1、導入新課。

教師簡單詢問檢查學生課前為本次口語交際所做的準備工作。

（調動起學生的情緒，然后用幽默或感人的語言給學生講述自己名字的有關故事，激發學生的交際欲望。）

2、小組交流。

（1）就小組成員名字中不懂的字義向本人提問。

（2）把長輩給自己起名時發生的故事說給小組成員聽。

（3）說說當你知道父母為自己起名的用意后有什么感受。

3、猜想性評價。

教師在黑板上列舉若干（不是隨意的，應事先做好分類）本班學生的名字，請本人所在小組之外的學生根據字面對這個名字進行猜想性評價，由本人最后加以驗證。教師相機進行歸納。

（1）以出生時間（生年、生月、生日、生辰）取名的；

（2）以出生地點取名的；

（3）以出生情景取名的；

（5）以靈感取名的；

（6）以個人愛好取名的；

（7）以人生追求取名的；

設計意圖：活躍課堂氣氛，加深學生之間的互相了解，從中了解父母對子女的殷切期望，感受名字所散發出來的文化氣息。

4、創意性表達。

你對班上誰的名字最感興趣？在充分了解對方名字的前提下，根據其特點寫贈言，然后全班交流評價，評出最佳贈言。

例如：

文學駿——

愿你像一匹駿馬，在文學的道路上飛奔向前！不管道路怎樣坎坷，旅途如何漫長，你都要無所畏懼地奔跑，再奔跑，直至抵達勝利的終點。

金航——

愿你是個永不言敗的遠航者，在知識的海洋里乘風破浪，滿載著“金子”凱旋。

設計意圖：此環節通過寫贈言，亦莊亦諧，既能增進同學之間的友誼，又通過創意性的表達，讓學生領略祖國語言文字的魅力。

5、交流平臺。

（1）交流自己收集到的我國古今名人名字的軼聞。

（2）把大家收集到的資料裝訂成冊，課后傳閱。

聽課的準備大全（21篇）篇八

2、過程與方法通過自學、討論，了解太陽的特點及和人類的密切關系通過朗讀加深了解。

1、學習課文，理解課文內容，初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切關系

2、了解課文在說明太陽特點時所用的方法

（對導課、創設教學情境、教學活動組織、教師教學中須著重注意的問題、教學方法與技術運用等重要環節的設計和說明）

(一)師生互動，激趣導入

2、引入課題：太陽

3、抽學生講一講自己知道的有關太陽的傳說

4、過渡：同學們想對太陽有更全面的了解嗎？今天我們就來學習第21課《太陽》。

（二）初讀課文，子解大意

1、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？

2、學生討論、交流后老師指名回答。

3、學生再讀課文，加深理解。

（三）初步了解太陽的特點

1、齊讀第一部分，思考：太陽有哪些特點？找出相關語句。

2、指名回答，大屏幕出示描寫太陽遠、大、熱的相關語句

聽課的準備大全（21篇）篇九

(二)使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。

(三)對學生進行愛學習、愛學校的教育。

重點：了解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。

難點：學會分類方法。

(一)教具：三幅教學圖及1～10數字卡片。

(二)學具：10根小棒。

(一)教師談話 同學們，我們今天開始上數學課，我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等，現在請同學們看一幅圖。

(二)學習新課

1、初步建立方位概念。

(1)看圖回答問題：

請同學們看看這幅圖上都有什么？

圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？右邊是什么？中間是什么？

小結 同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

下面請同學們做“認識新朋友”的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？(要說清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是誰)

2、學習數數：

出示“學校新學年開學”圖。

師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活，大家仔細看看圖上都畫了些什么。

(1)引導學生按照一定順序進行數數：

圖上有幾位老師？幾個同學？(一組一組地數)一共有幾個人？

圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？(從左往右數)

(2)數周圍的實物：

數一數你們小組一共有多少人？

數一數教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

數一數自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？

3、學習分類。

(1)看書上圖提問：

圖上畫的是什么？(鉛筆和球)

為什么大球小球圈在一起？(大球小球都是球)

師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

(2)出示圖片：

請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。

(3)學生看書上圖：

師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。

請同學們自己動手圈一圈。

4、了解學生認數的情況。

(1)看圖回答問題：

師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數是幾？

(2)指名幾名學生分別數出1～10實物的個數。

(3)教師帶領學生打亂1～10各數的順序數數。

(三)鞏固反饋

(1)看數擺小棒：

教師出示卡片eq x(5)，學生擺出5根小棒。

教師出示卡片eq x(7)，學生擺出7根小棒。

(2)做拍手游戲：

教師出示卡片eq x(6)，同學們拍手表示。

教師出示卡片eq x(8)，eq x(10)，同學們拍手表示。

(3)做練習一第1題，把同類的圈起來。

小結 今天這節課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數學的一節準備課。(板書課題)

這節課是新生入學后的第一節數學課。在這節課里要體現以下幾點：

一、使學生初步了解學習數學的目的。通過看圖、數數、游戲、動手擺實物來激發學習興趣。

二、在這節課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。

三、在練習數數上，除了數課本上的圖片還設計了數周圍的實物。目的是不僅了解學生是否能抽象的數數，還要了解每個學生能否正確地數出物體的個數。

四、在學習分類這個環節，不但要求學生能把同類的圈起來，而且還要求說出為什么這樣圈，從而體現了培養學生的觀察能力和思維能力。

聽課的準備大全（21篇）篇十

1、引導學生注意生活中的語文現象，認識語文與現實生活的密切聯系。

2、通過學生收集，口頭交流，引導學生多角度觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出自己對社會生活中語文的運用的獨特感受和體驗。

3、引導學生收集家庭、學校和社會中常見的、最新鮮的和最活潑的語言現象，初步樹立漢民族共同語言的規范意識。

通過學生收集、口頭交流，引導學生多角度觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式。寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

洗衣粉包裝袋、“美樂多”瓶、胡豆簡介、廣告語、警示語等等

一、導入：

故事：很久以前，有位教書先生，整天不物正業，就喜歡到山上去找廟里的和尚喝酒。他每次臨行前都給學生留下一道作業：背誦圓周率。開始的時候，每個學生都苦不堪言。后來，一位聰明的學生想出妙法，把圓周率的內容與眼前的情景聯系起來，編了一段順口溜：

山顛一寺一壺酒（3。14159）

爾樂哭煞吾（26535）

把酒吃（897）

酒殺爾（932）

殺不死（384）

樂爾樂（626）

先生一回來，大家都會背誦了。

由此，可見語文學得好，對數學也大有幫助的。不單如此，在生活當中，處處可見語文的影子。

二、收集，觀察生活中的語文。

例如，電視、廣告、校園橫幅、對聯。包括家里的一些食品的簡介等等都體現了語文知識。

廣告：某石灰廣告——白手起家

某化裝品廣告——趁早下“斑”，請勿“痘”留

耐克——一切皆有可能。

對聯：

蘇軾和佛印的謔聯：蘇軾見一條狗在河邊啃骨頭，遂出：狗啃河上（和尚）骨。佛印從容把寫有蘇軾詩句的扇子往河上一扔，曰：水流東坡詩（尸）。

生活用品的名字和廣告、食品簡介和姓名等：

名字：自己家人對自己的期望。

飄柔、立白、美樂多、雪碧等熟悉的生活用品的名稱和它們的廣告語。

橫幅：學校掛的、街道寫的等等

但是，在現實中，這些廣告語或者是橫幅或者簡介語等也有出錯的時候，字詞用得不當，詞語用得不好，句子不通順，這都關乎語文的知識問題。例如我曾見到有人將“公廁”寫成“公則”；有一則重慶出的胡豆簡介有一段寫到：

本品是以優質蠶豆、芝麻、川白糖、液體、葡萄糖、植物油、辣椒、甜醬、精鹽等多種天然香料精制而成，具有酥、脆、香、甜、辣、咸鮮諸味融為一體，入口化渣，怪味無窮。

讓學生修改這則簡介。

三、交流介紹收集到的生活用的語文現象。

你們收集到生活中的語文現象，你們能舉其他的在生活當中遇到的語文現象嗎？你可以說說你對這些現象的感悟和體驗?；蛘?，你能說說語文在生活中的重要作用也是可以的。大家可以相互交流，相互說一說。

四、布置作文。

范文講解，寫得好的地方，可以相互討論?？吹絼e人這么寫，自己想一想自己該怎么寫繼續收集資料，以“生活處處有語文”為題，寫一篇至少500字的作文。要求寫出自己的感悟和體驗。

聽課的準備大全（21篇）篇十一

新學期，新氣象，高一的新生們經歷了三年初中的奮斗，來到另一個新的環境，來到了另一個人生的起跑線前，每位新生或多或少地對新學校，新同學，新教師，新的學習生活充滿了好奇，會有或多或少的問題希望得到解答，這時候十分需要老師的指導，使班集體中的每個個體都能凝聚起來，營造一個積極向上的學習氛圍。

2、主題班會中為學生介紹新的學校規章制度，深刻剖析初中與高中生活學習的不同特點，讓學生及早做好規劃。

3、主題班會中，通過一些簡單的團隊游戲，加深彼此之間的認識；

4、班會的成果以一棵許愿樹和學生們對未來學習，生活的期望卡片呈現，時刻提醒他們對未來充滿憧憬和希望。

內容準備：

2、由教師在前一周的課間或休息時間，向全班同學宣布班會主題及內容；

3、班干組織同學積極參與活動，號召全班同學把自己心中對高中生活，學習或是其他方面的困擾寫在紙上，有班干收齊交由教師保留。

場地準備：教室。

物品準備：游戲道具、全開白紙、各種顏色的卡紙等。

1、主持人致詞，班會開始；

2、新一屆班委介紹自己并做工作規劃匯報；

3、班主任針對同學之前提出的困擾，進行指導交流；

4、班主任組織學生進行團隊游戲；

5、分發許愿卡片，學生填寫完課后自行貼到教師后面的許愿樹上；

6、主持人宣布班會結束。

3、通過團隊游戲的方式，潛移默化中增強同學間的交流，加深了彼此的認識；

4、主題班會成果以實物呈現，及時記錄下來，響應活動主題，引導學生做好新的規劃，激發學生的熱情。

聽課的準備大全（21篇）篇十二

知識與能力：

1.了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環境、課程等方面發生的新變化。

2.認識中學的學習環境，盡快適應中學新的學習生活。

3.面向新的學習生活，適應新的學習環境，提高生活適應能力。

1.講授法

2.討論分析法

3.游戲活動法

情感態度與價值觀：充分認識展現在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調整好自己的心態，以新的精神面貌迎接新的學習生活。

引導學生對小學和中學的生活、學習狀況做比較。

制定自己的作息時間表

讓學生認識角色變化及其對自己的影響。

展板作息時間表多媒體課件傳統的黑板學校的相片。

一、創設情景，引入新課

教師：同學們好，我是你們這學期的心理健康課的老師張新，很高興認識大家，并能與大家一起共度美好的一學期?，F在呢，我要跟大家一起玩一個游戲叫做“找不同”，請大家看看幻燈片上的這兩張圖，仔細看看，它們有什么不同，不同在哪里呢?有沒有同學看出來了，看出來的同學告訴我好嗎?(展示幻燈片中的兩個圖片)沒錯，它們的不同就在這些地方。這是一個很細微的區別需要我們細心去觀察。法國雕塑家羅丹說過：生活中不是缺少美，而是缺少發現。走進一個新的、陌生的環境，你看到了什么，發現了什么新鮮有趣的事物呢。讓我們一起去觀察，去發現。

二、活動體驗

活動1：校園尋寶大行動

大家在這新的學校也待了幾天了，有沒有發現我們學校有什么特別的地方呢?現在我們以6個同學為一組，大家一起說說你們到學校的見聞，然后把它們在紙上標示你們對學校有關情況的了解。我們將請各組的代表向全班同學介紹你們的“校園藏寶圖”比比看哪個小組的“校園藏寶圖”設計得最有創意，介紹的，挖掘的“寶貝”最有價值。

教師小結。

教師組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論并指導學生著重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。

教師總結。

大家的討論還是蠻熱烈的，都發現了初中與小學的不同之處，也發現了很多新奇的事情。其中變化的是什么呢?(學生回答)沒錯，我們發現我們所學的科目增多了，所學的知識的難度也增加了，家庭作業也多了等等。

過渡：進入一個新的環境，我們將會有什么樣的感覺呢?(學生回答)從你們的回答我概括為兩種感覺：作為一名中學生既感到很高興，但同時呢我們又會感到茫然。為什么會這樣呢?我們剛才也討論了中學與小學的不同，我們所學的知識增多了，學習任務加重了，所處的又是一個新的環境，它給我們帶來了不安與不便。而對它的陌生又讓我們產生了一種好奇感、新鮮感，這促使我們不斷地去發現、去了解它。

活動2：我的作息時間表

教師：大家看看我們的學校作息時間表和我們的課程表，上了初中之后我們的作息時間改變，所學科目增多，家庭作業也增多了等等，這些有時候會使同學們上課遲到，作業沒有完成等。這個問題的最根本原因是沒有合理的安排時間。俗話說“一年之計在于春，一天之計在于晨”，在開學之始呢，我們是不是也應該為自己制定小計劃，計劃每天我們要做什么呢?現在大家可以根據我們學校的課程表，結合自己的生活和學習習慣，制定一個和學校生活接近的作息時間表，保證有旺盛的精力投入到新學期的學習中去。大家呢，可以參照我們的課程表將自己每天的計劃填寫在我發給你們的這張表格上，也可以參照幻燈片所提供的作息表參考。同學們用10分鐘的時間認真填寫表格。在填寫的過程中要注意時間的安排，活動內容要全面考慮，既要學習也要給自己玩耍的時間，每個時間段要做什么事情，做這件事情需要多長時間要把它具體標出來，對這份作息表呢要嚴肅對待，堅決執行，每天檢查，如果覺得自己沒有辦法約束自己的話，可以找爸爸媽媽或者同學幫忙。

教師：大家都設計好了自己的作息時表了嗎?請同學與大家分享自己的時間表。(給予鼓勵和掌聲)大家的作息時間表都做得不錯，都根據學校的課程表和作息時間表做了很好的安排。

我們每天的課程是不一樣的，我們該完成的任務也不一樣，同學們可以根據你們今天所制定的作息時間表來制定每天的作息時間和每周的作息時間，這樣我們的生活將更有規律，也讓我們更有目的、有計劃地開始我們的初中生活。

三、課堂小結

背景音樂：《明天會更好》

七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習、生活，認識新的老師和同學，這個新的學校有許多的東西需要我們去觀察、去了解、認識它，在這了解、認識的過程中使我們更好地適應這個新的環境。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。新的學校、新的生活、新的開始，請大家跟我一起說：我能行!

聽課的準備大全（21篇）篇十三

下午，是薛法根老師執教《我和祖父的`園子》。

薛老師的課始終充溢幽默與智慧，是我最喜歡的地方。但這是語言功底，學是學不來的。所以我決定先從“模仿”開始。

我只聽過薛老師的兩堂課，這兩堂課他都先讓同學聽寫。然而這聽寫并不簡單。薛老師聽寫的是幾句話或者幾組詞，只念一遍，聽清楚，記住了，再寫。這是在訓練同學的傾聽能力。寫完后，讓同學觀察、評價板默同學的字，這是在指導同學書寫。聽寫的內容都是文章的主要內容或者重點句段，這簡單的背后卻是智慧的體現。細讀文本，提綱挈領，設計巧妙，是我學習的備課方向。

學習薛老師在課堂上指導到位。首先指導寫，在聽寫中指導，在老師的板書中同樣指導，板書有代表性的字詞，同時強調注意事項，需要時配以簡單板畫，達到事半功倍的效果。然后重點指導讀，在讀中理解，通過讀來感悟。指名朗讀，還要推薦需要鍛煉的同學來讀，再結合老師的范讀，不怕多讀，反復讀，以求達到指導一個小朋友，啟示一批小朋友，以點帶面的效果。指導同學帶著問題默讀，處處強調“不動筆墨不讀書”，比方“這是一個什么樣的園子？把這個詞寫在空白處。”“用筆把寫得特別的，表示力強的句子劃下來，想一想，這些句子有什么特點？”而且在指導發言的同時指導說話。

總之，備課也好，課堂教學也好，都是圍繞著聽說讀寫的基本功來進行訓練，對學習習慣進行指導和培養。

竇桂梅老師與謝立清老師以和濟北小學徐希紅老師的課有許多相通的地方，比方用富有感染力的語言帶動同學朗讀，配著合適的音樂渲染氣氛指導朗讀，采用多種形式的朗讀協助理解文本，升華情感，揭示主題等。在他們身上，我隱約看到了自身的影子，但他們卻又遠遠高于我，差異就在對文本的細讀程度上。

同樣是指導朗讀，賈志敏老師與于永正老師的風格又各與前面不同。

賈老師追求自然、扎實。所有要求掌握的生字他會不惜氣力地全都帶著拼音板書在黑板的一側，按由易到難的要求讓同學讀出來。這種為了小朋友不計付出的精神是值得我學習的。還有一點給我的震動也很大，賈老師對同學的獎勵就是請他再讀一次。多“巧妙”的獎勵?。∵@獎勵的效果將影響同學的一生啊！賈老師對教材的熟悉程度和求學嚴謹的態度更加令人贊服。隨便提一篇課文，他都能立即背誦出來，文章有多少字，多少小節，講了什么事都了然于胸。遇到不懂或拿不準的字詞依然要求查字典，就來字典中的釋義也都背了下來，這樣扎實的備課，雖然令人望塵莫和，但也應該成為我們努力的方向。至少我記住了賈老的一句話“把課文背出來以后再備課！”

從第一次聽到于老師的課就覺得，聽于老師的課是一種享受。原本生澀難懂，讀不成句的古文，在他的幽默點評，適時點撥下，意思逐步明了，畫面漸漸清晰起來，再加上他形神兼備的范讀，更增添了幾分趣味。更令人叫絕的是，于老師在同學讀懂文本的基礎上，指導同學把簡練的古文展開來寫。每一排同學只抓住文中的一句或者兩句話來寫。這樣，在短短10分鐘內，每個同學都得到了練習、學習的機會。

總的來說，每位名師的課堂各有千秋，但都有一個一起的動身點，就是扎實訓練同學的聽說讀寫；也都有一個一起的落腳點，就是細讀文本。結合從他們身上學到的，重新回到我們的幸福課教學中來，除了落實聽說讀寫等各項基本功的訓練外，還可以指導同學同伴間合作學習，使各項訓練落到實處。

聽課的準備大全（21篇）篇十四

1. 授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

2. 教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的形成過程教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現培養學生學數學思維方式，培養思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。

3. x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自于學生，培養學生自主探究式學習。

4. “請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師本能的素質。

5. x老師的課注重培養學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

6. x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

7. 本節課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養，提高要求。

8. 本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

9. 教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

10. 教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

12. 教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。

13. x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數學教學的一種重要方法，x老師恰當地采用了這一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。

14. 通過課前學生的講述新聞，不但能培養學生的能力，還能培養所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激情。

15. x老師在課堂上能把握學生的認知規律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

16. 學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。 教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

17. 課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

18. 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

19. 教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

20. 課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

21. 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

22. 教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

23. 教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。

24. 教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

25. 教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。

26. 教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

27. x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節課引經據典，恰如其分，啟發深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。 x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。

28. 本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。 該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

29. 教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養，學生的學習習慣較好。

30. 該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

31. 語言富有情趣，給人的感覺很親切教態恩好，同時在課堂中讓學生了解到數學與生活息息相關，使學生對數學產生了求知欲，對數學的知識也產生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

32. 教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

聽課的準備大全（21篇）篇十五

教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通；學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感、態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。

教學特色：教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

聽課的準備大全（21篇）篇十六

1.合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。

2.你是一個聰明能干的小朋友，本學期你的進步很大，口語表達能力提高了，動手能力也變強了，上課還能積極舉手發言，大膽發表自己的見解，遇到困難能主動與老師交流。馬上就要上小學了，老師希望你能學會關心別人，幫助別人。爭取更大的進步。

3.課上得很成功，給人耳目一新，無論是指導思想、課的設計都充分體現了新的理念，體現了數學學科的本質：

4.你是一個漂亮可愛，愛清潔的孩子。在幼兒園的三年里，上課能做到認真聽講，有時也能回答問題。喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。你不僅能管好自己也能幫助他人，深得小朋友的喜歡。老師希望你進小學后能表現的更好，做個全面發展的小學生。加油哦！小天使！

5.老師的課語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

6.贏得了大家的喜愛。一起玩一起學習，自參加藝校美術班后，你更喜歡畫畫了，落筆大膽，敢于表現，作品更美了！相信通過不斷努力，在新的一年里會有更大的進步！

7.你是個活潑、可愛的孩子。你能尊敬師長、關心同伴，樂于為集體做事，有一定的集體榮譽感；你思維活躍，發言積極；繪畫、手工都有了很大的進步，生活自理能力也提高了。如果每次能按時完成老師布置的作業就更好了。上小學后，老師祝你揚長避短，在學習上能更上一層樓。

8.教學環節安排不夠科學，表現在：教學活動沒有達到全員參與、全方位參與。

9.開始部分，老師引入情境性，導入課題簡練。

10.凱依看似文靜的你卻是個很要強的好孩子。無論做什么事情都那么認真懂事有耐心，所以你在各方面表現都很出色。你最喜歡和小朋友一起活動，每次活動時你都是眉開眼笑，開心極了。你喜歡體育活動，拍皮球、跳遠，樣樣棒！在運動會你還拿了獎牌，真了不起！你有一顆善良的心，愛幫助別人，當小朋友的衣服穿不好時，你會幫忙拉一下，你的愛心、熱心。

11.規律要讓學生去發現，教師總結出十條不如學生自己探索出一條。不要急于告訴學生答。

12.合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法。

13.你是位活潑可愛的小姑娘，在園能尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動。幫老師做事，是老師的好幫手。你的小手很能干，跳舞也特別棒，老師和小朋友都喜歡你，夸你真棒！課堂上有時你能舉手發言，說出自己的不同意見。希望你在一年級更加努力，爭做全面發展的好學生。

14.以讀為主線，把讀層層引向深入，讓學生體驗，探究。教師發揮積極引導作用。

15.教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發展性和激勵性。

聽課的準備大全（21篇）篇十七

1、質疑聽課法?！百|疑”即提出疑問。人們知識的獲得，能力的發展，都是在不斷的質疑中實現的。聽課時，對經過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學生往往也是會學習的學生。

2、目標聽課法。上新課前預習時，發現不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。預習時弄懂了的，聽一遍等于復習了一遍，加深了印象。預習時不懂的就應特別認真地聽、仔細地聽。如果老師講了還是沒弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決大問題。

3、主動參與法。實踐證明，凡積極舉手發言的學生，學習進步特別快、成績好。課堂積極舉手發言有哪些好處呢一是有利于提高語言表達能力，二是有利于加深對課文的理解和記憶。課堂聽課，一定要積極參與，主動地學，隨老師的教學思路轉，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。

4、聽視并用法。大多數學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽什么，聽老師對課文的分析，聽老師的提問，聽老師的總結等;看什么，看老師的板書，看老師的掛圖，看老師的演示等。老師的板書是整堂課的要點，它用簡潔明了的詞語或短句將知識要點寫在板書上，這些能幫助你整理歸納知識，也便于你日后復習。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。

5、聽思并用法。孔子說“學而不思則惘，思而不學則殆?！彼伎际秦灤┯谡麄€學習過程中的，在聽課中，邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養創造性思維能力。一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同……以思促聽，能知其然也能知其所以然。

聽課的準備大全（21篇）篇十八

xx縣(區)教體局、管委會社會事業(發展)局，市直中小學：

為了更好地貫徹落實新課標、新理念，挖掘和調動有利于我市中小學教育教學改革發展的有利資源和因素，探索研究新型、高效的課堂教學模式，學習借鑒新課標下成功的教學經驗，促進先進教育理論向高質教學行為的轉化，進一步提高課堂教學效果，根據本學期全市教育教學工作計劃安排，決定開展全市初中、小學"教學開放月"活動，現將有關事項通知如下：

一、開放時間：三月二十七日至四月二十四日

二、開放學校：見附件一

三、觀摩學校：全市中小學

四、授課教師：省特級教師;省、市級學科帶頭人;省、市級骨干教師;小學特高級教師;―x年課堂教學比賽中獲市級一等獎以上(含一等獎)的教師。授課教師由市教科所在各校報表基礎上統一審定，授課后頒發證書并作為x年高層次人才考核及相關績效考核評比內容。

五、活動方式：授課內容由教師根據授課學校教學進度確定，授課形式一般為多媒體教學，授課總量和各學科授課具體時間、地點由市教科所統一安排(見附件二)。課后由授課教師所在學校安排一名高層次教師點評，時間不超過15分鐘。

六、相關要求：

(一)開放學校

1.授課地點應安排在100座以上的多媒體教室，教室前面統一懸掛紅色橫幅，內容為：x年xx市中小學教學開放月活動。開放期間安排專人負責多媒體設備，保證使用順暢;往年聽課人數特別多的開放校盡可能創造條件如增設視聽室、現場直播等擴大容量，保證聽評課活動有序進行。

2.各學校須按照《全市教學開放月活動課程表》(見附件二)布置相關

工作，按時組織相關班級學生到授課地點上課。

3.議課時間在當日每一學科開放課結束后進行，由開放學校相關學科教研組長召集并作好記錄，授課老師、聽課老師均應參加評課。

4.準備好校園平面圖和路標，明確指示授課地點、議課地點、車輛停放和廁所位置，做好接待工作，準備足夠的凳子、飲用水和水杯。

5.做好聽課、議課登記以及開放月活動的總結等工作，并將本校活動總結及《xx市教學開放月聽課意見反饋表》《xx市教學開放月聽課登記表》(見附件三，開放校足量復制，于開放課當日填寫，由各校具體負責人收齊、匯總)于四月三十日前交到市教科所義教科。

(二)觀摩學校

1.開放月期間，學校要統一安排好觀摩聽課活動，相關學科教師提前調好課，盡可能多聽課。

2.聽課教師應按時到達授課地點(具體時間見附件一)，聽課期間應保持良好秩序，不得隨意走動，手機須關閉或置于振動狀態;請遵守開放學校的出入和有關規定做好登記工作。

3.聽課老師均要參加議課，議課時要踴躍發言。

4.聽課老師使用的凳子等物品在聽課完畢后自覺放回原處。

(三)市直學校對本項工作的組織、實施及教師聽、議課簽到情況將作為年度學?？己嗽u比的加減分依據。

附件一：1.各開放校負責人及聯系電話

2.各開放校作息時間

附件二：全市教學開放月活動課程表

附件三：市教學開放月聽課意見反饋表

市教學開放月聽課教師簽到表

市教學開放月聽課教師簽到表

4. xx市教學開放月聽評課匯總表

5. xx市教學開放月匯總表

xx市教育局

20xx年3月17日

聽課的準備大全（21篇）篇十九

1. 何聯歡，經過老師和父母的幫助教育,你的學習態度有了明顯的轉變,上課認真聽講，有時還舉手發言，作業能夠按要求完成，成績也有了很大的進步。但是，老師發現你不愛惜書本，一個好學的孩子是會保護好自己的書的，下學期，老師希望能看到你一直嶄新的課本。

2. 佘宇誠，你樂于助人，團結同學，有著強烈的集體榮譽感。但是活潑好動的你總給人懶洋洋的感覺，學習上你對自己的要求不是很嚴格，上課有常常會走神，作業有時候不能夠按時完成按時交，所以希望在新的學期里，你能夠改掉不好的習慣，爭取有更大的進步!

3. 鞏天堯，期中考試你全班第一的成績讓老師大吃一驚，相信這緣于你扎實的基礎和端正的學習態度，希望在新的學期，你能像弟弟一樣，上課積極舉手發言，課下多與同學交談，鍛煉自己的膽量。

4. 馬慧欣，你記憶力強，誦讀課上總是第一個舉手背誦。你喜歡思考，上課發言積極。你作業多數能按時完成，值日時認真賣力，這很好!要是以后能改掉寫作業粗心的毛病，那么你的成績就會有更大的進步了，加油!

5. 鞏天舜，性格活潑的你上課發言積極，作業認真工整。在學校，你尊敬師長，團結同學，但是有時寫作業或考試時會犯粗心的毛病，下學期希望你甩掉陋習，學習哥哥的優點，讓成績更上一層樓!

6. 毛子羽，老師發現，你作文中的小故事寫得很精彩，這一定是你平時喜歡看課外書的緣故，真不錯!不過，看課外書得在學號課本知識的基礎上，作業按時完成的你，書寫很馬虎，下學期希望你能夠端正態度，練好鋼筆字，認真書寫，老師相信你能做到!

7. 龔令臣，課堂上，你是一個很安靜的學生，幾乎看不見你舉手發言。你對學習的積極性不高，是覺得學習很困難嗎?只有課堂上認真聽課了，才有可能掃除學習道路上的困難，所以，老師特別希望能夠看到你思考發言的樣子，下學期老師期待你的改變，加油!

8. 邵祺本，學來，開朗自信的你給老師留下了深刻的印象。你那聰明活潑的樣子讓人賞心悅目,你那小小的身影,就像一個活躍的音符,每次上課回答問題你總是聲音響亮,表情豐富。但是學習上來不得半點驕傲和馬虎，新的學期老師希望你能夠謙虛謹慎，腳踏實地，走好每一步!相信你不會讓老師失望!

9. 余蓉蓉，你是一個心地善良,有上進心的孩子,圣誕晚會上你還展現了小主持人的才能，真了不起!你努力向身邊的好同學學習,課堂發言越來越積極，成績也在不斷進步。希望你繼續努力，堅持不懈，相信你會取得好成績的!

10. 楊明旭，其實，你是一個很聰明的孩子，可是再聰明的孩子都要學習啊!身怕不動，腦怕不用。老師現在越來越少看到你思考并回答問題了，卻經常會看見你在講話做自己的事情，如果能把這一點改掉，相信你會趕上來的!

聽課的準備大全（21篇）篇二十

xxx老師說上課要注意三方面，用十六個概括：

1。忠于目標，源于文本。不管是低段還是高段，一堂課乃至一篇文章定位一定要準確，像低段的話聽說讀寫是主要的，而主要里邊最主要的還要落實在讀書、識上面。一定要體現語味，其實就是語文的味道，不要過多的把其他方面強加在語文里邊兒。而拓展延伸方面，現在越來越受到了老師們的重視，在內容或形式兩者當中，老師們往往選擇其一。他強調一定要用語文的方式，來依托文本真正做好拓展訓練。像有個老師在教丑小鴨這篇課文時，用了"驚恐萬分提心吊膽擔驚受怕"這三個詞來說明丑小鴨的遭遇，這些詞語是課文里邊兒沒有的，她及時地出示這些課外詞當板書就有三個好處：有利于積累;促進情感理解;朗讀得到了提升。

2。敢于舍棄，善于精講。課堂上只有寶貴的40分鐘，的興趣，要敢于舍棄精美的課件，首先要合理使用好教學資源，這里包括了教師本身自己。

3。以生為本，遵循規律。在上公開課，要時時按照學生的要求，低年級的特點，認知水平去設計教學過程，不要把話說給聽課的老師們聽，比如說"你們去感悟感悟"，像這類詞語對于xx年級的學生根本就不理解，過于深奧，這些話就是說給聽課的老師聽了。

對于低段學生還有三個重要：

一、讀書識最重要;。

三、模模糊湖地積累詞語比深挖細掘地理解詞語更重要。像詞語根本不太用理解，只要在一定的語境中能大致了解、能運用就可以了。

最后，沈大安老師對語文新課程第一學段教學實施，提出了十條建議：

一、第一階段教學要充分考慮兒童的年齡特點，注意與幼兒園的銜接，多采用形象直觀的手段，讓學生在游戲、表演、比賽等活動中學習拼音和漢，培養學生對語文學習的興趣。開展活動要講究效益。

二、從入學開始培養學生良好的學習習慣，要特別關注學生讀書寫的姿勢，注意培養按時完成作業的良好習慣。

三、識寫是第一學段教學的重點。要充分利用學生已有的知識和經驗，聯系生活實際識，使學生喜歡學習漢，有主動識的愿望，鼓勵學生用多種方法識，要寫的應注意音、形、義的聯系，并把識和學習詞語、理解課文結合，要指導學生認真寫，難寫的教師要范寫。

四、閱讀教學要重視朗讀和默讀。要有層次地引導學生逐步把課文讀正確、流利、有感情。著重從整體上把握課文的人文內涵，避免孤立地抽出一些詞句作過細的和講解。要通過熟讀、背誦、復述，引導學生積累和內化語言材料。

五、鼓勵學生質疑問難，并把學生的疑難和教學重點結合起來，對學生難以探究明白的內容，教師要作講解。要教學生學會合作，小組合作要有明確的任務，教師要作具體指導，防止流于形式。

六、課內安排書面練習，每節課書面練習時間一般不少于五分鐘，書面作業原則上在課內完成，減少機械抄寫的作業，減輕學生課業負擔。

七、口語交際教學要生活化、情境化、兒童化，著重培養學生當眾說清楚自己意見的能力，通過插話、提問、評議等方式加強師生之間、學生之間的互動。寫話教學要鼓勵學生寫自己想寫的話，評價要求適度，多給學生激勵性的評語，使學生對寫話產生興趣。

八、大力提倡課外閱讀，教師要向學生推薦合適的讀物，并組織學生交流閱讀后的感受，通過課外閱讀鞏固識，提高閱讀能力，養成愛讀書的習慣。

聽課、評課是雙贏的。在授課者成長的同時也促進了聽課者的提高，授課者因為受聽課者的指點、幫助、激勵而提高，聽課者在指導幫助授課者的過程中，因為及時反饋，不斷調整對授課者的評價內容和評價方式而提高，同時還隨時可以發現好的可以推廣的經驗，在與授課者的交流中還會捕捉到一些有價值的問題。

評課是對上課教師的課堂教學是否確立現代教學觀和對其課堂教學的得失、成敗進行評議的一種活動。通過聽課、評課活動，能提高教師的教育教學水平，提升教師的教育教學素養，促進教師改進教學實踐，深化課堂教學改革。

當然，要想真正評好課，作為教師必須加強學習，學習新的教學理念，學習教育學、心理學、美學、演講與口才，學習課的模式，掌握學科特點，熟悉各種課型，并在實踐中學會推敲點評的語言，這樣才能給優秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使點評別有一番風味。

聽課的準備大全（21篇）篇二十一

1、你是一個非常聰明的學生。課堂上有時能聽到你富有“創造性”的發言。你的學習成績優良，是位優秀的學生。熱心班集體工作并協助老師完成班級工作。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續努力，成為全面發展的好學生。

2、有段時間，你對待學習有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果在學習上有什么困難，老師很愿意幫助你。因為你一直都是一位很勤奮，很努力的好學生。不過，最近你的成績又有了進步，這可真讓我松了一口氣。

3、你是個聰明、性格開朗的學生，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，你關心集體，學習成績優秀，還寫得一手工整漂亮的字，這些是你的長處。如果在學習上你能夠更加嚴格地要求自己、不滿現狀、細心答題、有競爭意識的話，那么，你一定會離“優秀”更近一些。

5、張露露：露露，見到你第一眼，老師就被你那雙黑亮的大眼睛吸引住了，因為那里盛滿頑皮、熱情、可愛。你是一個多才多藝的小姑娘，繪畫、講故事、唱歌都是你的長項，你就是這樣一位聰穎可人的小天使。老師也不由自主為你翹拇指，真棒!相信寶寶在新的一年里會更出色!

8、酈章彬：你是一位聽話，懂事的小朋友，你對老師有禮貌，與同伴能和睦相處。你上課有時能舉手發言。喜歡唱歌、跳舞、折紙。老師希望你能和別人多加交流，平時多動手，這樣你就會更能干的。

9、朱浩杰：你活潑可愛、聰明懂事。待人熱情有禮貌，愛幫老師做事情，積極參加幼兒園組織的各項活動。每次活動都能積極舉手發言，大膽發表自己的見解。老師希望你在以后的生活中，能快樂地學習、快樂地成長!

10、孟星宇：你是一個讓老師既放心又驕傲的寶寶。你聰慧過人，能說會道，是我班優秀的寶寶。每次上課看到你那專注的眼神，老師就被你的認真而感動。你有著強烈的求知欲和探索欲，在新學期里愿你有新的表現——變得更大膽、更堅強!