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七年級語文課程教學(xué)工作總結(jié)大全(17篇)

時間:2025-07-23 作者:BW筆俠

教學(xué)工作總結(jié)可以促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗交流和教學(xué)互助,提升整個教師團(tuán)隊的教學(xué)水平。接下來,請跟隨小編的步伐,一起來欣賞一些優(yōu)秀的教學(xué)工作總結(jié)范文吧。

七年級語文課程教學(xué)工作總結(jié)大全(17篇)篇一

本學(xué)期我擔(dān)任七年級21、22班語文教學(xué)工作。教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究,虛心同行學(xué)習(xí),獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生是很必要的,因為這兩個班的特殊情況,我在他們身上花了很多功夫。首先逐個了解具體情況,然后進(jìn)行有針對性的教育方式方法,想方設(shè)法令課堂生動,讓學(xué)生易接受。

一方面,這一批學(xué)生的說的能力相對較弱,寫的能力更加薄弱,尖子生較少。因此,講得太深,無法照顧到整體,我備課時注意到這點(diǎn),進(jìn)行了相對的調(diào)整。實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《斜塔上的實(shí)驗》的時候,為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了,我準(zhǔn)備了實(shí)驗器材,讓學(xué)生自己先動手做實(shí)驗,[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]然后來講課。提起了學(xué)生的興趣,學(xué)生課堂表現(xiàn)很積極,效果很好。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對性地講。當(dāng)講到一半的時候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

七年級語文課程教學(xué)工作總結(jié)大全(17篇)篇二

這學(xué)期我擔(dān)任七年級(3、4班)的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我嚴(yán)格要求自己,堅持每天提前到校,精心備課,認(rèn)真上課,細(xì)心批閱作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對同事以誠相待,謙虛謹(jǐn)慎;對學(xué)生關(guān)心愛護(hù),教書育人。教學(xué)成績是明顯的:學(xué)生對語文課的學(xué)x興趣較高。總結(jié)本學(xué)期的工作,我有如下體會:

葉圣陶曾說過:“教師的全部工作就是為人師表。”我努力用自己的行為為學(xué)生作表率。

我堅持每天提前到校查看學(xué)生情況,提前布置預(yù)x任務(wù)。七年級的學(xué)生學(xué)x自覺性還不是很強(qiáng),需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進(jìn)班侯課,準(zhǔn)時下課,從不拖堂。在學(xué)生面前我時刻注意自己的一言一行,從不說臟話,也從不諷刺學(xué)生。

我始終認(rèn)為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學(xué)生設(shè)想,只從主觀設(shè)想出發(fā),那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。

備課時,我總要提醒自己:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)x興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。

上課時,我努力調(diào)動學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀x慣、記筆記的x慣。新課結(jié)束,我及時檢查學(xué)生的學(xué)x情況:或詢問,或查看,以求及時調(diào)整教學(xué)方法,補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),因而學(xué)生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)x心理變化,提醒學(xué)生整理好課堂筆記,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

關(guān)于語文作業(yè),我是這樣看的:盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè),課內(nèi)的可以少布置,課外的可以多布置一點(diǎn)。討厭寫作業(yè),這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會這樣?我以為,在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步學(xué)x》,如果學(xué)生連課文都沒有弄明白,寫《同步學(xué)x》有什么用呢?有那個時間,還不如讀一點(diǎn)有益的課外書呢。

作為語文教師,有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù):課要常備不懈,不但要備課內(nèi)的東西,還要備課外的東西。作為一名語文教師,課外書要常讀,日記要勤寫,這是不言而喻的。可惜的是,我在這方面做得不夠,我覺得慚愧。

教師要把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,從而煥發(fā)了生命的活力,使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)x,爭取進(jìn)步。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,表現(xiàn)在:

1、教學(xué)進(jìn)度把握不太好,復(fù)x時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關(guān)。有時學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時間。

2、個別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)x主動性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。

我想,在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面:

1、加強(qiáng)理論學(xué)x,提高理論水平

2、多讀多寫,提高文學(xué)水平

3、勤于反思,積累教學(xué)經(jīng)驗

4、進(jìn)行教育教研,解決實(shí)際問題。

七年級語文課程教學(xué)工作總結(jié)大全(17篇)篇三

忙忙碌碌,一個學(xué)期的工作又臨近尾聲。我在本學(xué)期擔(dān)任七年級七、八班的語文教學(xué)工作。以下是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,貫徹義務(wù)教育理念,努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,面向全體學(xué)生進(jìn)行生本教育,培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”,塑造學(xué)生健全人格,全面提高學(xué)生素質(zhì),讓學(xué)生認(rèn)識語文與生活的聯(lián)系,積極倡導(dǎo)并實(shí)踐學(xué)案導(dǎo)學(xué)的語文學(xué)習(xí)新方式,圓滿完成教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、建設(shè)教學(xué)方式,建構(gòu)課堂活力

教學(xué)課堂中始終重視學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志,激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,驅(qū)動學(xué)生的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如,在處理各單元的重點(diǎn)篇目時,我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中,學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。

2、更新教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

面對新的教育形式認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探討,研究探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自主課文閱讀方法,以自主學(xué)習(xí)為核心的語文課運(yùn)作方法等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

3、改進(jìn)教學(xué)手段,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率

新課堂要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。教學(xué)中,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用各種資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

半學(xué)期來,在同行的大力支持下,在學(xué)生的良好配合下,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,學(xué)生的知識和能力得到長進(jìn)。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的意識有待加強(qiáng),朗讀水平也有待繼續(xù)提高,今后必須更加完善這些工作。

七年級語文課程教學(xué)工作總結(jié)大全(17篇)篇四

本學(xué)期,本人擔(dān)任七年級1班的語文教學(xué)工作。現(xiàn)在對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié):本人堅決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針,扎扎實(shí)實(shí)地作好初一語文的教學(xué)工作,取得了一些經(jīng)驗。

多寫少改詳評。

隨著教育的改革,素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn),初中教學(xué)大綱的修訂,在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長期以來,的教法及效果都差強(qiáng)人意。初一這樣教,初二這樣教,初三還是這樣教。每兩周寫一篇,教師批改、評講,發(fā)下去學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)丟到垃圾桶去。如何改進(jìn)才真正有效?結(jié)合語文科組的課題《加強(qiáng)序列化訓(xùn)練,提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材,我詳細(xì)制定的初一語文的教學(xué)方案,即以記敘文為主的分步驟、分重點(diǎn)的專項指導(dǎo)與訓(xùn)練。

首先解決寫作來源問題---生活是寫作的源泉,寫真實(shí)、寫生活,才能有東西寫,也才能寫得好,寫得動人--于是進(jìn)行了以“真情實(shí)感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。

其次解決寫作技巧問題---現(xiàn)在升中考中特別要求中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論,同時要有至少一個細(xì)致的場面描寫---于是又重點(diǎn)進(jìn)行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓(xùn)練。中要想和高分,除了以上因素外,還有一個決定性因素---立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同:講解要求---出示片段范例---片段練習(xí)寫作---片段修改練習(xí)---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,我特別抓好最后一關(guān),這也是訓(xùn)練中最容易忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步。如果這部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。因為會寫的根本不用你教的。

第三是抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試,失分最嚴(yán)重的都是基本功問題,平實(shí)參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此,對學(xué)生的書寫能力,對一般的敘事能力,以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。在一10班,每天讓學(xué)生堅持寫100 字以上的書法,并抽時間進(jìn)行堂上指導(dǎo),使學(xué)生真正有所進(jìn)步,對不認(rèn)真的給于批評教育。讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文句語段摘抄,每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對一(6)班就采用模仿的方式,讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進(jìn)行學(xué)習(xí)。兩個班都堅持課前三分鐘演講。

經(jīng)過以上種種努力,學(xué)生的水平確實(shí)有較大的長進(jìn),的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生都有500字,90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。我一直堅持多寫少改詳評的方針。一10班每周一篇,用一節(jié)課進(jìn)行寫作指導(dǎo),一節(jié)課用于講評。學(xué)生很歡迎。

一方面利用計算機(jī)的輔助教學(xué),創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。上《月亮上的足跡》這篇課文,我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,結(jié)果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實(shí)的,于是資源庫是應(yīng)該具備的。在制作資源庫的過程中,會到資料的搜集和整理是一個長期的,零星的的工程,是要堅持不懈進(jìn)行的,同時自己應(yīng)該做有心人,通過購買,自制和改編來豐富自己的庫容。其實(shí)現(xiàn)在的資源是極少的,絕大部分是要靠自己制作和改編的。現(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版,下一學(xué)期即可投入使用。

本學(xué)期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感,是一次聽課時的奇想,后來我把它同我的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來,完成了一篇論文。

1.教學(xué)設(shè)計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運(yùn)籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,主要是因為閱歷尚淺,經(jīng)驗不足,這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。

2.閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班,絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問題愛亟待解決。

3.制作教學(xué)資源庫的進(jìn)度過慢,內(nèi)容還欠豐富,還有一些課文的錄像資料難以找到,盡管已達(dá)8g,但尚需要進(jìn)一步擴(kuò)充,以滿足老師們的日常需求.

五、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施。

1.多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他上課的技巧,學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽的方法,同時學(xué)習(xí)教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論文章,進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

3.繼續(xù)摸索、實(shí)驗,尋求更好的教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)方面)

七年級語文課程教學(xué)工作總結(jié)大全(17篇)篇五

今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一級七班語文傳授。因為傳授經(jīng)驗尚淺。是以,我對傳授工作不敢薄待,當(dāng)真進(jìn)修,深切探討教法,謙和向進(jìn)步進(jìn)修。經(jīng)過議定一個學(xué)期的竭力,獲得了很多寶貴的傳授經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的傳授環(huán)境總結(jié)。

傳授便是教與學(xué),二者是彼此關(guān)聯(lián),不可破裂的,有教者就必定有學(xué)者。門生是被教的主體。是以,明白和分析門生環(huán)境,有針對地教對傳授告成與否相稱緊張。最初兵戈傳授的時候,我還不明白明白門生對傳授的緊張性,只是用心探討冊本,講義,想方設(shè)法律講堂活潑,門生易接納。

一方面,農(nóng)村的門生聽,說的本領(lǐng)相對較弱,講課采取較深的平凡話傳授,同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話傳授,又減弱語文語感傳授的效用。另外一方面,七班的同學(xué)比較活潑,上課氛圍自動,但中等生、差生占較大大都,尖子生相對較少。是以,講得太深,異國賜顧幫襯到集體,我備課時也異國注意到這點(diǎn),是以傳授結(jié)果不如抱負(fù)。今后可以看出,明白及分析門生實(shí)際環(huán)境,腳結(jié)壯地,詳細(xì)題目詳細(xì)分析,做到因材施教,對講課結(jié)果有直接感化。這便是教誨學(xué)中提到的“備教法的同時要備門生”。這一表面在我的傳授實(shí)踐中獲得了驗證。

傳授中,備課是一個必不可少,非常緊張的關(guān)鍵,備門生,又要備教法。備課不富裕大略備得不好,會緊張感化講堂氛圍和自動性,曾有一名進(jìn)步對我說:“備課備不好,倒不如不上課,不然便是白搭心計心情。”我明白到備課的緊張性,是以,每天我都耗費(fèi)大量的時候在備課之上,認(rèn)當(dāng)真真鉆研講義和教法,不滿意就不停工。固然辛苦,但實(shí)情表明是值得的。

一堂籌辦富裕的課,會令門生和教授都獲益不淺。比方我在傳授『安塞腰鼓』的時候,這課的主題是“認(rèn)識和明白安塞腰鼓”,傳授難度比較大。如果照本宣科地傳授,門生會感觸堅苦和沉悶。為了上好這堂課,我當(dāng)真探討了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),籌辦有針對性地講。為了令傳授活潑,不沉悶,我還為此籌辦了大量的教具,講課時就匠意于心了。當(dāng)講到一半的時候,我拿出籌辦好的錄象帶,讓門生觀摩進(jìn)修,門生特別勤奮,傳授結(jié)果非常抱負(fù)。相背,我異國當(dāng)真?zhèn)湔n的時候,講堂氛圍沉悶,傳授結(jié)果不好,與此比擬可見,當(dāng)真?zhèn)湔n對傳授非常緊張。

備課富裕,能變動門生的自動性,上課結(jié)果就好。但同時又要有把握講堂的本領(lǐng),因為門生在講堂上的一舉一動都會直接感化講堂傳授。是以上課必定要設(shè)法律門生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容充裕,實(shí)際。教態(tài)天然,講課活潑,難易適中賜顧幫襯掃數(shù),就天然能夠吸引住門生。所以,教授每天都要有富裕的精神,讓門生感覺到一種天然氛圍。如許,講課辦事半功倍。回看本身的講課,我感觸有點(diǎn)慚愧,因為偶然我其實(shí)不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)門生在講堂上無意向?qū)W,違背規(guī)律時,我的感情就遭到感化,并且把這帶到傳授中,讓本來平常的講課遭到進(jìn)攻,闡揚(yáng)不到應(yīng)有的程度,乃至感化傳授結(jié)果。我今后必須竭力克服,探討方法,采納有益方法辦該傍邊堅苦。

語文是一門東西學(xué)科,對門生而言,既熟悉又堅苦,在如許一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓門生喜好語文,讓他們對語文產(chǎn)生樂趣。不然門生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難感情,不肯學(xué),也沒法學(xué)下去。為此,我采納了一些方法,便是盡量多講一些文化糊口生涯故事,讓他們更明白語文,更喜好進(jìn)修語文。因為只有語文程度進(jìn)步,他們才華進(jìn)步同學(xué)們的語文寫作本領(lǐng),對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因為語文的特別環(huán)境,門生在連續(xù)進(jìn)修中,會呈現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會緊張感化班內(nèi)的進(jìn)修民風(fēng)。是以,絕對不能忽略。為此,我訂定了詳細(xì)的籌劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有籌劃的帶領(lǐng)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有本領(lǐng)進(jìn)步,但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采納集體帶領(lǐng),給他們分派鞏固任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)遇,讓他們闡揚(yáng)應(yīng)有程度;第二組是肯學(xué),但因為本領(lǐng)不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要得當(dāng)指導(dǎo),耐煩教導(dǎo),緩緩進(jìn)步他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯竭力,成績有望搞進(jìn)步;第三組是規(guī)律松散,進(jìn)修不當(dāng)真,根本又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時候個別帶領(lǐng)。因為這部分同學(xué)必要一個寂靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來進(jìn)修。只要堅定帶領(lǐng),這些同學(xué)根本從頭建立起來,今后講課的結(jié)果就會更好。

語文是說話。困此,除了講堂結(jié)果以外,還必要讓門生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅定下班明白早讀環(huán)境,發(fā)覺題目及時改正。課后發(fā)覺門生功課題目也及時辦理,及時講明白,讓門生即時消化。別的,對部分不自發(fā)的同學(xué)還采納堅硬背誦等方法,進(jìn)步他們的本領(lǐng)。

經(jīng)過議定一個學(xué)期的竭力,期末考便是一種考驗。不管成績凹凸,都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的傳授結(jié)果。我明白到這其實(shí)不是最緊張的,緊張的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步,如何互助進(jìn)步門生的語文程度。是以,不管如何辛苦,我都會連續(xù)竭力,多問,多想,多向進(jìn)步進(jìn)修,篡奪進(jìn)步。

以上便是我在本學(xué)期的傳授工作總結(jié)。因為經(jīng)驗頗淺,很多處所存在不敷,盼望在將來的日子里,能在各位帶領(lǐng)教授,進(jìn)步的教導(dǎo)下,獲得更好成績。

七年級語文課程教學(xué)工作總結(jié)大全(17篇)篇六

時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們對今后的工作做個計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的七年級語文課程上冊教學(xué)計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文》為依據(jù),認(rèn)真組織教學(xué),努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考情況來看,學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%,且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高,自主探究合作的能力也不行,因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此,我仍將堅持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,力求為國家培養(yǎng)有用的人才。

1、本冊教科書共6個單元30課,其中精讀課文16課,略讀課文(標(biāo)號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元,每單元4課。第一單元記事,第二單元寫人,第三單元寫景,第四單元人生感悟,第五單科學(xué)世界,第六單元小說及科幻。從文體上看,這六個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,每單元5課,大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣。口語交際集中安排7次,分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次,內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中安排了2次,內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字,初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,每單元安排一兩次。

5、單元目標(biāo)

第一單元:敘事性的散文單元。目標(biāo)是:喚起學(xué)生對生活的感受,激發(fā)他們的寫作興趣,引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動。教學(xué)設(shè)計:先對作者作一介紹,以引起學(xué)生對課文的重視,激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題,讓學(xué)生充分發(fā)表看法。

第二單元:寫人的散文單元。目標(biāo)是:健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系,服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計:幫助學(xué)生理清思路,把握要點(diǎn)就行。

第三單元:寫景的散文單元。目標(biāo)是:了解寫景文章的特點(diǎn),學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征,合理安排寫景的順序),欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言。教學(xué)設(shè)計:根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué),設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)過程。

第四單元:小說單元。目標(biāo)是:了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識,了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,學(xué)會簡單的分析評價人物。教學(xué)設(shè)計:充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元:童話單元。目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識,通過單元教學(xué),達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計:以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn),通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式,努力激活課堂教與學(xué)的氣氛,力求生動活潑。

第六單元:古詩文單元。目標(biāo)是:讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行,做一個合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,大膽探索。熱愛祖國的大好河山,感受古代詩歌的美,初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的'語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。

2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。

3、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

4、要注意教學(xué)過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

5、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動,培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的能力。

7、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外,鼓勵學(xué)生多寫心靈日記,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

8、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

9、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著,做好讀書筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課,在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。

11、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

12、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點(diǎn)、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,與此同時,構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

13、用一顆愛心愛每一個學(xué)生,不僅關(guān)心學(xué)生的成績,更要關(guān)心學(xué)生的心理,愛護(hù)學(xué)生的自尊,對學(xué)生多褒少貶。

1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時,自讀課文一到兩課時。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí),課內(nèi)與課外相結(jié)合。

3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

七年級語文課程教學(xué)工作總結(jié)大全(17篇)篇七

語文的魅力在于讀和寫。勤奮讀書。以下是小編給大家整理的七年級語文課程上冊教學(xué)計劃,喜歡的過來一起分享吧。

以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文》為依據(jù),認(rèn)真組織教學(xué),努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考情況來看,學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%,且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高,自主探究合作的能力也不行,因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此,我仍將堅持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,力求為國家培養(yǎng)有用的人才。

1、本冊教科書共6個單元30課,其中精讀課文16課,略讀課文(標(biāo)*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元,每單元4課。第一單元記事,第二單元寫人,第三單元寫景,第四單元人生感悟,第五單科學(xué)世界,第六單元小說及科幻。從文體上看,這六個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,每單元5課,大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣。口語交際集中安排7次,分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次,內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中安排了2次,內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字,初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,每單元安排一兩次。

5、單元目標(biāo)。

第一單元:敘事性的。

散文。

單元。目標(biāo)是:喚起學(xué)生對生活的感受,激發(fā)他們的寫作興趣,引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動。教學(xué)設(shè)計:先對作者作一介紹,以引起學(xué)生對課文的重視,激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題,讓學(xué)生充分發(fā)表看法。

第二單元:寫人的散文單元。目標(biāo)是:健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系,服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計:幫助學(xué)生理清思路,把握要點(diǎn)就行。

第三單元:寫景的散文單元。目標(biāo)是:了解寫景文章的特點(diǎn),學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征,合理安排寫景的順序),欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言。教學(xué)設(shè)計:根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué),設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)過程。

第四單元:小說單元。目標(biāo)是:了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識,了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,學(xué)會簡單的分析評價人物。教學(xué)設(shè)計:充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元:童話單元。目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識,通過單元教學(xué),達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計:以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn),通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式,努力激活課堂教與學(xué)的氣氛,力求生動活潑。

第六單元:古詩文單元。目標(biāo)是:讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行,做一個合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,大膽探索。熱愛祖國的大好河山,感受古代詩歌的美,初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。

2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。

3、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

4、要注意教學(xué)過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

5、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動,培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的能力。

7、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂。

作文。

外,鼓勵學(xué)生多寫心靈。

日記。

靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

8、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

9、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著,做好。

讀書筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課,在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。

11、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

12、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點(diǎn)、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,與此同時,構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

13、用一顆愛心愛每一個學(xué)生,不僅關(guān)心學(xué)生的成績,更要關(guān)心學(xué)生的心理,愛護(hù)學(xué)生的自尊,對學(xué)生多褒少貶。

1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時,自讀課文一到兩課時。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí),課內(nèi)與課外相結(jié)合。

3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),懷著激動的心情,踏入這個所學(xué)校。我所教的兩個班級,從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看。學(xué)生的語文優(yōu)秀率為0%,而且學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的能力都不是很高。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。綜合以上情況來看,這個學(xué)期的語文教學(xué),要從兩個方面著手,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言提問等等,另一方面,要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng),為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

我們采用的是人教版的教材,本冊教材共分為六個單元。

第一單元。

新學(xué)期了,每一位學(xué)生都將展開心的人生,所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,在閱讀這些課文的時候,將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生,關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時,要整體把握課文內(nèi)容,并且提高朗讀的能力,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣。

本單元的選文,注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩,《走一步,再走一步》是一篇美國作家的作品,《短文兩篇》是女作家杏林子的散文名篇,《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,《童趣》是古代散文。這五篇課文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神,又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,有講到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗,又講樂趣,給人多方面的啟示,為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。

根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習(xí)中:1、掌握這個單元需要識記的生字。2、學(xué)習(xí)朗讀方法,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣3、整體把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會作者的寫作的意圖4、聯(lián)系自己的生活體驗,學(xué)會思考人生。

第二單元。

這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題,交我們怎么樹立理想,實(shí)現(xiàn)理想。在這個單元中,有的課文謳歌理想(《理想》),有的闡述信念(《我的信念》),有的論說人生修養(yǎng)(《論語十則》)等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想,豐富自己的人生體驗,為漫長的人生打下精神的底色。

根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習(xí)中:1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練,在讀中悟情,在讀中明理。2、要聯(lián)系自己的人生體驗,深入思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深長的意味。3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。

第三單元。

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言,其次要反復(fù)朗讀,在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

第四單元。

在講完了自然界的多姿多彩之后,本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文,都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識,激發(fā)我們的求知欲,培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外,天上地下,文言白話,詩歌散文,內(nèi)容豐富多彩,都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及,因此,在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱相關(guān)資料,培養(yǎng)科學(xué)精神,激發(fā)求知欲。再者,在學(xué)習(xí)中,要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn),要練習(xí)用較快的速度默讀課文,記住主要內(nèi)容,提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第五單元。

這個單元中,我們可以感受到濃濃的親情,是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,選文兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

學(xué)習(xí)本單元,要抓住幾個要點(diǎn),1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法。2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上,整體感悟課文內(nèi)容,歸納課文主旨,體會、珍惜家庭親情。3、倡導(dǎo)多角度,有創(chuàng)意的閱讀,培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨(dú)特的感受、體驗和理解。

第六單元。

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實(shí),表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,體味世界別樣的魅力。

在學(xué)習(xí)這個單元的時候,要激活自己的想象力,并聯(lián)系自己的生活體驗,深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中,要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn);體會聯(lián)想和想像的作用,并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。

這套教材的主要的特點(diǎn),概括起來有以下幾點(diǎn):

(一)、構(gòu)建具有時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識的教科書體系,關(guān)注人類,關(guān)注自然。

第一單元是人與自我之一(生命體驗),第二單元是人與自我之二(理想信念),第三單元是人與自然之一(自然美景),第四單元是人與自然之二(科學(xué)世界),第五單元是人與社會之一(家庭親情),第六單元是人與社會之二(想象世界)。而且為了增強(qiáng)教材的實(shí)踐性,在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動相結(jié)合,突出教材的綜合性,減少知識的生搬硬套,突出重點(diǎn),閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。

(二)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才,要求能獨(dú)立解決問題,具有創(chuàng)新精神,因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識,關(guān)注學(xué)生的個體差異。在練習(xí)上,尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神,要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動。

(三)、設(shè)計了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。

(四)、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時代氣息。

掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)(一)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。(二)、學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。(三)、了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。(四)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問,敢于發(fā)言。

思想品德目標(biāo):在語文的教學(xué)過程中,要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

人文素質(zhì)目標(biāo):能注意對象和場合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞,內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,活用到生活當(dāng)中,提高自身的文化品味。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如,教科書、教學(xué)掛圖、工具書,其他圖書、報刊,電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò),報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演,圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告,等等。”其次,“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國內(nèi)外的重要事件,以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出,語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,要開展各種活動。因此,教師要開發(fā)并好好利用語文教材,創(chuàng)造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式,改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系,開發(fā)生活資源,創(chuàng)造性的開展各類活動,增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面的提高學(xué)生的語文能力。

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5、建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。可以分成兩種:一種是語文研究性小組,創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組,學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫。

在教學(xué)的過程中,要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,對于教學(xué)中存在的問題,要及時改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,要認(rèn)真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

七年級語文課程教學(xué)工作總結(jié)大全(17篇)篇八

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任八(3)班班主任、語文教學(xué)工作。半學(xué)期又結(jié)束了,反思這半學(xué)期的教育教學(xué)工作,現(xiàn)做如下總結(jié):

第一,本學(xué)期根據(jù)學(xué)生和班級的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定了更有針對性和實(shí)效性的語文教學(xué)計劃,教學(xué)目的和目標(biāo)更為明確。

第二,在具體的語文教學(xué)中,能更好的把握住課堂學(xué)習(xí)的主陣地,精心備課,精心組織課堂教學(xué),充分調(diào)動自我的教學(xué)激情和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,努力提高課堂效率,為提高語文成績做最堅實(shí)的奠基。

第三,在對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上,工作做的更為細(xì)致。精選作業(yè),精心批改,精心講解,有的放矢。對學(xué)生也實(shí)行分層要求,讓每個學(xué)生都能找到自己的成功,不喪失語文學(xué)習(xí)的信心,從考試成績來看,優(yōu)生面在不斷的擴(kuò)大,后進(jìn)生人數(shù)逐漸減少,培優(yōu)輔差工作取得了一定的成效。

在班主任工作中,本學(xué)期感受和收獲也較多:

首先,是把建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)作為班級建設(shè)的核心任務(wù)和目標(biāo)。針對這一點(diǎn),我始終把關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)放在第一位,定期以全員投票的.方式了解班級發(fā)展的動態(tài),然后有針對性的對學(xué)生進(jìn)行全員教育和個別輔導(dǎo),爭取讓每個學(xué)生都不偏離發(fā)展的正常軌道,形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

其次,進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊伍建設(shè),樹立班干部的正氣,加強(qiáng)他們對班級的監(jiān)督和管理作用,當(dāng)好老師的助手。

第三,充分利用班會課教育引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展。本學(xué)期,有四次班會課收效頗豐,一次是安全教育,一次是期中總結(jié),一次是日常常規(guī)的復(fù)習(xí)強(qiáng)化,一次是期末復(fù)習(xí)動員會。

第四,在班主任工作中,能調(diào)動全體學(xué)生參與班級管理的積極性和智慧,每個學(xué)生都有了較強(qiáng)的主人翁意識。

第五,家校聯(lián)系工作做的比較及時,為部分學(xué)生的健康成長提供了更多的保證。

在語文教學(xué)工作中,首先還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和研究,向一個學(xué)者型的教師努力。其次,對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo),要更有計劃性、系統(tǒng)性和針對性,例如,要加大學(xué)生作文的輔導(dǎo),這是本學(xué)期語文教學(xué)的最大失誤之處。第三,在對學(xué)生的輔導(dǎo)上,要進(jìn)一步做到因材施教,對每個學(xué)生的要求要更為具體,特別是輔差工作,要提高效率。

在班主任工作方面,本學(xué)期感覺最大的不足是班干部隊伍的建設(shè)還有很多沒落到實(shí)處,班干部的引領(lǐng)和督促作用在削弱。其次,對學(xué)生的個別教育還不夠及時和細(xì)致,或是力度不夠,少數(shù)學(xué)生不良的思想行為轉(zhuǎn)變緩慢。另外,還要進(jìn)一步優(yōu)化激勵機(jī)制,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動力。

針對這半學(xué)期的工作,就做這樣一個簡單的總結(jié),希望自己以后能不斷進(jìn)步,收獲更多。

七年級語文課程教學(xué)工作總結(jié)大全(17篇)篇九

本學(xué)期我擔(dān)任初一(1)班的語文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級,如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,貽害校園的就不只是一年,而是幾年,給校園的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此,我覺得初一的教學(xué)工作是校園教學(xué)工作的基礎(chǔ),而良好的開端是建立優(yōu)秀班集、優(yōu)秀校園的關(guān)鍵。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,我能夠滲透新課標(biāo)理念,不斷思考,逐步構(gòu)成自己的見解。在教學(xué)部的安排下,深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué),并作了必須量的理論學(xué)習(xí)筆記,學(xué)習(xí)中,獲益非淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作,備課及時,作業(yè)量適中,批改指導(dǎo)及時具體。根據(jù)語文教研組的安排,用心參入語文研修課的上、聽、評課,從其他教師身上取長補(bǔ)短,及時進(jìn)行教學(xué)反思。

課堂教學(xué)中,能夠尊重學(xué)生,營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,除文言文外,大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),教師點(diǎn)撥指導(dǎo),透過嘗試,學(xué)生的自學(xué)潛力有了必須的提高,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

課堂教學(xué)的同時,我也在不斷的思考,現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)。

在新課程理念的引領(lǐng)下,我一向圍繞著如何提高語文課堂效率,作著深入的思考和用心的實(shí)踐,也透過自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語文教師,課堂語言的精練到位,課堂提問有效性的提高,對提高語文課堂效率,進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

眾所周知,學(xué)生語文潛力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的,而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計,可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,只有全體學(xué)生用心參入、思考探索的課才是成功的高效的,“學(xué)而不思則罔”,學(xué)生如果不動腦,怎能期望有收獲呢然而,對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說,想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,從而獲得知識上的教益,得到美的享受,那是不切實(shí)際的。

那么首先,如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢首先,所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,沒有思考的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無從下手。太淺,索然無味,提不起學(xué)生的興趣;太深,學(xué)生答不了,不僅僅達(dá)不到教學(xué)目的,反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥能夠答出為上限。

其次,所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),切合學(xué)生實(shí)際,緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。

第三,設(shè)計問題要面向全體學(xué)生,對于理解或鑒賞性材料的提問,要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的`束縛,讓答案具有多維性,力爭引起發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。

第四,科學(xué)地確定問題的指向,切忌提“漫談式”的問題,單求課堂“熱鬧”,弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五,培養(yǎng)學(xué)生生成問題的潛力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識,把學(xué)生推向主體,很多問題由學(xué)生自己生成,教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合,隨著問題的解決,正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。

第六,提高學(xué)生的問題意識,并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

總之,課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,是傳授知識的有效途徑。提問得法,能夠啟發(fā)學(xué)生用心思維,提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng),不僅僅對教學(xué)無益,而且會堵塞學(xué)生思路,窒息課堂氣氛。因此,教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。

學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在語言上構(gòu)成了必須的積累,增加了閱讀,掌握了必須的閱讀方法。當(dāng)然,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

七年級語文課程教學(xué)工作總結(jié)大全(17篇)篇十

教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字、毛筆字的方法,培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和查字典、詞典的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),并養(yǎng)成習(xí)慣。

(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣,培養(yǎng)讀書做記錄的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通。

3、識字寫字。

(1)能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

(2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

(3)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

4、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

(5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀。一邊讀一邊想。(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的.情境,知道課文的大意。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文通字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、視朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。

2、語境理解詞語、句子,分析自然段、學(xué)習(xí)歸納段落的主要內(nèi)容。

3、摹仿其中的句式、段式、立意、寫法等,進(jìn)行局部仿寫練習(xí),提高學(xué)生的表達(dá)能力。

七年級語文課程教學(xué)工作總結(jié)大全(17篇)篇十一

1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

3、要有主動識字的愿望。識字,它是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本要求,因此在低年級語文教學(xué)中識字教學(xué)至關(guān)重要。教材的安排也是十分重視識字的教學(xué),特別是在一年級語文上冊教材中,對識字量的要求比較高,一篇課文要學(xué)會十幾個字,教學(xué)任務(wù)重。在平時教學(xué)中我根據(jù)低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料的特征,在識字的教學(xué)中,加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生能輕松的掌握所學(xué)的漢字。特別是我在教學(xué)中創(chuàng)造出了“猜字迷教學(xué)”、兒歌識字法、活動識字法(通過比賽、游戲識字)、生字卡片識字(自做生字卡片)、生活識字法(通過廣告、招牌識字)、比較識字法等識字方法,讓孩子在快樂中掌握識字方法,增加識字量。

七年級語文課程教學(xué)工作總結(jié)大全(17篇)篇十二

我區(qū)從秋季開始,在七年級全面實(shí)施新課程改革實(shí)驗。根據(jù)區(qū)教委關(guān)于課程改革工作布署和區(qū)教研室關(guān)于課改年級的基本要求,結(jié)合我區(qū)七年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)的實(shí)際,本學(xué)科指導(dǎo)小組就課程改革一年的工作總結(jié)如下。

一、學(xué)年開展的主要活動。

1、教師培訓(xùn)。

xxxx年8月21至25日,全區(qū)七年級數(shù)學(xué)教師參加了2天通識培訓(xùn)和3天學(xué)科培訓(xùn)。全區(qū)有38所學(xué)校、146人參加培訓(xùn)。通識培訓(xùn)的內(nèi)容萬有:郭元祥老師的報告《基礎(chǔ)教育課程改革的背景、理念和目標(biāo)》;傅道春老師的報告《新課程與教師行為變化》;伍新春老師的報告《新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革》;盧永莉老師的報告《新課程與教育評價改革》。學(xué)科培訓(xùn)內(nèi)容有:張建鵬老師的報告《對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、掌握與實(shí)踐》;金紹鑫老師的報告《如何學(xué)習(xí)新教材,怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新教材》。

經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),老師們收獲很大,對課程改革的認(rèn)識和理念有較大提高,教育觀念和教育思想轉(zhuǎn)變很快,投身于課程改革的熱情也很高。

2、教師在教學(xué)中逐漸進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。

(1)真正確立學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)活動中,使不同層次的學(xué)生都動起來,這就要求教師在課堂中穿插一些游戲,根據(jù)七年級學(xué)生好動和好勝的特點(diǎn),不斷變換教學(xué)方法,尊重學(xué)生、激勵學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主動性,盡量采用成功教育,不僅可以給后進(jìn)學(xué)生信心,也能使基礎(chǔ)好的同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。

(2)加強(qiáng)學(xué)生的參與意識。

課堂上要做到“三少”、“三多”,一是教師要少講、精講,讓學(xué)生多思考、多討論甚至爭論;二是教師對問題要少提示、少示范、少解答,讓學(xué)生多獨(dú)立思考和多自主探究;三是教師要少在講臺上指手劃腳和滔滔不絕地講,要深入學(xué)生中去,與學(xué)生多交流、多反饋信息、多參與學(xué)生的討論,要讓學(xué)生參與教學(xué)活動的'全過程。

(3)提高學(xué)生的問題意識。

在課堂上不但要讓學(xué)生回答問題,而且要有意識地培養(yǎng)學(xué)生提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,提出一個問題比解決一個問題更重要,要讓學(xué)生大膽猜想,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力去解決問題,探索解決問題的方法和最佳途徑,不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式、討論式教學(xué),改變學(xué)生長期上課只帶耳朵、等待教師公布解法和答案的習(xí)慣,逐漸使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問題、課后回顧、思考和小結(jié)的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

中差生對數(shù)學(xué)容易產(chǎn)生怨倦和畏難情緒,部分在小學(xué)已經(jīng)對數(shù)學(xué)失去興趣的學(xué)生,一定要在教學(xué)的過程中讓他們嘗到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,嘗到成功的喜悅,數(shù)學(xué)課要盡量上得生動直觀,形象具體,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,要讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是看得到,摸得著的東西,對社會、生活和自己一生都有用的和不可缺少的知識。

4、教師大膽參進(jìn)行教與學(xué)的探索和實(shí)踐。

不宜長期使用一種教學(xué)模式,要讓學(xué)生多些新鮮感,才會使他們在學(xué)習(xí)上長期都有興趣。

不宜按部就班,書上有什么講什么,沒有的就一定不講,要學(xué)會察學(xué)生顏觀學(xué)生色。學(xué)習(xí)上讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極的情緒很重要。

不宜盲目趕進(jìn)度,囫圇吞棗不利于消化,最后必然會出問題。

不宜降低規(guī)范要求,要求越高,學(xué)生的能力提高越快。特別是剛進(jìn)初中的學(xué)生,更要嚴(yán)格要求,要求正確的讀書習(xí)慣、正確的書寫習(xí)慣、正確的語言文字表達(dá)習(xí)慣和嚴(yán)密的邏輯推理習(xí)慣,以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

5、逐漸培養(yǎng)一批課改骨干教師。

根據(jù)平時教學(xué)教研能力和對新課改的學(xué)習(xí)理解程度以及教研室的要求,我們初中數(shù)學(xué)學(xué)科成立了以教研員江相銘為組長,李正源(79中)、劉爽(楊家坪中學(xué))、陳翠紅(鐵路中學(xué))、冉珍(渝高中學(xué))、黃建(65中)、吳本武(西彭一中)為組員的九龍坡區(qū)初中數(shù)學(xué)課改指導(dǎo)小組。通過學(xué)習(xí)探討研究、定期交流、命題檢測等方式進(jìn)行骨干培養(yǎng),效果較好,一批課改積極分子和課改骨干教師正在茁壯成長。

6、組織教師觀摩學(xué)習(xí)活動。

(1)xxxx年11月19—21日,在求精中學(xué)舉行了重慶市初中數(shù)學(xué)新課程(北師大版)優(yōu)質(zhì)課比賽大片區(qū)復(fù)賽,我區(qū)有35人次參加了觀摩、學(xué)習(xí)和聽課。

(2)xxxx年3月24—26日在巴蜀中學(xué)舉行了重慶市初中數(shù)學(xué)新課程優(yōu)質(zhì)課比賽決賽,我區(qū)有53人次參加了觀摩、學(xué)習(xí)和聽課。

通過這兩次觀摩學(xué)習(xí),教師們對課改理念、教學(xué)方法和教育思想等方面認(rèn)識有較大提高,對我區(qū)數(shù)學(xué)課程改革起到了很大的推動作用。

7、開展片區(qū)備課。

面對新教材帶來的諸多困惑,為避免“單兵作戰(zhàn)”低效益教學(xué),我們組織了全區(qū)的數(shù)學(xué)骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象,積極開展片區(qū)備課,充分討論我研究,加強(qiáng)教學(xué)的交流與合作,盡量做到資源共享。在新課程的實(shí)施過程中,教師要想盡快成為新課程的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者,需要對新課程準(zhǔn)確地理解、誠心地接受、熱情地投入、有效地執(zhí)行,在實(shí)踐新課程的過程中對自己以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思程。要作到、作好這點(diǎn),加強(qiáng)片區(qū)的交流與合作可以起到極好的推動作用,互相取長補(bǔ)短,共同提高。

二、存在的主要問題。

1、教學(xué)資源短缺。

教師普遍感到新教材里面的綜合實(shí)踐活動多,學(xué)校配套資源不足,特別是教具、模型缺乏,市場上(書店或教材發(fā)行部門)無法買到相應(yīng)的教具,教師和學(xué)生自制有一定的難度,致使課堂或?qū)W生開展活動缺乏興趣,也使課堂教學(xué)不夠生動、直觀有趣。

2、學(xué)生成績兩極分化提前。

由于新課改新教材慣串很多新的教育思想和新的教育理念,知識難度和跨度都很大,并注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,許多學(xué)生在小學(xué)習(xí)貫于被動接受知識,進(jìn)入初中以后適應(yīng)性不強(qiáng),導(dǎo)致跟不上趟,知識慢慢“欠帳”,并逐漸增多,以致于提前出現(xiàn)了兩極分化,比原先分化提前了半年以上。

3.教師在課堂上改革力度不多。

(1)教師在教學(xué)上要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)歸納,形成知識網(wǎng)絡(luò),不能總是老師講,學(xué)生聽。為什么不能讓學(xué)生講,大家聽,只有讓學(xué)生自己分析,自己研究,才能培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力,才能培養(yǎng)學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,學(xué)會歸納和置疑,學(xué)會學(xué)習(xí)。

(2)教師在教學(xué)中解決“是什么”、“怎樣做”的問題較多,解決“為什么”、“不這樣做行嗎?”的問題較少。所以,課堂上討論的少,發(fā)表獨(dú)立見解的少,提問的少。“是什么”、“怎樣做”的問題應(yīng)該解決,更重要的是“為什么?”和“不這樣做行嗎?”的問題更應(yīng)該解決。

3、部分教教師在課堂上課改理念體現(xiàn)不多,教學(xué)中關(guān)注學(xué)生不夠,數(shù)學(xué)思維方法和過程給學(xué)生展示不足,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力、發(fā)散思維能力、獨(dú)立思考問題和解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新思維能力還有得待提高。

三、幾點(diǎn)建議。

1、課堂教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)改革的主戰(zhàn)場。教學(xué)改革的成功與否關(guān)系到學(xué)校的存亡。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真實(shí)踐“教學(xué)六認(rèn)真”是當(dāng)務(wù)之急。俗話說得好:制度不在多,關(guān)鍵在落實(shí)。

2、教育行政部門要多深入教學(xué)一線了解實(shí)際情況,指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理;學(xué)校的校長、副校長也要更多地深入課堂,了解教學(xué)實(shí)際,親自抓教學(xué),幫助一線教師解決實(shí)際困難。教務(wù)處、科科室要真正起到指導(dǎo)教研、教改的作用。

3、以素質(zhì)教育為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本點(diǎn),結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,讓學(xué)生主動去實(shí)踐、去探索、去歸納,在思考、實(shí)踐、相互交流的過程中學(xué)習(xí)知識,獲取知識,提高能力。

歸納,形成知識網(wǎng)絡(luò),不能總是老師講,學(xué)生聽。為什么不能讓學(xué)生講,大家聽,只有讓學(xué)生自己分析,自己研究,才能培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力,才能培養(yǎng)學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,學(xué)會歸納和置疑,學(xué)會學(xué)習(xí)。

七年級語文課程教學(xué)工作總結(jié)大全(17篇)篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任20xx級2班的語文教學(xué)工作,這個班共有學(xué)生50人,從收生的情況來看,除了為數(shù)很少的幾個優(yōu)生以外,絕大部分的學(xué)生成績基礎(chǔ)還是很差的。針對這種嚴(yán)峻的情況,我沒有退卻,以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,在教學(xué)上進(jìn)行了一系列的努力,并取得了較好的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。

2、新學(xué)期伊始,不馬上急于教課文,首先做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法,如:什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求,如:每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品,并寫好讀書心得等。

3、在教學(xué)形式上,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式,如:課外找錯別字、病句交流與展示,月球知識擂臺賽,新聞發(fā)布會,故事會,討論會(《風(fēng)箏》),朗誦比賽(《理想》、《天上的街市》、《靜夜》,并附有一定的評分標(biāo)準(zhǔn))。

4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境,提供展示學(xué)生成果的機(jī)會。如在教室里開設(shè)“語文園地”,進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評等。

5、老師在課上努力營造融洽的氛圍,學(xué)生只要有疑問,隨時可以提出,只要有想法,隨時可以發(fā)表,師生平等對話,同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源,如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等,使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書,成為不斷充實(shí)、不斷更新的長流活水。

6、另外,我還加強(qiáng)了差生的轉(zhuǎn)化工作。我經(jīng)常利用課內(nèi)外的一切時間,及時鼓勵他們,認(rèn)真學(xué)習(xí),激發(fā)他們做人的信心,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過長期的`工作,差生得到了大量的轉(zhuǎn)化。

通過一期的努力,在本期的期末考試中,取得了較好的成績,但是還有很多方面需要提高:比如要加強(qiáng)對學(xué)生古詩詞的檢查力度,注意對學(xué)生的書寫訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),差生還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。過去已經(jīng)成為歷史,來日可追,我相信在今后的工作中,一定會取得更好的成績。

七年級語文課程教學(xué)工作總結(jié)大全(17篇)篇十四

當(dāng)冬季還是寒風(fēng)冷冽的時刻,春天的氣息悄悄的來到了我們的身邊。在這個冷清的一月,我們的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,經(jīng)過了一個學(xué)期的努力教學(xué),我的學(xué)校教務(wù)、教研、“普實(shí)”、圖書管理、八(1)班的語文教學(xué)工作順利的完成了。回想這個學(xué)期我的八年級語文教學(xué)工作,感慨很深。

去年的九年級語文工作結(jié)束了,學(xué)校又把八年級的語文教學(xué)工作分配給了我。剛接手八(1)班的時候就聽說這個班各科成績很差,查看了他們?nèi)ツ昶吣昙壠谀┙y(tǒng)考的語文成績,90分以上沒有,72分(及格)以上只有7人。很多教師避而遠(yuǎn)之,我卻充滿信心的和同學(xué)們見面了。

八(1)班學(xué)生有40人,成績突出的學(xué)生沒有,可是學(xué)習(xí)成績兩極分化現(xiàn)象特別嚴(yán)重。語文成績八成以上的同學(xué)經(jīng)常測驗不及格,60分一下的通常有15——18人。在上課過程中,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的基礎(chǔ)很薄弱,動手能力不強(qiáng),很多同學(xué)自控能力也弱。為了改變這些現(xiàn)象,我首先激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣,鼓勵他們積極克服語文學(xué)習(xí)中的畏難情緒。其次,加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)能力培養(yǎng),每天布置少而精量的語文課外作業(yè),讓他們自己支配的時間多些。同時,誘導(dǎo)他們?nèi)D書室借書閱讀,開拓他們的視眼,進(jìn)行知識的積累。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)同學(xué)們的寫作能力,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,兩天寫一篇命題日記,把課外和課內(nèi)相結(jié)合起來,一方面減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。

教學(xué)不是簡單的學(xué)習(xí),不是“教與學(xué)”單一的被動關(guān)系。在平時的語文教學(xué)中,我常常帶動學(xué)生積極參與學(xué)校語文教研組組織的各種語文活動和作文大賽,培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、博學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂教學(xué)中,我結(jié)合新教材內(nèi)容,運(yùn)用新的教學(xué)理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,做到上課少講,精講。力求把課堂氣氛帶活躍,讓每一個學(xué)生樂于求學(xué),快樂學(xué)習(xí),把過去那種滿堂灌的教學(xué)模式丟棄,讓自主學(xué)習(xí)有一席之地,通過一個學(xué)期的努力,事實(shí)證明這種方法很有效果。

語文教學(xué)中,學(xué)生的理解能力,天資有很大的差異。教學(xué)中常常出現(xiàn)成績較好的同學(xué)聽懂了,可成績差的同學(xué)還是一頭霧水,這就是教師們常說的“好的吃不飽,差的消化不了”的問題。為了解決這個問題,我根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況制訂了一個學(xué)習(xí)方案,那就是課內(nèi)重視基礎(chǔ)講解,課外重點(diǎn)發(fā)揮特長培養(yǎng)。在各種語文活動中,把成績較好的同學(xué)有計劃的培養(yǎng)成班級語文學(xué)科帶頭人,讓同學(xué)們自己帶動自己學(xué)習(xí)。

一個學(xué)期下來,同學(xué)們在語文學(xué)習(xí)中有了一定的進(jìn)步,及格人數(shù)比以前多了一倍多,高分同學(xué)也有了,同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的積極性增強(qiáng)了。不過,語文的總體成績還沒有達(dá)到我預(yù)期的成績,下個學(xué)期中還的努力!

七年級語文課程教學(xué)工作總結(jié)大全(17篇)篇十五

進(jìn)入21世紀(jì),社會對人才素質(zhì)提出了新的要求,既需要專業(yè)化人才,更需要創(chuàng)新型、復(fù)合型、合作型、個性化的人才。課程改革,必須適應(yīng)社會發(fā)展的要求。頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,要求“改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀”,強(qiáng)調(diào)了課程的綜合化方向。

語文是實(shí)現(xiàn)母語教育的課程,無論是學(xué)科的性質(zhì),還是語文教學(xué)的實(shí)際狀況,都急切呼喚課程的綜合化,將有助于打破語文教學(xué)改革的尷尬局面,并為其注入新的生機(jī)活力,開辟語文教學(xué)改革的新天地。

(一)加強(qiáng)語文本學(xué)科內(nèi)容之間的聯(lián)系。

語文課程的綜合化,首先要識字和寫字,閱讀、習(xí)作、口語交際的內(nèi)容之間的聯(lián)系。通過這些聯(lián)系,能使學(xué)生的識字與寫字能力、閱讀能力、協(xié)作能力和口語交際能力得到和諧發(fā)展,全面提高。相反,如果人為地割裂他們之間的聯(lián)系,就會導(dǎo)致語文教學(xué)各部分內(nèi)容的教學(xué)各自為戰(zhàn)的狀況,其結(jié)果是教學(xué)效果的低下。尤其表現(xiàn)在習(xí)作教學(xué)中,由于割裂了習(xí)作與聽、說、讀之間的聯(lián)系,一味追求所謂習(xí)作水平的提高,而單純進(jìn)行寫作技術(shù)放面的訓(xùn)練,使習(xí)作走上了搖搖欲墜的獨(dú)木橋,學(xué)生語言貧乏、無話可說、厭惡和恐懼作文現(xiàn)象比比皆是;而加強(qiáng)了讀寫結(jié)合在全面產(chǎn)生了廣泛影響的“雙軌”教學(xué)試驗,則從正面證實(shí)了讀寫結(jié)合的可行性和良好效果。教師在教學(xué)中,要善于引導(dǎo)學(xué)生建立聽說讀寫的內(nèi)容之間的聯(lián)系。如我在教學(xué)《將相和》一課時,讓學(xué)生說說“廉頗向藺相如負(fù)荊請罪,他們之間會說些什么”,將讀與說緊密聯(lián)系起來。

(二)加強(qiáng)語文與其他學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系。

語文課程內(nèi)容的綜合化還體現(xiàn)為密切語文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。把各學(xué)科知識進(jìn)行綜合并運(yùn)用于實(shí)踐中。語文學(xué)科是多方位,多角度,立體式的綜合學(xué)科,因此,語文學(xué)科便于多門學(xué)科產(chǎn)生了廣泛的聯(lián)系,我們可從它與這些學(xué)科的多向、多維、多層的聯(lián)系中,尋找課程綜合化的結(jié)合點(diǎn),把“觸須”伸進(jìn)這些學(xué)科中,建立起語文學(xué)科通向其他學(xué)科的“互聯(lián)網(wǎng)”,實(shí)現(xiàn)語文與其他學(xué)科的整合。

要加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系,教師必須首先樹立不同學(xué)科知識相互交叉、滲透的意識。在備課時,不能僅僅把自己看作是一位語文教師,有時要像一位音樂教師那樣,在課文中尋找跳躍的音符,發(fā)現(xiàn)美的旋律;有時像美術(shù)老師那樣,在字里行間發(fā)現(xiàn)美的色彩,在頭腦中描繪出絢麗的圖畫;有時像歷史老師那樣,通過記載性的文字和文物、圖片等去探尋歷史的沿革,還原歷史的.本來面目……把不同學(xué)科的知識有機(jī)的結(jié)合在一起,以備在教學(xué)時綜合的運(yùn)用。如在教學(xué)《將相和》時,我提前準(zhǔn)備了缶、瑟等實(shí)物工具、瓦璧的圖片和一幅“戰(zhàn)國形勢圖”。課堂上,我引導(dǎo)學(xué)生通過看“戰(zhàn)國形勢圖”,了解故事發(fā)生的背景;通過介紹缶、瑟和讓學(xué)生及、鼓瑟,引導(dǎo)到學(xué)生感受藺相如的機(jī)智和勇敢等等。這樣,很好的將歷史、音樂知識和語文學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,豐富了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),深化了對課文的理解。

(三)加強(qiáng)語文與現(xiàn)代信息技術(shù)的聯(lián)系。

[1][2][3]。

七年級語文課程教學(xué)工作總結(jié)大全(17篇)篇十六

作為一名教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)x和會議,并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,努力向有經(jīng)驗的老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。

在教學(xué)中,我始終以學(xué)生為主體,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,要讓學(xué)生愛學(xué),要時時處處替學(xué)生設(shè)想。

1、備課時,我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)x興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。

3、作業(yè)設(shè)計時,力求做到“精”,題型靈活,考察學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。

4、復(fù)x時,夯實(shí)基礎(chǔ)知識,抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教材,扎實(shí)掌握文本的知識,多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。要把知識點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練x關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。

5、以教材為基礎(chǔ),并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的x慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,提高書寫速度和質(zhì)量。

6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)x語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要讓學(xué)生學(xué)會對文章的細(xì)讀,精彩的篇章能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活,堅持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改,也可以請教老師、同學(xué)的意見,做到精益求精。

1、加強(qiáng)每節(jié)課的計劃性和目的性,積極創(chuàng)設(shè)和諧,平等,民主的學(xué)x氛圍,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,大膽表達(dá)。

2、加強(qiáng)對學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)。

3、幫助學(xué)生的加大課外閱讀量。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練。

教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

七年級語文課程教學(xué)工作總結(jié)大全(17篇)篇十七

畢業(yè)實(shí)習(xí)是在本院指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)單位有關(guān)人員的共同指導(dǎo)下進(jìn)行的一項有組織、有計劃、有目的的教學(xué)活動,為保證畢業(yè)實(shí)習(xí)的有序進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的,具體要求如下:

1、所有畢業(yè)班學(xué)生必須參加畢業(yè)實(shí)習(xí),畢業(yè)實(shí)習(xí)由各個教研室統(tǒng)一安排。學(xué)生自己確實(shí)可以聯(lián)系到理想的實(shí)習(xí)單位,并達(dá)成畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的,經(jīng)本人填寫自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位申請表(實(shí)習(xí)單位蓋章確認(rèn)),輔導(dǎo)員核實(shí)后(與家長電話溝通)簽署意見后,交本專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)執(zhí)行組審核,指派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,納入統(tǒng)一管理體系。

2、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中應(yīng)該做到:

(1)將所學(xué)的專業(yè)理論知識同實(shí)習(xí)單位實(shí)際和企業(yè)改革實(shí)踐相結(jié)合。

(2)將思想品德的修養(yǎng)同良好職業(yè)道德的培養(yǎng)相結(jié)合。

(3)將個人刻苦鉆研同虛心向他人求教相結(jié)合。

3、畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束時,實(shí)習(xí)生必須完成并上交以下資料到本實(shí)習(xí)執(zhí)行組:

(1)實(shí)習(xí)日志。實(shí)習(xí)日志必須每日填寫,并且由實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師考勤,學(xué)院指導(dǎo)教師監(jiān)督執(zhí)行。

(2)實(shí)習(xí)報告。認(rèn)真填寫《xx學(xué)院實(shí)習(xí)報告》,交指導(dǎo)教師審核評定,作為實(shí)習(xí)成績考核的重要依據(jù)。

(3)《xx學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表》。本表要求實(shí)習(xí)單位簽定意見,并加蓋實(shí)習(xí)單位的公章。沒有加蓋公章者視作無效表格。

(4)自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的學(xué)生必須上交2張實(shí)習(xí)照片的電子稿(一張有實(shí)習(xí)者本人的現(xiàn)場圖,另一張有單位標(biāo)記圖)。

3.組織機(jī)構(gòu)與時間安排。

3.1組織機(jī)構(gòu)。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長:副組長:秘書:第一執(zhí)行組、第二執(zhí)行組、第三執(zhí)行組。

3.2時間安排:市場營銷、工商管理、人力資源管理專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)總學(xué)時安排為18周、行政管理畢業(yè)實(shí)習(xí)總學(xué)時安排為6周。

1.本學(xué)期,各個執(zhí)行組落實(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)單位、建設(shè)實(shí)習(xí)基地、撰寫畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱、畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

2.下學(xué)期第1周,經(jīng)管院畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師動員工作部署會議;各個畢業(yè)實(shí)習(xí)執(zhí)行組組織本專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)動員、具體安排本專業(yè)實(shí)習(xí)計劃(各組組長負(fù)責(zé));教學(xué)科組織發(fā)放各種執(zhí)行、檢查、考核表格;安排畢業(yè)實(shí)習(xí)前的講座、培訓(xùn)(各組組長負(fù)責(zé),可邀請實(shí)習(xí)單位參與)。

3.第2-16周,各個指導(dǎo)教師依據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱要求與畢業(yè)實(shí)習(xí)單位溝通組織學(xué)生在實(shí)習(xí)單位開展為期15周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。

4.第17-18周,畢業(yè)實(shí)習(xí)活動結(jié)束,各個執(zhí)行組組織召開畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)會,學(xué)生上交實(shí)習(xí)日志、畢業(yè)實(shí)習(xí)報告、實(shí)習(xí)鑒定表,指導(dǎo)教師對學(xué)生成績進(jìn)行評定、寫出總結(jié)。

4.管理要求與考核。

4.1安全管理。

20xx-20xx學(xué)年畢業(yè)班的畢業(yè)實(shí)習(xí),涉及人數(shù)多、地方分散、環(huán)境復(fù)雜。學(xué)生安全管理是頭等大事,要對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全意識,教育學(xué)生提高自我保護(hù)能力;每10人編成一個小組,組長要團(tuán)結(jié)組員,與指導(dǎo)教師保持溝通。輔導(dǎo)員的第一職責(zé)是保障學(xué)生的人身安全,每天必須與自己負(fù)責(zé)的各個實(shí)習(xí)小組保持通話,每天必須到一個實(shí)習(xí)單位檢查學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)情況。

各執(zhí)行組組長在與實(shí)習(xí)單位簽署實(shí)習(xí)協(xié)議時,要求實(shí)習(xí)單位為學(xué)生購買保險。

4.2對學(xué)生的管理和考核。

1.安全與紀(jì)律要求:

一、注意安全,包括工作、生活、人身等方面的安全,杜絕一切意外事故的發(fā)生;。

二、遵守國家的法律法規(guī),遵守和執(zhí)行實(shí)習(xí)單位的各項規(guī)章制度,包括保密制度;。

三、服從實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo),按質(zhì)按量按時完成實(shí)習(xí)單位所分配的各項任務(wù);。

四、虛心向?qū)嵙?xí)單位的指導(dǎo)教師和同事請教、學(xué)習(xí);。

五、維護(hù)學(xué)校和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的聲譽(yù),樹立良好的大學(xué)生形象。

2.畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求:

一、學(xué)生在實(shí)踐期間,必須按照實(shí)踐計劃和指導(dǎo)教師的安排,完成規(guī)定的任務(wù);。

二、每日填寫實(shí)踐日記。必須詳細(xì)記錄實(shí)習(xí)時間、實(shí)習(xí)工作內(nèi)容及實(shí)習(xí)心得體會等等。務(wù)必根據(jù)實(shí)習(xí)工作的實(shí)際情況進(jìn)行撰寫,不可弄虛作假。

四、上交《xx學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生鑒定表》。本表要求實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師簽定意見,并加蓋實(shí)習(xí)單位的公章。

3.畢業(yè)實(shí)習(xí)成績評定:實(shí)踐結(jié)束后,指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐日志、實(shí)踐報告、實(shí)踐單位的鑒定和學(xué)生的出勤、紀(jì)律、表現(xiàn)等情況綜合評定成績。依據(jù)《xx學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)管理辦法》,對畢業(yè)實(shí)習(xí)成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級等分評定,納入學(xué)籍管理。

4.3對指導(dǎo)教師的要求。

1.對素質(zhì)指導(dǎo)教師的要求:強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實(shí)踐中的安全教育,經(jīng)常保持與學(xué)生聯(lián)系,及時掌握學(xué)生的動向和狀態(tài),確保畢業(yè)實(shí)習(xí)效果,確保學(xué)生的安全;每日到實(shí)踐地點(diǎn)檢查并填寫指導(dǎo)教師日志(實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人簽字)。

2.對專業(yè)指導(dǎo)教師的要求:

三、實(shí)習(xí)結(jié)束后及時收集、綜合實(shí)習(xí)資料,評定實(shí)習(xí)成績,進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié);。

五、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要為人師表,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,盡心盡責(zé)為學(xué)生解決實(shí)習(xí)中的各種問題和困難。

六、每日到實(shí)踐地點(diǎn)檢查并填寫指導(dǎo)教師日志(實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人簽字)。

1實(shí)習(xí)目的。

根據(jù)學(xué)校對本科生的畢業(yè)實(shí)習(xí)要求,我在山東省xx縣農(nóng)村信用合作社聯(lián)合社進(jìn)行了為期4周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是:接觸實(shí)際,了解社會,增強(qiáng)勞動觀點(diǎn)和社會主義事業(yè)心、責(zé)任感;學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和管理知識,鞏固所學(xué)理論,獲取本專業(yè)的實(shí)際知識,培養(yǎng)初步的實(shí)際工作能力和專業(yè)技能。具體要求如下:

培養(yǎng)從事信用社前臺工作的業(yè)務(wù)能力。了解并熟悉儲蓄前臺人員的的日常業(yè)務(wù)和工作流程,學(xué)會進(jìn)行工作。

理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能去參與到具體的前臺工作中。

培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神和社會責(zé)任感,形成熱愛專業(yè)、熱愛勞動的良好品德。

預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)。找出自身狀況與社會實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補(bǔ)充相關(guān)知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備。

2實(shí)習(xí)時間。

我于20xx年2月1號到3月1號在山東省xx農(nóng)村信用合作社聯(lián)合社進(jìn)行了為期4周實(shí)習(xí)。

3實(shí)習(xí)單位。

3.1單位地址與規(guī)模。

山東省xx農(nóng)村信用合作社聯(lián)合社位于沂水鎮(zhèn)南環(huán)路,法人高傳發(fā),電話0539-2231240。xx農(nóng)村信用社擁有258名信合員工,轄12個信用社、1個營業(yè)部、73名客戶經(jīng)理,345個協(xié)貸站。

3.2實(shí)習(xí)單位主要業(yè)務(wù)。

辦理存款、貸款、票據(jù)貼現(xiàn)、國內(nèi)結(jié)算業(yè)務(wù);辦理個人儲蓄業(yè)務(wù);代理其他行的金融業(yè)務(wù);代理收付款項及受托辦保險業(yè)務(wù);買賣政府債券;代理發(fā)行、代理兌付、承銷政府債券。

3.3實(shí)習(xí)單位的歷史與發(fā)展。

4實(shí)習(xí)過程。

2月1日,我開始了我的農(nóng)村信用社實(shí)習(xí)的過程。早上8點(diǎn)半,伴隨著信用社大門的打開,大廳不一會就人來人往。大家都忙碌著,我無所事事著。主任說這樣吧,這個月的第一期黑板報就你負(fù)責(zé)。總算有事做了,說干就干。高中的時候擔(dān)任過出黑板報,還好基礎(chǔ)不至于太差。其實(shí)也沒寫幾個字,關(guān)于“信用社預(yù)防職務(wù)犯罪教育”的普法知識,卻忙碌了大半天。不過效果還是不錯的,有顧客談起來,心中也是很高興的。

下午,我在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下首先學(xué)習(xí)信用社工作必需的基本技能,包括點(diǎn)鈔、捆鈔、珠算、五筆字型輸入法、數(shù)字小鍵盤使用等。這似乎給了我一個難題,本來自以為信用社業(yè)務(wù)相當(dāng)?shù)暮唵危瑓s沒發(fā)現(xiàn)我原來有這么多基本的技能不會操作。看著同事熟練的點(diǎn)鈔,真是很羨慕,而我只能從一張一張數(shù)起。還時不時的出錯。對于珠算,剛開始我一直無法理解為什么不用計算器,這不是更方便嗎?后來慢慢才了解,原來信用社柜員經(jīng)常需要查點(diǎn)現(xiàn)金,看是否能賬實(shí)相符,而人民幣有多種卷別,在點(diǎn)鈔時需要累加,這時使用算盤就要比計算器方便,因為計算器顯示的結(jié)果超過一定時間便會消失。

這次實(shí)習(xí),除了讓我對農(nóng)村信用社的基本業(yè)務(wù)有了一定了解,并且能進(jìn)行基本操作外,我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的。作為一名一直生活在單純的大學(xué)校園的我,這次的畢業(yè)實(shí)習(xí)無疑成為了我踏入社會前的一個平臺,為我今后踏入社會奠定了基礎(chǔ)。

首先感謝信用社給我這個機(jī)會讓我來到這個集體,在聯(lián)社為期一個多月的實(shí)習(xí)是我走出校門,踏入社會的第一步,這個階段是我從學(xué)生步入職場的重要的過渡,對我來說有很大幫助,為我將來走上工作崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。通過這次的實(shí)習(xí),我對自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解,也是對這幾年大學(xué)里所學(xué)知識的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)習(xí)中,我體會到了實(shí)際的工作與書本上的知識是有一定距離的,并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。

其次,我覺得工作后任何人都必須要堅守自己的職業(yè)道德并努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng),做一行就要懂這一行的行規(guī)。在這一點(diǎn)上我從實(shí)習(xí)單位同事那里深有體會,比如,有的業(yè)務(wù)辦理需要身份證件,雖然客戶可能是自己認(rèn)識的人,他們也會要求對方出示證件,而當(dāng)對方有所微詞時,他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做。

最后,在信用社里每一位員工都是我的老師。我虛心學(xué)習(xí)經(jīng)驗,將所學(xué)的知識與實(shí)踐結(jié)合起來,多思考,多總結(jié),多請教,充分發(fā)揮自己的工作積極性。我覺得到了實(shí)際工作中以后,學(xué)歷并不顯得是最重要的,主要看的是個人的業(yè)務(wù)能力和交際能力。我深刻的體會了這一點(diǎn)。學(xué)歷只是一張證書、只是代表你接受的文化教育的程度,但并不能完全的展現(xiàn)個人。以實(shí)際說話,也許你能說出很多新興詞匯,可是顧客不懂,那你就算不上是個優(yōu)秀的員工。實(shí)習(xí)的時間雖然只有短短的一個多月,但是我感覺我的收獲還是很大的。我要感謝我的信用社的老師們,當(dāng)我在業(yè)務(wù)上遇到什么不懂的問題請教他們時,他們都會悉心幫我解答,使我大大提高了對信用社務(wù)的熟悉程度,這對我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷來說是十分重要的。

因此,我體會到,如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起,使一個本科生具備較強(qiáng)的處理實(shí)務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識,這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的。

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