撰寫大班教案需要教師對幼兒園教育教學理念有清晰的認識和把握。教師們可以通過閱讀一些大班教案范文，結合自己的經驗進行教學設計，提高教學效果。

大班語言三個和尚教案（優秀18篇）篇一

《三個和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內容適宜幼兒表演，有較大的發揮空間，在扮演角色的過程中，可以讓幼兒體驗各種角色的情緒感情，發揮幼兒的想象力，激發幼兒的創造力。同時達到提高語言表達能力的目的。

1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

2、體驗合作表演的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環境。

2、經驗準備。

(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。

(2)教師在組織活動中根據需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。

活動重點：

幼兒討論各個角色的表現方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現。

活動難點：

合作表演中幼兒不僅要表現自己所扮演的`角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。

1、談話導人，引導幼兒回憶故事。

幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!

2、嘗試表演，并總結部分角色的表現方法及注意事項。

引導幼兒嘗試各種表現方法并使用部分道具，充分發揮幼兒想象力和創造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)。

幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。

幼兒2：火有許多表現方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發言中不斷豐富起來。由于故事情節的發展是由幼兒根據自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。

愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節，能吸引幼兒的注意力，激發幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創編身體動作，激發幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。

一次活動讓幼兒充分表現的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內容。

大班語言三個和尚教案（優秀18篇）篇二

1、引導幼兒在交流、探討與合作中，體驗語言活動所帶來的樂趣，增強同伴間的合作意識。

2、發展幼兒的表現、發散思維及口語表達能力。

教學重點、難點。

幼兒學會講這個故事，并且學會這首歌游戲。

活動準備。

1黑板畫。

2一個水桶扁擔。

活動過程。

1：故事的名字是什么?和尚是男的還是女的?和尚每天在廟里干什么?

2：小和尚在廟里干什么?小和尚挑來的水有什么用?小和尚是怎樣挑水的?我們來試一試，好嗎?幼兒嘗試挑水桶。

你們知道怎樣抬水嗎?幼兒嘗試抬水桶。

小結：原來兩個和尚可以抬水，解決了喝水的問題。

4—5：又有誰來了?一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚呢?

為什么三個和尚卻沒有水喝，還發生了火災這么嚴重的事情呢。

你對這三個和尚有什么看法?(懶惰、自私，不會合作等)。

你遇到過這樣的人或者事情嗎?怎么做不是懶惰、自私?

如果你是這三個和尚中的其中一個，你怎么讓大家有水喝呢?

小結：遇到問題應該積極主動地想辦法解決，等、靠、賴著不動可不是辦法，大家在一起需要團結。

幼兒分四組展開比賽。

教學反思。

最大的優點在于為幼兒營造了一個輕松，愉悅的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現的機會，就是根據歌詞進行歌表演，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。而我為了更好體現出歌詞中的內容，在活動前，我準備了一根扁擔，一個小桶，讓幼兒利用道具大膽運用夸張、豐富的身體語言來表現自己。這樣幼兒才會學得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。

大班語言三個和尚教案（優秀18篇）篇三

1、在活動中享受情節表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。

2、能根據樂曲的結構、情緒、形象，創造性地用表情和動作進行表現。

3、學習根據故事情節創編并表演律動。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

1、音樂磁帶、錄音機。

2、活動前聽過《三個小和尚》的'故事，理解"挑水"、"抬水"等動作。

3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。

一、教師引導幼兒創編三個小和尚不同的個性化動作。

（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節及人物情緒。

（二）啟發幼兒創造性地表現快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。

（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。

二、幼兒根據故事情節和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創編并表演。

（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結構。

1.引導幼兒創編并表演a1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。

2.引導幼兒創編并表演a2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。

3.引導幼兒創編并表演a3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。

4.幼兒聽a段音樂，完整地表演"三個和尚挑水、抬水、沒水喝"（a1、a2、a3）等動作。

（二）教師引導幼兒根據故事情節創編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（b段音樂）。

（三）教師通過提問啟發幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現小和尚團結協作共同取水的情節，幼兒三人一組，用組合動作進行表現（a'段音樂）。

三、幼兒隨音樂根據故事情節完整、合拍地進行表演（一）幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。

（二）幼兒集體創編結尾造型并進行表演。

（三）教師采取"退出"的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。

（懂得只有團結起來才能將事情做好的道理）。

結合社會活動"我會交朋友"，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。

要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

大班語言三個和尚教案（優秀18篇）篇四

1.復習按音樂的節奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。

2.運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創編。

3.充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的重要性。

【活動過程】。

1.游戲：《看數字找朋友》。

通過老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數字相同人數的小組。

2.復習歌詞和節奏。

(l)在音樂背景下，觀看動畫《三個和尚》，回憶故事情節。

(2)復習歌曲節奏，在動作提示下念誦歌詞。

3.學習歌曲網。

(1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。

(2)幼兒看圖譜學唱歌曲。

(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

(4)游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。

4.創編伴奏部分。

(1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節奏的聲音。（彈舌）。

(2)通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創編有節奏的聲音和動作。

(3)個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創編的游戲。

5.全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己創編的聲音或動作。

大班語言三個和尚教案（優秀18篇）篇五

1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

2、體驗合作表演的.快樂。

3、理解故事《三個和尚》內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環境。

2、經驗準備

(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。

(2)教師在組織活動中根據需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。

幼兒討論各個角色的表現方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現。

合作表演中幼兒不僅要表現自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。

1、談話導人，引導幼兒回憶故事。

幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！

2、嘗試表演，并總結部分角色的表現方法及注意事項。

引導幼兒嘗試各種表現方法并使用部分道具，充分發揮幼兒想象力和創造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)

幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。

幼兒2：火有許多表現方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發言中不斷豐富起來。由于故事情節的發展是由幼兒根據自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。

愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節，能吸引幼兒的注意力，激發幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創編身體動作，激發幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。

不足之處：

一次活動讓幼兒充分表現的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內容。

小百科：和尚，古代西域語言的音譯，源頭是梵語，本義為“師長”，是對“有一定修為的僧人”之尊稱，但從古至今在中國以及日本等地，是對男性僧人約定俗成的泛稱。

大班語言三個和尚教案（優秀18篇）篇六

課堂要以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀。讓學生主動探究學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識。

教學目標。

1?認識12個生字，會寫8個生字，學會積累詞語。

2?能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內容，把這個故事講給別人聽。

3?懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與人合作。

教學重、難點。

認識12個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理。

教學準備。

教學課件、生字詞卡片。

教學時間。

2課時。

教學過程。

一、激趣導入。

1、小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領大家走進童話的世界，學習一篇故事《三個和尚》。

2、指導讀課題。

（1）認讀生字尚。

（2）指名讀課題。

（3）全班齊讀課題。

3、導入新課：三個和尚之間到底發生了什么故事呢？我們一起來學習課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。

2、學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。

3、標出自然段的序號。

4、全班跟老師一起讀課文。

5、這篇文章講了三個和尚之間的什么事兒呢？用自己的語言簡要說一說。

三、質疑、釋疑，自主識字。

1、在讀課文的過程中，同學們有沒有遇到困難？比如，不認識的字，不懂的詞，把困難說出來，讓大家幫助解決吧。

2、這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，記得最牢，就當小老師教教大家吧！

3、出示生字卡片，指名認讀，并給生字找朋友(組詞)。注意后鼻韻凈、瓶和翹舌音尚、瘦、爭、商的讀音。

4、在小組內認讀生字，并交流識字方法。

5、這么多生字都認識了，真了不起！相信大家一定會把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。

四、多媒體激趣，圖文結合，理解課文。

1、學習1~3段。

（1）播放三個和尚的動畫故事，同時，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動畫配畫外音。

（2）看了動畫，你覺得第一個小和尚是個怎樣的人？他的辛勤勞動，換來了怎樣的結果呢？并聯系課文第1段，理解生意盎然。

（3）抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團結，不合作。）。

2、學習第4段。

（1）悲劇終于發生了。播放寺廟著火，三個和尚撲火的場面，同時，配上課文第4段的'解說內容。

（2）在著火的危急關頭，三個和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關句子，結合課文理解爭先恐后的意思。

（3）結合圖畫內容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時的危急和三人齊心協力撲火的情景。

（4）抽三名學生上臺表演撲火時的情景。

（5）猜猜在撲火時和撲滅火后，三個和尚會想些什么。

3、學習最后一段。

（1）齊讀最后一段。思考：三個和尚到底明白了什么？

（2）三個和尚團結合作的結果怎樣？

（3）和第1段對比，這一段中的亭亭玉立與第1段中的哪個詞語意思相近。

五、細細體會，明白道理。

2、學了這篇文章后，你有什么收獲呢？

3、在日常生活中，你會怎樣與人合作呢？

六、指導寫字。

1、出示要求寫的字，先讀一讀，再引導觀察生字在田字格中的位置。

2、集體交流，說說自己最有信心寫好哪個字，這個字在書寫時要注意些什么。

3、師示范指導，生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及喝字的筆順。

4、引導學生欣賞漢字的形體美，圈出自己認為寫得好的字。

5、作業展示，互相評議。

七、課后延伸。

把這個故事講給別人聽。

大班語言三個和尚教案（優秀18篇）篇七

活動目標：

1、熟悉歌曲內容，學唱歌曲，唱準附點音符。

2、幼兒能夠積極的根據歌詞編創動作。

3、讓幼兒體會團結勞動以及勤勞的意義。

4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

2、多媒體課件、音樂。

3、小和尚頭飾。

活動過程：

1、律動進入活動室。

教師帶領戴著幼兒唱著《聰明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分雙手合攏做和尚作揖狀進入活動室，并盤腿坐下。

師：小朋友們，剛剛我們聽到的音樂好不好聽啊!那下面我們就跟著老師的琴聲一起來再念一念。

2、引起幼兒興趣：

師：咦！今天，我們這里怎么來了這么多美女老師呀？小朋友轉過身，向我們的美女老師們問聲好。

今天既然來了那么多美女老師，那王老師也請來了幾位小客人，我們一起來邊聽故事邊看看他們是誰？”

背景音樂幕后講故事，情景表演，引出活動。

從前有座大山，山上有座小廟，廟里有個小和尚。他每天挑水、念經、敲木魚，給觀音菩薩案桌上的凈水瓶添水，夜里不讓老鼠來偷東西，生活過得安穩自在。

不久，來了個高和尚。他一到廟里，就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一個人去挑水太吃虧了，便要小和尚和他一起去抬水，兩個人只能抬一只水桶，而且水桶必須放在扁擔的中央，兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。

后來，又來了個胖和尚。他也口渴的想喝水，但缸里沒水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來一擔水，立刻獨自喝光了。從此誰也不挑水，三個和尚就沒水喝。

大家各念各的經，各敲各的木魚，觀音菩薩面前的凈水瓶也沒人添水，花草枯萎了，三個和尚就這樣一直口渴著。

師：小朋友們聽了故事看了之后知道他們是誰嗎？對了，是和尚，有幾位和尚呢？（出示歌名《三個和尚》）。

“對了，今天我們就要學一首“三個和尚”的歌曲。

下面我們就一起來聽聽這首歌里面唱的三個和尚的故事。

3、初步欣賞歌曲《三個和尚》。

多媒體課件出示《三個和尚》音樂視頻，讓幼兒初步感受歌曲情緒及風格。

師：聽了之后，小朋友知道一個和尚干嘛呀？

（課件出示一個和尚挑水吃的畫面）。

（課件出示兩個和尚抬水吃的畫面）。

3、教學兒歌，領悟歌詞。

師：下面讓我們一起來學學這首《三個和尚》的兒歌好不好啊？

根據歌曲節奏，逐句教授歌詞，并讓幼兒能夠記住。

一個和.尚挑水喝，挑水喝。

兩個和.尚抬水喝，抬水喝。

4、熟悉歌曲《三個和尚》，學唱歌曲。

師：小朋友們學的真棒，那接下來讓我們再來聽一遍歌是怎么唱的。

（課件播放《三個和尚》，幼兒再次聆聽歌曲）。

師：好不好聽啊！那下面就讓老師帶著小朋友一起來學學這首歌。（教師彈鋼琴引導幼兒跟著教師慢速學唱，并跟唱2-3遍。）。

師：看來小朋友們不但兒歌學得好，連這首歌也學的那么好，那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來唱一遍嗎？（1-3遍）。

下面我們加上點動作來演演我們的這三個小和尚好嗎？（把準備好的和尚冒給幼兒帶上，鼓勵幼兒自由編創動作，用動作來表現歌曲，課件播放三個和尚的音樂。）。

7、表演唱（播放《三個和尚》音樂）。

師：小朋友們表演的真好，老師也在這里編了一些三個小和尚的動作，現在就讓我們一起跳起來、唱起來好不好？（課件播放三個和尚音樂，幼兒和教師一起一邊唱，一邊表演自己創作的動作，教師引導：歌曲部分第一節出示“1個”手指，第二、三節雙手斜伸直雙手作挑水狀，第四節出示“2個”手指，五、六節雙手半握拳，在肩膀做抬水狀，七節出示“3個”手指，八節雙手掌心向外做交叉拒絕狀，九節出示“3個”手指，十、十一節雙手掌心向外做交叉拒絕狀。）。

8，教師小結。

師：那我們能不能學習他們呀？

對，我們要做一個不但愛勞動，而且和其他小朋友相處要團結的好孩子。

師：好啦！現在讓我們一起再來表演一遍三個小和尚的故事吧。（播放甘萍版本《三個和尚》幼兒一邊表演一邊走出活動室，結束活動。）。

大班語言三個和尚教案（優秀18篇）篇八

活動思路：

《三個和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內容適宜幼兒表演，有較大的發揮空間，在扮演角色的過程中，可以讓幼兒體驗各種角色的情緒感情，發揮幼兒的想象力，激發幼兒的創造力。同時達到提高語言表達能力的目的。

活動目標：

1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

2、體驗合作表演的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環境。

2、經驗準備。

(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。

(2)教師在組織活動中根據需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。

活動重點難點：

活動重點：

幼兒討論各個角色的表現方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現。

活動難點：

合作表演中幼兒不僅要表現自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。

活動過程：

1、談話導人，引導幼兒回憶故事。

幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!

2、嘗試表演，并總結部分角色的表現方法及注意事項。

引導幼兒嘗試各種表現方法并使用部分道具，充分發揮幼兒想象力和創造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)。

幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。

幼兒2：火有許多表現方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發言中不斷豐富起來。由于故事情節的發展是由幼兒根據自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。

活動反思：

愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節，能吸引幼兒的注意力，激發幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創編身體動作，激發幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。

不足之處：

一次活動讓幼兒充分表現的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內容。

大班語言三個和尚教案（優秀18篇）篇九

1、在活動中享受情節表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。

2、能根據樂曲的結構、情緒、形象，創造性地用表情和動作進行表現。

3、學習根據故事情節創編并表演律動。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的.音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、音樂磁帶、錄音機。

2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等動作。

3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。

一、教師引導幼兒創編三個小和尚不同的個性化動作。

(一)師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節及人物情緒。

(二)啟發幼兒創造性地表現快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。

(三)教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。

二、幼兒根據故事情節和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創編并表演。

(一)欣賞a段音樂，感受樂曲結構。

1.引導幼兒創編并表演a1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。

2.引導幼兒創編并表演a2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。

3.引導幼兒創編并表演a3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。

4.幼兒聽a段音樂，完整地表演"三個和尚挑水、抬水、沒水喝"(a1、a2、a3)等動作。

(二)教師引導幼兒根據故事情節創編小和尚們動腦筋、握手言和的動作(b段音樂)。

(三)教師通過提問啟發幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現小和尚團結協作共同取水的情節，幼兒三人一組，用組合動作進行表現(a'段音樂)。

三、幼兒隨音樂根據故事情節完整、合拍地進行表演。

(一)幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。

(二)幼兒集體創編結尾造型并進行表演。

(三)教師采取"退出"的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。

(懂得只有團結起來才能將事情做好的道理)。

結合社會活動"我會交朋友"，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。

大班語言三個和尚教案（優秀18篇）篇十

課堂要以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀。讓學生主動探究學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識。

教學目標。

1?認識12個生字，會寫8個生字，學會積累詞語。

2?能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內容，把這個故事講給別人聽。

3?懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與人合作。

教學重、難點。

認識12個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理。

教學準備。

教學課件、生字詞卡片。

教學時間。

2課時。

教學過程。

一、激趣導入。

1?小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領大家走進童話的世界，學習一篇故事《三個和尚》。

2?指導讀課題。

（1）認讀生字尚。

（2）指名讀課題。

（3）全班齊讀課題。

3?導入新課：三個和尚之間到底發生了什么故事呢？我們一起來學習課文。

二、初讀課文，整體感知。

1?學生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。

2?學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。

3?標出自然段的序號。

4?全班跟老師一起讀課文。

5?這篇文章講了三個和尚之間的什么事兒呢？用自己的語言簡要說一說。

三、質疑、釋疑，自主識字。

吧。

2?這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，記得最牢，就當小老師教教大家吧！

3?出示生字卡片，指名認讀，并給生字找朋友(組詞)。

注意后鼻韻凈、瓶和翹舌音尚、瘦、爭、商的讀音。

4?在小組內認讀生字，并交流識字方法。

5?這么多生字都認識了，真了不起！相信大家一定會把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。

四、多媒體激趣，圖文結合，理解課文。

1?學習1~3段。

（1）播放三個和尚的動畫故事，同時，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動畫配畫外音。

（2）看了動畫，你覺得第一個小和尚是個怎樣的人？他的辛勤勞動，換來了怎樣的結果呢？并聯系課文第1段，理解生意盎然。

（3）抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團結，不合作。）。

2?學習第4段。

（1）悲劇終于發生了。播放寺廟著火，三個和尚撲火的場面，同時，配上課文第4段的解說內容。

（2）在著火的危急關頭，三個和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關句子，結合課文理解爭先恐后的意思。

（3）結合圖畫內容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時的危急和三人齊心協力撲火的情景。

（4）抽三名學生上臺表演撲火時的情景。

（5）猜猜在撲火時和撲滅火后，三個和尚會想些什么。

3?學習最后一段。

（1）齊讀最后一段。思考：三個和尚到底明白了什么？

（2）三個和尚團結合作的結果怎樣？

（3）和第1段對比，這一段中的亭亭玉立與第1段中的哪個詞語意思相近。

五、細細體會，明白道理。

2?學了這篇文章后，你有什么收獲呢？

3?在日常生活中，你會怎樣與人合作呢？

六、指導寫字。

1?出示要求寫的字，先讀一讀，再引導觀察生字在田字格中的位置。

2?集體交流，說說自己最有信心寫好哪個字，這個字在書寫時要注意些什么。

3?師示范指導，生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及喝字的筆順。

4?引導學生欣賞漢字的形體美，圈出自己認為寫得好的字。

5?作業展示，互相評議。

七、課后延伸。

把這個故事講給別人聽。

二個和尚抬水。

只有齊心協力。

才能辦好事情。

大班語言三個和尚教案（優秀18篇）篇十一

音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《三個和尚》旋律優美、內容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。

二、目標定位。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了情感、態度、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：

2、嘗試用對唱的形式表演歌曲。

3、懂得要團結、合作的道理。

根據目標，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內容，學會有感情地演唱歌曲。

活動的難點是：能根據歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。

總之，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：

1、物質準備：關于歌曲磁帶、錄音機、扁擔、小桶等。

2、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。

三、教法學法。

科學教法--輕松引領師幼互動。

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學方法：

1、視聽唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽就是教師的語言啟發和音樂的.動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。

2、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創設具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養，心理機能得到發展。

本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

有趣學法--學海無涯樂作舟。

在本次活動中，我將以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加表現活動，精選的學法有：

1、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過情境模擬等手段，使活動更為豐富和有趣。

2、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產生濃厚的興趣。

四、教學程序。

教學流程：欣賞歌曲--學唱歌曲--表演歌曲。

（一）欣賞歌曲。

1、教師把歌曲編變成故事讓幼兒欣賞，師：“小朋友們，故事中都有誰？故事主要講了一件什么事？”

（這是一個概括性的問題，我認為大班孩子已有培養這方面能力的必要了，在孩子回答時，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。）。

2、?幫助幼兒理解歌詞，用歌詞來總結故事內容，要使幼兒聽清歌詞。

3、欣賞歌曲，反復欣賞兩遍。師：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當小老師吧！”

（一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。）。

（二）學唱歌曲。

1、師生齊唱（師要有感情地演唱，引導幼兒唱時注意表情及語調的變化）。

2、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。

（孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）。

（三）表演歌曲（提供道具，讓幼兒進行音樂情情境表演）。

師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！我們現在就來扮演一下歌曲中的角色吧！”

（由于這首歌曲簡單生動，故事內容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環節中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結伴演一個角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語言。在表演時，提醒幼兒注意表情的變化，表演結束后請觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現好，并要求大家向他學習。表演可進行2-3次。）。

《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我認為我設計的音樂情境表演是孩子領會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學習方式。

首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材，歌曲游戲《三個和尚》原本是學前班的內容，此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動，最大的優點在于為幼兒營造了一個輕松，愉悅的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現的機會，就是根據歌詞進行歌表演，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。而我為了更好體現出歌詞中的內容，在活動前，我準備了一根扁擔，一個小桶，讓幼兒利用道具大膽運用夸張、豐富的身體語言來表現自己。這樣幼兒才會學得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。

大班語言三個和尚教案（優秀18篇）篇十二

活動目標：

1、在活動中享受情節表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。

2、能根據樂曲的結構、情緒、形象，創造性地用表情和動作進行表現。

3、學習根據故事情節創編并表演律動。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

1、音樂磁帶、錄音機。

2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動作。

3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。

活動過程：

一、教師引導幼兒創編三個小和尚不同的個性化動作。

（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節及人物情緒。

（二）啟發幼兒創造性地表現快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。

（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。

二、幼兒根據故事情節和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創編并表演。

（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結構。

1。引導幼兒創編并表演a1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的`動作和表情。

2。引導幼兒創編并表演a2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。

3。引導幼兒創編并表演a3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。

4。幼兒聽a段音樂，完整地表演“三個和尚挑水、抬水、沒水喝”（a1、a2、a3）等動作。

（二）教師引導幼兒根據故事情節創編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（b段音樂）。

（三）教師通過提問啟發幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現小和尚團結協作共同取水的情節，幼兒三人一組，用組合動作進行表現（a'段音樂）。

三、幼兒隨音樂根據故事情節完整、合拍地進行表演。

（一）幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。

（二）幼兒集體創編結尾造型并進行表演。

（三）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。

（懂得只有團結起來才能將事情做好的道理）。

活動延伸：

結合社會活動“我會交朋友”，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。

活動反思：

首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材，歌曲游戲《三個和尚》原本是學前班的內容，此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動，最大的優點在于為幼兒營造了一個輕松，愉悅的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現的機會，就是根據歌詞進行歌表演，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。而我為了更好體現出歌詞中的內容，在活動前，我準備了一根扁擔，一個小桶，讓幼兒利用道具大膽運用夸張、豐富的身體語言來表現自己。這樣幼兒才會學得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。

大班語言三個和尚教案（優秀18篇）篇十三

活動目標：

1、引導幼兒在交流、探討與合作中，體驗語言活動所帶來的樂趣，增強同伴間的合作意識。

2、發展幼兒的表現、發散思維及口語表達能力。

活動準備：

動畫課件、水桶扁擔。

活動過程：

ppt1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？

ppt2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。

你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。

小結：原來兩個和尚可以抬水，解決了喝水的問題。

ppt4—ppt5：又有誰來了？一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚呢？

為什么三個和尚卻沒有水喝，還發生了火災這么嚴重的事情呢。

你對這三個和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會合作等）。

你遇到過這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？

如果你是這三個和尚中的其中一個，你怎么讓大家有水喝呢？

小結：遇到問題應該積極主動地想辦法解決，等、靠、賴著不動可不是辦法，大家在一起需要團結。

二、你們知道在我們的周圍，還有哪些事情需要大家團結合作呢？

幼兒說說身邊的事例，看看ppt。

合作游戲：

幼兒分四組展開比賽。

大班語言三個和尚教案（優秀18篇）篇十四

三個和尚在廟里過了一段日子，便發生了一件非常不愉快的事情，事情是怎么樣的呢？請聽我慢慢道來吧！

這天清早又是該打水的日子，老和尚一大早就起床了，他像離弦的箭飛快的向大和尚和小和尚的房間跑去叫醒了他們，“快起床，快起床我有一個重要的事情，要告訴你們”大和尚一聽伸了一個懶腰起來了，小和尚又繼續睡著了，還是老和尚和大和尚叫了好半天他才起來的，老和尚來到了會議堂找到了一個墊著毛絨毯的椅子上舒舒服服的躺在椅子上指指點點的大和尚和小和尚說：“今天是個打水的日子，你們看我一聲老骨頭，動也動不了了，老弱多病我今天就不能去打水了，你們自己去吧！”

大和尚叉著腰，跺著腳，臉上火辣辣地一副生氣的樣子說：“你、你就是身體瘦點兒，有點兒病你憑什么要我去打水，上個月天天都是我打水，把我可累壞了，差點都撐不住了呢！”

調皮的小和尚蹦蹦跳跳的說：“以前都是你們干什么，我就干什么，可現在你們不去打水別怪我懶，我可是不去的喲！”

從此以后他們三個就不再也不向以前那樣友好，和協的相處了。

有一天他們都在花園里欣賞著美麗的鮮花，突然他們看見螞蟻巢失火的這件事情有些螞蟻把另一些螞蟻抱在一起成了一個球行拼命的往外滾滾出去的時候，有些螞蟻死了有些螞蟻卻沒有死，多么偉大的小螞蟻呀！

看到這一切他們都羞愧的低下了頭。

大班語言三個和尚教案（優秀18篇）篇十五

1、讓孩子學會團結、互相幫助。

2、用不同的對唱形式表現歌曲，體驗歌唱活動的快樂。

3、訓練孩子的節奏感。

教學重點、難點。

這節課的重難點在于：讓孩子把基礎律動和表演律動結合起來共同表演。

活動準備。

2、一對水桶。

3、錄音機、磁帶。

活動過程。

1、教師以講故事來導入本節課，從前有一個和尚他每天自己挑水喝，嘿喲、嘿喲，就這樣過了一段時間。沒過多久又來了一個和尚，于是他們商量著抬水喝，嘿喲、嘿喲。就這樣又過了一段時間，又來了一個和尚，這下他們共有三個人，于是怎么辦呢?他們都不愿意去挑水喝所以他們就沒水喝、沒水喝。

2、以念兒歌的形式來讓孩子加深印象：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。

3、和孩子用基礎的律動表現兒歌旋律(拍手、連指、拍手、連指)教師示范。請幼兒表演。

4、以表演律動表現兒歌(邊念兒歌邊做動作)教師示范。請幼兒表演。

5、合作表演，分組進行。

大班語言三個和尚教案（優秀18篇）篇十六

復習按音樂的節奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。

運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創編。

充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的.重要性。

活動過程。

1、游戲《看數字找朋友》。

通過老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數字相同人數的小組。

2、復習歌詞和節奏。

（2）復習歌曲節奏，在動作提示下念誦歌詞。

3、學習歌曲。

（1）出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。

（2）幼兒看圖譜學唱歌曲。

（3）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

（4）游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。

4、創編伴奏部分。

（1）幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節奏的聲音。（彈舌）。

（2）通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創編有節奏的聲音和動作。

（3）個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創編的游戲。

5、全班一起完整演唱歌曲。

在伴奏部分充分展示自己創編的聲音或動作。

演唱建議。

1-4小節做挑水的動作；伴奏部分拍手四下。

5-8小節兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下。

9-12小節雙手攤開，做沒有的動作，并發出“唉”的嘆氣聲；

游戲玩法。

1、找朋友游戲。

幼兒能迅速找到2個或3個同伴。

2、演唱歌曲部分。

幼兒邊唱邊做與歌詞內容匹配的動作（桃水、抬水、沒有）。

3、和老師一起表演歌曲故事情節。

表現人物在故事中的情緒。

大班語言三個和尚教案（優秀18篇）篇十七

活動目標：

1、在活動中享受情節表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。

2、能根據樂曲的結構、情緒、形象，創造性地用表情和動作進行表現。

3、學習根據故事情節創編并表演律動。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

活動準備：

1、音樂磁帶、錄音機。

2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動作。

3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。

活動過程：

一、教師引導幼兒創編三個小和尚不同的個性化動作。

（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節及人物情緒。

（二）啟發幼兒創造性地表現快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。

（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。

二、幼兒根據故事情節和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創編并表演。

（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結構。

1.引導幼兒創編并表演a1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。

2.引導幼兒創編并表演a2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。

3.引導幼兒創編并表演a3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。

4.幼兒聽a段音樂，完整地表演“三個和尚挑水、抬水、沒水喝”（a1、a2、a3）等動作。

（二）教師引導幼兒根據故事情節創編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（b段音樂）。

（三）教師通過提問啟發幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現小和尚團結協作共同取水的情節，幼兒三人一組，用組合動作進行表現（a'段音樂）。

三、幼兒隨音樂根據故事情節完整、合拍地進行表演（一）幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。

（二）幼兒集體創編結尾造型并進行表演。

（三）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。

（懂得只有團結起來才能將事情做好的道理）。

活動延伸：

結合社會活動“我會交朋友”，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。

教學反思：

要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

大班語言三個和尚教案（優秀18篇）篇十八

三個和尚沒水喝的故事，大家耳熟能詳。

這一天，三個和尚實在口渴得似乎喉嚨都冒煙了，于是大和尚馬上提起桶就往山下奔，很快滿滿一桶水提上來了，他一口就把那一桶清涼的泉水喝個光。二和尚一看那清涼的泉水，也忍不住了，大和尚剛把桶放下，他就又提起來往山下奔去，二和尚也提著一桶水上來了，他直接就把桶拿起來，往嘴里倒，三和尚最胖，看大和尚和二和尚都有水喝了，干脆就向山下的湖跑去，咕嚕咕嚕喝了個飽。但是，水一喝，大和尚想：反正我已經不口渴了，我才懶得管那兩個家伙。

二和尚想：只要我不口渴了，管他們渴不渴呢。三和尚想：反正大和尚和二和尚口渴時就會去挑水喝了，到時候喝幾口來不久可以了。結果，誰也不去挑水，到頭來，還是口渴得很。大和尚就把二和尚和三和尚叫來，商量一下辦法。二和尚靈機一動，說：“聽說城里人都建什么自來水廠，只要把龍頭一擰，水就會從龍頭里出來，要不咱們也弄個機器來安在湖邊，把水管接到廟里來，喝水時只要把龍頭一擰，那個機器就會從湖里抽水上來，怎么樣？”

三和尚一聽，說：“我才懶得干呢，還是你們自己建吧，我還不如自己跑下山去喝水。”

于是大和尚和二和尚聯手，不出幾日材料都準備好了，圖紙也畫好了，工具也買來了，工程開工了，一個月過去了，寺廟正式通水。

結果大和尚和二和尚在山上高高興興地喝水，而那三和尚只好跑來跑去了。