通過月工作總結，可以及時發現存在的問題，思考解決辦法，提高工作效率和質量。接下來是一些具有啟發性的月工作總結樣本，希望可以為大家帶來一些幫助和思路。

初一數學備課組工作總結（匯總18篇）篇一

我們初一數學備課組是由一名經驗型教師和三名青年教師組成的。學校領導非常重視我們青年教師的發展，以教師的專業發展來促進學生的發展為目標，為我們搭建平臺，創建良好的教研環境。為了使我們可以更快更好的發展，校長邀請了區內的數學專家沈老師為我們進行專業指導。沈老師將幾十年的工作經驗毫無保留的傳承給我們。每周都要聽隨堂課，進行下階段的教材分析，使我們少走了許多彎路。當我們有疑問時，沈老師總是耐心的指導我們，不厭其煩地為我們解決問題。校長也在百忙之中多次參與我們的聽課評課活動，從始至終地關心我們的成長。

我們備課組在經驗型教師夏老師的帶領下團結，奮進，開拓，創新。我們的宗旨是交流、思考、實踐才能進步；積累、總結、展現才有成果。

平時我們4個人分工協作，每人認領任務，把上課的教案、工作單及課后作業全部統一。所有的資源都是共享的，教案、課件、練習、測驗都是全組步調一致。工作中，我們具有極強的凝聚力，團結協作，各盡所能，緊密配合，從不計較個人得失。每個星期，都會集中進行活動，有關教學進度安排，疑難問題分析，討論研究，都能解決一到幾個相關問題。我們三個青年教師年齡相仿，平時就比較談得來，每個人都積極鉆研教材，大到本冊教材的分析，小到每題的講解與分析，各抒己見。一次次的活動讓我們對教材的理解更透徹，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。有效地解決了在教學中的困惑，促進了課堂教學的開展，提高了我們教育教學的水平。

在復習階段，我們以書本為主，緊扣教材，重視書上出現的例題。應用題中，進行基礎型、能力型訓練。針對書上的例題，一個公式對應一道最基礎的應用題，進行人人過關。然后在這個基礎上，再進行能力的提高。對于不同的學生，有不同的要求。針對學生的計算能力普遍都很薄弱，我們采取每日3-5題的計算題的訓練。使學生每天都練一練，做到熟能生巧。在七年級的幾次聯考中，我們的學生一次比一次進步。

在教研活動中，教研組一直要求我們把備好課作為前提，給予我們資料學習。每一個數學教師都有一套初中的數學書，這樣可以系統地了解知識體系，明確每一章每一節在整個初中教學中的地位和意義。為我們更好地探討教材與教材、章與章、節與節、知識點與知識點之間的內在聯系，提供了極為有利的條件。

我們預初數學備課組還有很多不成熟的地方，畢竟我們還很年輕，今后要繼續向老教師多多學習和請教，學習別人的經驗，不斷地充實自己，同心同德，扎實工作。希望在教育這條路上越走越好！

初一數學備課組工作總結（匯總18篇）篇二

光陰似箭，一個緊張、充實、有序的學期即將結束。本學期我們組的每位教師都能服從工作安排，認真研究教材教法，團結協作，積極開展各項活動，完成了教育教學和教研工作。現總結如下：

初一數學備課組教師們面對學生基礎薄弱這一事實，不怨天尤人，而是積極主動以極大的熱枕來進行教學。教師們針對學生現狀，精心備課，認真上課，并抓好學生的課堂練習、課后作業的反饋，及時訂正，及時補漏補缺，為此，教師們利用了大量的課余時間耗費了大量的心血和汗水。

2、堅持理論學習，認真撰寫論文。

為加強修養，提高素質，我們一方面認真學習學科刊物，另一方面積極向網絡了解課改信息，還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。

3、發揚團體合作精神，注重相互交流探討我們組教師積極參加學校組織的教研活動，積極外出學習先進的教學經驗，完善和改進教學方法和手段，以提高課堂教學效率。另外，平時備課組內也推行推門聽課制度，在教師之間開展互相學習、取長補短的聽課活動，此外，平時我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的.問題都會在辦公室進行交流。其實備課組活動不一定都要統一一個時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

4、與現代信息技術進行有機的整合。

讓現代信息教育技術與數學教學進行更好的整合，以信息化帶動教育現代化，利用現代信息教育技術，為學生創造一個數學實驗的環境。所以我們組上課時盡量多地使用多媒體、網絡資源，以此強化課堂交流、探索、創新、提高效率。

5、注重學生的全面發展。

在教學中我們一方面認真做好“提優補差”工作。對“尖子生”嚴格要求、精心培養，如在課堂教學中適當提高教學的難度，舉行每周一次的“擂臺賽”等。另一方面對那些“學習有困難的學生”，我們做到不歧視、不放棄，經常有針對性地輔導他們，幫助他們樹立學習信心。以上所述，只是這一學期來我們備課組教師工作的一部分。當然，我們的工作中還存在著許多不足之處，取得的成績尚不理想，教學工作苦樂相伴，我們將一如既往務實地工作，再接再厲，把工作做得更好，真誠地希望領導及學校同仁們給予批評指正，幫助我們提高。

初一數學備課組工作總結（匯總18篇）篇三

今年我七年級數學備課組共有6名教師，我們互相信任、互相幫助、互相學習、互相探討、互相研究、互相提高。一學期以來，我們七年級數學備課組在學校、學科教研組的帶領下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加聽評課等教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量作出了一份力。其中本學期，我備課組徐波、張怡、賈應舉指導多名學生獲得自治區應用題競賽獎項，被評為優秀輔導員。。

1、加強備課組的管理，狠抓組風建設。校教務處經常深入備課組，了解、檢查本組的教學工作情況。每周對各教師的備課、聽課情況檢查一次，以便及時發現問題、解決問題。特別抓好“備課”、“上課”、“選修課”“培優扶差”等主要環節，積極有效地開展集體備課，認真做好教材的分析、研究和教學研討活動，用好教材，發掘教材資源，緊緊圍繞數學認知規律，結合有關的數學思想循環上升，鼓勵教師充分發揮個人的教學特長，有效地提高教學效率。

2、有效備課、聽課、評課，授課。每周活動一次，活動做到定時，定一個主講人，定內容，定地點。四個統一(進度，目標，重點難點，作業測驗)。做到“取長補短，共同提高”原則下，要求課時齊全，內容詳實，格式規范。按學校要求，每次集體備課,做好記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。

為加強修養，提高素質，我們認真學習教研教改知識，每月一個主題，并且積極撰寫學習心得，了解教研教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，加強課堂改革。

由于辦公室的特點，我們數學備課組的老師經常坐在一起，除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不一定都是要統一一個時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。并在教學中我們堅持一課一反思,同事之間共同探討,力求將每一堂課讓學生都學有所獲。

我組全體教師在新的一年里，決心更加團結協作，自加壓力，樹立主人翁精神，一定為提高教學質量而發奮努力。

初一數學備課組工作總結（匯總18篇）篇四

充分利用每周一次的備課組教研活動，整合備課組教師的智慧進行集體備課，統一教學進度，交流教學中所遇到的問題與困惑，并探討解決方案，制定下周的教學策略。

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我們每天都要抽出一定的時間碰頭交流自己的教學進度，本節課的教學目標、重難點;每個人上完課后都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果;學生們有沒有什么特別好或不好的反應;出現了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便我們能吸取經驗，更好地把握教材，我們同組教師能堅持經常性的互相交流，互相學習與督促，提高了教學的有效性。

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我們充分利用輔導課和課余時間對學生所學的內容進行輔導，答疑解惑，我們還利用課間、中午的休息時間和下午放學后的時間為學生輔導解難，尤其對學困生付出了更多的艱辛。我們幾位數學數學老師長期如一日的付出，這種高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了得到了年級組所有老師的好評和學生的尊敬。

總的來說，本學期我們是在扎實做好常規教學的基礎上，圍繞如何如何激發學生學數學用數學的興趣;如何引導學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習;如何在教學中大面積提高教學質量等等來開展工作。我們發揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數學教學任務，雖然在這個學期，我們做了一些工作，但離新課程的要求還有很大距離，教研課的開展還不夠到位，例如：針對本校學情教法是否得當，重點、難點是否突破，“課堂45鐘教學”是否提高了有效性，教學思想、方法的滲透等等。我們教學經驗的總結還是停留在初級階段，教育教學的能力還存在不足之處，教師的教學技能還有待于提高，老師集體備課的質量還有待加強，要想改變這個現狀，我們全組老師還要繼續努力，不斷進取。

初一數學備課組工作總結（匯總18篇）篇五

初一數學備課組工作總結（匯總18篇）篇六

每周一下午第二、三節是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學習體會；發輝集體的智慧，進行集體備課；統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。

我們結合學習新課程標準，積極開展課堂教學的研討工作。安照我們備課組的工作計劃，本學期除了參加校數學科組的兩次公開課研討外，我們備課組也開展了兩次教改試驗課，我們的試驗課題是“引導學生發現問題、分析猜測、學會學習”，這兩節試驗課是備課組集體備課、擬定教案，再分別由老師主講，課后進行了分析總結，總體情況基本達到目的。除了開展試驗課外，平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課都不少于十五節課。

初一數學備課組工作總結（匯總18篇）篇七

一個學期已到尾聲，細細回顧，七年級數學備課組在學校領導們的高度重視和大力支持下，在全組教師共同努力下，我們獲得“優秀備課組”稱號，取得了一定的成績，受到領導與老師們的一致肯定。下面就具體談談一學期來我們所做的一些工作。

教學目標明確。為了讓學生盡快形成初中階段學習的習慣，備課組統一認識，日常教學要注重興趣的激發、方法的指導、知識點的落實。通過一個學期的訓練，學生在解題能力、解題思路方面都得到了長足的進步。

復習有條有理。初一的課程驟然增多，為了讓學生有充足的時間復習，我們在第17周就結束了新課。根據以往的復習經驗，分單元、分知識點進行系統復習。在單元復習中落實知識點、加強能力訓練、滲透解題技巧、養成良好的書寫習慣。從目前兩周的復習情況來看，學生的書寫習慣良好，審題能力有所增強，復習目的比較明確。

一方面備課組按時開展研討活動。開學之初，備課組召開了會議，布置了有關事項。為了推進七年級數學教學，備課組開展聽評課活動，組員統一思想，互幫互助，關系融洽。即聽即評，不留情面，不拖拖拉拉，注重實效。每位老師的教學水平明顯提升。

另一方面，本學期學校全面深化課改，備課組積極響應，一方面迅速制定、印發學案，一方面積極采用洋思上課模式，堅持“模塊導學，教學合一”教學模式。學生的學習積極性空前高漲，但在組織課堂，激發學生興趣方面還有待加強。

為了提高學生的學習成績，我們實行了集體備課研討重、難點，討論教法，分析和總結學生的認知規律，按照估計的學生總體的平均接受水平來設計課堂，以單元檢測為評價和反饋方式，采取引導激勵嘗試提高的結構評價，每次檢測時，以第一次檢查時結果為學生的標準起點，讓學習還不是很扎實的同學，準備3~5天，然后再進行補償檢查，這樣，在心理上消除了學生對檢測的恐懼，激發起學生不服輸的愿望，和別人比較，和自己的過去比較，學生不再厭煩第二次檢測，而是向往和急切期盼，從而達到了我們的預期效果。總之，在過去的一學期中，我們收獲了不少，但也有許多不足，如后進生轉化一直比較緩慢，過程性評價缺乏必要的現實環境、學生厭學的現象還不同程度的存在，隨著學生認知的變化，課堂組織的模式也要不斷的更新的有關探索還不是很到位等等，我們將在以后的實踐中，創造性的繼續探索、解決。

光陰似箭，一個緊張、充實、有序的學期即將結束。本學期我們組的每位教師都能服從工作安排，認真研究教材教法，團結協作，積極開展各項活動，完成了教育教學和教研工作。現總結如下：

1、做好常規工作。

初一數學備課組教師們面對學生基礎薄弱這一事實，不怨天尤人，而是積極主動以極大的熱枕來進行教學。教師們針對學生現狀，精心備課，認真上課，并抓好學生的課堂練習、課后作業的反饋，及時訂正，及時補漏補缺，為此，教師們利用了大量的課余時間耗費了大量的心血和汗水。

2、堅持理論學習，認真撰寫論文。

為加強修養，提高素質，我們一方面認真學習學科刊物，另一方面積極向網絡了解課改信息，還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。

3、發揚團體合作精神，注重相互交流探討我們組教師積極參加學校組織的教研活動，積極外出學習先進的教學經驗，完善和改進教學方法和手段，以提高課堂教學效率。另外，平時備課組內也推行推門聽課制度，在教師之間開展互相學習、取長補短的聽課活動，此外，平時我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會在辦公室進行交流。其實備課組活動不一定都要統一一個時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

4、與現代信息技術進行有機的整合。

讓現代信息教育技術與數學教學進行更好的整合，以信息化帶動教育現代化，利用現代信息教育技術，為學生創造一個數學實驗的環境。所以我們組上課時盡量多地使用多媒體、網絡資源，以此強化課堂交流、探索、創新、提高效率。

5、注重學生的全面發展。

在教學中我們一方面認真做好“提優補差”工作。對“尖子生”嚴格要求、精心培養，如在課堂教學中適當提高教學的難度，舉行每周一次的“擂臺賽”等。另一方面對那些“學習有困難的學生”，我們做到不歧視、不放棄，經常有針對性地輔導他們，幫助他們樹立學習信心。以上所述，只是這一學期來我們備課組教師工作的一部分。當然，我們的工作中還存在著許多不足之處，取得的成績尚不理想，教學工作苦樂相伴，我們將一如既往務實地工作，再接再厲，把工作做得更好，真誠地希望領導及學校同仁們給予批評指正，幫助我們提高。

初一數學備課組工作總結（匯總18篇）篇八

上學期我們初一備課組教師團結合作，全身心地投入到教學工作中，數學教學質量取得了明顯提升，下面就備課組的工作進行總結：

由于開學后學生并班班額增大，為我們的教學增加了困難，本屆初一學生基礎較差，學生差異性大，面對這種困難局面，我們初一數學備課組兩位教師堅信只要我們肯付出，依靠集體的智慧，一定會取得成功。我們采取分層教學，盡量照顧到不同層次的學生，對成績差的學生進行鼓勵，幫助他們制定中短期學習目標，師生努力共同完成。我們為了提高優秀率，我們在教學中滲透分類討論、類比、整體代入等數學思想方法，拓展學生思維，同時精心挑選了一部分習題，布置每日一題讓基礎好的學生做，提高他們解決問題能力，教師一對一批改效果較好。我們注意抓好作業環節，做到當天批改當天訂正，對成績差的學生進行面批，為了幫助學生及時解決當天問題，王紅老師經常利用課間、下班時間給學生補課，辛勤的付出換來了收獲，她所任教班級成績穩步提高。

為了掌握學生實際情況，檢查教學效果，單元結束我們及時檢測，對試卷進行分析，找出共性問題，及時解決，從而也反思自己在教學中的失誤，提高教學的有效性。要想在期中、期末考試階段取得較好成績，試題研究非常重要，復習前備課組先對以往試題進行分析研究，確定復習方向，組內成員分工合作，整理知識要點、習題配備，并出有針對性的試題。針對我校學生情況確定哪些知識是學生必須掌握，哪些知識是還需要拓展延伸的，通過知識歸納梳理，使復習更有針對性，既縮短了復習時間，又能取得較好的教學效果。本學期，期中、期末考試我們復習到位幾乎達到100％，事實證明，做好試題研究對我們這類普通學校是非常重要，這需要教師平時就要做好資料積累，備課組成員通力合作才能完成。

總覺得現在寫教學工作總結還為時過早一些，因為期末考試還未進行，自己辛苦一學期的成效如何，還是未知數。其實，過程當然重要，不過結果更加重要。只有通過結果，才知道自己的過程是否足夠，是否正確，是否科學。

學生是上帝，一個老師優秀與否，有時還是我們的上帝說了算。從教務處給我們每個老師的學生問卷調查的結果來看，總體上學生還是比較滿意的。82%的學生認為我的教學態度親切、自然、耐心，90%的學生認為我的教學水平高，78%的學生認為我有經常對學生的學習習慣培養和學習方法指導，80%的學生認為我對班級同學的作業訂正抓得緊、及時，87%的學生認為我對學生的輔導答疑熱心，73%的學生認為我批改和分析作業認真及時，80%的學生認為我上課紀律好，對老師上課內容認為聽得懂的占74%，還有21%說大部分聽得懂，學生對數學學科感興趣的占75%，并且認為數學學科作業負擔適當的占83%。雖然說，學生出于客氣和對我的鼓勵，給了我很高的評價，但我認為自己努力的空間還很大。特別是有時在課堂上不能很好地控制自己的情緒，可能會傷害學生的心，還有對不是自己擔任班主任的教學班級的學生認識和了解得不夠，個別接觸也不是很多。總體上，自己的兩個班級的數學成績還沒有在全段處于領先的地步，特別是（2）班數學成績還處于下游，學生的學習動力和勁頭都有些問題，我要好好從自身尋找原因，盡快改變現狀。

本學期共聽課近四十來節，參與了評課活動5次，還多次因為評課受到表揚，特別是受到外校領導的好評，為學校爭得榮譽，共寫出評課稿一萬多字，如“評杭州老師的一節課”、“讓數學課堂故事化、生活化——評杭州安吉路實驗學校劉老師的“圓的軸對稱性”練習課”、“縣名師的課堂風采——縣首屆名師進校園聽課綜述”等，堅持寫教學隨筆幾十篇，就自己課堂上的即興發揮就寫成了《項延唐課堂語錄（一）——（四）》近一萬字，自己的博客也因此獲縣第四屆博客評比一等獎。

本學期共出試卷兩次，在學區教師節慶祝大會上代表教師發言一次，參加學區首屆班主任論壇發言一次，在縣首屆名師進校園活動中開班主任工作主題講座一次，外出學習兩次（一次為東北師范大學，一次為杭州安吉路實驗學校），對外公開課一次（為永嘉四中老師開階梯公開課）等各種學術交流和鍛煉提升的機會很多。

但由于平時忙于一些瑣碎的班級事務管理等，對教學上的投入和研究得還很不夠，今后要回歸本位，做一名比較純粹的業務型的'研究型的優秀老師。

初一數學備課組工作總結（匯總18篇）篇九

上學期我們初一備課組教師團結合作，全身心地投入到教學工作中，數學教學質量取得了明顯提升，下面就備課組的工作進行總結：

由于開學后學生并班班額增大，為我們的教學增加了困難，本屆初一學生基礎較差，學生差異性大，面對這種困難局面，我們初一數學備課組兩位教師堅信只要我們肯付出，依靠集體的智慧，一定會取得成功。我們采取分層教學，盡量照顧到不同層次的學生，對成績差的學生進行鼓勵，幫助他們制定中短期學習目標，師生努力共同完成。我們為了提高優秀率，我們在教學中滲透分類討論、類比、整體代入等數學思想方法，拓展學生思維，同時精心挑選了一部分習題，布置每日一題讓基礎好的學生做，提高他們解決問題能力，教師一對一批改效果較好。我們注意抓好作業環節，做到當天批改當天訂正，對成績差的學生進行面批，為了幫助學生及時解決當天問題，王紅老師經常利用課間、下班時間給學生補課，辛勤的付出換來了收獲，她所任教班級成績穩步提高。

為了掌握學生實際情況，檢查教學效果，單元結束我們及時檢測，對試卷進行分析，找出共性問題，及時解決，從而也反思自己在教學中的失誤，提高教學的有效性。要想在期中、期末考試階段取得較好成績，試題研究非常重要，復習前備課組先對以往試題進行分析研究，確定復習方向，組內成員分工合作，整理知識要點、習題配備，并出有針對性的試題。針對我校學生情況確定哪些知識是學生必須掌握，哪些知識是還需要拓展延伸的.，通過知識歸納梳理，使復習更有針對性，既縮短了復習時間，又能取得較好的教學效果。本學期，期中、期末考試我們復習到位幾乎達到100％，事實證明，做好試題研究對我們這類普通學校是非常重要，這需要教師平時就要做好資料積累，備課組成員通力合作才能完成。

總覺得現在寫教學工作總結還為時過早一些，因為期末考試還未進行，自己辛苦一學期的成效如何，還是未知數。其實，過程當然重要，不過結果更加重要。只有通過結果，才知道自己的過程是否足夠，是否正確，是否科學。

初一數學備課組工作總結（匯總18篇）篇十

七年級數學備課組教師們注重師德學習，嚴于律己。面對學生基礎薄弱這一事實，不怨天尤人，而是積極主動以極大的熱枕來進行教學。老師們針對學生現狀，精心備課，精心上課，并抓好學生的課堂練習、課后作業的反饋，及時訂正，及時補漏補缺，為此，教師們利用了大量的課余時間耗費了大量的心血和汗水。比如張倩老師，虛心向別人學習，自己各項工作也是朝前趕，教學成績有了很大的提高。陳九梅老師，不僅備課認真，還根據班級特點，抓緊時間進行提優補差，敬業精神可嘉。

我們數學備課組的老師經常在一起，除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不一定都是要統一一個時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。并在教學中我們堅持一課一反思,同事之間共同探討,力求將每一堂課讓學生都學有所獲。

在期中、期末的復習中，我們習慣于把知識點整理一遍，并將其穿插在相應的例題中，以題目為載體進行復習。在復習時會參考歷年來的期中、期末試題，以及其他區的考試卷，并結合自己這幾年來的教學實踐，有選擇性的出1-2份試卷作為復習試題。在復習過程中，把自己認為的重點、易考內容讓學生作記號，要求學生必須弄懂，對于考試卷、無論是填空題、還是選擇題，我們要求學生把具體的解題過程寫出來，以達到真正掌握。

在每周四下午第二節集備活動中，我們堅持鉆研新教材，互相交流學習體會;發揮集體的智慧，進行集體備課;統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次預先定一名主講人，然后其他老師再補充，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進的目的。

數學作業是必須的，我們布置作業并不是完全按照練習題布置，而是有選擇性的一些習題作為課后作業，以達到減輕課業負擔、提高學習效率的目的，對于學生作業中的錯誤，及時訂正，個別輔導，減少疑惑。尤其是雙休日的作業如何才有效?應如何布置?我們認真進行了反思，讓雙休日的作業確保質量。每個周五我們都要交流一下周末布置的作業。

期中考試后，每當閱卷一結束，我們就認真翻閱學生試卷，尋找學生的典型錯誤，我們所關注的不是平均分幾分，合格率多少，優秀率有多高，而是想及時了解學生的失分原因，查找自己教學中的不足，在備課組研究時交流各自的觀點與想法，以便在后面的復習中加以重視，有利于提高教學質量。

綜上所述，是這一學期來我們備課組教師工作的一部分。當然，我們的工作中還存在著許多不足之處，取得的成績尚不理想，教學工作苦樂相伴，我們將一如既往務實地工作，再接再厲，爭取把工作做得更好，真誠地希望同志們給予批評指正，幫助我們提高。

初一數學備課組工作總結（匯總18篇）篇十一

平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動本學期每人聽課都不少于8節

為了提高教學效果適應新教材新教法

我們積極采用多媒體和實物教學手段充分發揮青年老師的多媒體應用能力互幫互學

積極探討課件的制作

在這方面做得好的有吳老師、謝老師、詹老師潘老師

在實物教具制作方面大家因地制宜找來各種邊角料

制作了各種立體圖形的平面展開圖等教具

在這方面做得好的有陳老師、詹老師、潘老師、謝老師

三做好單元過關測驗每章統一進行單元測驗統一評分標準

并利用集體活動時間進行測后總結分析寫出總結分析報告交級部

各單元測驗試卷的命題由備課組老師輪流負責各單元的測后的總結分析報告由試卷命題教師負責報告主要包括：

（1）各班和全級的平均分、及格率、優秀率

（2）哪些知識學生掌握比較好哪些知識掌握比較差主要存在什么問題

（3）提出需要補救的問題和今后教學上要注意的事項

四做好差生的輔導補救

本屆初一新生數學基礎參差不齊為了使后進生提高數學成績我們制訂了補救措施

一是在課堂教學中要以差生是否過關為標準二是各班定出20名差生制定輔導資料

利用每星期五下午第三節由任課老師集中輔導經過一個學期的努力

這些后進生都有了一定的提高

這些都是老師們盡職盡責、不怕辛苦、不計報酬表現五開展學科競賽

為了提高學生學數學的興趣

三等獎10名和表揚獎14名促進了學生學習數學的興趣

初一數學備課組工作總結（匯總18篇）篇十二

在20xx學年中，我們初一數學備課組，在教研組的正確領導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績.總的來說，我們是在扎實做好常規教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現新理念，注重情感、態度、價值觀的培養;激發學生學數學用數學的興趣;引導學生發現問題、探索猜想、分析論證;既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習;如何在教學中大膽創新，大面積提高教學質量等來開展工作.我們發揮集體智慧，群策群力，積極探索，較好地完成了初一級的數學教學任務.回顧這一學年的備課組工作，主要做了以下幾個方面：

充分利用每周一次的備課組教研活動，組織同備課組教師認真學習研究新課程標準，特別注意明確課程標準中對本學年所涉及知識點的定位與教學要求，對本學年的教學內容有更深層次的理解和系統性的把握.整合備課組教師的智慧進行集體備課，統一教學進度，交流教學中所遇到的問題與困惑，并探討解決方案.

堅持同組教師之間經常性的互相聽課，互相學習與督促，不斷優化課堂教學方法與策略，提高教學的有效性.

認真開展教學教研工作，在創新中求發展. 把成為一名學者型的老師作為本組老師的共同奮斗目標，不斷鞭策大家勤奮學習，提高理論水平，在實踐中積累了不少教學經驗，并訴諸筆端，其中本組老師的論文《數學概念教學的有效性研究》和《用幾何畫板編制數學雙動形壓軸題》分獲椒江區二、三等獎，《一道數學雙動形壓軸題編制后反思》獲市教科三等獎，并被《試題與研究》雜志在8月發表.本備課組還主持市教科所“初中數學教師習題編制能力的培養與實踐”課題研究，獲市優秀結題，在市教科成果評比中獲市三等獎.在區初一教研會上作《數學課題學習的實踐與研究》,校教師論壇上作《復習課有效性的研究》報告,獲一致好評.

提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業，把作業的主動權交給學生.教師的批改、評講做到細而勤.

組織學生參加初一數學競賽與四科聯賽，取得了優異成績.統計出年級中數學成績落后的學生利用課余時間為這些學生補缺補差，努力提高年級學生數學成績的合格率.

同時積極承擔各級教研部門的統測命題工作，如在20xx.1與20xx.5分別承擔臺州市八校聯考初三第一次適應性試題、椒江區20xx年第1學期9年級數學期末試題、椒江區20xx學年第2學期8年級數學期末試題與椒江區20xx年初中畢業生學業考試第二次適應性試題等命題，同時本組老師編共同寫適合自己學生的教輔用書——《浙江期末》《勵耘名卷》《浙江中考課堂導學案》《課課通》《當堂練》等均被各出版社出版發行,不僅為我校贏得贊譽，還將本備課組融入了獨具特色的“教學研與學研產相結合”的教師人才培養模式, 在組內形成了理論研究與實踐相結合、知識傳授與創新能力培養相結合的濃郁的研究氛圍.

博客是個人性和公共性的結合體，其精髓不僅是主要表達個人思想、記錄個人日常經歷，而且是以個人的視角，以整個互聯網為視野，精選和記載在互聯網上看到的精彩內容，為他人提供幫助，使其具有更大的共享價值.

本學年建立備課組博客，借助博客進行備課組內部的教學研究與交流，引導各成員以日志的形式發表自己的教學反思和經驗在博客中，供組內外所有成員分享.

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分的不容易.我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲，我們的精神生活將會無比的歡愉.

初一數學備課組工作總結（匯總18篇）篇十三

統考成績和區前一名在大幅度縮小理科數學名次提前了一名等現總結如下：

俗話說；凡事不預而不立。我說的切實可行的意思是計劃要細致具體嚴格。一定要遵循計劃的安排走。大家知道高三的復習其實不止我們數學這一科其他的學科也在內都是時間緊任務重要在有限的時間完成可以說是無限的復習內容不精心作以安排在復習中勢必出現忙亂的現象也會容易出現顧此失彼的后果。在開學伊始我們全組高三數學組老師就制定出一份時間上、具體到每章每節要用多少課時的不至于流于形式的嚴格計劃，在計劃中不但要考慮教學內容的多少還要考慮在高考中占有的比重更要顧及哪些內容是我們值得付出時間和精力的等等一系列因素。使得大家在時間上有了緊迫感使得我們的教學內容更加有效率使得我們更能發揮積極性去充分地調動學生。

注重數學學科的思想滲透強化能力的培養。給學生科學合理適于接受的數學學習建議。一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向作為我本人哪一年擔任高三課我都會研讀考綱。這樣不但可以從宏觀上掌握考試內容做到復習不超綱；而且可以從微觀上細心推敲對眾多考點的不同要求分清哪些內容只要一般理解哪些內容應重點掌握哪些知識又要求靈活運用和綜合運用復習中要結合課本對照《考試大綱》把知識點從整體上再理一遍既有橫向串聯又有縱向并聯在教學中我也大膽的指導和建議老師們力爭不要做太多無用功。有些內容就得敢于大膽的取舍因為題永遠是講不完也是做不完的在時間緊張的情況下我們一方面要穩住陣腳；一方面又不要給學生帶來急躁的情緒。從今年的《考試大綱》看總體要求保持平穩，并在平穩過渡當中強調了試題設計的創新程度。

大綱要求試題難度更加符合教學的實際與高中學生學習的實際水平特別值得關注的是三角函數、立體幾何兩個模塊的具體要求明顯地降低了三角函數知識作為解題的工具沒必要學習得那么深、那么難在立體幾何的備考方面考生一般有求難的趨向這顯然也是不必要的。因此在復習中加強基礎知識的鞏固和提高加強各知識板塊間的聯系和綜合加強通性通法的總結和運用重視教材：

狠抓基礎是根本；

立足中低檔降低重心是策略；

過程中發展能力提高素質是核心。

記得在開學初的大教研中，我們數學的所有老師展開了對各年高考試題的.研討大家的一致意見就是狠抓基礎立足中檔題，在復習過程中我們經常提醒學生多回顧課本、成立學習筆記和糾錯本濃縮所學知識熟練掌握解題方法加快解題速度縮短遺忘周期，達到復習鞏固提高的效果，以提高知識與能力的綜合性、應用性、創新性為重點比如開始復習的內容是高考中的重中之重學生已經扔了兩年的時間，而且是最抽象的剛上高中時掌握的就很最薄弱。這樣我們就充分調動學生立足課本瀏覽以前的課堂筆記激活所有數學知識點。既給了學生自主學習的空間也為學生樹立了備戰高考的信心。以重點知識再復習為主，高三這一年的復習備考中我們一直采取段段清緊緊跟的原則。

所謂段段清就是復習完一個章節即時考查力求不留知識死角使得基礎復習更完備知識脈絡更清晰，所謂緊緊跟就是復習完這一章再連同前面復習的所有的內容一起再考一次，及時的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學題目時尤其注重：

（1）強調知識的綜合性及不同章節的內在聯系；

（2）不斷滲透重要的數學思想與方法。

（3）強化數學思維訓練體現多一點，想少一點算或不急于算。也就是我們曾經說的：磨刀不費砍材功。

（4）反思解答問題時的開竅點優化解題時思維線路熟練解答問題的通性通法強化解答綜合性數學高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力。在二輪復習過程中我們基本采用了以學生為主體的練講結合把所有的題目都讓學生獨立的完成然后有老師點評點播。達到精講精練的目的也使學生不在題海中泛濫而是在規律和方法中尋求觸類旁通舉一反三游刃有余的學習境界。

由于工作的安排我本人擔任理科班的教學進度往往和文科不能保持一致這樣在復習材料的準備上就要靠大家。在這里我們組里從來沒有因為我不能及時準備材料而計較過有了什么想法有了什么建議教研時出現了什么點子，事后大家都能主動積極的查找材料。

1、每周小測至少一次；

2、每月或每單元須大測；

3、每周假期作業發滾動試題一份；

4、強調先練后講及時訂正。

緊張而繁重的高三復習備考還沒有畫上了句號我們還須在奮戰的大潮中一起披風展浪一起持舵前行，盡管我們不能成為最領先的弄潮兒但因為我們在盡心我們更在盡力，我們可以自豪的說；我們無悔。

xxx全體高三數學組老師。

初一數學備課組工作總結（匯總18篇）篇十四

學期即將結束，在這個學期中，我們初一數學備課組，在教務處和教科室的領導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績。總的來說，我們是在扎實做好常規教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現新理念，注重情感、態度、價值觀的培養；如何激發學生學數學用數學的興趣；如何引導學生發現問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習；如何在教學中大膽創新，大面積提高教學質量等等來開展工作。我們發揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一年級的數學教學任務。現將一學期的工作簡單回顧如下：

教學工作計劃是教師進行教學工作的一個總的綱領性的思想，只有在進行實際課堂教學活動之前制定出一個科學合理的教學工作計劃，教師才能有條不紊、胸有成竹地進行教學。我們的組員在開學初，根據教材，制定了本學期的教學計劃，根據計劃檢查了自己的教學工作，及時獲取反饋信息，總結經驗教訓，及時調整教學。

我們深入鉆研課程標準，掌握學期教材的結構體系，弄清前后學期教材內容的銜接，而且還了解各部分知識在整個教材中的意義與作用，確立教學目的，選擇適當的教學方法，分析確定教材中的重點、難點與教材內容相關的知識，在每周三下午第1、2節備課組的集體活動時，我們認真學習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學習體會；發輝集體的智慧，進行集體備課；統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。

每上好一堂課，教師要布置作業，我們布置作業并不是完全按照練習題布置，而是有選擇性的一些習題作為課后作業，以達到減輕課業負擔、提高學習效率的目的，對于學生作業中的錯誤，及時訂正，個別輔導，減少疑惑。尤其是雙休日的作業如何才有效？應如何布置？我們認真進行了反思，讓雙休日的作業確保質量。課堂教學是學習的主陣地，對教學有效性的研究是我們教研的主題，也是研究的重要課題。圍繞這一課題我們在備課組活動中以“數學教學中問題情境的創設”、“數學課堂有效提問”為中心組織研討活動，能讓我們的課堂更優化，使課堂教學更有效。

針對學校統一組織的月考、期中、期末考試，每當閱卷一結束，我們就認真翻閱學生試卷，尋找學生的典型錯誤，我們所關注的不是平均分幾分，合格率多少，優秀率有多高，而是想及時了解學生的失分原因，查找自己教學中的不足，在備課組研究時交流各自的觀點與想法，以便在后面的復習中加以重視，有利于提高教學質量。

在期中、期末的復習中，我們習慣于把知識點整理一遍，并將其穿插在相應的例題中，以題目為載體進行復習。在復習時會參考歷年來的期中、期末試題，以及其他區的考試卷，并結合自己這幾年來的教學實踐，有選擇性的出幾份試卷作為復習試題。在復習過程中，把自己認為的重點、易考內容讓學生作記號，要求學生必須弄懂，對于考試卷、無論是填空題、還是選擇題，我們要求學生把具體的解題過程寫出來，以達到真正掌握。

平時的工作中，我們備課組成員凝聚團結，大大促進了組內的各項活動的開展和效率。我們相信：有付出必有回報！

初一數學備課組工作總結（匯總18篇）篇十五

互相幫助、互相學習、互相探討、互相研究、互相提高。一學期以來，我們七年級數學備課組在學校、科教研組的帶領下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加聽評課等教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量貢獻出了一份力。在青年教師基本功打賽中程競獲一等獎，課題研究“數學教學中如何設置問題情境”，組織了一次全校的大教研活動，“如何打造高效的數學復習課堂”，現在把一學期以來，我們備課組的工作總結如下：

1、加強備課組的管理，狠抓組風建設。校教務處經常深入備課組，了解、檢查本組的教學工作情況。每周對各教師的備課、聽課情況檢查一次，以便及時發現問題、解決問題。特別抓好“集體備課”、“個人備課”、“上課”、等主要環節，積極有效地開展集體備課，認真做好教材的分析、研究和教學研討活動，用好教材，發掘教材資源，緊緊圍繞數學認知規律，結合有關的數學思想循環上升，鼓勵教師充分發揮個人的教學特長，有效地提高教學效率。

2、有效備課。每周活動一次，活動做到定時，定人，定內

容，定地點。四個統一（進度，目標，重點難點，作業測驗）。做到“取長補短，共同提高”原則下，要求課時齊全，內容詳實，格式規范。按學校要求，每次集體備課,做好記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。

為加強修養，提高素質，我們認真學習教研教改知識，每月一個主題，并且積極撰寫學習心得，了解教研教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，加強課堂改革。

由于辦公室的布局特點，我們數學備課組的老師經常坐在一起，除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不一定都是要統一一個時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。并在教學中我們堅持一課一反思,同事之間共同探討,力求將每一堂課讓學生都學有所獲。

我組全體教師在新的一年里，決心更加團結協作，自加壓力，樹立主人翁精神，一定為提高教學質量而發奮努力。

初一數學備課組工作總結（匯總18篇）篇十六

本學期我們備課組能根據學校教務處工作計劃以及新課標的要求，深入學習教育教學理論，不斷更新教育觀念，牢固樹立質量意識，切實提高課堂教學效益，使教學質量上新臺階.高一數學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作。所開展工作具體總結如下：

（1）我組共有4位成員，均為專業老師李吉文、張雷、張斌敏和吳學軍。除本人外都是青年教師。

（2）本組教師工作量：各位老師都滿課時或超課時，因為教學任務的加重，安排每周5課時，加上早晚和周日的課時。但是，精力還是很充沛的投入教學工作。

1、定時進行備課組活動，解決有關問題

高一數學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每個大周一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，數學教學的最新動態、數學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為一至二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

除了定時活動之外，我們備課組成員，因為同坐在一塊，時不時都在交流教學中的感受和心得。

2、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前一星期完成。每周至少四次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每周一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。做好試卷命題，閱卷和質量分析，提出改進的意見和措施。

3、配合大環境和和學校要求積極開展選修課程的教學活動。本學期備課組開展的是《數學建模》供學生選學，得到較好的效果。

4、積極參與本教研組和其他教研組的教研活動，以進一步提高自身的教學水平。

5、在教學的過程中，我們感覺到高一學生的數學基礎很薄弱，特別體現在數學的基本計算和對概念的完整理解上。以至于很多學生聽的懂但不會做，或者會做但總做錯而得不到分。針對這些特點，具體地，本學期我們從以下幾個方面加強了數學教學并取得一定的成績：

（2）強調對知識的理解。短期記憶可以解決做題，但解決不了綜合性問題。所以對一些關鍵性知識要求學生能自己推導，不僅可以加強學生對數學思想方法的理解，而且也有利于學生深化對知識的記憶。

（3）加強系統化訓練。嘗試了學案制，抓基礎，起到一定的作用；每周進行一次數學知識要點的檢測，提高學生理解課本和所學的知識的能力。

1、周校長的思路是非常合理正確的。面對社會的變化和學生生活學習的新的情況，整個教育界都在尋求突破與改革之路，以期更好的培養和教育好每一位學生。對于艱難中求生存的民辦學校來說，就有必要，而且是一定要有特色化的辦學思路或理念。

2、在教學服務方面，如果提倡使用導學案，那么學校僅一臺復印機是忙不過來的，最好每個辦公室能有一臺設備合適。

3、教案與作業的檢查與要求。學校對教案與作業的檢查，范圍宜放寬些，只要是教師布置了適當的作業，且認真批改了便可，不應拘泥于某種作業，原因很簡單，學生基礎差，《同步作業》做不來，強壓是不行的是吧。而老師的教案設計，作為高中的教學，重點是思想方法，提高學生的思維能力。在教案本上強調板書設計這點本人覺得有點多余。

4、本學期的備課組活動還有不盡人意的地方，就是周測試試卷質量不夠好，再者各班的學情不一，甚至差異很大，造成周測試半途夭折了。下學期準備重新定格，基于基礎知識的簡單運用這一水平，讓學生嘗到學習的“容易”與“甜頭”，把學生的學習興趣激發出來。循序漸進提高學生的學習水平與能力。

高一數學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一數學的教學任務如期完成。高一數學備課組，還會再接再厲，創造出更好的成績。

初一數學備課組工作總結（匯總18篇）篇十七

高三教學工作結束了，總結高三數學教學工作，有以下幾個方面思考。

去年的數學進度和今年的數學進度一樣，8月2日開學后，仍然在講新課，內容為《導數》和《復數》兩章。大約進行了一個月，9月1日左右開始正式全面復習。第一輪復習用書理科是《與名師對話》，文科為《綠色通道》。我主要說一下理科，該書大約89個課時，如果每節復習一個課時，需要三個月多點的時間。容易的小節用一個課時，較復雜的小節用兩個課時。一輪復習大致用時四個月多一點。期間用每章復習結束后加章節測試，每周加一小張基礎題訓練（主要是選擇填空和一道大題）。在一輪復習期間，從一開始復習，年級組就安排聽課，從年輕老師開始，輪流聽，聽課前，在備課組活動的時候由年輕老師發言，講自己本節課的構思，特點，充分發揮集體備課的優勢。每節課的原則是必須體現學生的參與，以學生為主體，老師為主導。不能滿堂灌，整堂課必須體現新思想。課后利用簡短的十幾二十分鐘，必評課。講本節課的優點和缺點都要說，而且還要說是否達到了集體備課的要求，是否達到了本節課的要求。由于推行新課改，年輕老師從里面的收獲應該是很大的。對學生的成績的提高也是有目共睹的。另外，一輪復習用書文科和理科的題目都不是太容易，如果全部完成資料上的題目，每節課至少兩個課時，那么無論如何是玩不成進度的。所以在一輪復習的過程中，不管是普通班還是實驗班，都不同程度的刪減題目，尤其是普通班，必須要有重點，有針對性。必須要立足于基礎，面向普通班的全體學生，對于難題，要大膽的舍棄。這樣既保證了重點內容基礎內容的足夠時間，又可以加快進度，不至于完不成教學任務。普通班在錢老師的帶領下，進度基本上保持了和實驗班相同的進度，最晚的超不過一周。在一輪復習過程中，要加大督促和檢查力度。學生要學習六科，每天任務都很大，如果放松了對學生的督促，學生有可能就在你這一學科上懈怠，出現完不成作業，甚至是上課做其他科作業的情況，所以對學生必要的督促是很重要的。數學組的孔繁平、耿麗君、陳秀敏、李貴兵、徐麗聘等老師都是作業全批全改，甚至是面批面改，還不定期對出現問題的學生進行及時的溝通。這些措施的落實很大程度上保障了提高本學科的成績。大約從元月中旬數學進入二輪復習。二輪復習我們沒有給學生定現成的二輪用書，而是以《金版新學案》為模板，適當的修改、增刪，以學案的形式進行二輪復習，共分了八個專題。每個專題分解到老師，由老師將修改好的內容輸入電腦，然后打印，給學生印刷。二輪復習的時間大約是9周，正好每周一個專題。我們組的計劃是每周7個課時中，大約是前三個課時進行一個專題，然后利用兩個課時進行一個章節測試題，然后在利用一個課時進行一個綜合訓練。就是說在二輪復習過程中已經加入了綜合練習。在二輪復習的過程中，仍然是堅持聽課、評課，提高課堂效率。另外在二輪復習過程中，適當的補充新東西，補充上一些高考的典型題目。保證二輪復習既是對重點章節和內容必要的重復和熟悉，還要是一輪復習的有益補充，讓學生通過二輪復習達到：教材內容更熟悉了，知識面更寬了，典型問題模式化，從能力上向高考要求靠攏。尤其是高考大題中出現的六個類型（三角函數、數列、函數與導數、立體幾何、解析幾何和概率與統計）的題目，在專題復習的時候更是要加大復習力度，作為重點內容來復習。大量的事實證明，在考試的時候，學生前面的題目不是不會做，而是在緊張的環境下，做不下來，尤其是普通班，關鍵是不熟悉。所以在二輪復習的過程中，對普通班的學生，就典型的關鍵問題就要求學生不僅會做，而且要限時會做，而且還要有準確率。

大約從4月初，數學進入三輪復習。就是周雙考，每周考兩次，總共考了大約20套綜合題。三輪復習的目的就是提高學生的應試能力。周雙考，要求每位老師對學生的試卷必須是全批全改，必須給出分數。不僅試卷要及時發給學生，還要把學生各科的分數及時張貼上墻，讓學生通過每一次的考試，都能夠掌握自己的得失，優點和弱點。不斷的來調整自己，完善自己。每次考試結束后，老師對關鍵的重點內容進行重點講解。基本上每次考試試卷和答案同時印刷，考試結束，馬上將答案發給學生。等到閱卷結束后，學生已經自己看了答案，老師只是將重點的內容重點講解就可以了。這樣既提高了學生的思維量，也提高了課堂效率。保證了老師在講評完試卷后仍然有時間對學生的薄弱環節進行查漏補缺。另外，在第二個學期總共做了三次易錯題訓練。每次易錯題都是全體數學老師將自己積累的最典型的易錯問題提交給組長，然后由組長把關，組成一份試卷用于學生的測驗。數學組最典型的一次做法是將石家莊一模的試題進行了改編，每個老師分一道題，根據石家莊一模的題目類型進行變化，讓學生從新做，以此來看學生對各種題目類型的理解和掌握程度。即便是在石家莊一模試卷講評了以后，讓學生重新做修改后的試題，分數仍然不高。這次題目的改編質量非常的高，其中改編做好的兩位老師是宋艷麗和孔繁平兩位老師。這次試題的改編重做效果很不理想，再次印證了為什么了老師講了的內容學生仍然不會，基礎知識重點內容是不是會做了就完了，效率和熟練程度在考試中的作用。給了我們很大的思考，我們的數學課到底怎么上，怎么上才可以保證講過的東西學生一定會。答案是唯一的，那就是必須保證學生在學習過程中的主人翁地位，充分發揮學生的主觀能動性。

另外，數學組有一個很好的做法，就是每日一題。每位老師都堅持每日一題。其中做的最好的是數學組的胡衛娜老師，作為一名年輕的老師，第一次送高三，堅持每天每日一題。讓學生出題，每天上課前利用幾分鐘的時間學生解答，老師適當適時的點評。由于胡衛娜老師的堅持，她的數學成績一直名列同類班級第一名，一直保持到高考，高考成績也是同類班級第一。

1、堅持每周做基礎題，也就是選擇、填空，另外加一道大題。應屆生一開始是滾動，一輪結束后就是綜合題。在高考前印發了8套+26套的“三年磨一劍”，用于訓練基礎題。比較重視基礎。

2、每周雙考，全批全改，所有的分數上墻，大約有20套綜合題；做的比較實在；

3、在寒假放學前，學生做了大約10套09年全國各地模擬題。高考前做20xx年全國各地模擬題30多套，自己組易錯題3套；訓練量比較大。

4、高考前使用衡水中學試題三次，難度與高考難度相當；而且題目順利也與高考題一致。就是說20xx年將導數題調到了最后，而將往常年經常在最后一道題的數列題前提到了20題。這個信息通過利用衡水中學的試題就發現了。

6、數學組教師積極推行新課改，采用新的教學方法。如：貴兵、振嶺、衛娜等，教學成績顯著。

8、堅持聽課。年輕教師必須每周聽課兩次，一直聽到自由復習。有的老師自發去聽課，甚至是跨級部聽課。快速的提高了年輕教師的業務水平。

3、普通班的學生到底應該還是不應該做難題。高三過來，數學組的共同的想法是：普通班的學生在強調基礎的同時，還應該適當的接觸難題。因為難題可以提高學生思維量和站位的高度，通過難題，學生可以掌握一些典型的題目的常見思維，從而對較容易的題目可以達到熟練掌握的程度。如果只是做基礎題，那么學生沒有思路，對于容易題目也不能熟練掌握。

5、一輪復習過程中，一定要大膽的舍棄，不要做到面面俱到。個別第一次送高三的老師進度慢，教學無重點，浪費了大量的精力做無用功。

6、二輪復習要注重知識網絡化，注重學生思想方法的形成和提煉。在綜合復習中要注重知識的前后聯系，不要就題論題。

初一數學備課組工作總結（匯總18篇）篇十八

時光荏苒，一學年已經結束了。在這一學年中，我們六年級數學集體備課組緊緊圍繞學校工作計劃、數學教研組工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發展觀，轉變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量穩步提高。現將這一學年工作回顧如下：

特別是在《百分數的意義和寫法》中對學生的愛國情感教育來激發學生的學習熱情和積極性。本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習和家里學習習慣的培養。教會他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。使他們的學習自信心和學習習慣有了一定的提高。

我們年級組內教師教學相長，平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課、上課質量。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，精心設計教學方案，高效率地完成備課任務。在備課探討時，組內教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統一重點、難點；啟發引導語言的設計；上周教學的心得或反思等。每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，每位教師再結合自己學生的特點，因材施教，體現個人的特色，作好第二次備課。老師們結合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。如：楊芳芳老師在準備“圓柱的體積”這一課時，多方查找資料，把下載的課件重新編排、制作，演示圓柱變為近似的長方體，使人看了一目了然。聽了她將的課后，數學老師普遍認為，課件制作精致，有可利用價值，學生學得積極、主動，是一節常生動的課。如：李玉華老師在準備“比例的意義和基本性質”時，也自制了課件，課堂上學生積極參與，收到了良好的效果。曾珠老師在進行總復習中的“利率”，采用多媒體教學，不但加深了學生對知識的理解與掌握，而且增長了學生的課外知識。

通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流，問別班老師題等。總之，我們六年級數學組成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能安于現狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。