教學工作計劃是教師的一項重要工作，通過制定計劃可以提高教學效率，保證教學質量。這些教學工作計劃范文都經過實際教學實踐的檢驗，是一些優秀教師的真實經驗之談。

小老鼠做餅干教案反思（匯總16篇）篇一

我們都知道小班幼兒愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學習方式，他們通過模仿掌握別人的經驗，習得良好的行為習慣。而我選擇兒歌《小老鼠做餅干》這個內容是因為這首兒歌有趣，富有游戲化的情境，憑借其富有情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的喜愛，體現了“趣中求效”的理念。我們平時的兒歌教學都比較呆板，大多是以圖片或是圖譜的方式讓孩子學會整首兒歌。但本次教學活動，我就改變了以往的教學模式，在游戲的情境中讓孩子學念兒歌，感受兒歌的情趣，并能用動作表現兒歌內容，體驗表演的樂趣。當然在學會兒歌的基礎上我還鼓勵孩子們運用簡單的句式進行對話交流，使孩子從始至終沉靜在做餅干的氛圍中。

1、在游戲情境中學念兒歌，感受兒歌的情趣。

2、能用動作表現兒歌內容，體驗表演的樂趣。

活動準備：

做餅干流程圖一份，“平底鍋”人手一份、小老鼠頭像若干，餅干圖片一份，大的平底鍋一份。

一、導入

師：老鼠媽媽今天做了好吃的餅干要來給小老鼠們分享，你們先來看看我做的餅干是怎么樣的？（出示餅干圖片：三角形、圓形、正方形）

師：小老鼠們真聰明，這些餅干都是不同形狀和不同顏色的。

二、出示做餅干流程圖

今天我做餅干的.時候還拍了很多照片呢？你們來看一看我是怎么做餅干的？

三、學念兒歌

做餅干其實很簡單，只要念一個魔法咒語我們就能做出美味的餅干了。

1、教師示范朗誦

師：你聽到了什么？生：小老鼠，咕嚕嚕啪···（教師根據幼兒的回答出示圖譜）

師：小老鼠在做什么？生：做餅干。（出示圖譜）

師：它是怎么做餅干的？生：咕嚕嚕啪，攪一攪，拌一拌。

2、幼兒跟念

師：寶貝們真棒，一下子就掌握了最重要的方法，現在再來看看老鼠媽媽是怎么做餅干的。

出示教具，第一遍

生：能

出示教具，第二遍

師：小老鼠跟著媽媽一起來念魔法口令。

師：小狗吃餅干吃得真香啊！嘎吱嘎吱的，被小鴨看見了，你想小鴨會說什么？

生：給我吃點，哪里做的。小老鼠給我做個。

出示教具，第三遍

師：小鴨剛走，又一個流著口水的小動物找到了小老鼠，你猜是誰？

生：老虎，小貓，小豬

出示教具，第四遍

師：那我們一起來給小豬做一個餅干吧。

四、用兒歌游戲

1、分發小鍋，幼兒邊朗誦邊表演。

師：鍋里放好了材料，先不要打開，把它做熟了再看看你做了什么餅干。

請幼兒說說你做的餅干是怎樣的？有誰的餅干和他的是一樣的，拿起來給老鼠媽媽看看。

再做一次，打開第二鍋，說說這次你做了什么樣的餅干。

2、引出老貓，展開游戲

師：客人老師還沒吃過餅干呢，請你做個餅干送給客人老師吃。并且和客人老師說一下你做的餅干是什么形狀什么顏色的。但是千萬要小心老貓。老貓一來馬上回到座位上坐好，不然就被捉走了。

游戲一至兩次。

五、活動延伸

今天小老鼠們做了這么多餅干也累了，老鼠媽媽等下把平底鍋放到外面的娃娃家，我們以后再來做餅干好嗎？請小老鼠們把平底鍋放到這邊的箱子了。

小老鼠做餅干教案反思（匯總16篇）篇二

活動來源：

我們都知道小班幼兒愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學習方式，他們通過模仿掌握別人的經驗，習得良好的行為習慣。而我選擇兒歌《小老鼠做餅干》這個內容是因為這首兒歌有趣，富有游戲化的情境，憑借其富有情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的喜愛，體現了“趣中求效”的理念。我們平時的兒歌教學都比較呆板，大多是以圖片或是圖譜的方式讓孩子學會整首兒歌。但本次教學活動，我就改變了以往的教學模式，在游戲的情境中讓孩子學念兒歌，感受兒歌的情趣，并能用動作表現兒歌內容，體驗表演的樂趣。當然在學會兒歌的基礎上我還鼓勵孩子們運用簡單的句式進行對話交流，使孩子從始至終沉靜在做餅干的氛圍中。

活動目標：

1.在游戲情境中學念兒歌，感受兒歌的情趣。

2.能用動作表現兒歌內容，體驗表演的樂趣。

活動準備：

做餅干流程圖一份，“平底鍋”人手一份、小老鼠頭像若干，餅干圖片一份，大的平底鍋一份。

活動過程：

一、導入。

師：老鼠媽媽今天做了好吃的餅干要來給小老鼠們分享，你們先來看看我做的餅干是怎么樣的？（出示餅干圖片：三角形、圓形、正方形）。

師：小老鼠們真聰明，這些餅干都是不同形狀和不同顏色的。

今天我做餅干的時候還拍了很多照片呢？你們來看一看我是怎么做餅干的？

三、學念兒歌。

做餅干其實很簡單，只要念一個魔法咒語我們就能做出美味的餅干了。

1.教師示范朗誦。

師：你聽到了什么？生：小老鼠，咕嚕嚕啪···（教師根據幼兒的回答出示圖譜）。

師：它是怎么做餅干的？生：咕嚕嚕啪，攪一攪，拌一拌。

2.幼兒跟念。

師：寶貝們真棒，一下子就掌握了最重要的方法，現在再來看看老鼠媽媽是怎么做餅干的。

出示教具，第一遍。

生：能。

出示教具，第二遍。

師：小老鼠跟著媽媽一起來念魔法口令。

師：小狗吃餅干吃得真香啊！嘎吱嘎吱的，被小鴨看見了，你想小鴨會說什么？

生：給我吃點，哪里做的。小老鼠給我做個。

出示教具，第三遍。

師：小鴨剛走，又一個流著口水的小動物找到了小老鼠，你猜是誰？

生：老虎，小貓，小豬。

出示教具，第四遍。

師：那我們一起來給小豬做一個餅干吧。

四、用兒歌游戲。

1、分發小鍋，幼兒邊朗誦邊表演。

師：鍋里放好了材料，先不要打開，把它做熟了再看看你做了什么餅干。

請幼兒說說你做的餅干是怎樣的？有誰的餅干和他的是一樣的，拿起來給老鼠媽媽看看。

再做一次，打開第二鍋，說說這次你做了什么樣的餅干。

2.引出老貓，展開游戲。

師：客人老師還沒吃過餅干呢，請你做個餅干送給客人老師吃。并且和客人老師說一下你做的餅干是什么形狀什么顏色的。但是千萬要小心老貓。老貓一來馬上回到座位上坐好，不然就被捉走了。

游戲一至兩次。

五、活動延伸。

今天小老鼠們做了這么多餅干也累了，老鼠媽媽等下把平底鍋放到外面的娃娃家，我們以后再來做餅干好嗎？請小老鼠們把平底鍋放到這邊的箱子了。

小老鼠做餅干教案反思（匯總16篇）篇三

公告：

活動目標：

1.在游戲情境中學念兒歌，感受兒歌的情趣。

2.能用動作表現兒歌內容，體驗表演的'樂趣。

活動準備：

可操作圖書若干。

活動過程：

一、交代角色，引出兒歌。

1.師幼互動，扮演小老鼠。

師：今天，我們要扮演一種動物，尖尖的嘴巴、圓圓的耳朵、長長的細尾巴，它是誰呀？

我是老鼠媽媽，那你們就是老鼠寶寶。

2.出示教具，討論做餅干。

師：寶寶看，媽媽拿來了一樣什么東西？今天媽媽要來給你們做好吃的！

二、創設情境，學念兒歌。

1.教師示范朗誦。

師：媽媽做了什么好吃的？媽媽是怎么做的？是什么餅干？

2.幼兒跟念兒歌。

師：原來媽媽給你們做的是老鼠餅干呀。寶寶們，和媽媽一起來做餅干吧！

三、組織游戲，朗誦兒歌。

1.幼兒邊朗誦兒歌邊表演。

師：現在還有許多小動物也想吃餅干，我們一起來幫忙做餅干。

2.引出老貓，開展游戲。

師：（喵——）貓來了，寶寶們快躲起來。老貓沒有抓到小老鼠，只好生氣地走了。我們繼續做餅干吧！

四、分發餅干，提升兒歌。

出示鍋子，小朋友做餅干并說說自己做的餅干，品嘗餅干。

小老鼠做餅干教案反思（匯總16篇）篇四

剛放假，媽媽帶我一起去貴誠購物中心做餅干。

我來到三樓兒童區的手工diy房間，開始選擇要做什么時，就被房間內各種各樣的模具迷住了，便鐵了心一口咬定要做餅干。于是，手工diy餅干之旅開始了！

首先，把餅干的原料分成三團，之后再用搟面杖把每一個小團g平，面皮厚0。5厘米便可。然后，把第一團原料小心地放在塑料薄膜上，用塑料薄膜蓋住，短時間內冷卻，隨后把各種樣式的模具拿出，在面皮上按下不同的圖案。其它兩團原料同第一團原料的做法相同，不一會兒，我就“收獲”了一小盤餅干。隨后，把還沒有解凍的餅干原料逐步解凍后，再從冰箱里拿出十一種不同口味的果醬，里面有草莓果醬、蘋果醬、藍莓果醬……但我最喜愛的還是巧克力果醬。我用這些果醬在餅干上畫出了各種各樣可愛的圖案，比如幸運草、泰迪熊等等，我們完成了最關鍵的一步。最后一步就是要把它裝進烤箱里了！我把盤子小心翼翼地放進烤箱內，靜靜地等待了20多分鐘，在這二十多分鐘之內，我好像聞到了餅干那撲鼻而來的香味。時間像白馬一般跑得飛快，不一會兒餅干就出爐了。我輕輕地咬了一口，哇！酥酥的、甜甜的，好吃極了！我把餅干用夾子夾到甜品盒里，滿心歡喜地把餅干帶回了家。

回到家，爸爸吃著我做的餅干，對我稱贊有佳，我也感覺這是我做得最好的一次。

小老鼠做餅干教案反思（匯總16篇）篇五

小老鼠做餅干教案反思（匯總16篇）篇六

設計思路：

游戲是孩子們的天性，而音樂游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，并且給了孩子們音樂的享受。《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感。

本次活動《小老鼠做游戲》選自小班教材《好朋友》主題下《小老鼠奇奇》這一小點，之所以選擇小老鼠為內容載體，是因為在進行故事小老鼠奇奇后，孩子們對老鼠這一角色特別感興趣和關注，有的孩子說我最喜歡看貓和老鼠的動物畫片了，有的說老鼠最怕貓了，有的說老鼠最喜歡偷吃米了，看得出，孩子們對小老鼠這一調皮、可愛的角色是很喜歡的，于是我結合《好朋友》主題中的總目標：喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動，分享快樂。又結合小班幼兒年齡特點設計了這樣一個有內容、有情節、有角色，并富有形象性、趣味性與一體的音樂游戲活動。

個別化活動。

一、角色游戲。

1、開設玩具店：在玩具店里增設許多不同動態的小老鼠，讓幼兒在游戲中熟悉小老鼠的外形特征。

二、家長工作。

請家長配合，收集小老鼠玩偶。

三、學習活動。

1、模仿小老鼠的動作，喜歡小老鼠這一角色。

3、觀看幼兒自帶碟片《貓和老鼠》。

四、環境創設。

師幼共同創設小老鼠的家，

活動名稱：《角色》。

活動目標：

1、愿意隨著音樂的變化想象創編小老鼠的動作。

2、喜歡和老師、同伴一起游戲，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

2、音樂。

活動重難點：想象創編小老鼠的動作，隨著音樂的變化做相應的動作。

活動流程：

活動過程：

一、律動導入。

1、今天，我是鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶，好不好?寶寶們，媽媽告訴你們一個好消息，今天我們要搬新家啦!你們高興嗎?瞧，我們的新家就在那兒呢?讓我們一起出發吧!(放律動音樂)。

2、我們的新家到了，讓我們一起進去參觀一下吧!(你們看，新家里有我們全家福，還有我們心愛的玩具，你們喜歡嗎?)。

3、請鼠寶寶們坐下來休息一下，媽媽給鼠寶寶們聽一段好聽的音樂吧!(音樂一)(第一遍)。

二、感受快節奏音樂，想象、創編小老鼠的動作。

1、聽了這么好聽的音樂，鼠寶寶們最想做什么事呀?(吃米、喝油、舔嘴巴、摸肚皮、伸懶腰、跳舞。。。。。)。

2、我們跟著音樂做你喜歡做的事(第二遍)。

3、觀察后提問：小老鼠××(3-4位幼兒)，你剛剛在干什么呀?做給大家看看，我們一起來學一學(其余幼兒模仿)。

4、小老鼠的本領真大，這次媽媽要看啦，哪只小老鼠走路時是輕輕的，沒有撞到鼠弟弟和鼠妹妹們，好不好?(第三遍)。

小結：聽了好聽的音樂，做了那么多有趣的事情，我們大家在一起真開心!

三、感受慢節奏音樂。

1、播放音樂二，聽，這段音樂和剛才的音樂一樣嗎?哪里不一樣?

2、好像誰要來了?(貓)。

3、那我們該怎么辦呀?(躲起來不動)。

4、在大花貓沒來之前，讓我們先練一練本領。(完整練習)。

5、發現問題，及時提出(不要躲在一起，要分開一點，不然的話很容易被大花貓發現的)并再次完整練習。

5、請周老師扮演大花貓，游戲完整練習。

二、學教法。

新《綱要》指出：“教師應成為學習生活的支持者、合作者、引導著。”在本次活動中所采用的主要教法有：

1、情趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。

2、角色扮演法：通過情節鼠媽媽帶鼠寶寶們參觀新家，并在新家里聽音樂做游戲為主要內容，讓孩子們身臨其境地進入角色。

3、情境教學法：在教學中教師有目的地創設具有一定情境的場景，以引起孩子參與活動的興趣。

三、說目標：

1、愿意隨著音樂的變化想象創編小老鼠的動作。

2、喜歡和老師、同伴一起游戲，體驗音樂游戲的快樂。

四、說流程。

四、說過程：

1、音樂律動：復習律動《可愛的小老鼠》，導入活動主題，進入角色。

2、聽音樂想象、創編小老鼠的'動作：在快音樂時引導幼兒創編小老鼠的動作。

3、游戲《小老鼠和大花貓》，在游戲中感知不同快慢節奏的音樂并做相應的動作。

4、歌表演《小老鼠》：體驗成功的喜悅和音樂游戲的快樂。

課后反思：

l整個活動還是比較完整的，由開始的音樂律動，中間的新授，和最后的歌表演，各環節的目標指向比較明確，層次也比較清晰。

l能夠給孩子創設一個比較溫馨、寬松的音樂游戲情境。

l教師的上課狀態比較飽滿，能調動幼兒參與活動的興趣。

l活動結束前的歌表演《小老鼠》，是老師根據活動需要進行了對《小豬》進行創編，效果很不錯。

l不足：活動中，教師靠得太前，把應該小朋友說得都說完了，例：在完整游戲前，師讓幼兒說說聽到快音樂時可以做各種開心的事，聽到慢音樂時要躲起來，可是老師顯得太急了，把游戲規則自己重審了一遍。

l教師的緊張導致在最后歌表演時把樂譜彈錯了。

l在聽第二段音樂前，老師沒有把要求說清楚，應該讓孩子說說兩段音樂的不同之處，這樣對后面的音樂游戲有幫助。

小老鼠做餅干教案反思（匯總16篇）篇七

2、培養學生對民族文化藝術的熱愛之情，激發學生以剪紙表現自己喜愛的題材。

感愛民間剪紙藝術，學習剪紙的技巧，并根據主題設計和剪出自己喜愛的剪紙。

根據這個題材學會剪紙的剪法和技巧。

教學課件、教師示范作品。

一、激情導入。

1）你們知道老鼠的特征嗎？通過這個問題讓學生能描述老鼠的形狀對下面制作很有幫助。

2）你對老鼠有多少了解？說說老鼠的生活環境和習性。

師：老鼠嫁女的故事在民間流傳很廣它的內容有趣通俗人們經常用這個故事制作剪紙來美化生活，民間的剪紙有好多下面我們就來欣賞幾組剪紙：

二、欣賞啟發：

課件：民間的各種剪紙。

在欣賞過程中讓學生體會剪紙的美感，在薄薄。

的紙上人們用剪刀盡情的抒發情感，對美好生活的向往。

剪紙的內容題材大都和人民生活息息相關《老鼠嫁女》。

也是中國剪紙藝術中被經常表現的題材，好玩有趣。

三、展示探究：

看到這里同學們最想干什么？但老師還有幾個問題，先觀察在回答問題每組發放教師事先做好的作品，觀察剪紙提問問題：

1、這些剪紙中老鼠的外型特征有什么變化？

引導學生說出：平面、簡括、夸張、擬人化了讓學生感受到剪紙的外型變化。

2、老鼠身上都裝飾有哪些紋樣？

3、你能發現有哪幾種剪法嗎？

陽刻陰刻混合。

教師示范（另外剪紙時應注意整體不斷，線線相連）。

四、自由創作。

共同創作一場老鼠嫁女的熱鬧情景（合理安排，可自編老鼠嫁女的故事）。

五、展評。

學生自己介紹作品，并說說創作的體驗。注重學生想象力、創造力，多表揚、鼓勵。（學生參與評價的過程也是一個學習的過程，讓學生談創作的過程，體現評價是對生活過程而非純粹活動結果的評價，為學生今后大膽創造的提供一個動力）。

通過這一節課的學習學生們對民間剪紙有了進一步的了解和感受，在學習活動中也感到了和以往不同的樂趣，學生很愿意接受并喜歡上這樣的課，這給教學方面帶了很大的幫助。

在教學當中也會出現種種問題比如說：思維的開拓，如果在課件制作上加一些開拓思維的環節，這樣對學生創作作品會更好些，另外有些學生反映剪得也不是太理想，剪出來的沒有自己想象中的好，這些是由于出次接觸剪紙的原因，如果在每個環節上擠出一些時間留給學生創作，效果也學會更明顯些。

這節課在其他方面效果很理想，總之，這一節課對學生和老師都有很大的啟發，學生在活動中感受到了民間剪紙藝術，并根據主題設計并剪出了喜愛的造型。整個課程提高了學生對美術的欲望，同時全面的照顧使各個因素都向著積極方向和諧發展。

小老鼠做餅干教案反思（匯總16篇）篇八

1.在玩“照鏡子”游戲的過程中，關注自己的五官特征。

2.通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3.激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗照鏡子的快樂。

鏡子、平面鏡、人手一份。

五組影子造型。

1.師：小朋友們，老師出個謎語給你們猜一猜，知道答案的就請舉手告訴我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要對著它，喜怒全知道。”(鏡子)。

師：對了，它就是鏡子。今天老師呢給每個小朋友都準備了一面鏡子，找找它在哪里，請你把它拿出來，我們一起來照照鏡子。

2.照鏡子。

幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…。

師：我們眼睛像什么?耳朵像什么?嘴巴像什么?鼻子像什么?

3.猜謎語。

師：我們再來猜幾個謎語吧!聽仔細。“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”請小朋友來猜猜它是什么?(眼睛)“左一片，右一片，隔著山頭不見面。”它又是什么?(耳朵)“上一片，下一片，中間一道白圍墻。”(嘴巴)“可以呼吸，可以聞氣味，它的.本領可真。”(鼻子)。

師：哎呀!我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢?它去哪里了?小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢?我放下來一點試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢?小朋友老師想想。

1.引導幼兒照鏡子。

師：你們發現了沒有，我們教室里多了一樣東西，是什么?在這面鏡子里能不能一起照到手和臉呢?我們來試試。(請幼兒來照鏡子)。

2.請個別幼兒對著鏡子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。

師：我請表現好的小朋友到鏡子前擺個漂亮的造型，臭美一下。

1.教師出示造型。

師：老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請小朋友上來學一學，看他學的像不像?我們一起來學一學，誰學的最像。

師：剛才在學做動作的時候，有一個小朋友對老師說，這個不是鏡子里的影子。那個小朋友太棒了，被他發現了，這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。

1.師：接下來，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣子的把!

2.教師帶領幼兒到操場上玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。

小老鼠做餅干教案反思（匯總16篇）篇九

我們都知道小班幼兒愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學習方式，他們通過模仿掌握別人的經驗，習得良好的行為習慣。而我選擇兒歌《小老鼠做餅干》這個內容是因為這首兒歌有趣，富有游戲化的情境，憑借其富有情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的'喜愛，體現了"趣中求效"的理念。我們平時的兒歌教學都比較呆板，大多是以圖片或是圖譜的方式讓孩子學會整首兒歌。但本次教學活動，我就改變了以往的教學模式，在游戲的情境中讓孩子學念兒歌，感受兒歌的情趣，并能用動作表現兒歌內容，體驗表演的樂趣。當然在學會兒歌的基礎上我還鼓勵孩子們運用簡單的句式進行創編，使孩子從始至終沉靜在做餅干的氛圍中。

1．在游戲情境中學念兒歌，感受兒歌的情趣。

2．能用動作表現兒歌內容，體驗表演的樂趣。

圖片鍋若干（教師一個，幼兒人手一個），實物鍋一個，內有餅干。

（一）謎語引入：激發興趣。

1.猜謎：有個動物,它有尖尖的腦袋，細細長長的尾巴，會"吱吱、吱吱"叫，你們知道是誰嗎？今天，老師請你們扮演小老鼠，老師扮演老鼠媽媽。

2.師幼互動，扮演老鼠媽媽和小老鼠。

3.討論做餅。

（二）學念兒歌：理解并掌握兒歌內容。

師：媽媽這里也有一個大鍋子，我把小老鼠們說的方法來試一試吧。

1.教師邊做動作邊朗誦：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕--啪；攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕--啪。

2.師：這么美妙的香味傳出去，被其他的小動物聞到了，誰聞到了？（小狗）小狗想吃香香的餅干，我們給他做一塊吧。

3.師幼繼續幫小動物做餅干。

小狗想吃香香的餅干，邊做邊說："香香的餅干做出來！"。

后來又被誰聞到了？（小鴨）小鴨也想吃餅干，小鴨這個餅干是什么味道的？學說"脆脆的餅干做出來！"。

還--遇到了誰？小豬也想吃餅干，學說："甜甜的餅干做出來！"。

（三）情境游戲：進行兒歌創編。

1.幼兒炒作平底鍋集體創編兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕啪，攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪，xx餅干做出來。

2.相互交換鍋子，做不同的餅干。

（四）延伸活動：品嘗餅干。

分發并品嘗餅干，回到活動室。

小老鼠做餅干教案反思（匯總16篇）篇十

1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征(顏色、形狀、大小)進行分類。

2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發言。

3、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

重點：積極參加活動感受分類在生活中的作用。創設游戲和生。

活情境進行教學。

難點：能按圖形的某一特征進行分類。提供充足的.教具，在操作中完成分類。

一、進車間。

1、小朋友你們愛吃餅干嗎?你吃的餅干都是什么什么樣的?你知道餅干廠的工人是怎樣工作的嗎?這次課我們就去體驗一下當餅干工人好不好?播放幻燈進入虛擬車間。虛擬廠長交代游戲規--工人們，現在我們要到餅干廠工作了，這邊是"紅紅餅干"那邊是"綠綠餅干"，請戴綠袖套的工人到"綠綠餅干"那里去，那么戴紅袖套的呢?(幼兒根據套袖顏色分別找到位置。)。

2、幼兒操作發現5的分合方法，教師記錄，將5的4種分合方法有規律的搬進組成樓房。

1、教師戴廠長的頭飾操作幻燈片，引導幼兒指認圖形--我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干?幼兒根據幻燈中顯示的圖片講述出圖形。

2、教師邊操作幻燈邊提問引導幼兒探索分類方法。現在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，那些餅干可以放在一起?幼兒討論分類方法，集體練習。

教師播放課件,引導幼兒指認標記牌--餅干包裝好了，現在我們要把它分別裝到4輛車上來，每輛車上裝的餅干是不同的。這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子上沒星的餅干，那么這輛車上裝什么?(指綠色上有星的)。

教師根據幼兒的回答操作幻燈片觀看結果。

電話鈴響，教師接電話，--喂，是幼兒園啊，我們已經把餅干裝上車了，馬上給你們送過來，再見!

本活動以二等分為基礎既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經驗和視野。活動中我以給小朋友分食物為主線貫穿活動始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經驗，以一個圓形餅干的二等分為基礎拓展到多個圓形的平均分配活動，活動內容既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，從而更好地激發幼兒的探究。

小老鼠做餅干教案反思（匯總16篇）篇十一

1、感受樹葉的自然美。

2、利用樹葉的自然形態制作自己喜歡的玩具。

3、提高剪貼制作能力、垃圾分類的能力。

重點：利用樹葉進行制作讓幼兒感受樹葉的自然美。

難點：利用樹葉的形狀和性質進行制作。

經驗準備：嘗試較簡單的樹葉制作。

物質準備：色紙邊角料、剪刀、雙面膠、牙簽、放置落葉的筐、垃圾分類箱。

一、撿落葉，觀察感受樹葉的美。

大家一起到幼兒園的后花園觀察秋天、撿落葉。提醒幼兒要撿各種完整的落葉。

二、整理落葉，發展分類能力。

回到活動室，要求幼兒把自己組的落葉分類，分類的標準由每組幼兒自己商量決定。

三、制作樹葉玩具，發展動手能力。

老師：“你們想想看，這些漂亮落葉可以用來做什么？”(幼兒自由討論)。

教師示范做拖鞋：找一片大一點的厚一點的`葉子，在樹葉的前面一點的中間劃一個小口子，然后把靠近葉柄的葉子劃出一圈，把葉柄插到切口處固定。一只可愛的葉子拖鞋就做好了。教師請一個幼兒穿這只拖鞋，走一走，激發幼兒制作的興趣。

四、教師提創作要求。

1、做和別人不一樣的東西；

2、可以和同伴協作完成；

3、可以利用輔助的材料。

五、幼兒分組制作。

教師幫助動手能力較弱的幼兒完成作品，讓他們也體驗成功的樂趣。。來、源屈、老師教、案網，提醒幼兒注意樹葉的特性，在制作的過程中要小心。

六、展示作品，場地整理。

請幼兒把自己的作品放置在展覽區，大家自由參觀。

每組幼兒先在組內進行選拔，推薦出一件最佳作品，向大家展示和講解。

最后是場地整理：工具歸位，多余的材料放回原處，廢物分類放到分類垃圾箱。

1、剩余的完整葉子放在美工區，為區角活動提供材料。

2、剪下的樹葉、破的樹葉，自由活動的時候拿到后花園進行填埋，為樹木提供養料，使樹木明年長得更好。

一、設計意圖。

本活動在設計時，在考慮提高幼兒美工技能的同時，十分注意幼兒環境情感方面的培養，讓幼兒在活動中感受樹葉之美，體驗成功帶來的喜悅之情。活動中，首先組織幼兒撿落葉，并進行落葉分類，讓幼兒在環境實踐活動中真切地體驗環境的美，然后請幼兒利用樹葉的自然形態制作自己喜歡的玩具，使幼兒進一步感受自然物的天然美及藝術美。利用大自然中的廢棄物制作玩具，玩具淘汰以后重新回到大自然中，體現“為了環境的教育”理念。

二、效果分析。

這個活動幼兒很感興趣，因為從來沒有用過如此“脆弱”自然物制作過玩具，所以他們都細心地進行制作，大部分幼兒都能夠獨立完成，他們制作了很多的玩具：如手表、帽子、盒子、動物面具(兔子、蝴蝶等)、花籃……在最后的整理中，幼兒能夠把自己的所有的東西都整理好，很多幼兒在延伸活動中還在興致勃勃地“研究”。

小老鼠做餅干教案反思（匯總16篇）篇十二

1、理解老鼠吃餅干后發生的一系列情節，感受作品聯想推進、循環往復的風格。

2、了解事物之間的相互聯系,并能大膽地表達。

課件、圓形面板、指針已根、與故事相關的物品圖片（老鼠、餅干、牛奶、吸管、餐巾、鏡子等）、背景音樂等。

（一）教師講述故事的開頭，直接引入：

（二）感受理解故事。

1、以師幼互動的方式分段聯想，了解故事情節。

（1）第一段教師提問：“如果你請老鼠吃餅干，它還會向你要什么？”，教師一邊在圓形面板上出示牛奶、吸管等小圖片，一邊和幼兒一起聯想推進故事情節。

（2）第二段教師提問：“小老鼠照鏡子，為什么發出了驚叫聲？”教師一邊在圓形面板上出示剪刀、掃把等圖片，一邊和幼兒一起聯想推進故事情節。

（3）第三段教師提問：“小老鼠睡不著，它一定會向你要什么？”教師一邊在圓形面板上出示圖書、紙筆等圖片，一邊和幼兒一起聯想推進故事情節。

2、完整欣賞故事：

（1）結合幻燈片，教師完整講述故事。

（2）以接龍的方式，引導幼兒理解故事循環往復的.風格及表述特點。

（三）游戲《轉一轉，說一說》。

1、在圓板上加入指針，介紹轉盤游戲的玩法。

2、引導幼兒自由拓展：“如果你是小老鼠，給你xx，你一定還會要xx。”

這一天，一只穿著藍色背帶褲的小老鼠，走進了一個小男孩的家。如果小男孩給了小老鼠一塊餅干，會發生什么事呢？如果你請老鼠吃餅干，它就會向你要一杯牛奶。你給它牛奶，它一定會向你要吸管。喝完牛奶，它就會向你要餐巾紙擦嘴巴。擦過了嘴，它就要照鏡子，看看嘴上有沒有留下牛奶胡子。

一照鏡子，它就會說：“天哪，頭發這么長，也該剪了。”于是，它一定會向你要一把小剪刀。它給自己剪完頭發，房間已經變得亂七八糟了。它就會向你要掃把掃地。它一動起手來，可就來勁了，把整座房子的房間都掃遍了，還會用水把地板大刷大洗。洗完地板，它會說：我多累呀，得好好睡個覺。于是它爬上了小床，可是它怎么也睡不著。那么，它一定會叫你講個故事給它聽。

你依它的意思，給它念一本圖畫書，它就會要看書里的插圖。它一看插圖，可高興了，就說：“我也想畫畫。”它一定會向你要紙和蠟筆。畫完了，它就想把圖畫掛在你的冰箱上。好吧，就幫它把畫貼在冰箱上吧。小老鼠站在冰箱前得意地欣賞著它的畫。看看冰箱，它就會想起-----肚子有點餓了。

當然它一定又會向你要一塊餅干。

小老鼠做餅干教案反思（匯總16篇）篇十三

1.在游戲情境中學念兒歌，感受兒歌的情趣。

2.能用動作表現兒歌內容，體驗表演的樂趣。

ppt、圖片鍋若干（教師一個，幼兒人手一個）、實物鍋一只，餅干若干。

(一)謎語引入。

1.有個動物，他有尖尖的`嘴巴，細細長長的尾巴，會“吱吱、吱吱”叫，小朋友知道這是誰嗎？今天老師請你們當小老鼠，我當老鼠媽媽。

2.師幼互動，扮演老鼠媽媽和小老鼠。

（二）理解并掌握兒歌內容。

1.媽媽這里有一只大鍋，請老鼠寶寶聽一聽媽媽做餅干的魔法。

教師邊做動作邊念兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕——啪；攪一攪拌一拌，咕嚕咕嚕——啪。

2.這么香的味道飄出去，被其他的小動物聞到了，你看，誰聞到了？小狗想吃什么味道的餅干呢？狗媽媽說我們的餅干真好吃，讓我們多做一些帶回家給小狗寶寶吃，好不好？（學說“骨頭餅干做出來”）。

3.寶寶們我們休息一下吧！（ppt門鈴響）咦，是誰來買餅干了？

4.原來是小白兔聞到了餅干的香味，那小白兔愛吃的餅干是什么味道的呢？

5.(ppt母雞叫聲)誰也來買餅干啦？雞媽媽還帶來了許多的草莓，那我們給它做草莓餅干吧！

（三）情境游戲，嘗試進行兒歌創編。

1.幼兒操作平底鍋集體創編兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕啪；攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪。耶！**餅干做出來。

2.互相交換平底鍋，做不同口味的餅干。

（四）品嘗餅干。

小老鼠做餅干教案反思（匯總16篇）篇十四

一個小男孩坐在院子里,一邊吃餅干,一邊看書。這時，有一只小老鼠，穿著牛仔褲要餅干吃。結果，老鼠真是不停的要：從一塊餅干開始，他就要一杯牛奶;你給他一杯牛奶，他就要一根吸管;接著餐巾紙擦嘴。然后還要減發、掃地、睡覺……到最后，家里亂其八糟，小男孩也累得睡著了，而老鼠卻又精神頭十足地吃起了餅干。兜了一個大圈子，老鼠還在吃餅干。

小男孩睡醒了，小老鼠說：“天氣這么好，咱們出去游泳吧!”“真是個不錯的主意!”小男孩說。“可是你得先幫我找個游泳衣和游泳圈，因為我不會游泳;然后還要防曬霜。”“還有，還要準備吹風機，游完泳我要吹干頭發，不要感冒。”他們開心的游來游去，過了一會，小老鼠說“我餓了，有沒有餅干吃?”

這個小老鼠總是向別人不停的要，沒想想自己可以為別人做些什么。爸爸媽媽你們很辛苦，我以后不亂買玩具啦。

文檔為doc格式。

小老鼠做餅干教案反思（匯總16篇）篇十五

1、在游戲情境中學念兒歌，感受兒歌的情趣。

2、能用動作表現兒歌內容，體驗表演的樂趣。

可操作圖畫書。

紙制平底鍋若干。

鐵鍋一只。

動物餅干一包。

1．引出“小老鼠”。

這個動物有尖尖的'嘴巴，細細長長的尾巴，你們知道是誰嗎？

2．師幼互動，扮演老鼠媽媽和小老鼠。

小老鼠們，你們肚子餓嗎？媽媽給你們來做好吃的？

1．教師示范，朗誦。

3．幼兒跟念兒歌。

（跟著媽媽一起來做餅干。）。

4．香香的餅干被小狗、小羊、小豬聞到了，他們也想吃餅干，我們幫他們做一做吧。

（跟著老鼠媽媽邊念兒歌邊幫小動物們做餅干。）。

2．引出老貓，開展游戲。

3．出示實物鍋子，回到現實中，給小朋友做餅干。

集體念兒歌一遍，看看做出餅干來了嗎？

4．分發餅干，說說餅干都是什么形狀的？

小老鼠做餅干教案反思（匯總16篇）篇十六

2、以小朋友吃餅干為題材，增添游戲的趣味性。

3、發展幼兒的動手能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

1、小朋友們的小手。

2、念兒歌{附：手指餅的圖片}。

導入：小朋友們今天。老師給你們帶來了一個新朋友就是餅干寶寶，餅干寶寶說要和小朋友們一起做游戲。

1、老師邊念兒歌邊玩游戲{如：十根餅干寶寶蹦蹦跳，來了一個小朋友，嗷嗚一口。}。

2、師幼互動用手指做游戲，閱讀兒歌。

3、“十根餅干蹦蹦跳，來了一個小朋友，嗷嗚一口，還剩幾根？”通過提問讓幼兒理解數的多少。

4、教師和幼兒一起玩{2次}再幼兒和對面的`小朋友互動。

5、鞏固游戲，教師和幼兒再一起練習一次。

你們喜不喜歡餅干寶寶啊。這個游戲好玩嗎？我們回家也可以教爸爸媽媽，爺爺奶奶玩一玩。

附：兒歌。

十根餅干蹦蹦跳，

來了一個小朋友。

嗷嗚一口，

還剩九根。

九根餅干蹦蹦跳，

來了一個小朋友。

嗷嗚一口，

還剩八根。

八根餅干蹦蹦跳，

來了一個小朋友。

嗷嗚一口，

還剩七根。

七根餅干蹦蹦跳，

來了一個小朋友，

嗷嗚一口，

還剩六根。

六根餅干蹦蹦跳，

來了一個小朋友。

嗷嗚一口，

還剩五根。

五根餅干蹦蹦跳，

來了一個小朋友。

嗷嗚一口，

還剩四根。

四根餅干蹦蹦跳，

來了一個小朋友。

嗷嗚一口，

還剩三根。

三根餅干蹦蹦跳，

來了一個小朋友。

嗷嗚一口，

還剩兩根。

兩根餅干蹦蹦跳，

來了一個小朋友。

嗷嗚一口，

還剩一根。

一根餅干蹦蹦跳，

來了一個小朋友。

嗷嗚一口，

沒有了，

餅干餅干不見了，小朋友們哈哈笑。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。