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了不起的輪子小班教案設計意圖(專業13篇)

時間:2025-08-02 作者:JQ文豪

小班教案還需要考慮幼兒家庭教育和社會環境對其學習的影響,設計適合的教學內容。小班教案范文中的教學環境營造溫馨舒適,能夠營造積極向上的學習氛圍。

了不起的輪子小班教案設計意圖(專業13篇)篇一

活動目標:

1、對探究物體軟硬產生好奇心和探究欲望,體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。

2、通過感官感知物體的軟硬,掌握感知物體軟硬的方法,并且能把自己的感受正確的表達出來。

3、初步掌握軟硬的概念,并且能按物體的軟硬分類。

二、活動重難點:

1、活動重點:掌握感知的方法。

2、活動難點:能按物體的軟硬進行分類。

三、活動準備:

1、材料準備:

(1)兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐;

(3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

2、經驗準備:能說出軟硬物體的。

四、活動過程:

(一)摸一摸,猜一猜,感知物體的軟硬。

(教師把東西從神秘袋里拿出來)。

2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏該物品,驗證這名幼兒說的感覺,讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,并且能說出“感覺軟軟的/硬硬的”。

(二)分一分,用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。

1、把軟硬材料混在一起,分成若干份。

2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。

3、幼兒分組實驗,把軟軟的和硬硬的物品分成兩組,教師做適當指導。

4、操作完成后,交換分組進行檢驗。

5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受,交流感知的方法,進一步加深對物體軟硬特性的認識。

小結:通過手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。

(三)鞏固:游戲“送玩具寶寶回家”,學習按物體的軟硬分類。

游戲規則:天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

(教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起,幼兒和教師一起分類,幼兒說感知方法,教師演示)。

五、活動延伸:

讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進一步感知分類物體的。

反思:

幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲,教案設計中先用神秘袋,引起幼兒的興趣,繼而引入主題。

活動過程中,以分組實驗d檢驗d交流討論為主線。

首先讓幼兒分組實驗,科學教育的目標包括能運用各種感官,動手動腦,探究問題,分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法,這樣對探究結果印象更深刻;然后讓幼兒交換分組,檢驗其他組的操作是否正確,幼兒在檢驗過程中,在發現別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤,產生好奇;最后,教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受,交流感知的方法,進一步加深對物體軟硬特性的認識。《綱要》中明確要求,在科學教學活動目標中,幼兒能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

教學鞏固階段采用游戲的形式,讓幼兒再次分類,明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類。

科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象,因此在活動延伸中,讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。

小馬過河》彭文席。

馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天,老馬對小馬說:“你已經長大了,能幫媽媽做點事嗎?”

小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事。”老馬高興地說:“那好啊,你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。”

心想:我能不能過去呢?

小馬嗒嗒嗒嗒跑過去,問道:“牛伯伯,請您告訴我,這條河,我能過去嗎?”老牛說:“水很淺,剛沒小腿,能過去。”

河水會淹死你的!”小馬吃驚地問:“水很深嗎?”松鼠認真地說:“當然啦!昨天,我的一個伙伴就掉在這條河里淹死的!”

小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦好。他嘆了口氣說:“唉!還是回家問問媽媽吧!”

小馬甩甩尾巴,跑回家去。媽媽問:“怎么回來啦?”小馬難為情地說:“有一條河擋住了去路,過……過不去。”

文檔為doc格式。

了不起的輪子小班教案設計意圖(專業13篇)篇二

活動目標:

1、感受襪子的不同用途和特征,逐步形成“雙”的概念。

2、大膽表達自己生活中的經驗,常試自己整理襪子。

3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備:

各色襪子若干、小箱子數個。

活動過程:

1、出示盒子,猜測,導入課題。里面有什么?為什么?

2、觀察、觸摸、聽聲,感知襪子的外部特征。

3、感受襪子的不同用途。

4、通過對比,逐步形成“雙”的概念,并且知道襪子要大小匹配。

5、以情境引導幼兒整理襪子。

6、延伸活動:洗襪子。

活動反思:

襪子是我們小朋友最親近的“好朋友”,幼兒對它非常熟悉。襪子是孩子很熟悉的生活物品,充滿了豐富的藝術美感,又易于孩子觀察、體驗、創作和欣賞,所以非常適合小班幼兒。

了不起的輪子小班教案設計意圖(專業13篇)篇三

1、知識目標:知道輪子是圓的,會滾動:了解輪子的功能。

2、能力目標:能夠與同伴合作玩“運玩具”,知道使用輪子會使生活更方便。

3、情感目標:喜歡玩帶輪子的玩具,對輪子產生探究的欲望。

1、各種帶輪子的玩具若干。

2、ppt(各種帶輪子的圖片)。

3、小車一輛。

4、盛滿水的礦泉水瓶若干。

一、創設情境“玩具店”,激發幼兒玩玩具的興趣。

“小貓開了家玩具店,今天請我們一起去參觀一下”帶領幼兒參觀玩具店,

“玩具店里都有哪些玩具?現在小貓要請我們玩玩具,請每個小朋友選一件玩具拿到地上去玩一玩”請幼兒自主選擇玩具,激發幼兒興趣。

二、玩一玩帶輪子的玩具,探索幼兒的主要特點。

1、請幼兒玩一玩自己選擇的玩具,并啟發提問,“剛才你和哪個玩具做朋友了?你是怎么和它玩的?它們為什么會動?”

2、看一看、說一說,你的輪子是什么樣的?和陪伴小朋友比一比,你們的輪子有什么不一樣?(幼兒探索發現輪子是圓的:比一比,指導輪子有大小、顏色等的區別)經驗提升:輪子都是圓圓的,大小、顏色不同,有的還帶花紋,它們都能滾動著跑起來。

三、玩游戲“運貨忙”,鞏固幼兒對輪子的作用的認識1、“小貓買了許多的礦泉水要運到店里,想一想,我們怎樣能幫小貓運過來?去幫幫它吧!”幼兒嘗試自己想到的辦法2、“有沒有什么方法既快又省力?”引導幼兒發現可以用小車運,“第二批水送到了,讓我們試試用小車運過去吧!”

經驗提升:為什么能這么快的把這么沉的水運回來?帶輪子的車可以幫我們運很沉的東西,又快又省力。

四、創設情境“烏龜買鞋”,進一步了解輪子的功能。

“店里來了客人——小烏龜,烏龜走路是什么樣的?它給自己買了什么禮物?穿上溜冰鞋以后走路怎么樣了?”“那其實是誰幫助它走的快了?”

五、觀察圖片,說說輪子的作用,找找生活中的輪子。

“你還認識哪些帶輪子的東西?為什么要在這些地方安上輪子?”

經驗提升:輪子的本領很大,有了輪子,物體可以移動的更快、更省力。

拓展延伸:幼兒園和家里還有許多帶輪子的東西,讓我們一起去找一找吧!

1、調整活動目標。

在目標定位上,我對原教材進行了一點更改,增加了一條情感日標:喜歡玩帶輪子的玩具,對輪子產生探究的欲望。我想讓幼兒通過自己玩,來喜歡玩,并且自己產生探究的欲望。更加注重了以幼兒為主體,幼兒在前、2師在后的自主學習的品質。

2、活動準備注重生活化和可操作性。

中也指出:幼兒科學學習的核心是激發探究興趣,體驗探究過程,初步發展探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發現問題、分析問題和解決問題:幫助幼兒不斷積累經驗,并運用新的學習活動,形成受益終身的學習態度。

3、活動過程注重學科特色和幼兒學習品質的培養。

通過讓幼兒自己玩帶輪子的玩具,引導幼兒思索、發現玩具為什么會跑起來?輪子是什么樣子的?引發幼兒自由發現、探索的欲望。讓幼兒玩一玩,初步感知輪子的基本特征:輪子是圓圓的,大小、顏色不同,有的帶花紋,它們都能滾動著跑起來。

在第二環節,我讓幼兒自己選擇玩具,自己玩,再和幼兒比一比、交流,使幼兒目標輪子的基本特征,以及輪子不同的地方。

在第三環節,通過幼兒想辦法運很沉的水,自己搬運和小車運送等不同的方法,讓幼兒發現帶輪子的車可以幫我們運很沉的東西,既快又省力。這樣通過實驗探索來發現秘密,提高了幼兒的探究興趣,《指南》中指出:探究既是幼兒科學學習的日標,也是幼兒科學學習的方法。我也就是想用探究學習的這一方法幫我完成活動的重難點目標。

最后一個環節,通過出示課件圖片,進一步引導幼兒說說輪子的功能,自然而然的過渡,最后一起去找一找生活中的輪子。

4、存在的不足。

在活動中,我對課堂的掌控情況還存在不足,在今后工作中我會注重與幼兒的有效互動,克服畏難情緒,積極有效的關注到每一個孩子,并做出積極回應,不斷提升自己的教學機智。

了不起的輪子小班教案設計意圖(專業13篇)篇四

1.感知輪子的作用。

2.體驗輪子自豪的情感。

1.環境中布置各種有輪子的物體的實物或圖片。

2.圖片和磁帶。

3.從廢舊雜志上剪下的各種有輪子的和無輪子物體的圖片。

一、了解輪子的作用。

1.蝸牛走路很慢,溜冰鞋來幫助它,烏龜走路很慢,滑板來幫助它。

2.你們想一想,有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助,蝸牛和烏龜的走路會怎么樣?

二、聽聽輪子的自述。

1.大家都說,輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話,看看輪子會怎樣幫助我們。

2.結合圖片講述《了不起的輪子》。

3.聽完后,請有說說輪子是真樣幫助我們。

4.你還知道哪些東西也有了了不起的輪子?

三、分類活動。

1.請幼兒按有輪子和無輪子,將準備的圖片分成兩類。

2.請幼兒說說它們的不同,進一步感知輪子的作用。

3.請幼兒添畫輪子。

了不起的輪子小班教案設計意圖(專業13篇)篇五

活動目標:

1、對探究物體軟硬產生好奇心和探究欲望,體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。

2、通過感官感知物體的軟硬,掌握感知物體軟硬的方法,并且能把自己的感受正確的表達出來。

3、初步掌握軟硬的概念,并且能按物體的軟硬分類。

二、活動重難點:

1、活動重點:掌握感知的方法。

2、活動難點:能按物體的軟硬進行分類。

三、活動準備:

1、材料準備:

(1)兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐;

(3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

2、經驗準備:能說出軟硬物體的。

四、活動過程:

(一)摸一摸,猜一猜,感知物體的軟硬。

(教師把東西從神秘袋里拿出來)。

2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏該物品,驗證這名幼兒說的感覺,讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,并且能說出“感覺軟軟的/硬硬的”。

(二)分一分,用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。

1、把軟硬材料混在一起,分成若干份。

2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。

3、幼兒分組實驗,把軟軟的和硬硬的物品分成兩組,教師做適當指導。

4、操作完成后,交換分組進行檢驗。

5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受,交流感知的方法,進一步加深對物體軟硬特性的認識。

小結:通過手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。

(三)鞏固:游戲“送玩具寶寶回家”,學習按物體的軟硬分類。

游戲規則:天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

(教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起,幼兒和教師一起分類,幼兒說感知方法,教師演示)。

五、活動延伸:

讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進一步感知分類物體的。

反思:

幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲,教案設計中先用神秘袋,引起幼兒的興趣,繼而引入主題。

活動過程中,以分組實驗d檢驗d交流討論為主線。

首先讓幼兒分組實驗,科學教育的目標包括能運用各種感官,動手動腦,探究問題,分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法,這樣對探究結果印象更深刻;然后讓幼兒交換分組,檢驗其他組的操作是否正確,幼兒在檢驗過程中,在發現別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤,產生好奇;最后,教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受,交流感知的方法,進一步加深對物體軟硬特性的認識。《綱要》中明確要求,在科學教學活動目標中,幼兒能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

教學鞏固階段采用游戲的形式,讓幼兒再次分類,明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類。

科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象,因此在活動延伸中,讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。

小馬過河》彭文席。

馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天,老馬對小馬說:“你已經長大了,能幫媽媽做點事嗎?”

小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事。”老馬高興地說:“那好啊,你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。”

心想:我能不能過去呢?

小馬嗒嗒嗒嗒跑過去,問道:“牛伯伯,請您告訴我,這條河,我能過去嗎?”老牛說:“水很淺,剛沒小腿,能過去。”

河水會淹死你的!”小馬吃驚地問:“水很深嗎?”松鼠認真地說:“當然啦!昨天,我的一個伙伴就掉在這條河里淹死的!”

小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦好。他嘆了口氣說:“唉!還是回家問問媽媽吧!”

小馬甩甩尾巴,跑回家去。媽媽問:“怎么回來啦?”小馬難為情地說:“有一條河擋住了去路,過……過不去。”

了不起的輪子小班教案設計意圖(專業13篇)篇六

活動目標:

1、通過操作發現溶解現象。

2、通過操作觀察物品沉浮的現象。

活動準備:

食鹽、杯子、小湯匙、雞蛋、攪拌棒。

活動過程:

一、教師出示雞蛋,引起幼兒興趣。

1、提問:雞蛋放到水中,會不會沉下去?

2、幼兒發表自己的意見。

二、幼兒實驗,討論。

提供:每位幼兒一個雞蛋,一個杯子。

要求:將雞蛋放入水中,觀察是否會沉下去。

討論:以小組為單位,有沒有辦法讓雞蛋自己浮起來?

三、遷移溶解現象,教師指導溶解食鹽過程。

1、出示小湯匙、食鹽。

2、講解如何利用小湯匙將食鹽一點一點加入水中,攪拌均勻。注意:不要一次加太多食鹽。

四、幼兒第二次實驗,雞蛋的沉浮。

要求:1、仔細觀察雞蛋的狀態。

2、鹽加到一定量時,雞蛋便會浮起來。

幼兒實驗,老師指導,幫助能力弱的幼兒。

五、實驗結束,請幼兒敘述雞蛋浮起來的過程。

了不起的輪子小班教案設計意圖(專業13篇)篇七

1.感知輪子的作用。

2.體驗輪子自豪的情感。

1.環境中布置各種有輪物體的實物或圖片。

2.掛圖,故事磁帶。

3.從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片。

1.了解輪子的作用。

蝸牛走路很慢,溜冰鞋來幫助它。烏龜走路很慢,滑板來幫助它。

你們想一想,有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助,蝸牛和烏龜的走路會怎么樣?

2.聽聽輪子的自述。

大家都說,輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話,看看輪子會怎樣幫助我們。

聽完后,請幼兒說說輪子是怎樣幫助我們的。

3.分類活動。

請幼兒按有輪和無輪,將準備的圖片分成兩類。

請幼兒說說它們的不同,進一步感知輪子的`作用。

請幼兒添畫輪子。

1.通過擬人化的輪子自述來了解輪子的作用,易被小班幼兒所接受。

2.可結合幼兒的生活經驗,讓幼兒重點說說什么東西上有輪子及輪子的作用。

了不起的輪子小班教案設計意圖(專業13篇)篇八

1、感受水的流動性。

2、明白珍惜水,有節約用水的意識。

3、透過活動激發幼兒的探索欲望。

活動準備一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

活動過程。

一、引發興趣、發現問題。

1、游戲:水站搬家,引發幼兒玩水的興趣。

2、提問:我們用什么方法能夠,把水搬到另一個桶里。

二、猜想、探索。

提問:你準備用什么工具來運。

三、提出問題、進行解決。

1、提問:猜一猜那里的那些工具能夠讓你成功。

2、提問:我們用什么方法能夠明白。

四、透過操作、進行驗證。

1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。

試驗后一同總結哪個工具成功了為什么。

2、提問:有孔的工具水在里面怎樣樣了。

3、進行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。

進一步感受水流動的特性。

活動延伸。

水對我們有那些用處。

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了不起的輪子小班教案設計意圖(專業13篇)篇九

活動目標:

1.知道輪子是圓的,會滾動,了解輪子在生活中的用途。

2.嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點、用途等的認識。

3.產生對輪子探究的欲望。

活動重難點:

活動重點:

知道輪子是圓的,會滾動,了解輪子在生活中的用途。

活動難點:

嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點、用途等的認識,產生對輪子探究的欲望。

活動準備:

1.活動前請幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱、嬰兒車、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具;有輪子和沒輪子的整理箱各一個,水桶。

2.每人一個輪胎。

:各種帶輪子的物體圖片,如鋼琴、購物車、輪椅、火車、飛機等。

活動過程:

一.幼兒玩輪胎,感知輪子是圓的、會滾動。

1.鼓勵幼兒用多種方法運輪胎,發現滾輪胎最省力指導語:你是用什么方法運輪胎的?哪個辦法最省力?小結:運輪胎的方法很多,可以搬、可以抬、可以拖,還可以滾,我們發現滾輪胎的方法最省力。

二.游戲:“運玩具”,進一步感知輪子省力的特點。請兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運玩具,一個有輪子,一個沒有輪子,比比看哪組運得快,游戲后請幼兒交流自己的體驗,進一步感知輪子省力的特點。

三.結合課件引導幼兒了解輪子在生活中的廣泛運用。指導語:你玩過什么帶輪子的玩具?生活中你還見過什么帶輪子的物品?它們為什么要安上輪子?(結合課件引導幼兒觀察討論)小結:生活中很多東西上都安裝了輪子,輪子的作用很大,有了輪子,物體移動可以更快、更方便、更省力。

了不起的輪子小班教案設計意圖(專業13篇)篇十

活動目標:

1.知道輪子是圓的,會滾動。

2.引導幼兒探索輪子能省力且了解輪子在生活中的`運用。

3.體驗游戲的快樂。

活動準備:

各種積木、推車、報紙、課件。

活動過程:

一、滾一滾。

1、教師出示各種積木。

教師:這是什么?盒子里有好多的積木,你們可以選擇各種形狀的積木在地上玩一玩,滾一滾,看看哪個會滾,哪個不會滾。

2、幼兒自由玩,提問:在玩積木時,你發現了什么呀?

圓形為什么會滾?(圓形沒有角,是圓的)。

3、小結:剛才我們都發現了圓形積木會滾動,因為它是圓的。

二、搬一搬。

(一)實驗一1、教師出示重物,請幼兒搬。

教師:今天,小動物們都要搬家了,可是還留著一大堆的東西,它們想了各種辦法還是搬不動,請小朋友來幫小動物們搬家。

2、幼兒嘗試,提問:你在搬時感覺怎么樣?(很重,比較累)3、教師小結:用手去搬書很累,很重。

提問:用什么辦法才不會這么累?

(二)實驗二1、教師出示推車,幼兒再次嘗試。

提問:用什么辦法才不會這么累?

教師:這是什么?請你用推車來搬一搬.

3、教師小結:輪子可以幫我們省力又可以省很多的時間。

三、說一說、看一看。

1、教師:除了小推車有輪子,你還見過什么東西也有輪子的?

2、欣賞圖片。

教師:老師這里有很多東西也有輪子,我們一起來看看。這是什么?它有什么用?

3、小結:今天我們知道了輪子是圓形的,會滾動,輪子還能省力,給人們生活帶來好多方便。

四、活動延伸。

現在我們一起到幼兒園里的各個地方去找一找哪里也有輪子。

了不起的輪子小班教案設計意圖(專業13篇)篇十一

活動目標:

1、幼兒通過動手動腦,探究輪子的特征,并樂意與他人分享探索的過程與結果。

2、幼兒通過觀察生活中常見物體上的輪子,對輪子在生活中的運用產生好奇心。

3、幼兒在活動中養成關注周圍事物的積極情感和態度。

活動準備:

1、大班幼兒比賽搬書的錄像帶、輪子的圖片等。

2、各種形狀的積木人手一份、輪子一個。

3、馬路背景圖、沒有輪子的交通工具圖片和水彩筆若干。

活動過程:

一、創設情景,激發幼兒探索的興趣。

1、觀看大班幼兒搬書比賽錄像幼兒觀看比賽前半部分,猜想哪一隊會取得勝利。

二、動手動腦,探索輪子的特性。

2、同伴交流:玩的是什么形狀的玩具?可以做輪子嗎?為什么?

3、請幼兒講述并演示可以做輪子的積木與不可以做輪子的.積木。

4、教師小結:原來輪子是圓形的,只有圓形做的輪子才能連續不斷的滾動,其他形狀的積木不可以做輪子。

三、聯系生活,拓寬幼兒視野幼兒回憶生活中見到過有輪子的物體,并通過觀看有輪子物體的圖片,進一步了解輪子在生活中的應用,對輪子產生好奇心。

1、師:你在生活中見過那些東西是有輪子的?

2、教師出示一些生活中有輪子的物體圖片,進一步了解輪子在生活中的應用。

四、涂涂畫畫,學做設計師。

1、幼兒給沒有輪子的交通工具設計合適的輪子。

2、幼兒將畫好的交通工具展示到馬路背景圖上并互相交流。

了不起的輪子小班教案設計意圖(專業13篇)篇十二

活動目標:

1.知道輪子是圓的,會滾動,了解輪子在生活中的用途。

2.嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點、用途等的認識。

3.產生對輪子探究的欲望。

活動重難點:

活動重點:知道輪子是圓的,會滾動,了解輪子在生活中的用途。

活動難點:嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點、用途等的認識,產生對輪子探究的欲望。

活動準備:

1.活動前請幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱、嬰兒車、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具;有輪子和沒輪子的整理箱各一個,水桶。

2.每人一個輪胎。

:各種帶輪子的物體圖片,如鋼琴、購物車、輪椅、火車、飛機等。

活動過程:

一.幼兒玩輪胎,感知輪子是圓的、會滾動。

1.鼓勵幼兒用多種方法運輪胎,發現滾輪胎最省力。

指導語:你是用什么方法運輪胎的?哪個辦法最省力?

小結:運輪胎的方法很多,可以搬、可以抬、可以拖,還可以滾,我們發現滾輪胎的方法最省力。

2.幼兒都嘗試滾輪胎,感知輪子會滾動這種有趣的現象。

指導語:輪子為什么會滾動?(輪子是圓圓的,圓圓的輪子會滾動。)。

看一看、摸一摸,輪子上面有什么?(感知輪子上面的花紋)輪子上為什么有花紋?

二.游戲:“運玩具”,進一步感知輪子省力的特點。

請兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運玩具,一個有輪子,一個沒。

有輪子,比比看哪組運得快,游戲后請幼兒交流自己的體驗,進一步感知輪子省力的特點。

三.結合課件引導幼兒了解輪子在生活中的廣泛運用。

指導語:你玩過什么帶輪子的玩具?生活中你還見過什么帶輪子的物品?它們為什么要安上輪子?(結合課件引導幼兒觀察討論)。

小結:生活中很多東西上都安裝了輪子,輪子的作用很大,有了輪子,物體移動可以更快、更方便、更省力。

輪子的應用在生活中非常廣泛,它給人們的生活帶來了很大的方便。但兒童對于輪子沒有太多的關注,所以本活動中我給幼兒提供了輪胎,讓幼兒去觀察、去操作、去發現、去主動建構自己的知識經驗。

環節一:在“運輪胎”游戲中,讓孩子通過滾一滾、玩一玩,感知輪子的特點。知道輪子是圓圓的會滾動。

環節二:在“運箱子”游戲中,讓幼兒用有輪子和無輪子的箱子運貨,在有趣的游戲中發現輪子的`作用。

環節三:通過尋找日常生活中帶輪子的物體,如:自行車、鋼琴、溜冰鞋等,感受輪子給人們生活帶來的方便。

本活動中始終以游戲貫穿整個活動,孩子們的興趣很高,參與性強。能主動探索發現輪子的特點。

了不起的輪子小班教案設計意圖(專業13篇)篇十三

1、認識各種各樣的輪子。

2、提供各種有輪子的玩具,感知輪子的作用。

3、體驗輪子轉動的樂趣。

活動準備。

1、準備各種有輪子的玩具。

2、圖片或實物:溜冰鞋、自行車、摩托車、火車。

3、大圈人手一個。

活動過程。

一、幼兒操作活動:好玩的輪子玩具車。

1、教師:小朋友,你看見桌子上有什么玩具?你想玩玩具嗎?

2、讓幼兒人手一個玩具,在桌子上或空地方玩一玩。

3、教師:你玩的是什么玩具?你是怎么玩玩具的?玩具是怎么前進的?

二、觀察認識各種輪子,了解輪子的作用。

2、教師邊出示實物或圖片,邊以輪子的身份介紹輪子。

我是了不起的輪子。你瞧,玩具車上有圓圓的輪子,溜冰鞋上有圓圓的輪子,自行車上有圓圓的輪子,摩托車上有圓圓的輪子。它們都是因為有了我而跑得很快很快!火車的輪子很多很多,“轟隆轟隆”地轉著,把大家帶到想去的地方。

3、教師:除了剛才說過的輪子,你還知道哪些東西也有了不起的輪子?

5、教師啟發幼兒想象用帶輪子的工具,讓它們能走得快一些,例如:滑板、溜冰鞋、玩具小車等。

三、

引導幼兒開車仿編兒歌。

1、教師:汽車上有輪子嗎?我們一起來當小司機,念兒歌《小汽車》好嗎?

2、教師:你還想開什么車?到哪里去?

3、教師引導幼兒一邊念仿編的兒歌,例如:拖拉機呀嘟嘟叫,……一直轉到麥田里;警車笛笛叫,……。一直轉到公安局。

四、尾聲。

教師帶領幼兒手拿大圈,邊念仿編兒歌,邊將小車子開到活動室的外面。

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