個人簡歷是一個人的工作經驗和能力的綜合體現，它能夠為求職者打開更多的機會。希望以下個人簡歷的范文能夠給大家帶來一些啟發，讓大家在寫作個人簡歷時更加得心應手。

簡歷制作常見錯誤（實用16篇）篇一

在hr的眼中，優秀的是簡歷應該重點突出。應聘者能干什么，優勢在哪里，謀求什么職位應當一目了然。很多應聘者競爭力很強，寫起簡歷來卻沒有突出重點。如果一份簡歷看上去適合任何單位、任何職位，它給人的印象就是求職者不能確定自己的工作目標。一名人力資源部經理告訴我，假如有個應聘者同時對兩個完全不同的職位感興趣，那么他肯定兩份工作都干不好。所以，如果你想申請多個職位，務必準備幾份不同的簡歷。第二個錯誤是缺乏營銷戰略，這個錯誤非常普遍。很少有應聘者把求職看成一項推銷活動。具有市場營銷觀念的人，會動用各種銷售工具，獲取決策者的信任。你的求職信實際上是一份市場銷售書，目的是把你帶到下一輪面試中去。把你的工作經歷設想成銷售工具，意味著你在寫簡歷的時候首先考慮了讀者的購買需求。求職信上每個詞都要表明你能滿足他們的需求：幫他們解決問題，節省時間和金錢，增加利潤或改善客戶關系。可以說每100封簡歷中，有90封都缺乏工作業績的陳述。過去的工作成績是雇主評判你未來表現的依據。工作業績能刺激雇主迫不及待搶在競爭對手之前給你打電話。為了達到最大效果，業績必須量化成金錢、百分比或者數字，量化的業績比空洞地敘述業績更可靠、具體和客觀。花點時間琢磨你的業績陳述，可為工資談判時增添砝碼。最后一個錯誤是格式不當。通常寫簡歷有三種格式：時間型、功能型和混合型。按時間順序寫簡歷最為簡便，也有助于讀者清楚知道你在什么時候在哪里做過什么工作。當你仍然在同一行業同一工種求職，或者你最近的工作經歷最能體現你成績時，采用時間型簡歷比較恰當。但時間型簡歷不能很好表現你的可塑性。假如你要換一個行業，最好采取功能型。把能展現你的韌性和適應能力的工作經歷放在簡歷的開頭，給讀者深刻的第一印象。不過，功能型簡歷一旦設計不好，會顯得冗雜晦澀，讓人覺得你有意隱瞞什么。解決這個問題的方法就是用混合型。這是最難寫的，但也最能傳遞你的品牌信息的簡歷。

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簡歷制作常見錯誤（實用16篇）篇二

一般情況下，目前職場人士的簡歷投遞渠道主要以網絡投遞為主，人才招聘網站的個人登陸更新簡歷信息，里面都存在著排序現象，也就是說最近更新的簡歷，往往是排在靠前的位置。時間越往后，簡歷的位置就越靠后。

所以，在開始網上投遞簡歷的階段，求職者應該能及時經常上網刷新自己的簡歷，以使簡歷的位置前移，是一個比較巧妙的方法。

因為正常情況下，企業的招聘人員有時間和耐心查閱網上簡歷，一般不會超過20個網頁的內容，所以及時刷新簡歷的方法，便于招聘人員能在第一時間看到自己的簡歷信息。

2、增加投遞的渠道。

筆者曾經碰到過有的求職者老是抱怨自己投出去的簡歷沒有回音，后來才發現這位求職者只是在一家自己熟悉的人才網站上投遞簡歷，甚至還不知道還有其他人才網站的存在。

這當然是一個比較極端的例子，但現實中筆者確實碰到過很多求職者之所以簡歷投遞出去石沉大海，是因為他們的投遞渠道還不夠多元化所造成的。

很多求職者現在求職都知道上網，因為網絡上的工作信息比較多。

但是，可能很多人還不知道，網絡上的招聘信息資源更新有一個滯后性問題，也就是說很多網上的招聘信息，不一定存在真實的崗位需求，有些崗位可能已經招到人，但在網上沒有及時得到更新。

也有可能很多企業是為了做企業形象，做做廣告，企業付給網站一年的費用，有資源就盡量用。

或者企業為了為將來儲備人才，所以提前發布了當下并不急需招聘的職位，這也是很多職位要求不高的通用類崗位投遞效果不佳的原因。

隨著時代的進步，傳統的人才招聘方式，如紙質傳媒：人才市場報、第一招聘，人才招聘會等，都有逐漸被網絡所替代的可能。

雖然這些方法并不是當前主流的人才招聘渠道，但作為求職者來說，只要有這樣的渠道存在，還是應該以積極的態度去獲取一些招聘信息，而不是把它們看作可有可無的“雞肋”。

除了主流的網絡招聘方式，近年來逐步興起的是人才服務行業，如獵頭公司、人才中介、勞務派遣公司、職業中介等，甚至發展到今天，一些對人才需求量比較大的大型中外企業內部都成立了獵頭部門，專職為企業招聘人才。

這類企業和部門之所以可以存在，在于他們能提供網絡資源所不能提供的人才服務。

一般都是受企業招聘部門委托，幫助企業在人才市場上搜尋特定崗位要求的中高端人才，以收取服務傭金的方式提供的專業人才服務。

因為這些行業是針對中高端崗位的人群居多，如果求職者有具備五年以上的工作經驗、大學本科學歷、外語可以做工作上的交流、在某一領域有專長，可以考慮選擇其中幾家人才服務企業，把簡歷投遞給相關的行業組(每家人才企業都針對不同的行業或企業，設置不同的有針對性的人才服務小組)，這樣可以通過借力的方式，拓寬自己的求職渠道。

3、他人推薦與自薦。

他人推薦也可以理解為公司內部推薦，因為現在很多大企業的人才獵頭服務費用都比較高，為了節約用人成本，企業就鼓勵內部員工向公司推薦人才，成功的會給予推薦人獎勵。

這種人才推薦形式的好處在于企業內部員工推薦的人才，很多都是以前的同事和同行，相互之間都比較了解能力和品行，求職者也可以通過推薦人更多了解新公司的實際情況，所以人才比較容易快速融入到新公司的環境中去。

如果求職者正處于招聘時期，可以多聯系之前的同事和同行告知自己的跳槽意愿，也可以通過朋友的朋友再介紹，尋找到滿意的工作崗位。

自薦是在沒有推薦人的情況下，直接向用人單位投簡歷。因為有用人需求的公司，多數會在公司網站的人力資源部中辟出招聘專區。

直接向其投簡歷，比在求職網站中投簡歷的命中率高，因為一般情況下在企業網站上登出的招聘崗位都是比較真實的信息，更新也比較快。

特別是網上可能會出現hr的專用郵箱，可以考慮網絡投遞。當然，要考慮到網上用的是公司郵箱，hr可能由于工作繁忙，會延誤查看時間。

所以在網絡投遞之后，最好同時再用自己的私人郵箱再投遞一次，這樣能確保hr能正常收到自己的簡歷。

如果工作做得更細致的話，簡歷發出幾天后可以通過電話或email聯系，詢問求職情況，即使不成功也至少讓hr看到自己的誠意，了解到不成功的原因在什么地方。

簡歷制作常見錯誤（實用16篇）篇三

簡歷制作常見錯誤（實用16篇）篇四

政治常識：

1、我國的人民代表大會既是我國的最高權力機關，行使最高監督權，又是我國的根本政治制度。

2、全國人大既行使立法權，也行使監督權，全國人民代表大會是我國的法律監督機關。

3、堅持人民民主專政，就是對極少數敵對分子專政。

4、民主是與專政相對立的國家形式，實行的是“多數人的統治”。統治階級和被統治階級各有自己的民主。

5、民主和專制是辯證統一的，任何國家都是對人民實行民主和對極少數敵人實行專政的統一體。

6、社會主義民主的本質是人民當家作主，具有廣泛性、真實性，是全體人民的民主。

7、國家性質決定國家職能，國家職能必須集中體現廣大人民的利益，為全社會服務。

8、國家對社會經濟的管理是任何國家共有的職能，國家管理社會經濟具有相同的目的。

9、國家對內職能中政治統治職能是主要職能，社會管理職能是居于次要地位。

10、政體具有一定的相對獨立性，國體是政體的惟一決定性因素。

11、國體不同，政體也不同；國體相同，政體一定相同。

12、我國全部國家機關是一個有機整體，定期互通情報，互相監督。

13、作為國家機構重要組成部分的國家元首，都由選民直接或間接選舉產生，都沒實權。

14、資本主義國家的政府都是由占議會多數席位的政黨聯盟來組織。

15、國家是階級統治的權力機關。

16、國體是指統治階級采取何種方式組織國家政權機關。

17、作為我國民主制度的主體也就是人民民主專政的階級基礎。

18、我國的國家制度是工人階級領導的、工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

19、村民自治制度建設是我國基層政權建設的組成部分，是我國社會主義民主政治建設的組成部分。

20、我國的人民代表大會是由中國共產黨召開的。

21、國家性質決定國家機構和國家職能，國家機構和國家職能作為國家的形式，維護和體現國家性質這一內容。

22、在我國，人民法院獨立行使審判權，任何機關、社會團體和個人均不得干涉。

23、我國的司法權統一由人民法院行使。審判公開是司法公正的關鍵環節。

24、任何社會都有行使國家權力、執行國家職能的組織機構。

25、國家機構有鮮明的階級性，它是人民利益的捍衛者和執行者。

26、國家機構是由公民選舉產生的，它是公民利益的捍衛者和執行者。

27、12月4日是全國法制宣傳日，確立全國法制宣傳日有利于健全法制，使法律體現全體公民的意志。

28、憲法是由中國共產黨制定的，是黨的主張的制度化、法律化。

29、沒有民主就沒有社會主義，沒有社會主義也就沒有民主。社會主義建設的目標是建設社會主義民主政治。

30、依法治國就是要做到國家機關立法，全體公民守法。依法治國的本質就是要保證人民當家作主的地位。

31、公民在法律面前一律平等，就是指立法平等、司法平等。

32、權利和義務都不能放棄，每一位公民在法律上都具有同樣的權利和義務。

33、判斷政黨的階級性質，主要看它在實踐活動中所體現的階級利益更要看它成員的出身和公開聲明。

34、各階級都是通過政黨奪取國家政權的。

35、國家性質決定政黨性質。一切國家都是由經濟上占統治地位的那個階級的政黨來領導的。

36、國家、民主、政黨都有階級性的，都是維護統治階級利益的工具，都隨階級的產生而產生；在階級社會中，最主要、最強有力的階級斗爭工具是政黨。

37、國家政權總是和政黨聯系在一起。政權的階級性與政黨的階級性是一致的。

38、政黨的階級性是政黨的本質屬性，也是政黨區別于一般政治組織、社會團體的根本標志。

39、中國共產黨是中國人民和中華民族的先鋒隊，因此中國共產黨是全民的黨。

40、黨要始終代表中國先進生產力的發展要求，體現了黨組織領導經濟建設的職能。

41、在議會選舉中獲得多數席位的政黨叫執政黨。

42、有兩個政黨存在就是兩黨制。兩黨制國家中只有兩個政黨。

43、中國共產黨和民主黨派中親密友黨，中國共產黨的政策和決策必須經過民主黨派的審議。我國的多黨合作就是多黨聯合執政。

44、民主黨派是參政黨，在人民代表大會中有代表民主黨派的成員。

45、黨中央是國家的最高機關，全國人大和全國政協都接受中國共產黨的領導。

46、中國共產黨和全國人大、全國政協是監督與被監督的關系。

47、中國共產黨和全國人大所作出的決定都必須征得全國政協的.認可方能實施。

48、中國共產黨地位的確立是由社會主義革命和建設的實踐形成的。

49、人民政協是多黨合作和政治協商的政治基礎。

50、在我國，人大、政協的代表都是由人民選舉產生的，都是人民行使國家權力的機關。

51、民族隨國家的產生而產生，隨國家的消亡而消亡。民族和國家都是人類社會發展到一定歷史階段而出現的一種自然現象。

52、一個國家可以有多個民族，但一個民族只能屬于同一個國家。

53、民族是階級社會發展到一定階段的產物，形成的根本原因是共同地域的形成。民族既有大小之分，又有優劣之分。

54、民族是個穩定的共同體，一旦形成就有會消失。

55、民族、氏族和種族都以共同地域為基礎，都有共同的心理素質。

56、實現各民族共同繁榮，責任在漢族，利益在少數民族。

57、我國社會主義新型民族關系建立的根本原因在于我國民族問題產生的根源已消失。

58、我們同大民族主義、地方民族主義、民族分裂主義的斗爭都屬于階級斗爭。

59、民族自治機關依法享有獨立的司法權和終審權。

60、民族區域自治制度是我國的基本民族原則，也是我國的根本政治制度。

61、民族區域自治就是少數民族有自己決定自己事務的權利。實行民族區域自治政策，意味著各民族都要實行區域自治。

62、任何一個民族都是通過掌握國家政權來開展宗教活動的。

63、我國實行宗教信仰自由政策，國家保護一切宗教活動，但對搞封建迷信活動的人一律繩之以法。

64、隨著社會主義制度的建立，我國宗教的本質正在發生根本變化，宗教的消極作用正逐步消失。

65、我國實行宗教信仰自由政策的目的是引導宗教與社會主義相互適應。

66、我國宗教實行獨立、自主、自辦的方針，不允許外國宗教組織在中國公民中發展教徒和進行傳教活動，也不允許我國宗教團體與外國宗教團體發生聯系。

67、宗教不能干預政治，政治也不能影響宗教。

68、宗教與科學是對立的，要發展科學就必須消滅宗教。

69、我國實行宗教信仰自由政策，因此宗教在我國將長期存在。

70、宗教是社會主義事業的重要組成部分，黨是宗教事務的直接領導者和管理者。

71、在社會主義條件下，宗教問題上的矛盾已經是人民內部矛盾了，積極引導宗教與社會主義相適應是要求教徒放棄有神論。

72、國家利益的差異和國家力量的強弱，勢必制約國家之間的合作，引起國際局勢的緊張。

73、國與國之間是對抗還是合作，這是由國家經濟實力決定的。

74、國際關系主要是由各國的國家利益和國家力量決定的，追求和維護國家間的共同利益已成為各個國家對外政策的出發點和歸宿。

75、國家主權和國家利益是不可分割的，維護國家主權也就維護了國家利益。

76、國際法是調整國家之間關系的法律，對國家具有法律上的約束力。它是由國際法院制定，聯合國大會通過的。

77、中國是聯合國常任理事國之一，所以臺灣根本沒有資格參加聯合國。

78、聯合國不僅是個政府間的磋商機構，也是個權力機構，它是制止局部沖突和維護世界和平的保障。

79、聯合國安理會在決定實質性問題時，只要安理會會員國三分之二贊成，就能使決議得以通過。

80、為了維護國際和平與安全，聯合國安理會有權直接干預成員國的內部事務，安理會擁有凌駕于聯合國各成員之上的權力。

81、貧富有別的主權國家，在國際社會中享有的權利是不同的。

82、經濟不發達和科技落后是發展中國家貧困的根源。

83、國家性質決定對外政策，對外政策決定國家職能。

84、國家利益決定國家性質，決定國家外交政策，決定國家力量的使用方向。

85、維護和平才能發展經濟，發展經濟也就能維護和平；促進世界和平與發展是我國對外政策的基本準則。

86、不依附于任何大國，不同任何大國或國家集團結盟，這是我國對外關系的基本立足點。

87、當今世界兩極格局被打破，一個多極化的世界格局已形成。

88、一個國家的經濟越發達對世界和平與發展的貢獻就越大。

89、當代國家之間聯系日益密切的根本原因是世界經濟一體化格局日益形成。

經濟常識：

1、有使用價值的勞動產品就是商品。

2、服務是一種無形商品，它有使用價值，但沒有價值。

3、商品價格越低，生產越受抑制。

4、商品供求決定商品的價格并最終決定商品的價值。

5、商品的價值量由生產該商品的勞動時間決定，并且與勞動生產率成反比。

6、價值增加，商品的價格一定上漲。

7、近年來我國家電產品降價的根本原因是供大于求。

8、在商品交換中，供求關系的變化，直接影響商品的生產，使生產擴大或縮小，從而使價格圍繞價值波動。

9、價值規律的表現形式是價格和價值完全一致。

10、企業大力采用先進技術，改善經營管理，提高勞動生產率，可以使得該企業單位商品的價值量減少。

11、商品優質之所以優價，主要是因為優質商品使用價值大，科技含量高。

12、紙幣發行多了會引起通貨膨脹，所以紙幣發行越少越好。

13、紙幣是貨幣符號，它的面值是由貨幣決定，它可以用自身的價值來衡量商品的價值。

14、我國的經濟制度是以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展。社會主義公有制是我國的基本經濟制度。

15、公有制經濟是指國有經濟和集體經濟。公有制經濟在國民經濟中占主導地位，控制國民經濟命脈。

16、堅持公有制的主體地位，就是要保持國有經濟在社會總資產中的比重超過非公有制經濟的比重。

17、國有經濟的主導作用體現在對國民經濟的所有領域和行業中，國有經濟必須占支配地位。

18、非公有制經濟不屬于我國社會主義基本經濟制度之內。

19、國有經濟、非公有制經濟在國民經濟中的地位作用是不同的。因此，在市場上它們的地位也是不平等的。

20、混合所有制經濟是公有制經濟的一種重要形式。

21、任何不同所有制經濟實行聯合生產或經營就是混合所有制經濟。

22、混合所有制經濟就是股份制，就是非公有制經濟。

23、外資經濟即外商獨資經濟、中外合資、中外合作經濟，可統稱為非公有制經濟。

24、國有企業是我國經濟的主體，是生產關系的基礎。

25、工業是國民經濟的支柱，國有大中型企業在工業中占主導地位。

26、在我國現階段，堅持公有制為主體，才能實現共同富裕；堅持多種所有制經濟共存，才能發展生產力。

27、個體勞動所得屬于按勞分配；私營企業的工人勞動所得也屬于按勞分配。

28、按勞分配體現公平原則，按生產要素分配體現效率優先原則。

29、有商品交換就有市場，因此，商品經濟就是市場經濟。

30、存在市場調節的經濟就是市場經濟。

31、市場經濟發展的基本要求是加強國家對企業經營活動的干預和調控。

32、加強宏觀調控是充分發揮市場調節作用的前提。宏觀調控以行政手段為主，輔以法律手段、經濟手段。

33、加強宏觀調控就是運用行政手段抑制通貨膨脹。

34、政府對經濟和社會發展進行宏觀調控的原因是市場對資源配置不具有基礎性作用。

35、擴大內需就是擴大國內居民的消費需求。

36、我國實行市場經濟的目的是讓市場在資源配置中起基礎性作用。

37、我國的市場經濟不同于資本主義國家的市場經濟，主要表現在我國的市場經濟是有計劃指導的。

38、企業的黨組織是企業的決策機構，它既是領導者又是經營者。

39、國有企業改革就是大力扶持國有大中型企業，賣掉國有小企業。

40、現階段國有企業改革的基本方向是對企業進行股份制改造。

41、企業利潤增加，經濟效益一定提高。

42、企業規模越大，生產產品越多，企業經濟效益越好。

43、企業勞動生產率越高，企業經濟效益越好。

44、經濟發展速度越快，企業經濟效益越高。

45、提高經濟效益的主要途徑是兼并聯合。

46、股份合作制不一定是集體所有制性質。股份制經濟都具有社會主義公有制性質。

47、股份有限公司和有限責任公司都是依法設立的企業法人，都通過發行股票來籌集資本。

48、股票是有價證券，債券僅是一種債務憑證；股票可以買賣，債券只能到期還本付息；股票收益總是大于債券收益。

49、居民之所以購買股票，是因為股票可以當作貨幣在市場上自由流通。

50、一切商品價格競爭都是不正當競爭。

51、農業起著帶動整個國民經濟發展的主導作用。任何時候都應先發展農業，再發展工業。

簡歷制作常見錯誤（實用16篇）篇五

份號是公文印制份數的順序號，編號的目的是為了準確掌握公文的印制份數以及分發范圍、對象，當文件需要收回保管或者銷毀的時候，可以對照份號掌握是否有遺漏和丟失，發文機關可以根據份號掌握公文的去向。當前存在問題：

一是涉密公文不標注份號。以前行政機關公文秘密級可以不標，按新國家標準要求都必須標注。為了發放方便，也可對不帶密級的公文編制份號。

二是份號標注不正確。新標準要求一般用六位3號阿拉伯數字，編虛位補齊，比如“000369”。但有的機關仍不按規定位數標注。另外，在黨內法規和規范性文件備案過程中，有的機關將涉密文件下發時編號，報備時卻不予編號，這也是不符合規定的。

二發文機關標志使用不當。

發文機關標志，是文件首頁上紅色的制發機關名稱，可以說是公文的“臉面”。當前有以下使用錯誤：

一是發文機關標志大小失當。發文機關標志的字形大小應該恰當美觀，不應過大或過小。

二是發文機關標志不正確。正確的有兩種：一種是由發文機關名稱加“文件”二字組成，一種是單獨使用發文機關名稱。這個名稱應該是全稱或者規范化簡稱。當前，有的機關名稱全稱和簡稱并用，有的機關仍使用發文機關名稱加文種“(××)”的形式，均不規范。

三是聯合行文時格式不當。有的“文件”二字沒有“以聯署發文機關名稱為準上下居中排布”。

三發文字號標注不規范。

發文字號由發文機關代字、年份、發文順序號組成。當前使用錯誤的情況主要有三種：

一是符號錯用情況突出。年份本應該用六角括號括起，比如，豫辦〔〕3號，但六角括號經常被錯用為“[]”。

二是發文機關代字使用混亂。機關代字存在重復現象，如果地名的第一個字相同，其文件代字有可能也相同，比如，河南省新鄭市委和武漢市新洲區委都在使用“新發、新辦”。有的機關代字過長，甚至用了七八個字;有的代字容易造成誤解，比如，“精神辦”，等等。

三是發文順序號編虛位。比如，有的標注為〔2014〕03號。

四標題擬制和標注太隨意。

標題由發文機關名稱、事由和文種組成。

標題當前存在的主要問題有：

一是排列形式錯誤。標題可以分一行或者多行居中排布，一定要做到語意完整、美觀大方，多使用菱形和寶塔形排列。但實際工作中，多行標題仍有排列為方形和沙漏形的情況。

二是亂用標點符號。公文標題中目前仍有使用逗號等的情況，使用書名號也比較隨意。

三是不簡潔、不完整、不準確。有的標題過長，出現了四五行;有的轉發時文種重復，出現一連串“的通知的通知的通知”;有的多處重復一個地名和出現多個文件名，比如，××省委辦公廳、××省人民政府辦公廳關于印發《××省××辦法》《××省××辦法》《××省××辦法》的通知。另外，標題中的發文機關名稱一般使用全稱，三個以上時使用規范化簡稱為宜。

四是文種使用錯誤。有的沒有使用法定文種，比如，計劃、講話等不搭載通知直接行文;有的生造文種，比如，不用批復用批示;有的錯用混用文種，比如，關于××的請示報告、關于××的報告的函。

五附件附注使用出現錯誤。

有些同志不太注重這兩個格式要素，認為不影響大局，使用起來要求也不嚴格。目前存在的主要問題有：

一是附件說明和附件不相符。由于審核不細致，出現附件說明和附件的標題不完全一致，或者附件數量前后不一的情況。

二是附件說明標注不當。有的附件順序號使用漢字，漢字后面的標點用頓號，這是錯誤的，正確的是使用阿拉伯數字和圓點。有的正文中已經寫明報送、批轉、轉發，卻仍然使用附件，比如，××辦公室轉發××局關于××的意見的通知，還標注附件“××局關于××的意見”。

三是附注使用不規范。公文如果有附注，應居左空兩個字加圓括號編排在成文日期下一行。目前仍有不用圓括號，或者位置錯標的情況。

這里選取的只是一些使用錯誤比較突出的格式要素，其實正文中存在的問題更多更復雜，本文難以容納。其他還有簽發人存在標注位置不當的情況，主送機關存在多頭主送的問題，解決空白頁問題仍使用“(此頁無正文)”，印章使用混亂，等等，都需要我們在工作中認真予以避免。

簡歷制作常見錯誤（實用16篇）篇六

電視上，我們曾曾看過電視節目中人們的洋相百出，他們的滑倒、失態、笨嘴笨舌這些行為對你來講是多么滑稽可笑。也許開口一笑對于人的心情大有好處，但你可能不希望自己的簡歷也產生這樣的效果。

嬰兒潮時期出生的人(喜歡看nickatnite的x世代或y世代人)常常會想起70年代熱播連續劇“全家福”中人物阿爾奇·邦克的豪言壯語。阿爾奇·邦克有一些輕微的口吃，他的本意常會被人完全誤解(如“供獻”被理解為“集中精力”，“心理暫停”被誤聽為“更年期”)。

如果你的簡歷中出現了阿爾奇一樣的詞語誤用，肯定會讓人印象深刻，但絕對不會是你希望留下的'印象。你應當仔細校對自己的簡歷，并拿給值得信任的朋友、同事看一看，確保你沒有無意間用某個詞代替了另一個詞語。切記計算機的拼寫檢查功能常常無法發現這些錯誤，因為錯誤在于選擇了不當的詞語而不是拼寫錯誤。

為保證你的簡歷能夠進入到面試檔案而不是被扔到字紙簍中，應避免出現10種典型的簡歷錯誤，以便能夠從各級、各行業與各職業領域求職者的簡歷中脫穎而出：

1.“圍繞(拼寫錯誤，應為resolve，解決)客戶的問題與質詢。”

每位雇主都在尋找——推卸責任的專家。

2.“一直被存儲(拼寫錯誤，應為rankas，被視為)為新客戶最佳銷售人員。”

銷售經理不大可能對這樣自我吹噓而能力低下的人留下深刻印象。

3.“退出(拼寫錯誤，應為existing，現有)客戶群顯著增加，創造了公司的新記錄。”

如果真如這句話所述留下大量的客戶帳戶，那么有理由認為這位應試人也應被存儲為最佳銷售人員。

4.“規劃的公司新設施超出預算300萬美元。”

每位招聘經理都在尋找超出預算數百萬美元的雇員。

5.“負責2500萬美元的(拼寫錯誤，應為annual，年度)裝運與接收工作。”

這位應試者要么在展示其固執的強制管理能力，要么是碰到了極具挑戰的產品包裝/存儲問題。

簡歷制作常見錯誤（實用16篇）篇七

有時候求職靠的是面試的機會，在這個過程中也許你利用很多面試技巧就能抓住這個機會，面試成功，可是對于求職，簡歷是更很有用的，你的簡歷可以幫你爭取面試機會，如果連面試的機會都沒有，何談成功，還有你必須了解簡歷應該怎么弄合適，還有兩個致命的錯誤。

在求職中，簡歷是大多數人選擇采用的方式，因為通過文字能夠讓招聘方在第一時間了解你的全部，并且不耗費時間。求職者除了要知道怎么制作簡歷之外，還要知道簡歷有兩種錯誤會阻礙你的求職。

第一個錯誤是：求職者通常執著于以正確的格式來制作簡歷，這樣做時，你會忽略一些需要表達的信息。你花費太多時間琢磨字體、是否要在你的名字下劃線，而不是琢磨要說什么。說實在的，這并不是關鍵所在，關鍵的是你要讓看到的人能夠充分知道你的能力。

第二個錯誤是：求職者們往往在得到工作之后，就永遠不想再考慮自己的簡歷。但這是不對，據調查每份工作平均持續時間已經下降到大約4年。很可能你還會需要簡歷，所以及時的更新你的簡歷會更利于你的發展，并且有助于進行自我反省，制定更完善的職業生涯規劃。

其實，通常求職者都會為了找工作而找工作，找工作其實不難，關鍵是找一份真正適合自己的工作，這就需要你在生活中前進幾步之后別忘了回頭看看自己的腳印有沒有走歪，也就是說記得總結反省自己，挖掘自己的潛力，使自己的職業生涯走的更加順暢。

簡歷制作常見錯誤（實用16篇）篇八

簡歷制作常見錯誤（實用16篇）篇九

一份簡歷基本只有三個部分：基礎資料+簡歷正文+附加內容。

基礎資料就是你的名字，職業照，民族，聯系方式，籍貫這些必要的基礎內容。

對于基礎資料，沒什么特別要注意的，像團員這種寫不寫都不是很重要，黨員這種，在互聯網以及大部分非事業編制單位也并不是很重要，值得注意的是你的聯系方式不要出錯。

真正重要的是你的正文內容，正文內容一般就是教育背景+實習經歷(工作經驗，校園經歷)+項目經歷(經驗)。

我個人覺得正文內容應該是這樣三個部分。

教育背景，是顯示你受教育的程度以及你獲得的證書，獎學金這些情況的說明。

按照我們的人生進程，實習之前是校園經歷為主，實習之后就是實習經歷，工作之后自然就是工作經歷了。

項目經歷要做為單獨的一塊拿出來講的原因就是：在工作中，能夠表現出你能力的地方就是你參與了什么項目，在項目里做了什么，做出來了什么效果，只有數據才能表現出來。

關于最后的附加，一般來說就是自我評價或者有些人會寫自己的職業規劃。

交代清楚了一份簡歷的基本內容，就可以放心進入正題了。

1.最首要的是百度或者去一些招聘網站先去了解一下你想去的崗位都有什么要求，請一定要保證自己的簡歷內容是對著這個崗位去寫得。

請一定要明白自己申請崗位的要求是什么，做到有的放矢。

2.堅持一個原則，數據化，量化表現自己的能力。

我們總是喜歡說書本的內容假大空，沒有什么價值，原因是什么?書本從來沒有用數據去支撐它內容的正確性。

寫簡歷也是在寫文章，最簡單也最好用的方法就是列數字去證明自己的能力。

很顯而易見的答案。

3.附加部分，一般都是自我評價，這一塊就是表現自己品格，精神品質的，這里要寫的內容就是要貼合你申請的崗位所需要的精神品質。

這里就需要你寫事實。

比如說：我曾經一個人堅持做了三個月的微信推文比起你僅僅寫到我有毅力要好很多吧?

以上三點就是原則性的問題，后邊就是技巧性的問題了，能夠用到技巧的就是需要文字描述的正文內容和附加內容(自我評價)了。

1.校園經歷，實習經歷，工作經歷。

這都屬于你的經歷問題，寫作一定要有一個時間線，有順序去寫，要么從較遠時間到最近時間，要么就是從最近到較遠時間。(建議是由最近開始寫，和申請崗位無關的經歷就不要寫了，寫了就是寫作文的跑題了。)。

經歷這一塊需要注意的就是有自己的標準化內容，不是寫我做了什么，負責什么就湊合了事的。

網上有hr建議寫你做出的貢獻數據，羅列出1234來(我不喜歡看到“從xx年xx月到xx年xx月期間，在xxx公司擔任xxx崗位，期間主要負責xxxxx”這類表述，請寫“xx年xx月-xx年xx月xx公司xxx崗位然后一二三四羅列工作內容和成績”)，但是我個人并不覺得這是好的方法，因為不通用，不是每個人都是業務，運營，有那么多項數據可以列舉的。

我的通用方法是：

角色定位(你有什么，比如×實習生)+做了什么+得到了什么結果。

當你的經歷不單一的時候也是有羅列數據的效果的，而且更清楚的看到你在這份工作的付出和收獲。

2.項目經驗，總是有人覺得我沒有項目經驗啊，沒東西寫啊…我也是醉醉的。

這完全是思維問題，好吧?一個活動就是一個項目，你做的一個專題，一個策劃，一個視頻，一個網站都是一個項目。(所謂的項目就是一件有始有終的事情)。

親，看懂了嗎?看不懂，我也沒辦法。

比如說你負責一場納新活動，你是活動策劃人，按照你的策劃應該有多少報名，多少面試，多少通過，最后實際怎么樣，用百分比把數據表現出來，這就可以了。

我的通用方法就是：

情景(事件，要做什么)+你的任務是什么+你做了什么+結果是什么。

3.最后就是附加部分的內容，大都是自我評價，這里有一個朋友的技巧，應該是出自“側面烘托”的寫作手法。

寫簡歷就是在寫一篇論證自己nb的論文，基礎資料是為了讓別人形成一個呆板的人物形象，知道怎么找到你，正文內容就是解釋你怎么nb，做過了什么，受過什么教育，拿過什么證書。附加部分就寫寫自己拿過的獎(非教育類，畢竟獎學金什么在教育背景可以直接寫了，這里主要是創新大賽，創業大賽，最好還是和崗位相關的獎項)以及和職位匹配的品質的自我評價。

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簡歷制作常見錯誤（實用16篇）篇十

流利其實是托福口語評分標準之一，但是發現有很多同學對流利的理解就是語速快，其實這完全是兩碼事。

語速過快往往會直接導致吐字不清，并且還很容易讓考官聽不懂，而且如果你的語言功底本身就不好的話，那么你在很快的語速下我會出現更多的語法和發音上的錯誤，這是會減分的。

那什么是流利?只有適中的語速，加上合適的語氣停頓，并且還能夠在規定時間內說完整要說的全部要點。如果你現在還達不到這么完美的程度的話，那么請你先讓保證自己吐字清楚!因為clear也是托福口語的評分標準之一哦!

二.答題方向跑偏。

其實答題方向是不能偏對于不同的題的，我們是完全可以套用同一個論點的，但是必須要確保接下來論證的方向不能跑偏，考生一定要確保正確的答題方向!

舉個例子感受下，比如“請描述下你最喜歡的課外活動”和一個“請描述下你認為對你最有意義的課外活動”：這兩個題，我們其實都是可以套用常用的一個志愿活動的段子“教低年級的學生讀課文”，這個點是好的，但是往下展開的時候大家就要注意了。

如果你說的是“因為在讀書的過程中，他們可以還會學會很多字詞，增長知識”那小站君覺得這一點往往更適合于闡述“這個課外活動的重要性”，而且“通過教學生們課文，他們還學到了新知識，這帶給了我senseofachievement”那這一點其實更適合于闡述“我為什么喜歡做課外活動”。所以，同一個事情，它所展開的方向必須要不同，這樣往往會適用于不同的題!

托福口語提分：如何從chinglish的字正腔圓過渡到流暢自然。

1、清晰流暢：必須盡量做到使自己的語言流暢、清晰、易懂，要以較流暢的語速表述自己的觀點。

2、發音標準：這點對你拿高分，有很重大的意義。如果保留了很濃重的中文方言口音的話，23分或者以上基本是無緣了。

3、自然停頓：停頓也很重要，不能深吸一大口，一次性說話。不能語速很慢，故意拖時間。

4、自然語調：說話帶有感情，重音和弱讀都得體現出來。

口語確實是聽說讀寫里面最直接體現英文水平的一個環節，也是最容易露怯的一個環節。

說了這么多!到底制約口語提高的因素有哪些呢?

主要還是時間、環境、方法以及一點點的天賦。

時間投入肯定是最重要的!沒有足夠量的時間投入，量變無法引發質變。永遠都是廢的。所以課上學到的知識點，如果沒有通過課后自己主觀的去反復練習，根本沒辦法正真的吸收，到時候還是還回來了。這個道理大家肯定都懂。

其次是環境因素，在外國待很久或者是國際學校的學生肯定會對說英文或者聽英文覺得很正常，反而中文會比較蹩腳。我之前教過一個世外的小學生，屬于羞于開口型的，但是去美國讀書之后，整個人性格都變得比較開朗，英文也很地道，這就是受環境影響的一個很大的因素，進步非常明顯。

然后是練習方法，我們今天要講到的方式就是長期提升語言能力的方法。還有就是短線，主要是應付托福這種標化考試的技巧性的方法。不管怎樣，長線的練習是必不可少的。畢竟語言能力好的人可以不依賴方法，直接碾壓考試。但是語言能力差的人，就算借助最好的方法論，也是于事無補的。

說到方法，有一個很好的方法就是模仿，說到模仿，我們首先得認清中英文的不同。中文是顆粒感非常足的語音，中文講究enunciation，也就是逐字逐句的發音都要特別清楚。正統而言，我們非常標準的普通話，播音腔，就得字字精準，不容得任何連音或者嘴瓢的現象出現。但是英文語音，存在大量的連音和省音。聽上去是非常順滑，并且變化多端的。很多學生總是想去模仿，但是經常模仿失敗，產生氣餒的心情。你應該怎么做呢?就是重復!

有同學喜歡看美劇，但是他們看美劇的方法特別的娛樂性，沒有靈魂，沒有教育意義。我自己看美劇的一個方法可以說是瘋狂復讀法，精分演繹法，注意這里不是說普通的復讀，是一定要演出來，作為一個戲精，帶入自己做作的感情，開始的時候你可能覺得自己太劍走偏鋒了，但是復讀到了一定的程度之后，你可能就會找到一個平衡點，一切都會自然很多。

先把每句話念順，或者退一步，每個詞念順，或者再退一步，每個字都認清念順。然后仔細聽，哪個音還在，哪個音省略了，哪個音變弱讀了。

初期糾正音素階段的復讀就是在給它澆水，讓它長成小樹苗。

之后摸索連音省音階段的復讀就像是等待小樹苗慢慢成熟，漫長而痛苦，自己很難感受到快速進步的喜悅，反倒更多的是不斷重復的疲乏，困于瓶頸的束縛。

進入進階階段，連音省音趨于自然，注意力會轉移到語音語調的形成。講話開始追求母語者那種隨性的自然感，這也是從細節到整體的提高的一個轉變。

這個階段下來口語的大樹基本就形成了。后面的重心又重新從回歸細節，為大樹添枝加葉。

shadowing和repetition的關系不是兩者必選其一啊，很多人會問：“shadowing好還是簡單的repetitiveimitation好呢?”itdoesn’thavetobetheoneortheother!小孩才做選擇，我全都要!

shadowing不能一蹴而就，必須是進階技巧，前提是整段文字的意思和感情你都基本掌握了。可能shadowing對新手不友好，比較適合進階難度的英文學習者。對話情緒和所有單詞你必須得非常熟悉才有可能在短時間內反應過來并開始跟讀。我建議找到適合自己水平的美劇，適合自己興趣的美劇(興趣非常重要，決定你是不是能夠持之以恒做下去)，關閉字幕，注意力集中在聽覺上。視覺鎖定在說話者的面部表情和嘴部動作上。

為什么呢?因為中文發音大都依靠口舌即可，而英文發音有很多音素需要面部運動，很多小細節很多小不同，都值得我們反復推敲。

最后，雖然我是托福口語老師。而托福是一門目的性很強的標化考試，但是我并不希望各位同學們在備考的過程中保有很明顯的功利性，給自己巨大的壓力。語言學習本身可以是非常純粹的自我精進，而不是以通過任何一個考試為唯一目的的。一旦你的功利心過高，就會設定一些盲目的，不切實際的目標，抱有不切實際的期許。

學習技能本就該是熟能生巧，相信自己的同時也要腳踏實地，正視自己。這樣才能更好的突破自己。

托福口語評分標準解讀--說得越快分越高?

因為只有當我們知道了分數的計算的時候，才能更好的了解這背后的意義，才能更好的幫助我們有針對性的提升成績。

其實，口語的每個回答的分數會有以下5種可能:。

good4分。

fair3分。

limited2分。

weak1分。

noresponse/irrelevanttothetopic0分。

由此可見，每道題目的滿分實際上是4分。那么這樣的得分又是怎樣變成0-30分的呢?

其實這是et運用了自己的一種計算方式：首先6道題的分數相加并除以6，這樣就得到了一個初始分數(rawscore)。然后再把個初始分數兌換成0-30的分數(scaledscore)。

首先，托福口語給人的第一感覺就是很難啊：有些時候沒有思路，碰到題就覺得15秒鐘的準備時間實在是太短了，根本想不出來思路;再有的時候就是語言組織和表達的問題，很多想說的話，但無法用英語流利順暢地表達出來。

但實際上，達到托福口語滿分或者高分，真的需要我們思維無比敏捷，真的需要我們在語言的儲備上做到像nativespeakers那樣嗎?我們接下來就通過兩個托福口語的sampleresponse來解釋這個問題吧。

題目：

如果我現在讓你給這兩個回答用托福的方式(1)(2)(3)(4)來打分呢?(1分為最低，4分為最高滿分)。

答案是：這兩個回答都是滿分的回答。

這也許會讓屏幕前的你感到困惑，你也許會說：第一個回答明顯語速較慢，用詞或者句式也過于簡單啊。沒錯，但即使這樣，也仍然不妨礙這是一個滿分的回答。接下來我給大家分析一下這里面的道理。

首先，這兩個回答都展現出了說話者優秀的口語水平。

雖然第二個回答當中有一些相對高級的詞匯，或者是專業的名詞;同時語速也比第一個要快很多，內容也更多，但是大家要知道托福考試歸根結底考的還是語言。她并不是考察我們對某一個專業知識是否充分了解，也不是在考察我們對某一個事物是否有過背景的了解和學習，更不是我們是否能把英語說的無比的高大上。

et關于托福口語的研究報告已經明確指出：托福口語的獨立回答題(第1題和第2題)其實是在考察一個能力，它是在模仿北美上課的時候，學生是否具備回答老師提問的能力。所以只要這個同學在考試的時候展現出了他足以用英語來回答老師提問的能力，這實際上就已經完全足夠了。

所以，我們回過頭來再聽一下第一個回答，雖然這個回答你會覺得思路上非常的簡單;語言表達上也沒什么難點，甚至你可能覺得這就是小學生的英語水平。但是你恰恰忽略的一點就是這兩個回答在英語的實力上，其實是旗鼓相當的。因為他們都能夠選擇出準確的用詞來表達自己的想法，同時也都能夠流利地給出句式和句型。

所以在這種情況之下，這兩個回答就都是滿分。這也印證了官方給出的關于托福口語高分的唯一標準：

“communicateideaseffectively”

—toeflofficialguide(5thedition)page1。

基于這樣的評分標準之上，我所給出的建議就是：我們在考試的時候或者我們在答題的時候并不一定追求用英語專業的，復雜的，無縫的，快速的表達自己的想法;而是應該追求用英語把簡單的想法表達清楚，表達明白。其實這樣就可以了。還是那句話，因為這個考試考察的是你的語言能力，而不是你對某一個事物是否有著很深刻的見解。

今天，只是一個系列的開篇。我們之后會通過更多的文章更具體地幫助你了解托福，戰勝托福。換句話說，來具體分析究竟何為“communicateideaseffectively”以及如何能夠做到“communicateideaseffectively”。

最后，來總結一下：我承認得到托福口語高分的方法有很多種。但是，準確的把握考試評分標準并能夠高效的幫助同學們取得理想的成績，在教學的過程中讓大家只做那些有意義的事從而減少學生的學習時長，才是我始終堅持的教學理念。

簡歷制作常見錯誤（實用16篇）篇十一

公文基礎知道大家知道多少呢?下文小編為大家準備的是關于公文改錯中常見的錯誤，希望對大家有所幫助!

一、標題部分：標題是由發文機關、事由、文種組成。

1、標題不全:如請示行文,標題不能只寫”請示”.

2、文種不對，特別常見亂用“公告”，還有“批復”成了“指示”，通知成了通告。

3、批轉性公文不是法規條文仍用書名號。

4、公文種類共用，如“請示報告”

5、緊急的在標題中要體現出來。

二、發文字號：

1、序號不加虛位，即數字前不得有0，不加“第”字。

2、年份、序號顛倒。

3、年號使用的標點符號錯誤。

4、秘級錯誤。只有秘密、機密、絕密字樣。

5、絕密、機密要在左上角，注意是否空格的問題。

6、上行文要有簽發人，簽發人和文號左右平行。

三、主送機關：

1、缺少主送機關。

2、上行文多頭主送。

3、請示平級，越級請示。

4、請示直接給領導直接送單位而不送人(除非是領導個人交辦事項)。

5、主送機關不寫全，特別是簡要寫法要寫全，省市不分等，以及什么省，什么市。

6、主送機關名稱不抬頭頂格寫。

7、黨政不分，黨對政府部門下命令。

四、正文：

1.一文多事，見于請示;。

2.正文引用發文不規范，如批復等，引用要先文件名，后文號;。

3.正文數字該用阿拉伯數字，卻用漢字;。

4.用詞不當。“反映”成了“流言”，“發布”成了“散布”

5.標點符號。特別是序列，標準是一、(一)1.(1)。

6.量詞。要有法定計量單位，如尺、寸不適用。

7.用英文無翻譯。

8.表彰性通報無名單。

9.請示報告送下級。

10.平行文、上行文稱呼不禮貌，要用“貴局”，不能用“你局”

11.錯別字。

12.用語或敘事違反公文要則如簡練明確等要素。

13.請示要有聯系人，電話等。

五、結尾。

1.結尾體現作者。

2.不合公文格式要求。

3.上行文語氣不尊。特別是上行文結尾催辦，如“請即批復”等。

六、人稱用法。

1.推薦名單表上要先寫人名，再寫單位，職稱等。

2.正文中提到了某某人等，隨附名單要先列出某某人。

七、抄送。

請示未獲批準抄送下級。

抄送兩字不能頂格。

八、附件。

1.該標明附件說明卻未標出。

2.附件說明標注在印章前。

3.附件說明和附件內容的順序和名稱。

4.附件名稱后不用標點。

九、發文機關(印章)與成為日期

1.標題上的發文機關與簽署(蓋章)的發文機關不對應。

2.混用漢字與阿拉伯數字，或直接用漢字。

3.年月日不全。

4.亂加字，如年月日“發”

5.發文機關與成文日期上下顛倒

6.印章沒有蓋或蓋錯地方或蓋反。

7.沒有成文日期

8.發文機關(印章)與發文日期位置左錯

公文要素十八項，牢記口訣記心上;。

秘密等級應講究，緊急程度要恰當;。

機關代字五字內，不加第字不虛位;。

全稱年份不可少，兩邊六角括號括;。

發文機關要周詳，標題要素有三項;。

上行下行有不同，簽發已閱屬上行;。

下發文件多單位，上送機關只一方;。

正文寫法有講究，十五文種不一樣;。

附件附注有區別，附件說明不要忘;。

成文時間需注意，騎年蓋月指印章;。

傳真便函有版記，沒有主題詞目行;。

印發機關和時間，位于末頁最末行;。

格式細節要講究，公文能力才會強。

簡歷制作常見錯誤（實用16篇）篇十二

簡歷制作常見錯誤（實用16篇）篇十三

結構方面有諸多方面的問題。結構之句段失去照應、結構之篇章失去照應、缺少層次、語序顛倒等。

結構之句段失去照應一：前有交代后無照應。

我先是掃地，擦桌子，椅子，爸爸擦玻璃，媽媽在擦廚房一些桌子，器具等，我們三個都忙得不亦樂乎！經過我們一番清理后，一個干凈，漂亮的家呈現了，看著干凈的家，再看看我們臉上，一個個都跟小花貓似的，我們都樂了，干凈的家里充滿了快樂的氣氛。（只有“先是”，缺少我后來的內容。）。

結構之句段失去照應二：前無交代后面突兀。

有一次，在家里爸爸在看電視，媽媽在做飯，我在寫作業，媽媽是特意學會了一道菜，快做好了的時候，她夾了一塊給爸爸嘗了嘗。這時我出去了，就噘著小嘴沖媽媽說：“媽媽你怎么就偏向爸爸，給他吃，就不給我吃，我吃醋了啦！”（“出去了”？出去哪里呢？是“出去”還是“出來”呢？）。

結構之篇章失去照應一。

我們家的中秋總是充滿了笑聲……。

白天，家里的每一個人都拿著本書在那里看……。

結構之篇章失去照應二：《感謝---數學老師》。

在我們每個人心目中，都有感謝過的人，他們讓你念念不忘，我也有過這樣的人，我要感謝我的數學老師。

我的數學老師是一個既嚴厲又慈祥（作文的后面只說了“嚴厲”，缺少“慈祥”的內容）的“母親”，沒有她就沒有我現在這么好的數學成績。但一開始，我對她非常排斥。

從上學期，我對數學老師就非常煩感，沒事閑的留那么多作業，總是批評同學。終于有一次，我被叫到了辦公室，因為我在數學作業本上畫了許多大問號，有的題是胡寫一通兒。一進辦公室，我看到數學老師瞪著那對“火眼金晴”，我就不由得站得很直，果然不出我所料，迎來得就是一陣“悅耳”的聲音，雖然我表面已經知道錯了，但心里卻是一個個，一萬個不服！

自此之后，我對數學老師的排斥變本加厲，上課不聽講，搗亂，故意氣老師，背后說老師壞話。。。。。總之，數學老師就是令人厭惡！

但自從期中考試之后，我對數學老師改變了想法。聽班主任老師說，數學老師為了我們的成績日夜勞累，含辛茹苦。每天很晚了還給我們批改作業，備課，讓我們學得更扎實。還有，數學老師自己從網上下載習題給我們做，而且還不能拿到辦公室去判，如果讓其他老師看見了會怎么想！因此，每次我們的考試成績都有所提高。

還有一次，數學老師要我拿著作業去找她，我想這不壞了，完蛋了。在辦公室門前我猜想，她一定是在聊大天兒，不干正事，但我的想法錯了，她正在認真地批改一堆堆數學作業，她不是瀏覽地看，而是一道一道地改，哪錯了還給圈出來。這時我才真正領會到我地想法錯了。我此時感到欠了數學老師許多許多，沒有辦法還清。

這次期中考試，我們班地數學成績，在年級名列前茅，這都是數學老師地功勞。

我能遇上這樣地數學老師是我畢生地榮幸。她對工作地認真負責是其他老師比不了的，數學老師不屈于我們的誤解，雖然我們說她壞話，但她還是毫不保留地教我們知識，讓我們做練習題，讓我們地成績一升再升。我們離不開數學老師，她就像甘甜的水，我們就像小樹苗，沒有了水的營養，我們會枯黃沒有生氣，所以，數學老師不能離開我們，她永遠是一個好老師。

我要感謝數學老師對我們的栽培，她是一個優秀的老師，一個負責的老師，一個默默奉獻，毫不保留的老師。

現在我知道，在數學老師的面前，我的姿態永遠是立正的。

結構之層次不完整。

我想對我們小孩兒來說，幸福可能有兩種定義。第一種是父母給予我們的物質享受。第二種則是如果我們做了什么好事，父母夸上我們兩句。這兩種幸福也許是我們感受最多的，也是最現實的。但是就在不久前，我親身感受到了父母從未給過我的幸福。

這件事情就發生在這個禮拜。星期一的晚上，我和平常一樣放學回家。到了家里，我第一件事就是給父母燒上水，然后寫作業。過了一會兒，已經六點半了，可是平常老爸已經到家了呀。我想可能是在路上堵車，沒什么事兒。于是我就繼續寫作業。不知不覺，表盤里的分針指到了七，大門“咣”的一聲被老爸踢開了。他進屋后，放下車鑰匙，就對我說：“給你媽打一個電話，讓她買幾個饅頭回來。我也做不了飯了。”他說完就一下子躺到了床上。我問：“您怎么了？”老爸說：“我好像發燒了。”聽后，我拿來了體溫計讓）老爸測體溫，沒想到溫度接近39°。我趕緊找了片退燒藥讓老爸服下，隨后他就去睡覺了。由于老媽平時下班很晚，所以今天做飯的重任就攤在我的身上。

我寫完作業后，就開始籌劃起今天的晚飯。我怎么想也想不出到底晚飯要吃什么，我第一次感受到原來做飯是這么煩人的事兒，原來父母每天都被這件事折磨著，我頓時覺得有些對不起他們。后來，我就想打開電視找些靈感。說來也巧，中央七頻道正在演如何種水稻，我就想今天晚上吃米飯。可是我想，光吃白米飯，沒菜也不行呀。打開冰箱一看，有蘑菇和菜花。于是我就把它們都拿出來，準備收拾它們。真是沒想到，一個破菜花竟然長的那么結實，怎么弄也弄不開。于是我就開始用刀切，切地桌子上，地上，椅子上全是菜花的小碎粒。沒辦法，我只能把它們全部都打掃干凈，這整個過程花了我將近一個小時的時間。蘑菇還是比較配合我的工作的，只用了15分鐘。老媽回來也吃上了熱騰騰的飯菜。

（這里有個結構斷層，或者是緊跟著上段，或者是在本段開始的地方有一個做菜的感覺，米飯是用什么鍋蒸的什么都要逐一說明清楚，還要有看著媽媽吃飯時候的'心理感覺，媽媽的評價，以及作者父親身體怎么樣了，等等，都要說到的，這些都沒有說明清楚，給人一種不完整的感覺。）在這里，我要感謝我的老爸，因為是他給了我照顧別人的機會。雖然這累了點兒，但是我覺得這給我帶來了無比的幸福。

結構之語序問題。

在愛中成長，在愛中萌發，你會發現生活是多么美好，你一定會幸福。（“在愛中成長，在愛中萌發”的詞序要調換，改為“在愛中萌發，在愛中成長”。）。

二、邏輯方面的錯誤。

（一）省略造成的錯誤。

記得那一次學校準備交錢，我卻忘帶了……（既然是“學校交錢”，和你有什么關系，可見一定是學校為某事要求學生交錢，而不是“學校交錢”，還有應當把學校要求交什么錢說清楚。）。

學校那天捐錢我捐了一百塊錢……（不能說“學校那天捐錢我捐了一百塊錢”，而應當表述為“學校籌集捐款的時候我捐了一百塊錢”。）。

（二）不合邏輯。

幸福的公式就像一顆晶瑩的珍珠，只有把他（它）們串聯在一起……（既然是“一顆”，怎么可能“把他們串聯在一起”呢？）。

北京的冬天是寒冷的，可是今年的雪卻下得比以往的晚了些。（上下句之間有什么必然的關系嗎？）。

學校中，同學之間的友情也是不可缺少的！如果要問我中學最大的收獲是什么？我會回答說是知識，然后再是友情。（既然是“最大的收獲”，所以只能有一項，不可能是幾項并列或者依次排列，這是我們在表達的時候需要注意的，所以后面“再是友情”的表達方式是不妥的。）。

一天早上爸爸手里拿了一摞單詞卡片，還有字母卡片……（這里有一個問題，既然是“一摞單詞卡片”，后面怎么“還有字母卡片”呢？是兩摞嗎？不應該的，將兩句合并為“一摞英語卡片”更為妥帖。）。

我在我們家里可以說是一個“搞笑高手”，什么話放到我嘴里就能被我說成笑話，再加上爸爸的配合經常逗的爸爸媽媽哈哈大笑，有一次，在家里爸爸在看電視，媽媽在做飯，我在寫作業，媽媽是特意學會了一道菜快做好了的時候，她夾了一塊給爸爸嘗了嘗。這時我出去了，就噘著小嘴沖媽媽說：“媽媽你怎么就偏向爸爸，給他吃，就不給我吃，我吃醋了啦！”而就在這時，爸爸卻來了一句說：“女兒，你還喝醬油嗎？”我們全家三個人，樂得快肚子疼了。（“爸爸媽媽”改為“全家”，因為不僅爸爸媽媽，而且自己也被逗得哈哈大笑，后面可以佐證，所以改“全家”比較適宜。）。

幸福的公式就像一顆晶瑩的珍珠，只有把他（它）們串聯在一起……（既然是“一顆”，怎么可能“把他們串聯在一起”呢？）。

三、事理方面的錯誤。

不合事理指的是部分內容虛假，這種問題的產生一是編造內容的原因，一是敘述不清楚所導致。

從出生的那一刻起，我就是幸福，承載著父母的希望來到這個世上。母親把我抱在懷中，教我會喊“媽媽”。長大些后，步子蹣跚的我不小心碎倒后，媽媽會急忙跑過來將我扶起，拍拍我身上的土，叫我不要哭。雖然淚水還是忍不住的涌了出來，但我相信我是幸福的。（類似的問題是學生作文中的一個通病，即把自己小時候的還沒有記事時的情況說得很清楚，很有感受。這里就是這個問題。因為“步子蹣跚的我”，也就是正在學步時候的小孩子，年齡能有多大呢？感受從何而來呢？）。

我出生在一個幸福的家庭，我是個獨生子，是一個瘦小單薄的男孩，自小身體很弱。聽媽媽說小時候我剛出生時就生病了……（一切都是聽作者的媽媽說的，所以上一自然段的話是作者想當然的結果。）。

自從那次生病，我體會到了一個母親為自己的孩子所做的一切……（“自從那次生病，我體會到了”，你才多大呀，記事了嗎？你就有這么多的體會！）。

……“兒子，快去寫作業吧！別再看電視了”一聲呼喚，從我把精彩感人的故事情節中拉了出來，一轉身，關上電視，再一躍起趴在書桌中奮筆疾書起來，只感覺自己的兩只手不聽使喚，想要開小差……（“一轉身，關上電視”？身子背對著電視還是側對著電視？是不是“一起身，關上電視”呢？“再一躍起趴在書桌中”：1、“中”改“上”。2、“再一躍起”？關電視的時候是在沙發、椅子上坐著呢？如果是在沙發、椅子上坐著，為什么還要“一轉身”關電視呢？是看電視還是沒看電視呢？還是就在書桌這里看電視呢？因為“再一躍起”就趴在書桌這里了，沒有告訴讀者是不是從沙發、椅子那里走過來的？如果是在書桌這里看電視，那又不應該用“再”了。還有“再一躍起”突出的是“再”，即至少兩次的起身吧，那前面什么地方又有“躍起”的說法呢？所以我覺得一定是將“一起身”誤寫為“一轉身”了。）奮筆疾書（誰見過寫作業“奮筆疾書”的？奮筆疾書指的是非常快地寫字作文章，如果作者真的是這樣寫作業，可見其潦草之至了。）起來，只感覺自己的兩只手不聽使喚，（既然是“奮筆疾書”，怎么又“感覺自己的兩只手不聽使喚”呢？這不是前后矛盾嗎？）想要開小差（手要開小差還是心要開小差呢？）。

四、語詞方面的錯誤。

（一）用詞隨意。

……心想看管什么用呢？上吧，拿起餃子包子起來……（不是“拿起餃子包子起來”，而是拿起餃子皮包了起來。）。

（二）用詞前后不統一。

說起團聚大家一定會馬上想到八月十五和春節的，因為這兩個節日都是我們要與家人一起歡樂的時候。我們家當然也不例外了，每到這兩個節日的時候我是最快樂，最幸福，最高興的時候。

每當我無聊的時候，就會坐在自己的臥室里，回想我們家人一起過的每一個中秋節和春節。每次的回想都會讓我大笑不止，不知道的還以為我風了呢！

想知道我們家里的中秋節是怎么過的嗎？好，我就給你們說一說我們家的中秋節是怎么過的吧！

我們家的中秋總是充滿了笑聲……。

（“八月十五”、“中秋節”、“中秋”等字樣，在一篇作文里應當統一起來。

（三）語句重復。

說起團聚大家一定會馬上想到八月十五和春節的，因為這兩個節日都是我們要與家人一起歡樂的時候。我們家當然也不例外了，每到這兩個節日的時候我是最快樂，最幸福，最高興的時候。

每當我無聊的時候，就會坐在自己的臥室里，回想我們家人一起過的每一個中秋節和春節。每次的回想都會讓我大笑不止，不知道的還以為我風了呢！

想知道我們家里的中秋節是怎么過的嗎？好，我就給你們說一說我們家里的中秋節是怎么過的吧！

每一到中秋節的那天時，我們家里都賣（買）好多的吃的和一些參考書，這里的參考書可不是要在學習上用的參考書，而都是一些笑話和自己要表演的參考書。

我當然也沒呆著也準備了一些歌曲和笑話……。

“孩子，教你老爸學英語吧！”我聽這話我說……。

我們都樂了，我們這屋子里充滿了快活的氣氛，

這天中午，我和爸爸干著各自的事，這時我和爸爸同時看見了媽媽“輕裝上陣”的樣子，就問媽媽：“你這是要干嘛！媽媽：邊系著圍裙說：“我要大掃除唄！馬上快春節了，早些收拾收拾。”聽了這話，我和爸爸也學著媽媽的樣子，戴上用報紙折的帽子，帶上圍裙，分工明確以后我們就開始了我們家的大掃除活動！我先是掃地，擦桌子，椅子，爸爸擦玻璃，媽媽在擦廚房一些桌子，器具等，我們三個都忙得不亦樂乎！經過我們一翻清理后，一個干凈，漂亮的家呈現了，看著干凈的家，再看看我們臉上，一個個都跟小花貓似的，我們都樂了，干凈的家里充滿了快樂的氣氛。

在我小的時候，有幾件事讓我明白了一個道理，那使我得到了幸福，讓我體會到了什么才是真正的幸福。

我出生在一個幸福的家庭，我是個獨生子，是一個瘦小單薄的男孩，自小身體很弱。聽媽媽說小時候我剛出生時就生病了，花了很多錢，媽媽懷上了我之后，行動不方便，只有爸爸來照顧媽媽。媽媽說我小時候很調皮，在出生后的幾個月里在床上不老實，經常把家里的東西打破。

剛出生幾個月，我就生病了。是肺炎，老是咳嗽，一咳嗽就是肺炎，……。

那時一袋好的奶粉要幾拾塊一袋……。

五、其他以及綜合形式的錯誤。

7月24日，新疆庫車等地區下了暴雨，山洪夾著泥沙撕裂（1）了沿線公路，正在庫車神秘大峽谷旅游的19名臺灣同胞和400多名內地游客被困谷底。

有關領導知道后，急派直升機救護。當地駐軍158名官兵、20多臺車輛，星夜急奔120公里以外的庫車縣，開展救援行動（2）。由于山體滑坡嚴重，車輛不能靠近。黨員突擊隊用擔架將老人、病人、殘疾人（3）往山下抬。搶救隊忙著搬運行李（4）。直升機把1000多公斤食品送到被困游客手中。經過兩天營救，終于成功地將被洪水圍困的游客送到庫車縣城。

【問題】。

（1）“撕裂”的本意是用雙手反向用力，將物體破成兩部分或部分；它的衍伸意是通過某一或幾個對象的反向用力，將物體破成兩部分或部分。在本句中，“山洪夾著泥沙”應當是沖毀了公路，它的力是向箭頭一樣的單純的直力，而不是雙向的撕扯的力，所以“撕裂”應當改為“沖毀”。如果是形象地比喻一下，也可以改作：“山洪夾著泥沙像利箭一樣沖毀了沿線公路”。

（2）“當地駐軍158名官兵、20多臺車輛，星夜急奔120公里以外的庫車縣，開展救援行動。”這句話有一個問題，“當地駐軍158名官兵”與“20多臺車輛”中間使用的是頓號，表示的是一種平行的關系，給人的感覺是人走人的，車走車的，事實不是這樣。所以這句話試改：“二十多臺車輛載著158名當地駐軍官兵，星夜急奔120公里以外的庫車縣，開展救援行動。”

（3）“老人、病人、殘疾人”的分類不當，這里使用的也是頓號，是平行的關系，但是老人、病人、殘疾人怎可能放在一起說呢？“老人”是從年齡上劃分的，“病人、殘疾人”是從健康方面劃分的，也可能是為了省事，但是避免邏輯劃分錯誤是最基本的原則，是不能圖省事的，所以這里的“老人、病人、殘疾人”應當分成兩句來說。

（4）“黨員突擊隊用擔架將老人、病人、殘疾人往山下抬。搶救隊忙著搬運行李。”這句話存有問題。158名官兵不會都是黨員，因為都是黨員就不會有“黨員突擊隊”了。但是其他的官兵呢？“搶救隊”嗎？搶救隊里就沒有黨員了嗎？我們都無從知道，因為文章里沒有說明白。簡單地說，我們不能為了突出黨員而忽略其他官兵。這里應當補充說明一下。

我想對我們小孩兒來說，幸福可能有兩種定義。第一種是父母給予我們的物質享受。第二種則是如果我們做了什么好事，父母夸上我們兩句。這兩種幸福也許是我們感受最多的，也是最現實的。但是就在不久前，我親身感受到了父母從未給過我的幸福。

這件事情就發生在這個禮拜。星期一的晚上，我和平常一樣放學回家。到了家里，我第一件事就是給父母燒上水，然后寫作業。過了一會兒，已經六點半了，可是平常老爸已經到家了呀。我想可能是在路上堵車，沒什么事兒。于是我就繼續寫作業。不知不覺，表盤里的分針指到了七，大門“咣”的一聲被老爸踢開了。他進屋后，放下車鑰匙，就對我說：“給你媽打一個電話，讓她買幾個饅頭回來。我也做不了飯了。”他說完就一下子躺到了床上。我問：“您怎么了？”老爸說：“我好像發燒了。”聽后，我拿來了體溫計讓老爸測體溫，沒想到溫度接近39°。我趕緊找了片退燒藥讓老爸服下，隨后他就去睡覺了。由于老媽平時下班很晚，所以今天做飯的重任就攤在我的身上。

我寫完作業后，就開始籌劃起今天的晚飯。我怎么想也想不出到底晚飯要吃什么，我第一次感受到原來做飯是這么煩人的事兒，原來父母每天都被這件事折磨著，我頓時覺得有些對不起他們。后來，我就想打開電視找些靈感。說來也巧，中央七頻道正在演如何種水稻，我就想今天晚上吃米飯。可是我想，光吃白米飯，沒菜也不行呀。打開冰箱一看，有蘑菇和菜花。于是我就把它們都拿出來，準備收拾它們。真是沒想到，一個破菜花竟然長的那么結實，怎么弄也弄不開。于是我就開始用刀切，切地桌子上，地上，椅子上全是菜花的小碎粒。沒辦法，我只能把它們全部都打掃干凈，這整個過程花了我將近一個小時的時間。番茄還是比較配合我的工作的，只用了15分鐘。老媽回來也吃上了熱騰騰的飯菜。

在這里，我要感謝我的老爸，因為是他給了我照顧別人的機會。雖然這累了點兒，但是我覺得這給我帶來了無比的幸福。

簡歷制作常見錯誤（實用16篇）篇十四

學習計劃是實現學習目標的保證。有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業和考試，缺乏主動的安排。因此看什么、做什么、學習什么都心中無數。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”而不是主動去想“我要做什么”。

2不會科學利用時間。

時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容;而有的'學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，卻忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”，還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現象都是不會科學利用時間的反映。

3不求甚解、死記硬背。

死記硬背不假思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不愿意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說;“謝天謝地，考試總算結束了。現在我可以把那些東西忘得一于二凈了。”

4不能形成知識結構。

知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯系，沒有形成相應的知識結構。這種學生對所學內容與學科之間，對各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

5不會聽課。

這主要表現在課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學;聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時地復習。聽完課就萬事大吉等等。

6不會閱讀。

這主要表現在不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬;不會快速閱讀，閱讀之后沒什么收獲。

7不會抓重點和難點。

學習方法不當的學生，抓不住學習的重點和難點，找不到學習上的突破口和浪費了時間與精力。

8不能理論聯系實際。

在看書和聽課時，不善于尋找重點和難點，眉毛胡子一把抓，全面出擊，分散理論知識與實際操作相結合是非常重要而有效的學習方法，所謂“學而必習，習又必行”。而方法不當的學生往往只滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。具體表現為動手能力差，不喜歡上實踐課和操作課，不關心現實生活。

9不善于科學用腦。

這主要表現在學習時不注意勞逸結合，不善于轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。

簡歷制作常見錯誤（實用16篇）篇十五

簡歷制作常見錯誤（實用16篇）篇十六

所有考試項目中，科目二總是給人神秘，困難的感覺!因為這個是考過理論考試第一個實際操作的科目。下面是本站小編整理的一些關于科目二常見錯誤集錦的相關資料，供你參考。

a)不按規定路線、順序行駛的，不合格;。

b)車身出線的，不合格;。

c)倒庫不入的，不合格;。

d)中途停車的，不合格。

1.一般學員到了考場，心態就出現緊張，這是正常的，應該怎樣調整：不要過得去想成功與失敗的問題，把心態放開，以平常心應付它，把考試當作在訓練場練車一樣，將平時練車的成績拿出來，有兩次機會即50%的成功，而平時練車沒有出現失敗就不會覺得可怕。

2.但有的學員換了一部車，就得離合難控制，一時心心慌，其實所有的手動波車，離合有幾種情況，即高和低，輕和重之分，有的學員說一踩離合車就停，一放就太快，其實松離合時速度不能太快，要慢慢放，放到車一動時就不能再放，因為這是車最佳接合點。這時覺得車太慢又輕放離合，快可輕踩。

3.在考試時，離合放得過急，車速一時超快，心一急就踩到底，車就出現停頓，一急放得快，就無法控制車速，心太一慌，把所有動作變形出錯了，要知道，車速一快。你想控制慢是很難的，因為車都是有慣性的，如果一時無法控制，可用剎車協助，輕輕用剎車點剎就放開，然后慢慢放即可。

例一：在考場了這種情況怎么辦?一上車，發現車的距離不對，要重新調整，但調幾次都無法調平時教練教所說的位置，考試員又在催，心一慌車沒擺正就上車考試，要么就倒不入庫，要么車身出線。

例二：考試前，先按了指紋再去調車，就會出現線路錯誤，不及格。

例三：車倒入第一庫，學員往往忘記看左。右倒車鏡調車，把車擺正，而造成車身出線，不出線的車又不正，造成提前剎車，距離太遠，造成移庫無法完成。

1、考試中，考生沒有按規定系安全帶。

2、考試起步時，車輛后溜距離大于30厘米。

3、坡道定點停車和起步項目中，車輛停止后，車輛前保險杠未定于樁桿線上，且前后超出50厘米。

4、曲線行駛駕駛考試項目進行中，考試車輛車輪有駛出邊緣線。

5、側方停車項目時，車輛在入庫停止后，車身出線，或在考試過程中擦碰樁桿，或者中途停車。

6、直角轉彎考試時，考試車輛有車輪觸軋突出點或者駛出邊緣線的。

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