一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法，以及合理的學(xué)習(xí)評(píng)估方式。教學(xué)計(jì)劃范文八：初中地理教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生了解世界各地的地理知識(shí)。

四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇一

《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解，愉快的夢(mèng)教學(xué)反思。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂(lè)段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂(lè)段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂(lè)句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

在教學(xué)中我把感受6／8拍輕盈搖蕩的特點(diǎn)，用柔和甜美的聲音演唱作為歌曲學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，從以下教學(xué)方法來(lái)應(yīng)用。首先通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)讓學(xué)生初步感受6/8拍子節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生在感受歌曲意境的同時(shí)完成發(fā)聲練習(xí)的步驟。其次學(xué)習(xí)歌曲以聆聽(tīng)為主，多種感受方法并存。如：聆聽(tīng)歌曲旋律，講訴自己的夢(mèng)境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢(mèng)境。隨教師手勢(shì)，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂(lè)特點(diǎn)等等。最后拓展延伸階段，從夢(mèng)入夢(mèng)想、愿望、追求，學(xué)生自己給自己描繪未來(lái)的藍(lán)圖，在喜愛(ài)的顏色、喜愛(ài)的形狀的紙上，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢(mèng)”，配以播放的《童年的夢(mèng)》歌曲及蘇格拉底的為夢(mèng)想努力的名言，老師和學(xué)生的情感得以升。

一節(jié)課下來(lái)，孩子們把這首歌曲能用柔美的聲音演唱出來(lái)，加上肢體的動(dòng)作，真是一種美的享受。

四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇二

要上好一堂音樂(lè)課，導(dǎo)入非常重要。它能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)好的“導(dǎo)課方式”猶如龍頭，它能使整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)順其自然的貫串起來(lái)。本課的導(dǎo)入我是這樣設(shè)計(jì)的：

1.談話：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國(guó)家，你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評(píng)價(jià)及鼓勵(lì))。

2.播放多媒體課件：“哦!看來(lái)，你們對(duì)日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。)播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。

1.“就在這個(gè)美麗的國(guó)家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂(lè)走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫的vcd歌曲，或獨(dú)立制作動(dòng)畫。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁础?在播放音樂(lè)的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。(3/4拍)。

2.歌曲聆聽(tīng)結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。

問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么?(打拍子)。

1.播放歌篇，“請(qǐng)同學(xué)們看歌篇，以往，我們學(xué)習(xí)的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我們學(xué)習(xí)的是3拍子的歌曲，是一首日本兒歌。教師范唱第一樂(lè)句旋律，邊唱邊打拍子。學(xué)生模仿練習(xí)。

2.第二樂(lè)句的節(jié)奏與第一句相似，讓學(xué)生按學(xué)習(xí)第一樂(lè)句的方式來(lái)自學(xué)第二句(可用豎笛)。

3.第三樂(lè)句，教師范唱。提示學(xué)生要注意“v”換氣記號(hào)。教師范唱，學(xué)生模仿。

4.第四樂(lè)句，學(xué)生自學(xué)，并整理全曲。

5.完整地唱出全曲的旋律。

6.聽(tīng)錄音帶范唱。(能跟上的同學(xué)可以輕聲跟唱歌詞)。

7.填唱歌詞。

這首歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，學(xué)生們一定非常喜歡。提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一想這是一首有關(guān)夢(mèng)的歌曲怎樣唱才能更好聽(tīng)?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛，像睡覺(jué)似的等等)。“那么現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用你們最動(dòng)人的聲音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著打擊樂(lè)器如：碰鈴，為歌曲伴奏)。

8.可再次有感情地演唱一遍。

1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請(qǐng)大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌，一邊折一支滿載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上。看誰(shuí)折的又快又好。(播放范唱帶，邊唱邊折)。

2.折好后，拿著自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵(lì)，支持。

3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了。看來(lái)，現(xiàn)在我們僅用歌唱《愉快的夢(mèng)》這首歌，來(lái)表達(dá)我們此時(shí)的心情已是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。同學(xué)們，大家快快想一想，我們還可以如何歌唱來(lái)表達(dá)我們的快樂(lè)心情。(我們可以跳舞、可以用樂(lè)器為歌曲伴奏……)好的。同學(xué)們，現(xiàn)在就發(fā)揮小組的力量，你們自己去編一編，練一練吧!

4.鼓勵(lì)全體學(xué)生都積極參與到歌表演中來(lái)，選出最優(yōu)秀的一組大家來(lái)學(xué)習(xí)。

1.“同學(xué)們，今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小朋友，他想把自己的夢(mèng)也講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?”(想!)播放動(dòng)畫片《邋遢大王歷險(xiǎn)記》中邋遢大王做夢(mèng)的一集。

2.談?wù)動(dòng)^看的感受，通過(guò)觀看動(dòng)畫片，從中受到教育。

四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗夢(mèng)境。

2、通過(guò)使用打擊樂(lè)器、動(dòng)作創(chuàng)編，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、想象力和創(chuàng)造力。

3、了解6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。

4、認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線，將其作用正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、貫穿始終的情感體驗(yàn)。

2、6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。

3、時(shí)值有五拍、六拍長(zhǎng)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、豎笛。

課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

放歌曲《哈里羅》，學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。師生問(wèn)好。

二、情景導(dǎo)入。

1.聆聽(tīng)音樂(lè)片斷。

師：請(qǐng)你閉上眼睛用心聆聽(tīng)，想象一下你仿佛感受到怎樣的意境？

2.發(fā)聲練習(xí)：《夢(mèng)》出示課件。

師：你做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)是什么樣的？讓我們隨著發(fā)聲練習(xí)曲一起走進(jìn)美麗的夢(mèng)！

1.欣賞歌曲。

2.跟錄音演唱（出示課件）。

師：讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游！把你聽(tīng)到的歌曲的情緒表現(xiàn)出來(lái)，并哼唱曲子。

師：同學(xué)們的表情我看到了，什么樣的情緒？

師：這首歌曲是非常優(yōu)美的，很好聽(tīng)，下邊老師給你們唱一遍，請(qǐng)你們?yōu)槲掖蚬?jié)奏。

3.了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

師：這是一首幾拍子的歌曲？

師：以八分音符為一拍的拍號(hào)我們只學(xué)了八三拍子。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的朋友。（出示課件）。

師：八和六分別代表什么意思？

師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？說(shuō)一說(shuō)、拍一拍、讀一讀。

師：跟著音樂(lè)小聲音唱歌詞。注意強(qiáng)弱規(guī)律、唱出搖蕩的感覺(jué)。（出示歌曲）。

4.認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線。

師：通過(guò)剛才的演唱你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示課件）。

師：（講解圓滑線和連音線）。

師：跟老師的琴唱一遍。

5.解決演唱中的難點(diǎn)。

師：同學(xué)們注意音符的時(shí)值要唱準(zhǔn)確，尤其是每行最后一小節(jié)音符的時(shí)值，我們跟著老師的琴試試。

師：你覺(jué)得這首歌你哪句唱不好，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決。

四、歌曲處理與拓展。

1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分。

師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？演唱時(shí)，請(qǐng)你在最愉快的地方用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

師：你是怎樣想的？從力度這方面來(lái)說(shuō)說(shuō)？并唱一下。教師范唱。

2.有感情演唱歌曲。

3.創(chuàng)編活動(dòng)。

師：你還想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢？

（學(xué)生分組討論，創(chuàng)作表演，教師巡回指導(dǎo)）。

4.分組成果展示。

師：我們現(xiàn)在一起把你們的創(chuàng)造成果展示一下。

五、小結(jié)。

師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，表演的非常棒。我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，每個(gè)人也都有自己的夢(mèng)想，大家從現(xiàn)在開(kāi)始努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的美好的未來(lái)吧！！（隨音樂(lè)走出教室。）。

四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇四

1、學(xué)會(huì)念兒歌，理解動(dòng)詞探。

2、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編我在春天里的活動(dòng)。

3、能積極、大方地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、有關(guān)春天的背景圖一幅。

2、與兒歌內(nèi)容匹配的圖標(biāo)及手偶。

活動(dòng)過(guò)程。

一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、教師：春天來(lái)了嗎?你怎么知道春天來(lái)了呢?

2、教師：還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了?

二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

1、欣賞第一遍。

教師：兒歌里有誰(shuí)知道春天來(lái)了?

教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容，按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo)。

教師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我(小朋友)知道。

四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想，通過(guò)自己努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。

教學(xué)難點(diǎn)：

6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課。

1.談話：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國(guó)家，你了解多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)）。

2.播放多媒體課件：“哦！看來(lái)，你們對(duì)日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。

二、聆聽(tīng)歌曲范唱。

1.“就在這個(gè)美麗的國(guó)家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂(lè)走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……（播放歌曲《愉快的夢(mèng)》是帶有動(dòng)畫的vcd歌曲，或獨(dú)立制作動(dòng)畫。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁础＃┰诓シ乓魳?lè)的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。（3/4拍）。

2.歌曲聆聽(tīng)結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。

問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么？（打拍子）。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1.初聽(tīng)音樂(lè)。

2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

3.用“l(fā)u”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

4.念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

5.唱歌詞，隨琴一起。

6.再聽(tīng)歌曲，分析歌詞內(nèi)容。

7.有感情地演唱。

四、延伸創(chuàng)編。

1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請(qǐng)大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌，一邊折一支滿載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上。看誰(shuí)折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）。

2.折好后，拿著自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵(lì)，支持。

3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了。

五、課堂小結(jié)。

師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類沒(méi)有夢(mèng)的話，那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī)，也沒(méi)有電視機(jī)，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧！！（隨音樂(lè)出教室。）。

同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵(lì)：

現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡(jiǎn)單講解）。

“同學(xué)們，快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真！”

七、最后，在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結(jié)束本堂課。

四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇六

我是應(yīng)聘小學(xué)音樂(lè)的x號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《愉快的夢(mèng)》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課：

《愉快的夢(mèng)》是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上學(xué)期第七冊(cè)第三課的唱歌課，是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映對(duì)生活，對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解，歌曲為6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平緩，表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。第一樂(lè)段的旋律具有下行的傾向，音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂(lè)段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂(lè)句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，好像聽(tīng)到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊，反映了兒童對(duì)新奇而美好事物所懷的向往和追求。

根據(jù)對(duì)教材的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三維目標(biāo)：

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握連線、上行、下行等基本樂(lè)理知識(shí)，并學(xué)唱歌曲。

根據(jù)教材的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為：

教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在演唱是突出節(jié)拍特點(diǎn)。

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的模仿能力，但對(duì)于歌曲內(nèi)容的理解能力還需要提高。因此我將通過(guò)播放歌曲和模唱的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于學(xué)生更好的模仿我的演唱情緒，更加深入的了解歌曲。這一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但自控能力較差，這些都將成為我組織教學(xué)的考慮因素。我將通過(guò)游戲和多媒體的方法吸引學(xué)生的`注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生融入到課堂中來(lái)。

結(jié)合新課改理念和本節(jié)課內(nèi)容的特征，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將以示范法為主，輔以情境教學(xué)法，通過(guò)我的示范，學(xué)生可以更好模仿我所演唱歌曲時(shí)的情緒，方便他們理解歌曲的內(nèi)容和情緒。情境教學(xué)法可以吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

本節(jié)課學(xué)生主要采用的學(xué)法是自主探究法和合作交流法。嘗試和探索是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的最佳途徑。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)主動(dòng)的嘗試自主的探索，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)積極思維。同時(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。合作交流法可以培養(yǎng)學(xué)生同伴間的合作精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

作為教師要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并參與其中，推動(dòng)學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)，因此我的教學(xué)過(guò)程分為如下四個(gè)環(huán)節(jié)：

新課標(biāo)提出，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣，逐步擁有音樂(lè)的耳朵，是我們音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)教學(xué)步驟：

1、初聽(tīng)音樂(lè)，整體感知。

在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)給同學(xué)們?cè)O(shè)置了懸念之后，我會(huì)播放歌曲《愉快的夢(mèng)》，播放完畢之后，我會(huì)向?qū)W生提問(wèn)：有哪位同學(xué)聽(tīng)出這位小朋友做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀？是愉快的夢(mèng)呢？還是悲傷的夢(mèng)呢？學(xué)生踴躍回答愉快的夢(mèng)之后，我會(huì)在黑板上寫下課題——《愉快的夢(mèng)》。

2、深入聆聽(tīng)，學(xué)唱歌曲。

在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)聲情并茂地范唱一遍歌曲，讓同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)這首歌曲，并且回答：聽(tīng)到這首歌詞你想到了什么？有什么感覺(jué)？這是同學(xué)們聽(tīng)的第二遍歌曲了，在初步把握歌曲愉快的感情基調(diào)之后，再次聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，這首歌曲有一種小船搖曳的感覺(jué)。

帶著這種感覺(jué)我會(huì)分句教唱歌曲，于此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)和旋律的特點(diǎn)。這首歌曲是6/8拍的節(jié)奏，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱，所以整首歌曲聽(tīng)起來(lái)有一種小船一樣搖曳的感覺(jué)；歌曲旋律流暢，以級(jí)進(jìn)下行為主。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生唱出6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律，并且插入連線、下行等基本樂(lè)理知識(shí)，強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)歌曲的學(xué)唱。

3、朗誦歌詞，深情演唱。

在同學(xué)們學(xué)唱歌曲的旋律之后，我會(huì)再次向同學(xué)們提問(wèn)：同學(xué)們學(xué)唱了旋律之后，哪位同學(xué)能夠猜出這位小朋友做了一個(gè)什么神奇的夢(mèng)呢？讓同學(xué)們帶著問(wèn)題，在歌詞中尋找答案，這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)出同學(xué)來(lái)深情的朗誦歌詞，然后讓同學(xué)們齊聲朗誦歌詞，體會(huì)歌詞的含義，體會(huì)歌曲的意境，然后，由我伴奏，與同學(xué)們一起帶歌詞深情的演唱歌曲。

在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生利用歌曲中的音樂(lè)要素，以“夢(mèng)”來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律，表達(dá)自己的夢(mèng)境。在同學(xué)們創(chuàng)編之前，我會(huì)即興創(chuàng)編一條旋律，通過(guò)改變音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏、旋律的走向等方式來(lái)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的思維，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。

這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生來(lái)總結(jié)今天所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和今天學(xué)唱歌曲的感受。最后我再加以總結(jié)，每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)，只有通過(guò)自己的不斷努力，才能使夢(mèng)想變成真。最后由我伴奏，同學(xué)們齊聲演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》結(jié)束本節(jié)課。

最后我來(lái)說(shuō)一下我的板書設(shè)計(jì)，我的板書主要是本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。

我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委老師！

四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇七

（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器。

（學(xué)生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀。

一、音樂(lè)聲中師生問(wèn)好。

二、演唱、欣賞，感知表現(xiàn)。

師：同學(xué)們，我們來(lái)唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）。

a、單聲部練唱準(zhǔn)確。

b、分聲部完整合唱。

要求：旋律準(zhǔn)確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。

2、欣賞一段樂(lè)曲，“做”個(gè)夢(mèng)，感受其情緒、意境。

a、學(xué)生聆聽(tīng)無(wú)標(biāo)題音樂(lè)（格里格的《搖籃曲》）。

師：歌曲《愉快的夢(mèng)》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什么樣的境界呢？

a、學(xué)生語(yǔ)言交流。

b、有感情朗讀歌詞。

d、學(xué)生有感情演唱歌曲。

要求：唱出歌曲意境（營(yíng)造優(yōu)美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。

e、老師小結(jié)鼓勵(lì)：對(duì)作品理解得深，我們就能表現(xiàn)得更好。

三、資料交流，拓展延伸。

1、交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌、故事等。

a、四人小組互相交流。

b、推選代表全班交流。

2、用畫面或文字描繪自己的夢(mèng)想。

3、“五彩的夢(mèng)”展示活動(dòng)。

（學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）。

四、合作創(chuàng)編，表演展現(xiàn)?。

生：隨音樂(lè)舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞……。

1、生以小組為單位，進(jìn)行各種創(chuàng)編活動(dòng)，老師參與指導(dǎo)。

2、推選小組臺(tái)前表演。

3、選擇一組比較成功的，全班學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)欣賞。

1、師生互勉：

現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)則是架在河上的橋梁。

----克雷洛夫（俄國(guó)寓言作家）。

2、欣賞歌曲《童年的夢(mèng)》（播放電腦課件）。

師：跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。

“夢(mèng)里的門啊快快打開(kāi)，我的夢(mèng)想要放聲歌唱。

夢(mèng)里的門啊快快打開(kāi)，我的夢(mèng)想要展翅飛翔……”

3、同學(xué)們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢(mèng)想成真！

四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇八

教學(xué)內(nèi)容：

會(huì)唱歌曲《春來(lái)了》。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》，認(rèn)識(shí)3/4拍子，感受3/4拍子圓舞曲的旋律特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：能積極參與聽(tīng)賞，表現(xiàn)歌曲;能用圖畫的方式表現(xiàn)春天的美。情感目標(biāo)：在學(xué)會(huì)歌曲《春來(lái)了》同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

感受3/4拍子的旋律特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱，并大膽地參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。教具準(zhǔn)備：

電子琴、課件教學(xué)過(guò)程:。

一、情境導(dǎo)入。

1、觀看圖畫。

師：同學(xué)們，我想跟大家一起來(lái)欣賞一幅畫。(教師與學(xué)生觀賞并做簡(jiǎn)單討論)。

2、初步感受3/4拍子的特點(diǎn)。

3、說(shuō)春天。

教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天的情景。

二、“歌唱春天”——學(xué)唱《春天來(lái)了》。

1、聽(tīng)一聽(tīng)。

教師范唱歌曲，學(xué)生聽(tīng)。

2、模唱。

引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)旋律，用“l(fā)a”來(lái)哼唱旋律。

3、感受歌詞(1)小組讀歌詞(2)全班讀。

(3)教師簡(jiǎn)單解讀歌詞的意思。

4、隨琴跟唱歌曲。

(1)教師彈奏，學(xué)生跟唱歌詞。(2)比一比，唱一唱。(3)評(píng)一評(píng)。

5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w。

三、畫春天。

1、組織學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)描繪春天的美景。

2、學(xué)生的作畫(放背景音樂(lè))。

3、作品展示。

四、課堂小結(jié)。

1、學(xué)生自我小結(jié)。

2、教師小結(jié)。

(全體學(xué)生一起唱歌曲結(jié)束全課。)。

四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇九

教學(xué)目的：

2、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。

3、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)?：創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)手段：多媒體。

教學(xué)過(guò)程?：

發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

放日本歌曲《海濱之歌》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教師（做6/8拍肢體動(dòng)作，為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）。

師：同學(xué)們，日本小朋友邀請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)到日本去做客，你們想不想去？

生：想。

師：好，下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺(tái)前）到了，快睜開(kāi)眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國(guó)話講得非常棒，下面我們就來(lái)邀請(qǐng)惠子同學(xué)來(lái)給我們做導(dǎo)游吧！

（cai出示大屏幕）惠子：おはようござぃます（早上好）。

師：（cai出示大屏幕）。

惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳鳎捎诟皇可胶０魏芨撸陨巾斀K年積雪。這是櫻花，是日本的國(guó)花。我們來(lái)到了東京的服裝商城，看見(jiàn)了各種各樣漂亮的和服，和中國(guó)唐朝的服裝有點(diǎn)象。對(duì)了，我聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的國(guó)粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊?guó)粹，我們?nèi)毡镜膰?guó)粹是歌舞伎，有時(shí)間我會(huì)帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來(lái)，特地在東京小學(xué)舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì)，也請(qǐng)你們也準(zhǔn)備幾個(gè)節(jié)目。

生：（聽(tīng)了一會(huì)兒舉手回答）6拍子音樂(lè)。

師：對(duì)，是6/8拍音樂(lè)（師同時(shí)作6/8拍的肢體動(dòng)作）。強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

生：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。

師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你有什么感受？

生：（找?guī)酌瑢W(xué)談感受）。

三、審美實(shí)踐。

師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》（出示大歌片），下面就請(qǐng)老師范唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時(shí)播放cai動(dòng)畫）。

師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）。

師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）。

師：同學(xué)們，你們哪一句不會(huì)唱？（學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)能幫助他？（學(xué)生指出難點(diǎn)，學(xué)生解決）。

師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）。

師：下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語(yǔ)言伴奏。

師：我們邀請(qǐng)惠子同學(xué)演唱一遍吧！

（錄音）惠子：聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽(tīng)了熱烈地鼓掌）。

師：下面誰(shuí)能再演唱一遍？

師：下面我們視唱一遍曲譜。

四、審美提高。

師：同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想，那么就用這首歌的曲調(diào)來(lái)唱出你心中的夢(mèng)想吧！下面我們先在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。（cai顯示充滿幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）。

生：（小組內(nèi)討論創(chuàng)編歌詞）。

師：哪一組代表先來(lái)唱？

生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢(mèng)想，下面聽(tīng)課的老師熱烈地鼓掌）。

師：同學(xué)們的夢(mèng)想真好，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂(lè)隊(duì)的主力，那么你想通過(guò)怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。

生：（同學(xué)們通過(guò)舞蹈、管樂(lè)、打擊樂(lè)、歌唱等形式表現(xiàn)歌曲，場(chǎng)面熱烈，使教學(xué)進(jìn)入高潮）。

師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì)吧！

四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇十

秋游。

我們乘了兩個(gè)多小時(shí)的車，終于到了坐落于著名的的江南古鎮(zhèn)朱家角側(cè)畔的大千莊園，但我坦白地說(shuō)，我剛剛進(jìn)去的時(shí)候，我對(duì)它沒(méi)什么興趣，因?yàn)橐粋€(gè)有名又好玩的地方不會(huì)在這種農(nóng)村里建造的，所以我一直提不起精神來(lái)，但之后我卻和同學(xué)們玩得其樂(lè)融融。

到了吃飯的時(shí)間，等吃完了，才聽(tīng)別的'同學(xué)說(shuō)去抓魚，我才急急忙忙的和別的同學(xué)一起去。到了那兒，已有好多的人在那兒，我忙買了一個(gè)桶就開(kāi)始“上戰(zhàn)場(chǎng)”了。說(shuō)來(lái)可笑，我大概花了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，連一條都沒(méi)捉到，但我卻并不甘心，繼續(xù)在這渾濁的水里“渾水摸魚”，但還是無(wú)功而返，所以我就打算放棄了，這時(shí)候我的一個(gè)同學(xué)來(lái)了，她說(shuō)她來(lái)幫我捉魚，我雖然同意了，但我還是沒(méi)抱很大的希望，但她卻幫我捉到了三條魚，而都給了我，還有一個(gè)同學(xué)送了我一條魚，我一下子就有了四條魚，雖然我之前為了抓魚連鞋子都濕了，但我那時(shí)真得很高興。

我們的秋游活動(dòng)就這樣不知不覺(jué)的過(guò)去了，我玩得很高興，我還領(lǐng)會(huì)了一個(gè)道理：團(tuán)體的力量是最偉大的！

秋游。

xx年09月25日星期日天氣：晴。

秋天來(lái)了，老師帶領(lǐng)我們到果園里去游玩。

樹(shù)葉都紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落了下來(lái)，白白淡淡的云，襯著藍(lán)藍(lán)的天空，還有芳香的草木，吟唱的蟲子，真是秋高氣爽，令人陶醉。遠(yuǎn)處那一片片鵝黃色的草坪多么像一塊塊黃色的地毯啊！同學(xué)們一個(gè)個(gè)忍不住都?xì)g呼雀躍！

到了果園，更是美麗，看！那一個(gè)個(gè)紅紅的蘋果多么像一個(gè)個(gè)紅彤彤的小臉在給同學(xué)們害羞地微笑！我最喜愛(ài)的是那片柿子林，一個(gè)個(gè)小燈籠似的柿子掛的滿樹(shù)都是，漂亮極了！

同學(xué)們開(kāi)心的在果園里唱啊跳啊，有的吃蘋果，有的摘柿子，有的撿起落葉做標(biāo)本……。

秋天真是個(gè)豐收的好季節(jié)！

秋游。

今天上午爸爸帶我們?nèi)デ镉危瑡寢寽?zhǔn)備了跳棋，面包，望遠(yuǎn)鏡和水果，我沒(méi)就開(kāi)車出發(fā)了，很快就到了海洋世界。在哪里我看到了兩頭白鯨，及很多的我們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的海洋生物，太神奇了。接著又看了美人魚表演，美人魚與王子在水中共舞，太美了。

這次秋游太有意義了，讓我學(xué)到了很多很多的在書本上學(xué)不到的知識(shí)。

秋游。

陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，可不是一個(gè)出游的好日子。不錯(cuò)，今年學(xué)校的秋游就定在今日，而今天的目的地植物園肯定會(huì)讓我驚喜一秋吧！

走進(jìn)大門，兩邊的玉蘭樹(shù)葉青翠欲滴，樹(shù)站得筆直筆直，似乎在歡迎我們的到來(lái)。沿著小路走了一段時(shí)間，突然看見(jiàn)一個(gè)路標(biāo)。哦，原來(lái)植物園有桃花園、山水園、靈峰探梅園、杜鵑園等景點(diǎn)。平日來(lái)也只是瞎看看，今個(gè)兒可一定要好好參觀。

沿著幽徑，到了一處名叫桃花園的地方。四周桃樹(shù)環(huán)繞。雖然不是春暖花開(kāi)，但卻可以想處當(dāng)時(shí)桃花盛開(kāi)的美景：一陣風(fēng)吹來(lái)，桃花紛紛掉落，就像一場(chǎng)桃花雨。而那桃花的芬香則隨著風(fēng)，飄向更遠(yuǎn)的地方，傳遞給更多的人。兩邊還有水溝，雖淺，但清澈見(jiàn)底。

遠(yuǎn)處聽(tīng)見(jiàn)一陣嬉笑，哦，怕是同學(xué)們正在對(duì)面的草坪上玩耍嬉戲吧。當(dāng)然豆瓣年華的我們也不甘示落地玩了起來(lái)。玩累了，就坐在大石頭上，聽(tīng)著大伙爽朗無(wú)憂的笑聲，嗅著花草獨(dú)特的清香，平時(shí)堆積在心里的煩心事頓時(shí)煙消云散了，也許就伴著這清風(fēng)漸漸遠(yuǎn)了，淡了…….

植物園，植物園，雖叫植物園，卻又許多動(dòng)物、昆蟲。男孩子們忙著捉螞蚱，女孩子們忙著拍松鼠。還有的在忙著采花、畫畫……植物園不僅讓我們豐富了知識(shí)，更陶冶了我們的情操。

沒(méi)過(guò)多久，該回去了。我依依不舍地望著里頭。噢！好似一場(chǎng)夢(mèng)，真實(shí)卻夢(mèng)幻。

秋游。

期中考試結(jié)束了，學(xué)校組織去“和平公園”游玩。星期四的晚上我就激動(dòng)得翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)。一大早就催爸爸快送我去學(xué)校。

去游玩得路上，同學(xué)們你說(shuō)我笑，整個(gè)車廂內(nèi)充滿著輕松歡快的笑聲，我和金意文一起做著猜謎語(yǔ)游戲。過(guò)了不久就到了“和平公園”。

一踏進(jìn)公園，好像進(jìn)入了仙境，視野開(kāi)闊了許多。高大的樟樹(shù)一排又一排，郁郁蔥蔥；月季花張開(kāi)了笑容，仿佛在迎接我們的到來(lái)。梧桐樹(shù)已感覺(jué)到秋天的來(lái)臨，金黃色的葉子灑滿一地，在微風(fēng)的吹佛下發(fā)出沙沙的響聲，又像蝴蝶翩翩起舞。同學(xué)們有的劃起了小船，有的在大草坪上放起了風(fēng)箏，有的開(kāi)動(dòng)著碰碰車。這時(shí)金意文說(shuō)：“我們快去看海獅表演吧！”

我們依依不舍地離開(kāi)了海獅表?yè)P(yáng)館，又依依不舍地離開(kāi)了“和平公園”，一天的秋游時(shí)間實(shí)在是太短了。金意文苦著臉說(shuō)：“昨天布置的作業(yè)我還沒(méi)有完成，要不明天交不了差呢……”

秋游。

星期三的早上春光明媚，天氣晴朗。我們學(xué)校四、五年級(jí)的學(xué)生即將要到達(dá)泉林山莊去秋游。

一大早我們乘車前往泉林山莊，一路上，我們又說(shuō)又笑可高興了！沒(méi)過(guò)一會(huì)兒我們就來(lái)到了泉林山莊，我相信大家都去過(guò)了，雖然是舊地重游可是大家都是抱著喜悅的心情來(lái)到泉林山莊。

在泉林山莊里最受歡迎的就是荷里活鬼城，我們可是個(gè)膽小鬼當(dāng)聽(tīng)到里面的尖叫聲，喊叫聲，我們的心里就開(kāi)始害怕了，連忙跑去玩別的了！

其余，我們先玩了架空碰碰車、升降飛機(jī)、轉(zhuǎn)馬、子母摩天輪、游艇、康體園、電池車，這個(gè)項(xiàng)目根本就不適合我們玩因?yàn)樘字闪耍墒呛貌蝗菀走€到這里還是玩一趟吧。我坐的是時(shí)尚的摩托車，我的好朋友李美梓坐的是可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿。看起來(lái)這個(gè)小東西很簡(jiǎn)單，可駕駛起來(lái)可吃力了！然后來(lái)到了玩空中飄傘，空中飄傘可是個(gè)厲害的家伙，當(dāng)它轉(zhuǎn)到最高處的時(shí)候，你可要注意了！因?yàn)樗乃俣纫涌炝耍仍瓉?lái)剛開(kāi)始的時(shí)候的速度，差多了。這個(gè)東西可真厲害，一下子就把我們轉(zhuǎn)的頭昏眼花，找不到方向了，怪不得它叫空中飄傘呢。遨游太空，可是個(gè)360度急速大旋轉(zhuǎn)游戲，當(dāng)我們看到別人正玩的興奮的時(shí)候，我們的心里就有一種很想玩的感覺(jué)。可是輪到我們就快啟動(dòng)的時(shí)候我們的就感覺(jué)害怕了，開(kāi)始轉(zhuǎn)圈了大家都害怕的尖叫起來(lái)，我們的喉嚨也喊痛了。可是我們的副班主任冉老師卻在一旁美滋滋的拍著錄象，玩完了我們紛紛討論著剛才的情景，說(shuō)起來(lái)真是讓人心驚膽跳啊！

當(dāng)大家正玩的高興時(shí)卻要去吃飯了。我們吃的是自助餐，里面有各式各樣的食物有：“雞翼、玉米、火腿、炒飯、面包、面條……。”可是大家不知道怎么了都吃的很少，可我們的副班主任真是個(gè)大胃王，一連就吃了兩盤，這時(shí)他還告訴我們一句他自己的名言他說(shuō)：“要錢的就吃少點(diǎn)，免費(fèi)的就吃多點(diǎn)。”這樣也行，真是厲害！

吃完后我們大家就各自去玩了，我和李美梓、高奕還有好幾個(gè)人一起來(lái)到了玩阿拉伯飛毯就是像個(gè)飛毯一樣，首先它把我們升到最高處，然后一陣急速下滑真是把我們給嚇?biāo)懒耍∥覀兊南乱粋€(gè)目的就是我們期盼以舊的金龍滑車。一路上，我們順路玩了攀巖，這個(gè)攀巖可不是一般的攀巖，這個(gè)攀巖你一邊爬它就會(huì)一邊下降。我們是怎么也爬不到頂，這時(shí)我們班的一個(gè)同學(xué)可厲害就差這么一點(diǎn)點(diǎn)就到頂了，可惜的是太還是沒(méi)有爬到頂！

走了這么久，我們終于找到了金龍滑車，刺激的金龍滑車開(kāi)始了剛開(kāi)始慢慢的速度還沒(méi)有緊張，可是一會(huì)兒沒(méi)留神，突然一加快嚇了我一大跳。我的身體一會(huì)兒偏向了左邊，一會(huì)兒偏向右邊，就這樣偏來(lái)偏去終于玩完了！

最后還剩下兩個(gè)項(xiàng)目了，一個(gè)是激流探險(xiǎn)，另一個(gè)是森林狩獵。我們先來(lái)到了森林狩獵剛開(kāi)始我們還覺(jué)得不過(guò)是射擊動(dòng)物擺了，沒(méi)有什么可怕的！一進(jìn)到去，只看見(jiàn)一只大象，接著的就是一些恐怖的人物：“僵尸、木乃伊、恐龍……，不時(shí)還發(fā)出一些怪聲，里面真是陰深恐怖，我和高奕、李美梓嚇的抱成一團(tuán)，終于玩完了，我們差一點(diǎn)就嚇哭了，真把我們給嚇?biāo)懒耍?/p>

然后我們來(lái)到激流探險(xiǎn)，我們先穿好了水衣，我們坐的那一艘船慢慢的往上升，突然一下滑猛沖把我們沖的滿身是水，我們一玩就上癮了一連玩了好幾次。

終于要走了大家都依依不舍的離開(kāi)了泉林山莊，我和同學(xué)們約好，我們下次一定要再來(lái)玩一次，我要玩的比這一次還開(kāi)心，還刺激！

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四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇十一

有一天，我、我的爸爸媽媽和妹妹一起去翡翠谷玩。一到那里，我和妹妹便脫下鞋子光著腳丫，去翡翠池里玩水。那里的水好清好清，連池里的沙子都能看得一清二楚！忽然，我看到了一個(gè)一半如翡翠，一半透明的小石頭，我想了又想便跟爸爸商量了一會(huì)兒，我問(wèn)妹妹：“姐姐剛才撿到了一個(gè)很漂亮的小石頭，如果你猜對(duì)了這顆石頭在哪兒，姐姐就送給你了！”妹妹一聽(tīng)，便好奇地問(wèn)：“姐姐，你快出！你快出！我可是很聰明的呢~嘿嘿。”

“好啊！”爸爸和媽媽聽(tīng)見(jiàn)了我的喊聲就走了過(guò)來(lái)，媽媽說(shuō)：“石頭在我這兒。”爸爸說(shuō)：“石頭不在我這兒。”我說(shuō)：“石頭不在媽媽那兒。”妹妹一聽(tīng)，傻了眼，便用那無(wú)辜的眼神向我求救，而我最受不了她的那種眼神了，便乖乖“舉手投降”了。我無(wú)奈的解釋道：“我們其中只有一個(gè)說(shuō)的是真的。假設(shè)媽媽說(shuō)的是真的，那么爸爸說(shuō)的也是真的，就互相矛盾了。假設(shè)爸爸說(shuō)的是真的，那么媽媽說(shuō)的便是假的，而我說(shuō)的是真的也還是自相矛盾，那么只有我說(shuō)的是真的。這樣一來(lái)，石頭可能在爸爸的口袋里，也可能在我的口袋里。假設(shè)在我這里，我說(shuō)的又是真的，那么爸爸說(shuō)的也是真的，自相矛盾。所以石頭就只能在爸爸的口袋里。”妹妹似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，問(wèn)：“石頭能送我了嗎？我好想看看啊！”我立即反駁道：“不行！這道題又不是你解出來(lái)的，石頭倒是可以借你看看，不過(guò)只能看，不準(zhǔn)拿，省得到時(shí)候又被你偷拿去！”“啊~~為什么？”妹妹經(jīng)過(guò)再三的考慮才答應(yīng)，有些不情愿地說(shuō)：“好吧，我答應(yīng)你！”我把那顆石頭“捧在”手心上，生怕一個(gè)不小心，掉了或是被別人拿走。妹妹不看不知道，一看“嚇一跳”，因?yàn)槟穷w石頭實(shí)在是太好看了，讓人不禁想到翡翠，哦！原來(lái)翡翠谷里的石頭也是那么的耀眼啊！

四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇十二

音樂(lè)能給人娛樂(lè)、給人身心自由和放松。音樂(lè)的審美功能必須建立在這個(gè)基礎(chǔ)上才能得以實(shí)現(xiàn)。本課通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生既有參與的熱情，又有享受音樂(lè)的快樂(lè)，同時(shí)又了解了xxx歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生上課的熱情，引導(dǎo)學(xué)生感受輕巧富有彈性的聲音等，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)唱、感受和表現(xiàn)歌曲，同時(shí)能從情感深處體驗(yàn)xxx歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的智慧去保護(hù)環(huán)境，像阿凡提一樣，成為一個(gè)真正的“環(huán)境小衛(wèi)士”。

豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿與始終。使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，讓學(xué)生能真正在歡樂(lè)的氛圍中獲取知識(shí)。本課我采用圖片讓學(xué)生了解xxx，引出傳奇人物阿凡提。通過(guò)了解阿凡提這一幽默風(fēng)趣的神話人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新授過(guò)程中，讓學(xué)生在音樂(lè)中表達(dá)自己的理解，用不斷深入的要求，讓孩子們多感受，多體驗(yàn)，逐漸熟悉音樂(lè)，讓學(xué)生先感受xxx歌曲的特點(diǎn)，通過(guò)聆聽(tīng)后讓學(xué)生模唱，在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐活動(dòng)中采用對(duì)比的方法讓學(xué)生來(lái)掌握升記號(hào)的唱法，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。把歌曲學(xué)唱會(huì)之后，我讓學(xué)生通過(guò)理解阿凡提的心情來(lái)處理歌曲，并且能用歌聲恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲演唱情緒。除此以外，還讓學(xué)生通過(guò)歌曲的教育意義，自主的創(chuàng)編歌詞。這不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。我通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)表現(xiàn)xxx的人文、音樂(lè)和舞蹈。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

本課針對(duì)的是四年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂(lè)鑒賞能力、表現(xiàn)力初步形成，對(duì)于音樂(lè)力度、速度，情緒的變化有一定理解。雖然接觸的xxx音樂(lè)不是很多，但是通過(guò)不同形式的學(xué)習(xí)，教師提問(wèn)、師生之間的互動(dòng)，能夠使學(xué)生愿意運(yùn)用較好的音色、跳躍的聲音、有感情的'歌唱歌曲。

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)少年阿凡提，爭(zhēng)做環(huán)境小衛(wèi)士，進(jìn)行環(huán)保教育。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、學(xué)唱、欣賞、情境感受等方法來(lái)感受和了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)其快樂(lè)。

3、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“#”及其作用，唱準(zhǔn)“#do”；利用仿寫歌詞培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)能力；并能用恰當(dāng)?shù)那榫w、跳躍的聲音，準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，唱出xxx特色。

1、培養(yǎng)學(xué)生能用有跳躍的聲音唱出歌曲詼諧、活躍的情調(diào)。

2、唱準(zhǔn)切分音、升記號(hào)、換氣記號(hào)。

鋼琴、多媒體課件。

（一）、組織教學(xué)。

師生音樂(lè)問(wèn)好。

（二）、導(dǎo)入。

師：聽(tīng)到你們的聲音我可真高興！今天呀尹老師要和同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，我們來(lái)看畫面描繪的是我們國(guó)家的哪個(gè)地方，邊看邊想。

師：說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得這些畫面是什么地方？

生：我覺(jué)得應(yīng)該是xxx。

師：看到了xxx的什么，你覺(jué)得是xxx？

生：我看到了xxx的葡萄（師：哦，吐魯番的葡萄是世界的）。

師：你來(lái)說(shuō)。

生：我看到了xxx的烤羊肉串（師：對(duì)了，那小吃特別好吃）。

師：你來(lái)說(shuō)。

生：我看到了xxx的火焰山（師：火焰山在傳說(shuō)中西游記里面有一段火焰山的故事，唐生師徒借芭蕉扇為火焰山滅火）。

生：阿凡提。

師：小時(shí)候都聽(tīng)過(guò)阿凡提的故事是不是？

師：阿凡提呀，他最心愛(ài)的是誰(shuí)？（生：小毛驢）。

師：阿凡提在民間流傳了許多的故事，阿凡提在xxx人心目中啊是智慧和正義的化身，xxx的小朋友都特別喜愛(ài)個(gè)崇拜這個(gè)人物，那么今天就讓我們隨阿凡提一起走進(jìn)xxx，來(lái)感受一下xxx的特色。

（三）、初步聆聽(tīng)音樂(lè)。

初聽(tīng)音樂(lè)（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起作xxx舞蹈動(dòng)作）。

師：這段音樂(lè)好不好聽(tīng)？（生：好聽(tīng)）。

（四）、學(xué)唱歌曲《我是少年阿凡提》。

今天老師決定帶同學(xué)們穿越時(shí)空，去認(rèn)識(shí)一下少年時(shí)期的阿凡提。誒！少年阿凡提會(huì)是個(gè)怎樣的人呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，從歌曲中找找答案吧！

1、初步聆聽(tīng)歌曲范唱。

師：少年阿凡提是個(gè)怎樣的人？

生：熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的好少年（類似此類的話）。

師：（追問(wèn)）你是怎么知道的？

生：（根據(jù)歌詞組織語(yǔ)言）。

生：合適。

師：你們喜歡這樣的阿凡提嗎？愿意成為跟少年阿凡提一樣的人嗎？

生：喜歡，愿意。

師：那我們快騎上小毛驢，和“少年阿凡提”一起去保護(hù)大自然吧！

2、完整聆聽(tīng)。（要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，在心里隨范唱用“l(fā)a”模唱）。

3、師生共同歌唱旋律，師唱詞，生用“l(fā)a”模唱。

4、學(xué)生隨琴小聲用“l(fā)a”模唱。

5、再次聆聽(tīng)范唱，從中發(fā)現(xiàn)歌譜中要學(xué)習(xí)的新音樂(lè)符號(hào)“#”。

（學(xué)生發(fā)現(xiàn)后舉手告訴大家，教師評(píng)價(jià)：你的觀察真仔細(xì)。）。

6、學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)升記號(hào)。（ppt出示學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“#”，并了解鍵盤上的位置。）。

7、模唱帶升記號(hào)和不帶升記號(hào)的旋律（心中#多歡喜，和心中多歡喜），用對(duì)比的方法讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)辨、反復(fù)模唱掌握其音準(zhǔn)。

8、隨琴哼唱全曲。

9、教師指導(dǎo)“不客氣”處的節(jié)奏，運(yùn)用肢體動(dòng)作更好的掌握八分休止符節(jié)奏。（在“不”的前面加上一個(gè)跺腳的動(dòng)作，同時(shí)嘴上在加上一個(gè)“哼”會(huì)更準(zhǔn)確的讓學(xué)生掌握“不”前的八分休止符節(jié)奏。）。

10、指導(dǎo)學(xué)生有彈性的唱“啦、唻”的樂(lè)句。

11、強(qiáng)調(diào)“哎”要唱的舒展、連貫。

12、完整哼唱歌曲。

13、學(xué)生隨琴小聲填詞。

14、處理歌曲情感，強(qiáng)調(diào)換氣記號(hào)。

（情感的處理：教師引導(dǎo)“我騎著心愛(ài)的小毛驢，心中多歡喜，太陽(yáng)對(duì)我咪咪笑，鳥(niǎo)兒對(duì)我啼”這部分的情緒，師問(wèn)：阿凡提現(xiàn)在的心情怎樣？生答：愉快、高興。引導(dǎo)學(xué)生用愉快、高興的情緒來(lái)演唱這一部分；接下來(lái)ppt出示打鳥(niǎo)兒、捉青蛙、折斷花和樹(shù)的圖片讓學(xué)生觀察，問(wèn)：阿凡提看到了這些破壞環(huán)境的行為，他的心情發(fā)生了怎樣變化？生答：生氣、憤怒。引導(dǎo)學(xué)生用生氣、憤怒的情緒演唱“誰(shuí)要打鳥(niǎo)兒，誰(shuí)要捉青蛙，誰(shuí)要折斷花和樹(shù)，我可對(duì)他不客氣”。追問(wèn)：阿凡提阻止了這些破壞環(huán)境的行為發(fā)生，現(xiàn)在他的心情又發(fā)生什么變化呢？引導(dǎo)學(xué)生用自豪、快樂(lè)的情緒演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻，唻唻唻唻唻，我是阿媽的好孩子，我是少年阿凡提，哎，我是少年阿凡提，哎，我是少年阿凡提”這部分。同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)歌曲中換氣記號(hào)的使用。）。

15、學(xué)生有感情完整的演唱歌曲。（師：想象自己就是少年阿凡提，坐在小毛驢上隨著毛驢的步伐有彈性、跳躍的、富有感情的歌唱。）。

（五）、創(chuàng)編與活動(dòng)。

師：現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)當(dāng)詞作家，也來(lái)創(chuàng)編歌詞。想想生活中還有哪些破壞環(huán)境的不良行為？模仿歌曲中“誰(shuí)要…誰(shuí)要…誰(shuí)要…”的形式將他們編成歌詞。

生：學(xué)生自由舉手發(fā)言。“誰(shuí)要亂吐痰…誰(shuí)要踩草坪…誰(shuí)要隨地丟垃圾…”，還有：“誰(shuí)要浪費(fèi)水…誰(shuí)要浪費(fèi)電…誰(shuí)要破壞課桌椅…”

師：你們真了不起！都成小小作家了！現(xiàn)在我們?cè)囍炎约壕幍脑~加進(jìn)去唱唱！（ppt出示，學(xué)生跟著伴奏唱。）。

（六）讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課都有哪些收獲！

（七）、小結(jié)。

師：今天我們?cè)谡n堂上和少年阿凡提一起揭露了破環(huán)自然環(huán)境的行為，做了回“環(huán)境小衛(wèi)士”。老師希望你們能在課后繼續(xù)運(yùn)用你們的智慧去保護(hù)環(huán)境，像阿凡提一樣，成為一個(gè)真正的“環(huán)境小衛(wèi)士”。（放課件）讓我們跟著音樂(lè)再唱起這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲吧。

這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，是為了使同學(xué)們?cè)谘莩猩羁谈惺堋Ⅲw驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)這堂課的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)運(yùn)用新的教學(xué)策略“主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與”，讓學(xué)生有目的地多聽(tīng)，循序漸進(jìn)地多唱，大膽互動(dòng)中創(chuàng)造，正確地參與評(píng)價(jià)，從而完成教學(xué)任務(wù)。做到了“面向全體學(xué)生”，達(dá)到了審美教育的宗旨。存在的不足：學(xué)生的聲音還不夠有彈性，阿凡提詼諧幽默的形象表現(xiàn)得還不夠到位。如果我能再多指導(dǎo)一下學(xué)生，或者說(shuō)再通過(guò)范唱或聆聽(tīng)讓學(xué)生來(lái)理解有彈性和詼諧的含義，這樣我想這個(gè)目標(biāo)會(huì)完成得更好些。課堂上我大膽的鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自我，但還是做的不夠，舉手回答的學(xué)生還是不多，這讓我在執(zhí)教中的環(huán)節(jié)和所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有些不同，雖然，我最后順利地上完了課，但自己的感覺(jué)并不理想，常常讓改變已備好的課去應(yīng)付學(xué)生，這些都說(shuō)明，我備學(xué)生，還備得不夠，以后還是多多學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。在處理歌曲時(shí)，要是再多下點(diǎn)功夫，就會(huì)讓學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲情感。

總之，作為老師，我要認(rèn)真對(duì)待我的每一節(jié)課，要學(xué)會(huì)精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生受益，讓自己收益。

四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇十三

1、學(xué)會(huì)在soguo上搜索歌曲和歌星。

2、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的樂(lè)趣，發(fā)展個(gè)人愛(ài)好。

重點(diǎn)：登錄soguo，搜索歌曲。

學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：自學(xué)，評(píng)價(jià)。

分層點(diǎn)：網(wǎng)站上其他功能：欣賞mtv，下載等。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1、激趣導(dǎo)入：

教師播放一首孩子喜愛(ài)的歌曲。

2、揭示課題：

好聽(tīng)的歌，總是能讓我們感到快樂(lè)和舒心，那如何能不用買碟不用出門就能欣賞到好聽(tīng)的歌呢？今天我們就來(lái)開(kāi)一場(chǎng)生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)吧。（板書：課題）。

三、運(yùn)用舊知，自主學(xué)習(xí)——了解網(wǎng)上搜索。

1、以四人小組為單位，按照教師發(fā)的小指導(dǎo)中顯示的.要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1）網(wǎng)站。

2）在頂部“sogua搜索：”對(duì)話框里輸入關(guān)鍵詞，然后點(diǎn)擊“go”按紐。

3）我們可以點(diǎn)擊“試聽(tīng)”開(kāi)始欣賞音樂(lè)了。

4）你認(rèn)為網(wǎng)上直接聽(tīng)音樂(lè)會(huì)給你帶來(lái)什么好處。

2、教師巡視，解決個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題。

4、小組之間進(jìn)行交流：由各小組派代表介紹他們搜索方法，并交流體會(huì)。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，協(xié)作學(xué)習(xí)。

1、討論：我們除了搜索歌名可以找到歌曲，還能通過(guò)什么來(lái)找尋歌曲？

2、學(xué)生討論。

3、集體交流。

還可以通過(guò)歌手的名字來(lái)找尋歌曲。

4、討論：怎么通過(guò)歌手名字來(lái)找尋歌曲呢？

學(xué)生討論方法。

5、集體交流。

點(diǎn)擊首頁(yè)上部的“歌手”，鏈接到歌手名單頁(yè)面。通過(guò)歌手姓名的拼音排序，找到歌手的姓名，點(diǎn)擊姓名上的鏈接。

6、問(wèn)：如何將所有的音樂(lè)一起播放？

7、自主探索，找到“批量試聽(tīng)”功能。

8、學(xué)生實(shí)踐。

五、課后評(píng)價(jià)。

1、小組評(píng)議完成書中p51“我們的收獲”。

2、學(xué)生反饋，教師總結(jié)。

六、課后延趣。

1、問(wèn)：同學(xué)們？除了sogua，還有其他網(wǎng)站可以進(jìn)行音樂(lè)搜索和試聽(tīng)的嗎？

2、問(wèn)：網(wǎng)絡(luò)除了能找尋我們喜愛(ài)的歌曲外，還能找尋些什么呢？

四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇十四

1、能富有表情地演唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。

3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。

錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴。

相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。

《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，傣族民歌常用“1、3、5”和弦的分解進(jìn)行，但這種進(jìn)行又與大調(diào)歌曲有所不同。

歌曲為單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，每樂(lè)句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句節(jié)奏完全相同，第四樂(lè)句的節(jié)奏與第一樂(lè)句相似，第三樂(lè)句的節(jié)奏顯然與第一樂(lè)句不同，主要是第一小節(jié)不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。

一、導(dǎo)入。

生：蘆笙節(jié)......

師：對(duì)！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達(dá)努節(jié)等，請(qǐng)同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是“民族的節(jié)日”，第一首歌曲是《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

二、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

1.老師介紹潑水節(jié)。

潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來(lái)總理也曾經(jīng)參加過(guò)潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節(jié)里人們?cè)阼尯拖竽_鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們?cè)诮又羞M(jìn)行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準(zhǔn)備敬獻(xiàn)給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點(diǎn)燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動(dòng)從黎明直至深夜。

在歡樂(lè)的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的行列，我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。

2.教師范唱或播放磁帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個(gè)大致的了解。

3.隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。難點(diǎn)要解決結(jié)束句中“哎”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢(shì)予以提示。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)譜。

5.介紹傣族樂(lè)器鑼與象腳鼓。

6.學(xué)習(xí)幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)自由表演。

三、小結(jié)。

在邊唱邊舞中結(jié)束全課。

四、課后反思。

欣賞彈撥樂(lè)合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。

1、能富有表情地演唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感。

3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的'舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。

錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴。

相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。

1.《塔吉克的節(jié)日》。

《塔吉克的節(jié)日》是一首彈撥樂(lè)合奏曲，樂(lè)曲充分發(fā)揮了彈撥樂(lè)器的性能特點(diǎn)，形象地描繪了塔吉克民族粗獷豪放的性格和節(jié)日里歡快、熱烈的場(chǎng)面。

塔吉克族居住在帕米爾高原東部的塔什庫(kù)爾甘地區(qū)。每逢節(jié)假日或喜慶時(shí)，塔吉克人常在鷹笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞，并舉行賽馬和叼羊等活動(dòng)。

手鼓是新疆各少數(shù)民族常用的樂(lè)器。

2.《火把節(jié)之夜》。

這是一首中阮獨(dú)奏曲，阮是我國(guó)民族彈撥樂(lè)器中很有特點(diǎn)的樂(lè)器之一，是東漢時(shí)期藝術(shù)工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂(lè)器創(chuàng)制而成，阮為圓形音箱，直炳，有十二個(gè)品，四根弦，到了唐代，發(fā)展為十三個(gè)品，稱為“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮。

《火把節(jié)之夜》原為琵琶獨(dú)奏曲，樂(lè)曲共分為三段，在一個(gè)簡(jiǎn)短的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板主題(a段)輕柔的奏出，及富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲，舒展而柔美。b段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后再現(xiàn)a段，更加優(yōu)美寧?kù)o，富有韻味。

1.導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂(lè)情景的歌曲《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。

彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點(diǎn)燃火把穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。

2.欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。

提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的器樂(lè)曲會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越好聽(tīng)，器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽(tīng)不出其中的妙處了。其次，要能記住樂(lè)曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽(tīng)到這個(gè)主題就能說(shuō)出這首樂(lè)曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂(lè)的重要目標(biāo)之一。再者，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要根據(jù)樂(lè)曲的標(biāo)題展開(kāi)。

3.初聽(tīng)樂(lè)曲。

隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。

復(fù)聽(tīng)主題。

復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。

4.欣賞彈撥樂(lè)合奏《火把節(jié)之夜》。

介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。

初聽(tīng)樂(lè)曲。

隨教師學(xué)唱主題。

學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。

教師演奏主體音樂(lè)，學(xué)生用手鼓伴奏。

復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

5.課后反思。

四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇十五

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂(lè)和煩惱增加的小少年。技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無(wú)憂無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。知識(shí)目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。

1．感受無(wú)憂無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。

2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。

1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。

2．歌曲中的長(zhǎng)音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。

多媒體課件、鋼琴等。

師：讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂(lè)課。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂(lè)可隨時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。）。

備注：隨著愉快、輕松、快樂(lè)音樂(lè)師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)身體。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）。

備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽(tīng)老師介紹海印切的少年生活。

師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂(lè)又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出示歌詞，頁(yè)面淡然無(wú)色。）。

師：你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè)嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè)呢？

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。）。

師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(zhǎng)？

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）。

師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頁(yè)面顏色的變化，附點(diǎn)節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的'正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。

師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺(jué)來(lái)讀讀這句。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂(lè)句。）。

師：我們隨著音樂(lè)把兩句連起來(lái)讀一讀。

（課件：點(diǎn)擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂(lè)。）。

1、音程訓(xùn)練。

師：快樂(lè)的少年生活陽(yáng)光燦爛，快樂(lè)的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。

（課件：逐步點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)4組音程。）。

備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。

要求：

1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。

2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。

3.提示時(shí)刻注意聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。

2、完整樂(lè)句練習(xí)。

師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì)唱嗎？

（課間：點(diǎn)擊頁(yè)面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）。

備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂(lè)句，再進(jìn)行合唱。

要求：

1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。

2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會(huì)聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。做到“沒(méi)有我，只有我們；沒(méi)有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。

設(shè)計(jì)意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過(guò)和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂(lè)句是通過(guò)和聲音程組合而來(lái)的，樂(lè)句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。

1、聽(tīng)歌曲范唱。

師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。

（課間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段。

小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。

師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)第一段歌譜）。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲的第一段。

（課件：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）。

2、聽(tīng)合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。

師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí)，請(qǐng)1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部，3、4組聽(tīng)錄音高聲部。

（課件：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。

3、學(xué)唱全曲。

師：你們都有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵！現(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲第一部分，請(qǐng)大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。）。

師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）。

師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）。

師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。

師：最后，老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)多多，煩惱少少……（課件：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁(yè)。）。

備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè)，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。

教學(xué)意圖：快樂(lè)激揚(yáng)的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢(mèng)想成真……。

四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇十六

啊，好不容易熬到了星期五，我非常開(kāi)心，因?yàn)檫@是我們這學(xué)期的秋游，因?yàn)椴挥脦晕覀兌紟Я撕枚嗪贸缘模S著隆隆的響聲，我們懷著興奮的心情上了車，在路上，我們?cè)谲嚴(yán)镎f(shuō)的說(shuō)，玩的玩，真是熱鬧。終于，我們到達(dá)了目的地，下了車，老師帶我們?nèi)⒂^了許多植物，接著又帶了我們?nèi)タ戳死ハx標(biāo)本，那里有很多的標(biāo)本，看呀看，然后又轉(zhuǎn)了回去看恐龍世界，剛一上去，就“嗷”的一聲把我嚇了一跳，那里的恐龍發(fā)出了嚎叫聲，然后又帶我們?nèi)ネ骅F索橋，那橋搖搖晃晃，像是要掉下去一樣，許多同學(xué)被嚇的哇哇叫，而我在一位大姐姐的幫助下過(guò)了橋，我們又去玩“大炮射擊”，我和張啟晨都連續(xù)打中了2次，我看到了一個(gè)游戲叫做“跳極”，就是把人用彈簧繩綁住彈飛起來(lái)的那種，還有“攀登充氣巖”，因?yàn)槲姨亓耍詻](méi)去玩。

吃完了飯，我玩了一段時(shí)間，得到了一盆仙人掌，之后我們?nèi)ネ诩t薯，我挖了2個(gè)，緊接著，導(dǎo)游帶我們逛了一圈，我們還看到了牛，然后我們就開(kāi)開(kāi)心心的回家了。

四年級(jí)音樂(lè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)17篇）篇十七

大巴車。

不知不覺(jué)中，我們來(lái)到淀塘畈，我們排著整齊的隊(duì)伍，到達(dá)第一個(gè)目的地——燒烤區(qū)。

我們先選定自己的攤位，大家圍坐在一起，迫不及待地拿出自帶的燒烤食物，大家拿出。

的燒烤種類數(shù)不勝數(shù)，我看得眼花繚亂，有肉丸，有香腸，有年糕…….老師拿出錫箔紙。

鋪向燒烤爐反復(fù)刷了一層又一層的油大家把食物放上去只有膽小的人不敢放上。

去，怕被油濺到那柔嫩的皮膚。但有些人有模有樣的，不停地給食物刷著有，真像一名。

廚師，大家目不轉(zhuǎn)睛的卡著燒烤就快考好了，聞著那誘人的香味。忽然，老師在后面吼。

叫著：“要不停的轉(zhuǎn)動(dòng)燒烤，不然會(huì)貼住的！”大家手忙腳亂，但為時(shí)已晚，燒烤貼在。

了錫箔紙上，我們欲哭無(wú)淚，艱難地把它扯過(guò)去。我們等待了許久，時(shí)間漫長(zhǎng)，燒烤終。

于熟了，我們狼吞虎咽的吃了起來(lái)。

燒烤完畢，我們轉(zhuǎn)戰(zhàn)下一個(gè)地方游樂(lè)園，我們一路上歡歌笑語(yǔ)，那里有袋鼠蹦蹦跳，有。

水母轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有海盜船……驚險(xiǎn)又刺激。

我們大家依依不舍的離開(kāi)了淀塘畈。

指導(dǎo)老師：潘老師。

評(píng)語(yǔ)：小作者用精致的語(yǔ)言向大家詳細(xì)地介紹了燒烤，過(guò)程略寫了玩游樂(lè)項(xiàng)目，全篇結(jié)。

構(gòu)完整，思路清晰。真不錯(cuò)！