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小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)

時(shí)間:2025-07-30 作者:影墨

一年級(jí)教案有助于教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以下是一份關(guān)于一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的總結(jié)和建議,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)篇一

因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的孩子是中班的孩子,有一天一個(gè)小男孩戴了一只電子手表,當(dāng)我問他現(xiàn)在是幾點(diǎn)的時(shí)候,他只會(huì)說出個(gè)位的數(shù)字,十位以上的連不起來,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),能夠讓孩子們正確的念出表上的時(shí)間。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,正確的念出時(shí)間。

2、了解鐘表的主要結(jié)構(gòu),時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3、教育幼兒珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、全體幼兒都參與到活動(dòng)中。

2、理解并運(yùn)用到以后的日常生活中。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、自制時(shí)鐘一個(gè)(分針上有一只小兔,時(shí)鐘上有一只小烏龜)。

2、準(zhǔn)備作息圖片。

活動(dòng)過程。

開始部分。

教師出示自制鐘表,然后提出問題:

1、它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

2、表有什么作用呢?

3、想一想我們見過的表都有哪些形狀呢?

基本部分。

一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看,教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱,幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

課件內(nèi)容是:兔子的腿長(zhǎng),跑得快,烏龜?shù)耐榷蹋艿寐S幸惶欤米雍蜑觚斣趫A形跑道上賽跑,兔子跑了一圈,烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

二、1、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化,教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長(zhǎng)針每走一圈,短針就走一個(gè)數(shù)字,這就是一個(gè)小時(shí)。

2、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針,邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個(gè)數(shù)字,長(zhǎng)針正指向12時(shí)就表示是“x點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說:“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”為止,讓幼兒能夠正確的'念出10以上的組合。

3、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個(gè)時(shí)間(早上6點(diǎn)鐘起床,8點(diǎn)鐘來幼兒園上課,中午11吃飯,12點(diǎn)午睡,下午2點(diǎn)起床,3點(diǎn)吃晚飯,下午4點(diǎn)放學(xué)回家,晚上8點(diǎn)睡覺)。

小結(jié):教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)不能在路上貪玩,要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。

三、做游戲:玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲,請(qǐng)幼兒撥時(shí)鐘。

講游戲規(guī)則:找一個(gè)小朋友來?yè)軙r(shí)鐘,老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn),這位小朋友就撥幾點(diǎn),一半小朋友扮演小羊,一半小朋友扮演老狼,請(qǐng)老狼看時(shí)間,只有到了六點(diǎn),就吃小羊,老狼看時(shí)間沒到就不能吃小羊。

結(jié)束:請(qǐng)幼兒將鐘表當(dāng)方向盤,開車出教室玩游戲。

教學(xué)反思。

這節(jié)課,是我根據(jù)幼兒生活中所需要的,在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當(dāng)中,同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,也沒有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話,我會(huì)把游戲更改一下,讓幼兒更加有興趣來學(xué)習(xí),可以把表的時(shí)間認(rèn)識(shí)的更加準(zhǔn)確。

小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)篇二

(課件展示)謎語:一家三兄弟、高矮個(gè)不齊,嘀嗒嘀嗒提醒你,時(shí)間要珍惜。

2、逛鐘表超市。

師:同學(xué)們真不錯(cuò),都猜出了謎底,鐘表超市里的鐘表可漂亮了,我們一起去逛逛吧!

(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。

3、導(dǎo)入新課。

師:鐘表有這么大的作用,想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長(zhǎng)什么樣吧!

二、合作學(xué)習(xí),探究新知。

1、認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)(出示實(shí)物鐘面)這是一個(gè)鐘面,仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么?

指名學(xué)生說出鐘面上有時(shí)針、分針,有12個(gè)數(shù)。

根據(jù)學(xué)生的回答師板書:時(shí)針短粗。

分針長(zhǎng)細(xì)。

(2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針。

生:朝著同一方向走,最慢的是時(shí)針,其次是分針。

(課件演示)師補(bǔ)充:最快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈,分針每天要走好多圈。

2、補(bǔ)鐘面(小組合作)。

每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面,有些沒時(shí)針和分針,還有些沒數(shù)字。

行動(dòng)起來!用你們靈巧的小手把鐘面補(bǔ)好,看哪組同學(xué)速度最快,表現(xiàn),最先完成的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

(1)(課件出示)三個(gè)鐘面,指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。

指名回答鐘面表示的時(shí)間,并引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么看的。

師小結(jié):整時(shí)的時(shí)候,分針都指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

(2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí)、11時(shí)。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己撥的結(jié)果。

(3)(小組合作)一人說一人撥。

4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法。

(1)可以用漢字“時(shí)”表示。生回答師點(diǎn)擊電腦,鐘面下分別出現(xiàn)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。

(2)用數(shù)字表示法。

點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)8:00,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”,左邊是幾就是幾時(shí)。

(3)生動(dòng)手寫3:00、6:00。

(4)點(diǎn)擊電腦出示3:00、6:00,指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。

三、參與游戲,鞏固練習(xí)。

1、游戲:找朋友。

(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂,生進(jìn)行游戲。出現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的朋友,全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。

2、(課件出示)p92頁(yè)。

小軍一天的時(shí)間安排圖。聯(lián)系生活,讓學(xué)生說自己一天的時(shí)間安排。

四、引導(dǎo)回顧,總結(jié)評(píng)價(jià)。

1、今天,你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課,你有什么話要對(duì)大家說嗎?

2、時(shí)間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了,我們一定要珍惜時(shí)間,合理地利用支配時(shí)間,讓我們做時(shí)間的小主人。

3、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》。

五、課后延伸,生活調(diào)查。

(課件出示):太陽(yáng)剛升起的畫面;太陽(yáng)剛落下的畫面。

請(qǐng)大家把剛才看到畫面的時(shí)間記下來,下次再討論、交流。

板書設(shè)計(jì)。

時(shí)針短粗。

分針長(zhǎng)細(xì)。

找朋友。

蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面。

小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)篇三

本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中,學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí),就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說也并不陌生。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神,從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍,個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)的目的。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

一、故事導(dǎo)入

屏幕上出示主題圖。

師:“同學(xué)們說一說,小東什么時(shí)候?在做什么?”(小東早上7時(shí)起床)

師:“你是從哪里知道時(shí)間的?”

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的?”早上按時(shí)起床,上學(xué)才不會(huì)遲到。

師:“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。”(出示課題)

二、自主探究

1.認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)師:“老師這里也有一個(gè)鐘,現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。”

(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

指幾位同學(xué)上臺(tái)演示,引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個(gè)數(shù),有三根長(zhǎng)短不同的指針。

(3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù),3根針。又短又粗的――時(shí)針;較長(zhǎng)的――分針;還有又細(xì)又長(zhǎng)的――秒針。

3.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

(1)屏幕上再次出示主題圖。

師:“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時(shí)起床的,同學(xué)們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢?你還從哪里知道“7時(shí)”的?”

指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針分別指向幾,建立7時(shí)的概念;同時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法。

(2)師:“小東是7時(shí)起床的,那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)?”

師:“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說說你是怎樣撥的?”

并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。

出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8時(shí)在電子表中的表示方法,并寫法:先寫8,再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn),最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。

(3)用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。

學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。

(5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

三、課間活動(dòng)(看動(dòng)畫,聽音樂)

要求:看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)?并把它說出來。

三、反饋練習(xí)

1、撥鐘游戲。

(1)教師撥鐘,學(xué)生說時(shí)間;或教師說時(shí)間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺(tái)撥)

(2)小組活動(dòng):一個(gè)同學(xué)說時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥鐘。

2、《快樂的一天》

師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗|是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁(yè)插圖。

(1)師:“看第一幅圖,小東什么時(shí)候?在做什么?并寫出時(shí)間的兩種表示方法。”

師:“過1小時(shí)后是幾時(shí)?小東在做什么?你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎?

其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成,后集體訂正。

(2)小組間說說:小東是怎樣過快樂的一天的?

(3)指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時(shí)候?(如7時(shí),是什么時(shí)候的7時(shí)。)

(3)這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?

同組的學(xué)生說說,然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

5.課堂小結(jié)。

師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?”(我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法,你學(xué)會(huì)了嗎?)

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。

教師先說明題目的要求,后學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正。

2.創(chuàng)設(shè)情景:(邊問邊演示)

(1)老師中午12時(shí)吃飯,過一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是幾時(shí)候午休嗎?

(2)老師晚上7時(shí)吃飯,過三個(gè)小時(shí)要睡覺,你知道老師是什么時(shí)候睡覺嗎?

3.完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3題。

明確題目要求,學(xué)生獨(dú)立完成,后集體訂正。

小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)篇四

義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》。

1.知識(shí)點(diǎn):通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘;

初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)

掌握整點(diǎn)的含義;

知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點(diǎn):

培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神;

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。

3.創(chuàng)新點(diǎn):

滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;

結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘;

3、動(dòng)畫課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題

1.引入:小朋友,喜歡看動(dòng)畫片嗎?請(qǐng)看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫。猜猜,雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?

3.揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間,還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

二.認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)

1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

(1)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來玩。(鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針)

(2)要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。

2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。

(1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)

4.小結(jié):通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的時(shí)針,跟我說:時(shí)針。較長(zhǎng)的分針,說一次:分針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,分針跑得快。

5.鞏固認(rèn)鐘面:真能干!指針說名稱。

三.整時(shí)的教學(xué)

1.區(qū)別鐘面:換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。

這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對(duì),這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù),它們是用來記錄刻度的。

2.認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。

鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn),鐘面表示的時(shí)刻是多少?

3.出示3個(gè)模型鐘面,進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。

鐘面表示的時(shí)刻是多少?

3點(diǎn)也是3時(shí)。(同時(shí)板書)8時(shí)、11時(shí)。

4.整時(shí)的書寫:這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為3時(shí),還可以這樣寫:先寫一個(gè)3,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫2個(gè)0。

你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎?(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)

集體訂正。

5.整時(shí)的特征:

(2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié):對(duì),分針指著12的鐘面,肯定表示整時(shí)。

(3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹:看看,當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);時(shí)針指著8,就是8時(shí);時(shí)針指著11,就是11時(shí)。

那么也就是說:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

四.小明的時(shí)間安排表

1.過渡:你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的`時(shí)間安排表。

2.出示動(dòng)畫。小明出場(chǎng),提問:

(1)小朋友,你能說出我什么時(shí)候干什么嗎?

(2)對(duì)其中特殊鐘面提問:7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)

12時(shí)(咦!怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時(shí),時(shí)針躲到分針后邊去了。

6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。

3.小結(jié)時(shí)間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。

五.撥鐘表練習(xí)

1.過渡:大家都說得很好,那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜韱?

2.學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。

-如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況,可以提問:這是整點(diǎn)嗎?為什么?對(duì),當(dāng)分針指著6,時(shí)針指著6和7之間,就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。

3.請(qǐng)撥出晚上睡覺的時(shí)刻。展示匯報(bào)。

六.畫鐘面

2.請(qǐng)大家畫出時(shí)針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。

3.展示評(píng)比。

七、出示時(shí)鐘演變過程,了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化

1.今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請(qǐng)看.

古時(shí)候沒有鐘表,人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來判斷時(shí)間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。

小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)篇五

《認(rèn)識(shí)圖形》:

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí),知道這些圖形的名稱并能識(shí)別。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

教學(xué)方式:分小組活動(dòng),每四人為一小組,設(shè)立小組長(zhǎng)。

教學(xué)過程:

一、(創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課)。

導(dǎo)入:小朋友們,今天,老師給你們帶來了幾位老朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

1、認(rèn)一認(rèn)。

出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并說出物體的名稱。(課件出示)。

2、選物體。

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?

3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)。

師:請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸,你有什么感覺呢?

那么,你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個(gè)好辦法?請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上,并用小剪刀把它剪下來,我們要聽音樂來比一比,看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)。

二、(揭示課題)。

小朋友們剪得圖形真漂亮,你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個(gè)好聽的名字?

現(xiàn)在,大家看一看那些圖形長(zhǎng)的比較像?

比較長(zhǎng)方體和正方體。

過渡:這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。

三、(實(shí)踐操作)。

這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,下面我們來動(dòng)手圍一圍,擺一擺。

1、用釘子板圍。

2、用小棒擺。

四、(課間活動(dòng))。

今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形,孩子們,你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)。

五、(走向生活,提高能力)。

1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。

師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形,請(qǐng)大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)。

請(qǐng)你找出來,找到的小朋友請(qǐng)告訴你小朋友們!

2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物,指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)。

師:小朋友,你們都找了這么多有趣的圖形,老師也找了一些回來,你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲,知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件)。

3、數(shù)一數(shù)。

看,數(shù)學(xué)多有意思,就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫,孩子們,下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)。

4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)。

小朋友,看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育:教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,安全行駛。)。

小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)篇六

1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

教科書第91~93頁(yè)。

實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件;學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。

問題導(dǎo)入

1、(在這一部分,教師通過層層深入的問題,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí),既明確了鐘表的作用,又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。)問題分別是:

“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴,是誰呀?”

“鐘表是用來做什么的呀?”

“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?”指名學(xué)生回答。

2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。

讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻,并提出:不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

3、投影展示。

請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。(讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。)

可能出現(xiàn)三種情況:

a、撥出整時(shí)。b、撥出半時(shí)。c、撥出幾時(shí)幾分。

認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻,出示其中的3個(gè),讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說出時(shí)刻,少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn),慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。

說完三個(gè)時(shí)刻后,教師規(guī)范學(xué)生語言:“小朋友們都說對(duì)了,但在數(shù)學(xué)中,我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí),誰能再說一說,這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀?”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說出三個(gè)時(shí)刻。

2、再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí),然后問:“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察,想一想,你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的?”(總結(jié)整時(shí)的特征,使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。)

3、通過整時(shí)的認(rèn)識(shí),介紹分針、時(shí)針的名稱。

4、出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固,然后,教師說一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來,全班訂正。

認(rèn)識(shí)半時(shí)

(前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下)出示學(xué)生撥的時(shí)刻,讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說一說他是怎么認(rèn)的,初步感知。

出示3時(shí)半、8時(shí)半,讓學(xué)生來認(rèn)(8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò),讓認(rèn)識(shí)的說一說是怎樣認(rèn)的,簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征)。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察,并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來討論如何認(rèn)半時(shí),得出認(rèn)半時(shí)的方法,在對(duì)比中加深印象(學(xué)生小組討論)。

出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。

認(rèn)識(shí)鐘面

課件演示鐘面:時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。

提問:“小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

寫時(shí)刻

1、認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。

出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并問一問在哪里見過這種表示方法,為后面的寫法做準(zhǔn)備。

2、寫時(shí)刻。

教師板書,學(xué)生學(xué)寫,并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。

學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容,小組訂正。

綜合練習(xí)

1、找座位(課件操作)。

2、小朋友的一天(動(dòng)畫演示),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。

讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時(shí)間。

3、師或生說出時(shí)刻,讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻,并及時(shí)反饋。

4、教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

結(jié)束語

“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了,而且再也回不來了,所以小朋友要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,讓我們做時(shí)間的小主人,好嗎?下課。”

小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)篇七

2.初步建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間的`良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確讀寫鐘表上的半時(shí)。

鐘面模型。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

1導(dǎo)入:前面我們學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí),那么你們會(huì)認(rèn)其他時(shí)刻嗎?

2出示撥到10時(shí)半的實(shí)物鐘,問:知道它是什么時(shí)刻嗎?

3板書課題:認(rèn)識(shí)半時(shí)。

(二)自主探索,認(rèn)識(shí)半時(shí)。

2.聽匯報(bào)后講解:當(dāng)時(shí)針指向3和4之間,分針指向6,就是3時(shí)半。板書3時(shí)半。

3.出示顯示為8時(shí)半和10時(shí)半的鐘面模型,提出要求:獨(dú)立觀察鐘面,認(rèn)出鐘面時(shí)刻,再在小組內(nèi)交流自己認(rèn)時(shí)刻的方法。

4.聽匯報(bào),板書:8時(shí)半,10時(shí)半。

5.知道電子表半時(shí)是怎么表示嗎?

7.提出要求:聽老師念時(shí)刻,自己撥鐘。

(四)實(shí)踐應(yīng)用,加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

1.提出要求:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立完成第93頁(yè)“做一做”

2.評(píng)講“做一做”

4.布置作業(yè):完成練習(xí)十六第3,4題。

(五)全課小結(jié)。

今天小朋友都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)半時(shí),你能把認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法給大家說一說嗎?

小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)篇八

1、(在這一部分,教師通過層層深入的問題,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí),既明確了鐘表的作用,又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。)問題分別是:

“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴,是誰呀?”

“鐘表是用來做什么的呀?”

“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?”指名學(xué)生回答。

2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。

讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻,并提出:不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

3、投影展示。

請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。(讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。)。

可能出現(xiàn)三種情況:

a、撥出整時(shí)。b、撥出半時(shí)。c、撥出幾時(shí)幾分。

認(rèn)識(shí)整時(shí)。

1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻,出示其中的3個(gè),讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說出時(shí)刻,少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn),慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。

說完三個(gè)時(shí)刻后,教師規(guī)范學(xué)生語言:“小朋友們都說對(duì)了,但在數(shù)學(xué)中,我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí),誰能再說一說,這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀?”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說出三個(gè)時(shí)刻。

2、再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí),然后問:“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察,想一想,你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的?”(總結(jié)整時(shí)的特征,使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。)。

3、通過整時(shí)的認(rèn)識(shí),介紹分針、時(shí)針的名稱。

4、出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固,然后,教師說一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來,全班訂正。

認(rèn)識(shí)半時(shí)。

(前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下)出示學(xué)生撥的時(shí)刻,讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說一說他是怎么認(rèn)的,初步感知。

出示3時(shí)半、8時(shí)半,讓學(xué)生來認(rèn)(8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò),讓認(rèn)識(shí)的說一說是怎樣認(rèn)的,簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征)。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察,并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來討論如何認(rèn)半時(shí),得出認(rèn)半時(shí)的方法,在對(duì)比中加深印象(學(xué)生小組討論)。

出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。

認(rèn)識(shí)鐘面。

課件演示鐘面:時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。

提問:“小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

寫時(shí)刻。

1、認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。

出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并問一問在哪里見過這種表示方法,為后面的寫法做準(zhǔn)備。

2、寫時(shí)刻。

教師板書,學(xué)生學(xué)寫,并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。

學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容,小組訂正。

綜合練習(xí)。

1、找座位(課件操作)。

2、小朋友的一天(動(dòng)畫演示),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。

讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時(shí)間。

3、師或生說出時(shí)刻,讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻,并及時(shí)反饋。

4、教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

結(jié)束語。

“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了,而且再也回不來了,所以小朋友要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,讓我們做時(shí)間的小主人,好嗎?下課。”

小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)篇九

一年級(jí)的大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí),孩子們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,鐘面對(duì)于他們來說也并不陌生。

【教學(xué)課題】。

【教材分析】。

本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中,學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣,所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過讓學(xué)生觀察、操作、小組合作探究,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面;認(rèn)識(shí)各時(shí)刻:整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)。另外,教師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型,以便課堂上進(jìn)行操作和演示。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、具體情景初步認(rèn)識(shí)鐘表,能正確認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí),會(huì)辨認(rèn)大約幾時(shí)。

過程與方法。

通過多媒體課件和學(xué)具讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)、對(duì)比和歸納的過程,在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中分清整時(shí)、半時(shí)和大約幾時(shí)的特征。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

建立初步的時(shí)間觀念,培養(yǎng)其觀察能力,逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)方法】。

1.以學(xué)生熟悉的兒歌和情景故事入手,通過多媒體課件和大量實(shí)際操作讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)、對(duì)比和歸納的過程,認(rèn)識(shí)各種時(shí)刻。

2.讓學(xué)生在自主探究、小組合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

師:你們喜歡猜謎語嗎?認(rèn)真聽兒歌,猜一猜是什么?(出示課件:歌曲猜謎語。)。

學(xué)生:鐘表。

學(xué)生:喜歡。

師:本節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)。

二、交流預(yù)習(xí)收獲,質(zhì)疑。

1.通過課前預(yù)習(xí),你有哪些收獲?(多媒體出示課前預(yù)習(xí)提綱)。

學(xué)生談收獲。

2.通過課前預(yù)習(xí),你還有哪些不明白的地方或想了解的知識(shí)?

生1:小力是什么時(shí)間回家的?

生2:小云是什么時(shí)間回家的?

生3:小青和小林是什么時(shí)間回家的?

………。

(師有選擇地用小紙條展示學(xué)生提出的問題――貼在黑板上)。

師:要想知道他們是什么時(shí)間到家的,我們就要學(xué)會(huì)看鐘表。

三、探究新知,合作解疑。

1.認(rèn)識(shí)鐘面。

師:觀察你自己的鐘表學(xué)具,看看你能發(fā)現(xiàn)哪些小秘密?

(2人小組內(nèi)討論交流后匯報(bào))。

生1:鐘面上有12個(gè)數(shù),他們首尾相連,有12個(gè)大格,案齟蟾裰屑溆5個(gè)小格。

生2:鐘面上一共有60個(gè)小格。

師:其他小組還有發(fā)現(xiàn)嗎?

生3:有兩根針,一根是長(zhǎng)針,一根是短針。長(zhǎng)針是分針,粗針是時(shí)針。

生4:分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針走一大格。

………。

(課件動(dòng)態(tài)演示認(rèn)識(shí)鐘面)。

2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

師:咱們認(rèn)識(shí)了鐘面,接著咱們來觀察小力是什么時(shí)間回家的?你是怎么知道的?(課件出示小力到家時(shí)間文本)。

(學(xué)生4人小組討論,教師參與部分小組的交流)。

師:哪個(gè)小組先來介紹小力是什么時(shí)間回家的?你是怎么知道的?

組1:我們知道小力是5時(shí)到家的,因?yàn)殚L(zhǎng)針指著12,短針指著5。

師:其他小組還有不同的想法嗎?

師:同學(xué)們剛才的想法很對(duì),小力回家時(shí)間在數(shù)學(xué)上叫5時(shí)。所以整時(shí)可以總結(jié)為:分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,短針指幾就幾時(shí)。(課件演示)。

師:咱們認(rèn)識(shí)了整時(shí),請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的鐘表的時(shí)刻是幾時(shí)?

(課件分別出示:6時(shí);12時(shí))。

生讀:6時(shí),12時(shí)。

3.認(rèn)識(shí)半時(shí)。

師:小云是什么時(shí)間到的?你是怎么知道的?(課件出示小云到家時(shí)間文本)。

生1:小云是5點(diǎn)半到家的,因?yàn)榉轴樦钢?,時(shí)針在5和6中間。

生2:長(zhǎng)針指著6,短針剛過5,就是5時(shí)半。

生3:是6點(diǎn)半。

………。

師:剛才有的學(xué)生說是5時(shí)半,有的說是6時(shí)半,到底誰說得對(duì)?請(qǐng)利用你們手中的學(xué)具撥一撥,分小組研究一下,到底是5時(shí)半還是6時(shí)半。

(教師用教具指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動(dòng)方向撥)。

組1:是5時(shí)半,因?yàn)闀r(shí)針還沒到6呢。

組2:分針指著6,時(shí)針剛過5,就是5時(shí)半。

………。

師小結(jié):通過我們剛才的研究,大家都認(rèn)為是5時(shí)半。所以半時(shí)可以總結(jié)為:分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,短針剛過幾就是幾時(shí)半。(課件分別演示)。

師:咱們認(rèn)識(shí)了半時(shí),請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的鐘表的時(shí)刻。

(課件分別出示:6時(shí)半;2時(shí)半)。

生讀:6時(shí)半,2時(shí)半。

4.認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

師:看看小青和小林到家的鐘面,你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面上時(shí)針和分針與我們剛剛認(rèn)識(shí)的整時(shí)和半時(shí)有什么不一樣的地方嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察,能快速地找出來。(課件出示小青和小林到家鐘面時(shí)間)。

生1:分針分別在12的左邊和右邊。

生2:小青到家的鐘面上分針快到12,小林到家的鐘面上分針剛過12。

師:你能說說小青和小林分別是什么時(shí)間回家的嗎?分小組討論交流。

組1:小青是快到6時(shí)回家的,小林是5時(shí)剛過回家的。

組2:小青是大約6時(shí)回家的,小林是大約5時(shí)回家的。

師小結(jié):同學(xué)們剛才的發(fā)言很精彩。是的,小青是快到6時(shí)回家的,也可以說是大約6時(shí)回家的;小林是5時(shí)剛過回家的,也可以說是大約5時(shí)回家的。(板書:大約6時(shí),大約5時(shí))那我們可以總結(jié)為:分針長(zhǎng)長(zhǎng)快到12,短針指幾就快到幾時(shí)(大約幾時(shí));分針長(zhǎng)長(zhǎng)剛過12,短針指幾就幾時(shí)剛過(大約幾時(shí))。(課件分別演示)。

師:咱們認(rèn)識(shí)了大約幾時(shí),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)下面鐘表的時(shí)刻。有不同的說法可以再交流。

(課件分別出示:大約12時(shí),大約8時(shí),大約6時(shí))。

生1:大約12時(shí)。

生2:快到12時(shí)。

生3:大約8時(shí),快到8時(shí)。

生4:大約6時(shí),6時(shí)剛過。

四、知識(shí)應(yīng)用。

1.小紅的一天。

師:在日常生活中,我們都有自己的作息時(shí)間安排,下面我們看一下小紅是如何安排時(shí)間的。(課件出示“小紅的一天”情景圖)。

(學(xué)生分別認(rèn)一認(rèn),說一說。)。

師:平日只要合理地安排時(shí)間,那么在相同的時(shí)間里,我們做得事情就會(huì)更多。

2.撥一撥,說一說。(課件出示情景圖)。

師:下面咱們來玩一個(gè)游戲放松一下,同桌兩人進(jìn)行游戲,利用學(xué)具一人撥,一人認(rèn),只撥今天我們所學(xué)習(xí)的整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)這些類型,然后互換角色。看看誰是我們班的“游戲大王”。

(學(xué)生進(jìn)行游戲,教師巡視指導(dǎo)。)。

五、拓展延伸。

師:仔細(xì)觀察這兩幅圖,看圖中小朋友在什么時(shí)間分別在干什么?說出你的發(fā)現(xiàn)。比一比,看誰最聰明。

(出示課件,學(xué)生觀察)。

生:上午8時(shí)在學(xué)校上課,晚上8時(shí)在家看書。

六、學(xué)生談收獲,總結(jié)。

師:這節(jié)課你有哪些收獲想與小朋友們分享呢?請(qǐng)談一談。

(學(xué)生談收獲)。

師:這節(jié)課我們共同認(rèn)識(shí)了鐘表,古人說得好:時(shí)間就是金錢,時(shí)間就是生命。讓我們今后更加珍惜時(shí)間吧,課下,讓家長(zhǎng)協(xié)助自己做一個(gè)合理的作息時(shí)間表,咱們來比一比,看誰是真正的“時(shí)間小主人”。

一、教材分析。

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)――整時(shí)的讀寫法――時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo):

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、情感目標(biāo):

通過觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、思維拓展目標(biāo):

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案及評(píng)課(1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案及評(píng)課(2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

三、學(xué)情分析。

本節(jié)課對(duì)于學(xué)生并不陌生。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,剛?cè)雽W(xué)不久,好動(dòng)、好奇、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。

小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)篇十

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)84、85頁(yè)。

初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)整時(shí)。

教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動(dòng)手操作。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。

今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個(gè)小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧!)。

大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)。

你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼#?/p>

小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)。

生活中我們經(jīng)常看到鐘,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)。

1、(出示鐘表店門上的一個(gè)鐘),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格)。

我們把長(zhǎng)針叫做分針,短針叫做時(shí)針(板書)。

2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。)。

鐘面上用時(shí)針和分針來表示時(shí)刻,那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢?有誰知道?

(出示7時(shí)整鐘),再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時(shí)、4時(shí)、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。)。

配場(chǎng)景的鐘8:00(升國(guó)旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動(dòng))(中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng))學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)!(數(shù)學(xué)上說8時(shí),生活中一般說成8點(diǎn)。)。

小貓說:“鐘真好,我也要買一個(gè)。”小熊說:“現(xiàn)在是2時(shí),你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎?”小貓說:“能。”

小貓會(huì)撥了,同學(xué)們會(huì)撥嗎?試一試。

同學(xué)們?cè)嚀埽?qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時(shí)針撥到2。

請(qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí),并說一說這時(shí)你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育)。

看著小朋友們又說又撥的,小狗有點(diǎn)急了,它說:“我也要撥一個(gè)3時(shí),可是我,我,我怎么撥啊?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時(shí)針指著3時(shí)的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根),讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘,同學(xué)們也來幫忙添一添吧!(讓學(xué)生做書85頁(yè)第5題,為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針)做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。

去年在我國(guó)有一件大事,神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們?cè)賮硇蕾p一下成功發(fā)射的情景,感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧!

(1)9時(shí)時(shí)鐘閃爍。火箭是什么時(shí)候發(fā)射的?

(2)發(fā)射前的準(zhǔn)備時(shí)鐘接近9時(shí),討論現(xiàn)在是幾時(shí)?(正好是9時(shí)嗎?)接近9時(shí)可以稱為大約9時(shí)(大約閃爍)。

(3)發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),這時(shí)又是什么時(shí)候!還是9時(shí)嗎?(九時(shí)多一點(diǎn),也可以稱為大約9時(shí))。

神舟六號(hào)是九時(shí)發(fā)射的,準(zhǔn)備發(fā)射時(shí)是九時(shí)差一點(diǎn),發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),像這些接近9時(shí)的,我們可以說成大約9時(shí)。

出示一組生活場(chǎng)景,并伴有時(shí)鐘。(大約6時(shí)小朋友起床,大約8時(shí)同學(xué)們做操,10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí),12時(shí)吃午飯,大約7時(shí)同學(xué)在燈下寫作業(yè),10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng))。

定格兩組畫面(10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)),小熊說:“一個(gè)正在上課,一個(gè)已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時(shí)呢?”請(qǐng)同學(xué)說一說原因(上午10時(shí)與夜里10時(shí))。

一天有24小時(shí),時(shí)針一天走兩圈,所以有兩個(gè)10時(shí)!

小熊說:“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見過的)不管鐘面上有沒有標(biāo)出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時(shí)針和分針的位置知道是幾時(shí)或者大約是幾時(shí)!

小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)篇十一

1、使學(xué)生知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。

2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

主題圖、大鐘面、小鐘面。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

1、談話引入。

2、指導(dǎo)看圖。

師:小紅起床了,媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她,表?yè)P(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣,聽到鬧鐘響了,馬上起床,不睡懶覺,養(yǎng)成好習(xí)慣。

3、揭題。

師:鬧鐘可以叫我們起床,那你還知道鐘表有哪些作用呢?

師:鐘表在生活中經(jīng)常用到,它的本領(lǐng)可大了,今天,我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

二、探究新課。

(1)看一看,比一比。

a、觀察鐘面。

師:引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面,仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?

b、比一比。

生匯報(bào)(都有兩根針和1~12這些數(shù)字)。

c、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

師:這兩根針又有什么特點(diǎn)呢?

生仔細(xì)觀察。

師小結(jié):對(duì),你們觀察得真仔細(xì),一根更長(zhǎng)更細(xì)的叫分針,另一根更短更胖的叫時(shí)針。(結(jié)合鐘面上的時(shí)針分針板書特征:時(shí)針短、胖;分針長(zhǎng)、細(xì))。

師結(jié)合學(xué)生的回答,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分針時(shí)針。(演示并講解)。

d、指一指,認(rèn)一認(rèn)。

師指給學(xué)生認(rèn)時(shí)針和分針。

同桌互相指認(rèn)。

e、說一說。

師課件出示鐘面,生仔細(xì)觀察(時(shí)針分針在走)師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(生思考)。

師:(小結(jié))像這樣的方向叫做順時(shí)針方向。(結(jié)合鐘面講解)。

生跟著比劃,了解順時(shí)針方向。

師小結(jié):分針和時(shí)針總是朝著順時(shí)針方向不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

a、認(rèn)識(shí)第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻(7時(shí))。

這是小紅早上起床的`時(shí)刻,你知道是幾時(shí)嗎?你是怎么知道的?

師問:這個(gè)鐘面上的分針指著幾?時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?

生匯報(bào):分針指著數(shù)字12,時(shí)針指著數(shù)字7。

師小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。

b、認(rèn)識(shí)書上第91頁(yè)主題圖下面的三個(gè)鐘面。

師指著第一個(gè)8時(shí)的鐘面,問:你能說出鐘面上的時(shí)刻嗎?你是怎么知道的?

生匯報(bào)觀察認(rèn)時(shí)間的結(jié)果。(分針指著12,時(shí)針指著8,我知道是8時(shí))。

師:分針指著12時(shí),時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書,生齊讀)。

按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn),師再結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)認(rèn)整時(shí)的方法。

師小結(jié):我們把剛才我們認(rèn)的這四個(gè)時(shí)刻都叫做整時(shí)。(板書:整時(shí))。

c、撥鐘(認(rèn)整時(shí))。

師撥鐘生認(rèn)。同桌互撥互認(rèn)。師說時(shí)間生撥鐘。

3、學(xué)習(xí)時(shí)間的兩種表示方法。

師:剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時(shí)刻,那你能把這些時(shí)刻記錄下來嗎?

a、介紹用漢字“時(shí)”的表示方法。

幾時(shí)只要在幾的后面加寫“時(shí)”字就可以。(板書:8時(shí))。

b、介紹數(shù)字表示方法。

學(xué)生回答后,師簡(jiǎn)要小結(jié):用數(shù)字表示整時(shí)時(shí),冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”,左邊是幾就是幾時(shí)。

c、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個(gè)鐘面上的時(shí)間表示出來,指導(dǎo)學(xué)生完成,并針對(duì)問題及時(shí)講評(píng)。

三、應(yīng)用。

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁(yè)的內(nèi)容。

時(shí)間是很寶貴的,我們要合理利用時(shí)間,安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時(shí)間安排(出示課件)。

生獨(dú)立完成,指名板演,師講評(píng),生訂正。

2、說說自己一天的安排。

教育每個(gè)學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛惜時(shí)間,做時(shí)間的主人。

3、練習(xí)十六第三題:讓學(xué)生試一試。

四、總結(jié)。

1、今天這節(jié)課你有什么收獲?(根據(jù)學(xué)生的回答,結(jié)合板書小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容)。

小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)篇十二

一、說教材:

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

2、情感目標(biāo):通過觀察、操作、交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、思維拓展目標(biāo):使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

準(zhǔn)備:課件、時(shí)鐘實(shí)物。

二、說教法學(xué)法:

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了一下方法:

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

2、情境教學(xué)法:教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法:教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng),注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,開放性,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

4、合作學(xué)習(xí)法:整個(gè)教學(xué)過程中,凡是學(xué)生能獨(dú)立思考,合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,做到了讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索,合作學(xué)習(xí)。

三、總體設(shè)計(jì):

第一層:情景導(dǎo)入,誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示數(shù)字寶寶去鐘表家做客。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層:自主參與,探索新知。

在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:

第一步是初步認(rèn)識(shí)鐘面。

在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表,“請(qǐng)你仔細(xì)觀察,鐘面上有什么?”(操作ppt與板書教具鐘表)充分的讓學(xué)生說一說,主動(dòng)探索,并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí)。在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,不容易將知識(shí)內(nèi)化,有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針,還有數(shù)”等,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎?哪里不一樣?”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,用自己的語言總結(jié)出分針和時(shí)針的特征。之后,我再結(jié)合課件和板書同步演示,介紹時(shí)針和分針。我會(huì)用充滿童真的語言和動(dòng)作來吸引孩子。用自我介紹的方式,一邊做動(dòng)作一邊說“我長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的,我的名字叫分針;記住分針是又細(xì)又長(zhǎng)的。我又矮又胖,我的名字叫時(shí)針,記住,時(shí)針是又粗又短的”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時(shí),我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。并且強(qiáng)調(diào)時(shí)針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則。接著,我適時(shí)的安排分辨分針和時(shí)針的練習(xí),如:認(rèn)課件中這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針,還可以讓每個(gè)學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表,按老師的要求指出時(shí)針和分針。

第二步是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我充分利用教材,出示教材85頁(yè)主題圖,通過小明一天的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時(shí)。明確“分針指向12,時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí)”在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),我先介紹漢字“時(shí)”的表示方法,《板書:先寫一個(gè)7,再寫一個(gè)時(shí)間的時(shí),讀作7時(shí)》指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí);在教學(xué)電子表示法時(shí),《板書:先寫一個(gè)7,再寫兩個(gè)圓點(diǎn),記住,第一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)在7的中間位置,第二個(gè)圓點(diǎn),點(diǎn)在下面一些,然后再寫兩個(gè)0,讀作7時(shí)》并且小結(jié),兩點(diǎn)后面兩個(gè)0表示整時(shí),兩點(diǎn)前面是7就是7時(shí)。學(xué)生同步書空練習(xí)。然后,我用課件和教具同步出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面,通過對(duì)7時(shí)的認(rèn)、讀、及兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握整時(shí)的兩種寫法。《板書:7時(shí)7:00》再通過練習(xí),《板書:3時(shí)5時(shí)》讓學(xué)生板演另外兩個(gè)鐘面的寫法,全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫,使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識(shí)內(nèi)化。

學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指向12,引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)”揭示課題——“認(rèn)識(shí)整時(shí)”。

第三層:鞏固運(yùn)用,解決問題。

1.把教科書86頁(yè)第一題制成課件,通過觀察把時(shí)鐘和電子表有效結(jié)合。

2.把教科書87頁(yè)第6題練習(xí)制成課件,讓學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)著說一說。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識(shí)解決問題,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。

第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,如:回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

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小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)篇十三

一、我會(huì)填。

1、在鐘面上,時(shí)針從7走到8的時(shí)間是小時(shí),時(shí)針走1小時(shí),分針正好走()圈,是()分。鐘面上一共有()個(gè)大格,()個(gè)小格。

2、時(shí)針指在4上,分針指在12上,表示()時(shí)。分針從12走到12,是()分,是()小時(shí)。

3、7時(shí)30分到10時(shí)30分,經(jīng)過()小時(shí)。時(shí)針從7到11,經(jīng)過了()小時(shí)。分針從2走到6,共走了()分鐘。

4、學(xué)校下午2時(shí)上第一節(jié)課,每節(jié)課40分,第一節(jié)下課是()時(shí)()分,課間休息10分,第二節(jié)是()時(shí)()分上課,()時(shí)()分下課。

5、1小時(shí)=()分,120分=()時(shí)。

6、()時(shí)整,時(shí)針、分針重合。

3、學(xué)校秋游,8:00出發(fā),9:10到達(dá),路上用了()時(shí)()分。

4、上午8:00開始下雨,下了4個(gè)小時(shí),()時(shí)雨才停止。

二、填上合適的時(shí)間單位。

1.一節(jié)課的.時(shí)間是40()。2.小學(xué)生每天在校時(shí)間是6()。

3.看一場(chǎng)電影要2()。4.工人叔叔每天工作8()。

5.從上海坐火車到北京要17()。6.李勇從家走到學(xué)校要15()。

7、我們放學(xué)的時(shí)間是11()30()。

三、判斷。

1、分針走一圈是1分。()2、晚上7時(shí)新聞聯(lián)播開始。()。

3、小明下午2:00到校,4:30分放學(xué),下午在校的時(shí)間是2小時(shí)30分。()。

4、鐘面上最短的針是分針。()5、電子表上顯示6:45就是6時(shí)45分。()。

6、分針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字是5分鐘。()7、媽媽每天工作8小時(shí)。()。

小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)篇十四

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第91—92頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí)。

2、學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):

時(shí)刻的兩種記錄方法,讀法。

教具準(zhǔn)備:

電腦課件,一個(gè)實(shí)物鐘。

學(xué)具準(zhǔn)備:

每人一個(gè)實(shí)物鐘。

教學(xué)過程:

一、迷語導(dǎo)入。

師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?

生:喜歡。

師:今天唐老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們猜一猜!

(課件出示謎語:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,鐺鐺鐺,會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡)。

生:鐘。(教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面)。

(生說)。

師:老師也搜集了一些鐘和表,咱們一起來欣賞!

補(bǔ)充課件(課件展示各式鐘表。)。

師:這么多的鐘表,它們有什么作用呢?

生1:它可以叫我起床,讓我不遲到。

……。

師:對(duì),在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時(shí)間,提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)。

師:請(qǐng)同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘,(展示大鐘面)仔細(xì)觀察你們的鐘面,鐘面上都有什么?

(讓學(xué)生充分地說一說)(長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格)。

師:那你能說說有哪些數(shù)字?

生:從1到12。

師:那你能一個(gè)個(gè)的數(shù)給老師聽一下嗎?

師:上面有數(shù)字,那還有什么呢?

生:還有針,一個(gè)長(zhǎng),一個(gè)小。

師:能用更好的詞來說說嗎?

生:老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西。

師:是呀,一個(gè)長(zhǎng)針,一個(gè)短針,但是我們總不能叫它長(zhǎng)針、短針吧!誰知道它的名字?

生:時(shí)針。

師:你知道時(shí)針,那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎?

生:短的是時(shí)針,長(zhǎng)的是分針。

師:說的真好,你怎么知道的啊,雖然我們還沒有認(rèn)識(shí),但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長(zhǎng)針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書)。

師:你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。)。

(由學(xué)生自己回答,教師隨機(jī)板書,并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問)。

師:認(rèn)識(shí)鐘了,要知道準(zhǔn)確的時(shí)間,咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。

1、課件出現(xiàn):情境圖。

師:小朋友們,看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?

生:7點(diǎn)。

師:在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。(學(xué)生跟讀7時(shí))。

師:誰能告訴老師,你怎么知道是7時(shí)的?分針指著幾?時(shí)針指著幾?

生:7時(shí),時(shí)針指著7,分針指著12。

師:真是個(gè)聰明的孩子。

師:我們說這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí),因?yàn)樗姆轴樦钢?2,時(shí)針指著7。

2、出示8時(shí)的鐘面。

師:現(xiàn)在又是幾時(shí),你是怎么知道的?

生:針指著8,分針指著12,就是8時(shí)。

3、出示鐘面時(shí)間分別是3:00、6:00的鐘面。

老師這還有兩個(gè)鐘,你們來說一說鐘面上表示的時(shí)間,并說一說你是怎么知道的?

師:剛才我們認(rèn)識(shí)的這些時(shí)間,我們都把他叫做整時(shí)(板書:整時(shí))。

當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯,我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生如果無法回答,再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo))。

生:......

師:他們的分針都指向幾了?

生:12。

師:好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢?指向幾?

生:7。

師:再看第二個(gè)鐘面呢?第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢?

師:分針指著12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。(師板書該結(jié)論)。

師:小朋友們把這句話一起來讀一讀,好不好?看看誰的聲音最好聽,準(zhǔn)備好了嗎?(生讀)。

3、認(rèn)一認(rèn)。

師:你們讀得真好,聲音真好聽。現(xiàn)在你們會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎?

生:會(huì)。

師:老師可要考考你們了(撥鐘面5時(shí),12時(shí),生認(rèn)讀)。

師:這是12時(shí),請(qǐng)小朋友們觀察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:時(shí)針和分針都指向12。

師:說得好,你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來?yè)芤粨軙r(shí)間啊。

生:想。

4、撥一撥。

(1)師:那好,現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個(gè)時(shí)刻,你們馬上把他撥出來,聽好了。(1時(shí),11時(shí))。

學(xué)生撥,并請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。

(2)師:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí),說一說你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺(tái)上展示)。

師:我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊,讓他休息一會(huì)。

四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法。

師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)并且讀出了整時(shí),現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來。

1、出示情境圖:我們知道,7時(shí)菲菲起床了。7時(shí),先寫一個(gè)“7”,再寫一個(gè)“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。(在課堂本上自己寫7時(shí))。

師:在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘,看誰的小眼睛最厲害,找得最快,

生:

師:菲菲床頭的這個(gè)鐘叫電子鐘,仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分?7時(shí)也可以象電子表一樣,用數(shù)字表示:先寫7,再寫兩個(gè)圓點(diǎn),再寫兩個(gè)零。(生在課堂本上跟著老師學(xué)寫)。

2、學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間(8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫法寫在本子上,請(qǐng)學(xué)生上黑板完成,講評(píng)。)。

五、鞏固練習(xí)。

小朋友們,我們認(rèn)識(shí)了整時(shí),并會(huì)寫整時(shí)。我們來看看小明在干什么?

1、p92小明的一天(根據(jù)時(shí)間,如果時(shí)間還有很多,可做;如果時(shí)間不夠,先完成第2題練習(xí),這個(gè)作為家庭作業(yè))。

師:請(qǐng)小朋友們?cè)跁嫌脙煞N方法幫小明記錄時(shí)間。(學(xué)生獨(dú)立完成)。

展示學(xué)生練習(xí)。

生:想。

師:今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排,然后把時(shí)間記錄下來,好不好?

生;好。

(2)師:現(xiàn)在我們?cè)賮碜鲆恍┚毩?xí),請(qǐng)小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)?生:3時(shí)。

師:請(qǐng)你們想一想,1個(gè)小時(shí)過后會(huì)是幾時(shí)呢?

生:4時(shí)。

師:第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí)?

生:9是。

師:那如果再過1個(gè)小時(shí),你知道是幾時(shí)嗎?

生:10時(shí)。

師:那第三個(gè)鐘呢?

生:5時(shí)。

師:再過一小時(shí)是幾時(shí)。

生:6時(shí)。

師:請(qǐng)小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰來說說每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)?(4時(shí)、3時(shí)、12時(shí))。

師:現(xiàn)在老師要來考考你們,一個(gè)小時(shí)前,這三個(gè)鐘又應(yīng)該是幾時(shí)。(3時(shí)、2時(shí)、11時(shí))。

六、結(jié)束課程。

師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

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小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)篇十五

二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。

三、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析。

在課前的了解中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都有漂亮的小手表,有的是有分針和時(shí)針的,也有的是電子表。雖然一部分學(xué)生不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間,但基本上都能說出鐘面上的要素,認(rèn)識(shí)整時(shí),有著基本的時(shí)間觀念。

四、本單元教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)。

2.整時(shí)與半時(shí)的讀法與寫法。

3.時(shí)間觀念的初步建立。

五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):掌握整時(shí)與半時(shí)的認(rèn)讀與寫法。

教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別,半時(shí)的兩種寫法。

六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

1.學(xué)生能否獨(dú)自準(zhǔn)確讀出、寫出鐘面和電子表上的整時(shí)與半時(shí)。

2.學(xué)生能否自行在鐘面上撥出相對(duì)應(yīng)的`整時(shí)與半時(shí)。

七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排。

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù):4節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃。

課時(shí)授課。

認(rèn)識(shí)整時(shí)學(xué)會(huì)讀、寫鐘面與電子表上的整時(shí)1節(jié)。

認(rèn)識(shí)半時(shí)學(xué)會(huì)讀、寫鐘面與電子表上的半時(shí)1節(jié)。

練習(xí)課通過多種練習(xí),準(zhǔn)確區(qū)別整時(shí)與半時(shí)1節(jié)。

單元測(cè)試及分析檢測(cè)本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺1節(jié)。

合計(jì)4節(jié)。

八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

第1節(jié)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間:1節(jié)。

四、教學(xué)活動(dòng)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

1.老師播放一小段鐘表的聲音。

師:你聽到了什么聲音?

生:好像是敲鐘的聲音。

師:我們聽到的是鐘表店里的聲音,這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。

2.看主題圖,感受生活中的知識(shí)應(yīng)用。

師:聽完了音樂,我們?nèi)バ〖t家看看。

(課件展示:時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整,小女孩起床了。)。

師:你看到了什么?(生回答略)。

師:小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床,在數(shù)學(xué)里,我們通常把7點(diǎn)說成7時(shí),我們也要學(xué)習(xí)小紅,遵守時(shí)間,按時(shí)起床、上學(xué)。

(二)新知學(xué)習(xí)。

1.看鐘面。

(以兩個(gè)同桌為一個(gè)單位,每人拿著課前準(zhǔn)備好的實(shí)物小鬧鐘,觀察、討論。)。

2.說鐘面。

生:我們看到有三根針在工作,我們還知道它們叫時(shí)針、分針和秒針。

(請(qǐng)這一組到投影儀下指出三根針)。

師:那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?

(生回答略)……。

小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)篇十六

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

1、認(rèn)知目標(biāo):

通過觀察、xxx作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、情感目標(biāo):

通過觀察、xxx作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、思維拓展目標(biāo):

(1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

(2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;。

難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的'思維,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

第二層:自主參與,探索新知。

在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:

第一步驟是畫一畫鐘面,做一做鐘面。

在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來。同時(shí)選兩個(gè)畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來。接下來全班交流,引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面與自己的看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù),主動(dòng)探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),采用了電腦輔助教學(xué),讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個(gè)鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分,做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手***作,撥一撥,在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時(shí)刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,在教學(xué)電子表形式時(shí),充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識(shí)內(nèi)化。

第三層:應(yīng)用新知,解決問題。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí),在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,1:小朋友一天的作息安排。2:找朋友。3:生活情境體驗(yàn)。

2、在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時(shí)的兩種寫法),讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

3、通過去買東西的生活情景體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問題,初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在熟悉的生活情境中交流、合作,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)與幾時(shí)半,初步建立時(shí)間觀念。

2、結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、通過觀察、討論、比較等活動(dòng),初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

區(qū)別鐘表上的時(shí)針、分針,會(huì)看、會(huì)讀整時(shí)和幾時(shí)半。

教具準(zhǔn)備:

鐘面、實(shí)物鐘、教具鐘、掛圖。

學(xué)具準(zhǔn)備:

學(xué)具鐘。

教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)。

一、謎語引入。

謎語:一匹馬兒三條腿,日夜奔走不會(huì)累,馬蹄嘀嗒提醒你,珍惜時(shí)間不浪費(fèi)。

師:你在生活中那些地方見過鐘表?鐘表在我們生活中有什么用?今天我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。揭題:認(rèn)識(shí)鐘表。

學(xué)生猜:鐘表。

學(xué)生自由發(fā)言。

齊讀課題。

1、出示教具,仔細(xì)觀察。師:鐘面上有什么?

2、教師小結(jié):圓點(diǎn)、數(shù)字、時(shí)針、分針。

3、教師撥鐘,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

1、學(xué)生觀察,匯報(bào)。

2、教師說,學(xué)生在自己的學(xué)具鐘上指。

3、生:時(shí)針、分針都在轉(zhuǎn)動(dòng),方向一樣。

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

a、貼出6幅鐘面,師:你怎么知道這是4時(shí)?

b、還有那些鐘面時(shí)刻是幾時(shí)的?你是怎樣認(rèn)得?(教師在鐘面下板書)。

c、這些整時(shí)的鐘面上有什么相同的地方?

d、教師小結(jié)。

e、練習(xí)。

3、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。

a、剩下的鐘面你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么認(rèn)得?和同桌的孩子說一說?

b、他們鐘面上有什么相同的地方嗎?

c、教師小結(jié)。

d、練習(xí)。

1、學(xué)生活動(dòng):看書。

全班交流。

2、學(xué)生介紹自己認(rèn)鐘的經(jīng)驗(yàn)。(多請(qǐng)幾名學(xué)生回答)。

指名學(xué)生說方法。

鞏固整時(shí)認(rèn)讀:時(shí)針指著數(shù)字幾,分針指著12,就是幾時(shí)。

3、學(xué)生活動(dòng)。觀察鐘面認(rèn)讀幾時(shí)半。

小組交流,指名匯報(bào)。

小結(jié)方法:時(shí)針過了幾,分針指著6就是幾時(shí)半。

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。

1、你能根據(jù)老師貼出的時(shí)刻,說一說你在這個(gè)時(shí)刻在干什么?你是怎樣認(rèn)得?(教師貼鐘面圖)。

2、游戲:你做我猜。

3、找朋友。(91頁(yè)連線)。

1、學(xué)生說一說。

2、要求動(dòng)作整齊,準(zhǔn)確。

3、學(xué)生獨(dú)立完成。交流。

五、拓展性學(xué)習(xí)。

1、下午3時(shí)電影開始,淘氣下午3時(shí)出發(fā),行嗎?

2、淘氣星期六8時(shí)出發(fā)到春熙路伊藤洋華堂買東西,伊藤洋華堂9時(shí)半開門,合適嗎?

如果是你,你會(huì)選擇什么時(shí)間出發(fā)呢?為什么?

學(xué)生自由發(fā)表意見,指名匯報(bào)。

六、總結(jié)。

孩子們,你們真能干,能把學(xué)到的知識(shí)用在實(shí)際生活中去,學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲呢?

學(xué)生自由發(fā)言,指名匯報(bào)。

小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)篇十八

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容,本單元旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際看整時(shí)。一年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍,認(rèn)知能力較高年級(jí)的學(xué)生較弱些,所以低年級(jí)的課堂,組織教學(xué)比較重要。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,將猜一猜、認(rèn)一認(rèn)、指一指、寫一寫、連一連、畫一畫、撥一撥等教學(xué)手段貫穿整個(gè)課堂。一方面是通過一系列的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,另一方面是通過學(xué)生的動(dòng)手操作能力,建立起初步的時(shí)間觀念,培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。本堂課的設(shè)計(jì)我認(rèn)為有幾個(gè)亮點(diǎn)的地方:

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

一堂課學(xué)生會(huì)不會(huì)認(rèn)真聽,教學(xué)目標(biāo)能不能達(dá)到,就看導(dǎo)入環(huán)節(jié)精不精彩,能不能馬上吸引學(xué)生的注意力進(jìn)入課堂。我首先設(shè)計(jì)一個(gè)猜謎語的游戲,讓學(xué)生來猜一猜謎底(根據(jù)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的了解,溫馨提醒學(xué)生,謎語不能說出來,要舉手才能說)。其次用正確的引導(dǎo)語帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入鐘表王國(guó),看看王國(guó)里都有什么類型的鐘表?(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多媒體演示,從兒童熟知的美麗圖片入手,符合兒童的心理特點(diǎn),并為下面認(rèn)識(shí)鐘面和時(shí)間的寫法作鋪墊)最后請(qǐng)學(xué)生說一說鐘表在我們生活中有什么好用處?(設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)來源于生活,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。)。

2、自主探索,學(xué)習(xí)新知。

3、實(shí)踐應(yīng)用。

讓學(xué)生在學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整時(shí)后,自己當(dāng)主人翁,來?yè)芤粨埽瑩艹隼蠋熛胍恼麜r(shí),這里利用有趣的游戲環(huán)節(jié)(老狼老狼幾時(shí)整!)并加入導(dǎo)學(xué)案中的畫一畫,會(huì)撥時(shí)間后,把撥出的這一時(shí)間在鐘面上畫出來。

這樣設(shè)計(jì)是要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,通過自己動(dòng)手,鞏固新知,變換知識(shí)間的主次關(guān)系,使學(xué)生不僅會(huì)認(rèn)整時(shí),還能根據(jù)給出的時(shí)間撥出或者畫出時(shí)針和分鐘。

4、課堂總結(jié)。

結(jié)合《時(shí)間像小馬車》這一首歌曲,讓學(xué)生自己說出本堂課的收獲(學(xué)到的本領(lǐng)),一方面鍛煉低年級(jí)學(xué)生的語言組織能力,另一方面結(jié)合歌曲體會(huì)到時(shí)間的流逝,引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)會(huì)合理安排時(shí)間、會(huì)珍惜時(shí)間的好孩子。

不足之處:

1、本堂課中,語言的組織能力還不是很到位,不能使環(huán)節(jié)過渡的自然。

2、學(xué)生回答問題時(shí),沒能抓住知識(shí)的生成性,教學(xué)機(jī)智還不夠。如果學(xué)生說不出應(yīng)該如何來引導(dǎo)是值得自己來深思的一個(gè)問題。

通過這堂數(shù)學(xué)課,我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課不是簡(jiǎn)單的1+1,還需要教師的精心備課和一定的教學(xué)技巧,無論是低年級(jí)教學(xué)還是高年級(jí)教學(xué),首先知識(shí)來源于生活,其次知識(shí)需要學(xué)生自己體驗(yàn)實(shí)踐,最后還需抓住生成性的知識(shí),使數(shù)學(xué)課堂變成有趣的玩游戲。

小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)篇十九

教案點(diǎn)評(píng):

教案首先通過復(fù)習(xí)不僅為學(xué)習(xí)十幾減9在知識(shí)上做好準(zhǔn)備,而且在計(jì)算思路上做好了鋪墊.

教學(xué)例1時(shí)以“扶”為主,通過直觀圖和加減法算式的對(duì)比,滲透加減法之間的關(guān)系,使學(xué)生明確用加算減的計(jì)算思路.

教學(xué)例2主要引導(dǎo)學(xué)生通過操作,依靠直觀讓學(xué)生思考問題,得出結(jié)論,真正參與知識(shí)的形成過程.

由例3的借助實(shí)物圖想出得數(shù)到例4的脫離實(shí)物圖看算式來思考計(jì)算過程,注意由具體到抽象的過渡,教師敢于放手讓學(xué)生積極思考,以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的素質(zhì).

探究活動(dòng)。

找伙伴。

游戲目的。

復(fù)習(xí)9加幾的知識(shí).

游戲過程。

1.選擇8位學(xué)生起立,扮演數(shù)字娃娃.

2.教師分配角色(教師扮演“9”,8位學(xué)生分別扮演“11、14、12、16、17、13、15、18”).

3.教師分別走到8位學(xué)生面前,說:“我和誰相加才能得到你?”相應(yīng)的學(xué)生回答后,根據(jù)答案的對(duì)錯(cuò),全體學(xué)生給予掌聲鼓勵(lì)(答對(duì)了)或正確答案(答錯(cuò)了),并一起說出算式.

幫小白兔回家。

游戲目的。

鞏固十幾減9的計(jì)算。

游戲準(zhǔn)備。

1.用紙板或其他材料制作8座小房子,在窗口處分別寫上算式:“11-9”、“12-9”…“18-9”.

2.制作8只小白兔,小白兔身上分別寫上:2,3,4,…,9(如下圖)。

游戲過程。

1.將房子和小白兔分別懸掛在黑板兩側(cè)(順序打亂).每個(gè)學(xué)生手中都拿著一套數(shù)字卡片(2~9).

2.教師任指一座小房子(上面的算式)問:這是誰(哪個(gè)小白兔)的房子?學(xué)生想好答案后,舉起手中相應(yīng)的卡片.然后教師將寫有相應(yīng)得數(shù)的小白兔和小房子配在一起,直到全部搭配好為止.

小學(xué)一年級(jí)語文認(rèn)識(shí)鐘表教案(通用20篇)篇二十

本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)等,主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。由于這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切,我在課前對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查,知道學(xué)生對(duì)鐘表有一些認(rèn)識(shí),了解鐘表的作用,大部分的孩子能認(rèn)整時(shí),有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí),知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分,結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識(shí)整時(shí)刻,但沒有想過整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指在哪里,了解了這一點(diǎn),對(duì)認(rèn)識(shí)半時(shí)也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖,而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時(shí),并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時(shí),增加了課堂容量,也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

本課是一年級(jí)學(xué)生第一次接觸時(shí)間,而時(shí)間對(duì)于他們來說是熟悉又陌生,為了讓學(xué)生能科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表,在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列的情境,讓學(xué)生在情境中自主地學(xué)習(xí),探索。在整個(gè)教學(xué)過程中,做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,學(xué)生參與程度高,最大限度地拓寬了學(xué)生的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。

整節(jié)課收放自如,學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明,關(guān)系親切融和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,促使學(xué)生層層深入的思考,讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠(chéng)交流,自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。

知識(shí)與技能:使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),知道鐘面上表示整時(shí)和半時(shí)指針的規(guī)律。

過程與方法:通過學(xué)生觀察和動(dòng)手操作,幫助學(xué)生比較熟練地認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)和半時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):時(shí)間的讀法。

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夢(mèng)想是人生的航標(biāo),我們需要勇敢前行,一步步實(shí)現(xiàn)自己的理想。在奮斗的路上,不妨閱讀以下這篇?jiǎng)?lì)志總結(jié)范文,或許會(huì)給你更多的動(dòng)力和勇氣。9月,國(guó)際470級(jí)帆船錦標(biāo)賽在
安全教案是為了培養(yǎng)人們的安全意識(shí),提供具有針對(duì)性和系統(tǒng)性的安全知識(shí)和技能的教育計(jì)劃,以保護(hù)個(gè)人和社會(huì)的安全。以下是一些實(shí)用的安全教案范文,適用于各種教學(xué)場(chǎng)景和情
讀書心得是我們對(duì)書中所學(xué)知識(shí)的反思和延伸,是一種對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的總結(jié)。以下是小編為大家精選的幾篇優(yōu)秀讀書心得范文,歡迎大家參考并借鑒。兩年前,我?guī)е鴮?duì)幼兒教師
社區(qū)工作總結(jié)可以幫助我們更好地評(píng)估社區(qū)工作的成效和影響。小編為大家準(zhǔn)備了一些社區(qū)工作總結(jié)樣本,供大家參考,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。熱電廠始建于1954年,是
優(yōu)秀作文透露出作者的個(gè)人修養(yǎng)和情感世界,給讀者以啟示和思考。為了幫助大家更好地提升作文水平,下面是一些優(yōu)秀作文的精選范例,大家可以參考借鑒。我有一個(gè)大花園。在銀
優(yōu)秀作文不僅要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),還要有豐富的內(nèi)容和準(zhǔn)確的語言表達(dá)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來欣賞一下。初中語文課堂,應(yīng)以創(chuàng)新精神和
獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書是學(xué)生向?qū)W校或機(jī)構(gòu)申請(qǐng)資助的一種書面材料。以下是小編為大家收集的獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書范文,供大家參考,希望能給申請(qǐng)者提供一些寫作思路和靈感。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老
演講稿應(yīng)該注重節(jié)奏和韻律,在語言運(yùn)用上要有一定的變化和起伏。小編精心挑選了幾篇經(jīng)典演講稿,希望能夠給大家提供一些寫作思路和技巧。黨章作為黨規(guī)黨法,是從根本上保證
發(fā)言稿是一種正式場(chǎng)合下用于演講的文字稿件,它是向聽眾傳達(dá)信息、表達(dá)觀點(diǎn)和引導(dǎo)思考的重要工具。以下是小編為大家收集的發(fā)言稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、
優(yōu)秀的作文常常能夠體現(xiàn)作者的獨(dú)特觀點(diǎn)和思考,引起讀者的思考和討論。以下是一些著名作家的作品推薦,大家可以看看并進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)。記得那是中考前的一節(jié)語文課,正值酷暑
通過實(shí)踐報(bào)告的寫作,我們可以更好地總結(jié)和梳理自己的工作思路和方法,提高自己的工作效率和質(zhì)量。以下是小編為大家整理的實(shí)踐報(bào)告范文,希望可以對(duì)大家的實(shí)踐報(bào)告撰寫提供
工作計(jì)劃范文是幫助我們規(guī)劃工作內(nèi)容和安排工作順序的重要參考材料。工作計(jì)劃范文的閱讀并不僅僅是為了直接使用,更重要的是要理解其中的思想和原則,從而能夠運(yùn)用到自己的
通過教學(xué)反思,我們可以深入分析自己的教學(xué)過程,找出問題并提出改進(jìn)措施。以下是小編為大家收集的教學(xué)反思范文,僅供參考,大家一起來看看吧:本學(xué)期我們九年級(jí)的教材內(nèi)容
心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的記錄,可以在今后的學(xué)習(xí)和工作中提供有益的參考和借鑒。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中對(duì)經(jīng)驗(yàn)和收獲的總結(jié)和反思,它可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和
黨員思想?yún)R報(bào)是提高黨性修養(yǎng)和加強(qiáng)自身建設(shè)的必要內(nèi)容。小編整理了一些優(yōu)秀的黨員思想?yún)R報(bào)范文,希望能給大家寫作提供一些參考和借鑒。敬愛的黨組織:2020年的這個(gè)春節(jié)
應(yīng)急預(yù)案的制定是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要各個(gè)部門和個(gè)人的積極參與和緊密配合,共同應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。以下是一些應(yīng)急預(yù)案模板,供大家參考和制定自己的應(yīng)急預(yù)案。預(yù)防傳染病應(yīng)急預(yù)
學(xué)生會(huì)競(jìng)選是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)能力的途徑,通過競(jìng)選過程,學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何有效地組織和管理團(tuán)隊(duì)。接下來是一些膾炙人口的學(xué)生會(huì)競(jìng)選范文,希望能給大家在競(jìng)選中起到一
黨員心得體會(huì)是對(duì)黨的群眾工作或黨的建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和思考。希望大家能夠從這些范文中找到一些對(duì)自己有用的思考和啟示。按照院黨組此次主題教育集中學(xué)習(xí)有關(guān)安排,在全
通過寫讀后感,我們可以將作品中的人物、情節(jié)和思想相融合,形成自己獨(dú)特的理解和觀點(diǎn)。小編特意為大家整理了一些精美的讀后感范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽魃系撵`感。
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)期間工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料。通過閱讀下面的實(shí)習(xí)報(bào)告,你將更好地理解實(shí)習(xí)的重要性和價(jià)值,以及如何寫好一份實(shí)習(xí)報(bào)告。
畢業(yè)生需要將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,應(yīng)對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn)。下面是一些經(jīng)典的畢業(yè)生總結(jié),希望對(duì)大家的寫作有所幫助。婚姻狀況:未婚民族:漢族。誠(chéng)信徽章:未申請(qǐng)身高:175
學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃是學(xué)生會(huì)在一學(xué)期內(nèi)對(duì)各項(xiàng)工作安排和實(shí)施的計(jì)劃,通過制定工作計(jì)劃,可以更好地推動(dòng)學(xué)生會(huì)工作的開展,提高組織效率和工作質(zhì)量。下面是一些優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)工作
培訓(xùn)心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,并制定進(jìn)一步提高的計(jì)劃。接下來是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/div>
心得體會(huì)的寫作還可以培養(yǎng)我們的思辨精神,提高自己的分析和推理能力。希望這些心得體會(huì)范文能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考,引發(fā)更深入的討論和交流。。《水滸傳》是四大古
英文學(xué)習(xí)可以幫助我們更好地了解和掌握西方文化,增進(jìn)跨文化交流的能力。以下是小編精心挑選的英文總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些新的思路和方法。。姓名:-國(guó)籍:中國(guó)
每個(gè)月的工作總結(jié)都是一個(gè)里程碑,記錄了我們每個(gè)月的努力和付出。下面是一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶈l(fā)。半年來,在分局黨委和大隊(duì)中隊(duì)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)
優(yōu)秀的作文常常能夠引發(fā)讀者的情感共鳴,讓人動(dòng)容和留下深刻印象。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。春天來了!春天來了!小草從地下探出頭來,冰凍的
在教學(xué)計(jì)劃中,我們需要考慮到課程內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的選擇。選用適合自己教育教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃,可以為教師的教學(xué)工作提供指導(dǎo)和支持。教學(xué)目標(biāo):1.讀懂課文,理解
心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),總結(jié)是一種對(duì)自己的反思和思考,它可以幫助我們更好地提升自己。心得體會(huì)是一種對(duì)自身成長(zhǎng)過程的總結(jié)和評(píng)估,它可以幫助我們發(fā)
優(yōu)秀的作文能引發(fā)讀者的共鳴,讓他們?cè)陂喿x中思考,從而對(duì)文文化更加了解和深入思考。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的范文,希望大家能夠從中學(xué)習(xí)和提高自己的寫作
計(jì)劃書是對(duì)一個(gè)項(xiàng)目或活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和預(yù)測(cè)的書面材料,它可以幫助我們有條不紊地完成任務(wù),我想我們需要寫一份計(jì)劃書了吧。通過閱讀這些計(jì)劃書范文,我們可以了解到各種
一篇優(yōu)秀的作文,不僅需要有扎實(shí)的素材和豐富的語言表達(dá)能力,還需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考。接下來將為大家分享一些優(yōu)秀作文的典范,希望能夠給大家提供一些參考和思路
實(shí)踐報(bào)告需要結(jié)合實(shí)際情況,通過具體案例和數(shù)據(jù)來支撐我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。讓我們一起來看看下面的實(shí)踐報(bào)告樣本,對(duì)寫作有所啟發(fā)。xx市孤兒院。寒假對(duì)于所有在外求學(xué)的同學(xué)
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