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小學六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教案(實用15篇)

時間:2025-08-05 作者:ZS文王

教案是一種教學計劃的書面表達,用于指導教師在教學過程中的安排和指導。下面是一些關(guān)于六年級教學的范本教案,供教師們進行參考和借鑒。

小學六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教案(實用15篇)篇一

教學內(nèi)容:

蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》六年級上冊第36頁例7、練一練,第39頁練習六第16~21題。

教學目的.要求:

認識倒數(shù)的概念,掌握求倒數(shù)的方法,能熟練得求一個數(shù)的倒數(shù)。

教學重點難點:

掌握求倒數(shù)的方法,能熟練得求一個數(shù)的倒數(shù)。

教學過程:

一、導入新課。

問:每個算式中兩個數(shù)相乘的積有什么共同的地方?你還能舉幾個這樣的例子嗎?

二、新授。

教學例題。

(1)出示例7。

下面的幾個分數(shù)中,哪兩個數(shù)的乘積是1?

(2)學生回答。

(3)引出概念。

乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。例如和互為倒數(shù)。可以說是的倒數(shù),是的倒數(shù)。

(4)學生舉例來說。進行及時的評議。

(5)追問:怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)?為什么要說“互為”倒數(shù)?

歸納方法。

小組討論:

全班交流。

求一個數(shù)的倒數(shù)時,只要把這個數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可。

問:5的倒數(shù)是幾?1的倒數(shù)是幾?

學生回答,并說原因。

追問:0有倒數(shù)嗎?為什么?

指出:因為0和任何數(shù)相乘的積都不會是1,所以0沒有倒數(shù)。

除0以外,在求一個數(shù)的倒數(shù)時,只要把這個數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可。

教學“練一練”

學生回答。

提醒學生正確地書寫格式。

三、鞏固練習。

1、做練習六第17題。

學生填書上后,集體訂正,并說說是怎樣想的。

2、做練習六第18題。

指名口頭回答,選擇兩題讓學生說說思考的過程。

3、做練習六第19題。

重點引導學生討論每一組數(shù)的規(guī)律。

4、做練習六第21題。

5、做思考題。

聯(lián)系倒數(shù)的意義想一想,要使三個分數(shù)乘積是1,必須符合什么條件?

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?什么是倒數(shù)?怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?

五、作業(yè)。

練習六第20題。

板書設計:

(略)。

小學六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教案(實用15篇)篇二

教學目標:

1、通過觀察、比較、概括、抽象,從本質(zhì)上理解倒數(shù)的意義,并能正確地求一個數(shù)的倒數(shù)。

2、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

教學重點:

理解倒數(shù)的意義,求一個數(shù)的倒數(shù)。

教學難點:

從本質(zhì)上理解倒數(shù)的意義。

教學過程:

一、呈現(xiàn)數(shù)據(jù),先計算,再觀察發(fā)現(xiàn)。

1、出示:3/8×8/37/15×15/75×1/50。

2、計算后,這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(學生先獨立思考,然后組內(nèi)交流)。

二、交流思辨,抽象概念。

1、匯報。乘積都是1。

2、你能根據(jù)上面的觀察寫出乘積是1的另一個數(shù)嗎?

說說你是怎樣寫得,有什么竅門?

你還能寫出像這樣乘積是1的兩個數(shù)嗎?不過要寫得與眾不同!(鼓勵學生寫出整數(shù)、小數(shù))。

3、抽象概念,乘積是1的兩個數(shù),互為倒數(shù)。可以說誰和誰是互為倒數(shù),也可以說誰是誰的倒數(shù)。

4、讓學生說說上面的數(shù)(用兩種說法)。

5、是互為倒數(shù)的它們的積是1,這兩個數(shù)有特點嗎?仔細觀察這些數(shù)。

學生討論:分數(shù)的分子分母調(diào)了一下位置;

師:那么5×1/50。2×5乘積也是1喲!怎么?把整數(shù)和小數(shù)也化成分數(shù)。

6、溝通:分子分母倒一下跟乘積是1有聯(lián)系嗎?

7、現(xiàn)在你對倒數(shù)有了怎樣的認識?

三、求一個數(shù)的倒數(shù)。

1、找一個數(shù)的倒數(shù)。

5/11的倒數(shù)是(),()的倒數(shù)是4/7,()和15是互為倒數(shù)。

你是怎樣找一個數(shù)的倒數(shù)的?說說你的方法。(從倒數(shù)的意義和現(xiàn)象)。

2、會找了嗎?你能找到下列數(shù)的倒數(shù)嗎?

3/54/967/2學生獨立完成,然后交流。

(1)先說說你找到的這個數(shù)的倒數(shù)的,你是怎樣找的?

(2)在找這些數(shù)的倒數(shù)中,你有什么想說的?

3、現(xiàn)在你對倒數(shù)有了什么新的認識?(0沒有倒數(shù),其他的數(shù)都有,1的倒數(shù)就是1。)。

四、鞏固深化。

1、做一做,寫出下面各數(shù)的倒數(shù),并說說你是怎樣想的。

2、同桌互說倒數(shù),你說一個數(shù),讓同桌說他的倒數(shù)。匯報幾組。

3、判斷題。書上第25頁的第3題。

補充:(3)2/5×5/2=1,那么2/5是倒數(shù)。

(4)任何一個數(shù)都有倒數(shù)。

(5)如果一個數(shù)是a(0除外),那么這個數(shù)的倒數(shù)就是1÷a。重點討論:一個數(shù)的倒數(shù)一定比這個數(shù)小。

那么哪些數(shù)的倒數(shù)比原數(shù)小、大或相等。

4、完成作業(yè):作業(yè)本第12頁的`1、2、3題。

五、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課我們認識了倒數(shù),你對倒數(shù)有什么認識?

《倒數(shù)》教學的想法和反思。

結(jié)合自己的個人研究重點:

1、關(guān)注數(shù)學概念的內(nèi)涵和外延的關(guān)系。

2、關(guān)注學生學習數(shù)學過程中的思維活動。

先給自己提幾個問題:

1、倒數(shù)的內(nèi)涵是什么?分子分母顛倒位置的外延與內(nèi)涵的關(guān)系?如何處理兩者的關(guān)系?

倒數(shù)的內(nèi)涵是乘積是1的兩個數(shù)。分子分母顛倒位置是倒數(shù)的外在表現(xiàn),正因為分子分母顛倒了位置,那么他們的乘積就是1了,或者說因為乘積是1了,所以兩個數(shù)成互為倒數(shù)就會產(chǎn)生這樣現(xiàn)象。

內(nèi)涵決定著外延,外延是內(nèi)涵的一種表現(xiàn),兩者關(guān)系密切。如果讓倒數(shù)的外延更豐富,那么對內(nèi)涵的理解也就更充分。其實乘積是1和分子分母顛倒位置是有因果聯(lián)系。

2、概念教學,一般是建立表象,然后逐步地去非本質(zhì)的特征,抽象概括,最后變式鞏固。但是由于倒數(shù)這一知識的本質(zhì)是乘積是1,而學生往往會忽視這一本質(zhì),注重其分子分母顛倒位置的現(xiàn)象。因此要改變這樣的教學過程。

于是,決定先直接對本質(zhì)進行提練抽象(因為比較簡單),然后在進一步觀察現(xiàn)象、比較溝通(為什么叫倒數(shù),是什么現(xiàn)象決定兩個數(shù)的乘積是1)逐步地豐富,不斷地理解本質(zhì)。

小學六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教案(實用15篇)篇三

教學目標:

(1)知識目標:使學生理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法,并能正確熟練的求出倒數(shù)。

(2)能力目標:采用自學與小組討論的方法進行教學,進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力,提高學生觀察、比較、抽象、歸納以及合作學習的能力。

(3)情感目標:提高學生學習數(shù)學的興趣,發(fā)展學生質(zhì)疑的習慣。

教學重點:倒數(shù)的意義與求法。

教學難點:1、0的倒數(shù)。

教學用具:媒體展示臺。

教學過程:

一、競賽激趣,揭示課題。

1、談話:

師:同學們,你們喜歡比賽嗎?現(xiàn)在我們進行小組間比賽。

(說明比賽事項)比賽內(nèi)容:寫兩個數(shù)的乘法算式,要求:乘積等于1;比賽時間:30秒;比賽規(guī)則:每人每次寫一式,寫完后傳給小組內(nèi)其它同學。比賽結(jié)果評定:比較數(shù)量與正確率(重復計一次)。(寫在白紙上)。

2、學生開始緊張激烈比賽,教師組織評議,評選出優(yōu)勝小組。

3、說明:其實我們的祖先早就已經(jīng)研究過這方面的問題,這就是今天要學習的倒數(shù)。(板書課題)這堂課我們就來學習倒數(shù)的知識。

二、引導質(zhì)疑,自主探究。

1、引導質(zhì)疑。

師:看著“倒數(shù)”這個數(shù)學新名詞,你的腦子里產(chǎn)生哪些問題?

學生可能提出:什么是倒數(shù)?

倒數(shù)是指一個數(shù)嗎?

倒數(shù)應該怎樣表述?

怎樣求倒數(shù)?

倒數(shù)是不是一定是分數(shù)?

倒數(shù)有什么用?

是不是每個數(shù)都有倒數(shù)?..........

2、自主探究。

(1)明確學習方法。

師:今天我們采用自學加小組討論的方法學習倒數(shù)的有關(guān)知識。同學們圍繞剛才我們提出的這些問題先自學課本,然后小組討論,解決問題。

(2)學生自學討論,教師指導。

(3)組織全班交流:

a你現(xiàn)在知道什么是倒數(shù)了嗎?強調(diào):“互為”兩個詞的意思。

b怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?

3、質(zhì)疑:在自學的過程中你們還有什么疑惑的地方嗎?

三、鞏固提高,拓展外延。

師:現(xiàn)在老師要來檢查一下同學今天自學的效率怎么樣?對自己有信心嗎?

1、找朋友游戲(課前給七個同學發(fā)一張數(shù)字卡片)。

出示卡片:(六位同學舉著卡片依次站在黑板前)7/911/41/5086/599。

規(guī)則:如果下面的同學拿到的數(shù)是以上這些數(shù)字的倒數(shù)就到相應的同學前面排隊。

2、說出下列各數(shù)的倒數(shù),說說你是怎么想的?

4/1116/9357/84/1510。

(組織討論:1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)。你能用已有的知識來給大家解釋嗎?)。

3、課本練習題:第4題。

4、數(shù)學診所:“我來當名醫(yī)”

小學六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教案(實用15篇)篇四

使學生感知倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法,學會對倒數(shù)的正確表述。

培養(yǎng)學生的觀察能力、數(shù)學語言表達能力、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力等。

求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

理解倒數(shù)的意義,掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

:教學光盤。

:自學課本p50:

什么是倒數(shù)?倒數(shù)的概念中哪幾個字比較重要?說一說你是怎么理解的。

觀察互為倒數(shù)的兩個數(shù),說說他們分子、分母的位置發(fā)生了什么變化?

0有倒數(shù)嗎?為什么?

出示例7。

學生在自備本上完成,指名核對。

教師板書:×=1×=1×=1。

你能模仿著再舉幾個例子嗎?

學生回答,教師板書。

觀察板書,揭示倒數(shù)意義:乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。(板書)。

和互為倒數(shù),也可以說的倒數(shù)是,的倒數(shù)是。

讓學生模仿著說另外兩個算式,誰和誰互為倒數(shù)?誰是誰的倒數(shù)?

你能分別找出和的倒數(shù)嗎?

學生同桌討論找法,指名交流。

觀察上面互為倒數(shù)的'兩個數(shù),學生討論怎樣求一個分數(shù)的倒數(shù)?

指名交流方法:求一個分數(shù)的倒數(shù)時,只要把它的分子、分母調(diào)換位置就可以了。

合作練習:同桌兩位同學一位說出一個分數(shù),請另一位同學說這個分數(shù)的倒數(shù),并交換練習。

電腦出示:5的倒數(shù)是多少?1的倒數(shù)呢?

學生跟自己的同桌說一說,再指名交流。

方法一:求5的倒數(shù)時,可以先把5看作,所以它的倒數(shù)是;

方法二:想5×()=1,再得出結(jié)果。

小學六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教案(實用15篇)篇五

p27倒數(shù)的認識,練習六全部習題。

這個內(nèi)容是在分數(shù)乘法計算的基礎(chǔ)上進行教學的。主要是為后面學習分數(shù)除法作準備的。本節(jié)課的教學重點是注意突出倒數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,它們具有互相依存的特點。

使學生認識倒數(shù)的概念,掌握求倒數(shù)的方法,能比較熟練地求一個數(shù)的倒數(shù)。

師指出:我國漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美,有上下、左右……結(jié)構(gòu),如果把“杏”字上下一顛倒成了什么字?“呆”把“吳”字一顛倒呢?(吞)……一個數(shù)也可以倒過來變?yōu)榱硪粋€數(shù),比如“3/4”倒過來呢?(4/3)“1/7”倒過來呢?(7/1也就是7)這叫做“倒數(shù)”,隨即板書課題。

提一個開放性的問題:看到這個課題,你們想到了什么?

(學生各抒己見)。

師生共同確定本節(jié)課的目標——研究倒數(shù)的意義、方法和用處。

研究倒數(shù)的意義。

師:請大家看書p27第3行的結(jié)語:乘積等于1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。

學生自學后,問:有沒有疑問?

師引導學生說出:倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的,它們是互相依存的。必須說,一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù),而不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。

學生自主舉例,推敲方法:

師:下面,請大家各自舉例加以說明。

學生先獨立思考,再交流。

(a、以“真分數(shù)”為例;如:5/8的倒數(shù)是8/5……真分數(shù)的倒數(shù)是假分數(shù)。)。

(b、以“假分數(shù)”為例;8/5的倒數(shù)是5/8……假分數(shù)的倒數(shù)是真分數(shù)。)。

(c、以“帶分數(shù)”為例;帶分數(shù)的倒數(shù)是真分數(shù)。)。

(d、以“小數(shù)”為例;分兩種情況:純小數(shù)和帶小數(shù),純小數(shù)相當于真分數(shù),帶小數(shù)相當于假分數(shù))。

(e、以“整數(shù)”為例;整數(shù)相當于分母是1的'假分數(shù))。

學生舉例的過程同時將如何尋找倒數(shù)的方法也融入其中。

討論“0”、“1”的情況:

1的倒數(shù)是1.0沒有倒數(shù)。要求學生說出想的過程(因為1與1相乘得1,所以1的倒數(shù)是1.0和任何數(shù)相乘都得0,不可能是1,所以0沒有倒數(shù)。)。

總結(jié)方法:(除了0以外)你認為怎樣可以很快求出一個數(shù)的倒數(shù)?(只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置)看看書上是這樣寫的嗎?(讓學生體會到一種成就感,自己說的居然和書上的意思一樣)。

完成“練一練”。

學生獨立完成后,集體訂正。重點問:“8”的倒數(shù)是幾?

練習六5(判斷)。

補充判斷:

a、a是自然數(shù),a的倒數(shù)是1/a。

小學六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教案(實用15篇)篇六

倒數(shù)的認識是在學生掌握了整數(shù)乘法、分數(shù)加法和減法計算、分數(shù)乘法的意義和計算法則、分數(shù)乘法應用題等知識的基礎(chǔ)上進行教學的。倒數(shù)的認識是分數(shù)的基本知識,學好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實際問題,而且還是后面學習分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和應用題的重要基礎(chǔ)。

1.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

2.能熟練地寫出一個數(shù)的倒數(shù)。

3.結(jié)合教學實際培養(yǎng)學生的抽象概括能力。

理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

熟練寫出一個數(shù)的倒數(shù)。

1.交流。

師:我們的黑板是什么顏色?

生:黑色。

師:教室的墻面又是什么顏色?

生:黑色。

師:黑與白在語文上是什么關(guān)系?

生:黑是白的反義詞。

生:白是黑的反義詞。

師:能說黑是反義詞或白是反義詞嗎?

生:不能,因為黑與白是相互依存的關(guān)系。必須說清楚誰是誰的反義詞。

師:那么,數(shù)學上有沒有相互依存關(guān)系的現(xiàn)象呢?

生:約數(shù)和倍數(shù)。

師:你能舉例說明約數(shù)和倍數(shù)的相互依存關(guān)系嗎?

生:例如8是4的倍數(shù),4是8的約數(shù)。不能說成8是倍數(shù)或4是約數(shù)。因為8和4是相互依存的。

2.導入今天,我們繼續(xù)來研究數(shù)學中具有相互依存關(guān)系的現(xiàn)象的有關(guān)知識。

對數(shù)游戲。

1.學習倒數(shù)的意義。

我們六年級辦公室里有7人,男教師4人,女教師3人,下面我和同學們做個對數(shù)游戲,就是我先根據(jù)3和4說一個數(shù),同學們跟著根據(jù)3和4說一個數(shù)。

師:4是3的4/3,

生:3是4的3/4。

師:7是15的7/15;生:15是7的15/7。

提問;看我們做游戲的結(jié)果,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么?

小學六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教案(實用15篇)篇七

1、學生通過觀察算式的特點,引出倒數(shù)的意義,并能夠真正的理解和掌握。

2、學習求一個數(shù)的倒數(shù)的方法,使學生能夠正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力和概括能力。

教學重點和難點。

1、正確理解倒數(shù)的意義及“互為”的含義。

2、正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。

教學過程設計。

(一)激發(fā)興趣,引出概念。

1、投影。哪個同學和老師比賽?誰說得快?

師:你們想知道老師為什么說得這么快嗎?這兩個因數(shù)之間有什么聯(lián)系嗎?這節(jié)課老師就要把這中間的'奧秘告訴你們,相信你們得知后比老師說得還快。這節(jié)課我們一起學習倒數(shù)的認識。(板書課題)。

2、同學認真觀察每個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相說一說。指名說。

板書:乘積是1兩個數(shù)。

3、你還能很快說出乘積是1的兩個數(shù)嗎?你為什么說得這么快,有什么竅門嗎?

生:兩個數(shù)分子、分母顛倒位置就可以了。

師:說得好,因此我們把乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。(把板書補充完整)。

4、舉例說明,什么叫互為倒數(shù)?

師:3是倒數(shù)這句話對嗎?為什么?

你們說得對,誰能說出幾組倒數(shù)?

同桌互相說,每人說兩組。(指名說)。

問:怎樣判斷他們說得是否正確?

生:看這組數(shù)的乘積是否是1。如果乘積是1,這兩個數(shù)是互為倒數(shù);如果乘積不等于1,這兩個數(shù)不是互為倒數(shù)。

5、思考:1的倒數(shù)是幾?為什么?0有倒數(shù)嗎?為什么?

板書:1的倒數(shù)是1。0沒有倒數(shù)。

(二)求一個數(shù)的倒數(shù)。

1、出示前面的投影,找特點。

觀察互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點,把觀察到的結(jié)果同前后同學交流一下。

問:誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:互為倒數(shù)的兩個數(shù),是分子、分母交換了位置。

師:你們觀察得很仔細。根據(jù)這一規(guī)律,你們試著做一做下面的題。

學生說老師板書:

3、同學們想一想,怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?前后、左右的同學互相說一說。

誰來給同學們匯報一下?(2~3名)。

板書:求一個數(shù)()的倒數(shù),只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。

問:老師為什么要空出一些地方?

生:0除外。

問:為什么要加上0除外?(板書:0除外。)。

問:你們現(xiàn)在知道一上課時,老師為什么說得那么快了嗎?奧秘在哪兒?你們已經(jīng)知道了方法。如果給你一個數(shù),你能很快寫出它的倒數(shù)嗎?比一比看。

4、課堂練習。

寫出下面各數(shù)的倒數(shù):

35的倒數(shù)是怎么想的?

問:2的倒數(shù)是幾?10的倒數(shù)呢?怎樣又對又快地寫出一個自然數(shù)的倒數(shù)呢?

5、寫出1、5的倒數(shù),怎樣做?

(三)課堂總結(jié)。

下面我們一起做幾道題,檢驗一個我們這節(jié)課的知識是否真正掌握了。

小學六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教案(實用15篇)篇八

1.在課前實際調(diào)研的基礎(chǔ)上,交流常用的理財方式及其利弊,了解各種理財方式在生活中的應用價值。

2.在探究各種儲蓄方式收益情況的活動中,體會數(shù)學知識在解決實際問題中的實際應用。

的價值。

3.在分析、比較各數(shù)據(jù)的活動中,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的能力,推理辨析,反思調(diào)整的意識。

4.在課前活動及課上探究的活動中,感受數(shù)學源自于生活,數(shù)學在生活中的廣泛應用。

1.初步了解多種理財?shù)幕痉绞剑惺芾碡敺绞降膬?yōu)化。

2.在解決問題、辨析策略的過程中,體會數(shù)學在解決實際問題中的價值。

教學難點:能在自覺應用數(shù)學知識解決問題的過程中,提高分析數(shù)據(jù)、推理辨析、反思調(diào)整的意識。

學科德育、習慣培養(yǎng)、學科教學改進建議:在活動中培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣化以及分析數(shù)據(jù)、推理辨析、反思調(diào)整的意識。

教具準備:教學課件、根據(jù)學生的調(diào)查情況制作的各種圖表。

一、談話引入,組織交流。

(一)以壓歲錢為話題,引入要研究的問題。

1.談話引入:同學們,每到過新年的時候你們最高興的一件事是什么?

師:對!得到壓歲錢,這是我國古代留下來的一種民族習俗,其寓意是祝收到壓歲錢的人在新的一年里順利、健康,平安。

2.提問:那你們得到的壓歲錢一般又是怎么處理的呢?

3.小結(jié):看來我們大多數(shù)同學都是把壓歲錢進行合理的儲蓄,使其獲得更大的收益,這就是基本的理財意識。(板書課題:理財)。

4.交流匯報:咱班理財意識強的同學,走訪了銀行,采訪了銀行的專業(yè)人士,了解到了一些相關(guān)的信息想與我們大家分享。(課件上出現(xiàn)實踐活動的照片)。

(二)借助課前調(diào)研,了解理財知識。

下面有請趙新瑩同學與我們進行知識分享。

學生用自己制作的ppt介紹自己知道的理財知識,并且進行簡單的說明。

二、結(jié)合調(diào)研結(jié)果,提出研究的問題。

2.要想幫助大家解決這個問題你有什么需求呢?

3.師:為了滿足大家的需求,老師給大家準備了一份學習資料,大家認真閱讀,看看能找到哪些信息幫我們解決問題?(拿出學習資料1--浦發(fā)銀行儲蓄知識單)。

預設:

(1)20xx年浦發(fā)銀行定期存款利率。

(2)復利計息方式:每次儲蓄后將本息都取出來再進行儲蓄。

第二年的本金=第一年的本金+第一年的利息。

三、小組合作計算,嘗試解決問題。

(一)組織討論,探究存儲方式。

預設:

(1)還不知道本金呢?

(2)存多長時間呢?

2.學生思考存儲方式,猜想驗證收益最高的方式。

(1)那存三年,都可以怎么存呢?

出示要求:先獨立思考,然后將你想到的存儲方式寫在紙上,并貼在黑板上。

(2)在這幾種存儲方式中,你們猜猜哪種存儲方式的收益會最大呢?說說你的想法。

(3)是不是像大家所猜想的這樣呢?我們需要--驗證(算一算)。

(二)小組合作,借助計算器進行計算,并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.小組合作,自由計算3年后的本息,驗證猜測是否正確。

(1)1+1+1;(2)1+2;(3)2+1(4)3;

2.學生交流、匯報。

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(1)提問:通過計算、交流你有什么發(fā)現(xiàn)或疑惑嗎?

(2)交流發(fā)現(xiàn)。

預設1:直接存三年收益最大,1年1年1年的存收益最小。

預設2:1年+2年和2年+1年的收益是一樣的。

4.討論:在剛才自己模擬的理財過程中,你獲得了哪些經(jīng)驗?(學生隨意表達自己的想法)。

四、拓展知識,發(fā)散思維。

1.提出問題。

2.學生獨立思考后,交流想法。

師:是不是像大家所說的這樣呢?咱們課下可以試著來驗證一下。

3.小結(jié):上完這節(jié)課后,相信我們每位同學都成為了是一名小小的理財家。(板書課題)課前,通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)還有眾多的理財方式,但無論選擇哪一種理財方式,老師都有一句話送給大家----投資有風險,入市需謹慎!

五、板書設計。

小小理財家。

1+1+11+21+32+1。

利率。

存期。

本金。

小學六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教案(實用15篇)篇九

教學目標:

知識目標:組織學生通過畫一畫、折一折、觀察體驗圓的特征,認識圓的各部分名稱,理解在同一個圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。

能力目標:讓學生了解、掌握畫圓的多種方法,初步學會用圓規(guī)畫圓;。

轉(zhuǎn)變學生學習的方式,培養(yǎng)學生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念。

德育目標:讓學生養(yǎng)成在交流、合作中獲得新知的習慣。

教學重點:探索出圓各部分的名稱、特征及關(guān)系。

教學難點:通過動手操作體會圓的特征。

教具準備:硬幣、線繩、圖釘、鉛筆頭、圓規(guī)、課件。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣:

1、創(chuàng)設情境。

師:同學們,你們喜歡運動會嗎?老師今天給你們帶來了一場緊張而又激烈的塞車運動。看,它們已經(jīng)來到了起跑線上,一號、二號、三號誰將會成為最后的冠軍,請同學們大膽預測。

生:因為一號的賽車,輪子是圓的。

師:其它的車手為什么會比一號的賽車慢呢?

生:因為它們的輪子是方形,是三角形,有棱有角的。

2、聯(lián)系生活、舉例說明。

師:你在生活中,哪些物體上還有圓?指名學生回答日常生活中含有圓的物體。

二、自主探索,初步體驗:

1、第一次自主探索畫一畫。

師:你能創(chuàng)造出一個任意大小的圓嗎?

生:能。

學生進行小組合作,分工創(chuàng)造圓。

生:進行小組反饋。

師:這么多的方法都能創(chuàng)造出圓,那么這些方法有什么缺點嗎?

學生說一說各種畫法的缺陷:(1、利用圓形輪廓描和印圓,方便但圓的大小固定。2、線畫圓,比較麻煩但可以畫很小的圓也可以畫很大的圓。3、旋轉(zhuǎn)形成圓不能留下痕跡。4、圓規(guī)畫圓,方便且一定大小的圓都能畫)。

師:那你認為這么多方法中用什么畫圓最科學最方便?

生:用圓規(guī)畫圓最方便。

2、第二次嘗試畫一畫-----用圓規(guī)畫圓。

師:那請同學們用圓規(guī)自已嘗試畫一個圓。

沒有畫成功的.同學把圖案展示,我們愿意幫助你尋找原因。

學生回答問題的原因,教師邊示范邊講解:所以畫圓的時候要先確定位置,點上一點,把鋼針戳在點上,用手捏住圓規(guī)的頭,岔開圓規(guī)兩腳的開口,將圓規(guī)略微傾斜一點,旋轉(zhuǎn)一周,一個圓就畫好了。請大家也一起試試看。(板書:定點、定長、旋轉(zhuǎn)一周)。

師:學生根據(jù)老師的講解獨立畫圓。

師:大家畫的圓的位置都一樣嗎?

生:不一樣。

師:為什么會不一樣?

生:因為剛針戳的位置不一樣,(或點的位置不一樣)。

師:看來這個點能決定圓的位置,(板書:能決定圓的位置)。

師:請同桌再互相比較一下你們剛才畫的圓大小完全一樣嗎?

生:不一樣。

師:為什么會不一樣?

生:因為我們圓規(guī)的開口大小不一樣。

生:圓規(guī)的兩腳開得越大,所畫的圓也就越大,圓規(guī)兩腳間的距離能決定圓的大小。(師板書:能決定圓的大小)。

師:那請同學們把圓規(guī)兩腳間的距離定為3厘米,來畫一個圓,并用剪刀將你所畫的圓剪下來。

小學六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教案(實用15篇)篇十

教學目標:

1、使學生認識“”“”和“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。

2、使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。

3、培養(yǎng)學生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。

4、培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學重、難點:

學生認識“”“”和“=”這三種符號及其含義,知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。

教具、學具準備:

投影儀;9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1—5數(shù)字卡片;學具盒。

教學過程:

一、復習舊知。

(一)認讀1—5各數(shù)。

(二)排序。

教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學生按從小到大的順序排列。

二、探究新知。

(一)觀察主題圖,回答問題。

要求:看圖聽故事。

教師講故事:有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到山上采了許多水果,來到草地上吃。同學們,你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學生的學習熱情。)。

學生回答后,教師再出示主題圖。師:“同學們,你們猜對了嗎?”“你們再仔細看一下,猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數(shù)字表示?”

教師根據(jù)學生的回答,相應在黑板上貼出水果圖,并標上數(shù)字。

(二)引導學生學習“”“”和“=”。

1、教學“=”(猴和桃比)。

(1)師:“如果每只猴子吃1個梨,夠不夠?”教師用一一對應的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數(shù)字。

(2)教師說明:當桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“=”),等號是兩條一樣長的線,請學生跟讀“3等于3”。

(3)師:“同學們看看,等號兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

2、教學“”(猴和香蕉比)。

(1)師:“如果每只猴子吃1根香蕉,夠不夠?”教師用一一對應的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數(shù)字。

(2)學生觀察得出,猴比香蕉多,也就是32(板書32)。

(3)請學生觀察“”,教師用順口溜幫助學生進行記憶:開口大,朝大數(shù)。

(4)師:“你還能舉出哪些例子嗎?”

3、教學“”(猴和梨比)方法同2。

“尖頭小,對小數(shù)。”

4、請學生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后,教師用順口溜幫助學生進行記憶:相同數(shù)間用等于;開口大,朝大數(shù);尖頭小,對小數(shù)。

5、發(fā)散思維。

看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?

三、運用知識。

(一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題,請學生聽清題意。

1、左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?

2、右圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?

學生獨立填寫,教師巡視,再拿幾個學生的上投影儀上長方體講評。

(二)游戲:比一比。

1、師:“剛才我們學習了比大小,大家觀察一下我們的教室,看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”

2、小組游戲:同桌間拿出學具,擺一擺,比一比,誰多誰少,幾大于幾?

小學六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教案(實用15篇)篇十一

本節(jié)課一開始創(chuàng)設“讓學生找朋友”的情境,通過此活動幫助學生理解“互為”的含義,從而為構(gòu)建新知掃清語言理解障礙。并在課中多次強調(diào)表達的準確性,引導學生在與他人的交流中,運用數(shù)學語言清晰地、有條理地表述自己的思考過程,進行討論與質(zhì)疑。

本節(jié)課我采用了發(fā)現(xiàn)式教學法。教師只是通過組織者,引導者與合作者的身份,引導學生主動參與到整個學習過程中去,讓學生自己組織學習材料,給學生提供放手的思維空間,并尊重學生的自主性,允許學生在探索新知中犯錯誤,并在修正錯誤中體會成功。以平等寬容的態(tài)度,激起學生的探究熱情。特別是在探究倒數(shù)的意義與求倒數(shù)的方法時,放手讓學生自己去探索,去觀察,去歸納,去總結(jié)。此環(huán)節(jié)的設計,是為了引導學生在仔細觀察數(shù)據(jù)特征的基礎(chǔ)上,細心體會分子與分母的位置關(guān)系,嘗試發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法。

“倒數(shù)”的學習適于學生展開觀察、比較、交流、歸納等教學活動。為了更好地指導學法,我還采用小組合作形式組織教學。這一方面可以讓學生嘗試發(fā)現(xiàn),體驗到創(chuàng)造的過程;另一方面也可以增強學生的合作意識,讓學生在小組交流、全班交流過程中,相互學習、相互借鑒,逐步完成對“倒數(shù)”的認識,有時還受同學啟發(fā),迸發(fā)出智慧的火花。并且充分調(diào)動學生的學習積極性,給學生提供充足的從事數(shù)學活動的機會,引導學生進行小組合作學習,在討論中探究知,理解并掌握倒數(shù)的意義和求法,培養(yǎng)學生的探究能力和探究意識。

在課后的鞏固練習中,通過這些多層次的練習,幫助學生鞏固新知,活躍思維,伴隨著學生情感參與的游戲練習,調(diào)動了學生學習的積極性和主動性,再次激起思維高潮,讓學生獲得愉悅的情感體驗。

最后在全課的小結(jié)中再次提出問題,總結(jié)反思,幫助學生梳理知識,反思自己的學習過程,領(lǐng)會學習方法,獲得數(shù)學學習的經(jīng)驗。

小學六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教案(實用15篇)篇十二

教材中《倒數(shù)的認識》這一節(jié)課的內(nèi)容不多,首先是用兩個數(shù)的乘積是1這樣的幾個算式來引出倒數(shù)的概念,然后觀察互為倒數(shù)的兩個數(shù),它們分子、分母的位置發(fā)生了什么變化?來總結(jié)出:求一個分數(shù)的倒數(shù)時,只要把這個分數(shù)的分子、分母調(diào)換位置就可以了。進而對一些特殊的數(shù)求倒數(shù),比如整數(shù)的倒數(shù)(1的倒數(shù),0有倒數(shù)嗎?)。最后進行課堂練習,在練習中鞏固求一個數(shù)的倒數(shù),并且總結(jié)出:

(1)真分數(shù)的倒數(shù)都是大于1的假分數(shù);

(2)大于1的假分數(shù)的倒數(shù)都是真分數(shù);

(3)分數(shù)單位的倒數(shù)都是自然數(shù);

(4)非零整數(shù)的倒數(shù)都是幾分之一。

以上的教學過程上課之前我認為還是比較合理的,認為《倒數(shù)的認識》這一節(jié)課主要是為以后分數(shù)的除法做準備的,然而學生對這節(jié)課的掌握效果超出了我預期的準備。一節(jié)40分鐘的課,在20多分鐘時學生已將上面的內(nèi)容全部進行完成,而且掌握的效果還是很不錯的,由于課前沒有做好充分的準備,自己也是第一次教六年級,在題型的積累上很欠缺,使得在后面10多分鐘的時間里只進行相同類型的練習就結(jié)束了這節(jié)課。

在課后我進行了很長時間的反思,如果僅僅這樣教這節(jié)課,那么浪費的時間太多了,雖然教材中這節(jié)課的內(nèi)容就這么多,但是在考試中倒數(shù)知識方面的題卻是很多形式,單憑上面老師教的東西學生來完成還是比較吃力的,有些題必須是老師引導才能完成的。所以說,如果在當初的新授課中我將這些題型進行滲透,那么,在以后的練習中、考試中學生就能很輕松的自己來完成,我也不用將它作為一個新知識點來講而又花費時間。在課后的我進行了搜集和整理,將與倒數(shù)的知識有關(guān)的題型全部整理出來,然后有進行了篩選,選擇一些難易適中的題添補到這節(jié)課中來,題不能太難,因為畢竟這是一節(jié)新課,要考慮到學生的消化能力,但題必須有拓展性,對于以后的稍難的題一部分學生還是可以根據(jù)前面的知識有能力完成的,而對于差一點的學生也不至于遇到這樣的題而無從下手。所以在選題上我比較慎重,題太難學生學習沒有積極性,會認為數(shù)學學習高不可攀,享受不到學習時收獲的快樂。

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小學六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教案(實用15篇)篇十三

倒數(shù)的認識的教學,主要是通過觀察,分析,對比,概括的方法讓學生討論,舉例,交流,真正理解什么是倒數(shù),怎樣求倒數(shù).待新知識弄清之后,根據(jù)本課內(nèi)容的特點適當插入一些內(nèi)容,也就是在教學過程中讓同桌同學互相多提問,師生之間多提問,互相解疑,列舉出一定范圍各種各樣的數(shù),一方面看有沒有倒數(shù);另一方面看一看有倒數(shù)怎樣求,這樣可以激發(fā)學生探索新知識的興趣,使課堂氣氛活躍,在愉快之中達到理解,掌握之目的.

教學內(nèi)容:教材23頁的內(nèi)容以及練習六1至6題.

小學六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教案(實用15篇)篇十四

引導學生通過體驗、研究、類推等實踐活動,理解倒數(shù)的意義,讓學生經(jīng)歷提出問題、自探問題、應用知識的過程,自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。

通過合作活動培養(yǎng)學生學會與人合作,愿與人交流的習慣。

通過學生自行實施實踐方案,培養(yǎng)學生自主學習和發(fā)展創(chuàng)新的意識。

教學重點:理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

教學難點:掌握求倒數(shù)的方法。

課件出示:

找規(guī)律:指生回答。

找規(guī)律,填空,指生回答。

口算,開火車口算。

你能找出乘積是1的兩個數(shù)嗎?指生說。

今天我們一起來研究“倒數(shù)”,看看他們有什么秘密?出示課題:倒數(shù)的認識。

課件出示:

練習六第2題:填一填。

找朋友。

寫出上面各數(shù)的倒數(shù)。

辨析練習:練習六第3題“判斷題”。

我的發(fā)現(xiàn)。

馬小虎日記,開放性訓練。

謎語:

五四三二一。

(打一數(shù)學名詞)。

你已經(jīng)知道了關(guān)于“倒數(shù)”的哪些知識?你聯(lián)想到什么?還想知道什么?

小學六年級數(shù)學倒數(shù)的認識教案(實用15篇)篇十五

教科書第28~29頁例1、“做一做”及相關(guān)內(nèi)容。

1.使學生通過觀察、分類、討論等活動認識倒數(shù),理解倒數(shù)的意義。

2.使學生體驗找一個數(shù)的倒數(shù)的方法,會求一個數(shù)的倒數(shù)。

3.在探索交流的活動中,培養(yǎng)學生觀察、歸納、推理和概括的能力,發(fā)展數(shù)學思維。

理解倒數(shù)的意義;求一個數(shù)的倒數(shù)。

理解“互為倒數(shù)”的含義。

教學課件、寫算式的卡片。

具體內(nèi)容修訂。

基本訓練,強化鞏固。(3分鐘)。

1.出示幾道分數(shù)乘法式題:(包括教材中的四道題與另外補充的四道結(jié)果不為1的算式)。

2.學生獨立完成上面幾組題,小組內(nèi)檢查并訂正。

創(chuàng)設情境,激趣導入。(2分鐘)。

請個別學生說說分數(shù)乘法的計算方法,突出分子與分母的約分。

提示目標,明確重點。(1分鐘)。

通過本節(jié)課的學習,我們要認識倒數(shù),理解倒數(shù)的意義。會求一個數(shù)的倒數(shù)。

學生自學,教師巡視。(6分鐘)。

1、觀察這些算式,如果將它們分成兩類,怎樣分?

2.通過觀察發(fā)現(xiàn)算式的特點。

展示成果,體驗成功。(4分鐘)。

讓學生說說乘積為1的算式有什么特點。

學生討論,教師點撥。(8分鐘)。

1、學生討論并說出自己的發(fā)現(xiàn):兩個數(shù)的乘積都是1。相乘的兩個數(shù)的分子和分母正好顛倒了位置。

2、認識倒數(shù)。出示倒數(shù)的定義:乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。理解倒數(shù)。讓學生說一說如何理解“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”。引導學生對定義中關(guān)鍵要素的理解:乘積是1;兩個數(shù);互為倒數(shù)。

3.引導學生思考:互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點?

4.探討求倒數(shù)方法。

(1)出示例題,讓學生說說哪兩個數(shù)互為倒數(shù)。

(2)在匯報時說說怎樣找一個數(shù)的倒數(shù),在學生匯報的同時板書。

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護士的職業(yè)道德要求他們尊重患者隱私,保護患者的權(quán)益。護士工作總結(jié)范文中涉及到了護理技巧、溝通能力、團隊合作等方面的內(nèi)容,對你的工作會有所啟示。不知不覺間,我來到
優(yōu)秀作文不僅能夠引發(fā)讀者共鳴,還能給人以啟示和思考。以下是一些讀者投稿的優(yōu)秀作文,希望對大家的寫作提供一些思路和參考。好像自從我記事起,媽媽似乎從來沒有愛過我。
優(yōu)秀作文可以給讀者留下深刻的印象,是寫作者才華與思考能力的展現(xiàn),每次讀到優(yōu)秀作文都能讓我受益匪淺。優(yōu)秀作文是一片璀璨的明星,閃爍著智慧的光芒。每一次讀到優(yōu)秀作文
發(fā)言稿的語言風格應該與聽眾的口味相契合,符合場合的特點,以增加發(fā)言的吸引力和說服力。下面是一些成功人士的發(fā)言稿,希望能為大家提供一些啟示和思考。在“兩學一做”學
撰寫工作心得是對自己工作過程中的收獲和成長進行總結(jié)和展望的機會,可以激發(fā)我們的工作熱情和動力。工作心得就像是工作中的指南針,能夠幫助我們明確目標、規(guī)劃路徑,并不
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優(yōu)秀作文要求作者能夠展現(xiàn)優(yōu)秀的語言駕馭能力,運用恰當?shù)男揶o手法和表達技巧。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些啟發(fā)和參考。xx,這幾天我有一些
最重要的是,撰寫演講稿范文要注重思想的深度和觀點的獨特性,以及與聽眾之間的情感共鳴。小編為大家準備了一些經(jīng)典的演講稿范文,供大家學習和借鑒。大家好!在偉大的抗日
文明禮儀是一種文化傳承和傳播的方式,它跨越時空,讓我們能夠更好地理解和尊重他人的差異。為了促進文明禮儀的踐行,我們整理了一些實用的范文,供大家參考學習。
成功的安全演講稿應該能夠引起觀眾的共鳴和思考,并激發(fā)他們積極參與安全行動的決心。通過閱讀下面這篇安全演講稿,我們可以更好地理解和把握安全的重要性。世界上什么東西
優(yōu)秀作文具有獨特的個性和獨到的觀點,能引起讀者的共鳴,留下深刻的印象。下面是一些寫作比賽中脫穎而出的優(yōu)秀作文,讓我們一起來欣賞一下吧。“五一”那天,爸爸帶我去了
活動方案的評估和改進是一個循環(huán)往復的過程,需要不斷總結(jié)和反思。這是一份精心策劃的活動方案,通過獨特的互動和體驗,為參與者留下了深刻的印象。1、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
研究范文范本可以幫助我們掌握寫作技巧,拓寬思路,豐富寫作內(nèi)容。小編精心挑選了這些范文范本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭7治鲇⑽模篴nalysis是將事物或物體
通過編寫策劃書,可以幫助項目團隊成員明確各自的職責和任務。以下是小編為你準備的策劃書范文,希望能給你提供一些靈感和指導。一、演習名稱:。演習主題:“遠離火災,珍
讀后感是讀者與作品的碰撞和交流,是思想和情感的雙重流露。接下來是一些別人的讀后感,希望能給大家一些啟發(fā)和思路。《昆蟲記》這本書使我十分著迷,原來昆蟲世界有這么多
在寫心得體會的過程中,我們可以更加清晰地認識自己的優(yōu)勢和不足,為今后的改進和提升提供指導。對過去的總結(jié)讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活和工作。我會更加努力地為自己的夢想和
優(yōu)秀作文的篇幅要適當,不能太長也不能太短,要能夠充分發(fā)揮出作者的觀點和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些參考和啟發(fā)。這些優(yōu)秀作文從各
優(yōu)秀作文能夠運用豐富的修辭手法和生動的描寫語言,增加文章的藝術(shù)感染力和閱讀欣賞價值。通過閱讀其他人的優(yōu)秀作文,我們可以借鑒他們的寫作技巧和思路。我們學校的一邊有
寫實習心得體會可以促使我們對自己的實習經(jīng)歷進行思考和整理。接下來,我們將為大家呈現(xiàn)一些實習心得范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和寫作思路。關(guān)于“傳媒公司心得體會
心得體會的寫作可以幫助自己在各個方面有所提高,真正實現(xiàn)知行合一。小編為大家挑選了一些寫心得體會的精華范文,歡迎大家閱讀和借鑒。。天下興亡、匹夫有責。100年前的
社會實踐是將學校教育與社會實際結(jié)合的重要方式,能夠提升學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。在下面的范文中,我們可以看到不同學生在社會實踐中的收獲和心得體會,希望對大家有所
編寫教學工作計劃可以幫助教師更好地組織課堂教學,提高學生的學習積極性和參與度。通過閱讀這些教學工作計劃范文,大家可以了解到不同教師的教學思路和方法,有助于提高自
在撰寫更多申請書的過程中,我們需要將自己的經(jīng)歷、技能和成就與申請的職位或?qū)W校需求進行匹配和對應。如果你正在準備申請書,不妨參考以下范文,提高寫作能力。
教學計劃的編制需要對教學進程進行細致分析和安排,以確保教學目標的實現(xiàn)。我們在教學計劃的編寫過程中也會遇到一些問題,可以通過參考范文來尋找解決方案。一、教學內(nèi)容:
學習總結(jié)可以激發(fā)我們對知識的興趣和學習的動力,進一步激發(fā)我們的學習潛力。以下是一些學習總結(jié)范文的精選,希望對大家的學習有所啟發(fā)和指導。五月中旬以來,通過對《十一
通過活動總結(jié),我們可以總結(jié)經(jīng)驗,提升我們的工作能力和團隊協(xié)作能力。這是一些經(jīng)過精心整理的活動總結(jié)范文,希望能夠給大家的寫作帶來一些幫助。我校積極響應縣教體局泗教
教學工作總結(jié)不僅可以促進我們自身的成長,還能夠在教育教學改革中起到積極的推動作用。為了幫助大家更好地寫作教學工作總結(jié),小編特意整理了一些相關(guān)范文,歡迎大家參考。
寫心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)和總結(jié)已經(jīng)有的經(jīng)驗和知識。閱讀他人的心得體會,可以幫助我們開拓思路和拓寬視野。當世界著名的旅店經(jīng)營之王希爾頓在德克薩斯的第一家旅
在書寫心得體會的過程中,我們可以更加深入地理解所學內(nèi)容。以下是一些精選的心得體會范文,供大家閱讀和參考,希望能給大家?guī)硪恍椭N規(guī)蛬寢尠鸭依锏牡囟紥吡耍S后
實習報告的撰寫使我們更好地認識到自己的不足之處,為今后的學習和工作提供改進的方向。下面是小編為大家搜集整理的實習報告范文,供大家參考和學習。在這個播種的季節(jié),我
社會實踐是培養(yǎng)學生社會適應能力和創(chuàng)新精神的重要方式。下面是一些優(yōu)秀社會實踐總結(jié)的案例,希望對你的寫作有所幫助。七月,收獲的季節(jié),范文之社會實踐報告:大學生暑期“
閱讀一本好書并寫讀后感,有助于拓寬我們的思維視野,增加知識儲備。以下是一些歷史事件的觀后感,讓我們一起來回顧歷史的重要時刻和啟示。《時代廣場的蟋蟀》,看到這書名
優(yōu)秀作文不僅要有新穎的觀點和獨特的見解,還需要展現(xiàn)出作者的思考和思維方式。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。這天,一絲絲密密的雨正在加速
心得體會可以促使我們更加深入地思考自己的學習和工作方法。在這里,我們?yōu)槟鷾蕚淞艘恍┲档靡蛔x的心得體會篇章,供您參考和學習。開展"學黨章,守紀律,轉(zhuǎn)作風"專題教育
思想?yún)R報是一種記錄個人思考、感悟和心得的書面材料,它能夠促使我們深入思考自己的思想和行為。為了幫助大家更好地理解和掌握思想?yún)R報的寫作技巧,下面是一些優(yōu)秀的思想?yún)R
畢業(yè)論文的選題要求學生緊緊圍繞所學專業(yè)領(lǐng)域進行,同時還應有一定的創(chuàng)新性和實用性。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀畢業(yè)論文范文,供大家參考。首先,寫自己熟悉的領(lǐng)域,保證
對個人成長的總結(jié),可以幫助我們更好地反思自己的行為和決策,從而提升自我管理能力。在下面的范文中,我們可以看到個人總結(jié)的不同風格和寫作技巧,希望對大家有所啟示。
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一個優(yōu)秀的策劃書能夠讓人一目了然地了解項目的整體思路和具體操作步驟,同時也能夠展示出策劃者的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。好的策劃書范文可以幫助我們更好地理解和把握策劃書
心得體會的寫作過程可以讓我們對自己的思維方式和觀念進行梳理和整理。以下是一些關(guān)于心得體會的優(yōu)秀范文,供大家參考和學習。隨著時間的推移,人們開始重視傳承和紅色基因
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通過制定教學工作計劃可以提前規(guī)劃課程內(nèi)容、教學方法和評估方式,以提高教學效果。下面是一份精心準備的教學工作計劃,希望對各位教師能夠有所幫助。1、讓幼兒學習正確的
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作文是每個學生必須掌握的一項基本技能,一篇優(yōu)秀的作文可以展現(xiàn)出一個學生的語言表達能力和思維方式。翻開以下優(yōu)秀作文的一頁頁,你將感受到作家的智慧和文字的美麗。
大學生自我鑒定是不斷完善和提高自己的過程,需要持之以恒地進行。自我鑒定讓我認識到自己常常陷入舒適區(qū),缺乏挑戰(zhàn)和鍛煉,需要更多地開拓自己的能力邊界。__年9月2日
開學典禮通常包括校長致辭、重要領(lǐng)導發(fā)表講話以及學校文藝表演等環(huán)節(jié)。以下是小編為大家整理的開學典禮實況報道,快來一起回顧吧!接下來小編要給大家?guī)淼氖?ldquo;學生處開學
幼兒園工作總結(jié)是對一段時間內(nèi)的工作情況進行總結(jié)和概括的重要文件。小編精心挑選了一些幼兒園工作總結(jié)范文,供大家參考和學習。經(jīng)過一個學期的德育教育,我們班的幼兒在品
活動總結(jié)是對某個活動進行回顧和總結(jié)的一種方法,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提出改進的方案。歡迎大家閱讀以下小編為大家整理的活動總結(jié)范文,希望對大家有所啟發(fā)。
社會實踐是學校教育中不可或缺的一環(huán),可以拓寬學生的視野。這些范文涵蓋了社會實踐的各個方面,希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。20xx年5月29日,在無線電協(xié)
個人簡歷是一份重要的求職材料,它不僅反映了個人的學習和工作經(jīng)歷,更是對個人能力和潛力的體現(xiàn)。以下是小編為大家收集的個人簡歷范文,供大家參考和借鑒。id=“160
優(yōu)秀學生不僅在學術(shù)方面有所表現(xiàn),還在課外活動中展現(xiàn)出自己的才華和領(lǐng)導能力。以下是一些優(yōu)秀學生的學習心得,希望對大家在學習中有所幫助。在我的生活中,有許多人給予我
優(yōu)秀作文需要注意邏輯性和表達的準確性,避免無關(guān)緊要的內(nèi)容和語法錯誤的出現(xiàn)。接下來是一些備受贊譽的作文篇章,讓我們一起領(lǐng)略其中的魅力。我家養(yǎng)了一只可愛的小白兔。它
一年級教案的設計要富有創(chuàng)意,能夠引起學生的興趣和積極參與。下面是一些經(jīng)過實踐驗證的一年級教案樣例,供廣大教師參考借鑒。1、引導學生在參與觀察、分類和交流等活動中
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優(yōu)秀作文是寫作者深入思考、準確表達和巧妙運用語言的產(chǎn)物。優(yōu)秀作文是在文學創(chuàng)作中,對一定主題的深入思考和獨到見解的表現(xiàn),它能夠給讀者帶來深刻的思考和感悟。在寫作過
范文范本是反映一種寫作風格和思路的典型例子,能夠為我們提供學習和借鑒的機會。以下是小編為大家整理的一些范文范本,僅供參考,希望能為大家提供一些寫作的參考和借鑒。
工作中的成功和失敗都是寶貴的經(jīng)驗,需要認真總結(jié)和吸取。為了更好地幫助大家寫出一篇完美的工作心得,以下是一些值得參考的工作心得范文,希望對大家有所啟發(fā)。
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社會實踐是一種鍛煉自我、增長見識的重要方式,我們應該積極參與其中。接下來是一些社會實踐的策劃和執(zhí)行方法,希望對大家有所啟發(fā)。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂
通過寫讀后感,我們可以鞏固對書籍內(nèi)容的理解,提高自己的思辨和寫作能力。小編為大家準備了一些知名作家的讀后感,希望能夠帶給大家一些不同的思考角度。話說曹操派蔣干游
心得體會的寫作過程可以促使我們思考自己的行動和決策是否合理有效,從而有助于自我提升和成長。在下方,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,希望能夠給大家提供一些
作文是語文學習中的重要一環(huán),寫一篇優(yōu)秀的作文可以提高語言表達能力。為了方便大家理解和學習,我們收集了一些優(yōu)秀作文的案例供大家參考。這個故事發(fā)生在英國工業(yè)時期的一
教案模板包括教學目標、教學過程、教學資源等要素,能夠全面把握教學內(nèi)容。如果你想了解如何根據(jù)不同的教學內(nèi)容編寫教案模板,可以參考下面的范文。磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比
優(yōu)秀作文能夠通過文字抓住讀者的心靈,引發(fā)讀者的共鳴和思考。以下是一些受廣大讀者喜愛的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)黹喿x的樂趣。我不知道。此時的我,就像是被世界遺棄
優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)作者的文采和智慧,給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些寫作的靈感和指導。今天是星期天,爸爸媽媽帶我去八境公
教學計劃的編寫要注重教學目標的明確和教材內(nèi)容的科學組織,同時也要充分考慮學生的興趣和需求。以下是一些教學計劃的示例,包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和評價等方面
一份好的策劃書應當能夠有效地傳達項目或活動的核心理念和價值觀。小編為大家整理了一些經(jīng)典的策劃書樣本,大家一起來看看吧。活動主題:“唱響校園歌語心生”歌唱比賽。
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教學計劃需要靈活可變,能夠根據(jù)學生實際情況進行調(diào)整和修改。教學計劃是指為了達到教學目標,合理組織和安排教學內(nèi)容、教學方法、教材選用等教育活動的計劃,它是教師進行
寫心得體會需要我們深入思考和分析,將自己的見解和觀點進行總結(jié)和概括。以下是小編為大家匯總的心得體會寫作范文,供大家參考和指導。父母是孩子的第一任教師,一個人從呱
在幼兒園中班,學生們可以通過游戲和互動的方式學習,培養(yǎng)合作與交流的能力。幼兒園中班是孩子們從嬰幼兒階段進入學前教育的重要階段。在幼兒園中班,如何幫助孩子們平穩(wěn)過
學習心得的撰寫可以讓我們有機會分享自己的學習經(jīng)驗和方法,從而互相學習和借鑒。以下是小編為大家收集的學習心得范文,僅供參考,希望能給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。
思想?yún)R報是一種對自己負責和自律的方式,可以幫助我們建立積極向上的人生態(tài)度和價值觀。接下來是一些精選的思想?yún)R報案例,希望能對大家的寫作有所幫助。“政治與法律”應該
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