3.教學重點是在本節課或一段時間內應特別認真對待、難度較大或學生以前容易出現錯誤的內容。我整理了一些三年級的優秀教案，供大家參考，希望能夠對大家的教學工作起到一定的啟發作用。

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇一

第一課時兩位數乘兩位數（不進位）。

教學內容：教科書第63頁例1及做一做，練習十五。

教學目標：讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數不進位的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。

重點難點：掌握筆算方法并正確計算；解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。

教具準備：例2主題圖。

教學過程：

一、復習。

1、口算。

52×1043×30=12×40=31×20=17×20=21×30=。

2、筆算并說出計算過程。

41×7=。

二、新課。

1、教學例2。

出示例2的主題圖，讓學生說一說，這幅圖所展示的情境是什么。（小紅的媽媽帶著小紅去書店買書，小紅要買一套12本，每本24元的書，她在想一共要付多少錢。）。

老師組織學生進行討論，然后展示不同的計算過程和結果。

例：24×12=24024×10=24024×2=28240×28=288。

有些學生會想到把12看成10和2的和，先用24×10，再用24×2，然后把兩次乘得的結果相加。

有些學生會想到用筆算乘法。先讓學生說他是如何寫的，老師家以指導。

老師在指導分析過程中把每步板書，強調每步難點。

例1：24×12=288（24×10=24024×2=48240+48=288）。

24。

×12。

4824×2的積。

2424×10的積。

288（個位的0可不寫）。

在總結過程中提問：

（1）兩位數乘兩位數一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方法好？

（2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結果怎么樣？（乘了兩層，因為第二因數是兩位數，2和24乘完后，1和24還要乘，把兩層乘得的結果相加。）。

（3）十位上的1和24乘完后“4”為什么和十位對齊？（因為十位上的1和4相乘乘得的結果是4個十，所以要和十位對齊，個位的0可以省略不寫。）。

教師總結完后出示課題，說明我們今天主要學習的是筆算兩位數乘兩位數的乘法，而且是不需要進位的。

2、指導學習完成“做一做”。

（1）讓學生先做前4題，板演，并說出計算過程。

（2）后4題學生做完后，集體訂正。

三、小結。

同學們，今天學習的是什么內容，應該注意什么？（今天我們學習的是兩位數乘兩位數不進位筆算乘法，應注意的是用十位上的數去乘時，乘得的末位數要和十位上的數對齊，也就是和個位乘得的積錯開一位。）。

第二課時兩位數筆算乘法（進位）。

教學內容：教科書第65頁例2、做一做，練習十六第1、2題。

教學目標：讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。

教具準備：多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫面）；

多個南瓜形算式卡片（每張上一個算式）。

教學過程：

一、提出問題。

呈現下圍棋的錄像或畫面，介紹有關圍棋賽的事例（或戰績）。

放大棋盤，讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。

接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”

請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。

二、探討計算方法。

1．各組討論：怎樣計算19×19。

請把想出的計算方法寫在紙上。

2．組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

3．師生評議。

（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

（2）教師對學生發表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。

（3）重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！

三、練習。

1．嘗試練習。

用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。

完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。

2．完成練習十六第1題。

獨立計算，集體訂正。根據班上出現錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。

3．解決問題。

請學生獨立完成練習十六第3、4題。

完成后，請學生向全班說一說，解決問題的過程和結果。

4．游戲。

貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學們幫助菜農收南瓜。

讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。

完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優勝組。

四、總結。

1．請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

2．教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。

文檔為doc格式。

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇二

1、通過探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

2、培養學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。

3、培養學生口算的能力和認真口算的習慣。

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇三

1、口算下面各題。

30×4。

50×5。

30×4。

300×7。

200×8。

12×4。

43×2。

33×3。

23×3。

11×7。

2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。

二、快樂體驗，探索新知。

1、教科書第58頁例題1的。

（1）運用掛圖呈現郵遞員送報紙、送信的情景。

（2）用自己的話描述畫面的內容，想一想可以提什么問題。

2、研究口算的方法。

（1）請學生獨立思考并列出算式：300×10300×30。

（2）小組討論：怎樣想出得數？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

小結：整百數乘整十數，口算是采用把整百整十數0前面的數相乘，再看這兩個因數一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。

學生獨立列式并口算出正確的結果，教師講評時要學生說一說你是怎樣算的。小結：整十數乘整十數，口算是采用把整十數0前面的數相乘，再看這兩個因數一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。

4、練一練：完成教科書第58頁的做一做。

先由學生獨立口算，然后集體訂正。

三、鞏固運用。

1、教材第69頁的練習十四第1題。讓學生獨立完成，然后集體訂正。

提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。

2、游戲。（完成教科書第60頁的練習十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。

3、教材第60頁的練習十四第3題。

讓學生獨立完成。在學生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結果。

4、教材第60頁的練習十四第4題。

（1）讓學生獨立完成前一個問題。然后教師講評。

（2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學們以4人為一個小組討論一下。

四、課堂總結。

本節課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

五、課堂作業。

練習十四第5題。

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇四

“數的運算”在小學數學課程中占有重要的地位。計算教學直接關系著學生對數學基礎知識與基本技能的掌握，關系著學生觀察、記憶、意志、思維等能力的發展，關系著學生學習習慣、情感、意志等非智力因素的培養。計算能力是每個公民具備的基本素養之一。

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇五

教學目標：

1、結合具體情境，通過觀察、度量、操作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經驗。

2、能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。

3、運用已學知識，計算各種圖形的周長。

4、能主動發現生活中的數學信息。

教學重點：能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。

教學難點：用不同的方法計算圖形的周長。

教學設計：

一、創設情境，導入新課。

二、合作交流，解讀探究。

1、出示小公園的掛圖。這就是那個小公園，同學們，你們能提出什么數學問題嗎？

2、在同學提出的許多問題中，今天我們就一起來重點研究其中的一個與我們這段時間學習的數學知識--周長有關的問題。

4、現在老師告訴你們這些信息，你能求出這個小公園的周長嗎？試試看。

5、讓學生展示不同解法。

三、應用遷移，鞏固提高。

1、你們能用一句話總結一下求小公園的周長的方法嗎？

2、計算下面圖形的周長。

四、總結反思，拓展升華。

1、在這個小公園的附近，小動物們還拿著一些很有趣的事物和圖形，你們認識它嗎？

2、今天我們一起去游玩了一個小公園，你有什么收獲嗎？

五、作業：作業本上的作業。

教學反思：

花邊有多長。

教學目標：

1、結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。

2、能正確計算長方形、正方形的周長。

3、能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學再日常生活中的運用。

教學重點：結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。

教學難點：能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學再日常生活中的運用。

教學用具：幻燈、掛圖、小黑板。

教學設計：

一、情境導入：

二、探索新知：

1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、學生獨立解決“花邊至少有多少分米？”

3、再小組中交流自己的想法。

4、匯報各自的算法：

（1）我把四條邊的長加起來。

34+12+34+12=92（分米）。

（2）我把2個長和2個寬加起來。

34×2+12×2=92（分米）。

（3）先把一個長和一個寬加起來，再乘2。

（34+12）×2=92（分米）。

三、拓展應用。

1、做一做。

求下面長方形的周長。2、討論。

如何計算長方形的周長？

四、小結：

五、作業：作業本上的作業。

課后反思：

地磚的周長。

教學目標：

1、結合具體情境，探索并掌握正方形的周長的計算方法。

2、能正確計算正方形的周長。能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。

3、采用身邊的實物來探究正方形周長的計算方法，并啟發學生用多種方法計算。

4、感受數學在日常生活中的應用。

教學重點：能正確計算正方形的周長。

教學難點：能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。

教學設計：

一、創設情境，導入新課。

1、出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。

2、在這些圖案上，都有正方形。同學們，你們還在什么地方見過正方形嗎？

二、合作交流，解讀探究。

1、測量地磚的邊長。

請你用測量工具測量出你需要的數據。

說一說你是怎樣測量的。注意如果學生手中的尺子不夠長，可以多測量幾次。

2、計算地磚的周長。

我們已經測量出我們需要的數據。你能算出這塊地磚的周長嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個任務。

方法1：把四條邊的長度加起來。60+60+60+60=240（厘米）。

方法2：用邊長乘以4。

方法3：先把兩條邊長加起來，再乘以2。

三、應用遷移，鞏固提高。

1、獨立完成教材第48頁做一做。要求獨立完成，再與同伴交流方法。

3、用你剛才選擇的最簡單方法完成教材第48頁做一做。

第2題求籬笆的長度就是求正方形的周長。

四、總結反思，拓展升華。

1、說一說今天的數學課你有什么收獲？

2、在生活中哪些地方會用上你學會的知識？舉例說一說。

五、布置作業：作業本上的作業。

教學反思：

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇六

1、結合彩筆問題，經歷用已有知識解決問題，在口算乘法的基礎上，掌握兩位數乘兩位數（不進位的）筆算乘法計算方法的過程。

2、培養學生的遷移推理能力，掌握其數學學習方法。

3、在與他人交流各自算法的過程中，體驗算法多樣化，提高學習數學的興趣。

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇七

：義務教育課程標準教材第五冊第七十六，七十七頁。

1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數與0相乘得0”。

2、經歷探索乘數中間有0的乘法的筆算方法的過程，能正確的計算乘數中間有0的乘法。

3、在數學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數學的興趣。

：結合結算和已有的筆算方法，探索并掌握乘數中間有0的乘法筆算方法。

1、通過創設一定的生活情境，讓學生從現實情境中自主提出數學問題，讓學生覺得數學是生動的。

2、開放學習的過程，讓學生在自主探索，討論交流，逐步獲得對知識的理解，真正成為學習的主人。

教學步驟。

教師活動過程。

學生活動過程。

1．談話：老師今天講一個小貓釣魚的故事。

星期六，天氣很好，小黃貓，小白貓，小花貓都去河邊釣魚，結果小黃貓釣了3條魚，小白貓釣了3條魚，小花貓釣了3條魚。

你能提出什么教學問題？

學生提數學問題。(三只小貓共釣了多少條魚)。

教學內容。

教師活動過程。

學生活動過程。

你能用加法算式來表示嗎？

乘法算式嗎？

（板書：3+3+3=93×3=9）。

星期天，天氣很好，三只小貓又去釣魚，由于它們只顧捉蝴蝶，結果小黃貓釣了0條，小白貓釣了0條，小花貓釣了0條。

你能提出什么數學問題？

你能用加法算式表示嗎？你能乘法算式表示嗎？

（板書：0+0+0=00×3=0或3×0=0）。

1．探索“0和任何數相乘都得0”

（1）想一想：0×7=_____，8×0=_______。

（2）交流：你是怎么想的。

（3）提問：你還能說出幾個類似的算式嗎？從中你發現什么？（板書：0和任何數相乘都得0）。

2．探索乘數中間有0的乘法的計算方法。

（1）出示例題情境圖。

（2）17×6=102（個）。

（3）估計一下，4個看臺一共有多少個座位？

生說算式。

生提出問題。

生嘗試列式，然后交流。

生獨立完成。（0×20，0×5等）。

生舉例。

生討論，交流。

讀題，列式，

生獨立計算。

同桌交流，全班反饋，說說估算方法。

教學內容。

教師活動過程。

學生活動過程。

（4）提問：你能用豎式計算嗎？

（5）全班交流：102。

×4。

408。

提問：積的十位上為什么寫零？

（6）比較筆算和估算的結果。

（7）試一試：104×4。

討論：積的十位上為什么不是0，與上題有什么不同？

3．練一練：

出示“想想做做”第2題。

做完后集體訂正。

1．“想想做做”第3題。

全班交流后提問：

你認為乘數訂正，中間有0的乘法最容易發生哪些錯誤？怎樣避免這些錯誤。

2．“想想做做”第5題。

先看圖說說：

4個書架各有多少本書？

你能估計4個節架大約一共有多少本書嗎？

說說你的`估計理由。

學生獨立嘗試，筆算一名學生板演。

生獨立完成，然后交流。

3人板演，其余的學生在書上完成。

生獨立檢查，在書上訂正。

同桌交流后，指名回答。

教學內容。

教師活動過程。

學生活動過程。

3．“想想做做”第6題。

談話：根據圖中的信息，你能提出哪些問題？

板書：（1）柳樹有多少棵？

（2）柳樹和松樹共有多少棵？

（3）松樹比柳樹少多少棵？

提問：今天這節課學習了什么？

（板書課題）計算乘數中間有0的乘法要注意些什么？

小組討論交流。

生獨立解答，然后交流。

教學設計說明）。

這節課的內容是乘數中產有0的乘法，重點是讓學生結合估算和已有的筆算方法，探索并掌握乘數中間有0的乘法筆算方法。在教學中體現了以下幾點：

1．通過情境導入，讓學生主動提出數學問題并利用已有的知識和經驗解決問題，不僅培養了學生的思維能力，同時也讓學生覺得數學是生動的，有用的。

2．注意從學生已有的知識出發，讓學生通過自主探索，得出計算方法；通過估算，提高計算的正確率。

3．注意對學生解決實際問題能力的培養，感受數學與生活的聯系，發展數學應用意識。

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇八

1、使學生會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

2、使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。

3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。

兩位數乘兩位數筆算。

第一課時。

教材第58頁例1及做一做，練習十四第1～5題。

1、通過探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

2、培養學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。

3、培養學生口算的能力和認真口算的習慣。

學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

課件、口算卡片。

1、口算下面各題。

30×4。

50×5。

30×4。

300×7。

200×8。

12×4。

43×2。

33×3。

23×3。

11×7。

2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。

二、快樂體驗，探索新知。

1、教科書第58頁例題1的。

（1）運用掛圖呈現郵遞員送報紙、送信的情景。

（2）用自己的話描述畫面的內容，想一想可以提什么問題。

2、研究口算的方法。

（1）請學生獨立思考并列出算式：300×10300×30。

（2）小組討論：怎樣想出得數？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

小結：整百數乘整十數，口算是采用把整百整十數0前面的數相乘，再看這兩個因數一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。

學生獨立列式并口算出正確的結果，教師講評時要學生說一說你是怎樣算的。小結：整十數乘整十數，口算是采用把整十數0前面的數相乘，再看這兩個因數一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。

4、練一練：完成教科書第58頁的做一做。

先由學生獨立口算，然后集體訂正。

三、鞏固運用。

1、教材第69頁的練習十四第1題。讓學生獨立完成，然后集體訂正。

提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。

2、游戲。（完成教科書第60頁的練習十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。

3、教材第60頁的練習十四第3題。

讓學生獨立完成。在學生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結果。

4、教材第60頁的練習十四第4題。

（1）讓學生獨立完成前一個問題。然后教師講評。

（2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學們以4人為一個小組討論一下。

四、課堂總結。

本節課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

五、課堂作業。

練習十四第5題。

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇九

教學目標：

1、能正確、流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受詩中辭舊迎新的愿望。

教學難點：明詩意，悟詩韻。

教學過程。

一、激情導課。

1、今天我們學習一首詩，題目是《元日》(板書課題)齊讀課題(學生齊讀課題。)。

2、能結合預習說說對詩題的理解嗎?(板書：解詩題)。

預設一：生1：“元日”就是一年的第一天。也就是正月初一，春節。(板書：正月初一，春節)。

生2：“元”是開始、第一的意思，

師:對!像元始、元旦、元年、紀元這些詞語中的“元”都表示開始、第一的意思。

預設二：生1：“元日”就是過年。師：對!農歷正月初一(板書：正月初一，春節)。

生2：元旦師：你說的是公歷新年，如的第一天，而元日是農歷新年的第一天，也就是正月初一，春節。

4、再讀詩題，顯然王安石的一首描寫春節的詩，說到春節，你會想到什么?

a：放鞭炮(引導學生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點放鞭炮，目的是告別舊年，迎接新的一年的到來。)b：吃年夜飯，喝灑慶祝(慶祝新的一年的到來，新起點的開始，預祝有一個新的、美好的未來。)c：貼對聯(表達自己美好的心愿)。

5、是的，每到春節我們總會感受到這樣的歡樂場面。那么宋朝詩人王安石的《元日》到底描繪了什么樣的情景呢?一起來讀讀古詩。

二、民主導學。

任務一：讀古詩，明詩意。

任務呈現：1、自由讀讀這首詩，讀準字音，讀通詩句，讀出節奏。

自主學習：自由地讀讀這首詩，讀準字音、讀通詩句。

展示交流。

(一)讀準字音，讀出節奏。

1、剛才同學們讀得非常認真，誰第一個展示你的朗讀?(指名讀。)。

2、你讀得真響亮!音真準確!誰還想讀?

(第一次讀就讀出了詩的節奏和韻味，真了不起!誰還能像他一樣讀?)。

3、不僅字音準確還讀出了詩的韻味，很欣賞你!我們像他們一樣一起讀。讀準，讀響，讀出節奏。(生齊讀)。

這么短的時間就把古詩讀正確了，真不錯!不過學習古詩僅讀正確還不行，還得!(理解詩意)。

你們平時都有哪些理解詩意的好方法呢?

遇到不理解的詞語改怎么辦呢?

(二)理解生詞，學習生字。

任務呈現：2、再讀古詩，用你喜歡的方式理解關鍵字詞的意思，然后用自己的話說說詩句的意思。

自主學習：自由地讀讀這首詩，讀準字音、讀通詩句。

展示交流：通過自學，同學們都有了不少收獲，誰來說說你掌握了那些詞語的意思呢?

1、“爆竹”是鞭炮的意思師：在古代過年有這樣一個習俗，在竹筒里裝銷石，然后把它放到火里燒，這時就會發出“噼噼啪啪”的聲音。現在我們可以把它理解成鞭炮。

1)生字“爆”怎么記住它?

火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個熟字合起來，很好記。

2)書寫時需要注意什么?

2、“除”的意思就是過去。“歲”是年的意思，“一歲除”什么意思?(一年過去了)。

3、屠蘇：古代一種酒名。相傳農歷正月初一飲屠蘇酒可以避邪不染瘟疫。以后便將春節喝的酒統稱屠蘇酒。

師：誰對喝屠蘇酒這一風俗有更進一步的了解?

喝屠蘇酒吃從年少者開始，慶祝年少者一天天長大。

師：“屠”現在的意思是宰殺牲畜，屠殺。

4、“曈曈”是太陽剛剛升起時光亮的樣子。

(你說的真好，他是日字旁，跟太陽有關)。

5、桃:桃符.桃和符指的是同一樣東西，我們可以連起來用——桃符。瞧!這就是桃符(出示課件：門神對聯)古人認為桃木是一種神木，可以避邪。農歷正月初一時人們用桃木板寫上神茶、郁壘兩位神靈的名字或像這樣畫上畫，懸掛在門旁，用來壓邪。明代以后演變成現在的春聯。都是祈求全家平安、生活幸福。

師：新桃就是：新春聯;舊符：就是舊的春聯。“新桃換舊符”就是——?

7、理解詞語的同時還認識了3個生字。現在我們把這三個生字來描紅。注意寫字姿勢。

(三)理解詩意。

借助字詞的意思我們能很快讀好詩句的意思。誰愿意把自己的學習成果分享給大家?

要求：先讀詩句再說詩意。其他同學有不同意見或不理解的地方可以提問、補充。

1、課件出示：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

1)、“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”意思是：在陣陣鞭炮聲中送走了舊年，迎來了新年。人們開懷暢飲屠蘇酒。

2)、舊的一年過去了，新的一年來到了，人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，人們是那么開心、快樂。把你此刻的感受讀出來。

(讀出送舊迎新的喜慶!)(讀出欣喜、興奮!)。

2、課件出示;“千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。”

1)、“千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。”意思是千家萬戶迎來了初升的太陽。人們用新的春聯換下舊的春聯。

2)、陽關普照著大地，家家戶戶都換上了嶄新的大紅春聯，沉浸在暖洋洋的喜慶中。多么美好的景象!誰來讀?指名讀。

3、、剛才兩位同學給我們起到了很好的示范引領作用。現在我們同桌合作說說這首詩的意思。可以一人一句，也可以你說前兩句，我說后兩句。

4、了解了詩意，我想你的感受肯定不一樣了。帶著你的感受來讀一讀。

指名讀。

齊讀。讀著讀著，你的腦海里涌現出哪些四字詞語?指名說。

出示詞語，齊讀。

鞭炮連連歡天喜地舉杯同慶歡聚一堂旭日東升喜氣洋洋紅聯祝福辭舊迎新。

任務二：想畫面、悟詩情。

同學們，經過努力我們讀懂了詞語，理解了詩句。當我們靜下心來細細品讀的時候，老師相信我們還會看到詩背后的畫，進一步體會到詩背后的情。再來默讀古詩。

{學生默讀}。

誰來說說透過每句詩，你仿佛看到了什么?聽到了什么?

預設1：“爆竹聲中一歲除”

(到處都響起了鞭炮聲，呈現出一片熱鬧的景象。)。

4、你能用一個四字詞語概括這場景嗎?

生：辭舊迎新萬象更新歡天喜地喜氣洋洋。

是啊!一年之始，萬象更新，多喜慶啊!

3、再看“除”字。在清脆的爆竹聲中送走的是什么?(生：一年的不如意。一年的煩惱。苦澀的一年。)迎來的是什么?(生：充滿希望的新年)。

4、讓一切陳舊的東西在爆竹聲中逝去!讀。

從你們的讀中我仿佛看到了孩子們正在放鞭炮，個個臉上洋溢著笑容，四處響起了鞭炮聲，一片熱鬧的景象。

預設2：春風送暖人屠蘇。

1、1)(爆竹聲響起的時候，送走了舊的一年，迎來了新一年。在這送暖的春風中，每家每戶都有在喝屠蘇酒。)。

(教師板書：喝屠蘇)。

2)課件出示：

全家人圍坐在一起，享受著節日的快樂，喝著屠蘇酒，心里暖暖的。孩子們會說：年輕人會說：()老年人會說：()。

師;說的真好!把全家人的理想蘊含在酒中。

3)這濃濃的屠蘇酒中蘊涵著全家人對新得一年的?(希望，祝福，理想，企盼，希冀)。

2、再讀這句，有一個字值得我們品味?(暖)說說你體的理解。

(生1：鞭炮聲中辭舊迎新的快樂溫暖。生2：喝了酒心里暖洋洋。生3：小孩子長大了感到快樂，年輕人覺得自己是家里的頂梁柱，心里又責任感，老年人非常幸福，健康長壽，心里高興。)。

(所有的中國人在春節這個創痛節日里的歡天喜地。)。

真實人暖、心暖、天地暖，神州一片暖洋洋。讀出你體會到的暖。

預設3：“千門萬戶曈曈日”

1生1：家萬戶迎來了初升的太陽。(教師板書：迎紅日)。

3、對~!有陽光就有溫暖，有溫暖就有希望。讓人覺得前途無限光明美好!讀出這種感覺。

4、讓新年的太陽更溫暖更明亮一些。

預設4：“總把新桃換舊符”

1、從這首古詩中，你還仿佛看到了什么?

我仿佛看到了人們再用新的春聯換下舊的春聯。(教師板書：換春聯)你幫家長換過春聯嗎?當時你有什么想法?人們的這個舉動有什么含義呢?(除舊布新)把你的感受讀出來!

4、同學們，新的一年到了，家家戶戶貼上了紅紅的春聯，掛上了紅紅的燈籠，人們走家串戶，到處洋溢著一片喜慶。同學們，把你們的感受用讀表達出來吧!

(學生齊讀第二句古詩。)。

5、短短的28個字在同學們的細細品讀下成了一幅幅熱鬧的畫面。相信同學們讀了這段資料后，會對這首詩有更深刻的理解。

(五)、(聯系背景，領悟詩情)。

1、出示：背景資料。

王安石:宋朝政治家、文學家。20歲以前隨父親南北各地游歷，了解老百姓的疾苦。21歲中進士;當過十年地方官,做了很多有利于國家和老百姓的事情。49歲時被任命為宰相。《元日》這首詩就寫于這一年的春節，那時他正在大刀闊斧的進行改革，推行新政。在他心中新的國家政策能改變當時社會積貧積弱的現象，使勞動人民過上幸福的生活，實現千門萬戶曈曈日情景。所以這首詩并不是單純地記錄宋代的春節民俗，而是表達了他除舊革新的政治思想。

“爆竹聲中一歲除”過去的不僅是舊得一年還有.不合理的制度，陳舊的法規.....

師：理解的真好!把你的理解放進讀中。生讀。

師:一個“總”感受到王安石除舊布新的堅定決心,，我們一起向他一樣讀。

3、再讀題目“元日”。(齊讀)僅僅是新的一年的開始嗎?

生：美好生活的開始。心得政策的開始.......

元日僅僅是描寫春節歡慶的嗎?

生：抒發自己為民造福的情感。

4、四年級的孩子能基本讀懂幾千年前的經典詩句，真了不起!邊讀邊品味文字給你的感受。匯聚成詩中的一個字就是“暖”

這是經典詩詞傳遞過來的溫暖，這是語言文字的無窮魅力。是我們中華民族所特有的溫暖。

生：當上宰相心里快樂。

師：這是一個成功者的喜悅，一個智者內心的溫暖。

此時，王安石剛剛當上宰相，對改革充滿了信心。在他眼里，那聲聲爆竹是那么悅耳，那迎面而來的春風也有了暖意，就連剛哪出的屠蘇酒也有陣陣暖意，一切事那么美好。

讓我們帶著這份躊躇滿志，這份春風得意，帶著這美好祝愿再讀古詩。

5、暖洋洋的晨光中，響起陣陣喜慶的鞭炮聲，這時王安石看著家家戶戶都貼上了嶄新的對聯，心里有說不出的高興，忍不住大聲吟到：“爆竹---”(男生齊讀)。

詩人的志向就是在全國上下推行新政策，讓老百姓過的更好，當時身為宰相的他對做好這件事充滿了自信，口中不由吟到：“爆竹---”(女生齊讀)。

學生自由背誦。

師：這熱鬧的場景已經深深地的扎根在你的心中。指名背。

師：王安石的志向就在這28個字中。指名背。

6、同學們這么短的時間內就把一首詩讀懂了，記住了。真了不起。老師還想考考大家。

出示檢測題：

和煦的陽光普照著大地，家家戶戶忙著張貼大紅春聯。當我們沉浸在這祥和的氣氛中，你想到的詩句是：

()，()。這句詩出自“唐宋八大家”之一的()寫的。

看能不能與作者進行心靈溝通，體會到他詩中景，心中情。

同學們，古詩是我國的文化精華。是我國古代文化的一座寶庫。下節課我們將繼續走進這座寶庫，再次領略古詩的美妙情境。

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇十

教學內容分析：

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。25前，希臘人和波斯人在希臘一個名為馬拉松的小漁村進行了一場激烈的戰爭，結果希臘人取得了勝利。為了把勝利的消息很快地傳送到首都雅典，一個名叫菲利比斯的戰士不顧一切，精疲力竭地從馬拉松村一直跑到雅典，通報完勝利的喜訊后隨即倒地死亡。人們為了紀念馬拉松之戰，為了紀念這位戰士，將馬拉松比賽定為長跑比賽項目，歌頌了菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，讓學生了解馬拉松的意義，即歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。

3、了解馬拉松運動項目的來歷。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確理解課文內容，讓學生體會“馬拉松”這種堅持不懈，頑強拼搏的精神。

教學準備：課件，馬拉松的相關資料。

教學課時：第一課時。

教學過程：

一：播放課件，激趣導入。

1、同學們，你們喜歡體育運動嗎?平時都喜歡做哪些運動?

2、你們真是一群愛運動的好孩子，下面我們一起來觀看一組體育比賽，大家邊看邊想，這是什么運動?(播放課件并板書：馬拉松比賽)。

3、你們想了解這項運動嗎?下面就讓我們一起來學習課文《馬拉松》(板書：馬拉松，生齊讀課題。)。

二：交流資料，完成習題，自學第三、四、五自然段。

1、同學們，課前你們收集了哪些有關馬拉松運動的資料，拿出來一起來分享吧!生交流資料，簡單詢問資料來源，并適當評價。

2、真不錯，看來你們都用功預習了，老師也用心準備了，給你們帶來幾道題，答案就在文中，看：

(1)、第一屆現代奧林匹克運動會在()舉行。

a、英國。

b、雅典。

c、意大利。

(2)、第一屆奧運會舉行是哪一年?

a、1876年。

b、18。

c、19。

(3)、馬拉松比賽的長度為____??。

(4)、馬拉松比賽是用來紀念____，紀念____。

3、剛剛大家的回答既迅速又準確，你們的自學能力真是越來越強了!那這的馬拉松之戰究竟是一場怎樣的戰爭呢?(板書：馬拉松之戰)。

現在，就讓我們回到兩千五百年前那個叫馬拉松的小漁村，去經歷那場驚心動魄的戰爭吧。

三：品讀課文第一、二自然段。

1、指導學習第一自然段。

(1)、(播放配音課件：馬拉松之戰)。

回想剛剛的影片，我們來讀第一自然段,并用文種的兩個詞語來完成下面的填空：

()的波斯帝國——十萬大軍。

()的希臘人民——一萬人。

(2)、野心勃勃是什么意思?(野心非常大)。

(3)、誰來說說波斯帝國有什么樣的野心?

生1：波斯帝國想霸占希臘的土地。

生2：波斯帝國想讓希臘人民做他們的奴隸。

生3：他們想搶奪希臘人民的財物。

……。

(4)、對于波斯帝國的野心，你們的心情是怎樣的?

生1：我很憤怒。

生2：我很生氣。

……。

(5)、讓我們帶著憤怒的語氣來讀讀這句話好嗎?

(出示句子：兩千五百年前，野心勃勃的波斯帝國對希臘發動了侵略戰爭。)。

生1：他們將會過著生不如死的生活。

生2：他們會變成波斯帝國的奴隸。

生3：他們會無家可歸。

……。

師：希臘人民不愿讓這些災難發生。于是﹍﹍。

(出示句子，引讀：“希臘人民奮起反抗……)。

(7)、孩子們，希臘人民的這場勝利來得容易嗎?

生齊答：不容易。

師：是啊，希臘以一萬人戰勝了波斯帝國的十萬大軍，這是一場怎樣殘酷的戰斗啊!多少烈士用自己的身體抵擋著不斷刺來的長矛，多少勇士任憑鮮血不停的流淌，依舊奮勇殺敵，而這些英雄的親人們，正在首都雅典——(翹首以待)。

2、指導學習第二段。

(出示：翹首以待)。

(1)、誰能用動作來演示“翹首以待”嗎?

生1：我在等著這場戰爭的結果。

生2：我希望能夠得到勝利的消息。

(2)、是啊，他們急切地等待著戰爭的結果，那是誰為雅典的同胞帶來了勝利的喜訊呢?

生：是戰士菲利比斯(板書：菲利比斯)。

生1：他受傷了。

生2：他很累。

……。

(3)、是啊，又累又餓的菲利比斯——。

(出示句子，引讀：為了把勝利的喜訊報告給首都雅典翹首以待的同胞，戰士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發，向雅典跑去。)。

(4)、過渡：菲利比斯不顧一切，向雅典跑去。

(出示句子：他跑啊，跑啊，終于看到了雅典的城門。)。

從紅色的詞語中，你體會到了什么?

生1：我從“跑啊，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了。

生2：我從“終于”體會到這是一段很漫長的過程。

(5)、是啊，這是怎樣的一段艱難而漫長的歷程啊，在奔跑的途中，菲利比斯經歷了哪些磨難呢?(出示課文插圖)。

接下來，我們小組合作，先交流自己的想象，然后用筆記下精彩的片段。

你們的交流真熱烈，下面，誰來向大家展示一下你豐富的想象力?

生1：菲利比斯的傷口流血了，他從衣服上撕下布條，簡單包扎了一下，又繼續往前跑。

生2：菲利比斯口渴極了，他隨手扯下路邊的樹葉，塞進嘴里嚼，他的雙腳仍在不停的跑著。

生3：天黑了，看不見路了，菲利比斯好累好累，他多想躺下歇一會兒，可是，一想到雅典的同胞們正在焦急地等待著勝利的消息，他就不顧一切的往前沖啊，沖啊!

……。

師：是啊，菲利比斯經歷了太多常人難以忍受的痛苦，他跑啊，跑啊，終于看到了祖國雅典的城門。

(6)、孩子們，你們知道菲利比斯從馬拉松到雅典究竟跑了多少路程嗎?

生：42千米195米。

正因為如此，跑到雅典時，菲利比斯已經——。

生齊答：筋疲力盡。

師：他用最后一口氣，向迎接他的人們高呼——。

生高聲回答：“我們勝利了!”

師：隨即倒在地上，再也沒有起來。如此筋疲力盡，他為何還要高呼?

生：因為他想把勝利的喜訊告訴給他的同胞們。

(7)、讀到這里，你能用一句話來說說此時你心中的英雄菲利比斯嗎?

生1：菲利比斯，你真頑強!

生2：菲利比斯。

(點名匯報：堅強、勇敢、頑強、堅持不懈、永不放棄……)。

師：是的，這是一個(板書：頑強拼搏、堅持不懈)的菲利比斯，就請孩子們帶上你的體會和感受，在這段音樂中一起來讀一讀第二自然段吧!

生配樂朗讀。

(8)、師激情小結：正因為菲利比斯的勇敢、頑強和堅持不懈，使他成為了希臘人民心中的英雄，更成為了世界人民心目中的英雄，也正是為了紀念這場的戰役和這位偉大的英雄，才有了今天的馬拉松比賽。

四、總結、升華：

在生活中，還有許多像菲利比斯這樣堅持不懈，頑強拼搏的英雄，

老師通過上網查到了一位英雄的故事，讓我們一起走進她吧!(播放比賽視頻)課件簡介：她叫佟文，是本屆奧運會女子柔道78公斤以上級金牌得主。比賽一開場佟文便落后對手9分，而這個分數一直持續到比賽結束前15秒鐘，在這期間，佟文一直在緊咬住對手不放，不到比賽結束的最后一秒，她絕不放棄拼搏，而她的堅持讓她最終獲得了勝利!

五、作業布置。

現在我們的通訊方式有很多，請你們利用各種方式去收集像菲利比斯這樣的英雄故事，下節課我們舉辦一個英雄交流會。

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇十一

目標確定的依據：

1、課程標準相關要求：

課程標準對于這部分的要求是，能口算一位數乘除兩位數；

2、教材分析：

3、學情分析：

大多數學生在學習兩位數乘一位數口算之后，已經有了口算的基礎。

學習目標：

1、通過說一說、練一練，會說出兩位數成整十數、整百數的計算過程，通過練習，及老師的引導發現并體會最簡單的口算方法。

2、能通過交流、討論自己總結出兩位數乘整十數、整百數、幾百幾十數的口算方法。

評價任務：

1、結合實物，體會一位數乘10，能說出一位數乘10的算理。

2、說出一位數乘整十數、乘整百數的計算方法。

教學過程：

一、復習舊知。

1．口算下面各題（出示口算題卡）：

15×312×414×525×4。

2．指名讓學生說說你是怎樣想的？

二、學習新知。

1．一位數、兩位數乘整十數的口算方法。

（1）出示例題,要求學生認真看圖。

（2）觀察主題圖，能發現哪些數學信息？能提出什么數學問題？

橙子每盒6個，10盒有多少個？

怎樣列式？

6×10。

怎么計算：

（3）6×10=？說說你是怎樣想的？

（4）計算下面各題，你發現了什么？

5×10=8×10=15×10=18×10=。

發現：一個數乘10時，就在這個數的后面添上1個0。

2．兩位數乘整十口算方法：

出示：蘋果每盒12個，20盒有多少個？

分組進行討論12×20的結果是多少，你是怎樣想的？

（3）小組交流，匯報各種想法：

3.兩個整十數相乘的口算方法。

獨立完成p42做一做，然后在組內說說你是怎樣想的？

12×30=31×30=14×20=32×20=。

120×30=310×30=140×20=320×20=。

小結：兩個整十數相乘，只用0前面的兩個數相乘，然后再在所得到的積后面添上兩個0。

三、鞏固練習。

四、課堂小結。

文檔為doc格式。

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇十二

使學生會口算兩位數乘整十數（各位都不進位）以及整十數乘整十數。

31×3＝12×9＝24×5＝。

30×4＝27×3＝15×5＝。

1．出示例題：三年級有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱夠不夠？

要知道10箱牛奶夠不夠，只要算出10箱有多少瓶牛奶，與三年級人數進行比較，就可以了。

那位同學能夠說說計算10箱牛奶的算式呢？（12×10＝）。

誰能來口算一下結果（120）。

哪位同學來說說你是怎樣計算的'呢？

（指名回答）。

這10箱牛奶夠三年級的同學喝嗎？（指名回答，板書答句）。

2．如果搬下30箱，夠分給多少個同學喝？（第30頁）。

請大家在書上寫出算式，并計算出結果。

匯報。

誰能來說說口算的方法？

3．想想做做1：集體練習。

4．20×40＝30×40＝。

小組討論，獨立計算。

小組匯報。

5．想想做做2。

1．想想做做3、4、5、6。

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇十三

本節課的設計是以多位數乘一位數筆算乘法練習為依托，通過對多位數乘一位數筆算乘法鞏固練習，把本年級的研究結果——培養計算能力的方法孕育其中，本節課我創造性地使用了教材，針對實際情況和素質教育的要求，設計了一些有趣味、有時代科氣息的練習，但實際并沒有改變知識內容和結構。下面我對本節課知識點做了簡單分析：

多位數乘一位數筆算乘法是本冊的重點內容。這一部分內容的學習，先是從整十、整百數乘一位數的口算開始的，然后是接近整十、整百數乘一位數的估算，接著是由淺入深的學習二、三位數乘一位數的不進位、不連續進位、連續進位的乘法，使學生逐步理解和掌握了多位數乘一位數的乘法計算方法。本節課的教學安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是為學生進一步學習一個因數中間有0的乘法和一個因數末尾有0的乘法做好鋪墊，又是為以后學習多位數乘多位數計算打好基礎。在這節課中學生在鞏固練習的同時，我把提高計算能力的方法：培養計算興趣、學習習慣、學習態度、加強口算、掌握算法，理解算理等方法融入整個教學中，使學生不僅鞏固了所學知識，也培養和提高學生的計算能力，增強計算速度，提高計算的準確率。

基于以上認識，我制定了本節課的教學目標和重、難點：

1、教學目標：

使學生較熟練地掌握多位數乘一位數筆算的方法，能正確地進行計算，提高學生的計算能力。

使學生初步理解提高計算能力的一些方法和策略。

培養學生的合作意識和體會成功的快樂。

初步培養學生的民族自豪感和愛國主義情懷。

2、教學的重、難點：

重點：使學生進一步掌握多位數乘一位數的計算方法并熟練地計算。

培養學生的計算能力，提高計算的準確率。

難點：培養和提高學生的計算能力。

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇十四

本節課教學的是多位數乘一位數連續進位的筆算乘法，盡管算理和算法與不連續進位的筆算乘法相同，但相對比較復雜，學生計算時也更容易出錯，因此，在教學本節課時，不僅要在學生的探究過程中給予適當引導，還要通過對比教學，突破連續進位的難點。

1.自主探究，適時指導。

由于連續進位的筆算乘法與不連續進位的筆算乘法的計算方法和算理相同，因此先讓學生嘗試獨立完成計算，再在小組內交流計算方法。教師在學生自主探究過程中，針對學生容易出錯的地方給予適時指導，并幫助分析原因，加深學生的印象，促進學生對算理的理解和對算法的掌握。同時，在精確計算前，讓學生估一估積的范圍，培養學生用估算來檢驗精確計算結果的習慣。

2.加強對比，突破難點。

教學過程中，通過兩個對比來突破難點。一是把連續進位與不連續進位的筆算乘法的過程加以對比；二是將三位數乘一位數的進位疊加和兩位數乘一位數的進位疊加進行對比。通過對比，讓學生再次體會“哪一位相乘滿幾十就要向前一位進幾”的計算方法，同時引導學生牢記兩點：一是把進位的數寫在豎式相應位置的橫線上；二是算前一位的積時不要漏加后面進位進上來的數。通過對比和練習，提高學生計算的準確性，并培養學生檢驗的習慣。

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇十五

教學目標：1.知識目標：

使學生在理解算理的基礎上，初步學會一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法。2.能力目標：

進一步培養學生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。3.情感目標：

感受數學在生活中的重要應用，增加學習數學的信心。

教學重點與難點：

重點：一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法。難點：讓學生理解算理，掌握除法算式的演算格式。

教學過程：

一、溝通舊知，建立聯系1.口算。

600÷627÷3240÷8160÷42.筆算9÷337÷9。

二、創設情景，導入新課。

1．出示p19植樹情境圖,讓學生說圖意。

3.師：42÷2等于多少（生：42÷2=21）你是怎么想的？

（生：40÷2=202÷2=120+1=21）。

同學們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？（揭示課題）板書：一位數除兩位數。

三、自主探索，領悟算法1．教學例142÷2=21。

（1）用豎式計算，你們會嗎？試試看學生獨立計算后，反饋。

（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。

學生發表意見：(學生多數會喜歡地一種算法，簡單、豎式短，很少有學生喜歡第二種也就是課本例題的形式）。

師：其實第二種方法有自己的優勢，它能讓大家很清楚地看出計算過程。

（還會有一部分學生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程.）師：現在就請同學們用自己喜歡的方法列豎式算52÷22．教學例2：52÷2(1)學生獨立計算后反饋。

(2)你們同意哪一種算法？

學生討論后得出：第一種是先口算出26的，應該用第二種方法才正確。(3)師：讓我們借助小棒來驗證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）。

師指第二個豎式，被除數十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？指商個位上的“6”，這個6是怎樣得來的？同桌互相說一說。

(4)我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學生敘述計算過程）。

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇十六

這節課我們又練習了多位數乘一位數筆算乘法，你覺得比以前算得快了嗎?算得準了嗎?你認為怎樣才能算又對又快呢?你還哪些收獲?(這樣設計學生自己來談收獲，是注重學生的個別差異，在課堂上每個人都有不同的收獲。)。

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇十七

第1小題讓生用自己喜歡的方式進行計算，第2、3小題讓生用豎式算法計算，并請幾名學生上臺板演，師巡視指導。

2、口算。

比一比，看誰得第一!生完成后可用開火車的形式進行交流。

3、計算。

先估算，再選擇自己喜歡的算法計算，在小組內交流、反饋計算的結果。

4、解決問題。

生獨立完成，再全班交流。(提倡算法多樣化。)。

5、思考題。

生獨立思考，再交流、反饋。(生發現的規律若有價值性，應給予充分的鼓勵。)。

四、總結。

師：今天，你有什么收獲?你最喜歡解決哪種問題?

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇十八

從素質教育著眼點來看，要貫徹傳授知識與培養能力相結合的原則，不僅要使學生學會知識，更要使學生會學、樂學、主動去學。

為了更充分地發揮學生的主體地位，使他們能夠自主學習，切實提高課堂教學效率。在教學方法上，采用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強化練習等教學方法，循循誘導，讓學生在比賽、游戲、練習、合作中自主學習，鞏固和拓展所學知識。

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇十九

2.學生進行猜測后要求說說怎樣猜測的。

3.提問:怎樣才能證明你猜測的答案是正確的?(要計算出2412=?)。

1.獨立思考，嘗試解決問題。(學生用自己的方法去解決2412=?注意幫助有困難的學生。)。

2.小組交流、整理。

3.以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學生的算法可能有:。

(1)12+12++12=288(24個12相加)。

(2)1246=288。

(3)1238=288。

(4)1220+124＝288也有學生用豎式計算。

4.方法歸類。(共分三類，第一類是連加;第二類是連乘;第三類是把其申一個乘數拆成兩數的和或差)。

5.發現最佳方法。

(1)出示:2313二請你用自己喜歡的方法計算這道題目。

(2)小組交流，然后選出最簡單的方法向全班同學匯報。

(3)提問:為什么不用連加?為什么不用連乘？

(4)引導:在計算兩位數乘兩位數時，你認為哪一種方法適用的范圍比較廣?為什么?

(1)提問:我們再來看看2412這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學生進行討論，然后全班交流。)。

(2)根據學生回答，出示每一步豎式表示的意義。

(3)設問:是不是每一道兩位數乘兩位數都可以用豎式計算呢?計算時你認為應該注意些什么?(體會豎式計算的優點:簡便，正確;注意數位對齊。)。

三、鞏固法則，推廣應用。

1.完成練一練的3道題目。(學生獨立完，再指名板演)。

2.練習二第3題。(先填在書上，然后交流）。

四、全課總結，交流收獲。

1.小結:通過本節課的學習，你有什么收獲？

2.你能編幾道兩位數乘兩位數的題目，嘗試計算一下嗎?

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇二十

學生在學習本課之前，一般是不會列出乘法筆算豎式的，許多學生都會利用口算的方法來解決問題。筆算豎式是計算的通法，是學生今后進一步學習多位數乘法的基礎。因此，教師應有意識地引導學生列出乘法豎式。剛開始用豎式計算的時候，有的學生可能會從高位算起，這時教師不必急于去糾正，這個問題可以留待以后學習進位乘法時再加以解決。

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇二十一

本節課是一節計算課，傳統的計算教學是枯燥乏味的，為了打破傳統的計算教學方法，突出新的教學理念，在教學時，我根據學生已有的生活經驗，以湖塘的大香林桂花節為背景，讓學生在生動具體的生活情境中理解、感受知識的發展過程，體驗、經歷多位數乘一位數（不進位）的計算過程，通過獨立思考、合作交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養學生解決實際問題的能力。本節課的教學設計有這樣幾個特點：

1、從學生已有的生活經驗入手，注意知識的遷移。

2、通過合作交流，突現學生的主體性，實現算法的多樣化。

3、設計多種練習，培養學生的數學應用意識。

上學期三年級數學科教案四乘法大全（22篇）篇二十二

一、創設情景，導入課題：

1、教師利用多媒體出示畫面：學校買了一些彩色筆要獎給數學競賽獲獎的同學，每盒彩色筆24枝。

2、讓學生觀察情景圖，了解圖中的數學信息，并根據畫面情景提出問題，自己嘗試解答。

3、全班交流，進行互評。

學生可能提出兩位數乘兩位數的乘法，這時就可以沿著這個問題導入新課的學習。如果沒有，教師也參加活動，提出問題。

比如：10盒一共多少枝？20盒呢？學生口答，說說你是怎么想的。

4、導入例題，猜測得數。

再問：如果買了12盒呢？學生獨立猜測，并記錄結果。

二、主動探索，驗證結果。

怎么驗證你猜測的結果是否正確？（教師引導學生明確應該計算出結果）。

1、教學24×12的算法。

（1）學生利用已有的知識，獨立思考解法，并用算式表示出來。（教師巡視，了解學生的解答情況，對有困難的學生進行幫助。）。

（2）明晰計算思路，匯報交流，體驗算法多樣化。（在電腦上展示學生的算法）以小組為單位匯報，其它小組要認真聽，及時補充。（學生的方法里可能有用豎式的方法，如果沒有，還需要老師繼續引導。）。

（3）討論哪種方法最簡便？

（4）統一認識，確定最簡便的方法，引導學生試寫成豎式。

（5）針對出現的情況討論，關鍵處教師點撥，讓學生領悟計算方法。

比如，討論大頭蛙提出的問題：這個“4”為什么寫在十位上呢？（看豎式）。

明確：因數12十位上的“1”乘24個位上的“4”得4個十，所以4要寫在積的十位上。

（6）練習：如果買了23盒呢？請一名學生板演，其它在本上做。

（7）師生共同歸納兩位數乘兩位數（不進位的）筆算方法。

三、識應用，擴展思維。

1、第39頁練一練的第1、3小題。

2、趣味練習。11x1112x1213x13你能發現什么規律嘛？和同學說說吧！