教案的編寫需要注重合理安排時(shí)間,充分利用教學(xué)資源,提高教學(xué)的有效性。小編為大家整理了一些四年級教案的范文,希望能夠?yàn)榻處焸兊膫湔n提供一些參考。
四年級語文園地三教案反思(模板17篇)篇一
(1)課件出示:。
花圃、花卉、花蕊。
玫瑰、茉莉、牡丹、海棠。
(2)教師領(lǐng)讀詞語。
(3)出示拼音學(xué)生自讀。
(4)學(xué)生再次認(rèn)真拼讀,說一說這些詞語有什么特點(diǎn)?
師小結(jié):讀一讀這些詞語,我們知道第一組是用“花”擴(kuò)詞識字,第二組是認(rèn)識花的名字識字。
(5)學(xué)生說說自己見過的花兒的顏色、形狀、香味等。
(6)課件出示9個(gè)生字:
圃卉蕊玫茉莉牡丹棠。
(7)集體讀、開火車讀、指名讀9個(gè)生字。
(8)想一想:你發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)?用什么方法最容易記住這些字。
(9)學(xué)生進(jìn)行交流,教師巡回引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些漢字的特點(diǎn)。(從結(jié)構(gòu)、偏旁、識記方法方面引導(dǎo)。)。
四年級語文園地三教案反思(模板17篇)篇二
嫦娥》這首詩的藝術(shù)技巧和藝術(shù)成就很高。全詩用簡單的語言講述了一個(gè)動人的故事,同時(shí)運(yùn)用“深”、“漸落”、“沉”、”應(yīng)悔“、”夜夜“幾個(gè)詞語,讓讀詩的人感受到了一種感傷的美,感受到了嫦娥孤清凄冷,不堪忍受的寂寞情懷,以及作者不贊成嫦娥那樣犧牲現(xiàn)世愛情的生活而換取長生不老的觀點(diǎn)。
四年級語文園地三教案反思(模板17篇)篇三
1、理解來源于象棋的詞語意思,了解象棋規(guī)則。
2、熟記成語和古賢文。
3、寫好鋼筆字。
4、練習(xí)口語交際:學(xué)會傾訴煩惱。
第一課時(shí)。
1、教學(xué)第一部分。
(1)談話引入:同學(xué)們聽說過象棋嗎?象棋是一種歷史悠久的棋類運(yùn)動,它是象征著古代戰(zhàn)場雙方廝殺的一種游戲。我們生活中有些詞語就來源于象棋。練習(xí)中舉了一個(gè)例子。請同學(xué)們看看。
(2)我們了解了象棋中“將軍”的本意,那么,現(xiàn)在“將軍”一詞常常比喻什么呢?
(4)除了書中提到的,你還能說出哪些呢?
(5)請選擇其中的一個(gè)說一句話。
2、教學(xué)第二部分。
(1)同學(xué)們會下象棋嗎?下象棋是有一定的規(guī)則的。(出示歌訣)這段歌訣可以幫助我們了解。請同學(xué)們自己讀讀。
(2)能讀懂歌訣的意思嗎?請同學(xué)們憑借棋盤講解。
(3)一首簡單的歌訣,讓我們對象棋的競賽規(guī)則有了初步的了解。我們在朗讀的時(shí)候有什么感覺呢?(瑯瑯上口)為什么會有這樣的感覺呢?(對稱押韻)。
(4)欣賞朗讀。
3、教學(xué)第三部分。
(1)胡榮華是我國著名的象棋大師。為什么這樣說呢?請讀讀短文。
(2)在這段話中有一組近義詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(技術(shù)、戰(zhàn)術(shù))它們可以調(diào)換嗎?說說理由。
(3)“蟬聯(lián)”這個(gè)詞,聽說過嗎?根據(jù)上下文來猜猜意思。再查查詞典,看看自己猜得對不對。
1、認(rèn)讀“犯、飽、它”三個(gè)字,觀察字形,說說異同。
2、觀察字帖,讀讀“小小竅門”,領(lǐng)悟其中的規(guī)律。
3、學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。
1、熟記成語。
(1)先讀讀詞語,讀準(zhǔn)字音。
(2)借助字典,了解詞語意思。
(3)交流匯報(bào),并體會每排兩個(gè)詞語在意義上的聯(lián)系。
(4)學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。
2、背誦《古今賢文—合作篇(下)》。
(1)回憶《古今賢文—合作篇(上)》。
(2)學(xué)生自讀《古今賢文—合作篇(下)》。
(3)這段文章中的句子,有的來自古詩,有的來自民間諺語。你能讀懂哪些句子呢?(全班交流,教師適當(dāng)講解,幫助學(xué)生大致理解句意)。
(4)除了文中介紹的句子,你還知道哪些關(guān)于“合作”的名言呢?
1、談話引入:同學(xué)們,在生活中,我們會遇到一些煩惱。“小煩惱熱線”開通了。我們可以通過熱線跟主持人通話,把不愉快的事說出來,從而得到幫助。
2、那么,在傾訴的時(shí)候要注意什么呢?(表達(dá)清楚,說清煩惱的原因;有禮貌,言辭誠懇……)。
3、作為“小煩惱熱線”的主持人要注意什么?(耐心、誠懇……)。
4、同桌試著扮演角色進(jìn)行口語交際。
5、全班同學(xué)進(jìn)行交流,并評議。
6、小結(jié):在生活中有煩惱是正常的,我們有很多解決方式,在傾訴與傾聽時(shí),都應(yīng)做到尊重、有禮有節(jié)。愿同學(xué)們都能做一個(gè)善解人意、天天快樂的孩子。
四年級語文園地三教案反思(模板17篇)篇四
李商隱(公元813—858),字義山,號玉谿(溪)生,又號樊南生,漢族,唐朝滎陽(今河南鄭州滎陽市),是唐朝著名詩人。他擅長詩歌寫作,駢文文學(xué)價(jià)值也很高,是晚唐最出色的詩人之一,和杜牧合稱“小李杜”,與溫庭筠合稱為“溫李”。其詩構(gòu)思新奇,風(fēng)格秾麗,尤其是一些愛情詩和無題詩寫得纏綿悱惻,優(yōu)美動人,廣為傳誦。
四年級語文園地三教案反思(模板17篇)篇五
1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母,能正確、流利地讀繞口令。
2、認(rèn)識部首,了解部首的演變過程和意義,并練習(xí)寫幾個(gè)含有此部首的字。
3、練習(xí)按一定的順序排列詞語。
4、練習(xí)將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句。
5、熟記成語。
6、學(xué)習(xí)配音。
7、學(xué)寫毛筆字。
小黑板。
重點(diǎn):練習(xí)將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)配音。
教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母,能正確、流利地讀繞口令。
2、認(rèn)識部首,了解部首的演變過程和意義,并練習(xí)寫幾個(gè)含有此部首的字。
3、練習(xí)按一定的順序排列詞語。
自我加減。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
(1)指名讀題。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
(1)、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固韻母表中前鼻韻母和后鼻韻母,注意發(fā)音。
(4)、組織學(xué)生展開繞口令競賽。比一比,賽一賽。看卡誰能將繞。
口令讀得準(zhǔn)確又流利并將這些字反復(fù)朗讀,直到發(fā)音準(zhǔn)確為止。
3、練習(xí)。
(1)、集體練讀韻母表中的前鼻韻母和后鼻韻母。
(2)、學(xué)生反復(fù)大聲自由練讀繞口令中帶有鼻韻母的字、自己覺得難讀的句子以及整個(gè)繞口令,同座位互查。
4、反饋。
(1)、檢查學(xué)生朗讀情況。
(2)、學(xué)生評議,公布比賽結(jié)果。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
(1)、指名讀題目。
(2)、教師進(jìn)一步明確題目的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)、引導(dǎo)學(xué)生從行到列的角度仔細(xì)觀察練習(xí)中12個(gè)方格里的內(nèi)容。
(2)、讓學(xué)生說說從觀察中發(fā)現(xiàn)了什么?
a、從列的角度來看:第一列都是實(shí)物圖;第二列都是古文字;第三列都是部首。
b、從行的角度來看:每行的圖、古文字、部首的形狀極為相似,充分說明了部首的意義及其演變過程。
c、引導(dǎo)學(xué)生寫出幾個(gè)屬于這個(gè)部首的字,使學(xué)生了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。
3、練習(xí)。
(1)、學(xué)生各自在書上寫幾個(gè)屬于這四個(gè)部首的字。
(2)、將學(xué)生分成四個(gè)組,每一個(gè)小組著重圍繞一個(gè)部首寫出字。
(3)、每組派一生到黑板寫出該部首的字,其他的組員可以補(bǔ)充。
4、反饋。
(1)、讓學(xué)生對照黑板上正確的字對自己的答案進(jìn)行修改或補(bǔ)充。
(2)、同座位相互檢查練習(xí)情況。
三、課堂作業(yè)。
分別寫幾個(gè)帶有“皿”等四個(gè)部首的字。
四、教學(xué)第三題目。
1、審題。
(1)、指名讀題。
(2)、讓學(xué)生說說本題的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例句。
a、認(rèn)識概念,陰道學(xué)生對字詞句段的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識。
b、明確概念之間的關(guān)系。
c、排列順序。
(2)、教師歸納按一定順序排列詞語的步驟:一識概念二找關(guān)系。
三排順序。
3、練習(xí)。
4、反饋。
a、逐題討論詞語排列順序情況,確定正確的答案。
b、學(xué)生自己修改錯(cuò)誤之處,并簡單注明錯(cuò)誤的原因。
c、同座位檢查練習(xí)情況。
四年級語文園地三教案反思(模板17篇)篇六
2、小組內(nèi)相互交流,說說這些小動物對人類有哪些益處?你喜愛這些小動物中的哪一個(gè),說出自己的理由。可以挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn),引用生活中的實(shí)例進(jìn)行說明。
3、小組討論:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些可愛的小動物?(學(xué)生自己決定討論哪一種小動物;教師巡視,隨機(jī)鼓勵(lì)小組成員全員參與,并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo))。
4、匯報(bào)交流:小組派代表向大家介紹小組討論的結(jié)果。(教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),學(xué)生討論出來的方法可以不拘一格,只要合理就行。其余學(xué)生可以向說的同學(xué)質(zhì)疑,實(shí)現(xiàn)師生、生生互動交流。)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生動手實(shí)踐,如,設(shè)計(jì)廣告、制作標(biāo)語牌,畫宣傳畫等。
6、展示實(shí)踐成果,師生共同評議。
四年級語文園地三教案反思(模板17篇)篇七
(2)指名說出對小花鹿的可愛的感受,培養(yǎng)情感。
(3)自由讀《小花鹿》,讀出對小花鹿的喜愛之情。
(4)指名讀,評議:讀出了小花鹿的可愛嗎?
(5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演讀《小花鹿》(熟讀成誦)。
(6)情感滲透:喜歡它們嗎?(小動物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動物們成為好朋友吧。
四年級語文園地三教案反思(模板17篇)篇八
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們知道在宇宙中有一個(gè)大火球嗎,它雖然距我們很遠(yuǎn),但和我們的關(guān)系卻最密切,知道它是誰嗎?來,和它打個(gè)招呼。板書:太陽,你好!
二、初讀課文。
1、讀通課文,把生字多讀幾次,課文讀通讀順。
2、檢查生字認(rèn)識情況。
3、通讀課文,正音。
4、說說讀了課文你知道了什么?
三、精讀課文:
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀一讀,你從這段話中明白了什么?(這是文章的總啟句,采用了擬人的手法去寫)。
2、觀察一下,你從句式上明白了什么?(這是一個(gè)排比句,句式整齊)。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、那么太陽究竟看見了什么,聽說了什么,又知道哪些事情呢?請同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的想象說吧。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1、融字是左右結(jié)構(gòu)的字,注意寫的時(shí)候不要把下口框里寫兩橫,嘩是一個(gè)形聲字,寫的時(shí)候注意左邊口字在左上,稍小一些。特別是喉字,寫的時(shí)候不要多加一豎。
2、學(xué)生寫字,老師檢查。
四年級語文園地三教案反思(模板17篇)篇九
1、培養(yǎng)口語交際能力,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。
2、寫出綜合性實(shí)踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。
3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn),體會怎樣才能把句子寫形象。
4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認(rèn)7個(gè)生字。
5、積極參加綜合實(shí)踐活動成果展示。教學(xué)重難點(diǎn):1、培養(yǎng)口語交際能力,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。
2、寫出綜合性實(shí)踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。
口語交際:圍繞本組的專題,安排了以“我們能做點(diǎn)什么”為話題的口語交際訓(xùn)練。有關(guān)這次訓(xùn)練,教材在本組的導(dǎo)語、綜合性學(xué)習(xí)提示中已經(jīng)作了相關(guān)的說明。這次口語交際的目的,意在使學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等有效遷移,結(jié)合自己在綜合性學(xué)習(xí)中的收獲、體會,與同學(xué)就家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)進(jìn)行探討和交流。
習(xí)作:本次習(xí)作,是綜合性學(xué)習(xí)的一部分。要求學(xué)生結(jié)合前面的綜合性學(xué)習(xí)來寫,范圍比較廣泛,可以寫自己調(diào)查了解到的情況,可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的有趣的事情。本次習(xí)作,可重點(diǎn)從以下三個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。
1?激發(fā)習(xí)作興趣。承接前面的綜合性學(xué)習(xí)巧妙導(dǎo)入,如,大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作,是否愿意結(jié)合這次綜合性學(xué)習(xí),寫一寫自己了解到的情況、感受或想法;大家在口語交際課上交流了自己在綜合性學(xué)習(xí)活動中的收獲、體會,是否愿意把交流的'內(nèi)容寫下來。
2?選擇習(xí)作內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶在口語交際中哪些同學(xué)(包括自己)的哪些內(nèi)容表達(dá)得具體,給自己留下的印象深,然后幫助學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際從中選擇習(xí)作內(nèi)容。
我的發(fā)現(xiàn):教材中列舉了兩組句子,學(xué)生在讀完每一組句子之后,都會有所發(fā)現(xiàn),但是,所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容會因?qū)W生不同存在著差異。最簡單的是每一組的第二句比第一句詞句多;二是每組的第二句是比喻句,這是從修辭的角度來發(fā)現(xiàn);三是每組的第二句比第一句表達(dá)得更具體形象。在教學(xué)中,逐步引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行發(fā)現(xiàn),使其感受到祖國語言的豐富、表達(dá)方式的多樣,不斷鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用這些規(guī)律,試著使用有新鮮感的詞句,使自己的語言表達(dá)更加豐富多樣。教學(xué)中不必給學(xué)生講有關(guān)修辭知識。
日積月累:這部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“讀讀背背”兩部分內(nèi)容。“讀讀認(rèn)認(rèn)”,安排的是一組反義詞語,學(xué)生通過這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí),既可以復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的生字,又可以借助反義詞學(xué)習(xí)新的生字,同時(shí)積累反義詞語。可以先讓學(xué)生借助拼音,自己認(rèn)讀,同桌互相檢查,教師指名認(rèn)讀字音和朗讀短文。注意“濁”讀翹舌音,“罪”讀平舌音、“廉、貪、偏”為前鼻音韻母。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展,再列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累的反義詞語。“讀讀背背”,安排了古詩佳句,目的是積累中華民族傳統(tǒng)文化。五組詩句,只要求讀讀背背,詩句的意思一般可不講解。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、詞語卡片。
2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。課時(shí)安排:
3課時(shí)。
四年級語文園地三教案反思(模板17篇)篇十
(1)課件出示詞語:
騰云駕霧、上天入地、神機(jī)妙算、各顯神通。
三頭六臂、眼觀六路、耳聽八方、刀槍不入。
(2)指名讀,齊讀,男女比賽讀,鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音成語讀正確。
(3)讀一讀這幾行成語,想想下面的兩行成語有什么特點(diǎn)?和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。
(4)全班交流,教師小結(jié)我們在讀這些成語的時(shí)候,我知道了有些成語是有典故的,還有的成語包含著故事。
四年級語文園地三教案反思(模板17篇)篇十一
1.教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
2.學(xué)生自主上臺展示本次習(xí)作中的亮點(diǎn)自己認(rèn)為用得好的詞語,寫得好的句子、段落。
詞語:上臺在黑板上寫。
句子、段落、篇章:上臺宣讀,自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由,適當(dāng)引導(dǎo)評議。對于有特色的習(xí)作,教師可推薦發(fā)表或參賽。
四年級語文園地三教案反思(模板17篇)篇十二
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣,激發(fā)學(xué)生主動思維、大膽想象的能力。
2.區(qū)別同音字、形近字,加深對字義的理解。
3.能正確、流利地朗讀短文,鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。
4.培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事,并能有條理地表達(dá)出來。
5.能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。
四年級語文園地三教案反思(模板17篇)篇十三
2、指名朗讀。
3、從剛才同學(xué)們的讀當(dāng)中,我知道太陽最愛小朋友了,來,老師也想讀一讀。
4、師引讀,引導(dǎo)學(xué)生讀二至六段,每段的開頭一句,說說你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(這也是一個(gè)排比句,這樣的句子朗讀起來很順口,很有感情)。
6、指導(dǎo)學(xué)習(xí):因?yàn)樗佬∨笥焉砩希梢约耐腥祟惖睦硐牒拖MU務(wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的。
二、學(xué)習(xí)課文八至十二自然段。
1、同學(xué)們,太陽這么喜歡小朋友,如果是你們會對太陽說些什么呢?
2、指導(dǎo)朗讀八至十二自然段讀出小朋友對太陽的熱情。
3、多種方式朗讀:分角色朗讀,師生對讀。
4、再看最后一段“太陽微笑著,行走在天上”
5、學(xué)生談感受:把太陽當(dāng)作人來寫,讓人覺得形象而且生動。
三、擴(kuò)展:
太陽最愛小朋友,你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎?小組討論,用相同的句式。
四年級語文園地三教案反思(模板17篇)篇十四
1、同學(xué)們,我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個(gè),現(xiàn)在我們一起來看看。(播放《后弈射日》)。
[從學(xué)生的愛好入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]。
2、同學(xué)們,這個(gè)動畫片講了什么事?誰來說說。
3、天上的太陽到底能不能被射下來呢?我們今天就來學(xué)習(xí)一篇說明太陽的課文。(板書:太陽)。
二、初讀課文,自主識字。
1、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,圈出自己不會的字。
2、小組合作學(xué)習(xí):
(1)小組長組織本小組同學(xué)互相交流不會的生字,互教互學(xué)。
(2)小組成員都不會的生字可以一起查字典學(xué)習(xí)。
(3)小組成員接讀課文,把課文讀通。
[以小組為單位學(xué)習(xí)交流,培養(yǎng)了學(xué)生合作的能力,為每一名學(xué)生提供了展示的機(jī)會。]。
3、以小組為單位匯報(bào)交流。
4、出示生字課件,學(xué)生讀熟鞏固。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”
(1)觀察字形,有什么要注意的地方。(2)生寫字,同桌互評。(3)寫字交流展示。
三、再讀課文,了解太陽的特點(diǎn)。
1、讀課文的前三個(gè)自然段。
2、你讀懂了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(板書:遠(yuǎn)大熱)。
3、讀讀自己感受最深的句子。
4、互相交流讀書體會。
四、作業(yè):
1、向家長介紹太陽的特點(diǎn)。
2、搜集有關(guān)太陽及太陽與人類關(guān)系的資料。
四年級語文園地三教案反思(模板17篇)篇十五
(1)小組合作,根據(jù)注釋,借助插圖交流體會詩句的意思。
(2)小組派代表參與全班交流,教師小結(jié):遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見,半透明的云母石屏風(fēng)后面,燭光中,孤獨(dú)的影子深且長;銀河漸漸收斂了光芒,報(bào)曉的星星也將沉沒.嫦娥應(yīng)當(dāng)正在后悔獨(dú)自偷吃了王母娘娘給后羿的不死靈藥,天天都在在碧海與青天之間思念以前與后羿在一起的日子。
四年級語文園地三教案反思(模板17篇)篇十六
1、以介紹自己為話題,進(jìn)行口語交際。
2、能抓住自己特點(diǎn),寫寫自己。
3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個(gè)意思可以用不同句式,即反問句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語,閱讀成語故事。
口語交際;習(xí)作(能抓住自己特點(diǎn),寫寫自己)。
【
采訪老師同學(xué)和家長,他們眼中的自己是什么樣的。
】
口語交際。
1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),還可以說自己奇特的'想法等。
2、說真話,說實(shí)事。
3、注意聽別人說,對別人說的能做出評價(jià)。
1、先要想一想自己介紹什么,怎樣介紹。
2、小組交流。
3、評一評:
誰說出了自己特點(diǎn)?
1、小組選代表在全班講。
2、師生評議:
不僅要評講得怎么要,還要說說自己聽了之后的想法。
3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評價(jià)。
師:通過今天推心置腹的交談,我相信小朋友們彼此更加深了了解,在以后的生活中,我們一定更能互相理解,愉快相處。
四年級語文園地三教案反思(模板17篇)篇十七
自主選擇交流的內(nèi)容從下列方面任選一項(xiàng)交流:自己對大自然的發(fā)現(xiàn);搜集到的相關(guān)資料;自己的發(fā)明設(shè)想;自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。
自主選擇交流的伙伴交流內(nèi)容相同的組成一個(gè)或若干個(gè)小組。
自主推薦在全班匯報(bào)的代表教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵(lì)上臺少的同學(xué),善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。