在初中教學中，教案是教師教學的重要依據，也是學生學習的重要參考資料。請大家閱讀以下的初中教案范文，從中汲取教學的經驗和教育的智慧。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇一

2：了解世界人口現狀，懂得人口眾多增長過快所帶領的嚴重后果。

3：培養學生閱讀材料分析材料的能力。

教學重點合理的人口數量標準。

教學難點人口對經濟社會的作用。

學法指導借用語文中議論文體裁來分析社會教材。議論文由論點論據論證三部分組成，社會教材大多亦如此，閱讀教材時，注意每一自然段中的首句或末句，它們往往就是本段的論點，其余多圍繞其展開，如第35頁最后一段，首句“世界人口分布不均勻”就是本段的論點其余都是用論據來論證這一論點的。

教具準備自制投影片。

教學過程。

導入新課。

大家知道嗎，滴答一聲，世界人口就增加3人，等到我們下課時，世界人口將增加多少?

之前我們已經學了當今社會的主題和平與發展問題，今天讓我們一起探討一下摁扣問題。

講授新課。

人是社會的主體，能否正確地妥善地解決好人口問題，直接關系到各國經濟的發展和人民生活水平的提高，關系到人的全面發展和人類社會的全面進步。它點明了人口問題的重要性，從中我們可以看到人口對經濟社會發展有影響，是什么影響呢?為什么?請閱讀課文第一目。

一人口對經濟和社會發展的促進或延緩作用。

思考：人類要生存和延續，必須進行兩種生產，是哪兩種生產呢?關系怎樣?

人多意味著勞動力多，但“人”后面還跟著“口”人是生產者更是消費者。

辨析：人是生產者同時是消費者。()。

人是消費者同時是生產者。()。

春秋時期越王勾踐在“十年生聚，十年教訓”中有一項獎勵生育的措施：“生丈夫，二壺酒。一犬;生女子，二壺酒，一豚”在那時由于人太少，勞動力兵力奇缺，勾踐的這種獎勵措施有利于越國經濟社會的發展，從這個角度來看“人多力量大”有一定的道理。但是能否把越王的這一措施推廣到今天呢?當然不能。因為人是生產者同時也是消費者，人口的過度增長，只會強化人作為消費者的作用，從而對經濟社會的發展起延緩甚至阻礙作用。

所以人類生存和發展要受社會經濟規律的制約。

材料：人體質量70%是水，缺少2%的水就要發燒，缺少20%的水就要死亡，一個人正常生存每天需5千克水，至于生活用水生產用水需求量更大。而地球上適合人類需要又比較容易利用的淡水只占全球儲水量的十萬分之七。

這則材料說明了什么問題?

說明了人類生存離不開水，而水資源又是有限的。人口的發展還必須控制在生態和環境可以承受的限度內，如果超過了這個限度，就會帶來災難。所以人類生存和發展還要受自然規律的制約。

二世界人口增長過快。

1請看課本36頁圖5-2，什么感覺?人口過多。1997年世界人口達58億，1999年60億，估計到2050年將達到90億。

2世界人口自然增長率為千分之十五，發展中國家千分之十八，其中非洲達三十，而發達國家為千分之四，有的已出現負增長(出生率低于死亡率)。這組數字能說明什么?不同國家地區人口增長速度不同。

3在世界地圖上找出：中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、俄羅斯、巴基斯坦、日本、孟加拉國、尼日利亞，這十個國家人口均超過一億，其中亞洲占六個，北美南美歐洲非洲各一。七大洲中人口最多的是亞洲，約占總人口的五分之三大洋州最少，不到總人口的二百分之一，南極洲至今無常住人口。這組數字又能說明什么?世界人口分布不均勻。

世界人口眾多，增長過快，增長速度不平衡，分布不均勻。這些又會帶來什么后果呢?

后果一、人均生存空間越來越窄;。

二、自然資源消耗越來越多;。

三、全球生態環境承受的壓力越來越大;。

四、發展中國家失業增多經濟受阻。

五、人口老齡化，勞動力缺乏，老年人贍養問題。

由人口帶來的種種問題，已引起各國政府和有識之士關注，從20世紀70年代開始，許多國家采取措施控制人口過快增長，雖有成效，但由于人口增長具有慣性，世界人口增長勢頭還將延續很長時間。為了喚起各國政府人民對人口問題緊迫性重要性的認識，聯合國將每年7月11日定為世界人口日。

課堂小節本節課我們學了人口問題二目內容，一是人口對經濟和社會發展的促進或延緩作用可以概括為“五個雙重”

雙重生產：物質資料生產和人類自身生產。

雙重身份：生產者和消費者。

雙重作用：促進或延緩作用。

雙重規律：社會經濟規律和自然規律的制約。

雙重標準：與社會經濟發展水平相適應，

同環境保護相協調。

二是世界人口增長過快。由于人口過多增長過快，導致了一系列的問題。

課堂練習。

是非判斷題。

1.人既是生產者，又是消費者，兩者都是無條件的。

2.在生產資料限定的條件下，人口增長過多，就會強化作為消費者的作用，從而促進社會經濟以及人類自身的發展。

3.20世紀50年代初期，發達國家與發展中國家人均國民收入的差距為10∶1，1989年擴大到50∶1。造成差距加大的主要原因是不合理的國際經濟秩序，但與人口增長的地區不平衡也有一定的關系。

4.20世紀70年代開始，許多國家采取措施降低出生率，就使各國人口增長馬上停止。

5.人口增長過快，貧困加劇，人們擴大了向大自然的索取;而生態環境的日益惡化又反過來使人口更加增多。

選擇題。

1.在個大洲中，亞洲人口最多，約占世界總人口的五分之三;大洋州人口最少，不到世界總人口的二百分之一;南極洲至今還沒有常住人口。可見()。

a世界人口增長過快b世界人口老齡化問題嚴重。

c世界人口分布很不均勻d世界人口急劇增加。

2.人口發展必須控制在生態和環境可以承受的限度內，這說明了()。

a人對生態環境是無能為力的。

b人口發展越慢越有利于改善生態環境。

c人類的生存和發展要受自然規律的制約。

d人類的生存和發展要受經濟規律的制約。

問答題。

人作為生產者，是有條件的，而人從出生到參加工作前的時間和年邁生病的那段時間，他不是生產者，但仍是消費者，因為他每天都要吃穿住用。

這段話的中心含義是什么?請簡要說明人口對經濟發展的作用。

作業布置見作業本。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇二

考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度。當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應充整體利益出發，自覺讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。

2：什么是集體中的小群體?

在集體生活中，一些志趣相投、個性相似或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體，在小群體中，彼此相互接納、相互欣賞，找到自己位置，體會到歸屬感和安全感。

與同伴更容易理解、溝通，在與同伴在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學中增長才干。

3：小群體和集體的關系?

在日常生活中，一些小群體往往以集體的面目出現，黨校群體的節奏融入集體生活的旋律時，就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與機體的建設。

不能很好地融入時，我們就會產生于曉群體之外的其他同學的矛盾和沖突。甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。

4：什么是小團體主義?

小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。

5：如何正確對待小團體主義?

明辨是非，堅持正確行為，堅持集體主義，反對小團體主義。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇三

法律已經深深地嵌入到我們的生活當中，滲透到生活的方方面面。

法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。

2:什么是法律?

法律是統治階級意志的體現，是用來統治國家、管理社會的工具，也是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。

3：什么是法治?

就是依法對國家和社會事務進行治理，強調依法治國、法律之上，要求任何組織和個人都要服從法律、遵守法律依法辦事。

是人們共同的生活方式，也是國家治理現代化的重要方式。

4：十八屆四中全會提出了什么?

全面推進依法治國的總目標，即建立中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。

5：法治是什么的必由之路?

助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、民心穩定、國家長治久安。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇四

》一》.教學目標：

1.情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。

2.能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。

3.知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

》二》.教學準備：

給長輩洗一次腳.

》三》.教學過程：

1、【音樂導入】：《愛的奉獻》。

2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本p12)。

你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?

小峰以什么方式回報母親?

你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請具體說明。

3、【古詩欣賞】：《游子吟》。

【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。

4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。

5、【經典回放】：“陽光學子的感人故事兩則”。

例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。

例二：……。

8、【倡議】：我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。

9、【作業】：給長輩洗一次腳并談體會。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇五

(一)本課在本書中的地位與作用。

初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現代社會做一個文明人的基本要求;加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實。基于以上兩個方面，此框對于學生文明禮貌素質的形成是大有幫助的，必將為學生今后的可持續發展奠定基礎。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。

(二)教學目標及確立的依據。

根據課程標準中力求“把學會交往作為主題，培養學生的交往能力是能力培養的重點”的宗旨及初二學生的實際，本框的教學目標確定如下：

教學目標。

【知識目標】。

懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。

【能力目標】。

在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態度和氣、舉止優雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

【情感、態度和價值觀目標】。

體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態度，并樂于以禮待人。

(三)教學重點、難點及確定的依據。

在社會變遷的進程中，傳統的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關注孩子的智力、學業的發展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現狀及教學的踐行性，本節課的教學重點難點確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。

二、教學理念。

注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當，很有可能演變成一種說教，致使教學回到傳統政治課的老路上去。本節課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生感受和體驗文明禮貌的魅力。

關注認知，強化體驗。引導學生對文明禮貌的認識是必要的，對有關問題也要進行分析乃至說理。與此同時，我盡可能地在活動中讓學生結合自己的生活經歷去體驗，這樣有利于教學內容的內化。

表層切入，深層領悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學生透過生活中的小事、平常事領悟做人的深刻道理。

三、教法、學法與教學手段的選擇。

體現“學生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學生自己去活動、探究、體驗、領悟，在關鍵之處教師給予適當的點撥，以起到“畫龍點睛”的作用。

1、關注過程與方法，讓學生參與教學過程，通過小品表演、觀看動畫、即興表演等活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發展的空間與時間，從而形成一定體驗，分享成功的快樂，給學生自由馳騁的藍天。

2、教學手段采用多媒體，進而使抽象的道理形象化，創設讓學生思維層層展開的教學情景，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。

四、教學程序設計與分析。

1、開門見山，自然導入。

同學們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學什么?(禮貌顯魅力)。

2、活動一：欣賞小品《公交車上》、動畫《上車》，明確為什么要講禮貌?

從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入，引發學生對禮貌問題的思考。學生自己表演，給他們展示自我的機會，有利于調動學生的學習積極性。動畫歷來深受學生喜愛，內容形象生動，既幽默又帶有諷刺意味，讓學生多感官感受，能引發學生共鳴，通過此環節的教學，使學生形成“禮貌是尊重的具體表現，禮貌是文明的體現”的道德認識。

3、活動二：欣賞動畫《大蕃薯的故事》，明確應該怎樣講禮貌?

對人有禮貌主要表現在哪些方面?由于本課時間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內容較多，故而重點講了語言文明的表現，其他一帶而過。

4、活動三：即興表演，生活考場。

通過此環節的教學，使學生能夠運用在前兩個活動中形成的認知，在不同的情境中表達自己的禮貌，認識到禮貌是一種習慣，要將禮貌落到實處，即在生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。

5、教師總結，升華全篇。

6、課后實踐，陽光行動。

通過此活動的踐行，實現教學內容的內化。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇六

集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。

共同確定愿景和目標，讓她凝聚每個人的才華與智慧，并堅信集體的愿景和目標經過努力一定會實現。

共同商定集體的規則與制度內容，協商確定對組織領導者的品格和才能的要求，通過民主程序選舉了與服務集體、有責任心的組織領導者。

共同創造良好的集體氛圍。

2：自治精神表現為什么?

每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。

3：集體建設需要什么?

每個人的智慧和力量，集體食物需要每個人去分擔，人人都要積極參與，都是集體的主人。

4：怎么樣為集體出力?

集體榮譽是我們共同的利益和榮譽，需要悉心呵護。

5：承擔責任的重要性?

既是個人有所成就的基礎，也是集體發展的必要前提。

6：怎樣承擔責任?

勇于擔責，體現在實際行動中，落實與具體是情里。

勇于擔責，不是為了獲得獎賞或避免懲罰，而是出于內心的責任感。

7：集體生活，我們需要學會什么?

學會接納他人、理解和包容他人。

學會關愛他人、互相幫助。

學會參與、學會擔當。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇七

教學目標：

把握誠信的含義；了解“一諾千金”的內涵；懂得“對人守信，對事負責”；引導學生體會到誠信是立身之本。

教學重點：

把握誠信的含義，懂得“對人守信，對事負責”。

教學難點：

引導學生體會到誠信是立身之本。

導入新課：

用引言中曾參的故事導入。

一、誠信是金（板書）。

1、言而有信一諾千金（板書）。

（1）、誠信的含義（板書）。

學生閱讀教材115頁第二自然段，初步了解“誠”、就誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是。“信”，即有信用、講信譽、守信義，不虛假。

探究交流教材115頁的問題。廢石主人的決定表明了什么？你如何看待他的決定？進一步理解誠信。

教師小結：廢石主人的決定表明了一個道理就是為人處世、與人交往，要做到誠實守信。廢石主人的決定沒有因“廢石”變成了“寶石”而改變自己原來做出的決定，這種不因利益而放棄自己的承諾的舉動是值得人尊重的。

學生自由閱讀教材115頁相關鏈接內容，明確“一諾千金”的由來。

（2）、“君子一言，駟馬難追”的內涵（板書）。

指定一名學生朗讀教材115頁倒數一自然段，學生明確其內涵。

（3）、不講信用，害人害己（板書）。

目的：通過不誠信的案例，使我們認識不講誠信的后果。

要求：

（1）閱讀故事內容。

（2）討論主人公的遭遇及其原因。

（3）讓學生積極列舉日常生活中類似的例子。

（4）在自己的本子上寫下表示不誠信的詞語。

（5）相互交流閱讀。

教師強調：生活經驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被人識破，他就難以在社會上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己。為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。

2、對人守信對事負責（板書）。

（1）、做老實人，辦老實事（板書）。

師生探究交流教材117頁活動——在我們周圍常常看到一些不負責任的行為。

共識：

（1）對“責任重與泰山”的理解：對人守信、對事負責是誠信的基本要求，更是做人的基本準則之一。重承諾、守信用的人把責任看得比自己的生命還重要。實實在在做事是個人得以立足、事業得以成功的保證。敷衍了事、弄虛作假，只能騙人一時，無法欺人一世，最終將一事無成。

（2）對人負責與對人守信是統一的，不是_事。對人守信落實到行動上，就是一種對事負責的態度；對事負責是對人守信的具體表現。只有對人守信的人，才能對事負責；只有做到對事負責，才使對人守信得以真正落實，而不是一句空話。

（3）抄襲作業、考試作弊，反映出我們沒有遵守誠信準則，沒有以負責任的態度來對待自己的學習和工作。如果總是弄虛作假、敷衍了事，雖然暫時能騙人一時，無法欺人一世。長此以往，將影響我們未來的發展和事業的成功。所以，這決不是無關緊要的小事，必須加以改正。

（2）、不要輕易許諾（板書）。

探究交流教材117頁活動——一家旅館門前。

目的；讓學生知道承諾是一件嚴肅的事，一旦有所承諾，就應該實現。

要求：

（1）閱讀賣火柴的小男孩的故事。

（2）討論賣火柴的小男孩是怎樣4實現自己的諾言的，他為什么要這樣做？

（3）進一步討論人為什么要踐約守信？

（4）教師做適當總結。（賣火柴男孩兒實現了他的承諾，是誠實守信的品質使他這樣做的。踐約守信是誠實做人的核心，是個人在社會立足的基本要求。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇八

貫徹落實中共_、十八屆_精神，忠誠實踐新課程，關注學生，關注道德與法治，提高學生的生活技能和生活質量。

二、學生情況分析。

七年級學生正處在青春初期，有夢想也有挫折，有努力也有困難。道德與法治教學一方面要為學生心扉“開鎖”，伴隨學生平穩度過心理生理的“突變期”，另一方面要為學生筑起防波堤，在法治社會里懂得有為和有所不為。學生剛開始中學階段的學習，要經過由不適應、較被動到適應而且主動的時期。教學中要增加趣味性強、啟發性大的故事，引導學生講身邊的故事，認識做人處事的原則，遵紀守法。要采取措施來活躍課堂，運用各種有效教學技能，體現“自主、合作、探究”的思想。

三、教材分析。

程標準的理念，足見組編的功力。

四、教學任務。

本期教學任務：

1.第一單元人與人之間：

2.第二單元跨越代溝：

3.第三單元友誼的天空：

4.第四單元走自己的路：

5.第五單元無序與有序：

五、教學進度安排及內容。

本期約為18周，思想品德課每周2節，總課時為36節。

六、減輕課業負擔、提高教學質量的主要措施。

1.學習新課程理論，探索道德與法治的課程教學規律。

2.精心備課，考慮人、事、物、時、空等諸方面要素，記錄教案的臨時更改及偶發事件的處置情況等。

3.總結經驗，反思教法。從課程論和教學論、考試論等方面研究道德與法治教學，寫出一兩篇相關論文。

4.強化質量意識，優化課堂結構。做好備、教、批、輔、考等環節，步步落實，追求高效。

5.加強教學管理，重視非智力因素的作用。初步分層教學，體現差別性的要求。督促學習困難學生的學習，及時發現問題，及時解決。

6.保證備課組的工作效果。虛心學習同行的經驗，開展制度化的聽課、評課工作。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇九

可能給予乙方有不正當或不合理的要求，也可能是個人和集體的需求不同。

3：怎樣對待集體與個人的沖突?

面對沖突，通常會讓個人意愿服從集體要求，理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，就可能找到解決沖突的平衡點。

4：堅持集體主義意味著什么?

不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己不顧他人的個人的極端個人主義。

5：集體生活中，如何處理個人矛盾?

要學會處理與他人的各種關系，當遇到矛盾沖突時，要慎重考慮，冷靜選擇適當的處理方式。

無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應心中有集體，識大體、顧大局，不得因為個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇十

是人們生活中的性違規范，共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。

2:法律與道德的區別?

法律是由國家制定或認可的，道德不是由國家制定的。

法律是由國家強制力保證實施的，其他規范則依靠社會輿論，信念、習俗、教育或行政力量保證實施。

法律對全體社會成員具有普遍約束力，

3：法律對全體社會成員具有普遍約束力表現在哪里?

法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人沒有超越法律的特權。

每個公民都平等的受到法律的保護，平等的享有權利和履行義務。

任何人不論職務高低，功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。

4：法律的作用?

法律規范全體社會成員的行為，保護我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。

規定我們享有的權利和應該履行的義務，也為我們批評、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。

即受到法律的約束，又受到法律的保護，隨著法制建設的推進，讓我們的生活更美好。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇十一

2、家庭觀察。

3、社會觀察。

4、國際觀察。

教學重點。

2、家庭觀察。

3、社會觀察。

4、國際觀察。

教學難點。

1、社會觀察。

2、國際觀察。

教學過程。

合作是人類社會的普遍現象，生活中處處有合作。

歸納小結：

無論是家庭中還是學校里，無論是社會上還是國際間，彼此都需要合作，合作是我們生活中的普遍現象。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇十二

美好的集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同共同的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。

2：集體愿景的作用?

是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力。

3：美好集體的作用?

是我們共同學習、共同生活的家園，引領我們成長。在美好的集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。

4：美好的集體是什么樣的?

民主的、公正的、充滿關懷與關愛的、善于合作的、充滿活力的。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇十三

身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受不良因素的影響和不法侵害。

未成年人的生存和發展事關人類的未來，是人類的共識，是人類文明和社會進步的應有之義。

3：保護未成年人的法律有哪些?

《憲法》《婚姻法》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》。

4：保護未成年人的四道防線?

學校保護家庭保護社會保護司法保護。

5：保護未成年人都是誰的責任?

6：未成年人如何對待自己的權利和義務?

憲法和法律賦予我們收到特殊的保護的權力，我們要珍惜自己的權利，依法行使自己的權利，同時也要尊重和我維護他人權利，自覺履行公民應盡的義務。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇十四

設題意圖：通過朗讀課文，感受課文內容；在反復朗讀的過程中培養學生的語感；要求有感情地朗讀，讓學生深入到作品的意境之中，細心品味，入情入境。

朗讀指導：

1、讀準字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗讀好的前提。

2、細心體會，理解課文，建立與課文內容相吻合的內心視象，這是朗讀好的基礎。

3、以情帶聲，隨課文思想內容與作者情感軌跡，讀出抑揚頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。

設題意圖：

文學是語言的藝術，劉勰說：“夫綴文者，情動而辭發；觀文者，披文以入情。”語言是作品思想內容和作者思想感情的載體，也是讀者領悟作品思想內容、體會作者思想感情的橋梁，所以品味語言是語文學習的一項重要內容，也是設置本題的主要意圖。

解題思路：

1、語言的運用不是孤立的，詞語用得是否恰當，是否富有表現力，要看詞語所在的語言環境，因此，詞不離句，句不離篇，根據語境品味語言，應該成為解題的重要思路。

2、如果就語言論語言，那將索然無味，也是沒有多大意義的。應該以語言為載體、為中介，品味語言所表現的內容，所表達的思想感情。

1、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

想像“小草偷偷地從土里鉆出來”的情景對于這個問題可引導學生充分展開想像，讓學生想像的翅膀自由地飛翔。

你能說出“偷偷地”和“鉆”這些詞語好在哪里嗎？“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。

“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”前面，為什么放在句末？放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點；同時，這樣寫，也使句子變得生動活潑，富有生氣。

2、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

春風“像母親的手撫摸著你”，這是什么感覺？學生對這個問題的回答可能多種多樣，只要是合乎情理，都要予以肯定。如“溫暖”“親切”“慈愛”“幸福”“深含感情”等均可。

春風除了像母親的手，你還覺得像什么？對這個問題的回答也應該是豐富多彩的，要引導學生充分展開聯想與想像，只要合乎情理即可。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

這三個比喻各表現了春天景象的什么特點？參見“課文研討”的有關內容。

你還能用別的比喻贊美春天嗎？此題也是開放型的聯想拓展題，應引導學生放開思路，根據春天的特點，尋找恰當的比喻贊美春天。

研討這道題，既要體會課文語言運用之妙，又要學一點有關比喻的修辭知識。本單元比喻很多，頭一課學點這方面的知識，后面各課都可運用。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇十五

一、領會作者贊美天，積極進取的思想感情。

二、學習作者細致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法。

三、學習選用鮮明、準確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景。

四、朗讀、背誦課文。

一、學習抓住特征、用準確的語言、抓住特征多角度地描寫景物的方法。

二、文章中修辭方法的表達作用。

[課時安排]兩課時。

1、復習杜甫的《絕句》和王安石的《泊船瓜州》。

2、進行比較，激發興趣，引入課題。

１．提出預習中不能解決的問題。

２．文中以迎接天寫到描繪天的美麗景色，再寫到歌頌天，讀后分分看，哪幾節寫什么？

１．第一段：迎。

（１）作者以怎樣的心情迎接天的來到？哪個詞明確地告訴我們天還沒有來到？

（２）輕聲讀第１節，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。

第二段：繪。

（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的.樣子，欣欣然張開了眼”。

“一切”說明什么？

（２）朗讀第２節。總寫回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？

理解詞語“朗潤”

背誦第２節。

（３）第３節寫小草，寫得很細。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？

朗讀、背誦。

（４）第４節寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？

花下是怎樣的情景呢？有一個詞用得特別好，哪個詞？（“鬧”）。

為什么野花會像眼睛，像星星，眨呀眨的？（沒有明寫風，但風寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。比喻用得形象生動。）。

朗讀背誦。

（５）第５節寫風，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢？

朗讀。

（6）雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態，再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態講出來。（“細”和“密”。二個比喻形象生動。）。

接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？

（７）朗讀第７節，體會：寥寥幾筆，有景有人，勾出了光無限好的美景。

（８）小結：

３.第三段：頌。

（1）朗讀８、９、１０節。

(2)在繪以后，作者滿懷喜悅的心情來頌，用了什么手法呢？

1、由學生自己合作、探究歸納出景物描寫的一般方法。

2、伴隨音樂，自由地、富有激情地朗讀《》，再次體會大師筆法，體會自然之美，體會生活之美，體會情感之美。

3、、背誦精彩語段，感悟體會，加深印象。

語段訓練：完成景物片段描寫訓練《校園的天》，進一步把握景物描寫的一般方法。交流改進。

總寫一切。

山、水、太陽的臉（遠）。

草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿。

花：開滿，紅、粉．白、甜味兒（樹上、花間、地上）。

繪分寫風：撫摸、醞釀。

雨：細、密。

人：趕趟兒。

頌生意盎然千姿百態青活力。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇十六

1.(2020七上·杭州期中)網絡交往可以為我們的學習和生活帶來幫助，改變了我們的人生價值。()。

2.(2020七上·蕭山期中)網絡交往具有虛擬性，網上交友玩玩就好，不必當真。()。

3.(2020七上·嘉興期末)敏敏是某校七年級學生，他的生活豐富多彩。閱讀材料，回答問題。

(1)情境一：敏敏最近認識了一名叫“閃亮的心”的網友，她準備邀請敏敏來一場“說走就走的旅行”。

敏敏應該：________。

理由：________。

(2)情境二：敏敏上課看小說被老師發現了，老師狠狠地批評了她，還沒收了她的小說。為了搶回小說，敏敏還當場頂撞了老師。

敏敏應該：________。

理由：________。

(3)情境三：小杰和別人鬧矛盾，約好朋友小青一起去教訓那人。

小青應該：________。

理由：________。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇十七

在工作期間，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要做大量細致的工作。

對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心、愛護學生，對每一個學生必須要一視同仁，再對學生進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為振興中華而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，按照德育方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。利用好每個星期一班會時間，針對上周發生的事情做總結，表現好的學生給予表揚，表現不足的學生指出批評，并私下做思想品德教育工作。

班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班干部的選擇和培養十分重要。班干部的好壞直接關系到整個班的質量。

一方面我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，注意工作方法。教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對班干部在班級中的不良行為，決不姑息。

另一方面，增強班級的凝聚力，學習上優生帶動差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。這樣既能在班干部的紀律及常規上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目標，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績的同時，要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到成功，感受到學習的樂趣，形成良好性循環。

當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙純凈的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，那快樂是無可言語的。

政治教學年度工作總結|政治教學年終工作總結|政治教學個人工作總結。

政治教學年度工作總結|政治教學年終工作總結|政治教學個人工作總結。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇十八

1.(2021·遵義模擬)新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》規定，學校應當合理使用網絡開展教學活動。未經學校允許，未成年學生不得將手機等智能終端產品帶入課堂，帶入學校的應當統一管理。該規定有利于對未成年人進行()。

a.學校保護b.社會保護c.網絡保護d.司法保護。

2.(2021·福建模擬)全國人大常委會法制工作委員會發言人表示，未成年人保護法將迎來大修，擬確立未成年人受侵害強制報告制度。下列理解正確的是()。

3.(2021·福建模擬)2020年5月28日，十三屆全國人大三次會議表決通過了《中華人民共和國民法典》。民法典新增了多項法律條文，保證未成年人的各項權益。這體現了對未成年人的()。

a.社會保護b.司法保護c.學校保護d.家庭保護。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇十九

一、領會作者贊美天，積極進取的思想感情。

二、學習作者細致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法 。

三、學習選用鮮明、準確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景。

四、朗讀、背誦課文。

一、學習抓住特征、用準確的語言、抓住特征多角度地描寫景物的方法。

二、文章中修辭方法的表達作用。

[課時安排] 兩課時

1、復習杜甫的《絕句》和王安石的《泊船瓜州》

2、進行比較，激發興趣，引入課題。

１．提出預習中不能解決的問題。

２．文中以迎接天寫到描繪天的美麗景色，再寫到歌頌天，讀后分分看，哪幾節寫什么？

１．第一段：迎

（１）作者以怎樣的心情迎接天的來到？哪個詞明確地告訴我們天還沒有來到？

（２）輕聲讀第１節，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。

第二段：繪。

（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。

“一切”說明什么？

（２）朗讀第２節。總寫回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？

理解詞語“朗潤”

背誦第２節。

（３）第３節寫小草，寫得很細。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？

朗讀、背誦。

（４）第４節寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？

花下是怎樣的情景呢？有一個詞用得特別好，哪個詞？（“鬧”）

為什么野花會像眼睛，像星星，眨呀眨的？（沒有明寫風，但風寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。比喻用得形象生動。）

朗讀背誦。

（５）第５節寫風，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢？

朗讀。

（6）雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態，再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態講出來。（“細”和“密”。二個比喻形象生動。）

接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？

（７）朗讀第７節，體會：寥寥幾筆，有景有人，勾出了光無限好的美景。

（８）小結：

３.第三段：頌。

（1）朗讀８、９、１０節。

(2)在繪以后，作者滿懷喜悅的心情來頌，用了什么手法呢？

1、由學生自己合作、探究歸納出景物描寫的一般方法。

2、伴隨音樂，自由地、富有激情地朗讀《》，再次體會大師筆法，體會自然之美，體會生活之美，體會情感之美。

3、、背誦精彩語段，感悟體會，加深印象

語段訓練：完成景物片段描寫訓練《校園的天》，進一步把握景物描寫的一般方法。交流改進。

總寫 一切

山、水、太陽的臉（遠）

草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿

花：開滿，紅、粉．白、甜味兒（樹上、花間、地上）

繪 分寫 風：撫摸、醞釀

雨：細、密

人：趕趟兒

頌 生意盎然 千姿百態 青活力

初中政治教案七年級（精選24篇）篇二十

1.(2021·福建模擬)人人都懂大道理，卻難以控制小情緒。有時候，事情的結果與我們的情緒息息相關。這啟示我們()。

2.在網絡交往中，人們常用表情包表達某種情緒。下圖表情包說明了()。

3.“旅客虐我千百遍，我待旅客如初戀……”春運期間，12306客服中心在內部食堂設立了發泄墻。不少客服人員在午餐時間利用發泄墻排解自己緊張郁悶的情緒。這種調節情緒的方法是()。

a.注意轉移法b.理智控制法c.合理發泄法d.自我暗示法。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇二十一

1．需要掌握的字的讀音：

朗潤醞釀賣弄嘹亮黃暈烘托靜默舒活。

欣欣然繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展。

2．掌握下列詞語的意思：

朗潤賣弄呼朋引伴黃暈舒活花枝招展。

掌握“醞釀”、“烘托”的語境，春。

3．掌握下列多音多義字：

漲藏。

學習本文細致觀察景物，抓住特點，生動地寫景抒情。

通過反復朗讀體會作者所表達的思想感情，感受作者為我們所描繪的江南美景的意境。

《春》是一篇優美的寫景抒情散文。作者細致地觀察春天的景物，抓住其主要特征繪出一幅幅春景圖，展現了大地回春、動機勃發的動人景象，贊美了春天帶給人以希望和力量。

第一部分（1）盼春。

第二部分（2－7）繪春（五幅畫面：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）。

第三部分（8－10）頌春。

《春》全文圍繞一個“春”字，寫了盼春、繪春、贊春三個部分。這三部分的順序跟作者思想感情的發展是一致的。春尚未來臨，熱切地盼望她的到來。“盼望著，盼望著”的反復吟詠，將那種渴望的心情抒寫得淋漓盡致，也為全文定下清新活潑的基調和抒情的旋律。待到春天降臨人間，作者則盡情地欣賞這大地回春的美好景象。這一部分是全文的重點，作者集中筆墨從不同的側面繪出春的色彩。最后以贊美作結，三個比喻各自成段熱情洋溢地頌揚了富有創造力的美好春天，深化了文章的主旨。

首先，觀察細致，描寫生動真切。例如寫春草，作者突出了春草的旺盛生機，不但寫小草的頑強生命力和小草的質地、色澤和長勢，還寫出了春草勃發給人們帶來的歡樂。又如寫春風，突出的其和暖、清新的特點。總之，作者從不同角度，細致入微地觀察春天，抓住了春的特征進行描寫。

其次，全文語言樸實清新，準確生動。例如：“水漲起來了”。春水用“漲”描述，表明春天水多，再現了冰消雪化后春水渙渙的樣子。又如“小草偷偷地從土里鉆出來”。“鉆”表明春草破土萌發，滿山遍野的生長出來，顯示了不可壓抑的生命力。這樣的例子俯拾皆是。

這些詞語凝練形象，作者錘煉詞語的功力可見一斑。

全文句式也富有變化，在散句中夾著對稱或排比的短語短句，疊詞的運用也使描述更加有表現力，初中一年級語文教案《春》。如：“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”。文中還有許多精彩動人的比喻句、擬人句。如形容春雨“像牛毛，像花針，像細絲”，連用的這三個比喻非常形象，不但細，而且亮，都是惹人喜愛的。這樣的比喻非常貼切，而且能喚起讀者對春雨的喜愛。結尾部分連用了三個比喻，同時擬人，不僅比喻很巧妙，意義深，而且分行排列，先后有序。從剛落地的.娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象地點明了春的成長過程。把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是“新生的”；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因為它“嬌美”；把春天比作“健壯的青年”，因為它有“無窮的活力”，這正是對五幅春景圖含義的概括，點明了全文的中心意思。三個比喻各自成段，更能強調春的不同生長過程。最后說“領著我們上前去”，表達了作者追求美好未來的強烈而真摯的感情。這些修辭手法的運用，對描繪景物特點、抒發感情有突出作用。

誦讀不僅是教師常用的一種教法，也是學生常用的一種學法之一。這篇優美的抒情散文尤其適合這種方法。學生應當在預習中查字典詞典，讀準“預習提示”中有關字詞的讀音、勾畫出描繪春天的生動詞語和比喻、擬人的修辭手法，理解其含義和作用。再讀課文時，應在理解各部分內容基礎上，確定感情基調、語音語調的處理方法。第一部分表達作者盼望春天到來的欣喜的感情，可用欣喜愉悅的語調朗讀；第二部分表達作者對春的喜愛欣賞的感情，應用輕松明快的語調朗讀；第三部分表達作者對春天的贊美之情，應用高昂的語調朗讀。總之，通過誦讀，可以創造一種情境氛圍，讓學生體會文字的圖畫美、語言美、音樂美乃至情感美，得到美的感染熏陶。

閱讀優美的詩文，就是體驗語言文字所創造的情境，領悟作者的思想感情。正如專家所說：“人們欣賞文學作品，是從形象感受開始的，形象作用于讀者的感覺和感情，使讀者受到藝術感染，于潛移默化中逐步體會到包含于其中的思想。”（《中國大百科全書·中國文學》“文學鑒賞”條））“感受”就是體驗。欣賞文學作品時的體驗，最重要的兩種心智活動就是審美聯想和審美想像，它們是文學性體驗也是文學欣賞的本質屬性的體現。即使是文學修養很好的人，聯想和想像也是不可繞過的“門檻”。從文學作品的功能實現和生成規律來看，作品的語言文字，要還原為讀者腦海中的藝術形象需要聯想和想像，聯想和想像是讀者進入作品情境的又一必經之路，脫離聯想和想像的閱讀，就不是文學欣賞的閱讀，而可能是其他性質的閱讀（例如科學性的、專業研究性的）；再有，作品的原有的畫面、情境、意象，要衍生、迭生出新的內容，亦即象外之象、境外之境，也需要聯想和想像。從學生的心理特點和認知規律來看，學生的抽象、邏輯思維的能力未必趕得上成人，但他們的形象思維能力絕不比成人差，他們通過形象直觀的思維探入課文的情境中，真切地感受、盡情地體驗，這是他們的心理意識功能的特性所決定的，也是他們的閱讀心理的優勢所在。對學生來說，聯想、想像的功夫做得越充分，對作品底蘊的感受、理解就越深刻。

通過聯想與想象進行揣摩的方法可以貫穿于學習課文的全過程。如學習“春草圖”，想象自己來到了初春的田野、公園，與家人、親友嬉戲追逐；學習“春花圖”，想象或聯想你到過的果園，在春暖花開的季節的景象；學習“春風圖”“春雨圖”，想象自己置身在江南的鄉間、田野之中享受春風的溫情，感受春雨的沐浴。在想象與聯想的過程中，還可以豐富、擴充文中描繪的意境，揣摩作者用詞、用句的精妙，體會作者寄寓在文中的思想感情。這種方法如果運用得好，將會加深學生對課文的理解，還能培養學生的想象力及語言感受力。

初一學生還不善于通過細致地閱讀課文理解體會散文所描繪的優美意境。因此教師可選取一、兩個重點段落作詳細講解分析，引導學生注意課文細致描繪的地方，如本文的“春草圖”和“春風圖”，其他段落則指導學生自己閱讀分析。這樣，教師的講解就起到了示范作用，啟發學生動腦、動手、動口，培養他們閱讀的能力與習慣。

《春》教學設計示例。

教學重點。

領會作者細致觀察、生動描述抒發感情的方法。落實三點：學習作者。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇二十二

錄音機、教學磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。

2、 讓學生掌握切分節奏和八分休止符在前半拍的新的節奏型的拍、讀、寫法；學習樂理速度在音樂表現中的作用，記住一些常用的速度述語，懂得二拍子的擊拍法。

切分節奏、八分休止在前半拍的節奏型的拍、讀法，以及如何開拓學生的思維，發揮學生的想象力，用律動啟發式，層層深入把樂理與歌唱有機地結合起來，讓學生積極參與。

（要求：要輕、氣息要平穩，教師先示范，然后讓學生跟鋼琴唱）

投影圖片一

1、讓學生讀、拍此節奏，提問學生此節奏中哪些沒有學過的？引導學生回答，學生自然會說出“ ”和“ ”。以此引入切分節奏和八分休止符在前半拍的新節奏型。

2、切分音：一個音由弱拍（或弱節奏位置）延續到下一個強拍（或強節奏位置）成為強音，這個音稱為切分音。切分音改變了原來的節拍的強弱規律，形成了“切分節奏”。

如 等。

3、 幾種切分節奏的拍、讀寫法（每一種都先進行拍、讀練習）

投影圖片二

寫

讀

拍

4、 拍、讀練習

投影圖片三

（1）

（2）

（3）

5、 八分休止符在前半拍構成的節奏：

（讓學生閉口用“”讀八分休止符在前半拍的節奏，讀熟后心到休止的效果。）

6、 把兩種節奏合在一起，加入打擊樂器進行練習：

投影圖片四

花鈴鼓、雙響筒：

沙錘、手串鈴、板鼓：

銅鑼、木魚：

（反復練習此節奏型，一來可鞏固感受切分節奏和八休止符在前半拍的節奏特點，二來可為學習“嶺南春早”作鋪墊，因為此節奏型就是《嶺南春早》的節奏型。）

1、 放音樂，聽完一遍后，寫上課題“嶺南春早”，這首歌具有濃郁廣東音樂風味，這節課只作簡單的提示。重放音樂時，讓學生小聲跟唱。這首歌曲是d徵七聲調式g大調尚未學過，讓學生跟著教師的鋼琴唱詞，由于這首歌曲的難點節奏前面已抽出練習過，因此，學生拍讀起來比較容易把握，唱起來比較順展。

2、 教師亮出三個提板

（1） 活躍、熱情；

（2） 雄壯有力；

（3） 抒展緩慢。

（讓學生選擇這首歌所表達的情緒，學生會選出第（1）種。）

3、 為什么要選擇此情緒？先讓學生討論，滲入國情教育，啟發學生領會改革開放的春風吹遍了祖國大地，祖國大地呈現出一片欣欣向榮的景象，所以歌曲要唱得活躍、熱情和充滿春天氣息，實行對外開放，迎來了外商的投資，這也是歌曲中“推開南風窗，歡迎小鳥來筑巢”的寓意所在。因此，同學們應該歌唱我們的祖國，熱愛我們的祖國，珍惜我們的學習環境，認真學習。然后讓學生腳節奏，手拍節拍唱一遍《嶺南春早》，以此引入二拍子的擊拍法。

1、 讓學生體會用軟刷子刷墻時上下的感覺去做基本功練習；

2、 擊拍時注意拍點，練習葉楞讓學生體會打籃球時從地上彈起的感覺去找拍點，然后打著拍子唱《嶺南春早》，可分組練習。

1、 聽三首歌曲片斷《鼓浪嶼之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。

2、 用連線連接下列問題：

《鼓浪嶼之波》 歡快 快

《祝酒歌》 悲傷 中

《牧羊姑娘》 懷念 慢

3、 速度：音樂進行的快慢稱為速度。以剛才的三個音樂片為例，不同的快慢所表現的情緒也不同。歡快熱烈的音樂常常使用快或較快的速度，如《祝酒歌》；抒情歌唱性或田園風味的音樂常是用適度的中速，如《鼓浪嶼之歌》；悲哀的掉歌、沉痛的回憶音樂則常用慢的速度，如《牧羊姑娘》。

4、 速度的作用：可塑造不同的音樂形象。教師把《嶺南春早》放慢速度彈唱一遍，把《牧歌》放快速度彈唱一遍，讓學生思考，會發生什么樣的變化？（學生：歪曲了形音形象。）

5、 常用的述語與意大利文相對照（速度記號標在開頭的左上方，國際上通用意大利文）。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇二十三

教學目標：

知識與能力：

1、熟練掌握文中生字詞的字音、字義。

2、有感情的朗讀課文，整體感知文章內容。

過程與方法：

1、通過朗讀、分析文中重點語句，掌握比喻、夸張等修辭手法以及側面描寫的寫作手法。

2、品味文章的語言特色，體會文章中作者所表達的對孩子的童真童趣的贊美之情。

情感態度與價值觀：

保持童真童趣的天性，能夠用孩童的眼光看待世界，發現生活的美。

教學重難點：

1、掌握文中側面描寫等寫作手法并運用。

2、體會作者在文中所蘊含的含蓄情感，理解作者對童真童趣的贊美之情。

教學課時：

1課時。

教學方法：

朗讀法，點撥法，自主探究法。

教學過程：

一、預習反饋。

1、檢查、矯正課前預習。

2、交流作家作品情況。

二、朗讀課文，梳理文章內容。

1、本文是一篇寫景散文。請逐段朗讀課文，想一想：各段都寫了哪些景物？

第1段：樹林全貌；

第2段：垂柳、楊葉、蘆葦；

第3段：斷繩羊、女孩；

第4段：葡萄蔓、蒼蠅；

第5段：鳥巢、鳥兒；

第6段：廢紙、貓、瓦；

第7段：浮萍、魚兒；

第8段：老頭、孩子。

2、作者是從哪些方面來描寫風的？寫出了風怎樣的特點？

文章先從樹林子開始著手，呈現給我們一幅恣意的狂風圖。接下來，從形狀、聲狀方面對被風吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進行了生動的描寫，繼續展現狂風大作的畫面。寫了幾組自然物，作者的筆鋒陡轉，寫到了動物，寫到了人。文章用了大量的篇幅進行景物描寫來具體表現風雨之大之猛烈。

三、精讀課文，學習寫作技巧。

側面烘托。

比喻，將樹林子比喻為一塊面團，并用一個“鼓”字、一個“陷”字，生動形象地寫出了樹林地狂風中飄搖的情景。

“跑”、“撐”、“撞”、“跌”、“失去”，幾個動詞形象地寫出了“斷了繩的羊”的一連串表現，從側面烘托了風之狂。

夸張。只有“兩步遠”卻“長時間走不上去”，讓人如同身臨其境，浮想聯翩，可見風之大。

比喻。將葡萄蔓比作“一條死蛇”，生動形象地寫出了葡萄蔓被風吹落的情狀。

四、合作探究，體會行文妙處。

1、有人說結尾寫到大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？

結尾處，與前面風雨中無法自主的植物、驚恐萬狀的鳥畜不同，孩子們天性活潑，看一切都有趣，即便是暴風驟雨也阻擋不了快樂的游戲。至此，揪著讀者心的這場風雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣合上書閉目回味了。文末含蓄地表達了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情，這是本文的主旨所在。

五、布置作業。

學了本文，你一定收獲不少。請選擇某一熟悉的景物寫一篇片段作文，不少于200字，盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側面烘托的表現手法。

初中政治教案七年級（精選24篇）篇二十四

新課程提出，教學要“面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習”。基于課改理念，我在教學中注重以學生為主體，促進學生的各種能力的培養。通過“目標引領、自主學習、教師釋疑、當堂反饋”的教學模式，給學生充分展示的時間和空間，讓學生真正成為學習的主體，學會科學探究的方法、技能，培養科學探究的能力。

本章有兩方面的內容：一是生物的特征，一是調查我們身邊的生物。這一節是在前一節認識了生物的基本特征的基礎上，對我們身邊的生物進行實地調查。旨在通過調查，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征。

《課程標準》倡導探究學習，而調查是科學探究常用的方法之一，通過對身邊生物的調查，力求使學生認識并掌握調查的一般方法，使之具有科學性、合理性，便于后續探究活動的進行。

初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學的調查方法缺少一定的經驗，本節內容也是對學生掌握科學調查方法的一次指導與訓練。

三、教學規劃。

__教學目標。

知識與技能：說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類;描述身邊的生物和它們的生活環境;培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。

過程與方法：明確調查的目的后，小組進行實地調查，最后進行交流和展示。

情感態度與價值觀：學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。

__教學策略。

說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄;培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。