久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

白楊禮贊說課稿人教版(熱門14篇)

時間:2025-07-14 作者:雅蕊

教案模板是教學(xué)的框架,能夠幫助教師合理安排時間和資源,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的教案模板范文,供大家參考借鑒。希望這些范文能幫助到廣大教師更好地編寫教案,提升教學(xué)質(zhì)量。大家一起來學(xué)習(xí)吧!

白楊禮贊說課稿人教版(熱門14篇)篇一

地位作用:

《白楊禮贊》是部編版八年級語文下冊第四單元的第二篇課文,本單元可以說是進(jìn)行學(xué)生人文熏陶的基礎(chǔ),在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時,學(xué)生對“借物抒情”這種表現(xiàn)手法要能做到靈活運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容:

《白楊禮贊》是茅盾散文的代表作,寫于1941年3月,當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭正進(jìn)入最艱苦的時期,北方人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅強(qiáng)不屈,團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),建立了強(qiáng)大的抗日根據(jù)地,給敵人以沉重的打擊。

茅盾以這篇散文歌頌了北方軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、奮發(fā)向上的精神品質(zhì),進(jìn)而歌頌了整個中華民族的精神品質(zhì)。在散文中主要運(yùn)用了象征手法和托物言志的手法,在表達(dá)方式上還運(yùn)用了抒情和議論。

心理學(xué)告訴我們:初中階段的學(xué)生具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn),有一定的抽象思維,但以具體形象作支柱,思維的獨(dú)立性和批判性也有所發(fā)展,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。因此我們通過多種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生各方面的認(rèn)知的發(fā)展。

學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能主動預(yù)習(xí)課文、課后復(fù)習(xí)課文等。已經(jīng)學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭方法,學(xué)生對分析修辭方法的作用有一定的基礎(chǔ)。

本文的設(shè)計,遵循以下幾個思想原則:

力求突出“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的特征,把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生。

通過精心設(shè)計思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練,以便學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的感受和把握。

“美文需要美教”,通過朗讀、賞析,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,主動感知,探索求真,展現(xiàn)自我。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語言感受能力,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,因此我將教學(xué)目標(biāo)界定為以下三條:

自習(xí)生字,品味文章用詞的準(zhǔn)確性,積極發(fā)展學(xué)生的形象思維。

準(zhǔn)確而有感情的朗讀課文,并在朗讀的基礎(chǔ)上品味課文準(zhǔn)確、優(yōu)美、富有感情的語言。

學(xué)習(xí)該文的象征手法,理解白楊樹所象征的革命品質(zhì),感受中華兒女的奮發(fā)向上的精神。

第1、2條作為能力訓(xùn)練目標(biāo),第3條作為德育訓(xùn)練目標(biāo)。

這篇文章成功地運(yùn)用了象征手法,由物及人,托物言志,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。因此我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為理解象征手法的運(yùn)用,并由此入手理解文章的思想內(nèi)容。但初中生還是第一次遇到運(yùn)用象征手法的散文,因此它又是本節(jié)課的一個難點(diǎn)。

根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有:

誦讀法。

對于初中生來說,怎樣把實(shí)際與作品內(nèi)容結(jié)合起來,是比較困難的,因此我采用誦讀法,主要有錄音范讀和學(xué)生自由朗讀等形式。

發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法。

對于形象思維,通過精心設(shè)計問題,逐步引導(dǎo)學(xué)生把握主要形象,并理解主要形象的精神內(nèi)涵。

練習(xí)法。

練習(xí)能夠及時反饋課堂教學(xué)的效果,采用仿說練習(xí)的方式,檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

多媒體輔助教學(xué)法。

學(xué)生對白楊樹也不了解,本課可以嘗試?yán)枚嗝襟w制作cai課件,精心編輯文字、圖像、動畫、聲音、視頻等,創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的畫面,輕松活潑的學(xué)習(xí)散文的良好情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

學(xué)生在充分預(yù)習(xí)、熟悉課文的基礎(chǔ)上,必須掌握以下學(xué)法:

自主學(xué)習(xí)法。

要求學(xué)生必須學(xué)會使用工具書,養(yǎng)成看課文注解,自學(xué)課文的好習(xí)慣,自主參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去,如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復(fù)習(xí)鞏固等。

誦讀品味法。

這一篇散文語言優(yōu)美,要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí),掃清文字障礙,初通文意后,能通過反復(fù)朗讀品味,還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達(dá)到對文章的整體感知,加深對課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語句,培養(yǎng)學(xué)生對散文的閱讀欣賞愛好,對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法。

要求學(xué)生有豐富的想象力,大膽創(chuàng)新的精神,學(xué)會品味、感悟、遷移、轉(zhuǎn)換,才能創(chuàng)造出屬于自己的新的東西來,嘗到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的成功的喜悅。

由于教材規(guī)定的教學(xué)課時是一課時,所以要充分利用課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí),再進(jìn)一步的緊扣教材,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),妥善處理教學(xué)過程,完成教學(xué)目標(biāo)。

(一)布置預(yù)習(xí),課前交流:

利用工具書,把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。

劃出自己喜歡的語句和不懂的地方,并思考為什么。

收集有關(guān)茅盾的介紹和白楊樹的圖片。

培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力,為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

(二)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要由四大塊組成:

第一塊:導(dǎo)入新課。出示白楊樹的圖片,簡要說一說畫中白楊樹的特點(diǎn),并適當(dāng)展開聯(lián)想,說說應(yīng)用哪些詞形容白楊樹比較適合。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)之上,自然地就過渡到茅盾先生在課文第五段對白楊樹外形描寫的學(xué)習(xí),感受白楊樹的形態(tài)美,并指導(dǎo)朗讀。

第二塊:整體誦讀。

1、錄音范讀。根據(jù)錄音的朗讀特點(diǎn),思考該怎樣讀,為什么要這樣讀,同時體會文中不同的抒情方式。

2、學(xué)生自由朗讀,讓學(xué)生在朗讀的過程中理出形象,并思考:作者對白楊樹還做了哪些描寫?然后分析問題,小組討論。

第三塊:問題點(diǎn)撥。

1、要求學(xué)生將第七段中四句反問句改成陳述句,能否調(diào)換位置,并比較、朗讀、感受白楊樹的內(nèi)在美。并歸納出白楊樹的象征意義。教師要介紹什么是象征,象征與比喻的區(qū)別。再提問:文章第5節(jié)描寫白楊樹的外形特征與象征意義有無聯(lián)系?學(xué)生自由朗讀、體會。明確,這是象征的基礎(chǔ)。并進(jìn)一步追問這外形的具體象征意義。讓學(xué)生體會文章的層次美和象征美。

2.請學(xué)生用上節(jié)課所學(xué)《海燕》的知識來解決問題:文章開頭對黃土高原的描寫以及最后對貴族化的楠木的描寫有何作用?并體會白楊樹的生活的環(huán)境美。

3.文章的題目是《白楊禮贊》,這里卻寫了其他內(nèi)容,是不是離題了。通過討論,讓學(xué)生明白這是托物言志的寫法。

第四塊:品讀賞析。再次自由朗讀課文,采用“刪一刪”、“換一換等方法加以體會。用詞美:

偉岸,正直,樸質(zhì),嚴(yán)肅;溫和;堅強(qiáng)不屈,挺拔。句式美:難道a;難道b;難道c;難道d。段式美:

抑;揚(yáng)。情感美:淺;深。象征美:物;人;神。

第五塊:拓展延伸。

結(jié)合課文,仿寫抒情句:

2.讓那些人們?nèi)ベ澝赖哪档ぃケ梢曔@的蓮花我要高聲贊美蓮花!

(三)課外作業(yè):

選擇課文中喜歡的語段熟讀并背誦。

課外閱讀茅盾的《風(fēng)景談》。

就生活中的某種植物,學(xué)用象征手法學(xué)寫一段話。

學(xué)“現(xiàn)的理生發(fā)”語清的現(xiàn)文段學(xué)本學(xué)”章層生節(jié)習(xí)既的次容課積沒特之易的極有色美接內(nèi)性限。受容,制發(fā)情的較讓,現(xiàn)感路多學(xué)又的之子,生沒,美。有根有可、重些據(jù)止以意點(diǎn)問自是境放題己。疑之在學(xué)的教問美學(xué)生切師,生可身只也做的能體作可到品較會適以一味難去當(dāng)是學(xué)精把感的心一彩握悟點(diǎn)得的,拔;語教從,可在句師而讓以老和不加學(xué)是師對必深生內(nèi)的全強(qiáng)對真容點(diǎn)文求正的撥主學(xué)成把之旨生為握下的面認(rèn)閱也,理面識讀可同解俱。的以時上到主是鼓,體詞勵品而。句學(xué)味是充的生這以分揣去篇點(diǎn)調(diào)摩“散及動。

白楊禮贊說課稿人教版(熱門14篇)篇二

尊敬的各位評委大家好,我是辛集鎮(zhèn)第三中學(xué)的一名語文老師。今天我說課的題目是《白楊禮贊》。下面我將從三個維度,六個層次展開本次說課。

一、說教材

《白楊禮贊》是人教版八年級上冊第四單元的一篇課文。文章借贊美“西北極普通的”白楊樹,揭示了白楊樹所象征的當(dāng)時抗日軍民的頑強(qiáng)意志和斗爭精神,抒發(fā)了對白楊樹由衷的贊美之情。

二、說學(xué)情

孔子施教,各因其材。了解學(xué)情,可以幫助我們的教學(xué)更有針對性。本階段的學(xué)生已經(jīng)有一定的感知,欣賞能力,能夠自主梳理課文情節(jié)。但本篇文章,距今時代久遠(yuǎn),要深入了解課文內(nèi)涵比較困難。

三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

針對教材和學(xué)情的分析,依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn),我對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)計如下:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解托物言志,象征手法在文章中的運(yùn)用。

2.理解作者抒發(fā)的感情,由白楊樹體會中華兒女的質(zhì)樸、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。

其中教學(xué)重點(diǎn)是理解托物言志的寫法體會白楊樹的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)是體會作者抒發(fā)的感情,了解本文由景及樹,由樹及人的思路。

四、說教法學(xué)法

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過:"頭腦不是一個需要被填滿的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我將采用語句品析法、示范朗讀等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究和交流討論進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)過程

這是一篇講讀課文分為兩個課時,第一課時通讀課文,掃清字詞障礙,理清文章結(jié)構(gòu),為第二課時夯實(shí)基礎(chǔ)。第二課時的教學(xué)過程設(shè)計如下。

1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

語文課程應(yīng)該通過優(yōu)秀文化的熏陶感染,提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣,因此,上課伊始,我會利用“誰是最可愛的人”這一節(jié)目,引導(dǎo)學(xué)生分享課前搜集的感人事跡。我們中華兒女向來無私無畏,由此導(dǎo)入《白楊禮贊》。本環(huán)節(jié)的設(shè)計以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,形成健全的人格。

2.反復(fù)朗讀,體會情感

首先,我將利用多媒體播重點(diǎn)段落的朗讀錄音,指導(dǎo)學(xué)生體會句子的語氣和語調(diào),邊讀邊勾畫出自己感受深刻的句子。

其次,我將組織學(xué)生兩兩一組閱讀自己勾畫的句子,體會文章內(nèi)容,之后請學(xué)生進(jìn)行朗讀展示,并談一談自己對這些句子或者詞語的感受,以加深對人物的理解。

3.品詞悟情,探究主旨

我會引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)課文,通過朗讀來領(lǐng)悟明確答案。

在此基礎(chǔ)上,我將順勢提出第二個問題,文章是怎樣揭示出白楊樹的象征意義的?這是本節(jié)課的難點(diǎn),我將組織學(xué)生四人為一小組進(jìn)行討論交流,我也將巡視其中做適時的點(diǎn)撥指導(dǎo),并必將就此展開討論,最后師生共同歸納總結(jié)。如我會引導(dǎo)學(xué)生分析文中四個反問句的意思,反復(fù)朗讀,體會語氣,體會作者由淺入深的強(qiáng)烈情感;引導(dǎo)學(xué)生分析“不想到”、“不聯(lián)想到”、“不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”等詞語反映了一層比一層深的含義,進(jìn)而明確作者由樹到人,再到精神意志,一步步揭示出白楊樹的象征意義的描寫手法。

六、拓展延伸,情感升華

此時我會播放《抗日戰(zhàn)爭》中有關(guān)軍民互助的影視片段,之后讓學(xué)生以xx禮贊為題,說一段話,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,更能讓白楊樹般堅強(qiáng)不屈的的精神永駐學(xué)生心中。

七、課堂小結(jié),布置作業(yè)

我會引導(dǎo)學(xué)生從知識技能、情感多方面來談一談本節(jié)課自己的收獲,并布置如下作業(yè),請你運(yùn)用象征手法,以禮贊不平凡之人為題寫一篇小短文,300字左右。

最后說一說我的板書,本節(jié)課我將采用多媒體與黑板板書相結(jié)合的形式,多媒體展示重點(diǎn)句子以及視頻,黑板板書設(shè)計如下。這樣的板書簡介明了,重點(diǎn)突出,便于學(xué)生理解。

尊敬的各位評委,我的說課到此結(jié)束,謝謝您的聆聽。

白楊禮贊說課稿人教版(熱門14篇)篇三

各位老師,各位評委:

今天我將和大家一起探討初中語文三年級的一篇教讀課文,矛盾所寫的.抒情散文《白楊禮贊》。

《白楊禮贊》具體編排在初中語文第六冊第二單元。從編者的意圖來看,本單元意在引導(dǎo)學(xué)生體會散文中作者的思想感情,學(xué)習(xí)散文敘事、記人、寫景、狀物等靈活多變的寫法,進(jìn)一步提高欣賞、寫作的能力。對于初中學(xué)生來說,閱讀、欣賞散文應(yīng)著眼于散文所蘊(yùn)含的情感,借鑒散文所運(yùn)用的語言。《白楊禮贊》的語言很有特點(diǎn),大氣磅礴,一氣呵成,尤其是反問、排比運(yùn)用得極為成功,值得反復(fù)誦讀,這樣,才能更切實(shí)地感受到散文的藝術(shù)魅力。我校是一所普通的農(nóng)村中學(xué),學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較薄弱,語言感悟能力較差。《白楊禮贊》是一篇文情兼美的好散文,對于培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力是有很大幫助的。

我的教學(xué)設(shè)想是,把本文的教學(xué)分兩課時完成,第一課時通過朗讀,品析語言充分感受作者的感情,初步理解文章內(nèi)容及象征手法。第二課時以討論和對比閱讀為主,充分理解散文中的抒情和議論的特點(diǎn)及作用。本說案只說明第一課時。

根據(jù)以上教材分析,學(xué)情的把握以及教學(xué)的設(shè)想,我把第一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:第一,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入散文的意境,領(lǐng)會文章所抒發(fā)的思想感情。第二,理解文章的象征手法。第三,感受中華兒女樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。

這篇文章成功地運(yùn)用了象征手法,由物及人,托物言志,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。因此我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為通過朗讀理解理解文章的思想內(nèi)容,理解象征手法的運(yùn)用。考慮到初中生在理解象征手法的運(yùn)用還是有一定的難度,因此理解文章的象征手法是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

朗讀是十會古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶,從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng),據(jù)此,我準(zhǔn)備采用朗讀式、討論式作為主要教學(xué)方式。

遵循學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),發(fā)展為主線的現(xiàn)代教學(xué)理念,根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過靈活多樣的朗讀,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性,把他們的主體意識培養(yǎng)起來,把他們健康的個性發(fā)展起來。當(dāng)然學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,合格的教師不會把學(xué)生當(dāng)作某種馴服的自然力來驅(qū)使,而是當(dāng)作主體來看待。教學(xué)中我還會引導(dǎo)他們領(lǐng)悟和掌握學(xué)習(xí)的方法,鼓勵運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)他們探究、解決問題的能力。

按照這個思路上課開始,我便直接板書課題,對“禮”、“贊”進(jìn)行釋義,并簡要地介紹作品的寫作背景。然后,我會對學(xué)生說:“白楊禮贊”猶如一首結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),渲染得力,旋律激昂的抒情音樂小品。一般音樂作品總有一個主旋律貫穿其中,它有時略有變換,復(fù)沓重現(xiàn),昭示著深化著主題。那么,《白楊禮贊》的主旋律是什么呢?下面,請同學(xué)們閉上眼睛,聽課文朗讀錄音,在頭腦中展開聯(lián)想想象,用心去感悟,聽出“白楊禮贊”的主旋律來。

接下來,我便播放以鋼琴曲為音樂背景的配樂朗讀錄音。列寧曾這樣說過:“沒有人的情感,就從來沒有,也不可能有人對知識、真理的追求。”由此可見,情感與知識的交流是緊密聯(lián)系在一起的。通過配樂朗讀,把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言,生動地再現(xiàn)作者的思想感情,以情激情,促進(jìn)了學(xué)生的理解,使之進(jìn)入情境。這樣,我便能順利地引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主旋律,初步理解作者的思想感情,把握了作者熱情贊美的感情基調(diào)。。

學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動起來后,我還會不失時機(jī)地提出問題,啟發(fā)學(xué)生思考,討論,從而進(jìn)一步理解文章思想內(nèi)容。我設(shè)置問題是:你能從課文中找出相應(yīng)的語句,用“作者贊美了……的白楊樹”的句式說一句話嗎?(以此引導(dǎo)學(xué)生了解白楊樹的特點(diǎn)。)在此基礎(chǔ)上追問:作者是從那些方面來贊美白楊樹的?通過啟發(fā)、點(diǎn)撥、討論后,讓學(xué)生明確作者是從生長環(huán)境、外部形象,內(nèi)部氣質(zhì)等方面來贊美白楊樹的。

1,學(xué)生自己揣摩3~5節(jié)。這樣既突出了重點(diǎn),又給學(xué)生提供了獨(dú)立活動、獨(dú)立思考的機(jī)會。然后要求朗讀描寫白楊樹形美的段落。女同學(xué)讀第一層,要讀得清脆、柔美;男同學(xué)讀第二層,要讀得豪爽、有陽剛之氣。在哪里分層,同學(xué)們自己去商量,怎樣才能讀出白楊樹的美,請大家自己體會。因?yàn)檫@里的層次很清晰,學(xué)生完成應(yīng)該沒問題。之后再追問一下劃分的依據(jù),使學(xué)生的邏輯思維再上升一個層次。

寫了其他內(nèi)容,是不是離題了。通過討論,讓學(xué)生明白這是托物言志的寫法。這里采用了象征手法。教師簡要介紹什么是象征,象征與比喻的區(qū)別。再提問:文章第5節(jié)描寫白楊樹的外形特征與象征意義有無聯(lián)系?學(xué)生自由朗讀、體會。明確,這是象征的基礎(chǔ)。并進(jìn)一步追問這外形的具體象征意義,形成板書。

3,引導(dǎo)學(xué)生品析“撲入”、“主宰”以及反復(fù)句出現(xiàn)的“那”、“這”等詞的傳神之處,以及反復(fù)句、排比局、比喻句等修辭手法的運(yùn)用之妙。采用“刪一刪”、“換一換”等方法加以體會。

4、深情朗讀,課堂小結(jié)。為了檢驗(yàn)全體學(xué)生對朗讀技巧的掌握情況以及所定目標(biāo)的完成情況,鼓勵學(xué)生對課文作小結(jié),給學(xué)生提供一個充分表現(xiàn)自己才華的機(jī)會。然后教師提出朗讀要求,全體學(xué)生深情朗讀全文。

第八步,布置作業(yè),要求學(xué)生完成練習(xí)一,以及練習(xí)五。

板書設(shè)計:

環(huán)境。

白楊樹是不平凡的樹外形。

性格。

本課板書設(shè)計的指導(dǎo)思想是內(nèi)容和形式統(tǒng)一。設(shè)計的原則是:求實(shí)、求新、求精。

白楊禮贊說課稿人教版(熱門14篇)篇四

《白楊禮贊》是省編語文教材第四冊第六單元的第一篇文章。本單元的要求是了解散文中抒情和議論的特點(diǎn)及其作用,初步學(xué)會應(yīng)用這兩種表達(dá)方式,提高寫作能力。這一單元要求是第三冊“散文中的記敘和描寫”的深化。初中語文教學(xué)大綱要求,初中階段,學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文除“能領(lǐng)會詞語在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章思路”外,還應(yīng)“具有一定的語言感受能力”和初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。《白楊禮贊》這篇散文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索,運(yùn)用象征手法,托物言志,歌頌了整個中華民族奮發(fā)向上的精神,同時嚴(yán)厲斥責(zé)了一些賤視民眾的頑固分子。愛憎分明,感情熾烈,有著一種特殊的藝術(shù)魅力。尤其是它那質(zhì)樸的語言,新穎巧妙的構(gòu)思,成功地運(yùn)用象征、比喻、排比等手法,更是令人贊嘆。

我的教學(xué)設(shè)想是,把本文的教學(xué)分兩課時完成,第一課時通過朗讀訓(xùn)練,品析語言充分感受作者的感情,初步理解文章內(nèi)容及象征手法。第二課時以討論和對比閱讀為主,充分理解散文中的抒情和議論的特點(diǎn)及作用。本說案只說明第一課時。

據(jù)此,我把第一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:第一,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入散文的意境,領(lǐng)會文章所抒發(fā)的強(qiáng)烈感情。第二,理解文章的思想內(nèi)容及象征手法。第三,感受中華兒女樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。

這篇文章成功地運(yùn)用了象征手法,由物及人,托物言志,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。因此我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為理解象征手法的運(yùn)用,并由此入手理解文章的思想內(nèi)容。但初中生還是第一次遇到運(yùn)用象征手法的散文,因此它又是本節(jié)課的一個難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法及教學(xué)手段的運(yùn)用。

這是一篇抒情散文,根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),我準(zhǔn)備采用創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)朗讀、品析語言等方法進(jìn)行教學(xué)。

列寧曾十分強(qiáng)調(diào)情感對人的認(rèn)識和邏輯思維的調(diào)節(jié)作用,他說:“沒有人的情感,就從來沒有,也不可能有人對真理的追求。”由此可見,情感與知識的雙向交流是緊密聯(lián)系在一起的。所以在教學(xué)中,我力求醞釀出一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感與情緒。如上課時,采用多媒體課件播放西北高原雄壯的畫面,播放白楊樹傲然挺立的雄姿,配樂朗讀,運(yùn)用直觀形象的板書等等,以此促進(jìn)學(xué)生的理解,使之進(jìn)入情境。

當(dāng)然,“文學(xué)的本質(zhì)是始于感情而終于感情的。文學(xué)家把自己的情感表達(dá)出來,他的目的——不管是有意識還是無意識的——總是要在讀者的心目中引起同樣的感情作用的”。因此教讀這篇文章,除了創(chuàng)設(shè)情景外,還要通過指導(dǎo)朗讀,把無聲的文字變成有聲的語言生動地再現(xiàn)作者的思想感情,使文章如出己之口,如出己之心,使文章所描寫的景和物、人和事,所傾吐的情和意,所闡發(fā)的哲理,叩擊學(xué)生的心靈,引起共鳴。

《白楊禮贊》一文構(gòu)思巧妙,感情濃郁,要讓學(xué)生體會文中所抒發(fā)的贊美之情,光靠讀還不夠,還要引導(dǎo)學(xué)生品析語言,品析文中反復(fù)句從“那”到“這”的變化,品析排比反問句逐層擴(kuò)展的象征意蘊(yùn)(可以用替換的方法,換成陳述句加以體會)。還要品析“撲入”、“主宰”等傳神的詞語。

三、學(xué)法的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

實(shí)施朗讀訓(xùn)練。

1、把握基調(diào)。

把握基調(diào)對理解作者的思想和感情具有很重要的作用,所以要想讀出文章的內(nèi)蘊(yùn)情感,必須把握文章的朗讀基調(diào),引導(dǎo)學(xué)生以作者之心感受熱情贊美的感情基調(diào)。

2、讀出感受。

本文的朗讀基調(diào)確定以后,還要仔細(xì)揣摩文章的思想、作者的情感,并由此獲得自己的真切感受。有了一定的感受,再去朗讀,通過有聲語言表現(xiàn)出自己的感受來,便會進(jìn)一步增強(qiáng)對文章的理解。

3、讀出節(jié)奏。

文章的節(jié)奏,包括語句的停頓、語速的快慢和重音的體現(xiàn)等,通過節(jié)奏的`訓(xùn)練讓學(xué)生更好地體會文章的語言美。在訓(xùn)練中,我先把停頓、語速和重音的一般規(guī)律告訴學(xué)生,讓他們學(xué)會舉一反三、觸類旁通的本領(lǐng)。對某些特殊句式,如三個反復(fù)句,一組排比反問句,則先讓學(xué)生討論其讀法,再去揣摩感受,怎樣讀才最能夠體現(xiàn)出文章的感情。

四、教學(xué)媒體的使用。

主要運(yùn)用錄音機(jī)、實(shí)物展示臺、多媒體課件。

五、教學(xué)程序設(shè)計。

首先,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。運(yùn)用多媒體課件播放西北高原單調(diào)而無邊無垠的畫面,再接著播放白楊樹傲然挺立的雄姿。選用富于節(jié)奏變化的、雄健的鋼琴曲作為背景音樂。使學(xué)生的情感與作品的情感積極交融,產(chǎn)生強(qiáng)烈而深厚的情感反應(yīng)。

第二步,配樂朗讀,激發(fā)興趣。通過配樂朗讀,把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言,生動地再現(xiàn)作者的思想感情,以情激情。

第三步,課堂提問,把握文章主要內(nèi)容。我所設(shè)置的問題是:你能從課文中找出相應(yīng)的語句,用“作者贊美了……的白楊樹”的句式說一句話嗎?例如,“作者贊美了力爭上游的白楊樹。”……學(xué)生會很快找出并說出很多句子,以此了解白楊樹的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上追問:作者是從那些方面來贊美白楊樹的?學(xué)生討論后可以知道,是從生長環(huán)境、外部形象,內(nèi)部氣質(zhì)等方面。

第四步,指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)第二節(jié),學(xué)生自己揣摩3~5節(jié)。這樣既突出了重點(diǎn),又給學(xué)生提供了獨(dú)立活動、獨(dú)立思考的機(jī)會。

然后要求朗讀描寫白楊樹形美的段落。女同學(xué)讀第一層,要讀得清脆、柔美;男同學(xué)讀第二層,要讀得豪爽、有陽剛之氣。在哪里分層,同學(xué)們自己去商量,怎樣才能讀出白楊樹的美,請大家自己體會。因?yàn)檫@里的層次很清晰,學(xué)生完成應(yīng)該沒問題。之后再追問一下劃分的依據(jù),使學(xué)生的邏輯思維再上升一個層次。

第五步,齊讀第7節(jié),揣摩讀法。討論一組排比反問句的讀法。先要求把反問句改為陳述句,然后去朗讀,看效果怎樣。再讓學(xué)生思考,四個問句能否調(diào)換順序。讓學(xué)生明白,這組排比反問句的意思是逐層深入的。

之后再追問:文章的題目是《白楊禮贊》,這里卻寫了其他內(nèi)容,是不是離題了。通過討論,讓學(xué)生明白這是托物言志的寫法。這里采用了象征手法。教師簡要介紹什么是象征,象征與比喻的區(qū)別。再提問:文章第5節(jié)描寫白楊樹的外形特征與象征意義有無聯(lián)系?學(xué)生自由朗讀、體會。明確,這是象征的基礎(chǔ)。并進(jìn)一步追問這外形的具體象征意義,形成板書。

一刪”、“換一換”等方法加以體會。

第七步深情朗讀,課堂小結(jié)。為了檢驗(yàn)全體學(xué)生對朗讀技巧的掌握情況以及所定目標(biāo)的完成情況,鼓勵學(xué)生對課文作小結(jié),給學(xué)生提供一個充分表現(xiàn)自己才華的機(jī)會。然后教師提出朗讀要求,全體學(xué)生深情朗讀全文。

第八步,布置作業(yè),要求學(xué)生完成練習(xí)一,以及練習(xí)五。

六、板書設(shè)計。

本課板書設(shè)計的指導(dǎo)思想是內(nèi)容和形式統(tǒng)一。設(shè)計的原則是:求實(shí)、求新、求精。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

白楊禮贊說課稿人教版(熱門14篇)篇五

《白楊禮贊》是江蘇教育出版社出版的九年制義務(wù)教育八年級第一單元的第二篇課文,這是一篇傳統(tǒng)課文,寫于1941年3月,是茅盾散文的代表作。

當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭正進(jìn)入最艱苦的時期,北方人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅強(qiáng)不屈,團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),建立了強(qiáng)大的抗日根據(jù)地,給敵人以沉重的打擊。茅盾以這篇散文歌頌了北方軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、奮發(fā)向上的精神品質(zhì),進(jìn)而歌頌了整個中華民族的精神品質(zhì)。在散文中主要運(yùn)用了象征手法和托物言志的手法,在表達(dá)方式上還運(yùn)用了抒情和議論。

課文是托物言志的寫作范例,描寫了“西北極普通的”白楊樹的形貌和“精神氣質(zhì)”,揭示了白楊樹所象征的當(dāng)時抗日軍民的頑強(qiáng)意志和斗爭精神,抒發(fā)了對白楊樹的由衷贊美之情。

全文的思路是:先寫白楊樹生長的自然環(huán)境,引出作者觀看的“單調(diào)”感;再寫白楊樹的形貌,突出它的高大、挺直和丫枝聚攏的特點(diǎn);接著寫白楊樹的“精神品格”,點(diǎn)明它的象征意義;最后將白楊與“貴族化的楠木”對比,“高聲贊美白楊樹”。

作者對白楊樹的贊美之情;白楊樹的象征意義;全文的思路都很清晰易懂,至于政治背景,學(xué)生明了即可,無需多講,學(xué)習(xí)本文主要進(jìn)行散文欣賞,著重賞析托物言志的寫法。

學(xué)生在新課程實(shí)施過程中,逐步形成了主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)意識。已初步養(yǎng)成獨(dú)立提出問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣。

初二學(xué)生已對托物言志的寫法有所了解。《白楊禮贊》是一篇文情兼美的散文,對于培養(yǎng)學(xué)生的語感是有巨大幫助的。語感是對語言的敏感性和領(lǐng)悟力,是實(shí)際運(yùn)用語言的文字的一種基本能功。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況本課教學(xué)將采取以讀為主的三層次閱讀教學(xué)。

根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,確定本文的三維目標(biāo)是:

1、了解散文中抒情和議論的特點(diǎn)及作用,初步學(xué)會分析帶有抒情和議論的散文。

2、學(xué)習(xí)生字,領(lǐng)悟一些詞語的使用。

3、學(xué)習(xí)象征手法,理解白楊樹所象征的革命品質(zhì),感受中華兒女的奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)重點(diǎn):了解散文中抒情和議論對表達(dá)主題的作用。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生以三層閱讀法體會文章中的語言美、意境美。

葉圣陶說“教材無非是個例子”。這一節(jié)課重難點(diǎn)的突破主要依靠“練讀”、“悟讀”、“品讀”的朗讀設(shè)計。“練讀”是仿照朗讀示范對朗讀進(jìn)行有效的練習(xí);“悟讀”是邊讀邊領(lǐng)悟、體會;“品讀”是對用詞、語句、修辭等的品味和鑒賞。在教學(xué)方法的選用上也要體現(xiàn)這一思想。在“讀”法上產(chǎn)生變化,由淺入深地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和感悟能力。

本課教學(xué)時數(shù)為二個課時。我介紹第一課時的教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入。

以圖片導(dǎo)入。出示一張蒼勁盤結(jié)的古松圖片和一張嫵媚的楊柳圖片,從反面引出白楊樹的筆直向上,導(dǎo)入到對白楊樹另一種美的贊美。這樣的導(dǎo)入可以讓學(xué)生預(yù)先了解美的多種形式,為理解文中先抑后揚(yáng)的手法打下基礎(chǔ),也讓學(xué)生感悟到直觀美與語言美。

(二)了解寫作背景。

本文寫于1941年3月,當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭正進(jìn)入最艱苦的時期,因?yàn)閷懽鲿r間早,學(xué)生閱讀理解的難度加大,了解寫作背景,有利于理解文章主題和托物言志的寫法。時代背景在注釋中有介紹,讓學(xué)生自主完成這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

(三)播放課文錄音。

讓學(xué)生通過聽錄音來進(jìn)一步了解白楊樹的.美,初步感受語言的美。

習(xí)慣上的教學(xué),總是在學(xué)生沉浸在美感享受中時,教師提問問題或者提出要求,會打亂學(xué)生的思緒,得不償失。所以聽錄音的過程,老師要和學(xué)生一起欣賞,并漫步巡堂。

(四)出示圖片。

聽完錄音之后,教師出示一張白楊樹的圖片,再給學(xué)生以直觀理解:感情朗讀。

學(xué)生輕聲讀課文,并回想錄音的朗讀特點(diǎn),思考該怎樣讀,為什么要這樣讀,同時體會文中不同的抒情方式。(朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要方法之一,心理學(xué)認(rèn)為,人發(fā)展某種能力具有關(guān)鍵期,朗讀能力的發(fā)展期就在小學(xué)和初中階段。所以在初中語文教學(xué)中應(yīng)重視朗讀,重視學(xué)生對語言文字的感悟的培養(yǎng)。)老師提示朗讀要求:感情基調(diào)、輕重緩急、停頓。

在這一過程之后,進(jìn)行小組合作研討,教師以提示的方法幫學(xué)習(xí)小組理清本文的抒情線索——贊美白楊樹的“不平凡”。

(五)請學(xué)生找出能表現(xiàn)白楊樹之美的相關(guān)語句,并反復(fù)誦讀。

學(xué)習(xí)小組合作研討下列問題:

1、作者給文章取標(biāo)題為“禮贊”,為什么要贊美白楊樹呢?

2、白楊樹象征了什么?(有什么象征意義?)。

這兩個題目,目的是引導(dǎo)出學(xué)生領(lǐng)悟“白楊樹不平凡”,這時教師可以讓學(xué)生找出那些能表現(xiàn)白楊樹美或不平凡的語句來么復(fù)誦讀,體會作者贊美的情感。

學(xué)生通過對這些內(nèi)容的誦讀會發(fā)現(xiàn)白楊樹的美主要集中在景象之美——第二段,形神之美——第五段,象征之美——第七段。一些能具體表現(xiàn)白楊樹美的語句、詞語也就隨之被發(fā)現(xiàn)。

新課程標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)對初中語文閱讀教學(xué)要求:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。本文作為一篇文質(zhì)兼美的散文,在教學(xué)中就是體現(xiàn)這一點(diǎn)。

白楊禮贊說課稿人教版(熱門14篇)篇六

一、新課程標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)對初中語文閱讀教學(xué)提出了這樣的要求:

1、在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

2、欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

二、課文特點(diǎn)及其在教材中的地位。

《白楊禮贊》是茅盾散文的代表作,寫于1941年3月,當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭正進(jìn)入最艱苦的時期,北方人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅強(qiáng)不屈,團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),建立了強(qiáng)大的抗日根據(jù)地,給敵人以沉重的打擊。茅盾以這篇散文歌頌了北方軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、奮發(fā)向上的精神品質(zhì),進(jìn)而歌頌了整個中華民族的精神品質(zhì)。在散文中主要運(yùn)用了象征手法和托物言志的手法,在表達(dá)方式上還運(yùn)用了抒情和議論。

初二的第四冊教材已經(jīng)涉及到了議論文的教學(xué),同時以編入了小說、詩歌、散文等教學(xué)單元。第六單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是散文中的抒情和議論,從編者的意圖來看,出于以下幾種考慮:

1、通過此文去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)散文閱讀,在了解散文中記敘和描寫的基礎(chǔ)上了解散文中抒情和議論的特點(diǎn)及作用;提高閱讀散文的能力和寫作記敘文的能力。

2、結(jié)合第二篇《醉翁亭記》,第三篇(寫作訓(xùn)練)《在那顆星子下》引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美好的思想感情,感受中華民族的精神意志,感受山水之美,感受師生之間純真的情感。

3、教材注意到整冊的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)枯燥的議論文的同時欣賞優(yōu)美而富有感染力的散文,學(xué)習(xí)語言,熏陶情感。

在教學(xué)在要把握好這幾意圖。馬卡連柯說:做教師的決不能沒有表情,不善于表情的人不能做教師。對學(xué)生進(jìn)行語言教學(xué),開發(fā)智力,熏陶情感是語文教學(xué)的主要目標(biāo)。

三、學(xué)生情況分析。

我校是一所普通的農(nóng)村中學(xué),班級中學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較薄弱,特別體現(xiàn)在缺乏正確的學(xué)習(xí)方法的良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。學(xué)生的語言感悟能力較差。初一的一年主要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,初二在此基礎(chǔ)上增加閱讀量,并注重對學(xué)生語感的培養(yǎng)。從初一開始教師已重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練,增廣學(xué)生的閱讀面。《白楊禮贊》是一篇文情兼美的好散文,對于培養(yǎng)學(xué)生的語感是有巨大幫助的。語感是對語言的敏感性和領(lǐng)悟力,是實(shí)際運(yùn)用語言的文字的一種基本能功。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況本課教學(xué)將采取以讀為主的三層次閱讀教學(xué)。

四、教法設(shè)計。

葉圣陶說教材無非是個例子。但語文教材又是一個很特殊的例子,它與數(shù)理化的例子不同。首先它是一個綜合性的復(fù)雜例子,從不同的方面有不同的用途;其次這個例子本身也很重要。因此一方面我們要將這一個例子用足,用得其所;另一方面我們還不能得意而忘言,得魚而忘荃,言和荃對我們也非常重要。

練讀、悟讀、品讀是我上這一節(jié)課的指導(dǎo)思想。練讀是仿照朗讀示范對朗讀進(jìn)行有效的練習(xí);悟讀是邊讀邊領(lǐng)悟、體會;品讀是對用詞、語句、修辭等的品味和鑒賞。在教學(xué)方法的選用上也要體現(xiàn)這一思想。在處理教材時先讓學(xué)生通過聽和朗讀從整體上感知,用課文中的詞句說說作者贊美了什么樣的白楊樹,然后教師根據(jù)學(xué)生所講來整理板書白楊樹從內(nèi)到外、由表及里的三美,即景象之美、形神之美、象征之美。再接下來則讓學(xué)生找表現(xiàn)三美的句段加以三層次練讀、悟讀、品讀,感悟句式美、用詞美、語段層次美、情感美和意境美,訓(xùn)練語言、培養(yǎng)情感都落到了實(shí)處。練讀、悟讀、品讀實(shí)則就是我們平時所說的精讀,而且這是精讀的深入,它根據(jù)不同的內(nèi)容,不同的要求在讀法上產(chǎn)生了一些變化,由淺入深地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和感悟能力。《白楊禮贊》的教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)要注重以下幾點(diǎn):

1、用普通話有感情的朗讀課文的方法;

2、誦讀時注意課文的用詞,修辭方法的運(yùn)用,語言的錘練;

3、要指導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受白楊樹的美。

五、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、教學(xué)目標(biāo):

a了解散文中抒情和議論的特點(diǎn)及作用,初步學(xué)會分析帶有抒情和議論的散文。

b學(xué)習(xí)生字,領(lǐng)悟一些詞語的使用。

c學(xué)習(xí)該文的象征手法,理解白楊樹所象征的革命品質(zhì),感受中華兒女的奮發(fā)向上的精神。

(其中a和b是知識目標(biāo)和能力目標(biāo)的結(jié)合,c是情感目標(biāo)的培養(yǎng),三個目標(biāo)的確立從總體上體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)思想。)。

2、教學(xué)重點(diǎn):

了解散文中抒情和議論對表達(dá)主題的作用。

3、教學(xué)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生以三層閱讀法體會文章中的語言美、意境美。

六、教學(xué)程序的設(shè)計。

白楊禮贊說課稿人教版(熱門14篇)篇七

《白楊禮贊》具體編排在初中語文第五冊第一單元。從編者的意圖來看,本單元意在引導(dǎo)學(xué)生體會散文中作者的思想感情,學(xué)習(xí)散文敘事、記人、寫景、狀物等靈活多變的寫法,進(jìn)一步提高欣賞、寫作的能力。

《白楊禮贊》的語言很有特點(diǎn),大氣磅礴,一氣呵成,尤其是反問、排比運(yùn)用得極為成功,值得反復(fù)誦讀,這樣,才能更切實(shí)地感受到散文的藝術(shù)魅力。

我的教學(xué)設(shè)想是,把本文的教學(xué)分兩課時完成,第一課時通過朗讀,品析語言充分感受作者的感情,初步理解文章內(nèi)容及象征手法。第二課時以討論和對比閱讀為主,充分理解散文中的抒情和議論的特點(diǎn)及作用。本說案只說明第一課時。

二、教學(xué)目標(biāo)。

第一,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入散文的意境,領(lǐng)會文章所抒發(fā)的思想感情。

第二,理解文章的象征手法。

第三,感受中華兒女樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

通過朗讀理解文章的思想內(nèi)容,理解象征手法的運(yùn)用。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

理解文章的象征手法是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

五、說學(xué)生。

我班是農(nóng)村班,班級中學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較薄弱,特別體現(xiàn)在缺乏正確的學(xué)習(xí)方法以及良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。學(xué)生的語言感悟能力較差。《白楊禮贊》是一篇文情兼美的好散文,對于培養(yǎng)學(xué)生的語感是有巨大幫助的。

六、說教法。

這是一篇抒情散文,根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn),我準(zhǔn)備采用創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)朗讀、品析語言等方法進(jìn)行教學(xué)。具體采用朗讀式、討論式、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”作為主要教學(xué)方式。

七、說學(xué)法。

朗讀教學(xué)是一種口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,它與其他能力的培養(yǎng)相輔相成。對課文內(nèi)容理解的透徹,朗讀才能傳情達(dá)意;對課文思想感情把握得有分寸,朗讀才會有正確的語音、語速、音量;對課文的詞句熟悉,朗讀才會有準(zhǔn)確的發(fā)音、停頓、重音。朗讀又是學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)方法,也是審美傳情的極好手段。因此,在教學(xué)過程中,我主要從以下三個方面實(shí)施朗讀訓(xùn)練。

1、把握基調(diào)。

2、讀出感受。

3、讀出節(jié)奏。

八、教學(xué)過程。

首先,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

運(yùn)用多媒體課件播放西北高原單調(diào)而無邊無垠的畫面,再接著播放白楊樹傲然挺立的雄姿。選用《小白楊》作為背景音樂。以及結(jié)合窗外的白楊樹的觀察,使學(xué)生的情感與作品的情感積極交融,產(chǎn)生強(qiáng)烈而深厚的情感反應(yīng)。

第二步,配樂朗讀,激發(fā)興趣。

通過配樂朗讀,把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言,生動地再現(xiàn)作者的思想感情,以及激情。

第三步,深情朗讀。

教師提出朗讀要求,全體學(xué)生深情朗讀全文。

第四步,課堂提問,把握文章主要內(nèi)容。

我所設(shè)置的問題是:你能從課文中找出相應(yīng)的語句,用“作者贊美了……的白楊樹”的句式說一句話嗎?例如,“作者贊美了力爭上游的`白楊樹。”……學(xué)生會很快找出并說出很多句子,以此了解白楊樹的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上追問:作者是從哪些方面來贊美白楊樹的?學(xué)生討論后可以知道,是從生長環(huán)境、外部形象,內(nèi)部氣質(zhì)等方面來贊美白楊樹的。

第五步,再次指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)第二節(jié),學(xué)生自己揣摩3~5節(jié)。這樣既突出了重點(diǎn),又給學(xué)生提供了獨(dú)立活動、獨(dú)立思考的機(jī)會。

然后要求朗讀描寫白楊樹外形美的段落。女同學(xué)讀第一層,要讀得清脆、柔美;男同學(xué)讀第二層,要讀得豪爽、有陽剛之氣。在哪里分層,同學(xué)們自己去商量,怎樣才能讀出白楊樹的美,請大家自己體會。因?yàn)檫@里的層次很清晰,學(xué)生完成應(yīng)該沒問題。之后再追問一下劃分的依據(jù),使學(xué)生的邏輯思維再上升一個層次。

第六步,齊讀第7節(jié),揣摩讀法。

討論一組排比反問句的讀法。先要求把反問句改為陳述句,然后去朗讀,看效果怎樣。再讓學(xué)生思考,四個問句能否調(diào)換順序。讓學(xué)生明白,這組排比反問句的意思是逐層深入的。之后再追問:文章的題目是《白楊禮贊》,這里卻寫了其他內(nèi)容,是不是離題了。通過討論,讓學(xué)生明白這是托物言志的寫法。這里采用了象征手法。教師簡要介紹什么是象征,象征與比喻的區(qū)別。再提問:文章第5節(jié)描寫白楊樹的外形特征與象征意義有無聯(lián)系?學(xué)生自由朗讀、體會。明確,那是象征的基礎(chǔ)。并進(jìn)一步追問這外形的具體象征意義,形成板書。

第七步,品析語言,深化理解。引導(dǎo)學(xué)生品析“撲入”、“主宰”以及反復(fù)句出現(xiàn)的“那”、“這”等詞的傳神之處,以及反復(fù)句、排比句、比喻句等修辭手法的運(yùn)用之妙。采用“刪一刪”、“換一換”等方法加以體會。

第八步,課堂小結(jié)。

為了檢驗(yàn)全體學(xué)生對朗讀技巧的掌握情況以及所定目標(biāo)的完成情況,鼓勵學(xué)生對課文作小結(jié),給學(xué)生提供一個充分表現(xiàn)自己才華的機(jī)會。

第九步,布置作業(yè),要求學(xué)生完成練習(xí)三。

九、板書設(shè)計。

本課板書設(shè)計的指導(dǎo)思想是內(nèi)容和形式統(tǒng)一。設(shè)計的原則是:求實(shí)、求新、求精。

我的說課內(nèi)容可能有許多不妥之處,請各位評委、老師多多指教。謝謝大家!

白楊禮贊說課稿人教版(熱門14篇)篇八

《白楊禮贊》是省編語文教材第四冊第六單元的第一篇文章。本單元的要求是了解散文中抒情和議論的特點(diǎn)及其作用,初步學(xué)會應(yīng)用這兩種表達(dá)方式,提高寫作能力。這一單元要求是第三冊“散文中的記敘和描寫”的深化。初中語文教學(xué)大綱要求,初中階段,學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文除“能領(lǐng)會詞語在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章思路”外,還應(yīng)“具有一定的語言感受能力”和初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。《白楊禮贊》這篇散文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索,運(yùn)用象征手法,托物言志,歌頌了整個中華民族奮發(fā)向上的精神,同時嚴(yán)厲斥責(zé)了一些賤視民眾的頑固分子。愛憎分明,感情熾烈,有著一種特殊的藝術(shù)魅力。尤其是它那質(zhì)樸的語言,新穎巧妙的構(gòu)思,成功地運(yùn)用象征、比喻、排比等手法,更是令人贊嘆。

我的教學(xué)設(shè)想是,把本文的教學(xué)分兩課時完成,第一課時通過朗讀訓(xùn)練,品析語言充分感受作者的感情,初步理解文章內(nèi)容及象征手法。第二課時以討論和對比閱讀為主,充分理解散文中的抒情和議論的特點(diǎn)及作用。本說案只說明第一課時。

據(jù)此,我把第一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:第一,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入散文的意境,領(lǐng)會文章所抒發(fā)的強(qiáng)烈感情。第二,理解文章的思想內(nèi)容及象征手法。第三,感受中華兒女樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。

這篇文章成功地運(yùn)用了象征手法,由物及人,托物言志,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。因此我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為理解象征手法的運(yùn)用,并由此入手理解文章的思想內(nèi)容。但初中生還是第一次遇到運(yùn)用象征手法的散文,因此它又是本節(jié)課的一個難點(diǎn)。

這是一篇抒情散文,根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),我準(zhǔn)備采用創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)朗讀、品析語言等方法進(jìn)行教學(xué)。

列寧曾十分強(qiáng)調(diào)情感對人的認(rèn)識和邏輯思維的調(diào)節(jié)作用,他說:“沒有人的情感,就從來沒有,也不可能有人對真理的追求。”由此可見,情感與知識的雙向交流是緊密聯(lián)系在一起的。所以在教學(xué)中,我力求醞釀出一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感與情緒。如上課時,采用多媒體課件播放西北高原雄壯的畫面,播放白楊樹傲然挺立的雄姿,配樂朗讀,運(yùn)用直觀形象的板書等等,以此促進(jìn)學(xué)生的理解,使之進(jìn)入情境。

當(dāng)然,“文學(xué)的本質(zhì)是始于感情而終于感情的。文學(xué)家把自己的情感表達(dá)出來,他的目的——不管是有意識還是無意識的——總是要在讀者的心目中引起同樣的感情作用的”。因此教讀這篇文章,除了創(chuàng)設(shè)情景外,還要通過指導(dǎo)朗讀,把無聲的文字變成有聲的語言生動地再現(xiàn)作者的思想感情,使文章如出己之口,如出己之心,使文章所描寫的景和物、人和事,所傾吐的情和意,所闡發(fā)的哲理,叩擊學(xué)生的心靈,引起共鳴。

《白楊禮贊》一文構(gòu)思巧妙,感情濃郁,要讓學(xué)生體會文中所抒發(fā)的贊美之情,光靠讀還不夠,還要引導(dǎo)學(xué)生品析語言,品析文中反復(fù)句從“那”到“這”的變化,品析排比反問句逐層擴(kuò)展的象征意蘊(yùn)(可以用替換的方法,換成陳述句加以體會)。還要品析“撲入”、“主宰”等傳神的詞語。

實(shí)施朗讀訓(xùn)練。

1、把握基調(diào)。

把握基調(diào)對理解作者的思想和感情具有很重要的作用,所以要想讀出文章的內(nèi)蘊(yùn)情感,必須把握文章的朗讀基調(diào),引導(dǎo)學(xué)生以作者之心感受熱情贊美的感情基調(diào)。

2、讀出感受。

本文的朗讀基調(diào)確定以后,還要仔細(xì)揣摩文章的思想、作者的情感,并由此獲得自己的真切感受。有了一定的感受,再去朗讀,通過有聲語言表現(xiàn)出自己的感受來,便會進(jìn)一步增強(qiáng)對文章的理解。

3、讀出節(jié)奏。

文章的節(jié)奏,包括語句的停頓、語速的快慢和重音的體現(xiàn)等,通過節(jié)奏的訓(xùn)練讓學(xué)生更好地體會文章的語言美。在訓(xùn)練中,我先把停頓、語速和重音的一般規(guī)律告訴學(xué)生,讓他們學(xué)會舉一反三、觸類旁通的本領(lǐng)。對某些特殊句式,如三個反復(fù)句,一組排比反問句,則先讓學(xué)生討論其讀法,再去揣摩感受,怎樣讀才最能夠體現(xiàn)出文章的感情。

主要運(yùn)用錄音機(jī)、實(shí)物展示臺、多媒體課件。

首先,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。運(yùn)用多媒體課件播放西北高原單調(diào)而無邊無垠的畫面,再接著播放白楊樹傲然挺立的雄姿。選用富于節(jié)奏變化的、雄健的鋼琴曲作為背景音樂。使學(xué)生的情感與作品的情感積極交融,產(chǎn)生強(qiáng)烈而深厚的情感反應(yīng)。

第二步,配樂朗讀,激發(fā)興趣。通過配樂朗讀,把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言,生動地再現(xiàn)作者的思想感情,以情激情。

第三步,課堂提問,把握文章主要內(nèi)容。我所設(shè)置的問題是:你能從課文中找出相應(yīng)的語句,用“作者贊美了……的白楊樹”的句式說一句話嗎?例如,“作者贊美了力爭上游的白楊樹。”……學(xué)生會很快找出并說出很多句子,以此了解白楊樹的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上追問:作者是從那些方面來贊美白楊樹的?學(xué)生討論后可以知道,是從生長環(huán)境、外部形象,內(nèi)部氣質(zhì)等方面。

第四步,指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)第二節(jié),學(xué)生自己揣摩3~5節(jié)。這樣既突出了重點(diǎn),又給學(xué)生提供了獨(dú)立活動、獨(dú)立思考的機(jī)會。

然后要求朗讀描寫白楊樹形美的段落。女同學(xué)讀第一層,要讀得清脆、柔美;男同學(xué)讀第二層,要讀得豪爽、有陽剛之氣。在哪里分層,同學(xué)們自己去商量,怎樣才能讀出白楊樹的美,請大家自己體會。因?yàn)檫@里的層次很清晰,學(xué)生完成應(yīng)該沒問題。之后再追問一下劃分的依據(jù),使學(xué)生的邏輯思維再上升一個層次。

第五步,齊讀第7節(jié),揣摩讀法。討論一組排比反問句的讀法。先要求把反問句改為陳述句,然后去朗讀,看效果怎樣。再讓學(xué)生思考,四個問句能否調(diào)換順序。讓學(xué)生明白,這組排比反問句的意思是逐層深入的。

之后再追問:文章的題目是《白楊禮贊》,這里卻寫了其他內(nèi)容,是不是離題了。通過討論,讓學(xué)生明白這是托物言志的寫法。這里采用了象征手法。教師簡要介紹什么是象征,象征與比喻的區(qū)別。再提問:文章第5節(jié)描寫白楊樹的外形特征與象征意義有無聯(lián)系?學(xué)生自由朗讀、體會。明確,這是象征的基礎(chǔ)。并進(jìn)一步追問這外形的具體象征意義,形成板書。

第六步,品析語言,深化理解。引導(dǎo)學(xué)生品析“撲入”、“主宰”以及反復(fù)句出現(xiàn)的“那”、“這”等詞的傳神之處,以及反復(fù)句、排比局、比喻句等修辭手法的運(yùn)用之妙。采用“刪一刪”、“換一換”等方法加以體會。

第七步深情朗讀,課堂小結(jié)。為了檢驗(yàn)全體學(xué)生對朗讀技巧的掌握情況以及所定目標(biāo)的完成情況,鼓勵學(xué)生對課文作小結(jié),給學(xué)生提供一個充分表現(xiàn)自己才華的機(jī)會。然后教師提出朗讀要求,全體學(xué)生深情朗讀全文。

第八步,布置作業(yè),要求學(xué)生完成練習(xí)一,以及練習(xí)五。

本課板書設(shè)計的指導(dǎo)思想是內(nèi)容和形式統(tǒng)一。設(shè)計的原則是:求實(shí)、求新、求精。文章。

白楊禮贊說課稿人教版(熱門14篇)篇九

1、地位作用:《白楊禮贊》是蘇教版八年級下冊第一單元的第二篇課文,本單元主題是“詠物抒懷”,是一組描寫大自然動植物的__。與第二單元“道德修養(yǎng)”、第五單元“人生體驗(yàn)”、第六單元“精彩演講”共同組成了人文色彩濃郁的八年級下冊語文課本。本單元可以說是進(jìn)行學(xué)生人文熏陶的基礎(chǔ),在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時,學(xué)生對“借物抒情”這種表現(xiàn)手法要能做到靈活運(yùn)用。蘇教版語文課本的一個共同點(diǎn)就是人文性強(qiáng),語文工具性的強(qiáng)調(diào)相對較少,所以要求我們在教學(xué)時應(yīng)靈活一些,也不可忽視語文的工具性。

2、教學(xué)內(nèi)容:《白楊禮贊》是茅盾散文的代表作,寫于1941年3?月,當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭正進(jìn)入最艱苦的時期,北方人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅強(qiáng)不屈,團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),建立了強(qiáng)大的抗日根據(jù)地,給敵人以沉重的打擊。茅盾以這篇散文歌頌了北方軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、奮發(fā)向上的精神品質(zhì),進(jìn)而歌頌了整個中華民族的精神品質(zhì)。在散文中主要運(yùn)用了象征手法和托物言志的手法,在表達(dá)方式上還運(yùn)用了抒情和議論。

1、心理學(xué)告訴我們:初中階段的學(xué)生具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn),有一定的抽象思維,但以具體形象作支柱,思維的獨(dú)立性和批判性也有所發(fā)展,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。因此我們通過多種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生各方面的認(rèn)知的發(fā)展。

2、學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能主動預(yù)習(xí)課文、課后復(fù)習(xí)課文等。已經(jīng)學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭方法,學(xué)生對分析修辭方法的作用有一定的基礎(chǔ)。

__的設(shè)計,遵循以下幾個思想原則:

1、力求突出“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的特征,把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生。

2、通過精心設(shè)計思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練,以便學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的感受和把握。

3、“美文需要美教”,通過朗讀、賞析,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,主動感知,探索求真,展現(xiàn)自我。

《九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語言感受能力,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,因此我將教學(xué)目標(biāo)界定為以下三條:

1、自習(xí)生字,品味__用詞的準(zhǔn)確性,積極發(fā)展學(xué)生的形象思維。

2、準(zhǔn)確而有感情的朗讀課文,并在朗讀的基礎(chǔ)上品味課文準(zhǔn)確、優(yōu)美、富有感情的語言。

《九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語言感受能力,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,因此我將教學(xué)目標(biāo)界定為以下三條:

1、自習(xí)生字,品味__用詞的準(zhǔn)確性,積極發(fā)展學(xué)生的形象思維。

2、準(zhǔn)確而有感情的朗讀課文,并在朗讀的基礎(chǔ)上品味課文準(zhǔn)確、優(yōu)美、富有感情的語言。

3、學(xué)習(xí)該文的象征手法,理解白楊樹所象征的革命品質(zhì),感受中華兒女的奮發(fā)向上的精神。第1、2條作為能力訓(xùn)練目標(biāo),第3條作為德育訓(xùn)練目標(biāo)。

這篇__成功地運(yùn)用了象征手法,由物及人,托物言志,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。因此我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為理解象征手法的運(yùn)用,并由此入手理解__的思想內(nèi)容。但初中生還是第一次遇到運(yùn)用象征手法的散文,因此它又是本節(jié)課的一個難點(diǎn)。

根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有:

1、誦讀法對于初中生來說,怎樣把實(shí)際與作品內(nèi)容結(jié)合起來,是比較困難的,因此我采用誦讀法,主要有錄音范讀和學(xué)生自由朗讀等形式。

2、發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法對于形象思維,通過精心設(shè)計問題,逐步引導(dǎo)學(xué)生把握主要形象,并理解主要形象的精神內(nèi)涵。

3、練習(xí)法練習(xí)能夠及時反饋課堂教學(xué)的效果,采用仿說練習(xí)的方式,檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4、多媒體?輔助教學(xué)法學(xué)生對白楊樹也不了解,本課可以嘗試?yán)枚嗝襟w制作cai課件,精心編輯文字、圖像、動畫、聲音、視頻等,創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的畫面,輕松活潑的學(xué)習(xí)散文的良好情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

學(xué)生在充分預(yù)習(xí)、熟悉課文的基礎(chǔ)上,必須掌握以下學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生必須學(xué)會使用工具書,養(yǎng)成看課文注解,自學(xué)課文的好習(xí)慣,自主參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去,如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復(fù)習(xí)鞏固等。誦讀品味法這一篇散文語言優(yōu)美,要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí),掃清文字障礙,初通文意后,能通過反復(fù)朗讀品味,還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達(dá)到對__的整體感知,加深對課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語句,培養(yǎng)學(xué)生對散文的閱讀欣賞愛好,對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法要求學(xué)生有豐富的想象力,大膽創(chuàng)新的精神,學(xué)會品味、感悟、遷移、轉(zhuǎn)換,才能創(chuàng)造出屬于自己的新的東西來,嘗到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的成功的喜悅。

教學(xué)過程由于教材規(guī)定的教學(xué)課時是一課時,所以要充分利用課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí),再進(jìn)一步的緊扣教材,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),妥善處理教學(xué)過程,完成教學(xué)目標(biāo)。

(一)布置預(yù)習(xí),課前交流:

1、利用工具書,把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。

2、劃出自己喜歡的語句和不懂的地方,并思考為什么。

3、收集有關(guān)茅盾的介紹和白楊樹的'圖片。培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力,為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

(二)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要由四大塊組成:

第一塊:導(dǎo)入新課。出示白楊樹的圖片,簡要說一說畫中白楊樹的特點(diǎn),并適當(dāng)展開聯(lián)想,說說應(yīng)用哪些詞形容白楊樹比較適合。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)之上,自然地就過渡到茅盾先生在課文第五段對白楊樹外形描寫的學(xué)習(xí),感受白楊樹的形態(tài)美,并指導(dǎo)朗讀。第二塊:整體誦讀。

1、錄音范讀。根據(jù)錄音的朗讀特點(diǎn),思考該怎樣讀,為什么要這樣讀,同時體會文中不同的抒情方式。

2、學(xué)生自由朗讀,讓學(xué)生在朗讀的過程中理出形象,并思考:作者對白楊樹還做了哪些描寫?然后分析問題,小組討論。第三塊:問題點(diǎn)撥。

1、要求學(xué)生將第七段中四句反問句改成陳述句,能否調(diào)換位置,并比較、朗讀、感受白楊樹的內(nèi)在美。并歸納出白楊樹的象征意義。教師要介紹什么是象征,象征與比喻的區(qū)別。再提問:__第5節(jié)描寫白楊樹的外形特征與象征意義有無聯(lián)系?學(xué)生自由朗讀、體會。明確,這是象征的基礎(chǔ)。并進(jìn)一步追問這外形的具體象征意義。讓學(xué)生體會__的層次美和象征美。

2、請學(xué)生用上節(jié)課所學(xué)《海燕》的知識來解決問題:__開頭對黃土高原的描寫以及最后對貴族化的楠木的描寫有何作用?并體會白楊樹的生活的環(huán)境美。

3、__的題目是《白楊禮贊》,這里卻寫了其他內(nèi)容,是不是離題了。通過討論,讓學(xué)生明白這是托物言志的寫法。第四塊:品讀賞析。再次自由朗讀課文,采用“刪一刪”、“換一換”等方法加以體會。用詞美:偉岸,正直,樸質(zhì),嚴(yán)肅;溫和;堅強(qiáng)不屈,挺拔。句式美:難道a;難道b;難道c;難道d。段式美:抑;揚(yáng)。情感美:淺;深。象征美:物;人;神。第五塊:拓展延伸。結(jié)合課文,仿寫抒情句:

1、當(dāng)你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走過,難道……難道……難道……難道……。

2、讓那些人們?nèi)ベ澝赖哪档ぃケ梢曔@的蓮花我要高聲贊美蓮花!

(三)課外作業(yè):

1、選擇課文中喜歡的語段熟讀并背誦。

2、課外閱讀茅盾的《風(fēng)景談》。

3、就生活中的某種植物,學(xué)用象征手法學(xué)寫一段話。

本節(jié)課的內(nèi)容較多,有些問題學(xué)生可能較難把握,教師不必強(qiáng)求學(xué)生面面俱到,而是以點(diǎn)及面,理清學(xué)生容易接受的路子。重點(diǎn)放在學(xué)生的品味精彩的語句和對全文主旨的理解上,品味這篇散文的語段層次之美、情感之美、意境之美,做到一學(xué)一得。在老師的點(diǎn)撥之下,同時鼓勵學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”__的特色。發(fā)現(xiàn)的,可以是疑問,也可以是心得;可以是內(nèi)容的把握也可以是詞句的揣摩。“發(fā)現(xiàn)”既沒有限制,又沒有止境。教師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,讓學(xué)生真正成為閱讀的主體。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生根據(jù)自己的切身體會去感悟,從而加深對主旨的認(rèn)識。

范文一、教材的處理《白楊禮贊》是省編語文教材第四冊第六單元的第一篇文章。本單元的要求是了解散文中抒情和議論的特點(diǎn)及其作用,初步學(xué)會應(yīng)用這兩種表達(dá)方......

白楊禮贊說課稿人教版(熱門14篇)篇十

《白楊禮贊》是省編語文教材第四冊第六單元的第一篇__。本單元的要求是了解散文中抒情與議論的特點(diǎn)及其作用,初步學(xué)會應(yīng)用這兩種表達(dá)方式,提高寫作能力。這一單元要求是第三冊“散文中的記敘與描寫”的深化。初中語文教學(xué)大綱要求,初中階段,學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文除“能領(lǐng)會詞語在語言環(huán)境中的含義與作用,理解思想內(nèi)容與__思路”外,還應(yīng)“具有一定的語言感受能力”和初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。《白楊禮贊》這篇散文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索,運(yùn)用象征手法,托物言志,歌頌了整個中華民族奮發(fā)向上的精神,同時嚴(yán)厲斥責(zé)了一些賤視民眾的頑固分子。愛憎分明,感情熾烈,有著一種特殊的藝術(shù)魅力。尤其是它那質(zhì)樸的語言,新穎巧妙的構(gòu)思,成功地運(yùn)用象征、比喻、排比等手法,更是令人贊嘆。

我的教學(xué)設(shè)想是,把__的教學(xué)分兩課時完成,第一課時通過朗讀訓(xùn)練,品析語言充分感受作者的感情,初步理解__內(nèi)容及象征手法。第二課時以討論與對比閱讀為主,充分理解散文中的抒情與議論的特點(diǎn)及作用。本說案只說明第一課時。

據(jù)此,我把第一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:第一,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入散文的意境,領(lǐng)會__所抒發(fā)的強(qiáng)烈感情。第二,理解__的思想內(nèi)容及象征手法。第三,感受中華兒女樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神與意志。

這篇__成功地運(yùn)用了象征手法,由物及人,托物言志,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。因此我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為理解象征手法的運(yùn)用,并由此入手理解__的思想內(nèi)容。但是初中生還是第一次遇到運(yùn)用象征手法的散文,因此它又是本節(jié)課的一個難點(diǎn)。

朗讀教學(xué)是一種口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,它與其他能力的培養(yǎng)相輔相成。對課文內(nèi)容理解的透徹,朗讀才能傳情達(dá)意;對課文思想感情把握得有分寸,朗讀才會有正確的語音、語速、音量;對課文的詞句熟悉,朗讀才會有準(zhǔn)確的發(fā)音、停頓、重音。朗讀又是學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)方法,也是審美傳情的極好手段。因此,在教學(xué)過程中,我主要從以下三個方面實(shí)施朗讀訓(xùn)練。

1、把握基調(diào)。

把握基調(diào)對理解作者的思想與感情具有很重要的作用,所以要想讀出__的內(nèi)蘊(yùn)情感,必須把握__的朗讀基調(diào),引導(dǎo)學(xué)生以作者之心感受熱情贊美的感情基調(diào)。

2、讀出感受。

__的朗讀基調(diào)確定以后,還要仔細(xì)揣摩__的`思想、作者的情感,并由此獲得自己的真切感受。有了一定的感受,再去朗讀,通過有聲語言表現(xiàn)出自己的感受來,便會進(jìn)一步增強(qiáng)對__的理解。

3、讀出節(jié)奏。

__的節(jié)奏,包括語句的停頓、語速的快慢與重音的體現(xiàn)等,通過節(jié)奏的訓(xùn)練讓學(xué)生更好地體會__的語言美。在訓(xùn)練中,我先把停頓、語速和重音的一般規(guī)律告訴學(xué)生,讓他們學(xué)會舉一反三、觸類旁通的本領(lǐng)。對某些特殊句式,如三個反復(fù)句,一組排比反問句,則先讓學(xué)生討論其讀法,再去揣摩感受,怎樣讀才最能夠體現(xiàn)出__的感情。

首先,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。運(yùn)用多媒體課件播放西北高原單調(diào)而無邊無垠的畫面,再接著播放白楊樹傲然挺立的雄姿。選用富于節(jié)奏變化的、雄健的鋼琴曲作為背景音樂。使學(xué)生的情感與作品的情感積極交融,產(chǎn)生強(qiáng)烈而深厚的情感反應(yīng)。第二步,配樂朗讀,激發(fā)興趣。通過配樂朗讀,把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言,生動地再現(xiàn)作者的思想感情,以情激情。第三步,課堂提問,把握__主要內(nèi)容。我所設(shè)置的問題是:你能從課文中找出相應(yīng)的語句,用“作者贊美了……的白楊樹”的句式說一句話嗎?例如,“作者贊美了力爭上游的白楊樹。”……學(xué)生會很快找出并說出很多句子,以此了解白楊樹的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上追問:作者是從那些方面來贊美白楊樹的?學(xué)生討論后可以知道,是從生長環(huán)境、外部形象,內(nèi)部氣質(zhì)等方面。第四步,指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)第二節(jié),學(xué)生自己揣摩3~5節(jié)。這樣既突出了重點(diǎn),又給學(xué)生提供了獨(dú)立活動、獨(dú)立思考的機(jī)會。

然后要求朗讀描寫白楊樹外形美的段落。女同學(xué)讀第一層,要讀得清脆、柔美;男同學(xué)讀第二層,要讀得豪爽、有陽剛之氣。在哪里分層,同學(xué)們自己去商量,怎樣才能讀出白楊樹的美,請大家自己體會。因?yàn)檫@里的層次很清晰,學(xué)生完成應(yīng)該沒問題。之后再追問一下劃分的依據(jù),使學(xué)生的邏輯思維再上升一個層次。

第五步,齊讀第7節(jié),揣摩讀法。討論一組排比反問句的讀法。先要求把反問句改為陳述句,然后去朗讀,看效果怎樣。再讓學(xué)生思考,四個問句能否調(diào)換順序。讓學(xué)生明白,這組排比反問句的意思是逐層深入的。之后再追問:__的題目是《白楊禮贊》,這里卻寫了其他內(nèi)容,是不是離題了。通過討論,讓學(xué)生明白這是托物言志的寫法。這里采用了象征手法。教師簡要介紹什么是象征,象征與比喻的區(qū)別。再提問:__第5節(jié)描寫白楊樹的外形特征與象征意義有無聯(lián)系?學(xué)生自由朗讀、體會。明確,那是象征的基礎(chǔ)。并進(jìn)一步追問這外形的具體象征意義,形成板書。

第六步,品析語言,深化理解。引導(dǎo)學(xué)生品析“撲入”、“主宰”以及反復(fù)句出現(xiàn)的“那”、“這”等詞的傳神之處,以及反復(fù)句、排比句、比喻句等修辭手法的運(yùn)用之妙。采用“刪一刪”、“換一換”等方法加以體會。

第七步,深情朗讀,課堂小結(jié)。為了檢驗(yàn)全體學(xué)生對朗讀技巧的掌握情況以及所定目標(biāo)的完成情況,鼓勵學(xué)生對課文作小結(jié),給學(xué)生提供一個充分表現(xiàn)自己才華的機(jī)會。然后教師提出朗讀要求,全體學(xué)生深情朗讀全文。

第八步,布置作業(yè),要求學(xué)生完成練習(xí)一,以及練習(xí)五。

茅盾。

(雄壯、偉大)生長環(huán)境農(nóng)民(質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅強(qiáng))(力爭上游)外部形象白楊樹———(象征)———人哨兵(傲然挺立)。

(倔強(qiáng)挺立)內(nèi)部氣質(zhì)(托物)(言志)精神和意志(團(tuán)結(jié)、上進(jìn))。

本課板書設(shè)計的指導(dǎo)思想是內(nèi)容和形式統(tǒng)一。設(shè)計的原則是:求實(shí)、求新、求精。

(我的說課內(nèi)容可能有許多不妥之處,請各位評委、老師多多指教。謝謝大家!)。

白楊禮贊說課稿人教版(熱門14篇)篇十一

《白楊禮贊》是統(tǒng)編教材八年級上冊第四單元的第二篇文章。本文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索,歌頌了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日軍民奮發(fā)向上、堅強(qiáng)不屈的精神,同時嚴(yán)厲斥責(zé)了一些賤視民眾的頑固分子。愛憎分明,感情熾烈,有著一種特殊的藝術(shù)魅力。本文語言質(zhì)樸、構(gòu)思新穎,集抒情和議論為一體,成功地運(yùn)用了象征手法,由物及人,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

語感是對語言的敏感性和領(lǐng)悟力,是實(shí)際運(yùn)用語言的文字的一種基本能力。學(xué)生在初一一年學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,初二在此基礎(chǔ)上增加閱讀量,并加強(qiáng)對學(xué)生語感的培養(yǎng)。《白楊禮贊》是一篇文情兼美的好散文,對于培養(yǎng)學(xué)生的語感是有很大裨益的。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此,我準(zhǔn)備采用的教法:

1、講授法,運(yùn)用講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2、小組合作探究的學(xué)習(xí)方法,這種教法以探究、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)為核心,注重啟發(fā)性和趣味性,著力體現(xiàn)課標(biāo)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程這一理念,還給學(xué)生時間和空間,還給學(xué)生提問權(quán)和評價權(quán),體現(xiàn)學(xué)生在課堂的主體地位。

3、朗讀法,本文作為一篇散文,運(yùn)用自由讀、小組展示讀、齊讀多種朗讀形式,更便于學(xué)生體味情感,感知文章主旨。

“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而在本文的教學(xué)過程中,要重視自主學(xué)習(xí),貫徹把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法,讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好閱讀習(xí)慣。其中,討論法很重要,討論的基本要求,就是在教師的指導(dǎo)下,就教材的重點(diǎn)和疑難問題進(jìn)行集體討論以求明確重點(diǎn),解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo):

1、整體感知課文內(nèi)容,品讀白楊形象。

2、理解白楊樹的象征意義進(jìn)而運(yùn)用象征手法。

教學(xué)重點(diǎn):整體把握課文內(nèi)容,品讀白楊形象。

教學(xué)難點(diǎn):象征手法的理解與運(yùn)用。

一、導(dǎo)入新課。

播放《小白楊》,營造課堂氛圍。

大家可知歌中吟唱的是什么樹?有詩云“北方有佳樹,挺立如長矛,葉葉皆團(tuán)結(jié),枝枝爭上游”(圖片播放)。著名文學(xué)家茅盾先生第一次看見白楊樹的時候,他就被其深深折服,并滿懷激情的為此寫了一篇文章《白楊禮贊》。

二、解題。

1、何為禮贊?

“禮”是敬禮、致敬。(以禮待人)“贊”是贊美。

“禮贊”的含義是崇敬而贊美。題目的意思是以高度的敬意贊美白楊樹。

2、作者為什么要極力贊美白楊樹?

白楊樹是“不平凡”的一種樹。

三、整體感知。

(一)品白楊。

默讀第5段,思考下列問題:

1、本段從哪些方面具體描寫白楊的“不平凡”?體現(xiàn)了白楊哪些“不平凡”內(nèi)在氣質(zhì)?

從干、枝、葉、皮四方面寫白楊樹的外形,突出其正直、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、樸質(zhì)的特點(diǎn)。其中“力爭上游”是白楊樹外貌形態(tài)上的基本特征,寫出了白楊樹的倔強(qiáng)挺立、不折不撓的內(nèi)在美。

2、小組合作,自由朗讀并展示。

3、教師指導(dǎo)朗讀(節(jié)奏、停頓、重音),全班齊讀。

(二)思白楊。

1、作者僅僅是在贊美白楊樹嗎?你是如何知曉的?(解讀三個反問句,作者由樹及人)。

2、思考:為何是北方的農(nóng)民、是敵后土地上的哨兵?(講解寫作背景,體悟文章主旨。明確指出作者本文借白楊形象歌頌對象是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下解放區(qū)的的抗日軍民)。

3、學(xué)習(xí)象征(根據(jù)“思白楊”引導(dǎo)學(xué)生體會象征的特點(diǎn))。

(1)概念:根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系(相似點(diǎn)),借助某種具體形象來暗示另一事物或表現(xiàn)某種抽象的概念、思想、情感的藝術(shù)手法,從而使表達(dá)具體化、形象化。

(2)想一想,寫一寫(學(xué)生展示)給出四幅圖畫,仿照示例,寫寫所列事物的象征意義。

四、拓展延伸。

《題白楊圖》茅盾。

白楊禮贊說課稿人教版(熱門14篇)篇十二

二、教學(xué)方法及教學(xué)手段的運(yùn)用?。

三、?學(xué)法的點(diǎn)撥與指導(dǎo)?。

實(shí)施朗讀訓(xùn)練。?。

1、?把握基調(diào)?。

2、?讀出感受?。

3、?讀出節(jié)奏?。

四、?教學(xué)媒體的使用?。

主要運(yùn)用錄音機(jī)、實(shí)物展示臺、多媒體課件。?。

五、?教學(xué)程序設(shè)計?。

一刪”、“換一換”等方法加以體會。?。

第八步,布置作業(yè),要求學(xué)生完成練習(xí)一,以及練習(xí)五。?。

六、?板書設(shè)計?。

本課板書設(shè)計的指導(dǎo)思想是內(nèi)容和形式統(tǒng)一。設(shè)計的原則是:求實(shí)、求新、求精。

白楊禮贊說課稿人教版(熱門14篇)篇十三

1.在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

2.欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

《白楊禮贊》是茅盾散文的代表作,寫于1941年3月,當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭正進(jìn)入最艱苦的時期,北方人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅強(qiáng)不屈,團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),建立了強(qiáng)大的抗日根據(jù)地,給敵人以沉重的打擊。

茅盾以這篇散文歌頌了北方軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、奮發(fā)向上的精神品質(zhì),進(jìn)而歌頌了整個中華民族的精神品質(zhì)。在散文中主要運(yùn)用了象征手法和托物言志的手法,在表達(dá)方式上還運(yùn)用了抒情和議論。

初二的第四冊教材已經(jīng)涉及到了議論文的教學(xué),同時以編入了小說、詩歌、散文等教學(xué)單元。第六單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是散文中的抒情和議論,從編者的意圖來看,出于以下幾種考慮:

1.通過此文去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)散文閱讀,在了解散文中記敘和描寫的基礎(chǔ)上了解散文中抒情和議論的特點(diǎn)及作用;提高閱讀散文的能力和寫作記敘文的能力。

2.結(jié)合第二篇《醉翁亭記》,第三篇(寫作訓(xùn)練)《在那顆星子下》引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美好的思想感情,感受中華民族的精神意志,感受山水之美,感受師生之間純真的情感。

3.教材注意到整冊的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)枯燥的議論文的同時欣賞優(yōu)美而富有感染力的散文,學(xué)習(xí)語言,熏陶情感。

在教學(xué)在要把握好這幾意圖。馬卡連柯說:“做教師的決不能沒有表情,不善于表情的人不能做教師。”對學(xué)生進(jìn)行語言教學(xué),開發(fā)智力,熏陶情感是語文教學(xué)的主要目標(biāo)。

我校是一所普通的農(nóng)村中學(xué),班級中學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較薄弱,特別體現(xiàn)在缺乏正確的學(xué)習(xí)方法的良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。學(xué)生的語言感悟能力較差。初一的一年主要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,初二在此基礎(chǔ)上增加閱讀量,并注重對學(xué)生語感的培養(yǎng)。從初一開始教師已重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練,增廣學(xué)生的閱讀面。《白楊禮贊》是一篇文情兼美的好散文,對于培養(yǎng)學(xué)生的語感是有巨大幫助的。語感是對語言的敏感性和領(lǐng)悟力,是實(shí)際運(yùn)用語言的文字的一種基本能功。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況本課教學(xué)將采取以讀為主的三層次閱讀教學(xué)。

葉圣陶說“教材無非是個例子”。但語文教材又是一個很特殊的例子,它與數(shù)理化的例子不同。首先它是一個綜合性的復(fù)雜例子,從不同的方面有不同的用途;其次這個例子本身也很重要。因此一方面我們要將這一個例子用足,用得其所;另一方面我們還不能得“意”而忘“言”,得“魚”而忘“荃”,“言”和“荃”對我們也非常重要。

“練讀”、“悟讀”、“品讀”是我上這一節(jié)課的指導(dǎo)思想。“練讀”是仿照朗讀示范對朗讀進(jìn)行有效的練習(xí);“悟讀”是邊讀邊領(lǐng)悟、體會;“品讀”是對用詞、語句、修辭等的品味和鑒賞。在教學(xué)方法的選用上也要體現(xiàn)這一思想。在處理教材時先讓學(xué)生通過聽和朗讀從整體上感知,用課文中的詞句說說作者贊美了什么樣的白楊樹,然后教師根據(jù)學(xué)生所講來整理板書白楊樹從內(nèi)到外、由表及里的“三美”,即景象之美、形神之美、象征之美。再接下來則讓學(xué)生找表現(xiàn)“三美”的句段加以三層次練讀、悟讀、品讀,感悟句式美、用詞美、語段層次美、情感美和意境美,訓(xùn)練語言、培養(yǎng)情感都落到了實(shí)處。

“練讀”、“悟讀”、“品讀”實(shí)則就是我們平時所說的精讀,而且這是精讀的深入,它根據(jù)不同的內(nèi)容,不同的要求在“讀”法上產(chǎn)生了一些變化,由淺入深地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和感悟能力。《白楊禮贊》的教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)要注重以下幾點(diǎn):

1.用普通話有感情的朗讀課文的方法;

2.誦讀時注意課文的用詞,修辭方法的運(yùn)用,語言的錘練;

3.要指導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受白楊樹的美。

1.教學(xué)目標(biāo):

a了解散文中抒情和議論的特點(diǎn)及作用,初步學(xué)會分析帶有抒情和議論的散文。

b學(xué)習(xí)生字,領(lǐng)悟一些詞語的使用。

c學(xué)習(xí)該文的象征手法,理解白楊樹所象征的革命品質(zhì),感受中華兒女的奮發(fā)向上的精神。

(其中a和b是知識目標(biāo)和能力目標(biāo)的結(jié)合,c是情感目標(biāo)的培養(yǎng),三個目標(biāo)的確立從總體上體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)思想。)。

2.教學(xué)重點(diǎn):

了解散文中抒情和議論對表達(dá)主題的作用。

3.教學(xué)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生以三層閱讀法體會文章中的語言美、意境美。

本課教學(xué)時數(shù)為二個課時。

第一課時:

(一)導(dǎo)入。

劉國顯在《開講藝術(shù)》中說:“它起著從舊知到新知的誘導(dǎo)作用,起著誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣乃至激情的作用。”導(dǎo)入的好壞顯得致關(guān)重要。

本節(jié)課的導(dǎo)語這樣設(shè)計:

以圖片導(dǎo)入。出示一張蒼勁盤結(jié)的古松圖片和一張嫵媚的楊柳圖片從反面引出白楊樹的筆直向上,導(dǎo)入到對白楊樹另一種美的贊美。這樣的導(dǎo)入可以讓學(xué)生預(yù)先了解美的多種形式,為理解文中先抑后揚(yáng)的手法打下基礎(chǔ),同是也在學(xué)生心中種下了直觀美與語言表達(dá)美相結(jié)合的種子。

(二)順著導(dǎo)入的情緒播放課文錄音,讓學(xué)生通過聽錄音來進(jìn)一步了解白楊樹的美,初步感受語言的美。

習(xí)慣上教學(xué)時總是喜歡介紹作者和時代背景,但是當(dāng)學(xué)生沉浸在美感享受中時,以提問方法或教師介紹的方法插入作者和時代背景,會大大打亂學(xué)生的思緒,得不償失。另外學(xué)生對茅盾的了解已經(jīng)較多,時代背景在注釋中也有介紹,所以這節(jié)課就直接進(jìn)入了聽錄音的過程。

(三)聽完錄音之后,教師出示一張白楊樹的圖片,再給學(xué)生以直觀刺激。

接下來學(xué)生輕聲讀課文,并回想錄音的朗讀特點(diǎn),思考該怎樣讀,為什么要這樣讀,同時體會文中不同的抒情方式。(朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要方法之一,而我們的'學(xué)生最薄弱的也是這一點(diǎn)。是順其自然呢,還是改變這種情況?心理學(xué)認(rèn)為,人發(fā)展某種能力具有關(guān)鍵期,朗讀能力的發(fā)展期就在小學(xué)和初中階段。所以我認(rèn)為在初中語文教學(xué)中應(yīng)重視朗讀,重視學(xué)生對語言文字的感悟的培養(yǎng)。)。

在這一過程之后教師以提問并提示的方法幫學(xué)生理清本文的抒情線索——贊美白楊樹的“不平凡”。

(四)請學(xué)生找出能表現(xiàn)白楊樹之美的相關(guān)語句,并反復(fù)誦讀。教師可以如此引導(dǎo):(教師提問)作者給文章取標(biāo)題為“禮贊”,為什么要贊美白楊樹呢?從而引導(dǎo)出學(xué)生回答“因?yàn)榘讞顦涿阑虿黄椒病边@時教師可以讓學(xué)生找出那些能表現(xiàn)白楊樹美或不平凡的語句來么復(fù)誦讀,體會作者贊美的情感。

這一點(diǎn)其實(shí)就是本課教學(xué)思路中的“練讀”。學(xué)生通過對這些內(nèi)容的誦讀會發(fā)現(xiàn)白楊樹的美主要集中在景象之美——第二段,形神之美——第五段,象征之美——第七段。一些能具體表現(xiàn)白楊樹美的語句、詞語也就隨之被發(fā)現(xiàn),自然而然地就轉(zhuǎn)到了下一個環(huán)節(jié)“悟讀”。

教師可以在這個基礎(chǔ)上布置以下作業(yè):

(五)課外作業(yè)。

1.完成練習(xí)一表格的填空,了解象征手法和托物言志是本文寫作上的顯著特點(diǎn)。

2.在第二、五、七等幾段中分別找到能具體表現(xiàn)白楊樹美的詞句,思考為什么這樣寫。

第二課時。

(一)結(jié)合上一課時布置的作業(yè)做好練讀與悟讀的過渡。

1.請學(xué)生分別朗讀能體現(xiàn)景象美、形神美和象征美的語段,教師板書“三美”。

2.進(jìn)一步要求學(xué)生根據(jù)作業(yè)誦讀能表現(xiàn)“三美”的詞、句,簡述作者用詞或句的好處。

(二)教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥這些詞句的讀法,正音、正氣、正情,讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟這些詞句的表達(dá)作用。

以下列問題引導(dǎo),師生共同探究。

1.第二段作者描繪黃高原體現(xiàn)了它的什么特點(diǎn)?(雄偉)。

2.作者從哪三個方面來描繪?(色彩、幅員、地勢)用到了哪些詞語?(黃綠錯綜、無邊無垠、坦蕩如砥)。

3.除此之外還有哪些詞語你認(rèn)為比較好?好在哪里?(學(xué)生談自己的看法,教師根據(jù)學(xué)生的看法而提示點(diǎn)撥)。

4.作者表現(xiàn)黃土高原雄偉的目的是什么?(為白楊樹的出現(xiàn)設(shè)計好背景,最終贊揚(yáng)它的不平凡)。

分析完景象之美后請學(xué)生朗讀該段,加深理解。第五段也可以提相類似的一些問題來幫學(xué)生悟讀。

5第五段中用到了哪些詞語來描繪白楊樹?最能體現(xiàn)它精神特點(diǎn)的是哪個詞?(力爭上游)。

6.這一段從哪幾個方面來表現(xiàn)白楊樹的“力爭上游”?(枝、干、葉、皮)。

7.結(jié)合寫作背景深入分析此段中另外一些詞句的表達(dá)作用。(學(xué)生暢所欲言,讀與思相結(jié)合,學(xué)生的主體性特征充分體現(xiàn)。)。

分析完白楊樹的形神之美后請學(xué)生朗讀該段,并自然過渡到對象征之美的感悟和理解。

9.教師指導(dǎo)學(xué)生理解四個排比句所體現(xiàn)的層次之美象征意義。

以上設(shè)計的一系列問題應(yīng)建立在學(xué)生悟讀的基礎(chǔ)上,這不是普通的問,而是提示性的、探究式的。教師在指導(dǎo)學(xué)生練讀之后,與學(xué)生一起悟讀,與學(xué)生在平等的原則上共同領(lǐng)悟、探究。巴班斯基曾說過:“如果沒有學(xué)生積極的、自覺的學(xué)習(xí)任何教也不會產(chǎn)生預(yù)期的教養(yǎng)效果。”所以在課堂上教師的角色只是他們的一個大朋友。有些問題學(xué)生可以在悟讀的環(huán)節(jié)中自行解決,有些則需要教師提示,共同探究之后才能解決。也中有這樣學(xué)生才能有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(三)教師根據(jù)學(xué)生的領(lǐng)悟整理板書。(見附1板書設(shè)計)。

(四)由悟讀到品讀。

在練讀、悟讀的基礎(chǔ)上學(xué)生仔細(xì)品味這篇散文的語段層次之美、情感之美、意境之美。學(xué)生低吟淺誦,沉浸在對文學(xué)的品味和鑒賞之中。一節(jié)課很自然地結(jié)束了。品讀不僅僅是課內(nèi)“品”,更多的應(yīng)是在課外“品”,這是課內(nèi)到課外的自然延伸。

(五)作業(yè)布置。

1.發(fā)下一張講議,完成第七段的一些練習(xí)(這一作業(yè)起到課外鞏固的作用,見附2。)。

2.課外閱讀茅盾的《風(fēng)景談》。(這一作業(yè)安排的目的是讓學(xué)生的閱讀面得到拓展,同時進(jìn)行比較閱讀,更進(jìn)一步了解托物言志的散文。)。

白楊禮贊說課稿人教版(熱門14篇)篇十四

大家好,今天我說課的題目是《白楊禮贊》。本次說課我從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)方法、說學(xué)法、說教學(xué)過程五個方面分析,下面是第一個:

《白楊禮贊》是蘇教版八年級下冊第一單元的第二篇文章。本單元是以“詠物抒懷”為主題。《白楊禮贊》是茅盾的一篇散文,本文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索,運(yùn)用象征手法,托物言志,歌頌了整個中華民族奮發(fā)向上的精神,同時嚴(yán)厲斥責(zé)了一些賤視民眾的頑固分子。愛憎分明,感情熾烈,有著一種特殊的藝術(shù)魅力。本文語言質(zhì)樸、構(gòu)思新穎并運(yùn)用了象征、比喻等手法。在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中對于7-9年級的閱讀要求中有一條是“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式”。本文是集抒情和議論為一體的文章,正好適合初中生學(xué)習(xí)。根據(jù)課文的地位和課標(biāo)的要求我為本文定了以下的教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):能正確讀寫本課要求掌握的生字詞,了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識;引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入散文的意境,領(lǐng)會文章所抒發(fā)的強(qiáng)烈感情。能力目標(biāo):理解文章的思想內(nèi)容及象征手法。情感目標(biāo):感受中華兒女樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。這篇文章成功地運(yùn)用了象征手法,由物及人,托物言志,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。因此我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為理解象征手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)為指導(dǎo)學(xué)生體會文章中的語言美、意境美,感受文章所要表達(dá)出得精神。

學(xué)生在初一的一年學(xué)習(xí)中主要注重培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,初二在此基礎(chǔ)上增加閱讀量,并注重對學(xué)生語感的培養(yǎng)。《白楊禮贊》是一篇文情兼美的好散文,對于培養(yǎng)學(xué)生的語感是有很大幫助的。語感是對語言的敏感性和領(lǐng)悟力,是實(shí)際運(yùn)用語言的文字的一種基本能功。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。

基于此,我準(zhǔn)備采用的教法是。

1、講授法,運(yùn)用講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2、小組合作探究的學(xué)習(xí)方法,這種教法可以精心設(shè)計活動,以探究、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)為核心,注重啟發(fā)性和趣味性,著力體現(xiàn)課標(biāo)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程這一理念,還給學(xué)生時間和空間,還給學(xué)生提問權(quán)和評價權(quán)。

3、情讀體驗(yàn)法個性化的朗讀展示學(xué)生個性化的理解,可以是情感認(rèn)同之后的屬于自己的獨(dú)特理解。和學(xué)生一起與課文對話,和學(xué)生一起在知識中詩意的'安居,一起體驗(yàn)。

4、朗讀法,本文作為一篇散文,能提高學(xué)生的朗讀能力。

“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而在本文的教學(xué)過程中,要重視自主學(xué)習(xí),貫徹把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。其中,討論法很重要,討論的基本要求,就是在教師的指導(dǎo)下,就教材的重點(diǎn)和疑難問題進(jìn)行集體討論以求明確重點(diǎn),解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

1、導(dǎo)入。我打算以圖片導(dǎo)入,出示一張在高原上的白楊樹圖片和一張在江南的楊柳圖片,讓同學(xué)們挑喜歡的一張,說為什么喜歡,在不同的回答中突出白楊樹的筆直向上,導(dǎo)入到對白楊樹另一種美的贊美。

2、整體感知。播放課文的范文朗讀,要求學(xué)生在聽的過程畫出每段的關(guān)鍵詞句,理清文章脈絡(luò),把握文章的整體風(fēng)格,在范文朗讀結(jié)束后讓學(xué)生試著劃分文章段落,總結(jié)個段落的大意。

3、研讀賞析。閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。接下來讓學(xué)生分組朗讀,一起找出課文中描寫白楊樹外表的詞和句子,總體感受白楊樹的形態(tài)和生存環(huán)境。在學(xué)生朗讀到文章的第五段時,討論感受白楊樹的外表,感受它的形體美。接下來以問題“作者在文中還有哪里是描寫白楊樹外表的?”引入第7小節(jié),先有學(xué)生默讀,自己感受,課標(biāo)中對默讀有規(guī)定“養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字”,在學(xué)生默讀完了后,提問“文中的反問句可不可以改為陳述句,為什么?”讓同學(xué)們在分好的組里討論,總結(jié)出自己的答案,這里就可以體現(xiàn)課標(biāo)中“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問題”。然后,讓同學(xué)們一起朗讀第7小節(jié),在比較和朗讀的過程中體會白楊樹的內(nèi)在美。接著問學(xué)生“讀到這里,難道同學(xué)們還覺得本文僅僅是寫白楊樹嗎?”

引出象征這個寫作手法并解釋。再根據(jù)第7小節(jié)的朗讀,讓同學(xué)們思考白楊樹象征的是什么?兩者有什么是相同的,這樣寫是反映了什么?可以讓同學(xué)們自由討論并回答,老師總結(jié)白楊樹象征著中華兒女樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志,讓同學(xué)們銘記于心并且努力學(xué)習(xí)這樣的精神,將這種精神發(fā)揚(yáng)光大。

4、課外拓展。尋找其他運(yùn)用象征手法的文章供學(xué)生欣賞,進(jìn)一步加深對象征手法的理解。

5、布置作業(yè)。選擇一樣事物運(yùn)用象征手法寫一段短文。

6、板書設(shè)計。

茅盾。

(雄壯、偉大)生長環(huán)境、農(nóng)民(質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅強(qiáng))(力爭上游)外部形象、白楊樹———(象征)———人哨兵(傲然挺立)(倔強(qiáng)挺立)內(nèi)部氣質(zhì)(托物)(言志)精神和意志(團(tuán)結(jié)、上進(jìn))。

猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
通過月工作總結(jié),我們可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正工作中的錯誤和不合理之處。以下是一些經(jīng)典的月工作總結(jié)范文,歡迎大家紛紛拿來借鑒。轉(zhuǎn)眼20xx已經(jīng)過去,在此我對我去年的工作
在學(xué)習(xí)或工作中,編寫一份合理的計劃書能夠提升工作效率與成果質(zhì)量。如果你還不確定如何編寫一份完美的計劃書,不妨先閱讀一些范文以獲取靈感。各中心學(xué)校:為進(jìn)一步加強(qiáng)未
讀后感是一種思維與情感的交織,它可以使我們更好地與書籍產(chǎn)生共鳴和對話。7.在閱讀這些范文時,可以思考和分析文章結(jié)構(gòu)、段落銜接和語言運(yùn)用等方面的特點(diǎn)和亮點(diǎn)。
通過編寫工作計劃書,我們可以將目標(biāo)分解為具體的任務(wù),更好地管理自己的時間和精力。通過閱讀工作計劃書范文,可以學(xué)習(xí)到一些成功的工作管理策略和技巧。20xx年是我們
合同協(xié)議應(yīng)該遵守法律法規(guī),合法合規(guī)是合同協(xié)議的基本要求。小編為大家準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的合同協(xié)議范本,供大家參考和學(xué)習(xí)。自主創(chuàng)業(yè)已成為當(dāng)下的一個趨勢,在壓力過大的當(dāng)下
自我評價的目的不僅僅是給自己一個交代,更是為了讓自己的能力得到更好的發(fā)揮。最后,自我評價需要激發(fā)個人的積極性和自信心,要意識到自己在不斷成長和進(jìn)步的過程中所取得
國旗下,我們銘記歷史,珍視和平,祈愿所有國家都能和睦相處。以下是國旗下的文化盛宴,讓我們更好地了解和傳承民族文化。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛的同學(xué)們:大家好
優(yōu)秀作文不僅在語言上精彩紛呈,更重要的是它能夠思考問題,傳達(dá)作者的觀點(diǎn)和情感。讓我們一起來欣賞一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,感受其中的美妙之處。今天,王老師帶來了一件
作為一種表達(dá)舞臺上的藝術(shù)形式,講話稿能夠幫助演講者清晰地組織思路,準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思。做好講話稿的準(zhǔn)備工作對于演講的成功非常關(guān)鍵,要提前準(zhǔn)備和練習(xí)。
在重要場合上,編寫一份精心準(zhǔn)備的發(fā)言稿是非常重要的。最后,希望通過這些范文的學(xué)習(xí),大家能夠?qū)懗龈觾?yōu)秀和有影響力的發(fā)言稿。社會各界愛心人士:你們好!去年9月份,
畢業(yè)生是指完成學(xué)業(yè)并取得學(xué)位或?qū)W歷的學(xué)生,他們經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),具備了一定的專業(yè)知識和能力,即將踏入社會開啟新的人生階段。畢業(yè)生面臨著就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃、人際
編寫個人簡歷時,要注意信息準(zhǔn)確、格式規(guī)范,以提高被雇主認(rèn)可的幾率。以下是一些優(yōu)秀候選人的個人簡歷范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。性別:目前所在:廣州年齡:38。戶口所在
發(fā)言稿需要經(jīng)過多次修改和演練,以保證最終發(fā)表時的效果和流暢度。接下來,我們一起來看看一些成功演講家的發(fā)言稿,從中汲取經(jīng)驗(yàn),提升自己的演講能力。各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:
通過黨員思想?yún)R報,可以將黨員的優(yōu)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與不足問題進(jìn)行總結(jié),為改進(jìn)工作提供參考方向。在這里,我們將給大家分享一些黨員思想?yún)R報的精選范文。自去年2月我成為中國共產(chǎn)黨
在思想?yún)R報中,我們可以對自己的思想和行為進(jìn)行深入反思,進(jìn)一步完善自我。以下是一些優(yōu)秀的思想?yún)R報范文,希望對大家寫作有所幫助。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一要務(wù),堅定信心,努力學(xué)
撰寫演講稿可以幫助小學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)他們的自律和自我管理能力。通過閱讀這些范文,我們可以了解到小學(xué)生在演講中如何運(yùn)用幽默和情感來打動觀眾。
轉(zhuǎn)正思想?yún)R報能夠促使實(shí)習(xí)生對自己的表現(xiàn)進(jìn)行主動的思考和分析,并尋找個人成長的機(jī)會和挑戰(zhàn)。隨后是一些成功通過轉(zhuǎn)正的員工的思想?yún)R報范文,希望對大家有所幫助。
民主生活會是黨組織進(jìn)行紀(jì)律約束和監(jiān)督的重要方式,能夠發(fā)揮紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的積極作用。查看下方鏈接,了解更多關(guān)于如何開展民主生活會的細(xì)節(jié)和技巧。按照這次民主生活會的要
一個優(yōu)秀的發(fā)言稿應(yīng)該包含明確的開頭、中間和結(jié)尾,以及引人注目的論點(diǎn)和巧妙的邏輯連接。以下是一些成功演講者的發(fā)言稿,它們通過巧妙的語言搭配和精準(zhǔn)的詞句,給人以深刻
入黨積極分子是指在入黨申請之前表現(xiàn)出對黨的事業(yè)的熱愛和投入,并主動承擔(dān)和完成黨組織交給的各項(xiàng)任務(wù)的人員。入黨積極分子是我們黨建工作中不可或缺的重要力量,我們應(yīng)該
個人的環(huán)保行為對整個社會的環(huán)保工作起著重要的推動作用。環(huán)保是指在人類的活動中,通過節(jié)約資源、減少污染物的排放和促進(jìn)生態(tài)平衡的行為。如何在日常生活中做到環(huán)保是一個
今天非常榮幸能夠擔(dān)任主持人,希望我能夠充分發(fā)揮自己的能力和魅力。作為主持人,他們在不同場合下的表現(xiàn)給我們帶來了很多啟示和思考,讓我們一起來領(lǐng)略他們的魅力。
最后,在撰寫完發(fā)言稿后,要對其進(jìn)行反復(fù)修改和完善,確保內(nèi)容的全面性和嚴(yán)謹(jǐn)性。以下是一些膾炙人口的發(fā)言稿范本,從中可以學(xué)到很多關(guān)于演講技巧和寫作方法的經(jīng)驗(yàn)。
民主生活會是黨內(nèi)民主生活的重要內(nèi)容,能夠增強(qiáng)黨員干部的自我約束和自我教育能力。以下是小編為大家整理的民主生活會經(jīng)驗(yàn)分享,希望對大家有所借鑒。根據(jù)縣紀(jì)委機(jī)關(guān)、縣委
預(yù)備黨員要自覺接受黨組織的監(jiān)督和約束,時刻保持共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和黨員責(zé)任意識。為了更好地培養(yǎng)預(yù)備黨員,以下是一些相關(guān)案例和經(jīng)驗(yàn)分享,供大家參考借鑒。
民主生活會是加強(qiáng)黨組織和黨員干部聯(lián)系的紐帶,有利于形成共同理念、凝聚共同力量。小編為大家整理了一些關(guān)于民主生活會的注意事項(xiàng)和要點(diǎn),供大家參考和借鑒。
優(yōu)秀作文應(yīng)該具有獨(dú)特的見解和深刻的思考,同時注意語言簡練、具有令人信服的說服力。小編為大家整理了一些獲獎作文的范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感。
發(fā)言稿可以包括演講的開場白、主體部分和結(jié)尾,每個部分都應(yīng)精心設(shè)計和組織。這些范文從結(jié)構(gòu)、語言和內(nèi)容等方面都有一定的特點(diǎn)和亮點(diǎn),希望對你的寫作有所幫助。
民主生活會是一種重要的民主制度,可以加強(qiáng)黨內(nèi)民主,促進(jìn)黨的事業(yè)不斷向前發(fā)展。以下是小編為大家整理的民主生活會經(jīng)驗(yàn)分享,希望對大家有所借鑒。如下。。對于***新時
家長會是學(xué)校與家庭共同育人的機(jī)制之一,通過家長會,學(xué)校和家長能夠共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。這是一些家長會交流中的鼓勵的篇目,希望可以激發(fā)大家對孩子教育的熱情和動
發(fā)言稿的撰寫需要注重邏輯性和連貫性,合理組織和表達(dá)觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀發(fā)言稿范文,希望可以給大家提供一些參考和借鑒。。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是黨中央推
教學(xué)工作計劃是教師在教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等進(jìn)行合理安排和科學(xué)規(guī)劃的工作,它可以優(yōu)化教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量,我們需要制定一個教學(xué)計劃來提升教學(xué)
在現(xiàn)代社會,應(yīng)急預(yù)案被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域,以確保人員和財產(chǎn)的安全。應(yīng)急預(yù)案是為了保障人民生命財產(chǎn)安全制定的一套有效措施和應(yīng)對方案。如何編制一份全面的應(yīng)急預(yù)案是一
通過撰寫述職報告,可以為自己制定下一個階段的工作計劃和目標(biāo)。以下是小編為大家整理的成功示范述職報告,供大家參考借鑒。20xx年度員工績效述職表公司部門(項(xiàng)目部)
各位朋友們,大家好!我將擔(dān)任今天的主持人,并為大家?guī)硪粓鍪⒋蟮幕顒印=酉聛恚覀儗榇蠹曳窒硪恍┙?jīng)典的主持詞案例,希望能夠給大家一些啟發(fā)。。合:大家好!女:今
作為一名預(yù)備黨員,我們應(yīng)該保持良好的黨紀(jì)黨規(guī),嚴(yán)于律己,帶頭遵守黨的各項(xiàng)規(guī)定。預(yù)備黨員應(yīng)積極掌握黨的知識,嚴(yán)守黨紀(jì)黨規(guī),自覺履行黨員義務(wù)。成為一名合格的預(yù)備黨員
無論是自然災(zāi)害還是突發(fā)事件,應(yīng)急預(yù)案都可以幫助我們做出正確的決策。應(yīng)急預(yù)案的編寫需要靈活應(yīng)用和不斷改進(jìn),以下是一些應(yīng)急預(yù)案范文和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能給大家提供一些參
發(fā)言稿需要在短時間內(nèi)給出明確、簡潔的觀點(diǎn),讓聽眾快速理解我們的意圖。小編為大家整理了一些經(jīng)典的發(fā)言稿范文,希望可以給大家提供一些靈感和啟發(fā)。疫情防控表態(tài)發(fā)言篇一
教案的編寫應(yīng)注意準(zhǔn)備充足的教學(xué)材料和教具,以便充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。小編為大家提供了一些中班教案的精選實(shí)例,供大家參考借鑒。幼兒討論后個別講述,然后練習(xí)。
優(yōu)秀作文是對作者寫作能力和思維能力的一種檢驗(yàn),它需要融合個人的見解和客觀事實(shí)。這是一份關(guān)于優(yōu)秀作文的精選合集,希望能夠給大家提供寫作思路和參考。生活像一個萬花筒
優(yōu)秀作文需要有清晰的主題和明確的立意,能夠給讀者以思考和啟示。鑒于大家對優(yōu)秀作文表達(dá)方式的關(guān)注,小編挑選了一些范文供大家參考。編者按:用一次考試,就把誠信及尊嚴(yán)
黨員心得體會是黨員對參與黨務(wù)工作、履行黨員義務(wù)等方面經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)的一種表達(dá)方式。請大家欣賞一下這些黨員同志寫的感人至深的心得體會,相信會給大家很大的觸動和
優(yōu)秀作文是在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)突出、思想深刻、語言精煉的一種文學(xué)體裁。以下是一些受到廣泛關(guān)注的優(yōu)秀作文片段,通過深入的分析和清晰的邏輯贏得了讀者的共鳴。
山西擁有眾多的名勝古跡,如云岡石窟、大同云岡石窟、平遙古城等等。如果你對山西的歷史文化感興趣,以下是小編為大家精心挑選的幾個必看景點(diǎn)。向大家介紹一個風(fēng)味小吃,那
優(yōu)秀作文詞藻華麗,句式靈活多樣,給人以美的享受和思緒的飄渺。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的啟示和借鑒。這些范文內(nèi)容豐富,觀點(diǎn)獨(dú)到
一個好的自我介紹可以引起他人的興趣和好奇,從而為未來交流和合作打下堅實(shí)基礎(chǔ)。以下是小編為大家整理的自我介紹范文,供大家參考和借鑒。早上好,各位尊敬的老師,我很榮
心得體會是個人在學(xué)習(xí)、工作和生活中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感悟,它可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,改進(jìn)自己。我們每個人都應(yīng)該有一份屬于自己的心得體會,記錄下自己的成長歷程和思考
月工作總結(jié)是對自己在過去一個月中的工作表現(xiàn)進(jìn)行盤點(diǎn)和反思的一項(xiàng)重要任務(wù),也是我們不斷提升自己的機(jī)會。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
在學(xué)校里,自我介紹是學(xué)生們了解彼此并搭建友誼橋梁的重要方式,同時也是教師對學(xué)生進(jìn)行了解和引導(dǎo)的途徑。以下是一些精選的自我介紹范例,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽魈峁┮恍﹩⑹?/div>
優(yōu)秀作文可以通過生動的描寫和精準(zhǔn)的語言來展現(xiàn)作者的觀點(diǎn)和感受。接下來是幾篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和指導(dǎo)。我喜歡閱讀,尤其是喜歡閱讀一些
軍訓(xùn)心得是我參加軍事訓(xùn)練后對自身表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種寫作材料,它可以幫助我更好地回顧和提高。軍訓(xùn)心得范文4:軍訓(xùn)過程中的辛苦與疲憊讓我對生活有了更深刻的理解
9.通過讀書心得的寫作,能夠促進(jìn)讀者對書中知識的消化和吸收,加深對書籍內(nèi)容的理解。推薦一些讀書心得的范文,希望能夠給大家寫作提供一些啟示和思路。。(一)。當(dāng)看了
工作方案的制定需要考慮目標(biāo)的可行性和實(shí)施的可操作性。1.以下是小編為大家收集的工作方案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以創(chuàng)建“平安學(xué)校”為
實(shí)習(xí)心得是對實(shí)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和概括,可以對實(shí)習(xí)成果進(jìn)行評估和分析。以下是一些精選的實(shí)習(xí)心得范文,希望能給大家?guī)聿煌挠^點(diǎn)和思考。臨床的實(shí)習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏
入黨積極分子的標(biāo)志是在思想上信仰黨的理論、在學(xué)習(xí)上持之以恒、在工作上敢于擔(dān)當(dāng)。看看下面這些入黨積極分子的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)吧,是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。敬愛的黨組織:2
各級管理者應(yīng)該鼓勵員工提出意見建議,增強(qiáng)組織的創(chuàng)新力和競爭力。尊敬的家長:為了孩子的成長和發(fā)展,我建議家長多關(guān)注孩子的興趣和特長,給予他們更多的支持和鼓勵。
每個月的工作總結(jié)都是對過去一個月工作的一次總結(jié),可以讓我們有更好的規(guī)劃和安排下一個月的工作。這里收集了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)案例,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┙梃b和參考
師德師風(fēng)的建設(shè)需要長期堅持,要注重教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升。希望大家能從這些師德師風(fēng)總結(jié)范文中找到一些共鳴和啟示,推動自己的成長和提升。20__年__月__日,
優(yōu)秀作文的語言生動、形象、有力,能夠讓讀者簡潔明了地理解作者的觀點(diǎn)和意圖。接下來是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作靈感。幸福是什么?我
撰寫演講稿范文的過程可以幫助演講者更好地理清思路和表達(dá)觀點(diǎn)。以下是一些經(jīng)典的演講范文,希望能夠幫助大家在寫作過程中更好地把握思路和結(jié)構(gòu)。尊敬的老師,親愛的同學(xué)們
在某個特定時間段內(nèi),我們都會積累各種各樣的心得體會,這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)タ偨Y(jié)和記錄。這些總結(jié)范文涵蓋了不同的主題和領(lǐng)域,希望能為大家提供一些啟示和思考的方向
社會實(shí)踐報告是對參與社會實(shí)踐活動的經(jīng)歷和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的書面材料。接下來,我們將為大家推薦一些優(yōu)秀的社會實(shí)踐報告范文,希望對大家有所幫助。這個酷暑,是我進(jìn)入
讀書心得是對所讀書籍中的觀點(diǎn)和思想進(jìn)行提取和梳理,從而更好地應(yīng)用到實(shí)踐中去。閱讀并總結(jié)了一些經(jīng)典的讀書心得,分享給大家一起學(xué)習(xí)和探討。一百零八位好漢匯成一個萬人
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備深度思考和獨(dú)立思維的能力,通過對于問題的分析和解決,給出獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)。如果你想了解優(yōu)秀作文是什么樣子的,下面是一些范文供你參考。
在編寫工作方案時,我們需要充分了解工作的背景和需求,以及相關(guān)的約束條件。如果你對工作方案的編制還有不太清楚的地方,不妨參考下面的例子。(一)進(jìn)一步明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道
優(yōu)秀作文的主題要突出現(xiàn)實(shí)意義,讓讀者在閱讀過程中有所啟示。以下是一些優(yōu)秀作文的選段,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和方法。有人知道季節(jié)是如何變化的嗎?在我看來
范文范本可以幫助我們規(guī)范寫作格式和語法用法,提高文章的整體質(zhì)量和可讀性。接下來,我們將向大家展示一些優(yōu)秀的范文范本,它們包括了不同類型和風(fēng)格的作品,相信能夠給大
一篇優(yōu)秀作文常常能夠引起讀者的共鳴,讓讀者在閱讀之后產(chǎn)生思考和反思。隨后是一些優(yōu)秀作文的摘抄,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。寒假來了!寒假來了!今天就是我們
在總結(jié)中,我們可以反思過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為未來的工作和學(xué)習(xí)提供參考和借鑒。接下來,讓我們一起來審閱一些總結(jié)范文,看看大家在總結(jié)時都有哪些亮點(diǎn)和特色。
讀后感是小學(xué)生對讀書體會和思考的一種總結(jié)和表達(dá)方式。讀后感是小學(xué)生閱讀一本書后根據(jù)自己對書中內(nèi)容的理解和感受所寫的一種文章形式,對于提高孩子的寫作水平和閱讀能力
優(yōu)秀作文是對個人成長和自我認(rèn)知的反思,它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的素材,希望能夠給大家提供一些創(chuàng)作的思路和借鑒。
活動總結(jié)是對一次活動的完整總結(jié)和概括,對于活動的成效和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)是我們不可或缺的一步。以下是小編為大家搜集整理的一些活動總結(jié)范文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
心得體會是一種寶貴的財富,我們可以通過寫作的方式記錄下來,以便日后回顧和參考。借助以下心得體會范文,或許可以為大家提供一些有關(guān)學(xué)習(xí)和工作的思考和啟示。
實(shí)習(xí)心得體會可以幫助我們評估自己在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn),為今后的求職和職業(yè)規(guī)劃提供參考依據(jù)。下面是一些寫實(shí)習(xí)心得的案例,希望能給大家寫作提供一些啟示。經(jīng)過實(shí)習(xí),使我們
教師心得體會是教育教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán),它可以幫助我們更好地服務(wù)學(xué)生和教育事業(yè)。小編為大家搜集了一些教師心得體會的經(jīng)典案例,希望能夠給大家?guī)盱`感和啟發(fā)。
月工作總結(jié)是一個反思和成長的過程,我們可以通過總結(jié)和分析自己的工作表現(xiàn),去發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足,同時也能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力。下面是一些經(jīng)過精選的月工作總結(jié)范
通過寫工作心得體會,我們可以更好地認(rèn)識自己的不足之處,進(jìn)而改進(jìn)和提高自己的工作表現(xiàn)。以下是一些對于工作心得體會的深入思考和獨(dú)到見解,值得我們借鑒和思考。
寫個人總結(jié)可以記錄下自己的思考和成長過程,留下寶貴的記憶和反思。接下來,小編為大家整理了一些個人總結(jié)的優(yōu)秀范文,希望能給大家提供一些啟示和思路。作為一個從事小學(xué)
施工過程中,需要不斷地進(jìn)行進(jìn)度控制和質(zhì)量檢查,以確保工程按時完成并達(dá)到設(shè)計要求。以下是小編為大家整理的一些施工范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。1.1工程概況。**奧體中
范文是為了表達(dá)或傳遞某種信息或意義而寫作的典型樣本,它能夠在一定程度上引導(dǎo)我們的寫作思路和方向。以下是小編為大家準(zhǔn)備的范文范本,希望能夠給大家提供一些參考和指導(dǎo)
轉(zhuǎn)讓合同是一種涉及雙方交易的合同,其中一方將其權(quán)益或財產(chǎn)轉(zhuǎn)讓給另一方。轉(zhuǎn)讓合同范文中涵蓋了不同行業(yè)和領(lǐng)域的轉(zhuǎn)讓事項(xiàng),有助于擴(kuò)展和豐富大家的合同知識。
范文范本是一個在寫作過程中不可或缺的工具,通過借鑒范文的寫作思路和表達(dá)方式,我們可以提高自己的寫作能力。下面是小編為大家整理的一些范文范本,希望能給大家提供一些
優(yōu)秀作文是作者對生活、人物、事件等的深入觀察和思考,并通過精確的表達(dá)方式展現(xiàn)出來。接下來,我將為大家推薦一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家的寫作帶來一些啟示和提
社區(qū)工作總結(jié)需要整理社區(qū)工作的過程、成果和不足之處。接下來,我們將分享一些社區(qū)工作總結(jié)的成功案例,希望對大家有所啟示。健全組織機(jī)構(gòu)。成立了由社區(qū)書記任組長,社區(qū)
優(yōu)秀作文能夠通過生動的描寫、深入的思考等方式,給讀者帶來強(qiáng)烈的感受和啟發(fā)。每一篇優(yōu)秀作文范文都有其獨(dú)特之處,希望它們能激發(fā)我們的寫作靈感。俗話說:“人非圣賢,孰
作為一種重要的演講形式,講話稿可以讓我們事先有所準(zhǔn)備,避免出現(xiàn)口誤或漏掉重要內(nèi)容的情況。這些講話稿范文都體現(xiàn)了作者的獨(dú)特見解和思考,在我們的講話中可以注入自己獨(dú)
通過活動總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)活動中的問題和不足之處,為下一次活動改進(jìn)提供依據(jù)。歡迎大家閱讀以下小編為大家整理的活動總結(jié)范文,希望對大家有所啟發(fā)。慶祝“六一”國際兒童節(jié)
規(guī)劃計劃是一種有效的時間管理工具,它能夠幫助我們合理分配時間和資源。下面是一些規(guī)劃計劃的成功案例和失敗案例,希望能給大家一些啟發(fā)和教訓(xùn)。xx村地處鄉(xiāng)東部,位于鄉(xiāng)
范文范本是學(xué)習(xí)的重要資源,通過閱讀和分析范文,我們可以提高自己的寫作水平。我們?yōu)榇蠹姨暨x了一些范文范本,希望能夠幫助大家提高寫作能力和表達(dá)能力。干部一般指國家機(jī)
在申請書的正文部分,我們需要具體地陳述自己的優(yōu)勢和亮點(diǎn),并提供相關(guān)的實(shí)例和證據(jù)進(jìn)行支持。以下是一些優(yōu)秀的更多申請書范文,希望對大家有所幫助。尊敬的朱校長:您好!
醫(yī)院工作總結(jié)是醫(yī)務(wù)人員在一段時間內(nèi)對醫(yī)院工作的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們反思和改進(jìn)工作,我覺得我們應(yīng)該撰寫一份醫(yī)院工作總結(jié)了。接下來是一些
優(yōu)秀作文的文字要有感染力,通過簡潔明了的表達(dá),使讀者能夠產(chǎn)生共鳴,感受到作者情感的真實(shí)與深刻。當(dāng)我們欣賞一篇優(yōu)秀作文時,也要思考它的成功之處,以提高自己的寫作水
優(yōu)秀作文是對生活中的困惑和問題的思考和探索,它能夠幫助學(xué)生找到解決問題的方法和途徑。小編為大家準(zhǔn)備了一些值得一讀的優(yōu)秀作文,希望能夠幫助大家提升寫作水平。
優(yōu)秀作文不僅僅是堆砌華麗的詞藻,更需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考。下面是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文欣賞,希望能幫助到大家的寫作。我的同學(xué)有很多很多,他們各有
作文是語言的表達(dá)形式之一,通過寫作可以提高自己的語文素養(yǎng)。如果你正在苦惱如何寫一篇優(yōu)秀的作文,不妨參考一下這些優(yōu)秀范文。2011年的中國,注定是不平凡的。而這一
范文范本是指在某個領(lǐng)域或某種類型的作文中,具有一定水平和代表性的優(yōu)秀范例。在此,小編為大家介紹了一些實(shí)用的范文范本,為大家的寫作提供一些借鑒。在本課的教學(xué)設(shè)計中
一個好的活動方案需要充分考慮活動的實(shí)施條件和參與者的需求。以下是一些經(jīng)典的活動方案實(shí)例,它們或許能給你以啟發(fā),幫助你制定出更好的活動方案。營造活潑向上的校園文化
在安全工作總結(jié)中,我們可以對安全制度和規(guī)章制度的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和評估,提出相應(yīng)的改進(jìn)方案。以下是小編整理的一些安全工作總結(jié)范文,供大家參考和復(fù)盤。
幼兒園工作計劃是為了規(guī)劃幼兒園各項(xiàng)任務(wù)和活動而制定的計劃。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的幼兒園工作計劃范文,希望能給大家提供一些借鑒。以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南
優(yōu)秀作文可以打動人心,讓人們對事物有全新的認(rèn)識和理解。掌握一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和要點(diǎn)是提高作文水平的有效途徑之一。料想著若是尋常少年口中道出這句話,都不過是強(qiáng)
主站蜘蛛池模板: 国产精品小视频在线观看 | 午夜国产亚洲精品一区 | 亚洲天堂免费视频 | 精品国产免费久久久久久 | 欧美1区| 综合国产 | 欧美日韩国产成人在线 | 日本人69视频jizz免费看 | 成人在线免费观看 | 葫芦娃短视频下载 | 欧美影院 | 久久国产精品久久 | 成年免费视频网站入口 | 中文字幕在线一区 | 四虎新网站 | 免费国产一区二区三区 | 日本在线观看 | 一区免费看 | 亚洲一区中文字幕 | 日韩欧美一二三区 | 亚洲综合在线视频 | 午夜影视在线观看 | 精品专区| 色播播网 | 亚洲精品久久久一区 | 成人黄色在线视频 | 青娱乐99 | 成人毛片视频免费看 | 久久久久国产 | 精品国产一区二区三区久久久久久 | 成人国产精品一区 | 日本高清免费h色视频在线观看 | 亚洲精品成人av久久 | 黄色在线观看国产 | 亚洲9777精品毛A片久久久 | 老色鬼a∨在线视频在线观看 | 成人亚洲A片V一区二区三区婷婷 | 亚洲精品aⅴ | 国产精品99久久久久久动医院 | 欧美精品综合一区二区三区 | 亚洲无线视频 |