寫心得體會可以促使我們思考自己在學習和生活中的表現，從而更好地規劃未來的發展方向。請看以下是為大家整理的精彩心得體會范文，從中可以學習到很多寫作的技巧和思路。

電子白板使用心得體會（優質17篇）篇一

通過這次培訓，使我們知道白板技術將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學的重要手段，形成統一的教學平臺，大大提高了課堂教學效率。

電子交互白板不同于其他教學多媒體的主要區別在于白板的交互性。電子交互白板技術為課堂互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內容無法更改。而用白板技術制作的“課件”，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”，并且，成為教師以后教學的重要資源。

電子交互白板為資源型教學活動提供技術支撐。

有效地利用教學資源是熟練應用白板技術的重要環節。白板系統為每個學科準備了大量的學科素材，但不是現成的、固定的課件，教師必須根據自己特定的教學設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術使教師應用資源庫中的資源自我生成數字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統兼容微軟的各種軟件應用，所以，教師還可以在白板上直接上網尋找課程資源。

白板操作系統擴展、豐富了傳統計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。

比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。

提高教學效益，使教學的計劃性更強。

教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結和反思等促進教師專業發展的資源基礎。

提高學生的注意力和理解力。

相對于傳統的黑板教學，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的.方法和思路。

便于學生復習以往的知識內容并促進學生掌握新知識。

由于白板可以記錄教師以往授課內容和過程，有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。

有利于調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。

電子白板使用心得體會（優質17篇）篇二

我個人認為電子白板最大的特點有：一是教師參與到學生探究活動中的互動（一般我們的課堂上常用到）；二是學生直接參與教師的活動，指對傳統電腦課件的改善（以往的是課件老師設計好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學生來填寫。

電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個人認為電子白板的一個特點，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學，我想效果可能更佳，如課堂小結、課程回顧、例題回顧等。

我認為除了保證常規備課中的教師活動、學生活動，還應備電子白板的運用技術。怎樣更好地運用電子白板，哪個環節用，怎么去用，這些都應在備課時考慮到。

電子白板只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應該是能夠體現出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學生聯系非常密切。備課中不要舍本逐末，本末倒置。也就是沒有電子白板的課我們的優點也應該在電子白板課上留著。

一節最能讓人印象深刻的課，除了條理清楚，基本比較規范，然后就是有一個突出的亮點，課都是差不多的，都是認真進行了準備，很多地方都沒有太大差距，只有做到“人無我有”那一定就能在這節課中脫穎而出。如聚光燈的重點顯示應用、遮幕的.應用等都有可能使你的課堂有亮點。

電子白板課上的課件做到細節中更加細致，那就更好了，展現的圖讓人印象深刻，說明做的比較精致。課件中我們的文字處理（大小、字體）、背景圖片處理都應讓人有一種精心設置過的感覺。文字、圖片、背景最好能有一致性，然人感覺是一個整體，背景圖片最好不要太多，要不給人一種亂的感覺。

我們在上同一節課的時候，其實可以達到很多的效果的，并不只是在上同一節課。講的話中每個地方要設計細致，這其實就是大量的練習，可能在過程中很痛苦，也可能講到最后自己沒有感覺了，感覺很不好，但真正上課的時候，由于自己很熟悉了，就會顯得非常有感覺，非常流利。

電子白板使用心得體會（優質17篇）篇三

近年來，電子白板逐漸取代傳統黑板成為教學場景中的主角，它的出現給教師和學生帶來了很多便利。然而，如何正確使用電子白板，發揮其最大的教學效果，仍然需要我們不斷地摸索和實踐。本文將探討一些關于電子白板使用的技巧心得體會。

首先，掌握基本操作是使用電子白板的前提。電子白板雖然功能強大，但很多功能一開始并不容易使用。因此，教師們首先需要學會如何打開電子白板，切換各種工具以及保存備課材料等基本操作。尤其是在使用時，如何正確地使用標記工具、橡皮擦和錄制功能等，確保課堂教學的順利進行，是使用電子白板不可或缺的一環。

其次，合理規劃和設計課堂內容。電子白板給課堂教學帶來了更多的可能性，教師可以將課堂教學內容以圖片、動畫等形式呈現，增加學生對知識的興趣和吸引力。然而，使用電子白板不是為了炫耀技術，而是為了更好地促進學生的學習。因此，在設計課堂內容時，教師需要合理規劃每個環節的位置和時間，確保內容的連貫性和完整性。

第三，合理運用交互式功能。電子白板的最大亮點是其交互式功能，它可以實現教師和學生之間的互動，增加課堂的參與度和活躍度。教師可以通過電子白板進行實時的問答、討論和評價，讓學生更加積極主動地參與到課堂中來。同時，教師還可以利用電子白板進行多媒體演示，展示學生們的作品和實驗等，從而提高學生的學習積極性和主動性。

第四，正確使用錄屏功能。電子白板的錄屏功能是教師備課和學生復習的重要工具。教師可以將課堂上的講解、演示等內容錄下來，方便學生在課下進行復習。而學生則可以將老師的講解和實例反復觀看，加深理解和記憶。因此，在使用錄屏功能時，教師需要注意合理安排錄像時長和內容，確保錄像的質量和效果。

最后，及時總結和反思。教師在使用電子白板的過程中，難免會遇到一些問題和挑戰。因此，及時總結和反思自己的教學實踐，是不可或缺的一步。教師可以通過回顧課堂錄像和學生的反饋，找出自己的不足之處，并做出相應的改進。同時，互相交流和分享經驗，也是提高電子白板使用技巧的有效途徑。

綜上所述，電子白板的發展無疑給教學帶來了巨大的變革。然而，正確使用電子白板并發揮其最大的教學效果，需要教師們具備一定的技巧和經驗。希望本文的一些技巧心得體會能夠對教師們的電子白板教學實踐有所幫助，也期待更多教師在電子白板的使用中不斷創新和探索，為教育事業的發展做出更大的貢獻。

電子白板使用心得體會（優質17篇）篇四

盡人皆知，電子白板是一種新的高科技電子教課設施，它聯合傳統的黑板、投影儀，電腦在一同，使用操作特別方便。使用這樣的儀器，使教師的教課更為方便、生動、風趣，又能提高學生的注意力，加強學生的學習興趣，活躍講堂的氛圍。

利用電子白板來協助數學教課，能夠省去很多傳統的教課工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，由于白板模式下供給的工具欄中的繪圖，復制，旋轉，拖動等已能很好的顯現全等圖形重合的全過程。

合適地采納交互式電子白板來協助教課，以傳神、生動的畫面來創立教課的豐富情形，使抽象的教課內容形象化、清楚化，使知識由靜態的灌注變為圖文聲像并茂的動向流傳，一方面能夠大大激發學生踴躍主動的學習熱忱；另一方面能夠使課過程，加強教課成效。

白板課件擁有強盛的交互功能。白板技術為講堂師生互動、生生互動供給了技術方便。在講堂中我們能夠利用白板讓學生在自己的電腦上達成講堂練習，準時自動收繳學生作業，并能當堂對學生達成狀況進行總結，發現問題，以便實時解決本節講堂上重生成的問題。

在培訓過程中，大家深深的領會到，在教課中，我們所設計的講堂教課，應當使學生在使用遠教資源時能學會與別人合作，學會使用與年紀發展相切合的多媒體資源進行學習。能夠在別人的幫助下使用通信方式遠距離獲守信息、與別人交流，展開直接和獨立學習，發展個人的喜好和興趣。進而激發了學生探究求知的欲念，提高了學生的認識程度，學生能夠舉一反三地知道好多知識，擴大知識面，使他們增加見解。

學習固然已經結束，但電子白板的易操作性，直觀性仍記憶猶新。為鞏培訓成就此后還要展開以下雙方面的工作：

1、在平時工作中把信息化教課作為平時教課的內容，不按期的與同事交流學習，不停提高自己的教課能力和信息修養。

2、踴躍展開信息技術和學科課程整合的實踐，探究適合我們學校實質的教課模式。提高學?，F有資源的利用效率。

運用電子白板教課是將來教育的大趨向。榆次區教研室于7月14號組織我們培訓了電子白板的操作使用，在此次培訓中老師要點介紹了交互式電子白板的一些性能特色，并有五位運用電子白板授課獲取一等獎的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教課設施，它擁有以下的教課功能特色：雙重整合(以計算機技術為核心的信息技術自己的深度整合、電子交互白板和講堂教課的有機整合)、多重交互(包含人-機交互，人-人交互，以教課應用為主的資源-資源交互等)、易學易用。這些特征實現了信息技術與學科教課新的交融模式，帶來了教課內容體現方式的變化，也帶來了講堂教課方式的改革。

一、屏幕標注，實時反應。鑒于交互電子白板供給方便的書寫和繪畫功能，運用于數學學科能夠體現學生練習和思想的成就，便于教師實時發現問題，實時評論。

二、遮擋隱蔽，分批體現。鑒于交互電子白板供給的遮擋拉幕功能，能夠倒入圖片作為主題背景，有益于首創情形。能夠依據學習進度，分批體現資源，不單有益于學生集中注意力，更能有效指引學生思想發展。不只在新授課中比較適用，并且在平時的'練習和復習課中也特別受用。

三、拖放組合，靈巧互動。鑒于交互電子白板供給的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，在拖放組合中顯現思想創立。在學習過程中，加強了學生的學習實踐，使學生在實踐中增加能力。

四、要點放大，凸現要點。鑒于交互電子白板供給的照相和放大減小功能，能夠針對教課要點，要點體現，仔細察看，有益發現問題。

五、過程回放，體現脈絡。鑒于交互電子白板供給的回放功能，運用于各學科學生學習中，能夠從頭顯現學習過程，重溫思想的脈絡，有益于在學習中總結學法，提煉方法，從根本上發現問題和抓住要點解決問題。

六、模式切換，方便演示。鑒于交互電子白板供給的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于講堂的演示和批畫。

七、智能繪圖，提高效率。電子白板中供給了諸如圓規、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其余工具，略加練習，即可用一支筆在電子白板中特別方便地畫出特別專業、正確的各樣幾何圖形。

八、庫存另存，累積資源。庫存是鑒于交互電子白板供給的資源庫功能和儲存功能，能夠在學習中隨時調用資源和累積現場資源，能夠以多種方式儲存現場學習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教課資源和學生智慧的創立，導出為網頁、圖片等資源，便于學生再學習或復習等。

通太短短一天的培訓，我對這樣的現代技術有了初步的認識，也讓我理解了教育現代化的重要性，教育的現代化過程也應當是動向的發展過程，我們一定以發展的看法對待教育的現代化進度。任何教育改革都應當從長久著眼，追求其自己的可連續發展。我們選擇教育信息化作為改革的打破口，就是主動適應社會信息化的選擇，它的目標是實現學校教育與社會的良性互動，進而實現教育自己的可連續發展。我們在創立現代化教育的道路大將不懈努力。

電子白板使用心得體會（優質17篇）篇五

搬入新的校舍，我們也迎來了教學的數字化。交互式電子白板的安裝成功，這讓教師們喜憂參半。喜的是先進的教學設備終于也進入到我們的課堂上，憂的是憑著自己那一點“半灌水”的電腦知識，又如何能操作這么復雜的設備，將數字化教室的功能使用最大化，最優化？培訓時，年輕的老師在顯示屏上輕輕一點，屏幕馬上變成一塊“白板”。接著，一個個不同的模式經過老師的手指呈現在我們面前。大家被吸引住了，目不轉睛地看著。就這樣，經過學校多次專題培訓，再加上近一段時間的實踐摸索，老師們由陌生、懷疑、好奇到主動嘗試，交互式白板得到了大家的肯定?，F在，白板已經成為老師的助手和朋友，為語文課堂增加了無窮魅力，讓我們的課堂更加精彩。

一、信息容量大，讓課堂變輕松。

首先，它就像一塊有著更大容量的黑板，一支無線電子筆就代替了鼠標。只需要輕輕一點，便能找到我想要的東西。有了這支筆，我不用再拿著粉筆在黑板上費力的耕耘，不再受到粉塵的包圍?！吧窆P”在白板上寫下板書，重點的詞句進行批注，顏色千變萬化，令學生感到十分神奇。更讓他們想不到得是老師的“神筆”輕輕一點，所有的內容居然消失。一節課下來，學生被我深深吸引，教學效果不言而喻。綜合運用電子白板，課堂的容量無疑加大了許多，能任意把文本、圖形、語言、音樂、視頻等有機的結合在一起，運用多媒體輔助教學，打破常規的方式方法，通過圖像、聲音、色彩和動畫傳遞教學信息，使教學內容變得容易理解和掌握。電子白板教學給我們提供了極好的平臺，形成“老師善教，學生樂學”的良好局面。

二、圖片功能讓課堂豐富多彩；師生互動，激發學生學習興趣。

孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”如何讓學生們更快樂的學習，我下足了功夫。自從有了電子白板，它的繪圖、圖片功能讓學生喜歡的不得了，更對我佩服得五體投地。電子白板拖動圖片的操作非常簡單，只需要直接選中圖片就可以拖得屏幕的任何位置。而且學生也極易操作，我請上學生上臺完成填空練習，請孩子進行圖片的編輯，請孩子進行繪圖。同學的親手操作，讓孩子們的學習興趣高漲，說的比我還多，知識點掌握極好，真正達到了“教師為引導、學生是主體”的理想課堂模式。

三、運用白板的現代技術，讓課堂更生動。

在課堂中，我也充分運用白板的現代技術，一次次的激發學生的興趣，拓展學生的思維。眾所周知，語文課堂的情景創設非常重要。利用交互式白板的技術手段，實現“圖文并茂”“動靜結合”“聲情并茂”的效果，學生們很快就會被帶入到課文當中去。例如在講《絕句》這首詩時，我為學生呈現出一幅美麗的圖畫，學生只管感受到了景色的美麗，對作者的心境也有了更深入的體會。這個環節的成功運用，使我在以后的教學中經常去發現，去探索，在白板中找到適合自己是資源，并大膽的運用到教學中去。

四、白板的播放視頻功能，讓孩子們受益匪淺。

我和孩子們有個約定：在每周五下午最后一節活動課時，為孩子們播放一段童話故事或者適合兒童看到影片。孩子們興味盎然，雖然我們使用的時間不久。但是孩子們都被這塊“白板”深深吸引住了。孩子們隨著影片中的角色高興著，悲傷著，發表自己的見解，范圍可以拓展到地球的環境保護，人與動物的平等相處，中國如何在世界屹立等話題，讓我佩服不已。這樣做既達到了增長知識的目的，又培養了學生的口語表達能力，同時也為以后的作文教學打下基礎?，F在，每一堂課，我都會用到電子白板，雖說增加了自己的工作量，但希望能讓學生在快樂中學到更多知識。

五、利用白板技術，整合積累資源。

語文書上的知識是比較簡略的，特別是對名人的介紹和歷史事件的背景描述。怎樣才能讓學生了解更多？利用白板技術，就可以把互聯網上豐富的知識進行整合積累。這也是目前我們電子白板的一點缺憾。因為網絡還未接通，所以很多內容不能在課堂上直接用網絡的形式呈現。不夠“智能”，不過在不遠的日子，我相信這個問題能夠很好的解決。

當然，在教學過程中，我也發現由于自己對電子白板的鉆研、了解還遠遠不夠，上課時的一些現象還需要去改進。比如：

1．白板使用方式比較單調，對白板功能的挖掘不夠。在課堂上，我能經常使用的是切換、書寫、圖片拖移、視頻等少數幾個功能，這并未體現出白板的獨特優勢。并且有時感覺過多轉換屏幕，很難在學生腦海里留下對所學知識的深刻印象，也就達不到所期望的教學效果。

2．缺乏在使用時對時間的恰當把握。我認為在使用電子白板時，合理的把握時間是很重要的。不然，會使孩子們容易視覺疲勞，并且對白板教學也會由新鮮到乏味。平時，我會回到傳統課堂教學的組織、管理和提問方式，讓學生真正更好的掌握知識。但有時仍然覺得處理不是很好，還需要加強。同時，有了電子白板，我們的備課量也增大，如何能將電子白板的使用與備課結合起來，并且真正為老師使用，減輕負擔，也是一個需要摸索的過程。

電子白板的好處數不勝數，它讓我們從傳統的教與學模式中轉變過來，為學生們提供更好的學習的平臺。我們教育人要做到的就是充分發揮這個新交科的真正突破。

電子白板使用心得體會（優質17篇）篇六

通過此次培訓，讓我不得不感嘆現在的科技之發達，應用交互白板的課堂教學設計與傳統黑板或多媒體環境中的教學設計存在一些差異。在傳統黑板環境中，教學設計也以教學內容為主，教師更關注知識點的呈現順序、展開程度，在講解重難點時也會考慮應用某種教學策略，但是鮮有對教學媒體與資源的專門設計。在實際教學過程中，有經驗的教師可以根據學生的反應隨時調整教學步驟。因此，課前進行的設計在課上可能會有改動。

記得第一次使用電子白板的時候，我的內心是比較排斥的。首先，對我來說，它是一件新的事物，它的加入，將使我的教學變得和原來完全不同，有可能更好，當然也有可能更加糟糕。抱著試一試的態度，我利用課余時間研究這個軟件，很快，我就被它的很多功能吸引住了，想比原來的`ppt軟件，電子白板更好的整合了一些多媒體資源，它就像一塊有著更大容量的黑板，在這個平臺上，我也可以很方便的完成書寫和擦除這些基本動作。

一、文字、圖片自由拖動——讓課堂更生動。

相較于ppt的標注，操作要快捷許多，而這節省下來的操作時間，又能避免學生注意力分散的情況。這樣隨時隨地根據學生的答案實現生動的，靈活的課堂，我們的課堂教學就再也不是生硬地展示老師準備的圖片，而變成為提供學生生成的圖片，這樣的課堂無疑更具靈活性。

拖動文字、圖片操作起來非常簡單，你只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動到屏幕的任何位置。傳統的多媒體課件只能演示，而在課件演示的過程中課件的內容無法更改，更別提隨意地更換圖片、文字的位置了。

二、批注調用——讓課堂更靈活。

電子白板能隨時在原有課件上批注、寫字和畫畫這個特點在課堂上發揮了很大的作用，我經常圖文對照，批注點評，例如出示一段文字，我可以根據教學內容以及學生的發言，利用不同顏色的筆將重難點標注出來，讓學生更直觀的了解掌握。

三、聚光燈——讓課堂更吸引。

相對于傳統的黑板教學，電子白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力。從而調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。

總的來說，對教學工具多一份理解，老師所擁有的資源和素材也就越多，這些都是豐富課堂教學和幫助學生提升對知識認知的手段。

電子白板使用心得體會（優質17篇）篇七

20xx年3月5日，我有幸參加我們學校組織的交互式電子白板培訓。通過這次培訓，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，為教師優化課堂教學提供了不可多得的工具，優化了及時反饋的功能。

教師在使用電子白板教學過程中，適時恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播。這不僅大大激發學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養他們積極思考，發展思維、形成能力。而且增強教學中的及時反饋，從而提高教學質量，增強教學效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術、科學等。培訓老師的講座將理論與實踐結合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓過程中，電子白板的強大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。

如今，電子白板已在我們教學中普及應用，作為新時期的教師，不緊要學習好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯網帶給我們的豐富學習資源，觀摩教育信息網上直播的電子白板示范課，以及自主學習軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學以致用，不斷提高自身的業務能力。

電子白板使用心得體會（優質17篇）篇八

學校近期舉行了交互式電子白板課程的培訓，通過培訓，我對白板有了更進一步的認識與掌握，深切體會到交互式電子白板的實用性，以及以往的多媒體教學所無法比擬的'優勢。

對于電子白板的實用性，我十分看好，雖然還不是非常了解它的某些功能與操作原理，但是看到介紹說交互式電子白板，使用起來非常自然、便捷。交互式電子白板的圖像清晰、操作便捷，使課件內容豐富多彩、現場發揮的淋漓盡致，極大地提高了學生的積極性，課堂氣氛非常活躍。通過觀摩白板課例，了解到它可以調用office、ppt、flash等軟件，教師自己搜集到的圖片、視頻文字也是可以存到里面的，操作不是很復雜，學生與老師可以輕易上手，資源豐富，互動性強。其次，交互式電子白板有拉幕、聚光燈、鏈接視頻、計時等等許多功能。比如，學生在游戲或比賽時用這個就可以輕松計時，直觀且給學生以必要的緊迫感。

用電子白板上課學生不再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。在上課過程中，學生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強大的交互功能是任何教學手段都無法企及的，效果也是顯而易見的。課堂上的學生都集中注意力盯著老師的動作，不需要過多的組織教學，節省了大量寶貴的課堂時間，這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。

然而，相對于其他教育手段而言，交互式電子白板運用于教學，對于調動學生學習主動參與性，提高課堂教學效率，促進教師專業化水平確有很大的優勢?！鞍装褰虒W”與傳統黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時時記錄、保存教與學的全過程，教師可以隨時調用電腦中存儲的課堂教學資料，不必再擔心板書的內容無法重現;電子白板教學中，教師可根據學生的學習情況方便自如地隨時調整、修改教學計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學生在課堂教學中實現積極的互動，有助于提高學生的學習興趣。

這次通過觀摩白板教學視頻網上培訓，論壇交流碰撞，反思沉淀，總結悟化，讓我對白板教學在課堂中的運用更加充滿信心。在以后的教學工作中，我會運用本次培訓中學到知識、技能投入到實際的教學工作中去，以持之恒的精神、認真嚴謹的作風，把所學的知識積極運用到實際中去。

古人云：“行者常至，為者常成?！毕嘈懦晒褪潜葎e人多思考一點點，多行動一點點，多付出一點點，也堅信在以后的工作中一定會有新的突破與進步。

電子白板使用心得體會（優質17篇）篇九

xxxx年3月5日，我有幸參加我們學校組織的交互式電子白板培訓。通過這次培訓，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，為教師優化課堂教學提供了不可多得的工具，優化了及時反饋的功能。

教師在使用電子白板教學過程中，適時恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播。這不僅大大激發學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養他們積極思考，發展思維、形成能力。而且增強教學中的及時反饋，從而提高教學質量，增強教學效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術、科學等。培訓老師的講座將理論與實踐結合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的’講解，使老師們受益匪淺，培訓過程中，電子白板的強大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。

如今，電子白板已在我們教學中普及應用，作為新時期的`教師，不緊要學習好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯網帶給我們的豐富學習資源，觀摩教育信息網上直播的電子白板示范課，以及自主學習軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學以致用，不斷提高自身的業務能力。第2篇：

的范文很有深度，希望可以助您一臂之力。

電子白板使用心得體會（優質17篇）篇十

尊敬的各位領導、親愛的同仁們：

大家好！

我是此次培訓的一班學員，來自東發中心小學校，我叫楊雪。很榮幸在此談談我參加這次培訓班的學習感受。

雖然金風乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學習的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧。”好在學習是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開班式，局領導、進修校領導及學校領導的高度重視，有冉利釗老師精彩細致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。

仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對于交互式電子白板的每一個功能，詳細的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個知識點，都不忍落下。學習中我為學會“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學習電子白板一樣，需要時間和潛下心來研究，學會了交互式電子白板的操作，便可結束我們在那方講臺的“獨角戲”.

學習交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學期在制作一節寫字課的課件時，竟花費了我近一個星期的下班后的所有時間，而且字的間架結構、筆鋒棱角的細節展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現，學生一定會秒懂的啊！我制作的《塞鴻秋?潯陽即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費盡周折，現在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數學課、美術課等諸多學科，也都會因這些功能而事半功倍，形象化、簡單化。

交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時，更期待它能早日進到我們的課堂?；厝ズ?，我會請示領導，準備在我們的學年組長微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學、教學研工作中，廣泛開展線上、線下的學習和交流，靈活應用它，弄清它的各級功能，為教學所用，使得我們的課堂更加豐富生動，讓孩子們離開座位，登上講臺，活躍思維，實現人機、人際互動。

工作十幾年來，進修學校的每次培訓，都能促使我成長。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”,于是，在去年冬天我就上網參加了這樣的一次學習，我修的是哈爾濱工業大學胡修瑞老師的《中國傳統藝術――篆刻、書法、水墨畫體驗與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯的成績取得了證書。我想在這次培訓之后，我和我的同事們又將迎來新的成長，當我們的手指恣意在電子白板之上時，也是我們的“教”與“學”徜徉于知識的海洋里的神奇時刻。

以上就是我內心的學習感受！我還想說：“十分感謝局里、進修學校和我的學校，讓我能有這樣一個學習的機會！”真的謝謝了！

職責的所在永遠的追求。

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電子白板使用心得體會（優質17篇）篇十一

“一支粉筆勾畫五湖四海，一桿教鞭指點千秋萬代”，這是對教師這個職業的描繪，而隨著社會的進步、教育教學改革的不斷深入，一支粉筆一塊黑板的時代已經離我們遠去，現代化的教學設施正隨著改革的浪潮涌入到教學當中。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電腦及大顯示屏，現代化的教學設施越來越多地走進了課堂，在眾多的教學設施中，交互式電子白板脫穎而出，為現代化教育開辟了新的天地，同時也給課堂改革注入了新鮮的血液，可以說是“百舸爭流千帆過，電子白板居龍頭”。《義務教育語文課程標準》指出：“語文課程應注重現代化科技手段的運用，使學生在滲透和整合中開闊視野，獲得現代社會所需要的語文實踐能力?！彪娮影装逯匀绱耸軞g迎，是得益于其為語文教學帶來的巨大益處。

的今天，網路上各種資源應有盡有，通過電子白板這種硬件設施，教師可以將網絡上豐富的資源加以整合利用，絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動的`音樂等等都淋漓盡致地展示給學生。電子白板在渲染氛圍，創設情景的時候起到了重要作用。“此處有崇山峻嶺、茂林修竹，又有清流急湍，映帶左右”一山一水皆入眼簾，泉水叮咚不絕于耳，真可謂是有聲有色的饕餮盛宴。利用電子白板可刺激學生的多種感官，完成各種教學情境的創設，喚起學生的情感活動，促使他們發揮學習主動性，極大地調動起了學生的學習積極性，學生課堂參與更是熱情高漲。

其次，電子白板也極大地提高了課堂效率，為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。電子白板使抽象的語言文字轉化為學生的直觀感覺本身就是在幫助學生理解，幫助學生加深印象。另外，電子白板豐富的教學資源更將我們的課堂拓展開來，多方位的提高學生的語文素養?！读x務教育語文課程標準》在《課程資源開發與利用建議》一節中提出“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、相關配套閱讀材料、其他圖書、報刊、工具書、教學掛圖，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演等等，自然風光、文化遺產、風俗民情、方言土語、國內外重要事件及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”語文課程資源之多，范圍之廣，讓我們感受到語文的博大精深，但同時也給我們的教學帶來巨大的挑戰。這些年，課程資源的載體也有所變化，過去依托老式的教學手段，雖然也能有所用，但還是有很大的局限性，語文教學出現心有余而力不足的狀態?，F如今依托電子白板，網絡上海量的資料，都可為我們教師所用，豐富了課程資源，更好的為實現教學目標服務。網絡資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等，教師和學生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里，領略著壯美奇觀，也收獲著奇珍異寶?！罢n內和課外是語文教學的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔。”教師不應只停留在教材中有限的知識內容，而應讓學生走出課本，走出校園去學習更多的知識。教師可以以教材的例子為引子，指導學生課前觀察、收集資料，課后進行拓展學習和信息整理、匯總，真正授之以漁。電子白板教學以其“呈萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質，使豐富的教育資源在課堂教學中得到充分利用，讓課堂教學更加生動精彩。電子白板的應用，給語文教學插上了騰飛的翅膀。除此之外，電子白板助威高效課堂還表現在評改練筆，便捷直觀上。過去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上，再講解，費時不說，這節課如果講不完，下節課就會被別的科目教師擦掉，更是費力。而現在只需要制作成幻燈片，隨時都可以用，還可以反復用。在集體修改作文時，可以將學生的作文拍成照片展示出來，直接在白板上就可以使用各種修改符號加以修改，同時也便于教學和討論，給學生的直觀印象，印象深刻。可謂是“綠色、高效”。

再次，電子白板的使用使每個老師在長期的教學中不知不覺就已積累了一定量的教學資源庫。教師可將自己在教學中積累的各類教學素材、各類題型輸入資源庫，建立個性化的教學資源庫。在課堂教學中可按需隨時提取出來，使課堂教學更有針對性、靈活性、高效性。在教師相互學習和教研的時候，這些資料庫也將派上用場。

交互式電子白板在現代化的語文教學中不僅能激發學生的學習興趣，促進高效課堂的建設，幫助教師交流及發展，還發揮著其他一些潛移默化的作用，真不愧是現代化教學設備的龍頭大哥。但是作為教師，我們應該明白信息技術應促進而不是削弱常規訓練，應豐富課堂教學手段，而不是將課堂變成花里胡哨的游樂場。所以，想真正提高語文課堂的效率，教師需要處理好以下幾方面的關系：

學生是教育教學的主體，教師在教育教學中起主導作用，而電子白板等現代化設備是一種工具、一種手段，是課程資源的載體。因此，因此，無論電子白板的功能多么強大，在教學中的作用多么重要，都只是事物的次要方面，都只是為學生這個主體服務的，所以教師在教學中要重視學生的主體性、主動性，要關注學生自主學習能力的提升。該讓學生思考、自主探究時，就應放手讓學生自主學習，不要讓技術、多媒體代替了學生的思考和練習。教師與學生之間需要感情交流，既要有知識的傳授與反饋，又要有情感的交流，要做到合理地使用機器。如果因為電子白板的緣故而忽略了情感的交流，那么，這樣的課堂將是僵化而沒有活力的。

海量的課外資源無疑使我們的課程資源由單一的課本知識擴展到方方面面的知識，但作為教師一定要處理好課本知識與課外知識的關系，以課本知識為主，以課外知識為輔助，在扎實教授課本知識的基礎上積極拓展課外知識，切勿本末倒置，得不償失。而且在資源選擇上，也要以課本知識為依托來選擇材料，圍繞課本知識進行拓展，才能有效的幫助孩子掌握課本知識并增長知識，否則教師煞費苦心搜集的“海量”資料只能讓學生頭暈目眩，這無異于傳統教學上的“滿堂灌”。

電子白板所帶來的直觀感受，是以往任何現代化設備所無法媲美的，與此同時也讓教師們開始擔心，課堂上孩子們是真的用心在思考，還是僅僅將心思停留在好聽的音樂和絢麗的畫面上。電子白板給孩子們以強烈的視覺和聽覺感受，但語文素養中的說、讀、寫的能力是否也得到了均衡的發展呢？所以，在教學中，教師要加強學生說、讀、寫能力的培養，在教學環節上精心設計，讓學生的聽、說、讀、寫能力得到均衡的發展。

電子白板使用心得體會（優質17篇）篇十二

我是此次培訓的一班學員，來自東發中心小學校，我叫楊雪。很榮幸在此談談我參加這次培訓班的學習感受。

雖然金風乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學習的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧?！焙迷趯W習是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開班式，局領導、進修校領導及學校領導的高度重視，有冉利釗老師精彩細致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。

仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”，對于交互式電子白板的每一個功能，詳細的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個知識點，都不忍落下。學習中我為學會“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學習電子白板一樣，需要時間和潛下心來研究，學會了交互式電子白板的操作，便可結束我們在那方講臺的“獨角戲”。

學習交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學期在制作一節寫字課的課件時，竟花費了我近一個星期的下班后的所有時間，而且字的間架結構、筆鋒棱角的細節展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現，學生一定會秒懂的??！我制作的《塞鴻秋·潯陽即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費盡周折，現在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數學課、美術課等諸多學科，也都會因這些功能而事半功倍，形象化、簡單化。

交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時，更期待它能早日進到我們的課堂?；厝ズ螅視埵绢I導，準備在我們的學年組長微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學、教學研工作中，廣泛開展線上、線下的學習和交流，靈活應用它，弄清它的各級功能，為教學所用，使得我們的課堂更加豐富生動，讓孩子們離開座位，登上講臺，活躍思維，實現人機、人際互動。

工作十幾年來，進修學校的每次培訓，都能促使我成長。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”，于是，在去年冬天我就上網參加了這樣的一次學習，我修的是哈爾濱工業大學胡修瑞老師的《中國傳統藝術——篆刻、書法、水墨畫體驗與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯的成績取得了證書。我想在這次培訓之后，我和我的同事們又將迎來新的成長，當我們的手指恣意在電子白板之上時，也是我們的“教”與“學”徜徉于知識的海洋里的神奇時刻。

以上就是我內心的學習感受！我還想說：“十分感謝局里、進修學校和我的學校，讓我能有這樣一個學習的機會！”真的謝謝了！

電子白板使用心得體會（優質17篇）篇十三

去年九月份我們每個教室安裝了電子白板，經過一年多的教學實踐，我們都體驗到了一種全新的多媒體課堂教學形式帶給我們的愉悅。從培訓時的陌生、好奇，到最初使用時的迷茫、探索，到現在的得心應手。應該說，電子白板已經成為黑板的替代品，在課堂教學中很好地發揮了輔助作用，成為我們“傳道、授業、解惑”的新的舞臺。在語文教學中，電子白板更是魅力無限、活力四溢，我們利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優化教學過程，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。下面結合這節課和平日語文教學實踐談談我應用電子白板提高課堂效率的一些做法和體會。

一、提高課堂教學的靈活性和處理教學生成資源的有效性，突出學生的主體性。新課程背景下的課堂不是教師演示知識的產生過程，是師生共同生成、建構知識的過程。傳統的多媒體課件只是根據教師的預設制作好，而后在課堂上進行演示。因而在演示過程中，學生無法參與其中，教師更無法根據學生在課堂上的實際情況來更改教學內容，所以無論是學生自主學習的主動性、師生間的互動性都很難得到發揮。我們利用白板的文本輸入功能與語文文本解讀結合,通過電子白板的文本輸入功能直接將文本輸入到白板上。這樣文本就可以再現到全班同學的面前，白板成為學生們關注的焦點。我們也把自己上課需要用到各種教學資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到電子白板的資源庫中，課堂上隨著學生對于知識的把握程度來隨時調整教學。平日的課堂教學中，在對課文的分析理解時，我們經常會引導學生抓住重點的句段進行講解。而重點的句段則是從由學生的感悟中來，沒有固定的，也沒有順序，這時，我們就可以從資源庫中拖出學生選擇的句段進行講解。這樣建立和保證了學生學習為中心的課堂教學，充分體現了學生的自主性。

這節課，我充分發揮電子白板的優勢，在對本單元生字詞的復習時，復習重點是由學生的情況而定的。根據學生的發言，我利用了白板的標注、放大鏡、幕布、寫字回放等功能有效的與語文課堂相結合，充分調動了學生的學習熱情和主動性，創設了教學情景，扎實有效地實現了教學目標。

再比如在教授《索溪峪的“野”》這篇課文前，我提前預設將山的不同姿態的圖片添加在電子白板的資源庫中。上課時，學生說到哪那種姿態的山，我都能及時地從資源庫中拖出有關圖片，讓學生有直觀的認識，體會索溪峪山的特點。同時，根據學生的學習狀況，隨時在白板上批注、勾畫，更使教師的預設與課堂的生成巧妙的結合，使課堂生動、流暢，促進了學生的體驗感悟與對話，使課堂教學得到了優化，課堂更多了一份靈動。

二、有利于調動學生主動學習的積極性，使語文課堂教學更有實效。

相對于傳統的黑板教學，電子白板的運用為我們的課堂教學帶來了新鮮的學習氣息，清晰的界面，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，創設各種教學情境，喚起學生的情感活動，學生興趣濃厚，參與意識增強，促使他們發揮學習主動性與積極性。

比如我們用色彩、隱藏、動畫等多種功能，吸引學生的注意力；用拖放、照相、涂色等功能，提高視覺效果，激發學生的興趣；用拖拉、回放功能與漢字認知結合,使學生識字、認字更加便捷。用拉幕、隱藏功能一次又一次地刺激學生回答問題，使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學生思考問題的角度和方式。通過充分調用電子白板的這些功能，設計豐富的教學活動，幫助學生理解、建構知識。

本節課，利用單項幕布的書寫功能，給學生板書多音字，形近字，加深學生的印象；利用聚光燈聚焦字，增強學生的注意力，加速記憶；利用圖形功能給詞語分類，讓學生一目了然，用直線功能連線，檢查運用；利用隨意幕布，檢查學生詞語和對聯的掌握情況。學生學習熱情高漲，教學效果好。

另外，平日教學中我覺得利用電子白板講授習作講評課能大大提高教學效率。每次習作講評課前，初步瀏覽學生的習作后，選取有代表性錯誤的學生習作，通過白板納入文檔的功能，將文章在白板上展示出來。課上，用白板筆選擇較為醒目的顏色和合適的線條，引領學生逐字逐句逐標點進行修改，尤其在學生寫作的薄弱環節方面，通過師生共同修改，學生上來進行修改、補充等各種形式進行引導，加深學生的印象。在整個作文講評的過程中，學生的積極性非常高，尤其是教師使用上下挪移和特殊圖形標識時，學生顯得尤為興奮，發言積極性和上講臺演示的積極性都特別高。在對全文修改完畢之后，再讓學生通過通讀全文進行對照，因為原文的白底黑字和修改后的白底紅字對比非常鮮明，學生很容易就看出區別在哪里，進步在哪里。利用電子白板進行作文講評，不僅方式靈活，容易調動學生的學習積極性，而且在修改符號的使用方法和文章前后的對比效果方面，也更加直觀，在學生的腦海里會留下更加深刻的印象。

三、重點強化，便于突破重難點。

突破教學中的重難點是落實學習目標的關鍵。利用電子白板的獨特功能，將重點、難點逐一突破，幫助學生更好地理解感悟文章。

本節課，為了突破兩組形近字，我除了在屏幕上進行板書，讓學生分別組詞外，還單獨出示連線題，讓學生在連線中區分，這樣板書對比，講練結合，加強了學生的記憶。另外，針對本節復習課的重點，在集體復習后，出示四個小測試題，檢測學生的掌握情況。

在平日的語文教學中,利用白板在語言、文字、圖像等方面的高超的能力，幫助學生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困難，從而降低難度，使教學中的難點得以順利突破。在上《詹天佑》這課時，為讓學生理解人字形線路圖，在學生充分讀書后，請學生根據語句畫出線路圖，在全班交流時，發現學生能比較準確的畫出圖，但是理解火車究竟是怎樣上坡的還是停留在語言文字上，沒有上升到形象思維。于是，我在白板上進行了演示：先畫上東南西北四個方向，然后畫上人字形線路和火車。演示時，利用移動功能的圖動，讓火車沿著路線開動起來。學生親眼所見人字形線路的神奇，個個精神振奮，思維開闊，經過兩遍的演練，大部分學生都能準確的描述，也就是把這段話背下來了。

四、方便地儲存教學內容，便于教師反思、分享，學生回顧復習。

我們利用白板的保存功能把教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，為今后的授課、反思提供參考。我們還有效地整合各種學習資料，幫助學生拓展學習的空間，提供多種多樣的學習資源，從而使學生有更多的收獲。

如本節課，對第九課的復習時我就調出了第九課新授時的板書。這篇課文是學生小學階段第一次接觸古文，理解字意和整個古文的意思是重點也是難點，新授課后，我將板書保存在資源庫中，需要復習時調出使用既方便有高效。

由于我連續兩年教五年級，所以，本學期我充分利用了上學期在資源庫中保存的課件等內容，方便又省時。

一、導入新課。

同學們，這節課我們來復習第三單元。首先，我們回顧一下第三單元的學習主題是什么？

生交流，師板書“語言的藝術”。（白板上板書）在這一單元，我們學習了哪些課文？（生交流）。

你覺得這一單元需要復習哪些方面的知識？師板書：字詞。

課文內容。

日積月累（白板上板書）。

二、復習。

1、生字：

（1）我們就從生字詞開始，大家快速讀讀本單元的字詞，看看能不能全讀下來。

生讀。

能全部讀下來的舉手。

老師來檢查一下。

開火車讀一人一行。

生讀錯拼音教師用筆標注拼音。

（2）你覺得哪個字你經常出錯或者需要在這里提醒大家注意寫法。生交流。

梁字筆順。

（放大鏡。

聚光燈（3）多音字為難。

（4）哪個字容易和形近字相混淆，我們一起來比較。幕布。

侮悔。

海

誨

和謊。

慌

荒練寫。

（圖形，直線）（移動屏幕）。

2、四字詞語：生讀。

指導容易錯的詞。

（聚光燈）給詞分類：（圖形長方形）。

3、復習第九課課文生讀原句。

復習字意（拖出以前的）生背。

同桌檢查復習句意（拖出以前的）生背。

同桌檢查。

4、復習第十課。

指生說。

一生上黑板填，其他學生在本上寫（移動屏幕）。

5、復習日積月累生背。

（隨意屏幕）檢查。

三、小測。

一生上黑板寫，其他學生本上寫。

電子白板使用心得體會（優質17篇）篇十四

為保證我校多媒體電腦及其附屬設備（以下簡稱電腦）能正常使用，為保證網絡通信的暢通，特制定相關條例和制度如下。

一、各處室、各辦公室和教室（以下簡稱各室）使用電腦者即是電腦管理員，負責電腦的保管與維護。如果是多人共用，則應推舉一人作為具體的管理員（注意一臺電腦一個管理員）。校教輔處會把電腦登記在管理員名下，包括設施設備的種類、數量等。電腦配件的更換、維修和保管（寒暑假期間將電腦交回教輔處，由教輔處統一保管）由管理員與教輔處聯系。

二、為便于管理，所有電腦及其附屬設備都將按照門牌號和日期進行編號貼標簽，并注冊登記，請電腦使用者主動登記。更換維修時都要有編號。（編號被損壞的，視為沒有編號，應及時重新粘貼）

三、各室人員變動時，各室的電腦不能隨人變動（絕對禁止）。各室人員變動時，電腦管理員需將電腦交回教輔處，并在教輔處登記。

四、為了避免網絡ip地址相互沖突，禁止更改統一分配的ip地址。

五、管理員應要妥善保管、維護好計算機。做好計算機的防塵、防水、防靜電、防磁場、防暴曬等工作。要定期做好顯示器、鍵盤、鼠標的清潔工作。搞衛生時，抹布要擰干，防止機箱、顯示器內進水。保持電腦及其附屬設備周邊有足夠的空間散熱。

六、教師使用完畢后要按照正常的步驟關機，不得強行的關閉電源。下班關閉計算機，停止計算機的運行后，必須切斷電腦所有電源，才能離開。強雷電天氣時禁止使用電腦，并要及時關閉電源。

七、機箱后貼有封條，機器的硬件設備均已正確連接到位，任何人不得私自撕封條打開機箱，更換硬件配置。

八、電腦設備屬于學校財產，教師只擁有該電腦使用權，不得擅自借出或挪作它用。任何教師不得以任何理由將機器及其附屬設備帶出學校。

九、微機設備在使用中出現故障，不論是人為損壞還是器材本身故障，應及時通知教輔處。

電子白板使用心得體會（優質17篇）篇十五

為了加強多媒體設備的維護管理，充分發揮多媒體設備教學功能，特制定本條例。

1、各班班主任與學校教務處教育技術中心簽訂手續，負責保管維護教室里的教育技術設備。

2、各班確定一位學生教育技術管理員協助班主任進行教育技術設備管理。

3、沒有征得班主任的同意，學生不得使用教育技術設備。

4、所有任課教師必須經過培訓合格后，才具有使用教育技術設備的資格。

5、任何使用者必須按正確的操作步驟使用，對于違規操作造成儀器設備的`損壞，追究經濟賠償責任。

6、下課放學后，要鎖好講臺、門、窗，教室、講臺鑰匙必須妥善保管，對于失職而造成設備的丟失，追究本班經濟責任。

7、班主任必須制定班規班約管理和保護室內教育技術設備，對于學生在室內打鬧、開展活動而造成的儀器損壞，追究責任。

8、防塵、防震、防水，特別是視頻展示臺的防塵（每天用干抹布擦拭），講臺不能用濕抹布擦洗，更不能用水洗。

9、班主任(學生教育技術管理員)對教育技術設備的使用情況必須按時進行登記，開學初到教育技術中心領取登記本，期末結束時將登記本交教育技術中心。

10、發現設備故障，應立即停止使用，填好報修單送教育技術中心維修室。

11、班主任和任課教師不得私自將設備借出或移出教室。

12、班內電腦不得隨意上網，班主任和學生教育技術管理員要把關，否則引起中毒，系統不穩由班級自負責任。

13、班級換教室時，或是班級畢業時，班主任必須將教育技術設備進行驗交，沒有驗交而造成設備損壞丟失由班級負責，換到新教室必須重新與教育技術中心簽訂借用協議。

電子白板使用心得體會（優質17篇）篇十六

隨著社會的進步，網絡越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發的高新技術產品，它通過應用電磁感應原理，結合計算機和投影機，可以實現在課堂上進行交互式教學。讓教師徹底擺脫了鼠標鍵盤的束縛，讓多媒體教學發生了革命性的變革。

在這次培訓中老師重點介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學設備，老師將電子白板的功能具體總結起來有八大點：

一、屏幕批注，及時反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于語文學科，可以實現學生邊思考邊想像邊批畫的學習方式，呈現學生閱讀和思考的學習過程和最終的思維成果;運用于數學學科可以呈現學生練習和思維的成果，便于教師及時發現問題，及時評價。

二、遮擋隱藏，分批呈現?；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ?，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創始情景。可以根據學習進度，分批呈現資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復習課中也非常受用。

三、拖放組合，靈活互動?；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏拧⒎糯蠛徒M合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，在拖放組合中展示思維創造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。

四、重點放大，凸現重點?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學重點，重點呈現，細致觀察，有利發現問題。

五、過程回放，呈現脈絡。基于交互電子白板提供的回放功能，運用于各學科學生學習中，可以重新展現學習過程，重溫思維的脈絡，有利于在學習中總結學法，提煉方法，從根本上發現問題和抓住關鍵解決問題。

六、模式切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業、準確的各種幾何圖形。

八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調用資源和積累現場資源，可以以多種方式存儲現場學習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創造，導出為網頁、圖片等資源，便于學生再學習或復習等。

通過老師的介紹我們對這樣的現代技術有了初步的了解，也讓我明白了教育現代化的重要性，教育的現代化過程也應該是動態的發展過程，我們必須以發展的觀點看待教育的現代化進程。任何教育改革都應該從長遠著眼，追求其自身的可持續發展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應社會信息化的選擇，它的目標是實現學校教育與社會的良性互動，從而實現教育自身的可持續發展。我們在創建現代化教育的道路上將不懈努力。

電子白板使用心得體會（優質17篇）篇十七

運用電子白板教學是未來教育的大趨勢。xx年7月17日，我們所有青年老師來到學校進行鴻合電子白板培訓。此次培訓讓我對電子白板的功能有了進一步的了解，同時也對電子白板的使用有了激情。老師邊講邊示范，便于我們每一個人都真正掌握所學的技能技巧，學會用白板軟件來制作課件，還給我們講述了白板課件設計的幾個誤區，讓我們正確使用白板。通過此次培訓，讓我不得不感嘆現在的科技之發達，從來都沒想到過有一天，我們當老師的居然可以不用吃粉筆灰了。下面就談談我此次培訓的感受。

電子白板具有替代黑板的功能，與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。白板操作工具中獨有的對象拖放、旋轉、克隆、鎖定、等比縮放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照燈功能等，更加提高了視覺效果，使我們教師的教學更加方便、生動、有趣。這些功能簡單易學，通過這些功能的應用，使老師們心中更有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現大問題。

交互式電子白板的運用，使教師不再受電腦鍵盤所束縛。教師在課堂上節約了操作時間，可以直接在電子白板上進行操作，想畫就畫，想怎么操作就怎么操作，即可以把它當普通的黑板使用，又可以直接點擊各種多媒體教學軟件，真是省時又省力啊。同時,它較之普通的多媒體教學更具靈活性。圖庫功能的個性化開發，更為教師的`備課、上課提供了廣闊的發揮空間。教師可將自己在教學中積累的各類教學素材、各類題型輸入圖庫，建立自己的教學資源庫。在課堂教學中可按需隨時提出，使課堂教學更有針對性、靈活性、高效性。

教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。

此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關于設備硬件的技術支持，更多的支持將來自資源的開發、利用和教學設計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內容。

此時交互白板應用的教學現象主要表現為：以學生為中心的課堂教學設計，此時，學生參與到學習過程中。例如，通過使用一套物理和化學實驗軟件，學生可以在交互白板上嘗試或完成實驗操作過程，這可用于實驗復習課，白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學生了，學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現了交互、參與的新課程理念，課堂教學過程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化，因為在白板上發生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。

總之，交互式電子白板功能強大，優勢明顯。交互式電子白板應用于教育教學中，可以實現交互式的多媒體教學，提高學習效率、改善學習效果，并且改變傳統的教育方式，使學生獲得更多的知識和學習興趣，這才是最重要的。希望交互式電子白板早日在日常教學活動中推廣與使用。我們在創建現代化教育的道路上將不懈努力。