教學計劃是指教師為了實現教學目標而提前設計和安排的一份詳細計劃。觀摩優秀的教學計劃可以激發教師的創新思維和教學熱情。

語文教學設計評語（精選20篇）篇一

評語。

是對教師的教學。

教案。

進行評價的話語，以下是小編搜集整理的教學設計評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!

二、該節課很有創意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

三、撰寫教案普遍比較認真。

四、教案規范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

五、重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現"以學生為主體"教學理念的師生互動過程設計。

八、該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。是一節很有個性特點的課.

九、本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

十、撰寫教案普遍比較認真。教案規范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。教案格式規范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學常規管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業務能力。

語文教學設計評語（精選20篇）篇二

語文教學設計評語（精選20篇）篇三

從生活實際引出新知，思路清晰流暢，邏輯性強引導點撥，學法指導得當。

未按照北師大格式。

未按照北師大格式。

與生活實際聯系緊密，結構合理，適時點撥引導。

教學主次分明，多媒體與實驗相結合，便于師生操作。

目標制定和教學過程詳細具體，突出重點，突破難點，重視學生的自悟與發現。

結合教材特點，重點突出，難點分解，學習活動設計具體充分。

激趣引入，有藝術性，重視小組合作，活動有任務有目的，結構合理。

以舊引新，尋找到新舊知識的關聯和生長點，體現知識的形成過程。

注重學生的認知發展規律，教學目標明確具體，方法選擇得當對難點能恰當處理。

目標清楚，教學思路清晰，體現知識形成過程。

教學程序設計巧妙，體現以思維訓練為核心重視學生的經驗積累與自悟，教為學而服務。

教學方法選擇得當，符合學生的實際，抓住關鍵訓練學生思維。

未按照北師大格式。

未按照北師大格式。

不符合北師大模板。

未按照北師大格式目標清楚具體，符合教學標準和學生的實際特點，提高了學生的知識能力。

本節課教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。目標清楚具體，符合教學標準和學生的實際特點，提高了學生的知識能力。

通過摸球、猜測、交流等活動，是符合教學目標設計的全面性的。

思路較清晰，目的較明確，要求較適當。

本節課教學程序設計巧妙，在教學過程中運用新穎獨特的教學方法、言簡意胲,引導和點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，大大的激發來了學生的積極性。

在符合教學規律和教案基本規范的前提下，有創新、有特色、有個性。

體現以思維訓練為核心，對教材的處理從具體到抽象，積極調動兒童的學習興趣在教材處理上正確找到了新舊知識的關聯點和生長點，教學過程的設計中突出了重點教學目標設計符合學生特點，教學方法運用新穎獨特，思路清晰。

教學過程過于簡單，看不出教學設計存在的特色。

未按照北師大格式。

從生活實際引出新知，思路清晰流暢，邏輯性強引導點撥。

方案簡單可實施，對教學環境和技術的要求不高。

注重自主學習和小組合作的訓練，教學設計巧妙。并善于聯系生活實際，從而激發學生興趣。

目標達成，落實四基，問題的提出層層深入，突出重點，突破難點，感受近似數的使用的益處。

未按照北師大格式。

未按照北師大格式未按照北師大格式。

目標制定和教學過程詳細具體，突出重點，突破難點。

以有趣的生活情境充分激發學生的學習興趣，并注重實踐操作，讓學生動手體驗，自主探索。并且有練習的延伸。

方案簡單可實施，對教學環境和技術的要求不高，可復制性強。

復習課的設計層次分明，設計全面，精講巧練，教學環節中的小步驟設計具體，注重激發學生的學習興趣，并有恰當的拓展延伸。

教學主次分明，多媒體與實驗相結合，便于師生操作。

設計較完整，教學環節安排較得當，時間分配較合理、科學。

教學環節設計不太具體，但是教學方法較能體現啟發式、研討式。

各個教學環節描述清晰，能反映教學策略，以及師生的活動。

教學目標雖然清楚但不夠全面，教學思路清晰有主線。

目標制定和教學過程詳細具體，突出重點，突破難點，重視學生的自悟與發現結合教材特點，重點突出，難點分解，學習活動設計具體充分。

新知識力求讓學生主動探索，逐步獲取。這點特別符合教學目標設計中的三個能力。教師對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

表現形式合理，簡潔明了，具有很強的表現力。

激趣引入，有藝術性，重視小組合作，活動有任務有目的，結構合理。

該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。以舊引新，尋找到新舊知識的關聯和生長點，體現知識的形成過程。

有創新，符合學科特點，能激發學生的興趣，符合學生的年齡特征。

內容系統，邏輯性強，對教材重難點把握準確。

未按照北師大格式。

教案規范，書寫認真詳細，教學目標明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，符合學段教學要求、教材特點與學生實際。教法選擇靈活恰當，學法指導得當，教學過程設計較詳，突出了“以學生為主體”的理念和全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。

活動設計，體現教學民主、培養學生良好的學習品質。

課堂結構完整，密度恰當。

6、該節課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡。

7、該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽。

象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。

8、本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

9、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。

10、該節課堂結構層次清楚、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維、解決重。

點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

11、該節課很有創意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和。

學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。12、本節課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網頁比賽取得完美的成果。

13、該節課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生、教師實際,一法為主,多法配合,優化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。

集、整理、篩選資料，突出體現了以人為本、以學生發展為本的教育理念。是一節很成功的課。

16、本節課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展，精心安排學生自主學習、質疑、操作實踐等活動以啟發式、討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。

17、該節課重點突出，目標全面、準確、具體，整體現知識與能力、方法與過程、情感態度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

18、該節課堂結構清晰、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。根據班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節優秀的課。

19、該節課十分有創意，教學目的明確，方法得當、語言清晰，具有感染力，習。

題典型，題量適當，激發學生興趣，引導自主探究、合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。

附件一：廣東省中小學數學教學設計要求1．教學內容解析教學內容主要指“課標”的“內容標準”中所規定的數學知識及其由內容所反映的數學思想方法，是實現教學目標的主要載體。教學內容解析的目的是準確理解內容的基礎上做到教學的準、精、簡。這是激發學生學習興趣、減輕學生學習負擔、有效開展課堂教學、提高課堂教學質量的前提。教學內容解析要做到：

（3）正確闡述當前教學內容的上位知識、下位知識，明確知識的來龍去脈；

教學目標是預期的學生學習結果。教學目標是設計教學過程、選擇教學方法和安排師生活動方式的依據，是教學結果的測量與評價的依據。清晰而具體化的目標能有效地指導學生的數學學習。教學目標的設置與陳述要做到：

（2）目標指向學生的學習結果；

（3）目標要與教學內容緊密結合，避免抽象、空洞；

（4）要用清晰的語言表述學生在學習后會進行哪些判斷，會做哪些事，掌握哪些技能，或會分析、解決什么問題等等。

（5）明確情感態度價值觀目標的具體內容，避免泛化。3．學生學情分析。

學生學情分析的核心是學習條件分析。學習條件主要指學習當前內容所需要具備的內部條件（學生自身的條件）和外部條件。學習條件的分析是確定教學方法、組織教學材料的前提。鑒于學習條件（例如，內部條件包括認知因素和非認知因素）的復雜性，本標準著重強調如下要求：

（4）在上述分析的基礎上明確教學難點，并分析突破難點的策略。4．教學策略分析。

教學策略是指在設定教學目標后，依據已定的教學內容和學生情況，為解決教學問題而選用的教學方法和手段。教學策略分析的一個重要目的是提高教學的質量和效益。從數學課堂教學的實際出發，教學策略分析要包括如下幾個方面，并做到具體且針對性強：

（1）對如何從學與教的現實出發選擇和組織教學材料的分析；

（2）對如何根據教學內容特點和學生情況選擇教學方法的分析；

（4）對如何為不同認知基礎的學生提供相應的學習機會和適當幫助的分析；

（5）對如何提供學生學習反饋的分析。5．教學過程。

教學過程是學生在教師指導下的數學學習活動，包括學生對數學知識的認知和實踐兩個方面。從操作層面看，教學過程就是由教師安排和指導的學生數學學習的活動步驟和方式。教學過程的設計要注意說清設計意圖。

對教學過程的要求是：

（6）恰當運用學習評價手段，激勵學生的學習熱情，使學生始終保持積極的精神狀態；

（7）根據教學內容的特點及學生學習的需要，恰當選擇和運用包括教育技術在內的教學媒體，有效整合教學資源，以更好地揭示數學知識的發生、發展過程及其本質，幫助學生正確理解數學知識，發展數學思維。

語文教學設計評語（精選20篇）篇四

1、教師注重教給學生思考的方法，重視培養學生的思維能力，整節課，教師善于啟發學生從多角度、多方面去挖掘其思路，鼓勵他們大膽的講出自己的不同看法，并及時給予肯定或鼓勵，但在鼓勵學生想法，算法多樣化的同時，又不忘教給學生一般的優化的計算方法，讓他們的發散思維和聚合思維都得到了共同的發展。

2、教師讓學生真正成為學習的主體。整個教學過程，教師幾乎沒有代替學生做過任何結論，教師總是引導學生發現問題，然后引導他們找到解決問題的途徑，獲得學習體驗。

3、教師大膽沖破教材原有的框架，活用教材，將套圈的游戲貫穿于整個課堂教學，設計的活動，比賽極具開放性，讓學生個性得到了張揚。

4、極大的激發了學生的學習興趣，這首先是這節課以套圈的游戲引入新課連加，并且貫穿整個課堂教學，讓學生玩中學，樂中悟，更是因為教師營造了一種親切，平等，民主的學習氣氛，讓學生自然的融入課堂，讓他們的熱情始終高漲。

5、數學來源于生活，又服務于生活，本課最后設計的應用延伸題目，就是讓學生運用所學知識，來解決生活中的問題，真正實踐了人人學有用的數學這一新課程基本理念。

不足之處：教師在有一個環節擦掉了第一個學生的板書，這對那個學生是個小小的打擊;教學的形式還可以多樣化，例如在中間設計學生以小組的合作交流的形式環來調節課堂;教師駕馭課堂的能力也有待加強，在課堂中有的學生在回答老師的問題，但有幾個小朋友卻在玩東西，這說明還有一部分學生沒有帶動起來。

5.小學數學《三角形的面積》教學設計。

6.小學數學《數學廣角――植樹問題》教學設計。

8.小學數學教學設計方案《分桃子》。

9.小學數學《圓的面積》教學設計。

10.小學數學容積和容積單位教學設計。

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語文教學設計評語（精選20篇）篇五

在教育教學過程中充分體現全優課堂理念，有全新的教學觀、質量觀、學生觀。善于與學生共同創造學習環境，教學過程師生關系平等，積極互動，突出學生主體。開展全優課堂模式培訓活動，利用專題講座、隨堂聽課評課、合作交流等形式，幫助教師實施課堂的全優。

每月舉行一次全優課堂理論知識考試，一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

教學設計重視學生知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的全面培養，特別關注學生的“學情”，更注重學習方法的指導。

實行提前備課制度，要求教師精心設計教案。先由各學科教師備課，再由教師二次審核，發現問題及時改正。

每周舉行一次導學案專項評比活動，一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

3、教學方式10分。

教學目標明確，重點突出，難點處理得當，導學案設計合理，使學生自然而然的隨著導學案進入學習狀態，課堂上顯得較活躍。讓后進生也能感到“我學我會”，激發學生學習欲望。

實現教學方式和學習方式的根本性轉變。運用“先學后教、合作探究、交流展示、當堂達標”的教學模式，促進學生自主探究、獨立思考、小組合作與交流展示。逐步形成自己的“全優課堂”教學風格。課堂上學生獲得自主學習的機會，獨立思考的機會，表達自己觀點的機會，討論的機會較多，自主、合作、交流、探究，學會一些解決疑難問題的方法。教師注重自學方法的指導的同時，要關注學生的反饋，及時進行科學優化的評價，確保后面環節的當堂達標。

課堂上老師語言點撥要精煉、明確、有針對性，并有效地控制教學時間。每月每人上一節公開課、品牌課、展示課，分教研組評比打分。一學期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

校領導、骨干教師和學科帶頭人隨機聽課和評課，依靠四個方面(第一，是學生的參與，包括學生參與的數量，學習的主動性、積極性;第二，教師對文本的挖掘，有沒有形成自己的觀點、方法;第三，學生在表達時的精彩度，比如，語言、表情、動作，對知識的深化、拓展，包括自己個人的才藝展示;第四，生成。生成是每節課最精彩、最寶貴的地方，課堂上學生能不能舉一反三，學以致用。)經常性地對教師教學方式進行評價和指導。

4、教學手段5分。

課堂教學中能合理、有效運用多種課程資源。教學手段先進，充分利用現有的教學器材和自制教具，實現現代教學手段與課程內容的有機整合。積極參加全國教師教育技術的培訓，逐步掌握現代信息技術和先進教學手段，提高獲取學習資源的能力。

每學期進行一次教具制作、課件制作或課程資源開發利用等評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

二、學習狀態1、自學研修10分。

教師每學期都有自我研修和發展的行動計劃，積極參與建立學習型校園的行動。讓讀書成為習慣，不斷提高學習意識、提高意識或超越意識。

學期初要求教師制定出自我研修和發展的行動計劃，交教研組備案。定期進行教師讀書筆記檢查，督促教師按計劃完成讀書任務。

每學期進行一次教師讀書筆記評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

2、學習心得10分。

教師積極參與以讀書為載體的學習研討活動，在職業道德、打造全優課堂、專業成長等方面有深刻的心得體會。要求教師經常撰寫讀書心得或讀后感,定期開展教師讀書沙龍活動,組織教師集體研討共同關心的問題,互助合作,共同提高.

每學期進行一次學習心得或讀書心得評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

3、集中培訓10分。

教師要積極參加全優課堂模式的培訓，參與校本培訓，參加繼續教育培訓，學習杜郎口和新知學校的先進做法，提高自身專業水平和綜合素養。

參加各類校本培訓活動。出滿勤得10分，每缺一次扣1分，扣完10分為止。

三、研究狀態1、反思行為10分。

教師對自己或同事的教育觀念和教學行為進行分析、反思與評價，有相應的改進措施。善于開展教學反思或案例分析。要求教師經常撰寫案例分析或課例分析，堅持在每節課后在備課教案上寫出簡要的課堂教學反思。教學反思由教研組長在檢查備課時督促完成。

每學期進行一次案例分析或課例分析征文活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

2、研究行為10分。

教師根據自身專業發展需要，進行教學實踐性研究和課題專題研究，積極參與以課例為載體的教研行動。教科研同教學實踐緊密結合，對教學效果產生重要影響。要求教研組長、學科帶頭人以及小高職稱以上的教師要開展小課題研究，要求其他教師全員參與課題研究活動。

每學期進行一次小課題研究工作評比活動，看課題材料評獎。一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分，無材料不給分。

3、研究成果10分。

在課題研究和踐行全優課堂模式過程中，不斷積累問題，探索方法，總結經驗，把研究成果上升為理論，并積極推廣研究成果。

要求教師認真撰寫教學論文及教學案例，積極向各類報刊雜志、校園網站投稿，積極參與各類論文評比活動。

論文獲獎或發表，國家級給5分，省級4分，市級3分，縣級2分，被校刊或校園網站錄用1分，不同篇目可累加。

四、創新狀態1、教研創新實踐5分。

教師自身要有良好的創新意識，要積極主動地、創造性地開展工作，并有計劃地組織和引導學生開展創新實踐活動，以及各種有益的研究性學習活動。

每學期舉行一次有關創新活動的評比，一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

2、評價觀念5分。

教師能建立發展性的學生評價觀。評價方式多樣、內容多元開放，貫穿學習全程，富有創造性，為學生喜聞樂見。

每學期舉行一次評語評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

注：本方案為教師綜合評估方案，每學期評價一次，由教師自評，教導處復核。評價積分作為教師考核依據。

語文教學設計評語（精選20篇）篇六

1、教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

2、教學設計規范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

3、重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。

4、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

5、教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。

6、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

7、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。

8、教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

9、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

10、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

11、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

12、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

13、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

14、x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節課引經據典，恰如其分，啟發深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。

15、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

16、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的.誦讀能力口頭表達能力的培養，學生的學習習慣較好。

17、該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

18、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態恩好，同時在課堂中讓學生了解到數學與生活息息相關，使學生對數學產生了求知欲，對數學的知識也產生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

19、撰寫教學設計普遍比較認真。教學設計規范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。教學設計非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。教學設計格式規范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教學設計檢查與評價作為教學常規管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教學設計改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教學設計檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教學設計，提高教師業務能力。

21、x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自于學生，培養學生自主探究式學習。

22、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師本能的素質。

23、x老師的課注重培養學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

24、x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

25、本節課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養，提高要求。

26、本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

27、教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

28、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

29、x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加。

30、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。

31、x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數學教學的一種重要方法，x老師恰當地采用了這一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。

32、通過課前學生的講述新聞，不但能培養學生的能力，還能培養所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激情。

33、x老師在課堂上能把握學生的認知規律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

34、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

35、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

36、教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的形成過程教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現培養學生學數學思維方式，培養思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。

語文教學設計評語（精選20篇）篇七

教案規范，書寫認真詳細，教學目標明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，符合學段教學要求、教材特點與學生實際。教法選擇靈活恰當，學法指導得當，教學過程設計較詳，突出了“以學生為主體”的理念和全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。

活動設計，體現教學民主、培養學生良好的學習品質。

課堂結構完整，密度恰當。

6、該節課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡。

意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。

7、該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽。

象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。

8、本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

11、該節課很有創意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和。

學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

12、本節課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網頁比賽取得完美的成果。

13、該節課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生、教師實際,一法為主,多法配合,優化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。

集、整理、篩選資料，突出體現了以人為本、以學生發展為本的教育理念。是一節很成功的課。

17、該節課重點突出，目標全面、準確、具體，整體現知識與能力、方法與過程、情感態度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

18、該節課堂結構清晰、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。根據班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節優秀的課。

19、該節課十分有創意，教學目的明確，方法得當、語言清晰，具有感染力，習。

對單元知識梳理有序，提煉總結，并有對應的練習相配備，比較系統。

從生活實際引出新知，思路清晰流暢，邏輯性強引導點撥，學法指導得當。

未按照北師大格式。

未按照北師大格式。

與生活實際聯系緊密，結構合理，適時點撥引導。

教學主次分明，多媒體與實驗相結合，便于師生操作。

目標制定和教學過程詳細具體，突出重點，突破難點，重視學生的自悟與發現。

結合教材特點，重點突出，難點分解，學習活動設計具體充分。

激趣引入，有藝術性，重視小組合作，活動有任務有目的，結構合理。

以舊引新，尋找到新舊知識的關聯和生長點，體現知識的形成過程。

注重學生的認知發展規律，教學目標明確具體，方法選擇得當對難點能恰當處理。

目標清楚，教學思路清晰，體現知識形成過程。

教學程序設計巧妙，體現以思維訓練為核心重視學生的經驗積累與自悟，教為學而服務。

教學方法選擇得當，符合學生的實際，抓住關鍵訓練學生思維。

未按照北師大格式。

未按照北師大格式。

不符合北師大模板。

未按照北師大格式目標清楚具體，符合教學標準和學生的實際特點，提高了學生的知識能力。

本節課教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。目標清楚具體，符合教學標準和學生的實際特點，提高了學生的知識能力。

通過摸球、猜測、交流等活動，是符合教學目標設計的全面性的。

思路較清晰，目的較明確，要求較適當。

本節課教學程序設計巧妙，在教學過程中運用新穎獨特的教學方法、言簡意胲,引導和點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，大大的激發來了學生的積極性。

在符合教學規律和教案基本規范的前提下，有創新、有特色、有個性。

體現以思維訓練為核心，對教材的處理從具體到抽象，積極調動兒童的學習興趣在教材處理上正確找到了新舊知識的關聯點和生長點，教學過程的設計中突出了重點教學目標設計符合學生特點，教學方法運用新穎獨特，思路清晰。

對單元知識梳理有序，提煉總結，并有對應的練習相配備，比較系統。

教學過程過于簡單，看不出教學設計存在的特色。

未按照北師大格式。

從生活實際引出新知，思路清晰流暢，邏輯性強引導點撥。

方案簡單可實施，對教學環境和技術的要求不高。

注重自主學習和小組合作的訓練，教學設計巧妙。并善于聯系生活實際，從而激發學生興趣。

目標達成，落實四基，問題的提出層層深入，突出重點，突破難點，感受近似數的使用的益處。

未按照北師大格式。

未按照北師大格式未按照北師大格式。

目標制定和教學過程詳細具體，突出重點，突破難點。

以有趣的生活情境充分激發學生的學習興趣，并注重實踐操作，讓學生動手體驗，自主探索。并且有練習的延伸。

方案簡單可實施，對教學環境和技術的要求不高，可復制性強。

復習課的設計層次分明，設計全面，精講巧練，教學環節中的小步驟設計具體，注重激發學生的學習興趣，并有恰當的拓展延伸。

教學主次分明，多媒體與實驗相結合，便于師生操作。

設計較完整，教學環節安排較得當，時間分配較合理、科學。

教學環節設計不太具體，但是教學方法較能體現啟發式、研討式。

各個教學環節描述清晰，能反映教學策略，以及師生的活動。

教學目標雖然清楚但不夠全面，教學思路清晰有主線。

目標制定和教學過程詳細具體，突出重點，突破難點，重視學生的自悟與發現結合教材特點，重點突出，難點分解，學習活動設計具體充分。

新知識力求讓學生主動探索，逐步獲取。這點特別符合教學目標設計中的三個能力。教師對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

表現形式合理，簡潔明了，具有很強的表現力。

激趣引入，有藝術性，重視小組合作，活動有任務有目的，結構合理。

該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。以舊引新，尋找到新舊知識的關聯和生長點，體現知識的形成過程。

有創新，符合學科特點，能激發學生的興趣，符合學生的年齡特征。

內容系統，邏輯性強，對教材重難點把握準確。

未按照北師大格式。

淺談小學語文作業評語的設計在教學過程中，除了對學生進行飽含愛心、耐心和細心的教育，呵護稚嫩的童心健康成長外，怎樣去調動這些頑性十足，又充滿探索好奇心的孩子的積極與互動，除了采取多種方法教學外，課后的作業評語的作用也不可忽視。作業評語本著一切著眼于學生的發展，重視學生在學習中的主體地位，充分調動學生的學習主動性，積極性，還可以培養學生的自學能力。因此作業評語的重要性應該隨著人們對素質教育的重視而逐漸被認識。下面我就以下幾個方面來談談語文作業中的評語的設計。

一、“無聲勝有聲”——打造師生情感交流的平臺。

指導老師對教案的評語。

學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

6、該節課很有創意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

4、該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。是一節很有個性特點的課.5、本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

6、該節課很有創意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

語文教學設計評語（精選20篇）篇八

目標制定和教學過程詳細具體，突出重點，突破難點，重視學生的自悟與發現結合教材特點，重點突出，難點分解，學習活動設計具體充分。

教學過程設計新穎獨特，環節設計巧妙，重視思維訓練與思考，體現教為學服務。

目標清楚具體，符合教學標準和學生的實際特點，提高了學生的知識能力。本節課教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。目標清楚具體，符合教學標準和學生的實際特點，提高了學生的知識能力。通過摸球、猜測、交流等活動，是符合教學目標設計的全面性的。思路較清晰，目的較明確，要求較適當。

本節課教學程序設計巧妙，在教學過程中運用新穎獨特的教學方法、言簡意胲,引導和點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，大大的激發來了學生的積極性。

在符合教學規律和教案基本規范的前提下，有創新、有特色、有個性。

注重自主學習和小組合作的訓練，教學設計巧妙。并善于聯系生活實際，從而激發學生興趣。目標達成，落實四基，問題的提出層層深入，突出重點，突破難點，感受近似數的使用的益處。

目標制定和教學過程詳細具體，突出重點，突破難點。

以有趣的生活情境充分激發學生的學習興趣，并注重實踐操作，讓學生動手體驗，自主探索。并且有練習的延伸。

復習課的設計層次分明，設計全面，精講巧練，教學環節中的小步驟設計具體，注重激發學生的學習興趣，并有恰當的拓展延伸。

教學目標雖然清楚但不夠全面，教學思路清晰有主線。

目標制定和教學過程詳細具體，突出重點，突破難點，重視學生的自悟與發現結合教材特點，重點突出，難點分解，學習活動設計具體充分。

激趣引入，有藝術性，重視小組合作，活動有任務有目的，結構合理。

語文教學設計評語（精選20篇）篇九

你這次作業比上次大有進步，可以看出你是一個愛學習的孩子。希望你繼續努力。

怎么了，有心事嗎？你的作業可不如從前了。要是有事請告訴老師一聲好嗎？老師愿意成為你的知心朋友！

一個愛學習的孩子從課堂提問中看出，更能從作業質量中看出，你的這次作業充分體現出你是一個愛學習的好孩子。

你這次作業有進步，希望你用心學習，相信你下次更好。

嗬，你的書寫大有進步呀！都快超過老師了。字體清秀美觀。要是能寫得大一點兒，那將會更好！

知識來源于勤奮，勤奮來源于認真和刻苦。通過這段時間你的作業，可以看出你是個認真刻苦的孩子，希望你繼續發揚。

好，不錯！比以前好多了，卷面干凈，字體工整。你可要記住吆，永保這樣好嗎？

通過這次作業，更看出你是一個精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、認真，相信你一定能行。

你近段時間的作業有點粗心，希望你盡快地改正過來。

你這次作業讓人賞心悅目，老師真為你高興，希望你一定要堅持下去。你這次的作業真是讓人賞心悅目，老師由衷地為你高興，相信你今后會錦上添花。

你的作業充分體現了你是一個聰明、愛學習、工作認真、仔細的好孩子。老師相信你會做得更好。

你近段時間的作業，無論是數量還是質量，都是最棒的！老師相信你會繼續發揚，再接再厲，更上一層樓。

你刻苦學習的精神是令人羨慕的，是別人難以做到的，繼續努力吧！大家都非常喜歡你的聰明、靈活，你寫的字更讓大家羨慕！

你的寫作水平提高真快，是觀察和思考的結果，是努力向上的表現。你寫的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表現！

你的作業認真，一直是班中的佼佼者，無人能比，你吸引著大家。

你的知識來源于廣泛的閱讀，為班內故事會增添了無窮的趣味。

你的成績很好，來源于作業認真。

你在作業中遇到了困難，我相信你不會退縮。

你是班內有希望的學生，我相信你會繼續努力的！

你的作業字體雖然不夠規范，但我相信你會練好的。

你的作業答案都很正確，但今后注意書面整潔。

你做作業認真的優點是值得大家學習的。

如果都象你一樣作業做的這樣好，老師多高興啊！

勤奮學習，力求上進，成績一定會很快提升的。

你的作業非常認真，所以你的成績不斷提高。

你是一個不甘落后的學生，我相信你能趕上來的。

做作業是提高成績的基礎，只要你作業認真，你的成績是會很快提很高的。努力吧，成功就在你眼前。

你的書寫是班里最棒的，要再努力。

我相信你能行，因為你離優秀的距離越來越近了。

你終于趕上來了，老師真為你高興。

你是一個不甘落后的學生，相信你能迅速趕上來。

你的作業正規，書面整潔，可要繼續努力。

你的作業書寫正規，認真，在我們班真是獨一無二。

終于又看到了你的進步，老師真高興。

優異成績是刻苦學習的結果，要再努力啊！

每次的學習成績你都是優秀的，我真為你驕傲！

勤奮好學是你最大的優點，你要繼續努力啊！

你的作業真好，我百看不厭。

你最近學得真棒！

我喜歡你的認真勁兒。

對自己要有信心，我相信你是最棒的。

老師相信你能學好！）。

就這樣做下去，孩子！

你在努力，老師感覺的到。

只要你肯努力，成功一定屬于你。

加油！超過別人。

有進步了啦！我為你高興。

經過你的努力，你寫的字進步很大，可千萬不要驕傲！

這次作業，你寫的有進步，望你下次寫得更好！

真棒，你進步了！

你可要繼續努力啊！

看到你認真聽講的樣子，老師真高興！

你今天不但把作業都做對了，而且書寫也大有進步。

你自己學習很出色，能不能讓你的同桌也出色啊？

你近期進步可真大，老師為你感到高興，每個字都寫得那樣工整，給人一種美的享受，繼續努力吧！

你有三次作業沒做完就交給我了，據說是因為中途做別的事情把作業給忘了。多遺憾啊！還記得《小貓釣魚》的故事嗎？老師相信你會找到解決問題的辦法。

你忠厚、誠實，學習成績穩步提高，尤其是你的一筆好字，更是受到同學的欽佩，如果你做作業的速度再快一些就更好了。

瞧！你今天寫得字真漂亮。每個字都一筆一畫地去寫，字跡工整，美觀大方，相信你將來能成為一名書法家。如果你能端正一下寫字姿勢，一定會更好。你是一個上進的孩子，可潦草的字怎能會使你有更大的進步呢，寫好字吧，老師期待著！只要你靜下心來認真寫字，你的字還很漂亮呢！

“錯誤”不是“句號”，而是“逗號”，你的改正是認真的，在老師心中你是最棒的。

看到你的進步，老師真高興。

我想，你作業的時間分配可能需要調整，我們可以商量一下嗎？

如果再干凈些，筆跡再細點，你的字會更漂亮！

孩子，老師發現你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！你是一個好學的孩子，同學們都很崇拜你，老師也很喜歡你，每次作業都能做對，并且答案很出乎老師的意料，如果你在書寫上再稍改進一些，你一定是個更出色的學生。

分辨不清的時候請你教字典，它會幫助你。

爭取一次把字寫好，你的速度一定會提高。

有付出總會有回報，你的進步有目共睹，希望你做一個強者，繼續努力吧！如果能把字寫規范些，你的字會更漂亮。

你的每次作業都是既干凈又正確，這早已成了老師的驕傲，但這次作業中，有了幾個錯別字，是不會寫呢，還是粗心？你要繼續努力。

今天你的字，讓老師看到了你的認真，如果堅持下去，你會寫得更漂亮！老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！

××，你的字比以前有了很大進步，但還是多少有些潦草。字是一個人的門面，希望你能改掉不足，把字寫規范，老師相信你能夠做到。加油吧！

你的書寫速度提高了，字也寫得漂亮了！

聰明的孩子總會有不俗的表現，老師相信你是最棒的！

你能按時完成老師布置的作業，老師非常高興，雖然做得還不夠理想，老師相信，有這么一個好的開端，以后的作業會漸漸好起來。直起腰，相信自己能行！

老師祝賀你，這一次的作業你全對了。同時老師期待著你下一次作業也能像這次一樣。

老師看到你的字寫得越來越好，真為你高興。

你寫的真棒，橫平豎直、干凈整潔，你為大家做出了榜樣，繼續努力吧。這兩次作業你進步真快，如果你書寫再干凈一點，那就更好了。

你寫的字和你一樣漂亮，老師相信你每次寫字都和本次一樣，大方漂亮。

語文教學設計評語（精選20篇）篇十

在教學過程中，除了對學生進行飽含愛心、耐心和細心的教育，呵護稚嫩的童心健康成長外，怎樣去調動這些頑性十足，又充滿探索好奇心的孩子的積極與互動，除了采取多種方法教學外，課后的作業評語的作用也不可忽視。作業評語本著一切著眼于學生的發展，重視學生在學習中的主體地位，充分調動學生的學習主動性，積極性，還可以培養學生的自學能力。因此作業評語的重要性應該隨著人們對素質教育的重視而逐漸被認識。下面我就以下幾個方面來談談語文作業中的評語的設計。

一、“無聲勝有聲”——打造師生情感交流的平臺。

指導老師對教案的評語。

學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

4、該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。是一節很有個性特點的課.5、本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

6、該節課很有創意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

語文教學設計評語（精選20篇）篇十一

細細的、慢慢地繪畫，體現出你很有耐心，若在用色彩上自信些，迅速些，一定能畫出更美的作品，加油！

你是個聽話懂事的孩子，作畫認真、細心，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，繪出你心中最美的圖畫。

你是一個聰明的孩子，上課很認真，畫畫有一定的基礎，畫面效果不錯，老師期待你更漂亮的作品。

接受能力強，能積極主動參與繪畫，畫出自己的想法，色彩鮮艷，若能再畫得大氣些，畫面會更精彩，相信你一定能行。

你是一個聰明活潑的孩子，對繪畫有興趣，畫畫大膽，效果不錯，繼續努力，相信會更棒。

通過學習，進步很大，能獨立完成繪畫，且無論造型還是涂色都越來越好，繼續堅持，你會更出色。

可愛的你，通過學習進步不少，技能和思維都有提高，若能自信的表現，獨自完成繪畫，相信一樣能畫的好。

你很聰明，很有自己的想法，上課積極發表個人見解，但只有想法是不夠的，還要有一定的技法，努力吧。

無論是繪畫水平，還是課堂紀律均有很大的提高，繼續加油，展現自己最棒的，讓大家更喜歡。

你是一位聰明可愛的孩子，想象豐富，繪畫大膽，若每次都能專心，作品一定會更精彩。

你是一位懂事的小孩，接受能力強，繪畫天天有進步，繼續堅持，會越來越好。

細膩、小巧的你在作畫中體現出你的靈氣，在每一次細心繪畫涂色中展現了你求知的渴望，不錯，大膽表現吧！

你進步很大，原先不敢下筆，現已能大膽去畫，而且畫得很不錯，繼續努力，專心繪畫，會有更出色作品。

對繪畫有興趣，接受能力強，每次的繪畫都很認真，想象豐富，大膽表現，只是涂色上需再細心些。

你是一個聰明的小機靈，繪畫中有獨自的想法，若用色上也能堅持認真涂好，相信你的作品一定很出色。

作畫認真，細心，想象豐富，若在涂色時再迅速些，會更展現出你的優勢。

上課表現不錯，通過努力學習，進步很大，不但能獨自繪畫，且會越畫越好，繼續加油！

你是個活潑的孩子，畫畫大膽，動作很快，希望以后多觀察多思考，把所學的東西靜心畫下來，一定更棒。

作畫能力強，能不受約束，充分發揮想象，富有繪畫激情，若在涂色中再細心認真些，會更棒。

細膩、小巧的你在作畫中體現出你的靈氣，畫面內容豐富，構思獨特，想像能力強。

你活潑、大膽，線條流暢，能很快完成繪畫，且畫面中有自己的想法，有自己的個性，若在涂色上再細心些，畫面會更精彩。

有一定的繪畫能力，每次都能很快接受，希望在造型和涂色上大膽些，體現出你的自信心。

你是個接受能力強的孩子，每次的繪畫都很認真，畫面清爽，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。

每次作畫都很自覺，就是膽子還小了點，總不敢大膽的表現，畫面內容太小了，希望你能大膽地去嘗試，越畫越好。

接受能力強，一點就通，畫面中充滿著你智慧的光芒，飛揚的畫筆顯露出你與眾不同的思維，富有個性。

你是位懂事而有個性的孩子，上課很認真，畫畫也很大膽，動作很快，希望今后能更出色的表現作品。

你是個聰明的孩子，上課表現不錯，畫面豐富，線條大膽流暢，色彩鮮艷，堅持下去，把自己的畫打扮得更棒。

線條大膽流暢，色彩鮮艷，構圖完整，畫面豐富，有一定的繪畫天賦，繼續努力。

作畫認真，畫面清爽，色彩鮮艷，潔凈又不失靈氣的圖畫，展現了你的繪畫特色。每一次作畫都很認真，進步很大，無論在造型還是色彩上都有很大提高。

繪畫有進步，且有自己的繪畫風格，畫面大氣，色彩鮮艷，妙趣橫生，有一定特色，繼續努力，爭取越畫越棒。

通過努力學習，繪畫有進步，只要大膽的描繪，努力加堅持，相信你一定很不錯的。

課堂上積極活潑，認真繪畫，有進步，若能盡量地豐富作品的內涵，那樣作品就更加棒了。

有上進心，每一次都能專心繪畫，且越畫越好，有進步，堅持下去，大膽表現，相信會有更大的收獲。

你是個活潑的孩子，上課表現不錯，想象豐富，若在涂色時再迅速些、專心些，會更展現出你的優勢，加油！

作畫能力強，能不受約束，充分發揮想象，富有繪畫激情，繼續加油！

上課認真，細心作畫，若能更大膽些，效果更佳，相信你會繼續努力。

你畫畫認真，就是膽子小了點，如果繪畫的時候再放開一點、不要那么拘謹，你一定會畫得更好。

很直爽，進步很大，運筆大膽流暢，一點也不縮手，體現出你的童真稚趣，若再加點耐心定會更棒。

活潑的你，繪畫有進步，若在繪畫中再耐心、認真些，作品一定會更棒，而且繪畫中要遵守紀律，以免影響他人，繼續加油。

每次都能積極參加，上課認真，畫畫有想法，就是缺少點膽量，希望你大膽地去嘗試。

畫畫大氣，有進步，只是有時亂用記號筆不注意涂色而影響畫面，相信你會努力的，認真畫畫，畫出更美的作品。

你是一個懂事的孩子，上課認真，畫畫細心，畫面有一定基礎，希望今后在繪畫中再放開些，展現自己的自信心。

你是個聰明聽話的孩子，上課認真，作畫也很不錯，希望你繼續努力，相信你會繪出更優秀的作品。

語文教學設計評語（精選20篇）篇十二

1.鄧達：“玉不琢不成器。”老師之所以對你嚴格要求，是因為在李老師心目中，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。你獨到的見解常常帶給老師意想不到的感覺;你正直的人品，剛柔相濟的性格又順理成章地博得了大家的信任。所以，李老師對你一直滿懷希望，而且會一直注視到你成功!

2.胡玉龍：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。學習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，老師希望你能勇敢地面對學習中的任何困準，要相信自己的能力，只要今天比昨天好，不放棄，就是希望，你的希望很大!

3.吳淑漣：轉眼間，一個學期又要結束了。在這一學期里，你的進步是大家有目共睹的，可見你長大了，更懂事了。但在學習和生活中，你還有些不足之處，精力不能夠完全放在學習上，老師真誠的希望你能充分認識自身所存在的缺點與不足，努力加以改正。相信在同學心目中你會成為一個全面發展的好學生。

4.蔣長淼：對待老師彬彬有禮，對待同學熱情大方,因此你給老師留下了深刻的印象。你具有靈活的頭腦，但卻沒有很好的把握自己，有時會粗心馬虎。在學習的征途上，還有很長、很艱苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇氣，相信你的未來不是夢，用行動和成績來證明你是一名令家長自豪的好學生。老師相信你能行。

5.涂英杰：現在你上課基本能夠控制自己，能積極開動腦筋，作業也比以前認真多了，但有時粗心現象較明顯，自覺性還不夠強，成績也不夠穩定。只要你能改掉這些缺點，你會是個非常出色的學生!加油!

7.蔣欣悅：你的氣質越來越優雅了，你的作文也越寫越棒，老師好想翹起大拇指夸獎一番。如果你能在假期多看一些對自己有用的書籍，那就更棒了。書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華制成的;書是一杯茶，只有細細品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個愛讀書的人，在書山學海中，品嘗探索知識的樂趣。

8.余小琴：你是一個文靜，有禮貌的女孩。你有很多的優點，尊敬師長，能與同學和睦相處，有強烈的集體榮譽感。學習態度端正，學習熱情高，成績也進步的很快。真誠的希望你在以后的學習中能持之以恒，保持穩定的成績。同時希望你做一個愛讀書的人，在書山學海中，品嘗探索知識的樂趣。

9.羅惠文：你是一個性格內向、辦事認真的女孩。生活中的你團結同學、尊敬師長，能夠與同學和睦相處。老師布置的任務能認真及時完成。對待學習，能較好的認識到學習的重要性，經過努力，并且取得了可喜的成績，但卻不能做到持之以恒。真誠的希望你在以后的學習中能持之以恒，保持穩定的成績。

11.羅勝：這學期你的幽默很讓老師青睞，你的刻苦也為你爭得了良好的成績，生活中的你總是一絲不茍，遇到困難也不退縮，這一切都給老師、同學留下了深刻的印象。學習固然重要，但也要注意各方面能力的培養，適當注意增加與老師、同學的交流，相信你會更。要知道，一個事業有成的人，不一定是他比你會做，而是他比你敢做。我相信你會理解老師的話，嚴格要求自己，培養自己的創新意識。為實現自己的目標去努力吧!

12.蔣欣悅：你是一個善良的女孩，誠懇樸實，文靜可人。你總是默默去理解和幫助別人，努力干好力所能及的事。學習方面，你能充分認識學習的重要性，積極進取，取得優異成績，深受老師的喜愛。“只有自己，才能為生命舉起一顆屬于自己的燦爛的太陽。”人生的路還很長，老師希望你能扎扎實實的走好每一步，開拓一片屬于自己的蔚藍的天空。

13.張武：頭腦靈活、思維敏捷是你給老師留下的最深刻的印象，而且你也是一位善良的男孩。課堂上很高興能聽到你那響亮而準確的回答，課下的你能及時完成作業，并能盡所能幫助學習有困難的同學。在你的交際圈內，你也是侃侃而談，頗有幽默感的一員。真誠的希望你在以后的學習中能持之以恒，成績更優秀。

14.王成：你是一個學習自覺性較高，對自己要求嚴格，讓老師放心的學生。老師欣喜的是你能積極回答老師的提問，每次作業都能保質保量的完成，特別是你的日記，書寫工整，內容充實，深愛老師的喜愛。“知識不經過自己的發掘猶如一潭死水。想把知識變成甘泉，全靠你去發掘。”希望你能注意發掘自己的優勢，發揮自己的特長，為自己的將來設計一個美好的前景。

15.楊浩：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”這學期你的進步大家有目共睹，從學習到紀律，你都能嚴格要求自己，尤其是語文方面更為突出。雖然你不善言辭，但你偶爾的發言總能一語驚人，博得大家的陣陣掌聲。所以，在未來的日子里，你更應該充滿自信地面對，無論是在課堂上還是在生活中，你的笑容和話語永遠都是大家所期待的，再開朗一些吧，讓你的天空更美麗。

16.宋慶柯：你的質樸與單純給老師留下了深刻的印象，尊敬師長，能夠與同學和睦相處。但在學習方面做的還不夠好，上課時精力不夠集中，字體不端正，缺少對學習的自覺性和主動性，做事的速度較慢，還需要你努力改正。老師真誠的希望你能時刻提醒、約束自己，不斷提高自身認識，希望在不久的將來能夠看到你的進步。

18.王慧：勤奮好學是大家對你公認的評價。生活中總能見到你捧著書本，暢游在知識的海洋里。最欣賞你優美的語句，清新的筆調，你的日記和作文很好的證明了這一點。由于你良好的基礎，你也取得了較好的成績，但你不能滿足。你的愛好很多，興趣固然重要，但我們要顧全大局，不能一味地按照自己的意愿走下去。人生如同一張棋盤，而我們則是盤中那顆顆棋子，每走一步都要經過深思熟慮。我真誠的希望在人生的棋盤上，你能穩妥地走過成功的每一步，為你的人生贏一盤好棋!做一名令老師放心，令家長自豪，令同學佩服的好學生。

19.謝祖章：生活中總能看到你笑嘻嘻的面孔，你尊敬師長，團結同學，有禮貌，能夠與同學和睦相處。但對待學習，你卻對自己要求的不嚴格，不能把精力完全的集中在學習上，不能很好的做到持之以恒。俗話說得好：“充實的一天，勝于空虛的一年。”真誠的希望你能認真過好每一天，為你的將來打一下良好的基礎。

20.李學進：你具有靈活的頭腦，但卻沒有很好的把握自己，能夠與同學和睦相處。但在學習方面做的還不夠好，上課時精力不夠集中，字體不端正，缺少對學習的自覺性和主動性，做事的速度較慢，還需要你努力改正。在學習的征途上，還有很長、很艱苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇氣，相信你的未來不是夢，用行動和成績來證明你是一名令家長自豪的好學生。老師相信你能行。

21.李祥：你是一個有個性的男孩，有不服輸的精神，在這方面老師很欣賞你。生活中你活潑開朗、頭腦靈活。學習上，憑借你聰明的頭腦考出優異的成績，在劉老師心目中，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。所以，李老師對你一直滿懷希望，而且會一直注視到你成功!

23.周翌：你是一個學習自覺性較高，對自己要求嚴格，讓老師放心的學生。課堂上你能積極回答老師的提問，每次作業都能保質保量的完成，特別是你的日記，書寫工整，內容充實，深愛老師的喜愛。“知識不經過自己的發掘猶如一潭死水。想把知識變成甘泉，全靠你去發掘。”希望你能發掘自己的優勢，發揮自己的特長，為自己的將來設計一個美好的前景。

24.周火亮：你是一個積極上進，勤奮學習的好孩子。老師很喜歡你那寫得端端正正的字;你勤于思考，所學知識能夠舉一反三，不愧是老師的得力助手;你總是帶著甜甜的笑容，能與同學友愛相處;特別喜愛閱讀課外書籍，寫作能力較高;在文體方面，再活躍些，你的思維將會變得更敏捷。

25.郁杰：你擁有一個聰明的大腦，思想活躍，反應敏捷，學什么都快，不過，做作業時字跡潦草是不太好的喲，“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。學習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。

27.陳居樂：你是一名守紀律、講禮貌的男孩，尊敬師長，團結同學，熱愛集體，心地善良，主動幫助別人，但學習缺乏目標，成績不理想。若能再活潑開朗一些，你會有更多的朋友，更多的歡樂，更多的微笑。希望你認真地對待學習，不放棄，不灰心，做個學有所成的人!

28.胡潤：偉大的科學家愛因斯坦說得好：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。”你是個聰明的孩子，希望你能時常用這句話勉勵自己，遇事多動腦，發揮自己的聰明才智，不放棄，不灰心，做個學有所成的人!

29.陳德賢：你是一個乖巧懂事的孩子，能虛心接受他人，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助別人，熱愛集體，待人有禮貌，愛勞動，本學期，能按時完成作業，老師為你的進步感到高興。但還有一些不足之處，做事粗心、學習沒有上進心，希望你改正缺點，更認真地對待學習，取得較大的進步。

30.范春華：你不僅是老師的好學生，媽媽的乖乖女，更是同學們的好榜樣。你的認真，你勤奮好學，成績優秀，能很好的完成老師交給你的任務，受到大家的一致好評，這就是你，一個勤學好問又懂事的好孩子，如果能讓自己的生活更陽光，更燦爛，你會更優秀。新的一年里，愿你不斷錘煉自己，爭取百尺竿頭，更進一步!

語文教學設計評語（精選20篇）篇十三

1）教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。

2）教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

3）教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。

4）教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

5）教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養，學生的學習習慣較好。

6）本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

語文教學設計評語（精選20篇）篇十四

1、同學們，你們真肯動腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指稱贊你們呢！

2、真棒！這肯定是一個“偉大”的發現。

3、多有創意的想法啊，同學們也想到了吧！

4、這是一個十歲孩子的構想嗎？太令人驚奇了！

5、分析得太透徹了。換一換，你來當老師，好嗎？

6、從你們身上，老師看到了二十一世紀的希望。

7、青出于藍而勝于藍。老師相信，你們這些后來者一定能居上。

8、你的好學令老師感動，你的博學令老師敬佩。

9、這一節課，你的表現太突出了，老師代表同學們宣布“你被評為我們班的數學代言人！”

10、雖然，你提的問題比較幼稚，但，老師分明看到了一顆創新的幼芽正破土而出。

11、老師欣喜地感到你們不再是一張張任意涂抹的白紙，而是有獨特思想和個性的當代少年。

12、即使你摔倒了，老師一樣為你喝彩。因為你邁出了別人不敢邁出的一步。

13、老師不說你多么優秀，但你是——與眾不同的。

14、因為你努力了，即使失敗，也是美好的！

15、他是勇敢的因為他一百次的失敗，他又一百零一次地站了起來。

16、機會的大門永遠為那些作好準備的人敞開著，他——就是其中一個。

17、或許，現在的他很平凡，但誰能說平凡中不孕育著偉大呢？

18、同學們觀察得真仔細，找到這么多小秘密，真棒。

19、同學們提的這些問題太有價值了，老師沒想到同學們這么出色！

20、一道題，你想出了這么多不同的解法，真是個愛動腦筋的好孩子。

21、你看，數學家總結出來的知識，我們也能總結出來，我們多棒！

22、你真聰明，比老師分析得還好！

23、剛才大家學得都很認真，相信大家發現問題的能力也會越來越棒。

語文教學設計評語（精選20篇）篇十五

1、該節課十分有創意，教學目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發學生興趣，引導自主探究合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。

3、大多數教案書寫工整，規范，教學環節齊全，條理性強。設計合理，圖文并茂，教案反映出老師上課思路清晰，重難點選擇恰當講練結合。理化生教師的教案能做到每節課對學生進行質量檢查評估和反饋，能注重課的導入和過程的設計，并有備學生的內容。

4、教材內容把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，每課時的教案突出新理念，以人為本，面向全體學生，積極倡導自主合作探究的教學模式。注意分層指導，分類教學。注重學法滲透，具有教師活動和學生活動以及設計意圖。

5、對教學內容把握透徹挖掘深入，處理新穎。對練習一思維訓練為核心，落實雙基，課堂結構層次清楚，運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維，解決重點，突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養。

6、教學設計巧妙，結合教材特點，學生，教師實際，一法為主，多法配合，優化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點，并注意在“趣”字上下工夫。設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理的將舊知識從何進行運用。

10、備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到周以上，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學校和基礎部的要求，在寒假期間，認真備課，并形成教案和講稿。承擔著級教學任務的教師，對老教案和講稿進行了整理和規范，并制定了相應的教學計劃。

11、同頭課集體備課，教案和講稿為新內容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內容達成了統一認識。

12、備課分為教案和講稿，格式規范，書寫認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網絡等現代化教育技術，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內容。教案中既體現了教學目的教學手段教學方法，又包含了板書語言等教學藝術，形式設計新穎，重點突出，層次分明。

13、大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學知識與政治學生關心的熱點有機地結合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內容相關的視頻，極大地豐富了授課內容，也在一定程度上提高了學生的學習積極性。

語文教學設計評語（精選20篇）篇十六

3、對單元知識梳理有序，提煉總結，并有對應的練習相配備，比較系統。

4、從生活實際引出新知，思路清晰流暢，邏輯性強引導點撥，學法指導得當。

5、與生活實際聯系緊密，結構合理，適時點撥引導。

6、教學主次分明，多媒體與實驗相結合，便于師生操作。

7、目標制定和教學過程詳細具體，突出重點，突破難點，重視學生的自悟與發現。

8、結合教材特點，重點突出，難點分解，學習活動設計具體充分。

9、激趣引入，有藝術性，重視小組合作，活動有任務有目的，結構合理。

10、以舊引新，尋找到新舊知識的關聯和生長點，體現知識的形成過程。

11、內容系統，邏輯性強，對教材重難點把握準確，

12、創設情境，激發學習熱情，注重操作，學習活動設計具體充分。

13、注重學生的認知發展規律，教學目標明確具體，方法選擇得當對難點能恰當處理。

14、目標清楚，教學思路清晰，體現知識形成過程。

16、教學方法選擇得當，符合學生的實際，抓住關鍵訓練學生思維。

語文教學設計評語（精選20篇）篇十七

教學態度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實、豐富，能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學內容，理論聯系實際，符合教學大綱要求；能根據課程特點選擇恰當的教學形式、方法和手段，實行啟發式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節奏適度。培養了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發展。

該同志擁護中國共產黨的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養。遵守勞動紀律，教育目的明確，態度端正，工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

在工作方面，堅持出滿勤，干滿點，認真上好每節課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

作為一名班主任，她不但教會學生學習，而且教會了學生做人、教會學生感恩，得到了家長的好評。

語文教學設計評語（精選20篇）篇十八

1)撰寫教案普遍比較認真。教案規范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。教案格式規范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學常規管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業務能力。

3)該節課很有創意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

4)撰寫教案普遍比較認真。

5)教案規范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

6)重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。

7)教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

8)教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。

9)教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

10)教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。

11)教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

12)x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節課引經據典，恰如其分，啟發深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。

13)本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

14)教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養，學生的學習習慣較好。

15)該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

16)語言富有情趣，給人的感覺很親切教態恩好，同時在課堂中讓學生了解到數學與生活息息相關，使學生對數學產生了求知欲，對數學的知識也產生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

17)教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

18)授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

19)教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的形成過程教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現培養學生學數學思維方式，培養思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。

20)x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自于學生，培養學生自主探究式學習。

21)“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師本能的素質。

22)x老師的課注重培養學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

23)x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

24)本節課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養，提高要求。

25)本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

26)教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

27)教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

29)教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。

30)x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數學教學的一種重要方法，x老師恰當地采用了這一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。

31)通過課前學生的講述新聞，不但能培養學生的能力，還能培養所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激-情。

32)x老師在課堂上能把握學生的認知規律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

33)學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

34)課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

35)教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

36)教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

37)課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

38)教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

語文教學設計評語（精選20篇）篇十九

1、該節課教學目標目標清楚明白、具體，易激發興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節很不錯的課。

2、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態度與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際，是一節成熟的課。

3、該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點,注重知識的發生發展過程，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節很有個性特點的課。

4、本節課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學生的差異和特點,從具體到抽象對教材進行處理，是一節很成功的課。

5、該節課教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主、培養學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。

6、該節課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。

7、該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。

8、本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

9、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。

10、該節課堂結構層次清楚、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學???程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

11、該節課很有創意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

12、本節課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網頁比賽取得完美的成果。

13、該節課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生、教師實際,一法為主,多法配合,優化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。

14、該節課教學環節清晰、完整具體,能活化教學內容，使之生活化,課堂教學的開放性、師生關系的民主性、教學模式的多樣性,培養學生良好的學習品質,體顯出該教師教學能力非常強.

15、該節課很有特色，創設情景，通過建站，讓學生親自體驗、實踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現了以人為本、以學生發展為本的教育理念。是一節很成功的課。

語文教學設計評語（精選20篇）篇二十

1、教案設計要有實用性。分析教學對象，分析教學內容，看教案是否適用是基本要求。

2、教案設計要有全面性。一份完整的教案不僅是教學知識的堆砌，而且要有教法設計，學法指導，時間安排，甚至需要有對教學中可能出現的問題的預設及解決辦法。

3、教案設計要有創新性。創新的前提是要圍繞教學目標的達成而創新，創新的目的是為了更高效的教學，是為了讓學習者更愉快的學習。

4、教案設計要藝術性和獨特性。好多教育者設計教案，往往以網絡下載的教案、或參考書的設計為原型，教案就是他人智慧的移植，缺乏教育者的獨特智慧，更不會有藝術性。

5、教案設計要注意細節。如導入設計，習題選擇，板書設計等。看教案中的三維目標的確立是否符合教學大綱的要求，學情分析是否明確，教材的分析是否到位，重難點是否明確，教學環節的設計是否符合學生的學習。