教案模板可以幫助教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。在以下的教案模板中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些有趣和創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，希望能夠給大家?guī)?lái)一些新的思考。

語(yǔ)言刷牙歌教案（模板14篇）篇一

很平常的一個(gè)早晨，小河馬像往常一樣準(zhǔn)備刷牙，卻意外遇到了神奇的刷牙精靈，在那份神秘中，故事開(kāi)始了。

刷牙精靈準(zhǔn)備施展魔力，大變魔術(shù)，卻意外發(fā)現(xiàn)魔力消失了。此時(shí)小河馬伸出了援手。隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，一個(gè)不愛(ài)刷牙的精靈形象生動(dòng)呈現(xiàn)。

最神奇的事情在于小河馬送給刷牙精靈牙刷后發(fā)生的事情――刷牙精靈的魔力恢復(fù)了。故事在高潮中戛然而止。

在刷牙精靈不愛(ài)刷牙、魔力消失――天天刷牙、魔力恢復(fù)的跌宕起伏間，故事告訴孩子們：愛(ài)刷牙，不但自己清潔，還能交上好朋友。

整個(gè)故事中，小河馬有三種表情：吃驚、厭惡、欣喜：刷牙精靈的表情分別是吃驚、得意、挫敗、歡喜，這些表情伴隨著故事情節(jié)的展開(kāi)不斷變化，也顯露了故事主角不同的心理變化，帶給孩子們生動(dòng)、神秘的閱讀之旅。

1、畫(huà)面的排列和色彩

圖畫(huà)書(shū)中的小河馬和刷牙精靈，一大一小、一灰一紅，形成鮮明的對(duì)比。可愛(ài)的形象、鮮艷的色彩，在每一頁(yè)畫(huà)面上都吸引著幼兒的視線(xiàn)，突出了故事的主角。

畫(huà)面的背景以大面積水彩暈染為主，色彩斑斕，而小河馬和刷牙精靈的形象則采用油水分離的畫(huà)法，在如此斑斕的背景中，故事主角清晰地凸顯出來(lái)。

畫(huà)面色彩豐富、夸張，每頁(yè)上的主色調(diào)都不同，給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖突，仿佛進(jìn)入了魔力世界，翻閱每一頁(yè)都有不同的色彩感受與樂(lè)趣。

2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏.的細(xì)節(jié)

在大部分的畫(huà)面中，都以英文舊報(bào)紙的塊狀點(diǎn)綴，如瓷磚、地板、洗臉盆，給色彩斑斕的畫(huà)面帶來(lái)了一份清新，也給幼兒一種啟發(fā)：用舊報(bào)紙剪貼，也是一種表現(xiàn)手法，可以讓自己的作品與眾不同。

在每個(gè)畫(huà)面上，幾乎都有花朵圖案，或大或小，或紅或綠，給畫(huà)面帶來(lái)了生機(jī)與動(dòng)感，也象征著小河馬與刷牙精靈的友誼之花。

故事內(nèi)容采用對(duì)話(huà)形式，能使幼兒逐漸熟悉各種文學(xué)形式，為提高閱讀能力打下基礎(chǔ)。這樣的對(duì)話(huà)形式，便于幼兒模仿、學(xué)習(xí)故事中角色的不同語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并進(jìn)行故事表演，提高中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

語(yǔ)言刷牙歌教案（模板14篇）篇二

1、增強(qiáng)幼兒保護(hù)牙齒的意識(shí)，學(xué)習(xí)正確刷牙。

2、在玩玩、跳跳中體驗(yàn)健康的快樂(lè)。

3、養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

《刷牙歌》磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)、被蟲(chóng)蛀掉的實(shí)物牙齒若干顆、牙刷若干個(gè)。

一、談話(huà)引出課題。

師：“今天，老師要和小朋友談?wù)勱P(guān)于牙齒的話(huà)題。”

二、觀察牙齒，了解如何會(huì)引起蛀牙，從而學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒。

1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的牙齒。

2、請(qǐng)幼兒觀看被蟲(chóng)蛀掉的牙齒。

3、分組討論產(chǎn)生蛀牙的原因。

4、集體討論保護(hù)牙齒的方法。

1、幼兒各自探討刷牙的方法。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范刷牙，找出不足。

讓幼兒拿著貼絨牙刷，在唱唱跳跳中體驗(yàn)健康的快樂(lè)，教育幼兒要做到早晚刷牙，飯后漱口，增強(qiáng)刷牙的興趣。

語(yǔ)言刷牙歌教案（模板14篇）篇三

初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

教師：你們每天刷牙嗎？你們是怎么樣刷牙的？（告訴幼兒正確的刷牙方法。）

1、教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的？牙刷的刷毛又是什么樣子的呢？（出示牙刷）

教師小結(jié)：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齊。

2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫(huà)法。

（1）“小朋友，你們聽(tīng)是誰(shuí)在哭啊？”教師出示一張畫(huà)好牙刷但是沒(méi)有刷毛的畫(huà)紙。

（2）討論“我們來(lái)幫助小牙刷畫(huà)上刷毛吧！誰(shuí)有好辦法？”（請(qǐng)幼兒上前把自己的想法在紙上畫(huà)出來(lái)）

（3）教師示范“牙刷的刷毛要排好隊(duì)，一根一根靠得緊”

（4）再請(qǐng)小朋友上前來(lái)畫(huà)，教師給予指導(dǎo)：刷毛不要畫(huà)得太長(zhǎng)。

1、教師：劉老師這里有好多沒(méi)有刷毛的牙刷，我們一起來(lái)為他們添畫(huà)上牙刷毛吧！

2、鼓勵(lì)大膽作畫(huà)，提醒幼兒注意握筆的姿勢(shì)。

3、指導(dǎo)幼兒畫(huà)牙刷毛時(shí)，要從上往下、從坐往右一根一根地畫(huà)，要畫(huà)得多、畫(huà)得緊密。

1、互相欣賞作品

附：天天刷牙好

小牙刷，手中拿，

張開(kāi)我的小嘴巴。

上下刷，里外刷，

牙齒刷得白花花。

早上刷，晚上刷，

語(yǔ)言刷牙歌教案（模板14篇）篇四

圖畫(huà)書(shū)中的小河馬和刷牙精靈，一大一小、一灰一紅，形成鮮明的對(duì)比。可愛(ài)的形象、鮮艷的色彩，在每一頁(yè)畫(huà)面上都吸引著幼兒的視線(xiàn)，突出了故事的主角。

畫(huà)面的背景以大面積水彩暈染為主，色彩斑斕，而小河馬和刷牙精靈的形象則采用油水分離的畫(huà)法，在如此斑斕的背景中，故事主角清晰地凸顯出來(lái)。

畫(huà)面色彩豐富、夸張，每頁(yè)上的主色調(diào)都不同，給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖突，仿佛進(jìn)入了魔力世界，翻閱每一頁(yè)都有不同的色彩感受與樂(lè)趣。

2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏.的細(xì)節(jié)。

在大部分的畫(huà)面中，都以英文舊報(bào)紙的塊狀點(diǎn)綴，如瓷磚、地板、洗臉盆，給色彩斑斕的畫(huà)面帶來(lái)了一份清新，也給幼兒一種啟發(fā)：用舊報(bào)紙剪貼，也是一種表現(xiàn)手法，可以讓自己的作品與眾不同。

在每個(gè)畫(huà)面上，幾乎都有花朵圖案，或大或小，或紅或綠，給畫(huà)面帶來(lái)了生機(jī)與動(dòng)感，也象征著小河馬與刷牙精靈的友誼之花。

(六)語(yǔ)言分析。

語(yǔ)言刷牙歌教案（模板14篇）篇五

1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

2、嘗試沿著一條線(xiàn)段自上而下地畫(huà)短線(xiàn)，初步學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。活動(dòng)資源：牙刷一把。畫(huà)紙、蠟筆。

教師：你們每天刷牙嗎？你們是怎么樣刷牙的？（告訴幼兒正確的刷牙方法。）。

1、教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的？牙刷的刷毛又是什么樣子的.呢？（出示牙刷）。

教師小結(jié)：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齊。

2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫(huà)法。

2．教師：對(duì)了，這是小熊，它的名字叫哈利。我們跟哈利問(wèn)個(gè)好：你好，哈利。

（二）師幼共同欣賞故事。

（2）教師：現(xiàn)在啊，哈利可高興了。"哈哈，太好了，沒(méi)有了牙齒，我以后再也不用刷牙了，我要把這件事告訴我的的好朋友"。

（3）教師：可是，你們看，他們看到哈利沒(méi)有牙齒是怎么做的？

（2）教師：哈利一個(gè)人跑到屋子外面，你們想想，這時(shí)他心里覺(jué)得怎么樣呢？

（3）教師：哈利已經(jīng)太久沒(méi)刷牙了，都不記得正確的方法了，我們一起來(lái)教教他，好嗎？

（三）律動(dòng)：刷歌牙1．教師：我們也來(lái)刷刷牙齒吧。

2．教師小結(jié)：我們的牙齒本領(lǐng)可大了，一定要好好愛(ài)護(hù)它們，每天都要堅(jiān)持早晚刷牙，而且不能吃太多的'糖果哦，這樣你的牙齒才會(huì)更健康，更漂亮！

1．開(kāi)始愛(ài)牙活動(dòng)。

2．把繪本《小熊不刷牙》放在閱讀區(qū)，供幼兒平時(shí)翻閱。

整個(gè)活動(dòng)的不足之處在于引導(dǎo)孩子閱讀繪本時(shí)，不應(yīng)該急著說(shuō)教，不斷地提問(wèn)、說(shuō)明；應(yīng)注重引導(dǎo)孩子們仔細(xì)的觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)故事中沒(méi)有敘述出的細(xì)節(jié)，啟發(fā)孩子用自己的語(yǔ)言大膽、連貫地講述哈利的內(nèi)心情感的變化，并且尊重每個(gè)孩子不同的感受，積極鼓勵(lì)他們參與到故事中，鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色。例如，可以讓孩子將自己想象成小熊哈利，他們就會(huì)很自然的以“哈利”的身份進(jìn)入故事，感受故事。把空間留給學(xué)生，讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)思考“哈利”會(huì)怎么想，這樣也許能讓學(xué)生更好的體會(huì)哈利的內(nèi)心情感變化。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該改進(jìn)這些不足之處，爭(zhēng)取做的更好。

小百科：刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、軟垢和食物殘?jiān)３挚谇磺鍧嵉闹匾晕铱谇槐＝》椒ǎ灰彩侨藗冏晕仪宄撸A(yù)防牙周病發(fā)生、發(fā)展和復(fù)發(fā)的最主要手段。

語(yǔ)言刷牙歌教案（模板14篇）篇六

1.知道牙膏和牙刷的名稱(chēng)及用途。

2.學(xué)習(xí)正確刷牙方法，知道要愛(ài)護(hù)牙齒。

3.教幼兒學(xué)會(huì)刷牙。

4.使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

5.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

1.牙膏、牙刷各一份，牙齒模型。

2.事先排好情境表演。

1.請(qǐng)幼兒觀看情境表演。

4.教師小結(jié)：剛才你們也看到山羊公公啦，他以前從不刷牙，牙就被細(xì)菌蛀壞了，很痛苦。如果我們小朋友從小不刷牙，也會(huì)象山羊公公一樣，剛才，你們說(shuō)要幫助小白兔刷牙，那么，我們小朋友要首先學(xué)會(huì)刷牙。

5.小朋友，刷牙用什么用具呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出牙刷、牙膏的名稱(chēng)，教師出示牙刷、牙膏，讓幼兒說(shuō)出它們的用途。）。

6.學(xué)習(xí)正確刷牙方法。

教師出示牙齒模型，老師邊演示邊講解刷牙方法，上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面來(lái)回刷。教師指導(dǎo)幼兒用正確方法刷牙。

語(yǔ)言刷牙歌教案（模板14篇）篇七

1. 學(xué)習(xí)歌曲，理解歌詞的含義。

2. 嘗試用短促輕快的聲音表達(dá)刷牙時(shí)快樂(lè)的心情。

3. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4. 能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

1. 小王子快樂(lè)刷牙時(shí)的圖片。

2. 相應(yīng)圖譜。

一、引入。

1.做刷牙的動(dòng)作。

t：“我來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。”

t：“對(duì)了！今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就跟刷牙有關(guān)。”

2.觀察圖片，感受刷牙的快樂(lè)心情。

t：“今天我?guī)?lái)了一個(gè)非常喜歡刷牙的小朋友，讓我們來(lái)一起看一看。他叫小王子。”

t：“你們覺(jué)得小王子在刷牙時(shí)的心情是怎么樣的？”

t：“你們是從哪里看出來(lái)的？”

二、示范清唱歌曲一遍，幫助幼兒理解歌詞和頓音。

1.示范唱歌曲一/二遍。

t：“小王子每天刷完牙后都喜歡唱《刷牙歌》來(lái)表達(dá)他快樂(lè)的心情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小王子為什么這么快樂(lè)？”

t：“歌曲聽(tīng)完了，小王子為什么這么快樂(lè)？你們聽(tīng)到了什么？”

小朋友邊說(shuō)我邊貼出相應(yīng)圖譜。

2.學(xué)習(xí)頓音短促的唱法。

t：“小朋友剛剛都聽(tīng)得非常認(rèn)真！我們?cè)俾?tīng)一遍，這次要請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)，你們覺(jué)得小王子唱到哪里的時(shí)候最快樂(lè)？”

t：“對(duì)！就是‘刷刷刷’的地方。”老師唱一遍“刷刷刷”的部分加深幼兒印象。

t：“這叫做頓音，我們要唱得短促一些。我們一起來(lái)試試！”

在相應(yīng)圖譜上做上頓音記號(hào)。

三、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作

1.教師與幼兒完整演唱幾次。

t：“我們也來(lái)學(xué)學(xué)這首好聽(tīng)的《刷牙歌》。”

請(qǐng)會(huì)的幼兒一起唱，不會(huì)的幼兒跟著唱。

第一遍時(shí)把開(kāi)始時(shí)漏掉的圖譜補(bǔ)上。

2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演唱。

t：“大家都唱得非常好！我們來(lái)為這首好聽(tīng)的兒歌配上動(dòng)作。”

3.請(qǐng)小朋友表演。

其實(shí)，我自己也有這種感覺(jué)，在幼兒園上課的時(shí)候想顯得自然一些，但是反而變成隨意了，有一種漫不經(jīng)心的態(tài)度，連自己也漸漸生厭。這次的音樂(lè)活動(dòng)有以下需要改進(jìn)的地方：

1. 發(fā)聲練習(xí)。幼兒也像成人一樣，在正式唱歌之前要做發(fā)聲練習(xí)，以開(kāi)嗓子，一般采用以下三種形式：一是唱《你好歌》，“小朋友們好——×老師你好”，這個(gè)一般用在小班，是幼兒園幼兒常規(guī)的一種形式，我所在大班一般都沒(méi)有采用；二是復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幼兒歌曲，大家湊在一起唱歌，會(huì)令幼兒很開(kāi)心，幼兒園較常采用；三是進(jìn)行正規(guī)的發(fā)聲練習(xí)，“1、2、3、4、5……”，這個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，而且需要幼兒有一定接觸過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，很少采用。

2. 范唱次數(shù)：范唱要考慮到能力好的幼兒和能力弱的幼兒，確實(shí)能力好的幼兒聽(tīng)一遍能記住兒歌中的大部分內(nèi)容，但能力弱的幼兒卻會(huì)因范唱次數(shù)少而整個(gè)活動(dòng)不在狀態(tài)，因此范唱還是2遍較為適宜。第一遍清唱，有利于幼兒記住歌詞內(nèi)容，第二遍有伴奏，讓幼兒體會(huì)整體旋律的同時(shí)強(qiáng)化歌詞內(nèi)容。在范唱的時(shí)候注意速度放慢、聲音加響。

3.節(jié)奏譜的使用：鄭老師建議最后的“刷、刷、刷”可以改用節(jié)奏譜“x x x o”，大班的幼兒已經(jīng)有這方面的經(jīng)驗(yàn)了，而且這個(gè)節(jié)奏型十分簡(jiǎn)單，而且用節(jié)奏譜還可以把“頓音”的記號(hào)加上去，強(qiáng)化幼兒對(duì)“頓音”概念的理解。

4. 表演形式：由于之前的表演經(jīng)驗(yàn)，我所在全實(shí)踐班級(jí)的幼兒習(xí)慣兩兩配合表演，即找好朋友進(jìn)行面對(duì)面表演。于是出現(xiàn)了我請(qǐng)部分幼兒上來(lái)獨(dú)立表演時(shí)，有幼兒自動(dòng)面對(duì)面表演，這在臺(tái)下看起來(lái)會(huì)顯得十分凌亂，這時(shí)就應(yīng)該告訴幼兒現(xiàn)在是獨(dú)立表演的時(shí)間，不能面對(duì)面表演。到了第二階段再明確告訴幼兒，現(xiàn)在是面對(duì)面表演的時(shí)間，請(qǐng)大家去找好朋友。

5. 表演的完整性與規(guī)則性：雖然音樂(lè)活動(dòng)最后的動(dòng)作表演是延伸部分，但還是要有一定的完整性和規(guī)則性。可以請(qǐng)幼兒在前奏部分邊走邊拍手邊找好朋友，前奏結(jié)束的同時(shí)，每一個(gè)幼兒要找好朋友并面對(duì)面站好，沒(méi)有找好的幼兒迅速和同樣落單的幼兒配對(duì)好。一遍結(jié)束，前奏重新開(kāi)始，幼兒換好朋友，再來(lái)一次。

6. 語(yǔ)言與教態(tài)：這就是我剛開(kāi)始所描述的。教師是幼兒模仿的榜樣，你的言行和精神狀態(tài)可定會(huì)不同程度地影響到幼兒，因此語(yǔ)言和教態(tài)十分重要。上課時(shí)語(yǔ)言要精簡(jiǎn)、明確，以在最短的時(shí)間內(nèi)讓幼兒知道自己該做什么，不該做什么；教態(tài)不能隨意，要有風(fēng)范，在頭腦高度集中的同時(shí)還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的信息。

小百科：選擇合適的牙刷、牙膏、刷牙方法可以最大程度的幫助控制牙菌斑，維護(hù)口腔健康或延長(zhǎng)修復(fù)體的使用壽命。如果刷牙方法不適當(dāng)，不但達(dá)不到刷牙的目的，反會(huì)引起各種不良后果，最常見(jiàn)的是牙齦萎縮和牙齒頸部的楔狀缺損。

語(yǔ)言刷牙歌教案（模板14篇）篇八

1、通過(guò)故事讓幼兒知道保護(hù)牙齒的重要性。

2、讓幼兒體驗(yàn)品嘗食物，并了解有一口堅(jiān)固的牙齒才能吃到更多好吃的東西。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

1、青豆、花生、開(kāi)心果、茴香豆若干。

2、課件。

一、出示課件。

1、師：小河馬喜歡吃很多東西。放ppt，這些都是小河馬的最?lèi)?ài)。

2、提問(wèn)：剛才小河馬喜歡吃什么呀？小河馬喜歡吃的東西有幾樣？

3、師（講述故事）：小河馬有堅(jiān)固的牙齒，有一天早晨，小河馬走進(jìn)了衛(wèi)生間，有一個(gè)小精靈在他的牙刷上。小河馬問(wèn)：“你是誰(shuí)啊？”“我是刷牙精靈。”小河馬說(shuō)自己不需要刷牙，我有堅(jiān)固的牙齒。說(shuō)完就出去找好吃的。刷牙精靈說(shuō)：“我?guī)?lái)了好多好吃的，但是需要堅(jiān)固的牙齒。”小河馬說(shuō)：“我有堅(jiān)固的牙齒。”

二、幼兒體驗(yàn)自己是否有堅(jiān)固的牙齒。

1、師：看，小精靈帶來(lái)了什么？花生、青豆、開(kāi)心果。小河馬嘎嘎的吃起來(lái)。

2、師：你們有堅(jiān)固的牙齒嗎？牙齒發(fā)出嘎嘎的聲音我聽(tīng)聽(tīng)。

3、師：這些東西可香了，你們想吃嗎？老師帶來(lái)了這些好吃的，但是有堅(jiān)固的牙齒的小朋友才能吃。記得要挑一樣，看看能不能發(fā)出堅(jiān)固的，嘎子嘎子的聲音。

4、教師觀察幼兒，個(gè)別提問(wèn)：你吃了幾個(gè)啊？吃了哪樣?xùn)|西？

5、師：剛才吃了一樣?xùn)|西，現(xiàn)在再去吃吃其他兩樣。剛才吃過(guò)的要吃嗎？吃另外兩樣啊，每樣吃一個(gè)。

6、教師提問(wèn)：剛才吃這些東西，誰(shuí)嘎吱嘎吱的都磨碎了？

7、師：小河馬和你們一樣，嘎吱嘎吱有著堅(jiān)固的牙齒。

8、師：刷牙精靈說(shuō)，我還帶了一樣?xùn)|西。可是，小河馬咬不碎，痛的哎喲哎喲。

9、師：你們誰(shuí)比小河馬的牙齒還要堅(jiān)固，誰(shuí)要試試？看看誰(shuí)咬碎了？

三、保護(hù)牙齒的重要性。

1、師：你們的牙齒怎么會(huì)這么堅(jiān)固啊？

2、師：你們什么時(shí)候刷牙呢？

3、師：小河馬說(shuō)我的`牙齒很堅(jiān)固，所以刷牙我就不用了，行不行啊？

四、出示課件。

1、師：這是誰(shuí)？姚明。他長(zhǎng)的怎么樣啊？

他為什么能長(zhǎng)這么高呢？

2、師：刷牙精靈對(duì)小河馬說(shuō)，你再堅(jiān)固的牙齒也要天天刷牙，吃完?yáng)|西要漱口。

3、師：刷牙怎么刷呢？

4、聽(tīng)聽(tīng)刷牙精靈是怎么說(shuō)的。

5、怎么刷啊？

6、刷牙精靈對(duì)小河馬唱了這首歌，告訴小河馬應(yīng)該怎么刷牙。小河馬說(shuō)：知道了，以后要經(jīng)常刷牙，才能有堅(jiān)固的牙齒。刷牙精靈說(shuō)完就飛走了，他對(duì)小河馬說(shuō)：“等著吧，有堅(jiān)固的牙齒，我還會(huì)帶更多好吃的東西給你吃的。”

7、你們覺(jué)得刷牙精靈還會(huì)帶什么好吃的東西？

8、孩子們，這個(gè)故事的名字叫小河馬和刷牙精靈。

教師開(kāi)始完整的講述一次故事。

這個(gè)活動(dòng)整體下來(lái)，效果不錯(cuò)。本身孩子對(duì)吃東西就非常感興趣。再結(jié)合繪本讓小河馬來(lái)引領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)展，課的目標(biāo)達(dá)到了，幼兒通過(guò)該課也認(rèn)識(shí)到了保護(hù)牙齒的重要性。

需要改進(jìn)的是，我們做的這個(gè)ppt有幾張食物的圖片找的不怎么直觀，提問(wèn)的時(shí)候幼兒很難回答出來(lái)，誤認(rèn)成別的食物，所以需要替換成清楚些的圖片。

還有就是這課設(shè)計(jì)得動(dòng)靜交替比較好，互動(dòng)還有待提高，游戲性、互動(dòng)性不夠。教師講得比較多，幼兒互動(dòng)也有，但局限比較多，就是在品嘗食物的時(shí)候有些互動(dòng)。游戲性再多一些就比較好了。

小百科：河馬是陸地上僅次于象的第二大哺乳動(dòng)物，體軀龐大而拙笨，體長(zhǎng)為350—450厘米，尾長(zhǎng)約56厘米，體重3000—3500千克，但比較矮，四肢特別短，肩高只有140—165厘米，還不及象的一半高。

語(yǔ)言刷牙歌教案（模板14篇）篇九

1.讓幼兒學(xué)會(huì)兒歌《刷牙》，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)刷牙的內(nèi)容。

2.教育幼兒從小養(yǎng)成刷牙、漱口的習(xí)慣，知道保護(hù)牙齒的重要性。

3.教會(huì)幼兒正確的刷牙方法。

4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

讓幼兒按兒歌的內(nèi)容記住刷牙的方法，并每天堅(jiān)持刷牙，養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的好習(xí)慣。

1.每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)新牙刷、一面小鏡子。

2.教師搜集吃過(guò)巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。

4.牙齒大模型。

一、開(kāi)始部分。

1.照鏡子。

問(wèn)題：看看自己的小牙齒長(zhǎng)得什么樣?有沒(méi)有不同的、特殊的小牙齒呀?

幼兒匯報(bào)后師指出班級(jí)幼兒齲齒、牙垢的實(shí)際情況。

2.看照片：

(1)問(wèn)題：看看平時(shí)我們吃過(guò)東西后的牙齒是怎樣的'?

幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)：牙變黑了。

(2)問(wèn)題：再看看這些牙怎么了?(師出示齲齒、牙垢的照片)。

幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)：牙壞了、臟了。

(3)根據(jù)兩組照片，引發(fā)幼兒關(guān)于保護(hù)牙齒的討論?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出刷牙、漱口等方法。

3.想辦法：

問(wèn)題：平時(shí)你刷不刷牙呀?怎樣刷牙呀?你會(huì)嗎?

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范。

老師拿出牙齒大模型和大牙刷來(lái)進(jìn)行實(shí)物演示。

二、活動(dòng)部分。

今天老師教大家一個(gè)兒歌《刷牙》，你們要認(rèn)真聽(tīng)、用腦記，看看誰(shuí)最先記住。

問(wèn)題：聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中是怎樣刷牙的?

2.教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)。

3.讓幼兒跟著播放一起學(xué)習(xí)。

4.讓幼兒邊做刷牙的動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。

問(wèn)題：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌里告訴我們應(yīng)該怎樣刷牙才能刷的干干凈凈?

引導(dǎo)幼兒匯報(bào)。

5.師幼再一起背背兒歌。

三、游戲部分。

將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒，教師在當(dāng)中用教具大牙刷幫助“兩排牙齒"刷牙，讓幼兒根據(jù)大牙刷的方向有節(jié)奏的扭動(dòng)身體，說(shuō)完最后一句兒歌再笑著露出自己的小牙。

四、鞏固部分。

讓幼兒用自己的小牙刷實(shí)地刷一遍牙。

五、延伸部分。

除了刷牙，還有什么辦法保護(hù)牙齒?引導(dǎo)幼兒匯報(bào)后師小結(jié)：不吃過(guò)硬、過(guò)甜、過(guò)冷、過(guò)熱、過(guò)酸的食物，睡前不吃零食、不吃糖，定期檢查牙齒等。

1.對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思：本節(jié)課由于有牙齒的實(shí)物模型和照片，孩子們活動(dòng)的積極性都很高，都能積極自主的參與活動(dòng)過(guò)程，也能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示刷牙的動(dòng)作。在師幼互動(dòng)交流中，孩子們能大膽的說(shuō)出自己的想法，很有思想，這也在我意料之外，我總以為孩子小，放不開(kāi)，沒(méi)有想到孩子對(duì)兒歌很感興趣，記得快、動(dòng)作可愛(ài)，輕松的學(xué)會(huì)了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展，讓孩子們真正成為教育活動(dòng)的主體。

2.對(duì)教學(xué)效果的反思：從教學(xué)效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法，也意識(shí)到刷牙能保護(hù)牙齒。在鞏固練習(xí)時(shí)有齲齒和牙垢的孩子刷的更認(rèn)真。而且課下孩子們都說(shuō)以后要天天堅(jiān)持刷牙、漱口保護(hù)好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足，在教學(xué)時(shí)間的分配上還不夠科學(xué)合理，游戲的時(shí)間短了，以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

語(yǔ)言刷牙歌教案（模板14篇）篇十

1、初步了解蛀牙形成的原因，懂得保護(hù)自己的牙齒。

2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

3、懂得愛(ài)護(hù)牙齒，初步了解牙齒的小常識(shí)。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)：了解蛀牙形成的原因。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

自制圖片、蛋殼（新鮮蛋殼和被醋浸過(guò)的蛋殼）牙齒模型、幼兒牙刷、牙膏、鏡子、餅干

（一）開(kāi)始部分

以猜謎的形式引出課題：

謎語(yǔ)：健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊

口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗

（二）基本部分

1、幼兒品嘗巧克力餅干，感受牙齒的作用

2、教師問(wèn)：“小朋友們吃過(guò)餅干，請(qǐng)你們互相看看牙縫里多了些什么呢？”“如果不弄掉這些殘?jiān)鼤?huì)使我們的牙齒變得怎樣？”

3、出示自制教具，讓幼兒觀察蛀牙。

（三）實(shí)驗(yàn)部分

教師：“牙齒寶貝得了蛀牙，那蛀牙是怎么形成的呢？現(xiàn)在老師給你們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真看的小朋友就會(huì)找到答案。”

1、介紹實(shí)驗(yàn)材料

2、幼兒對(duì)浸在醋中的蛋殼和新鮮的蛋殼作比較，教師鼓勵(lì)幼兒用手摸一摸、用眼看一看、用鼻聞一聞，比較兩種蛋殼的不同。

——新鮮的.蛋殼較硬，白色的，沒(méi)有味道

——浸在醋中的蛋殼變軟變黑了，而且有一股酸味

3、小結(jié)：醋是酸的，醋會(huì)腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼會(huì)變黑變軟，我們的牙齒就像蛋殼一樣，吃了東西總有些殘?jiān)粼谘揽p里，細(xì)菌就在這些殘?jiān)锷L(zhǎng)，產(chǎn)生一種叫做乳酸的東西，時(shí)間長(zhǎng)了，牙齒就會(huì)變黃變黑，有的甚至出現(xiàn)小洞。

（四）探究、學(xué)習(xí)部分：學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己刷牙的方法

2、教師用牙齒模型演示正確的刷牙方法

3、幼兒結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)正確刷牙的方法

4、多種形式練習(xí)刷牙，比賽誰(shuí)會(huì)刷牙。

5、教師總結(jié)：“小朋友們，你們都學(xué)會(huì)刷牙了嗎？牙齒健康對(duì)我們很重要，我們一定要保護(hù)好牙齒，堅(jiān)持每天早、晚刷牙，你們能做到嗎？”

（五）活動(dòng)延伸：游戲——保護(hù)牙齒

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒知道了刷牙的好處，掌握了正確的刷牙方法，養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣，達(dá)到了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。幼兒能參與活動(dòng)興趣很重要，因此在這節(jié)課中我準(zhǔn)備了許多教具來(lái)吸引孩子的眼球，讓幼兒在每個(gè)環(huán)節(jié)都有可嘗、可看、可動(dòng)手的教具，孩子們?cè)谡n堂中積極性很高，課堂氣氛也很活躍，來(lái)聽(tīng)課的老師們?cè)u(píng)價(jià)不錯(cuò)。但由于我們班多數(shù)孩子來(lái)自于農(nóng)村，可能在家堅(jiān)持刷牙的不多，因此在探究、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法時(shí)，還有些孩子掌握不是很好，看來(lái)還需家園配合，讓家長(zhǎng)在家指導(dǎo)孩子正確刷牙，并能堅(jiān)持刷牙。

語(yǔ)言刷牙歌教案（模板14篇）篇十一

了解兒歌內(nèi)容，能結(jié)合動(dòng)作朗誦兒歌。

掌握正確的刷牙知識(shí)和方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：牙刷和牙齒的模型，每人一把干凈牙刷，音樂(lè)磁帶《刷牙歌》、錄音機(jī)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道正確的刷牙知識(shí)和方法。

活動(dòng)過(guò)程。

教師播放《刷牙歌》音樂(lè)，幼兒做律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

生活經(jīng)驗(yàn)講述：我會(huì)刷牙。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平常有沒(méi)有刷牙、是怎樣刷牙扎為什么要刷牙等問(wèn)題，從而引導(dǎo)幼兒懂得刷牙的`作用及重要性。

看圖學(xué)兒歌。教師利用刷牙步驟圖卡完整朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

刷牙模仿秀。每個(gè)幼兒一個(gè)牙刷和杯子，邊模仿刷牙邊朗讀兒歌。

活動(dòng)滲透。

健康領(lǐng)域的活動(dòng)：天天刷牙身體好。

活動(dòng)室一角設(shè)置一張刷牙記錄表，請(qǐng)每天刷牙的幼兒自行在上面做記錄，表?yè)P(yáng)堅(jiān)持刷牙的幼兒。

在日常生活中，教育幼兒要保護(hù)牙齒，每餐飯后漱口，早晚刷牙。

家庭中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓幼兒在家堅(jiān)持天天刷牙。

小牙刷，手中拿，

我呀張開(kāi)小嘴巴，

上面刷、下面刷，

左刷刷、右刷刷，

咕嚕咕嗜吐出水，

牙齒刷得白花花。

活動(dòng)分析。

本活動(dòng)選取了語(yǔ)言明快、內(nèi)容簡(jiǎn)潔的《刷牙歌》，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述，并結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌、理解兒歌內(nèi)容；再通過(guò)“模仿秀”游戲，強(qiáng)化兒歌內(nèi)容，增加活動(dòng)的趣味性。整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展自然地滲透了常規(guī)衛(wèi)生教育，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的實(shí)際意義。

實(shí)施指導(dǎo)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，養(yǎng)成每天刷牙的習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn)：正確分辨上下左右的方位，能邊念兒歌邊做律動(dòng)。

活動(dòng)拓展。

排練情景劇《小熊拔牙》，讓幼兒知道保護(hù)牙齒的重要性。

將刷牙的步驟圖張貼在活動(dòng)室，放置牙齒和牙刷的模型，讓幼兒照著步驟圖模擬刷牙。

學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》，并請(qǐng)幼兒自編舞蹈動(dòng)作。

制作與兒歌相關(guān)的電腦課件。

注意事項(xiàng)。

教師朗誦時(shí)，注意使用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)。

活動(dòng)中多提供一些仿編的例子，激發(fā)幼兒愿意仿編的欲望。

語(yǔ)言刷牙歌教案（模板14篇）篇十二

1、初步了解牙齒的作用，知道保護(hù)牙齒的重要性。

2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽(tīng)同伴表達(dá)，初步形成樂(lè)意幫助他人的情感和意識(shí)。

4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

5、初步了解刷牙的小常識(shí)。

以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

1、用紙盒做一個(gè)“大嘴怪”（嘴里有齲齒）面具，嘴能開(kāi)合；

2、小牙刷人手一把，毛絨娃娃人手一個(gè)。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“我給你吃×××”。

2、教師：“大嘴怪”嘴巴不停的開(kāi)合，作吃東西狀，并且不停的開(kāi)心地說(shuō)：“啊嗚，真好吃！真香呀！”

突然，“大嘴怪”嘴合上了，不吃東西，并且不停的發(fā)出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀！我的牙齒”，反復(fù)的以疑問(wèn)的口氣詢(xún)問(wèn)幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀？”

3、教師：讓幼兒分析“大嘴怪”突然牙疼的原因，引導(dǎo)至是因?yàn)闆](méi)有刷牙而引起食物殘留在口腔和牙縫里，腐爛變質(zhì)，損壞牙齒，最終造成齲齒和牙疼。

請(qǐng)幼兒幫“大嘴怪”想辦法，“小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀？”

二、讓幼兒自由表達(dá)，引導(dǎo)至刷牙。

教師教刷牙歌《大家來(lái)刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我們大家來(lái)刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀！老師扮演“大嘴怪”：謝謝你們！現(xiàn)在我又可以吃東西了。大家快給我東西吃啊。

1、教師：再次讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“我給你吃×××”。

“大嘴怪”嘴巴再次不停的開(kāi)合，作吃東西狀，并且不停的開(kāi)心地說(shuō)：“啊嗚，真好吃！真香呀！”

突然，“大嘴怪”嘴再次合上了，不停發(fā)出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀！我的牙齒又疼了”，并且以疑問(wèn)的口氣再次詢(xún)問(wèn)幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀？”

2、教師：讓幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)至是“大嘴怪”刷牙三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，和刷牙馬虎不認(rèn)真，所以牙齒又疼了，進(jìn)而告訴幼兒刷牙要科學(xué)、認(rèn)真，辦任何事情都要科學(xué)認(rèn)真。刷牙的基本要求，每天三次牙，每次飯后三分鐘刷，每次刷三分鐘。教師示范正確的刷牙的動(dòng)作，并讓孩子一起邊唱兒歌邊做刷牙動(dòng)作。

老師學(xué)著“大嘴怪”口氣說(shuō)：現(xiàn)在我的牙不疼了，又能快快樂(lè)樂(lè)的吃東西了。謝謝小朋友們。

3、教師：進(jìn)行最后課堂總結(jié)：小朋友，剛才你們教“大嘴怪“學(xué)會(huì)了刷牙的本領(lǐng)了，我們自己今后要不要天天刷牙呀？要不要認(rèn)真的刷牙呀？在孩子們同聲回答“要”之后，提議師幼一起把創(chuàng)編的刷牙歌再唱一遍。

小牙刷，手中拿，我們大家來(lái)刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷。

刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀！）。

讓幼兒回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正確方法。

針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班的實(shí)際情況，我選取了《大家一起來(lái)刷牙》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我力求創(chuàng)設(shè)和諧、活潑的氛圍，讓幼兒在自主、合作、探究的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，我認(rèn)為上得比較好的有這幾個(gè)方面：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引幼兒入境。

本課教材開(kāi)始我以故事導(dǎo)入，幼兒興趣一下子被激發(fā)出來(lái)，及時(shí)抓住了幼兒的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，再加上富于幼兒氣息的語(yǔ)言，并和幼兒生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幼兒就有了學(xué)習(xí)的渴望，馬上就可以進(jìn)入狀態(tài)，當(dāng)起學(xué)習(xí)的.主人。

2、讓幼兒的手動(dòng)一動(dòng)，腦動(dòng)一動(dòng)。

設(shè)計(jì)了一個(gè)很有意思的情景，讓幼兒自己去喂“大嘴怪”，自己去發(fā)現(xiàn)，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒當(dāng)然感興趣，當(dāng)然也學(xué)得起勁了。

3、師幼互動(dòng)，共同演一演。

一首生動(dòng)活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當(dāng)我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時(shí)候，孩子們都笑了。于是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺(jué)特別親切。這樣，拉近了師幼之間的距離，也把課堂真正還給了幼兒。

另外，這堂課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課外延伸的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是讓幼兒回家和父母一起做，但是，我沒(méi)有注意到及時(shí)的反饋，以致于一些孩子未能得到真正的鍛煉。我想，如果我可以把家長(zhǎng)請(qǐng)到課堂來(lái)，和幼兒一起參加活動(dòng)，我想，效果可能會(huì)更加好。

有反思才會(huì)真正得到進(jìn)步。今后我將在教學(xué)中重視和幼兒的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒從學(xué)習(xí)中了解生活，在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

小百科：刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、軟垢和食物殘?jiān)３挚谇磺鍧嵉闹匾晕铱谇槐＝》椒ǎ灰彩侨藗冏晕仪宄撸A(yù)防牙周病發(fā)生、發(fā)展和復(fù)發(fā)的最主要手段。

語(yǔ)言刷牙歌教案（模板14篇）篇十三

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒喜歡吃甜食，像我們農(nóng)村幼兒園，由于很多家長(zhǎng)和孩子在日常生活中沒(méi)有保護(hù)牙齒的意識(shí)，因此有很多孩子患有齲齒，嚴(yán)重影響孩子的健康。于是為了讓孩子們知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)會(huì)正確刷牙，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，嘗試在游戲中學(xué)著給娃娃刷牙，并告訴娃娃要保護(hù)牙齒……為此，我嘗試用游戲的形式引導(dǎo)幼兒，使他們的樂(lè)意主動(dòng)學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法，養(yǎng)成刷牙護(hù)牙的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

初步了解牙齒的作用，知道保護(hù)牙齒的重要性。

學(xué)習(xí)正確刷牙的方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽(tīng)同伴的表達(dá)，初步形成樂(lè)意幫助他人的情感和意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)和結(jié)合幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我把讓幼兒知道保護(hù)牙齒的重要性作為教學(xué)的重點(diǎn)；把學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)正確的'刷牙方法作為教學(xué)的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：材料：紙盒做的海綿寶寶一個(gè)（嘴里有齲齒），糖果、餅干等甜食若干。

小牙刷人手一把，毛絨玩具人手一個(gè)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示“海綿寶寶”引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：“嗨，小朋友，你們好呀！知道我是誰(shuí)嗎？（鼓勵(lì)幼兒自由猜想）。

2、教師引導(dǎo)幼兒注意海綿寶寶的牙齒。

師：“我是海綿寶寶。你們瞧，我有許多牙齒（教師邊說(shuō)邊擺弄“大嘴怪”的嘴部）。我呀最喜歡吃香香甜甜的東西。

3、教師請(qǐng)一名幼兒來(lái)給“海綿寶寶”喂食，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己給海綿寶寶喂的是什么。

師：海綿寶寶說(shuō)他的肚子有點(diǎn)餓了，誰(shuí)愿意來(lái)喂他呀？

師：啊嗚，真好吃！真香啊！

4、幼兒自由給大嘴怪喂食。

1、引導(dǎo)幼兒分析“海綿寶寶”突然牙痛的原因。

師：哎呀，哎呀，好痛呀！海綿寶寶怎么牙痛了？

（幼兒自由表達(dá)牙痛的原因。）。

2、請(qǐng)幼兒討論讓“海綿寶寶”牙不痛的方法。

師：小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀？

3、教師總結(jié)。

（幼兒自由表達(dá)，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)：飯后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙……）。

1、引導(dǎo)幼兒討論刷牙的方法，做各種刷牙的動(dòng)作。

（幼兒討論交流，“海綿寶寶”邊聽(tīng)邊做各種刷牙的動(dòng)作。）。

2、教師說(shuō)刷牙歌《我們來(lái)刷牙》，示范動(dòng)作。

師：小牙刷，手中拿，我們大家來(lái)刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，這邊刷，那邊刷，牙槽里面也刷刷，最后喝口清清水，咕嚕咕嚕涮一下。啊牙齒干凈啦！

3、師幼一起說(shuō)兒歌邊做刷牙動(dòng)作。

4、教師總結(jié)，幼兒與“海綿寶寶”再見(jiàn)。

師：現(xiàn)在我的牙齒真舒服！這個(gè)方法真好。我一定告訴章魚(yú)哥和蟹老板，讓他們也來(lái)刷刷牙，謝謝小朋友！

1、鞏固刷牙的動(dòng)作，師幼兒共同練習(xí)。

（師幼共同練習(xí)）。

2、引導(dǎo)幼兒了解刷牙常識(shí)。

師：小朋友現(xiàn)在都學(xué)會(huì)了刷牙的本領(lǐng)了。那你們知道每天什么時(shí)候刷牙最好嗎？

3、幼兒幫其他玩具小動(dòng)物們刷牙，復(fù)習(xí)《刷牙歌》。

師：瞧，小動(dòng)物也想學(xué)習(xí)刷牙的本領(lǐng)呢，你們?cè)敢饨趟鼈儐幔?/p>

教學(xué)反思。

活動(dòng)完后，再次對(duì)這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討和反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在：這節(jié)課幼兒的主體性發(fā)揮不夠。沒(méi)有讓幼兒真正成為活動(dòng)主體，如何讓小班幼兒認(rèn)識(shí)刷牙的重要性，把刷牙當(dāng)作自己的需求，應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。教師能在幼兒討論“海綿寶寶”牙疼的原因之后充分利用幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒：“小朋友，你們像“海綿寶寶”一樣牙疼過(guò)嗎”“牙疼時(shí)會(huì)有什么感覺(jué)”“為什么會(huì)牙疼”“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒”……就會(huì)使幼兒感覺(jué)到這個(gè)游戲和自己息息相關(guān)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)牙齒的重要，自然而然地產(chǎn)生保護(hù)牙齒和主動(dòng)刷牙的意識(shí)，進(jìn)而就會(huì)養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)慣。這樣，幼兒才能成為活動(dòng)的真實(shí)主體，教學(xué)活動(dòng)也才會(huì)真正發(fā)揮促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展的積極作用，幼兒才能成為游戲的真正主人。

因?yàn)槟繕?biāo)的達(dá)成不光是幼兒、教師的事，還需要家長(zhǎng)的參與和共同督促，才能真正讓幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒，按時(shí)刷牙的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考后，我對(duì)此次活動(dòng)方案作了如下調(diào)整：首先，在飯后時(shí)間，讓幼兒照照鏡子，觀察自己牙齒上剩留的飯?jiān)⑹谒⒀溃惺苁谒⒀篮蟮淖兓c感覺(jué)，以此調(diào)動(dòng)幼兒漱口刷牙的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。其次，用身邊齲齒幼兒的苦惱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解漱口刷牙的重要性。第三，用兒歌或游戲的方式激發(fā)幼兒刷牙的興趣，幫助他們學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。第四，利用墻飾，提示幼兒刷牙的方法。如：盥洗室張貼擠牙膏和正確刷牙圖等。第五，家園互動(dòng)督促、檢查、記錄幼兒刷牙情況。這樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律以及生活化、整合化等教育理念，具有游戲性、鞏固性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，利于達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

活中沒(méi)有保護(hù)牙齒的意識(shí)，因此有很多孩子患有齲齒，嚴(yán)重影響孩子的健康。于是為了讓孩子們知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)會(huì)正確刷牙，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，嘗試在游戲中學(xué)著給娃娃刷牙，并告訴娃娃要保護(hù)牙齒…&...

語(yǔ)言刷牙歌教案（模板14篇）篇十四

1、認(rèn)真觀察畫(huà)面，能夠大膽地猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容。

2、仔細(xì)傾聽(tīng)故事并理解小熊從不愛(ài)刷牙到愛(ài)刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

3、知道牙齒的重要性，懂得要愛(ài)護(hù)牙齒，堅(jiān)持每天刷牙。

ppt課件。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1、今天有個(gè)新朋友來(lái)到我們小（6）班，（出示課件圖一）它叫小熊包力。

2、小熊包力在干什么呀？它張大嘴巴露出了牙齒，要跟我們小朋友比一比誰(shuí)的牙齒最白最堅(jiān)固呢。

二、觀察圖片，講述故事。

1、（圖二）小熊包力原來(lái)的牙齒可沒(méi)有這么好，因?yàn)樗钣憛捤⒀懒恕Ｋ偸窍耄哼@么多牙齒，我怎么刷也刷不完呀。不如我今天先不刷牙，等明天再刷。所以每次媽媽叫他去刷牙，包力嘴上答應(yīng)了，可其實(shí)呢他在干什么呀？（出示圖片）

2、（圖三）就這樣，包力每次都偷懶不刷牙。有一天晚上，包力又像平常一樣不刷牙就上床睡覺(jué)了。

包力嘴巴里一顆牙齒都沒(méi)有了，他高興極了。猜一猜包力為什么還會(huì)高興啊？

4、（圖五）包力高興的去找朋友們，要告訴他們這個(gè)好消息。（出示圖片）他碰見(jiàn)了哪些朋友啊？包力高興地對(duì)他們說(shuō)："告訴你們一個(gè)好消息，我一個(gè)牙齒都沒(méi)有了。"可是包力沒(méi)有了牙齒話(huà)都講不清了。

5、（圖六）哈利繼續(xù)去找朋友，他又碰見(jiàn)了誰(shuí)？（出示圖片）哈利會(huì)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)告訴啄木鳥(niǎo)。可是啄木鳥(niǎo)也取笑他。

8、（圖九、十）現(xiàn)在請(qǐng)你看看包力的牙齒回來(lái)了嗎？（出示圖片）原來(lái)這是包力做的一個(gè)夢(mèng)，它的牙齒其實(shí)沒(méi)有掉，現(xiàn)在天亮包力起床了，看，包力在干什么呀？（出示圖片）

三、游戲。

1、我們小朋友有沒(méi)有像包力一樣每天刷牙啊？如果不刷牙會(huì)怎么樣啊？我們應(yīng)該每天都認(rèn)真刷牙這樣牙齒才會(huì)又白又堅(jiān)固。

2、那讓我們一起來(lái)刷牙吧。（播放《刷牙歌》）