教學工作計劃還需要考慮教學資源的利用和配置，提供足夠的學習材料和學習環境。請大家根據自己的教學實際情況，合理借鑒教學工作計劃范文中的優點和經驗，打破常規，創新教學方式。

最新美術速寫人物教案（匯總20篇）篇一

1、能用簡單的線條，表現人物的各種動態。

2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

幼兒作畫工具人手一份（記號筆、卡紙）

師作畫工具一份

一、師現場作畫（添畫），逐步出示。

1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導，方法同上）。

人物速寫完成，師提問：他在干什么？（站著）

那里看出來的？（腳）

2、師：好玩嗎？

幼：好玩。

師：那我們一起來畫畫吧。

引導幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的概念

速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。

三、師引導不同動態，幼兒作畫。

1、 請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作（手、腳的動作），師示范作畫。

2、 師動作，請幼兒提筆作畫。

3、 請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。

4、 請一家長上來動作，幼兒作畫。

四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。

五、活動結束，師小結、評價。

幼兒能通過畫線描畫，培養他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發幼兒對“線”的興趣很重要。只有關注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎上，培養其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現美和創造美的能力。

最新美術速寫人物教案（匯總20篇）篇二

培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現。

不同臉型人物的范畫兩張。

1、組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發現的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）。

2、請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導幼兒說出人物的典型特征。

3、幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

4、請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現出來。

1、幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。

2、出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特。

3、征大膽表現。

1、師生共同欣賞作品。

2、猜猜你畫的是誰。

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最新美術速寫人物教案（匯總20篇）篇三

1、能用簡單的線條，表現人物的各種動態，懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。

2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)。

師作畫工具一份。

一、師現場作畫(添畫)，逐步出示。

1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導，方法同上)。

人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)。

那里看出來的?(腳)。

2、師：好玩嗎?

幼：好玩。

師：那我們一起來畫畫吧。

引導幼兒師生共同手指作畫。

速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。

三、師引導不同動態，幼兒作畫。

1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作(手、腳的'動作)，師示范作畫。

2、師動作，請幼兒提筆作畫。

3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。

4、請一家長上來動作，幼兒作畫。

四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。

五、活動結束，師小結、評價。

幼兒能通過畫線描畫，培養他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發幼兒對“線”的興趣很重要。在進行這些嘗試和探索的過程中，我始終以幼兒的身心特點為基礎，關注幼兒的需要和發展。因為只有關注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎上，培養其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現美和創造美的能力。

最新美術速寫人物教案（匯總20篇）篇四

課外繪畫興趣小組，在于培養學生對繪畫的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養繪畫人才起著積極推動的作用。“藝術興趣活動”是我校文體活動的一個戰略陣地。它既能充分展示教師風采、豐富校園文化、拓寬學生視野、提高學生綜合素養，又能為打造學校品牌、提升學校形象奠定堅實的基礎。為確保藝術興趣培養工作做到計劃、組織、輔導、活動內容的落實，特制定此計劃。現將本學年繪畫小組的活動安排制定如下：

一、活動目的：

通過繪畫興趣小組的活動，使學生的繪畫特長得到更好的發展，進一步了解繪畫的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。

二、活動要求：

1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

2、每周二課外活動時間進行活動，小組成員必須準時到達繪畫室。

3、繪畫小組成員應嚴格遵守紀律，不準在繪畫室大聲喧嘩，不準做與繪畫學習無關的事。

4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。5、愛護繪畫教室內的設施和用品。 三、活動內容：

1、使學生了解一些簡單的繪畫常識知識，（繪畫種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。

2、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創作畫為主進行教學。3、給學生自己創作作品的時間和空間。4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。

5、進行手工制作教學，訓練學生的動手能力和造型能力。

四、采取的措施：

（1）繪畫教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

（2）做好組織工作

在學生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定繪畫基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的指導下充分發揮學生的骨干力量。

（3）安排好活動時間和活動地點

根據學校的統一安排，一般情況下每周組織兩次，要堅持課余活動的原則。

（4）訂立必要制度，抓好思想工作

最新美術速寫人物教案（匯總20篇）篇五

1.了解繪畫作品中人物與環境的關系，了解人物動態變化的特點。

2.訓練學生創新思維和豐富的想象能力，培養學生觀察生活表現生活的能力。

3.激發學生觀察事物的熱情，以及改造解構事物的興趣。

了解并掌握表現人物動態變化的基本特點，通過給同樣動態的人物添加環境，訓練學生創新思維和豐富的想象力。

難點：根據特定的人物姿態，通過改變位置方向想象人物動態的變化，表現活動內容和情節，并添加適當的環境。

生：因為他的服飾和他所在的環境發生了變化，讓人意想不到。

師：看來環境對人物的影響很大，我們今天就來共同了解一下人物與環境之間的微妙聯系，看看在人物一定的情況下，環境的變化會讓畫面產生什么樣的效果。

（用網絡中常見的圖片吸引學生的注意力，激發學生研究的興趣。）。

問題：圖片中幾個人在做什么？

學生：踢足球。

這幾個人的動作你還可以聯想到他們在做什么？

師：好，老師把這張圖片修改了一下，看看他們在做什么？

修改后的鑼鼓圖片。

學生：在表演腰鼓。

師：這兩幅圖片不同的地方在哪里？

生：人物的服飾手中的道具以及背景都法生了變化。

設計意圖：進一步激發學生改變特定人物環境的興趣。

師：我們再接著往下看。

出示一張特定的無背景人物動作圖片。

問題：大家猜一猜他在做什么？

引導學生展開想象，猜測各種答案。

再將圖片轉動一下角度，再啟發學生思考，這個人的動作你會聯想到什么樣的環境。

（開闊思路，引導學生想象不同角度的人物動作適合怎樣的環境。）。

師：同一動作的人物擺放方向的不同會聯想到不同的'環境，那老師為這個人添加幾個背景大家瞧瞧有沒有意思。

出示修改后的圖片。

師：接下來我們再來看看同學們是怎樣應用這種根據人物姿態添加背景的方式來創作出具有想象力的繪畫作品的。

逐一出示教材中給出作品圖片，讓學生分析圖片中的人物服飾和背景。

（讓學生體會作品中作者的意圖和表現手法。）。

師：看了這么多好的作品，那接下來就讓我們自己動手來創作一幅新穎的圖畫。我給大家找了幾位模特，給大家認識一下。

出示各種人物及動態的圖片，給學生分組選擇不同姿勢的人物。

師：把你選好的模特貼在你的作業紙上，然后設計他所在的環境，人物的衣著，涂上漂亮的顏色，我們比一比看哪個組完成的又快又好。

（可以移動的卡通形象吸引學生，激發興趣，開拓學生聯想的空間。）。

輔導學生完成作品，強調畫面的完整性。

展示學生作品，簡單講評。

標準：人物活動想象豐富，環境添加有創意，具有合理性。

最新美術速寫人物教案（匯總20篇）篇六

1、能用簡單的線條，表現人物的各種動態。

2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。

幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)。

師作畫工具一份。

一、師現場作畫(添畫)，逐步出示。

1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導，方法同上)。

人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)。

那里看出來的?(腳)。

2、師：好玩嗎?

幼：好玩。

師：那我們一起來畫畫吧。

引導幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的`概念。

速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。

三、師引導不同動態，幼兒作畫。

1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作(手、腳的動作)，師示范作畫。

2、師動作，請幼兒提筆作畫。

3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。

4、請一家長上來動作，幼兒作畫。

四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。

五、活動結束，師小結、評價。

幼兒能通過畫線描畫，培養他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發幼兒對“線”的興趣很重要。只有關注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎上，培養其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現美和創造美的能力。

最新美術速寫人物教案（匯總20篇）篇七

1、能用簡單的線條，表現人物的各種動態，懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。

2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)

師作畫工具一份

一、師現場作畫(添畫)，逐步出示。

1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么?

人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)

那里看出來的?(腳)

2、師：好玩嗎?

幼：好玩。

師：那我們一起來畫畫吧。

引導幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的概念

速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。

三、師引導不同動態，幼兒作畫。

1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作(手、腳的動作)，師示范作畫。

2、師動作，請幼兒提筆作畫。

3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。

4、請一家長上來動作，幼兒作畫。

四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。

五、活動結束，師小結、評價。

幼兒能通過畫線描畫，培養他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發幼兒對“線”的興趣很重要。在進行這些嘗試和探索的過程中，我始終以幼兒的身心特點為基礎，關注幼兒的需要和發展。因為只有關注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎上，培養其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現美和創造美的能力。

最新美術速寫人物教案（匯總20篇）篇八

1。學習速寫的表現方法，用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態特征和精神狀態，畫出較成功的速寫作品。（了解）。

2。通過速寫教學，培養學生的觀察力，形象記憶力，想象力和創造力，提高學生的繪畫能力。（練習）。

訓練人的觀察對象的能力和以迅速，簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。讓學生學習速寫，對學生進行繪畫的技能訓練。

對學生進行養成教育，練速寫貴在堅持，避免"三天打魚兩天曬網"問題。

教師：放大書中范畫，收集畫家速寫作品。準備油畫，素描的人物畫作品。

學生：速寫繪畫工具。

1、教師揭示課題—《人物速寫》，觀察范畫，教師作啟發性談話：

這些畫在以前你看見過嗎？它們有什么特別的。

2、出示幾幅人物畫作品。

油畫人物畫，素描人物畫，速寫人物畫。

觀察和欣賞三幅畫后，共同討論不同畫種的表現特色、藝術特色、作畫時間。

油畫：形象逼真，色彩鮮艷，可長達數年。

素描：形象逼真，明暗豐富。

速寫：想象概括簡潔，線條流暢。

從對比中讓學生了解速寫的特點。

3，出示畫家的作品，進行欣賞教學。加深學生對速寫的理解。

4，學習用速寫的方法來描繪人物。

教師示范作畫，讓學生看清教師是怎樣把握住大形象，大構架，大比例的，怎樣用長線表現主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現象……（借用人體模特，請小朋友坐在椅上，擺一個看書的'姿勢為研究對象）。

1、指導學生練習。提示：

站七坐五盤三半，坐著看書時，坐高是五個頭高。不管你看到的是正面或側面，重點要表現出頭，手與書本之間的微妙關系，這樣才能畫出看書時的動態。

2，進行速寫練習時，要做到這樣幾條：

（1）鍛煉自己的眼力，認真觀察，抓住對象的基本特征。

（2）千萬不要看一眼畫一筆，應先畫出大形象，大構架，大比例，力求寥寥幾筆勾出對象的概貌。

（3）提倡默畫。

訓練對形象動態的記憶能力，將觀察到的形象和動態，在記憶尚未消失之時，憑借印象和記憶，及時默畫下來。經過這樣多次訓練，能強化對形神動態，記憶力和作畫的中和概括能力。

教師作好個別的輔導。

對學生的作業進行討論分析，教師歸納小結。

執教者：張斌執教時間：第十二周。

教學后記：指導學生自己動手做一本速寫本，堅持一天畫幾幅速寫，訓練自己對形體的感受能力，思維能力，表現能力。

最新美術速寫人物教案（匯總20篇）篇九

湖北省武漢武鋼十一小五年級張陳楊夏楊體重達60多斤，比我們老師還重，每到夏天，夏楊都會剃上一個光頭，這是怕天熱會不停流汗的緣故。那光光的腦袋和少林寺的和尚一個樣，所以大伙管他叫“大胖和尚”，

最新美術速寫人物教案（匯總20篇）篇十

1。學習速寫的表現方法，用簡潔的線條迅速地表現出人物的動態特征和精神狀態，畫出較成功的速寫作品。（了解）

2。通過速寫教學，培養學生的觀察力，形象記憶力，想象力和創造力，提高學生的繪畫能力。（練習）

訓練人的觀察對象的能力和以迅速，簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。讓學生學習速寫，對學生進行繪畫的技能訓練。

對學生進行養成教育，練速寫貴在堅持，避免"三天打魚兩天曬網"問題。

教師：放大書中范畫，收集畫家速寫作品。準備油畫，素描的人物畫作品。

學生：速寫繪畫工具。

1、教師揭示課題—《人物速寫》，觀察范畫，教師作啟發性談話：

這些畫在以前你看見過嗎 ？它們有什么特別的

2、出示幾幅人物畫作品。

油畫人物畫，素描人物畫，速寫人物畫。

觀察和欣賞三幅畫后，共同討論不同畫種的表現特色、藝術特色、作畫時間

油畫：形象逼真，色彩鮮艷，可長達數年

素描：形象逼真，明暗豐富

速寫：想象概括簡潔，線條流暢。

從對比中讓學生了解速寫的特點。

3，出示畫家的作品，進行欣賞教學。加深學生對速寫的理解。

4，學習用速寫的方法來描繪人物。

教師示范作畫，讓學生看清教師是怎樣把握住大形象，大構架，大比例的，怎樣用長線表現主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現象……（借用人體模特，請小朋友坐在椅上，擺一個看書的姿勢為研究對象）。

1、指導學生練習。提示：

站七坐五盤三半，坐著看書時，坐高是五個頭高。不管你看到的是正面或側面，重點要表現出頭，手與書本之間的微妙關系，這樣才能畫出看書時的動態。

2，進行速寫練習時，要做到這樣幾條：

（1）鍛煉自己的眼力，認真觀察，抓住對象的基本特征。

（2）千萬不要看一眼畫一筆，應先畫出大形象，大構架，大比例，力求寥寥幾筆勾出對象的概貌。

（3）提倡默畫。

訓練對形象動態的記憶能力，將觀察到的形象和動態，在記憶尚未消失之時，憑借印象和記憶，及時默畫下來。經過這樣多次訓練，能強化對形神動態，記憶力和作畫的中和概括能力。

教師作好個別的輔導。

對學生的作業進行討論分析，教師歸納小結。

執教者：張斌 執教時間：第十二周

教學后記：指導學生自己動手做一本速寫本，堅持一天畫幾幅速寫，訓練自己對形體的感受能力，思維能力，表現能力。

最新美術速寫人物教案（匯總20篇）篇十一

1、能用簡單的線條，表現人物的各種動態。

2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。

幼兒作畫工具人手一份（記號筆、卡紙）

師作畫工具一份

一、師現場作畫（添畫），逐步出示。

1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導，方法同上）。

人物速寫完成，師提問：他在干什么？（站著）那里看出來的？（腳）

2、師：好玩嗎？幼：好玩。師：那我們一起來畫畫吧。

引導幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的概念

速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。

三、師引導不同動態，幼兒作畫。

1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作（手、腳的動作），師示范作畫。

2、師動作，請幼兒提筆作畫。

3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。

4、請一家長上來動作，幼兒作畫。

四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。

五、活動結束，師小結、評價。

幼兒能通過畫線描畫，培養他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發幼兒對“線”的興趣很重要。在進行這些嘗試和探索的過程中，我始終以幼兒的身心特點為基礎，關注幼兒的需要和發展。因為只有關注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎上，培養其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現美和創造美的能力。

最新美術速寫人物教案（匯總20篇）篇十二

1.了解繪畫作品中人物與環境的關系，了解人物動態變化的特點。

2.訓練學生創新思維和豐富的想象能力，培養學生觀察生活表現生活的能力。

3.激發學生觀察事物的熱情，以及改造解構事物的興趣。

教學重點：了解并掌握表現人物動態變化的基本特點，通過給同樣動態的人物添加環境，訓練學生創新思維和豐富的想象力。

難點：根據特定的人物姿態，通過改變位置方向想象人物動態的變化，表現活動內容和情節，并添加適當的環境。

教學過程：

1.引入新課：

生：因為他的服飾和他所在的環境發生了變化，讓人意想不到。

師：看來環境對人物的影響很大，我們今天就來共同了解一下人物與環境之間的微妙聯系，看看在人物一定的情況下，環境的變化會讓畫面產生什么樣的效果。

（用網絡中常見的圖片吸引學生的注意力，激發學生研究的興趣。）。

2.講授新課：

問題：圖片中幾個人在做什么？

學生：踢足球。

這幾個人的動作你還可以聯想到他們在做什么？

師：好，老師把這張圖片修改了一下，看看他們在做什么？

修改后的鑼鼓圖片。

學生：在表演腰鼓。

師：這兩幅圖片不同的地方在哪里？

生：人物的服飾手中的道具以及背景都法生了變化。

設計意圖：進一步激發學生改變特定人物環境的興趣。

師：我們再接著往下看。

出示一張特定的無背景人物動作圖片。

問題：大家猜一猜他在做什么？

引導學生展開想象，猜測各種答案。

再將圖片轉動一下角度，再啟發學生思考，這個人的動作你會聯想到什么樣的環境。

（開闊思路，引導學生想象不同角度的人物動作適合怎樣的環境。）。

師：同一動作的人物擺放方向的不同會聯想到不同的環境，那老師為這個人添加幾個背景大家瞧瞧有沒有意思。

出示修改后的圖片。

師：接下來我們再來看看同學們是怎樣應用這種根據人物姿態添加背景的方式來創作出具有想象力的繪畫作品的。

逐一出示教材中給出作品圖片，讓學生分析圖片中的人物服飾和背景。

（讓學生體會作品中作者的意圖和表現手法。）。

3.創作要求。

師：看了這么多好的作品，那接下來就讓我們自己動手來創作一幅新穎的圖畫。我給大家找了幾位模特，給大家認識一下。

出示各種人物及動態的圖片，給學生分組選擇不同姿勢的人物。

師：把你選好的模特貼在你的作業紙上，然后設計他所在的環境，人物的衣著，涂上漂亮的顏色，我們比一比看哪個組完成的又快又好。

（可以移動的卡通形象吸引學生，激發興趣，開拓學生聯想的空間。）。

4.完成作業。

輔導學生完成作品，強調畫面的完整性。

5.評價。

展示學生作品，簡單講評。

標準：人物活動想象豐富，環境添加有創意，具有合理性。

最新美術速寫人物教案（匯總20篇）篇十三

教學目標：

1.培養審美能力。

2.掌握水墨人物畫的繪制和方法。

重點：能把想到的水墨人物用各種手法表現出來。

難點：能運用各種方法進行創作工筆人物、寫意人物等。

教具：范例實物、圖片。

教學活動：

一、導人。

水墨畫在我們中國有悠久的'歷史，

你的眼光就是水墨的：

五官是勾線還是用點？

頭發是干擦還是濕墨？

衣服一遍畫成，還是既擦又染，加工多少遍？

二、出示多媒體。

老師在網上的畫廊里看到許多特別的水墨人物畫，大家跟隨我一起去看看吧。

誰來說一說自己最喜歡的畫面，你為什么喜歡它？

觀察這些畫，試著說一說這些畫的畫法、色彩、特點和皴法的獨到之處。

三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的水墨人物呢？

畫一個你最喜歡的人吧。

四、作業設計。

2、也可以畫半身或全身像。

最新美術速寫人物教案（匯總20篇）篇十四

【教學目標】通過教學讓學生掌握速寫的基本方法和步驟，并嘗試獨立完成速寫作品，提高學生對速寫的認識，培養學生的觀察能力和表現能力。

【教學重點】速寫的方法步驟。

【教學難點】學生對人物比例和動態大體把握。

【教學方法】演示法。

討論法。

啟發式教學法。

【教學過程】。

一、新課導入：觀看速寫教程視頻，讓學生直觀的感受畫速寫的基本方法。

二、復習鞏固：速寫的主要表現技法：（1）線描表現。（2）明暗表現。（3）線面結合表現。

三、新課內容：

（一）人物速寫各部位的畫法（通過視頻直觀教學）：

1、衣紋的畫法，注意取舍和概括，不能面面俱到，主要把轉折處的衣紋變表現出來，能表現出手臂的動態即可。

2、手部的畫法：注意手部和身高的比例，以及手部的姿勢，注意手部的結構表現。

3、腳部的畫法：腳部的長度和整體比例很重要，要注意整體觀察，準確把握好腳部的比例和結構。

4、頭部的畫法：頭部是人物速寫中的重點表現部分，相對其他部位來說，表現時盡量詳細些，但也不能像素描頭像那么細致，注意頭部的透視規律和面部表情和五官表現都很重要，要學會整體觀察整體表現，盡量把人物形象生動地描繪出來。

（二）速寫的方法步驟：

1、先用較淺的線條感慨出基本形，把握住比例動態。

2、用肯定的線條畫出輪廓，注意結構的轉折處。

3、深入刻畫細節部分，使畫面相對完整。

（三）學生作業欣賞：

1、《大掃除》。

2、《校園足球賽》。

3、《放學》。

4、《課堂》。

5、《畫畫的女孩》。

四、課堂練習：

根據教師給出的圖片，請同學們用學過的知識自己完成一幅速寫作品，注意人體比例協調，人物姿態自然，重心穩定。

五、作業點評：學生作業中好的方面和存在的問題。

六、拓展提升：利用所學知識，在課余時間嘗試以同學為對象自己練習人物速寫。

【教學反思】。

最新美術速寫人物教案（匯總20篇）篇十五

1、初步了解公民責任。

2、把自己的想法畫出來，享受創作的樂趣。

2、圖畫紙、彩筆。

1、出示警察工作的圖卡，與幼兒重溫警察的工作，引導幼兒知道警察的工作十分忙碌，警察也需要別人的幫助。

2、與幼兒討論如何做個好市民，減輕警察的'工作，可引導幼兒從自己做起，從小事做起。

4、引導幼兒思考自己如何幫助警察，并將自己的想法畫下來。

5、幼兒之間互相介紹交流幫助警察的方法，學習做一個好市民。

活動評價：

1、能說出好市民的行為。

2、能將自己幫助警察的方法畫下來。

活動建議：

如果本班家長中有當警察的，可請他（她）來介紹自己的工作，并與幼兒互動，現場回答幼兒的一些提問。

最新美術速寫人物教案（匯總20篇）篇十六

一、教學目標：

1.認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。

2.在自主探究的學習活動中，能學會控制水分，并能用中鋒、側鋒調出不同層次的墨色。

3.大膽嘗試水墨畫的多種表現方法，體驗創造樂趣。

通過欣賞及表現，使學生感受中國傳統文化的獨特魅力，激發學生的民族自豪感。

二、教學重點：

在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。

三、教學過程感悟：

我以深入淺出的方法講解了“中國畫”、“水墨畫”、“墨即是色”和“墨分五彩”——焦、濃、重、淡、清，然后指導學生依次進行調試，這樣就很好的引起學生的興趣，接著示范了毛筆中鋒和側鋒的運筆，讓孩子們大膽揮毫，完成作品。

國畫是我國的國粹，讓學生了解中國畫藝術是很重要的，我覺得學生正應該從技能技巧的學習中了解中國畫的傳統文化。

新的課程改革提倡發展學生的自主探究精神，讓學生在廣泛的美術文化氛圍中學習美術，重點是讓學生從單純的學習美術技能技巧的層面發展到學習美術文化的層面。

小學生重點是從課堂學習中了解我們的美術發展史，認識我們優秀的傳統藝術文化，特別是國畫的教學。

增強兒童美術的趣味性，讓學生快樂地創作，一直是我們小學美術教師追求的目標。

孩子們并不情愿很規矩地很用功地去學習美術，而喜歡邊畫邊玩有意思的美術活動。

你這樣把一種藝術樣式通過孩子的'手，變成了一種有趣味的別樣的藝術形式，學生們很喜歡。這就告訴我們，學生們學習，興趣應是重要的。

在三年級的水墨游戲教學中，我有目的先演示中鋒、側鋒筆法。

再示范墨分五色繪畫方法和步驟，然后學生按照老師的方法和步驟可以自己進行嘗試性的變化和創作。

也可以結合自己分析課本上的作品，然后用自己的方法臨摹、創作作品。

通過這幾節課的練習，發現有些學生入門很快，很快就掌握了中國畫的最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準確，有些幼稚，但是能表現出中國水墨畫的筆墨情趣，能表現出墨色的濃淡變化。

而有些同學完全是按著自己的直覺摸索練習，同學所創作的作品，雖不能表現得很熟練，但大部分的作品都表現的很大膽。

從這節課的教學效果來看，在新課改的教學中，強化學生的創造性思維很重要。

但是在美術課堂中，我體會美術教學不能忽視教師的教，因為它是使學生獲得技能營養的好時機，教師的演示作用，可以讓學生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是應該注意的是不能把學生教“死”了，沒有創造性。

應該是讓學生在學習基本的繪畫技法后，鼓勵學生大膽的創作，從中體會一下中國畫藝術的博大精深，了解中國畫的筆墨情趣。沒有技能技巧的自主探究是低效的，甚至是空談。

通過對幾個班孩子作品的欣賞和觀察，我發現了很多優秀的創作，孩子們能很好的理會本節課的涵義，表現內容豐富多彩，真正走進了藝術的殿堂。

只是在個別孩子身上，我發覺并沒有用心繪畫，可見跟孩子們的交流還有些問題，應多采取鼓勵的方式，讓每個孩子都靈動起來。

最新美術速寫人物教案（匯總20篇）篇十七

最新美術速寫人物教案（匯總20篇）篇十八

2.體驗迎接圣誕的快樂。

（二）活動準備。

水彩紙、水彩顏料、黑色蠟筆、圣誕老人圖片。

（三）活動過程。

1談話導入，激發興趣。

師：再過幾天是什么節日啊？你們喜歡過圣誕節嗎？為什么？圣誕節都有什么啊？

2引導幼兒觀察圖片。

師：現在小朋友們看看老師都給小朋友們帶來了什么？這些圣誕老爺爺都有什么不同？新年快到了，圣誕老爺爺身上都有什么顏色？（圣誕老爺爺都是穿紅紅的衣服，帶著紅紅的帽子，有著白白的胡子，紅紅的鞋子）。

那圣誕老爺爺旁邊都有什么啊？那等等小朋友們要先畫圣誕老人，畫完以后再在上面畫上禮物、雪花等等別的裝飾物。

師:那小朋友的看看這兩幅圖的構圖有什么不一樣?你們可以自己選擇畫.3畫畫要求。

（1）強調點點顏色的搭配。

可以選擇三到四種顏色來裝飾。

注意不同顏色，不能用同一根棉簽去沾。

注意顏色的搭配，要選擇不同的顏色來裝飾。

（2）強調畫面的布局、搭配及繪畫要求。

要注意把圣誕老人畫的大些，要畫在紙的中間。

用黑色蠟筆來畫圣誕老人和劃分各部分的裝飾。

可以選擇三到四種不同的顏色來裝飾圣誕老人。

4交代要求，幼兒作畫，教師指導。

（1）引導幼兒畫出自己心中的圣誕老人，嘗試畫不同形狀不同風格的圣誕老人。

（2）可以用不同的背景來裝飾圣誕老人的背景，但是背景的點點要畫的比較小些。

（3）幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒注意畫面上下左右的關系的處理，合理的安排畫面，提醒能力強的幼兒畫與黑板上不同的圣誕老人。

4、總結評價，結束活動。

今天大家都表現的很棒，用手中的蠟筆畫出了心目中的圣誕老人，還給他們畫上了美麗的背景。

(四)活動反思。

這節課上得不是很好,雖然有節日的氛圍,小朋友們很喜歡興趣很大,但是圣誕老人難度有點高,對小朋友們而言不是那么的容易掌握,我也沒有把重點拿出來,也沒有示范畫圣誕老人,小朋友很多都不會畫圣誕老人,目標都沒有達到,所以不是很好.

最新美術速寫人物教案（匯總20篇）篇十九

本課學生可以根據教材中提出的問題進行探究學習，開闊思維，大膽創新、想象，其中部分學生的優秀作品還可以提供給學生自主學習參考。但還需要教師一步一步進行引導：

1、想象人物：根據特定人物姿態，想象人物在做什么？

2、想象環境：根據人物活動想象環境。

本課是創新思維訓練的一種方式，教師可以根據實際情況，為學生提供部分人物動態圖片，也可以采用實現將人物動態粘在作業紙上，讓學生根據想象轉動紙張改變動態的方法使用。

學生根據教師提供的人物造型發揮想象力，添上適當的背景，創造不同的環境使畫面豐富完整。

1、知識目標：了解繪畫作品中人物與環境的關系，了解人物動態變化的特點。

2、能力目標：訓練學生創新思維和豐富的想象能力，培養學生觀察生活表現生活的能力。

3、情感目標：激發學生觀察事物的熱情，以及改造解構事物的興趣。

1、重點：了解并掌握——表現人物動態變化的基本特點，通過給同樣神態的人物添加環境，訓練學生的創新思維和豐富的想象力。

2、難點：根據特定的人物姿態，通過改變位置方向想象人物動態的變化，表現活動內容和情節，并添加適當的環境。

1、引入：老師和大家一起做個小游戲。

ppt出示一個人物的剪影，提問：猜猜他在干什么？

（1）給人物添加衣服，讓學生觀察。

（2）給人物添加背景。

提問：現在他在干什么？

2、講授新課：

同學們，讓我們再來看看下一幅有趣的圖片。

使用課件出示足球比賽的運動員圖片。

問題：圖片中幾個人在做什么？

學生回答：踢足球。

這幾個人的動作你還可以聯想到他們在做什么？

學生發散思維回答各種答案。

師：好，老師把這張圖片修改了一下，看看他們在做什么？

出示修改后的鑼鼓圖片。

學生回答：在表演腰鼓。

師：這兩幅圖片不同的地方在哪里？

生：人物的服飾手中的道具以及背景都法生了變化。

設計意圖：進一步激發學生改變特定人物環境的興趣。

師：我們再接著往下看。

出示一張特定的無背景人物動作圖片。

問題：大家猜一猜他在做什么？

再將圖片轉動一下角度，再啟發學生思考，這個人的動作你會聯想到什么樣的環境設計意圖：開闊學生思路，引導學生想象不同角度的人物動作適合什么樣的環境。師：同一動作的人物擺放方向的不同會聯想到不同的環境，那老師為這個人添加幾個背景大家瞧瞧有沒有意思。

出示修改后的圖片。

師：接下來我們再來看看同學們是怎樣應用這種根據人物姿態添加背景的方式來創作出具有想象力的繪畫作品的。

逐一出示教材中給出作品圖片，讓學生分析圖片中的人物服飾和背景。

設計意圖：讓學生體會作品中作者的意圖和表現手法。

3、作業要求。

師：看了這么多好的作品大家一定手癢了，那接下來就讓我們自己動手來創作一幅新穎的圖畫吧。我給大家找來了幾位模特，先介紹給大家認識一下。

出示各種人物及動態的圖片逐一介紹。給學生分組選擇不同姿勢的人物。

師：把你選好的模特貼在你的作業紙上，然后設計他所在的環境，人物的衣著，涂上漂亮的顏色，我們比一比看哪個組完成的又快又好。

設計意圖：用可以移動的卡通形象吸引學生，激發興趣，開拓學生聯想的空間。

4、完成作業。

輔導學生完成作品，強調畫面的完整性。

5、評價。

展示學生作品，簡單講評。

標準：人物活動想象豐富，環境添加有創意，具有合理性。

最新美術速寫人物教案（匯總20篇）篇二十

二、教學目標。

1、培養學生的想象力，創造力。

2、了解各種顏料，工具的性能，畫法。

3、運用綜合手法使畫面豐富，有趣。

三、教學重點難點。

1、重點：了解水墨畫畫法。

2、難點：能將各種工具綜合運用。

四、教學準備。

1、師：國畫顏料、水粉顏料、油畫棒、筆、調色、盤、剪刀、膠水、范畫。

2、生：彩色水筆，調配顏色用的筆、盤、顏料、水杯等。

五、教學過程：

（一）比較。

（比一比哪位同學看的準又快）。

2、看一幅、貼一幅。

分別有：a水墨畫b油畫棒畫c水粉畫d版畫e拼貼畫。

（逐個講解、分析，并標出各種圖畫的繪制方法）。

（二）嘗試。

1、復習、鞏固各種畫的單一畫法。

a、水墨畫：采用國畫顏料、水、墨注意：水份的控制。

b、油畫棒：采用油畫棒特點：不溶于水（示范）。

c、水粉畫：采用水粉顏料、水特點：水粉不同，畫出的效果不同。

2、學生可以根據教師的提示嘗試各種方法。

如：用油畫棒畫一畫線條；用毛筆加些小點、小圈；用水粉顏料涂一涂色等。

提示：引導學生將不同的方法組合在一起使用，注意觀察它們會有什么樣的變化、什么樣的效果。

（三）欣賞。

1、綜合繪制方法的范畫。

請同學們看一看這幅畫，與我們剛才看到的'那些有何不同？相同在何處？這幅畫把剛才我們看到的方法都用上了。

分析：這幅畫每個地方分別用了什么技法？（生討論，生）。

講解：將水墨、油畫棒，水粉等結合起來會出意想不到的效果使畫面更豐富。

引導學生關注畫面的創意、材料。

（四）啟發、創新。

1、除了剛才老師講的這些，你還能想出哪些好方法？

a、指印法b、點點法c拓印法。

2、學生在實物投影上示范給同學看，同學們可以補充不同的想法。

（五）創作。

學生作業設計:用多種技法，以水墨為主畫一張綜合作業。

學生完成作業，教師巡回指導,指導重點：水份控制。

（六）評價。

1、優作講評，不足作業提出修改方法。

2、金點子：同學們可以嘗試用剛才畫好、印好的作品進行二次創作，如剪紙、

改變成一把小傘、制作成一件小手工、回家后還可以各爸爸、媽媽一起嘗試在自己的白色t恤衫上畫一畫……。