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語文七年級(jí)名師課程教案設(shè)計(jì)(精選19篇)

時(shí)間:2025-07-21 作者:筆硯

教學(xué)工作計(jì)劃是一種規(guī)劃和安排教學(xué)活動(dòng)的重要工具,它能夠幫助教師提前準(zhǔn)備并有條不紊地組織課堂。以下是一些在實(shí)際教學(xué)中得到驗(yàn)證的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。

語文七年級(jí)名師課程教案設(shè)計(jì)(精選19篇)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能。

(1)有感情地反復(fù)朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

(2)學(xué)習(xí)本文細(xì)致地觀察,抓住景物的主要特征進(jìn)行形象生動(dòng)描寫的方法。

(3)揣摩、品味文章優(yōu)美生動(dòng)的語言。

2、過程與方法。

(1)采取多種形式反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文情,培養(yǎng)學(xué)生語感。

(2)師生通過合作、研討、探究的學(xué)習(xí)方式品賞妙詞、佳句,學(xué)習(xí)景物描寫的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)在朗讀、品味中感悟文章的美。

(2)激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、珍惜青春、積極進(jìn)取的情懷。

教學(xué)重點(diǎn):

1、采取多種形式反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文情,培養(yǎng)學(xué)生語感。

2、學(xué)習(xí)本文抓住景物的主要特征進(jìn)行形象生動(dòng)描寫的方法。

3、掌握比喻、擬人等修辭方法。

教學(xué)難點(diǎn):

1、體會(huì)作者寓情于景的藝術(shù)手法。

2、學(xué)生總結(jié)、掌握閱讀、欣賞寫景文章的一些方法,初步形成自學(xué)這類文章的方法。

教學(xué)方式:合作探究、朗讀教學(xué)法。

教學(xué)媒體:多媒體。

課時(shí)安排:3課時(shí)(因?yàn)檫@是學(xué)生升入初中學(xué)的第一篇寫景文章,應(yīng)講得慢一些,給學(xué)生消化吸收的時(shí)間,和學(xué)生一起總結(jié)一些規(guī)律性的可操作的方法。)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、由學(xué)生熟悉的古詩導(dǎo)入。

《詠柳》:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

《春曉》、《江畔獨(dú)步尋花》、《賦得古原草送別》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

二、檢查預(yù)習(xí)。

檢查學(xué)生掌握字音情況。

三、初讀課文,整體感知。

(朗讀本文的感情基調(diào),應(yīng)是充滿喜悅和希望。基本語調(diào)是輕柔、緩慢,語句清晰自然。語音自然、質(zhì)樸。)。

1、問:《春》多方面地描繪了春天的景色,把一個(gè)渾然完整的春天形象地推到讀者面前,就像一扶形象生動(dòng)的長卷風(fēng)景畫。聽讀課文后,試給每幅風(fēng)景畫加個(gè)小標(biāo)題。(景+動(dòng)詞+春)。

大地回春春草報(bào)春春花鬧春。

春風(fēng)釀春春雨潤春萬家迎春。

2、問:同學(xué)們,朱自清先生寫《春》,僅僅是為寫景而寫景嗎?不是,本文飽含著作者對(duì)春天的喜愛之情。試從作者的情感角度來概括文章的內(nèi)容。

盼春(因愛而盼)。

繪春(因愛而繪)。

頌春(因愛而頌)。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文,根據(jù)咱們對(duì)內(nèi)容和情感的概括理清文章的結(jié)構(gòu)。

第一部分(1)盼春(總領(lǐng)全文)。

第二部分(2-7)繪春萬物復(fù)蘇春草報(bào)春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤春萬家迎春。

第三部分(8-10)頌春新、美、力。

4、這是一篇描寫春天的精品,幾次朗讀之后,你感受到了作者要表達(dá)怎樣的思想感情。

熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

四、作業(yè)。

1、完成“讀一讀寫一寫”的字詞。

2、按“研討與練習(xí)”的要求反復(fù)朗讀、品味課文。

第一課時(shí)。

一、由學(xué)生熟悉的古詩導(dǎo)入。

《詠柳》:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

《春曉》、《江畔獨(dú)步尋花》、《賦得古原草送別》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

二、檢查預(yù)習(xí)。

檢查學(xué)生掌握字音情況。

三、初讀課文,整體感知。

(朗讀本文的感情基調(diào),應(yīng)是充滿喜悅和希望。基本語調(diào)是輕柔、緩慢,語句清晰自然。語音自然、質(zhì)樸。)。

1、問:《春》多方面地描繪了春天的景色,把一個(gè)渾然完整的春天形象地推到讀者面前,就像一扶形象生動(dòng)的長卷風(fēng)景畫。聽讀課文后,試給每幅風(fēng)景畫加個(gè)小標(biāo)題。(景+動(dòng)詞+春)。

大地回春春草報(bào)春春花鬧春。

春風(fēng)釀春春雨潤春萬家迎春。

2、問:同學(xué)們,朱自清先生寫《春》,僅僅是為寫景而寫景嗎?不是,本文飽含著作者對(duì)春天的喜愛之情。試從作者的情感角度來概括文章的內(nèi)容。

盼春(因愛而盼)。

繪春(因愛而繪)。

頌春(因愛而頌)。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文,根據(jù)咱們對(duì)內(nèi)容和情感的概括理清文章的結(jié)構(gòu)。

第一部分(1)盼春(總領(lǐng)全文)。

第二部分(2-7)繪春萬物復(fù)蘇春草報(bào)春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤春萬家迎春。

第三部分(8-10)頌春新、美、力。

4、這是一篇描寫春天的精品,幾次朗讀之后,你感受到了作者要表達(dá)怎樣的思想感情。

熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

四、作業(yè)。

1、完成“讀一讀寫一寫”的字詞。

2、按“研討與練習(xí)”的要求反復(fù)朗讀、品味課文。

第一課時(shí)。

一、由學(xué)生熟悉的古詩導(dǎo)入。

《詠柳》:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

《春曉》、《江畔獨(dú)步尋花》、《賦得古原草送別》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

二、檢查預(yù)習(xí)。

檢查學(xué)生掌握字音情況。

三、初讀課文,整體感知。

(朗讀本文的感情基調(diào),應(yīng)是充滿喜悅和希望。基本語調(diào)是輕柔、緩慢,語句清晰自然。語音自然、質(zhì)樸。)。

1、問:《春》多方面地描繪了春天的景色,把一個(gè)渾然完整的春天形象地推到讀者面前,就像一扶形象生動(dòng)的長卷風(fēng)景畫。聽讀課文后,試給每幅風(fēng)景畫加個(gè)小標(biāo)題。(景+動(dòng)詞+春)。

大地回春春草報(bào)春春花鬧春。

春風(fēng)釀春春雨潤春萬家迎春。

2、問:同學(xué)們,朱自清先生寫《春》,僅僅是為寫景而寫景嗎?不是,本文飽含著作者對(duì)春天的喜愛之情。試從作者的情感角度來概括文章的內(nèi)容。

盼春(因愛而盼)。

繪春(因愛而繪)。

頌春(因愛而頌)。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文,根據(jù)咱們對(duì)內(nèi)容和情感的概括理清文章的結(jié)構(gòu)。

第一部分(1)盼春(總領(lǐng)全文)。

第二部分(2-7)繪春萬物復(fù)蘇春草報(bào)春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤春萬家迎春。

第三部分(8-10)頌春新、美、力。

4、這是一篇描寫春天的精品,幾次朗讀之后,你感受到了作者要表達(dá)怎樣的思想感情。

熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

四、作業(yè)。

1、完成“讀一讀寫一寫”的字詞。

2、按“研討與練習(xí)”的要求反復(fù)朗讀、品味課文。

第一課時(shí)。

一、由學(xué)生熟悉的古詩導(dǎo)入。

《詠柳》:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

《春曉》、《江畔獨(dú)步尋花》、《賦得古原草送別》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

二、檢查預(yù)習(xí)。

檢查學(xué)生掌握字音情況。

三、初讀課文,整體感知。

(朗讀本文的感情基調(diào),應(yīng)是充滿喜悅和希望。基本語調(diào)是輕柔、緩慢,語句清晰自然。語音自然、質(zhì)樸。)。

1、問:《春》多方面地描繪了春天的景色,把一個(gè)渾然完整的春天形象地推到讀者面前,就像一扶形象生動(dòng)的長卷風(fēng)景畫。聽讀課文后,試給每幅風(fēng)景畫加個(gè)小標(biāo)題。(景+動(dòng)詞+春)。

大地回春春草報(bào)春春花鬧春。

春風(fēng)釀春春雨潤春萬家迎春。

2、問:同學(xué)們,朱自清先生寫《春》,僅僅是為寫景而寫景嗎?不是,本文飽含著作者對(duì)春天的喜愛之情。試從作者的情感角度來概括文章的內(nèi)容。

盼春(因愛而盼)。

繪春(因愛而繪)。

頌春(因愛而頌)。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文,根據(jù)咱們對(duì)內(nèi)容和情感的概括理清文章的結(jié)構(gòu)。

第一部分(1)盼春(總領(lǐng)全文)。

第二部分(2-7)繪春萬物復(fù)蘇春草報(bào)春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤春萬家迎春。

第三部分(8-10)頌春新、美、力。

4、這是一篇描寫春天的精品,幾次朗讀之后,你感受到了作者要表達(dá)怎樣的思想感情。

熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

四、作業(yè)。

1、完成“讀一讀寫一寫”的字詞。

2、按“研討與練習(xí)”的要求反復(fù)朗讀、品味課文。

第三課時(shí)。

一、檢查背誦。

三、學(xué)生合作、研討、探究。

1、辯論性朗讀,使學(xué)生在辯論中達(dá)到理性的思考,不僅知其然,還知其所以然。

下面就讓我們總結(jié)一下,作者怎么用他的生花妙筆把春天寫得如此優(yōu)美動(dòng)人、吸引讀者的。

動(dòng)靜結(jié)合。

虛實(shí)相生。

疊詞的妙用。

聯(lián)想想象創(chuàng)造意境。

層次清晰的景物描寫。

動(dòng)詞、形容詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

多種修辭方法的綜合運(yùn)用。

調(diào)動(dòng)多種感覺器官加以描寫。

2.小結(jié):

可見,一篇好的寫景文章,它的成功源于多種寫景方法的綜合運(yùn)用,而這一切成功的描寫都源于作者對(duì)大自然的細(xì)致觀察,而這細(xì)致的觀察又源于作者對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛。所以才產(chǎn)生了物外之趣并把如此熱烈美好的情感傳遞給了我們,可見作者完全是以情生文,我們經(jīng)過反復(fù)研讀才與作者產(chǎn)生共鳴,獲得景外之意。真是“一切景語皆情語”呀。四、感悟性朗讀,聲情并茂,力求傳達(dá)出作品的意境、風(fēng)格和美感同學(xué)們,下面就讓我們聲情并茂地來朗讀這篇文章,進(jìn)一步體味朱自清散文的魅力吧!然后用一句話來說說你的美感。

春,詩情畫意的意境美。

春,豐富多彩的形象美。

春,色彩繽紛的繪畫美。

春,節(jié)奏舒緩的音樂美。

春,樸實(shí)雋永的含蓄美。

春,構(gòu)思新巧的結(jié)構(gòu)美。

春,靈動(dòng)清新的語言美。

春,催人奮進(jìn)的情感美。

語文七年級(jí)名師課程教案設(shè)計(jì)(精選19篇)篇二

1.知識(shí)與技能:整體感悟文章內(nèi)容,把握文章主題,學(xué)習(xí)朗讀。

2.過程與方法:師生朗讀接龍,培養(yǎng)朗讀能力;學(xué)生復(fù)述課文,整體把握文章內(nèi)容;小組討論合作探究,把握文章主題。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感悟中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)孝敬長輩,承擔(dān)責(zé)任的優(yōu)良品質(zhì)。

二.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

整體感悟文章內(nèi)容,把握文章主題。

三.突出重點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法。

本文篇幅短小,語言樸實(shí)優(yōu)美,字里行間洋溢著濃濃的親情,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的好材料。整體把握文章內(nèi)容,感悟文章主題,作為文章重點(diǎn),同時(shí)又是難點(diǎn),宜采用小組討論,合作探究的方式予以突破。

四.教學(xué)流程安排。

創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系生活,導(dǎo)入課文;

朗讀接龍,復(fù)述課文,把握內(nèi)容;

分組討論,合作探究,感悟主題;

師生交流,總結(jié)收獲,運(yùn)用生活。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)安排。

導(dǎo)學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

播放錄音《相親相愛》一小段。

這首旋律優(yōu)美的歌曲,道出了我們每個(gè)人的心聲。誰不渴望自己的家人相親相愛,誰不渴望自己的家庭和和美美?可生活就象一團(tuán)麻,總有那解不開的小疙瘩。當(dāng)我們的家庭中發(fā)生分歧甚至矛盾時(shí),究竟應(yīng)該怎樣解決呢?學(xué)習(xí)了《散步》這篇課文,相信我們每個(gè)人都會(huì)受到啟發(fā)的。

學(xué)生聽錄音,感受優(yōu)美的旋律。

創(chuàng)造寬松,和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

師范讀課文1、2自然段。

6名學(xué)生每人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽,準(zhǔn)備評(píng)價(jià),復(fù)述課文內(nèi)容。

師生共同參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

出示幻燈片一,要求學(xué)生依據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。師適時(shí)適當(dāng)評(píng)價(jià)。

一名學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,其他同學(xué)補(bǔ)充。

給學(xué)生以復(fù)述的方法指導(dǎo),把握課文的.主要內(nèi)容。

出示幻燈片二。師參與討論。

學(xué)生四人一組,一人記錄,一人準(zhǔn)備匯報(bào),選擇一個(gè)問題共同討論。

自主、合作探究問題,培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。

組織問題的交流,適時(shí)予以評(píng)價(jià)。

學(xué)生匯報(bào)交流本組討論交流。

給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)和成功的愉悅感。

由于時(shí)間關(guān)系,我們的課就上到這里,希望同學(xué)們把今天的收獲寫成日記讀給自己的父母聽,同時(shí)也把這篇文章推薦給他們讀一讀,增進(jìn)我們的相互理解。祝我們每一個(gè)家庭都幸福美滿,愿每一個(gè)家庭都能相親相愛。讓我們?cè)趦?yōu)美的旋律中結(jié)束這節(jié)課。

聽錄音,結(jié)束課程。

讓學(xué)生所學(xué)運(yùn)用于生活,增進(jìn)與家人的溝通和理解。

六.板書設(shè)計(jì)。

母親。

兒子。

分歧。

妻子。

“我”

七.附幻燈片。

時(shí)間:

地點(diǎn):

人物:

事件:

問題一:在解決分歧的過程中,一家人各自有什么表現(xiàn)?

問題二:他們各自的表現(xiàn),對(duì)你有什么啟發(fā)呢?

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語文七年級(jí)名師課程教案設(shè)計(jì)(精選19篇)篇三

1.從文章所描繪的形像展開想像,感受散文繪畫般的色彩美,詩歌般的韻味美,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和一定的審美能力,提高他們的藝術(shù)欣賞水平。

2.加強(qiáng)朗讀,使學(xué)生在朗讀中領(lǐng)略散文的節(jié)奏美和韻律美。

3.了解比喻和擬人的修辭方法的表達(dá)效果,體會(huì)作者的感情。

4.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察,調(diào)動(dòng)各種感官去感覺事物的方法,練習(xí)準(zhǔn)確的描述事物。

教學(xué)過程。

一.用詩歌導(dǎo)入。

讓學(xué)生回憶課內(nèi)外有關(guān)描寫春的詩詞,如《春曉》、〈詠柳〉、〈絕句〉等等。教師簡單描述詩的內(nèi)容及意境,學(xué)生回憶、想像。然后播放〈春〉的配樂朗誦,讓學(xué)生感受春的另一種美。

二.朱自清的〈春〉是一篇春意盎然的抒情散文,更是一著抒情詩,一幅風(fēng)景畫,一曲春的贊歌。

1.借助想像和聯(lián)想,讓學(xué)生感受春天的美景和神韻。聽完朗誦,讓學(xué)生按文章內(nèi)容順序口述自己在欣賞時(shí)腦海中出現(xiàn)的形像及自己的感受。

2.利用圖畫,讓學(xué)生感受美的具體形像。選擇兩幅圖畫,如〈春草圖〉、〈春花圖〉讓學(xué)生結(jié)合課文來觀察、感受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的`體驗(yàn)來想像、補(bǔ)充、增加作品所提供的“畫面、形像、姿態(tài)、性格”,讓具體的形像在腦海中活起來。

3.為了使學(xué)生獲得的美感具有持久性,鞏固成果是很重要的。首先,再次感知文章(學(xué)生朗讀,適當(dāng)配樂),然后,讓學(xué)生在春風(fēng)圖,春雨圖,迎春圖中任選一幅,構(gòu)思出一幅圖畫來。(或口述,或畫草圖表示)。

三.通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、耳、眼、腦、手使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了一定的把握,然后提出一些具體問題,讓學(xué)生在再次閱讀中去分析、討論,教師歸納總結(jié)。

1.用最簡單明了的詞語概括第一句話所表達(dá)的作者的心情。

2.作者寫春草時(shí),抓住了什么特征?是怎樣具體描繪的?

3.作者寫春花時(shí)是按照哪三個(gè)層次寫的?突出了春天的什么特點(diǎn)?

5.作者寫人們迎春的點(diǎn)睛之筆在哪里?

7.劃分文章的層次,概括層意,歸納中心思想。

四.師生共同總結(jié):

通過分析〈春〉這篇課文,對(duì)閱讀抒情散文有哪些規(guī)律的認(rèn)識(shí)?(從方法和能力兩方面總結(jié))。

五.布置作業(yè)。

學(xué)習(xí)文中長短句參差交錯(cuò)的寫法,寫一段秋景。作業(yè)處理方法:課下交流、互評(píng),課上朗讀好作品。

語文七年級(jí)名師課程教案設(shè)計(jì)(精選19篇)篇四

教材是連接教師和學(xué)生的紐帶,在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用,所以,先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。《狼》選自人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元第20課,這個(gè)單元的主題是人與動(dòng)物的關(guān)系。《狼》選自蒲松齡的《聊齋志異》,用簡潔生動(dòng)地語言表述了屠夫與狼斗智斗勇的過程,深刻地諷刺了當(dāng)朝身居高位卻不管百姓死活的惡勢(shì)力的貪婪嘴臉。

二、說學(xué)情。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所面對(duì)的學(xué)生是初中一年級(jí)的學(xué)生,他們?cè)谇懊嬲鹿?jié)的學(xué)習(xí)過程中已接觸過簡單的文言文,但文言知識(shí)掌握不多,信息的概括和歸納能力也有待提高,生活閱歷淺,對(duì)于本文中屠夫和狼的象征意義理解起來較有難度。

三、說教學(xué)目標(biāo)。

新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,這告訴我們,在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線,滲透情感態(tài)度價(jià)值觀,并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。因此,我將三維目標(biāo)進(jìn)行整合,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下幾個(gè)方面:

1.正確認(rèn)辨析本文中的通假字,可結(jié)合注釋以及工具書正確解釋文章大意,可按照正確的節(jié)奏朗讀全文。

2.學(xué)生通過朗讀、品詞析句、合作交流及教師點(diǎn)撥這一學(xué)習(xí)過程,正確領(lǐng)悟本文的象征手法。

3.通過對(duì)文章的學(xué)習(xí),學(xué)生可透過文字了解文章創(chuàng)作年代的社會(huì)狀況,體會(huì)作者“刺貪刺虐入骨三分”的社會(huì)意義。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)歷,學(xué)生在領(lǐng)會(huì)文章的深層內(nèi)涵上會(huì)比較吃力,這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為:學(xué)生通過朗讀、品詞析句、合作交流及教師點(diǎn)撥這一學(xué)習(xí)過程,正確領(lǐng)悟本文的象征手法。。

五、說教學(xué)方法。

俗話說:“授人以魚不如授人以漁。”只有傳授給學(xué)生有效的鑒賞方法,學(xué)生才會(huì)舉一反三,逐步提高閱讀和鑒賞能力。所以本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法來完成課堂教學(xué)任務(wù)。

品讀法、朗讀法、小組合作探究法。

下面我將介紹我的教學(xué)過程,這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、說教學(xué)過程。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)“教師指導(dǎo)――學(xué)生主體――訓(xùn)練主線”的原則,設(shè)計(jì)以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)導(dǎo)入新課。

我會(huì)借用多媒體出示蒲松齡和《聊齋志異》的簡介,并提出問題:你們聽說過《聊齋志異》中的哪些故事?請(qǐng)大家來分享一下。采用這樣的導(dǎo)入方式,有利于激發(fā)學(xué)生興趣,產(chǎn)生探究欲望,營造良好的課堂氛圍。之后我會(huì)用這樣的方式導(dǎo)入課題:《聊齋志異》是通過寫鬼神妖魔來諷刺當(dāng)朝的社會(huì)現(xiàn)實(shí),今天我們要來學(xué)習(xí)一篇其中的故事,同學(xué)們一邊學(xué)一邊思考,這個(gè)故事反應(yīng)了哪些社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

(二)整體感知。

整體感知是賞析文章的前提,通過初讀,可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容,了解文章大意及思想意圖,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容形成整體感知。

首先我會(huì)讓同學(xué)們朗讀全文,利用工具書,結(jié)合書中注釋疏通文意。

在這個(gè)過程中,學(xué)生對(duì)于文言知識(shí)理解也許存在一些困難,我將相機(jī)講解通假字“止”,以及狀語后置句“投以骨”

通過這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生可掃清字詞的障礙,沒有疑問地進(jìn)入內(nèi)容的理解。

(三)深入研讀。

深入研讀,意在通過文中的細(xì)節(jié)來反映整篇文章,并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨內(nèi)容。

在此環(huán)節(jié)中,我會(huì)提出幾個(gè)環(huán)環(huán)相扣,層層深入的問題。

1.文中講了哪些屠夫和狼的互動(dòng)?

2.文中面對(duì)狼的步步緊逼,屠夫采用了怎樣的手段?

3.結(jié)合具體的詞句談?wù)勍婪驅(qū)菓B(tài)度變化的原因。

這三個(gè)問題將引導(dǎo)學(xué)生,理清文章的脈絡(luò),并且順著屠夫這一形象深入地分析,關(guān)注關(guān)鍵字詞學(xué)習(xí)屠夫遇狼的歷程與對(duì)狼的反應(yīng),在自主合作探究的學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)原因。為下一環(huán)節(jié)做出了鋪墊。

(四)拓展延伸。

在這個(gè)過程中,為了方便學(xué)生的深層理解,我會(huì)提醒學(xué)生再次關(guān)注作品的創(chuàng)作年代,經(jīng)過討論,最后總結(jié)出:屠夫代表著廣大底層勞動(dòng)人民,狼代表著身居高位卻不顧人民死活又貪得無厭的惡勢(shì)力,人民若想擺脫惡勢(shì)力的剝削壓迫,就必須利用自己的智慧,舉起武器,積極反抗。文章是通過象征手法將此主旨傳達(dá)出來的。

(五)延伸作業(yè)。

語文教學(xué)沒有明確的終結(jié)點(diǎn),而是引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)問題走向另一個(gè)問題。促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外,構(gòu)建起大語文學(xué)習(xí)觀。所以我的小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)成:利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)找來《聊齋志異》中的其它篇目,閱讀一篇,分析一下其現(xiàn)實(shí)意義,下節(jié)課分享。

語文七年級(jí)名師課程教案設(shè)計(jì)(精選19篇)篇五

1.了解《論語》一書和孔子其人,熟練地朗讀并背誦課文。

2.掌握常用的文言實(shí)詞,理解每則的思想內(nèi)容。

3.積累成語、格言、警句等,并能用儒家的思想指導(dǎo)自己的言行。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

1.重點(diǎn):課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。

2.難點(diǎn):理解《論語》中的儒家思想并能用以指導(dǎo)自己的言行。

【課時(shí)安排】二課時(shí)。

【學(xué)情預(yù)估】。

學(xué)生初次接觸文言文,可能會(huì)有一種畏懼感,教師要想方設(shè)法降低難度,化難為易,讓學(xué)生親近文言文。

【策略解說】。

這是學(xué)生第一次學(xué)文言文,興趣非常重要,要讓學(xué)生對(duì)文言文不產(chǎn)生畏懼感,這一節(jié)課很關(guān)鍵所以,這節(jié)課盡量不在具體的字詞上糾纏,只讓學(xué)生在了解大意的基礎(chǔ)上背誦則可。在一般的教學(xué)班,當(dāng)以誦讀為主;必要時(shí)每一則都可以領(lǐng)讀數(shù)次,當(dāng)堂成誦,然后解析詞語。文言是古代的書面語體,簡練,可讀性強(qiáng)。文言漸漸離開口語,定了形,并且在書面上占優(yōu)勢(shì)甚至占?jí)旱箖?yōu)勢(shì)的時(shí)候,照當(dāng)時(shí)的口語寫的文字是白話。用文言寫成的就叫做文言文。我們學(xué)習(xí)文言文,有三條基本方法:一是誦讀,這是最基本的,凡要求背誦的課文都要背得爛熟,不要求背誦的也要讀得十分流暢;二是用心領(lǐng)會(huì)課文的意思,不依靠譯文;三是自己動(dòng)手,積累詞語。過去有句俗話:“之乎者也矣焉哉,七字安排好秀才。”這七個(gè)字我們?cè)诒菊n中都見到,這些都是最常見的文言虛詞。學(xué)虛詞也要靠誦讀,一時(shí)不怎么了解不要緊;讀得多了,再加以比較、品味,就會(huì)弄懂的。《論語》是“語言的論纂”,也就是語錄的意思,是記錄孔子和他的弟子言行的一部書,共20篇,是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對(duì)話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主,包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況,看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。孔子,名丘,字仲尼,春秋時(shí)期魯國陬邑(今山東曲阜)人,是我國歷史上偉大的思想家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,被尊稱為“”。他對(duì)我國古代文化的整理、研究和傳播,他的思想和學(xué)說,為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn),聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

(1)結(jié)合具體語言環(huán)境,讀準(zhǔn)字音。處理好停頓。

(3)處理好輕重,把握好重讀與輕讀。

(4)注意語速、語調(diào)練習(xí)背誦應(yīng)當(dāng)在理解記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行,這是基本原則,但的訓(xùn)練也。強(qiáng)記既有助于誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成,又可以促使學(xué)生主動(dòng)記住注釋里的話并促進(jìn)領(lǐng)悟,格言體的尤適對(duì)拆增刪調(diào)學(xué)了這,你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢搿Ec課文自相對(duì)照,談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯谀男┓矫孢€有欠缺?應(yīng)怎樣改進(jìn)?溫故而知新對(duì)于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義?因?yàn)槭强鬃拥牡茏雍驮賯鞯茏铀洠谩白印笔潜硎緦?duì)老師的尊敬因?yàn)椤墩撜Z》是一部記錄孔子言行的書。這本書形式上的一個(gè)特點(diǎn):分章記述孔子的言行。這種形式有一個(gè)專門的名稱,語錄體若干章為一篇,《學(xué)而為政》等,都是篇名。

3.總結(jié)本文出現(xiàn)的成語、格言警句等。

成語:

溫故知新任重道遠(yuǎn)死而后已知之為知之,不知為不知三人行必有我?guī)煛?/p>

見賢思齊己所不欲,勿施于人不亦樂乎松柏后凋歲寒松柏?fù)裆贫鴱摹?/p>

4.有關(guān)的逸聞趣事。

清朝時(shí)有個(gè)故事:文學(xué)家畢沅在陜西當(dāng)巡撫,一天到廟里住宿,看一位和尚在念經(jīng),就問他:一部《法華經(jīng)》共有多少個(gè)阿彌陀佛和尚說:我是個(gè)蠢人,不知道這個(gè)。大人是天上文曲星,聰明得很,一定知道一部《論語》有多少個(gè)子曰吧?畢也答不出。因?yàn)樽釉粚?shí)在太多了,誰也沒有統(tǒng)計(jì)過。

語文七年級(jí)名師課程教案設(shè)計(jì)(精選19篇)篇六

1.知識(shí)與技能:整體感悟文章內(nèi)容,把握文章主題,學(xué)習(xí)朗讀。

2.過程與方法:師生朗讀接龍,培養(yǎng)朗讀能力;學(xué)生復(fù)述課文,整體把握文章內(nèi)容;小組討論合作探究,把握文章主題。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感悟中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)孝敬長輩,承擔(dān)責(zé)任的優(yōu)良品質(zhì)。

二.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

整體感悟文章內(nèi)容,把握文章主題。

三.突出重點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法。

本文篇幅短小,語言樸實(shí)優(yōu)美,字里行間洋溢著濃濃的親情,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的好材料。整體把握文章內(nèi)容,感悟文章主題,作為文章重點(diǎn),同時(shí)又是難點(diǎn),宜采用小組討論,合作探究的方式予以突破。

四.教學(xué)流程安排。

創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系生活,導(dǎo)入課文;

朗讀接龍,復(fù)述課文,把握內(nèi)容;

分組討論,合作探究,感悟主題;

師生交流,總結(jié)收獲,運(yùn)用生活。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)安排。

導(dǎo)學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

播放錄音《相親相愛》一小段。

這首旋律優(yōu)美的歌曲,道出了我們每個(gè)人的心聲。誰不渴望自己的家人相親相愛,誰不渴望自己的家庭和和美美?可生活就象一團(tuán)麻,總有那解不開的小疙瘩。當(dāng)我們的家庭中發(fā)生分歧甚至矛盾時(shí),究竟應(yīng)該怎樣解決呢?學(xué)習(xí)了《散步》這篇課文,相信我們每個(gè)人都會(huì)受到啟發(fā)的。

學(xué)生聽錄音,感受優(yōu)美的旋律。

創(chuàng)造寬松,和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

師范讀課文1、2自然段。

6名學(xué)生每人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽,準(zhǔn)備評(píng)價(jià),復(fù)述課文內(nèi)容。

師生共同參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

出示幻燈片一,要求學(xué)生依據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。師適時(shí)適當(dāng)評(píng)價(jià)。

一名學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,其他同學(xué)補(bǔ)充。

給學(xué)生以復(fù)述的方法指導(dǎo),把握課文的.主要內(nèi)容。

出示幻燈片二。師參與討論。

學(xué)生四人一組,一人記錄,一人準(zhǔn)備匯報(bào),選擇一個(gè)問題共同討論。

自主、合作探究問題,培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。

組織問題的交流,適時(shí)予以評(píng)價(jià)。

學(xué)生匯報(bào)交流本組討論交流。

給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)和成功的愉悅感。

由于時(shí)間關(guān)系,我們的課就上到這里,希望同學(xué)們把今天的收獲寫成日記讀給自己的父母聽,同時(shí)也把這篇文章推薦給他們讀一讀,增進(jìn)我們的相互理解。祝我們每一個(gè)家庭都幸福美滿,愿每一個(gè)家庭都能相親相愛。讓我們?cè)趦?yōu)美的旋律中結(jié)束這節(jié)課。

聽錄音,結(jié)束課程。

讓學(xué)生所學(xué)運(yùn)用于生活,增進(jìn)與家人的溝通和理解。

六.板書設(shè)計(jì)。

母親。

兒子。

分歧。

妻子。

“我”

七.附幻燈片。

時(shí)間:

地點(diǎn):

人物:

事件:

問題一:在解決分歧的過程中,一家人各自有什么表現(xiàn)?

問題二:他們各自的表現(xiàn),對(duì)你有什么啟發(fā)呢?

語文七年級(jí)名師課程教案設(shè)計(jì)(精選19篇)篇七

1.體會(huì)作者向往追求理想生活的思想感情。

2.自然的聯(lián)想、豐富的想像。

3.朗讀訓(xùn)練,體會(huì)語言的節(jié)奏感與和諧美。

教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:學(xué)生:朗讀詩歌,疏通生字,查找、了解作者有關(guān)資料。

教師:朗讀錄音磁帶。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

星空以其無比的廣闊和神秘,引起人們紛繁多姿的幻想,創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說。同學(xué)們,面對(duì)星空,你想到了些什么呢?我們說,詩人的想象最瑰麗,那么,我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們翻到《天上的街市》。

作者簡介(學(xué)生交流搜集的作者生平資料及代表作品)。

二、寫作背景。

這首詩寫于20年代初期,此時(shí),“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退,大革命的時(shí)代尚未到來。半殖民地半封建的中國,依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí),詩人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí),向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下,寫下了這首充滿浪漫色彩的詩篇《天上的街市》。

1.熟悉詩歌,指導(dǎo)朗讀請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩,體會(huì)全詩的感情基調(diào)。

——這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。

2.這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀?

——朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng),聲音不宜大,速度不宜快,要做到輕松、柔和、舒緩。

3.放錄音。聽完錄音后,再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽錄音的印象試讀。老師再明確這首詩的節(jié)奏和重音的劃分。

三、師生共同活動(dòng),分析、解讀全詩。

(一)討論學(xué)習(xí)第一節(jié)詩。

1.教師范讀第一節(jié)。

2.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息?

——它表示時(shí)間是晚上,天已經(jīng)黑了。

3.詩人面對(duì)黑夜看到了什么呢?

——登高遠(yuǎn)望,看到了暗空中無數(shù)街燈點(diǎn)綴其間,像是夜空中的無數(shù)明星,抬頭望星空,無數(shù)明星也同樣像是地上的無數(shù)街燈。這一書,詩人把“街燈”比喻成“明星”,又把“明星”

比喻成“街燈”,由近及遠(yuǎn),再由遠(yuǎn)及近,形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩美。

4.有的同學(xué)在朗讀的時(shí)候,往往漏掉“是”字,請(qǐng)同學(xué)們想一想:“是”字可有可無嗎?(讓學(xué)生反復(fù)朗讀這句詩,尋找語感)。

——“好像”后加一個(gè)“是”字,湊足音節(jié),使其更舒展,同時(shí)更能表達(dá)作者贊賞的口吻。

5.節(jié)詩中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想,請(qǐng)同學(xué)們找出來,并思考聯(lián)想的特征。

——兩處聯(lián)想:街燈——明星明星——街燈。

所謂聯(lián)想,就是由一事物想到另一相關(guān)事物的心理過程。

(二)討論學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。

1.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀第二節(jié)詩。

礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。

3是如何描繪自己的想象物的?

——詩人用“美麗的”來形容街市,用“世上沒有的”“珍奇”來形容物品,并用“陳列”一詞來說明物品的繁多。

4作者極盡想象描繪這些景物的時(shí)候,語氣是怎樣的?

——極其肯定。從“定然是”一詞可以看出來。

5作者這樣寫流露出怎樣的感情?

——天上是那樣繁華富庶,天上的生活當(dāng)然是無比美好幸福的。字里行間,流露出詩人對(duì)這種美好幸福生活的向往。

六.再次全體朗讀全詩,融入自己對(duì)詩歌感情的理解,讀出韻味。

七.布置作業(yè)。

熟讀成誦;預(yù)習(xí)三、四節(jié)詩內(nèi)容。

第二課時(shí)。

一、體朗讀全詩,回憶舊課內(nèi)容。

二、討論、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩。

1.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第三節(jié)。

——詩人由“美麗的街市”“珍奇的物品”想到了天街上應(yīng)該有人,有人的活動(dòng)。這“人”就是牛郎織女,進(jìn)而描寫出動(dòng)態(tài)的景物。

3描寫的牛郎織女的命運(yùn)如何?它與傳說中的故事有何不同?

美滿。他們騎著牛兒來來往往,他們生活在一個(gè)自由的天地里。

4詩人這樣的想象合理嗎?他為什么要作這樣的改造?

——詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的,因?yàn)榈你y河,看上去確是淺淺的,也不很寬廣。作者這樣寫是要表達(dá)自己的理想,抒發(fā)自己的感情,表達(dá)自己對(duì)黑暗勢(shì)力壓迫的反抗,對(duì)自由幸福生活的向往。

三、討論、學(xué)習(xí)第四節(jié)詩。

1.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第四節(jié)。

2.這一節(jié)寫了什么內(nèi)容?

——寫牛郎織女提著燈籠在天街閑游。

3節(jié)中的“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一詞互換?

——不能。“來往”是指牛郎織女騎著牛兒雕過淺淺的天河去見織女。而在天街上悠閑地游逛,只能說是“閑游”,強(qiáng)調(diào)“悠閑”

4節(jié)詩中有個(gè)量詞用得很別致,請(qǐng)同學(xué)們找出來。

——“朵”

換成一顆的“顆”不更通俗明白嗎?

——“朵”字說明了流星如花兒般的美麗,與牛郎織女的美好生活相映成趣。

四、總結(jié)分析全詩。

1.這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的?

2.——展開的過程是:街燈(明星)——街市——物品——人——生活。

3.這首詩既有寫實(shí)也有想象,請(qǐng)同學(xué)們找出來,并體會(huì)各自在詩中的作用。

——第一節(jié)寫實(shí),后三節(jié)都是想象。寫實(shí)為想象作鋪墊,想象則表達(dá)了對(duì)美好的理想境界的向往。

4作者在想象的時(shí)候,多處運(yùn)用了“定然有(是)”“定能夠”“不信”“是”等極其肯定的詞語,這表明什么?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)時(shí)代背景和詩人的性格、氣質(zhì)、詩歌風(fēng)貌的特征來思考。

——表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的,對(duì)美好的未來充滿了信心。

五、請(qǐng)朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生朗讀詩歌,其他學(xué)生閉上眼睛,在腦海中再現(xiàn)詩歌描繪的意境,感受詩人奇特的想象。

六、拓展、遷移。

七、布置作業(yè)。

做一些有關(guān)聯(lián)想和想象的題目。

街燈(明星)——街市——物品——人——生活。

聯(lián)想想象(天上的生活富庶、美好、幸福)。

語文七年級(jí)名師課程教案設(shè)計(jì)(精選19篇)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1.體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的深刻哲理;。

2.補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵;。

3.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來,設(shè)計(jì)自己的人生;。

教學(xué)安排:二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的深刻哲理;。

2.補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵;。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵;。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入投影一個(gè)美國人的人生片斷,請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功?

投影內(nèi)容:

21歲——生意失敗;。

22歲——角逐議員落選;。

23歲——生意再度失敗;。

26歲——愛侶去世;。

27歲——精神崩潰;。

34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選;。

36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選;。

47歲——提名副總統(tǒng)落選;。

49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選;。

老師揭示謎底前設(shè)埋伏:當(dāng)我揭示謎底之后,請(qǐng)大家告訴我,你得知謎底后的真實(shí)感想。

3.老師歸納:許多人看成功,只看到成功美麗的光環(huán),卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛,一次又一次的挫折,沒有使林肯泄氣,反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣,激發(fā)起他實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)的信心和勇氣,終于他在52歲那年,登上了總統(tǒng)的寶座。

二.分析課文。

1.你羨慕林肯的成功嗎?成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛,讓我們來看看冰心是怎樣用短短的幾句詩來概括成功的過程的。

2.全班有感情地齊聲朗讀,注意吐字清晰、有節(jié)奏。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生,教學(xué)生朗讀技巧,重音、語氣、語調(diào)。

[參考答案]應(yīng)以感慨的語氣來讀,重音落在“只”和“現(xiàn)時(shí)”上。

4.投影句子比較:

a:成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!

b:成功的花,人們驚羨她的明艷。

a句和b句哪一句表達(dá)效果好,為什么?

[參考答案]。

a句的表達(dá)效果好,因?yàn)閍句表現(xiàn)出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù),卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動(dòng),表達(dá)出了作者的感慨。

[參考答案]。

成功來自艱苦的奮斗;不經(jīng)過奮斗和犧牲,哪來成功的“明艷”等。

三.課文內(nèi)容討論。

花的成功歷程給了你什么樣的啟示?談一談自己的感想。

[參考小結(jié)]:

四.當(dāng)堂背誦。

五.作業(yè)1.根據(jù)《成功的花》所表達(dá)的意思創(chuàng)作一幅畫或一組畫,并把這首詩工整地寫在畫上,然后在班級(jí)上交流。

2.有感情地朗讀《嫩綠的芽兒》,鞏固背誦《成功的花》。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的深刻哲理;。

2.補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵;。

3.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來,設(shè)計(jì)自己的人生;。

教學(xué)重難點(diǎn):

激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來,設(shè)計(jì)自己的人生;。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、補(bǔ)充閱讀材料。

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入檢查全班齊背《成功的花》。

二.分析課文。

檢查朗讀《嫩綠的芽兒》,教師簡單評(píng)價(jià),全班齊讀。

大家能說出幾種修辭手法?這首詩運(yùn)用什么修辭手法?[擬人]。

[參考答案]。

1)嫩綠顯示健壯、旺盛和朝氣。

2)淡白顯出樸素、純潔,不追求外表的華麗。

3)深紅象征豐碩、甜蜜和美麗。

4.“芽兒”“花兒”“果兒”說的話能互換嗎?

[參考答案]。

不能。因?yàn)樗鼈冋f的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。“芽兒”需要成長發(fā)展,正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。一旦開出花兒,不是要孤芳自賞,而是要裝點(diǎn)大地,有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”,又如青年要甘于以犧牲、奉獻(xiàn)為社會(huì)創(chuàng)造巨大財(cái)富,使人生更加輝煌。

三.深入探究。

補(bǔ)充閱讀《中國男孩在美國》,你讀了之后,體會(huì)最深的是什么?

[同桌交流]。

請(qǐng)幾位同學(xué)來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

4.詩人以植物的生長來比喻青年的成長,勸勉青年人奮發(fā)努力,不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己,甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。從歐鵬的身上我們看到了中國青年的希望,希望不僅在他的身上,也在你們的身上,希望大家經(jīng)過努力,使自己的人生更加輝煌!

四.作業(yè)自學(xué)并背誦《青年人》,完成課后練習(xí)二。

將自己對(duì)未來的構(gòu)想整理成文,200字左右。

【教學(xué)總結(jié)】本教案注重詩歌的朗讀,朗讀貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中,在讀中學(xué),在讀中品,體現(xiàn)詩歌教學(xué)的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)以問題情境為主,問題的目的明確,可操作性強(qiáng),文本解讀透徹,教師的主導(dǎo)作用明顯。只是教學(xué)手段略顯單調(diào),以講讀為主,學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)原則在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)較為薄弱。

語文七年級(jí)名師課程教案設(shè)計(jì)(精選19篇)篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.強(qiáng)化概括信息的能力。

2.嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì),培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)事物的能力。

3.通過榜樣的力量,建立自信,理性對(duì)待人生,以奮發(fā)向上的精神面對(duì)職高的學(xué)習(xí)生活。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握概括信息的最基本方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):透過現(xiàn)象看本質(zhì),挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué)習(xí)過程:

一、自主學(xué)習(xí)。

(一)知識(shí)準(zhǔn)備。

1.回憶錄:回憶錄是追記本人或他人過去生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的一種文體,它具有文獻(xiàn)的價(jià)值。回憶錄有“公撰”、“私撰”兩種。“公撰”是有組織的集體寫作方式。“私撰”完全是個(gè)人化的寫作。回憶錄要求“三親”原則:親聞,親見,親歷,是為第一手資料。

2.溫斯頓?丘吉爾(1874-1965),英國政治家、畫家、演說家、作家及記者,1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主,曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相,被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一,帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。

3.丘吉爾的名言:

謊言都繞了半個(gè)地球了,真相還沒穿好衣服呢。

向前看總是明智的,但要做到高瞻遠(yuǎn)矚并非易事。

勇氣是人類最重要的一種特質(zhì),倘若有了勇氣,人類其它的特質(zhì)自然也就具備了。

(二)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

1.熟讀課文,概括課文主要內(nèi)容。

2.默讀課文,梳理文章結(jié)構(gòu)。

(三)預(yù)習(xí)檢測(cè)。

1.給下列字詞注音。

螢尷尬漏轄。

2.理解下列詞語。

尷尬:

獨(dú)具慧眼:。

蛛絲馬跡:

停滯不前:。

滾瓜爛熟:

整裝待發(fā):

二、合作探究。

(一)學(xué)始于疑。

文章寫了我的早年生活當(dāng)中的幾件事?

(二)質(zhì)疑探究。

探究點(diǎn)1:梳理結(jié)構(gòu)。

問題1:默讀課文,梳理文章的結(jié)構(gòu),感受“我“在敘事中流露出的情感和態(tài)度,根據(jù)提示,完成下表。

主要事件。

具體內(nèi)容。

“我”的情感和態(tài)度。

“我”與考試。

主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西。

“我”苦惱而無奈,但堅(jiān)持參加考試。

入學(xué)考試。

學(xué)習(xí)英語。

征兵考試。

軍旅生涯。

探究點(diǎn)2:語段賞析(結(jié)合上下文理解)。

問題1:每個(gè)人都是昆蟲,但我確信,我是一個(gè)螢火蟲。

問題2:剛滿12歲,我就步入了“考試”這塊冷漠的領(lǐng)地。

問題3:但是我們制定了條約,不許他發(fā)展炮兵。這非常重要!

問題4:我會(huì)首先讓他們都學(xué)習(xí)英語,然后再讓聰明寫的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語作為一種榮耀,學(xué)習(xí)希臘語作為一種享受。

問題5:多年來,我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是,后來我才知道,他當(dāng)時(shí)只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧。

探究點(diǎn)3:主題升華。

問題1:丘吉爾的成功真的是靠幸運(yùn)嗎?試結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

語文七年級(jí)名師課程教案設(shè)計(jì)(精選19篇)篇十

二、出聲自讀課文,自己動(dòng)手,查字典或者聯(lián)系上下文解決生字。

三、解決重點(diǎn)詞語、提出疑難問題。

四、老師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)情況,劃分課文層次,掌握課文結(jié)構(gòu)。

2、全文寫了哪幾件事情?這幾件事情中間是怎么鏈接起來的?

三件事情(了解三件事情的主要內(nèi)容,用自己的話概括三件事情。注意人物、起因經(jīng)過結(jié)果)。

用“無獨(dú)有偶——”“最有趣的是——”:過渡句和遞進(jìn)作用。

五、關(guān)于文章的體裁。

1、什么是議論文。

論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

2、全文說明了一個(gè)什么觀點(diǎn)?

觀點(diǎn):真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。

文中用了另一種形象的表述重復(fù)了這句話的意思,是什么?

(把?拉成了!)。

在文章的第三層哪句話和這兩句相照應(yīng)?

(只要你見微知著、善于發(fā)問并不斷探索,那么,當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后,就能發(fā)現(xiàn)真理)。

第二課時(shí)。

一、回顧第一節(jié)課主要內(nèi)容。

1、這是一篇——議論文。

2、文章的中心論點(diǎn)是什么?(板書:真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后)。

二、課文的標(biāo)題解釋。

有幾個(gè)詞語組成?分別說明了什么意思?你從中體會(huì)到了什么?

真理——一定是正確的。

誕生——一定有孕育的過程。

一百個(gè)——一定很多。

問號(hào)——一定有思考。

之后——一定得到了解決。

三、老師提出問題:

1、真理從什么樣的現(xiàn)象中得來?

司空見慣的現(xiàn)象。

2、縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史,那些定理定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者,差不多都是善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,追根求源,最后把“?”拉直變成“!”,找到了真理。

(板書:司空見慣?————————————!真理)。

學(xué)生回答:見微知著——善于發(fā)問——鍥而不舍(板書)。

四、討論交流(小組分工討論)。

1、另外兩件事具體是怎么體現(xiàn)這個(gè)過程的?將這幾個(gè)詞語標(biāo)在具體的描寫旁邊。

2、交流課外搜集的資料,你是否還有其他類似的例子進(jìn)行證明?

五、展示回報(bào)。

1、各小組把自己討論的結(jié)果來進(jìn)行展示。

2、在科學(xué)史上,這樣的例子還有很多,你能不能從自己的閱讀中找到類似的例子呢?補(bǔ)充例子。

語文七年級(jí)名師課程教案設(shè)計(jì)(精選19篇)篇十一

識(shí)記:

1、積累本單元生字詞的音、形、義。

2、背誦相關(guān)課文,理解并默寫本單元古詩。

3、了解偉大的文學(xué)家魯迅和他的作品及現(xiàn)當(dāng)代作家黃蓓佳、蘇叔陽、畢淑敏和前蘇聯(lián)著名飛機(jī)設(shè)計(jì)師雅科夫列夫。

理解:

1、課內(nèi)常用詞的理解及有關(guān)的成語。

2、利用結(jié)構(gòu)上的承上啟下句,理清文章思路,感知文章內(nèi)容。

簡單應(yīng)用:

1、辨字形,正字音,釋詞義、

3、造句。

4、說話態(tài)度大方口齒清楚。

綜合應(yīng)用:

1、逐步養(yǎng)成字斟句酌,細(xì)心閱讀的習(xí)慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

2、養(yǎng)成勾畫積累關(guān)鍵詞的習(xí)慣。

3、有趣的漢字。

4、口語交際——春節(jié),你是怎么過的?

5、利用學(xué)過的有關(guān)知識(shí)嘗試閱讀課外材料,解決類似問題。

6、寫作:身邊的人。

第二單元:(用時(shí)3、5周)四季歌。

識(shí)記:

1、積累本單元生字詞的音、形、義。

2、背誦相關(guān)課文,理解并默寫本單元古詩。

3、了解朱自清、林斤瀾等作家及其作品。

理解:

1、課內(nèi)常用詞的解釋及有關(guān)成語成語、

2、理解一些精美句子的含義,讀出大自然在不同季節(jié)里煥發(fā)出的不同精神,

簡單應(yīng)用:

1、在了解全文的基礎(chǔ)上能理解局部的詞語含義,揣摩關(guān)鍵語句,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

2、詞語造句。

3、了解作者的主觀感受,體會(huì)作者的不同情感,進(jìn)而與作者產(chǎn)生共鳴。

4、說話要清楚簡潔。

綜合應(yīng)用:

1、欣賞作者通過優(yōu)美的語句所表達(dá)出來的美麗景色和美好的感受、

2、養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

3、通過比較閱讀,比較不同題材、主題和寫法的文章的不同點(diǎn)。

4、口語交際——我能行。

5、春游活動(dòng)。

6、寫作:春天的歌。

第三單元:(用時(shí)3、5周)英雄。

識(shí)記:

1、積累本單元生字詞的音、形、義。

2、背誦相關(guān)課文,理解并默寫本單元古詩。

3、了解本單元對(duì)于特定時(shí)代背景、文化背景下對(duì)英雄做出的客觀評(píng)價(jià)。

理解:

1、課內(nèi)常用詞語的解釋和成語。

2、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)略文學(xué)作品的美,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間那種英雄的魅力。

簡單應(yīng)用:

1、造句。

2、分析一些語句的深刻含義。

3、分析段落層次。

4、分析作品的寫作特色。

5、概括作品的中心思想。

綜合應(yīng)用:

1、理解詞語在上下文中的含義和作用,揣摩精彩的詞語句子和段落。

2、練習(xí)精讀的技能,學(xué)會(huì)摘錄。

3、英雄贊歌。

4、寫作:心中的那顆星。

第四單元:(用時(shí)3、5周)科學(xué)的星光。

識(shí)記:

1積累本單元生字詞的音、形、義。

2、背誦相關(guān)課文,理解并默寫本單元古詩。

理解:

1、課內(nèi)詞語和解釋及成語。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):一個(gè)國家,只有掌握了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和擁有了人才優(yōu)勢(shì),才能在激烈的世界競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有力的位置。

簡單應(yīng)用:

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中結(jié)合自身的經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)、去探究。

綜合應(yīng)用:

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思想和科學(xué)精神。

2、口語交際——學(xué)會(huì)說“不”

3、郵票上的學(xué)問。

4、寫作:介紹小制作。

第五單元:(用時(shí)3周)科學(xué)的幻想。

識(shí)記:

1、積累本單元生字詞的音、形、義。

2、背誦課文相關(guān)段落,理解并默寫本單元古詩。

3、王灣和《次北固山下》。

理解:

1、在熟讀的基礎(chǔ)上理解科學(xué)、幻想、小說這三把解讀科幻小說的鑰匙。

2、引導(dǎo)學(xué)生“從荒誕離奇的情節(jié)中發(fā)現(xiàn)生活的影子,從詭譎多彩的故事里尋找科學(xué)的依據(jù)”。

簡單應(yīng)用:

1、區(qū)別科幻語言與一般文學(xué)語言上的差異。

2、能用學(xué)過的語文知識(shí)解讀較長的文章。

綜合應(yīng)用:

1、在保證充分時(shí)間的前提下,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、爭(zhēng)論和解決問題,感受想象和創(chuàng)造的快樂。

2、能活用積累背誦的名句。

4、口語交際——身邊的變化。

5、寫作:動(dòng)物朋友。

第六單元:(用時(shí)3周)生活中的哲理。

識(shí)記:

1、課內(nèi)常用字音義。

2、背誦相關(guān)課文,理解并默寫本單元古詩。

3、區(qū)別古今語言和文化的差異。

4、背誦、默寫文段。

理解:

1、理解文中主要字詞的意思。

2、理解幾篇文章中所蘊(yùn)含的某種生活道理,理解詩文的大意。

簡單應(yīng)用:

1、能做好本單元有關(guān)的古文的閱讀理解練習(xí),口頭分析幾首詩的大意和所含道理。

綜合應(yīng)用:

1、學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美精彩的語言,整體感知古詩文的大意,理解其中的道理。

2、學(xué)會(huì)自己閱讀分析淺顯的古詩歌,積累語言材料。

3、運(yùn)用學(xué)過的文言字詞常識(shí)嘗試閱讀淺顯的古文,能基本讀懂意思。

4、寫作:我有一個(gè)“金點(diǎn)子”

語文最高分82、5分,最低分17分,及格人數(shù)26,優(yōu)秀人數(shù)1,人平分52、4分。學(xué)生理解能力太差,一些學(xué)生對(duì)于很簡單的病句修改都判斷不出來。學(xué)生的口語表達(dá)能力不夠,不能運(yùn)用準(zhǔn)確的詞句表達(dá)自己想說的話。作文方面讀題、審題不清,理解不透。

從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。

9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語文素質(zhì)教育。

10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

11、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

13、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

14、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

15、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

17、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。

18、組織采訪和調(diào)查至少一次。

19、要求寫一篇小論文。

21、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

22、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

23、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

24、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

培養(yǎng)優(yōu)生補(bǔ)差。

鄒婷劉夢(mèng)婷。

胡瑞石丹。

呂學(xué)璞羅琦。

王妍張華。

呂燦王壯。

梅晶顏勇。

主要措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。

語文七年級(jí)名師課程教案設(shè)計(jì)(精選19篇)篇十二

師:上課!

生:知識(shí)無邊際,探索無窮盡,學(xué)法無限制,快樂無止境。老師好!

師:同學(xué)們好!請(qǐng)坐。

今天我們來共同研究探討一下臺(tái)灣著名散文作家張曉風(fēng)的《行道樹》,請(qǐng)看兩幅圖片。(屏幕顯示兩幅行道樹圖片)。

師:行道樹是指什么?

生(齊):道路兩旁的樹。

下面請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文。

生a(男):朗讀一部分。

師:好,聲音響亮,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),飽含感情,下面再請(qǐng)一位女同學(xué)。

生b(女):朗讀到結(jié)束。

師:真讓老師欣慰,可以說不分高下。

課前我們已經(jīng)進(jìn)行了充分的習(xí)讀,再加上剛才的朗讀,談一談文章寫了什么內(nèi)容?

生c:文章寫行道樹被立在城市的飛塵里,雖承受諸多痛苦,但不以為苦,反以為樂,因?yàn)樗X得自己做的是神圣的事業(yè),是為人類做出了貢獻(xiàn)。

師:僅僅是為了寫樹而寫樹嗎?

生d:借行道樹的自白來贊美無私奉獻(xiàn)的人的崇高精神。

師:這種寫法叫做?

生(齊):借物喻人,托物言志的象征手法。

師:誰能找出點(diǎn)明文章主旨的一句話?

生e:神圣的事業(yè)總是痛苦的,也唯有這種痛苦才能把深沉給予我們。

師:何謂神圣的事業(yè)?

生f:犧牲個(gè)人利益,滿足社會(huì)需要,人民需要的事業(yè)。

生g:總是一身抖不落的煙塵。

生h:夜晚孤獨(dú)、寂寞。

師:誰能將文中原句讀一下。

生i:我們的同伴都在吸露,都在玩涼涼的云。而我們呢?我們唯一的裝飾,正如你所見的,是一身抖不落的煙塵。

生j:當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,整個(gè)城市都是繁弦急管,都是紅燈綠酒。而我們?cè)诩澎o里,我們?cè)诤诎道铮覀冊(cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里。我們苦熬著,牙齦咬得酸痛,直等到朝霞的彩旗冉冉升起,我們就站成一列致敬。

師:既有身體上的,又有精神上的。誰還能再設(shè)想一下,除此之外,還會(huì)承受哪些痛苦?

生k:商家往它上面貼廣告,釘釘子。

生l:樹上的燈燒灼著它,車失事撞著它。

生m:有時(shí)為了道路的暢通或大地采光,被修剪、壓枝,不能讓它長得太茂盛。

師(笑):很有創(chuàng)見,也就是要聽?wèi){人的擺布。

這種痛苦是誰造成的?

生(齊):人。

師:能否改變。

生(齊):無法改變。

生(齊):應(yīng)勇敢戰(zhàn)勝它。

師:勇敢地向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn),像石縫間的生命,還有?

生(馬上說):磚縫里的香瓜子。

生:縣崖峭壁上的奇松、怪柏。

生n:海倫?凱勒。

生o:霍金。

生p:張海迪。

生(齊):集體利益為重。

師:我們是時(shí)代的弄潮兒,是國家的棟梁,是社會(huì)的主人,當(dāng)國家需要我們的時(shí)候,我們應(yīng)以國家為重,不要計(jì)較個(gè)人得失,這才是神圣的、崇高的事業(yè)。

現(xiàn)在老師有個(gè)問題要和大家探討一下,神圣的事業(yè)就是痛苦的,毫無幸福可言嗎?

生q:不是的,應(yīng)該是既是痛苦、又是幸福的,看你追求什么,追求的是個(gè)人的享受,那么這種付出就認(rèn)為是痛苦的;追求的是崇高的神圣的事業(yè),那就覺得是幸福的。

師:回答得多么精彩。你能舉例加以說明嗎?

生r:雪域高原的戰(zhàn)士為保護(hù)邊疆的安定,缺氧、吃不上新鮮蔬菜,文化生活單調(diào)……。

生s:非典一線的白衣天使們。

生t:抗洪前線的解放軍。

師:他們永遠(yuǎn)受到人們的關(guān)心和愛戴。

生u:中央電視臺(tái)節(jié)目主持人白巖松寫一本《痛并快樂著》,生活中有很多事都是喜憂參半……為了國家的事業(yè),神圣的事業(yè),做出點(diǎn)個(gè)人犧牲也是快樂的,幸福的。

師:你的境界非常崇高,體會(huì)得也非常深刻。生活中有許多像行道樹一樣雖飽受痛苦的煎熬,但始終沒有改變自己的初衷,默默地在奉獻(xiàn)著,既然選擇了,就義無反顧地走下去。應(yīng)了那句“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”。

生v(舉手站起):老師,既然行道樹不惜犧牲個(gè)人利益為我們創(chuàng)造清馨,又怎么說“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴?”

師:善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題,好!誰來談?wù)劊?/p>

生w:因?yàn)槌鞘械娜藗円蚜?xí)慣于污濁,對(duì)環(huán)境污染已麻木不仁了,雖然行道樹在努力制造著新鮮的空氣,但畢竟心有余而力不足,改變不了大局,所以說,只是一種悲涼的點(diǎn)綴。

師:這句和文中的哪句相照應(yīng)?

生x:“我們是一列憂愁而又快樂的樹。”

師:行道樹愁的.也是如此,它是在為人類而愁,替世界而愁,從這種意義來說,這更是一種可貴。

(屏幕顯示:《乞丐和露珠》《鋪路石》)。

生y:它們和行道樹一樣都代表著生活中的普通人。

生z:它們同樣采用了借物喻人、托物言志的象征手法。

師:無論我們個(gè)體生命多么渺小、普通,我們都應(yīng)最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,要讓人生過得有意義。

運(yùn)用以上所學(xué)的知識(shí),我們來做幾道習(xí)題。

(屏幕顯示)。

分組研討,把你們組內(nèi)最精彩的展示出來,看哪一組完成的數(shù)量最多,質(zhì)量最高。

1、請(qǐng)仿照下面句子的形式和修辭手法,再選擇兩個(gè)作為“生命”的喻體展開敘寫,構(gòu)成一組排比:

假如生命是一株小草,我愿為春天獻(xiàn)上一抹嫩綠。

___________,___________。

2、讓自己的生命為別人開一朵花:一次無償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花;一句關(guān)切的問候是一朵花;________;________;……能為別人開花的心是善良的心,能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

3、假設(shè)你是自然中的某一處景物:古橋、山泉、小溪……,你與游人互訴心聲,你將會(huì)說什么呢?試試看,相信你能說得很好。

例:古橋說:“當(dāng)我把人和車渡過彼岸,我在沉重中感受到快樂!”

(山泉、小溪……)說:______________。

師:暫時(shí)落后的小組不要恢氣,還有機(jī)會(huì)爭(zhēng)奪冠軍,請(qǐng)看。

精彩奪魁:

1、學(xué)完這篇文章你有什么感悟,能否總結(jié)出一句精神格。

語文七年級(jí)名師課程教案設(shè)計(jì)(精選19篇)篇十三

七零五班58人,這個(gè)班級(jí)的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動(dòng)地去學(xué),個(gè)別甚至不學(xué)。

二、教材分析。

七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章,第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,第三單元中的文章寫的是名人故事,第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。

從閱讀部分的選文來說,從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

三、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的`閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語文素質(zhì)教育。

5、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

7、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平。

語文七年級(jí)名師課程教案設(shè)計(jì)(精選19篇)篇十四

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、在教師指導(dǎo)下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。

2.理解、積累、識(shí)記常見的文言實(shí)詞在文中的含義,翻譯課文,用“意義”法劃分句子節(jié)奏。

3、認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系和“教學(xué)相長”的道理,體會(huì)本文行文簡潔、類比恰切、說理深刻的寫作特色,體會(huì)文言體裁——“記”的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

1.理解、積累、識(shí)記常見的文言實(shí)詞在文中的含義,翻譯課文,用“意義”法劃分句子節(jié)奏。

2、認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系和“教學(xué)相長”的道理,體會(huì)本文行文簡潔、類比恰切、說理深刻的寫作特色,體會(huì)文言體裁——“記”的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過程:

背景鏈接(介紹作者):

本文節(jié)選自《學(xué)記》(《禮記集解》),又名《小戴禮記》,儒家經(jīng)典著作之一,秦漢以前各種禮儀論著的選集,共49篇。《學(xué)記》是《禮記》中的一篇,是中國教育史上,也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅,喻辭生動(dòng),系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,教育和教學(xué)的制度、原則和方法,教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。

自主學(xué)習(xí):

1、朗讀課文不少于4遍,力爭(zhēng)讀熟,劃分下列句子的節(jié)奏,體會(huì)古漢語特有的韻律美。

(1)雖有嘉肴,弗食,不知/其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。

(2)是故/學(xué)/然后知不足,教/然后知困。

(3)知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自強(qiáng)也。

合作探究:

(1)雖有嘉肴,弗食,不知/其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。

(2)是故/學(xué)/然后知不足,教/然后知困。

(3)知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自強(qiáng)也。

2、本文主要論述了什么道理?(你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?)作者是怎么論述的?(論證思路)。

本文主要論述了教學(xué)相長的道理。本文在論述時(shí)先以“雖有嘉肴,弗食,不知/其旨也”作比繼而引入“雖有至道,弗學(xué),不知其善”進(jìn)而又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明,最后歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個(gè)結(jié)論。(用原文填空)。

3.開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用?

從反面設(shè)喻類比,為引出下文觀點(diǎn)作鋪墊。

4、從學(xué)習(xí)的角度,“教學(xué)相長”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹?試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勀愕目捶ā?/p>

只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足,教學(xué)以后才能知道有理解不了的地方。教和學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的。教師和學(xué)生之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),共同提高。

5、“教學(xué)相長”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么?兩者之間是什么關(guān)系?

相同點(diǎn):兩者都強(qiáng)調(diào)了“教”是學(xué)習(xí)、進(jìn)步和提升的重要環(huán)節(jié)。

不同點(diǎn):前者是從教和學(xué)兩個(gè)方面來說明教和學(xué)的關(guān)系:二者是相輔相成、互相促進(jìn)、共同提高的,說的直接全面,是作者要表達(dá)的主要觀點(diǎn)。后者則只從教的角度來說明,將學(xué)的部分暗含其中,說得含蓄委婉,是對(duì)前者的補(bǔ)充論證。

二者關(guān)系:前者是全文的觀點(diǎn),后者是引用論據(jù)來補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的,二者并非并列關(guān)系,而是主從關(guān)系。

語文七年級(jí)名師課程教案設(shè)計(jì)(精選19篇)篇十五

1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

2、語文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語文修養(yǎng)。

3、注重過程,終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合,扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。

4、重視閱讀指導(dǎo),做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。

二、學(xué)情分析。

本班共有學(xué)生72人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來瞧,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,83.3%的學(xué)生分析測(cè)試到達(dá)優(yōu)良程度。學(xué)生具有了必須的閱讀潛力、口語交際潛力和寫作潛力和語文分析使用潛力,也掌握了必須的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于管理,還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目,不能及時(shí)完成作業(yè),還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個(gè)的問題,就是兩極分化嚴(yán)重,尤其是習(xí)作和課外閱讀,很困惑,到底如何縮短兩極差距。

三、教材分析。

(一)教材結(jié)構(gòu):

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永久的童年”,第三組“言語的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共28篇課文,精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí),其余七組教材,每組由“#工作計(jì)劃#導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,只需認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求熟識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

(二)教材特點(diǎn):

1、加強(qiáng)目標(biāo)體系,全面、正確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、專題設(shè)置越發(fā)靈活,編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特,“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生必須的改變。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

第一單元:一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要資料,聯(lián)系上下文,領(lǐng)會(huì)語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步理解課文資料,并繼續(xù)積累語言,增強(qiáng)語感;三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對(duì)簡單的、適于他們理解的寫作要領(lǐng),并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。

第二單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的完美,童年時(shí)光的珍貴,富有情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活。

第三單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過對(duì)不一樣文體文章的閱讀,了解不一樣文體文章表達(dá)方式;三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動(dòng)的語言。

第四單元:指導(dǎo)學(xué)生專心讀書,感受人物的精神品格;領(lǐng)會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力。

第五單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第六單元:指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息通方式的改變,領(lǐng)會(huì)信息在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)收集和處理信息,開始學(xué)會(huì)使用信息,寫簡略的鉆研報(bào)告。

第七單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下人物形象,領(lǐng)會(huì)作家描繪人物的要領(lǐng),并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。

第八單元:一是要捉住主要資料,了解不一樣地域的民族風(fēng)情特,增長見識(shí);二是要推測(cè)作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動(dòng)語言;四是要從實(shí)踐起程,憑據(jù)各自條件,經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的體驗(yàn)。

語文七年級(jí)名師課程教案設(shè)計(jì)(精選19篇)篇十六

1、在教師指導(dǎo)下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。

2、學(xué)習(xí)用文言文“九字翻譯法”,翻譯課文;以“意義”劃分句子節(jié)奏。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】:以“意義”法劃分句子節(jié)奏。

【學(xué)考考點(diǎn)】:

1.理解常見的文言實(shí)詞在文中的含義。

2.用“意義”法劃分句子節(jié)奏。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】:通過自讀、聽范讀在教師指導(dǎo)下達(dá)成讓每個(gè)學(xué)生正確流利的朗讀課文。在教師指導(dǎo)下,根據(jù)課下注釋,“九字翻譯法”,達(dá)成讓每個(gè)學(xué)生正確翻譯課文。通過小組合作,讓80%的學(xué)生達(dá)成按“意義”劃分句子節(jié)奏的目標(biāo)。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】:

1、朗讀課文不少于4遍,力爭(zhēng)讀熟,(讀熟后自己在橫線打鉤)。

2、給下列橫線字注音:

佳肴()()自強(qiáng)()兌命()學(xué)學(xué)半()。

3、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。

雖旨至道善困。

是故自強(qiáng)自反。

故曰:教學(xué)相長。

《兌命》曰:“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎!。

【背景資料】:本文節(jié)選自《學(xué)記》(《禮記集解》)。《學(xué)記》是《禮記》中的一篇,是中國教育史上,也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅,喻辭生動(dòng),系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,教育和教學(xué)的制度、原則和方法,教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。

2、閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)過程】。

一、檢查預(yù)習(xí),課前活動(dòng)。(七年級(jí)練字、八年級(jí)話題演講、九年級(jí)詩詞積累)。

二、學(xué)習(xí)研討。

(1)朗讀課文,整體感知。

1、自讀后,聽范讀。注意讀準(zhǔn)字音,體會(huì)語調(diào)。學(xué)生大聲朗讀。

2、誦讀展示。(學(xué)習(xí)小組形式展示)。

(2)速讀課文,根據(jù)課下注釋,使用文言直譯-“九子法“疏通文意。(不理解的提出來小組交流,最后班內(nèi)共同解決)。

1、預(yù)設(shè)問題:解釋加點(diǎn)字及翻譯句子。

雖有佳肴,弗食不知其旨也;。

雖有至道,弗學(xué)不知其善也。

我不能解決字詞或句子:

2、細(xì)讀文章,讀出節(jié)奏,注意停頓。

方法指導(dǎo):要正確解答這類問題,前提是讀懂句子,理解句意,以“意義”劃分停頓為主,聯(lián)系上下文,在此基礎(chǔ)上,再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。

如;是故∕學(xué)∕然后知不足。

3、讀懂文章,說說這篇短文跟我們講了怎樣的道理。作者是怎樣論述的。

(3)拓展延伸,展示提高。

本文講授“教與學(xué)”的關(guān)系,開頭“雖有佳肴”一句有什么作用?

語文七年級(jí)名師課程教案設(shè)計(jì)(精選19篇)篇十七

1.了解臧克家、聞一多。

2.整體把握課文,領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。

過程與方法。

1.理解文中艱深語句的含義,深層體味聞一多先生的思想品格。

2.理清文章思路,把握文章精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),理解過渡語段的作用,逐步提高閱讀能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格,做一個(gè)生動(dòng)的人、“大寫”的人。

重點(diǎn)。

品味文中的重要語句,理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)。

難點(diǎn)。

理解文章敘述中描寫的運(yùn)用及其作用。

1.文獻(xiàn)法。查閱并整理有關(guān)聞一多先生的背景材料。

2.朗讀法。

3.研討探究法。

4.語感品讀法。

多媒體課件、示范朗讀音頻、《七子之歌》的歌曲。

2課時(shí)。

教師播放《七子之歌》歌曲。

這首歌的詞作者是聞一多先生。他是五四以來知識(shí)分子之中一位杰出的人物,青年時(shí)是新月派詩人,中年時(shí)是舊經(jīng)典的研究學(xué)者,晚年成為青年所愛戴的昂首作獅子吼的民主戰(zhàn)士。他橫眉冷對(duì)國民黨特務(wù)的手槍,把滿腔熱血化為驅(qū)散黑暗的晨曦,他將永遠(yuǎn)屹立在歷史的潮頭。今天,讓我們走進(jìn)臧克家的《說和做》,了解他的精神品質(zhì)。

臧克家(1905~20__),山東諸城人,現(xiàn)代詩人。他是聞一多先生的高徒,被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”。1933年,自費(fèi)出版了第一本詩集《烙印》,這是他最具影響力的作品。代表詩作有《老馬》《有的人》等。

1.寫作背景。

一九四五年十月,蔣介石違背《雙十協(xié)定》,調(diào)遣軍隊(duì)向解放區(qū)大舉進(jìn)攻,遭到人民反對(duì)。十一月十九日,重慶各界代表組成反內(nèi)戰(zhàn)聯(lián)合會(huì),號(hào)召全國人民動(dòng)員起來,用一切辦法制止內(nèi)戰(zhàn)。二十五日,昆明學(xué)生六千余人舉行反內(nèi)戰(zhàn)時(shí)事晚會(huì),遭到國民黨軍警的騷擾破壞,各校學(xué)生于第二天起聯(lián)合。十二月一日,昆明國民黨當(dāng)局出動(dòng)大批軍警特務(wù),毆打屠殺師生,死四人、傷二十余人,制造了震驚全國的“一二一”慘案。事件發(fā)生后,昆明學(xué)生達(dá)一個(gè)月之久,得到了全國各地的廣泛聲援,一個(gè)以學(xué)生運(yùn)動(dòng)為主的反內(nèi)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng),席卷了整個(gè)國民黨統(tǒng)治區(qū)。

2.關(guān)于聞一多。

聞一多先生,著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。五四運(yùn)動(dòng)時(shí),聞一多在北京清華學(xué)校讀書時(shí)就參加了學(xué)生運(yùn)動(dòng)。他曾代表學(xué)校出席全國學(xué)聯(lián)會(huì)議。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí),后來研究文學(xué)。1925年5月回國后,歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版第一部詩集《紅燭》,閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》,表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。在這以后致力于古典文學(xué)的研究。1937年抗戰(zhàn)開始,他在昆明西南聯(lián)大任教。抗戰(zhàn)八年中,他留了一把胡子,發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去,表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后,因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗,于是憤然而起,積極參加了反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。1945年為中國民主同盟中央委員兼云南省負(fù)責(zé)人、昆明《民主周刊》社社長。“一二一”慘案發(fā)生后,他更英勇地投身于愛國民主運(yùn)動(dòng)中。1946年7月11日,著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日下午,聞一多先生不顧好心人的勸阻,參加并主持在云南大學(xué)召開的追悼李公樸先生的大會(huì)。會(huì)上,李夫人報(bào)告了李先生的殉難經(jīng)過。黨中央為了民主人士的安全,曾經(jīng)指示昆明地下黨組織,不安排聞一多先生在會(huì)上公開演講。但由于會(huì)場(chǎng)上混入了國民黨特務(wù)分子,在李夫人血淚控訴的過程中,他們毫無顧忌,說笑取鬧,擾亂會(huì)場(chǎng),使人們?nèi)虩o可忍,聞一多先生更是怒不可遏。李夫人剛離開講臺(tái),聞先生就拍案而起,發(fā)表了講演,群情為之振奮,特務(wù)們沒敢在會(huì)場(chǎng)上輕舉妄動(dòng)。會(huì)后,聞一多先生又到《民主周刊》社參加記者招待會(huì)。在他離社返家途中,被特務(wù)分子暗害了。

1.聽課文錄音,積累詞語,整體了解全文大意。

2.學(xué)生自由朗讀課文,整體感悟文章內(nèi)容。

(1)文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的?

從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。

(2)綜合這兩個(gè)方面來看,聞一多先生是一個(gè)怎樣的人?(用課文原話回答)。

“言論與行動(dòng)完全一致”或“口的巨人”,“行的高標(biāo)”。

領(lǐng)起全文,表現(xiàn)聞一多“做”的特點(diǎn)--“做了再說,做了不說”。對(duì)比寫法。嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度、言行一致的高尚人格和謙虛謹(jǐn)慎的美德。

三件事例:《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》。其中第一件事詳寫,后兩件事略寫。

3.“詩興不作而研究志趣正濃”是什么意思?

“詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20年代,聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起,轉(zhuǎn)入對(duì)我國古典文化的深入研究。

4.聞一多向古代典籍鉆探的目的是什么?(用原文回答)。

“他想吃盡、消化盡……文化史”,“他要給我們……文化藥方”。

5.“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”是什么意思?

“開一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻,指尋找使民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起,聞一多先生過了十多年“書齋生活”,企圖從文化上尋找振興民族的途徑,目的在于救國。

6.“‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級(jí)階段。”這一句該怎樣理解?

“望聞問切”是比擬的說法,把我們的民族比喻成一個(gè)病人。意思是聞一多從文化研究上來探求救國的方法,也還僅僅是走出了第一步。

專心致志的研究態(tài)度,持之以恒的精神。

深夜只有孤燈相伴,本應(yīng)感到寂寞,但聞一多卻樂在其中,全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。“它”指深夜燈火。“漂白了四壁”引自聞一多詩《靜夜》,表現(xiàn)詩人對(duì)祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。引用“漂白了四壁”,意在表現(xiàn)聞一多先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m,與“大開光明之路”一脈相承。

9.“他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了‘何妨一下樓’的主人。”這句該怎樣理解?

“潛心貫注”“心會(huì)神凝”“何妨一下樓”意思一致,都是說聞一多研究極其用功,用心極專極深,別的任何事情不能使他分心。

正如聞一多先生自己所說“人家說了再做,我是做了再說”,不動(dòng)聲響,無聲無聞,聞一多做出了卓越的成績。但是作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,聞一多先生,不僅“做”而且也去“說”,下面我們就一起來看看聞一多先生的“說”。

1.后半部分是僅寫聞一多先生的“說”嗎?

不僅是寫“說”。而是把“說”和“做”糅合起來寫。正如課文所寫:他“說”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在,他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致。

2.作者選取哪幾件事表現(xiàn)聞一多作為革命家這一方面的特點(diǎn)?

(1)起稿政治傳單;(2)在群眾大會(huì)上演說,大罵特務(wù);(3)參加游行示威。

3.文中哪些內(nèi)容分別說明聞一多是“口的巨人”“行的高標(biāo)”?

向全國人民呼喊,叫人民起來,反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主,以及在追悼會(huì)上演講等內(nèi)容說明他是“口的巨人”;“走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄”等內(nèi)容說明他是“行的高標(biāo)”。

“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生既“說”又“做”。先“說”,跟著“說”的就是“做”。文章先寫他的“說”,寫他“說”的事實(shí),由“小聲說”到“向全國人民呼喊”,寫他“說”的內(nèi)容與目的--反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主。再敘寫他的“做”--起稿政治傳單,在群眾大會(huì)上大罵特務(wù),走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄。用他的“說”和“做”揭示其爭(zhēng)取民主、反對(duì)獨(dú)裁的大無畏精神。

第一部分寫法是先引用聞先生的“言”,然后記其“行”,再進(jìn)行議論。這部分寫法是把聞先生的話插入作者所敘事實(shí)之中,而這些話又是聞先生致作者信中親筆所書。言導(dǎo)行,行證言,情真意切。作者在記“言”敘“行”的基礎(chǔ)上,連用三節(jié)文字進(jìn)行議論,展現(xiàn)民主戰(zhàn)士形象,謳歌他獻(xiàn)身民主事業(yè)的無畏精神。

第二部分把聞一多先生的“言”和“行”糅合起來寫,把敘述和議論結(jié)合起來寫,給人以飛流直下、一氣呵成的感覺,表現(xiàn)了聞先生言行一致、以生命為代價(jià)求民主反獨(dú)裁的高尚人格。結(jié)尾部分的排比段描繪出了聞先生“說”的氣沖斗牛、聲震天地的情狀,再現(xiàn)了他“說”的堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音、昂首挺進(jìn)的形象。議論中寓含深情,議論中夾以事實(shí),叩擊讀者的心弦,使人對(duì)聞先生的凜然正氣和高尚情操油然而生敬仰之情。

5.課文的兩個(gè)部分之間,是用哪些話過渡的?把這些話找出來,說說是怎樣起到過渡作用的。

文章是用兩個(gè)句子完成過渡的。“做了再說,做了不說”,這是對(duì)前一部分的全面概括,然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面。“聞一多先生還有另外一個(gè)方面,--作為革命家的方面”,這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)得十分緊密,“僅……還……”“一個(gè)方面……另外一個(gè)方面……”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語;“學(xué)者的方面”、“革命家的方面”是呼應(yīng)緊密的提法。作者在兩個(gè)部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián),這樣就使兩個(gè)部分的過渡十分自然。

6.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。

課文中對(duì)聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如“炯炯目光”“頭發(fā)凌亂”“昂首挺胸”“長須飄飄”“目不窺園”。又有細(xì)節(jié)描寫,例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙”。凡此種.種,能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。

盡管聞先生在兩個(gè)方面對(duì)待“說”與“做”的情況迥然不同,但實(shí)質(zhì)上二者并不矛盾。二者統(tǒng)一在言論與行動(dòng)的完全一致,而且以寶貴的生命“實(shí)證了他的‘言’和‘行’”。“言行一致”是聞先生人格的寫照。如果籠統(tǒng)地寫,容易落入窠臼,流于一般化。作者采用剖析的方法記述,具體、實(shí)在。既刻畫了聞先生力戒空言、崇尚實(shí)干的學(xué)術(shù)道德,又刻畫了他為民主事業(yè)作獅子吼的慷慨陳詞、昂首挺胸的戰(zhàn)士形象。采用剖析的方法記述,不僅從不同的側(cè)面揭示了聞先生的精神世界,而且揭示了他思想前進(jìn)的歷程。這樣記述,雖只是言行片段,卻形象豐滿,孜孜治學(xué)與英勇無畏的精神躍然紙上。

8.文章在語言方面有哪些特色?它對(duì)表達(dá)文章的主題起什么作用?

這篇文章雖是以記敘為主的散文,但其中不少語言富有詩意,字詞凝練,句式整齊,音調(diào)鏗鏘,感情濃烈,給人以強(qiáng)烈的感染。如“目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血”四句十六個(gè)字,內(nèi)容豐富,氣勢(shì)流暢,一個(gè)“瀝”字深刻地表現(xiàn)了用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的鉆研精神,精當(dāng)凝練。又如,“不動(dòng)不響,無聲無聞”,兩個(gè)“不”、兩個(gè)“無”,看來普通,但細(xì)細(xì)咀嚼,頗有韻味。不是“不動(dòng)”,而是在“動(dòng)”,在廢寢忘食地“動(dòng)”,用燈火“漂白了四壁”地動(dòng)。這個(gè)“不動(dòng)”是不說,是無聲,是聽不到。用“不動(dòng)”來突出聞先生的“做”,突出他瀝盡心血、埋頭實(shí)干。再如“他‘說’了。”“他‘說’了:”“他‘做’了,”的排比段,感情如沖開閘門的潮水洶涌澎湃,一瀉千里,傾瀉出對(duì)聞先生英勇精神的高度欽佩與贊揚(yáng)。結(jié)尾“他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)”是對(duì)聞先生人格的藝術(shù)概括,句式短促,音調(diào)高亢,節(jié)奏分明,言深意賅。散文中適當(dāng)運(yùn)用詩意的語言能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果,能更為形象更為深刻地表現(xiàn)歌頌聞先生是“口的巨人”、“行的高標(biāo)”的主題,能以文中包孕的感情、激情給人以激勵(lì)、鼓舞和感染。

第一部分(第1~7自然段):采用總--分--總結(jié)構(gòu),敘述聞一多先生作為學(xué)者方面“做了再說,做了不說”的務(wù)實(shí)勤奮、謙虛淡泊的特點(diǎn)。

第二部分(第8~20自然段):寫聞一多先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點(diǎn)。

1.選取典型事件表現(xiàn)人物。

作者所選的材料講究典型性。對(duì)作為“學(xué)者的方面”,作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn);對(duì)作為“革命家的方面”,則選取起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威這三件事作為例證。聞一多一生經(jīng)歷復(fù)雜,著作等身,可以記述的事很多。作者從大量材料中選取了這六件典型事件,就把聞一多的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭(zhēng)精神、言行一致的高尚人格,都表現(xiàn)了出來。

2.運(yùn)用夾敘夾議的寫法。

本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)是夾敘夾議。作者實(shí)際上是以議論來結(jié)構(gòu)文章的。第1、2兩段是第一部分?jǐn)⑹龅木V領(lǐng),第7段是第一部分?jǐn)⑹龅目偨Y(jié),這兩處都是議論。第8、9兩段是第二部分?jǐn)⑹龅木V領(lǐng),最后兩段則是第二部分,也是全文的總結(jié),這兩處也都是議論。這些議論,不僅使文章前后照應(yīng),而且形成一種氣勢(shì),增強(qiáng)了文章的感染力,有力地突出了文章的中心。

本篇課文生字詞較多,預(yù)習(xí)顯得尤為重要。課文內(nèi)容時(shí)代久遠(yuǎn),很難引起學(xué)生的興趣,必須讓學(xué)生充分了解臧克家和聞一多的生平,在此基礎(chǔ)上才能深入挖掘文章的內(nèi)涵。

朗讀的效果較好,通過朗讀,讓學(xué)生很好地把握了人物的品格和精神。

本文語言生動(dòng)形象,精練含蓄,富于感情和音樂美。但對(duì)于初一的學(xué)生來說,把握起來難度較大,所以本課設(shè)計(jì)了圈點(diǎn)批注的環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己去感悟、品味,并通過討論、交流來提高學(xué)生的閱讀水平,同時(shí)為學(xué)生留出自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和感受自己獨(dú)到的閱讀體驗(yàn)的空間,有利于學(xué)生自主探究,實(shí)踐個(gè)性化閱讀。

在拓展延伸部分,安排了一道課文內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系的討論題,目的是鍛煉學(xué)生的思考能力和口頭表達(dá)能力。學(xué)生發(fā)言比想象的要踴躍,并提出了許多有創(chuàng)意的看法,把這堂課的氣氛推向了高潮,這種做法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

語文七年級(jí)名師課程教案設(shè)計(jì)(精選19篇)篇十八

一、指導(dǎo)思想:

轉(zhuǎn)變思想觀念,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機(jī),以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚,語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。

二、教學(xué)內(nèi)容分析:

第一,構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個(gè)板塊分若干單元(主題),每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四,遵循語文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

四、具體工作及措施。

(一)提高自身業(yè)務(wù)能力。

本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí),要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí),以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,主要可從以下幾方面進(jìn)行:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法。

教學(xué)之余,有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法,做好初一語文教學(xué)工作。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n。

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,加大備課力度,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),明確教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)的重難點(diǎn),從而做到有的放矢,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,盡力付之于實(shí)踐,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。

(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作。

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,對(duì)語文知識(shí)的接受能力也較差,但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的,并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),尤其是作文的指導(dǎo)。

認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè),并且及時(shí)批改,認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn),并及時(shí)反饋,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語文教學(xué)的一大難點(diǎn),學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì),觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn);上好作文批改課,讓學(xué)生相互批改,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn),以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。

(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

初一學(xué)生中,有很多語文成績差的學(xué)生,僅有個(gè)別成績好的。為提高學(xué)生的語文成績,本學(xué)期決定加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:

(1)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí),把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng),有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍,因此知識(shí)面太窄,平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析,鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識(shí)面,豐富他們的文學(xué)視野。

(4)、提高作文水平,鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練,力爭(zhēng)每天一篇日記,并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改,每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚(yáng)長避短,提高作文能力和作文質(zhì)量。

語文七年級(jí)名師課程教案設(shè)計(jì)(精選19篇)篇十九

1.學(xué)會(huì)觀察人物特點(diǎn),養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。

2.初步掌握外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫方法,體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物形象的特殊表達(dá)效果。

3.學(xué)習(xí)體會(huì)選取典型事例,從不同角度表現(xiàn)人物性格特征的寫法。

體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣,并鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來。

2課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

世界上沒有完全相同的兩片樹葉,同樣也沒有完全一樣的兩個(gè)人。但是我們看到同學(xué)們的作文卻幾乎是“千人一面”“眾口同腔”。這樣的作文,了無新意,讓人產(chǎn)生視覺疲勞,也很難給讀者留下深刻的印象。那么,如何讓我們所寫的人物站立起來,走動(dòng)起來呢?今天,我們就來解決這個(gè)問題,幫助大家走出“大眾化”“概念化”“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。

二、請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)《寫人要抓住特點(diǎn)》,交流閱讀感受。

1.以貌傳神,寫出人物的特點(diǎn)。

外貌描寫又叫肖像描寫,指對(duì)人物的體態(tài)、容貌、衣著、神情的描寫。外貌描寫的要求:根據(jù)需要,抓住特征,繪形傳神,刻畫性格,顯示靈魂。外貌描寫必須切合文章的主題,能為刻畫人物服務(wù)。

2.用語言、動(dòng)作、心理等展示人物個(gè)性。

(1)言為心聲。一個(gè)人的語言表達(dá)是展示其性格特征的鏡子。所以,寫人一定要重視語言描寫,選擇人物有代表性的語句來刻畫其內(nèi)心世界,表現(xiàn)其個(gè)性和思想。注意語言要符合人物的身份。

(2)動(dòng)作描寫能表現(xiàn)人物性格。除語言外,人的行為也是受思想感情支配的。動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用,要描寫人物的行為,就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作,精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語。

3.心理描寫可直接展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。通過對(duì)人物心理的描寫,能夠直接深入人物靈魂,揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。心理描寫要實(shí)事求是,恰如其分,不可主觀臆造,不可無限制地?cái)U(kuò)大。

3.把人物放在典型事件中寫。

人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的,所以,寫人一定要抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的典型事例來寫,這樣才能使人物活靈活現(xiàn)。最能說明人物思想品質(zhì)并以此表現(xiàn)道理的事情就屬于典型事例的范疇。轟轟烈烈的大事是典型事例,看似平凡實(shí)則包含著人物不凡品質(zhì)的小事也是典型事例。

4.寫好細(xì)節(jié),點(diǎn)亮文章。

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意以下幾點(diǎn):一要真實(shí),要符合生活實(shí)際,經(jīng)得起推敲;二要有選擇,為表現(xiàn)中心服務(wù),要服從人物刻畫的需要,巧妙安排,切忌煩瑣的描寫;三要新穎,切忌一般化。另外,為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用,可對(duì)此進(jìn)行反復(fù)的描寫。

一、寫作實(shí)踐(一)。

1.導(dǎo)語:同學(xué)們,我們先來做個(gè)游戲,請(qǐng)同學(xué)描述班上一位同學(xué)的外貌,大家猜猜他是誰?為什么能夠猜中呢?(抓住了人物的外貌特征),那么人物的外貌描寫應(yīng)該注意什么問題,又有哪些技巧呢?請(qǐng)大家討論交流。

2.學(xué)生交流外貌描寫,并找出文學(xué)作品中外貌描寫的范例。

3.外貌描寫的注意事項(xiàng):

“畫”肖像時(shí),可描寫人物的容貌、衣著、體態(tài)、神情等。還可以抓住人物的局部特征重點(diǎn)描繪,如小酒窩、瞇縫眼、憂郁的眼神、樂觀的笑容等。

范文:

他長得十分可愛,像國寶大熊貓一樣憨態(tài)可掬。他的頭圓圓的,虎頭虎腦,看似愚笨,其實(shí)十分聰慧。他的發(fā)型很是特別,額頭前的頭發(fā)整齊排列,呈半弧形,像是用一只碗在額頭上扣了一個(gè)圈兒。圓圓的腦袋,配上他那個(gè)性的發(fā)型,那形象簡直萌到爆!

二、寫作實(shí)踐(二)。

2.寫作指導(dǎo):

(1)借鑒其他同學(xué)的寫作經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步補(bǔ)充完善你的片段文字。注意補(bǔ)充一些能體現(xiàn)這個(gè)同學(xué)個(gè)性的事例,在事中寫人。

(2)安排好事情的詳略。但詳寫的事例也不能面面俱到地展開敘述,而應(yīng)該突出重點(diǎn),概括敘述與具體敘述相結(jié)合。

范文:

我的同學(xué)叫“無敵”

我們班里有一個(gè)“萌寶寶”,他的名字叫吳迪。吳迪,“無敵”是也。

吳迪長得十分可愛,像國寶大熊貓一樣憨態(tài)可掬。他的頭圓圓的,虎頭虎腦,看似愚笨,其實(shí)十分聰慧。他的發(fā)型很是特別,額頭前的頭發(fā)整齊排列,呈半弧形,像是用一只碗在額頭上扣了一個(gè)圈兒。圓圓的腦袋,配上他那個(gè)性的發(fā)型,那形象簡直萌到爆!也不知是喜歡吃的原因,還是娘胎里帶來的大胃口,小小年紀(jì)的他就腆著一個(gè)“啤酒肚”,小小的個(gè)子加上“啤酒肚”,顯得他更為呆萌。他雖然胖,但一點(diǎn)不顯得笨拙,有句話形容他很合適:他是個(gè)靈活的胖子。

那一節(jié)數(shù)學(xué)晚自習(xí),也許會(huì)成為吳迪心中永遠(yuǎn)的噩夢(mèng)。吳迪是那天的值日班長,閆曉琪作為班長兼數(shù)學(xué)課代表,與吳迪一起坐在前面,共同監(jiān)督班級(jí)紀(jì)律。閆曉琪剛一坐定,吳迪額前的整齊劉海便磁鐵般吸引了她的視線。閆曉琪忍不住伸出手一邊撫摸吳迪的頭,一邊說:“好萌,好可愛,你怎么這么萌呢?”吳迪顯然沒有受過如此禮遇,并且還是受之于班里威信第一的女班長。他一邊擋住劉海,一邊向遠(yuǎn)離班長的桌角撤退,胖胖的身體靈活地躲閃著閆曉琪不住伸過來的手,不一會(huì)兒就被這個(gè)強(qiáng)悍的女班長逼到了桌角,再也無處可躲。于是,圓圓的腦袋一邊左右擺動(dòng)躲著班長的“魔爪”,一邊雙手作揖求班長饒過。但一向強(qiáng)悍的班長仿佛被吳迪給迷住了一般,每做一會(huì)兒作業(yè),就忍不住去摸摸吳迪的劉海,并緊跟一句“好萌哦”!吳迪似一只可愛的大熊貓被班長贊“萌”了一節(jié)課。下課鈴聲一響起,吳迪扭著胖胖的身軀一邊躲著班長的“魔爪”,一邊逃也似的離開了他的“噩夢(mèng)之地”。

因?yàn)檫@萌爆的發(fā)型,加上閆曉琪一整節(jié)課的花癡著迷,吳迪便得了一個(gè)“萌寶寶”的雅號(hào),此乃“萌無敵”是也。當(dāng)然,吳迪還因?yàn)槊值脑虮蝗碎_過玩笑。我們班的口號(hào)是“仁者無敵,勇者無懼;不畏前進(jìn),勇爭(zhēng)第一”,有人就這樣涮他:“有一個(gè)忍者叫吳迪(無敵),他有一個(gè)兒子叫無懼,他的兒子是勇者,父子倆不畏困難,勇敢前進(jìn),終成第一。”

吳迪,班級(jí)有你,笑聲不斷。希望你真的能夠“無敵”,成為第一!

三、寫作實(shí)踐(三)。

1.導(dǎo)語:

(1)你的偶像是誰呢?請(qǐng)大家暢所欲言,說出你的偶像的特點(diǎn)以及你崇拜的理由。

(2)學(xué)生交流。

(3)我們?cè)賮韺懸粚懽约旱呐枷瘛?/p>

2.寫作導(dǎo)引:

(1)要寫出偶像吸引你的地方,讓人明白你崇拜他的原因。

(2)課外搜集所寫人物的有關(guān)資料,嘗試描寫他的外貌、神態(tài)等,力求通過一些事或細(xì)節(jié)寫出他的特點(diǎn)。

范文:

我的偶像。

對(duì)于項(xiàng)羽,我心中一直有種難以割舍的情懷。

他,項(xiàng)羽,一代梟雄,生逢亂世,注定了他不平凡的一生。在秋風(fēng)蕭瑟中我恍然看見,那烏江畔前的一段傳奇。

淡藍(lán)色的天幕遮蓋著蒼穹,天邊那一抹殘陽遲遲不肯落去,仿佛在等待著什么。背后是劉邦小兒帶領(lǐng)著漢軍的窮追不舍,驍勇善戰(zhàn)的將士護(hù)著你殺出一條血路,你踩著這血染的路,一步一步,你揮舞著那把伴你戎馬一生的寶劍,一下又一下,數(shù)不清的生命被你無情斬殺。近了近了,烏江便在眼前了。

可是,那一個(gè)個(gè)追隨你的將士卻被人多勢(shì)眾的漢軍殺得一個(gè)不留,廝殺聲,呼喊聲,還有兵器碰撞的聲音充斥你的耳膜,你無力轉(zhuǎn)身,緊緊地攥著你的摯愛虞姬的手,風(fēng)在你的耳邊狂傲的呼嘯,你的身上沾滿了鮮血,僅僅是為了那一線希望。可是,為什么上天對(duì)你如此不公?你的摯愛--虞姬為了不成為你的負(fù)擔(dān),在為你舞了一場(chǎng)絕世的劍舞后,自刎于烏江水畔。你眼睜睜的看著寶劍劃過她的脖子,無力阻止。終于堅(jiān)毅的臉龐上掛上的淚痕,仰天長嘯,你悲痛異常。你背靠烏江,眺望遠(yuǎn)方,殺氣騰騰的漢軍正揮舞著長鞭,驅(qū)使著馬匹,踐踏著你曾視若兄弟的將士的尸體。你憤怒,虎目圓睜,用寶劍支撐著身體,一點(diǎn)一點(diǎn),仿佛歷經(jīng)萬年,縱使虎落平陽又如何?你依然有你的傲骨!

終于,你踉踉蹌蹌的站起來了,一聲怒吼直震九霄!“想我西楚霸王,誅暴秦,封四方,怎能死于這些無名小卒之手?劉邦,我視你為手足,你卻殺我兄弟,逼死我摯愛,使我無顏去見家鄉(xiāng)父老,蒼天無眼,蒼天無眼啊!”你憤怒地斥責(zé)劉邦,那氣勢(shì),連漢軍也畏懼三分,鬼神也為之動(dòng)容!

你抱起虞姬走向?yàn)踅L劍一揚(yáng),點(diǎn)點(diǎn)的鮮血,染紅了殘陽,也染紅了烏江!你為情所殉,為義所亡,從此,世間再無西楚霸王!

“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。”今日,對(duì)于你當(dāng)日自刎烏江,有人笑你癡,有人嘆你傻,有人惋惜你的才華,但不管對(duì)于什么人,你都是一段傳奇!一個(gè)神話!

血染江山如畫,怎敵你摯愛額間的一抹朱砂;榮華富貴如花,怎敵你兄弟手足那無力的廝殺。這就是我的偶像--具有錚錚鐵骨而又鐵漢柔情的西楚霸王項(xiàng)羽。

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技術(shù)工作總結(jié)是一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、改進(jìn)方法的重要機(jī)會(huì),能夠提高我們的專業(yè)素養(yǎng)。如果你對(duì)技術(shù)工作總結(jié)范文感興趣,就跟著小編一起來看看吧,相信一定會(huì)有所收獲。
通過簽訂裝修合同,可以明確裝修的工程范圍、標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)度等要求。這些裝修合同范文是根據(jù)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)整理的,具有實(shí)際參考價(jià)值。法定代表人:委托代理人:地址:_____
主持人還需要具備一定的應(yīng)變能力,能夠根據(jù)實(shí)際情況作出靈活的調(diào)整和應(yīng)對(duì)。接下來,請(qǐng)大家一起來欣賞一些精彩的主持詞,以便更好地理解和掌握主持技巧。2、通過圖片、實(shí)驗(yàn)
心得體會(huì)是一種將自己的所思所想進(jìn)行整理和總結(jié)的重要方式,它能夠幫助我們更好地提升自己的素質(zhì)和水平。在這里,小編為大家推薦了一些精選的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)
學(xué)校是一個(gè)充滿友愛與友情的地方,學(xué)生可以與同學(xué)們建立深厚的友誼,并共同度過美好的時(shí)光。學(xué)校是一個(gè)人們接受教育的地方,也是塑造個(gè)人品格和發(fā)展才能的重要場(chǎng)所。在寫學(xué)
一個(gè)好的教學(xué)工作計(jì)劃不僅關(guān)注教學(xué)活動(dòng)和教材使用,還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。接下來是一些成功的教學(xué)工作計(jì)劃案例,希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)唱歌
發(fā)言稿是演講者表達(dá)自己觀點(diǎn)、宣傳推廣某種觀念或者陳述自己主張的有效工具。下面是一些精選的發(fā)言稿范文,希望對(duì)大家的演講起到一定的借鑒作用。各位老師各位同學(xué):。各位
演講稿需要與聽眾的需求和背景進(jìn)行匹配,以增加溝通效果。接下來是一些優(yōu)秀的演講稿范文,希望能給大家提供一些有關(guān)演講寫作的參考和啟示。農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)部門,具
演講稿范文是指在特定場(chǎng)合,以口頭形式向觀眾傳達(dá)一定內(nèi)容的書面材料。接下來是一些精選的演講范文,供大家參考和學(xué)習(xí)如何撰寫出色的演講稿。各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓、老師們、同仁
讀完這本書后,我對(duì)作者的思想和文化有了更深入的了解,也對(duì)自己的成長有了更多的思考。下面是小編為大家挑選的一些初中生讀后感范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和素
在撰寫年終總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該客觀、真實(shí)地總結(jié)自己的工作和學(xué)習(xí)情況,理性分析問題并提出改進(jìn)的方案和建議。以下是一些年終總結(jié)的范文,你可以在這里找到一些啟示和思路,寫
我非常榮幸能夠?yàn)榇蠹抑鞒纸裉斓氖?huì),希望大家能夠享受這個(gè)特別的時(shí)刻。接下來,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一場(chǎng)精彩的舞蹈表演,讓我們一起感受舞蹈的魅力。同學(xué)們,剛才劉指導(dǎo)員用
通過培訓(xùn),我對(duì)行業(yè)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)有了更深入的了解。下面是一些來自不同人的培訓(xùn)心得體會(huì),大家可以從中找到自己的共鳴和靈感。我為什么選擇幼兒教師的職業(yè),因?yàn)槲液芟?/div>
讀后感對(duì)于加深我們對(duì)書籍內(nèi)容的理解和吸收有著重要的作用,同時(shí)也能夠提升我們的寫作能力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。今天,我們班里
學(xué)期工作計(jì)劃是學(xué)期初制定的一份詳細(xì)計(jì)劃,目的是規(guī)劃學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作安排。小編為大家準(zhǔn)備了一些精選的學(xué)期工作計(jì)劃范文,希望能夠給大家提供一些實(shí)用的參考和指導(dǎo)。
心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的思考、感悟和收獲進(jìn)行總結(jié)的一種方式。為了方便大家理解心得體會(huì)的寫作方法,下面是幾篇經(jīng)典的心得體會(huì)范文供大家參考。近一段時(shí)間,我看完
教學(xué)計(jì)劃的編制是教師教學(xué)工作的重要組成部分,它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。以下是一些經(jīng)典的教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對(duì)大家的教學(xué)
報(bào)告范文通常包括目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等部分,以確保信息的完整和清晰。此處為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望能夠給大家提供一些寫報(bào)告的啟發(fā)和參考。
優(yōu)秀作文需要善于運(yùn)用修辭手法和語言技巧,以豐富的表達(dá)方式吸引讀者的注意力。通過欣賞以下這些優(yōu)秀作文范文,我們可以對(duì)優(yōu)秀作文的要求和寫作技巧有更深入的理解。
通過活動(dòng)總結(jié),我們可以更好地反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為以后的活動(dòng)提供更好的指導(dǎo)和參考。在下面,小編將為大家分享一些精選的活動(dòng)總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和借鑒。
總結(jié)是對(duì)自己一段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式。接下來,我們一起來看看以下的個(gè)人總結(jié)范文,或許能幫助大家更好地理解和應(yīng)用。本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,在學(xué)
讀后感是在閱讀一本書、一篇文章或觀看一部電影、一場(chǎng)演講等之后,對(duì)所獲取的思想、感受和啟示進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)的一種文章形式。它可以幫助我們更好地理解作者的意圖,加深對(duì)
合同協(xié)議在國際貿(mào)易中也扮演著重要角色,有助于跨國企業(yè)之間的合作和交流。為了幫助大家更好地理解合同協(xié)議的撰寫方式,以下是一些合同范本供大家參考。經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致
演講稿是演講者為了在演講活動(dòng)中得到理想效果,事先經(jīng)過深思熟慮,寫好的一篇講話稿件。為了提高我們的演講稿寫作水平,下面是一些具有代表性的成功演講稿的片段,供大家學(xué)
合作能夠培養(yǎng)人們的共同責(zé)任感和集體榮譽(yù)感,使團(tuán)隊(duì)成員更加團(tuán)結(jié)和協(xié)調(diào)。下面是一些合作的技巧和方法,希望對(duì)大家的合作能力有所幫助。服務(wù)單位:____________
優(yōu)秀學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上取得成就,還在其他領(lǐng)域展示出卓越才能。優(yōu)秀學(xué)生范文中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得將對(duì)我們的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。1.按時(shí)到校,不遲到早退,離校后及時(shí)回家,并在來
幼兒園工作總結(jié)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),讓我們反思自己的教育方式和方法,提升專業(yè)水平。以下是一些幼兒園工作總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能給你帶來啟發(fā)與收獲。
通過編寫工作計(jì)劃書,我們可以對(duì)自己的工作做出全面的評(píng)估和分析,找出改進(jìn)的空間和方法。在下面的工作計(jì)劃書案例中,你可以發(fā)現(xiàn)一些共同的特點(diǎn)和規(guī)律,希望能夠給大家制定
在會(huì)議開始之前,我想提醒大家保持積極的態(tài)度和開放的思維。以下是一些成功主持人的秘訣和心得,希望能夠給大家提供一些思路和方法。在由香檳塔構(gòu)成的愛情樹面前,請(qǐng)新郎給
下半年的到來象征著新的開始,我們需要對(duì)上半年的工作進(jìn)行總結(jié)和分析,為下半年的工作做好準(zhǔn)備。以下是一些經(jīng)過精心挑選的下半年總結(jié)樣本,希望能夠給大家提供一些寫作上的
通過寫述職報(bào)告來總結(jié)過去的工作,既能反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),也能為未來的工作設(shè)定更高的目標(biāo)。述職報(bào)告是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)個(gè)人工作職責(zé)和成績進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種書面表達(dá)方式。通過
家長會(huì)是學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合,通過共同思考和討論,為孩子的教育提供更多可能性。請(qǐng)家長們認(rèn)真閱讀以下家長會(huì)的發(fā)言摘要和會(huì)議紀(jì)要,與學(xué)校共同進(jìn)步。
學(xué)生們?cè)陂_學(xué)典禮上會(huì)收到學(xué)校頒發(fā)的新學(xué)年工具書和學(xué)生手冊(cè)等教育資料。接下來是一些精選的開學(xué)典禮總結(jié)范文,希望能為大家提供寫作思路和參考。尊敬的各位老師、親愛的同
心得體會(huì)是在經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)或工作后,對(duì)所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式。它可以幫助我們深入思考、反思并從中得到啟發(fā)。或許,現(xiàn)在是時(shí)候?qū)懸黄?/div>
在安全演講稿中,我們可以通過實(shí)例、數(shù)據(jù)等方式來加強(qiáng)演講的說服力和針對(duì)性。這里有一些精彩的安全演講稿范文,可以幫助大家更好地掌握安全演講技巧和方法。20世紀(jì)以來,
感恩是一種積極向上的心態(tài),讓我們更加懂得珍惜身邊的人和事物。以下是小編為大家推薦的感恩書籍,希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:大家下午好!時(shí)間像匆
人力資源管理需要關(guān)注員工的能力、價(jià)值觀、態(tài)度等方面,以實(shí)現(xiàn)人與組織的協(xié)調(diào)和發(fā)展。我們特意為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的人力資源總結(jié)范文,希望能為大家的寫作帶來一些啟發(fā)。
銷售工作總結(jié)是對(duì)銷售渠道和銷售渠道優(yōu)化的思考和探索,為銷售管理提供參考。在這里,小編為大家整理了一些銷售工作總結(jié)的范文,希望能給你寫作提供一些思路和參考。
月工作總結(jié)是一種重要的自我管理工具,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的工作表現(xiàn)并找到改進(jìn)的方向。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
護(hù)士需要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí),熟悉各種疾病的治療方法和護(hù)理技能。小編精選了一些護(hù)士總結(jié)范文,希望能夠?yàn)樽o(hù)士們提供一些寫作思路和方法,使他們能夠?qū)懗龈映錾目偨Y(jié)。
這種書面材料需要客觀地總結(jié)工作中的成績、困難和收獲。接下來,我們一起來看看其他人的述職報(bào)告,從中汲取一些寫作技巧和思路吧。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們:20xx度,本人在
開學(xué)典禮是校園生活中的一次盛會(huì),讓學(xué)生感受到學(xué)校大家庭的溫暖和凝聚力。以下是幾位老師在開學(xué)典禮上的精彩演講,引領(lǐng)學(xué)生們迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。尊敬的老師們、親愛的同
總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行全面概括的手段,有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處。在這里,小編為大家推薦了一些精選的總結(jié)范文,希望能夠幫到大家。
規(guī)章制度是通過規(guī)定和約束來引導(dǎo)員工的行為,從而達(dá)到規(guī)范工作秩序、統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)的目的。以下是關(guān)于規(guī)章制度的一些范例,供大家參考學(xué)習(xí)。這些范例涵蓋了不同領(lǐng)域和層級(jí)的
規(guī)章制度是組織或社會(huì)機(jī)構(gòu)為了維護(hù)秩序、規(guī)范行為而制定的一系列規(guī)則和條例。它可以起到統(tǒng)一行動(dòng)方向、確保公平公正、保護(hù)個(gè)體權(quán)益的作用,我覺得我們需要更加了解和遵守規(guī)
心得體會(huì)可以幫助我們深入思考自己在學(xué)習(xí)或工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。接下來是一些寫作心得體會(huì)的參考范文,希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。在這個(gè)星期里,我們專業(yè)的學(xué)生
辦公室工作總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)自己在辦公室工作中的表現(xiàn)和成果進(jìn)行概括和總結(jié)的一種文書,對(duì)于提高工作效率和個(gè)人能力有著重要的作用。在撰寫辦公室工作總結(jié)時(shí),了解一
讀后感不僅可以幫助我們鞏固對(duì)書籍內(nèi)容的記憶,還可以促使我們深入思考并形成自己獨(dú)特的見解。以下是小編為大家收集的讀后感范文,供大家參考和借鑒。《朝花夕拾》中有一篇
編寫幼兒園工作計(jì)劃需要綜合考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、課程要求和教學(xué)目標(biāo)。以下是一些編寫幼兒園工作計(jì)劃的參考材料,供大家參考。時(shí)間過的真快新的學(xué)期開始了,小班教師如何制
通過開題報(bào)告,我們可以對(duì)研究的可行性進(jìn)行初步評(píng)估,并為項(xiàng)目的進(jìn)展和完成提供指導(dǎo)和參考。當(dāng)我們不知道如何著手寫開題報(bào)告時(shí),可以通過閱讀范文來獲取一些啟發(fā)和靈感。
國旗下講話稿是向國旗致敬、表達(dá)對(duì)祖國的思念和祝福的重要機(jī)會(huì),需要準(zhǔn)備一份感人肺腑的演講稿。以下是小編為大家整理的國旗下講話稿范文,供大家參考。老師們、同學(xué)們:大
活動(dòng)方案還可以幫助我們預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的問題,從而提前做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。活動(dòng)方案的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的關(guān)鍵,讓我們來看看這些方案范例吧。在當(dāng)今社會(huì),新時(shí)代下
學(xué)期工作總結(jié)可以激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作的熱情,提高我們的主動(dòng)性和積極性。接下來,我們就一起來看看一些優(yōu)秀的學(xué)期工作總結(jié)范文,希望可以為大家提供一些參考和借鑒。
買賣是人們進(jìn)行商業(yè)交流的方式之一,它促進(jìn)了人與人之間的聯(lián)系和交流。買賣領(lǐng)域的專家對(duì)于市場(chǎng)趨勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)策略有著獨(dú)到的見解,值得借鑒。商品房買賣合同是為了購買商品房而
通過個(gè)人總結(jié)可以總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)和工作方法,提高效率和質(zhì)量。我們精心收集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,請(qǐng)大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)。本學(xué)期的英語教學(xué)工作緊緊圍繞《英語課程
合同協(xié)議是規(guī)范商業(yè)活動(dòng)的重要法律工具,可以預(yù)防糾紛、保護(hù)合法權(quán)益。在簽訂合同協(xié)議之前,建議您詳細(xì)閱讀范文,并咨詢相關(guān)專業(yè)人士的意見,以確保合同的合法性和有效性。
記錄培訓(xùn)心得體會(huì)可以讓自己在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所借鑒和提升。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考。自學(xué)是一種重要的學(xué)習(xí)方式,在今天這個(gè)信息爆
學(xué)期工作計(jì)劃可以幫助我們養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣,避免拖延和臨時(shí)抱佛腳的情況發(fā)生。學(xué)期工作計(jì)劃是我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和夢(mèng)想的助推器,以下是一些范文供大家參考:
在演講稿范文中,我們需要注意語言的準(zhǔn)確性和連貫性,以確保信息的有效傳達(dá)。下面是一些鼓舞人心的演講稿范文,希望能給大家?guī)盱`感和勇氣。敬愛的袁隆平爺爺:您好!我在
利用三分鐘,我們可以培養(yǎng)一種高效的工作和學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升自己的時(shí)間管理能力。以下是小編為大家整理的一些在三分鐘內(nèi)了解他人需求并做出回應(yīng)的案例,讓我們一起學(xué)習(xí)吧。
教學(xué)工作計(jì)劃是教師為了達(dá)到課程目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生能力,按照一定的教學(xué)步驟和策略而制定的指導(dǎo)性文件。接下來是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃實(shí)例,供大家參考和借鑒。
入黨自傳是黨員對(duì)黨組織證明個(gè)人參與黨的建設(shè)和推動(dòng)黨的事業(yè)發(fā)展的一種重要證明,通過書寫對(duì)個(gè)人組織生活和黨內(nèi)活動(dòng)的參與和建設(shè)的介紹,來展示自己的組織觸角和活動(dòng)能力。
優(yōu)秀作文是我們通過查閱資料和思考思路的整合,以及反復(fù)修改和潤色的成果。小編為大家提供了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文例文,可以借鑒其中的思想和寫作手法。有一次,我收拾自己的
范文范本是寫作指導(dǎo)的重要工具,通過對(duì)優(yōu)秀范文的學(xué)習(xí)和欣賞,我們可以拓展自己的思路和視野。這些范文范本是寫作之路上不可或缺的好幫手,讓我們能夠更好地展示自己。
工作計(jì)劃書還可以作為工作交流和溝通的依據(jù),提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效果。工作計(jì)劃書是很多企業(yè)和組織中常用的工作管理工具之一,以下是一些經(jīng)典的工作計(jì)劃書范文。1、6月11日
個(gè)人總結(jié)是一個(gè)重要的自我提升工具,通過總結(jié),我們可以進(jìn)一步了解自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)。個(gè)人總結(jié)范文可以幫助我們了解別人是如何總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的,從而借鑒
對(duì)于這個(gè)特殊的場(chǎng)合,我們需要用一份熱情洋溢的歡迎詞來迎接大家的到來。如果你對(duì)撰寫歡迎詞感到困惑,不妨參考以下的示范文章。親愛的同學(xué)們:你們好!首先我代表學(xué)校,
在一個(gè)學(xué)期開始之前,教師需要制定教學(xué)計(jì)劃,以確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。如果你想了解一些教學(xué)計(jì)劃的編寫技巧和方法,不妨看看下面的教學(xué)計(jì)劃范文。為了進(jìn)一步喚起和發(fā)展學(xué)
意見建議是對(duì)某個(gè)問題或情況提出的改進(jìn)措施和建議,它可以有效地推動(dòng)事情的進(jìn)展。政府應(yīng)加大對(duì)創(chuàng)業(yè)者的扶持力度,提供更多的政策支持和創(chuàng)業(yè)資金,激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。
述職報(bào)告的目的是向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己的工作情況,同時(shí)也是一種向上級(jí)展示自己能力和成績的方式。請(qǐng)大家參考以下小編整理的幾篇精選述職報(bào)告范文,希望能夠給大家寫作帶來一些啟
教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)綜合考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求、教學(xué)環(huán)境和學(xué)生特點(diǎn)等因素。通過制定合理的教學(xué)計(jì)劃,我們可以更加有序地開展教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。貫徹“以學(xué)生發(fā)展
規(guī)章制度的執(zhí)行需在合理的基礎(chǔ)上靈活處理,避免僵化和機(jī)械地執(zhí)行。以下是小編為大家收集的規(guī)章制度范文,僅供參考,希望能夠給大家?guī)韼椭?、辦公室門窗牢固,重要的辦
。為全面搞好20__年全面預(yù)算管理與財(cái)務(wù)管理工作,我們將做出20__年工作計(jì)劃如下:1、根據(jù)上級(jí)公司下達(dá)的預(yù)算指導(dǎo)意見,進(jìn)一步搞好預(yù)算管理工作。預(yù)算管理作為財(cái)務(wù)
借款合同是一種約定雙方權(quán)利和義務(wù)的法律文件,它規(guī)定了借款人向放款人借款的具體金額和期限。以下是一些常用的借款合同樣本,通過閱讀和參考,可以更好地理解和掌握借款合
范文范本既可以是經(jīng)典之作,也可以是當(dāng)代優(yōu)秀作品,針對(duì)不同的需求,我們可以選擇不同的范本進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的范文范本,希望能夠給大家更多的寫
建筑是藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合體,它既要具備審美價(jià)值,又要考慮到功能和實(shí)用性。以下是一些前沿建筑技術(shù)的應(yīng)用案例,展示了建筑行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展方向。一、要高度重視節(jié)后建筑施
心得體會(huì)是對(duì)我們所面對(duì)的挑戰(zhàn)和困惑的一種思考和總結(jié)。以下是一些通過寫心得體會(huì)能夠提高學(xué)習(xí)和工作效果的案例分享,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。第一段:引言(200字)。大
自查報(bào)告是對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在某一階段工作目標(biāo)的完成情況進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要方式。在下面的案例中,我們可以看到自查報(bào)告的寫作方式和角度各有不同,但都能達(dá)到較好的效果。
事跡材料是對(duì)個(gè)人或團(tuán)體在某一特定事件或活動(dòng)中所做出的努力和貢獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字材料,它能夠突出其在這個(gè)事件中的重要性和價(jià)值。事跡材料:這個(gè)志愿團(tuán)隊(duì)在國內(nèi)
學(xué)校是一個(gè)塑造個(gè)人品格的場(chǎng)所,它在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。閱讀一些他人的學(xué)校總結(jié),可以幫助我們拓寬思路,提高自己的寫作水平。尊敬的各位評(píng)委、老
班級(jí)工作計(jì)劃的制定需要制定明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和責(zé)任人,以保證計(jì)劃的有效執(zhí)行和監(jiān)督。班級(jí)工作計(jì)劃的范文匯總?cè)缦拢M芙o大家提供一些好的思路和方向。我班共有學(xué)生x人。
通過月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足,并為下一個(gè)月的工作提供改進(jìn)的方向。接下來是幾篇關(guān)于月工作總結(jié)的典型范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。做為管理者,能與支行負(fù)責(zé)人
通過寫心得體會(huì),我們可以更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自身的能力。小編為大家搜集了一些名人的心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽___日上午,我站職工認(rèn)真學(xué)
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的差異性進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì),充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求。那么,如何應(yīng)用教學(xué)工作計(jì)劃來指導(dǎo)和改進(jìn)自己的教學(xué)活動(dòng)呢?請(qǐng)繼續(xù)往下看。
心得體會(huì)是我們經(jīng)歷過成功和失敗后的一種深刻思考和領(lǐng)悟。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考、借鑒。20xx年9月2日傍晚,我第一次參加xx幼兒園小小一
采購工作需要充分了解市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)和供應(yīng)商的情況,以做出明智的決策。以下是一些采購專家的經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)您的采購總結(jié)有所幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!因私人原因,申請(qǐng)辭去
演講稿是一種通過口頭表達(dá)方式向他人傳達(dá)信息和觀點(diǎn)的文體形式。在閱讀這些演講稿范文時(shí),我們可以思考它們的觀點(diǎn)和論證過程,以及它們對(duì)問題的深入分析。各位領(lǐng)導(dǎo),同仁們
心得體會(huì)可以成為我們成長的里程碑,讓我們?cè)谌松牡缆飞细訄?jiān)定前行。以下是一些寫得很細(xì)膩的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。。黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)
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