教案的編寫是為了更好地指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。掌握好教案的編寫方法能夠提高課堂教學(xué)效果，以下是一些優(yōu)秀的小學(xué)教案范例，供大家學(xué)習(xí)參考。

2023年小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案（專業(yè)20篇）篇一

在家里，父母是學(xué)生的第一老師；在學(xué)校，老師是學(xué)生的榜樣；對(duì)于新接任的班級(jí)，我會(huì)在上課前5分鐘到教室門口等待學(xué)生收拾用品、整隊(duì)，做好到音樂(lè)教室上課的準(zhǔn)備。這能讓學(xué)生感受到老師對(duì)學(xué)生的重視，促使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)接受老師的調(diào)控。

部分過(guò)程回放：

師：“同學(xué)們，老師現(xiàn)在帶你們?nèi)ド弦魳?lè)課好嗎？”（一陣歡呼！）。

“誰(shuí)最快安靜下來(lái)，老師表?yè)P(yáng)他（她）！”（很快安靜）。

“到音樂(lè)教室后，先按教室的座位坐，聽(tīng)明白的舉手”

“看誰(shuí)像老師一樣走得穩(wěn)（老師也帶著音樂(lè)課本），排隊(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，上完課后將得到漂亮的紅印花”。

“下面，請(qǐng)路隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)、帶隊(duì)，”······。

排好了路隊(duì)，分組走進(jìn)了音樂(lè)教室，給了他們指定的位置，學(xué)生有序做好。此時(shí)，我直接讓學(xué)生先感受音樂(lè)課的常規(guī)要求，目的也是讓學(xué)生在較短的時(shí)間里，了解音樂(lè)課堂的常規(guī)要求，從第一節(jié)課就認(rèn)識(shí)：好的課堂秩序，才能保證教學(xué)的有序進(jìn)展。

部分過(guò)程回放：

師：“聰明的同學(xué)已經(jīng)把身體坐正了。我最喜歡跟坐姿端正的同學(xué)交朋友”（馬上很多同坐正，老師邊走過(guò)去和同學(xué)握手）。

“老師真開心！沒(méi)想到這么快就能交到坐姿端正的朋友。”

“下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)敲一敲老師的音樂(lè)寶盒，用手敲三下，聽(tīng)到音樂(lè)后，請(qǐng)你哼唱出來(lái)，能唱出唱名的同學(xué)更棒。”（事先準(zhǔn)備的精美塑料盒，學(xué)生敲完，我就在琴上彈一小段音樂(lè)）”

“這就是柯老師在音樂(lè)課上讓大家坐端正的音樂(lè)，我們?cè)俪槐椋涀∷葧?huì)要考考你們的記憶力和反應(yīng)能力。”

“不但坐正有音樂(lè)，老師的音樂(lè)寶盒里還有音樂(lè)呢！”······。

作為音樂(lè)教師，都有自己的特長(zhǎng)，在第一節(jié)音樂(lè)課上，為學(xué)生展示你自己的風(fēng)采，學(xué)生無(wú)不仰慕，也有助于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)被你吸引。課堂上，我利用音樂(lè)盒的游戲，讓學(xué)生敲出“中國(guó)好聲音”。

部分過(guò)程回放：

“同學(xué)們，最近是否看‘中國(guó)好聲音’的節(jié)目，想聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)的好聲音嗎？老師給同學(xué)們唱一首。”

師演唱······。

“其實(shí)，好聲音就在我們身邊，下面老師想聽(tīng)聽(tīng)我們班的好聲音，誰(shuí)是我們班最勇敢者，把你的歌聲帶給大家。”（請(qǐng)生唱一唱）。

“通過(guò)，剛才的演唱，老師和同學(xué)們，有了一點(diǎn)的了解，大家還想對(duì)老師有更多的了解嗎？”

“那接下來(lái)老師跟打家做一個(gè)自我介紹。”（ppt隆重介紹自己，包括自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、曾經(jīng)獲獎(jiǎng)的情況等）。

對(duì)于五年級(jí)的同學(xué)而言，讓其認(rèn)識(shí)“音樂(lè)在人們生活中的意義”是很重要的，因此，我列舉了幾個(gè)問(wèn)題，與同學(xué)們進(jìn)行探討：

如：（1）你在經(jīng)常哪些場(chǎng)合中聽(tīng)到音樂(lè)？

（2）你喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？經(jīng)常聽(tīng)哪些類型的音樂(lè)？

（3）你覺(jué)得人們?cè)谑裁辞樾蜗聲?huì)聽(tīng)音樂(lè)？

（4）生活中，哪些場(chǎng)合會(huì)播放音樂(lè)？上如果沒(méi)有音樂(lè)，會(huì)怎樣？

（5）你會(huì)去劇院聽(tīng)音樂(lè)會(huì)嗎？

在討論的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音樂(lè)在人們生活中的意義，在此基礎(chǔ)上，我馬上對(duì)學(xué)生加以教育，生活中人們離不開音樂(lè)，音樂(lè)使人們快樂(lè)，當(dāng)你上完語(yǔ)、數(shù)、英，來(lái)到音樂(lè)課學(xué)唱歌、聽(tīng)賞音樂(lè)，其實(shí)是一件多么有調(diào)劑學(xué)習(xí)心情的事，如果每天都讓大家學(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、英，你會(huì)怎樣？那么，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮囊魳?lè)課中互相尊重，互相學(xué)習(xí)，開心度過(guò)每一個(gè)40分鐘。

在引導(dǎo)學(xué)生探討“音樂(lè)在人們生活中的意義”之后，我以ttp的展示，向?qū)W生提出具體的、全面的上課要求，讓學(xué)生讀一讀，記一記。講明要求及規(guī)定，讓學(xué)生心中有數(shù)，以便在日后的課堂中更好的管理課堂。最后，也讓學(xué)生有所盼頭，與學(xué)生分享了我的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，這有助于學(xué)生對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生期待感。

2023年小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案（專業(yè)20篇）篇二

1、感受樂(lè)曲活潑歡快的風(fēng)格，并看圖譜創(chuàng)編身體動(dòng)作。

2、嘗試用三種樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。

鈴鼓、圓舞板、小鈴，圖譜。

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)奔跑的馬嗎？馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)看，全體幼兒學(xué)馬跑并模仿馬蹄聲：噠噠噠噠噠噠噠。

2、用什么方法可以使馬兒跑得更快？嘴巴發(fā)出什么聲音？

全體幼兒模仿動(dòng)作并學(xué)說(shuō)：駕駕駕等。

二、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)活潑歡快的風(fēng)格。

1、今天老師帶來(lái)了一段騎馬的'音樂(lè)，我們閉上眼睛一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，待會(huì)告訴大家你好像聽(tīng)到了什么？（幼兒第一次完整欣賞音樂(lè)）。

提問(wèn)：從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么？（預(yù)設(shè)：馬跑的聲音；騎馬人揮馬鞭）。

2、那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)什么地方的音樂(lè)像馬跑的聲音？什么地方是騎馬人發(fā)出的聲音？（第二次完整欣賞音樂(lè)）。

3、出示圖譜，理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容。

這是這首音樂(lè)的節(jié)奏圖譜，看這張圖譜上有什么？（馬蹄）哦，那它表示什么意思呢？（馬蹦跑，用象聲詞“噠”表示）那這個(gè)是什么？（鞭子）那它表示什么意思呢？（騎馬的叔叔在揮鞭子，用象聲詞“駕”表示）。

4、那現(xiàn)在我們看著圖譜再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊看著圖譜用“噠噠噠”和“得兒駕”聲音來(lái)表示馬跑和騎馬人揮鞭子。

5、幼兒第四次欣賞音樂(lè)，并用身體動(dòng)作和聲音來(lái)表示騎馬。

現(xiàn)在我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，一邊看好圖譜，一邊來(lái)做騎馬和揮鞭子的動(dòng)作好嗎？當(dāng)你聽(tīng)到騎馬的音樂(lè)時(shí)我們嘴巴里就發(fā)出“噠”的聲音，當(dāng)聽(tīng)到揮鞭子的音樂(lè)時(shí)我們嘴巴里就發(fā)出“駕”的聲音。

三、嘗試用三種樂(lè)器為樂(lè)曲配器并演奏。

2、選擇樂(lè)器。能了解自然音響的特點(diǎn)，并能與打擊樂(lè)器的音色相比較，進(jìn)行配器演奏。

小朋友看，我們這里還有圓舞板和小鈴等樂(lè)器，你覺(jué)得騎馬的音樂(lè)可以用什么樂(lè)器來(lái)演奏？（圓舞板、小鈴）揮鞭子的音樂(lè)可以用什么樂(lè)器來(lái)演奏？（鈴鼓）。

3、現(xiàn)在我們配好了樂(lè)器，請(qǐng)你們看著圖譜一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)演奏一遍。

4、交換樂(lè)器演奏。

5、幼兒看著老師指揮演奏。

2023年小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案（專業(yè)20篇）篇三

感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活。

【過(guò)程與方法】。

充分的聆聽(tīng)歌曲，通過(guò)小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲表達(dá)的情感。

【知識(shí)與技能】。

學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)，通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)，感受音高的變化；能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。

【重點(diǎn)】。

能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。

【難點(diǎn)】。

學(xué)習(xí)音高手勢(shì)，通過(guò)手勢(shì)，感受音高的變化。

鋼琴、多媒體。

(一)導(dǎo)入新課。

教師播放一組關(guān)于“布谷鳥”的視頻，請(qǐng)學(xué)生們觀察，從視頻中你能聽(tīng)到什么？

學(xué)生自由回答。(布谷~布谷~)。

教師總結(jié)：布谷鳥是一種會(huì)唱歌的鳥類，它經(jīng)常用自己美妙的聲音，給人們唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，告訴人們，春天來(lái)了。今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥給我們帶來(lái)的春天的氣息。

(二)感知歌曲。

1.初次聆聽(tīng)。教師提問(wèn)學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺(jué)？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲給人一種歡快的感覺(jué)，聽(tīng)起來(lái)很開心。

2.教師演唱歌曲，提問(wèn)學(xué)生：你能想象到什么樣的畫面？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：感受音樂(lè)，能夠想象出布谷鳥在天空飛翔，春姑娘與它一起到來(lái)的景象。

(三)學(xué)唱歌曲。

1.跟隨老師范唱，學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個(gè)音之間的距離。

2.教師用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2023年小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案（專業(yè)20篇）篇四

通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的情感。

【過(guò)程與方法】。

運(yùn)用分析法、小組探究法，提高音樂(lè)鑒賞能力，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

【知識(shí)與技能】。

感受新疆塔吉克等少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。

【重點(diǎn)】。

欣賞歌曲，了解歌曲表達(dá)的思想感情。

【難點(diǎn)】。

理解音樂(lè)表現(xiàn)景色、表現(xiàn)新疆塔吉克少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。

多媒體。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。

教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)《海浪的嬉戲》。“上節(jié)課我們感受到了來(lái)自西方印象主義時(shí)期的大海，還記得它有什么特點(diǎn)嗎？”學(xué)生自由回答。“環(huán)行之旅還未結(jié)束，今天我們又要去往哪一站呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

環(huán)節(jié)二：初步感知。

1、初聽(tīng)歌曲，節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，歌曲表達(dá)了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。

環(huán)節(jié)三：分段賞析。

1、教師出示作者簡(jiǎn)介及歌曲簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更加全面的了解歌曲。

2、對(duì)比兩段主題旋律，在旋律和節(jié)奏上有什么不同，分別通過(guò)怎樣的方式表現(xiàn)了怎樣的感情。

3、分析歌曲如何體現(xiàn)新疆塔吉克族的風(fēng)格特點(diǎn)（旋律、節(jié)奏），組織游戲拍打節(jié)奏，感受交替拍子、7/8拍的音樂(lè)特點(diǎn)。

4、跟隨伴奏學(xué)唱歌曲音樂(lè)主題片段。

環(huán)節(jié)四：鞏固提高。

1、結(jié)合《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》的特點(diǎn)，欣賞聲樂(lè)套曲《祖國(guó)四季》中的“春”——《祖國(guó)的春天》，感受同一聲樂(lè)套曲的不同曲目有什么異同之處。

2、小組討論，總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)和歌曲表達(dá)的思想感情，通過(guò)歌曲的情感，以及歌曲中描繪的祖國(guó)廣闊土地的美景，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)。

今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》，同學(xué)們通過(guò)對(duì)本章節(jié)音樂(lè)的欣賞和學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了不同地區(qū)的不同音樂(lè)，欣賞了不同風(fēng)景，感受到來(lái)自各地對(duì)自然、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，在課程的`最后留一個(gè)作業(yè)，同學(xué)們將本章中出現(xiàn)的幾首歌曲以表格的形式歸納總結(jié)它們的體裁、特點(diǎn)及表達(dá)的內(nèi)容，并思考他們之間有什么聯(lián)系。今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課！

2023年小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案（專業(yè)20篇）篇五

1、穩(wěn)定入院情緒。

2、學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲。

學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲。

cd《高高興興上幼兒園》。

一、邊哼歌曲，便伴隨歌曲做運(yùn)動(dòng)，吸引寶寶的注意。

二、朗誦歌詞請(qǐng)寶寶欣賞，并根據(jù)歌詞內(nèi)容對(duì)寶寶進(jìn)行提問(wèn)。

師：歌里都有誰(shuí)啊他們?yōu)槭裁催@么高興呀？

三、鼓勵(lì)寶寶跟著老師一起學(xué)唱歌，并示范一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

1、鼓勵(lì)寶寶模仿簡(jiǎn)單的.動(dòng)作。

2、針對(duì)個(gè)別情緒不穩(wěn)定的寶寶，老師可以走近并帶動(dòng)寶寶一起唱歌。

3、寶寶熟悉歌曲后，播放cd，請(qǐng)寶寶一起唱。

2023年小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案（專業(yè)20篇）篇六

2、通過(guò)小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力。

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽(tīng)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好歌。

二、學(xué)習(xí)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)————課題揭示的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

2.聆聽(tīng)范唱(教師示范或聽(tīng)錄音)。

3.設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)這首歌多么富有想像！

4.學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：

(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂(lè)節(jié)奏)。

學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：

(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。

5.學(xué)唱歌曲第二部分：(以樂(lè)句為單位，以聽(tīng)唱法為主學(xué)唱曲調(diào)。“春天舉行音樂(lè)會(huì)”是點(diǎn)題樂(lè)句，也是全歌的高潮，要注意唱好。)。

6.有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。

7.以打擊樂(lè)伴奏渲染其氣氛。

8.打擊樂(lè)的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂(lè)器，二是選擇節(jié)奏。

三、創(chuàng)編活動(dòng)。

2.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂(lè)或你們各自所掌握的各種樂(lè)器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來(lái)表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。

3.創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請(qǐng)大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。

四、課堂小結(jié)。

2023年小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案（專業(yè)20篇）篇七

音樂(lè)課的開學(xué)第一課怎么上，音樂(lè)老師們都想好了嗎?下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于2019小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案，希望能夠幫到您!

1、強(qiáng)化課堂常規(guī)，明確平時(shí)成績(jī)的內(nèi)容及記錄方法。

2、復(fù)習(xí)音階、各種節(jié)奏、音符。

3、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》的第一部分樂(lè)譜。

1、細(xì)化平時(shí)成績(jī)內(nèi)容，公布各類之星于后面黑板上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能區(qū)別八分音符與附點(diǎn)八分音符，唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。

3、基本會(huì)唱歌曲《拍手拍手》的第一樂(lè)段樂(lè)譜。

附點(diǎn)八分音符時(shí)值的演唱。

1、安排好學(xué)生座位。

2、師生問(wèn)好。

1、說(shuō)明本學(xué)期音樂(lè)書的使用方法。

每組選一個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)音樂(lè)書的發(fā)放與收起，并由一個(gè)課代表總負(fù)責(zé)。

2、明確本學(xué)期音樂(lè)平時(shí)成績(jī)的內(nèi)容及記錄方法，及后面黑板光榮榜的使用。

1、復(fù)習(xí)各種節(jié)奏及音符。

(1)用有節(jié)奏的一問(wèn)一答的形式復(fù)習(xí)各種時(shí)值的節(jié)奏(要求劃拍齊答)。

出示各種節(jié)奏：××××-×---。

師：這是幾分節(jié)奏念幾拍?

生：這是四分節(jié)奏念一拍。

……。

(2)出示各種音符、休止符，指名個(gè)別學(xué)生回答。

00555.5.

難點(diǎn)在附點(diǎn)音符的名稱及時(shí)值。

2、復(fù)習(xí)音階。

(1)出示音樂(lè)臺(tái)階，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)在從中知道了什么?

a、在這個(gè)音樂(lè)臺(tái)階中，有三個(gè)音區(qū)，分別是低音區(qū)、中音區(qū)、高音區(qū)。

b、在音樂(lè)臺(tái)階中，34;71;是半音，其余是全音。

(2)聽(tīng)?zhēng)熶撉購(gòu)椬啵檬謩?shì)1表示全音，2表示半音。

(3)跟琴唱一唱音階。

1、游戲“小燕子叼音符”解決難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符的演唱，及第一樂(lè)句的演唱。

(1)5555|。

(2)5.555|(3)5.555|311|。

(4)5.555|311|25|。

(5)5.555|311|25|00|。

2、出示第一部分樂(lè)譜。

(1)跟琴演唱第一句樂(lè)譜。

(2)聽(tīng)琴默唱每二句樂(lè)譜，然后再跟琴輕聲唱第二句樂(lè)譜。

(3)聽(tīng)琴默唱第三、四句樂(lè)譜，然后再跟琴輕聲唱第三、四句樂(lè)譜。

(4)完整跟琴演唱第一部分樂(lè)譜。

1、初聽(tīng)歌曲《拍手拍手》，感受情緒。

剛才我們唱的樂(lè)譜是來(lái)自于歌曲《拍手拍手》的第一部分，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，思考這首歌曲的說(shuō)了什么內(nèi)容，情緒和速度是怎樣的。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，思考：休止符處的拍手在歌曲中起到什么作用?

1、休止符處的拍手使歌曲更加的熱情，那除了用四分節(jié)奏拍之外還可以用什么節(jié)奏拍呢?請(qǐng)同學(xué)們課后思考一下，下一堂課我們?cè)賮?lái)交流。

2、有秩序地上傳音樂(lè)課本。

3、評(píng)出本節(jié)課的樂(lè)理知識(shí)之星與紀(jì)律之星，由課代表公布在后面的黑板上。

4、有秩序的出教室。

2023年小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案（專業(yè)20篇）篇八

1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。

2、學(xué)唱歌曲，能用自然的`聲音愉快地演唱。

1、小貓咪頭飾、音樂(lè)磁帶或cd。

2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。

一、淘氣的小貓咪。

1、幼兒觀看情景劇。

2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。

3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景劇（表演要夸張，能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開了電冰箱”的場(chǎng)景）。

二、小貓咪別淘氣。

1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會(huì)對(duì)淘氣的小貓咪說(shuō)什么？

3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。

4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來(lái)對(duì)小貓咪說(shuō)一說(shuō)吧。

5、欣賞歌曲第二段。

6、小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺(jué)？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？

7、根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。

8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽(tīng)著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2～3遍。

三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束。

1、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請(qǐng)你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？

我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣？

2、孩子們，日常生活中還有很多的小動(dòng)物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？

2023年小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案（專業(yè)20篇）篇九

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)慣的養(yǎng)成(養(yǎng)成教育)

教學(xué)目標(biāo)：

1.用輕松親切的語(yǔ)調(diào)，讓孩子們對(duì)小學(xué)生活有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓孩子們對(duì)小學(xué)生活滿懷美好的憧憬。

教學(xué)過(guò)程：

師：小朋友們好!首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名小學(xué)生!老師看到每一個(gè)孩子的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們!

(在黑板上寫一個(gè)大大的"聰"字)

師：認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

生：聰!

師：對(duì)，聰明的聰。你們想不想成為一個(gè)聰明的孩子?

生：想!

師：怎么樣才能成為聰明的孩子呢?我們來(lái)看，"聰"字是由耳朵、眼睛、嘴巴，還有一個(gè)"心"字組成的。小朋友們，我們只要會(huì)用耳朵聽(tīng)，會(huì)用眼睛看，會(huì)用嘴巴說(shuō)，再會(huì)用心去做，你就一定會(huì)是一個(gè)聰明的好孩子。你能做到嗎?下面我們開始試一試?yán)?

首先是會(huì)用耳朵聽(tīng)。聽(tīng)老師說(shuō)話要專心，不能東張西望，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，要注意聽(tīng)他回答對(duì)了沒(méi)有，如果你還有想法，就舉手說(shuō)出你的想法。誰(shuí)聽(tīng)懂了?(試問(wèn)學(xué)生)

第三要會(huì)用嘴巴說(shuō)話。上課時(shí)，老師提問(wèn)后，請(qǐng)你把小手舉起來(lái)，回答問(wèn)題要響亮，讓全班小朋友都聽(tīng)得到，每個(gè)小朋友都要會(huì)用你的小嘴巴表達(dá)哦!

我們會(huì)用耳朵聽(tīng)，會(huì)用眼睛看，會(huì)用嘴巴說(shuō)，是不是就很聰明了呢?不，最重要的是要會(huì)用心去聽(tīng)，會(huì)用心去看，會(huì)用心去說(shuō)，一句話，就是做什么事都要用心去做，才是真正聰明的孩子。

聰明的孩子要做到以下幾點(diǎn)：

一、愛(ài)護(hù)公物。學(xué)校的一草一木，一桌一椅，學(xué)校里所有的東西都要愛(ài)護(hù)。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追逐打鬧。我們學(xué)校的操場(chǎng)正在施工，請(qǐng)小朋友們不要到操場(chǎng)上玩耍。

二、講究衛(wèi)生。上廁所時(shí)，不能在廁所外面隨處大小便，要進(jìn)到廁所里指定的位置，你能做到了嗎?(課后，帶隊(duì)去看男女廁所的位置)在家里，每天早晚要刷牙，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲。不隨地吐痰，預(yù)防傳染病。

三、愛(ài)惜糧食。早餐要吃完，午托的中餐要吃完，要多少就吃多少。今天，老師想看看誰(shuí)是最愛(ài)惜糧食的好孩子。(放晚學(xué)前總結(jié))

四、排路隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。教給大家我編的兒歌："排路隊(duì)，手牽手，不說(shuō)話，排整齊。"走出校門后，如果找不到家長(zhǎng)，不要自己回，要找到老師，或者回到校門口等家長(zhǎng)來(lái)接。

五、我們是小學(xué)生了，不能帶玩具來(lái)學(xué)校玩，也不要帶錢來(lái)買零食吃。現(xiàn)在天氣炎熱，我們每天要從家里自己帶來(lái)一瓶水，多喝水，既清嗓來(lái)又防病，聽(tīng)明白了嗎?我相信我們一(7)班的小朋友一定會(huì)成為一個(gè)聰明的講文明的小學(xué)生。

后記： 今天加班打印各種材料，包括開學(xué)初的養(yǎng)成教案。不知不覺(jué)已到教師節(jié)。祝各位同行教師節(jié)快樂(lè)!天天開心!

2023年小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案（專業(yè)20篇）篇十

感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活。

【過(guò)程與方法】。

充分的聆聽(tīng)歌曲，通過(guò)小組合作、討論的方式領(lǐng)悟歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲表達(dá)的情感。

【知識(shí)與技能】。

學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)，通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)，感受音高的變化；能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。

【重點(diǎn)】。

能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。

【難點(diǎn)】。

學(xué)習(xí)音高手勢(shì)，通過(guò)手勢(shì)，感受音高的變化。

鋼琴、多媒體。

（一）導(dǎo)入新課。

教師播放一組關(guān)于“布谷鳥”的視頻，請(qǐng)學(xué)生們觀察，從視頻中你能聽(tīng)到什么？

學(xué)生自由回答。（布谷~布谷~）。

教師總結(jié)：布谷鳥是一種會(huì)唱歌的鳥類，它經(jīng)常用自己美妙的聲音，給人們唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲，告訴人們，春天來(lái)了。今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥給我們帶來(lái)的春天的氣息。

（二）感知歌曲。

1、初次聆聽(tīng)。教師提問(wèn)學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺(jué)？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲給人一種歡快的感覺(jué)，聽(tīng)起來(lái)很開心。

2、教師演唱歌曲，提問(wèn)學(xué)生：你能想象到什么樣的畫面？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：感受音樂(lè)，能夠想象出布谷鳥在天空飛翔，春姑娘與它一起到來(lái)的景象。

（三）學(xué)唱歌曲。

1、跟隨老師范唱，學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個(gè)音之間的距離。

2、教師用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2023年小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案（專業(yè)20篇）篇十一

讓學(xué)生熟悉新學(xué)期音樂(lè)課的要求，并能夠有意識(shí)的遵守，以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范自己在課堂中的表現(xiàn)。以下是為大家整理的。

教案音樂(lè)，希望對(duì)你們有所幫助！

在家里，父母是學(xué)生的第一老師；在學(xué)校，老師是學(xué)生的榜樣；對(duì)于新接任的班級(jí)，我會(huì)在上課前5分鐘到教室門口等待學(xué)生收拾用品、整隊(duì)，做好到音樂(lè)教室上課的準(zhǔn)備。這能讓學(xué)生感受到老師對(duì)學(xué)生的重視，促使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)接受老師的調(diào)控。

部分過(guò)程回放：

師：“同學(xué)們，老師現(xiàn)在帶你們?nèi)ド弦魳?lè)課好嗎？”（一陣歡呼！）。

“誰(shuí)最快安靜下來(lái)，老師表?yè)P(yáng)他（她）！”?（很快安靜）。

“到音樂(lè)教室后，先按教室的座位坐，聽(tīng)明白的舉手”

“看誰(shuí)像老師一樣走得穩(wěn)（老師也帶著音樂(lè)課本），排隊(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，上完課后將得到漂亮的紅印花”。

“下面，請(qǐng)路隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)、帶隊(duì)，”······。

排好了路隊(duì)，分組走進(jìn)了音樂(lè)教室，給了他們指定的位置，學(xué)生有序做好。此時(shí)，我直接讓學(xué)生先感受音樂(lè)課的常規(guī)要求，目的也是讓學(xué)生在較短的時(shí)間里，了解音樂(lè)課堂的常規(guī)要求，從第一節(jié)課就認(rèn)識(shí)：好的課堂秩序，才能保證教學(xué)的有序進(jìn)展。

部分過(guò)程回放：

師：“聰明的同學(xué)已經(jīng)把身體坐正了。我最喜歡跟坐姿端正的同學(xué)交朋友”（馬上很多同坐正，老師邊走過(guò)去和同學(xué)握手）。

“老師真開心！沒(méi)想到這么快就能交到坐姿端正的朋友。”

“下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)敲一敲老師的音樂(lè)寶盒，用手敲三下，聽(tīng)到音樂(lè)后，請(qǐng)你哼唱出來(lái)，能唱出唱名的同學(xué)更棒。”（事先準(zhǔn)備的精美塑料盒，學(xué)生敲完，我就在琴上彈一小段音樂(lè)）”

“這就是柯老師在音樂(lè)課上讓大家坐端正的音樂(lè)，我們?cè)俪槐椋涀∷葧?huì)要考考你們的記憶力和反應(yīng)能力。”

“不但坐正有音樂(lè)，老師的音樂(lè)寶盒里還有音樂(lè)呢！”······。

作為音樂(lè)教師，都有自己的特長(zhǎng)，在第一節(jié)音樂(lè)課上，為學(xué)生展示你自己的風(fēng)采，學(xué)生無(wú)不仰慕，也有助于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)被你吸引。課堂上，我利用音樂(lè)盒的游戲，讓學(xué)生敲出“中國(guó)好聲音”。

部分過(guò)程回放：

“同學(xué)們，最近是否看‘中國(guó)好聲音’的節(jié)目，想聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)的好聲音嗎？老師給同學(xué)們唱一首。”

師演唱······。

“其實(shí)，好聲音就在我們身邊，下面老師想聽(tīng)聽(tīng)我們班的好聲音，誰(shuí)是我們班最勇敢者，把你的歌聲帶給大家。”（請(qǐng)生唱一唱）。

“通過(guò)，剛才的演唱，老師和同學(xué)們，有了一點(diǎn)的了解，大家還想對(duì)老師有更多的了解嗎？”

“那接下來(lái)老師跟打家做一個(gè)。

自我介紹。

”?（ppt隆重介紹自己，包括自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、曾經(jīng)獲獎(jiǎng)的情況等）。

對(duì)于五年級(jí)的同學(xué)而言，讓其認(rèn)識(shí)“音樂(lè)在人們生活中的意義”是很重要的，因此，我列舉了幾個(gè)問(wèn)題，與同學(xué)們進(jìn)行探討：

如：（1）你在經(jīng)常哪些場(chǎng)合中聽(tīng)到音樂(lè)？

（2）你喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？經(jīng)常聽(tīng)哪些類型的音樂(lè)？

（3）你覺(jué)得人們?cè)谑裁辞樾蜗聲?huì)聽(tīng)音樂(lè)？

（4）生活中，哪些場(chǎng)合會(huì)播放音樂(lè)？上如果沒(méi)有音樂(lè)，會(huì)怎樣？

（5）你會(huì)去劇院聽(tīng)音樂(lè)會(huì)嗎？

在討論的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音樂(lè)在人們生活中的意義，在此基礎(chǔ)上，我馬上對(duì)學(xué)生加以教育，生活中人們離不開音樂(lè)，音樂(lè)使人們快樂(lè)，當(dāng)你上完語(yǔ)、數(shù)、英，來(lái)到音樂(lè)課學(xué)唱歌、聽(tīng)賞音樂(lè)，其實(shí)是一件多么有調(diào)劑學(xué)習(xí)心情的事，如果每天都讓大家學(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、英，你會(huì)怎樣？那么，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮囊魳?lè)課中互相尊重，互相學(xué)習(xí)，開心度過(guò)每一個(gè)40分鐘。

在引導(dǎo)學(xué)生探討“音樂(lè)在人們生活中的意義”之后，我以ttp的展示，向?qū)W生提出具體的、全面的上課要求，讓學(xué)生讀一讀，記一記。講明要求及規(guī)定，讓學(xué)生心中有數(shù)，以便在日后的課堂中更好的管理課堂。最后，也讓學(xué)生有所盼頭，與學(xué)生分享了我的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，這有助于學(xué)生對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生期待感。

1、在新學(xué)期能夠以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，并用高昂的興趣參與學(xué)習(xí)。

2、熟悉新學(xué)期音樂(lè)課的要求，并能夠有意識(shí)的遵守，以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范自己在課堂中的表現(xiàn)。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、按時(shí)按順序進(jìn)入教室，不遲到，不早退。

2、進(jìn)入教室不得高聲喧嘩打鬧，保持安靜狀態(tài)。

3、認(rèn)真保持教室衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰。

4、課堂上發(fā)言積極有序，有禮有節(jié)，爭(zhēng)做文明小學(xué)生。

5、做到愛(ài)護(hù)公共物品，輕拿輕放，損壞照價(jià)賠償。

6、上課保持良好的狀態(tài)，以積極的態(tài)度認(rèn)真學(xué)習(xí)。

1、起立、坐下。

2、安靜。

3、師生問(wèn)好。

4、請(qǐng)坐好。

5、同桌面對(duì)。

1、四人一小組。

2、講述課堂要求，小組合作學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)真實(shí)客觀，學(xué)會(huì)欣賞別人；正當(dāng)優(yōu)秀小組，小組團(tuán)結(jié)合作，富有創(chuàng)新；組長(zhǎng)根據(jù)組員的表現(xiàn)，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、上課表現(xiàn)上進(jìn)行評(píng)價(jià)計(jì)分，獲得3分就可獲得一張綠卡。

希望第一節(jié)課能讓師生互相留下印象，更好的進(jìn)行今后的音樂(lè)教學(xué)，把音樂(lè)課上的更加的有聲有色。

2023年小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案（專業(yè)20篇）篇十二

通過(guò)欣賞第四十五交響曲，感受音樂(lè)的美妙之處。

了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

錄音機(jī)、磁帶。

一、組織教學(xué)。

二、簡(jiǎn)介：

升f小調(diào)第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂(lè)團(tuán)的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區(qū)，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內(nèi)規(guī)定，管弦樂(lè)團(tuán)的團(tuán)員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。

三、樂(lè)曲概述。

該曲寫于1772年，該年正值禁令執(zhí)行特別嚴(yán)格的時(shí)期，多數(shù)的團(tuán)員們?nèi)陰缀醮蟛糠謺r(shí)間都得住在宮殿里，見(jiàn)不到家人。海頓在樂(lè)團(tuán)里一直是最有威望的團(tuán)長(zhǎng)，所以團(tuán)員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法，他構(gòu)思了一部交響曲，在樂(lè)曲的最后，請(qǐng)參加演奏的樂(lè)團(tuán)團(tuán)員在演奏完畢以后，一個(gè)個(gè)收拾樂(lè)器，吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng)，只留下極少數(shù)的人，孤單地繼續(xù)演奏，借此表現(xiàn)出樂(lè)團(tuán)團(tuán)員們的心情。就這樣，海頓寫成了《告別交響曲》，調(diào)號(hào)也選擇了代表孤寂的升f小調(diào)。據(jù)說(shuō)，當(dāng)本曲首次在公爵面前演奏時(shí)，尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。

四、樂(lè)曲賞析。

教師播放樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

全曲分為四個(gè)樂(lè)章：

第一樂(lè)章，甚快板，升f小調(diào)，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現(xiàn)的全樂(lè)隊(duì)合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開始。樂(lè)句單純，但能給人極深刻的印象。

第二樂(lè)章，慢板，a大調(diào)，3/8拍子。這一節(jié)奏徐緩的樂(lè)章亦為奏鳴曲式。弦樂(lè)器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。

第三樂(lè)章，小步舞曲，稍快板，升f大調(diào)（有六個(gè)升記號(hào)，在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)極為少見(jiàn)）。全樂(lè)章在情調(diào)上，屬于節(jié)奏稍快而較復(fù)雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國(guó)號(hào)奏出，但音樂(lè)并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的.小步舞曲之一。

第四樂(lè)章，急板，升f小調(diào)，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂(lè)章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂(lè)章形式，以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現(xiàn)出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與e調(diào)的第二法國(guó)號(hào)結(jié)束演奏。初演時(shí)，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團(tuán)員紛紛抱著樂(lè)器依次退場(chǎng)。最后的十四小節(jié)，由兩個(gè)繼續(xù)演奏著的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結(jié)束全曲。

五、教師小結(jié)。

2023年小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案（專業(yè)20篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。

2、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小貓咪頭飾、音樂(lè)磁帶或cd。

2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。

活動(dòng)過(guò)程：

一、淘氣的小貓咪。

1、幼兒觀看情景劇。

2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。

3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景劇（表演要夸張，能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開了電冰箱”的場(chǎng)景）。

二、小貓咪別淘氣。

1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會(huì)對(duì)淘氣的小貓咪說(shuō)什么？

3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。

4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來(lái)對(duì)小貓咪說(shuō)一說(shuō)吧。

5、欣賞歌曲第二段。

6、小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺(jué)？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？

7、根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。

8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽(tīng)著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2～3遍。

三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束。

1、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請(qǐng)你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？

我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣？

2、孩子們，日常生活中還有很多的小動(dòng)物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？

一、設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)活動(dòng)是由孩子們喜歡的動(dòng)畫片《熊出沒(méi)》為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒跟隨音樂(lè)模仿小熊熊跳舞笨拙的動(dòng)作，步步遞進(jìn)加大難度，同時(shí)利用光頭強(qiáng)這個(gè)角色引出游戲，不但幼兒在游戲化的模式中學(xué)習(xí)，而且懂得正能量的傳播嗎，充分利用孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)名稱：韻律活動(dòng)《熊跳舞》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試在故事的情境中體驗(yàn)音樂(lè)不同的段落。

2、熟悉樂(lè)曲旋律，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“小熊熊”跳舞的動(dòng)作。

3、能跟隨音樂(lè)的變化玩游戲，感受角色游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：讓幼兒了解交誼舞交換舞伴和創(chuàng)編跳舞動(dòng)作。

難點(diǎn)：讓幼兒在游戲中理解光頭強(qiáng)的兩次心理變化的特點(diǎn)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)《熊跳舞》《三只小熊》松樹、伐木道具、

2、幼兒有跳雙圈集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）播放視頻，幼兒觀看。

1、教師播放視頻，幼兒觀看。

小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好看的動(dòng)畫片，請(qǐng)你們認(rèn)真看，我有問(wèn)題要問(wèn)的哦!

2、教師提問(wèn)：視頻里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗拷Y(jié)果怎么了?

（二）教師講故事導(dǎo)出a段音樂(lè)，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

1、教師講故事。

今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，熊大在森林舉行一個(gè)盛大的音樂(lè)舞會(huì)，邀請(qǐng)森林里的小熊們都來(lái)參加，可是每個(gè)小熊都要有一個(gè)舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞會(huì)上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,他們跳的很開心，跳著跳著,大家都累了,不知不覺(jué)睡著了,這個(gè)時(shí)候,光頭強(qiáng)得到了這個(gè)消息，心想:這可是我砍樹的大好機(jī)會(huì)，不料正在砍樹的光頭強(qiáng)發(fā)出伐樹的聲音被小熊熊聽(tīng)見(jiàn)了，小熊熊們跑去抓出了光頭強(qiáng)，說(shuō):看你以后敢不敢了,光頭強(qiáng)說(shuō):不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光頭強(qiáng),給他一次機(jī)會(huì),小熊們回去繼續(xù)跳舞,休息時(shí)又聽(tīng)到了伐木的聲音,光頭強(qiáng)又被抓住了,保證以后不砍樹了,和小熊一起保護(hù)森林,小熊們很高興的邀請(qǐng)光頭強(qiáng)一起來(lái)參加舞會(huì)了.

2、動(dòng)作。

3、幼兒感知音樂(lè)。

師：我這里有一段音樂(lè)就是熊跳舞,請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)，和老師一起做動(dòng)作.教師示范。

4、師幼跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)上肢動(dòng)作。

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)次音樂(lè),一起來(lái)跳舞.

5、師幼跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)完整動(dòng)作。

師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎?要怎么辦?

我們站著試一次.轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,擺個(gè)姿勢(shì)我們換一下,準(zhǔn)備.

6、幼兒找舞伴跳舞。

這次我們跳舞有一點(diǎn)的變化,每個(gè)小熊熊找到舞伴,要拉手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,(場(chǎng)地很大,散開站)要讓別人知道你是好朋友,面對(duì)面地站好,我們來(lái)試一下,強(qiáng)調(diào)擺個(gè)姿勢(shì).多次.請(qǐng)一對(duì)幼兒示范.

7、創(chuàng)編擺個(gè)姿勢(shì)美一下的動(dòng)作.

還可以怎么擺姿勢(shì),個(gè)別幼兒示范,其他幼兒模仿.

跟隨音樂(lè)再來(lái)一次，換角色進(jìn)行。

8、師幼一起跟隨音樂(lè)雙圈舞律動(dòng)。

師:我們跳舞時(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？（雙圈舞）。

男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不動(dòng),女孩子怎么換朋友？（走動(dòng)轉(zhuǎn)圈）做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友？轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候又要和好朋友怎么樣？我們?cè)囈淮巍Ｎ覀兏魳?lè)試一次。

（三）播放b段音樂(lè)，光頭強(qiáng)表演砍樹。

1、配班老師：哈哈！聽(tīng)說(shuō)小熊熊在舉行舞會(huì)，這可是我砍樹的大好機(jī)會(huì)。

2、播放b段音樂(lè)。

師：你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？

師：光頭強(qiáng)來(lái)砍樹了，我們把他抓住。

2、教師小結(jié)：光頭強(qiáng)被我們趕跑了，我們繼續(xù)跳舞吧！跳舞的時(shí)候如果聽(tīng)到伐木的聲音就要敢快去追光頭強(qiáng)，去晚了，他就跑了。

3、第二次游戲，光頭強(qiáng)接老板電話，說(shuō)：老板又來(lái)電話了，我真的不想砍樹了，可是為了生活，我再悄悄的砍一次吧！聽(tīng)到砍樹的聲音去追光頭強(qiáng)，抓住光頭強(qiáng)說(shuō)：以后我再也不砍樹了，大家一起保護(hù)森林！

4、師：光頭強(qiáng)不砍樹了，和我們一起保護(hù)森林，我們一起邀請(qǐng)他來(lái)參加舞會(huì)吧！

（五）跟隨音樂(lè)《三只小熊》離開活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

師：小熊熊們，天色已經(jīng)不早了，我們舞會(huì)就到這吧，跟光頭強(qiáng)說(shuō)“再見(jiàn)”！我們回家啦！

四、教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)向大家展示了韻律活動(dòng)的基本教學(xué)過(guò)程。《熊出沒(méi)》是孩子喜歡的動(dòng)畫片，活動(dòng)開始，老師以《熊出沒(méi)》的動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，瞬間吸引了孩子的眼球，接下來(lái)，老師又以故事的方法，介紹活動(dòng)包含的主題內(nèi)容，并以兒歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下，滲透了音樂(lè)律動(dòng)的動(dòng)作，使孩子輕松的掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在后面游戲中，以松樹的情景布置以及“光頭強(qiáng)“逼真的表演，有趣的音樂(lè)，也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松，快樂(lè)中進(jìn)行，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

不足之處：

1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)則不夠完整清楚，致使幼兒游戲的時(shí)候秩序比較混亂。

2、由于教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地較小，游戲環(huán)節(jié)，小熊熊抓光頭強(qiáng)時(shí)，在超短的時(shí)間里孩子們一哄而上，場(chǎng)面混亂較為危險(xiǎn)。（改為孩子們拉圈圍住光頭強(qiáng)）。

2023年小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案（專業(yè)20篇）篇十四

1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

2、欣賞《飛來(lái)的花掰》、《校園的早晨》。

1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂(lè)曲，并學(xué)會(huì)與他人合奏。

2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。

2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂(lè)曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、１四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長(zhǎng)音：５―――、６―――、７――－１―――反復(fù)練習(xí)。

4、教師示范，學(xué)生模仿，對(duì)著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。

5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。

6、清學(xué)生為大家吹奏小樂(lè)曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

7、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力和合作意識(shí)。

8、欣賞《飛來(lái)的花瓣》。

（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。

（3）播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。

（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？

（5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。

（6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

（7）生活動(dòng)：再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

（8）生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。

（9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽(tīng)到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。

本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時(shí)。

2023年小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案（專業(yè)20篇）篇十五

1、根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂(lè)形象與故事中的人物形象相匹配。

2、在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的歡樂(lè)。

3、經(jīng)過(guò)表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。

4、讓幼兒能在團(tuán)體面前大膽表演、表現(xiàn)自我。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

1、情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)。

2、課件、音樂(lè)(代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場(chǎng)》大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人)。

3、人物圖片、頭飾。

一、情景導(dǎo)入欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。

播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。

1、欣賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了森林的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自我的發(fā)現(xiàn)。

2、模仿森林里的樹木花草。

教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來(lái)擺個(gè)花的造型，看看誰(shuí)表演得最漂亮。

二、故事欣賞分析人物特點(diǎn)。

在這個(gè)美麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)十分趣味的故事。

1、欣賞《小紅帽》的故事。

教師：故事里都有誰(shuí)?

2、分析故事中的人物特點(diǎn)。

討論：在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)？為什么？小紅帽有沒(méi)有做得不太適宜的地方？

三、聽(tīng)辨音樂(lè)找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè)。

教師：小紅帽的故事可真好聽(tīng)，教師還為4個(gè)人物配了4段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)。

1、分段聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。

(1)第一段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。

教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣貌，她邊走路邊做什么?

(2)第二段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。

教師：音樂(lè)聽(tīng)上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣貌。

2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

教師：再聽(tīng)兩段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?

(1)音樂(lè)很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣貌。

(2)音樂(lè)聽(tīng)上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。

教師：大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

四、音樂(lè)表演體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

1、商量分配主角。

2、提出表演要求并進(jìn)行表演。教師要對(duì)小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng)，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細(xì)看，對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、觀眾評(píng)價(jià)。

4、團(tuán)體表演。

歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂(lè)。

教師：在故事的最終，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

2023年小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案（專業(yè)20篇）篇十六

1.初步感知三拍子的旋律，用愉快的情緒學(xué)唱三拍子歌曲，注意唱出強(qiáng)拍。

2.借助圖譜來(lái)理解，記憶歌詞。

3．能創(chuàng)編歌詞，通過(guò)問(wèn)答接唱的形式體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。

1.圖譜一張，歌詞圖片若干。

2.多媒體課件、歌曲磁帶。

3.已開展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)，幼兒已初步解了夏天的主要特征。

4.幼兒事先有對(duì)唱的經(jīng)驗(yàn)。

能看圖譜，理解歌詞內(nèi)容，用歡快活潑的聲音演唱歌曲。

通過(guò)不同的身體動(dòng)作，感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏。

1.出示課件，引導(dǎo)幼兒談話。教師：你們看到了些什么？聽(tīng)到了什么？（幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼兒：聽(tīng)到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……）。

2.教師：什么季節(jié)到了？（幼兒：夏天到了。）。

1.教師有感情的范唱歌曲。

2.出示相應(yīng)的歌詞圖片，幫助幼兒理解和記憶。

3.幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。

4.幼兒熟悉旋律和歌詞后，在老師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。

1.鼓勵(lì)幼兒用拍一下手和兩下腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏，感受強(qiáng)弱。

2.隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動(dòng)作。（提示：我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉(zhuǎn)兩下手腕……）。

3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，大家共同學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用游戲?qū)Τ姆绞剑谶@環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。

2023年小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案（專業(yè)20篇）篇十七

教給幼兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技能是音樂(lè)教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂(lè)的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)。

1、在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè)趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。

3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

《顛倒歌》這首歌曲旋律有個(gè)性，歌曲形象、生動(dòng)，歌詞幽默、風(fēng)趣，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來(lái)上口，它十分真實(shí)地描述詼諧逗樂(lè)的動(dòng)物局面。幼兒對(duì)這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂(lè)觀、開朗的性格。

《顛倒歌》音域?yàn)?度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。

《顛倒歌》的重點(diǎn)在于在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè)趣。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂(lè)的源泉。使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

幼兒有一定的難度。

教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)和幼兒的具體情況，運(yùn)用了游戲法和直觀法，最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒音樂(lè)感受力，音樂(lè)想象力，音樂(lè)記憶力。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

老師通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個(gè)詼諧有趣的場(chǎng)景中；視聽(tīng)的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，老師的整體教學(xué)法和分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，進(jìn)一步學(xué)唱整首歌曲，而在扮演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和感受力，讓幼兒通過(guò)自身的理解來(lái)表示歌曲的風(fēng)趣，同時(shí)也提供給幼兒一個(gè)自我表示的機(jī)會(huì)。

貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對(duì)比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

幼兒的興趣，開始局部主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

老師導(dǎo)語(yǔ)：“今天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動(dòng)物都來(lái)參與森林大會(huì)，看，第一個(gè)跑來(lái)參與的是小馬。”幼兒聽(tīng)音樂(lè)做騎馬動(dòng)作進(jìn)教室。老師：“誰(shuí)第二個(gè)來(lái)了？”幼兒學(xué)做小猴子動(dòng)作。

節(jié)奏是音樂(lè)的生命，是音樂(lè)的生命力源泉，因此，我特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂(lè)教育，結(jié)合語(yǔ)言的節(jié)奏、動(dòng)作的節(jié)奏來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)一首歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的基本要求，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒習(xí)慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方法，它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松和鍛煉。

（1）、設(shè)疑、提問(wèn)。

老師說(shuō)：“森林仙女告訴小動(dòng)物們，今天森林發(fā)生了一件奇怪的事，請(qǐng)小動(dòng)物仔細(xì)聽(tīng)，你們能不能聽(tīng)出哪些地方發(fā)生奇怪的事。”老師范唱，幼兒回答。激起幼兒聽(tīng)歌曲的情趣，啟動(dòng)幼兒的思維。

（2）、視聽(tīng)結(jié)合，觀察對(duì)比，加強(qiáng)感知。

出示貼絨教具，老師將大獅子與小老鼠，大象和螞蟻的力氣進(jìn)行比較，然后范唱第一段歌曲，再將小魚與小鳥，母雞和公雞的特點(diǎn)進(jìn)行比較，并范唱第二段歌曲，加強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和記憶。

（3）、幼兒學(xué)唱歌曲。

老師通過(guò)整體教唱法進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)記憶，學(xué)會(huì)唱整首歌曲。

（4）、歌曲扮演。

大班的幼兒已經(jīng)積累了一定唱歌的經(jīng)驗(yàn)，又有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)有自身的一些想法。因此，可以進(jìn)一步向幼兒講講為什么自身這么唱，這一首歌自身想怎么唱，這樣會(huì)使幼兒在學(xué)唱的過(guò)程中，在情感的表達(dá)上既有模仿，也有創(chuàng)新，同時(shí)也注意到音色的變化。

老師說(shuō)：“這首歌王老師覺(jué)得非常有趣、好玩，所以在唱的時(shí)候，臉上帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥，你們覺(jué)得這首歌應(yīng)該怎么唱呢？”引導(dǎo)幼兒用幽默、風(fēng)趣的歌聲和表情來(lái)表達(dá)。

利用舞蹈結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

2023年小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案（專業(yè)20篇）篇十八

1、感受樂(lè)段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

2、在打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試經(jīng)過(guò)兩兩合作一對(duì)一揮棒擊打、快速躲閃、對(duì)打動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。

3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事。活動(dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。

一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自我為俺老孫。

師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能夠用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎樣拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)變的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩變的游戲。）。

二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè)，共兩遍。

師：今日教師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè)，我們一起來(lái)玩一玩。（播放完整音樂(lè)第一遍。）。

師：音樂(lè)里最終兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。

師：我們?cè)賮?lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢？（播放完整音樂(lè)第二遍。）。

三、進(jìn)一步感知b段音樂(lè)，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。

（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。

1、教師一邊哼唱b段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。

2、教師哼唱b段第一樂(lè)句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。

師：在金箍的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在打斗的時(shí)候打斗，一起來(lái)試一試！

3、嘗試練習(xí)加油后說(shuō)吼嘿為真猴王鼓勁。

師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè)十分合拍。等一會(huì)兒我說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)吼嘿！

4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)b段第二樂(lè)句。

師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來(lái)躲閃。

5、教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段第三樂(lè)句。

師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一起來(lái)試一試。

（二）師幼隨b段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：此刻我們合著音樂(lè)來(lái)試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>

四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里先說(shuō)了什么，等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨贰＃úシ磐暾魳?lè)第三遍。）。

五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

師：此刻你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自我提醒自我。（播放完整音樂(lè)第四遍。）。

六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）之后對(duì)打。（播放完整音樂(lè)第五遍。）。

七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌。

（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎樣樣的呢？（如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂(lè)快結(jié)束金箍棒時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？（請(qǐng)一位高級(jí)榜樣上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè)結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。

（二）團(tuán)體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。

師：此刻請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王，誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地。（播放完整音樂(lè)第七遍。）。

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。

十、師：今日我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

2023年小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案（專業(yè)20篇）篇十九

“要做事，先做人”，“好習(xí)慣使人終生收益”。

二、數(shù)學(xué)學(xué)科行為訓(xùn)導(dǎo)內(nèi)容。

1、專心聽(tīng)。

講的習(xí)慣。

2、勤思好問(wèn)的習(xí)慣。

3、預(yù)習(xí)習(xí)慣。

4、主動(dòng)探究的習(xí)慣。

5、自覺(jué)作筆記的習(xí)慣。

6、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

三、教學(xué)過(guò)程。

“同學(xué)們，為了能在20xx年6月順利畢業(yè)，你準(zhǔn)備好了嗎?”

老師知道，你們都是很優(yōu)秀的，相信你們以后會(huì)做得更優(yōu)秀。有沒(méi)有信心?

(一)講故事，感悟。

第一個(gè)故事：一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣，它終于飛了起來(lái)!(——相信自己是一只雄鷹，勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。)。

第二個(gè)故事：開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說(shuō)著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的?過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底再問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)只剩下了八成。一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。(——成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。)。

第三個(gè)故事：有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道你為何不要?小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問(wèn)：“你要釣竿做什么?小孩說(shuō)：“這簍魚沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”你們說(shuō)，這個(gè)小孩是不是很聰明?(——重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。)。

第四個(gè)故事：某人在屋檐下躲雨，看見(jiàn)觀音正撐傘走過(guò)。這人說(shuō)：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何?”觀音說(shuō)：“我在雨里，你在檐下，而檐下無(wú)雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧?”觀音說(shuō)：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀?你被雨淋，因?yàn)闊o(wú)傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)自找傘去!”說(shuō)完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問(wèn)：“你是觀音嗎?”那人答道：“我正是觀音。”這人又問(wèn)：“那你為何還拜自己?”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”第五個(gè)故事：一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請(qǐng)求只馱了一點(diǎn)貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這不算什么;可對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)。”馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂(lè)得輕松呢。”不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。

膨脹的自我使我們忽略了一個(gè)基本事實(shí)，那就是：我們同在生活這條大船上，別人的好壞與我們休戚相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來(lái)快樂(lè)，相反，在幫助別人的時(shí)候，其實(shí)也是在幫助我們自己。一位信佛的老人告訴我，人好比一只空杯，里面的水滿了，你得施一半給人家，待杯子里又滿了，再施一半給人家。只有不斷進(jìn)、不斷出，你這個(gè)杯子才會(huì)有價(jià)值，你這里的水才會(huì)是活水。如果只進(jìn)不出，你那只杯子也就再也裝不進(jìn)了。當(dāng)你得到一杯水的時(shí)候，你別忘記，其中的一半是奉獻(xiàn)。假如你不愿奉獻(xiàn)，你就再也得不到了。

小結(jié)：

第一，相信自己，勇敢面對(duì)。

第二、養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持。

第三、注重方法，培養(yǎng)能力。

第四、求人不如求己。

第五、幫助別人，追求雙蠃。

(二)六年級(jí)學(xué)生必須養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、專心聽(tīng)講的習(xí)慣。

課堂上全神貫注、靜心聆聽(tīng)、積極思考、勇于發(fā)言是學(xué)習(xí)高效的前提條件，希望各位同學(xué)能夠充分利用每天課堂上的40分鐘時(shí)間漂亮地完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓自己的課余時(shí)間更輕松、更自由。

2、勤思好問(wèn)的習(xí)慣。

在課堂上除了認(rèn)真聽(tīng)講以外，還要勤于思考，善于提問(wèn)，這樣的學(xué)習(xí)才是更有效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力才會(huì)提升，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高。

3、預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(1)通過(guò)自學(xué)，將自己看到的，想到的用筆在書中某個(gè)地方規(guī)范地記錄下來(lái)，能初步理解書中的概念，并能舉例說(shuō)明。

(2)會(huì)敘述書中闡明的算理，并嘗試完成“做一做”中的習(xí)題。

(3)自擬思考題，在小組內(nèi)交流并討論。

4、主動(dòng)探究的習(xí)慣。

(2)在老師指導(dǎo)下畫圖分析或動(dòng)手操作的習(xí)慣。

5、自覺(jué)作筆記的習(xí)慣。

在課堂上要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，可以記錄在數(shù)學(xué)書上，但一定要規(guī)范，如可在書中某些空白地方畫上一些條形格子，然后用工整的書寫記錄下每節(jié)課知識(shí)重點(diǎn)和要點(diǎn)，記知識(shí)結(jié)構(gòu)與規(guī)律，記公式，記補(bǔ)充內(nèi)容等。

6、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

(1)細(xì)心審題，弄清題目的要求，思考解題的方法。

(2)獨(dú)自去解決問(wèn)題。

(3)書寫格式符合要求。

(4)當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成。

(5)每天作業(yè)及時(shí)清理、每單元進(jìn)行評(píng)比。

(6)每單元檢測(cè)后自我查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣。

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2023年小學(xué)音樂(lè)開學(xué)第一課教案（專業(yè)20篇）篇二十

我是xx考生，今天我說(shuō)課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。

根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

根據(jù)以上對(duì)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

3.知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)讀樂(lè)譜，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。

本著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，有感情的演唱。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話法、對(duì)比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等。

下面著重談一談我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法，我會(huì)運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)話，根據(jù)這三張照片編一個(gè)故事出來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)想象之后，故事層出不窮，我會(huì)及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng)，這時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，問(wèn)學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。

這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)初步感知。

我會(huì)給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂(lè)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽(tīng)賞前我會(huì)先預(yù)留一個(gè)任務(wù)，“同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完老師會(huì)找同學(xué)來(lái)談一談你的感受。”聽(tīng)后，我會(huì)找學(xué)生來(lái)暢所欲言，并作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。

(三)學(xué)唱歌曲。

本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí)，13531，緊接著進(jìn)行新課教授，我會(huì)利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜，熟悉旋律，在識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中，我會(huì)著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：

小切分音：

我會(huì)介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)緩慢一些，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)急促一些。

在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音，在練習(xí)熟練之后，我會(huì)讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過(guò)后，我會(huì)利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)賞過(guò)后，我會(huì)利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂(lè)情緒，帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。

之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(四)拓展延伸。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對(duì)話部分分開演唱。

這樣設(shè)計(jì)可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程，讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作能力。

(四)小結(jié)作業(yè)。

在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié)，我會(huì)問(wèn)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，尼恩都學(xué)會(huì)了那些品質(zhì)?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

在作業(yè)方面，根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)踐為中心這一理念，我會(huì)以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分享。

《唱山歌》。