學(xué)校是人們接受教育的場(chǎng)所,它承擔(dān)著培養(yǎng)人才和傳承文化的重要責(zé)任。推薦閱讀一些成功的學(xué)校總結(jié)案例,可以為我們提供一些啟示。
最新小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃大全(13篇)篇一
古城小學(xué)地處廬陽(yáng)區(qū)三十崗鄉(xiāng),因臨近三國(guó)古遺址而得名古城,學(xué)校原校址在三國(guó)古遺址內(nèi),1997年,因教育布局調(diào)整需要,將校址遷至現(xiàn)在的陳龍村。20__年,在區(qū)教育局推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的大環(huán)境下,我校在上級(jí)主管部門的投入下,新建了一棟綜合樓,改建了教學(xué)樓,建成了塑膠跑道和籃球場(chǎng),配備了標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室等一系列專用教室,在硬件上已達(dá)到了城市化標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校改建以來(lái),校領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃,使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高,學(xué)生素質(zhì)也有了明顯的進(jìn)步。為了讓孩子們的學(xué)習(xí)和生活更加豐富多彩,學(xué)校需不斷去開(kāi)拓更有利于學(xué)生發(fā)展的教育,建立以三國(guó)文化為底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化教育,是適合學(xué)校自身特點(diǎn)的一種可持續(xù)發(fā)展。
我校地處三國(guó)古遺址邊,距離新建的三國(guó)古遺址公園僅一公里,三國(guó)古遺址史稱三國(guó)“合肥新城”。據(jù)嘉慶合肥縣志記載,曹魏將軍滿寵為抵御孫吳軍隊(duì)而固守合肥,在合肥西三十里,建新城屯兵于此。曹魏視其為“淮右襟喉,江南唇齒”和“江南之首,中原之喉”,是曹魏抵御吳、蜀(主要是東吳)的“橋頭堡”。魏明帝太和四年(公元230年),“合肥新城”破土動(dòng)工,到青龍?jiān)?公元233年),“合肥新城”基本建成。孫吳曾于公元230年、233年、234年、253年4次進(jìn)攻“合肥新城”,均未取得勝利。直至公元280年,吳烏程候、暴君孫皓被西晉大將王睿活捉,宣告三國(guó)時(shí)代終結(jié),南北軍事對(duì)抗局面終于結(jié)束,“合肥新城”所肩負(fù)的戰(zhàn)時(shí)指揮中心的歷史任務(wù)也隨之完成。被《三國(guó)志》多次提及的“合肥新城”是一座固若金湯的“英雄城”,距今已有1773年的歷史。它存在的50年,是可歌可泣、流光溢彩的50年。
三國(guó)遺址對(duì)于當(dāng)?shù)氐挠绊戭H大,而歷史悠久的三國(guó)文化也影響了一代又一代人。在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天,在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行城市化演變的現(xiàn)在,將三國(guó)文化與時(shí)代相結(jié)合、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合、與學(xué)校自身相結(jié)合,讓三國(guó)文化進(jìn)入校園,讓三國(guó)文化服務(wù)教育,發(fā)揮地域文化優(yōu)勢(shì),從而實(shí)現(xiàn)校園文化的育人功能。
二、指導(dǎo)思想。
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中“落實(shí)中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,辦出各自的特色”的要求。繼續(xù)推進(jìn)“捆綁”機(jī)制,結(jié)合學(xué)校所處的區(qū)域特點(diǎn),將學(xué)校教育與三國(guó)文化相結(jié)合,以附近的三國(guó)遺址公園所承載的三國(guó)文化為突破口,提煉三國(guó)、《三國(guó)志》及《三國(guó)演義》中適合學(xué)生全面發(fā)展的文化元素。堅(jiān)持與時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合,弘揚(yáng)時(shí)代主旋律,提高學(xué)生思想道德水平和文化素質(zhì);堅(jiān)持與傳統(tǒng)文化相結(jié)合,挖掘民族文化精髓,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)責(zé)任感;堅(jiān)持與地域特點(diǎn)相結(jié)合,突出學(xué)校的區(qū)域特色和育人功能;堅(jiān)持與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,營(yíng)造和諧向上的文化氛圍;全面提升學(xué)校的辦學(xué)品位,將“三國(guó)文化”納入學(xué)校建設(shè)中,早日實(shí)現(xiàn)“以人文本,注重學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng),提高學(xué)生全面素質(zhì),把學(xué)校辦成育人環(huán)境優(yōu)美,教師隊(duì)伍優(yōu)秀,學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良,辦學(xué)條件一流,教育質(zhì)量一流的現(xiàn)代化小學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)。
三、建設(shè)目標(biāo)。
總目標(biāo):以三國(guó)文化為切入點(diǎn),以愛(ài)國(guó)主義教育為主線,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的世界觀、價(jià)值觀,彰顯學(xué)生的個(gè)性。將三國(guó)文化與學(xué)校建設(shè)相結(jié)合,通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境,形成學(xué)校的特有的環(huán)境文化。將三國(guó)文化與育人體制相結(jié)合,形成學(xué)校獨(dú)特的思想文化;形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以提升學(xué)校的精神文化。
(一)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義情感和社會(huì)責(zé)任感,教育學(xué)生從小要有偉大的理想和抱負(fù),為中華之崛起而讀書。
2、增設(shè)活動(dòng)課程,體現(xiàn)三國(guó)文化。
從學(xué)生興趣愛(ài)好出發(fā),建立的一種由學(xué)生自主選擇的課程形態(tài),課程主張給學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇權(quán)和活動(dòng)自主權(quán),滿足他們自主學(xué)習(xí)的要求。使學(xué)生了解自我的興趣愛(ài)好、能力特質(zhì),形成自我發(fā)展的目標(biāo)、促進(jìn)自我規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校在每周五下午開(kāi)設(shè)選修課程,打破年段、打破班級(jí),以活動(dòng)組為單位進(jìn)行活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生從三國(guó)文化中汲取營(yíng)養(yǎng),為我所用。
開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀班,閱讀三國(guó)時(shí)代的名篇佳作,要求低年級(jí)學(xué)生人人閱讀三國(guó)故事圖冊(cè)和拼音版《三國(guó)故事》,中年級(jí)學(xué)生人人閱讀少兒版《三國(guó)演義》,高年級(jí)學(xué)生人人閱讀《三國(guó)演義》原著;開(kāi)設(shè)泥塑班,讓學(xué)生抓住三國(guó)人物、建筑等特點(diǎn),動(dòng)手捏一捏,提高他們的動(dòng)手能力;開(kāi)設(shè)科技興趣班,復(fù)制三國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一些兵器等,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的探究能力;開(kāi)設(shè)三國(guó)特色的體育興趣活動(dòng)課,如射箭、隊(duì)列轉(zhuǎn)換、擊劍、武術(shù)等,教育學(xué)生就要從小鍛煉身體。并以三國(guó)演義為基礎(chǔ),編寫自己的校本教材,逐步形成三國(guó)文化的特色課程。
3、開(kāi)展專題教學(xué)活動(dòng)。教師熟讀三國(guó),正確掌握三國(guó)文化的精神內(nèi)涵,指導(dǎo)開(kāi)展教研,在學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立“三國(guó)文化特色論壇”。
三國(guó)是一個(gè)充滿了創(chuàng)意與內(nèi)涵的時(shí)代,是一個(gè)不斷迸發(fā)出智慧火花的時(shí)代。神機(jī)妙算、運(yùn)籌千里的謀士與橫刀立馬、決戰(zhàn)關(guān)前的猛將,共同打造了諸多精彩絕倫的戰(zhàn)役,也留下了許多經(jīng)典故事。這使得三國(guó)變成了一個(gè)寶庫(kù),我們可以從中挖掘出無(wú)盡的資源,提煉“三國(guó)”精神,打造“三國(guó)”特色校園文化。
1、走近三國(guó)。
全校師生通過(guò)讀書活動(dòng),了解三國(guó)歷史;走進(jìn)三國(guó)遺址公園,品位三國(guó)文化;聽(tīng)易中天《品三國(guó)》,感受三國(guó)魅力。
2、認(rèn)識(shí)三國(guó)人物。
通過(guò)三國(guó)人物智力問(wèn)答、制作三國(guó)人物書簽、三國(guó)人物泥塑展、三國(guó)電腦游戲大賽活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)三國(guó)的興趣,增強(qiáng)對(duì)其人物的了解。
3、了解三國(guó)故事。
舉辦三國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)、三國(guó)成語(yǔ)歇后語(yǔ)接龍、講三國(guó)故事、三國(guó)故事表演、“我做三國(guó)小導(dǎo)游”等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)三國(guó)故事的了解與喜愛(ài)。
4、感悟三國(guó)精神。
進(jìn)行三國(guó)故事創(chuàng)編、三國(guó)童謠創(chuàng)編、“我眼中的三國(guó)”繪畫大賽等活動(dòng),促使學(xué)生感受三國(guó)文化的內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)三國(guó)、品三國(guó)、愛(ài)三國(guó)的自主性。
校園文化建設(shè)體現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活等各方面,只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生,才能推動(dòng)學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。古小人將會(huì)秉承傳統(tǒng)文化的精髓,不斷創(chuàng)新,為打造示范性強(qiáng)、辦學(xué)特色明顯的品牌學(xué)校而努力。
最新小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃大全(13篇)篇二
3、健康的體魄,來(lái)自運(yùn)動(dòng)。
4、千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
5、綠色的植物就是我們的寶貝,寶貝需要我們的呵護(hù)。
6、信心是基石,拼搏是保障。
7、一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易,半絲半縷恒念物力維艱。
8、要成就一件大事業(yè),必須從小事情做起——列寧。
9、業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S——韓愈。
10、時(shí)間是海綿里的水,只要擠總是有的——魯迅。
11、靈感——這是一個(gè)不喜歡采訪懶漢的客人進(jìn)——車爾民雪夫斯基。
12、最先抵達(dá)的,未必風(fēng)光盡占。后來(lái)居上者,也能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
13、沒(méi)有自信,便沒(méi)有成功,一分自信,一分成功,十分自信,十分成功。
14、信任無(wú)價(jià),請(qǐng)珍惜別人對(duì)你的信任,勿失于人。
16、不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。
17、能在小事上把小事做好的人,一定也能完成真正的大事。
18、從生活中發(fā)現(xiàn)美,美就在你身邊。
19、陽(yáng)光、大地、小草——和諧校園。
20、無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰——毛澤東。
21、好學(xué)不倦者必成人才——林肯。
22、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰——狄更斯。
23、天生我材必有用——李白。
24、人不能走獸那樣活著,應(yīng)該追求知識(shí)和美德——但丁。
25、書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞。
26、少年好學(xué),將成大器——林肯。
27、不要不懂裝懂,要老老實(shí)實(shí)地學(xué),學(xué)到老,做到老,改造到老——周恩來(lái)。
28、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才——華羅庚。
29、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
30、沒(méi)有某些發(fā)狂的勁頭,就沒(méi)有天才——塞濕夫。
31、唯有專心致志,把心力集中在學(xué)問(wèn)上,才能事半功倍——蔡元培。
32、人的一切都應(yīng)該是美麗的:衣裳、面貌、心靈、思想——契訶夫。
33、把握現(xiàn)在,創(chuàng)造未來(lái),因?yàn)閵^斗,我們成功。
34、一舉一動(dòng)體現(xiàn)風(fēng)度,同心同德美化校園。
35、不要讓垃圾桶淪為單純的擺設(shè)!
36、讓自己成為一名校園清潔工,讓自己成為一名校園守紀(jì)者,讓我們成為文明石化人!
37、文明用語(yǔ)常伴口,春風(fēng)迎面路好走。
38、微笑的你真美,樂(lè)學(xué)的你真好,健康的你真棒!
39、學(xué)校是學(xué)習(xí)之所,文明是成功之本。
40、尊敬師長(zhǎng)禮當(dāng)先,文明用語(yǔ)伴我行。
41、校園是我家,人人愛(ài)護(hù)它;校園新風(fēng)尚,建設(shè)靠大家。
42、如果這盈盈的春色已經(jīng)深深的感動(dòng)了你,那么就讓靜靜思考、努力學(xué)習(xí)的你也感動(dòng)這季盈盈的春吧!
43、寸步積成千里,點(diǎn)滴匯成文明。
44、文明自身用語(yǔ),凈化一片天空。
45、校園文明行,文明見(jiàn)行動(dòng)。
46、關(guān)愛(ài)他人,嚴(yán)于律己;點(diǎn)滴小事,從我做起。
47、學(xué)校是學(xué)習(xí)之所,文明是成功之本。
48、文明行為你我他,共創(chuàng)文明新校園。
49、煙離你越近,人躲你越遠(yuǎn)。
50、做有知識(shí)有文化的學(xué)生,做有道德有禮貌的中國(guó)人。
51、以鍛煉為本學(xué)會(huì)健康,以修進(jìn)為本學(xué)會(huì)求知;以進(jìn)德為本學(xué)會(huì)做人,以適應(yīng)為本學(xué)會(huì)生存。
52、爭(zhēng)吵少一點(diǎn),理解多一點(diǎn);隔閡少一點(diǎn),關(guān)愛(ài)多一點(diǎn)。
53、多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),少一點(diǎn)焦躁;多一點(diǎn)理智,少一點(diǎn)沖動(dòng)。
54、隊(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)其修遠(yuǎn)兮,吾將規(guī)矩排隊(duì)也。
55、把詩(shī)意留給自己,把清白還給課桌。
56、修身養(yǎng)性,請(qǐng)勿喧鬧。
57、教室重地,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
58、讓文明與我同在,我伴文明同行。
59、讓文明來(lái)的更猛烈些吧。
60、輕輕的我來(lái)了,敲開(kāi)文明的門,靜靜的我走了,帶著文明新風(fēng)。
61、知識(shí)的沃土,文明的殿堂,生命從這里延伸。
62、何以修身?唯有文明。
63、講文明語(yǔ),辦文明事,做文明人。
64、文明是大學(xué)生的基礎(chǔ)課。
65、鮮花給人芬芳,文明給人完美。
66、從我做起,爭(zhēng)創(chuàng)精神文明。
68、大家好才是真的好。
69、愿文明之風(fēng)吹醒每位沉睡的人。
70、美從口出,讓我們的語(yǔ)言天空更純凈。
71、校園是尋求真理和傳播文明殿堂。
72、文明是屬于現(xiàn)代社會(huì)的,愿你我都是社會(huì)的一部分。
73、一切文明都有一個(gè)源泉,愿你、我也做文明的源泉。
74、我只是浪花中的一朵,只有融入文明的大海才能永遠(yuǎn)存在。
75、與人方便,與己方便。
76、珍惜已有的創(chuàng)造更文明的。
77、己所不欲,勿施于人。
78、生命之泉,廢之何忍。
79、少說(shuō)多做。
80、用心學(xué)習(xí),誠(chéng)心待人,
81、靜,凈,敬。
82、你我攜手,以德服人。
83、愛(ài)護(hù)環(huán)境,造福后代。
84、少說(shuō)一句臟話,多講一句外語(yǔ)。
85、海闊憑魚躍,天高任鳥飛。
86、團(tuán)結(jié)友善。
87、學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎。
88、沉默是金。
89、送出一個(gè)微笑,收獲無(wú)限快樂(lè)。
90、做自己的事情,扮好自己的角色。
91、天生我材必有用。
93、知識(shí)就是力量。
94、勿以惡小而為之,勿以善小而不為。
95、發(fā)揮自己的才能,創(chuàng)造自己的夢(mèng)想。
96、吃得苦中苦,方為人上人。
97、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、思考、一樣都不能少。
98、過(guò)去的事情值得珍惜,將來(lái)的還需要我更加努力。
99、自己的路,自己走。
100、把握今天,奮發(fā)進(jìn)取。
最新小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃大全(13篇)篇三
校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。本文就校園文化建設(shè)的必要性、校園文化建設(shè)的資料方法及校園文化的育人功能談點(diǎn)看法。
一是由社會(huì)環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜,存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會(huì)文化也是絢麗多姿、雅俗并存,包括許多不利于青少年健康成長(zhǎng)的負(fù)面文化。盡管各級(jí)政府采取了許多措施,但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境是不可能的。而學(xué)校不但是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所,更重要的是育人的陣地,它擔(dān)負(fù)著培育一代“四有”新人的歷史重任,因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化校園文化,創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的育人小環(huán)境,以抵制社會(huì)負(fù)面文化的沖擊,并對(duì)社會(huì)大環(huán)境施加用心影響。
二是由教育對(duì)象及環(huán)境的育人作用所決定。在學(xué)校理解教育的青少年學(xué)生,生理、心理尚未成熟,可塑性大,模仿性強(qiáng),辨析潛力差,很容易受外部環(huán)境的影響。“近朱者亦,近墨者黑”,沒(méi)有良好的教育環(huán)境,容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的外部環(huán)境。
三是由學(xué)校辦學(xué)水平的現(xiàn)狀所決定。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方。
針后,各級(jí)政府加大了對(duì)教育的投入,學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善,但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學(xué)校只重視物質(zhì)文化的建設(shè)而忽視精神文化的建設(shè);只注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開(kāi)發(fā);只注重思想認(rèn)識(shí)的灌輸和道德行為的強(qiáng)化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識(shí)傳授來(lái)養(yǎng)成的,要借助道德環(huán)境長(zhǎng)期的細(xì)膩的熏陶,只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來(lái)的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性,才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。
四是由教育“三個(gè)面向”指導(dǎo)思想及教育改革趨勢(shì)所決定。教育要。
“面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)”,基礎(chǔ)教育要全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量,最緊迫的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義教育的一個(gè)根本問(wèn)題,是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的資料包括教育要面向全體學(xué)生,要注重德智體美勞全面發(fā)展,要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,這同樣要求我們加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。
校園文化的資料是十分豐富的,那里主要談?wù)勎镔|(zhì)文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè),美化校園環(huán)境。
物質(zhì)文化是一種直觀性的文化,它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛。
圍,有較強(qiáng)的直觀性,如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此,校園文化建設(shè)應(yīng)從以建立優(yōu)美校園為主要資料的物質(zhì)文化入手。
制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物,是為了到達(dá)無(wú)意境界而采。
取的一種有意識(shí)手段,是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來(lái)強(qiáng)化,而后用情境來(lái)內(nèi)化。俗話說(shuō):“不依規(guī)矩,無(wú)以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律,依據(jù)教育方針和教育法規(guī),圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個(gè)核心,建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過(guò)程中,應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主,經(jīng)過(guò)師生充分醞釀和討論,最后才以條文的形式定下來(lái)。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn):一是全。規(guī)章制度就應(yīng)是全方位的,做到事事有章可循,如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等;二是細(xì)。資料具體明確,操作性強(qiáng);三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明,賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度,可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊(cè),用知識(shí)競(jìng)賽或考試的辦法,督促學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制度的資料,使大家明白就應(yīng)怎樣做,不就應(yīng)怎樣做;怎樣做是對(duì)的,怎樣做是錯(cuò)的;違反了規(guī)定要受到什么處罰,合符條件將得到什么獎(jiǎng)勵(lì),從而構(gòu)成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。
為了保證制度的貫徹落實(shí),有必要建立一個(gè)完善的管理網(wǎng)絡(luò)。如對(duì)學(xué)校的德育工作,成立以黨支部書記掛帥,主管校長(zhǎng)負(fù)責(zé),工會(huì)主席、德育處主任、團(tuán)委書記、年級(jí)級(jí)長(zhǎng)、政治科科長(zhǎng)參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行“四線”管理。即:“黨支部工會(huì)團(tuán)委”一條線,主管師生政治學(xué)習(xí),組織師生開(kāi)展各項(xiàng)政治活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);“主管校長(zhǎng)德育處主任曇都凍班主任”一條線,主要負(fù)責(zé)師生的一日生活制度,貫徹落實(shí)師德規(guī)范和《行為規(guī)范》;“校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)大隊(duì)部團(tuán)支部、班委會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)各班值日生”一條線,負(fù)責(zé)日常行為規(guī)范的自查自糾工作;“校長(zhǎng)室、德育處公安局、派出所學(xué)生家長(zhǎng)”一條線,主要負(fù)責(zé)學(xué)校、社會(huì)、家庭“三結(jié)合”教育及安全教育。有了德育工作的管理網(wǎng)絡(luò)才能保證德育管理制度的落實(shí)。要強(qiáng)調(diào)的是這種管理網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)務(wù)必立足于職責(zé),從樹立事業(yè)心和職責(zé)感入手,分工明確,職責(zé)分明,考核到位。
3加強(qiáng)課余文化建設(shè),豐富校園生活。
校園文化的載體主要是各種各樣的群眾活動(dòng)。如果課業(yè)和正規(guī)活動(dòng)擠占時(shí)間太多,學(xué)生就會(huì)感到校園生活單調(diào)泛味,并可能構(gòu)成熱衷于某些有害活動(dòng)的潛流。因此,學(xué)校應(yīng)適度地開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。
群眾是一個(gè)熔爐,能把生鐵煉成鋼,也可能是個(gè)染缸,給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在群眾中,思想行為容易受到群眾輿論的制約和同化,心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。因此,學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè),真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。要培養(yǎng)正確的群眾輿論,可從以下幾個(gè)方面入手:首先是加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí),注重養(yǎng)成教育。透過(guò)校會(huì)、晨會(huì)、級(jí)會(huì)、班會(huì),組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平及明辨是非的潛力,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
其次,要加強(qiáng)“愛(ài)校”教育,培養(yǎng)母校意識(shí)。向?qū)W生講述學(xué)校光輝的歷史,成立校史展覽室,設(shè)計(jì)校旗校徽,制作校歌,統(tǒng)一校服,提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位,使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感、熱愛(ài)母校的情感,從而產(chǎn)生凝聚力,構(gòu)成學(xué)校精神。
第三、確定共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及自己的`實(shí)際狀況、辦學(xué)特點(diǎn),提出校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。各班相應(yīng)地制定班級(jí)奮斗目標(biāo),直至幫忙學(xué)校制定個(gè)人奮斗目標(biāo)。并開(kāi)展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng),爭(zhēng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)群眾、先進(jìn)學(xué)校,創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績(jī)、優(yōu)美環(huán)境。在全校構(gòu)成一股比、學(xué)、趕、幫的熱潮。
第四、強(qiáng)化學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)。學(xué)校“三風(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。首先,領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng),提高自身素質(zhì),在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次,要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣,教師有高度的事業(yè)心、職責(zé)感和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),勤奮攻讀,立志成才,整個(gè)校園充滿一種濃厚的用心向上的文化氛圍。
第五、開(kāi)展各種有益的健康的活動(dòng)。如學(xué)雷鋒活動(dòng)、演講比賽、建立活動(dòng)等,以培養(yǎng)正確的輿論。
第六、清除校園文化垃圾,凈化校園空氣。禁止傳閱不健康的書報(bào)雜。
志,禁止學(xué)唱不健康的歌曲,清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語(yǔ)言文字,消除消極文化的影響。
第七、針對(duì)傾向性問(wèn)題或熱點(diǎn)文化,舉辦專題講座、主題班會(huì)、辨論。
會(huì),澄清模糊認(rèn)識(shí),糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn),引導(dǎo)正確輿論。
第八、抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮廣播室、黑板報(bào)、閱報(bào)欄、宣傳櫥窗、
圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用,大張旗鼓地表?yè)P(yáng)好人好事,同時(shí)批評(píng)錯(cuò)誤的思想行為,抑制歪風(fēng)邪氣,樹立正確輿論。透過(guò)以上種種辦法,使整個(gè)學(xué)校到處充滿著正確的輿論氣氛,從而促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的構(gòu)成。
5創(chuàng)造和諧人際關(guān)系,優(yōu)化人際環(huán)境。
從某種好處上講,人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的校園文化。良好的人際關(guān)系不僅僅能夠使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上,健康成長(zhǎng),還能夠構(gòu)成良好的群眾意識(shí)。良好的群眾意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范,是對(duì)學(xué)生思想品德的一種無(wú)形的巨大的力量。
人際關(guān)系被稱為人世間最復(fù)雜的關(guān)系,學(xué)校也不例外。從橫向看,有領(lǐng)導(dǎo)群眾的人際關(guān)系,教師群眾的人際關(guān)系和學(xué)生群眾的人際關(guān)系;從縱向看,有領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和學(xué)生之間的人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)群眾的人際關(guān)系直接影響教師間的人際關(guān)系,教師間的人際關(guān)系間接地影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本文僅對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)產(chǎn)生直接影響的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系談點(diǎn)看法。
在校園文化建設(shè)中,學(xué)生既是校園文化建設(shè)的主力軍,又是行為主體,是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)及創(chuàng)造潛力,提高學(xué)生的動(dòng)手潛力,掌握多種技能,樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念,還能夠磨煉學(xué)生意志,提高學(xué)生組織管理潛力,為以后走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,要使學(xué)校教育工作行之有效,除正面教育、用心灌輸外,還務(wù)必充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用,高度重視校園文化建設(shè)。校園文化對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的,但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的,要相信,優(yōu)化的校園文化必然會(huì)結(jié)出人才成熟之果。
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最新小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃大全(13篇)篇四
校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體,是提高育人水平、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升辦學(xué)品位的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)校管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為進(jìn)一步推進(jìn)我校校園文化建設(shè),積極創(chuàng)建文明、平安、和諧校園,結(jié)合我校具體實(shí)際,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以全面育人為宗旨,以素質(zhì)拓展為目標(biāo),遵循教育規(guī)律,立足實(shí)際,突出特色,大力推動(dòng)我校園文化建設(shè)。
二、實(shí)施目標(biāo)。
通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè),創(chuàng)建文明、平安、和諧的校園,把我校建成校園環(huán)境美、藝術(shù)氛圍濃、文化底蘊(yùn)厚、人際關(guān)系和諧的校園。使校園文化成為教育、激勵(lì)全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開(kāi)展的有效載體,使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。同時(shí)順利通過(guò)江蘇省教育現(xiàn)代化創(chuàng)建驗(yàn)收。
三、實(shí)施內(nèi)容。
(一)挖掘?qū)W校潛力,打造校園靜態(tài)文化。
1、優(yōu)化校園環(huán)境,營(yíng)造文化氛圍。
校園環(huán)境(校園自然環(huán)境、校舍設(shè)施環(huán)境、校園傳媒環(huán)境)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,是陶冶學(xué)生情操、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、警示學(xué)生不良行為的主陣地。要挖掘潛力,加大投入,不斷完善校園整體布局和規(guī)劃,要在建筑設(shè)施、校園綠化、美化、硬化、凈化和文化上下功夫,努力營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍,讓師生置身于干凈、整潔、優(yōu)美的環(huán)境中受到美的薰陶和感染。
a、校園設(shè)施環(huán)境。
校園設(shè)施環(huán)境,按其效用可分為主要建筑和輔助性建筑。主要建筑是教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等用于教育、教學(xué)方面的設(shè)施。
(1)將校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)書寫在校園的顯目位置。
(2)張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動(dòng)模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言以及黨的教育方針、學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范、中國(guó)、世界地圖等在適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)。
(3)建設(shè)“文化長(zhǎng)廊”。
在每個(gè)年級(jí)部后面建立報(bào)欄,張貼報(bào)刊、學(xué)生作品等,著力營(yíng)造文化氛圍。
(4)構(gòu)造功能室文化。
根據(jù)學(xué)校和班級(jí)特色,布置辦公室、教室、功能室以及樓梯間文化,如“學(xué)習(xí)園地”、“名人警句”、“格言”、師德師風(fēng)標(biāo)語(yǔ)、管理常規(guī)等。其中,由于學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體,班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,并在班主任的指導(dǎo)下,創(chuàng)設(shè)出個(gè)性化的班級(jí)文化,這樣的文化更具有激勵(lì)性和實(shí)效性。
b、校園傳媒環(huán)境。
校園傳媒是校園文化交流、校園環(huán)境建設(shè)的主要載體,主要有書籍、報(bào)紙、雜志、校報(bào)和現(xiàn)代電化教育設(shè)施,包括校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò),班級(jí)電視及各種儀器等媒介。
2、重視品牌,打造特色。
主要打造5個(gè)園區(qū)、2個(gè)廣場(chǎng)。
a、5個(gè)園區(qū)。
(1)富有海東特色的歷史文化園區(qū)。
依據(jù)歷史典籍記載和考古發(fā)現(xiàn)的實(shí)物,將海東從石器時(shí)代的大賢莊遺址、溫泉尹灣漢墓、曲陽(yáng)古城等實(shí)物和大禹、馬戴、朱自清等歷史文化名人集中在此園區(qū),以實(shí)物模擬、圖文介紹的形式加以展示。
(2)富有海東特色的地理文化園區(qū)。
將海東最具特色的水晶礦藏作為核心,集中亞洲第一井、安峰山、房山、羽山等石頭和溫泉地下水,以實(shí)物模擬、圖文介紹的形式加以展示。
(3)富有海東特色的教育文化園區(qū)。
搜集歷屆杰出畢業(yè)生的相關(guān)事跡,以雕像、圖片等形式加以展示,以呈現(xiàn)學(xué)校驕人的辦學(xué)成就,激勵(lì)在校學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng),立志成才。
(4)富有海東高級(jí)中學(xué)特色的鑒園風(fēng)景園區(qū)。
在現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上,添加宋代教育家朱熹塑像,用文字簡(jiǎn)介其主要思想及在教育史上的貢獻(xiàn),說(shuō)明其與鑒園的關(guān)系。
(5)富有海東高級(jí)中學(xué)特色的怡園風(fēng)景園區(qū)。
在現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上,添加現(xiàn)代學(xué)者、文學(xué)家、教育家朱自清的塑像,用文字簡(jiǎn)介其主要成就,說(shuō)明其與海東縣的淵源關(guān)系。
b、2個(gè)廣場(chǎng)。
(1)求真廣場(chǎng)。
布置兩塊巨石于廣場(chǎng)兩側(cè),其上分別鐫刻校風(fēng)和教風(fēng),雕塑孔子、陶行知兩尊石像,分別代表傳統(tǒng)與現(xiàn)代的人民教育家,激勵(lì)教師獻(xiàn)身教育事業(yè),激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮讀書,將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。
(2)體育廣場(chǎng)。
在塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)四周繪制運(yùn)動(dòng)圖案、豎立介紹世界冠軍和海東高級(jí)中學(xué)畢業(yè)生中體育方面杰出人才的宣傳牌,營(yíng)造體育文化氛圍。
(二)創(chuàng)新教育思想,激活校園動(dòng)態(tài)文化。
(待定)。
四、保障措施。
(一)提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校上下要高度重視學(xué)校校園文化建設(shè),把學(xué)校文化、學(xué)校精神作為系統(tǒng)工程來(lái)抓,納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃,整合各種教育資源,統(tǒng)籌考慮,逐步推進(jìn)。要成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),校長(zhǎng)要親自掛帥,負(fù)總責(zé),務(wù)必抓緊、抓實(shí)、抓出成效。
(二)設(shè)立機(jī)構(gòu),責(zé)任到人。
最新小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃大全(13篇)篇五
1、學(xué)校是學(xué)習(xí)之所,文明是成功之本。
2、只有一條路可以通往遠(yuǎn)大的目標(biāo)及偉大的事業(yè):力量和堅(jiān)韌。
3、節(jié)約就是美德。
5、教室走廊不奔跑,安全第一真是好。
6、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。
7、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。
8、不惜寸陰于今日,必留遺憾于明日。
9、世界上榮譽(yù)的桂冠,都用荊棘紡織而成。
10、只有學(xué)習(xí)成功,事業(yè)才成功。
11、有序用餐,文明用餐。
12、自己摔倒不要慌,大喊呼救叫幫忙。
13、節(jié)約是美,浪費(fèi)是丑。
14、淳淳人文情懷烘托簇新校園,郁郁學(xué)習(xí)氣息描繪美好未來(lái)。
15、多一份投入,多一種學(xué)習(xí),多一些反思,多一點(diǎn)執(zhí)著。
16、一個(gè)人可以得到他想做的一切,需要的只是堅(jiān)忍不拔的毅力和持久不懈的努力。
17、學(xué)習(xí)是創(chuàng)造的前提,又是創(chuàng)造的過(guò)程。
18、敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。
19、人有多少知識(shí),就有多少力量。
20、天生我材必有用。
21、春來(lái)小草醒,請(qǐng)您繞道行。
22、讓我們告別不文明的行為。
23、樂(lè)觀是一首激昂的進(jìn)行曲,時(shí)時(shí)鼓舞著你對(duì)事業(yè)的進(jìn)取精神。
24、路雖近,不行不到;事雖小,不為不成。
25、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
26、天空是溫暖的搖籃,不要再向天空吐煙,讓地球心酸;草地是美麗的地毯,不要再亂扔雜物,讓地球難堪。
27、人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青。
28、海闊憑魚躍,天高任鳥飛。
29、現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸。
30、你無(wú)法教會(huì)別人任何東西,你只能幫助別人發(fā)現(xiàn)一些東西。
31、對(duì)于事業(yè)的抱負(fù)和理想,是以“真”為開(kāi)始,“善”為歷程,“美”為最終目標(biāo)。
32、知識(shí)像一張魚網(wǎng),魚網(wǎng)愈寬愈牢,網(wǎng)到的魚就越多。
33、守護(hù)一片綠,增添一份美。
34、勝利者往往是從堅(jiān)持到最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)的。
35、優(yōu)質(zhì)教育、多元模式、一流人生。
36、讓文明的氣息洋溢在學(xué)校的每個(gè)角落。
37、誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦。
38、生命如鐵砧,愈被敲打,愈能發(fā)出火花。
39、給我一片潔凈的天空,我才能翱翔;給我一片蔚藍(lán)的海洋,我才能遨游;給我一個(gè)美麗、文明、寧?kù)o的校園,我才能在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆起航。
40、禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。
41、讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中。
42、一個(gè)真正美的心靈總是有所作為而且是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。
43、生命最可貴,安全第一位。
44、人類的幸福和歡樂(lè)在于奮斗,而最有價(jià)值的是為理想而奮斗。
45、讓我們一起來(lái):關(guān)心集體,愛(ài)護(hù)公物,保護(hù)環(huán)境。
46、下課不瘋跑,小心被摔倒。
47、微笑是我們的語(yǔ)言,文明是我們的信念。
48、花兒用美麗裝扮世界,我們用行動(dòng)美化校園。
49、少說(shuō)空話,多做工作,扎扎實(shí)實(shí),埋頭苦干。
50、天行健,君子以自強(qiáng)不息。
51、禮貌是最容易做到的事情,也是最容易忽視的事情,但她卻是最珍貴的事情。
52、文明是快樂(lè)的源泉。
53、做文明師生,建一流校風(fēng)。
54、力覽前賢國(guó)與家,成由勤儉破由奢。
55、綠色、文明是希望,讓我們一起來(lái)播種希望吧!
56、一切偉大的事業(yè),或者說(shuō)一切大事,都是由小事組成的。
57、千里始足下,高山起微塵。
58、鷹美在高空中,花美在綠叢中,話美在道理中,人美在勞動(dòng)中。
59、日出喚醒大地,讀書喚醒頭腦。
60、立志不高,則溺于流俗;稱身不嚴(yán),則入于匪辭。
61、母親賦予了我們以靈魂和肉體,我就以我的靈肉來(lái)探索人生。
62、懦夫把困難當(dāng)作沉重的包袱,勇士把困難當(dāng)作前進(jìn)的階梯。
63、爭(zhēng)做好公民,服務(wù)你我他。
64、病從口入,請(qǐng)講衛(wèi)生。
65、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。
66、吾生而有涯,而知也無(wú)涯。
67、大海的浪花靠勁風(fēng)吹起,生活的浪花靠理想鼓起。
68、向老師說(shuō)聲好,不困難;困難的是,要堅(jiān)持向老師真心地說(shuō)聲好。
69、非規(guī)矩不能定方圓,非準(zhǔn)繩不能正曲直。
70、知識(shí)像燭光,能照亮一個(gè)人,也能照亮無(wú)數(shù)人。
71、若以追跑為開(kāi)心,將以后悔而傷心。
72、理想的書籍是智慧的鑰匙。
73、時(shí)間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的。
74、上樓下樓靠右走,遇到混亂手牽手。
75、通河“小社會(huì),”服務(wù)“大理念。
76、關(guān)心學(xué)校,我們的職責(zé);愛(ài)護(hù)學(xué)校,我們的義務(wù);熱愛(ài)學(xué)校,我們的心聲。
77、雖有良玉,不刻鏤則不成器;雖有美質(zhì),不學(xué)則不成君子。
78、順手撿起是的一片紙,純潔的是自己的精神;有意擦去的一塊污漬,凈化的是自己的靈魂。
79、在風(fēng)雨中飛翔的鳥才是勇敢的,頂著困難往前跑的人才是有出息的。
80、天下無(wú)難事,只怕有心人。
81、汗水是滋潤(rùn)靈魂的甘露,雙手是理想飛翔的翅膀。
82、有志者自有千方百計(jì),無(wú)志者只有千難萬(wàn)難。
83、鳥兒因翅膀而自由翱翔,鮮花因芬芳而美麗,校園因文明而將更加進(jìn)步。
84、上天生下我們,是要把我們當(dāng)作火炬,不是照亮自己,而是普照世界。
85、千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
86、好少年=文明+價(jià)值+愛(ài)心+力量。
87、智慧里沒(méi)有書籍,就好像沒(méi)有翅膀。
88、書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。
89、對(duì)人要感恩,對(duì)己要克制,對(duì)事要盡力,對(duì)物要珍惜。
90、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
91、只有學(xué)習(xí)精彩,生命才精彩。
92、生活中沒(méi)有書籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光。
93、良好的衛(wèi)生習(xí)慣是身體健康的保障。
94、手邊留情花似錦,腳下留情草如茵。
95、人生包括兩個(gè)部分:過(guò)去的是一個(gè)夢(mèng);未來(lái)的是一個(gè)希望。
96、不要推不要擠,關(guān)心別人愛(ài)自己。
97、在寧?kù)o的環(huán)境,悠閑的心情靜靜地讀書,是人生最有味的享受。
98、千錘成利器,百煉成純鋼。
99、文明是成功之花的蕊,是理想之舟的帆。
100、芳草茵茵,足下留情。
101、道德的分量有多重,人生留下的腳印就有多深。
102、美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。
103、出言吐語(yǔ)勿忘有容乃大,行為舉止切記惡小不為。
104、欲窮千里目,更上一層樓。
105、想,要壯志凌云;干,要腳踏實(shí)地。
106、敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。
107、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。
108、以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展。
109、讓我們的心靈像花一樣美麗。
110、繩鋸木斷,水滴石穿。
111、不管理想多么美好,總得扎根在現(xiàn)實(shí)的土壤里。
112、希望是生命的源泉,失去它生命就會(huì)枯萎。
最新小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃大全(13篇)篇六
精神文化是指一所學(xué)校在一定的社會(huì)歷史條件下,為謀求生存和發(fā)展,達(dá)致既定的教育目標(biāo),在長(zhǎng)期的文化創(chuàng)造過(guò)程中積淀、整合、提煉出來(lái)的,反映學(xué)校廣大師生員工共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念體系和群體意識(shí)。
真正的“精神”絕不是“說(shuō)”出來(lái)的,真正的“精神”是在“做”中體現(xiàn)的。走進(jìn)那些優(yōu)秀學(xué)校,你常常會(huì)被這樣的畫面所感動(dòng):()全體學(xué)生都積極學(xué)習(xí),每一個(gè)班級(jí)都秩序井然,同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助,以禮相待,每一個(gè)學(xué)生都在努力培養(yǎng)自己的興趣和愛(ài)好;所有的教師都愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),教師間和諧相處。細(xì)細(xì)解讀這其中原由,有一個(gè)很重要的原因是學(xué)校非常重視精神文化的建設(shè)。
首先,學(xué)校要確立具有特色的辦學(xué)理念和優(yōu)良的“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”。仔細(xì)研究享譽(yù)國(guó)內(nèi)的名校,你會(huì)發(fā)現(xiàn),每一所名校的背后都有強(qiáng)有力的鮮明的與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)理念作支撐。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。”北京實(shí)驗(yàn)二小校長(zhǎng)李烈在堅(jiān)持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,結(jié)合時(shí)代特征確立了“以愛(ài)育愛(ài)”為主旋律,關(guān)注學(xué)生與教師共同發(fā)展的“雙主體育人”辦學(xué)理念。為了辦出特色,提升學(xué)校品位,我校從“立德樹人”的原則出發(fā),確立了“為學(xué)生成功提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),為教師成功創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境”的辦學(xué)理念,并提出“一切成功,首先是做人的成功”,學(xué)校的一切工作緊緊圍繞“培養(yǎng)成功的人”而展開(kāi):在校園醒目的位詈,學(xué)校的校訓(xùn)(立德、立學(xué)、成才、成人),師訓(xùn)(勤于治學(xué)、精于育人),學(xué)訓(xùn)(求知、求會(huì)、求實(shí)、求新)發(fā)人深省,催人奮進(jìn)。宣傳欄櫥窗里,有學(xué)生的畫展,也有學(xué)生的詩(shī)文展覽,教室后面的黑板報(bào)是學(xué)生按不同的主題發(fā)揮的,豐富多彩,經(jīng)常更換,每次都吸引了大批的同學(xué)駐足觀看。“細(xì)節(jié)決定成敗”,校園精神文化建設(shè)更需要精致管理,哪怕是寫一副對(duì)聯(lián),我也要做到和風(fēng)細(xì)雨,澗物無(wú)聲。譬如學(xué)生寢室,貼上“睡硬板床,勞其筋骨,替國(guó)家煉就健康身體:洗涼水面,苦我心志,為四化養(yǎng)成奮斗風(fēng)格”激勵(lì)學(xué)生,食堂門口則是“一米一粟當(dāng)思來(lái)之不易:半絲半縷恒念物力唯艱。”
其次,學(xué)校應(yīng)精心思考如何建立團(tuán)結(jié)、和諧的人際關(guān)系。教育過(guò)程中最基本的人與人的關(guān)系,是校領(lǐng)導(dǎo)與教職工、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系,良好的人際關(guān)系有利于調(diào)動(dòng)積極性,提高工作效率,形成健康向上的校園文化氛圍。
再次,學(xué)校還要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),因?yàn)樨S富多彩的活動(dòng)是校園文化保持生機(jī)與活力的重要載體。以豐富多彩的活動(dòng)為主線,將各種校園精神文化要素貫穿起來(lái),構(gòu)成某種素質(zhì)的教育面,再由各種素質(zhì)教育面組合成為一個(gè)素質(zhì)教育體,進(jìn)而使整個(gè)校園精神文化成為一個(gè)有機(jī)的素質(zhì)教育平臺(tái)。特別值得一提的是,在諸多的活動(dòng)形式中,儀式和典禮最容易給人留下深刻的印象,因?yàn)椤皩W(xué)校儀式也是文化,而且是學(xué)校文化中最具代表性的一種。”(鄭杰《給教師的一百條新建議》)如升、降旗儀式,入隊(duì)、入團(tuán)儀式,開(kāi)學(xué)、畢業(yè)典禮,包括像為在汶川大地震中的死難者默哀,活動(dòng)嚴(yán)肅莊重而步調(diào)一致,能對(duì)心靈產(chǎn)生觸動(dòng),凝聚人心。當(dāng)然,還可以通過(guò)設(shè)立校園廣播站、校刊、校報(bào),演講、師德師風(fēng)評(píng)比、業(yè)務(wù)競(jìng)賽、各種文娛活動(dòng)等,給師生更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),展示師生風(fēng)采,發(fā)展師生個(gè)性,陶冶道德情操。
另外,還有一些人群的共同行為,原來(lái)不算儀式的,后來(lái)卻也儀式化了,起到了與儀式同等重要的作用,比如早操、課間操,原來(lái)只為鍛煉身體的,后來(lái)因?yàn)槊刻熳龆揖哂辛藘x式中“場(chǎng)”的特征,也便儀式化了,成為了學(xué)校文化的一部分。常德市五中的大課間活動(dòng)就具有很強(qiáng)的代表性,完成整個(gè)過(guò)程需要40分鐘,期間學(xué)生要做四種操:一是青春活力的第七套廣播體操,二是和著的士高音樂(lè)像兔子一樣狂歡,三是踏著《感恩的心》的節(jié)奏揮灑舒展的手語(yǔ)舞,四是隨著《牧羊曲》的音樂(lè)舒緩地舞動(dòng)著太極扇,學(xué)生的身體活動(dòng)了,躁動(dòng)情緒釋放了,個(gè)個(gè)是精神煥發(fā),斗志昂揚(yáng),校園文化的凝聚力和影響力進(jìn)一步增強(qiáng)了,對(duì)師生就會(huì)發(fā)揮著潛移默化的作用,影響著學(xué)校成員的思想品德、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念等,喚醒學(xué)校每個(gè)成員最大限度的釋放出整體效應(yīng)。
可見(jiàn),學(xué)校文化看不見(jiàn)、摸不著,卻又猶如空氣,無(wú)處不在,彌散在學(xué)校的各個(gè)角落,總在不經(jīng)意間影響著每個(gè)人的一言一行,影響著學(xué)校的各種決策,影響著學(xué)校發(fā)展的每一點(diǎn)變化。此時(shí),無(wú)論是誰(shuí),無(wú)論面對(duì)什么情境,無(wú)論在什么場(chǎng)合,無(wú)論在哪個(gè)角落,大家所體現(xiàn)出來(lái)的觀念、所展示的`精神都具有高度的一致性。這一致性的背后,就是“文化”。
當(dāng)然,一所學(xué)校,僅有物質(zhì),校園文化將成為一具沒(méi)有生機(jī)的僵尸,僅有精神,校園文化會(huì)變成沒(méi)有血肉的孤魂。學(xué)校要真正成為“成才者的搖籃”,就必須創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境,增強(qiáng)文化意識(shí),弘揚(yáng)人文精神,嚴(yán)格行為規(guī)范(包括教師與學(xué)生),使物質(zhì)文化、制度文化、精神文化高度融合統(tǒng)一,努力構(gòu)建既符合時(shí)代要求,又有自身特色的校園文化。
隨著改革的不斷深入,學(xué)校文化建設(shè)的重點(diǎn)也由討論文化的特點(diǎn)、構(gòu)成逐漸轉(zhuǎn)向如何建設(shè)的問(wèn)題。雖然許多學(xué)校在構(gòu)建和諧統(tǒng)一的學(xué)校文化中有一定的探索和經(jīng)驗(yàn),但在一些學(xué)校,校園文化建設(shè)仍處于一種虛幻的、泡沫的狀態(tài),表現(xiàn)為指導(dǎo)思想上大而空,缺乏準(zhǔn)確性,難以具體持續(xù)操作;規(guī)劃實(shí)施上,往往是走一步停兩步,沒(méi)有連續(xù)性;動(dòng)機(jī)目的則更多的考慮上級(jí)的要求、“先進(jìn)單位”的評(píng)選,對(duì)于學(xué)校文化的繼承和發(fā)展,缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考和切實(shí)可行的策略。當(dāng)然,造成以上狀態(tài)的因素是多方面的,但行走在文化變革的旅途中,學(xué)校文化建設(shè)怎樣才能走出浮躁,返璞歸真,真正地落地生根呢?回想多年的校長(zhǎng)經(jīng)歷、體會(huì)、感悟,筆者認(rèn)為,學(xué)校文化的形成絕不是一蹴而就的,它需要一個(gè)積淀的過(guò)程,需要校長(zhǎng)的堅(jiān)守與付出,需要加強(qiáng)對(duì)教師的科學(xué)管理與培養(yǎng),需要學(xué)校全體員工長(zhǎng)期地、精心地謀劃與經(jīng)營(yíng)。
在構(gòu)建學(xué)校文化的研究與實(shí)踐中,許多實(shí)踐探索者和理論研究者都肯定了校長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用,校長(zhǎng)被認(rèn)為是“第一責(zé)任人”,“校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂”,“一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”。因此:
首先,校園文化建設(shè)要求校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“堅(jiān)守”、要有“靜心”。廣東省佛山市禪城區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)楊翠認(rèn)為:校長(zhǎng)靜下心來(lái)辦學(xué)是學(xué)校文化變革的根本要求,校長(zhǎng)要用“靜心辦學(xué)”引領(lǐng)學(xué)校文化變革。大凡成功學(xué)校的校長(zhǎng),都是具有高尚品德、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和才能出眾等特質(zhì)的優(yōu)秀人才。所謂德高者得人心,有利于形成目標(biāo)一致、齊心協(xié)力的凝聚力:有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)者善于抓住機(jī)遇,預(yù)見(jiàn)未來(lái),做出科學(xué)決策:才能出眾者多謀善斷,富有探索創(chuàng)新精神,不斷追求超越。而這些特質(zhì)的形成,很多是得益于校長(zhǎng)們?nèi)諒?fù)一日,年復(fù)一年的堅(jiān)持與守望,得益于他們擁有的一顆“平常心”。的確,我們不能為了當(dāng)“校長(zhǎng)”一職而當(dāng)校長(zhǎng),校長(zhǎng)不是“官”,要淡泊名利,中國(guó)有句諺語(yǔ):“鳥翼上系上了黃金,這鳥就永遠(yuǎn)不能在天空飛翔了”,我們應(yīng)把校長(zhǎng)作為事業(yè)去用心經(jīng)營(yíng)。當(dāng)然,靜下心來(lái)辦學(xué),不是消極對(duì)待,而是要求校長(zhǎng)一定要把自己的理想化成每一天的努力,把日常繁雜的工作與追求融為一體。
其次,校長(zhǎng)要有“把持力”,要克服“短跑心態(tài)”。教育乃“百年大計(jì)”,切忌急功近利。學(xué)校文化的形成,不可能朝做夕就,就像小苗不可能快速長(zhǎng)成大樹一樣,它是一種無(wú)形的環(huán)境力量,只有當(dāng)其通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間地滲透深入每個(gè)學(xué)校成員的心理結(jié)構(gòu)之中,使之積淀為深層的心理基礎(chǔ)時(shí),才會(huì)具有影響力。北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校文化的形成值得我們借鑒,李烈校長(zhǎng)做了歷時(shí)7年共三個(gè)階段的規(guī)劃:一是思考與探索,確定辦學(xué)方向,建立二小文化內(nèi)核;二是制度與實(shí)踐,推行辦學(xué)理念,建設(shè)二小文化;三是反思與總結(jié),追求沒(méi)有制度的管理,形成二小文化。聯(lián)系我校實(shí)際,就校園文化建設(shè)我確定了“夯實(shí)基礎(chǔ)、切實(shí)鞏固、扎實(shí)提高、實(shí)現(xiàn)超越”十六字指導(dǎo)思想,并且提出了分“基礎(chǔ)年--鞏固年--提高年--發(fā)展年”四階段走的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,現(xiàn)如今,我校的校園文化建設(shè)已含苞待放,正朝著目標(biāo)一步一步邁進(jìn)。相反,那些朝令夕改,形勢(shì)變我也變,想一夜成名的做法是“跟時(shí)髦”,是“粉絲”們的做派,不是學(xué)校文化。
另外校長(zhǎng)要做好“加減法”,讓校園多一點(diǎn)書香,少一點(diǎn)銅臭;多一點(diǎn)務(wù)實(shí),少一點(diǎn)做秀;多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),少一點(diǎn)冷漠;多一點(diǎn)理性思考,少一點(diǎn)盲目追捧。
學(xué)校的生命力與活力植根于學(xué)校文化,而文化來(lái)源于本土,來(lái)源于傳統(tǒng),校長(zhǎng)要珍愛(ài)學(xué)校自身的傳統(tǒng)積淀,并在與時(shí)俱進(jìn)中注入新的活力和時(shí)代特色。
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師是學(xué)校文化的第一體驗(yàn)者和首要行動(dòng)者,富有自身特色的教師文化是學(xué)校文化的靈魂,是學(xué)校文化建設(shè)的根基。學(xué)校要變“學(xué)生第一”為“教師第一”,始終把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在重中之重的位置,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師的管理與培養(yǎng)。基于此:
首先,管理上要體現(xiàn)柔性。有句流行話叫“領(lǐng)導(dǎo)把我當(dāng)牛看,我把自己當(dāng)人看;領(lǐng)導(dǎo)把我當(dāng)人看,我把自己當(dāng)牛看”。只有尊重教師,才能凝聚合力;同時(shí),要關(guān)心教師,要盡一切努力解決教師工作、生活、學(xué)習(xí)中的困難,使學(xué)校真正成為教師工作、生活、學(xué)習(xí)的家園。因此,我經(jīng)常告誡學(xué)校行政要多“關(guān)懷人、包容人、激勵(lì)人”,最大限度的激活人力資源,讓教師在充滿陽(yáng)光的環(huán)境里,專心謀事而無(wú)需分心謀人,師德與師能的卓越品質(zhì)得到鍛造。尊重教師,還體現(xiàn)在尊重教師個(gè)體差異和自主選擇上,做人要“海納百川”“宰相肚里能撐船”,不可“排斥異己”,要做到“用過(guò)己之人,讓能人盡顯其才,用敵己之人,變對(duì)手為朋友”,使每位教師得到心靈的慰藉,使每一位教師在學(xué)校都有一種滿足感、幸福感,使每一位教師都能富有個(gè)性的發(fā)展。
其次,培養(yǎng)上要下硬功夫。要不斷地促進(jìn)教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上決定著教育教學(xué)的質(zhì)量,決定著學(xué)生發(fā)展的水平。為此,學(xué)校應(yīng)努力實(shí)踐反思性教學(xué),要求教師在教育教學(xué)中對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)關(guān)系、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思;同時(shí),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和校外專家的專業(yè)引領(lǐng),與學(xué)校課程、教學(xué)改革相結(jié)合,有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng);進(jìn)一步加強(qiáng)教師自身對(duì)先進(jìn)文化與教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),不斷豐富教師的實(shí)踐性知識(shí),不斷提高教師的教學(xué)理論素質(zhì),不斷提高教師自身的創(chuàng)新能力。積極引領(lǐng)教師與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)轉(zhuǎn)型,引領(lǐng)教師由經(jīng)驗(yàn)型教師向反思型教師轉(zhuǎn)變,引領(lǐng)教師從“蠟炬成灰”式的付出到主動(dòng)性創(chuàng)造的提升,幫助教師順利完成從傳統(tǒng)教師到現(xiàn)代教師的角色轉(zhuǎn)變,讓教師不斷超越自我,實(shí)現(xiàn)自己的理想與抱負(fù)。
總之,學(xué)校文化是一種精神,它是學(xué)校的“魂”;學(xué)校文化建設(shè)是一段旅途,充滿著辛酸與艱辛。此時(shí)此刻,只有運(yùn)用大智慧、大策略,只有抱定靜下心來(lái)辦教育的決心與執(zhí)著,只有具有忘我的奉獻(xiàn)精神,學(xué)校文化才能夠落地、生根、開(kāi)花、結(jié)果。
最新小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃大全(13篇)篇七
1、讓我們一起來(lái):關(guān)心集體,愛(ài)護(hù)公物,保護(hù)環(huán)境!
2、讓我們告別不文明的行為。
3、讓文明的氣息洋溢在學(xué)校的每個(gè)角落。
4、事在人為,路在腳下;。
5、知行一致,行勝于言;。
6、求實(shí)創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn);。
7、全面發(fā)展,提高素質(zhì);。
8、自強(qiáng)不息,厚德載物;。
9、樹百年報(bào)國(guó)志,做世紀(jì)棟梁才;。
10、敬人容人,助人愛(ài)人;。
11、少壯輕年月,遲暮惜光輝;。
12、做人誠(chéng)為本,做事實(shí)為基;。
13、種下一種個(gè)性,收獲一種命運(yùn);。
14、敬業(yè)修德強(qiáng)能健體。
15、實(shí)踐新課程,創(chuàng)造新教育。
16、以濫用水為恥,以節(jié)約水為榮。
17、道路的拐彎處,人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
18、放飛你的青春,奔灑你的熱情。
19、珍惜每一滴水讓地球媽媽不在哭泣。
20、綠色的生命需要我們的共同呵護(hù)。
21、禮貌是最容易做到的事情也是最容易忽視的事情,但她卻是最珍貴的事情。
22、禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。
23、鳥兒因翅膀而自由翱翔,鮮花因芬芳而美麗,校園因文明而將更加進(jìn)步。
24、文明是快樂(lè)的源泉。
25、讓我們的心靈像花一樣美麗。
26、關(guān)心學(xué)校,我們的職責(zé);愛(ài)護(hù)學(xué)校,我們的義務(wù);熱愛(ài)學(xué)校,我們的心聲。
27、學(xué)校是學(xué)習(xí)之所,文明是成功之本。
28、精雕細(xì)刻出精品,千錘百煉鐵成金;。
29、為者常成,行者常至;。
30、文明是彼此溝通的橋梁。
31、手邊留情花似錦,腳下留情草如茵!
32、天空是溫暖的搖籃,不要再向天空吐煙,讓地球心酸;草地是美麗的地毯,不要再亂扔雜物,讓地球難堪!
33、綠色、文明是希望,讓我們一起來(lái)播種希望吧!
34、讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中!
35、文明是成功之花的蕊,是理想之舟的帆。
36、把花朵留在枝頭,讓美麗留在心靈。
37、向老師說(shuō)聲好,不困難;困難的是,要堅(jiān)持向老師真心地說(shuō)聲好。
38、自信成功,自強(qiáng)成才,自律成長(zhǎng);。
39、花兒用美麗裝扮世界,我們用行動(dòng)美化校園!
40、付給花朵一個(gè)花期,花朵給你份贊美。
41、順手撿起是的一片紙,純潔的是自己的精神;有意擦去的一塊污漬,凈化的是自己的靈魂。
42、愛(ài)校等于愛(ài)自己。
43、文化是學(xué)校的靈魂。
44、有你有我才有這有血有肉的學(xué)校。
45、十年樹木,百年樹人。
46、同一片藍(lán)天下,我們一起走過(guò)。口號(hào)大全。
47、愛(ài)心造就生命的新綠,新綠展示愛(ài)心的美麗(愛(ài)護(hù)花草)。
48、有一種恩情是手下留情,有一種愛(ài)心叫腳下留心(愛(ài)護(hù)花草)。
49、芳草有情君當(dāng)憐,學(xué)海無(wú)涯我自勤。
50、一花一草藏世界,一言一行見(jiàn)精神。
51、一份愛(ài),獻(xiàn)給你;一份情,送給你;一片綠,留給你。
52、手下留情花似錦,腳下留情草如茵。
53、校榮我榮,校興我興!
54、不要踩我,我是你們的綠化者。
55、我是小草,是你的朋友。
56、草坪為我們貢獻(xiàn)綠色,請(qǐng)保護(hù)它。
57、花朵的自然之美,正是你心靈之美的映射。
58、你欣賞花的美麗,花欣賞你的高貴。
59、高目標(biāo),高要求,教學(xué)相長(zhǎng),拼搏方可成才。
60、多點(diǎn)文明,多點(diǎn)創(chuàng)新,讓校園更美好。
最新小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃大全(13篇)篇八
以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨、通過(guò)廣泛開(kāi)展校園足球活動(dòng),建立和完善校內(nèi)足球聯(lián)賽,從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的青少年足球后備人才。
按《青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》要求,學(xué)校將充分利用現(xiàn)有條件,為校園足球活動(dòng)的開(kāi)展提供保障。逐步形成和不斷完善各項(xiàng)工作及聯(lián)賽制度,為全市校園足球活動(dòng)開(kāi)展予以有力配合。
(一)為了加強(qiáng)校園足球工作的領(lǐng)導(dǎo),經(jīng)校行政辦公會(huì)研究決定,成立學(xué)校校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
宣傳組:
競(jìng)訓(xùn)組:
后勤組:
(二)成立班級(jí)代表隊(duì)(興趣小組),并上報(bào)校園足球活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
(一)宣傳組負(fù)責(zé)足球文化宣傳、比賽宣傳及各項(xiàng)足球活動(dòng)的動(dòng)員;
(二)競(jìng)訓(xùn)組負(fù)責(zé)專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練、指導(dǎo),比賽的組織及參賽運(yùn)動(dòng)員的報(bào)名注冊(cè)管理;
(三)后勤組負(fù)責(zé)開(kāi)展活動(dòng)所需器材與用具的準(zhǔn)備。
1、提高對(duì)“校園足球活動(dòng)”重要性的認(rèn)識(shí)。各班要把開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)作為推進(jìn)校園文化建設(shè)、活躍學(xué)生課余生活,培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式的一個(gè)重要組成部分,把活動(dòng)落到實(shí)處。
2、加強(qiáng)對(duì)校園足球活動(dòng)的管理和指導(dǎo)。要認(rèn)真研究、精心設(shè)計(jì)、積極探索出。
符合各年級(jí)實(shí)際、面向全體學(xué)生的內(nèi)容與方法。要建立健全規(guī)章制度,做到組織機(jī)構(gòu)責(zé)任明確、實(shí)施方案科學(xué)有效、活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,形成活動(dòng)的制度化和規(guī)范化。
3、加強(qiáng)安全保護(hù)工作。在開(kāi)展校園足球活動(dòng)中,要高度重視安全保護(hù)工作,從活動(dòng)計(jì)劃的安排、文體設(shè)施的檢查、活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)過(guò)程的控制等各個(gè)方面嚴(yán)格把關(guān),以確保學(xué)生的身心健康和安全。
4、加強(qiáng)輿論宣傳,搞好評(píng)優(yōu)表彰。各班級(jí)要做好校園足球活動(dòng)的宣傳報(bào)道。宣傳組要及時(shí)介紹和宣傳校園足球的“小球星”、先進(jìn)個(gè)人及先進(jìn)班集體。
1、有效利用學(xué)校的各種宣傳陣地。
2、組織開(kāi)展好足球知識(shí)競(jìng)賽、征文、演講活動(dòng),增進(jìn)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解。
(二)抓好足球運(yùn)動(dòng)的普及、訓(xùn)練及各項(xiàng)活動(dòng)。
1、根據(jù)情況組建足球隊(duì),安排訓(xùn)練。
各班組織足球隊(duì)(興趣小組)利用每周的大課間時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練,及時(shí)和班主任溝通,做好學(xué)生的管理工作,并積極獲得家長(zhǎng)的支持。
2、體育課中加大足球活動(dòng)的課時(shí)所占的比例,傳授足球文化、技能和相關(guān)知識(shí);
3、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的足球活動(dòng)和不同的競(jìng)賽方式激發(fā)學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái);
6、組織學(xué)校教師隊(duì)與學(xué)生進(jìn)行師生友誼賽,增進(jìn)師生感情,豐富校園足球活動(dòng)。
最新小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃大全(13篇)篇九
8自強(qiáng)不息,厚德載物;
9樹百年報(bào)國(guó)志,做世紀(jì)棟梁才;
10敬人容人,助人愛(ài)人;
11少壯輕年月,遲暮惜光輝;
12做人誠(chéng)為本,做事實(shí)為基;
13種下一種個(gè)性,收獲一種命運(yùn);
14敬業(yè)修德強(qiáng)能健體。
15別讓堅(jiān)強(qiáng)的生命,成為足下陰魂。
16以濫用水為恥,以節(jié)約水為榮。
17道路的拐彎處,人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
18放飛你的青春,奔灑你的熱情。
19珍惜每一滴水,讓地球媽媽不在哭泣。
20綠色的生命需要我們的共同呵護(hù)。
21禮貌是最容易做到的事情,也是最容易忽視的事情,但她卻是最珍貴的事情。22禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。
23鳥兒因翅膀而自由翱翔,鮮花因芬芳而美麗,校園因文明而將更加進(jìn)步。
24文明是快樂(lè)的源泉。
25讓我們的心靈像花一樣美麗。
26關(guān)心學(xué)校,我們的職責(zé);愛(ài)護(hù)學(xué)校,我們的義務(wù);熱愛(ài)學(xué)校,我們的心聲。
27學(xué)校是學(xué)習(xí)之所,文明是成功之本。
28讓我們一起來(lái):關(guān)心集體,愛(ài)護(hù)公物,保護(hù)環(huán)境!
29讓我們告別不文明的行為。
30文明是彼此溝通的橋梁。
31手邊留情花似錦,腳下留情草如茵!
32天空是溫暖的搖籃,不要再向天空吐煙,讓地球心酸;草地是美麗的地毯,不要再亂扔雜物,讓地球難堪!
33綠色、文明是希望,讓我們一起來(lái)播種希望吧!
34讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中!
35文明是成功之花的蕊,是理想之舟的帆。
37向老師說(shuō)聲好,不困難;困難的是,要堅(jiān)持向老師真心地說(shuō)聲好。
38讓文明的氣息洋溢在學(xué)校的每個(gè)角落。
39花兒用美麗裝扮世界,我們用行動(dòng)美化校園!
40給我一片潔凈的天空,我才能翱翔;給我一片蔚藍(lán)的`海洋,我才能遨游;給我一個(gè)美麗、文明、寧?kù)o的校園,我才能在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆起航!
41順手撿起是的一片紙,純潔的是自己的精神;有意擦去的一塊污漬,凈化的是自己的靈魂。
42愛(ài)校等于愛(ài)自己。
43文化是學(xué)校的靈魂。
44有你有我才有這有血有肉的***中學(xué)。
45十年樹木,百年樹人。
46同一片藍(lán)天下,我們一起走過(guò)。
47愛(ài)心造就生命的新綠,新綠展示愛(ài)心的美麗(愛(ài)護(hù)花草)。
48有一種恩情是手下留情,有一種愛(ài)心叫腳下留心。
49芳草有情君當(dāng)憐,學(xué)海無(wú)涯我自勤。
50一花一草藏世界,一言一行見(jiàn)精神。
51一份愛(ài),獻(xiàn)給你;一份情,送給你;一片綠,留給你。
52手下留情花似錦,腳下留情草如茵。
53腳下留情,草如茵。
54不要踩我,我是你們的綠化者。
55我是小草,是你的朋友。
56草坪為我們貢獻(xiàn)綠色,請(qǐng)保護(hù)它。
57花朵的自然之美,正是你心靈之美的映射。
58你欣賞花的美麗,花欣賞你的高貴。
59付給花朵一個(gè)花期,花朵給你份贊美。
60把花朵留在枝頭,讓美麗留在心靈。
61文化是盞燈,新海是艘船。文化之燈引導(dǎo)新海航船。
62用青春的活力幻化絢爛彩虹,用生命的熱情譜寫生動(dòng)旋律。
63讓青春的笑臉寫滿誠(chéng)信的詩(shī)篇,讓歡快的笑聲點(diǎn)綴和諧的樂(lè)章。
64讓文化與藝術(shù)充滿每一寸**大地。
65讓藝術(shù)之花在五月的新海盡情開(kāi)放,讓我們心靈在五月的新海自由飛翔。
66領(lǐng)悟文化天地,超越平凡課堂。
67相信自我,磨礪自我,充實(shí)自我,展示自我,放飛自我。
68是海的深邃,澎湃了新海文化的宏大;是山的豪邁鑄就了新海文化的高遠(yuǎn)。
69讓青春的汗水流淌著生命的活力;讓蔚藍(lán)的天空洋溢著藝術(shù)的笑容。
70誠(chéng)信是一片天,合作是朵朵彩云;開(kāi)放是寬大的雙翅,和諧是彼此的河流。
71巨筆長(zhǎng)卷,寫不盡滄海新顏洪波涌;畫板宏圖,展不完文彩風(fēng)流藝德馨。
72用心靈的眼睛發(fā)現(xiàn)藝術(shù),用藝術(shù)的才華美化心靈。
73奧運(yùn)健兒奮力拼搏,爭(zhēng)創(chuàng)人間奇跡;新海學(xué)子刻苦攀登,再鑄歷史新高。
74文墨之香飄滿常春的新海,激情歲月徜佯藝術(shù)的殿堂。
75讓激情與靈感在新海擦出藝術(shù)的火花。
76厚積薄發(fā),用藝術(shù)映照生活,噴薄欲出,讓感動(dòng)充溢校園。
77青春在鮮花與掌聲中萌動(dòng)著青春氣息。藝術(shù)在學(xué)生和校園里展現(xiàn)著藝術(shù)風(fēng)彩。78展開(kāi)新海光輝的藝術(shù)翅膀,托起未來(lái)閃耀的灼熱朝陽(yáng)。
79海納百川容千舟競(jìng)技新海,厚得載物育八方有為英才。
80愿我們擁有火熱的青春之舟,在文化的海洋里乘風(fēng)破浪。
最新小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃大全(13篇)篇十
為了加強(qiáng)校園文化建設(shè),營(yíng)造良好的學(xué)生全面發(fā)展的校園文化氛圍,用校園文化陶冶學(xué)生情操,滋養(yǎng)學(xué)生心靈,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),幫助學(xué)生不斷地完善人格,使校園真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,教師成就事業(yè)的舞臺(tái),更好地發(fā)揮校園的文明傳承功能和文化創(chuàng)新功能,進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境,根據(jù)我校實(shí)際,特制定以下總體規(guī)劃和方案。
始終堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本,樹立科學(xué)發(fā)展觀,從我校實(shí)際情況出發(fā),以廣大師生為主體,以人才培養(yǎng)為核心,以文化創(chuàng)新為動(dòng)力,以精品文化為目標(biāo),增強(qiáng)責(zé)任感、榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神,創(chuàng)建豐富多彩、生動(dòng)活潑、特色鮮明、主題突出的校園文化。
堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)理念,培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);以開(kāi)展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)為中心,努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩,格調(diào)健康向上,既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園文化,形成學(xué)校濃厚的文化氛圍;通過(guò)校園文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展,努力構(gòu)建和諧校園。
1、結(jié)合少年兒童的思想教育實(shí)際,突出師德、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)特色,按照學(xué)校要求,實(shí)現(xiàn)“提升校園文化品位,強(qiáng)化校園文化的育人功能,達(dá)到讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話,每一棵樹木能育人”的目標(biāo)。
2、堅(jiān)持全員參與,突出主體性和實(shí)效性,健全完善各項(xiàng)管理制度,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍濃厚、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈、身心愉悅的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
3、強(qiáng)化校園文化管理。全校師生齊抓共管、互相配合,共同構(gòu)建和諧健康向上的校園文化特色。
(1)從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
(2)創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施,開(kāi)辟文化長(zhǎng)廊、宣傳欄、黑板報(bào)、圖書室和班級(jí)圖書角等思想、文化教育陣地。
(4)懸掛“八字一旗”、名人畫像,張貼《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日程行為規(guī)范》,展示學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
1、成立校園文化建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)文化建設(shè)工作。
組長(zhǎng):李xx。
成員:各年級(jí)班主任。
2、堅(jiān)持統(tǒng)一部署、全員參與、全面落實(shí)。
4、本著“追求品味,著眼實(shí)用性,科學(xué)性,合理性”的原則,搞好校園、班級(jí)美化,做到圖文結(jié)合,使班級(jí)成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人樂(lè)園。
(1)各班根據(jù)本班特點(diǎn),師生共同制訂目標(biāo)、班訓(xùn)、文明公約,紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等管理制度,以制度促管理,以良好的班級(jí)紀(jì)律為保證,確保目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)施。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的。主動(dòng)性,發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與設(shè)計(jì),讓這一過(guò)程形成凝聚人心的過(guò)程,形成團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班集體。
(2)讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。各班根據(jù)學(xué)生的年齡特征和有效陣地精心設(shè)計(jì),教室的布置要兼顧共性與個(gè)性,創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè),通過(guò)班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)隱性文化,體現(xiàn)班級(jí)特色,讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自己,優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。
最新小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃大全(13篇)篇十一
校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分,是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍。校園文化是學(xué)校的生命與靈魂,貫穿了學(xué)校發(fā)展的過(guò)去與未來(lái),是學(xué)校歷史與現(xiàn)實(shí)的集中體現(xiàn),也是學(xué)校社會(huì)形象的闡釋,它對(duì)學(xué)校發(fā)展具有價(jià)值引導(dǎo)、觀念整合、情感激勵(lì)、制度規(guī)范、行為矯正等作用,健康和諧的校園文化能傳遞給師生一種有形而莊重的正能量,能在無(wú)形中起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)在要求,是全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本要求。
根據(jù)縣教育局有關(guān)校園文化建設(shè)的文件精神,結(jié)合實(shí)際,在充分發(fā)揮教師的集體智慧,經(jīng)過(guò)充分醞釀、討論、分析的基礎(chǔ)上,制定了泰伯九年制學(xué)校校園文化建設(shè)規(guī)劃方案,以“挖掘善文化內(nèi)涵”為推進(jìn),以“善”為主題,以“形成學(xué)校精神和文化”為最終目的,確立“以善文化精神為主線,創(chuàng)建特色學(xué)校、教育名校”的發(fā)展目標(biāo)。
泰伯九年制學(xué)校立足實(shí)際,因地制宜,提出以“善文化”為核心的校園文化建設(shè)理念,實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、地方優(yōu)秀文化、校園文化的三位一體,推動(dòng)學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展,更好地育人培才,推動(dòng)地方教育事業(yè)的大發(fā)展。
(一)南城縣泰伯學(xué)校位于建昌鎮(zhèn)城區(qū)東北西臨盱江北大道,是城區(qū)第一所九年一貫制公立學(xué)校。學(xué)校占地面積約101畝,總建筑面積約2.9萬(wàn)平方米,總投資1.78億元。校名為紀(jì)念北宋著名教育家李覯(字泰伯)先生而得名。
李覯,字泰伯,北宋著名哲學(xué)家、思想家、教育家、改革家,在建昌府郡盱江邊創(chuàng)辦了盱江書院,名播朝野,慕名求學(xué)者常有數(shù)百人,為“盱江一時(shí)儒宗”,人稱“盱江先生”。歷代郡學(xué)大成殿都繪有李覯畫像,以其為風(fēng)范,激勵(lì)后人。
2019年9月,南城縣泰伯學(xué)校正式投入使用。
泰伯學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施完備,有普通教學(xué)樓5幢,綜合樓1幢。走進(jìn)校園,連廊畫宇,亭臺(tái)樓閣,于徽派江南畫風(fēng)中融入國(guó)際學(xué)校設(shè)計(jì)元素,于現(xiàn)代學(xué)校中明晰江南文化格調(diào),精致古樸,典雅自然,大氣沉穩(wěn)。校園內(nèi)教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)布局合理,草木茵茵,動(dòng)靜明確,錯(cuò)落有致。有普通教室80間、專用教室28間、社團(tuán)專用教室20間,餐廳、報(bào)告廳、圖書館、保健室、心理健康輔導(dǎo)室、廣播站齊全。有恢弘的藝術(shù)拓展中心,大氣的科學(xué)創(chuàng)客中心,寬大的室內(nèi)籃球場(chǎng),高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
泰伯學(xué)校名師眾多,團(tuán)隊(duì)精良。現(xiàn)有教職員工139人,學(xué)生3473人,江西省特級(jí)教師2名,省、市、縣“學(xué)科帶頭人”“骨干教師”等三十多名。
傳承泰伯,學(xué)脈綿延。學(xué)校在“傳承泰伯”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,以“立德樹人”為指向,著眼“禮善天下”的辦學(xué)宗旨,以“善”作底色,以“禮”立品格,以“愛(ài)”潤(rùn)童心,致力于學(xué)生終生發(fā)展,培養(yǎng)有教養(yǎng)、有學(xué)識(shí)、有格局、有韌性的向上、向善、向美少年;成就“心態(tài)開(kāi)放,思路開(kāi)闊,氣度豁達(dá)”的學(xué)術(shù)型教師;帶動(dòng)“主動(dòng)學(xué)習(xí),民主對(duì)話,有效協(xié)作”的幸福家長(zhǎng)。
潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。穩(wěn)步開(kāi)局的南城縣泰伯學(xué)校,依托富有教育情懷、向上向善的教師隊(duì)伍,作為學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力,我們有理由相信泰伯學(xué)校會(huì)在南城這一片沃土,做出精彩的教育業(yè)績(jī)。
(二)泰伯九年制學(xué)校未來(lái)校園文化的展望。
海闊任魚躍,天高任鳥飛。泰伯九年制學(xué)校發(fā)展?jié)摿薮螅Y源優(yōu)勢(shì)明顯。學(xué)校各項(xiàng)硬件設(shè)施建設(shè)到位使我校的辦學(xué)條件是空前的,必將大大提升我校的辦學(xué)水準(zhǔn)。
在各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善,學(xué)校辦學(xué)條件日趨優(yōu)化的大好形勢(shì)下,學(xué)校面臨著幾個(gè)需要處理好的問(wèn)題:
第一,如何確立學(xué)校未來(lái)發(fā)展目標(biāo)。
一年來(lái),在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,學(xué)校辦學(xué)條件尤其是各項(xiàng)軟硬件設(shè)施逐步得到改善;在既有基礎(chǔ)上,如何通過(guò)挖掘和弘揚(yáng)校園文化,實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件與辦學(xué)特色齊頭并進(jìn),實(shí)現(xiàn)兩手抓,兩手硬的辦學(xué)效應(yīng),進(jìn)一步助推學(xué)校發(fā)展。
第二,如何促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新。
在學(xué)校推動(dòng)善文化為核心的校園文化建設(shè)過(guò)程中,如何引導(dǎo)學(xué)校師生去自覺(jué)地了解、學(xué)習(xí)善文化,加深對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解,自覺(jué)推動(dòng)學(xué)校校園文化建設(shè)。
第三,如何建設(shè)學(xué)校特色育人文化。
面對(duì)國(guó)內(nèi)教育同質(zhì)化較強(qiáng)的現(xiàn)狀,如何結(jié)合泰伯九年制學(xué)校所處的特定地域環(huán)境,結(jié)合善文化,發(fā)掘地方優(yōu)良傳統(tǒng),走出一條獨(dú)具特色的校園文化建設(shè)之路,是值得深入思考的。
第四,如何營(yíng)造學(xué)校教育核心精神。
如何把李覯善文化教育理念融入到學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)之中,這是學(xué)校全體師生共同的責(zé)任,我們正在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“如何通過(guò)挖掘‘善’文化,在學(xué)生中進(jìn)一步弘揚(yáng)和培育民族精神,形成學(xué)校精神”的校園文化建設(shè)活動(dòng)。
教育哲學(xué):立善教育。
辦學(xué)理念:立人以善成善以教。
校訓(xùn):積善成德弘毅致遠(yuǎn)。
校風(fēng):見(jiàn)賢思齊擇善而行。
學(xué)風(fēng):廣習(xí)博見(jiàn)至善至美。
教風(fēng):博學(xué)厚德善教至上。
立善教育的實(shí)踐維度:
l真善德育。
l智善課堂。
l兼善課程。
l崇善校園。
l美善教師。
l至善管理。
五樓樓名:知善 行善 樂(lè)善 揚(yáng)善 至善。
四園園名:愛(ài)心園”、“孝心園”、“誠(chéng)心園”、“信心園。
弘善廊:
對(duì)聯(lián)1,
弘文尚德無(wú)聲畫;善水名山有韻詩(shī)。
對(duì)聯(lián)2,
錦地花天鄒魯厚;盱江學(xué)脈讀研香。
校徽:
元素一,泰伯樓主體建筑,代表傳承李覯,文脈綿延。
元素二,2019年啟用,這是歷史時(shí)刻,永載校史。
元素三,b如水(盱江水,上善若水),寓意泰伯學(xué)校薪火相承、弦歌不輟;又如橋(萬(wàn)年橋,點(diǎn)明學(xué)校地址),人字形橋梁連接你我、攜手前行,茁壯成長(zhǎng)。又似展開(kāi)的書,形如鳥的雙翼,寓意泰伯人永遠(yuǎn)飛翔在知識(shí)的世界,自強(qiáng)不息,精進(jìn)不止。
元素四,彩虹,寓意學(xué)校是一所充滿生機(jī)和活力的新學(xué)校,學(xué)生將在這里譜寫人生精彩華章。
青藍(lán)與白顏色是主色料,徽派建筑的典雅江南風(fēng)。
(二)建設(shè)目標(biāo)。
泰伯九年制學(xué)校校園文化建設(shè)以“挖掘善文化內(nèi)涵”為主題,確定“善”為本,以“形成學(xué)校精神和文化”為最終目的,確立“以善文化精神為主線,創(chuàng)建特色學(xué)校、教育名校”的發(fā)展目標(biāo)。
善文化建設(shè)三大階段的總目標(biāo)為:
1.近期目標(biāo)。
(1)成立學(xué)校“善文化研究”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對(duì)“善文化”特色創(chuàng)建進(jìn)行實(shí)施和細(xì)化,負(fù)責(zé)制定年度工作計(jì)劃和方案,負(fù)責(zé)在管理、資金、課程、人員等方面的保障工作。
(2)藝術(shù)作品的初步布置,在校園走廊、教室、辦公室等多種場(chǎng)所布置的藝術(shù)作品中,逐漸體現(xiàn)“善文化”身影,體現(xiàn)學(xué)校“善文化”特色。
(3)以“善”為載體,以“善文化”為核心主題,探索豐富多彩的主題活動(dòng)。如:“善文化”詩(shī)歌大賽、“觀善”作文賽、“頌善”演講賽、“善文化”繪畫比賽、“善文化”手抄報(bào)等,開(kāi)展系列“善文化”主題活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)櫥窗展示、版面展示、“善韻之聲”校園廣播等方式,對(duì)學(xué)校善文化活動(dòng)進(jìn)行宣傳,選擇部分學(xué)生作品進(jìn)行校園環(huán)境布置。
2.中期目標(biāo)。
(1)加強(qiáng)“李覯教育理念”文化研究,探索“善”文化內(nèi)涵,形成“善”文化理論,結(jié)合南城歷史文化名城的優(yōu)勢(shì)和李覯教育理念的精髓,打造泰伯學(xué)校“李覯文化研究中心”,讓更多人了解李覯、了解其教育思想。依托學(xué)校“善文化”特色,構(gòu)建學(xué)校校本課程體系,形成學(xué)校特色。
(2)在“善文化”校本課程開(kāi)發(fā)與主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上,嘗試與開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。可行項(xiàng)目有:善與生活、善子歷史、善子生態(tài)考察、善子與詩(shī)歌、善與民族文化等探究性活動(dòng)。
(3)利用學(xué)校網(wǎng)站,建立善文化專題網(wǎng)站,對(duì)善文化活動(dòng)進(jìn)行宣傳和展示。
(4)爭(zhēng)取舉辦以善文化為主題的拓展型課程教學(xué)展示活動(dòng)。
(5)力爭(zhēng)舉辦第一屆學(xué)校“善文化藝術(shù)節(jié)”。
(6)規(guī)劃并建成校園“善文化長(zhǎng)廊”。
(7)繼續(xù)在校園環(huán)境布置上體現(xiàn)“善文化”特色,爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)校園文化“特色項(xiàng)目”。
3.遠(yuǎn)期目標(biāo)。
(1)成功舉辦“善文化藝術(shù)節(jié)”,建成校園“校史博物館”雛形。
(2)通過(guò)系列活動(dòng)和研究,學(xué)校“善文化”活動(dòng)的開(kāi)展逐步規(guī)范并制度化,并在此基礎(chǔ)上形成一種以善文件精神為核心的校園文化。在“善文化”中提煉出與學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)相融合的內(nèi)涵,使之完全與學(xué)校的教育教學(xué)融為一體,成為體現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)思想的靈魂。
(3)學(xué)校特色在縣、市內(nèi)具有一定的知名度,爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)“特色學(xué)校”。
(三)實(shí)施措施。
1、講好泰伯之故事。
目前有三個(gè)縣還在為李覯爭(zhēng)執(zhí)不休,有的說(shuō)他是資溪人,有的說(shuō)是黎川人,有的說(shuō)是南城人。公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理。但不管怎么樣。大家都是為了當(dāng)?shù)氐奈幕ㄔO(shè)而關(guān)注。黎川建有風(fēng)月亭,資溪建有泰伯公園,南城建有盱江書院。就我縣來(lái)說(shuō),對(duì)李覯思想深入挖掘與傳承還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。這里講一個(gè)故事。周邊幾個(gè)學(xué)生到校園來(lái)玩,看到這個(gè)雕像,上面寫著李覯石雕簡(jiǎn)介,盡然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)認(rèn)得這個(gè)“覯”字,這是對(duì)先賢的大不敬啊。剛好石雕有刻錯(cuò)的內(nèi)容,現(xiàn)改為這塊介紹。“盱江先生”更加符合學(xué)校人物的介紹,更能說(shuō)明他是我們南城人。要快速解讀李覯,我們可以從這三個(gè)人對(duì)他的評(píng)價(jià)說(shuō)起。第一位就是仁宗皇帝趙禎。他說(shuō)“江南人士,推以為冠”。李覯,五歲識(shí)字,十歲能文,12歲寫的文章就聞名鄉(xiāng)野,28歲寫了一部著作《明堂定制圖序》,當(dāng)時(shí)名震朝野,朝廷官員都佩服的五體投地。目前有《李覯文集》37卷留世。能寫!第二位就是范仲淹。范仲淹北宋名丞,軍事家,文學(xué)家,有先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)的愛(ài)國(guó)情懷。他比李覯大20歲,屬忘年之交。他說(shuō):著書立言,有孟軻、揚(yáng)雄之風(fēng)義。李覯也象其他讀書人一樣,想通過(guò)科舉,登上仕途,干一番事業(yè)。但是,他在科舉仕進(jìn)的道路上卻一再受挫,未能如愿,自嘆“生處僻遐,不自進(jìn)孰進(jìn)哉!為此,他經(jīng)常去拜訪官員,如范仲淹等。并常有書信來(lái)往。后經(jīng)范仲淹多次推薦,到40歲才任太學(xué)助教、直講,相當(dāng)于八品官員。權(quán)同管勾太學(xué),相當(dāng)于副七品官員啦。只是那一年就生病去世了。可以說(shuō)李覯的一生,是困苦的一生,積極進(jìn)取的一生,雖能修身齊家,卻沒(méi)能實(shí)現(xiàn)治國(guó)平天下的志愿。他的政見(jiàn)雖被范仲淹的慶歷新政采納,但也以失敗而告終。會(huì)教!第三位,那就是1922年,現(xiàn)代思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家胡適,偶讀《直講李先生集》,寫下《李覯------一個(gè)不成得君行道的王安石》一文,才讓這個(gè)在大浪淘沙中被湮沒(méi)900多年的李覯,進(jìn)入學(xué)者們的視野。他說(shuō)“李覯是北宋的一個(gè)大思想家,他的大膽,他的見(jiàn)識(shí),他的條理,在北宋學(xué)者中,幾乎沒(méi)有一個(gè)對(duì)手。李覯是江西學(xué)派的一個(gè)重要代表,是王安石的先導(dǎo),是兩宋哲學(xué)的一個(gè)開(kāi)山大師”。他把李覯,王安石,曾鞏相提并論。王安石、曾鞏都比李覯小十多歲,據(jù)說(shuō)曾鞏還是李覯的高足,王安石舉行的西寧變法,有許多都采納了李覯的政論。李覯的一個(gè)高足,叫做鄧潤(rùn)普的直接參與了王安石的變法。所以胡的說(shuō)法是正確的。由此,近代以來(lái),有許多的學(xué)者都在研究李覯。到目前為止,有6部研究李覯的著作,其中一部還是我們比較熟悉的作家羅伽祿寫的。濟(jì)民!
縱觀李覯的一生,其貢獻(xiàn)有二,一是有37卷的《盱江先生全集》,其二是創(chuàng)辦盱江書院,弟子不下千人。旗下有高足,曾鞏,鄧潤(rùn)璞等。得人才者得天下,得先賢者得底蘊(yùn)。李覯是南城文化史上的一座不朽豐碑。
2、挖掘文化之理念。
泰伯學(xué)校從其誕生之時(shí)就飽蘸芬芳人文風(fēng)韻,傳承和發(fā)掘是泰伯人義不容辭的責(zé)任。走進(jìn)鄉(xiāng)賢,傳承千年文脈,開(kāi)啟智慧,作育時(shí)代英才。
【原文】立人以善,成善以教。教而不善邪,是堯舜之民,鄙夫矣;不教而善邪,是桀紂之民,可封矣。移風(fēng)俗,斂賢才,未有不由此道也。
【大意】:立人以向善為本,用教育來(lái)培養(yǎng)善良的品德。經(jīng)教育而不具有善良的品德,即使是堯舜時(shí)的人,仍是鄙陋淺薄的人;不經(jīng)教育而具有善良品德,即使是桀紂時(shí)的人,也是可以賜封的有德之士。改善風(fēng)俗習(xí)慣,收聚賢良人才,沒(méi)有不通過(guò)這種方法的。
“立人以善,成善以教”這是學(xué)校秉承的辦學(xué)理念,我們初步確定以“善”文化作為學(xué)校的主題文化,以此為出發(fā)點(diǎn),歸宿點(diǎn)。實(shí)施善的課程,開(kāi)展立善教育。塑造善政干部,打造至善教師,構(gòu)建智善課堂,培養(yǎng)美善學(xué)生,建設(shè)揚(yáng)善校園。這五步曲中,美善學(xué)生是我們的終極目標(biāo)。日前,我們?cè)趯W(xué)校視角文化建設(shè)已經(jīng)設(shè)計(jì)好了校徽,并對(duì)五棟教學(xué)樓命名,分別為,知善樓,行善樓,樂(lè)善樓,揚(yáng)善樓,至善樓。樓宇之間的活動(dòng)區(qū)命名為,愛(ài)心園(沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育),孝心園(百善孝為先),誠(chéng)心園(誠(chéng)是禮的核心境界),信心園{自信是成功的保證}。通過(guò)四心教育來(lái)建構(gòu)學(xué)生的善心。
校訓(xùn):積善成德弘毅致遠(yuǎn)。
進(jìn)門左三:【原文】:善之本在教,教之本在師。師者,所以制民命,其可以非其人哉?古者家有塾,黨有庠,術(shù)有序,國(guó)有學(xué),為民立師也。【大意】:這句話的意思是向善的根本在于教育,教育的根本在于老師,李覯非常重視教育,他提出把教育提到“建國(guó)治民”的首要地位。古代教學(xué),家里辦學(xué)有“塾”,黨里辦學(xué)有“庠”,遂里辦學(xué)有“序”,國(guó)都辦學(xué)有“學(xué)”,老師在育人向善中起到的是主導(dǎo)作用。
教風(fēng):博學(xué)厚德善教至上。
進(jìn)門左四:【原文】:性不能自賢,必有習(xí)也;事不能自知,必有見(jiàn)也。習(xí)之是,而見(jiàn)之廣,君子所以有成。
【大意】:僅靠自身的本性還不能達(dá)到圣賢的境界,要想成為圣賢之人,就必須學(xué)習(xí),而且要把所學(xué)付之于行動(dòng)、廣聞博見(jiàn),只有這樣才能真正學(xué)有所成。
學(xué)風(fēng):廣習(xí)博見(jiàn)至善至美。
3、設(shè)想課程之愿景。
理念文化是學(xué)校的種子。學(xué)校課程建設(shè)是學(xué)校的土壤。只有將學(xué)校文化融入于課程發(fā)展的土壤中,學(xué)校文化之才能生根、發(fā)芽,學(xué)校才有蓬勃生命力。
在秉承李覯立善教育理念下,學(xué)校為滿足學(xué)生需求,打算除基于標(biāo)準(zhǔn)課程外,實(shí)施“善文化”課程,讓每一個(gè)泰伯人享受繽紛多彩的生活。
1、善德課程:貫穿于學(xué)校德育教育全體系。
具體操作分三步:
尋善根,追溯中國(guó)傳統(tǒng)文化善德根基,從中國(guó)古代《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)德育范本中尋找與善德有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行吟誦,引導(dǎo)學(xué)生崇德向善。
學(xué)善人,講自己的“善德故事”
做善事,學(xué)雷鋒。
2、夢(mèng)想科技課程:創(chuàng)客教育中心夢(mèng)想科技,主要以diy作品,車模、航模、機(jī)器人,3d打印,機(jī)械加工、編程為主要實(shí)踐內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)人人編程,個(gè)個(gè)創(chuàng)客。
3、李覯教育思想研究課程。
實(shí)景再現(xiàn)李覯生平,收集李覯文集,及當(dāng)代人研究李覯的成果,李覯教育思想研究是學(xué)校文化發(fā)力的基礎(chǔ)。
4、生存課程:攘括安全教育與心理咨詢中心。相關(guān)內(nèi)容納入課程中,培養(yǎng)其樂(lè)觀向上、健康活潑的心態(tài)和生活習(xí)慣。開(kāi)設(shè)自理自護(hù)、緊急救護(hù)、野外求生、災(zāi)難避險(xiǎn)等內(nèi)容的教學(xué)。及有針對(duì)性地進(jìn)行烹飪技巧、外出技能、同伴交往、安全游戲等方面的內(nèi)容。
5、閱讀課程書香校園的保證。
國(guó)學(xué)館,繪本館,泰伯閱讀吧,讀書飄流活動(dòng)親子閱讀區(qū),專家閱讀指導(dǎo),讀書交流會(huì),朗誦會(huì)等。
6、大朋友課程名師工作室及家長(zhǎng)學(xué)校,陪伴成長(zhǎng),教學(xué)相長(zhǎng),設(shè)立泰伯名家講壇。
四樓走廊,內(nèi)設(shè)相關(guān)工作室。棋藝茶藝紙藝區(qū)。
五樓走廊,為室內(nèi)花木養(yǎng)植區(qū)。手工遺風(fēng),以花木、書法、國(guó)畫等項(xiàng)目為主要內(nèi)容,落實(shí)在學(xué)生社團(tuán)中;。
六樓走廊,音樂(lè)工坊,以民族樂(lè)隊(duì),西洋樂(lè)隊(duì),合唱教學(xué),舞蹈等為主要內(nèi)容;六樓走廊樂(lè)隊(duì)練習(xí)區(qū)。
室內(nèi)體育錧及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。魅力體育,以武術(shù)、田徑、籃球、排球、健美操等項(xiàng)目的實(shí)施為主要內(nèi)容。
足球場(chǎng):酷吧足球,此課程要素:每周一節(jié)足球文化短課、每月一次的足球技能比賽,每學(xué)期一次的班際足球聯(lián)賽,每年一次的足球文化節(jié)。室內(nèi)設(shè)工作室。
開(kāi)學(xué)禮季:以“開(kāi)學(xué)典禮周”的實(shí)施為主要途徑,讓每一次典禮成為學(xué)生一生美好、難忘的記憶;。
周一有約:以每周一的“國(guó)旗下展示”為主要平臺(tái),圍繞24字核心價(jià)值觀,挖掘善德內(nèi)涵,確定主題,班級(jí)輪流,人人展示,寓教于此,寓愛(ài)于此;。
愛(ài)在教室:以富有個(gè)性、師生設(shè)計(jì)、共同實(shí)施的教室布置為主要途徑,每學(xué)期一次,在設(shè)計(jì)與實(shí)施中實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值;。
節(jié)節(jié)有愛(ài):以重要節(jié)日的教育為載體,把教育融入到別具一格的活動(dòng)中去,以體現(xiàn)生活即教育,教育即生活的教育真諦。母親節(jié)、父親節(jié):獻(xiàn)給母親的詩(shī),詩(shī)歌朗誦大賽;植樹節(jié):我與小樹共成長(zhǎng)活動(dòng),種樹、認(rèn)領(lǐng)小樹;清明節(jié):紅領(lǐng)巾尋根記,跟著清明走讀家鄉(xiāng),書寫穿越時(shí)空的卡片(與家長(zhǎng)一起緬懷先烈行動(dòng));中秋節(jié):創(chuàng)意月餅大賽,融進(jìn)思鄉(xiāng)情融進(jìn)愛(ài)國(guó)情;婦女節(jié):我和媽媽的閨蜜一小時(shí),我和爸爸的秘密;。
畢業(yè)花季:以學(xué)生畢業(yè)為契機(jī),舉行一場(chǎng)別樹一幟的畢業(yè)典禮,在學(xué)生的一生中留下難忘的印象,為其生命的成長(zhǎng)劃上一道燦爛的色彩;。
學(xué)在路上:以“人文游學(xué)、校外拓展、志愿活動(dòng)”為三大載體,開(kāi)展研學(xué)行走課程,體驗(yàn)式育人,豐滿孩子的心胸!
最新小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃大全(13篇)篇十二
校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分,是全面育人不可缺的重要方面,是展示校長(zhǎng)教育理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái)。學(xué)校校園文化通過(guò)班風(fēng)校風(fēng)教風(fēng)建設(shè)、多種形式的校園文化活動(dòng)、人文和自然的校園環(huán)境等給學(xué)生以潛移默化的影響。良好的校園文化以鮮明正確的導(dǎo)向指引、鼓舞學(xué)生,以內(nèi)在的力量凝聚、激勵(lì)學(xué)生,以獨(dú)特的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。大力加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)項(xiàng)目,對(duì)于增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,引導(dǎo)青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀、培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人,具有十分重要的。意義。
(一)、加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍。各校要通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展師德教育,建設(shè)熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng);加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo),落實(shí)好《中小學(xué)生守則》和《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》,建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠(chéng)信、充滿興趣、樂(lè)于探究的良好學(xué)風(fēng);以創(chuàng)造學(xué)校良好精神環(huán)境培養(yǎng)合格人才為前提,建設(shè)振奮精神、激勵(lì)斗志、努力拼搏,傳統(tǒng)優(yōu)良的校風(fēng);通過(guò)抓好班級(jí)和團(tuán)隊(duì)工作,建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、快樂(lè)和諧、健康向上、爭(zhēng)做主人的良好班風(fēng)。
(二)、重視校園規(guī)劃、硬化、凈化、綠化、美化、文化建設(shè),為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境。各校要認(rèn)真貫徹省教育廳《關(guān)于實(shí)話義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的意見(jiàn)》,把校園建成育人的特殊場(chǎng)所,科學(xué)制定規(guī)劃,充分利用校園的每一個(gè)角落,創(chuàng)造德育的優(yōu)美環(huán)境。使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。要從本地自然環(huán)境和條件出發(fā),在校園內(nèi)栽花種草,綠化、美化校園,還可以開(kāi)辟小種植園、小養(yǎng)殖園,使整個(gè)校園干凈、整潔、美觀、有序。要對(duì)校園人文環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計(jì),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計(jì)、維護(hù)和創(chuàng)造,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,營(yíng)造出符合學(xué)生身心特點(diǎn)和興趣愛(ài)好的教室文化、寢室文化、走廊文化、餐廳文化、廁所文化等。學(xué)校的校訓(xùn)、校歌、校徽、校標(biāo)等設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)和教育理念,有條件的學(xué)校要建設(shè)好校史陳列室和共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)室。要充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念,如張?zhí)覓旄锩I(lǐng)袖、英雄人物、勞動(dòng)模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言,制作、設(shè)計(jì)介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光風(fēng)土人情、建設(shè)成就的圖片和文字,繪制、創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康生活、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的卡通人物形象等,特別是鼓勵(lì)、展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品,引導(dǎo)學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起,從增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)拓情感做起,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,培養(yǎng)良好的思想品德。有條件的學(xué)校要發(fā)揮校園廣播站和校園網(wǎng)絡(luò)的作用,不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間。
(三)、完善學(xué)校規(guī)章制度建設(shè),為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供制度保證。學(xué)校管理制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,校園文化是學(xué)校管理制度的升華。各校要認(rèn)真貫徹省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)普通中小學(xué)管理工作的意見(jiàn)》和《貴州省普通中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)價(jià)方案》,建立健全科學(xué)的管理制度,使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循,結(jié)合實(shí)際,依法治教、依法治校,科學(xué)管理。
(四)、組織開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供各種平臺(tái)。學(xué)校要經(jīng)常組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的校園文化活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,增強(qiáng)學(xué)校的吸引力,讓學(xué)生在學(xué)校留得住、學(xué)得好、健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活,最大限度地控制學(xué)生輟學(xué)。各校要充分利用節(jié)假日、紀(jì)念日民族傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。充分利用入學(xué)畢業(yè)、入隊(duì)離隊(duì)、入團(tuán)、成人儀式等有特殊意義的日子,開(kāi)展主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持每周一次的升國(guó)旗儀式,發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、內(nèi)容生動(dòng)具體的國(guó)旗下講話。保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng),重視課間體育活動(dòng),使學(xué)生既放松身心、增強(qiáng)體質(zhì),又增進(jìn)對(duì)同學(xué)、對(duì)集體的感情。保證共青團(tuán)、少先隊(duì)每周的活動(dòng)時(shí)間和條件,注重教育教學(xué)活動(dòng)與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,支持團(tuán)隊(duì)組織發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)展好已有品牌活動(dòng),并鼓勵(lì)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新活動(dòng)形式。利用課后組織多種類型活動(dòng)的興趣小組,每年都應(yīng)組織體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種形式的藝術(shù)節(jié),科技節(jié)等活動(dòng),積極推廣優(yōu)秀少兒歌曲,開(kāi)展多種形式的歌曲演唱活動(dòng)。少數(shù)民族地區(qū)(少數(shù)民族學(xué)生聚集)的學(xué)校還應(yīng)結(jié)合本民族的文化,風(fēng)俗和節(jié)日,開(kāi)展具有民族特色的校園文化活動(dòng)。
(五)、從以下幾個(gè)方面構(gòu)建書香校園。
1、創(chuàng)造學(xué)習(xí)化、人文化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境。
(1)、優(yōu)化校園文化環(huán)境,讓每面墻壁說(shuō)話,讓每個(gè)角落育人。讀書是需要氛圍的,營(yíng)造良好的讀書氛圍能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣。
(2)、教師帶頭讀書,用自身的行動(dòng)感化學(xué)生;
(3)、創(chuàng)造讀書環(huán)境,讓學(xué)生愿意讀書;
(4)、創(chuàng)設(shè)濃郁氛圍,引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀;
2、開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng),為師生搭建展示成果的平臺(tái)。
(1)、經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),以激發(fā)興趣,鞏固成果。
(2)、開(kāi)展師生共同參與的“五個(gè)一活動(dòng)”(即兩月一次圖書推薦會(huì);每學(xué)期一次讀書知識(shí)競(jìng)賽;每學(xué)期一次讀書心得交流會(huì);每學(xué)期一次詩(shī)歌朗誦會(huì);每學(xué)期一次作文競(jìng)賽)。
(3)、傳授有效方法。
(二)、各校要把校園文化建設(shè)納入迎“國(guó)檢”的重要內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)展,力爭(zhēng)__年年底初見(jiàn)成效,2010年迎“國(guó)檢”時(shí)成效顯著。
最新小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃大全(13篇)篇十三
精華,構(gòu)建和諧文明校園,形成內(nèi)涵豐富、獨(dú)具特色、具有較強(qiáng)育人功能的校園文化風(fēng)格。
(一)、精神文化建設(shè)。
精神文化是校園文化的核心。精神文化建設(shè)以融合社會(huì)主義核心價(jià)值體系和職業(yè)精神為主要內(nèi)容,鑄就具有優(yōu)良傳統(tǒng)和時(shí)代特征的高職文化精神。
1、加強(qiáng)思想政治工作。充分發(fā)揮學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用、基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè),不斷提高思想政治素質(zhì)和辦學(xué)治校能力。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入大學(xué)生思想政治教育工作和師德師風(fēng)建設(shè)的全過(guò)程。鞏固馬克思主義指導(dǎo)思想地位,深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的共同理想,大力弘揚(yáng)培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,認(rèn)真踐行以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。
2.重視黨風(fēng)廉政建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制,堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)。大興密切聯(lián)系群眾之風(fēng)、求真務(wù)實(shí)之風(fēng)、艱苦奮斗之風(fēng)、批評(píng)和自我批評(píng)之風(fēng)。堅(jiān)決糾正損害群眾利益的各種不正之風(fēng)。大力開(kāi)展“廉潔文化進(jìn)校園”和普法教育,提高師生員工法律素質(zhì)、公民意識(shí)和遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。
3、做好學(xué)院頂層設(shè)計(jì)。確定并踐行基于辦學(xué)定位的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念,科學(xué)總結(jié)、高度概括體現(xiàn)大學(xué)精神、高職特色、我院特點(diǎn)的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),培育和傳承學(xué)院精神。
4、營(yíng)造寬松工作環(huán)境。定期分析師生員工的思想動(dòng)態(tài),注重人文關(guān)懷,倡導(dǎo)尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)的學(xué)院風(fēng)氣,創(chuàng)設(shè)凝神聚力、緊張有序、心情舒暢的工作氛圍,建立以德為先、注重實(shí)績(jī)、風(fēng)清氣正的用人機(jī)制,形成和諧融洽、互助友愛(ài)、團(tuán)結(jié)共事的人際關(guān)系。
5、注重校史文化積累。重視反映學(xué)院發(fā)展進(jìn)程的各類校史資料的搜集歸檔和整理展示,以校史文化獨(dú)特的親和力、影響力和感染力,增強(qiáng)師生員工的責(zé)任感、使命感、歸屬感和榮譽(yù)感。
6、融合精華。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式,邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家來(lái)校講座,創(chuàng)設(shè)與行業(yè)對(duì)接的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境,借鑒優(yōu)秀企業(yè)的管理制度,聯(lián)合優(yōu)秀企業(yè)共同開(kāi)發(fā)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程,將優(yōu)秀企業(yè)文化融合并貫穿于學(xué)院教育教學(xué)和管理服務(wù)的全過(guò)程,推進(jìn)企業(yè)文化進(jìn)校園。
7.促進(jìn)學(xué)生身心健康。實(shí)施“陽(yáng)光”心理健康工程,繼續(xù)發(fā)揮心理健康教師的作用,加強(qiáng)“大學(xué)生心理健康教育中心—班級(jí)—宿舍”三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè),開(kāi)展形式多樣的心理教育輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀,提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的承受力,做好融入社會(huì)的心理準(zhǔn)備。
制度文化是校園文化的保障。制度文化建設(shè)以民主、科學(xué)的精神。
推進(jìn)學(xué)校制度文化進(jìn)程為主要內(nèi)容,逐步建立起一整套科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有序、約束有效、符合高職教育規(guī)律的現(xiàn)代高職院校制度。
1、完善領(lǐng)導(dǎo)決策體制。堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。健全領(lǐng)導(dǎo)體制、議事規(guī)則和決策程序,依法落實(shí)黨委、校長(zhǎng)職權(quán)。加快制定符合法律規(guī)定、體現(xiàn)自身特點(diǎn)的學(xué)校章程,依照章程規(guī)定管理學(xué)校。
2、完善管理規(guī)章制度。建立以人為本、育人為先、教學(xué)為中心的管理制度體系,做好學(xué)院各類規(guī)章制度的匯編和編纂工作,使學(xué)校的各項(xiàng)工作有章可循。要根據(jù)形勢(shì)政策發(fā)展變化的要求,結(jié)合實(shí)際,不斷推進(jìn)制度創(chuàng)新,重點(diǎn)解決規(guī)章制度過(guò)時(shí)和無(wú)章可循問(wèn)題。
3、完善民主監(jiān)督機(jī)制。加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督,依法建立校務(wù)公開(kāi)制度、情況通報(bào)制度、情況反映制度和重大決策征求意見(jiàn)制度,不斷擴(kuò)大廣大師生員工對(duì)學(xué)院工作的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。充分發(fā)揮學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)在專業(yè)建設(shè)、學(xué)術(shù)管理中的作用;充分發(fā)揮各民主黨派建言獻(xiàn)策參政議政的作用,充分發(fā)揮群眾團(tuán)體的作用。加強(qiáng)教職工代表大會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)建設(shè)。
4、完善依法治校措施。強(qiáng)化制度意識(shí),讓制度深入人心,并內(nèi)化為全院師生員工的行為規(guī)范。加大對(duì)規(guī)章制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查力度,做到有章必依,從嚴(yán)治校,確保制度建設(shè)落到實(shí)處。進(jìn)一步明確教育教學(xué)或管理服務(wù)職責(zé),建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)、目標(biāo)管理、績(jī)效管理和獎(jiǎng)懲措施,發(fā)揮好規(guī)章制度的規(guī)范、激勵(lì)和導(dǎo)向功能。
行為文化是校園文化的關(guān)鍵。行為文化建設(shè)以規(guī)范日常行為、樹立優(yōu)秀典型、開(kāi)展主題活動(dòng)為主要內(nèi)容。教育和引導(dǎo)教職員工為人師表,廣大學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
1、加強(qiáng)。
師德師風(fēng)建設(shè)。
堅(jiān)持開(kāi)展教書育人、管理育人和服務(wù)育人教育,樹立“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè),為人師表、教書育人,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的師德風(fēng)范和“育人為本,愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、廉潔奉公、熱情積極、甘于奉獻(xiàn)”的管理服務(wù)形象將師德表現(xiàn)作為選拔干部、年度考核、職務(wù)聘任的首要內(nèi)容,實(shí)行“一票否決制”嚴(yán)查師德失職、學(xué)術(shù)不端行為促進(jìn)教職員工自尊自律,做學(xué)生表率。
2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)持育人為本、德育為先,把立德樹人作為根本任務(wù),促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合。以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ),以全面發(fā)展為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗、文明禮貌的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,確立目標(biāo)追求,塑造完美人格。加強(qiáng)校園不文明行為的糾。
察,定期通報(bào)學(xué)生違紀(jì)情況,強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守法和道德實(shí)踐意識(shí)。
3、建立積極的激勵(lì)措施。每學(xué)年在教職工中開(kāi)展“師德模范”和“‘三育人’先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人”評(píng)選表彰活動(dòng),舉辦一次“我最喜愛(ài)的教師”“優(yōu)秀班主任”評(píng)選活動(dòng),在學(xué)生中開(kāi)展“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀班、團(tuán)干部”和“先進(jìn)班集體”“優(yōu)秀團(tuán)支部”評(píng)選表彰活動(dòng),舉辦一次“校園之星”評(píng)選活動(dòng),樹立師生員工學(xué)習(xí)榜樣。
4、豐富校園課外活動(dòng)。按照“精品活動(dòng)屆次化;品牌活動(dòng)系部化、特色活動(dòng)社團(tuán)化、經(jīng)常活動(dòng)班級(jí)化”的活動(dòng)組織原則,積極開(kāi)展特色鮮明、參與面廣的文化、體育、藝術(shù)、科技等活動(dòng)。把開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、教師節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等辦成學(xué)院最隆重、最熱烈、最有影響力的精品活動(dòng)。精心打造讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、技能大賽、辯論賽、演講賽等品牌、特色活動(dòng)。充分利用重大節(jié)慶日或紀(jì)念日開(kāi)展主題教育月活動(dòng)。
5、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。本著“加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)型、支持志愿服務(wù)型、鼓勵(lì)興趣愛(ài)好型、優(yōu)化文體藝術(shù)型”的思路,加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè),建立院、系分級(jí)管理體系,落實(shí)每個(gè)學(xué)生社團(tuán)“有一位指導(dǎo)教師,有一定規(guī)模,有一個(gè)掛靠單位,有一項(xiàng)特色活動(dòng),有一定經(jīng)費(fèi)保障”的要求,使社團(tuán)活動(dòng)成為提高學(xué)生素質(zhì)能力的重要平臺(tái),增強(qiáng)校園文化的生機(jī)與活力。
6、積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。各系、各專業(yè)都應(yīng)重視校內(nèi)、外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),并加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持新生開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)、假期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”、文化、科技“三下鄉(xiāng)”、大學(xué)生服務(wù)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)等活動(dòng)。大力發(fā)展青年志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì),積極為學(xué)院活動(dòng)或社會(huì)公益事業(yè)服務(wù),培養(yǎng)愛(ài)心、鍛煉能力、展示風(fēng)采。
7、營(yíng)造良好育人環(huán)境。深入開(kāi)展文明校園、平安校園創(chuàng)建活動(dòng)。加強(qiáng)師生安全教育和校園安全管理,建立健全安全保衛(wèi)制度,完善人防、物防和技防措施,提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險(xiǎn)和突發(fā)事件應(yīng)急管理的能力。加強(qiáng)校園和周邊環(huán)境治安綜合治理,完善矛盾糾紛排查化解機(jī)制。健全校醫(yī)室,提高醫(yī)療服務(wù)和防疫保健水平。切實(shí)維護(hù)師生員工正常的工作、學(xué)習(xí)、生活秩序,營(yíng)造安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境。
(五)、物質(zhì)文化建設(shè)。
物質(zhì)文化是校園文化的載體。物質(zhì)文化建設(shè)以賦予校園建筑、設(shè)施、景點(diǎn)、媒體的文化象征和表現(xiàn)為主要內(nèi)容。按照“先基礎(chǔ)設(shè)施再。
綠化美化文化”的思路,以新校區(qū)為重點(diǎn),創(chuàng)建獨(dú)特校園風(fēng)格。
1、新校區(qū)規(guī)劃理念。整個(gè)校園建筑,依照現(xiàn)代“漢風(fēng)”建筑風(fēng)格。景觀營(yíng)造上力圖在自由,浪漫的山水之間,構(gòu)成一個(gè)包容,靜謐,充滿江南風(fēng)韻的校園。功能布局上以開(kāi)放、協(xié)調(diào)的布局方式實(shí)現(xiàn)各學(xué)科之間交流共享。場(chǎng)所塑造上注重將校園文化的精神內(nèi)涵賦予場(chǎng)所的象征意義之中,將校園空間塑造成為文化的載體。。
2、新校區(qū)設(shè)計(jì)效果。以文山為背景,褒斜道入口的龍脈入首之處開(kāi)始,形成“山,校,水”之間互相滲透的景觀格局。總平面設(shè)計(jì)按“綠帶縱穿,玉帶環(huán)繞”的大山水規(guī)劃,建筑以組群的形式分別隔水相望,形成院在林中,路在綠中,樓在園中,人在景中,景在水中的校園景色。營(yíng)造出樸素與雅致交融、自然與莊重搭配、沉靜與靈動(dòng)呼應(yīng)的生態(tài)校園環(huán)境,用設(shè)計(jì)語(yǔ)言建造出“以人為本,天人合一”的新時(shí)代的大學(xué)校園。
3、新校區(qū)人文景觀。整體規(guī)劃設(shè)計(jì)校園人文景觀,建設(shè)標(biāo)志性建筑、文化廣場(chǎng)、主題雕塑、文化走廊和文化景點(diǎn)等,在闡釋科學(xué)技術(shù)精神、突出漢中歷史文化(如以劉邦、蕭何為代表的人才觀,以劉邦和漢初三杰為代表的進(jìn)取精神,以張騫為代表的開(kāi)拓精神,以蔡倫、諸葛亮為代表的創(chuàng)新精神、以李固、諸葛亮為代表的忠貞節(jié)操、以諸葛亮為代表的智性與勤政精神等)上下功夫,使校園人文景點(diǎn)建設(shè)主題突出、特色鮮明、造型精致。
4、新校區(qū)文化設(shè)施。設(shè)置具有文化內(nèi)涵和教育意義的櫥窗、展廳、閱報(bào)欄和文化、學(xué)術(shù)園地等配套設(shè)施,以實(shí)物、圖片、文字等形式,建立企業(yè)形象展示區(qū)、校企文化對(duì)接成果展示區(qū),專業(yè)名人和杰出校友成就展示區(qū)、優(yōu)秀學(xué)生作品展示區(qū)等,展示學(xué)院歷史傳統(tǒng),融入企業(yè)文化精神,宣傳優(yōu)秀企業(yè)、優(yōu)秀畢業(yè)生,堅(jiān)定學(xué)生成才信心。仿效企業(yè)實(shí)施視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng),讓學(xué)生直接感受企業(yè)、職場(chǎng)氛圍,突出校園文化的職業(yè)特色。
5、凈化、美化校園。以保持辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、生活區(qū)、公寓區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)凈化、美化為主。通過(guò)宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、畫像圖片等形式,在辦公區(qū)突出時(shí)政文化、辦學(xué)理念、廉政教育、師德教育的宣傳;在教學(xué)區(qū)突出校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和人文素質(zhì)、科學(xué)精神、職業(yè)教育的宣傳,教室要有激勵(lì)學(xué)生好學(xué)力行的名言警句;在實(shí)訓(xùn)區(qū)突出企業(yè)文化和實(shí)踐教育的宣傳;在生活區(qū)突出行為習(xí)慣、生活常識(shí)、文明禮儀和衛(wèi)生教育的宣傳,適時(shí)開(kāi)展“我愛(ài)我家”為主題的文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng);在運(yùn)動(dòng)區(qū)突出陽(yáng)光體育、健康理念教育的宣傳。
6、信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。豐富文化載體,擴(kuò)大對(duì)外宣傳,樹立學(xué)院良。
好的網(wǎng)絡(luò)文化形象。按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)主辦、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,把校園網(wǎng)建設(shè)成為系統(tǒng)安全、制度完備、管理規(guī)范、內(nèi)容豐富、信息健康的“綠色網(wǎng)站”。創(chuàng)建校報(bào)、學(xué)報(bào),加強(qiáng)校內(nèi)報(bào)刊、廣播、電視、櫥窗等宣傳媒介的建設(shè)和管理。整體規(guī)劃設(shè)計(jì)“數(shù)字漢職院”,逐步建立計(jì)算機(jī)辦公平臺(tái)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、專業(yè)實(shí)習(xí)模擬系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)等,特別要重視“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)”和精品課程平臺(tái)建設(shè),實(shí)現(xiàn)行政管理和教學(xué)手段信息化。
1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院黨委、行政是校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者和指導(dǎo)者。要將校園文化建設(shè)納入學(xué)院事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃,定期研究校園文化建設(shè)工作,積極解決建設(shè)中的實(shí)際問(wèn)題。
2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的組織。成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌、檢查、督促和落實(shí)。各系部、部門的黨、政負(fù)責(zé)人是本單位校園文化建設(shè)的第一責(zé)任人,要按照學(xué)院校園文化建設(shè)的統(tǒng)一要求,制定本單位的校園文化建設(shè)的實(shí)施細(xì)則及年度工作目標(biāo)和措施,精心組織,抓好落實(shí),積極構(gòu)筑與學(xué)院整體文化相適應(yīng)、專業(yè)特色鮮明的系部文化。
3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的保障。不斷完善校園文化建設(shè)的政策措施,加大校園文化建設(shè)的投入,校園文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)納入學(xué)院年度預(yù)算,對(duì)推進(jìn)校園文化建設(shè)的先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì),并把干部、教師、職工在校園文化建設(shè)中的表現(xiàn)情況,納入教職工年度考核、干部評(píng)議的重要內(nèi)容確保各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。
校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、發(fā)展的過(guò)程。該建設(shè)方案為指導(dǎo)性意見(jiàn),實(shí)施中要不斷的探索、總結(jié)和創(chuàng)新,努力建設(shè)具有我院特色、主題突出,與時(shí)俱進(jìn)的校園文化。