范文范本是對(duì)某一類文章、作文或其他文本進(jìn)行概括和總結(jié)的樣本,一般用于參考或作為指導(dǎo)。以下是一些優(yōu)秀的范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí),希望能夠幫助大家提高寫作水平。
2023年尊嚴(yán)這課文的主要內(nèi)容(模板14篇)篇一
《尊嚴(yán)》一課告訴我們?nèi)藷o(wú)論在什么情況下都不應(yīng)失掉尊嚴(yán),并在日常生活中用尊嚴(yán)指導(dǎo)行動(dòng)。
一個(gè)寒冷的冬天,南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難的人,他們面呈菜色,疲憊不堪。善良而樸實(shí)的沃爾遜人,家家燒火做飯,款待他們,這些逃難的人,顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了,他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō),就狼吞虎咽地吃起來(lái)。
只有一個(gè)人例外,這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí),他仰起頭,問(wèn):“先生,吃您這么多東西,您有什么活需要我做嗎?”杰克遜大叔心想,給逃難的人一頓飯吃,每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他回答:“不,我沒(méi)有什么活兒需要您做?!?/p>
這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說(shuō):“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!”杰克遜大叔想了想,說(shuō):“我想起來(lái)了,我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò),等您吃過(guò)飯,我再給您派活兒?!?/p>
“不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”年輕人站起來(lái)說(shuō)。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人,他知道如果不讓他干活兒,他是不會(huì)吃東西的。思量片刻后,杰克遜大叔說(shuō):“小伙子,你愿意為我捶捶背嗎?”說(shuō)著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來(lái),輕輕地給杰克遜大叔捶背。
捶了幾分鐘,杰克遜大叔感到十分愜意。他站起來(lái),說(shuō):“好了,小伙子,您捶得好極了,剛才我的腰還很僵硬,現(xiàn)在舒服極了。”說(shuō)著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。杰克遜大叔微笑著注視著這個(gè)年輕人,說(shuō):“小伙子,我的莊園需要人手,如果你愿意留下來(lái)的話,我太高興了?!?/p>
年輕人留了下來(lái),很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過(guò)了兩年,杰克遜大叔把自己的女兒許配給他,杰克遜對(duì)女兒說(shuō):“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)!”
二十多年后,這個(gè)年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。
識(shí)記:。
1、自主識(shí)字若干,積累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“愜意”等詞語(yǔ)。
2、積累文中含義深刻的句子。
理解:。
1、理解文中含義深刻的句子。
2、學(xué)習(xí)課文,抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言的句子體會(huì)尊嚴(yán)的含義,領(lǐng)悟“人擁有尊嚴(yán),就會(huì)用勞動(dòng)創(chuàng)造美好的未來(lái)”的道理。
運(yùn)用:。
1、有感情地朗讀課文。
2、能照樣子,把句子補(bǔ)充完整。
1、抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言的句子體會(huì)尊嚴(yán)的含義,領(lǐng)悟“人擁有尊嚴(yán),就會(huì)用勞動(dòng)創(chuàng)造美好的未來(lái)”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)課文、多媒體、黑板。
一、讀題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文--“尊嚴(yán)”,首先我們來(lái)聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)。(疲憊不堪狼吞虎咽?捶背愜意僵硬)。
同桌互批,評(píng)議。
2、師:接下來(lái)讓我們拿起課本,讀讀課文,思考“誰(shuí)給你留下了深刻的印象?”
二、問(wèn)題引入,學(xué)習(xí)課文。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)入文本。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事情?
學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。
1、學(xué)生匯報(bào):“誰(shuí)給你留下了深刻的印象?
(s1:年輕人s2:杰克遜)。
師:拿起你的`課本,讓我們走進(jìn)年輕人,走進(jìn)年輕人的心靈世界,“默讀課文,想想年輕人作為逃難人群中的一員,他和其他人相同的地方是什么?最大的不同是什么?畫一畫描寫他言行的語(yǔ)句,寫一寫你讀后的一點(diǎn)感想吧!”
2、學(xué)生學(xué)習(xí)課文,并做好記錄及感想。
(二)、深入研讀,理解“尊嚴(yán)”。
1、匯報(bào)“年輕人和那些逃難的人有什么相同的地方?”
出示兩個(gè)句子:“這些逃難的人,顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了,他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō),就狼吞虎咽地吃起來(lái)?!?/p>
“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。”
師:這是課文中直接描寫了逃難人和年輕人相同的地方,誰(shuí)也找到這些話了?請(qǐng)兩位同學(xué)讀。
師:從這一處相同的地方,同學(xué)們感受到什么,能談?wù)剢?
師:他們?yōu)槭裁磿?huì)狼吞虎咽地吃起來(lái)?他們是怎么樣的一群人?
s:這是一群逃難的人!
師:誰(shuí)知道“逃難”的人是什么樣的人?你們了解逃難的人是怎么樣的人?
師:請(qǐng)你想象一下,這些人在逃難的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難?
s:自由發(fā)言!
師:此時(shí),書上是怎么樣描寫這些人的?
找到句子:“他們面呈菜色,疲憊不堪。”
師:這是一種什么顏色,為什么這些人會(huì)面呈菜色?
被饑餓所困,被饑渴所困,被疲憊所困,那么這時(shí)候他們最需要的是什么,所以這個(gè)時(shí)候他們連尊嚴(yán)也顧不上了,只想做一件最簡(jiǎn)單的事情,用吃來(lái)維持自己的生命。
師:而此時(shí)的年輕人又是什么樣子的?
找到句子:“這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人?!?/p>
請(qǐng)讀讀這些句子,師:這個(gè)年輕人和那些逃難的人相比,怎么樣啊?
(三)、刻畫人物細(xì)節(jié),深入理解課文。
師:“這個(gè)臉色蒼白,骨瘦如柴的年輕人,他最需要的是????”
誰(shuí)能用這樣的表達(dá)方式來(lái)說(shuō)說(shuō)。
s:食物、水、溫暖、安慰等。
師:那他有沒(méi)有選擇這些呢?他選擇了什么?s:干活。
師:從課文中找找你從哪幾個(gè)自然段看出來(lái)年輕人選擇干活?
師:同桌互相讀課文,看看年輕人是怎么說(shuō)的?他說(shuō)這些話的時(shí)候,他可能在想些什么?”
師生一起讀對(duì)話,一起想年輕人的話想要表達(dá)什么意思?
2023年尊嚴(yán)這課文的主要內(nèi)容(模板14篇)篇二
我愛(ài)森林。長(zhǎng)白山的茫茫林海,給我留下許多綠色的夢(mèng),但我從沒(méi)想到在大海里也有這夢(mèng)幻般的森林。去年一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看到了海底森林——紅樹(shù)林。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的妝春,我在海南島瓊山碰到海上景觀。那是漲潮的時(shí)候,一片密密麻麻的紅樹(shù)林浸沒(méi)在海水里,露出一頂頂青翠的樹(shù)冠,浮蕩在海浪之中。一會(huì)兒潮退了,紅樹(shù)帶著海泥芳馨的枝條和婀娜的身軀出現(xiàn)在海灘上。啊,我的眼前出現(xiàn)了一片絢麗多姿的世界。海風(fēng)吹來(lái),綠浪翻滾,歡迎我這來(lái)自北國(guó)的遠(yuǎn)客。
我乘著小船,慢慢劃進(jìn)紅樹(shù)林深處。這簡(jiǎn)直是一個(gè)海上的世外桃源,一個(gè)神秘的植物天地。一株株紅樹(shù)縱橫交錯(cuò),褐紅色的樹(shù)干彎彎曲曲,盤根錯(cuò)節(jié),形成一座座立體柵欄,支撐著碩大的樹(shù)冠。樹(shù)干,低的二三米,高的十來(lái)米,東扯西拉聯(lián)織成一張海上的綠色之網(wǎng)。樹(shù)枝上盛開(kāi)著紅的、白的花朵,微風(fēng)中逸出淡淡的幽香。我被這幽靜而神奇的仙境陶醉了,好像在夢(mèng)中走進(jìn)了神話里龍宮的大花園。
突然,樹(shù)枝上啪啪的響聲打破了寧?kù)o。保護(hù)區(qū)的專家笑著告訴我:“這響聲是告訴人們,一棵新的小紅樹(shù)降生了。”國(guó)為紅樹(shù)具有“胎生”的繁殖特別。當(dāng)種子成熟后,先在樹(shù)上萌芽,長(zhǎng)成幼苗才離開(kāi)母樹(shù),飄落于地,扎根于土,幾個(gè)小時(shí)就可以扎下根去破土而生。倘若被海水沖走,也能在海水中漂流上兩三個(gè)月,遇到海灘照樣扎根生長(zhǎng)。
我愛(ài)這片海上森林。紅樹(shù)葉和北國(guó)沙漠中的黃柳一樣,在植物世界里是一個(gè)具有奉獻(xiàn)精神的衛(wèi)士。它既不要肥沃的土質(zhì),也不要溫室般的環(huán)境,只是默默地把根須扎進(jìn)貧脊不毛的海岸,形成了縱橫交錯(cuò)的支柱根。依靠這龐大的根系去吸取大地的營(yíng)養(yǎng),它把自己的兄弟姐妹連成一個(gè)整體去抵御狂風(fēng)惡浪,減少海嘯所帶來(lái)的自然災(zāi)害。
附:《紅樹(shù)林》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教材分析。
《紅樹(shù)林》寫了作者在海南島瓊山看到的海底森林紅樹(shù)林如仙境般美麗迷人的景象,不禁陶醉在這幽靜而又神奇的仙境中。文章語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng),堪稱寫景佳作。文章從幾個(gè)方面層層深入的介紹了海上奇觀——紅樹(shù)林。
1、遠(yuǎn)觀紅樹(shù)林。
2、近賞紅樹(shù)林。
3、紅樹(shù)林的繁殖。
4、紅樹(shù)林的精神。從而進(jìn)一步贊美具有紅樹(shù)林精神的人,本文的中心在最后一段得到了升華。
學(xué)情分析。
紅樹(shù)林對(duì)于成都的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生,紅樹(shù)林是熱帶和亞熱帶海岸特殊的森林植物群落,我國(guó)僅在南方少數(shù)省區(qū)的沿海分布。學(xué)生們沒(méi)有條件親眼目睹紅樹(shù)林。但是,學(xué)生經(jīng)過(guò)了四年的學(xué)習(xí)已具備一定的信息素養(yǎng),,初步學(xué)會(huì)了通過(guò)查閱圖書、向他人咨詢或上網(wǎng)等途徑收集和處理信息,了解紅樹(shù)林的相關(guān)資料。但受年齡限制,生活范圍比較小,閱歷淺、時(shí)間少,認(rèn)知水平和能力都非常有限,因而可以在本課的教學(xué)中輔之以媒體,及調(diào)動(dòng)學(xué)生的抽象思維能力,又激發(fā)他們的`探知欲,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。另外,在本單元的第一篇主體課文《雅魯藏布大峽谷》課文的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已初步接觸了學(xué)寫提綱,本課將進(jìn)一步學(xué)寫提綱。
教學(xué)目標(biāo)。
1.啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,體會(huì)紅樹(shù)林的美麗景象。讀出自己的感受。
2.培養(yǎng)學(xué)生瀏覽課文和精讀課文的能力。
3.應(yīng)用列提綱的方法梳理文章內(nèi)容,進(jìn)而形成整體感知課文的能力。
4.通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)出紅樹(shù)林具有的精神,從而歌頌身邊具有這種精神的勞動(dòng)者。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.啟發(fā)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)部分和自己感興趣的段落進(jìn)行精讀,體會(huì)紅樹(shù)林的美麗景象,讀出自己的感受。
2.通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)出紅樹(shù)林具有的精神,從而歌頌身邊具有這種精神的勞動(dòng)者。
教學(xué)難點(diǎn)。
抓住文章的重點(diǎn)部分和自己感興趣的段落進(jìn)行精讀,讀出自己的感受。
教學(xué)過(guò)程。
一、主題入手,引入課文。
1.我們學(xué)習(xí)第二單元的主題是什么?(奇觀)我們一起領(lǐng)略了雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗,也觀賞了浙江潮的雄偉與壯觀。今天我們就一起到我國(guó)南疆邊陲的海南島瓊山去看一看。那里有一片海底森林——紅樹(shù)林。(板書課題)。
2.大家都預(yù)習(xí)了課文,并且收集了相關(guān)的資料,一定對(duì)紅樹(shù)林有了自己的了解。(匯報(bào)收集的材料)。
(意圖:學(xué)生介紹了解到的紅樹(shù)林方面的知識(shí)并出示相關(guān)的圖片,把大家?guī)нM(jìn)那片神奇的世界里。)。
過(guò)渡語(yǔ):讓我們打開(kāi)想像的大門,在作者的帶領(lǐng)下一起走進(jìn)這片神奇的領(lǐng)地———紅樹(shù)林。
二、初讀課文,整體感知。
1、范讀(播放多媒體)。
2、默讀課文,想一想作者從哪些方面描寫的紅樹(shù)林?試著寫出課文的提綱。
3、按內(nèi)容不同把課文分成三段。(邊匯報(bào)邊板書)。
過(guò)渡語(yǔ):作者在海南瓊山看到的海底森林紅樹(shù)林,猶如仙境般迷人美麗,老師已經(jīng)迫不及待的想走進(jìn)紅樹(shù)林,下面讓我們一起隨著作者的腳步一起去遠(yuǎn)觀那絢麗多姿的紅樹(shù)林。
三、精讀課文,感悟理解。
1.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)默讀第2自然段,思考:遠(yuǎn)看紅樹(shù)林,給你留下什么印象?(雄偉壯麗)。
(2)從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?(尊重學(xué)生的感受)。
相機(jī)理解:浸沒(méi)、露出、浮蕩等詞展現(xiàn)紅樹(shù)林的動(dòng)態(tài)美芳馨、婀娜、絢麗多姿。
(3)應(yīng)該怎樣讀?(突出奇觀的雄偉、壯麗,朗讀適合用高昂的語(yǔ)調(diào))。
2.出示“金鑰匙”:有些文章,我們閱讀時(shí)不必通篇細(xì)讀。在瀏覽之后,可以選擇重要的部分和自己最感興趣的段落,用學(xué)過(guò)的方法精讀。
3.下面我們就運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的方法選擇自己感興趣的段落自學(xué)剩下的部分。
回顧學(xué)法:
(1)自讀課文相關(guān)段落,想想課文中描寫的紅樹(shù)林給你留下什么印象。
(2)通過(guò)哪些詞體會(huì)到的?(不理解的詞語(yǔ)嘗試用學(xué)過(guò)的方法理解)。
(3)想想該怎樣讀,練習(xí)朗讀。
4小組交流、匯報(bào)。
5全班交流,老師相機(jī)指導(dǎo)。
(意圖:教學(xué)時(shí)采用有“扶”到“放”的過(guò)程,給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,在此基礎(chǔ)上先自學(xué),在小組學(xué)習(xí),滲透了精讀課文的方法。)。
第4自然段要點(diǎn):體會(huì)紅樹(shù)林“胎生”的繁殖特點(diǎn)。
第5自然段要點(diǎn):與開(kāi)頭照應(yīng)。理解為什么把紅樹(shù)林比作具有奉獻(xiàn)精神的海岸戰(zhàn)士。
四、總結(jié)學(xué)習(xí),結(jié)尾升華。
如果說(shuō)不看看雅魯藏布大峽谷,就不能說(shuō)看過(guò)人世間最壯麗的山河;如果說(shuō)不看看錢塘江大潮,就不能說(shuō)看過(guò)人世間最壯美雄奇的景象;那么,我們可以說(shuō):不看看紅樹(shù)林,就沒(méi)有真正的看過(guò)奇異壯觀的海。今天我們隨著作者遠(yuǎn)觀了紅樹(shù)林,近賞了紅樹(shù)林,還了解到他那在植物界中獨(dú)一無(wú)二的胎生繁殖的特點(diǎn)。從中感受到了紅樹(shù)林無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
我們生活中有很多人具有像紅樹(shù)林一樣的精神,你能說(shuō)說(shuō)嗎?此時(shí)你有什么話想對(duì)大家說(shuō)?
板書設(shè)計(jì):
漲潮。
遠(yuǎn)看。
退潮。
紅樹(shù)林近看:幽靜神秘奉獻(xiàn)精神。
胎生:隨處生長(zhǎng)。
2023年尊嚴(yán)這課文的主要內(nèi)容(模板14篇)篇三
《背影》寫于一九二五年,后來(lái)收在了開(kāi)明書店出版的散文集《背影》中。它是朱自清先生早期一篇極為有名的文章,也是現(xiàn)代文學(xué)史上散文的杰作。在一千五百字的篇幅中,作者只描寫了一個(gè)片斷,卻能感人至深,膾炙人口,這使我們不能不佩服朱先生的寫作技巧了。
那么,《背影》在寫法上有什么特色呢?
文章寫于一九二五年,記寫的事情卻發(fā)生在八年前。那是一九一七年冬天,祖母去世了,父親的差事(徐州煙酒公賣局長(zhǎng))也交卸了,“正是禍不單行的日子”。辦完喪事,父子同到南京,《背影》中所描寫的,是當(dāng)時(shí)父親送兒子北上讀書在火車上告別的情景。在那特定的場(chǎng)合下,在那悲涼的氣氛中,作為父親對(duì)兒子的關(guān)懷、體貼、愛(ài)護(hù),使兒子極為感動(dòng),這印象銘刻心中,經(jīng)久不忘。八年之后,作者已在清華任教,但想起那背影,父親的形象便出現(xiàn)“在晶瑩的淚光中”,足見(jiàn)當(dāng)時(shí)感受之深了。
父子這人間的至情,作者抒寫得淋漓盡致。在文章中,從不放心茶房而終于自己去送;從代兒子揀定座位和千萬(wàn)叮囑;從親自爬過(guò)鐵路去買桔子;都體現(xiàn)了父親的愛(ài)。各種事情,都是極平常的,極瑣細(xì)的,似乎都不值得來(lái)寫;但是,從表現(xiàn)父親的感情說(shuō),卻是極重要的。從那細(xì)事中流露出來(lái)的感情,是那樣深摯,那樣珍貴。它使兒子經(jīng)久不忘,為之動(dòng)情;讀者讀后,也不能不被它深深感動(dòng)。因?yàn)樽掷镄虚g表現(xiàn)出的父子真情,確實(shí)太動(dòng)人了。
作者寫的是一篇抒情散文,通過(guò)質(zhì)樸的敘事來(lái)抒發(fā)感情。作者筆下的事物,不同于一般的客觀事物的敘述,這里把敘述當(dāng)成了抒情的工具,因此,各種事物都被感情的色彩所籠罩,都流露出了父子間的至情。這是文章的成功處,也是它能動(dòng)人的地方。文章是八年后的回憶,但作者按當(dāng)時(shí)的情形敘述,那年作者二十歲,是考入北京大學(xué)后的第二年,但父親仍然把他當(dāng)成小孩子,認(rèn)為他不懂事,處處是不放心。兒子卻極不滿意,處處認(rèn)為父親的行為“不大漂亮”,當(dāng)時(shí)兒子不能理解父親對(duì)他的愛(ài)護(hù),體會(huì)不出那一片深情。作者八年后如實(shí)記敘,并加以點(diǎn)撥:“我現(xiàn)在想想,那時(shí)真是太聰明了!”“我那時(shí)真聰明過(guò)分”。于追敘之中,帶有責(zé)備自己的意思,現(xiàn)在明白了當(dāng)時(shí)不能體貼父親是過(guò)失,因而表現(xiàn)出一種負(fù)疚的心情。這些筆墨,都增強(qiáng)了文章的抒情性和感染力。
作者所以能夠把感情表現(xiàn)得這么深切動(dòng)人,是與他的深刻感受分不開(kāi)的。試想,如果作者沒(méi)有這樣的生活經(jīng)歷,沒(méi)有這種感受和體會(huì),《背影》這樣的文章他是決然寫不出來(lái)的??梢?jiàn),作者的成功還在一個(gè)“真”字上,真實(shí)生活和真情實(shí)感,是朱先生散文成功的關(guān)鍵;舍此而求之于方法技巧,是不能奏效的。
作者著力描寫的,是父親的背影,所以“背影”二字,也做了全文的標(biāo)題。這命題無(wú)疑是很合適的。文章前后敘述的文字,都是必須交代的,是中間集中描寫背影的鋪墊;如果沒(méi)有那種種必不可少的交代,單寫這個(gè)特殊情況、特殊場(chǎng)合的背影,文章的頭緒就不清楚了,也沒(méi)有本文的藝術(shù)效果。
作者寫父親的背影,全用白描的手法。所謂“白描”,照我的理解,就是不借助比喻,不堆砌詞藻,也不用修飾和形容,而以樸實(shí)的文字,把當(dāng)時(shí)的情景如實(shí)地再現(xiàn)于讀者眼前,使別人有身臨其境的感覺(jué)。魯迅先生說(shuō),白描則是“有真意,去粉飾,少做作,勿賣弄”(《作文秘訣》)。這是從白描的本質(zhì)特征上說(shuō)的,不是從寫法上說(shuō)的。
父親的'背影,對(duì)于兒子來(lái)說(shuō),那是司空見(jiàn)慣的,真是太熟悉了。但這次作者記寫的,卻不是平常時(shí)常見(jiàn)的,而是特定場(chǎng)合使他極為感動(dòng)的那一個(gè)背影,那終生難忘的背影。作者寫了當(dāng)時(shí)父親的體態(tài),穿著打扮,更著力描寫了買桔子時(shí)過(guò)鐵路的情形?!案赣H是一個(gè)胖子”,“戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍”。而過(guò)鐵路時(shí),則“蹣跚地走到鐵路邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。”買好桔子回來(lái),“過(guò)鐵道時(shí)他先將桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起桔子走?!边@里的文字確是傳神之筆,勾畫了父親的背影,而并沒(méi)有過(guò)多的形容,也不借助于修飾、陪襯之類的東西,只老老實(shí)實(shí)寫當(dāng)時(shí)的情形,卻很好地把那感人情景再現(xiàn)于讀者眼前了。這就是白描的功力。這種文字,乍讀很平淡,甚至有些拙訥;細(xì)細(xì)品味,卻情真意濃,蘊(yùn)藏著一股深情。所謂“于平淡中見(jiàn)神奇”(朱德熙評(píng)論朱自清散文的話,見(jiàn)《于平淡中見(jiàn)神奇——談朱自清的散文》),從這段描寫背影的文字中可以體會(huì)到,也能見(jiàn)出朱自清白描的本領(lǐng)。
《背影》一文的情調(diào)是慘澹的、低沉的、抑郁的,作者使用的文字也極為素淡,與全文的格調(diào)統(tǒng)一和諧。
葉圣陶先生在《朱佩弦先生》一文中說(shuō):“他早期的散文如《匆匆》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》,都有點(diǎn)兒做作,太過(guò)于注重修辭,見(jiàn)得不怎么自然。到了寫《歐游雜記》《倫敦雜記》的時(shí)候就不然了,全寫口語(yǔ),從口語(yǔ)中提取有效的表現(xiàn)方式,雖然有時(shí)候還帶有一點(diǎn)文言成份,但是念起來(lái)上口,有現(xiàn)代口語(yǔ)的韻味,叫人覺(jué)得那是現(xiàn)代人口里的話,不是不尷不尬的話文?!比~先生這個(gè)看法當(dāng)然是對(duì)的,他從文章用語(yǔ)上研究,符合朱先生文章的實(shí)際。
但是,《背影》的情況卻不同,它寫作時(shí)間與《荷塘月色》差不多,也屬于朱自清早期的散文,卻沒(méi)有做作之氣,也不注重修辭。雖然不一定有現(xiàn)代口語(yǔ)的韻味,使用的文字卻是樸素的、自然的,沒(méi)在雕章琢句上下功夫,而以情真意切見(jiàn)長(zhǎng)。這怕是早期散文《背影》的獨(dú)特的地方。我們看一千五百字的文章中,主要是敘事,敘述得清楚明白,自然懇切,文字則是質(zhì)樸的。這里不僅很少形容、修飾的詞語(yǔ),連生字難詞都很少。作者回憶八年前的往事,老老實(shí)實(shí)進(jìn)行敘述,真情實(shí)感自然地流露出來(lái)。描繪父親的背影,用白描的手法,也是樸素的文字,與敘述的格調(diào)相一致。這樣,在文字風(fēng)格上,《背影》是樸素、自然、清新、雋永的。
《背影》采用這樣的語(yǔ)言,形成這樣的風(fēng)格,是由它的內(nèi)容決定的。那悲涼的基調(diào),那對(duì)父親深切的懷念和記憶,那筆端流露出的至情,只能用樸實(shí)自然的文字來(lái)表現(xiàn)它。同時(shí),白描的藝術(shù)手法,也決定了樸素的語(yǔ)言,否則很難協(xié)調(diào)起來(lái)。讀朱自清先生的《背影》,能夠明顯地感到它的語(yǔ)言風(fēng)格與《匆匆》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等篇不同,顯示了朱自清早期散文的另一種風(fēng)格。
《背影》的語(yǔ)言簡(jiǎn)練。我們細(xì)讀全文,感到文字干凈利落,沒(méi)有多余的話,沒(méi)有多余的字,文章寫得相當(dāng)精粹。比如,全文有四處記載了父親的話,即:“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?”“我買幾個(gè)桔子去。你就在此地,不要走動(dòng)。”“我走了;到那邊來(lái)信!”“進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人?!辈⒉皇悄翘烊ニ蛣e,父親只講了這么短短四句,而是作者惜墨如金,文字簡(jiǎn)潔。這四句話很好地代表了那日父親的心情,流露了父親愛(ài)兒子的深情。作者抓住了極為典型的話語(yǔ),以少勝多,簡(jiǎn)單的幾句,就很準(zhǔn)確地反映了當(dāng)時(shí)父親那體貼、愛(ài)憐、依依不舍的心情。從這里我們可以明白簡(jiǎn)練的道理。寥寥數(shù)語(yǔ),讀者不僅從中體會(huì)了蘊(yùn)含的意思,還仿佛聽(tīng)到了父親當(dāng)時(shí)的聲音!
又如,在文章中,對(duì)話雖然可以表現(xiàn)人物,但對(duì)話過(guò)多,總不免使文字拖長(zhǎng),甚至感到羅嗦。朱先生很明白這個(gè)道理,為了敘述得簡(jiǎn)明和文字的簡(jiǎn)約,《背影》輕易不使用對(duì)話,有些地方是把對(duì)話用敘述表現(xiàn)出來(lái)的,這就使文字更簡(jiǎn)練了。像“他再三囑咐茶房,甚是仔細(xì)?!薄八阌置χ退麄冎v價(jià)錢?!薄八麌谖衣飞闲⌒?,夜里要警醒些,不要受涼?!薄坝謬谕胁璺亢煤谜諔?yīng)我。”這些如果用對(duì)話表現(xiàn),當(dāng)然也可以,那文章可就長(zhǎng)多了。《背影》把這些內(nèi)容在敘述中寫出,減少了對(duì)話,文字簡(jiǎn)練多了。并且,不用對(duì)話表現(xiàn)它,更能突出父親對(duì)兒子講的那幾句話,重點(diǎn)話語(yǔ)突出了,對(duì)內(nèi)容的表達(dá)是有好處的。
在《背影》中,作者無(wú)論敘事,還是描寫和抒情,使用的語(yǔ)言平穩(wěn)精當(dāng),達(dá)到了精練的要求,以上我們不過(guò)是舉例說(shuō)明。朱先生的散文,在語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、精粹上,堪稱典范,是值得我們學(xué)習(xí)的。
2023年尊嚴(yán)這課文的主要內(nèi)容(模板14篇)篇四
江湖藝人川劇變臉大師-水上漂,孤身一人沒(méi)有后代,一直想要一個(gè)兒子繼承自己的絕活,川劇名角梅老板求水上漂傳授技藝或入他戲班,水上漂傳男不傳女,傳內(nèi)部傳外,因此被拒之門外,后來(lái)水上漂為傳宗接代繼承變臉絕活,他花錢買了一個(gè)孩子叫狗娃,以為是男孩,一次意外看見(jiàn)狗娃蹲著尿尿,才知是女孩,心理很是懊悔不已,將其趕走,狗娃被趕走后一直為幫水上漂“爺爺”找一個(gè)男孩回來(lái),水上漂因此又被人舉報(bào)扯上官司,以拐賣罪抓起來(lái)了,狗娃為救爺爺,四處受苦找人救爺爺,最后戲院名角梅老板出馬救人,最后水上漂因此感動(dòng),知道狗娃的真情,將變臉傳授給了。
整體感知課文《變臉》,回答問(wèn)題。
____________________________________。
(2)如何看待水上漂和狗娃的沖突?
____________________________________。
(3)如何看待水上漂身上所體現(xiàn)出來(lái)的重男輕女的思想?
____________________________________。
(4)本文劇情的'轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么?
____________________________________。
(1)本文描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩,要將她拋棄而最終收留的事情。
(2)水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度,表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念;而狗娃的處境,則表現(xiàn)出她作為下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)于命運(yùn)的抗?fàn)?。二人的沖突,固然有性格的因素,而更多的是兩個(gè)人命運(yùn)的沖突。
(3)水上漂身上所體現(xiàn)出來(lái)的重男輕女的思想,有著深刻的民族、歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的根源,我們不能夠?qū)λ右院?jiǎn)單的否定。水上漂后來(lái)的所作所為也具有一些否定和破除重男輕女思想的性質(zhì)。
(4)水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩,是本文劇情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。(意對(duì)即可)。
2023年尊嚴(yán)這課文的主要內(nèi)容(模板14篇)篇五
我讀了作家趙麗宏的《學(xué)步》,讀懂了人生就是旅途,從學(xué)會(huì)走第一步起,你就要勇敢地走下去。以前,我從未想過(guò)人生的旅途上會(huì)有如此多的坎坷與挫折。也許我不懂得什么叫“人生旅途”,但是讀了本文我卻懂得了:一個(gè)人的一生,不可能不碰到困難,但是決不能向困難低下你的頭。
《學(xué)步》講的是兒子靠自己的努力終于學(xué)會(huì)了走路,跨出了人生路上的第一步。父母在兒子摔倒時(shí),并沒(méi)有去扶他,而是希望兒子從哪里摔倒,就從哪爬起來(lái)。在文章最后,父親還要兒子將來(lái)依靠自己獨(dú)立地腳踏實(shí)地地走下去。的確,當(dāng)我們小時(shí)候站起來(lái),獨(dú)立邁出人生第一步時(shí),我們的心情是如此地興奮不已,我曾天真地以為,只要付出一點(diǎn)辛苦與努力,腳下的路將是一片坦途,人生將是一帆風(fēng)順。現(xiàn)在我才讀懂:面對(duì)著我的將來(lái),是生活與人生的嚴(yán)峻考驗(yàn)。學(xué)會(huì)第一步,這僅僅是人生旅途的開(kāi)始。面對(duì)以后漫長(zhǎng)的人生之路,我必須想到路上會(huì)有一個(gè)個(gè)小山似的困難,我必須作好準(zhǔn)備。
其實(shí),學(xué)步時(shí)摔跤,遇到困難并不可怕,可怕的是我們沒(méi)有信心,如果你不主動(dòng)去找困難的麻煩,那么困難就會(huì)找到你的頭上。我們的路還很長(zhǎng)、很長(zhǎng)。無(wú)論是平坦的路,還是曲折坎坷的路,我們都要拿出一份勇氣去面對(duì)它,去踏平它!人生的道路是不斷向前延伸的,我愿用自己的膽量與它較量一番,腳踏實(shí)地去踩平前進(jìn)路上一個(gè)個(gè)小山似的困難。
學(xué)步,雖苦猶甜;學(xué)步,需要付出代價(jià);學(xué)步,不怕曲折和坎坷;學(xué)步,是人生站起來(lái)獨(dú)立生活的開(kāi)始,讓我們?cè)谌松穆猛旧希灰W(xué)步時(shí)的那份勇氣,要這樣“勇敢地走,腳踏實(shí)地地走”,一生永遠(yuǎn)這樣地走下去。
2023年尊嚴(yán)這課文的主要內(nèi)容(模板14篇)篇六
張衡字平子,南陽(yáng)西鄂人也。衡少善屬文,游于三輔,因入京師,觀太學(xué),遂通五經(jīng),貫六藝。雖才高于世,而無(wú)驕尚之情。常從容淡靜,不好交接俗人。永元中,舉孝廉不行,連辟公府不就。時(shí)天下承平日久,自王侯以下,莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》,因以諷諫。精思傅會(huì),十年乃成。大將軍鄧騭奇其才,累召不應(yīng)。
衡善機(jī)巧,尤致思于天文、陰陽(yáng)、歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué),公車特征拜郎中,再遷為太史令。遂乃研核陰陽(yáng),妙盡璇璣之正,作渾天儀,著《靈憲》、《算罔論》,言甚詳明。
順帝初,再轉(zhuǎn),復(fù)為太史令。衡不慕當(dāng)世,所居之官輒積年不徙。自去史職,五載復(fù)還。
陽(yáng)嘉元年,復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀。以精銅鑄成,員徑八尺,合蓋隆起,形似酒尊,飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。中有都柱,傍行八道,施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍,首銜銅丸,下有蟾蜍,張口承之。其牙機(jī)巧制,皆隱在尊中,覆蓋周密無(wú)際。如有地動(dòng),尊則振龍,機(jī)發(fā)吐丸,而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng),伺者因此覺(jué)知。雖一龍發(fā)機(jī),而七首不動(dòng),尋其方面,乃知震之所在。驗(yàn)之以事,合契若神。自書典所記,未之有也。嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺(jué)動(dòng),京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。后數(shù)日驛至,果地震隴西,于是皆服其妙。自此以后,乃令史官記地動(dòng)所從方起。
時(shí)政事漸損,權(quán)移于下,衡因上疏陳事。后遷侍中,帝引在帷幄,諷議左右。嘗問(wèn)天下所疾惡者?;鹿賾制錃Ъ海怨材恐饽嗽帉?duì)而出。閹豎恐終為其患,遂共讒之。衡常思圖身之事,以為吉兇倚仗,幽微難明。乃作《思玄賦》以宣寄情志。
永和初,出為河間相。時(shí)國(guó)王驕奢,不遵典憲;又多豪右,共為不軌。衡下車,治威嚴(yán),整法度,陰知奸黨名姓,一時(shí)收禽,上下肅然,稱為政理。視事三年,上書乞骸骨,征拜尚書。年六十二,永和四年卒。
2023年尊嚴(yán)這課文的主要內(nèi)容(模板14篇)篇七
張衡,字平子,是南陽(yáng)郡西鄂縣人。張衡年輕時(shí)就擅長(zhǎng)寫文章,曾到“三輔”一帶游學(xué),趁機(jī)進(jìn)了洛陽(yáng),在太學(xué)學(xué)習(xí),于是通曉五經(jīng),貫通六藝,雖然才華比一般的人高,但并不因此而驕傲自大。(他)平時(shí)舉止從容,態(tài)度平靜,不喜歡與世俗之人交往。永元年間,他被推舉為孝廉,卻不應(yīng)薦,屢次被公府征召,都沒(méi)有就任。此時(shí)社會(huì)長(zhǎng)期太平無(wú)事,從王公貴族到一般官吏,沒(méi)有不過(guò)度奢侈的。張衡于是摹仿班固的《兩都賦》寫了《二京賦》,用它來(lái)(向朝廷)諷喻規(guī)勸。(這篇賦,他)精心構(gòu)思潤(rùn)色,用了十年才完成。大將軍鄧騭認(rèn)為他的才能出眾,屢次征召他,他也不去應(yīng)召。
張衡善于器械制造方面的巧思,尤其在天文、氣象和歷法的推算等方面很用心。漢安帝常聽(tīng)說(shuō)他擅長(zhǎng)術(shù)數(shù)方面的學(xué)問(wèn),命公車特地征召他,任命他為郎中。兩次遷升為太史令。于是,張衡就精心研究、考核陰陽(yáng)之學(xué)(包括天文、氣象、歷法諸種學(xué)問(wèn)),精辟地研究出測(cè)天文儀器的正確道理,制作渾天儀,著成《靈憲》《算罔論》等書籍,論述極其詳盡。
(漢)順帝初年,(張衡)又兩次轉(zhuǎn)任,又做了太史令之職。張衡不趨附當(dāng)時(shí)的.那些達(dá)官顯貴,他所擔(dān)任的官職,總是多年得不到提升。自他從太史令上離任后,過(guò)了五年,又回到這里。
順帝陽(yáng)嘉元年,張衡又制造了候風(fēng)地動(dòng)儀。這個(gè)地動(dòng)儀是用純銅鑄造的,直徑有8尺,上下兩部分相合蓋住,中央凸起,樣子像個(gè)大酒樽。外面用篆體文字和山、龜、鳥(niǎo)、獸的圖案裝飾。內(nèi)部中央有根粗大的銅柱,銅柱的周圍伸出八條滑道,還裝置著樞紐,用來(lái)?yè)軇?dòng)機(jī)件。外面有八條龍。龍口各含一枚銅丸,龍頭下面各有一個(gè)蛤蟆,張著嘴巴,準(zhǔn)備接住龍口吐出的銅丸。儀器的樞紐和機(jī)件制造得很精巧,都隱藏在酒尊形的儀器中,覆蓋嚴(yán)密得沒(méi)有一點(diǎn)縫隙。如果發(fā)生地震,儀器外面的龍就震動(dòng)起來(lái),機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng),龍口吐出銅丸,下面的蛤蟆就把它接住。銅丸震擊的聲音清脆響亮,守候機(jī)器的人因此得知發(fā)生地震的消息。地震發(fā)生時(shí)只有一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng),另外七個(gè)龍頭絲毫不動(dòng)。按照震動(dòng)的龍頭所指的方向去尋找,就能知道地震的方位。用實(shí)際發(fā)生的地震來(lái)檢驗(yàn)儀器,彼此完全相符,真是靈驗(yàn)如神。從古籍的記載中,還看不到曾有這樣的儀器。有一次,一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)了,可是洛陽(yáng)并沒(méi)有感到地震,京城的學(xué)者都奇怪它這次沒(méi)有應(yīng)驗(yàn)。幾天后,驛站上傳送文書的人來(lái)了,證明果然在隴西地區(qū)發(fā)生地震,大家這才都嘆服地動(dòng)儀的絕妙。從此以后,朝廷就責(zé)成史官根據(jù)地動(dòng)儀記載每次地震發(fā)生的方位。
當(dāng)時(shí)政治昏暗,中央權(quán)力向下轉(zhuǎn)移,張衡于是給皇帝上書陳述這些事。后來(lái)被升為侍中,皇帝讓他進(jìn)皇宮,在皇帝左右,對(duì)國(guó)家的政事提意見(jiàn)?;实墼?jīng)向張衡問(wèn)起天下人所痛恨的是誰(shuí)。宦官害怕張衡說(shuō)出他們,都給他使眼色,張衡于是沒(méi)對(duì)皇帝說(shuō)實(shí)話。但那些宦黨終究害怕張衡成為禍患,于是一起詆毀他。張衡常常思謀自身安全的事,認(rèn)為福禍相因,幽深微妙,難以看清,于是寫了《思玄賦》表達(dá)和寄托自己的情思。
(漢順帝)永和初年,張衡調(diào)離京城,擔(dān)任河間王的相。當(dāng)時(shí)河間王驕橫奢侈,不遵守制度法令;又有很多豪族大戶,豪門大戶他們一起胡作非為。張衡上任之后治理嚴(yán)厲,整飭[chi]法令制度,暗中探得奸黨的姓名,一下子同時(shí)逮捕,拘押起來(lái),于是上下敬畏恭順,稱贊政事處理得好。(張衡)在河間相位上任職三年,給朝廷上書,請(qǐng)求辭職回家,朝廷任命他為尚書。張衡活了六十二歲,于永和四年去世。
2023年尊嚴(yán)這課文的主要內(nèi)容(模板14篇)篇八
乒乓球是我國(guó)的國(guó)球。因此,打乒乓球在校內(nèi)十分廣泛。每次課外活動(dòng)鈴一響,大家就拿著拍子,蜂涌般快速地沖向體育館。
每當(dāng)這時(shí),大家都是喜氣洋洋的。他們興奮地?fù)]著拍子,拿出自己的看家本領(lǐng)與對(duì)手切磋,個(gè)個(gè)人的臉上都綻開(kāi)著花兒般的笑容??墒?,我卻只能在一旁無(wú)所事事地看著,虛度活動(dòng)時(shí)光,因?yàn)?,我?duì)乒乓球可以說(shuō)是一竅不通。
就這樣,我學(xué)會(huì)了打乒乓球??晒鈱W(xué)沒(méi)用,還要掌握與熟練。因?yàn)?,剛學(xué)會(huì)時(shí)技術(shù)很差,別人會(huì)看不起,不屑與你打。
的確,沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹?
2023年尊嚴(yán)這課文的主要內(nèi)容(模板14篇)篇九
概述:一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘的白楊,借以表達(dá)自己服從祖國(guó)需要;為建設(shè)邊疆作貢獻(xiàn)的志向及希望子女也能扎根邊疆的心愿,這篇文章主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上,一位父親與他的孩子們的對(duì)話,父親望著窗外的白楊,借助白楊,熱情謳歌了祖國(guó)邊疆的建設(shè)者們,同時(shí)也表達(dá)了自己服從祖國(guó)的需要,扎根邊疆,建設(shè)邊疆,具有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
根據(jù)課文內(nèi)容可以把課文分成四部分:
第一部分:主要講列車在茫茫的戈壁上行駛,車窗外不時(shí)閃過(guò)白楊的身影。
第二部分:主要講爸爸介紹白楊樹(shù)的特點(diǎn)。
第三部分:講爸爸借白楊表白自己的心。
第四部分:講爸爸希望孩子們像小白楊一樣在邊疆茁壯成長(zhǎng),成為祖國(guó)有用之材。
《白楊》一課是五年級(jí)第十冊(cè)第一單元的一篇精讀課文。作者馮驥才運(yùn)用了借物喻人,托物言志的表達(dá)方法,記敘了在通往新疆的火車上,一位父親和兩個(gè)孩子,望著車窗外的白楊展開(kāi)討論的事。作者借白楊,熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。文筆清新,人物描寫生動(dòng)。文章由樹(shù)及人,從孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論開(kāi)始,引出爸爸對(duì)白楊特點(diǎn)的介紹,然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向,并希望孩子們也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。
本文采用了借物喻人的寫法,表達(dá)含蓄,意義深刻。在課文里作者抓住了人物的神態(tài)變化描寫和人物對(duì)話描寫,突出了人物的不同特點(diǎn)。在教學(xué)中主要通過(guò)有感情朗讀幫助理解。而為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力,課堂上應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,發(fā)表自己的見(jiàn)解,我只做適當(dāng)?shù)奶崾净螯c(diǎn)評(píng),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主體,教師則起主導(dǎo)作用。所以,我著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀、直觀、自己提問(wèn)題,大家共同研究等方法來(lái)讀懂課文,體會(huì)西部建設(shè)者的博大胸襟。
2023年尊嚴(yán)這課文的主要內(nèi)容(模板14篇)篇十
《春潮》是作家馮德英的作品,描寫了早春時(shí)節(jié),江水春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì),表現(xiàn)了春水充滿生機(jī)的熱情,給人以生命的力量。本文文質(zhì)兼美,適合細(xì)細(xì)品讀。
教學(xué)重要重視朗讀,在反復(fù)朗讀中,讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃,多么的博大恢弘。理解內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解新詞。
理解春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì),懂得春水充滿生機(jī)的熱情,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,理解課文的方法培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力,學(xué)會(huì)在小組合作學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃,多么的博大恢弘。理解內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
了解課文表達(dá)的意思,能夠大致理解文章中的情感。
能用自己的話會(huì)清楚、有條理地表達(dá)對(duì)文章的理解。
投影儀、錄音機(jī)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)課:
(學(xué)生自由發(fā)言)。
今天,我們就要到這北方的二月去看看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:春潮)。
二、初讀課文。
1、自讀課文:注意字音、字形,看看在這個(gè)季節(jié)里,課文寫了什么?
2、分組讀課文,說(shuō)一說(shuō),通過(guò)讀課文你都知道了什么?
3、指名讀課文,集體糾正讀音。
4、回答問(wèn)題:課文描寫是什么?
教師隨機(jī)板書:春潮。
三、細(xì)讀課文。
(一)學(xué)習(xí)2、3段。
1、聽(tīng)錄音讀課文。
想一想,作者站在江邊,看到春潮是什么樣的??
2、交流:指名回答,用課文的詞語(yǔ)概括地說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?(不可抗拒)。
4、小組交流。
5、全班朗讀。
(二)拓展想像,體會(huì)課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,看眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面。
教師放的錄音,教師配樂(lè)吟誦。
2、交流自己看到的景象。
3、播放錄象,你看到的畫面和你想象中的一樣嗎?
如果此時(shí)此刻,就站在江邊,你想說(shuō)些什么?
4、美讀第3段。
(三)朗讀全文:讀了這篇文章,你有什么感受?
1、
組交流:為什么春潮是不可抗拒的?
2、面對(duì)春潮的力量,你想對(duì)大自然說(shuō)些什么?
作業(yè)設(shè)計(jì):
寫寫自己想像春潮的景象。
板書設(shè)計(jì):
春潮。
不可抗拒。
生機(jī)勃勃。
頑強(qiáng)的生命力。
課后札記:。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)課文,學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)那一句話能概括春潮的樣子。
學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見(jiàn)。
1、作業(yè)交流:面對(duì)春潮的力量,你想對(duì)大自然說(shuō)些什么?
寫寫自己想像春潮的景象。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)的句子,結(jié)合課文2、3段的有關(guān)句子談?wù)務(wù)f說(shuō)。
三、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思,概括段意。
四、學(xué)寫生字:
學(xué)生自學(xué)生字。
交流重點(diǎn)字:衰竭。
作業(yè)設(shè)置:
摘抄表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)的句子。
摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ):選擇一個(gè)造句。
2023年尊嚴(yán)這課文的主要內(nèi)容(模板14篇)篇十一
翻開(kāi)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè),我的目光被一篇名叫《豐碑》的文章所吸引。
文章寫的是關(guān)于一位軍需處長(zhǎng)舍己為人,大公無(wú)私的感人故事。
這個(gè)故事發(fā)生在長(zhǎng)征途中,部隊(duì)在云中山里艱難地走著。當(dāng)時(shí)環(huán)境惡劣,軍需處長(zhǎng)把棉衣都分給了其他的戰(zhàn)士,而自己卻飽受嚴(yán)寒。最終,依靠在一棵樹(shù)干旁犧牲了―他被飛雪覆蓋了,變成了一座晶瑩的豐碑。
軍需處長(zhǎng)掌管著軍隊(duì)襖服的分配,怎么可能活活被凍死呢?難道他不知道冷嗎?難道他不知道自己拿一件棉衣穿在身上嗎?身為軍需處長(zhǎng),他時(shí)刻想到的是讓戰(zhàn)士們穿暖和,讓戰(zhàn)士們安全地過(guò)雪山,取得長(zhǎng)征的勝利。他一心為公,一心為他人著想。他把生的機(jī)會(huì)帶給戰(zhàn)士,把死的危險(xiǎn)留在自己的身邊,這是多么令人欽佩的革命前輩呀!想著,想著,我的眼睛濕潤(rùn)了。它是那么的感人,寄托了軍需處長(zhǎng)的偉大精神。他的精神猶如豐碑一樣高大。我的心靈被深深的感動(dòng)了。
2023年尊嚴(yán)這課文的主要內(nèi)容(模板14篇)篇十二
苦學(xué)與苦練。
乒乓球是我國(guó)的國(guó)球。因此,打乒乓球在校內(nèi)十分廣泛。每次課外活動(dòng)鈴一響,大家就拿著拍子,蜂涌般快速地沖向體育館。
每當(dāng)這時(shí),大家都是喜氣洋洋的。他們興奮地?fù)]著拍子,拿出自己的看家本領(lǐng)與對(duì)手切磋,個(gè)個(gè)人的臉上都綻開(kāi)著花兒般的笑容??墒?,我卻只能在一旁無(wú)所事事地看著,虛度活動(dòng)時(shí)光,因?yàn)?,我?duì)乒乓球可以說(shuō)是一竅不通。
就這樣,我學(xué)會(huì)了打乒乓球??晒鈱W(xué)沒(méi)用,還要掌握與熟練。因?yàn)?,剛學(xué)會(huì)時(shí)技術(shù)很差,別人會(huì)看不起,不屑與你打。
的確,沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹?
2023年尊嚴(yán)這課文的主要內(nèi)容(模板14篇)篇十三
在往年,我的體重都有一個(gè)規(guī)律——一開(kāi)學(xué),體重就開(kāi)始下降;一放假,體重就開(kāi)始提升了。這樣倒好,體重不會(huì)增長(zhǎng)得太快??山衲甑倪@個(gè)學(xué)期,體重竟然一點(diǎn)也沒(méi)有減少,反而增加了。這可把我和媽媽急壞了。沒(méi)辦法,媽媽給我報(bào)了一個(gè)羽毛球“減肥班”。
上午,我們來(lái)到羽毛球俱樂(lè)部,立刻發(fā)出了一聲驚嘆——“哇”,好寬敞的場(chǎng)地,再一看教練——身穿紅色運(yùn)動(dòng)服,腳套白色長(zhǎng)筒襪,一雙白色運(yùn)動(dòng)鞋,咋一看,這么像林丹呀!一個(gè)字——酷!
我又不是不會(huì)打羽毛球,有什么難的,這……能不能減肥呀?我提出了疑問(wèn)。沒(méi)想到,苦的,還在后面呢!
教練先教我握拍,大拇指要對(duì)著拍子的一個(gè)面,食指伸到另一邊,勾著拍子。我按教練說(shuō)的.做,一拿拍子,怎么這樣別扭?用哪個(gè)面打都難受,真是難!
接下來(lái)要揮拍子,胳膊不許動(dòng),只能用手腕擺動(dòng)拍子,讓拍子呈“8”字形旋轉(zhuǎn),而且在向左擺動(dòng)的時(shí)候要手背朝上,向右擺動(dòng)的時(shí)候又要手心朝上了。一刻鐘下來(lái),這手腕子酸得可是動(dòng)都動(dòng)不了,真是苦不堪言。
然后要練發(fā)球,這是今天的練習(xí)中最主要的一部分了。首先,有一個(gè)準(zhǔn)備動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作還比較簡(jiǎn)單,不費(fèi)力氣,然后要起肘。這個(gè)動(dòng)作,做一下行,做一會(huì)兒就受不了了,我哪受過(guò)這份罪?真想仰天長(zhǎng)嘯——苦呀!
不過(guò),這樣下去,我的減肥計(jì)劃勝利在望啦,沖著這個(gè)計(jì)劃,我的嘴角露出了微笑。
相信我,我會(huì)學(xué)會(huì)羽毛球的,我會(huì)減肥成功的!
2023年尊嚴(yán)這課文的主要內(nèi)容(模板14篇)篇十四
各位朋友,大家好!今天將由我來(lái)帶領(lǐng)大家游覽濟(jì)南,我將為大家介紹濟(jì)南的景點(diǎn),愿大家玩得開(kāi)心!
大家都知道濟(jì)南素有泉城的美稱,大家向前看就是著名的天下第一泉珍珠泉。珍珠泉在泉城路北,泉池約一畝見(jiàn)方,泉水清澈見(jiàn)底,請(qǐng)大家不要亂丟垃圾!你們看,那泉水在陽(yáng)光的照耀下美麗極了。那泉像一串串美麗的珍珠,那珍珠忽聚忽散,忽斷忽續(xù),忽急忽緩,仿佛有一只神奇的手把他們拎到水面上來(lái)。接下來(lái),繼續(xù)向前走,我要帶領(lǐng)大家去趵突泉。
趵突泉是濟(jì)南泉水之首。它位于西門外的趵突泉公園里的一個(gè)開(kāi)闊的方形泉池,差不多占了大半個(gè)公園。泉水很清,我們大家都能看見(jiàn)里面在戲水的小魚(yú),它們?nèi)魺o(wú)其事的在水藻中游來(lái)游去,是不是很漂亮啊?泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉,咕嘟咕嘟地往上冒,多像三堆白雪啊!
游客們,今天就帶你們玩到這里,具體的美麗神奇的地方還需要你們獨(dú)自探索發(fā)現(xiàn),四個(gè)小時(shí)后我們?cè)谡渲槿?。?qǐng)大家不要亂丟垃圾,一定要注意安全哦!