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最新一年級上金木水火土教學(xué)反思(優(yōu)秀5篇)

時間:2025-08-03 作者:GZ才子

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

一年級上金木水火土教學(xué)反思篇一

《金木水火土》是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌,向我們揭示古人認(rèn)識世界的一種思維觀念,即以自然界的5種物質(zhì)——金、木、水、火、土,作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外,最重要的就是天地日月了。天在上,覆蓋萬物;地在下,衍生萬物。太陽、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用,“人”立于天地之間,再次讓學(xué)生感受時空的浩蕩,以及人在宇宙萬物中的重要性。教學(xué)重點為通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法,認(rèn)識“一、二”等7個生字;認(rèn)識田字格,會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫;正確朗讀課文,背誦課文。上完課后,效果感覺良好,也有許多的感受、體會?;仡櫿谜n的教學(xué),總結(jié)如下:

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我取得了以下效果:

1.識字。本課以朗朗上口的兒歌形式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。采用多種方式,一是通過聽讀兒歌,讓學(xué)生說說詩中有哪些事物和數(shù)字。引導(dǎo)學(xué)生在聽讀課文中識字正音。二是語境誦讀。采用播放錄音、師生對讀、拍手對讀等多種語境誦讀方式,教師讀第一行,學(xué)生讀第二行;教師讀第一句,學(xué)生讀第二句。在語境中鞏固讀音,激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。三是教師借助圖片、做動作的'方式,利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識幫助學(xué)生理解字義,識記字形。

2.寫字。本課要求寫的都是結(jié)構(gòu)簡單的獨體字,結(jié)合“一、二、三、上”的書寫,認(rèn)識橫、豎兩種筆畫,并按“從上到下”的筆順規(guī)則學(xué)習(xí)書寫。教學(xué)時,讓學(xué)生觀察獨體字的筆畫占位,然后教師范寫,同時讓學(xué)生也跟著書空,幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱,記住筆順。

3.朗讀指導(dǎo)。本課是學(xué)生第一次在語文課上學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)時,教師重視示范和帶讀,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確,讀流利,不唱讀,不拖調(diào)。在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著自己讀讀,鼓勵學(xué)生看清文字后,把每個字詞讀準(zhǔn)確。允許學(xué)生以較慢的速度讀,以認(rèn)讀漢字為主,重點是讀正確。學(xué)生達(dá)到了準(zhǔn)確朗讀課文的目標(biāo)。

本課的成功之處在于重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生首次學(xué)寫漢字,讓學(xué)生認(rèn)識田字格的橫中線、豎中線,教師用《田字格拍手歌》幫助記憶。由于學(xué)生第一次動筆寫字,寫字姿勢很重要,因此教師關(guān)注每個學(xué)生執(zhí)筆和寫字姿勢。執(zhí)筆方法的掌握是難點,有些學(xué)生在幼兒時期已形成了不規(guī)范的執(zhí)筆方法,需要教師手把手地教,一對一對地去糾正。引導(dǎo)學(xué)生回顧“我愛學(xué)語文”中了解的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,對照圖片擺好執(zhí)筆和寫字姿勢,并要求學(xué)生在動筆前仔細(xì)觀察田字格中的范字,注意不同筆畫在田字格里的位置。

雖然說,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對課文的理解和體驗,但是反觀整節(jié)課堂,在教學(xué)實踐中還是有一些遺憾:

教師在課后布置學(xué)生默寫課文,對于學(xué)生來說有些難度。

一年級上金木水火土教學(xué)反思篇二

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“識字教學(xué)將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。”因此,在課堂教學(xué)中,應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際,引導(dǎo)自主識字?!督鹉舅鹜痢愤@一課是一篇韻文,它以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式展示了一些漢字的構(gòu)字特點。因此,在本課的授課中要充分利用一年級孩子的認(rèn)知特點,充分體現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng),對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。下面我們就結(jié)合本課的教學(xué),進(jìn)行反思和點評。

一年級的孩子因為年齡的特點,無意注意大于有意注意,而且不穩(wěn)定,不持久。所以在設(shè)計本課學(xué)生識記、鞏固生字的時候,老師利用生活中形象直觀的圖片,導(dǎo)入到課文的學(xué)習(xí),極大地吸引了孩子們的注意力,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,激發(fā)了孩子們的識字興趣,多識巧學(xué),循序漸進(jìn),提高識字效率。

老師首先讓學(xué)生觀察“金木水火土”五張圖片,并且強調(diào)“一二三四五”是漢字序號,讓學(xué)生按照“我想說第幾張,是什么?”的句式進(jìn)行回答,目的是讓學(xué)生在回答中認(rèn)識生字,學(xué)生回答完老師馬上在相應(yīng)圖片上,出現(xiàn)漢字“金木水火土”,學(xué)生就能很快的說出獨體字的字義,進(jìn)一步理解“金木水火土”的意思。這樣圖文結(jié)合的認(rèn)字方法,讓學(xué)生從視覺上有一個整體的認(rèn)知,激發(fā)了學(xué)生識字與生活相結(jié)合的興趣,讓學(xué)生學(xué)會生活識字,借助圖片識字,增強學(xué)生對生字的認(rèn)知。在上課的過程中,我們也發(fā)現(xiàn),學(xué)生在觀察圖片的時候,能夠?qū)D片的內(nèi)容準(zhǔn)確的表達(dá)出來,一個字代表一種事物,世界萬物都離不開“金木水火土”這五種物質(zhì)的組成,讓學(xué)生產(chǎn)生了對世界探究的興趣,這也告訴老師們,我們的識字,不要僅限于識字本身,更重要的生字背后要告訴學(xué)生的字的意義。更是很好的完成了讓學(xué)生認(rèn)讀生字的教學(xué)目標(biāo)。

創(chuàng)設(shè)情景,在詞中、句子中、課文情境中進(jìn)行生字的教學(xué),使字不離詞、詞不離句、句不離篇章,使生字字義在生動形象的語言環(huán)境中凸現(xiàn)出來,這是我們語文老師在進(jìn)行識字教學(xué)中,體現(xiàn)學(xué)生識字效果的一個非常好的方式。我們要讓學(xué)生將認(rèn)識到的生字,用到閱讀中,用到生活中,老師就要用自己的智慧讓學(xué)生感受到生字在詞、在句中的韻味。因此本課老師在學(xué)生誦讀上采取了多種方式,采用老師示范讀生字,學(xué)生跟讀;學(xué)生自讀、男女生讀,一人領(lǐng)讀其他人跟讀的多種方式,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)去讀課文,增加了趣味性,避免了枯燥。也讓學(xué)生在讀中感受到生字帶給閱讀的快樂。尤其,學(xué)生在充滿興趣的情況下復(fù)習(xí)生字之后,再讀課文,齊讀、拍手讀,重讀最后一個字,感受聲調(diào)和韻律最后加入動作讀,到最后熟讀成誦,一氣呵成!達(dá)到讓學(xué)生在誦讀中進(jìn)行識字,鞏固生字的教學(xué)目標(biāo)。

漢字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程,認(rèn)字也是一個由生到熟、在反復(fù)出現(xiàn)中鞏固的過程。為了讓學(xué)生鞏固生字,在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識記中不斷深化識字,老師還設(shè)計了給“蘋果樹掛蘋果”的小游戲,采用這種學(xué)生喜歡的方式將學(xué)習(xí)方式游戲化,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在一種愉快的氛圍中鞏固了生字?!坝螒颦h(huán)節(jié)”的設(shè)置,符合兒童愛玩的特點,吸引他們的注意力。古語云:“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者?!闭n堂上,學(xué)生們一直處于興奮狀態(tài),在玩中體驗了學(xué)習(xí)的成功,在學(xué)中享受了玩的樂趣。從而可以看出,根據(jù)一年級學(xué)生喜歡做游戲喜歡比賽的特點,適時開展對教學(xué)有幫助的游戲,借助游戲來復(fù)習(xí)生字,生動有趣,學(xué)生積極性非常高,課堂氣氛活躍。將原本枯燥的識字變?yōu)閷W(xué)生愛學(xué)的活動,提高識字效率,從而達(dá)到事半功倍的'效果。這也告訴老師們,我們在設(shè)計教學(xué)過程時,設(shè)計有效的游戲環(huán)節(jié),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是,要讓學(xué)生在游戲的過程中,培養(yǎng)他們的傾聽意識,合作意識,讓學(xué)生在游戲中獲得快樂,鞏固識字。

在這節(jié)課中,開始讓學(xué)生拿筆寫下小學(xué)一年級的第一個漢字,正確的坐姿,執(zhí)筆方式,認(rèn)識田字格,學(xué)會寫字的方法,這是這節(jié)課的教學(xué)重難點。在本課中,老師對于學(xué)生的寫字姿勢達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)教學(xué),時時提醒。讓學(xué)生能夠努力保持正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢,這節(jié)課也是為老師們作出一個提醒,在低年級的教學(xué)中,寫字是一個難點,要讓學(xué)生保持良好的寫字習(xí)慣是非常重要的,我們必須要做到讓學(xué)生從第一筆寫字開始,就對自己寫字嚴(yán)格要求。在本課中,老師對“一看二寫三對照四修改”的書寫要求,做了非常詳細(xì)的講解,讓學(xué)生能夠在認(rèn)識田字格的基礎(chǔ)上,認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置,準(zhǔn)確下筆書寫,認(rèn)真比較,仔細(xì)修改。很好的完成了寫字這一教學(xué)重難點。

縱觀本節(jié)課,老師不僅讓孩子理解“金木水火土”背后的內(nèi)涵,了解自然文化,也強化了語言的趣味性與藝術(shù)性,還將單純的識字訓(xùn)練變?yōu)榭鞓返恼J(rèn)讀學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué),漢字就活起來了,學(xué)生不僅識記了這個字,還理解了文字的本意及課文主要情感基調(diào),提升了核心素養(yǎng),可謂一舉多得。

當(dāng)然,這本課還有不足之處,教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊,課堂整體把控還有待改進(jìn),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚但是回答問題缺少了規(guī)范性。這也提醒老師們的識字教學(xué),要基于語感和內(nèi)涵的核心素養(yǎng),改變傳統(tǒng)的簡單枯燥的教學(xué)方式,構(gòu)建積極、有效、多樣化識字的方式。要有從“簡”到“繁”的轉(zhuǎn)變,要注重傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

一年級上金木水火土教學(xué)反思篇三

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“識字教學(xué)將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合?!币虼?,在課堂教學(xué)中,應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際,引導(dǎo)自主識字?!督鹉舅鹜痢愤@一課是一篇韻文,它以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式展示了一些漢字的構(gòu)字特點。因此,在本課的授課中要充分利用一年級孩子的認(rèn)知特點,充分體現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng),對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。下面我們就結(jié)合本課的教學(xué),進(jìn)行反思和點評。

一、借助圖片識記生字

一年級的孩子因為年齡的特點,無意注意大于有意注意,而且不穩(wěn)定,不持久。所以在設(shè)計本課學(xué)生識記、鞏固生字的時候,老師利用生活中形象直觀的圖片,導(dǎo)入到課文的學(xué)習(xí),極大地吸引了孩子們的注意力,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,激發(fā)了孩子們的識字興趣,多識巧學(xué),循序漸進(jìn),提高識字效率。

老師首先讓學(xué)生觀察“金木水火土”五張圖片,并且強調(diào)“一二三四五”是漢字序號,讓學(xué)生按照“我想說第幾張,是什么?”的句式進(jìn)行回答,目的是讓學(xué)生在回答中認(rèn)識生字,學(xué)生回答完老師馬上在相應(yīng)圖片上,出現(xiàn)漢字“金木水火土”,學(xué)生就能很快的說出獨體字的字義,進(jìn)一步理解“金木水火土”的意思。這樣圖文結(jié)合的認(rèn)字方法,讓學(xué)生從視覺上有一個整體的認(rèn)知,激發(fā)了學(xué)生識字與生活相結(jié)合的興趣,讓學(xué)生學(xué)會生活識字,借助圖片識字,增強學(xué)生對生字的認(rèn)知。在上課的過程中,我們也發(fā)現(xiàn),學(xué)生在觀察圖片的時候,能夠?qū)D片的內(nèi)容準(zhǔn)確的表達(dá)出來,一個字代表一種事物,世界萬物都離不開“金木水火土”這五種物質(zhì)的組成,讓學(xué)生產(chǎn)生了對世界探究的興趣,這也告訴老師們,我們的識字,不要僅限于識字本身,更重要的生字背后要告訴學(xué)生的字的意義。更是很好的完成了讓學(xué)生認(rèn)讀生字的教學(xué)目標(biāo)。

二、多種方式誦讀識字

創(chuàng)設(shè)情景,在詞中、句子中、課文情境中進(jìn)行生字的教學(xué),使字不離詞、詞不離句、句不離篇章,使生字字義在生動形象的語言環(huán)境中凸現(xiàn)出來,這是我們語文老師在進(jìn)行識字教學(xué)中,體現(xiàn)學(xué)生識字效果的一個非常好的方式。我們要讓學(xué)生將認(rèn)識到的生字,用到閱讀中,用到生活中,老師就要用自己的智慧讓學(xué)生感受到生字在詞、在句中的韻味。因此本課老師在學(xué)生誦讀上采取了多種方式,采用老師示范讀生字,學(xué)生跟讀;學(xué)生自讀、男女生讀,一人領(lǐng)讀其他人跟讀的多種方式,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)去讀課文,增加了趣味性,避免了枯燥。也讓學(xué)生在讀中感受到生字帶給閱讀的快樂。尤其,學(xué)生在充滿興趣的情況下復(fù)習(xí)生字之后,再讀課文,齊讀、拍手讀,重讀最后一個字,感受聲調(diào)和韻律最后加入動作讀,到最后熟讀成誦,一氣呵成!達(dá)到讓學(xué)生在誦讀中進(jìn)行識字,鞏固生字的教學(xué)目標(biāo)。

三、游戲中鞏固識字

漢字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程 ,認(rèn)字也是一個由生到熟、在反復(fù)出現(xiàn)中鞏固的過程 。為了讓學(xué)生鞏固生字,在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識記中不斷深化識字,老師還設(shè)計了給“蘋果樹掛蘋果”的小游戲,采用這種學(xué)生喜歡的方式將學(xué)習(xí)方式游戲化,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在一種愉快的氛圍中鞏固了生字。“游戲環(huán)節(jié)”的設(shè)置,符合兒童愛玩的特點,吸引他們的注意力。古語云:“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者。”課堂上,學(xué)生們一直處于興奮狀態(tài),在玩中體驗了學(xué)習(xí)的成功,在學(xué)中享受了玩的樂趣。從而可以看出,根據(jù)一年級學(xué)生喜歡做游戲喜歡比賽的特點,適時開展對教學(xué)有幫助的游戲,借助游戲來復(fù)習(xí)生字,生動有趣,學(xué)生積極性非常高,課堂氣氛活躍。將原本枯燥的識字變?yōu)閷W(xué)生愛學(xué)的活動,提高識字效率,從而達(dá)到事半功倍的效果。這也告訴老師們,我們在設(shè)計教學(xué)過程時,設(shè)計有效的游戲環(huán)節(jié),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是,要讓學(xué)生在游戲的過程中,培養(yǎng)他們的傾聽意識,合作意識,讓學(xué)生在游戲中獲得快樂,鞏固識字。

四、明確步驟練寫字

在這節(jié)課中,開始讓學(xué)生拿筆寫下小學(xué)一年級的第一個漢字,正確的.坐姿,執(zhí)筆方式,認(rèn)識田字格,學(xué)會寫字的方法,這是這節(jié)課的教學(xué)重難點。在本課中,老師對于學(xué)生的寫字姿勢達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)教學(xué),時時提醒。讓學(xué)生能夠努力保持正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢,這節(jié)課也是為老師們作出一個提醒,在低年級的教學(xué)中,寫字是一個難點,要讓學(xué)生保持良好的寫字習(xí)慣是非常重要的,我們必須要做到讓學(xué)生從第一筆寫字開始,就對自己寫字嚴(yán)格要求。在本課中,老師對“一看二寫三對照四修改”的書寫要求,做了非常詳細(xì)的講解,讓學(xué)生能夠在認(rèn)識田字格的基礎(chǔ)上,認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置,準(zhǔn)確下筆書寫,認(rèn)真比較,仔細(xì)修改。很好的完成了寫字這一教學(xué)重難點。

縱觀本節(jié)課,老師不僅讓孩子理解“金木水火土”背后的內(nèi)涵,了解自然文化,也強化了語言的趣味性與藝術(shù)性,還將單純的識字訓(xùn)練變?yōu)榭鞓返恼J(rèn)讀學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué),漢字就活起來了,學(xué)生不僅識記了這個字,還理解了文字的本意及課文主要情感基調(diào),提升了核心素養(yǎng),可謂一舉多得。

當(dāng)然,這本課還有不足之處,教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊,課堂整體把控還有待改進(jìn),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚但是回答問題缺少了規(guī)范性。這也提醒老師們的識字教學(xué),要基于語感和內(nèi)涵的核心素養(yǎng),改變傳統(tǒng)的簡單枯燥的教學(xué)方式,構(gòu)建積極、有效、多樣化識字的方式。要有從“簡”到“繁”的轉(zhuǎn)變,要注重傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

一年級上金木水火土教學(xué)反思篇四

一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ),有些孩子識字量少,又不會拼音,他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻的出現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂氛圍一下子活躍起來,學(xué)生聽得更認(rèn)真了。也讓學(xué)生讀起來更輕松了。另外,在寫字過程中,我利用動畫展示生字的筆順,利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置,這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的,學(xué)生的理解是輕松的`,學(xué)習(xí)的效果是實在的。

現(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢,不注重握筆姿勢,我在寫字指導(dǎo)前,常常讓學(xué)生和我互動,念書寫姿勢的兒歌“頭正、肩平、身直、足安?!睂W(xué)生一念到兒歌就自覺地坐坐好。當(dāng)然學(xué)生不會坐這一動不動,他們往往寫著寫著,姿勢就發(fā)生了變化,腰不直了,腳又亂放了,筆越來越往下握了。因此,在指導(dǎo)學(xué)生寫字的過程中教師要反復(fù)強調(diào)書寫習(xí)慣,反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤,這樣才能讓孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

一年級上金木水火土教學(xué)反思篇五

《金木水火土》這一課是一篇韻文,它以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式展示了一些漢字的構(gòu)字特點。因此,在本課的授課中要充分利用一年級孩子的認(rèn)知特點,充分體現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng),對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。下面我們就結(jié)合本課的教學(xué),進(jìn)行的反思。

首先讓學(xué)生觀察“金木水火土”五張圖片,這樣圖文結(jié)合的認(rèn)字方法,讓學(xué)生從視覺上有一個整體的認(rèn)知,激發(fā)了學(xué)生識字與生活相結(jié)合的興趣,讓學(xué)生學(xué)會生活識字,借助圖片識字,增強學(xué)生對生字的認(rèn)知。在上課的過程中,我們也發(fā)現(xiàn),學(xué)生在觀察圖片的時候,能夠?qū)D片的內(nèi)容準(zhǔn)確的表達(dá)出來,一個字代表一種事物,世界萬物都離不開“金木水火土”這五種物質(zhì)的組成,讓學(xué)生產(chǎn)生了對世界探究的興趣,這也告訴老師們,我們的識字,不要僅限于識字本身,更重要的生字背后要告訴學(xué)生的字的意義。更是很好的完成了讓學(xué)生認(rèn)讀生字的教學(xué)目標(biāo)。

本課我在學(xué)生誦讀上采取了多種方式,采用老師示范讀生字,學(xué)生跟讀;學(xué)生自讀、男女生讀,一人領(lǐng)讀其他人跟讀的多種方式,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)去讀課文,增加了趣味性,避免了枯燥。也讓學(xué)生在讀中感受到生字帶給閱讀的快樂。尤其,學(xué)生在充滿興趣的情況下復(fù)習(xí)生字之后,再讀課文,齊讀、拍手讀,重讀最后一個字,感受聲調(diào)和韻律最后加入動作讀,到最后熟讀成誦,一氣呵成!達(dá)到讓學(xué)生在誦讀中進(jìn)行識字,鞏固生字的教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課,不僅讓孩子理解“金木水火土”背后的內(nèi)涵,了解自然文化,也強化了語言的趣味性與藝術(shù)性。

當(dāng)然,這本課還有不足之處,教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊,課堂各個環(huán)節(jié)不夠連貫,課堂整體把控還有待改進(jìn)。

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每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面我?guī)痛蠹?/div>
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編整理的個人今后的計
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的
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當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了
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無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。通過制定方案,我們可以有計劃地推進(jìn)工作,逐步實現(xiàn)目標(biāo),提高工作效率和質(zhì)量
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總結(jié)是對前段社會實踐活動進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文
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總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點,又有一定普遍性的材料作為重點選用,寫得詳細(xì)、具體。總結(jié)怎么寫才能
在當(dāng)下社會,接觸并使用報告的人越來越多,不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。報告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報告呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文,希望大家能
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下
隨著個人素質(zhì)的提升,報告使用的頻率越來越高,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是我給大家整理的報告范文,歡迎大家閱讀分享借
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“報告”使用范圍很廣,按照上級部署或工作計劃,每完成一項任務(wù),一般都要向上級寫報告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
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為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強可操作性的書面計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編精心整理的方案策劃范文,歡
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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大
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總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱
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總結(jié),是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓(xùn)的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,從而提高認(rèn)識,以正確的認(rèn)識來把握客觀事物,更好地指導(dǎo)今后的實際工
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計劃是指為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動步驟。通過制定計劃,我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標(biāo),提高工作效率,使我們的生活更加有序和有意義。下面是小編帶來的
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方案在解決問題、實現(xiàn)目標(biāo)、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。通過制定方案,我們可以有條不紊地進(jìn)行問題的分析和解決,避免
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作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。美
計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,也是一種組織和管理的工具。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,希望對
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在現(xiàn)代社會中,人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),如學(xué)習(xí)、工作、生活等。為了更好地實現(xiàn)這些目標(biāo),我們需要制定計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下我給大家整理了一些
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無論是在個人生活中還是在組織管理中,方案都是一種重要的工具和方法,可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題,實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標(biāo)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較
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作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?那么下面我就給大家講
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠
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時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計劃吧。通過制定計劃,我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務(wù),并設(shè)定合理的限制。這樣,我們就
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當(dāng)面臨一個復(fù)雜的問題時,我們需要制定一個詳細(xì)的方案來分析問題的根源,并提出解決方案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編精心整理的方案策
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確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?下面是小編精
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