報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀。優秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我整理了一些優秀的報告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

對蠟燭及其燃燒的探究實驗報告表格篇一

立體構成的構成要素:

1、點的特征；

點型是形態中最初的元素，也是形態世界最小的表現極限，它在空間中呈飄浮狀態，有長短，寬窄及運動方向，它是由各元素相互對應，相互比較而特定的，如隨著點與塊的縮小與擴大，它們之間互相的轉換，對形態上造型語言的不同會在心理上產生不同的感受，如角狀點型，有強烈的沖擊力，曲狀點型則有柔和的飄浮感。其表現形式無限多，或方或圓或角或其他任何形狀，還可有實心與空心的變化。

2、線的特征：

幾何曲線能表達飽滿，有彈性、嚴謹，理智，明確的現代感覺，同時也有機械的冷漠感，自由曲線是一種自然的、優美的、跳躍的線型，能表達豐闊、圓闊、柔和、富有人情味的感覺，同時也有強烈的活動感和流動感，例如大自然中閃電形成的自由曲線。

3、面的特征：

面作為構成空間的基礎之一具有強烈的方向感，面的不同組合方式可以構成千變萬化的空間形態。面在空間形態上可分為平面和曲面兩種形態，平面有規律平面和不規律平面，曲面有規律曲面和不規律曲面。圓形總是封閉的，具有飽滿的，肯定的和統一的效果，能表現流動、運動、和諧、柔美的感覺不規則面的基本形是指一些毫無規律的自由形態。

4、塊的特征：

塊體的基本特征是占據三維空間，塊體可以由面圍合而成，也可以由面運動而成，大而厚的塊體能產生深厚、穩定的感覺，小而薄的塊體，能產生輕盈飄浮的感覺，塊體可分為幾何平面體，幾何曲面體，自由體和自由曲面體等。幾何平面體包括正三角錐體、正立方體、長方體和其它的幾何平面所構成的多面立體，具有簡練大方、莊重、嚴肅、穩定的特點。

這些就是我在立體構成課程期間所學的知識以及我自己的作品。雖然還有很大的欠缺，我想以后在學習的過程中，我會不斷的學習不斷的進步，讓我的作品更有創造力，更美觀，更能跟上時代的潮流，甚至超越時代的潮流。

對蠟燭及其燃燒的探究實驗報告表格篇二

1.材料工具

(1)常見的種子（如：綠豆 黃豆）40粒。

(2)有蓋的罐頭4個，小勺1個，餐巾紙8張，4張分別標有1、2、3、4的標簽，膠水，清水。

2．方法步驟

(1)在第一個罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，擰緊瓶蓋。置于室溫環境。

(2)在第二個罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，灑上少量水，使餐巾紙濕潤，擰緊瓶蓋。置于室溫環境。

(3)在第三個罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，倒入較多的清水，使種子淹沒在水中，然后擰緊瓶蓋。置于室溫環境。

(4)在第四個罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，灑入少量清水，使餐巾紙潤濕，擰緊瓶蓋。置于低溫環境里。

通過觀察，我發現1、3、4號罐中種子未發芽，而2號罐中種子發芽了。

1．為什么同樣優質，同樣品種的種子有的發芽，有的沒有呢？

當一粒種子萌發時，首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發育，突破種皮，形成根。胚軸伸長，胚芽發育成莖和葉。

然而，種子的萌發需要適宜的溫度，充足的空氣和水分。

1號種子未發芽是因為它雖有充足的空氣和適宜的溫度，但無水分，所以它不可能發芽。

2號種子既擁有適宜的溫度和充足的水分，還有水分，所以它發芽了。

3號種子未發芽是因為它被完全浸泡在水中，而水中沒有氧氣，所以它也不可能發芽。

4號種子也因缺適宜的溫度未發芽。

物理實驗報告 ·化學實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板

通過此次實驗，我發現了種子的萌芽需要充足的空氣、水分和適宜的溫度。仔細地觀察，我還看到發芽后的植物上有一些細細的，白白的根毛，其實他們能提高吸水率。

實驗給我帶來了許多樂趣，也讓我從中學到了許多知識。生物學實在是太奇妙了。

對蠟燭及其燃燒的探究實驗報告表格篇三

做葡萄實驗是學習生物的一個好方法。在這個實驗中，我們有機會觀察和學習葡萄的不同發育階段，了解葡萄的種類和結構，并探究一些我們從未想過的有趣現象。在這篇報告中，我將分享我在這個實驗中收獲的一些經驗和心得。

二、實驗過程

在這個實驗中，我們選擇了三種不同的葡萄：紫葡萄、綠葡萄和白葡萄。在實驗室里，我們仔細觀察了這些葡萄的結構和外觀，并使用顯微鏡研究了它們的細胞結構。我們還制作了葡萄切片，以便更好地觀察它們的細胞結構和組成。

在實驗的后半部分，我們進行了一些比較有趣的實驗，例如在鹽水中浸泡葡萄，觀察葡萄對不同的環境因素的反應。我們還探究了葡萄在不同發育階段的糖含量，并制作了一份關于不同種類葡萄糖含量的表格。

三、實驗成果

通過這個實驗，我對葡萄的不同結構和種類有了更深入的了解。我學會了如何使用顯微鏡觀察細胞結構，并發現了葡萄胚珠和種皮之間非常奇妙的關系。此外，通過實驗，我還發現葡萄的成熟度會影響它們的糖含量，這是一種非常有趣的現象。

四、心得體會

在這個實驗中，我學到了很多重要的東西。首先，我了解到了葡萄的結構和發育過程，這對我理解其他水果的發育過程也非常有幫助。其次，我深刻認識到了在實驗中的耐心和仔細，它們是成功的關鍵。最后，我也了解到了科學探究自然現象的驚人之處，從中有助于我發現自身在身邊存在的問題并提出解決方法。

五、結尾

總之，這次葡萄實驗為我提供了再次認識這個自然界的奇妙之處的機會。它不僅教會了我們如何進行實驗，還讓我們學會了很多強而有力的技巧和策略。通過這個實驗，我深深地體會到，盡管我們對自然萬物的探究已經取得了很大的進展，但我們的知識仍然非常有限。我們還需要繼續關注自然世界，并努力保護它，以使其更好地為我們服務。

對蠟燭及其燃燒的探究實驗報告表格篇四

在計算機科學中，棧被稱為一種非常重要的數據結構。我們平常編寫程序時，不免會用到棧的相關知識。最近，我在進行一項實驗時，也用到了棧的相關知識，并從中獲得了一些心得體會。下面，我將就我的學習體驗，和大家分享一下用棧寫實驗報告所得到的想法。

第二段：對棧的基本介紹

在我的實驗中，我首先學習了棧的基本概念和使用方法。棧是一種后進先出（LIFO）的數據結構，它可以通過push和pop操作來實現元素的插入和刪除。當我們需要回退或撤銷某些操作時，棧就是一個非常有用的工具，在處理表達式、括號匹配等方面也有廣泛的應用。通過學習棧的基礎知識，我深入理解了棧的概念和作用。

第三段：棧在實驗報告中的應用

在寫實驗報告的時候，我們經常需要描述某種過程或者流程。為了更好地組織這些信息，我在實驗中首先選擇了使用棧來處理這些信息。具體來說，我將要展示的過程發現在實現過程中，難點在于處理順序。而棧作為一種先進后出的數據結構，可以很好地保證時間順序，這對我處理實驗結果非常有幫助。從這次的實驗中，我可以明確地感受到棧的重要性和應用的廣泛性。

第四段：使用棧的優點

在實驗中，使用棧的優點也顯而易見。首先，它可以提高程序的效率，減少不必要的開銷；其次，它可以提高程序的可讀性和可維護性，使得程序的結構更加清晰明了。特別是在實驗報告寫作中，通過使用棧，我們可以讓程序的過程更加直觀，使讀者能夠更加容易地理解整個過程。這些優點都對提高程序的質量和效果都十分重要。

第五段：結論

通過本次實驗，我深入了解了棧的概念和應用。棧不僅是計算機科學研究的重要領域之一，也是程序編寫和實現的有力工具。在實驗報告的寫作中，我發現使用棧可以非常方便地組織報道內容，增強程序的效率和可讀性，促進開發者之間的溝通和交流?？傊?，棧是一個非常有用的工具，在未來的開發和研究中，我相信它還會對我們帶來更多的驚喜和便利。

對蠟燭及其燃燒的探究實驗報告表格篇五

棧是計算機科學中一種基本數據結構，被廣泛應用于算法設計、軟件開發等領域。在學習棧的過程中，我通過編寫實驗報告，深刻感受到了用棧的思想和方法來解決問題的巨大優勢。本文即將探討我在使用棧的過程中的一些心得體會。

第二段：用棧寫實驗報告的方法

棧是一種先進后出的數據結構，其特點非常適合處理復雜的數據操作，同時也非常容易理解和實現。在寫實驗報告時，我們可以利用棧的這些特性，先將需要處理的數據壓入棧中，然后通過遞歸等方式將數據從棧中逐一取出并進行相應的處理，最后得到我們想要的結果。這種方法不僅可以提高我們的代碼效率和可讀性，還能夠節省我們的時間和精力。

第三段：棧的優點

使用棧能給我們的代碼帶來很多優點。首先，棧具有較高的靈活性和可重用性。通過棧的操作，我們可以輕松地將程序分解成多個小模塊，這些模塊可以在不同的程序中反復使用。其次，棧可以幫助我們實現循環功能。棧的先進后出屬性，可以使我們輕松地實現遞歸功能，從而可以很方便地解決一些循環操作問題。最后，棧還可以有效地提高代碼的可讀性。通過棧的操作，我們可以將復雜的代碼逐一分解，從而使得代碼結構更加清晰，易于理解。

第四段：棧的局限性

雖然棧帶來了諸多優點，但同時也存在一些局限性。一般而言，如果棧過深，可能會導致代碼執行效率低下或者運行出現棧溢出等問題。因此，在應用棧的過程中，我們需要注意合理利用存儲空間和控制遞歸的深度，同時還要注意異常情況的處理，以免程序出現問題。

第五段：結語

綜上所述，棧是一種非常優秀的數據結構，被廣泛應用于計算機科學中的各個領域。在寫實驗報告時，我們可以運用棧的特性，使得我們的代碼更加簡潔、高效、可讀。當然，在使用棧的過程中，我們也需要注意其不足之處，從而更好地應用棧來解決問題，不斷提高我們的編程水平。

對蠟燭及其燃燒的探究實驗報告表格篇六

在高中生物課程中，我們進行了一項非常好玩的葡萄實驗。這個實驗可以幫助我們更深入地了解細胞結構和生物膜的特性。在這個實驗中，我們被要求將葡萄放在不同的溶液中，觀察它們水分含量的變化。通過這個實驗，我們不僅學到了生物化學知識，還體驗了科學探究的樂趣。

第二段：實驗步驟

在實驗室中，我們將葡萄分別放在了高鹽溶液、蒸餾水、高糖溶液和純酒精中。我們觀察到在高鹽溶液中，葡萄迅速凋謝了，因為鹽溶液中的離子會抽走葡萄中的水分，導致葡萄變得干燥。然而，我們在蒸餾水中發現，葡萄的水分含量反而增加了，因為水通過滲透進入了葡萄，并在其內部累積了。在高糖溶液中，我們注意到葡萄變得更加膨脹，因為它吸收了糖分并積累了水分。最后，通過在純酒精中觀察到的情況，我們發現酒精可以溶解葡萄表面的油脂，并逐漸融化葡萄細胞膜。

第三段：實驗結果解讀

在上述實驗步驟中，我們學到了生物膜有所謂的“選擇透過性”，即能夠掌控哪些分子可在膜中通過。根據實驗結果，我們可以了解到，當我們將葡萄放在蒸餾水中時，水通過滲透作用進入葡萄中，因為滲透作用只允許水分子從低濃度向高濃度擴散，這也解釋了葡萄在高鹽溶液中為何凋謝，因為高鹽會抽走葡萄水分。此外，將葡萄放在高糖溶液中會促進滲透作用，引發葡萄吸收更多的水分，使它更膨脹。最后，酒精通過融化葡萄細胞膜表現了“溶解作用”，也能離解表面的膜脂質，這使葡萄細胞膜的結構破壞，從而改變了葡萄的物理特性。

第四段：體會與收獲

通過這個葡萄實驗，我學會了通過觀察和分析實驗結果來了解細胞膜的選擇透過性和滲透妄作用。此外，我還發現在實驗過程中需要非常細心和耐心，因為在實驗步驟中發現葡萄任何變化都需要花費一些時間。最后，我深刻體會到科學探究的過程是近乎不斷的、真實的探索之旅，需要我們在不斷的嘗試和失敗中獲取經驗，并結合科學理論來進行解釋。

第五段：結論

總的來說，葡萄實驗是一個非常有趣的實驗，并且對我們理解生物膜和化學過程有很大的促進。通過這個實驗，我們能夠真正地理解學習科學知識的重要性，還有在探究新知識的過程中所能獲得的樂趣。最后，我相信這次實驗將激發我們繼續探索和學習，讓我們變得更加好奇、好學和有熱情。

對蠟燭及其燃燒的探究實驗報告表格篇七

1、通過實驗使學生掌握擬進行的會計模擬實驗的基本情況，在接下來的會計模擬實驗中，有明確的前提條件。知道所應遵循的規則和方法以及在會計模擬操作過程中所應注意的問題，使整個操作過程不至于中斷和與制度不一致。

2、通過實驗使學生能進行從開設賬戶、處理一般經濟業務到計算成本、進行期末結轉和最后出會計報表等會計的一整套流程。要求學生自己動手，將所學的會計知識進行運用、提高，以勝任今后的實際會計工作。

3、通過實驗使學生對企業財務管理實踐的主要方面的財務決策深入了解，通過對財務案例的研討、剖析，培養學生自己收集相關信息、剖析案例、創造性思考的能力，加上教師適當指點、講授，并組織集體討論，使其能充分適應以后實際的財務管理工作要求。實驗中要注意的是案例討論不是去尋找正確答案的教學，而是重在培養學生的創造性思維和解決問題的能力，重視的是得出結論的思考過程及解決問題的方法。

二、實驗內容

1、手工會計實務

2、電腦模擬會計實務

3、財務案例研究與討論

三、實驗環境與實驗軟件

四、實驗過程與步驟簡述

五、實驗總結與建議

對蠟燭及其燃燒的探究實驗報告表格篇八

1. 根據自己的意愿進行創作，提高想象力，動手能力及創作能力。

2. 拓展想象的空間，運用拼擺的技能進行創作。

1、 各種石子若干。

2、 橡皮泥。

3、 幼兒用書“小石子”

4、 水彩筆。

1、從不同角度觀察石頭，進行石頭的創意想象

今天，小石子來和咱班小朋友們做游戲。

（1） 教師出示一塊石頭，引導幼兒觀察。

教師：小朋友們來看看這塊石頭像什么？

（2） 教師再出示一塊石頭，引導幼兒再看一看，這塊石頭又像什么？

那么把兩塊石頭拼一起又像什么呢？

2、出示幼兒用書中操作卡上的石頭，幼兒嘗試操作拼擺

教師：你們的想法真棒！老師這里有一些小石子卡片，我們來擺一擺，看看誰有創意。

（1）你們的拼擺作品真有創意，老師這里也有一些作品，我們來看一看！

（2）教師：“你們剛才都看到了什么？你們是怎么看出來的？”

1、出示真實石頭，提出拼擺要求。

（1）先想好自己想要拼什么圖形，需要幾塊，再來選擇適宜形狀的石頭。

（2）不要爭搶，別人拿了你想要的，就換一塊也可以。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、部分幼兒拼擺完成，選擇一名幼兒的作品進行點評。

（1）教師：看看他的作品真有創意，可是我想拿給大家看卻拿不起來怎么辦呢？幼兒討論。

（2）幼兒說出各種工具，教師進行試驗，發現橡皮泥粘貼最方便。

4、運用橡皮泥進行石子粘貼并添畫，教師巡回指導。

教師：大家可以互相看一看別人的作品是什么東西哦！