人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)共同三年級(jí)共同篇一
《共同的家》一課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第六單元的一首兒童詩(shī)歌。本單元的重點(diǎn)仍是學(xué)習(xí)生字和培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文，通過(guò)讀，理解課文意思及良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大語(yǔ)言積累，在語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力”的重要任務(wù)。
本課是一首兒童詩(shī)，通過(guò)用學(xué)生熟悉的事物作比，形象地寫(xiě)出了世界上的事物都有自己的家，讓學(xué)生體會(huì)為什么說(shuō)地球是我們共同的家，滲透了熱愛(ài)地球就是熱愛(ài)自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土”是“白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子”的家。第5句指出每個(gè)孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬(wàn)物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。
在本課之前學(xué)生已學(xué)過(guò)兩首兒童詩(shī)，對(duì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對(duì)本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對(duì)“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過(guò)多讀多體會(huì)來(lái)突破難點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇折”。
2、讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人類(lèi)和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。
3、練習(xí)用“xx是xx的家”句式說(shuō)話(huà)。
4、能朗讀課文，試背課文。
教學(xué)重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容;能朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。
課件生字卡片
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
不僅我們有家，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)都有自己的家，你們想知道它們的家在哪兒?jiǎn)幔?/p>
2、今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的兒歌。(齊讀課題)
(二)初讀課文，感知文意
1、自己借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。
出示生字卡片，帶拼音讀，去拼音讀。
出示有生字和認(rèn)讀字的詞：白云種子每個(gè)共同小鳥(niǎo)魚(yú)兒泥土孩子
指名讀，大家跟讀
2、把字詞放回課文，再讀課文，把句子讀通順，指名讀。
(三)理解感悟，指導(dǎo)朗讀
1、讀完課文，你從課文中知道了什么？
2、交流。
過(guò)渡：白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒和種子它們都有自己的家。
誰(shuí)愿意和老師進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)(用第一句)，老師問(wèn)，你用朗讀來(lái)回答老師的問(wèn)題。
師：哪里是白云的家？生對(duì)答
師：藍(lán)天是誰(shuí)的家？生對(duì)答
老師聽(tīng)出來(lái)了，藍(lán)天是白云的家。
哪里是誰(shuí)的家？你回答的時(shí)候要讓別人聽(tīng)出誰(shuí)和他的家在哪里。
指名讀(藍(lán)天)是(白云)的家
(1)“藍(lán)天是白云的家”
白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在，多么快樂(lè)呀！讀一讀。
藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家。
(2)“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”
白云的家真美,那為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家呢？
(課件出示圖片)對(duì)呀,小鳥(niǎo)在樹(shù)林里真快樂(lè)呀!樹(shù)林真是小鳥(niǎo)離不開(kāi)的家!
指名讀句子
聽(tīng)出來(lái)了你真是只快樂(lè)的小鳥(niǎo)!你是一只活潑的小鳥(niǎo)。
(3)“小河是魚(yú)兒的家”
假如我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚(yú)兒，你會(huì)在可愛(ài)的家里干些什么呢?”假如小魚(yú)離開(kāi)了小河,會(huì)怎樣呢?是呀,魚(yú)兒一離開(kāi)水,就沒(méi)有了自由,甚至沒(méi)有生命,只有在水里,在小河里,魚(yú)兒才能自由自在地生活成長(zhǎng)。小河是魚(yú)兒離不開(kāi)的家呀!
(課件出示圖片)請(qǐng)你帶著自由的感覺(jué)和高興的心情讀句子。
(4)“泥土是種子的家”
小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!
種子的成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土這個(gè)家。指名說(shuō)
誰(shuí)來(lái)讀讀?
3、小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫(huà)，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。
(1)小朋友們自己試著讀一讀前四句話(huà)。
(2)齊讀。
5、集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。
(2)“我們”指的是誰(shuí)？
我們不僅僅指人類(lèi)，還包括藍(lán)天上的白云，樹(shù)林中的小鳥(niǎo)，小河中的魚(yú)兒，泥土中的種子以及世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物。
同學(xué)們說(shuō)得真好，希望你們說(shuō)得能夠落實(shí)到你們的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，共同來(lái)愛(ài)護(hù)我們的地球，共同來(lái)保護(hù)我們的家園。
6、同學(xué)們看,藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云，小鳥(niǎo)在茂密的樹(shù)林里自由自在地飛翔，魚(yú)兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽、成長(zhǎng)。這首詩(shī)寫(xiě)得多美呀!下面,讓我們?cè)僮x讀這首詩(shī)，看誰(shuí)讀得最美，老師給你們配上音樂(lè)。
(四)句式遷移，拓展延伸
1、藍(lán)天是xx的家。樹(shù)林是xx的家。
小河是xx的家。泥土是xx的家。
大山是xx的家。xx是xx的家。
(五)學(xué)習(xí)生字“云”：
2、仔細(xì)看書(shū)中田格里的字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么。
3、描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè) 重點(diǎn)看第三筆
4、給“云”組詞
(六)總結(jié)：說(shuō)說(shuō)你有什么收獲。
(七)作業(yè)：
1、把這首兒歌美美的背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、學(xué)著用“xx是xx的家”做一首詩(shī)。
三年級(jí)共同三年級(jí)共同篇二
我從小就生活在湘潭，這是一個(gè)美麗的城市。我去過(guò)湘潭的許多地方，但最忘不了的，就是湘潭的母親河——湘江。
我經(jīng)常在傍晚時(shí)分到湘江的沿江風(fēng)光帶散步，我偶爾還會(huì)在沿江風(fēng)光帶騎自行車(chē)。在沿江風(fēng)光帶散步、騎自行車(chē)的人特別多，那里偶爾會(huì)有一陣陣歌聲，但并不嘈雜，偶爾又會(huì)有一陣寧?kù)o，但并不死寂。我每一次去沿江風(fēng)光帶，都十分愜意。
但是，每次去沿江風(fēng)光帶邊散步或郊游，都時(shí)不時(shí)地會(huì)看見(jiàn)有垃圾在沿江風(fēng)光帶上漂浮。
上次我去楊梅洲郊游，看到很多人在湘江邊燒烤，他們看上去非常開(kāi)心，卻忘了把燒烤的垃圾整理好，而是把剩下的食物殘?jiān)S意丟入湘江。我還看到湘江對(duì)岸的湘鋼高聳的煙囪正在排放著濃煙。美麗的湘江就這樣被污染了。
看著泛黑泛黃還漂著垃圾的.湘江水，我不禁想：人們?yōu)槭裁催@么不愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境呢？自己身邊明明有垃圾桶，還偏要把垃圾丟進(jìn)江里。要知道，我們喝的水就是來(lái)自湘江啊！湘江是我們的母親河，湘潭是我們共同的家園，我們要一起來(lái)愛(ài)護(hù)他。
讓我們生活的環(huán)境更舒適、更健康吧！也許，一個(gè)人的力量很微弱，但只要大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境，就能讓它更加美好！
三年級(jí)共同三年級(jí)共同篇三
我的姥爺非常愛(ài)我。有一次，姥爺從安東街來(lái)學(xué)校接我，在路上姥爺給我買(mǎi)了好吃的面包。回家之后，我飛快地把作業(yè)寫(xiě)完了，馬上就叫姥爺和我下樓玩，姥爺毫不猶豫地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題！”我們到樓下打乒乓球，他還教我扣球、反手打、左旋球和右旋球，在姥爺?shù)募?xì)心指導(dǎo)下，我的球技越來(lái)越好。我和姥爺就這樣度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光。
我希望姥爺身體健康，越來(lái)越年輕，我愛(ài)我的姥爺。
親情是一片無(wú)邊無(wú)際的大海，當(dāng)你不經(jīng)意的某個(gè)微笑，會(huì)讓親人感到無(wú)比的快樂(lè)。
親情是一條奔騰的小河，當(dāng)你不經(jīng)意說(shuō)的某個(gè)祝福的話(huà)語(yǔ)，會(huì)讓他們感到無(wú)比的欣喜生活中總有那么多不經(jīng)意，但當(dāng)你意識(shí)到時(shí)，無(wú)邊無(wú)際的大海早已褪去奔騰的小河早已干枯，留下的，只有那些早已過(guò)時(shí)的后悔。
我從這件事情上真切的感到奶奶對(duì)我的愛(ài)！
親情是媽媽的愛(ài)，今年春天，我的媽媽送了我一朵小花，看著它生根發(fā)芽，我懂得了自然。
親情是爺爺?shù)膼?ài)，去年春天，爺爺給了我一只小狗，看著它漸漸長(zhǎng)大，我懂得了生命。
親情是爸爸的愛(ài)，今年冬天爸爸送了我一塊手表，看著指針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，我懂得了時(shí)間。其實(shí)，親情就是幸福。
親情是每次回老家時(shí)爺爺給我做的一碗面，里面凝聚著濃濃的愛(ài)和期望。
親情是每次妹妹摔倒時(shí)我扶起她，里面凝聚著我對(duì)妹妹深深的愛(ài)。親情是每次游泳比賽時(shí)爸爸送來(lái)的一杯水，撫平我內(nèi)心的緊張。
親情是每次放學(xué)校門(mén)口爸爸靜靜的等待，看到他的身影我就很安心。
親情是每次我們一家人出去旅游時(shí)的歡歌笑語(yǔ)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。
三年級(jí)共同三年級(jí)共同篇四
六年的時(shí)光，我們充滿(mǎn)了回憶。到了初中，我們一起努力、一起奮斗。讓不開(kāi)心的事隨風(fēng)飄去吧。把我們的仇恨化解成往事和風(fēng)吧，讓我們的淚水化解成回憶和雨吧！！
三年級(jí)共同三年級(jí)共同篇五
金錢(qián)的用處，可以說(shuō)有利也有弊。有人說(shuō)過(guò)：金錢(qián)可以買(mǎi)到房子，但是買(mǎi)不到親人，金錢(qián)可以買(mǎi)到鐘表，但是買(mǎi)不到時(shí)間金錢(qián)可以供一個(gè)貧窮的孩子上學(xué)，金錢(qián)也可以讓一個(gè)家庭的生活質(zhì)量有所提高，這就是金錢(qián)的利弊之處。
我記得，在我身邊發(fā)生過(guò)這樣一件事情：
我們鄰居家的婆婆，生啦兩個(gè)女兒，一個(gè)兒子，他們?nèi)齻€(gè)人成年之后家境非常好，但他們整天忙于生計(jì)，沒(méi)有時(shí)間照顧她。老婆婆生病了只知道拿錢(qián)，并不去侍奉。因此，有一次老婆婆念子心切，可他們也不來(lái)，打電話(huà)也不接。所以老婆婆便喝啦農(nóng)藥以此來(lái)結(jié)束自己的生命。鄰居發(fā)現(xiàn)了她才給他女兒打電話(huà)，她們急急忙忙往回趕，把老婆婆送進(jìn)最好的.病房，吃穿都是最好的。等老婆婆身體恢復(fù)以后，他們就和以前一樣，只知道拿錢(qián)搪塞老人家，殊不知。老婆婆并不在乎這些物質(zhì)上的享受。只希望她們能常回家看看，她最需要的是子女們的關(guān)懷。
這些東西無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量，相比較之下，親情勝過(guò)于金錢(qián)！