每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
如果我是班主任周記如果我是班主任字篇一
如果我是班主任,我不會(huì)像某些老師那樣板著臉。我不想當(dāng)好老師,雖然我是個(gè)好老師。我不希望學(xué)生看到我就害怕,當(dāng)然也不能讓自己的脾氣鬧。想一想就五分苛刻五分善良。
如果我是董事,我會(huì)先把作業(yè)減半。我肯定不會(huì)希望有的老師把一個(gè)單詞抄10遍,但是我要抄幾節(jié)課的單詞,這讓學(xué)生在寫(xiě)作中感到痛苦,因?yàn)檫@種簡(jiǎn)單重復(fù)的抄法讓學(xué)生做起來(lái)毫無(wú)意義,而只是埋怨作為交換——我深深的感受到了這些東西。
如果我是班主任,我會(huì)為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)。我用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言教學(xué)。看,有幾十雙眼睛盯著我,我更有精神了。哈,讓平時(shí)上課搞小動(dòng)作的同學(xué)也專心聽(tīng)。
還有,如果我是班主任,我會(huì)對(duì)男生女生一視同仁。不像某些班主任,我更喜歡女生。我一直覺(jué)得女生比男生好,犯錯(cuò)不會(huì)像懲罰男生那么重。我希望男生女生都自覺(jué)遵守紀(jì)律。
如果...
我想成為一名班主任。
如果我是班主任周記如果我是班主任字篇二
讓我當(dāng)一年級(jí)班主任吧!我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子已經(jīng)失去了自由,就像籠子里的鳥(niǎo)一樣。一年級(jí)非常重要。孩子們不應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
所有的孩子都認(rèn)真地聽(tīng),因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Χ荚谖疑砩稀H缓笏麄円粋€(gè)接一個(gè)地介紹自己,當(dāng)他們講完后,每個(gè)人面前都有一個(gè)寫(xiě)有自己名字的長(zhǎng)三角形。這樣,我可以更好地了解他們。
在接下來(lái)的兩節(jié)課上,他們順從地看著學(xué)校第一節(jié)課的電視。看完之后,我對(duì)他們說(shuō):男孩女孩們,我們玩游戲好嗎?”“好的。”他們異口同聲地說(shuō)。我把桌子放在兩邊,中間留下許多空的位置。因?yàn)槟翘谜n是數(shù)學(xué)課,所以我主要知道1~5的數(shù)字。我準(zhǔn)備的游戲也和數(shù)字1到5有關(guān)。
“孩子們,你們知道1嗎?”我問(wèn)。在活動(dòng)室的黑板上,我展示了他的風(fēng)格。“今天,我們玩的游戲是一長(zhǎng)串單詞。我們讓兩個(gè)孩子上臺(tái)指揮。你能擺出一個(gè)單詞的姿勢(shì)嗎,寶貝?”我宣布了游戲規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)只要是游戲,他們都會(huì)積極參與。
這樣,他們既感興趣又能知道數(shù)字或單詞。
班干部運(yùn)動(dòng)將暫停半天,以便在一個(gè)月內(nèi),每個(gè)人都可以成為班干部,不會(huì)氣餒。
下午,第一部分是班級(jí)團(tuán)隊(duì)。我陪他們玩了許多他們喜歡玩的游戲,并規(guī)定所有班級(jí)都應(yīng)該玩游戲。
快到放學(xué)的時(shí)候,我對(duì)他們的父母說(shuō):明天下午1點(diǎn)來(lái)學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)。”
第二天,在我等待父母到場(chǎng)后,我演奏了一首歌“讓我們一起劃船”,一些父母默默地歌唱。一首童謠回來(lái)了,他們的童心。我說(shuō):“孩子們的學(xué)習(xí)當(dāng)然很重要,但是如果他們對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,他們將會(huì)徒勞無(wú)功。這是我父母會(huì)面的主要目的。之后,我給了他們一些時(shí)間交談。
經(jīng)過(guò)這一切,我覺(jué)得很累,但很高興成為一名教師。
如果我是班主任周記如果我是班主任字篇三
即便我現(xiàn)在是班長(zhǎng),掌管著一方勢(shì)力,但始終還是被老大班主任給壓著,無(wú)法掌控同學(xué)們的課余時(shí)間和作業(yè),所以如果現(xiàn)在是封建社會(huì),班主任這個(gè)職位肯定是皇帝,而我最多只是個(gè)侯爵諸侯罷了。在現(xiàn)實(shí)中我無(wú)法“篡位”,所以我只能在想象中來(lái)獲得這個(gè)權(quán)利。
如果我是班主任,首先要做的是去教學(xué),當(dāng)然深知應(yīng)試教育所帶來(lái)的壞處的我肯定會(huì)選擇邊玩邊學(xué)的方式,或者是干脆不用教材來(lái)教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲取做人之道的精髓,即使可能全班成績(jī)不怎么樣,但涵養(yǎng)和品質(zhì)肯定是很好的,想當(dāng)年丘處機(jī)看重的不是聰慧但貪圖富貴的楊康,而是愚笨但卻樸實(shí)無(wú)華的郭靖,可見(jiàn)人品是多么的重要。
如果我是班主任,依照先緊后松,勞逸結(jié)合的想法(來(lái)自于我的父親),讓他們感受到緊張工作后必可以放開(kāi)心思去玩耍,以及在工作疲勞時(shí)要適當(dāng)休息才能加快效率、提高質(zhì)量。
如果我是班主任,一定會(huì)稍微頻繁的安排班級(jí)活動(dòng),如春游、知識(shí)競(jìng)賽或拔河等,這樣一來(lái)讓學(xué)生們得到了充分的放松,二來(lái)加強(qiáng)了集體凝聚力,三來(lái)還起到了老師領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人(就是培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí))的作用。
如果我是班主任,在學(xué)生遇到困難的時(shí)候,我不會(huì)去幫他們,而是讓他們自己解決困難,如果困難實(shí)在是無(wú)法克服,那就只能開(kāi)導(dǎo)他們遇到困難該如何想和應(yīng)對(duì),而不是徹頭徹尾的直接把事給辦了,這樣他們就會(huì)依賴于大人。
如果我是班主任,我會(huì)一學(xué)期開(kāi)三次家長(zhǎng)會(huì),學(xué)期初一次,期中一次,期末一次,我得讓家長(zhǎng)們充分理解我的教學(xué)方式并支持我的方法,并在會(huì)議上告訴他們?cè)诿恳浑A段應(yīng)該怎么做才能幫助孩子的.性格積極向上及輔導(dǎo)方式。
如果我是班主任周記如果我是班主任字篇四
即便我現(xiàn)在是班長(zhǎng),掌管著一方勢(shì)力,但始終還是被老大班主任給壓著,無(wú)法掌控同學(xué)們的課余時(shí)間和作業(yè),所以如果現(xiàn)在是封建社會(huì),班主任這個(gè)職位肯定是皇帝,而我最多只是個(gè)侯爵諸侯罷了。在現(xiàn)實(shí)中我無(wú)法“篡位”,所以我只能在想象中來(lái)獲得這個(gè)權(quán)利。
如果我是班主任,首先要做的是去教學(xué),當(dāng)然深知應(yīng)試教育所帶來(lái)的壞處的我肯定會(huì)選擇邊玩邊學(xué)的方式,或者是干脆不用教材來(lái)教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲取做人之道的精髓,即使可能全班成績(jī)不怎么樣,但涵養(yǎng)和品質(zhì)肯定是很好的,想當(dāng)年丘處機(jī)看重的不是聰慧但貪圖富貴的楊康,而是愚笨但卻樸實(shí)無(wú)華的郭靖,可見(jiàn)人品是多么的重要。
如果我是班主任,依照先緊后松,勞逸結(jié)合的想法(來(lái)自于我的父親),讓他們感受到緊張工作后必可以放開(kāi)心思去玩耍,以及在工作疲勞時(shí)要適當(dāng)休息才能加快效率、提高質(zhì)量。
如果我是班主任,一定會(huì)稍微頻繁的安排班級(jí)活動(dòng),如春游、知識(shí)競(jìng)賽或拔河等,這樣一來(lái)讓學(xué)生們得到了充分的放松,二來(lái)加強(qiáng)了集體凝聚力,三來(lái)還起到了老師領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人(就是培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí))的作用。
如果我是班主任,在學(xué)生遇到困難的時(shí)候,我不會(huì)去幫他們,而是讓他們自己解決困難,如果困難實(shí)在是無(wú)法克服,那就只能開(kāi)導(dǎo)他們遇到困難該如何想和應(yīng)對(duì),而不是徹頭徹尾的直接把事給辦了,這樣他們就會(huì)依賴于大人。
如果我是班主任,我會(huì)一學(xué)期開(kāi)三次家長(zhǎng)會(huì),學(xué)期初一次,期中一次,期末一次,我得讓家長(zhǎng)們充分理解我的教學(xué)方式并支持我的方法,并在會(huì)議上告訴他們?cè)诿恳浑A段應(yīng)該怎么做才能幫助孩子的性格積極向上及輔導(dǎo)方式。
如果我是班主任周記如果我是班主任字篇五
如果我是班主任,我會(huì)先和同學(xué)交朋友,了解他們以前的班主任是什么樣的,如何對(duì)待他們,然后了解他們以前的學(xué)科。如果紀(jì)律不好,我會(huì)按照同學(xué)說(shuō)的按照同學(xué)的意見(jiàn)整頓班級(jí),改變班級(jí)風(fēng)格。因?yàn)槲颐刻於枷氚蚜鲃?dòng)的紅旗掛在家里,不讓別人拿走,讓我每天都能享受。
如果我是班主任,我會(huì)每周帶唯一一節(jié)課給學(xué)生講他們的心理話,我一定要敞開(kāi)心扉。
如果我是班主任,我會(huì)像心理健康老師一樣對(duì)同學(xué)溫柔。即使有人在課堂上搗亂,我也會(huì)在不打斷過(guò)程的情況下,把學(xué)生分分合合,讓同學(xué)們開(kāi)開(kāi)心心地上完一節(jié)課。
如果我是班主任,我會(huì)像四年級(jí)班主任一樣學(xué)習(xí)。我會(huì)找到那些不善于學(xué)習(xí)的人,和他們交談,然后實(shí)施一帶一路倡議中的“行動(dòng)”。一帶一帶是不錯(cuò)的。一個(gè)同學(xué)帶壞了一個(gè)同學(xué),直到學(xué)習(xí)成績(jī)提高才“放手”。
如果我是班主任,我會(huì)叫出一些打過(guò)架的人,把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。那么,誰(shuí)制造了麻煩,誰(shuí)就要承擔(dān)一半的責(zé)任。那大家就公平了。
如果我是班主任,我會(huì)把全班分成八個(gè)小組,每個(gè)小組都有好的和壞的。沒(méi)有一個(gè)小組會(huì)選一個(gè)組長(zhǎng),讓組長(zhǎng)取個(gè)名字,哪個(gè)小組每次考試平均分最低,哪個(gè)小組受罰。哪個(gè)小組第一,哪個(gè)小組成員一周就能成為班委。至于處罰,我還沒(méi)想好。等我想想再說(shuō)吧。
如果我是班主任周記如果我是班主任字篇六
如果我是班主任,我不會(huì)像某些老師那樣板著臉。我不想當(dāng)好老師,雖然我是個(gè)好老師。我不希望學(xué)生看到我就害怕,當(dāng)然也不能讓自己的脾氣鬧。想一想就五分苛刻五分善良。
如果我是董事,我會(huì)先把作業(yè)減半。我肯定不會(huì)希望有的老師把一個(gè)單詞抄10遍,但是我要抄幾節(jié)課的單詞,這讓學(xué)生在寫(xiě)作中感到痛苦,因?yàn)檫@種簡(jiǎn)單重復(fù)的抄法讓學(xué)生做起來(lái)毫無(wú)意義,而只是埋怨作為交換——我深深的感受到了這些東西。
如果我是班主任,我會(huì)為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)。我用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言教學(xué)。看,有幾十雙眼睛盯著我,我更有精神了。哈,讓平時(shí)上課搞小動(dòng)作的同學(xué)也專心聽(tīng)。
還有,如果我是班主任,我會(huì)對(duì)男生女生一視同仁。不像某些班主任,我更喜歡女生。我一直覺(jué)得女生比男生好,犯錯(cuò)不會(huì)像懲罰男生那么重。我希望男生女生都自覺(jué)遵守紀(jì)律。
如果...
我想成為一名班主任。
如果我是班主任周記如果我是班主任字篇七
老師是現(xiàn)在很多孩子的理想,班主任是孩子夢(mèng)寐以求的職業(yè)。和很多孩子一樣,我也想當(dāng)一班的班主任——班主任。
班主任最重要的是對(duì)同學(xué)有愛(ài),有信心,有關(guān)心。只有做到這三點(diǎn),他才能成為一個(gè)合格的“班組長(zhǎng)”。
如果我是班主任,我應(yīng)該對(duì)同學(xué)有愛(ài)心。不管他們成績(jī)?nèi)绾危紤?yīng)該一視同仁。每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處。我希望他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足。
如果我是班主任,我應(yīng)該對(duì)同學(xué)有信心。無(wú)論發(fā)生什么,我都需要他們不受干擾地解決。這樣既能訓(xùn)練他們,又能讓他們成長(zhǎng)。
如果我是班主任,我會(huì)關(guān)心同學(xué),看學(xué)生的缺點(diǎn),對(duì)癥下藥。當(dāng)他們看起來(lái)不正常時(shí),我們應(yīng)該注意他們的一舉一動(dòng),幫助他解決問(wèn)題。
老師和學(xué)生之間有一座橋梁。如果我是班主任,我會(huì)和他們交流。去了解他們的內(nèi)心。這樣我才能更好更真誠(chéng)的教育他們。
如果我是班主任,我需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的心。如果我發(fā)現(xiàn)了他的想法,我會(huì)幫他驅(qū)走心中憂郁的云。
每個(gè)班主任都需要班干部。如果我是班主任,我會(huì)動(dòng)員更多的班干部,這不僅減輕了我的負(fù)擔(dān),也是對(duì)他們的一種鍛煉。而這些班干部也會(huì)和同學(xué)交流,讓我更透徹的了解他們的想法。
如果我是班主任,我會(huì)耐心的教每一個(gè)同學(xué),讓他在困難中勇敢的抬起頭。
如果我是班主任,我會(huì)在業(yè)余時(shí)間盡力幫助一些落后的學(xué)生。
如果我是班主任,我會(huì)帶同學(xué)去體驗(yàn)大自然,出去玩,了解大自然,享受大自然。
現(xiàn)在,我會(huì)真正體會(huì)到班主任的痛苦。他們把所有的業(yè)余時(shí)間都花在了我們身上。沒(méi)有娛樂(lè)和放松的時(shí)間,但是我們犯了太多的錯(cuò)誤,班主任不得不擔(dān)心。
如果有一天我成為一名班主任,我會(huì)為我的學(xué)生付出一切。我相信,在我精心策劃的計(jì)劃中,一節(jié)課會(huì)變得轟轟烈烈。
也許十幾年后,我會(huì)成為一個(gè)真正值得尊敬的班主任。老師點(diǎn)評(píng):文章詳細(xì)描述了小作者成為班主任后的所作所為。一個(gè)對(duì)自己的工作負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生的班主任,會(huì)受到學(xué)生的尊重,我們小作者的愿望也會(huì)實(shí)現(xiàn)。文章以“如果我是班主任”為每一段的第一句話,說(shuō)明了我當(dāng)了班主任以后應(yīng)該為學(xué)生做些什么,同時(shí)也深深的表達(dá)了我心中對(duì)一個(gè)好班主任的希望,你不這樣認(rèn)為嗎?希望我們現(xiàn)實(shí)中的班主任能像小作者描述的班主任一樣,一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生!