在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
考試后三年級字考試三年級字篇一
星期三,我們進行了語文第一次考試,我認認真真的看題,老老實實的做題,覺得自己一定做得很好。
“丁零零”下課了,該收卷了。我把我覺得做得很好的試卷交給本列的“專業收卷人員”——劉文亨。然后,劉文亨以劉翔跨欄的速度交到了講臺上,我們這一列立刻歡欣雀躍。“我們這一列是第一名!”我說。就在這時我想起了卷子,萬一有個什么差錯我可就慘了。因為我老媽的打人絕技可是一流的,就說我媽的“死刑”吧!這個絕招禁止外傳哦!絕招是:“打紅挨青跪地板”,這個絕招是為我精心設計的,只要我一考到90——80分,或者70多分的話,嘿!嘿!劉罪人你已經認定要受老媽的“死罪(刑)”了!除了這個以外,還有“超級無敵大叨嘮課”等項目夠你享受的。
考試后三年級字考試三年級字篇二
本次語文數學試卷著重進行基礎知識的考察,盡量避免偏題、過難題的出現。數學附加題試卷難度有所提升,易于培養優等生。但是語文的題量有些不足,學生答題速度快,剩余時間過多。
基礎知識方面還存在疏漏,應該繼續夯實。選擇恰當的方式訓練學生的計算準確性。作文教學應及時海改進并加強。
數學方面學生丟分最多在計算上。部分學生單位換算及單位應用還比較薄弱。
語文方面基礎知識還有漏洞,閱讀的主觀題學生不懂方法,不愿去做。作文基本的格式掌握的都不盡如人意,作文上要逐步加強。
1.計算題加上每日訓練。
2.作文增加課時進行詳細學習。
3.每一次考試都訓練孩子檢查,并采取適當加分措施。
4.日常教學注意查缺補漏。
考試后三年級字考試三年級字篇三
“丁零零......”下課鈴響了,組長收上試卷,交給了老師。老師收好試卷,走出了教室。
教師里頓時熱鬧起來,同學們都在互相對這次數學考試的答案,我也急忙去找好朋友明珊對答案。
大家都認為考試時最緊張,可我卻認為考試后對答案才最讓人緊張。
考試后三年級字考試三年級字篇四
在我的生活中,發生過許許多多的事。它們就像天上的星星一樣,數也數不清。其中有件事讓我沒齒難忘。
有一天語文考試,我馬馬虎虎地作了答。考完后,我匆匆忙忙地交了上去。意想不到的事情發生了——在交上去的一瞬間,我發現有一題錯了。我想:怎么辦?那道題怎么會錯呢?可能全班同學只有我會做錯吧!唉!算了!錯就錯!可是另一個念頭不斷地出現在我的腦海里:現在黃老師不在教室,改一兩筆別人是看不見的。
于是,我看看同學們。他們看書的看書,做作業的做作業,說話的說話,根本沒有人注意我。
過了一會兒,我下定了決心。說干就干,我三步并作兩步地來到講臺,拿起筆在試卷上改。我三下五除二就把試卷改好了,之后我迅速地回到座位上,假裝什么事也沒有發生過一樣。
改完后,我后悔起來:這樣做是不對的,同學們會討厭我。不行,我不能做自私的人。于是,我走進辦公室,向黃老師坦白了這件事,并請求她讓我改回原來的答案。
不知怎么回事,說出這件事后,我的心像被無罪釋放了一樣,頓時輕松極了。
考試后三年級字考試三年級字篇五
考試終于結束了。我感到一身輕松,身上的擔子一下子就被拿掉了,一蹦一跳地走出教室。
不過我的心還一直提到嗓子眼,害怕自己會考得很差。我又在腦子里把答案搜索了一遍保證無誤。突然齊倩凌走過來說,我們來對一下答案吧。
“我想我應該去問問別人”我自言自語到。有五人是×√√×,有兩人是√√√×,回到教室后,聽見張老師說判斷題答案是×√√×,我拍拍我胸口,長嘆了一口氣。心中一塊大石頭終于放下了。
考完回家之后,奶奶一停不停地問我:“有沒有不會做的?有沒有不確定的?有漏題嗎?自己認為應該考幾分?難不難?……問得我提心吊膽,忐忑不安,媽媽則拍拍我,考得好不好無所謂,重要的是有沒有學會。這句話又給了我許多安慰,可是,奶奶還是心神不定,甚至比我還緊張,如果我沒考好,奶奶在朋友面前就沒有面子嘛。
雖然,語文不錯,但是數學考試讓我坐立不安,夸張時還會打給同學電話對答案,和別人一樣時,我的眉頭就不會皺起來了,長嘆一口氣,如果和別人不一樣時,我的額頭又會鎖緊。
我想到:我前一次,我數學考得不是很好,奶奶就整天兇兇的看著我,時不時還嘆口氣,說小東西太笨了,數學怎么會沒考好?怎么一點也不像你爸爸……,和以前生活比就是一個天上,一個地下了。
唉,分數就像一顆隕石,隨時都會降臨在我家,打破媽媽、爸爸、奶奶、爺爺的關系,我害怕真有一天會這樣。又像一把刀,深深割痛我的心靈。
我希望以后能用“a、b、c、d”來表示現在的分數,這樣能滿足家長求分數的心,也能留住孩子的自尊心。
考試后三年級字考試三年級字篇六
開學初跟學生合力搞好班級衛生,三年級學生小,打掃教室、擦玻璃難免會不到位,為了使每位同學都能認真、負責地完成任務,我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言,不需要任何鼓動性的語言,就已充分調動起學生的勞動積極性,都自覺地干起來。
在教育工作中我努力做到:正人先正己,時時事事做學生的表率。如:教育學生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;教育學生上課遲到,我每天上午,下午都會提前半個小時進教室;教育學生亂扔垃圾,我就每天午寫時,到教室拿上拖把將教室全部拖干凈,看到小紙屑我都會彎腰撿起來,每天如此,孩子們看在眼里,記在心里,久而久之就養成了好的習慣;教育學生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學生的帶頭人;否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養,也不會得到滿意的效果。
三年級學生初學作文,為提高學生寫作水平,平時在教室舉行各種各樣活動,不斷為孩子們創設寫作情境,如:讀書交流會之后,我鼓勵孩子們把第一次上臺的交流的感受寫出來,不論長短發到qq或者郵箱里,于是每天晚上我的空余時間,都在電腦前為孩子修改作文,再配上合適的插圖,第二天打印出來一份給孩子們,一份貼在教室,優秀作品在校刊《金色年華》上發表,有了這樣的激勵之后孩子們愛上了寫作。
班上有些學生在學習上有些困難,如許張天、常路加同學是因為學習目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學習成績及各方面都比較差,這些差生常受到同學們的鄙視。與他們單獨交談,讓他們明確了學習的目標,學習成績也有了明顯的進步。再如有張怡然同學,不愛說話,不認識字,別的孩子也不理她,每周五和孩子們約定的活動課上,她剪了一朵花,雖然不好看但在我的幫助下完成了,我讓她拿著作品,到同學們展示,并給她拍照,她的臉上流露出笑容,薰衣草游玩時,給她留下還多特寫鏡頭。作為班主任,我對于這些特殊學生,首先親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學習成績。
1、每天下午放學后我都會將晚上語文、數學、英語作業利用校信通發送家長,讓家長團隊在家督促孩子完成作業,孩子們返校時沒有完不成作業的。
2、孩子在校有好的表現,利用校信通,及時反饋給家長。家長有什么事情也可以通過校信通進行溝通。
考試后三年級字考試三年級字篇七
第一單元考試成績發了下來,我才考了81分,這可怎么見家長呀!而老師偏偏要雪上加霜:“每個同學都把試卷拿回家讓家長簽字!”我們都嘆了口氣。
放學后,我走在回家的路上,心想:回家肯定被打,還是晚點回去吧!我便來到了公園里散步。
我來到公園里,看到地上的鵝卵石,我氣憤的想:這個鵝卵石怎么看著這么硌腳呢?煩人。
我又來到一棵松樹前,看到那些密密麻麻的松針,心里便又不舒服的想:你長這么多松針干嘛,我看著看著就覺得疼,煩人。
我走出公園,看到有一只鳥在對我叫,仿佛在說:“活該,活該,你回家一定會被媽媽揍的!”說完便飛到另一棵樹上去了,我氣得恨不得撿起一塊石頭揍它一頓。
回到家后,媽媽看到我的成績,果然大發雷霆,大聲說道:“怎么才考了這么點分,你平時上課都在干嘛!”看著媽媽生氣的樣子,我只能乖乖站著,一句話也不敢說,媽媽氣的隨手拿起一本桌子上的書揍了我一頓。
晚上,我一個人默默地躺在床上,心想:以后一定要好好學習,不能再讓媽媽生氣了!
考試后三年級字考試三年級字篇八
時光匆匆,又學期末了,回首一學期的工作,有喜悅也有遺憾,但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進,我心中還是很欣慰的。這是我擔任本班班主任的第六個學期,通過六個學期的努力,班級管理取得了一定的成效,學生的行為規范基本上納入正軌,班級情況也比較好。這一學期主要工作是強化班級管理意識,鞏固幾個學期的管理成果,將班級管理再上一個新臺階。
我一直都跟孩子們說:“做一個堂堂正正的人。”孩子們都能記在心上,不管是考試還是平常作業同學們都能很自覺的獨立完成。在生活中孩子們也是坦誠相待。另外我還結合語文課和思品課程加強學生的思想工作,例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內容,“誠實和勤勉應當成為你終身的伴侶”,時時提醒同學們記在心上。另外我還在黑板的左邊開設了一個專欄“詩文朗誦”,第一句話就是“我是個好孩子”讓學生每節課前讀,在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強調“男生要像男子漢,女生要溫文爾雅。”同時我還利用班會、平時課余時間,尤其是利用偶發事件進行教育。目前班級基本形成一種班級精神“誠實、勤奮、理想、寬容”。
一個班級應以學習為主,沒有深入的班級是失敗的。為了讓學生們深入學習,我個人覺得以下幾個方面是成功的。
1、充分協調。
摩擦總是會有的,而協調是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中,我不斷協調老師與老師之間,協調老師與學生之間,協調學生與學生之間。老師間比較容易,而學生之間也能用權威和影響力來解決。最重要的是老師和學生之間的協調。特別是在科任老師對學生的言行不適的時候,在學生心中,在學生群體中會造成很大的負面影響,很可能會發生矛盾,雖然是三年級,但是學生的內心開始抗拒,就會直接影響這門學科的學習,而且這樣影響有著很強的“傳染性”。在本學期,我覺得我做的不錯,讓各科老師和學生都處于十分融洽的狀態下,其中我細心觀察和及時的協調發揮了決定作用。
2、不斷過問和促使各科的學習。
在三年級孩子眼里,其它課程總不如數學語文,學生的重視程度遠遠不夠。如英語科,由于學生對英語的重視程度還不夠,上課不細心聽講,我便在課余做大量的思想工作,舉出自己和身邊的例子,還在上課的時候,細心觀察做好個案工作。在作業不認真不及時完成,我便采取英語作業先交給我,審查后再交給英語老師。再如本班的培優課程美術、書法等,經常提醒和督促學生帶齊學習用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導,和書法老師深入溝通,促進學生的意識。
來自家庭、心理、學習、生活等方面的,鼓勵、引導他們如何安排時間,如何使用方法學好不同的課程,例如數學方面指導計算和審題方法等,雖然不如科任老師專業,但是很大程度上促進了學生學習。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難,教會他們如何適應和改善,怎樣做更有利于學習。
例如電話、上門家訪、以及放學回家路上,現在我想已經取得了絕大多數家長的信任和支持。同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習。
要想帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法取代的.,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養,本學期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責,然后讓學生自愿報名競選。班干部選出后,我和他們經常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責,做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談談得失,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進行了指導,又提高了他們的工作積極性,激勵、允許錯誤,公平公正。
學生從上學到放學,一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習及生活環境。學期開始后,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人,建立了一個完整的班干部體系,細致到分管地面,黑板,桌椅,掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時間也建立起一套相關制度,讓學生有條不紊的進行,天長日久形成習慣;在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確日托班學生哪些可以做,哪些不能做。我又組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規范好的同學,以此不斷強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
這學期,學校開展了很多活動,為了讓活動更深入、更具體、更全面,每次我都鼓勵學生積極參與,互相合作,并和相關活動相結合,以此來調動學生活動的積極性,共同創建一個真正的日托班班級。在學校舉行的英語朗誦比賽中,我事先利用班隊課及課余時間為他們指導,并請英語老師和家長指導,然后進行班級競賽,頒發獎品。然后在班級獲獎者再進行角逐,優勝者代表班級參加比賽。結果,我班贏得了好幾個活動的好成績。此外,我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動,為學生創設了多種鍛煉自己,展示自己的機會,提高了學生和班級整體的素質。在對像王闖個別學生的教育中,我總是利用課余時間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學生感到老師對他們的關心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學。
總而言之,班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作,任重而道遠,我將繼續在今后的工作中勤觀察、多思考,不斷實踐總結,爭取把班主任工作做得更好。