每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

初三的故事篇一

輕撫這厚重的紙張，我莞爾一笑，自誕生后走過了千年，在名為歷史的家族中，作為文字的我亦有著自己獨特的故事。

粗糲的甲殼上頑劣的線條，我睜開眼看到的自己便是這般模樣。我安靜地發揮著自己的作用——表達與交流。

青銅硬厚的表面上留有我的痕跡，卷卷書簡上亦是我在熠熠生輝。他們借我之口，述說出了珍貴的一筆——思想。我開始有了靈魂，為空蕩的軀殼填補空白。

行云流水，龍飛鳳舞。時間的流轉讓我變換了模樣，更加動人，又獨有韻味。走過了天下，看遍了天涯，我是無聲的說書人，卻不由入書太深。

笑罷，我喜歡吟著“空谷有佳人，倏然抱幽獨。”這有一種看淡了世事的平和；我喜歡“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，這有著人比黃花瘦的多情。故國孤主，“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”的悲痛，令我黯然神傷；家國情懷，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情，我銘記于心。

揮毫潑墨，畢露鋒芒。書家筆下的我，千變萬化的最后，總是透出我的個性。各有千秋，但這些都是我。

映入屏幕中了，最后，我尚未來得及驚嘆書家筆法精妙，文者胸中筆墨，就被禁錮在數字與信息的潮流中了。相同的刻板，令我不甚舒適。

流淌在人們筆下的我，也變得陌生了一些。錯字與勾抹，我木訥地盯著那些連自己都不認識的自己，想哭，卻哭不出來。

這是我的故事哦，朋友。

我想告訴你，我也有靈魂和情感，只不過你未曾發覺。此刻在你眼中的我，并不渺小，至少，我走過了五千年，包容了所有。你們把理智與科技寄予我，而我卻看不清自己的未來。

是光明？是黑暗？你們是敵？是友？

我不知道。

但我知道，只要你愿意，我們之間就會產生故事，源遠流長。

初三的故事篇二

家風，是一個家庭的風氣，是一種規范，是家庭風范的體現，更是中華民族傳統文化和道德理論的體現。想要有一個好的家，就必須要有一個好的家訓，才能會有一個好家風。

良好的家風是家庭留給每個成員的寶貴的精神財富。古有仁智禮義信，今有勤孝謙之思，良好家風的背景各異，也各有千秋，或仁愛寬厚，父慈子孝，兄弟和睦，鄰里友愛。或克勤克儉，常懷一粥一飯來之不易之念，靠勤奮新家聚業，講節約精打細算。或本分做人，不為富動，盡職盡事，誠信待人。以上種種，在無形中影響著家人，讓子女終生受益，其價值取之不盡，用之不竭。因此，我家也有家訓——本分做人，誠實守信。

家訓作為一種無形的力量，一直在潛移默化的影響民風。古代就有好多誠實的人，孔子就是其中一個。孔子早在20xx多年前就教育他的弟子要誠實、守信，在學習中，知道就說知道，不知就說不知。他認為，這才是對待學習的正確態度。

曾子也是一個誠實守信的人。有一次，曾子的妻子準備去趕集，由于孩子哭鬧不已，曾子的妻子許諾孩子回來后殺豬給他吃。曾子妻子從市集上回來后，看見曾子捉豬來殺，連忙上前阻止道：“玩不過和孩子說著玩的。”曾子說：“和孩子是不可以說著玩的。小孩子不懂事，凡事跟著父母學，聽父母教導。現在你哄騙他，就是教孩子騙人啊。”于是曾子把豬殺了。曾子深深懂得，誠實守信，說話算話是做人的基本準則，諾失信不殺豬，那么家里的豬保住了，卻在一個純潔的孩子的心靈上留下了不可磨滅的陰影。曾子也不欺騙孩子，更培養了孩子講信用的品質。

這些故事我看過許許多多，爸爸媽媽也常常用家訓教導我做一個誠實的孩子。有一次數學考試，同學們都在認認真真的答卷，教室里一片沙沙的.寫字聲，很快，有些同學答完了，已經交了卷。突然，有個聲音從我身后傳來，我清清楚楚的聽到有兩個已經交卷的同學在議論答案，按照他們說的答案，我仔仔細細的檢查著我的試卷。哎呀，有一道題錯了。改，我的腦子立刻閃出這個念頭。這道題8分呢!不改太可惜了。“改還是不改”，正在我猶豫時，想到了自己家的家訓，誠實。于是，我放下手中的筆，走上了講臺，把試卷交給了老師。那次雖然只考了92分，但我很高興，更問心無愧，因為這是我真實的成績。通過這次考試，我懂得了一個道理：做人要誠實守信，不能自欺欺人。

是啊!只有千千萬萬個家庭的風氣好，社會風氣才會好，只有千千萬萬個家庭和諧，才能實現全世界的和諧，家風正則民風淳，民風淳則社風清，社風清才有社稷安。讓我們共同努力，讓千千萬萬個家庭學家訓，樹家風，讓明天的祖國更美好、更和諧。

初三的故事篇三

呀，糟糕了，今天是美術課要用紅紙進行剪紙課，可是早上急忙出門，忘記帶了，這該怎么辦呢?我急得像熱鍋上的螞蟻，因為美術老師有一個不成文的規定，課堂上不能互相借，不禁如此，而且還要靜坐反思呢?怎么辦，我可不想被反思，更不想破壞老師對我的好印象，何況今天我還想在課堂上剪出美麗的圖案送給媽媽當生日禮物呢!

借?趁下課，問同學借?對，只能借!主意打定，我信心十足地走向我的好友方方，我想方方總會借我的吧：“方方，你的紅紙借我一張，好不好?我忘記拿了。”我一邊微笑，一邊順手想去拿她的紙，只見方方以迅雷不及掩耳之勢拿起桌上的彩紙，說：“不好意思，我只準備了兩張，一張是怕剪錯備用的。”說完，她就把紙牢牢地抱在胸前，似乎怕我去搶似的。

“就借我一張嘛，要不我要被老師罰的!”我就像一只癩皮狗似的繼續乞討。

“你煩不煩啊!”說完她別過臉，似乎不想再理我了。

我無奈地問好友圓圓、彤彤借：

“不行，我就只有一張紅紙。”

“啊呀，你不早說，我都借給人家了。”

只見他快速的吧紅紙對折，然后用美術刀小心翼翼地裁開，把其中的半張遞給我：“給，一家半張，我們待會兒就剪迷你作品吧。”說完他聳聳肩膀，哈哈地笑了。

看著眼前的這半張紅紙，我的眼睛又迷糊了，是那鮮亮的紅色刺痛了我的眼嗎?我不知道，我只知道，我隨幡然淚眼模糊，可是那張紅紙!那個調皮的小新卻清晰可見。

初三的故事篇四

——題記

兒時，乳臭未干的氣息，伴著稚嫩的話語，我踏上了書的第一站。《金銀島》吉姆探險使得一波三折，跌宕起伏，使我恍如身臨其境；《湯姆·索亞歷險記》主人公尋寶時的陰森可怖的瞬間，讓我心驚肉跳、坐立不安；《愛麗絲漫游奇境記》女孩奇妙歷險之旅，令我羨慕不已，兩眼發紅；《神秘島》主人翁落入荒島創造家園，令我感到他們的自立自強；《八十天環游地球》福克不懼艱難險阻，環游地球，令我驚心動魄；《海底兩萬里》栩栩如生的人物們，讓我感受到了作者的正義感……總之，兒時，幻想探險小說看了遍。每次看時，要么心跳加速，神色慌張；要么心曠神怡、神清氣爽；要么悄然無聲、潸然淚下；要么哈哈大笑、眉頭松適……然而，光陰似箭，日月如梭，不知不覺中，幾年過去了，幻想探險書充實了我的大腦，讓我的想象力一下提高了許多。

中年級時，語言開始成熟，也不再那么幼稚了，勵志作品與我形影不離。樹蔭下，一個嬌小的身影，腦海中盡是《小公主》的自強不息；保爾·柯察金的不懈努力；魯濱孫的逆境求生；《老人與海》的永不放棄……這些人物印在了我心中。緊接著，科普類和愛的文學作品熏陶了我，法布爾觀察昆蟲的細心，星空云圖的絢爛，最為新奇的科技……高爾基三部曲的求學漫漫；《愛的教育》的心路歷程；《簡·愛》的寬容大度，《巴黎圣母院》的圣潔之愛，《茶花女》的純潔真愛；《高老頭》對女兒的無限溺愛；《包法利夫人》的欺騙之愛；《呼嘯山莊》的復仇之愛……總之，在書的熱帶雨林中，我尋覓到了不少人生哲理。物換星移，海枯石爛，新一部交響樂又打響了。

童年之路的盡頭，少年之橋的起點，我對中國古代文學，頗為喜愛。《紅樓夢》里四大家族的興衰歷程；《三國演義》中三國鼎立終歸晉的悲壯；《水滸傳》梁山好漢的意氣風發；《莊子選譯》的詩情畫意中的道理……從那時，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘栗，我才理解至深。

初三的故事篇五

我和木頭認識全在不經意間。

我想了想，也決定放棄補課。正愁怎么和老師打招呼時，放學的路上碰到了木頭。我請他幫我和老師說一聲，他一臉的詫異，問我為什么不愿再補，我紅著臉跟他解釋了一番。他笑笑說:“就這點小事，你放心補吧，我有辦法。”我將信將疑，但當晚還是去了，一來我確實還想補課，再者也想看看這小子究竟有什么招兒。

補課結束后，我像往常一樣急著往家趕。正要拐向岔路口時，木頭跟上來了，他若無其事地說:“走吧，咱們一起走，反正也是順路。”一路上，我們倆一前一后，我一直和他保持5步遠的距離，生怕碰到了熟人。后來還是木頭打破了這個僵局，他掉過頭來解釋道:“其實這是我第一次送女孩子回家。”我沒做聲，但又有些不好意思，心想:人家這么誠心誠意地幫我，我還對人家不理不睬的，真有些不應該。于是就主動和他說起話來，說著說著，沒多久便到家了。我道過謝之后，靜靜地注視著他，直到他的背影消失……以后每天補完課，我們就一同回家。有他在身邊，我再也不用閉著眼瞎跑了。我們在路上有說有笑，不知不覺就到了我家樓下……就這樣，我一直堅持補完所有的課程……就在臨畢業的前一周，我才知道，其實我們并不順路，他竟然住在離我家好遠的郊區。我真后悔!補課結束那天竟沒和他說一聲謝謝。

妹: