范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

生活的變化字生活的變化篇一

獨自一人寂寞著，覺得自己走得好匆忙，為了最終的目標而狂奔著，卻忘記了欣賞沿途的`風景。也許，我真的需要一些時間，去回味一下初一的生活。記憶追溯過去： 初一的生活是緊張的，或許是因為不適應的緣故。早上伴著星星起床，而晚上跟隨月亮回家，用“披星戴月”來形容一點不夸張。我也突然感到了時間消逝得如此迅速，以至于我沒有辦法去挽留，它將我拋棄得那么遠。

初一的生活是新鮮的，新的事物擺放在眼前，并不熟悉的同學成為了同窗，一切都那么富有新鮮感。新的課程，新的老師，使我們對學習的興趣有增無減。

初一的生活是快樂的，和那么活潑的同齡人談天說地，互相調侃，這是我的最愛。那下課十分鐘亦是我們最不“安定”的時間段，步入中學才知道，中學校園里也有笑聲。

初一的生活是酸澀的，開學的第一周，便有幸被老師點名，并接受政治教育，由于我頂嘴，罪加一等，在班上罰站一天。這件事就像烙印一樣在我的欣賞，久久揮之不去。那時我還希冀著：這是我第一次，也是最后一次被老師批評。可是我沒有做到。

憶起初一生活，才覺得那時候的幸福。而那過去的一切早已無了蹤影，沒有留下什么痕跡，只留下讓我回味的余地，那的確是我，也是大家遺失的美好。

既然初一已逝去，那就應該珍惜初二的生活，珍惜與朋友，老師在一起的分分秒秒。而我就像一個圓形，匆匆地走著，如果這樣，我寧愿做一個殘缺的圓。

生活的變化字生活的變化篇二

生活又象一杯酒,有時歡笑,有時愁,當你為了生活,忙祿和穿梭在這大街小巷時,當你拖著疲憊的身軀,躺在床上時,你總會對著那,發了黃的天花板,無奈地搖頭一聲嘆息，好累呀。

當我們的朋友,老師,同學，相聚會在一起的時侯,那一刻我們仿復又回到了從前,盡情地說,盡情地唱,盡情地喝,舉杯同飲這難得相聚的酒,酒里包含了,許許多多要傾訴的話，更包含了人生的，酸甜苦辣和悲歡離合。

也許那是一杯成功的酒，酒醉的你卻帶著幼稚的輕狂，也許那是一杯失敗的苦酒,苦味里卻釀著成熟的情感,生活又象是一團麻,也有那解不開的小疙瘩。

不要去到那片樹林,去尋找你失落的吻,如果他[她]有了自己的歸宿,你應該默默地為他[她]祝福,更不要去那所小屋,,去報復,你昔日的舊怨就,托咐給藍天白云吧,讓藍天化解白云,讓白云帶走你的憂愁。

如果他[她]正在暗暗地懺悔,你也要悄悄地為他[她]分擔，當時間濾去了狂熱,輕率,傲慢,偏見,當那種世俗的渣滓沉淀之后,善和美就得到了升華,生活就是平平淡淡。生活就是真真假假,生活給與予了我們平淡,我們給予了生活的執著,在感捂人生的同時,更感捂了生活。

生活的變化字生活的變化篇三

“初二的生活既枯燥無味又絢麗多彩；初二的生活像一口危險的陷阱；初二的生活又像是一個提高速度的加速度器。初中二年級的學習生活被戲稱為‘人間地獄’。”姐姐又在向我進行“學前教育”！

看！又在進行中…

“除了正常的上課聽講、課后作業外，一場接一場的測驗，大大小小的考試是經常有的，不能松懈啊。”這就是初二地獄般的考試狂潮。

“‘題海憑你躍，書高任你爬。’初二的作業量非常大，可說是‘感時花濺淚，恨別鳥驚心。’所以，擁有至高的耐心便成為了關鍵。”你得真正適應了，才算功到自然成啊。

無論我們的初二生活如何，它都會是我們美好記憶中不可磨滅的一部分。

生活的變化字生活的變化篇四

歲月匆匆，一轉眼就過去了，不給人留下回憶的時間。

想起剛剛升入初中時，抱著對這三年的一切幻想走進學校，新奇地東瞅西看，新鮮極了。轉眼間一年半就過去了，教科書的封面換了一次又一次，在學校爬的樓層也越來越高，沒有一點準備，初中三年的沙漏也已經漏了一半了。曾經還幼稚地說：“三年的時間長著呢！”來不及觀望，我們就成長了。在一點一滴、不知不覺中，我們都在改變。

成長就是一種撕心裂肺的痛，被生拉硬拽的離開童年，盡管有再多的不舍，可我們身不由己。童年已成為逝去的風景，無論殘存的記憶如何，我們都不能留戀它，只能展望遠方，去尋找下一個棲息地。

歲月不饒人，沒有太多的時間留給我們任性、浪費、虛度。

原來，三年真的很短。

生活的變化字生活的變化篇五

如今，我們的經濟變得好起來了，糧食充足。但是糧食充足的背后，是一群群農村人用自己的勞動換來的。農村人七八十歲了，還要下地干活。我們生活中經濟發達的大城市，和他們相比，要什么可以買到什么，真是太幸福了。

前不久，我去農村探親，到地里玩兒。地里有著金燦燦的小麥，腰桿挺直的玉米，節節高的芝麻……有一塊地里，小伙子彎腰熟練地收割著小麥，連頭都不抬。這個小伙子頭上戴著草帽，上身穿著黃色的衣服，下身牛仔褲。他長得有些瘦小，但是看上去體力還跟得上。我覺得他挺能吃苦的，完全專注在他的農活上。之后他開始加速，可能想著能快點兒收工吧！

我試了試，割的小麥沒有他割的小麥那樣整齊，很費勁，農活太難干了，可是他能得心應手地干活，不一會兒就干完了。最后，他把口罩摘下來，原來我說的“小伙子”竟然是女的。

她是一個女人，而且年齡也大，由于她的老公出遠門打工去了，她還要照顧家里準備中考的孩子，所有地里的活兒，都是她在干，家里的活兒，也都是她在干，真是能干的女人。但是，就這樣，地里出產的收入，遠遠不能滿足生活的需要，老公只能出門去打工。

這就是農村的一個家庭，家境如此的貧窮。和農村對比起來，我們在城市里的生活更為輕松。農村人的辛苦，我們卻視而不見。我們應該幫助農村，而不是讓農村走向退步。

生活的變化字生活的變化篇六

義務教育課程標準實驗教科書遼海版《品德與社會》三年級下冊第三單元“家鄉在變化”中的第二節“生活的變化”。

本課是在學生了解到家鄉的自然條件和歷史發展以及現實社會生活狀況的基礎上進行教學的，書中選取了多幅圖片來彰顯生活的變化，意圖透過人們的衣食住行來反映人們的生活變化，進一步了解家鄉，體會到我們國家日新月異的變化和人們生活水平大幅度提高。從而激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。促使他們樹立為家鄉的明天、祖國的明天而努力學習的遠大理想。

品德與社會課程設計思路是：一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。“一條主線”即以學生的社會生活為主線，點面結合。“面”是指兒童逐步擴大的生活領域；“點”是兒童社會生活的幾個重要因素，在面上選點，組織教學內容。我將本次活動設計為由課堂到課外，再從課外回到課堂的交叉反復的一系列活動，今天所說的是課堂教學部分。

三年級學生大部分是獨生子女，在衣、食、住、行等方面享受著溫馨與幸福。他們覺得這一切都是理所當然的，沒有很好的思考過生活的變化，感受不到過去的艱辛與困苦，因此往往不懂得珍惜，不懂得感謝。

鑒于以上的分析，以課標為依據，以教材為橋梁確立本課的教學目標。

知識目標：通過調查、訪問，了解家鄉人民生活的變化。

能力目標：培養學生收集，整理和運用資料的能力。

情感態度目標：體會過去人們生活的艱辛，今天生活的溫馨，珍惜今天的生活。

通過交流、匯報，體會過去人們生活的艱辛，今天生活的幸福與溫馨。

課標中指出，兒童期是品德與社會性發展的啟蒙期，有效的教育必須采用兒童適于和樂于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題，因此采用互動教學、直觀教學。突出體驗、探究與合作的學習方式，使學生獲得直接的感受。

基于對教材的上述理解，本著“以人為本”的教學理念，本課主要分為四個環節進行。

第一環節：生活導入，調動體驗

學生匯報后教師小結：“我們的生活每天都在發生著變化，和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽小時候相比變化就更大了，今天這節課就讓我們共同去了解家鄉人民生活的變化。”從中引出課題，教師板書：生活的變化。

請學生用自己喜歡的方式閱讀教科書56～59頁內容，學生可自己閱讀，也可以小組合作閱讀，讓學生自主選擇學習方法，同時向學生提出問題：“想一想，書中的家鄉發生了哪些變化？”學生讀書后交流匯報。

這一環節學生通過觀察，結合自己已有的知識經驗，能初步感知到生活發生的巨大變化，在此基礎上轉入課堂。

第二環節：交流體驗，引起共鳴

這—環節，分三步來完成

一、交流資料

“同學們，我們已經了解到書中家鄉發生的變化，那我們的家鄉人民生活又發生了哪些翻天覆地的變化呢？課前老師請同學自由結組收集資料，請同學們在小組內交流，整理資料。”教師走進學生中，參與學生的活動。

學生交流整理資料后分組匯報，學生可能會結合照片、故事、統計圖、統計表等進行匯報。對學生有價值、有特點的資料教師予以展示，并鼓勵學生繼續努力。在學生匯報過程中，教師隨機以概括，出示圖片講解：過去的服裝，款式陳舊，顏色單一，人們都穿一樣的衣服，現在的服裝，款式新穎，顏色鮮艷，面料考究；爺爺奶奶小時候只能吃到窩頭、玉米餅和簡單的蔬菜，就是這樣有時還吃不飽。爸爸媽媽小時候雖然能吃飽，但食物的種類還是比較單一。現在水果、蔬菜應有盡有，想吃什么就可以吃到什么，人們不僅要求吃飽，同時還要吃出營養，吃出健康。過去的住房，低矮，陰暗，窄小，不方便。現在高樓林立寬敞明亮，既舒適又方便，過去人們出行路不平，靠步行，馬車或自行車。現在道路平坦，車的種類繁多，給人們的出行帶來了便利。

這一層次的設計學生通過交流、匯報，結合教師圖文并茂的講解，給學生直觀的感受，從中使學生深刻體會到過去人們生活的艱辛，今天生活的溫馨與幸福。

二、交流問題

在各小組匯報交流的基礎上，教師隨機提問：“我們的生活發生著日新月異的變化，這些變化給我們帶來了哪些問題呢？”這一問題的設計目的在于引起學生對問題的關注，使學生認識到生活的變化給人們帶來了方便，同時也產生了許多負面影響，學生可能會說環境的污染，資源浪費等等，根據學生回答，教師小結：生活的不斷發展與變化，隨之也會產生這樣或那樣的問題，有些問題可以去注意，去避免，有些問題，現在還沒有更好的解決辦法，這就需要同學們現在好好學習，將來去創造、去發骨、去改變！”以此來激發學生學習的愿望。

三、交流收獲

學生通過自己的調查、訪問、交流、匯報，從課外到課內的一系列活動中對家鄉生活的變化已有了深刻的體會。于是，我請學生來談收獲，談體會，學生可能會說：過去生活艱辛，今天生活幸福，要珍惜今天的生活；也可能會說爺爺奶奶小時候吃不飽，我要把好吃的留給他們，做一個孝順的孩子，還可能會說要好好學習把家鄉、把祖國建設的更加美好。

第三環節：演演說說，以情促行

請學生自由結組，用自己喜歡的方式來表達對長輩對家鄉，對祖國的熱愛之情。

學生可能會用各種方式如：小品、快板、歌曲，時裝表演等來展示自己的才華。

學生表演后教師小結：“通過調查、交流，你們已經感受到了家鄉的變化，看了你們的表演，老師也感受到你們對長輩，對家鄉，對祖國的那份濃濃的熱愛之情，相信這份愛會讓我們攜起手來，努力學習、努力奮斗，讓我們的生活越變越好！

這一環節的設計目的是培養學生的合作能力、創作能力，給學生展示才華的舞臺，學生的才華展示將整個活動拉向高潮。教師充滿激情的小結，把學生帶入一個渴望努力、渴望實踐，爭取用自己的雙手改變家鄉的無限遐想之中，達到預期教育的目的。

第四環節課后延伸升華情感

請學生將搜集到的資料制作成《家鄉人民生活變化》的展板，在校園中展出。

這一環節的設計，既培養了學生整理運用資料的綜合能力，也使學生通過這一實踐活動感受家鄉生活的變化，進一步激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感，從而達到教學目的。

生活的變化字生活的變化篇七

小區風光好，兩排高大的樓中間有一排綠樹和一個圓形廣場，大人們在那里扯著閑話，小孩子們在那里嬉戲，一些老人也會鋪片木板子，放些咸菜在上面曬。偶爾，一些人家也會將他們養的雞放出來曬太陽，人們也出來遛狗，草坪上的草兒懶懶地或立或臥或仰都別有一番趣味。

小區南有一條河，河北是雜草叢生，樹木林立。河水清亮亮的，偶爾也會有幾個多事者釣魚。有時站在那雜草叢生的地方，看那水流紊繞，真是愜意極了。晚上就更是妙不可言，蟬兒們在樹上唱些莫名其妙的歌曲，蟋蟀們在這里盡情演奏，伴隨著清風縷縷，還真是讓人回到了那個“清風，半夜，鳴蟬”的仙境。

小區景美，人更美。

小區二百多戶人家，構成了一幅繽紛的畫卷。我們家樓下那個爺爺，過年了，我們拎著大包小包的年貨回家，他總會幫我們抱年貨到家中。在惡劣的下雪天，老爺爺不顧狂暴的風雪，用他的硬漢精神，鏟出了一條路，。北大門的女店主，她在我最困難的時候幫助了我，在下雨天遞給我一把傘，那物業管理的老戚，我們停車偏了一點點，他都要嘮叨個沒完沒了。

正是這些渺小而偉大的人，我們的小區才美麗，小區還有許多美麗的人，他們默默無聞，但是卻閃耀著他們獨有的光。下過雪了，總會有人鏟雪掃雪，清除車上的雪跡和冰凌。一家有糾紛，鄰居們都會去調解。一家有麻煩鄰里人一齊去幫，正是一小區的齊心協力，眾志成城，才攻克了一個又一個難關。

我是幸福的，能住在這樣的小區，我很自豪！

生活的變化字生活的變化篇八

面對大海，海子有春暖花開的感受；腳踏高山，王安石有“一覽眾山小”的感慨；身處田園，陶淵明有“覺今是而昨非”的感悟。

看見活潑可愛的小孩，我懂得了純真；仰望翱翔天空的小鳥，我懂得了自由。生活是一個萬花筒，透過它，我們能夠看見人類的七情六欲。

有人曾告訴我什么叫做犯錯。但是非常可惜，我一點也聽不懂。其實任何感受都要由自己去經歷，才會從心底中領會。未有犯錯，又怎會知道那種滋味；未有失去，又怎會懂得珍惜；未有得到，又怎會感到滿足。沒有這些，人生是多么乏味啊！

非常多的人，總愛向別人提出忠告。他們說出了自己的感受。可惜的是，那不過是他經歷后的產物罷了。

我們每天起床，都會看見燦爛的陽光，非常耀眼。但是誰清楚太陽發出如此強的光需要經歷多少個化學反應才能辦到。

其實生活對人類已經是不薄了。人只有五官，可是卻能感受數之不盡的情感。人生在世，苦短數十年，非常多人說自己早已嘗過酸甜苦辣。小孩說他的生活非常自在；青年說他的生活非常有趣；中年說他的生活非常美滿；老年說他的生活非常閑適。

無論你生活得怎么樣，生活由始至終是公平的。也請別對自己吝嗇，去尋找自己的經歷吧，經歷過生活，你就懂得生活在于經歷。

生活的變化字生活的變化篇九

有了陽光，即使是一粒種子也會釋放出無窮的力量。

我就是種子，常伴隨在我身邊的陽光，就是母愛。

我的母親，說不上優秀，但卻能將我引導著走上正確的道路。那個冬天，我拖著無比沉重的腳步，走向離我愈來愈近的家，每抬起一次腳，我都要付出極大的努力，壓著我的，并不是那一本又一本厚厚的書，而是書中的那張試卷。

近了，又近了，只有兩個路口的距離，我卻感到過了一個世紀。整整花了二十五分鐘，我才回到家。厚重的鐵門被我打開，家中刺眼的燈光使我頓時清醒。母親就在門口坐著，安靜地等待著我。她只是看了我一眼，仿佛猜出了我的心思。

心中的大石頭落了地，但我知道，母親只是不想讓我因為一次小測試而傷心。她替我背負了太多太多，想到這里，我的淚水模糊了雙眼。淚光中，我仿佛重新認識了我自己。

小時候，我坐在母親溫暖的懷抱里，聽著母親為我講的一個又一個故事。但我長大了，不能再讓母親失望了。我的失敗，讓我自己承擔。想到這里，我有了勇氣和信心。

有多少個寂靜無人的深夜中，那一間屋子還亮著燈，燈下，是我奮筆疾書的我。而母親默默地陪伴在我左右，猶如陽光一樣，溫暖著我。

其實我是一顆微不足道的種子，在陽光的照射下，我也要大放光彩，不負太陽的期待。

生活的變化字生活的變化篇十

奮斗了一周，終于可以在周末適當地放松一下，享受下生活的情趣。

獨自緩行在懷府大道上，望著柳姑娘綠茵茵的長發——春天到了。心情也隨之擁有了無數的美好。

開始了，從對手球拍中發出的那熾熱的“火球”與我這冷酷之際的“冰球”摩擦了起來，好似火星撞地球。接著，我又發起了一波攻擊，連續從對方的空位突襲。