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教育改革的實(shí)施方法（實(shí)用17篇）篇一

鑒于以上幾點(diǎn)，我覺得在今后的教學(xué)中，要注意：將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。

課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主體。

選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。

i設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。

做好有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的`理論知識(shí)“，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。于是，“知識(shí)理論夠用為度”就有了實(shí)際可行的依據(jù)一一以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來(lái)。

涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。

做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。同時(shí)，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：

（1）要教“課”，不要“書”。“課”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書”的內(nèi)容是按照知識(shí)體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。

（2）要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。對(duì)于課程教學(xué)而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因?yàn)闀鴮懙倪壿嫼椭v課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程。要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí)，盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識(shí)為做事服務(wù)。

（3）要能力，不要單純理論。在做事的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。

（4）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識(shí)，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個(gè)課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。

（5）教無(wú)定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評(píng)價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。

教育改革的實(shí)施方法（實(shí)用17篇）篇二

今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對(duì)職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)。

首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實(shí)踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。

其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是人才觀、評(píng)價(jià)觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)遵循六大原則：一是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，而不是以知識(shí)系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識(shí)為目標(biāo)；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項(xiàng)目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)出知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的課程，而不是知識(shí)、理論、實(shí)踐分離的課程設(shè)計(jì)。

鑒于以上幾點(diǎn)，我覺得在今后的教學(xué)中，要注意：

（1）將課程按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。

（2）課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動(dòng)，必須以學(xué)生為主體。

（3）選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。

（4）設(shè)計(jì)“能力的實(shí)訓(xùn)過程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。

（5）做好有關(guān)的'知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識(shí)”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識(shí)內(nèi)容。于是，“知識(shí)理論夠用為度”就有了實(shí)際可行的依據(jù)一一以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識(shí)不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來(lái)。

（6）涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭(zhēng)提高課堂效率。

（7）做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。

同時(shí)，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：

（1）要教“課”，不要“書”。“課”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書”的內(nèi)容是按照知識(shí)體系或敘述體系設(shè)計(jì)的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。

（2）要設(shè)計(jì)，不要照本宣科。對(duì)于課程教學(xué)而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因?yàn)闀鴮懙倪壿嫼椭v課的邏輯是不同的，從課（3）本到課堂需要一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程。要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識(shí)，盲目積累知識(shí)的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識(shí)為做事服務(wù)。

（4）要能力，不要單純理論。在做事的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。

（5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識(shí)，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個(gè)課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。

（6）教無(wú)定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評(píng)價(jià)則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵(lì)創(chuàng)新。

教育改革的實(shí)施方法（實(shí)用17篇）篇三

近期我院黨支部組織我們學(xué)習(xí)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》學(xué)院黨支部書記對(duì)今后學(xué)習(xí)工作提出要求：一是要學(xué)深學(xué)透，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文件精神，緊緊圍繞《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求，更新觀念，要有責(zé)任感跟危機(jī)感，要抓住職教發(fā)展的新時(shí)機(jī)新機(jī)遇。二是要立足當(dāng)前，將文件精神融入到學(xué)校工作中，做穩(wěn)自身功課，堅(jiān)實(shí)牢固基礎(chǔ)，創(chuàng)新工作方法，拿出可行方案。三是要通過學(xué)習(xí)，提高干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)水平，切實(shí)加強(qiáng)深度校企合作，搶抓機(jī)遇，快速發(fā)展。

通過開展學(xué)習(xí)，使我對(duì)文件精神有了深刻的領(lǐng)會(huì)，對(duì)職教改革有了清楚的認(rèn)識(shí)，了解了內(nèi)涵，拓寬了思路，活動(dòng)取得了顯著的效果。文件立意明確，影響深遠(yuǎn)，提到了很多具體的發(fā)展目標(biāo)，為職教發(fā)展指明了方向，給我校發(fā)展既帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。我校要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)使命感，上下一心，充分利用社會(huì)資源，把工作做好做實(shí)，全力推進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)深刻體會(huì)到我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，從國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。實(shí)施方案同時(shí)又對(duì)教師提出了更高的要求，要成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人。因此，我認(rèn)為，作為一線的教師，我們要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，鼓勵(lì)和支持學(xué)生的好奇心和探索精神，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為具有探索精神的創(chuàng)新型人才。

通過學(xué)習(xí)使我深刻體會(huì)到教育應(yīng)以人為本，以學(xué)生為本。每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)有的.生命個(gè)體，各有差異，也各有志趣，我們要尊重學(xué)生的差別，因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，讓學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)；不論學(xué)生的學(xué)業(yè)天賦和家庭背景等有何差異，我們都應(yīng)該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都擁有成功的夢(mèng)想、獲得成功的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)“行行出狀元”，我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，讓我們帶著欣賞的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注他們成長(zhǎng)的步伐。

實(shí)施方案中還指出課堂教學(xué)應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，把發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作溝通能力，貫穿始終。作為一名教師，深知興趣是最好的老師，課堂教學(xué)中能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一堂課成功的標(biāo)志之一。學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)，最終得以全面的發(fā)展和提高，這才是教學(xué)的根本。教師不僅要在理念上認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，而且在實(shí)際行動(dòng)上想千方設(shè)百計(jì)，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)全過程，把學(xué)生推向前臺(tái)，教師退居幕后，只充當(dāng)教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者與合作者，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，留給學(xué)生充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間與廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主參與觀察、操作、思考、發(fā)現(xiàn)、合作、交流，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造。我想，這樣做才能獲得良好的教學(xué)效果。作為教師，我要認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)綱要精神，不斷的加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的工作做實(shí)做好，做好自己的本職工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。他指出，學(xué)習(xí)要深入，要結(jié)合自身實(shí)際，做到自警、自省、自律。要邊學(xué)習(xí)邊宣傳邊貫徹，深入領(lǐng)會(huì)文件精神，把文件要求納入日常管理當(dāng)中。要把學(xué)習(xí)過程同“三認(rèn)真”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，要學(xué)有所得，學(xué)有體會(huì)。積極發(fā)現(xiàn)典型，發(fā)揚(yáng)典型，帶動(dòng)我校師德師風(fēng)建設(shè)快速發(fā)展。

教育改革的實(shí)施方法（實(shí)用17篇）篇四

教育改革的實(shí)施方法（實(shí)用17篇）篇五

現(xiàn)階段職業(yè)教育已經(jīng)擺到了突出和重要的位置，全國(guó)的各類職業(yè)院校都在深化改革中進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，積極與政府、行業(yè)、企業(yè)共同探討合作育人體制模式的有效途徑，金融職業(yè)教育改革之路卻走得異常艱辛，似乎很難突破知識(shí)本位、學(xué)科本位的藩籬，問題癥結(jié)何在？如何順利前行？已成為擺在金融職業(yè)教育深化改革的難題。本文就此闡述一下自己的觀點(diǎn)和見解。

一、從職業(yè)教育的變化看金融職業(yè)教育的變與不變。

職業(yè)教育從上世紀(jì)八十年代恢復(fù)到今天走過的三十多年的歷程中，從思想觀念到行為方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

（一）沖破了封閉觀念的束縛。

經(jīng)歷了顛覆傳統(tǒng)改革的痛苦，職業(yè)教育基本上從重知識(shí)灌輸?shù)姆忾]觀念的泥潭中走出來(lái)，知識(shí)本位、學(xué)科本位向能力本位的轉(zhuǎn)化初見成效。如一些職業(yè)院校根據(jù)相關(guān)部門提供的產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和就業(yè)需求信息，結(jié)合現(xiàn)有辦學(xué)條件進(jìn)行專業(yè)調(diào)整、設(shè)置，為經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要制定人才培養(yǎng)方案；很多職業(yè)院校進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)意識(shí)啟蒙、創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)到創(chuàng)業(yè)技能學(xué)習(xí)及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃；或者通過開放式辦學(xué)的窗口創(chuàng)建學(xué)生培養(yǎng)模式；等等。充分體現(xiàn)了新舊觀念的變化。

（二）打破了原有的教育體系格局。

職業(yè)教育漸漸明確了自己在教育體系中的地位，在社會(huì)各行業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求的感召與影響下，實(shí)現(xiàn)著精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型，為數(shù)不少的行業(yè)、企業(yè)，特別是機(jī)械、電子、物流等企業(yè)在人才選拔中，不斷的向大眾教育傾斜，推動(dòng)了職業(yè)教育的迅速發(fā)展。

（三）兼顧了職業(yè)教育向精英式教育的延伸。

目前的大多數(shù)用人單位將招聘人才的標(biāo)準(zhǔn)定于本科以上，甚至的本科基礎(chǔ)上還限定“985”或“211”的學(xué)校，享受職業(yè)教育的群體面臨就業(yè)難狀況在一定的歷史時(shí)期還不能得到緩解，順應(yīng)趨勢(shì)的做法是職業(yè)教育階段也實(shí)行“雙軌”制，一部分畢業(yè)生正常走向工作崗位，一部分畢業(yè)生繼續(xù)深造。對(duì)于深造的學(xué)生，很多職業(yè)院校專門設(shè)置了后續(xù)教育部門，主動(dòng)為與其他教育類型的結(jié)合上尋找接口，實(shí)現(xiàn)部分學(xué)生終身教育的夢(mèng)想。在欣喜于職業(yè)教育幾十年發(fā)生的變化的同時(shí)，我們不得不重新反思金融職業(yè)教育的成與敗。

1.新舊觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐環(huán)境的無(wú)法改變。金融職業(yè)教育也一直倡導(dǎo)著以服務(wù)社會(huì)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,并試圖在深化職業(yè)教育教學(xué)改革,踐行職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)的理念，然而，在配合觀念改變的行為改變中總是金融職業(yè)教育部門的自拉自唱。在近二十多年里，各金融職業(yè)院校都在自我努力下完成了職業(yè)教育要求下的各類項(xiàng)目建設(shè)，如設(shè)置專業(yè)、項(xiàng)目教學(xué)改革，相應(yīng)的軟件購(gòu)置、運(yùn)用加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)等等，但是，向能力本位轉(zhuǎn)變的內(nèi)部環(huán)境建設(shè)似乎與行業(yè)無(wú)關(guān)，實(shí)際操作仍處于封閉狀態(tài)。

2.金融職業(yè)教育在教育體系中格局的轉(zhuǎn)變與對(duì)應(yīng)領(lǐng)域的用人格局不變。在近幾十年中，職業(yè)教育的格局非常明確，金融職業(yè)教育的格局也很明朗。金融職業(yè)教育在自己的格局內(nèi)提供人才，即以區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的布局，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要，注意了發(fā)工協(xié)作，但是用人單位以高學(xué)歷聘用人的基點(diǎn)卻偏離了職業(yè)教育的格局。3.靈活多樣的改革形式變化與改革內(nèi)容的固守不變。這十年來(lái)金融院校的職業(yè)教育改革，速度似乎在不斷推進(jìn)，從建設(shè)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，策劃專業(yè)建設(shè)方案、到籌建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、開發(fā)校外實(shí)訓(xùn)基地等各項(xiàng)改革中，身為教育主體的'金融職業(yè)教育者在各項(xiàng)改革中除了豐富了詞匯，套用固定模板造出了申報(bào)文件、說(shuō)明文件、檢查文件外，關(guān)乎教學(xué)方面的改革多停留于形式。

靜觀金融職業(yè)教育改革中的變與不變，我認(rèn)為面臨的主要問題是：

（一）制度性的原因?qū)е碌投私鹑谌瞬殴┻^于求。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下與金融關(guān)聯(lián)的專業(yè)火暴有一定合理性，但根本原因還在于國(guó)家收入分配政策的不均，金融的行業(yè)壟斷導(dǎo)致行業(yè)收入的優(yōu)勢(shì)比較明顯，刺激了金融教育需求膨脹，加大了金融人才供需矛盾。第一，收入分配不均，驅(qū)使每年畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)金融行業(yè)的有限崗位，其中包括一定比例的非專業(yè)人才的涌入。據(jù)統(tǒng)計(jì)，金融、保險(xiǎn)等行業(yè)職工的平均工資高出眾多行業(yè)職工平均工資的2～3倍，若包括工資外收入差距大概在5～10倍之間。《[瞭望》新聞周刊2009-5]。行業(yè)收入差是導(dǎo)致畢業(yè)生競(jìng)相選擇金融業(yè)入職的誘因，無(wú)形中增加了金融職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的難度，也使金融職業(yè)教育改革缺少了動(dòng)力。第二，金融業(yè)面對(duì)大量高、低端金融人才的輸出，采取的對(duì)策是以學(xué)歷、證書進(jìn)行選擇，金融職業(yè)教育專心培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)技能，卻被低學(xué)歷證拒之門外，且不論我們的改革適應(yīng)性如何，即便是職業(yè)金融院校的學(xué)生優(yōu)秀，金融各行業(yè)又能否撇開世俗的觀念，擺脫俗套的用人標(biāo)準(zhǔn)，通過實(shí)踐給予金融職業(yè)教育的“產(chǎn)品”以檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)呢？金融職業(yè)培養(yǎng)人才的市場(chǎng)被擠占的現(xiàn)象讓我們對(duì)深化的金融職業(yè)教育改革缺乏信心。

（二）金融行業(yè)的特殊性制約了學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練和提高。

金融行業(yè)的大多數(shù)崗位是與錢打交道，崗位實(shí)踐的風(fēng)險(xiǎn)性較高，對(duì)于崗位的實(shí)訓(xùn)真實(shí)性就要大打折扣。經(jīng)營(yíng)貨幣資金的金融行業(yè)，其崗位仿真式的校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)無(wú)論如何也不及機(jī)械、電子、烹飪、服裝設(shè)計(jì)等專業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)來(lái)得直接、真實(shí)。因?yàn)閷?shí)訓(xùn)的要素和過程太逼真就有私設(shè)銀行之嫌，與國(guó)家法律相沖突，只做象征意義上的實(shí)訓(xùn)又與實(shí)際脫節(jié)，實(shí)訓(xùn)意義降低，因?yàn)閷?duì)實(shí)際貨幣、票據(jù)的鑒別本身就是技能訓(xùn)練的構(gòu)成內(nèi)容。若由校外的金融企業(yè)提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所解決，又與各金融業(yè)務(wù)崗位制度和金融企業(yè)管理制度沖突，金融企業(yè)解決實(shí)訓(xùn)問題很難實(shí)現(xiàn)。

（三）師資隊(duì)伍雙師能力有限，影響學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

金融類專業(yè)課程的教學(xué)，完全可以將任務(wù)的全過程分解于授課2015年第6期中旬刊（總第591期）時(shí)代times的課堂。然而，它需要的是教師的雙師能力，而金融職業(yè)教育部門的教師中有雙師證的不乏其人，但有雙師能力的卻是鳳毛麟角，行業(yè)的興衰和人事制度的變化使金融職業(yè)教育主體中的教師隊(duì)伍很難兼而有理論與實(shí)踐的功力，強(qiáng)化教師職業(yè)能力也面臨如同學(xué)生實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)難一樣的尷尬。

金融職業(yè)教育若想構(gòu)建新格局，必須抓住“一個(gè)重點(diǎn)”，爭(zhēng)取“兩個(gè)突破”，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)提升”，從戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)方面謀求改革與發(fā)展。具體內(nèi)容如下：

（一）抓重點(diǎn)———開門辦學(xué)。

教育部《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》精神實(shí)質(zhì)之一是提倡開門辦學(xué)。只有開門辦學(xué)才能明確服務(wù)對(duì)象的需求，教學(xué)改革才能有針對(duì)性，改革的成果才能有效；只有走校企合作之路才能遵循教育服務(wù)以人為本的原則，才能強(qiáng)化對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)本位的綜合培養(yǎng)。

（二）突破難關(guān)———突破政府和金融企業(yè)兩個(gè)難關(guān)。

首先，從戰(zhàn)略上突破政府的難關(guān)，要依靠政府制度上的安排實(shí)現(xiàn)與金融企業(yè)合作。金融職業(yè)教育部門需要政府的支持，從教育體系服務(wù)于社會(huì)的根本出發(fā)，以積極的方式爭(zhēng)取政府的支持，走政府支持下的特色辦學(xué)之路。依靠政府的制度創(chuàng)新模式，建立金融職業(yè)教育部門和金融企業(yè)的契合點(diǎn)，這是開門辦學(xué)的基礎(chǔ)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，政府對(duì)金融企業(yè)的合法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)不便于直接干預(yù)，但是可以通過間接的方式引導(dǎo)，搭建雙方合作的平臺(tái)。如對(duì)主動(dòng)與金融職業(yè)教育部門合作的金融企業(yè)，給予法律允許下的政策優(yōu)惠；通過政府的影響力為金融職業(yè)教育部門的開門辦學(xué)路徑做好疏通，并給金融職業(yè)教育部門以一定資金的支持，保證金融職業(yè)教育與金融企業(yè)在互贏基礎(chǔ)上共同發(fā)展。其次，從戰(zhàn)術(shù)上突破企業(yè)的難關(guān)。政府為金融企業(yè)和金融職業(yè)教育部門牽線搭橋后，如何合作、深入合作就要靠金融職業(yè)教育部門的戰(zhàn)術(shù)安排了，它需要政府權(quán)力的介入與市場(chǎng)營(yíng)銷技巧的有機(jī)結(jié)合。金融企業(yè)在合作中是擁有主動(dòng)權(quán)一方，合作成功并持續(xù)還取決于金融教育部門的積極主動(dòng)，這就要求金融職業(yè)教育部門要以市場(chǎng)的觀念和市場(chǎng)的策略把握與金融企業(yè)的合作。實(shí)施合作戰(zhàn)術(shù)需要考慮的因素有以下幾個(gè)方面：第一，從金融企業(yè)利益考慮找雙方合作的切入點(diǎn)。金融職業(yè)教育部門要研究市場(chǎng)規(guī)律，徹底拋棄專門為我服務(wù)的思想求得企業(yè)的支持，主要能從企業(yè)受益的角度激發(fā)金融企業(yè)與金融職業(yè)教育部門合作的熱情，分析評(píng)估金融企業(yè)參與人才培養(yǎng)的過程對(duì)企業(yè)的重要意義，如可減少金融企業(yè)聘用人環(huán)節(jié)中因信息不對(duì)稱導(dǎo)致的用人失誤或用人成本的增加。從企業(yè)利益的角度打開與企業(yè)合作的通道。第二，從雙方利益的考慮建立合作模式。合作不能是零和游戲，必須是雙方各有所得，所以選擇合作模式一定要遵循雙贏的原則。鑒于金融企業(yè)管理制度的嚴(yán)肅性和金融崗位職責(zé)的重要性。

（三）實(shí)現(xiàn)自我的提升。

第一，根據(jù)金融行業(yè)、企業(yè)的業(yè)務(wù)與崗位的變化調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，通過教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整保證與金融企業(yè)對(duì)專業(yè)知識(shí)需求的動(dòng)態(tài)變化保持一致。第二，注意跟蹤調(diào)研金融行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)的變化。這些標(biāo)準(zhǔn)我們不能自由發(fā)揮，只有在實(shí)際的調(diào)研基礎(chǔ)上掌握企業(yè)和崗位的標(biāo)準(zhǔn)，再通過專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)或任務(wù)驅(qū)動(dòng)的改革實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教授，使學(xué)生的基本技能滿足企業(yè)要求。第三，教師隊(duì)伍要不斷提高專業(yè)素質(zhì)及能力，提高金融職業(yè)教育的核心主體為金融企業(yè)服務(wù)的功效。從事金融實(shí)際工作的行業(yè)人士更多的是想在實(shí)踐基礎(chǔ)上有一定的理論提升，所以金融教育者不僅要熟練掌握專業(yè)知識(shí)的完整體系，還要深入學(xué)習(xí)前沿的金融理論，更重要的是打通理論與實(shí)踐結(jié)合的通道，使金融企業(yè)工作人員在“實(shí)踐———理論———實(shí)踐”中體會(huì)金融教育者對(duì)其工作的指導(dǎo)作用。第四，提煉各類金融企業(yè)文化的共通性，創(chuàng)建特色的金融職業(yè)院校文化。金融職業(yè)院校雖然有自己的校園文化，但文化的建立大多是基于一種理念性、程序性、傳統(tǒng)性和使命性的考慮，缺少挑戰(zhàn)性的、發(fā)展性的、社會(huì)責(zé)任意識(shí)的文化內(nèi)容，金融職業(yè)教育是為金融企業(yè)培養(yǎng)的專業(yè)化人才的，金融企業(yè)文化的融合對(duì)金融職業(yè)教育與企業(yè)的對(duì)接至關(guān)重要。金融企業(yè)種類多、數(shù)量繁，各有各的企業(yè)文化，因此我們要提煉有共同點(diǎn)的文化內(nèi)涵，如將大多金融企業(yè)中創(chuàng)新、誠(chéng)信、服務(wù)、人本等文化內(nèi)容為核心，通過合作辦學(xué)的方式引入校園，通過學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程營(yíng)造金融企業(yè)文化氛圍，通過職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)校園文化與金融企業(yè)文化的對(duì)接。

作者：楊榮華單位：遼寧金融職業(yè)學(xué)院。

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教育改革的實(shí)施方法（實(shí)用17篇）篇六

在教師進(jìn)修學(xué)校“國(guó)培”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和支持下，2013年11月至2014年2月，我校教師參加國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)工作順利結(jié)束，參訓(xùn)教師合格率100%。通過本次學(xué)習(xí)，使我們?cè)S多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

我校自“國(guó)培計(jì)劃(2013)培訓(xùn)項(xiàng)目”啟動(dòng)后，我們立即行動(dòng)起來(lái)，學(xué)校及時(shí)成立了“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確、分工協(xié)作。由中心校“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施方案，為了讓大家明確培訓(xùn)要求和培訓(xùn)的重要性，在教師會(huì)上做了發(fā)動(dòng)、部署與安排。并且指定計(jì)算機(jī)操作熟練的教師做好設(shè)備維護(hù)管理。

本次培訓(xùn)我校共涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)7個(gè)學(xué)科，參訓(xùn)教師77人。在整個(gè)培訓(xùn)過程中有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，能按時(shí)注冊(cè)、正常收看視頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成專題討論和認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。

根據(jù)國(guó)培計(jì)劃的項(xiàng)目要求和本年國(guó)培計(jì)劃的基本內(nèi)容，我校開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。

一、學(xué)校召開各校教導(dǎo)會(huì)議，要求各校推薦一名年輕教師參與研究課。

二、確定執(zhí)教教師名單:語(yǔ)文學(xué)科白延小學(xué)的黃文卿老師；數(shù)學(xué)科中心小學(xué)符燕飛老師；英語(yǔ)學(xué)科中心小學(xué)彭寶漫老師為磨課活動(dòng)執(zhí)教老師。

三、執(zhí)教教師確定課題，撰寫教案。

四、第一次組織科組教師聽課，集體評(píng)議，執(zhí)教教師更改教案。

五、第二次組織各校教研組長(zhǎng)聽課，執(zhí)教教師再次更改教案。

六、第三次集體聽課，錄像。

七、各學(xué)科教師撰寫磨課小結(jié)。

本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)教師自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。這次的學(xué)習(xí)使他們明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。

總之，培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我們提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我們將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。回頭去看看在培訓(xùn)時(shí)留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！我們將珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最大限度地讓我校教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

教育改革的實(shí)施方法（實(shí)用17篇）篇七

1、“完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的意思是指：職業(yè)院校應(yīng)實(shí)行兩項(xiàng)功能：學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)。這兩項(xiàng)功能是我國(guó)1996年開始實(shí)行的《職業(yè)教育法》規(guī)定的。20多年過去了，我們沒有履行好，所以需要完善。

2、學(xué)歷教育與培訓(xùn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。這里的“培訓(xùn)”應(yīng)當(dāng)非常明確：主要指職業(yè)技能培訓(xùn)，簡(jiǎn)稱為職業(yè)培訓(xùn)。學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)兩者有同有異：

（1）兩者同的地方主要表現(xiàn)為：都要以就業(yè)為導(dǎo)向，都要以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人材為目標(biāo)；都屬于國(guó)家人力資源開發(fā)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。

（2）兩者異的地方，一是性質(zhì)不同。職業(yè)教育的學(xué)歷教育是國(guó)民教育和人力資源開發(fā)的重要組成部份，職業(yè)培訓(xùn)是人力資源開發(fā)的重要組成部份，屬于非學(xué)歷的技術(shù)技能培養(yǎng)；二是功能不同。學(xué)歷教育兼具準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)功能和專業(yè)進(jìn)修功能；職業(yè)培訓(xùn)則兼具受訓(xùn)者就業(yè)功能和技術(shù)技能提升功能；三是對(duì)象身份不同。學(xué)歷教育對(duì)象主要是校內(nèi)學(xué)生；職業(yè)培訓(xùn)主要對(duì)象是校外勞動(dòng)者——愿意參加就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員；四是雙證書要求不同。學(xué)歷教育要求實(shí)行畢業(yè)證書與職業(yè)資歷證書或職業(yè)技能等級(jí)證書兼具，職業(yè)培訓(xùn)沒有雙證書制度的強(qiáng)迫性要求；五是學(xué)習(xí)制度不同。學(xué)歷教育的時(shí)間是全日制的；職業(yè)培訓(xùn)時(shí)間是碎片化的長(zhǎng)短時(shí)間不一的。

可以說(shuō)，職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)兩者之間，既有亦此亦彼的模糊地帶，也有非此即彼的本質(zhì)辨別。

3、完善固然非常必要，但，從現(xiàn)代中國(guó)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的要求看，現(xiàn)代職業(yè)教育體系如果僅僅包括這兩項(xiàng)功能明顯缺少應(yīng)有的社會(huì)貢獻(xiàn)度。

4、“暢通技術(shù)技能人材成長(zhǎng)渠道”的認(rèn)識(shí)。從學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的角度談“暢通技術(shù)技能人材成長(zhǎng)渠道”，那就是：學(xué)歷教育方向，暢通的`渠道主要是職教本科、職教碩士等學(xué)歷學(xué)位的銜接；職業(yè)培訓(xùn)方向，暢通的渠道主要是各專業(yè)技師（工程師）類、高級(jí)技師（高級(jí)工程師）類的職業(yè)技能等級(jí)聯(lián)通。

（二）實(shí)行建議：

1、“學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重”的建議。首先，建議要轉(zhuǎn)變職業(yè)院校普遍存在的重學(xué)歷教育，輕職業(yè)培訓(xùn)的觀念，建立用辦學(xué)歷教育的態(tài)度辦職業(yè)培訓(xùn)的信心；其次，建議設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，配備足夠人員負(fù)責(zé)具體運(yùn)作；再次，建議依照業(yè)務(wù)相連、資源同享、師資通用、課酬分開、標(biāo)準(zhǔn)相同、方法多樣、齊頭并進(jìn)原則制定相干政策，提供培訓(xùn)條件。

2、職業(yè)院校不但要學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重，還建議斟酌四個(gè)功能、兩類院校、三種辦學(xué)情勢(shì)：

（1）四個(gè)功能：學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能評(píng)價(jià)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

（2）兩類院校：中高職院校、中高技院校。

（3）三種辦學(xué)情勢(shì)：全日制教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、非全日制教育（如企業(yè)新型學(xué)徒制教育）。

教育改革的實(shí)施方法（實(shí)用17篇）篇八

為落實(shí)市委市政府關(guān)于“兩型社會(huì)”建設(shè)的一件大事來(lái)抓，作為提升城市形象，提高居住環(huán)境質(zhì)量的民心工程來(lái)抓，采取有效措施加強(qiáng)全市建設(shè)工地文明施工管理。通過開展一系列專項(xiàng)整治工作，我市建設(shè)工地防塵工作得到普遍加強(qiáng)，防塵意識(shí)明顯提高，揚(yáng)塵污染得到有效控制，取得了明顯成效，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)。

一、基本情況。

根據(jù)市政府辦公廳《關(guān)于印發(fā)2009年城市環(huán)保清潔工程工作方案的通知》精神和“環(huán)保清潔空氣工程”工作方案的總體部署及要求，我委以“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治年”為契機(jī)，以創(chuàng)建“文明、環(huán)保、綠色”工地為抓手，進(jìn)一步加大建設(shè)工地文明施工管理力度，全面落實(shí)建設(shè)工地、拆除工地的防塵降塵管控措施。全年，共對(duì)中心城區(qū)961個(gè)建筑工地、231個(gè)市政工地、124個(gè)（703萬(wàn)平方米的）拆除工地防塵工作實(shí)施了有效監(jiān)管，開展了為期七個(gè)月的建設(shè)工程文明施工專項(xiàng)整治工作，同時(shí)，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，在5、10月份開展了兩次建設(shè)工程施工現(xiàn)場(chǎng)揚(yáng)塵專項(xiàng)治理活動(dòng)，并在4、11月份建設(shè)工地出土高峰期，開展了兩次建筑渣土污染集中整治行動(dòng)，通過專項(xiàng)治理和集中整治，參建各方環(huán)保意識(shí)明顯增強(qiáng)，各工地防塵措施得到進(jìn)一步落實(shí)，施工揚(yáng)塵得到有效控制。實(shí)現(xiàn)了中心城區(qū)建設(shè)工地文明施工現(xiàn)場(chǎng)管理達(dá)標(biāo)率100%，遠(yuǎn)城區(qū)城關(guān)鎮(zhèn)、工業(yè)園區(qū)建筑工地文明施工現(xiàn)場(chǎng)管理達(dá)標(biāo)率100%。

二、主要做法。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，周密安排部署。為確保“防塵降塵”專項(xiàng)整治工作落到實(shí)處，一是制定了方案。專門印發(fā)了《市建委實(shí)施重點(diǎn)建設(shè)工地和拆遷工地防塵工作方案》，明確了建設(shè)工地?fù)P塵和渣土防治工作指導(dǎo)思想、范圍與內(nèi)容、實(shí)施步驟、具體措施和工作要求；二是成立了專門機(jī)構(gòu)。為了加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了由市城建委副主任彭浩任組長(zhǎng)，建管辦副主任夏平、市場(chǎng)站站長(zhǎng)岑琳任副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)全市重點(diǎn)建設(shè)工地和拆遷工地防塵工作；三是召開了動(dòng)員會(huì)議。年初，召集市、區(qū)建管部門和全市部分建設(shè)、監(jiān)理、施工單位，召開了“重點(diǎn)建設(shè)工地和拆遷工地防塵工作會(huì)議”，進(jìn)一步明確了防塵和防渣工作目標(biāo)，確定了各部門工作職責(zé)，分解了具體工作任務(wù)，并向建設(shè)、監(jiān)理、施工單位提出了具體工作要求；四是加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍。充分利用“武漢建設(shè)”門戶網(wǎng)站和有關(guān)新聞媒體，正確發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用，以正面宣傳為主，積極推廣建設(shè)工地文明施工的先進(jìn)典型和好的經(jīng)驗(yàn)做法，強(qiáng)化各相關(guān)單位“防塵降塵”意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大建設(shè)施工單位對(duì)“防塵降塵”專項(xiàng)整治工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、強(qiáng)化目標(biāo)管理，強(qiáng)化源頭把關(guān)。一是把建設(shè)工地防塵工作納入目標(biāo)管理。今年初，確定了我市建設(shè)工地文明施工管理目標(biāo)，中心城區(qū)建設(shè)工地文明施工現(xiàn)場(chǎng)達(dá)標(biāo)率100%，遠(yuǎn)城區(qū)城關(guān)鎮(zhèn)、工業(yè)園建設(shè)工地施工現(xiàn)場(chǎng)達(dá)標(biāo)率100%。全市各級(jí)管理部門和建設(shè)施工單位結(jié)合文明施工目標(biāo)任務(wù)情況，將文明施工管理工作指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化、量化，分解落實(shí)。市城建委與市市場(chǎng)站、市市場(chǎng)站與各區(qū)站、區(qū)站與工程項(xiàng)目管理責(zé)任人層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，建立起管理部門、業(yè)主、施工單位、監(jiān)理單位“四位一體”的文明施工管理責(zé)任體系，真正做到誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，使長(zhǎng)效管理機(jī)制落到實(shí)處。二是嚴(yán)格源頭把關(guān)。今年初，為確保建設(shè)工程文明施工各項(xiàng)措施的落實(shí)，市城建委專門印發(fā)了《xx市建設(shè)工程質(zhì)量安全文明施工措施監(jiān)督檢查及審查工作并聯(lián)實(shí)施辦法》（武建〔2008〕232號(hào)），從源頭抓起，從工程開工驗(yàn)收入手，監(jiān)督建設(shè)工地落實(shí)文明施工技術(shù)措施規(guī)范，并把防塵措施落實(shí)作為文明施工開工勘驗(yàn)主要內(nèi)容，嚴(yán)格把關(guān)，確保新開工工程做到各項(xiàng)管理措施到位。對(duì)于開工勘驗(yàn)中，防塵措施達(dá)不到文明施工技術(shù)要求的，一律不予辦理施工許可，不得開工建設(shè)。截至目前，共勘驗(yàn)新開工工程160項(xiàng)，現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)合格率100%。在上述項(xiàng)目中有65項(xiàng)工程第一次勘驗(yàn)未予通過，經(jīng)整改達(dá)標(biāo)后再予勘驗(yàn)，保證了勘驗(yàn)質(zhì)量。

3、明確防塵標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)防塵措施。一是要求全市中心城區(qū)無(wú)論是建筑工地還是市政建設(shè)工地，其施工現(xiàn)場(chǎng)出入口必須進(jìn)行硬覆蓋，并指派專人清掃保潔。二是強(qiáng)化沖洗保潔設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。工地出入口要設(shè)置沖洗槽和配備高壓水槍，運(yùn)輸車輛上路前必須進(jìn)行沖洗，個(gè)別市政工地不具備條件修建沖洗槽的，要采取其它保潔措施，做到不帶泥上路。三是加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)余土管理，施工余土隨挖隨運(yùn)，不能及時(shí)運(yùn)走的余土余渣應(yīng)在指定的區(qū)域集中堆放并進(jìn)行覆蓋，或種草灑水處理。四是實(shí)施封閉施工作業(yè)，要求建設(shè)工程都必須嚴(yán)格實(shí)行立面封閉施工，并要求達(dá)到“整潔美觀、安全牢固”的要求。五是施工現(xiàn)場(chǎng)顆粒材料必須入庫(kù)存放。六是進(jìn)一步規(guī)范拆除工程施工管理，采用人工和機(jī)械拆除的工程，其施工時(shí)必須落實(shí)灑水噴淋、覆蓋遮擋等防塵降塵措施，風(fēng)力達(dá)4級(jí)以上時(shí)限制施工。此外，我們還嚴(yán)格控制各個(gè)建設(shè)工地在施工過程中發(fā)生的高空拋撒現(xiàn)象，要求在清理樓層樓面或拆除竹跳板和密度網(wǎng)時(shí)必須先行灑水處理，清運(yùn)建設(shè)垃圾必須裝袋，將施工作業(yè)揚(yáng)塵控制在最小限度。

4、加強(qiáng)巡查檢查，跟蹤督辦整改。結(jié)合城鄉(xiāng)綜合整治年的工作要求和建設(shè)工地防塵工作特點(diǎn)，在日常管理工作中，采取全面普查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合，日查與夜查相結(jié)合的方式，確保揚(yáng)塵防塵工作常抓不懈，不留死角。一是按照突出重點(diǎn)的原則，對(duì)出土工地實(shí)施集中治理。我市中心城區(qū)出土工地長(zhǎng)期保持在40-50個(gè)左右，且每年的春秋兩季為出土高峰季節(jié)，為加強(qiáng)這些工地的管理，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，于今年4月和11月份，在全市范圍內(nèi)開展了兩集中整治行動(dòng)，嚴(yán)厲打擊渣土污染、帶泥上路行為；二是開展了揚(yáng)塵防塵專項(xiàng)檢查。在今年5月和10月，市區(qū)聯(lián)動(dòng)對(duì)工地現(xiàn)場(chǎng)防塵措施落實(shí)情況進(jìn)行了全面檢查，對(duì)防塵措施落實(shí)不力的.單位，責(zé)令其限期改正；三是堅(jiān)持全年開展夜查。今年以來(lái)，為嚴(yán)控渣土污染，市、區(qū)建管部門均開展了每周不少于兩次的夜間檢查活動(dòng)，每次夜查從晚上8點(diǎn)半開始，12點(diǎn)結(jié)束。截止目前，共組織夜查251次，檢查工地2210個(gè)。通過夜查活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了施工單位保護(hù)環(huán)境意識(shí)，有效扼制了車輛帶泥上路行為的發(fā)生。

5、嚴(yán)格履行職責(zé)，嚴(yán)罰不良行為。在日常檢查中，市區(qū)按照分級(jí)管理，分片包干，責(zé)任到人的原則，對(duì)于不文明施工行為堅(jiān)持跟蹤督辦整改，逾期不改的堅(jiān)決實(shí)施處罰。截止目前，共對(duì)不文明施工行為工程共下達(dá)限期整改通知書102份，對(duì)35家施工單位到期未整改到位的，給予總金額29500元的行政簡(jiǎn)易處罰；為使處罰更加有效，我們按照嚴(yán)管重罰的原則，進(jìn)一步加大了執(zhí)法力度，特別是對(duì)于沖洗保潔不落實(shí)，造成車輛帶泥上路的；高空拋灑建筑垃圾造成揚(yáng)塵污染的；一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，不論市管或區(qū)管工程，一律給予不良行為記錄和公示。今年，共對(duì)25家造成不良影響的單位給予了不良行為記錄與公布，限制其在漢半年招投標(biāo)活動(dòng)，起到了極大的震懾作用，收到了較好的效果。同時(shí)，本著獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的原則，對(duì)積極參與空氣清潔工程活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)文明施工管理成績(jī)突出的15家單位給予了紅榜公布。

6、公布舉報(bào)電話，接受群眾監(jiān)督。為了廣泛接受社會(huì)和媒體輿論的監(jiān)督，同時(shí)及時(shí)處置揚(yáng)塵污染行為，今年初，我們通過《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》、《武漢晚報(bào)》等媒體公布了不文明施工舉報(bào)、投訴電話。電話公布以來(lái)，共接受和受理各類投訴101起（其中群眾來(lái)電投訴73起、市長(zhǎng)專線轉(zhuǎn)辦和建委主任信箱轉(zhuǎn)辦投訴28起投訴電話），主要集中反映施工揚(yáng)塵和噪音擾民等問題。對(duì)每一起投訴我站均派員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查處理，并在規(guī)定時(shí)間進(jìn)行了投訴回告，回告和查處率均為100%。10月9日，武漢晚報(bào)問政版面群眾滿意基層站專欄對(duì)市民聞先生投訴萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)施工揚(yáng)塵情況后，我站及時(shí)調(diào)查處理給予了跟蹤報(bào)道，并對(duì)市城建委、市市場(chǎng)站管理工作給予了肯定。

7、建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，聯(lián)合管理渣土。建筑工地渣土清運(yùn)治理是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，涉及多個(gè)部門和施工全過程監(jiān)管，為確保整治成果得到鞏固和深化，我委會(huì)同市城管局、環(huán)保局、交管局建立了部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制和長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制。今年以來(lái)，市城建委采取每月綜合考評(píng)的辦法，會(huì)同其他三委局在全市開展建設(shè)垃圾和渣土運(yùn)輸夜間施工擾民等方面的集中專項(xiàng)整治行動(dòng)，對(duì)七個(gè)中心城區(qū)、兩個(gè)開發(fā)區(qū)的建筑工地進(jìn)行抽查、打分、排名，將并將月度檢查排名情況上報(bào)“四城同創(chuàng)”辦公室，通報(bào)各區(qū)政府及建設(shè)局，并在武漢建設(shè)網(wǎng)或長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)上進(jìn)行了公示，引起各區(qū)各相關(guān)部門的重視，有效地推動(dòng)了防塵工作的開展。為了確保整治工作落到實(shí)處，我們還建立了周報(bào)月評(píng)制度，即每周上報(bào)防塵工作進(jìn)展情況，每月組織檢查考評(píng)并對(duì)各區(qū)打分排名，到目前已組織月度考評(píng)七次，印發(fā)周報(bào)20期。通過整治，全市建設(shè)工程文明施工總體水平得到有效提升，施工道口保潔措施得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化，揚(yáng)塵污染、渣土運(yùn)輸帶泥上路現(xiàn)象得到了有效扼制。

8、加強(qiáng)工作研究，完善管理措施。為適應(yīng)“兩型社會(huì)”建設(shè)和“環(huán)保清潔空氣工程”對(duì)文明施工的要求，我委組織開展了《xx市建筑工程文明施工辦法》（109號(hào)令）修訂工作。此次修訂，進(jìn)一步擴(kuò)大了管理范圍，將市政工程、拆除工程納入其中，進(jìn)一步強(qiáng)化了防塵管理標(biāo)準(zhǔn)和手段，突出了便民各項(xiàng)措施。截止目前，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，已擬定出修訂初稿并經(jīng)市城建委辦公會(huì)討論通過，今年可正式出臺(tái)；為加強(qiáng)對(duì)拆除施工管理的研究，在對(duì)中心城區(qū)管理部門廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)人員赴上海、青島、濟(jì)南等城市進(jìn)行調(diào)研，學(xué)習(xí)借鑒兄弟城市在拆除施工管理法規(guī)制度建設(shè)、管理體制機(jī)制、管理標(biāo)準(zhǔn)、管理程序、管理方式、人員和經(jīng)費(fèi)保障等方面好的做法和經(jīng)驗(yàn)，以提高我市拆除施工管理水平。

存在問題。

1、個(gè)別建筑工地不能堅(jiān)持文明施工。車輛進(jìn)出不沖洗，致使帶泥上路，污染城市環(huán)境的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生；個(gè)別建筑工地監(jiān)管不嚴(yán)，對(duì)施工人員教育不夠，高空拋撒建筑垃圾現(xiàn)象尚未杜絕。

2、各施工企業(yè)的素質(zhì)和管理水平參差不齊，重點(diǎn)建設(shè)工地、各區(qū)建設(shè)工地文明施工總體水平發(fā)展不夠平衡，特別是中心城區(qū)與城郊結(jié)合部的建設(shè)工地施工揚(yáng)塵管控亟待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、對(duì)拆除工地施工管理，特別是拆除工地施工（人工、機(jī)械拆除）揚(yáng)塵控制難度較大。拆除工程施工管理雖明確由各區(qū)負(fù)責(zé)，但目前仍存在管理體制不順，執(zhí)法依據(jù)不明，監(jiān)管力量薄弱，管理經(jīng)費(fèi)不足等問題，需要政府出臺(tái)相關(guān)的規(guī)章，明確管理責(zé)任，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理。

四、下步工作打算。

1、加強(qiáng)宣傳教育，切實(shí)提高環(huán)保意識(shí)。利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)媒體，進(jìn)一步加大宣傳力度，宣傳文明施工、清潔施工的目的和意義，提高建設(shè)工地各方參建主體對(duì)“兩型社會(huì)”建設(shè)以及對(duì)改善城市大氣環(huán)境，提高居住環(huán)境質(zhì)量的重要性認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)xx市“清潔空氣工程”的深入開展，實(shí)現(xiàn)總體提升文明施工水平的目標(biāo)，確保2010年建設(shè)工地防塵工作任務(wù)的完成。

2、加大管理力度，確保防塵落到實(shí)處。一是在落實(shí)文明施工措施審查及開工勘驗(yàn)的同時(shí)，督促建設(shè)各方主體把爭(zhēng)創(chuàng)文明施工優(yōu)良工地作為年度文明施工管理必達(dá)目標(biāo)；二是督促各工程落實(shí)防塵措施，加強(qiáng)進(jìn)出道口硬化及沖洗保潔設(shè)施建設(shè)；三是建立建設(shè)工程防塵降塵季度考評(píng)制度，考評(píng)結(jié)果在武漢建設(shè)網(wǎng)上定期公布；四是完善監(jiān)控手段，適時(shí)推廣應(yīng)用建設(shè)工地?fù)P塵實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)；五是加大日常巡查頻度和力度，對(duì)不文明施工行為及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)整改，確保整改率100%。

3、嚴(yán)把重點(diǎn)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)施工渣土得到有效治理。加強(qiáng)與城管、環(huán)保等部門的溝通和聯(lián)系，逐步在信息共享、開工勘驗(yàn)和實(shí)施處罰等方面建立部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)建筑渣土開挖、清運(yùn)齊抓共管。拆除工程揚(yáng)塵防治以中心城區(qū)和遠(yuǎn)城區(qū)主要城鎮(zhèn)拆除工程為重點(diǎn)，指導(dǎo)各區(qū)抓好清渣、打圍和防塵、降塵工作，采取有效措施，控制大氣污染。

4、完善管理手段，努力提高文明施工管理成效。進(jìn)一步理順市區(qū)管理部門文明施工管理工作關(guān)系和工作職責(zé)；加大文明施工不良行為記錄與公示力度，對(duì)造成惡劣社會(huì)影響的文明施工不良行為要堅(jiān)決予以記錄或公示；完善應(yīng)急處理機(jī)制，建立應(yīng)急備勤方案，落實(shí)應(yīng)急處置隊(duì)伍和經(jīng)費(fèi)，及時(shí)有效地處置不文明施工突發(fā)事件。

教育改革的實(shí)施方法（實(shí)用17篇）篇九

第一段：引入實(shí)施方法的重要性和背景（大約300字）。

如今社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)出日新月異的態(tài)勢(shì)，各行各業(yè)都在追求更高效更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和產(chǎn)品。而實(shí)施方法作為一種管理工具，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代中扮演著至關(guān)重要的角色。它可以幫助企業(yè)和個(gè)人明確目標(biāo)，制定實(shí)施計(jì)劃，及時(shí)跟蹤進(jìn)展情況，并最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。然而，正確和有效地實(shí)施方法并非易事，經(jīng)過我近期的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我深刻感受到了它蘊(yùn)含的一些關(guān)鍵要素和成功之道。

第二段：明確目標(biāo)和制定計(jì)劃（大約300字）。

實(shí)施方法的首要任務(wù)是明確目標(biāo)和制定計(jì)劃。目標(biāo)應(yīng)該具體、明確，并與個(gè)人和企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)相契合。制定計(jì)劃時(shí)，要考慮到各種實(shí)際情況和因素，確保計(jì)劃的可行性和可操作性。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，只有在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上制定計(jì)劃，并在實(shí)施過程中不斷評(píng)估和調(diào)整，才能保持方向的清晰和管理的高效。

第三段：激勵(lì)團(tuán)隊(duì)和培養(yǎng)溝通能力（大約300字）。

實(shí)施方法不僅涉及個(gè)人的努力，更需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)同配合。為了提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和工作效率，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員是至關(guān)重要的。激勵(lì)可以從多個(gè)方面展開，如給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，提供良好的工作環(huán)境和培訓(xùn)機(jī)會(huì)等。同時(shí)，培養(yǎng)溝通能力也是保持團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要因素。通過積極主動(dòng)地傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)成員可以更加順暢地進(jìn)行信息溝通和意見交流，減少?zèng)_突和誤解，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展和目標(biāo)的順利實(shí)施。

第四段：及時(shí)跟蹤和評(píng)估進(jìn)展情況（大約300字）。

在實(shí)施方法的過程中，及時(shí)跟蹤和評(píng)估進(jìn)展情況是至關(guān)重要的。通過對(duì)進(jìn)展情況的評(píng)估，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和風(fēng)險(xiǎn)，并做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，建立有效的指標(biāo)體系和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法，能夠快速而準(zhǔn)確地了解工作的進(jìn)展，為決策提供有力依據(jù)。此外，及時(shí)的反饋和正向激勵(lì)也對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員保持積極性和工作動(dòng)力起到了至關(guān)重要的作用。

通過以上的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了實(shí)施方法的重要性和成功之道。明確目標(biāo)和制定計(jì)劃可以幫助個(gè)人和企業(yè)保持方向的清晰和工作的高效；激勵(lì)團(tuán)隊(duì)和培養(yǎng)溝通能力可以提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和工作效率；及時(shí)跟蹤和評(píng)估進(jìn)展情況可以發(fā)現(xiàn)問題和風(fēng)險(xiǎn)，并做出及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。在今后的實(shí)踐中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)于實(shí)施方法的學(xué)習(xí)和理解，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)，為個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更好的實(shí)施方法。

教育改革的實(shí)施方法（實(shí)用17篇）篇十

剛參加工作，只參與到項(xiàng)目交付階段中的某一過程，后來(lái)，漸漸地自己有能力擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理，完成項(xiàng)目交付（實(shí)施）的整個(gè)流程，再后來(lái)，有機(jī)會(huì)參與售前的方案介紹、客戶需求調(diào)研，參與招投標(biāo)，對(duì)于整個(gè)的項(xiàng)目全生命周期的理解更深刻了，已經(jīng)不只局限于項(xiàng)目實(shí)施的過程，拓展到了從銷售到實(shí)施再到運(yùn)維的全過程。

實(shí)施崗位的全稱是“實(shí)施顧問”，屬于it行業(yè)。從大的層面來(lái)分，it行業(yè)的碼農(nóng)屬于后臺(tái)人員，更多時(shí)候和機(jī)器打交道；實(shí)施人員屬于前臺(tái)人員，主要和客戶打交道，工作內(nèi)容是：在客戶和銷售人員簽完合同后，到現(xiàn)場(chǎng)做客戶的需求調(diào)研，針對(duì)客戶需求做軟件的開發(fā)和配置，完成系統(tǒng)初始數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備，安裝軟件，培訓(xùn)客戶，教會(huì)客戶如何使用，進(jìn)行系統(tǒng)的日常維護(hù)，保證正常運(yùn)行。

實(shí)施顧問的作用：指導(dǎo)客戶制定合理的業(yè)務(wù)解決方案、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備方案、業(yè)務(wù)流程、工作規(guī)程和準(zhǔn)則，引導(dǎo)客戶進(jìn)行系統(tǒng)切換并解決切換過程中出現(xiàn)的問題，提供必要的實(shí)施文檔。

俗話說(shuō)，工欲善其事必先利其器。

對(duì)于一個(gè)實(shí)施小白，初到一個(gè)新項(xiàng)目，對(duì)于實(shí)施方法論的知識(shí)一定要有所了解，才能清晰地判斷出項(xiàng)目目前所屬的階段，需要做哪些工作，要提交哪些交付物。

我猜想，最初應(yīng)該是沒有實(shí)施方法論這個(gè)東東的。后來(lái)，不同行業(yè)的不同人做了大量的項(xiàng)目，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出來(lái)了適合于項(xiàng)目管理、項(xiàng)目建設(shè)的通用法則。it行業(yè)的軟件實(shí)施項(xiàng)目，分為項(xiàng)目規(guī)劃、藍(lán)圖設(shè)計(jì)、系統(tǒng)建設(shè)、上線切換和持續(xù)支持五個(gè)階段。

1、項(xiàng)目規(guī)劃階段。主要工作：制定項(xiàng)目實(shí)施主計(jì)劃、召開項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)、確定雙方項(xiàng)目組成員。提交文檔：實(shí)施主計(jì)劃、啟動(dòng)會(huì)會(huì)議紀(jì)要、里程碑確認(rèn)5%。

2、藍(lán)圖設(shè)計(jì)階段。主要工作：完成客戶需求調(diào)研、相應(yīng)需求提交研發(fā)人員、與客戶進(jìn)行需求確認(rèn)。提交文檔：客戶簽字的需求調(diào)研報(bào)告、里程碑確認(rèn)30%。

3、系統(tǒng)建設(shè)階段。主要工作：系統(tǒng)測(cè)試、編寫實(shí)施方案、產(chǎn)品安裝、靜態(tài)&動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、權(quán)限規(guī)劃。提交文檔：測(cè)試方式、實(shí)施方案、里程碑確認(rèn)60%。

4、上線切換階段。主要工作：靜態(tài)數(shù)據(jù)初始化、動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)錄入、上線培訓(xùn)。提交文檔：系統(tǒng)上線報(bào)告、里程碑確認(rèn)85%。

5、持續(xù)支持階段。主要工作：日常維護(hù)。提交文檔：項(xiàng)目驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、里程碑確認(rèn)100%。

教育改革的實(shí)施方法（實(shí)用17篇）篇十一

各處室、各教師：

一年一度的兒童節(jié)是幼兒最隆重的一個(gè)節(jié)日，為了更好地讓孩子們?cè)谧约旱牡氖⒋蠊?jié)日里，留下一個(gè)愉快、難忘的回憶，經(jīng)園委會(huì)研究決定在“六一”前開展以“快樂童年――我的節(jié)日我做主”為主題的幼兒素質(zhì)展示活動(dòng)，請(qǐng)按照此方案做好安排。一、活動(dòng)目的：

1、通過此次活動(dòng)讓幼兒和家長(zhǎng)感受到節(jié)日的氣氛，共同分享節(jié)日的快樂。

2、讓幼兒通過表演展現(xiàn)自己，體驗(yàn)到努力就會(huì)有成功的快樂。3、通過活動(dòng)開展，感受到我們幼兒園大家庭的溫暖，加深家園情、師生情、親子情。

二、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年xx月xx日下午3：00三、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園音樂舞蹈教室四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

4、保衛(wèi)處負(fù)責(zé)制定慶“六一”活動(dòng)安全預(yù)案，做好活動(dòng)期間的安全保衛(wèi)工作；

5、辦公室做好配合，負(fù)責(zé)攝像工作。五、活動(dòng)形式：

每班出兩個(gè)節(jié)目，形式任選如：舞蹈、大合唱、講故事、朗誦、舞臺(tái)劇等等六、具體分工：

1、總指揮：王廣成2、安全及場(chǎng)地組織：組長(zhǎng)：陳亮。

成員：各班主任及配班教師3、場(chǎng)地布置：組長(zhǎng)：劉莎莎。

成員：余佩、姚宏偉、任婷婷、郭秀秀、陳菲4、音響：姚宏偉5、攝像：殷凱。

7、幼兒組織：各班班主任及配班教師8、主持：劉莎莎、余佩、董秋實(shí)。

9、評(píng)委：王廣成、何娟、陳亮、夏澤成、殷凱10、后勤供應(yīng)：夏澤成（準(zhǔn)備獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品、化妝品等）七、幾點(diǎn)要求：

1、各班主任及配班教師在活動(dòng)過程中要注意安全，確保每位幼兒度過一個(gè)愉快的“六一”兒童節(jié)。

制，每名幼兒只限來(lái)一位家長(zhǎng)），演出時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)帶好自己的孩子在活動(dòng)室內(nèi)文明觀看演出。

3、5月28日中午放學(xué)后各班要將本班凳子搬到演出場(chǎng)地?cái)[放整齊；下午1：00統(tǒng)一在寶寶班活動(dòng)室化妝，由各班主任及配班教師負(fù)責(zé)。

3、各班要重視節(jié)目排練，爭(zhēng)取呈現(xiàn)高質(zhì)量的節(jié)目。5月7日前請(qǐng)各班將電子版節(jié)目名稱、人數(shù)、串詞、音樂等上報(bào)保教處。

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。

本次活動(dòng)共設(shè)置一等獎(jiǎng)四個(gè)、二等獎(jiǎng)四個(gè)、三等獎(jiǎng)四個(gè)。獲獎(jiǎng)結(jié)果按3、2、1分納入班級(jí)量化。

過風(fēng)樓鎮(zhèn)中心幼兒園。

20xx-4-23。

附：

說(shuō)明：為調(diào)動(dòng)老師的積極性，增強(qiáng)榮譽(yù)感，特制定本標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，請(qǐng)本著公平、公正的原則，做好本次評(píng)選。總分100分：

一、表演狀態(tài)（40分）。

二、節(jié)目?jī)?nèi)容取材（20分）三、節(jié)目表演（30分）四、節(jié)目整體感覺(10分)。

教育改革的實(shí)施方法（實(shí)用17篇）篇十二

一年一度的兒童節(jié)是少年兒童最隆重的節(jié)目，今年xx學(xué)校聯(lián)合舉辦慶“六·一”活動(dòng)，將以開展多樣化活動(dòng)形式來(lái)進(jìn)行。

為了使慶祝順利進(jìn)行，制定此方案：

通過開展慶祝“六·一”系列活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分發(fā)揮，讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得精神，如“團(tuán)結(jié)合作、友好互助”等，通過向家長(zhǎng)、社會(huì)展示兒童節(jié)的“六·一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造創(chuàng)新英語(yǔ)的形象，同時(shí)擴(kuò)大了圖書館的讀者群，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)信息共享工程服務(wù)于民的作用。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境。(五月二十七日張貼標(biāo)語(yǔ)“追求童年、追求快樂、追求智慧!”)。

2、準(zhǔn)備詩(shī)歌表演主題：“保護(hù)環(huán)境，愛我家園”的選拔。

3、準(zhǔn)備根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行才藝表演的排練。

4、準(zhǔn)備英語(yǔ)節(jié)目的口語(yǔ)演講的素材。

5、準(zhǔn)備拍賣會(huì)的有關(guān)事宜。

6、準(zhǔn)備評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)品。

7、做好主持工作準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)內(nèi)容及要求。

1、詩(shī)歌演講賽：要以“保護(hù)環(huán)境、熱愛校園”為主題，通過演講增強(qiáng)少年兒童熱愛校園、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、才藝表演賽：形式不限、內(nèi)容不限，通過表演開發(fā)少年兒童的智力，陶冶情操。

3、英語(yǔ)節(jié)目表演：時(shí)限3分鐘，內(nèi)容、小故事、自我介紹等形式。通過演講培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的興趣和提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、拍賣會(huì)：通過這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氣氛。

5、觀看兒童動(dòng)畫片：通過觀看動(dòng)畫片節(jié)目可以開擴(kuò)孩子的視野，讓孩子們?cè)⒔逃跇贰?/p>

四、活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地安排。

時(shí)間：5月27日張貼標(biāo)語(yǔ)布置活動(dòng)場(chǎng)地。

5月28日詩(shī)歌表演預(yù)備。

5月29日才藝表演預(yù)備。

5月30日英語(yǔ)節(jié)目表演預(yù)備。

5月31日慶“六一”活動(dòng)決賽及總結(jié)表彰會(huì)及動(dòng)畫片觀看。

地點(diǎn)：圖書館二樓會(huì)議室。

一、指導(dǎo)思想。

一年一度的六一兒童節(jié)是全國(guó)少先隊(duì)員最隆重的節(jié)日，通過開展慶祝“六一”活動(dòng)，使隊(duì)員在積極的參與中體驗(yàn)集體合作的快樂，體現(xiàn)一種積極向上、樂觀進(jìn)取的精神。開展以豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛校園的情感，歡度一個(gè)有意義、能回味的六一兒童節(jié)。為了使慶祝活動(dòng)順利進(jìn)行，特制定此方案。

二、主題和內(nèi)容。

活動(dòng)主題：“紅領(lǐng)巾心向黨，祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”

活動(dòng)內(nèi)容：本次慶祝“六一兒童節(jié)”以新中國(guó)成立60周年為契機(jī)，通過開展“歌唱祖國(guó)歌唱黨——快樂童年大家唱”、書畫百米長(zhǎng)卷、挑戰(zhàn)吉尼斯等活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)我們隊(duì)員的風(fēng)采。

三、活動(dòng)項(xiàng)目和要求。

(一)“歌唱祖國(guó)歌唱黨，快樂童年大家唱”——“慶六一，頌祖國(guó)”合唱比賽。

為認(rèn)真地開展關(guān)于湖南省“紅領(lǐng)巾心向黨祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”主題教育系列活動(dòng)之一“歌唱祖國(guó)歌唱黨——快樂童年大家唱”，要求以“隊(duì)隊(duì)有歌聲”的形式，在少年兒童中唱響主旋律。趁慶祝六一節(jié)之際，決定開展“歌唱祖國(guó)歌唱黨——快樂童年大家唱”的活動(dòng)。

1.大隊(duì)部確定學(xué)校普及演唱的歌曲一首：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》(全體隊(duì)員參與)。

2.1-6年級(jí)各中隊(duì)確定以中隊(duì)為單位，參加校級(jí)比賽的兩首歌曲，一首規(guī)定歌曲，一首自選曲。(全體隊(duì)員)。

3.1-6年級(jí)各中隊(duì)統(tǒng)一服裝、道具，統(tǒng)一動(dòng)作，排練規(guī)定歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》及自選歌曲(可以從推薦的歌曲中選)。(各中隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，音樂老師協(xié)助)。

4.利用午休、音樂課、班會(huì)課等時(shí)間學(xué)唱參賽歌曲。

5.月底，大隊(duì)部將組織評(píng)比。

暫定5月27日上午8點(diǎn)30分，于籃球場(chǎng)進(jìn)行比賽(總務(wù)處負(fù)責(zé)場(chǎng)地及比賽后場(chǎng)工作)。

暫定5月27日下午12點(diǎn)00分，于多功能教室進(jìn)行比賽(總務(wù)處負(fù)責(zé)場(chǎng)地及比賽后場(chǎng)工作)。

評(píng)委老師：彭志強(qiáng)、唐羅清、鐘方明、易靜霞、胡昊昱(請(qǐng)?jiān)u委準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng))。

6.比賽結(jié)束后頒發(fā)少先隊(duì)“快樂歌唱章”，獲一等獎(jiǎng)的中隊(duì)上報(bào)4名，二等獎(jiǎng)上報(bào)2名，三等獎(jiǎng)上報(bào)1名。

(二)“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng),快樂童年繪藍(lán)圖”——“迎六一”書畫比賽及百米長(zhǎng)卷繪畫活動(dòng)。

1、“迎六一”書畫比賽。

(1)參賽作品內(nèi)容及形式。

a.內(nèi)容：以“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”為主題，也可寫健康向上的詩(shī)句、警句和格言等。

b.參賽作品分毛筆書法、繪畫兩大類。繪畫作品包含：中國(guó)畫、水彩畫、版畫、素描、兒童畫等。

(2)參賽作品格式。

a.毛筆書法作品限于4尺宣紙對(duì)開，一律豎式。

(3)參賽要求。

a.交稿時(shí)間：5月20日。

b.參賽作品須在背面右下角用鉛筆寫上班級(jí)、姓名。

c.參賽作品每班合計(jì)不超過6幅。

d.交美術(shù)辦公室，交羅老師。

2、百米長(zhǎng)卷繪畫活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間：5月26日上午8點(diǎn)——10點(diǎn)30分(暫定)。

活動(dòng)地點(diǎn)：希望學(xué)校禮堂。

具體負(fù)責(zé)：

注：每位參加的隊(duì)員可獲少先隊(duì)“書法繪畫章”

(三)“挑戰(zhàn)自我展風(fēng)采，快樂童年過六一”——六一節(jié)慶祝活動(dòng)。

參加人員：全體少先隊(duì)員及老師。

活動(dòng)安排：

1.校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽5月29日(暫定)。

時(shí)間：5月29日中午11點(diǎn)15分——12點(diǎn)30分(暫定)。

地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)。

具體負(fù)責(zé)：活動(dòng)要求：

(1)請(qǐng)各中隊(duì)提早登記好義賣的商品;。

(2)設(shè)計(jì)好自己店鋪的廣告牌;。

(3)安排好店員;。

(4)將義賣活動(dòng)的所得上交年級(jí)組長(zhǎng)，以年級(jí)為單位購(gòu)買紀(jì)念品送母校;。

(5)4-6年級(jí)各中隊(duì)通知好隊(duì)員到義賣商店購(gòu)買商品。

(四)“你唱我跳大家歡，快樂童年我做主”——各中隊(duì)“慶六一”主題隊(duì)會(huì)。

活動(dòng)時(shí)間：6月1日上午。

活動(dòng)要求：

1.五月份請(qǐng)輔導(dǎo)員組織排練好中隊(duì)“慶六一”文藝節(jié)目;。

2.節(jié)目要求豐富多彩，時(shí)間安排在1個(gè)半小時(shí)左右;。

3.邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)共同參加各中隊(duì)?wèi)c祝活動(dòng)(任課老師請(qǐng)到各中隊(duì)參加慶祝活動(dòng));。

一年級(jí)：肖紅艷二年級(jí)：康艷紅三年級(jí)：夏美慧。

四年級(jí)：劉淑媛五年級(jí)：鐘月華六年級(jí)：周躍軍。

4.活動(dòng)結(jié)束后各中隊(duì)上報(bào)兩名隊(duì)員獲得“才藝展示章”

教育改革的實(shí)施方法（實(shí)用17篇）篇十三

童年是一首“小夜曲”，悠揚(yáng)委婉;童年是一個(gè)“萬(wàn)花筒”，五彩斑斕;童年是一幅“山水畫”，雅致純簡(jiǎn)。六一兒童節(jié)到了，愿你永葆一顆童心，笑容依舊純真，年輕漂亮常開心!以下是本站小編為大家整理的關(guān)于六一。

給大家作為參考?xì)g迎閱讀!

設(shè)計(jì)意圖。

“六一”是孩子們盼望已久的節(jié)日，把快樂、歡笑、溫馨、童趣帶給每一個(gè)孩子是我們一貫的宗旨。為了讓孩子們過一個(gè)開心難忘、原汁原味的節(jié)日，我們摒棄了文藝表演、大型演出等以大人為意愿的六一形式。決定把決策權(quán)留給孩子，讓孩子們自主討論研究，設(shè)計(jì)出一套屬于自己的真正快樂的六一節(jié)活動(dòng)方案。活動(dòng)開展不僅僅局限于六一當(dāng)天，可以為六一快樂周。

方案的誕生。

一、師引出六一話題。

師：“小朋友們，再過幾天就要過一個(gè)非常快樂的節(jié)日，是什么節(jié)日?(六一兒童節(jié))。六一兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日，你們想怎樣過這個(gè)節(jié)日?你們希望在節(jié)日里做一些什么活動(dòng)?今天，就請(qǐng)每一位小朋友來(lái)說(shuō)出你自己的想法，談?wù)勛约盒闹械脑竿覀兊哪康氖沁^一個(gè)快樂有意義的節(jié)日。

二、幼兒自由發(fā)言，師記錄。

幼：“我希望能吃好東西……。

師：喜歡吃什么樣的好東西?

幼：比薩餅、水果沙拉、可樂雞翅……。

幼：“我希望去看電影，看奧特曼、獅子王……。

幼：“我希望畫一幅漂亮的畫……。

幼：“我喜歡玩玩具。”

幼：“我覺得大家應(yīng)該唱歌跳舞慶祝一下。”

……。

三、老師依據(jù)幼兒的問題繼續(xù)探討的話題如下：

1、“小朋友們喜歡那么多好吃的，你們自己會(huì)做嗎?”

2、“六一節(jié)來(lái)到了，小朋友都希望自己打扮的漂漂亮亮的，那么我們的教室、幼兒園是不是也要打扮打扮，變漂亮呢?那么怎么打扮呢?”

3、“剛才有一位小朋友提出大家應(yīng)該唱唱歌，跳跳舞，慶祝一下六一，小朋友覺得這個(gè)提議怎么樣?”

4、“有的小朋友剛才說(shuō)希望節(jié)日里去看電影，你們同意嗎?那么你們喜歡看什么電影?”

四、依據(jù)幼兒的討論，老師、幼兒共同確定出六一活動(dòng)方案可以設(shè)4個(gè)小活動(dòng)進(jìn)行。分別是“創(chuàng)意裝飾”、“快樂放歌”、“開心美食”、“精彩電影”。每一個(gè)活動(dòng)提供給孩子很大的自我展現(xiàn)空間，要在很大程度上既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，又提高了幼兒的合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力，讓幼兒真真切切地感受到六一的快樂。

我的節(jié)日我做主。

活動(dòng)一：創(chuàng)意裝飾。

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)孩子們的心愿，我們確立了孩子們自由創(chuàng)意裝飾環(huán)境，打扮教室的活動(dòng)方案。幼兒園提供多種活動(dòng)材料，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加創(chuàng)意裝飾。

目標(biāo)：

1、用畫、捏、制作等形式，創(chuàng)意完成自己的各種作品。

2、嘗試自主解決操作過程中的一些問題。

3、體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

準(zhǔn)備：

1、各種卡紙、海綿紙、蠟光紙、砂紙、卡紙等。

2、各種顏色的創(chuàng)意橡皮泥、以及橡皮泥工具。

3、各種輔助材料：曲別針、透明膠帶、雙面膠、膠水、剪刀等。

過程：

一、師與幼兒討論哪些場(chǎng)所需要裝飾，幼兒發(fā)言。歸納出幾處裝飾場(chǎng)所：活動(dòng)室、走廊、大門、以及教室一角。

二、請(qǐng)幼兒討論各場(chǎng)所應(yīng)該怎樣裝飾漂亮。

三幼兒分組活動(dòng)，自由創(chuàng)意，師巡視指導(dǎo)，幫助幼兒解決難點(diǎn)問題(如：不會(huì)做的裝飾物師可給與適當(dāng)?shù)氖痉吨v解)。

四、幼兒作品完成后，各小組代表展示講解自己的作品，并在老師、家長(zhǎng)的幫助下，一起裝飾打扮環(huán)境。

活動(dòng)二：快樂放歌。

設(shè)計(jì)意圖：六一最想唱什么歌?在哪里唱歌?孩子們討論激烈，“快樂放歌”活動(dòng)一經(jīng)誕生，大家紛紛獻(xiàn)言獻(xiàn)策，形式多樣，不拘一格。

目的：

1、知道六月一日是兒童節(jié)，樂意用歌聲來(lái)表達(dá)歡快的心情，感受節(jié)日的熱烈氣氛。

2、能與同伴大膽演唱歌曲。

準(zhǔn)備：

1、裝飾材料、活動(dòng)區(qū)。

2、話筒、打擊樂器、手卷花、扇子等道具。

過程：

一、小組討論“最喜歡演唱的歌曲有哪些?”“用哪些道具?”“什么時(shí)候演唱幼兒園園歌?怎樣歌唱六一?”。

二、幼兒到表演區(qū)小組排練，老師分區(qū)指導(dǎo)。

三、大家一起布置、裝飾演唱場(chǎng)地。

四、分不同形式演唱歌曲：大合唱、小組合唱、歌表演等等。

活動(dòng)三：開心美食。

設(shè)計(jì)意圖：在節(jié)日里吃什么食品?怎樣吃得健康科學(xué)，開心快樂?怎樣體現(xiàn)節(jié)日美食?都是孩子們非常關(guān)心的話題?我們?cè)谧鹬睾⒆酉氤宰约簞?dòng)手做的食品、好樂佳一樣的自助餐基礎(chǔ)上讓孩子們討論開心美食。

目的：

1、愿意在老師的指導(dǎo)下，嘗試使用廚房小工具，體味做廚師的的樂趣。

2、感受與伙伴分工、合作的快樂。

準(zhǔn)備：

提前聯(lián)系伙房準(zhǔn)備發(fā)好的面團(tuán)、各種水果，廚房小工具等。

過程：

一、幼兒討論如何分工、合作，怎樣安全使用小工具。

二、幼兒分組制作，可預(yù)設(shè)如下小組區(qū)域：

一組：面點(diǎn)組。用發(fā)好的面團(tuán)做各種麻花、餅子、小果等。請(qǐng)廚房阿姨蒸熟。

二組：比薩組。嘗試為比薩餅上添加輔料，體驗(yàn)拼盤的樂趣。

三組：沙拉組。嘗試用小工具做水果沙拉。用榨汁機(jī)榨出各種水果汁。

三、幼兒自愿選組，與老師一起制作。

四、先討論如何文明用餐，然后將制好的食品分組擺放好，

幼兒開始自助餐。教育幼兒不要浪費(fèi)。

活動(dòng)延伸：預(yù)留部分食品，請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗。

活動(dòng)四：精彩電影。

設(shè)計(jì)意圖：孩子們喜歡看動(dòng)畫片，但多數(shù)時(shí)間是看電視，那電影是什么樣子?許多小朋友一起怎樣看電影?在孩子們的節(jié)日里讓孩子們了解電影、感受電影帶來(lái)的快樂并能遵守公共場(chǎng)合的規(guī)則是我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的主要意圖。

目的：

1、了解電影，感受電影所帶來(lái)的樂趣。

2、懂得入場(chǎng)規(guī)則，學(xué)會(huì)安靜欣賞。

準(zhǔn)備：與影院聯(lián)系好。

過程：

1、進(jìn)行主題活動(dòng)“電影的產(chǎn)生”，大家一起了解電影。

2、共同談?wù)摽措娪暗囊?guī)則，然后制定規(guī)則。

3、組織幼兒集體觀看電影。

4、看后，師與幼兒談話，回憶電影故事，感受電影樂趣。

【活動(dòng)延伸】。

1、師與幼兒一起回顧“快樂六一”的難忘情節(jié)、快樂場(chǎng)景等請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、把幼兒的精彩瞬間捕捉下來(lái)，以海報(bào)的形式展示給家長(zhǎng)欣賞。

設(shè)計(jì)意圖。

我園是一所農(nóng)村幼兒園，我們讓孩子和家長(zhǎng)一起利用農(nóng)村豐富的稻草資源制作玩具、布置環(huán)境……既享受著制作過程的樂趣，又培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。我們還策劃了“六一親子稻草節(jié)”活動(dòng)，意在讓孩子過一個(gè)低碳環(huán)保有趣的節(jié)日。

活動(dòng)過程。

導(dǎo)游篇：校園風(fēng)光好。

幼兒園場(chǎng)景設(shè)置：江南農(nóng)家一條街。

將幼兒園的二樓護(hù)欄布置成江南農(nóng)家一條街：用木條制作成農(nóng)家小屋的屋檐，上面適量鋪蓋一些稻草，再在“屋檐”下懸掛用稻草制作的“鳥窩”，并用綠色柳枝纏繞在“鳥窩”四周，“鳥窩”之間用紅燈籠間隔美化，體現(xiàn)江南溫馨、秀美的意蘊(yùn)。大班的孩子們利用稻草制作小圓盤，然后重疊。再用針、麻繩絲將稻草小圓盤串成高矮不同的小凳子供“游客”休閑娛樂。由幼兒擔(dān)當(dāng)講解員，向“游客”介紹江南農(nóng)家的美景。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和愛家鄉(xiāng)的情感。

展示篇：我的手藝高。

節(jié)目一：遠(yuǎn)古的流傳。

活動(dòng)室布置：迷你工藝品斗室。

家長(zhǎng)與幼兒共同用稻草制作草繩。再卷成圓盤。大班幼兒用水粉顏料在上面繪制京劇臉譜或其他圖案制作成墻壁掛飾，布置成“戲曲室”;中、小班幼兒在稻草圓盤上面扦插鮮花或其他物品，布置成各類“小巧手飾品室”。家長(zhǎng)用稻草制作成生活用品，如笤帚、斗笠、蓑衣、草鞋、盤子、碗等，布置成“溫溫馨馨我的家”。孩子們可以運(yùn)用各種裝飾物對(duì)家居環(huán)境、生活用品進(jìn)行裝飾，增加稻草制作物的美感。

節(jié)目二：稻草時(shí)裝秀。

把稻草浸泡后去掉外皮，制作成各種形狀的草帽、草裙、草鏈、草包等。中、大班幼兒用小飾物、圖形、繪畫作品或及時(shí)貼等進(jìn)行自由裝飾。孩子們穿上稻草編制的時(shí)裝盡情表演。

運(yùn)動(dòng)篇：草繩游樂城。

形式一：將稻草搓成草繩，小班幼兒把50厘米的草繩當(dāng)“小尾巴”或“韁繩”進(jìn)行游戲。

形式二：中、大班幼兒用1米長(zhǎng)左右的草繩練習(xí)跳繩，或幾個(gè)人合作跳繩。

形式三：師生齊動(dòng)手，把幾米長(zhǎng)的草繩合成粗草繩進(jìn)行拔河比賽。

其他形式：用繩子做成草繩網(wǎng)、繞成草棒狀、制作成草球、環(huán)繞成草筐。中、大班的幼兒爬過草繩網(wǎng)、連續(xù)跨過草棒，最后把草球投進(jìn)草筐;將草繩做成飛碟，孩子們兩人合作或多人合作玩耍：家長(zhǎng)用繩制成繩圈，分大、小圈若干種，孩子將小圈用于套圈，大圈用于跳圈、占圈，或自由組合成漂亮的圖案。

游戲一：酷卡樂園。

游戲材料：各種卡片、火柴若干。

游戲規(guī)則：以小組比賽形式進(jìn)行，5個(gè)家庭為一組。家長(zhǎng)與孩子共同用卡片和火柴制作卡片陀螺，再進(jìn)行轉(zhuǎn)陀螺比賽，轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)者為勝。

游戲獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)勝家庭獎(jiǎng)酷卡玩具一個(gè)。

游戲二：瓶蓋娃娃。

游戲材料：做鼻子用的瓶蓋，黑板上用水粉畫好的臉譜，布條。

游戲規(guī)則：以小組比賽形式進(jìn)行，5個(gè)家庭為一組。家長(zhǎng)和孩子站在起點(diǎn)，兩人三足準(zhǔn)備(用布條系住相鄰的腿)，孩子拿好瓶蓋。聽口令，一同向前走到黑板位置，由孩子把鼻子貼在臉譜上，再返回起點(diǎn)，先完成的家庭為勝。

游戲獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)勝家庭獎(jiǎng)瓶蓋玩具。

游戲三：甜蜜裝扮。

游戲材料：人手?jǐn)?shù)張?zhí)羌垺⑼尥迗D片、剪刀、膠水、本子。

游戲規(guī)則：以小組比賽形式進(jìn)行，5個(gè)家庭為一組。聽口令，幼兒和家長(zhǎng)一起用糖紙為圖片上的娃娃裝扮褲子，最好最快的家庭為勝。

游戲獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)勝家庭獎(jiǎng)糖紙小人。

游戲四：給小動(dòng)物喂食。

游戲材料：石子一筐、筷子20雙、玩具小動(dòng)物若干。

游戲規(guī)則：以小組比賽形式進(jìn)行。5個(gè)家庭為一組。聽口令，讓家長(zhǎng)和孩子同時(shí)用筷子夾石子給小動(dòng)物喂食。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，夾石子最多的家庭為勝。

游戲獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)勝家庭獎(jiǎng)七彩石一顆。

游戲五：小烏鴉愛媽媽。

游戲材料：瓜子或花生若干、氣球100個(gè)、小碗5個(gè)。

游戲規(guī)則：以小組比賽形式進(jìn)行，5個(gè)家庭為一組。每個(gè)幼兒10粒瓜子或花生。聽口令。幼兒手剝瓜子或花生給家長(zhǎng)吃，速度最快的家庭為勝。

游戲獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)勝家庭獎(jiǎng)果殼項(xiàng)鏈一根。

游戲六：你投我接。

游戲材料：帽子、沙包。

游戲規(guī)則：以小組比賽形式進(jìn)行，5個(gè)家庭為一組。家長(zhǎng)與孩子隔著規(guī)定的距離對(duì)面站立。聽口令。孩子將沙包投向家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用帽子將沙包接住，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接沙包最多的家庭為勝。

游戲獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)勝家庭獎(jiǎng)迷你帽一只。

游戲七：一鼓作氣。

游戲材料：礦泉水瓶40個(gè)、哨子一個(gè)。

游戲規(guī)則：以小組比賽形式進(jìn)行，5個(gè)家庭為一組。家長(zhǎng)和孩子聽到口令后，一起吹倒8只空礦泉水瓶。用時(shí)最少的家庭為勝。

游戲獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)勝家庭獎(jiǎng)瓶子玩具一個(gè)。

游戲八：一錘定音。

游戲材料：木魚、鐵皮罐、繩、眼罩、塑料棒。

游戲規(guī)則：以小組比賽形式進(jìn)行，5個(gè)家庭為一組。家長(zhǎng)蒙上眼睛。原地旋轉(zhuǎn)三圈，孩子手拿小棒牽引家長(zhǎng)過小橋到終點(diǎn)處，能最先一棒敲響鐵皮罐的家庭為勝。

游戲獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)勝者獎(jiǎng)鐵皮罐樂器一個(gè)。

游戲九：美麗的項(xiàng)鏈。

游戲材料：紐扣、繩子若干。

游戲規(guī)則：以小組比賽形式進(jìn)行，5個(gè)家庭為一組。聽到口令后，家長(zhǎng)和孩子分別從繩子兩頭同時(shí)串紐扣，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，串得最多的家庭為勝。

游戲獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)勝家庭獎(jiǎng)紐扣手鏈一個(gè)。

教育改革的實(shí)施方法（實(shí)用17篇）篇十四

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來(lái)提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從不知到知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。

那么，如何實(shí)施高效課堂教學(xué)呢？

備課不是單純地寫教案而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。單就每節(jié)課在上課之前對(duì)于課堂教學(xué)中教、學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)教師、教材、媒介、學(xué)生有個(gè)精細(xì)的設(shè)計(jì)，包括在反思中遺留問題的講解都應(yīng)考慮在內(nèi)。既對(duì)實(shí)現(xiàn)新課程改革三維目標(biāo)的高效率、高效益、高效果落實(shí)有一個(gè)先期的預(yù)設(shè)保證。

我們的課堂教學(xué)常常為了完成任務(wù)增大課堂容量，忽略了知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，以騰出更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生加以反復(fù)的訓(xùn)練，無(wú)形增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例《任意角的三角函數(shù)》這一節(jié)：如何讓學(xué)生把對(duì)初中銳角三角函數(shù)的定義及解直角三角形的知識(shí)遷移到學(xué)習(xí)任意角的三角函數(shù)的定義中？根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，例如單調(diào)xxx簧振子，圓上一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，四季變化等實(shí)例，使學(xué)生感受周期現(xiàn)象的廣泛存在，認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象的變化規(guī)律，體會(huì)三角函數(shù)是數(shù)形結(jié)合的產(chǎn)物，這是三角函數(shù)最本質(zhì)的地方。通過多媒體信息技術(shù)展示摩天輪旋轉(zhuǎn)及生成的圖像，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂趣。

1、先學(xué)后講。這是關(guān)于教學(xué)順序的總要求。新授課一般要經(jīng)過學(xué)生自主或合作性的學(xué)習(xí)、探究，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過集體合作探究仍然不能解決某些問題、理解某些內(nèi)容時(shí)，教師再進(jìn)行精講點(diǎn)撥。

2、三講三不講。要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，易漏點(diǎn)；學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講、學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講、老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講，充分利用有效時(shí)間完成教學(xué)過程。

3、及時(shí)矯正反饋。學(xué)生的提高需要自己的內(nèi)省和反思，更需要教師的糾正和反饋，教師應(yīng)該通過檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，將正確的信息及時(shí)地反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地糾正學(xué)習(xí)行為。

4、三布置三不布置。不布置重復(fù)性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)；布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)。

5、創(chuàng)設(shè)有效問題情境。思維能力的培養(yǎng)，總是從問題開始。可以以生活中的問題創(chuàng)設(shè)，也可以以課堂中生成的問題創(chuàng)設(shè)等等。

6、減少無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)。無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)沖淡了課堂教學(xué)的落實(shí)，有時(shí)在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換和串聯(lián)語(yǔ)上花費(fèi)的教學(xué)時(shí)間太多，這樣勢(shì)必降低了課堂教學(xué)效益。

學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上嘗試探索、自學(xué)等是學(xué)生課堂高效率學(xué)習(xí)的重要手段，但是在學(xué)生大量的自主性學(xué)習(xí)面前，學(xué)生學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)就突顯出來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一則對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展有好處，二則良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)促進(jìn)當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)，會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的高效率。教師要對(duì)學(xué)生作以下要求，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。要端座在凳子上，起立時(shí)要站直；聽課時(shí)目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時(shí)要目視黑板；老師提出問題時(shí)積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時(shí)問老師；書寫時(shí)要認(rèn)真，書寫解答過程要規(guī)范，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。

3、對(duì)學(xué)生的練習(xí)應(yīng)及時(shí)反饋：心理學(xué)研究表明讓學(xué)生及時(shí)的了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵(lì)作用。反饋可用來(lái)提高具有動(dòng)機(jī)價(jià)值的將來(lái)的行為。因?yàn)閷W(xué)生知道自己的進(jìn)度、成績(jī)以及在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)的成效等，會(huì)激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望。同時(shí)，通過反饋的作用又可及時(shí)看到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，及時(shí)糾正并激發(fā)上進(jìn)心。所以及時(shí)反饋是高效課堂必須要考慮的一個(gè)策略，作為高效課堂教學(xué)，嘗試、探索、自學(xué)成為課堂教學(xué)的主旋律，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，完全可以對(duì)于學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的面批面改，對(duì)于課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力是否等到發(fā)展，學(xué)生的吸收、消化是否高效進(jìn)行小卷測(cè)試，對(duì)于學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)結(jié)果給以及時(shí)反饋等。

4、課后鞏固習(xí)慣：堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí)，然后像對(duì)待考試一樣對(duì)待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了。

總之，高效課堂教學(xué)表現(xiàn)為學(xué)生思維活躍、節(jié)奏緊密，導(dǎo)致思維能力的長(zhǎng)足發(fā)展。備、教、學(xué)、思的策略是相輔相成的一個(gè)整體。如果說(shuō)課前的備和課后的思是為課堂教學(xué)中教、學(xué)服務(wù)的話，那么課堂教學(xué)中教也是為學(xué)服務(wù)的，因?yàn)閷W(xué)是主體進(jìn)行嘗試、探索、自學(xué)，教是主導(dǎo)，起到疏引、組織的作用，所以落腳點(diǎn)是學(xué)。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

教育改革的實(shí)施方法（實(shí)用17篇）篇十五

iso9000族標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織(iso)提出的概念,是指“由iso/tc176(國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織質(zhì)量管理和質(zhì)量保證技術(shù)委員會(huì))制定的所有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)”.該標(biāo)準(zhǔn)族可幫助組織實(shí)施并有效運(yùn)行質(zhì)量管理體系,是質(zhì)量管理體系通用的要求或指南.它不受具體的行業(yè)或經(jīng)濟(jì)部門的限制,可廣泛適用各種類型和規(guī)模的組織,在國(guó)內(nèi)和國(guó)際貿(mào)易中促進(jìn)相互理解和信任.它是被國(guó)際經(jīng)驗(yàn)證明普遍有效,國(guó)內(nèi)企業(yè)廣泛運(yùn)用的科學(xué)管理理論和方法.鐵路運(yùn)輸企業(yè)具有規(guī)模大、管理層次多、管理幅度寬、點(diǎn)多線長(zhǎng)的'特點(diǎn),通過實(shí)施iso9000族標(biāo)準(zhǔn),將有效地促進(jìn)基礎(chǔ)管理的規(guī)范,并對(duì)原有的鐵路運(yùn)輸企業(yè)的管理帶來(lái)深刻的變革.

作者：向修文作者單位：安康鐵路分局刊名：現(xiàn)代企業(yè)英文刊名：modernenterprise年，卷(期)：“”(8)分類號(hào)：f5關(guān)鍵詞：

教育改革的實(shí)施方法（實(shí)用17篇）篇十六

為慶祝一年一度的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，讓小朋友們度過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日，給家長(zhǎng)們創(chuàng)造關(guān)心孩子的機(jī)會(huì)，東山e家網(wǎng)攜手樂而美西餐廳為孩子們精心準(zhǔn)備了美味可口的兒童套餐、精彩紛呈的文藝晚會(huì)、五顏六色的蛋糕，餐廳大門飾以繽紛多彩的氣球，六一期間童真蕩漾，讓孩子們?cè)跉g樂的天地、繽紛的美食世界中度過一個(gè)快樂難忘的“六一”兒童節(jié)。屆時(shí)餐廳將推出系列精品菜肴和美食，通過本次活動(dòng)的開展，提高xx-x的知名度和樂而美的美譽(yù)度，吸引更多的家庭來(lái)參與xx，也讓家長(zhǎng)和小朋友們來(lái)分享美食、體驗(yàn)快樂。

本活動(dòng)由xx-xx發(fā)起和組織，“樂而美”西餐廳、“a+寶貝”嬰兒用品店(提供相關(guān)獎(jiǎng)品)、“童星”玩具總匯店(提供相關(guān)玩具道具)提供支持。

二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月1日。

三、活動(dòng)主題：歡樂童年。

屆時(shí)，e家網(wǎng)通過策劃主題活動(dòng)給參與活動(dòng)的兒童朋友一個(gè)驚喜、一份快樂、一份難忘的記憶、一個(gè)一生都難以忘懷的2009年兒童節(jié)。

(一)樂而美“歡樂童年”藝術(shù)兒童節(jié)晚會(huì)節(jié)目設(shè)計(jì)：

凡是點(diǎn)到兒童套餐的小朋友，在晚會(huì)開始前均可到主持人處報(bào)名參加以下活動(dòng)比賽(書畫比賽要提前報(bào)名參加)，獲獎(jiǎng)小朋友均有禮品贈(zèng)送。

1、兒歌演唱比賽：場(chǎng)地為樂而美大廳。

2、兒童舞蹈演出：場(chǎng)地為樂而美大廳。

3、兒童書畫比賽：凡是提前預(yù)訂兒童套餐小朋友均可報(bào)名參加書畫比賽，晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)所有來(lái)賓是裁判，取前六名在大廳合影留念，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

4、趣味謎語(yǔ)竟猜：共設(shè)謎語(yǔ)100條，晚會(huì)隨機(jī)進(jìn)行安排，由主持人負(fù)責(zé)。

5、六一兒歌朗誦比賽：場(chǎng)地為樂而美大廳。

以上活動(dòng)實(shí)際內(nèi)容待選出主持人和現(xiàn)場(chǎng)工作人員之后再公布。

《六一寶寶好福氣，e家樂美表情意》。

迎六一，笑嘻嘻媽媽疼愛小寶貝。

樂而美，齊相聚合家歡樂過六一。

吃大餐，玩游戲?qū)氊惗家獝蹕屵洹?/p>

猜謎語(yǔ)，得獎(jiǎng)品e家給你表情意。

唱兒歌，跳跳舞照張合影甜蜜蜜。

東走走，西逛逛玩的開心都?xì)g喜。

斟滿茶，端來(lái)菜服務(wù)都是俏美眉。

只要寶貝能高興服務(wù)累點(diǎn)沒問題。

六一e家來(lái)聚會(huì)，吃的玩的數(shù)第一!

2、親子互動(dòng)樂園：

c、“我的媽媽”主題繪畫比賽——報(bào)名時(shí)間為5月31日前，6月1日比賽;要求小朋友現(xiàn)場(chǎng)繪畫，形式不限，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀。

(三)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)裝飾：

1、舞臺(tái)設(shè)計(jì)：“歡樂童年”主題背景布，周邊用粉紗和印有六一祝福語(yǔ)的氣球裝飾，突出童真、競(jìng)技的氛圍。

2、廳內(nèi)布置：用氣球裝飾與彩色紙花布置。

3、其他點(diǎn)綴：在廳內(nèi)各個(gè)音響和玻璃上張貼征集到的兒童圖畫，作為展覽。

五、活動(dòng)宣傳：

2、門廳裝飾：用氣球做彩門裝飾，營(yíng)造六一熱鬧氛圍。

3、媒體宣傳：東山e家網(wǎng)、東山e家網(wǎng)聯(lián)盟qq群、東山電視臺(tái)。

4、視覺宣傳：5月30日(提前2天)開始宣傳，主要以條幅、彩頁(yè)菜單、口碑傳播多種形式推廣，以達(dá)到最佳的效。

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教育改革的實(shí)施方法（實(shí)用17篇）篇十七

5s管理”是起源于日本的一種比較優(yōu)秀的質(zhì)量管理方法，目前在亞洲企業(yè)中較為流行，近年來(lái)，隨著越來(lái)越多的日資、港資及臺(tái)資企業(yè)的進(jìn)入，“5s管理”逐漸被國(guó)人所了解，并在國(guó)內(nèi)部份企業(yè)中開花結(jié)果。本文擬就如何尋求5s與iso9000的結(jié)合點(diǎn)談些體會(huì)。

一.“5s管理”簡(jiǎn)介。

“5s管理”的思路非常簡(jiǎn)單樸素，它針對(duì)企業(yè)中每位員工的日常行為方面提出要求，倡導(dǎo)從小事做起，力求使每位員工都養(yǎng)成事事“講究”的習(xí)慣，從而達(dá)到提高整體工作質(zhì)量的目的。

5s分別是日文的第一個(gè)字母，它們的含義是：

清理(seiri)：把工作場(chǎng)所內(nèi)不要的東西堅(jiān)決清理掉。

整理(seiton)：使工作場(chǎng)所內(nèi)所有的物品保持整齊有序的狀態(tài)，并進(jìn)行必要的標(biāo)識(shí)。杜絕亂堆亂放、產(chǎn)品混淆、該找的東西找不到等無(wú)序現(xiàn)象的出現(xiàn)。

清潔(seiso)：使工作環(huán)境及設(shè)備、儀器、工夾量具、材料等始終保持清潔的狀態(tài)。

維持(seiketsu)：養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣，并輔以一定的監(jiān)督檢查措施。

素養(yǎng)(shitshke)：樹立講文明、積極敬業(yè)的精神。如尊重別人、愛護(hù)公物、遵守規(guī)則、有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念等。

企業(yè)推行5s管理，是指從上述五個(gè)方面進(jìn)行整頓，訓(xùn)練員工，強(qiáng)化文明生產(chǎn)的觀念，使得企業(yè)中每個(gè)場(chǎng)所的環(huán)境、每位員工的行為都能符合5s精神的要求。

從當(dāng)前國(guó)內(nèi)外企業(yè)推行5s管理的情況來(lái)看，其對(duì)改善生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、提升生產(chǎn)效率、保障產(chǎn)品品質(zhì)、營(yíng)造企業(yè)氛圍以及創(chuàng)建良好的企業(yè)文化等方面效果是顯著的。

既然推行5s管理有諸多優(yōu)點(diǎn)，可否將其應(yīng)用在實(shí)施iso9000的企業(yè)中呢。筆者認(rèn)為，將5s管理作為實(shí)施iso9000的輔助方法，導(dǎo)入實(shí)施iso9000的企業(yè)中，可以對(duì)iso9000的實(shí)施起到較好的促進(jìn)作用，是一種很值得推廣的方式。筆者在iso9000咨詢過程中深切地體會(huì)到將5s導(dǎo)入企業(yè)的好處。

推行5s可以起到上述作用。這是因?yàn)椋?s各要素所提出的要求都與員工的日常行為息息相關(guān)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易獲得共鳴，而且執(zhí)行起來(lái)難度也不大，有利于調(diào)動(dòng)員工的參與感及成就感，從而更容易帶動(dòng)企業(yè)的整體氛圍。

其二，體現(xiàn)效果，增強(qiáng)信心。大家知道，實(shí)施iso9000的效果是長(zhǎng)期性的，其效果得以體現(xiàn)需要有一定的潛伏期。而現(xiàn)場(chǎng)管理的效果是立竿見影的。在推行iso9000的過程中導(dǎo)入5s，可以通過在短期內(nèi)獲得良好的現(xiàn)場(chǎng)管理效果來(lái)增強(qiáng)企業(yè)上下的信心。

其三，落實(shí)5s精神是提升品質(zhì)的必要途徑。5s倡導(dǎo)從小事做起，做每件事情都要講究，而產(chǎn)品質(zhì)量正是與產(chǎn)品相關(guān)各項(xiàng)工作質(zhì)量的總和，如果每位員工都養(yǎng)成做事講究的習(xí)慣，產(chǎn)品質(zhì)量自然沒有不好的道理。反之，即使iso9000的制度再好，沒有好的做事風(fēng)格作保障，產(chǎn)品質(zhì)量也不一定能夠得到很大提升。

三.如何在實(shí)施iso9000的企業(yè)中推行5s。

筆者在咨詢實(shí)踐中，總結(jié)了一些在實(shí)施iso9000的企業(yè)中推行5s的經(jīng)驗(yàn)，。一般來(lái)說(shuō)，推行5s的步驟為：

確定推行組織。這是成敗的關(guān)鍵所在。任何一項(xiàng)需要大面積開展的工作，都需要有專人負(fù)責(zé)組織開展，推行5s也絕不例外。實(shí)施iso9000的企業(yè)內(nèi)通常會(huì)有一個(gè)類似于iso9000領(lǐng)導(dǎo)小組的機(jī)構(gòu)，沒有特殊情況的話，給該機(jī)構(gòu)賦予推行5s的職能比較恰當(dāng)。

制訂激勵(lì)措施。激勵(lì)措施是推動(dòng)工作的發(fā)動(dòng)機(jī)，實(shí)施iso9000的企業(yè)往往會(huì)有相應(yīng)的激勵(lì)措施出臺(tái)，可以在制訂該措施時(shí)納入有關(guān)5s的激勵(lì)內(nèi)容。

制訂適合本企業(yè)的5s指導(dǎo)性文件。按照iso9000的精神，文件是企業(yè)內(nèi)部的“法律”，有了明確的書面文件，員工才知道哪些可以做，哪些不可以做。正如企業(yè)實(shí)施iso9000一樣，推行5s也要編制相應(yīng)的文件，這些文件可列入iso9000質(zhì)量體系文件的第三層文件范疇中。

培訓(xùn)、宣傳。培訓(xùn)的對(duì)象是全體員工，主要內(nèi)容是5s基本知識(shí)，以及本企業(yè)的5s指導(dǎo)性文件。宣傳是起潛移默化的作用，旨在從根本上提升員工的5s意識(shí)。本階段可與實(shí)施iso9000的文宣階段結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

全面執(zhí)行5s。這是推行5s的實(shí)質(zhì)性階段。每位員工的不良習(xí)慣能否得到改變，能否在企業(yè)中建立一個(gè)良好的5s工作風(fēng)氣，在這個(gè)階段得以體現(xiàn)。本階段可與iso9000質(zhì)量體系運(yùn)行階段結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

監(jiān)督檢查。這個(gè)階段的目的是通過不斷監(jiān)督，使本企業(yè)的5s執(zhí)行文件在每位員工心中打下“深刻的烙印”，并最終形成個(gè)人做事的習(xí)慣。本階段可以與iso9000質(zhì)量體系中的內(nèi)部質(zhì)量審核活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

由上可見，在實(shí)施iso9000的企業(yè)中推行5s管理，既可以充分利用iso9000的原有資源及過程，又可以對(duì)iso9000的實(shí)施起到良好的促進(jìn)作用，是一項(xiàng)事半功倍的工作，值得我們?nèi)ネ茝V。