范本通常包含了清晰的結構和合理的論證，能夠給我們提供思路和啟示。以下范文范本供大家參考，可以幫助大家理解和掌握各類作品的寫作要點。

責任教育的重要性大全（14篇）篇一

6、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。——高爾基。

7、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培。

8、教育能開拓人的智力。——賀拉斯。

9、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄。

11、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧。

12、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯。

14、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜。

15、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦。

16、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文。

17、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾。

18、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基。

19、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯。

21、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶。

22、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

23、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

29、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖。

30、育才造士，為國之本。——權德輿。

31、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯。

32、父否母然，子無適從。——宋祁。

33、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基。

34、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。——第斯多惠。

37、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯。

41、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭。

42、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶。

44、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯。

45、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠。

47、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯。

49、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克。

50、得天下英才而教育之。——孟軻。

51、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生。

52、教育人就是要形成人的性格。——歐文。

55、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯。

57、父慈于棰，家有敗子。——宋祁。

61、教育植根于愛。——魯迅。

62、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠。

63、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德。

64、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知。

65、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基。

66、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基。

67、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基。

69、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子。

70、學高為師，身正為范;百年大計，教育為本。——書摘。

71、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯。

73、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基。

77、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹。

78、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。

79、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝。

82、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知。

責任教育的重要性大全（14篇）篇二

1、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動，那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀律。

2、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。

3、信心是開始，盡心是責任，細心是經驗，恒心是過程，愛心是動力，耐心是感動——育英“六心”教育。

4、為人師者，內外相應，言行相稱，寧靜致遠。

5、責任為基，質樸土壤托起參天樹木；清白為底，無華紙上繪出絢爛華章——教書育人，以身范之。

6、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。

7、母愛的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責的行為。

8、搏擊、追求可以顯現一位教師的心底吶喊和風采，激發、鼓勵可以顯現一位學生的心底期盼和才華。

9、先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜得學生。

10、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。

11、以人為本，因材施教育棟梁；躬行實踐，為人師表作楷模；授業解惑，嚴慈相濟促發展；自尊自律，淡泊名利為人梯。

12、教師的威信首先建立在責任心上。——前蘇聯教育家，作家馬卡連柯。

13、師也者，教之以事而喻諸德也。——西漢學者戴圣《禮記》。

14、特別能協作，特別能鉆研，然后特別愛學生，特別能奉獻。

15、欣賞學生的優點，善待學生的缺點，尊重學生的人格，提升自己的價值。

16、我們施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

17、以健全的人格熏陶學生；以淵博的知識吸引學生；以真摯的情感感化學生；以執著的精神教育學生。

18、負責任重擔共創美好社會，揚誠信風帆同度文明人生。

19、三尺講臺，匯聚知識、情感、理想、信念；言行舉止，影響人生、家庭、社會、國家。

20、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和“增長點”。

21、培養學生的`問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。

22、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

23、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦。

24、勤對工作，愛對學生，誠對家長，謙對同事。

25、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林。

26、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。

27、任何人如果不能教育自己，然后也就不能教育別人。

28、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

29、人類有所發現，有所發明、有所創造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創設開放的問題情景，引導學生進入主動探求知識的過程，使學生圍繞某類主題調查搜索、加工、處理應用相關信息，回答或解決現實問題，這樣的教育和訓練正變得越來越重要。

31、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

32、內存一個愛，外顯一個笑。

33、責任是信念，是力量，激勵我們勇往直前，譜寫無怨無悔。誠信是形象，是翅膀，引航我們學做真人，繪就生命和諧。

34、誠信——做人之本，責任——教育之本；當誠信與責任握手，必贏得鮮花與掌聲；當誠信與責任相擁，亦收獲尊重與真誠。

35、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。——愛因斯坦。

36、用真誠的情感呵護孩子，用賞識的眼光看待孩子，用開闊的胸懷包容孩子，用高尚的人格熏陶孩子。

37、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。

38、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

39、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。——李岫云。

40、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

42、為師的核心是責任，做人的準則是誠信。

43、微笑地面對，給學生陽光；寬容地教育，予學生自律；豁達地相處，幫學生博愛；睿智地授業，助學生成才。

44、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——德國教育家第斯多惠。

46、真情打動學生，誠心感化學生；心靈聆聽學生，汗水澆灌學生。

47、教之，授之，愛之，責之任務。想到，說到，做到，誠之根本。

48、配合老師們工作，然后照顧好全園的孩子，是我自身職責。

49、以智慧啟迪智慧，以高尚塑造高尚，以健康培養健康。

50、誠發于德，責啟于心。

51、教師最大的幸福是看到學生們在成長！

52、作家是教師，他叫人到應該去的地方。——前蘇聯文學家、教育家盧那察爾斯基。

53、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。

54、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。

55、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。

56、嚴字當頭，愛在其中；重任在肩，誨人不倦。以誠待人，以信為本；教人求真，教人務實。

58、教師的職業是太陽底下最光輝的職業。——捷克教育家夸美紐斯。

59、尊重、信任可塑造孩子健康人格；激勵、賞識能開發兒童智慧潛能。

60、每關閉一所學校，就得多造一座監獄。

61、責在左，任在右。認清責，重千金。扛于肩，銘記心。誠然之，而生信。信為本，付以行。正其身，心養性。人淡定，國富興。

62、善教猶藥，責任為引，誠信為劑，以醫他愚，匡扶正氣。

63、在奉獻中實現自我，在求真中完善自我，在創新中發展自我。

64、用教師的誠信度，幫助特殊孩子認識社會；用教師的責任心，推動特殊孩子融入社會。

65、我到新東方后勸退了不少老教師。——牛博網創始人羅永浩。

66、育人先育德，德容天下；言信首言誠，誠走人生！

68、想教學生如何正派為人，教師應從自己正派為人做起。

69、孩子如同花草：發芽的季節，不盼它開花；開花的季節，不催它結果。

70、蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發去理解世界。

71、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。

72、人人都是人才，人人都能成才。

73、責任=引擎，誠信=鑰匙；擁有責任與誠信的教育，就能奮勇前進，開啟孩子們成功的寶藏！

責任教育的重要性大全（14篇）篇三

職責心的重要性，只是想與大家一齊分享我對工作職責心認識的一些想法。

工作是人安身立命、實現自我價值之所。古人有“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”的說法，此刻的人也愛說“在其位、謀其政、做其事、盡其責”。忠于職守、勤勉盡責是一名工作人員起碼的職業操守和道德品質。每個人的崗位不盡相同，所負職責有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開一個共同的因素，那就是具備強烈的事業心和職責感。有了職責心方能敬業，自覺把崗位職責、分內之事銘記于心，該做什么、怎樣去做及早謀劃、未雨綢繆;有了職責心方能盡職，一心撲在工作上，有沒有人看到都一樣，做到不因事大而難為、不因事小而不為、不因事多而忘為、不因事雜而錯為;有了職責心方能進取，不因循守舊、墨守陳規、原地踏步，而是勇于創新、與時俱進、奮力拼搏。

工作既是謀生的手段，也是個人對社會的一份職責。一個人的工作做得好不好，最關鍵的一點就在于有沒有職責感，在于是否認真履行了自我的職責。

常常聽到一些推托之詞“這不是我的錯”、“我不是故意的”之類的話。折射出個人對工作失誤或失職的掩飾，沒有勇氣承擔職責。人的生命務必承擔各種各樣的職責，對于自我應承擔的職責要勇于擔當。職責承載著潛質。一個充滿職責感的人，才有機會充分展現自我的潛質;只有負職責的人，才有資格成為優秀團隊中的一員;缺乏職責心的人，也就沒有了發揮才能的舞臺。職責能夠使人堅強，職責能夠發揮自我的潛能。職責能夠改變對待工作的態度，而對待工作的態度，決定你的工作成績。在這個世界上，有才華的人很多，但是既有才華又有職責感的人卻不多。只有職責和潛質共有的人，才是社會最需要的。

從某種好處上講，職責，已經成為人的一種立足之本。承擔更多的職責，為榮譽而工作，就是全力以赴，滿腔熱情地做事;就是為單位分擔憂慮，給領導減輕壓力，給上級以支持，給同事以幫忙;就是自動自發，最完美地履行你的職責。有些事情并不是需要很費力才能完成的，做與不做之間的差距就在于--職責。知榮辱，盡職責，建新功，就沒有做不好的工作。咱們只有在工作中，清醒、明確地認識到自我的職責，履行好自我的職責，發揮和挖掘自我的潛質和潛力，那么工作就由壓迫式、被動，轉化為用心主動，就能享受工作的樂趣，享受取得成績的愉悅。

責任教育的重要性大全（14篇）篇四

職責心是一種擔當，一種約束，一種動力，一種魅力。一個人只有有了職責心才能夠實現自我的承諾，只有有職責心才能夠正視困難勇往直前，只有職責心才能夠得到別人的尊重，塑立高尚人格。下方本站小編為您精心準備的這篇工作職責心演講稿，期望對您有所幫忙。

職責，也是一種勇于負責的精神，一種認真的態度，一種至高的信仰，一種道德的承載。職責，對于科學家來說就是研究新科學，推動社會發展;對于演員來說是讓觀眾從熒屏上找到生活中的自我;而對于咱們工人來說就是"立足崗位，盡心盡責。"那么，我的職責又在哪里?作為生產線一名普通員工，多想法優化生產工序，保證生產的合格率，保證每一天檢測數據真實準確，更好的提高產品的質量，這正是咱們職責的具體體現。

講職責的重要好處講職責重在履行職責抓落實的關鍵在"職責"二字上。"責"，指職責、自責、盡責、專責等;"任"，一般指選賢任能，挑起任務的擔子，賦予相應的職務。職責兩字是統一的，責在人先，利居人后。職責是一種精神境界，是實現人生價值的精神支柱，職責也是一種作風，是檢驗咱們每個民政人思想、工作、生活作風優劣與否的定性詞。如何履行職責，認真負責，盡職盡責，是咱們領悟的主要目的。

外因透過內因起作用，講職責務必是內因作主導，才能真正樹立起正確的職責意識。有了職責意識，才能增強人民意識、法制意識;有了職責意識，才會有奉獻精神，創新精神，自覺做到主動解決問題，主動攻堅排難，主動迎接挑戰;有了職責意識，才會發奮領悟，時刻不放松領悟，提高工作水平，不斷適應新狀況，不斷提高思想認識和解決新問題的潛質。

有了職責意識，才會增強事業心，持續平常心態，全心全意為人民服務，為人民干好事業;有了職責意識，才會克已奉公，廉潔自律，持續共產黨人先進本色。做任何工作，都需要一大批勇于負責、敢于負責、善于負責、負責到底的干部。從必須好處上講，咱們各部門的員工、工作人員講職責講到什么程度，經濟效益和社會效益就能發展到什么程度。

想負責、想干事，應當支持和鼓勵，但如果不是圍繞中心、圍繞發展大局做工作，就可能起副作用甚至起反作用。咱們做每一項工作，都要想想對單位、全局是否有利，對人民群眾是否有好處。如果總是想著自我出名、對自我有利、不管對單位有沒有好處，明明對的不敢堅持、不敢冒風險，明知錯的不敢反對，那么在落實發展大局上的各項目標和任務就不力或落空。

黨章明確規定共產黨員、國家機關工作人員，辦任何事情都要對人民負責，受人民監督。失去法定職責約束的干部，就會失去應有的人民公仆形象，失去法定職責約束的干部和組織，就不會忠于職守、認真履職，人民也不會滿意的。要切實對人民群眾最現實、最關心、最直接的利益負起歷史的職責，把經濟社會發展的長遠方法目標和提高人民群眾生活水平的階段性任務統一齊來，把實現人民群眾的長遠利益和當前利益結合起來。這既是對大局負責，也是對人民群眾負責。

各級員工都在各自不一樣的崗位上，履行著黨和人民賦予的大大小小的職責。(不管是主任、部門負責人、選墓、收款)要做到有所作為，首先務必立足本職，明確職責，認真履職，切實盡責，把職責賦予的份內事情做好。同時，在工作中要解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，迎難而上，推動工作，不好件件去請示，事事依靠于領導。要有所作為，寫下人生有價值的業績。

有權必有責，權大職責大。有的同志看重"權力"，卻沒有看到"權力"的另一面是"職責"，沒有看到權力的加大意味著職責的增加和要求的提高。各級干部必須要勇于承擔職責，對可能出現的各種問題、矛盾，早調研、早處理，不上交矛盾，不推卸職責，一級抓一級，一級帶一級，一級對一級負責。咱們講要落實這樣那樣的制度，最重要的是職責制度要健全完善，落實好各項職責制。

咱們講這樣那樣的執政潛質增強，首先是各級領導干部在各自領導崗位上的執政職責要增強。這個職責應當是一把手負總責，分管領導和相關部門具體負責，崗位工作人員各負其責的職責機制。

把有職責心、勇于負責，能夠負責的干部放在重要崗位上;對失職、瀆職的工作人員要實行職責追究制和"問責制";對少數不愿干事、不想干事、不能干事的不負職責的工作人員要采取措施，教育、培訓、提高、淘汰。

之不易的發展合力、發展環境、發展動力和發展態勢，堅定信心，開拓進取，進一步構成團結協作、干事創業的良好氛圍，把履行職責、擔當職責化作具體的、抓落實的行動。讓咱們都來做一個有職責心、有職責感的人;做一個勇于擔責、敢于負責，把做人、做事、做官統一于抓好落實之中的人。

責任教育的重要性大全（14篇）篇五

武漢市鄱陽街有一座建于19的6層樓房，該樓的設計者是英國的一家建筑設計事務所。20世紀末，也即那座叫做“景明大樓”的樓宇在漫漫歲月中度過了80個春秋后的某一天，它的設計者遠隔萬里，給這一大樓的業主寄來一份函件。函件告知：景明大樓為本事務所在1917年所設計，設計年限為80年，現已超期服役，敬請業主注意。

80年前蓋的樓房，不要說設計者，連當年施工的人，也不會有一個在世了吧?然而，至今竟然還有人為它的安危操心!操這份心的，竟然是它的最初設計者，一個異國的建筑設計事務所!

思路領航。

1)責任心有著重要的意義：它不僅會影響個人，也會影響國家。一個人如果沒有責任心，就會失去人們的信任，就終無所成就;一個國家如果沒有責任心，就會面臨亡國滅種的危險。

2)可以由材料中的企業聯想到國內企業經營的現狀：有的企業倒閉、破產、被合并，固然有經營不善等原因，但缺乏對企業產品的責任心不能不是一條重要原因;而另外的企業卻蒸蒸日上，則是因為它們對自己產品極度負責的緣故。

3)責任心是個人必備的道德修養，它既包括對自己的責任，也包括對他人、對社會的責任。努力學習，力求上進是對自己負責的表現;不制造噪音、不亂扔廢物是對他人、對社會的負責的表現。

4)每一個人都肩負著責任生活著：父母有培育子女的責任，我們有贍養孝敬父母的責任，警察有維護交通的責任等等，是責任心使這個社會井然有序地運轉著。

5)責任心是促使我們進步的動力。是責任心使我們刻苦學習，是責任心促使工人日夜奮戰，等等。

責任教育的重要性大全（14篇）篇六

今天，我讀了一本書，這本書的名字叫做《社會主義核心價值觀100例》，這本書里的一篇文章讓我深受感動——“最牛校長”。這篇文章的內容是這樣的：

安縣緊臨北川，在“5·12”特大地震災難中。安縣桑棗中學學校卻有兩千多名學生、上百名老師，在地震中安然無恙。這是為什么呢?原來這所學校的校長葉志平，用了40萬元來加固樓房，還為全校師生制定了一整套安全演練規程。當時這些規程進行實練，演練時，有的老師認為這是小題大做，杞人憂天，可就是因為為別人另為的杞人憂天這舉，卻在地震來臨時，給了學生和老師贏得了時間和經驗，拯救了多少珍貴的鮮活的生命。

正因為葉志平校長有“防患于未然”和“責任高于一切”的安全意識，才會創造奇跡。責任感是我們生活中的每一個人必備的基本素質。責任，是不可逃避，你越是逃避，責任就越大，你應該真誠地去面對它，就會得到你意想不到的收獲，所以每個人都應該有責任感。就像葉志平校長一樣，他具有超前的安全的責任意識，有預防突發事件的具體措施。

“責任高于一切”、“防患于未然”的理念不僅在葉志平校長身上閃爍著人性的光輝，也在每個人的身上閃爍著人性的光輝!

我們學生也要勇于做一個有責任的人，要對自己負責，好好學習，做一個德智體全面發展的學生;要對父母老師負責，聽取他們的教誨，不斷改進自己的缺點，尊敬老師，孝敬父母;要對社會負責，遵守社會公德，奉獻愛心。

我要做一個有責任感的人!

責任教育的重要性大全（14篇）篇七

責任教育的重要性大全（14篇）篇八

只看書名，我們已經能夠猜到《職責比能力更重要》一書的主要資料了。它用了八章，圍繞職責和能力的關系，主要告訴我們：對一個人的成功來講，對一個單位用人來講，職責比能力更重要。因為職責本身就是一種能力。一個人僅有能力，沒有職責感，是干不好工作的。相反一個人即使能力稍微差一些，但職責感很強，他依然會成為單位的中流砥柱，會取得事業上的成功。書中用很多的故事闡釋了這些并不深奧的道理。

我們很多日常的工作，只需要有職責心便能做得很好，可往往就是缺少了那么一點負責的精神，就會把事情搞得一團糟。比如承辦會議，就是開會議室大門一項，找好鑰匙，按點來開就能夠了。如果提前沒找好鑰匙，又沒有早來，致使開會的人等在門口，便顯得很被動了。這樣的工作沒有技術含量，卻會造成惡劣的影響，都是不負職責惹的禍。

“對自我的工作負責，充滿活力的工作，多為成功找辦法，少為錯誤找借口。”很多人應對失誤的第一反應就是推諉職責，盡量讓自我置身事外。想起這樣一個故事：一輛旅游大巴，滿載游人行駛在盤山公路上，準備到大山深處游玩。一對戀人看到一處景色十分美，便要求下車。大巴放下他們，繼續前行，就在前方幾十米處，遇到了山體滑坡，大巴車瞬間被山石砸入谷底，車毀人亡。這對戀人親眼目睹，他們喃喃自語的說：“……”。一般情景下，大家會為她們感到慶幸，她們福大命大，躲過了一劫，可這對戀人說的卻是：“如果我們不下車，也許大巴車便能夠錯過這幾秒鐘的災難……”這對年輕的戀人值得我們尊重，他們的思考方式值得我們學習。

把能簡單的道理落實到每項工作中，落實到工作的每個細節中，便不簡單。

責任教育的重要性大全（14篇）篇九

《職責比能力更重要》是近些年來少有的經典勵志類圖書。每次科務會，科長都會組織大家學習幾段，受益匪淺。

職責是指一個人對工作、對群體、對社會應盡義務的一種自覺狀態。“職責勝于能力，職責提升能力”。

能力或許能夠讓一個人勝任工作，可是職責卻能夠叫人創造奇跡。就拿我所負責的起訴工作來說，如果每個案件只要法院作出有罪判決就算大功告成，那這只能算是稱職。一個真正有職責心的人會用心做好經手的每一件事情。不僅僅要調取筆錄并且還要仔細核查每一份證據，確保結論的排他性和唯一性；不僅僅要出庭并且還要出好庭，做到有理有據有節，展現我們和檢人的精神風貌，創立我們和檢公訴人的品牌。

“工作無小事，職責體此刻細節中，負責人就要從細節做起。”細節影響品質，細節體現品位，細節顯示差異，細節決定成敗。細節往往能反映專業水準，突出內在的素質。所以，要把小事做精，把細節做亮。

其實用心工作，自我才是最大的受益者。用心才能做到優秀。工作上，要用心一點，再用心一點。

職責比能力更重要，并不是說能力不重要，而是說能力永遠承載于職責。一個人承擔的職責和展現的能力是成正比的：有職責心，能力不足，能夠經過進取主動的工作使潛能得到充分發揮；可是有能力，缺乏職責意識，能力則失去了用武之地。一個原本很有能力的人，如果不明白自我該對誰負責，負什么責，心思用在別處，工作抓不住要害，問題找不到關鍵，能力水平只會束之高閣。

職責決定績效，職責決定成敗。每個人唯有勇敢地擔當起自我的職責，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細節做起，從小事做起，從此刻做起，才能使自我的能力得到最大限度的發揮，自身的價值得到最充分的展現，也才能真正把事情做好。

責任教育的重要性大全（14篇）篇十

責任是指對自己、對他人、對社會、對事業的一種承諾和義務感。責任的重要性在于它是人類社會秩序的基石，是個人成長和進步的關鍵。擁有責任感的人能夠擔負起自己的義務，對他人負責，推動社會發展。而缺乏責任感的人則往往會遁責或逃避責任，給自己和他人帶來種種不利影響。因此，我們每個人都要時刻保持對責任的認識和重視，從而成為有擔當的人。以下是我對責任重要性的心得體會。

首先，責任是個人成長和進步的關鍵。作為一個獨立的個體，我們需要對自己的行為和選擇負責。只有當我們意識到自己的責任，才能夠通過努力和付出，實現自己的目標和夢想。例如，一個學生如果沒有對自己的學業負責，尋求知識和提高自己的動力就會消散。而一個工作人員如果沒有對自己的職責和崗位的責任意識，就可能無法獲得工作的成就感和成長的機會。因此，個人責任意識的培養是實現個人成長和進步的基礎。

其次，責任是社會發展的推動力。一個有責任心的人，會主動關心社會發展和公共事務。他們會在自己力所能及的范圍內，盡自己的力量去改變社會，去解決問題。例如，一位市民對社區的環境問題負責，會積極參與環境保護行動，倡導垃圾分類，確保社區的整潔。而一個企業家對企業的發展和員工的生活負責，會積極推動企業的增長，提供更好的福利和服務。責任感的傳遞和推動，是社會進步和繁榮的重要推動力量。

再次，責任是構建良好人際關系的基礎。一個有責任心的人，會對自己的言行負責，關注他人的感受和需求。他們會盡力維護和諧的人際關系，用真誠和包容去對待他人。責任感能夠增強人與人之間的信任和合作，推動團隊的凝聚力和創造力的發揮。無論在家庭、朋友圈還是工作團隊，擁有責任感的人都能夠建立起積極向上的人際關系，使彼此的關系更加和諧和穩定。

最后，責任是實現個人幸福和滿足感的重要因素。當我們對自己的行為和選擇負責時，我們會感到自豪和滿足。同時，當我們對他人和社會負責時，我們會獲得更多的肯定和尊重。責任是一種價值觀和品德修養的體現，它能夠提升我們的自我認同和自尊心。有責任感的人會積極面對生活的困難和挑戰，勇于承擔責任并從中得到成長和收獲。

總之，責任的重要性體現在個人的成長、社會的發展、人際關系的和諧和個人的幸福滿足上。無論是在個人還是社會層面，責任感都扮演著重要的角色。對責任的認識和重視會讓我們的生活更有意義，更具價值。因此，我們每個人都應時刻保持對責任的認識和重視，努力成為有擔當的人。

責任教育的重要性大全（14篇）篇十一

每個領導特別是私企領導都會在各種會議和場合講人的責任心的重要性，其實這是公司發展中要求員工必備的基本素質，也是企業發展的重要思想根基!站在一個領導者的角度，你會深深體會到這句話的含義。這是一個領導出于責任感的召喚，是一個領導者出于對企業發展危機感的焦慮。我們能也應該去理解這種樸素而又意味深長的話語。

責任心，不是聽話，機械地去照本宣科，不是工作上的一馬平川，而是主觀能動性要強，去動腦筋思考，超常的最大潛能地去發揮，把別人認為的不可能變成可能。別人的不敢想變為現實。

責任心，實際上就是做人立世的根本，沒有了責任心，你做人也就失去了誠信。在一個團隊，一個集體，每個人都是作為獨立的人存在的，都是一個有力的一分子，每個人都有他的長處，我們實際上只要把這個一分子盡他該盡的責任，把一分子的長處發揮發展起來，那么這個團隊的智慧和力量就是堅不可摧的。

責任心不僅體現在每一個人的工作和生活上，對點滴事的關注和鉆研，更體現在細微的細節上。一件事，一句話，往往因為責任心的缺失，大者說可能會給這個企業造成不可估量的損失，至少造成了成本的浪費。小的來說就是時間的浪費，一個人發展中成長的浪費。試想，一個沒有責任心的員工，哪個領導會把重要的事情交給你去做，在一個團隊，沒有了責任心，合作伙伴不會和你合作。日子久了，因為責任心的缺失，你便會被淘汰，更談不上發展的機會。

說來說去，那么，這個責任心到底是什么?前者我們說了，不是照本宣科機械地去聽話做事。也不是一味地要你去白天黑夜的加班出力累死累活的干活。而是要運用你的智慧和能力做有用和有利的事情，在一個企業，利潤是最大化。在你的崗位上發揮你的潛能，創造出更多的利潤，這是貢獻，是責任心的體現。小者說，就是讓你以主人翁的心態想事做事，為你所在的團隊、企業、領導分憂解愁。就是站在更高的角度去延伸你的責任，說白了，就是讓你去“多管閑事”，不利于公司發展的事情，哪怕微小的，只要是錯誤的，你都有責任去以一個管理者的身份制止錯誤的發生。往往有的員工是事不關己高高掛起，各人自掃門前雪，各自為營，各自為戰。我們說做好自己的事情是必要的，首要的，但同時做好整體的事情大局的事情尤為重要。當然，這是一個人的心胸和能力所在。責任心不是要求每個人都是管理者，都是有能力和智慧的人，但是，從認識的觀念上來講，它體現在細微事時，卻是衡量一個人是否有責任心的基本概念。

責任教育的重要性大全（14篇）篇十二

我們幼兒園有兩棵很大的銀杏樹，秋天到了，銀杏樹的葉子飄呀飄呀飄落了一地，發黃的銀杏葉鋪滿了整個操場。

散步時間到了，我帶領孩子們來到操場上。正走著，一轉身看到帥赫、文淵兩個小朋友蹲在地上撿樹葉玩，正想著把他們叫過來，可滿地的落葉早已經把孩子們的目光吸引過去了，又有幾個小朋友跑了過去，頓時組織好的隊伍亂了順序，真想對他們生氣一看，但看到他們圍在一起撿樹葉玩開心的樣子，我不禁忍住了。

孩子們的天性就是“玩”，我們老師為什么要剝奪他們玩的權力呢？只因為他們沒按照老師的命令來做？看到我走過去，好幾個小朋友把拾到的樹葉藏到了背后，“驚恐”的`眼神看著我。我笑著對他們說：“小朋友，你們想拾樹葉嗎？”孩子們一聽，都高興的喊著：“想！”“那我們現在去把小樹葉都撿起來吧！”話音剛落，孩子們都參與到撿樹葉當中。邊撿樹葉邊開始七嘴八舌的討論。“看，我撿的樹葉像把小扇子，可以用來扇風呢！”“我撿的樹葉像一串小花”“我的像蝴蝶，會飛呢！”我用微笑和撫摸肯定孩子們的發現。及時的鼓勵他們。一會的功夫，孩子們就把操場上大半的落葉撿干凈了。活動結束了，孩子們依舊戀戀不舍地，我提議把樹葉帶回教室下午接著玩，這才高興地回到了教室。

下午活動課上，我找來膠水和孩子們一起動手制作樹葉粘貼畫，看到自己拾到的這些樹葉變成了一幅幅漂亮的粘貼畫，有小魚小花小蝴蝶等等。孩子們心里別想多高興了。

新《綱要》指出，善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極引導。因此，我們在重視對幼兒進行有計劃地系統教育的同時，也不能忽視隨機教育的重要性。

責任教育的重要性大全（14篇）篇十三

“教育……大而言之可以挽救國家社會，小而言之，可以指導個人，改造個人的錯誤，實現個人的本能，它的作用是很大的。”

他在告訴我們教育的作用是很大的，大到能影響國家社會，小到能改變個人。而接受教育不是目的，而是通過教育獲得自我教育的能力，教育無止境，學校教育僅僅是人生教育的一個站臺而已，不是終點站。教育不是目的，但教育是有目的的。我國偉大的教育思想家黃宗羲也提出過“公其非是于學校”和“治天下之具皆出于學校”，講的是讓學校成為一個議論“天下是非”的機關，而朝廷(政府)應當以學校通過討論所評定的是非結論作為社會通行的行動準則，表明了教育學校能改變社會。

同時葉圣陶認為教育與人生的關系大致有三點：一、以教育認識自己；二、以教育革新自己；三、以教育成就自己。在這里葉圣陶強調我們可以利用教育重新的認識自己，更加完善自己。我們接受了良好的教育就能各個方面更好的了解到自己，了解到我們的生活，并且在這基礎上改善自我，改善社會，使自己成為對這個社會更有價值的人。所以不僅說明了教育的重要性，也表明了我們的教育對幼兒的影響是很大的，我們在平時的學校教育中不能隨意馬虎。

所以我們在平時的教育中也要特別關注學校教育，在學校教育中老師是占主導地位，老師的一舉一動對孩子們來說都很重要，老師一個不經意的動作，一句不留心的話都有可能被幼兒注意到，所以也說明了我教師應該以身作則。并且葉圣陶先生的學校教育理念也提醒我們在平時的課堂中要時刻報著“一切為了幼兒”的想法，在課堂上不能掉以輕心，要認真講解。并且我們可以利用在校的時間為幼兒改正一些小毛病，讓幼兒能做好人，以便幼兒在未來的生活中能達到更好，為社會做貢獻。

同時我們要時刻把握住在學校生活中的每一個教育的機會，我們班有一個女孩子膽子很小，在平時都不愿意講話，有一天我們在布置主題墻的時候，她在旁邊不停的說：“真好看，這是什么？”于是我們便趁著這個機會加以引導她，很快她就跟我們講的越來越多。在之后的生活中她表達的語言也越來越多。這就是老師善于抓住學校生活中每一個點積極的合理的教育，使幼兒有了很大的進步。

責任教育的重要性大全（14篇）篇十四

責任是人類社會中一種基本的道德要求，也是一個人在社會交往中必需承擔的義務。對于個人而言，責任感是一種積極向上的心理素質，它能夠驅使我們做出正確的決策和行動，從而取得良好的成就。而在社會層面上，責任感則影響著整個社會的運行和發展。在我自己的成長過程中，我深刻意識到責任的重要性，并從中體會到責任給予我的正能量。以下是我在責任的實踐中的一些心得體會。

首先，責任讓我更加關注自我成長。責任感的形成與個人成長密切相關。當我們意識到自己有著一定的責任時，我們就會主動去思考、學習和探索，不斷提升自我。比如，作為學生，我知道自己有著完成學業的責任，于是我會更加努力地學習知識，提高自己的學術水平。同時，我也會積極參與社會實踐活動，拓寬自己的眼界和經驗。責任感正是推動著我在不斷成長的路上勇往直前的動力。

其次，責任讓我更加關注他人需求。作為社會一分子，我們與他人息息相關。對于身邊的人，我們不僅要尊重他們的權益，更應該承擔起照顧和關心他人的責任。這種責任感是人與人之間互動的基礎，也是構建和諧社會的重要因素。我常常會主動關心身邊的同學和朋友，關注他們的生活和學習情況。當他們遇到困難時，我愿意伸出援手給予幫助，因為我覺得這是我的責任。通過與他人的互動，我體會到責任的力量，同時也感受到了互幫互助的溫暖。

第三，在工作生活中，責任讓我更加嚴謹認真。工作和生活中的每一個細節，都需要我們承擔起責任來完成。責任感讓我更加嚴謹認真地對待每一件事情，做到精益求精，盡我所能。在工作上，我始終堅守著對職責的承擔，盡心、盡力地完成工作任務，切實履行我的責任。我深知任何一項工作的疏忽或者馬虎都可能導致不可挽回的后果，因此責任感讓我更加注重細節，從而提高了工作效率和質量。

第四，責任讓我能夠擔當更大的責任。責任感是一個人成為領導者的必要品質。作為團隊的一員，我們應該具備擔當重任的能力，并愿意承擔更大的責任。在我的工作團隊中，我積極主動地承擔起一些關鍵的工作任務，充分發揮個人能力和專長。責任讓我的領導能力得以提升，同時也給我帶來了更多的機會和挑戰。

總之，責任是一個人成長和社會進步的驅動力。在我的成長過程中，責任感深深地烙印在我的內心深處，成為我的座右銘。責任不僅僅是一種道德要求，更是一種秉持真誠和擔當的品質，它以其正能量影響著我們的思想和行為。只有擁有責任感，我們才能在事業上取得更大的成就，與他人建立起良好的關系，同時也能夠更好地擔當起社會的責任。讓我們時刻保持對責任的敬畏之心，用責任感點亮人生的道路，發現更廣闊的世界和更美好的自己。