教案的編寫過程中，教師應注意語言簡練、層次分明，便于學生理解和接受。通過閱讀這些總結范文，我們可以進一步提高自己的教學水平和能力。

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇一

1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

2.群鳥向鳳凰學藝。

3.群鳥向鳳凰學習搭窩的本領。

（二）聯系上下文想一想，回答括號里的問題。

許多鳥都向鳳凰學過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙？為什么？）。

1.貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認為沒有什么好學的就飛走了。（讀有關課文。）。

2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自己會了。

老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。（讀有關課文。）。

烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。

麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房檐底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭窩。（讀有關課文。）。

（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）。

小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領。

小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學會了怎樣搭窩。（讀有關課文。）。

（四）誰能給這些鳥的學習態度，按從差到好排排隊，并說出排隊的理由。

貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭，就認為沒有什么好學的，就飛走了。他沒學到本領，不會搭窩。

老鷹、烏鴉、麻雀都是學到一點兒就走了，以為自己會了，他們搭的窩都很粗糙。

小燕子學習態度認真，搭的窩最漂亮、結實又暖和。

五、按課文內容填表。

六、教師先指導填一行，再讓學生獨立做，然后訂正。

七、小結·提問：這篇童話講的是一個什么故事。

這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學習搭窩的本領，結果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的最好。

八、作業：練習朗讀課文。

板書（同上表）。

第二課時。

一、指名朗讀課文。

二、提問：小燕子學習用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說說各是什么。

先在書上找出有關的句子，再回答問題，并用帶點的詞說話。

“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和草鋪在窩里。”

1.叼、拌；2.壘；3.鋪。

用“先……再……然后……”造句。

三、學習了這篇童話，你懂得了什么道理。

（一）不虛心就學不到本領。

（二）不認真學習，就學不好本領。

（三）要耐心地學完，才能學到本領。

（四）只有虛心、認真、耐心地學習，才能把本領學到手。

四、指導朗讀。

朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。

（一）鳳凰：自始至終都在認真地教，它的話要讀得親切而耐心。

教師示范：“學本領要有耐心；沒有耐心，什么也學不成。”

學生每人自己練習，只讀鳳凰說的話，然后指名朗讀。

（二）提問：讀貓頭鷹的話，應是什么語氣？

貓頭鷹不虛心，認為鳳凰“不見得有什么真本領”。應讀出驕傲的語氣。（讀貓頭鷹的話。）。

（三）提問：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應是什么語氣？

1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學會了，也表現很不虛心，應讀出洋洋得意的語氣。

2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時，為什么后面都用了省略號？

這里表示鳳凰的話還未說完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時這些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上。

練習這三段朗讀時，只讀對話，不必讀提示語。對話的連接要緊湊。

3.分角色朗讀練習。

(1)一人讀鳳凰的話，三個小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜接。

(2)指名4人練習朗讀。

（四）學生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本劇）。

板書設計。

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇二

引導學生自己讀懂課文內容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學生感到勞動是快樂的。

1~2課時。

1、學生自己讀熟課文，利用查字典的方法學習詞語，并提出疑問；

2、教師準備學習網站；

一、引導認識略讀課文，略知學習方法；

1、從“_”認識略讀課文。

2、略知學習方法：通過朗讀、質疑、思考、討論，讀懂課文。

二、引導自己讀懂課文。

1、默讀課文，借助拼音和字典認識生字，了解重點詞語意思；

2、再讀課文。思考：

（1）課文主要講了什么事？

（2）槐鄉的孩子可愛嗎？你從課文哪些描寫重體會到的？

（3）自己還有什么不動的地方？記下來，和同桌討論一下；

三、利用網站，交流反饋：

1、打開網站：

（1）積累詞語；

（2）在網站提示下理解：滿載而歸、耷拉。

（3）利用網站學習解疑，然后組內交流；

2、反饋學習情況：

從課文詞句體會課文內容：槐鄉孩子的可愛體現在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂；

3、讀出勞動的歡快、輕松、活潑。

四、鞏固練習。

1、完成網上練習：交流學習體會。

2、積累自己喜歡的句子；

3、說說自己課余所從事過的勞動內容；

語文園地一。

謝家灣小學。

1、完成習作。

2、準確區別區別的不同讀音。

3、交流自己前一階段的課余生活。

熟練背誦古詩。

發現和運用識字方法。

一、口語交際。

我們的課余生活。

1、導入：

通過這一組課文的學習，我們了解了小學孩子的.課間活動，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，我們安排了自己的課余活動，認真執行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學都想把樂趣與大家分享。

2、生分四人小組，在組內展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。

3、全班交流。

每組推選一位優秀代表進行全班交流。

4、評議。

（1）看學生他們的課作生活安排有何不同？（注意內容充實）。

（2）選拔優秀，頒發小獎品。

（3）生談交流后自己的打算。

二、習作指導。

1、導入。

2、生選擇寫作題材。

游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……。

課余輔導訓練：網頁制作、科技小發明、繪畫寫生、足球比賽……。

個人愛好：小收集、小飼養、小種植、小演奏家……。

家務勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛生……。

3、寫法指導：

這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發生的事。

4、生擬定提綱、評議。

5、生起草。

6、生交流，師生共同評議。

7、生各自修改。

8、謄寫文章。

三、日積月累。

1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發現？

2、指名橫著誠。

3、揭示發現：

每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不同。

4、齊讀鞏固。

四、讀讀認認。

1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注意拼讀。

2、比賽：誰讀得正確、流利。

3、談談這一題中每一組字的共同之處。

4、齊讀鞏固。

5、單獨指讀橫線條中的生字。

五、讀讀背背。

1、師范讀古詩。

2、師引導。

3、生模仿讀。

4、比賽讀。

5、師生合作、表演。

6、競賽背誦。

六、展示臺。

1、小組交流各自展示什么內容，以什么形式展示。

2、了解展示準備。

3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學習。

4、評選優秀展示組。

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇三

1、知識與技能：認識6個生字，會寫4個生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個詞語的意思，積累詞語。

2、過程與方法：通過充分讀圖，調動學生的積極性，在說一說，讀一讀中學習詞語，感受幽默。

3、情感態度與價值觀：在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松，激發學生的想象力，培養學生的讀書興趣。

學習字詞，培養學生的幽默感。

卜勞恩的其他漫畫。

2課時。

第一課時

教學目標：讀圖識字，培養學生的讀書興趣，激發學生的想向力。

一、激趣引入

二、看漫畫、感受幽默

1、看漫畫，把你讀懂的內容講出來，說一說自己的感受。與同學交流。

2、讀詞識字。

（1）幻燈片出示詞語，反復讀，讀音、認形。

指名讀詞語——認讀生字——強調字形的寫法

（2）了解詞義，師生，生生互動

3、為漫畫配合適詞語。

可以恰當的引用，鼓勵學生說出其他的詞語。

三、再讀詞語、反復練習

開火車練習讀詞語。

四、作業設計

1、認識12個成語。

2、搜集卜勞恩的漫畫欣賞。

第二課時

鞏固字詞，積累語言，拓展閱讀，培養學生的想象力。

一、復習導入

欣賞了漫畫家的漫畫，我們還積累了很多詞語，現在老師考考大家，看誰認得多。

幻燈片出示詞語開火車讀，指名讀。

二、擴詞識記

1、組內擴詞，交流匯報。

2、學習多音字。

3、指導書寫。

三、擴展閱讀，積累名言

為學生提供更多的卜勞恩的漫畫，請學生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習本上。

四、作業設計：

1、正確書寫要求會寫的字。

2、續畫《書癡》。

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇四

1、從課文中了解克隆羊“多利”的來歷，體會科學的神奇。

2、認識8個生字。

從克隆羊的誕生，初步了解克隆技術。

掛圖。

一課時。

一、搜集資料：

克隆，是近年來的熱門話題，在報刊雜志、影視廣播、網絡中可以搜集到關于它的大量信息。事先讓學生掌握一些自己感興趣的克隆資料。

二、助學課文。

1、閱讀課文，說說什么是克隆？

2、聯系自己搜集的`資料，說說什么是克隆？

三、延伸拓展。

話題討論：假如我會克隆……。

要求：展開科學，合理的想象，圍繞一個意思把話清楚。

四、同桌互查生字的識記情況。

小練筆：假如我會克隆……。

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇五

(一)教學目標：

1、認知目標：

學習尖、只2個生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。

2、技能目標：

培養學生的想像力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：

培養學生欣賞大自然美麗景色的情趣。

(二)教學重點：學會正確流利地朗讀課文。

(三)教學難點：理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

(四)教學準備：

課件、輕音樂的磁帶、學生準備畫畫的工具、本課生字。

(五)教學過程：

一、復習舊知識。

1、認讀生字。(做找朋友的游戲)。

s：行!

眾s：找呀，找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。(眾學生邊拍手邊唱，點幾位學生上講臺找朋友)。

s1：船輪船的船，左右結構舟字旁。船就是我的好朋友。

眾s：船輪船的船，左右結構舟字旁。船也是我們的好朋友。

s2：……。

眾s：……。

t：小朋友真不錯，把你的朋友介紹給大家認識了。

二、整體感知課文。

1、小朋友表現這么好，湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》)。

2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請學生自由說)。

(隨機可以理解“閃閃的”這個詞語。)。

3、一起唱《閃爍的小星星》學生可以自編動作。

三、學習課文內容。

(一)、學習課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”

1、滿天都是小星星多美啊!可是，好象缺了點什么?(點擊課件夜空中出示一輪圓月)有時候月亮是這樣的。(再點擊課件夜空中出示一彎新月)有時候月亮又是這樣的。

課文中的月亮是哪一個?

(隨機教學“彎彎”)。

(1)我們也畫一個彎彎的月亮。(師生一起畫)。

(3)學習生字“尖”。

a、讀音jian。

告訴是一個三拼音。

b、上下結構。新偏旁“小字頭”

c、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業本上寫上兩個尖字。

(4)、彎彎的月兒兩頭尖，請在在月兒尖的地方寫上一個“尖”字。

2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?

(小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。

3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊)，你想說什么?

對了，彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?

4、打開書本，說說你們剛才學會了哪一句話?

5、一起讀，你認為應該怎么讀?

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。

(二)、學習課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。”

1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊!)。

2、小女孩說著說著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空)這個小女孩就是課文中的“我”

3、我在小小的船里坐，說說是怎么個坐法?我們邊坐邊讀(讓同學們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀)。

4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么?

什么叫“只看見”?——其他都沒有看見。

5、學習“只”

a、讀音zhi。

告訴是一個翹舌音。

b、你來分析一下，怎么樣來記住這個字?

c、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業本上寫上兩個尖字。

7、練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)。

8、打開課文，說說你剛才學會了哪一句?

9、一起讀，你認為應該怎么讀?

我/在小小的/船里坐，

只/看見/閃閃的星星藍藍的天。

我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。

四、指導朗讀全文，背誦全文。

你瞧，夜空多美啊!藍藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來。

1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個要求，你要讀得把旁邊的同學帶上藍天。

2、集體讀，指名讀……。

3、小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂，學生跟唱，實際為背誦)。

4、表演讀(指名、集體)。

五、練習說話。

1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去?

請大家閉上眼睛我們要出發了。好，我們一起飛向藍天，坐到月亮上。看，藍藍的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧!飛上藍天，坐到月亮上去。(放音樂)。

你是不已經在藍天上了?是不是已經坐在月亮上了?

2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了?哈，小朋友已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》(課件出示全班小朋友把學生的照片進行處理乘著月亮慢慢飛上天)。

3、想想坐在月亮上，你會看見什么?如果向下看會看見什么?

說話訓練：我坐在月亮上，看見。(課件出示)。

(閃閃的星星，白白的云、長長的火箭……)(長城、黃河、長江……)。

4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。

六、想一想、畫一畫，趣中求新。

1、夜空多美麗啊!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?

2、指導畫。

請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀的太空美景!(學生在音樂中作畫)。

七、總結。

今天我們學習了第10課小小的船，又認識了兩個生字和一個新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇六

1、會認會寫3個一類字，會認5個二類字。理解漫畫大意。

2、通過為漫畫配上適合的詞語，使學生理解每幅漫畫的意思，能講一個完整的幽默故事。

3、培養學生的幽默感，體會漫畫帶來的愉悅。培養學生的觀察能力，口語表達能力。

理解12個成語的'意思。

詞卡、字卡、實物投影。

2課時。

第一課時。

學生字，學成語，看漫畫，講故事。

一、學習一類字，認讀二類字。

癡：書癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。

償：如愿以償、償還、賠償、有償。

貫：全神貫注、一貫。

二、指導書寫。重點指導“貫”的上半部分。

三、讀成語，理解成語意思。

課后作業：寫生字，寫成語。

第二課時。

教學內容：完成課后練習，積累名人名言。

一、完成課后讀寫詞語習題。

二、讀名言，理解其中深意，豐富學生積累。

三、拓展課堂知識，引入漫畫新題材。

作業：正確書寫生字；自主創作漫畫。

書癡。

六幅漫畫十二個成語三個一類字及擴詞。

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇七

1、知道一個優秀的少先隊員在家里和在學校里有個一樣愛勞動，一樣樂于助人。

2、回正確地拼讀注音的字，能聯系上下文理解“心事、委屈、一本正經”等詞語的意思。

3、能正確、有感情地朗讀課文，學習大膽地表達自己的思想與看法。

聯系上下文理解“心事”大呢感詞語，說說平平的對與錯

客觀、公正地評說平平

1課時

今天，咱們要來認識一個朋友，學習一個和少先隊員有關的小故事。

1、自己讀課文，可以同桌為單位。要求：讀準字音，想一想，課文寫了一件什么事。

2、分小組朗讀課文，注意帶讀字的認。

3、想一想，課文主要寫了一件什么事呢？填空幫助理解：

（時間），平平在家里一心想著（什么事），而不肯（干什么）

引：那平平為什么要一心想著向誰學習呢？讓我們一起再來仔細地讀讀課文。

1、自由朗讀課文，你能說說平平的心事是什么嗎？

“心事”是什么意思？那你有過心事嗎？平平因為有沒有評上優秀少先隊員，而難過，有了心事，說明他是一個怎樣的孩子。

平平想象（）一樣（），但卻不肯幫奶奶（）；平平想學（）的（），但卻不肯幫表妹（）。

3、學習第5段

媽媽聽了平平的話，是怎樣教育平平的？（出示句子、齊讀）。

如果你是平平的奶奶或媽媽，你還會怎樣對平平說呢？（自由思考）

請你自己擬一個話題寫一篇短文

參考題目：平平變了

平平落選后…

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇八

教學目標：

1、學會十個字，認識七個字。在要求學會的十個字中，應鼓勵學生用自己喜歡的方法記憶生子，“辰”不要漏掉中間的短橫，也不要在里面多加一撇，“枕”子右邊的一撇是一筆寫成的。會認的字中，注意“寢”是前鼻音，“辰、枕”既是翹舌音，又是前鼻音，“壽、治”是翹舌音，“俗”是平舌音。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，默讀課文。

3、理解課文內容，體會歐立希對自己醫學研究工作的熱愛和執著，學習他堅持不懈的態度和忘我的精神，并走進這位醫學家的情感世界，分享他對父親的愛。學習作者通過寫歐立希的事例來表現他的性格、品質的方法。

教學重點：

理解歐立希衛生么要給自己寫信。

教學難點：

學習作者通過寫歐立希的事例來表現他的性格、品質的方法。

教學方法：

抓住重點詞，重點句引導學生體會文章內容和表達的思想感情。

課時安排：

二課時。

教學過程：

第一課時。

教學目標：

1、認識課文中要求學會的字和會認的字，注意“寢”是前鼻音，“辰、枕”既是翹舌音，又是前鼻音，“壽、治”是翹舌音，“俗”是平舌音。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，默讀課文。

3、理解課文內容，體會歐立希對自己醫學研究工作的熱愛和執著，學習他堅持不懈的態度和忘我的精神，并走進這位醫學家的情感世界，分享他對父親的愛。

教學重點：

理解歐立希衛生么要給自己寫信。

教學難點：

體會歐立希對自己醫學研究工作的熱愛和執著，并走進這位醫學家的情感世界，分享他對父親的愛。

教學過程：

一、以“信”導入，引導質疑。

1、同學們，你們平時給哪些人寫過信?收到過誰寫給你的信?(學生自由說)。

2、老師帶來了一封信，想看嗎?(課件出示歐立希寫給自己的信)仔細看，用心想，這封信有什么特別之處?學生看后說說自己的想法，歸納樹立學生的疑問。

(1)收信人和寫信人是同一個人，這是怎么回事?

(2)歐立希為什么給自己寫信?

3、書信是兩個人溝通交流的一種方式，歐立希為什么要給自己寫信呢?今天，讓我們走進《給自己寫信的人》去了解吧。(板書課題)。

二、初讀課文，整體感知。

1、初讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、梳理生字詞。

(2)指名學生來讀一讀。強調正音。

3、梳理文章大致內容。

(1)在這封信中，有沒有詞語的意思不太明白?理解“壽辰”和“祝賀”的意思。

(2)從這封信中，你讀懂了什么?(歐立希工作很忙，他也愛著自己的父親，為了不至于忘記父親的生日，他給自己寫下了這封信。)。

(3)課文講了一件什么事呢?誰來說一說?

(4)學生交流，教師小結。

誰能根據下面的提示把課文的大致內容說的簡單一點?提示：課文講了()(誰)的工作()，但他()，所以給自己寫了()來提醒自己不要忘記()。

4、同學們，你又是從哪些地方讀出歐立希工作忙和愛父親的呢?讓我們走入課文的3、4自然段，默讀課文，勾畫出有關的詞句，讀一讀，想一想。

三、深度對話，品讀課文。

(一)誰來說說你是從哪些詞句感受到歐立希工作很忙?

要點：

(1)“給父親過完生日，他又匆匆忙忙地趕回實驗室工作了。”談體會，指名讀此句。

(2)“可是，歐立希太忙了，當時，他正和助手不分晝夜地進行試驗??在長椅上躺一會兒。”

a、談體會，指名讀此句。

b、抓住關鍵性的詞語：不分晝夜談體會。不分晝夜：白天，我們可以做什么?可歐立希呢?晚上，我們應該做什么?可歐立希呢?小結：他就是這樣工作著，沒有了白天，沒有了黑夜。

c、抓住關鍵性的詞語：廢寢忘食談體會。情景說話，練習讀此句。(此時夜已深沉，我們已經進入甜美的夢鄉，歐立希，他在??為了記錄一組完整的實驗數據，已經過了四十個小時，歐立希，他在??累了，??餓了??這就叫做??)。

d、也許讀到這里，你會心疼歐立希，你想勸他快休息一下，可是，歐立希行嗎?(課件呈現：非洲難民的生活，數據呈現)看到這些觸目驚心的數字，看到孩子眼中無助的眼神，你心中一定有很多話想說。

小結：聽見了，聽見了，同學們的心聲，歐立希都聽見了。為了非洲人民能早日逃離病毒的迫害，為了讓孩子眼中不再無助，為了讓歡笑更快地降臨到這塊土地上，歐立希啊，除了工作，沒有休息，除了工作，還是工作。

e、指導讀。(將1.2句話連起來讀，形成整體。)。

小結：文字真的成為了畫面，在我們每個人眼前出現，幫助我們似乎看到了歐立希工作的場景。是啊，責任，使得歐立希不分晝夜，廢寢忘食的工作，當他為父親過完生日之后，又馬不停蹄地匆匆而去。這時，我明白了，歐立希“為什么要給自己寫信”，是因為他的工作不是一般的忙，而是“繁忙”!

(二)你又是從哪些詞句感受到歐立希愛父親的呢?

要點：

(1)“原來，重視生日是德國人的風俗??一定不能忘記。”

a、風俗是什么意思?

(2)“他擁抱著父親??親手點燃生日蠟燭。”

a、在這句話中，有一個充滿溫度的動作，誰來讀一讀。

b、當你讀到這句話時，你會看到什么?

c、當歐立希擁抱著父親的時候，他的心里會想些什么?

d、小結：動作傳達著親情，詞語傳達著溫暖。看來，歐立希心中的千言萬語全部化成了一個深深的擁抱。誰來讀一讀。

(3)“那時候郵電事業還不發達??到父親那里去了。”

a、同學們，當老師在讀這篇課文時，有這樣一段話深深地觸動了我。請你讀一讀，相信也會有一種深深的情感觸動你的心靈。

b、還記得那封信嗎?誰來讀一讀?

c、想象一下，歐立希寫這封信時，他的心里會想些什么?(可別忘了這份叮嚀)再讀信。

d、7月8日這一天，當歐立希從郵差手中接過這封信，他心里會想些什么?(一定要記住給父親送上生日的祝福)再讀信。

小結：這正好到達的哪里是一封家信，分明是歐立希與父親之間沉甸甸的愛。誰能把這句話讀給我們聽一聽?小結：同學們，從你們剛才找到的句子中，從你們的朗讀中，我深深地感到：歐立希對父親的愛，是那么深沉，那么厚重。(師補齊板書：深愛父親。)我們也終于深刻地明白了，歐立希要給自己寫信的原因：他雖然工作繁忙，可他深愛父親，他不能更不愿忘記父親的生日!

四、升華主題，啟迪心智。

1、歐立希為父親過完生日后，又匆匆忙忙地工作去了，在匆忙的腳步中，你讀懂了什么?(對工作的熱愛)他的工作如此繁忙，可他還記得父親的生日，在送上祝福之后才匆忙而去，你還讀懂了什么?(對父親的熱愛)。

2、正是有了家人的理解與支持，歐立希取得了卓越的成就，讓我們一起讀一讀課文的最后一節。

3、歐立希為人類做出了不可磨滅的貢獻，1908年他獲得了諾貝爾醫學獎。在頒獎典禮上，面對全世界關注的目光，歐立希深情地說了這樣一段話。(課件出示)自己讀一讀吧。

小結：是啊，家給了我們每個人溫暖，愛給了我們每個人力量。正是因為心中有愛，歐立希才會在工作中廢寢忘食;因為心中有愛，歐立希才沒有忘記父親的生日;因為心中有愛，歐立希才會將非洲人民的疾苦牢記心間。愛，使得歐立希變得可親可敬，而我們每一位同學也在學習課文的過程中，感受到了這份愛的無限魅力!

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇九

教學目標：

1.聯系課文學習生字新詞;。

2.理解課文2、3、4、5自然段;。

3.練習用有的……有的……有的……寫話;。

4.有感情地朗讀課文;。

5.欣賞荷花的美麗，培養審美情趣和熱愛大自然的感情。

教學重點難點：

1.理解白荷花開放的種種姿態，想象一池荷花這一大幅活的畫;。

2.體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。

教學準備：

錄音;投影;圖片。

教學過程：

一、導入新課。

上節課，我們一起學習了《荷花》這篇課文的生字新詞和。

第一自然段，作者一進門就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是，一幅優美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。

二、讀讀、貼貼，學習第二段。

1.自由輕聲朗讀2、3自然段。

2.誰來談談自己讀了以后的感受?

3.講讀第二自然段(投影第二自然段文字)。

a.這個自然段共有幾句話?寫了什么?

b.指名讀寫荷葉的句子。

a.這是一個什么句?這樣寫有什么好處?

(這是一個比喻句，突出了荷葉綠、大的特點)。

b.荷葉挨挨擠擠的又說明什么?(密)。

c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤，誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?

d.集體朗讀這句話。

e.小結：作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實，荷花更美。

c.指名讀描寫荷花的句子。

a.作者寫出了荷花的什么?(三種不同的姿態)。

b.你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句。

c.作者寫了荷花的哪三種不同的姿態?

有的才展開兩三片花瓣兒。

有的全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬。

有的還是花骨朵兒。

(結合圖片觀察)。

出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

在這句話中，你覺得哪個字用得最好?(冒)。

為什么?你用別的字代進去讀讀看。

白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?(學生演示)。

邊演示邊說：一朵()的白荷花在()的荷葉間()。

齊讀這句話。

4.a.過渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態呢?你怎么知道?

b.比較：看看這一朵很美，看看那一朵也很美。

看看這一多很美，看看那一朵更美。

怒放的荷花和欲放的荷花，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開得大，顏色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無法說出誰更美一些，所以作者要?看看這一朵很美，看看那一朵更美。

5.指導朗讀。

三、讀讀、想想，學習第三段。

1.過渡：好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會，跟著老師飛到荷花池邊去看一看。

2.(配樂)閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的細膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺得……(第四自然段)。

你剛才看到什么，聽到什么，想到什么了?

齊讀第四自然段。

3.其實，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。

四、總結全文。

1.作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入了一個美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢?(因為他對荷花充滿了喜愛和贊美的感情)。

2.有感情地朗讀全文，再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動優美的語言。

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇十

1.用自身喜歡的方法認識本課的12個生字，學寫8個字，自主積累好詞好句。

2.有感情地朗讀課文，了解我國古代絢爛的文化。

3.通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。

1.自主識字寫字。

2.了解“絲綢之路”的歷史。

師：查找與絲綢之路有關的資料、中國地圖。

生：搜集閱讀有關絲綢之路的資料。

2課時

一、初讀課文。

1.板書課題。學生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。

2.教師范讀課文。生字詞正音。

二、自主識字。

1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準音，記清形，組組詞。開火車游戲。

2.匯報推薦：推薦記憶方法，集體解決難字。

（1）檢查字音。

（2）疏通難字。

（3）擴詞競賽。

3.鞏固識字。字詞游戲，生字回文。

三、指導書寫。

1.認一認。認讀會寫字8個。

2.記一記。自主觀察漢字，記憶字形。

3.說一說。你有什么要提醒大家的。

4.看一看。觀察教師范寫難字。評議。

5.寫一寫。獨立練習書寫。一起評議。

四、分層作業。

1.認讀生字和詞語，把生字漂漂亮亮地寫一寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.空虛,我的詞語庫。

第二課時

一、復習鞏固生字詞語。

二、導入。

1.推薦與絲綢之路有關的話題。暢所欲言。

2.板書課題。讀題。質疑。

三、感悟課文內容。

1.感知課文主要內容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內容。

2.細讀感悟課文。出示自讀提綱，自讀推薦。

3.默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。

4.結合找出的'句段進行朗讀訓練。想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。

6.出示與西域地理環境有關的圖片或范文影片。多篇感受。

四、延伸。

鼓勵學生結合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇十一

1、認識7個生字，會寫12個字。

2、圖文結合，自主賞析，感悟香港之夜的美麗景色和作者的語言美；激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；

4、能通過網絡或其它資料查找，了解香港一些常識；學會用比喻、擬人和襯托等手法，把事物寫得更形象、逼真、生動。

教學重難點。

1、一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的美和作者的語言美；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備。

多媒體課件中國地圖。

教學時間。

兩課時。

教學流程。

一、音像引路，親近香港。

1、〔課件演示〕播放香港圖片，伴音樂《東方之珠》。

同學們，你們知道屏幕上的圖片和歌曲中所唱的“東方之珠”是指哪里嗎？（板書：香港，在地圖中找到香港，理解并指導“港”寫法，）欣賞完后，此刻，你最想說什么？（學生談感受）。

2、香港的夜景更別有一番韻味，這節課我們一起隨同巴金爺爺去領略那迷人的香港之夜（補充板書）。

（設計意圖：讓學生隨著歌曲《東方之珠》欣賞香港風光，把學生帶入美麗的香港之中，初步了解香港，既激活了學生的聽覺、視覺，激發學習興趣和探究欲望，又感受到香港的風光美。）。

二、初讀感知，走近香港。

1、自由讀課文，要求：借助拼音讀準字音，讀通順句子。讀不通的地方多讀幾遍。

2、快速讀文。想：香港的夜晚是怎樣的，試著用文中的一句話或一個字表現出來。（板書：美）。

3、香港的夜真有那么美嗎？你是從哪些自然段中知道的？

三、讀悟品味，融入香港。

（一）學習第四、五自然段。

1、過渡：香港美在哪兒？請同學們默讀課文，邊讀邊劃出有關語句。

2、指名讀出有關句子。

〔課件演示〕。

賞析詞句：山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞燈就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。

（1）從這些句子中你體會到什么？課文怎么寫的？（認識比喻句；理解“密密麻麻”“放射”“萬丈光芒”）。

（2）句式訓練：一盞盞燈就像（）。

（設計意圖：利用課件依次出示：“山上”“街上”“建筑物”的燈；一顆星發出亮光、兩顆、三顆……無數顆星放射出萬丈光芒。讓學生通過直觀的畫面，從視覺上感受到燈之多，之密，之亮，從而理解“密密麻麻”“放射”“萬丈光芒”，同時感受到香港夜景之美。）。

（3）指導感情朗讀。一二組讀第五自然段，第三組觀看課件，第四組閉目想象香港夜色。

（4）你們看到了什么？前面的課文用什么語句來描寫這一景觀的？（“萬顆星點”的聚合）。

（5）齊讀，試著背誦。

（設計意圖：通過先學習第五自然段，從語言文字的賞析和課件的演示中了解燈之多、之密、之亮，然后再學習第四自然段，這種打破常規的按自然段的順序學習的方法，使學生自然而然地理解了“‘萬顆星點’的聚合”的意思，并掌握聯系上下文理解詞句的方法。通過多種形式，多種層次的讀，以讀悟語悟情。把背誦融入課堂教學中，使學生積累優美詞句，為習作打下基礎。）。

3、小結：

作者運用了比喻和襯托的手法，描繪了一幅“燈火輝煌”的香港夜景圖；在學習中，我們用聯系上下文的方法讀懂了“萬顆星點的聚合”。這是理解詞句的好方法。今后，同學們也可以運用這樣的方法理解更多的好詞佳句。

（二）學習第六自然段。

1、輕聲讀，邊讀邊劃出有關句子，并想一想，從這些句子你體會到什么？

出示句子：

船在移動，燈光也跟著在移動，而且電車上、汽車上的燈也在飛跑。我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。

那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著出色的交響樂曲。

（1）這些句子寫什么？怎么寫的？（認識擬人句）。

（設計意圖：通過劃劃、讀讀作者想象的語句，讓學生懂得運用現實世界與想象世界結合、動靜相結合，以及擬人的手法，把一幅充滿繁華生機與活力的香港夜景描繪出來，使學生感受香港的夜之美和語言之美。）。

（2）“沉默”的反義詞是什么？它奏著的是一曲怎樣出色的交響樂曲？

〔課件演示〕。

晚上十點，電車上、汽車上的人們（），商店里的人們（），街道上的（）……真是一派（）的景象。

2、師：是的，香港這座星的山正奏著一曲繁華的，充滿生機與活力的交響曲。

3、感情齊讀。（邊讀邊想象充滿繁華生機與活力的香港，感受香港繁榮之美）。

（設計意圖：這個句子比較抽象，學生理解起來有一定的難度。為降低理解難度，通過讓學生先找“沉默”的反義詞“喧鬧”，然后讓學生觀看課件來展開想象，并說一說：在夜晚十點，香港這座城市還燈火輝煌的，還那么熱鬧非凡，那人們在干什么呢？從而理解了“奏著出色的交響樂曲”是指香港的繁華生機與活力，培養了學生的想象力。）。

（三）學習七—九自然段。

1、引讀七—九自然段。

2、學生邊讀邊劃出不懂的地方，讀后質疑。

3、小組討論探究：為什么作者會覺得這是一個幻景？從中你體會到什么？

（對比理解“夢景”和“幻景”）。

4、師：香港之夜的美是令人難忘的，令人留戀，令人回味的，難怪作者的朋友會說：“香港的夜很美，你不可不看！”這是巴金爺爺1933年看到的香港夜景，是英國殖民統治下的香港，事過境遷，時隔74年之后的今天，如今的香港已經不再孤單，他又重新回到祖國母親的懷抱，那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不！是更美！更亮了！那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機的樂曲。

5、課件播放：香港圖片以及香港回歸，香港回歸十周年舉國同慶的片斷。（師旁白介紹）；交流學生課前收集的有關圖片或自己到香港旅游的相片。

過渡：此時，你最想對香港說什么，做什么呢？請選擇下面的一種方式表達出來。

四、拓展延伸，贊美香港。

1、讀一讀：有感情的讀出香港夜色之美和語言美。

2、說一說：香港，我想對你說＿＿。

3、寫一寫：香港真美啊！＿＿＿。

4、對對聯：桂林山水甲天下，＿＿。

（設計意圖：乘著學生對香港之夜的美的留戀和回味的大好時機，通過播放香港有關圖片以及香港回歸、香港回歸十周年舉國同慶的片斷，教師作旁白介紹，加強學生對香港的了解，繼而設計一些開放性作業，既激發、升華了學生熱愛香港，熱愛祖國的情感。又利于發揮學習的知識優勢和特長。）。

五、課后練習，回味香港。

2、愛寫作的你，不妨寫寫你讀《香港之夜》的感受。

3、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

4、愛文學的你，不妨摘錄文中優美的語句。

5、繼續搜集香港有關知識，編寫導游詞介紹香港。

（第5小題必做題，其它小題自選，以便下節課使用）。

（設計意圖：“課內外聯系”這是新課標所提出來的。課后練習的布置，既讓學生更全面了解香港，又為下節課做準備。）。

第二課時。

一、交流搜集到香港的有關知識。

二、把你編寫的導游詞向“游客”們介紹。

三、學習作者的寫作方法。

四、把喜歡的段落背誦下來。

五、學習生字，指導書寫。（詳案略）。

板書設計。

星點聚合贊美（現實）。

香港之夜色的交響樂曲忘我（想象）。

（美）為幻景留戀。

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇十二

1、學會字詞，讀準多音字，能寫出“略微”、“確實”的近義詞。

2、能正確朗讀課文，訓練研讀詞句的能力。

3、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原來……怪不得”等詞說話。

4、學習仔細觀察，虛心請教的求知方法。第一課時。

一、復習。

同學們，我們已經學習了雷鋒叔叔寫的一則日記，大家知道讀日記的時候要注意什么嗎?

二、導入新課。

今天，我們再來學習一位小朋友寫的日記，板書：不合群的小蝌蚪。

“不合群”什么意思?小蝌蚪為什么不合群呢?想不想把它弄懂?

三、自學字詞。

下面，同學們打開課文，自學課文中的生字新詞，了解詞語意思，讀準讀音，特別是多音字的讀音，可以互相討論。

四、檢查自學情況。

1、指名讀下列詞語。

孤零零隊伍單獨悠閑略微確實。

2、讀詞語。

3、讀課文中的句子，說說“悠閑”什么意思?讀課文中的句子說說“略微”、“確實”的近義詞。

檢查多音字的讀音(課后第三題)。

調皮覺得奇怪難道說別扭。

五、學習一、二段，進行詞句訓練。

1、自由讀一、二段，要求：圈出一、二段中四個寫“不合群”的詞。(板書：孤零零孤獨單獨自個兒)。

2、小黑板出示上面四個詞語在課文中的句子，朗讀。

3、弄清上面四個詞的差別。

4、練習：選詞填空。

(1)丁丁是我們班的運動員，()參加學校的跳高比賽。

(2)小鳥失去了媽媽，()地飛著。

(3)媽媽對我說：“我很忙，你()去外婆家吧。”

(4)在家里，奶奶感受到更多的是歡樂，而不是()。

5、與“不合群”意思相反的詞是哪個?(板書：成群結隊)。

6、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群，用了什么動作?(板書：撥)。

大家拿出筆當樹枝，拿出橡皮當蝌蚪，做“撥”的'動作。老師讀句子，同學們做動作。

7、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么動作?(板書：鉆)。

8、我撥了幾次?課文用了什么詞?(板書：又)小蝌蚪鉆了幾次?課文用了什么詞?(板書：仍舊)。

9、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想?學生回答后，出示句子。

(1)好像在跟那些成群結隊的小蝌蚪鬧別扭似的。

讀句子，給“鬧別扭”換詞。(合不來，賭氣，吵架，不團結)。

(2)你這個調皮的小家伙，怎么這么不合群呀!讀句子，給“調皮”換詞。(淘氣，貪玩，頑皮)學生邊做“撥”的動作，邊把“我”想的句子說出來。

10、齊讀一、二段。

六、看著這只這么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么辦?(觀察)。

七、課堂作業：一、二題。

教學過程：

1、齊讀第三段，思考：我和永明觀察時發現什么?提出什么疑問?把寫“發現什么”和寫“疑問”的句子分別用自己喜歡的記號標出。

2、讀寫“我發現”的句子。

(1)這段話是圍繞哪句句子來寫的?

(2)是從哪兩個方面把總起句寫具體的?(板書：體形顏色)。

3、我們發現這種情況，提出了什么疑問?

4、朗讀第三段，你如果是書中的“我”和“永明”。向老師請教這個疑問，應該怎么說?

5、說話練習“向老師請教”

(1)每個學生進行練習。

(2)指名學生進行說話練習。

1、老師是怎么回答的?讀老師的話。

2、聽了老師的話，大家明白了嗎?表示明白了，應該怎么說?

3、練習。

出示：

學校來了杭州客人。

校園里那么熱鬧。

用“原來……怪不得”說話練習。

4、齊讀3、4、5段。

5、說話練習。

一學生當老師，一學生當“我”和“永明”。

四、作業：作業本4、5題。

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇十三

2.有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開，看看都有什么。

課文。

1.學生自讀課文，用自己的方法識記生字。

2.教師抽查自學情況。

(1)認讀生字卡片。

禮物發芽懂得一套書。

精彩寄托果斷滋潤。

(2)理解詞語。

漸漸指針精美。

期盼幼小博大。

1.同桌互讀課文。注意讀準字音。

2.教師范讀，指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節。

3.學生朗讀自己喜歡的.小節。說說為什么喜歡這一小節?4.組織學生討論詩歌描述的畫面、內容和作者所表達的感情。

重點指導：

我收到了哪些禮物?

我從一粒種子生根發芽，讀懂了哪些自然?(種子在春天會生根發芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣。)。

為什么說小小禮物寄托著親人的關愛和期盼?你收到過親人什么禮物?

5.仿照課文前四自然段寫一段話。

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇十四

1、能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內容和層次結構。

2、能借助“習作要點提示”，通過欣賞優秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。

3、能把握作業要求，寫出一篇符合要求的日記。

重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。

難點：注意表達真情實感。

教師日記本。

1課時。

一、激發興趣，導入新課。

1、出示日記本四本：猜猜這是什么？

2、知道它有什么作用嗎？

3、學生傳看。

4、交流你看到了什么，有什么收獲？

(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。)。

5、清楚日記的內容包括哪些。

(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)。

6、是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？

(不，應該選擇有意義的材料。)。

7、小結所寫日記的格式、內容及選材要求。今天，我們就來學寫日記。

二、閱讀例文，感知寫法。

1、這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。

2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。

3、學生閱讀思考。

(1)這則日記主要記敘了一件什么事？

(2)作者是按怎樣的.順序寫的？

(3)表達了作者怎樣的心情呢？

4、檢查閱讀思考情況。

5、巧作點撥后，師生共同小結。

三、分組討論，明確寫法。

1、學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴了我們什么。

2、四人小組討論。

3、檢查學生討論情況。

4、明確寫好日記的方法。

(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。

(2)真實細膩地表達自己的真情實感。

5、學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。

四、組織欣賞，引導選材。

1、引導學生閱讀習作要求，明確本次作為作文的主要內容和要求。

內容：寫一篇日記。要求：

(1)選擇生活中一件使自己動情的事。

(2)注意表達真情實感。

(3)注意日記格式。

2、展示教師的幾篇教學日記。

3、幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。

(這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。)。

4、知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？

(1)能夠善于觀察。

(2)已經養成了勤寫日記的好習慣。

(3)多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！養成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優秀的日記來！

5、從這幾篇優秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。

6、學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發。

7、教師抽查學生選材情況，并作點撥。

(1)寫什么事？

(2)表達怎樣的心情？

(3)按什么順序寫？

8、學生作文，教師巡回指導。

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇十五

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，感受小鳥和守林老人之間純潔的友情。

3、引導學生朗讀，將朗讀與感悟結合起來。

4、引導學生抓住重點語段進行品讀、討論交流、暢談感悟。

5、感受小鳥與守林老人之間的純潔友情。激發對動物對大自然的喜愛之情。

1、抓住重點句進行品讀、感悟。體會小鳥對老人的信賴，與老人之間的純潔友情。

2、引導反復朗讀，讀中感悟。作者的思想感情。

多媒體課件。

一、情境導入。

1、小鳥，大家都很熟悉吧，可是你們知道嗎?鳥兒和人一樣，也有著豐富的情感。今天老師將帶領大家一起走進一場特殊的“告別會”，地點就在山林中。

2、配樂講述這場特殊的“告別會”。聽到這里，同學們有什么想問的?

那就讓我們帶著這些問題一起走進小鳥和守林老人的故事。

板書課題，齊讀課題。

二、初讀文本，整體感知。

1、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、請同學們用自己喜歡的方式來讀這篇課文，思考課文的主要內容是什么?3、指名回答。

三、品讀課文，理解感悟。

1.找出自己喜歡的句子細細品讀，并說出原因。

2.指名朗讀第1~2自然段，師生評議。

3.討論交流：鳥兒們對老人的初次到來有何表現?為什么會感到驚詫?(板書：驚詫)。

4.鳥兒們從哪些方面表現驚詫，他們在爭論些什么?

鳥兒們對老人的態度僅僅只是感到驚詫嗎?后來有沒有發生轉變呢?

5.學習第3~8自然段。

指名讀第三自然段，

a.分析比喻句。

b.指導朗讀，讀出對老人的信賴之情。(板書：信賴)。

齊讀第四、五自然段，

a.找出令你感動的`地方。

b.分析比喻句。

c.抓住動詞理解、感悟。

d.指導朗讀，讀出對老人的敬佩之情。

分組比賽讀第六、七、八自然段。

a.思考：鳥兒們對老人的態度僅僅只是信賴嗎?

b.分析比喻句。

6.學習第10~14自然段。

默讀11~14自然段，找出令你感動的細節，細細品讀，寫出感受。指導朗讀并試著背誦12~14自然段。(板書：依戀)。

四、升華主題、拓展文本。

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇十六

1、完成詞語超市、連連續續、加標點、寫字板這四個板塊的練習。

2、積累疊詞，掌握詞語的恰當搭配。

3、運用標點符號，練習寫好鋼筆字。

字、詞的積累。

疊詞的仿寫。

1、出示“詞語超市”，說說這8個詞語有什么特點？

2、仿說疊詞，并寫一寫。

3、選擇一個詞造句。

4、再讀詞語，識記。

1、出示“連連續續”，自由讀左右兩邊的詞語。

2、看看這些詞語是什么詞？

4、師生配合朗讀。

1、復習逗號。

句

號、感嘆號有什么不同的用法。

2、讀書上的句子，自己填寫。

3、交流匯報，評價填寫情況。

4、板書答案，齊讀句子。

1、出示寫字板中的6個字。

2、觀察字的結構，發現規律。

3、重點指導“罰”和“壽”字的寫法。

4、學生完成寫字板，教師個別指導。

這節課學習了疊詞，完成了連線題、給句子加標點，并做好了寫字板，同學們的收獲不少。

學生觀察、匯報。

分組仿寫，看哪一組仿寫的最多。

3、連線，和同學交流。

回憶標點符號的.用法，匯報交流。

觀察字的結構和規律，學生完成寫字板。

1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。

2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇十七

教學目標：

1.進一步感情朗讀全文，體會人物品質。2.學習語文天地d4中的第二題。

3.學會寫文中10個生字。

導學過程：

同學們本節課我們繼續學習“這個規矩不能有”一課，你們還想讀嗎?

1.學生自讀課文，回憶內容。

2.指導再讀彭總的話：“……這個規矩不能有!”你們知道這個規矩指什么規矩?彭總為什么說“這個規矩不能有”?可討論指名回答。

3.引導學生再讀彭總的話，結合語文天地，注意問號和嘆號的用法，體會說話人的.心情。

4.再有感情地朗讀這句話。

1.可分組分角色演演。

2.指名演的好的上臺演。

1.學生觀察字形，引導會區別：搞—稿辯—辨—辮奉—春，會用形聲的方法記字。特別注意鬼9畫。

2.學生練習寫字。

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇十八

本單元課文內容豐富，題材多樣，包括三篇精讀課文：兒童詩《太陽是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》，一篇略讀課文是新聞報道《中國國際救援隊，真棒！》，語文園地包含“口語交際”、“我的發現”、“習作”、“日積月累”和“趣味語文”。

本單元課文具有豐富的人文內涵，學生應該加強自身朗讀能力的培養，體會作者抒發的情感，學會和作者進行情感上的溝通，達到領會意境，產生情感共鳴的效果，從而培養語感。

知識與技能

1.會寫31個生字，會認30個生字。

2.學會采用多種方法識記生字、正確書寫生字的能力。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4.摘抄文中的'好詞佳句，豐富自己的語言積累。

情感態度與價值觀

1.學習關心世界大事，培養熱愛和平的感情。

2.體會各國人民之間的團結友好。

25、太陽是大家的

學習目標：

1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。

課前準備：

1.生字生詞卡片。

2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。

一、激趣導入

1.教師導入：我知道同學們特別喜歡猜謎語。現在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜啊！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。

2.學生猜謎，教師引導。板書課題。

二、初讀課文

1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。

3.認一認：出示生字卡片，開火車認讀。

4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。

5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。

三、朗讀感悟

1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

2.幫一幫：小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結合學生的發言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結合第二小節，啟發學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如：

她使莊稼茁壯成長，

她使動物有了溫暖的家；

她陪著小朋友在學校學習，

聽他們充滿童趣的談話。

4.朗讀最后一節，結合插圖，說說這一節的意思。

a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；

b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。

5.議一議：提出在小組內解決不了的問題，全班討論。

一、感情朗讀

1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。

2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。

3.評一評：讀出自己喜歡的詩句，教師引導學生進行評議。

4.想一想：每小節詩寫了什么，全班交流。

二、練習背誦

1.練一練：用最快的速度練習背誦。

2.比一比：小組內同學互相背誦，比比準背得準確。

3.背一背：指名分小節背誦，其他同學默背。

三、交流感受

1.想一想：學習了這首詩以后，有什么感想。

2.談一談：說說自己的感想或收獲。

3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。

四、學習生字

1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。

2.教一教：請學生做小老師，教記字方法。

3.寫一寫：請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀地書寫生字。

五、拓展閱讀

太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應和睦相處，讓世界充滿愛。下面請同學們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇十九

1、知識與技能：會認七個生字。

2、過程與方法：熟讀課文，了解空氣的特點和作用。分角色朗讀課文。

3、情感態度與價值觀：激發學生學習科學的興趣。

1、教學重點：自主學習、探究，了解空氣的特點和作用。

2、教學難點：了解空氣在我們身邊的各個地方，植物、動物的離不開空氣。

一課時。

課件、學生卡。

一、謎語導入。

1、看不到，摸不到，沒顏色，沒味道，生命世界當個寶，一時一刻少不了。——空氣。

2、學生猜謎語，教師板書課題。

二、教師板書課題，讀課題。

1、齊讀課題，注意“哪”字的讀音：

板書：那、哪，進行區分。

2、再讀課題，注意語氣，質疑：什么句?為什么沒有標點?使學生了解文章題目不加標題的常識。

3、教師引出要學習的內容，和小猴子一起去尋找空氣。

三、熟讀課文，感知課文。

1、出示合作要求。

課件：

(1)自己讀課文，用橫線畫出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用，小組內匯報。

(2)小組合作完成表格。

(3)選出你喜歡的一組對話在小組內進行分角色表演讀。組內進行分角色表演讀。

2、學生先自主學習，再合作完成任務。

四、作業：

1、課后想一想空氣還可以在哪里?有興趣的同學還可以做“海綿實驗”。

2、把你在本課中找到的好句抄在采集本上。

附板書設計：

12、空氣在哪里?

(無處不在)。

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇二十

1、讀通課文，自學生字詞，檢查學習情況。

2、整體感知課文內容，整理文章的條理。

3、理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。

4、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文16自然段。

1、讀通課文，自學生字詞。

2、理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。

3、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文16自然段。

1、生字卡片。

2、歌曲《種太陽》。

3、教學掛圖。

(一)創設情境，導入新課，激發興趣。

1、出示擬人化的太陽公公的圖片：同學們，看到這幅圖，你會想到什么?(太陽公公非常慈祥，他把光和熱都無私地給了我們;太陽公公出來了，我感覺很暖和;想起了《種太陽》這首歌)。

2、教師相機播放歌曲《種太陽》：那我們一起來唱唱《種太陽》這首歌吧。

(二)要求導讀，整體感知，掌握生字詞。

1、出示要求，學生自由讀課文。

(1)畫出本課的生字新詞，并掌握它們。

(2)讀課文，理解太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號。

2、出示生字卡片，檢查自學情況。

(1)出示生字卡片，指名讀，其他正音。

(2)根據學生認讀情況，強調讀和寫上的注意點。

(3)再次出示生字卡片，齊讀。

3、一起朗讀課文，初步感知太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

4、反饋分段情況。

(三)學習課文第一部分。

1、師：太陽每天從東方升起，從西邊落下，他看見的東西最多了，他聽過的故事最多，他知道的事情也最多。他會看見什么呢?(如河流、大海、森林、人類、動物等)他又聽到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑)。

他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?

2、出示體現課文第一至六自然段的內容的掛圖。

3、引導學生按一定的順序觀察畫面的內容，并用自己的話說一說。

4、師生交流后，齊讀第一至六自然段。

5、學生用以下句式練習說話。

當太陽知道小朋友們喜歡，他就發出來，放出來，把(叫)，讓。

6、指名反饋。

7、有感情地朗讀16自然段，進一步感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

8、拓展思維：同學們，你能按照句式模仿著說一句嗎?

9、有感情地朗讀16自然段，要求學生邊讀邊想象，深入感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。

10、師生交流：太陽這樣對待我們，我們應該對太陽說些什么呢?

(四)小結：同學們，太陽真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。好，大家一起來對太陽說太陽，你好，謝謝你為我們所做的一切。

(五)作業。

1、抄寫本課生字新詞。

2、根據課文內容或者自己的想象，畫一幅在陽光下我們盡情地游玩的圖畫。

第二課時。

一、教學目標。

1、繼續學習課文，體會他在孩子們身上，可以寄托人類的希望的含義。

2、總結全文，拓展延伸，培養學生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

二、教學重點、難點。

1、體會他在孩子們身上，可以寄托人類的希望的含義。

2、培養學生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。

3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

二、教學準備。

1、生字卡片。

2、課件。

三、教學過程。

(一)作業展示，導入新課。

1、導入：通過上節課的學習，我們知道太陽是如何對待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切。可以說，沒有太陽，就沒有我們可愛的世界。上節課，老師布置大家動手畫我們在陽光下盡情地游玩的圖畫，下面，就請同學們上臺來展示一下。

2、學生展示作品。

小結：同學們畫得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天我們繼續學習課文。

(二)學習第七自然段。

2、指名反饋。(美的東西如剛才展示的圖畫，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類，人類與自然和諧共處，世界和平;而丑的'東西如疾病，饑餓，各種可怕的災難，人類之間的戰爭。)教師相應地展示圖片。

3、小結：是的，全世界每一個角落太陽都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛所有熱愛美的人類。

(三)學習第814自然段。

1、出示提示，引導學生自主合作學習。

讀一讀，完成練習，并回答問題：

(1)太陽愛的人們。

(2)太陽最愛的，是。生長在太陽下的，他全都愛。

(3)所有的孩子指哪些孩子?

2、學生合作學習，思考討論。

3、集體反饋。

4、指導感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。)。

5、小結：因為孩子們最純真，最善良，孩子們熱愛美的東西。所以太陽把各國人民和平相處，平等互助，沒有戰爭的希望放在孩子們的身上。請同學們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀814自然段。

6、創設情境，角色扮演，拓展延伸。

老師扮演太陽公公，學生們扮演孩子們進行角色表演。

(四)總結全文。

1、學生有感情地朗讀課文。

2、總結：太陽公公對全國人民都是無私的平等的，他愛所有熱愛和平的人們。因為孩子們最純真，最善良，最熱愛美的東西，所以太陽把各國人民和平相處，平等互助、沒有戰爭的希望放在孩子們的身上。太陽公公這樣無私地、平等地對待我們，我們一定不能辜負他上午希望。讓我們共同努力!

(五)作業。

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、完成課后習題2。

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇二十一

知識與能力：認識4個生字，會寫6個生字，能有感情地朗讀、背誦詩歌。

過程與方法：通過各種方式地朗讀達到背誦的目的。結合課件演示幫助學生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品格。

情感態度與價值觀：通過品味詩歌語言，感受詩歌的意境。

1、識字，寫字。

2、有感情地朗讀，品味詩歌語言，體會詩歌的韻律美，背誦課文。

ppt課件。

視頻短片。

一、激趣導入：

播放大海的視頻后問學生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》。

二、新授。

1、師范讀詩歌，讓學生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學習的詩歌有什么不同?

2、向學生介紹階梯式詩體。

3、學生自讀詩歌，圈出本課要求認識的4個生字。

4、課件出示4個生字，指名認讀、組詞說識記方法。

5、指名讀文，同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”

6、誰來回答第一個問題?師相機板書：爸爸、媽媽、我。

7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)。

過渡語：是啊，那海浪是個多變的家伙，時而輕柔，舒緩;時而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)。

8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)師：同學們說的很美，老師也為你們準備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向學生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里。”)讓學生說句子。

過渡：那么作者呢?(齊讀3、4、5小節)。

經過同學們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚，獨處你的遠大理想。(指名讀3、4、5小節)。

三、鞏固練習。

1、男女生對讀詩歌(男1、3小節，女讀2、4小節，齊讀第5小節)。

2、男生讀一遍，女生讀一遍。

3、試著背誦全詩。

4、理解加點詞的意思(課件出示課后題)。

四、拓展延伸。

師：同學們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準備了一些，你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學們抄寫到積累本上。

小結：大海的故事還有很多很多，等待我們去探索和分享，現在讓我們乘著海浪，再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)。

作業：1.有感情地朗讀課文。

2寫一些自己心中的大海。

板書設計：

海浪。

爸爸——“錄”媽媽——“照”

我——“學”

深沉、堅毅、無窮無盡·····。

小學三年級語文香港夜色教案（匯總22篇）篇二十二

1、認讀5個字。能按要求寫出詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文提供的情境，展開想象，培養聯想與想象能力。

引導學生結合上下文和生活實際，理解關鍵詞句的意思。

在文中營造的美麗畫面中，表現了作者的童真童趣。

有感情地朗讀課文，感受詩中的童趣。

窗上結冰花的這種現象學生很少見過。

一、談話導入。

你們誰還記得我們這學期學過的詩歌的名字?今天呀，我們一起再來學習一首小詩：玻璃窗上的童話。一起讀讀課題好嗎?這節課，請你充分發揮你的想象力，讓我們一起走進玻璃窗上的童話世界吧!

二、初讀檢查字詞。

請你讀讀課文，注意把字音讀準確。

剛才在同學們讀書的過程中，我發現有些字的音讀得不是很準確，我們一起來看看。

(一)逐步出詞：貼到、玻璃、描畫。

指名/這一組(糾正字音)/齊讀。

(二)出句讀句。

“我把紙貼到玻璃上，輕輕地描畫。”

1、把它們放到句子中你還能讀準嗎?自己讀。

2、你為什么這么讀?

3、這個詞他讀的多好呀!誰也能像他這樣再來讀讀這個句子?

(三)處理()的()、()地()。

1、還可以輕輕地()?

2、小詩里除了“輕輕地”，還有這兩個詞呢!自己讀讀。

3、可以怎樣填呢?

(四)貼卡片：豐富多彩、神奇。

1、這里還有兩個詞語呢，我們來搶答。

2、什么是豐富多彩，又神奇的?

3、冰花是什么呀?課前，同學們收集了有關的資料，誰能來說說?

三、精讀感悟。

小作者看到這些冰花有什么感受?讀讀課文想一想。

從哪兒看出來的?默讀課文，用波浪線畫出相應的句子。

(一)第2節(16分)。

1、指名回答，提出文本。

2、引發聯想，化文字為圖像：這些冰花什么樣?

(1)通過讀句，你感受到了什么?

(2)你能讀出來嗎?讓我們和你一起感受?

(3)帶感受讀。

3、啟發想象：還有什么樣的冰花。

(1)如果這時你就站在玻璃窗前，你還會看到什么樣的冰花呢?

(2)瞧，它們就在你的眼前了，想一想，這些冰花什么樣?

4、敘說新詩，師生共同完成。

(1)呀，有這么多美麗的圖案呀!那么它們會發生什么故事呢?

還想說是嗎?好，請同學們4人一組說一說，有一個同學來記，一會兒請你們組派一名代表來匯報，看看哪組寫得最神奇，最有趣!

(2)美麗的故事還有很多很多，說也說不完，寫也寫不下，最后我們用……來表示。

(3)瞧，你們說得多棒呀!這就是一首小詩啦，這里有每一位同學腦海中美麗的童話故事，自己讀讀你們的作品吧!

5、讀句“它們把我迷住啦，看哪，看哪，眼都不想眨。”

6、小結，提取情感，回2小節整體。

你們這時的心情是什么樣的呀?

那就請你帶著這樣高興的心情讀讀1、2小節吧!

(二)第3節(3——5節10分)。

1、找到文本，初讀。

2、提供情景，激情。

(1)課件演示，引發疑問。

我把紙輕輕地放到上面，哎?怎么了?你說。

(2)規范語言，激情。

誰能用上老師給的句子來說一說?

圖畫很快融化，()沒有了，()沒有了，()也沒有了，這一下，壞啦。

生：只要求填出即可。

3、提取情感。

師：沒有了，沒有了，你們說的也沒有了，一切都消失了……這時你什么心情呀?哦，傷心，你們呢?都來說說。

把你們的感受讀出來，讀第3節。

(三)第4節。

1、從學生回答入手，引出文本。

(1)先說說你畫的是哪里?

(2)為什么?

2、引導學生說理由，提取情感。

3、讀感受。

(1)難過得都要哭了，你能把這樣的感受讀出來嗎?

(2)齊讀。

(四)第5節。

1、從學生回答入手，引出文本。

生：這些畫常出現，我每天都去觀察、畫說明我很喜歡。

你從哪看出來的?能讀讀嗎?

2、請你帶著這樣的心情和同桌同學互相讀一讀第5節。

(五)小結文章的心情線索。

小作者從發現冰花，在高興之余，感嘆它們的美麗與神奇，到冰花消失時心里的傷心與難過，再到聽了爸爸的話，知道冰花在冬季常常來到時的欣喜。在過程中，經歷了多次的`感情變化。而我們，也隨著體味了作者的心情，深深地為這些冰花所吸引了。讓我們一起再來朗讀這首小詩。

四、拓展。

今天你學到的玻璃窗上的童話，還會有()的童話?就像爸爸說的，只要你們都有一雙會發現的眼睛，到處都有童話。

五、總結。

今天這節課，我們一起學習了一首小詩，在學的過程中，同學們抓住了重點小節的重點詞句展開了想象，希望同學們在今后的學習中也能夠試著用上這些方法，好嗎?課后，請同學們把課后的第2題寫詞語完成，并在你的作文本上續編第2節。好這節課就上到這兒，下課。