在質(zhì)量月期間，我們可以加強對質(zhì)量管理體系的宣傳和培訓(xùn)，促進員工的持續(xù)學(xué)習(xí)和提升。那么，我們一起來看看質(zhì)量月總結(jié)的寫作要點和方法，從而提高總結(jié)的質(zhì)量和實用性。
五年級期中英語質(zhì)量分析報告（精選18篇）篇一
期中考試結(jié)束了，我對自己所任教的年級的期中考試進行質(zhì)量分析。這次分析重點找差距、尋對策，為今后的教學(xué)工作及期末考試作好準備。
從考試結(jié)果反映出這樣三個情況：
1．從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，少部分學(xué)生是優(yōu)生和中等生，其余是學(xué)困生。平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難度較大，因而學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分表現(xiàn)一般。
3．從我自身來看，由于復(fù)習(xí)并不充分，學(xué)生在知識的細節(jié)方面掌握得并不扎實，因此這次學(xué)生的成績并不理想。
針對以上問題，我們應(yīng)該采取的.以下的措施：
1.從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步。對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會，鼓勵學(xué)困生積極主動參與到英語學(xué)習(xí)這個大家庭中來。
2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。
5．加強課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)，犧牲了自己的業(yè)余時間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用，以便提高教學(xué)的及格率。
期中考試雖然順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次交流，我總結(jié)了教學(xué)中的得失。我從找問題、定措施,從而保證我在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出更行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個學(xué)生都所進步，不斷提高我的英語教學(xué)質(zhì)量。
五年級期中英語質(zhì)量分析報告（精選18篇）篇二
我校五年級共有學(xué)生****人，參加本次五年級質(zhì)量檢測人數(shù)為****人。在本次質(zhì)量檢測中，平均分為*****分，最高分為****分，及格人數(shù)為****人，及格率*****，優(yōu)秀人數(shù)為****人，優(yōu)秀率*****.
二、試卷情景分析。
整份試卷以現(xiàn)行教材和《數(shù)學(xué)課程標準》為依據(jù)，題型結(jié)構(gòu)、試題資料分布全面、合理，題量適中。試題考查了本冊所涉及的基本知識，基本技能、基本數(shù)學(xué)思想與方法，注重對學(xué)生的運算本事、思維本事、空間想象本事，異常是用數(shù)學(xué)知識和思維方法分析解決現(xiàn)實生活的有關(guān)問題本事的考查。
三、答題情景分析。
（一）取得的成績。
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的構(gòu)成較好，書寫規(guī)范、卷面整潔。
從學(xué)生的做題情景看:小數(shù)乘除法計算法則、解方程的基本方法、多邊形面積的計算、可能性問題和數(shù)量關(guān)系相對簡單的解決問題，失分較少。
2、計算本事方面掌握較為扎實。
學(xué)生對小數(shù)乘除法的計算，掌握較好，第*****大題計算題的得分率為*****，多數(shù)學(xué)生具有較強的簡算意識，能簡算的混合運算，孩子們都能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，依據(jù)運算律進行簡算。
3、學(xué)生能夠靈活地選擇題中的信息解決問題，解題的靈活性較強，解決問題的策略多樣化。如，解決問題的第*****題，出現(xiàn)了不一樣的解題方法。
（二）存在的問題。
1、綜合運用知識解決問題的本事和空間想象本事都較弱。解決問題最終一題考查了學(xué)生對多邊形高的理解以及靈活運用公式計算面積的本事，學(xué)生對先求高的這一步?jīng)]有很好的把握，導(dǎo)致錯誤。填空題最終一題考查學(xué)生對立體圖形的空間想象本事，難度較大，很多學(xué)生沒能正確作答。
2、沒有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表此刻稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些本事較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成必須的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤，操作題要求測量結(jié)果取整厘米數(shù)，很多學(xué)生用的小數(shù)。
3、學(xué)生整體分析數(shù)學(xué)試題的本事弱。解決問題第三題失分較多，就是因為學(xué)生沒有整體把握題目給我們的信息。
大多數(shù)數(shù)學(xué)教師反映，在課堂教學(xué)中或者每次單元考試后，各個單元都暴露出一些問題。學(xué)生理解本事不夠強、空間觀念不強、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)本事上所存在的問題。從期末試卷中所反映出來的問題中。
必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué)，必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習(xí)”為樂，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮，構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)。
最終還是要從自身教學(xué)水平和教學(xué)本事上去分析，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重課堂教學(xué)，認真對待每一次的教學(xué)，及時反思，及時總結(jié)。
1、要全面、深入理解教材編排意圖。教材是課堂教學(xué)、教學(xué)評價的主要依據(jù)，各單位要從充分利用校本教研機會，加強對，教材研讀和培訓(xùn)，促進教師系統(tǒng)地了解教材，把握各單元、每課時教材的重難點，到達靈活使用教材的要求。
2、要重視讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程。教師要改善教學(xué)方式，教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生體驗知識構(gòu)成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析本事。尤其是在教學(xué)解決生活中的數(shù)學(xué)問題時，要充分引導(dǎo)學(xué)生的思考，學(xué)會分析和解決問題的方法，不斷提高解決問題的本事。
3、要重視引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗。教師在教學(xué)時，要充分搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生周圍的事物設(shè)計數(shù)學(xué)問題。要結(jié)合教學(xué)資料，有意識的引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，留心生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會用數(shù)學(xué)的觀點去認識事物，分析問題，不斷積累生活經(jīng)驗。
4、要加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如:認真審題，深入分析，仔細答題，用心檢驗等習(xí)慣。
五年級期中英語質(zhì)量分析報告（精選18篇）篇三
一、試卷卷面分析：
1、知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強了數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如應(yīng)用題的第2、4小題，都是生活中的實際問題。強調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的重要性，提請學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。
二、考試結(jié)果情況及分析：
我們班共抽考7名學(xué)生參加了此次測試，總分是609.7分，平均分是87.10分;及格率為100%，優(yōu)秀率為100%。班里其他的同學(xué)考的還不如這幾位抽考的同學(xué)，考試結(jié)果不令人滿意。
三、學(xué)生卷面分析：從學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問題。
(一)是基礎(chǔ)知識不扎實。從不少學(xué)生在計算題失分情況來看，學(xué)生的計算能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識，仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。
(二)是學(xué)習(xí)方式有問題。試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問題。然而，由于不少學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
(三)是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。
四、改進措施：
一是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實處。由于現(xiàn)在正處于新課程改革的初期，很多東西還處在相對動蕩之中，但對于已被人們共識的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有必要及時加以落實，否則，現(xiàn)在的學(xué)生無法適應(yīng)今后變化的學(xué)習(xí)。
二是要適當加強“雙基”訓(xùn)練。“雙基”一直是我們傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良成果，新課程不應(yīng)回避“雙基”，而應(yīng)正視。
五年級期中英語質(zhì)量分析報告（精選18篇）篇四
一、試卷整體情況分析：
本次英語期中測試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測試一至四單元書本上要求掌握的字母、單詞及語重點句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，能檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和重點知識掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補全所缺字母。學(xué)生最常出錯的字母有：j、l、q，個別學(xué)生把j和l的書寫沒有區(qū)分開來。
第二題：補全單詞并和相應(yīng)的圖片連線。個別學(xué)生對頭發(fā)hair這一單詞的掌握還不夠牢固。
第三題：選擇填空。。個別學(xué)生對what’s this?這一句型沒有較好的掌握， 運用不夠靈活。
第四題：寫出下列字母的大寫形式或小寫形式。個別學(xué)生這道題失分主要是審題不嚴，沒有讀懂題目要求，更有個別學(xué)生對字母的大小寫在四線三格中的書寫還不到位。
第五題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
第六題：比一比，誰寫的最漂亮。個別學(xué)生沒有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問題完成了，以致于失分。
三、存在問題：
從答題情況來看，存在著以下幾點問題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯誤，有的學(xué)生在做題的時候太馬虎。
4、沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個學(xué)生單詞補充全對但很可惜沒有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識，重點培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實，平時加強學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練
學(xué)生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機。對課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤要抽時間在課堂上盡量讓學(xué)生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進生，使他們能有所進步。
本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
一、試卷整體情況分析：
本次英語期中測試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測試一至單元書本上要求掌握的字母、單詞及語重點句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，能檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和重點知識掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯題分析：
第一題：單詞并和相應(yīng)的圖片連線。個別學(xué)生對腿 leg 腳 foot等詞的掌握還不夠牢固。
運用不夠靈活。
第四題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
第五題：找朋友，手拉手。次道題三個級部錯題量太大。主要是他們是第一次正規(guī)測驗原因吧，還找不到感覺。
第六題：比一比，誰寫的最漂亮。個別學(xué)生沒有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問題完成了，以致于失分。
三、存在問題：
從答題情況來看，存在著以下幾點問題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯誤，有的學(xué)生在做題的時候太馬虎。
4、沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個學(xué)生沒有連線，以致失去10分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識，重點培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實，平時加強學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練
學(xué)生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機。對課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤要抽時間在課堂上盡量讓學(xué)生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進生，使他們能有所進步。
本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
一、試卷整體情況分析：
本次英語期中測試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測試一至四單元書本上要求掌握的字母、單詞及語重點句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，能檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和重點知識掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補全所缺字母。學(xué)生最常出錯的字母有：i、y，個別學(xué)生把字母i的小寫和y的大寫沒有寫規(guī)范，導(dǎo)致扣分比例較大。
第二題：按照圖片選擇相應(yīng)的單詞。只有一個學(xué)生沒有寫單詞前面的序號抄寫成單詞，由于單詞抄寫錯誤導(dǎo)致扣分。
第三題：從a欄給b欄選擇正確的答案，并連起來。這道題只有一個學(xué)生忘了沒有做，失分嚴重。
第四題：情景交際。個別學(xué)生對what’s this?這一句型沒有較好的掌握，運用不夠靈活。
第五題：這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白，學(xué)生的`訓(xùn)練還不夠。
第六題：根據(jù)所給圖片，給下列句子選擇正確的答語，并抄寫在下面。個別學(xué)生沒有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問題完成了，以致于失分。
三、存在問題：
從答題情況來看，存在著以下幾點問題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯誤，有的學(xué)生在做題的時候太馬虎。
4、沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個學(xué)生單詞補充全對但很可惜沒有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識，重點培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實，平時加強學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練
學(xué)生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機。對課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤要抽時間在課堂上盡量讓學(xué)生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進生，使他們能有所進步。
本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
一、本次質(zhì)量檢測各學(xué)科成績統(tǒng)計（分學(xué)科統(tǒng)計）?
1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）
2.分數(shù)段統(tǒng)計表（單位：人）
二、對本次質(zhì)量檢測成績的分析說明
從卷面來看，試題難易適中，主要考察學(xué)生對1—3單元的掌握情況。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知，從不同方面對學(xué)生進行考察，注重基礎(chǔ)知識的考察，體現(xiàn)了這三單元學(xué)習(xí)的重點，在考核的同時也考察了學(xué)生的能力。
三、存在的問題 存在的問題：
第一題，抄寫單詞，考查學(xué)生的字母書寫。有大多數(shù)學(xué)生寫錯字母。 第二題，詞的分類，主要考查學(xué)生對單詞的記憶法。 第三題， 看圖選單詞，基本能得分。
第四題，單項選擇，學(xué)生丟分也較大,主要原因是學(xué)生對課本中的let’s talk部分的內(nèi)容不掌握，不懂語法知識,導(dǎo)致失分。
第五題，情景交際，選擇恰當?shù)木渥樱饕疾鞂W(xué)生對這三個單元中的重點句型的
應(yīng)用能力，學(xué)生答題情況不理想。
學(xué)中有步驟地進行語音教學(xué)，對于一些發(fā)音易混淆的單詞重點施教。盡管三年級學(xué)生要求書寫單詞，但還需要努力。
另外，利用各種手段調(diào)動學(xué)生的積極性，引起他們對英語的興趣，加強時間的投入（每天早自習(xí)必讀英語，只要天天讀讀，無須硬背。）還有，教師要認真?zhèn)湔n，及時批改學(xué)生作業(yè)，同時，今后在英語課上要多進行口語、對話訓(xùn)練，做到全體參與，同時也要加強聽力訓(xùn)練，聽力也是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對當天所學(xué)知識進行鞏固，鼓勵學(xué)生多用英語進行交流，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師在關(guān)注大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，要繼續(xù)對個別學(xué)習(xí)較差的學(xué)生及時指導(dǎo)幫助，讓他們縮小與大家的差距。
一、試卷評價
本次期中考試三年級聽力部分占40% ,筆試部分占60%。該套試卷加強了對學(xué)生英語運用與理解能力的綜合測試，尤其是聽力與閱讀理解的測試，適合對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進行有效、真實的測試與評價，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度偏難，題型符合學(xué)生的實際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學(xué)生的真正水平。
本次考試卷題量較多，題型難度較高，對于初次以正式考試的形式面對英語的學(xué)生來說難度較高，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才能夠取得較好的成績。從成績可以看出，我校的英語教學(xué)成績不容樂觀，加上英語課課時量的缺乏，教師分身無術(shù)，對英語學(xué)科的輔導(dǎo)訓(xùn)練花費的時間和精力都很有限。而且從題目得失分來看，本次聽力的得分率相差不大，只是在筆試部分拉開了差距，也就是說只要花一定的時間對學(xué)生進行書面指導(dǎo)和解體指導(dǎo)，學(xué)生的成績會很快上去。
二、學(xué)生考試情況及問題分析
本次考試三年級（1）班平均分為86.1分, 優(yōu)秀率36.4%,及格率是100%。 本次考試三年級（2）班平均分為83.8分，優(yōu)秀率38.2%,及格率是100%。
三、教學(xué)分析
通過本次的檢測，吸取了一些有成效的經(jīng)驗。
1．重視聽讀訓(xùn)練：小學(xué)三年級是英語的啟蒙年級，本著聽說領(lǐng)先讀寫跟上的教學(xué)原則，教師能改變以往聽力較薄弱的現(xiàn)象，在平時教學(xué)時非常注重聽讀訓(xùn)練，因此這次考試聽力的得分率普遍較高。
2．精心準備練習(xí)：應(yīng)該說這次的復(fù)習(xí)時間比較短，只有十天左右，在最短的時間內(nèi)教師們進行了最有效地復(fù)習(xí)，原因在于復(fù)習(xí)階段兩位英語教師能進行討論和分工，注重歸納題型，分工進行復(fù)習(xí)題的準備。尤其是課本中l(wèi)et′s learn和let′s talk部分學(xué)生都掌握得較好。
3. 單詞教學(xué)非常牢固：在單詞掌握方面各年級的情況是比較好的，三年級雖然還沒要
求寫單詞，但是在平日經(jīng)常進行單詞認讀工作，
4.在平時教學(xué)中比較注重邊新授邊積累，半學(xué)期來，把所有的句型全部羅列出來，再加以講解、比較，因此學(xué)生對句型已經(jīng)相當熟悉，做起來就能得心應(yīng)手。
四、主要存在的問題與原因分析：
1. 對部分單詞和圖片的辨別能力不是很強.由于課時緊張，所以課堂上單詞的認讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強這部分的練習(xí)。
2． 學(xué)生缺乏對句型的整體把握能力，對于書上學(xué)過的主句型還不能靈活的運用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語的機會還有待提高。
3． 單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分，老師在平時的強調(diào)還不到位。
4． 閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強。
五、反思今后的教學(xué)
1、要準確把握課程標準的理念、
2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4、要組織生動活撥的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
5、要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進行教學(xué)活動，使學(xué)
生在興趣中加強對詞匯從意、音、形等方面的立體認識，幫助學(xué)生加強對單詞的認讀與記憶。
7、要多創(chuàng)造機會讓學(xué)生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認真審題，細心檢查等習(xí)慣。
2015.11.18
五年級期中英語質(zhì)量分析報告（精選18篇）篇五
一、試卷卷面分析:。
1、試卷基本特點該卷難度適中，同時，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，還注重了與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。
2、試題結(jié)構(gòu)本卷有八道大題，總分100分。內(nèi)容與本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容相符合，屬于學(xué)期水平性測試卷。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到實踐運用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現(xiàn)新課程標準的理念，編排合理。
二、考試結(jié)果情況及分析:。
我們班共27名學(xué)生參加了此次測試，總分是1925.5分，平均分是71.31分，及格率為81.44，考試結(jié)果不令人滿意。
三、學(xué)生考情分析。
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好，但書寫規(guī)范、卷面較亂。
2、綜合運用知識的能力較弱。體現(xiàn)在填空題、解決問題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤。
下面具體分析如下:。
一題:得分率80%，錯的.同學(xué)多數(shù)是不細心造成，還有大部分同學(xué)在思考題目的時候沒有考慮全面。
二題:共3道小題，每題3分，錯誤較多，原因是部分學(xué)生做題題太粗心了，沒有把因數(shù)和倍數(shù)找全。
三題:連一連8分，部分同學(xué)連的太亂。
四題:5分。學(xué)生作圖美觀，錯誤較少。
五、六、七題:失分較少，失分同學(xué)主要原因是沒有把題目看仔細，計算不認真。
八題共六道小題:失分較多的是2題和5題，失分最多的是第6題，原因是學(xué)生運用已有的知識，解決綜合性問題的能力較差。由于不少學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
四、改進措施:。
1、加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，提高課堂教學(xué)效果。
2、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強化知識的運用和延伸。大部分學(xué)生雖然對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但在對有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會知識的聯(lián)系，也就談不上靈活運用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強化所學(xué)知識點與其他知識點的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運用，對所學(xué)知識能夠得到進一步的延伸拓展。
3、改變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。
4、提高學(xué)生的計算能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。看清題意，思考全面，答題認真，回答完整，仔細檢查。
6、培養(yǎng)提高學(xué)生解決問題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。
五年級期中英語質(zhì)量分析報告（精選18篇）篇六
一.成績分析：
二.試卷分析
本次三年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力，注重保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此次檢測仍然采用聽力、筆試的方式，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分，檢測時間為40分鐘。聽力部分主要設(shè)置了聽辨單詞（聽音選單詞、聽音選圖片）、聽辨句子（選出所聽句子、選出所聽句子的正確答語，為圖片順序標號）等題型。筆試部分主要設(shè)置了找出不同類的單詞、單項選擇、情景會話、連詞成句等題型。試題的設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認知特征。試卷知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，同時注意對學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運用的技能。
過總體的試卷難度不是很大，應(yīng)該說這張試卷還是比較能反映出學(xué)生的真實水平的。學(xué)生出錯較多的題型有聽力部分第二題選出正確答語。筆試部分第七題是道基礎(chǔ)題，可是學(xué)生做的不是很理想，少數(shù)學(xué)生對英文26個字母及其大小寫掌握不夠。第八題選出單詞中的不同類項，出現(xiàn)的失誤也比較多。失分情況最嚴重的還是最后一道題連詞成句，學(xué)生對常用句子的識記做的不夠，另外就是字母書寫不夠規(guī)范。 四. 存在問題和改進措施：1．重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，在平時的作業(yè)中對于個別后進生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣要及時糾正。2．聽錄音，確保讓學(xué)生讀準每一個音。3四會句子和四會詞匯的記憶還是一個重點。4．提醒學(xué)生要注重對題目的分析，還是重視對錯題的分析。5．把學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)當作課堂的一個重點和難點來抓。
西溝口小學(xué)
賈靜靜
2011年5月3日
一、試卷評價
本次期中考試三年級聽力部分占40% ,筆試部分占60%。該套試卷加強了對學(xué)生英語運用與理解能力的綜合測試，尤其是聽力與閱讀理解的測試，適合對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進行有效、真實的測試與評價，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度偏難，題型符合學(xué)生的實際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學(xué)生的真正水平。
本次考試卷題量較多，題型難度較高，對于初次以正式考試的形式面對英語的學(xué)生來說難度較高，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才能夠取得較好的成績。從成績可以看出，我校的英語教學(xué)成績不容樂觀，加上英語課課時量的缺乏，教師分身無術(shù)，對英語學(xué)科的輔導(dǎo)訓(xùn)練花費的時間和精力都很有限。而且從題目得失分來看，本次聽力的得分率相差不大，只是在筆試部分拉開了差距，也就是說只要花一定的時間對學(xué)生進行書面指導(dǎo)和解體指導(dǎo)，學(xué)生的成績會很快上去。
二、學(xué)生考試情況及問題分析
本次考試三年級（1）班平均分為86.1分, 優(yōu)秀率36.4%,及格率是100%。 本次考試三年級（2）班平均分為83.8分，優(yōu)秀率38.2%,及格率是100%。
三、教學(xué)分析
通過本次的檢測，吸取了一些有成效的經(jīng)驗。
1．重視聽讀訓(xùn)練：小學(xué)三年級是英語的啟蒙年級，本著聽說領(lǐng)先讀寫跟上的教學(xué)原則，教師能改變以往聽力較薄弱的現(xiàn)象，在平時教學(xué)時非常注重聽讀訓(xùn)練，因此這次考試聽力的得分率普遍較高。
2．精心準備練習(xí)：應(yīng)該說這次的復(fù)習(xí)時間比較短，只有十天左右，在最短的時間內(nèi)教師們進行了最有效地復(fù)習(xí)，原因在于復(fù)習(xí)階段兩位英語教師能進行討論和分工，注重歸納題型，分工進行復(fù)習(xí)題的準備。尤其是課本中l(wèi)et′s learn和let′s talk部分學(xué)生都掌握得較好。
3. 單詞教學(xué)非常牢固：在單詞掌握方面各年級的情況是比較好的，三年級雖然還沒要
求寫單詞，但是在平日經(jīng)常進行單詞認讀工作，
4.在平時教學(xué)中比較注重邊新授邊積累，半學(xué)期來，把所有的句型全部羅列出來，再加以講解、比較，因此學(xué)生對句型已經(jīng)相當熟悉，做起來就能得心應(yīng)手。
四、主要存在的問題與原因分析：
1. 對部分單詞和圖片的辨別能力不是很強.由于課時緊張，所以課堂上單詞的認讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強這部分的練習(xí)。
2． 學(xué)生缺乏對句型的整體把握能力，對于書上學(xué)過的主句型還不能靈活的運用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語的機會還有待提高。
3． 單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分，老師在平時的強調(diào)還不到位。
4． 閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強。
五、反思今后的教學(xué)
1、要準確把握課程標準的'理念、
2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4、要組織生動活撥的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
5、要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進行教學(xué)活動，使學(xué)
生在興趣中加強對詞匯從意、音、形等方面的立體認識，幫助學(xué)生加強對單詞的認讀與記憶。
7、要多創(chuàng)造機會讓學(xué)生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認真審題，細心檢查等習(xí)慣。
2015.11.18
一、試卷整體情況分析：
本次英語期中測試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測試一至四單元書本上要求掌握的字母、單詞及語重點句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，能檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和重點知識掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補全所缺字母。學(xué)生最常出錯的字母有：j、l、q，個別學(xué)生把j和l的書寫沒有區(qū)分開來。
第二題：補全單詞并和相應(yīng)的圖片連線。個別學(xué)生對頭發(fā)hair這一單詞的掌握還不夠牢固。
第三題：選擇填空。。個別學(xué)生對what’s this?這一句型沒有較好的掌握， 運用不夠靈活。
第四題：寫出下列字母的大寫形式或小寫形式。個別學(xué)生這道題失分主要是審題不嚴，沒有讀懂題目要求，更有個別學(xué)生對字母的大小寫在四線三格中的書寫還不到位。
第五題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
第六題：比一比，誰寫的最漂亮。個別學(xué)生沒有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問題完成了，以致于失分。
三、存在問題：
從答題情況來看，存在著以下幾點問題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯誤，有的學(xué)生在做題的時候太馬虎。
4、沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個學(xué)生單詞補充全對但很可惜沒有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識，重點培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實，平時加強學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練
學(xué)生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機。對課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤要抽時間在課堂上盡量讓學(xué)生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進生，使他們能有所進步。
本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
五年級期中英語質(zhì)量分析報告（精選18篇）篇七
本班共有學(xué)生x人，全部參加考試，其中不及格的有x人，及格率x%，90分以上的x人，優(yōu)秀率x%，平均分x。
二、試題的題型分析：
本次測試題，以《數(shù)學(xué)課程標準》和人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教材的所有內(nèi)容和要求為依據(jù)，考察的知識面多而廣，試卷題目出得比較合理、科學(xué)，既能照顧中下層生，又能考出優(yōu)生，難易適度，照顧全體學(xué)生，在保證基礎(chǔ)性的同時，突出綜合性與靈活性，也注重導(dǎo)向性。
（一）填空：單位換算、概念的應(yīng)用、分數(shù)的意義、找次品等基本知識，通過填空較為全面地考查了學(xué)生對本冊基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用情況。
（二）判斷與選擇：概念辨析與應(yīng)用、圖形、旋轉(zhuǎn)等知識，通過判斷與選擇來檢測學(xué)生的舉一反三能力的培養(yǎng)情況。通過靈活多樣的題型讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)題型的多變性，但萬變不離其中，數(shù)學(xué)離不開基礎(chǔ)知識，離不開生活實踐，離不開細致思考。
（三）計算：口算與簡算：通過要求怎樣簡便就怎樣算的要求，加強學(xué)生的簡算意識。解方程：考查學(xué)生對方程的掌握情況，面向全體學(xué)生。
（四）實踐操作：結(jié)合軸對稱圖形，旋轉(zhuǎn)等知識點，綜合性地考查學(xué)生的理解與分析問題的能力，讓學(xué)生通過作圖來理解軸對稱與旋轉(zhuǎn)。
（五）計算正方體的棱長總和，表面積和體積，考查學(xué)生幾何知識的掌握情況，又靈活的聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
（六）解決實際問題：通過解決實際問題讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活的理念。既有基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生靈活程度，還有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真審題的能力。
（1）大部分學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)有成效。
大部分學(xué)生卷面整潔，書寫工整，答題思路比較流暢。計算丟分現(xiàn)象明顯比中年級減少了。從這些側(cè)面看出了我們的學(xué)生認真、仔細的學(xué)習(xí)品質(zhì)初見成效。我們會揚長避短，進一步加大激勵的力度，讓學(xué)生提高這些方面的.注意力，以保持好的態(tài)勢。
（2）大部分學(xué)生概念學(xué)得比較扎實、應(yīng)用比較靈活。
填空與判斷選擇題，大多數(shù)學(xué)生都能全部得分。可以看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法得當，有較強的獲取并加工數(shù)學(xué)信息的能力，并能快速思維，做出準確恰當?shù)呐袛嗖⒔獯饐栴}。
學(xué)生取得的成績反映出老師們對課標的貫徹理解與駕馭教材的能力比較好，教學(xué)時能面向全體學(xué)生，準確把握所教內(nèi)容，了解所傳授的知識在整個教學(xué)中的地位和作用，把握所任學(xué)科中應(yīng)注意的問題，處理好了知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時，老師們在培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的有效性上有一定成效。
四、反思。
1、處理教材時要注意揣摩理解編者的意圖，把握教材的重、難點。但也不能迷信教材，要加強自己駑馭教材的能力，學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材。注重學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。
2、要加強概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運用的練習(xí)，對于易錯與易混的題要多對比。
3、幾何形體要繼續(xù)加強感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
3、幾何形體要繼續(xù)加強感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。
4、注意適當加強開放性題目的設(shè)計和練習(xí)，既要夯實“雙基”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探索解決實際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。幫學(xué)生形成經(jīng)驗，并激起學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望。
5、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生懂得如何主動地去獲取新知識；培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生懂得如何主動地去思考、探索未知的領(lǐng)域；還要培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、善于傾聽、遵守紀律、認真思考、質(zhì)疑問難、收集信息等良好的習(xí)慣。要重視非智力因素的培養(yǎng)，教育和指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成認真審題、仔細做題、自覺檢驗的好習(xí)慣。
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五年級期中英語質(zhì)量分析報告（精選18篇）篇八
郭艷。
一、命題特點。
本次語文試卷從聽力、積累運用、課外閱讀、課內(nèi)閱讀、閱讀實踐、作文等多個方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。試卷密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活，關(guān)注考生心靈，較好地滲透新課程理念。既緊扣書本，又略超書本；既注重基礎(chǔ)知識，又重視能力考查；既注重貼近考生生活，又致力于考生語文素養(yǎng)的初步形成和發(fā)展。體現(xiàn)了課程改革精神，堅持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的評定。試卷內(nèi)容全面，既有對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的考查，又有對學(xué)生分析問題、解決問題能力的考查。試卷難易程度適中，對所有學(xué)生都有所兼顧。試卷知識覆蓋面廣，重點、難點突出，注重對學(xué)生語言積累和知識運用能力的考核體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重積累，題型合理、豐富，適合學(xué)生發(fā)展特點，有利于學(xué)生讀寫、理解等語文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
二、檢測的結(jié)果（成績統(tǒng)計）。
班
級
總?cè)藬?shù)。
參考人數(shù)。
平均分。
優(yōu)秀人數(shù)。
優(yōu)秀率。
良好人數(shù)。
良好率。
及格人數(shù)。
及格率。
不及格人數(shù)。
不及格率。
一
80.53。
48.98%。
22.45%。
18.37%。
10.20%。
二
80.36。
46%。
26.00%。
20.00%。
8.00%。
三
77.31。
30.61%。
32.65%。
32.65%。
4.08%。
四
78.50。
44%。
28%。
20%。
8%。
五
79.45。
47.06%。
25.49%。
19.61%。
7.84%。
六
76.02。
32.65%。
26.53%。
7.84%。
14.28%。
五六班49人參加考試，最高分94.5，最低分32，優(yōu)秀人數(shù)16人，良好人數(shù)13人，及格人數(shù)13人，不及格人數(shù)7人。在平行班中的平均分為76.02分，處于第六名。
對比本次全年級期中考試的四率圖，我們班本次優(yōu)秀人數(shù)處于中間位置，16人優(yōu)秀7人不及格，班級的力量較多的還是聚集在60分至80分之間。由此看來，本班學(xué)生成績想要有所提高，下一步就是將處于良好率學(xué)生往優(yōu)秀率行列中推進，繼續(xù)提高班級的優(yōu)秀率，將培優(yōu)補差當做重點工作來做，減少甚至消滅不及格，特別是后進生應(yīng)注重語文基礎(chǔ)知識的提升，逐步縮小與其他班級的差距。
三、
成績及問題分析。
（一）整體情況分析。
通過翻閱試卷我發(fā)現(xiàn)本次考試本班學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握沒有平時表現(xiàn)出的那么牢固，部分學(xué)生對待考試的態(tài)度有待端正，做題時沒有認真讀題、認真書寫，導(dǎo)致最基本的抄寫都會出錯，根據(jù)拼音填寫詞語部分很多錯字的情況。面對學(xué)生在考試中暴露出來的問題，我認為在以后的語文。
教學(xué)。
中要對學(xué)生嚴格要求，緊抓基礎(chǔ)字詞和必備詩句，及時復(fù)習(xí)、全面復(fù)習(xí)。在平時就注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，多設(shè)置符合學(xué)生實際情況的作業(yè)，在夯實語文基礎(chǔ)的同時，加大語文綜合能力的提升，端正學(xué)生對待學(xué)習(xí)、對待考試的態(tài)度，不斷完善教學(xué)過程，提升教學(xué)能力和水平。
（二）典型錯例問題分析。
錯例1：第二大題。
第1。
題中的第（1、2）小題。
考察內(nèi)容：根據(jù)拼音寫詞語——茅亭、妨礙。
考察能力：基礎(chǔ)字詞的掌握。
答題情況：該題滿分8分，其中有13人滿分，有33人填寫錯誤。
錯誤原因：“茅”是課文中當二類生字，但是學(xué)生對于生字詞沒有完全掌握住，平時復(fù)習(xí)只顧詞語表中必須掌握的詞，沒有給同學(xué)們完全展開去復(fù)習(xí)。
改進措施：
課堂上強化對新學(xué)詞語的練習(xí)和訓(xùn)練，加強課堂中的說和課后的寫，兩者相結(jié)合，增強學(xué)生對生字的掌握，提高學(xué)生認字寫字的能力。
錯例2：根據(jù)課文內(nèi)容填空。
考察內(nèi)容：對課文基本知識掌握情況。
考察能力：對所學(xué)課文的靈活運用能力。
答題情況：該題滿分9分，其中有5人滿分，有44人出錯。
錯誤原因：對所學(xué)課文沒有做到讀懂、學(xué)透，同時課文內(nèi)容掌握不夠牢固。
改進措施：
在今后的詞語教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生讀通、讀懂文章，還要側(cè)重學(xué)生對課文的的深層理解。每篇文章做到做到全面學(xué)習(xí)，沒有知識點的遺漏。
四、學(xué)科教學(xué)的思考。
1、認真鉆研教材，把握重點難點。
首先把教材認真地整體誦讀,研讀《語文新課標》，再細細閱讀每一單元的文章，明確每個單元的訓(xùn)練重點，然后再鉆研每篇課文，確定重點難點，做到心中有數(shù)，上課時也能基本做到得心應(yīng)手。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)好語文，從習(xí)慣抓起。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始階段，打好堅實的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，會收到事半功倍的效果。因此，語文教學(xué)必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點點滴滴嚴格要求，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。本班的學(xué)生有的愛拖欠作業(yè)，有的字跡潦草，有的學(xué)習(xí)態(tài)度不端....因此，要遵循“以人為本”的理念,注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。例如，學(xué)生書寫潦草，不規(guī)范，我便尋找其中的原因針對性的指導(dǎo)，要求學(xué)生每天練字開展寫字比賽，表揚優(yōu)秀者，耐心說服字跡潦草者，督促其糾正不良書寫態(tài)度和習(xí)慣。良好的寫字習(xí)慣是具有極強的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地，有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具，學(xué)習(xí)細心認真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量求速度等等也跟上來了。
3、夯實基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)課后復(fù)習(xí)。
語文，就是學(xué)語，習(xí)文。識字、寫字教學(xué)不能放，朗讀練習(xí)不能少，寫作練筆很重要，扎扎實實，簡簡單單才是本色語文。在識字、寫字教學(xué)時，用形象化的語言和形象化的動作把孩子們帶入美好的境界，并幫助他們掌握寫字技巧，對一些容易寫錯的或者混淆字詞做到防患于未然，如即、既等。教學(xué)生字詞，做到講透，并指導(dǎo)方法。針對班上大部分學(xué)生漢語拼音沒過關(guān)的狀況，要強調(diào)漢字的讀音、聲母、韻母，帶拼音聽寫。此外，在充分了解，分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。
子日:“溫故而知新。”學(xué)生學(xué)完了一篇課文或一個單元之后，可以引導(dǎo)學(xué)生對課堂筆記作一番整理，在溫習(xí)與梳理中加深對所學(xué)知識的理解，使其能夠較好地消化鞏固所學(xué)的知識。
4、加強小組合作。
營造優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。加強培優(yōu)補差工作，縮小班級內(nèi)成績的差異。
五、改進措施及努力方向（要有針對性，實效性）。
1、重視課堂，重視基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的落實；真正實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。扎實有效地進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，課堂上練習(xí)生字當堂指導(dǎo)、糾正。讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形、詞義、造句，并能舉一反三，靈活運用。尤其是學(xué)生句子、小練筆的寫要加強。
2、重視每日的書寫作業(yè)，確保學(xué)生掌握當天學(xué)習(xí)內(nèi)容，次日復(fù)習(xí)。
3、重視周周清，切實做好周周清工作。現(xiàn)在的周周清我是讓孩子把錯誤的詞語訂正5遍，并沒有再次進行聽寫，以后應(yīng)注意錯誤的反復(fù)聽寫。
4、加強學(xué)生朗讀和閱讀的練習(xí)。可采取“領(lǐng)讀、仿讀、跟讀”等方式，幫助學(xué)生正確、流利地朗讀課文，不斷糾正學(xué)生字音方面的錯誤。閱讀不僅拓寬學(xué)生的視野更可以提高學(xué)生的閱讀能力，提高積累的詞匯量，有利于以后的寫作練習(xí)。結(jié)合本班實際，鼓勵學(xué)生每日有固定時間閱讀課外書，利用平板、班級微信群等進行班級展示，有效監(jiān)督學(xué)生閱讀情況。
5、重視日常的口語表達訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維能力以及表達能力，從而促進寫話能力的提升。
教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育。當學(xué)生意識到教師是真心愛護他關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受，同時你上的課他也會喜歡。一個班的學(xué)生不可能都是我們心中的乖孩子，對一些調(diào)皮的學(xué)生,我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用賞識的眼光來對待他們。對自卑的學(xué)生，鼓勵與賞識會讓他們樹立信心，走向成功，對屢犯錯誤的學(xué)生，聰明的懲罰會在鞭策中讓他們戰(zhàn)勝自己，找到自我。恰當?shù)膽土P是必要的。在激勵教育，賞識教育越來越受到關(guān)注的今天，我們要賞識每一個學(xué)生，而對學(xué)生的錯誤和不良習(xí)慣不能聽之任之。
“十年樹木，百年樹人”，教育學(xué)生不可能一蹴而就，教育改革也不可能一夜就能完成，它需要一個長期的過程。我們在實施教育改革中必定會遇到難以想象的因難。我們不能簡單的否定，也不要被一時的困惑所擊退，我們要以積極的心態(tài)看到美好的未來，要為孩子的未來著想。
五年級期中英語質(zhì)量分析報告（精選18篇）篇九
本次五年級數(shù)學(xué)期中檢測卷，主要是以第一、第二單元為主的。其中第一單元“長方體和正方體的認識”占有45分，第一大題填空有9分，第二大題判斷題有1分，第三大題選擇題有4分，其余都是應(yīng)用題有5個題目占了31分。第二單元“數(shù)的整除”占了36分，并有一題有關(guān)“數(shù)的整除”的發(fā)展題。其余還有四道遞等式計算12分和一道有關(guān)行程問題的應(yīng)用題7分。可以說第一單元有關(guān)幾何形體的知識歷年來是學(xué)生的一大知識難點，而“數(shù)的整除”只要學(xué)生平時弄通里面的概念應(yīng)該算不難的，對于四道計算題目可以說是送分的，那個有關(guān)行程問題的應(yīng)用題如果是學(xué)生以前沒有見過這樣的類型，就較難理解，發(fā)展題應(yīng)該說是不難的，可以用多種方法解決。
我們城東教學(xué)點五年級共有學(xué)生40人，班級不含發(fā)展題共得分3556分，班級平均得分是88.9分。發(fā)展題得分227分，平均得分是5.68分。全班最高分110分，最低分52分。100—90分以上的有21人，85—89分11人，80——84分的有2人，70——79分的有4分，60——69分的1人，60以下的1人。
從總體情況來看本次期中檢測還是較為滿意的。我想主要原因是我事先進行了兩天的復(fù)習(xí)梳理工作，特別是對于第一、二單元概念較多，學(xué)生遺忘厲害的，復(fù)習(xí)與否影響是很大的。因此，我個人認為本次成績的取得與我的復(fù)習(xí)有關(guān)。
事后我對學(xué)生試卷進行了具體分析，也研究分析了學(xué)生的失分情況與原因。
（1）、第一大題每人應(yīng)得分24分，班級平均分是23.18分，主要失分在第二小題已知一個立方體的棱長之和是48厘米，它的表面積是（ ）平方厘米，體積是（ ）立方厘米。有個別同學(xué)由于對立方體的棱長特點記的不清楚，而沒有4812，造成了失分。其次是第10小題一根長2米的長方體鋼材，沿橫截面截成兩段后，表面積增加了0.6平方分米。看起來只是一道一分的填空題，卻隱藏了許多知識點：1、橫截面是什么意思？2、截兩段增加了0.6平方分米，一刀多了幾個橫截面？3、這里單位是否統(tǒng)一，4、知道了橫截面和長怎樣求體積。由于中下學(xué)生知識的掌握和應(yīng)用能力的欠缺因此失分也較多。
（2）、第二大題判斷題每人應(yīng)得5分，班級平均得分是4分。主要失分在3、4小題，第3小題：兩個質(zhì)數(shù)的和一定是合數(shù)。（ ）全班有16個學(xué)生在判斷分析時因為沒有考慮到2這個特殊的素數(shù)，舉例沒有抓住重要數(shù)字而失分嚴重。第4小題：棱長6厘米的立方體，它的表面積和體積相等。（ ）表面積和體積是不同的概念不能比較大小而有十多人判斷是對的。
(3)第三大題選擇題，每人應(yīng)得10分，實得9.6分，全班共有32人全對，其中有4個學(xué)生對于第1小題的自然數(shù)a除以自然數(shù)b，商是5，這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)是（ ）由于對“數(shù)的整除”中有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的特征沒有掌握，而不能正確作出選擇。第5小題，把一個長8厘米，寬6厘米、高4厘米的長方體，切成兩個長方體，哪種切法表面積增加的最多（ ）試卷上有圖可以幫助我們分析，但是班中的3個學(xué)生由于對長方體的表面積的六個面（前后、左右、上下）沒有真正理解，卻不能解答。
（4）、第四大題是計算部分，每人應(yīng)得24分，其中12分是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，全班扣了20分，還有12分是四道遞等式計算，由于粗心個別學(xué)生也失分了，全班丟了25分。但總的來說，學(xué)生這個部分還是掌握的不錯的。
（5）、第五大題是綜合應(yīng)用。每個學(xué)生應(yīng)得37分，實際只得了28.78分。這里也反映出班級里的學(xué)生知識的綜合應(yīng)用能力是十分的差。
第1小題全班中有6個學(xué)生錯的，其中：（1）、沒有認真審題，把橫截面是邊長5厘米的正方形，以為已知的是面積了；（2）、單位沒有統(tǒng)一沒有化單位；（3）、有3個學(xué)生不理解題目的意思。
第2小題是求一個無蓋長方體鐵皮油箱要用多少鐵皮和能裝汽油多少千克？共有16個學(xué)生失分。其中有5個學(xué)生7分一分未得主要原因是沒有看清楚是無蓋的只有有5個面，他們還是求了6個面。還有10個學(xué)生在求出了鐵皮面積后就當作體積來求能裝汽油多少千克了。因此，10人就扣了40分，我想這主要是面積和體積的概念搞混了。還有3個學(xué)生看見長和寬相等就以為是立方體了，總之，由于是連續(xù)兩問的因此十分相對來說就比較嚴重了。
第3小題只要抓住體積一定來解方程就可以了，全班只有兩個學(xué)生失分了，其余都掌握的較好。
第4小題是典型的一道應(yīng)用題目，石頭放進水中水面就會上升，但班中還有4個學(xué)生對于石頭侵入水中，水面升高的`體積就是石頭的體積的道理沒有很好的理解，因此丟分了。
第5小題是求往返依次平均每小時行了多少千米？全班也有6人錯了，其實，這個題目我在考試前是練習(xí)到的，記得在練習(xí)時全班學(xué)生都無從入手，可這次考試時還有學(xué)生不理解的。這里也說明今后我應(yīng)該進一步加強學(xué)生的分析能力的培養(yǎng)。
第6小題全班失分更加嚴重了，共有21個學(xué)生錯的，扣了123分，主要原因是每節(jié)長2米，無認為是橫著放了，其實這里的意思是高，這也說明學(xué)生對于煙囪只有4個面理解的不透，從中也看出學(xué)生解決實際問題的能力的不夠。
細細分析班級學(xué)生的失分情況可以發(fā)現(xiàn)，那些上課老是走神的學(xué)生成績?nèi)菀卓疾缓茫浯问腔A(chǔ)知識不扎實的成績也上不去。因此，教師在備好課的前提下，努力組織好課堂四十分鐘，不斷提高學(xué)生的課堂參與活動是十分重要的，做到功在課前，扎在實處。
五年級期中英語質(zhì)量分析報告（精選18篇）篇十
二、試卷結(jié)構(gòu)分析：本次試卷分布范圍較廣，覆蓋了絕大部分的內(nèi)容和重難點。讓學(xué)生在考查自身學(xué)習(xí)水平的同時也了解到了在學(xué)習(xí)過程中需要掌握的知識點。試卷內(nèi)容涉及聽、讀、寫，很好得考查了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。且試卷的設(shè)計有一定的坡度，能夠考查學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生與能力弱的學(xué)生，讓教師和學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處。另外，該試題增加了部分新題型，對考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大幫助。
有少部分的學(xué)生掌握得不夠扎實，出現(xiàn)了大小寫和格式的失誤。第十一題的閱讀學(xué)生出現(xiàn)的失誤較大，平時對于學(xué)生的閱讀訓(xùn)練也還不夠。
四、反思和建議：我認為出錯的原因主要有以下幾點：第一：學(xué)生基礎(chǔ)較差，兩極分化很大。學(xué)生的.基礎(chǔ)知識抓得還不緊，且學(xué)困生對于英語的興趣普遍降低；第二，在復(fù)習(xí)的時候，訓(xùn)練不夠多，造成部分學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生聽力第二題失分嚴重。第三，學(xué)生單詞記憶力度不夠，這跟教師的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠是有很大關(guān)系的。在接下去的教學(xué)中，需要重點抓落實單詞句子的記憶和背誦，同時對于答題技巧的訓(xùn)練也是非常必要的。
2011年5月3日
一、成績分析
二、整個年級的成績分析
總?cè)藬?shù)189人，總分為10334.5分，平均分54.7分，最高分100分，最低分11分，及格人數(shù)82人，及格率43.4%，優(yōu)秀人數(shù)47人，優(yōu)秀率24.9%。
三、試題的特點
（1）注重了基礎(chǔ)知識的考查，為主要目標而命題，依照課程標準，對學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為出題的重點，其現(xiàn)為今后的學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。
（2）滲透了能力考查要求。
（3）突出交際用語的表示方式，增加了學(xué)生認讀理解的能力。 四、下面就試卷的總情況分析如下： 試卷滿分100分，時間50分鐘。
1、單詞的分類，是屬于學(xué)英語最基礎(chǔ)的知識，注要考學(xué)生的基礎(chǔ)掌握如何。但從卷面來看還有許多學(xué)生不能完成。
2、單項選擇，主要考查學(xué)生對時態(tài)的掌握情況和語法的知識，從卷面上
看得分不是很高。
3、聯(lián)系上下文完成對話，完成是平時所熟悉的句子，有少部分學(xué)生的完成的不好。
4、看圖寫單詞，這道題能考查理解句子意思，然后理解單詞所配的圖，再填空，許多學(xué)生完成不錯。
5、改錯題，這題學(xué)生錯最多的是第4小題，他們不懂joho是第三人稱單數(shù)，所以就導(dǎo)致不懂改正。
6、看圖填單詞，許多學(xué)生不能理解短語的意思，這道題完成的不好。
7、連詞成句，本題較簡單，學(xué)生多數(shù)能完成，失分少。
8、閱讀判斷，學(xué)生在本題扣分很多，究其原因有三：一是學(xué)生審題不夠認真，沒看清楚；二是學(xué)生練習(xí)太少；三是不注意看問題與短文的意思是否相同。
五、改進措施
1、課前必須了解學(xué)生知識，能力水平，熟悉教材，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、在熟悉教材的前提下培養(yǎng)學(xué)生的能力。
3、聽錄音帶，讓學(xué)生讀準每一課的音。
4、圍繞教材主題，設(shè)計拓展課堂教學(xué)目標。
六、幾點教學(xué)建議
1、加強詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫、詞義記憶、句型的訓(xùn)練。
2、基本語法教學(xué)一定要與語境相符，操練語法要有“四位一體”即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。
3、培養(yǎng)閱讀能力，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀，英語教學(xué)的一個重點就是閱讀，培養(yǎng)閱讀能力就能達到《課標》的規(guī)定。能力的培養(yǎng)在于平時，要先分析語言材料，才對問題的答案，實踐越多，提高也越快。
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)又已過半了。正好期中考試，那就借由這份質(zhì)量分析，作一階段小結(jié)吧。
一、試卷分析
本次考試試卷題目量不大。試卷共分聽力與筆試兩部分，其中，聽力包括四道大題：聽音選詞、聽音猜圖，聽音辨句和選應(yīng)答語；筆試部分包括五道大題。就題型及內(nèi)容分析來看，本份試卷的難易程度為中上。一是因為本試卷單詞量較大。筆試部分的寫詞語有二十個單詞。二是因為題型對學(xué)生能力要求較高，不僅有比較直觀而且常見的聽音選擇的題目，試卷中所占分值更多的是一些聽音理解后選圖，這樣的題目不僅要求學(xué)生能夠再現(xiàn)所學(xué)知識點，更重要的是對知識點的理解與運用，同樣在這些題目，完全可以拉開學(xué)生之間的差距。
二、從這次考試的成績來看，學(xué)生成績并不理想。
是一旦這些句子出現(xiàn)在紙上，并且需要學(xué)生以書面形式來再現(xiàn)知識點的時候，學(xué)生就出現(xiàn)了困難。二是平時對題型訓(xùn)練較少，造成已掌握的知識點不能正常發(fā)揮。
三、今后措施
通過這次考試及分析，我發(fā)現(xiàn)五年級學(xué)生目前在聽說讀寫四個方面的發(fā)展能力是不均衡的。一般來說，學(xué)生聽的能力強于寫的能力。所以，在下一階段的教學(xué)中，教師要有意識地加強學(xué)生對于寫方面能力的訓(xùn)練與加強。另外，從現(xiàn)在的考試趨勢來看，五年級的英語考試題型已經(jīng)由以往的單一走向多元化，由單純的考查知識再現(xiàn)變?yōu)榫C合考查學(xué)生各方面的能力，而從學(xué)生目前現(xiàn)狀來看，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)對由試題來檢測知識能力的這種方式的不適應(yīng)，以及對多元化題型檢測的不適應(yīng)，所以，下一步教學(xué)中，教師還應(yīng)當有針對性地對學(xué)生進行該方面的訓(xùn)練。
一、試卷分析。
本套試卷考察了單詞的發(fā)音、單詞的組合、分類、句子的靈活變化運用以及短文閱讀，注重了基礎(chǔ)知識的考查，突出語言的交際功能，滲透了能力考查的要求。內(nèi)容豐富，考察全面，尤其著重對基礎(chǔ)知識的考察，能充分調(diào)動學(xué)生平時的積累，測試出學(xué)生的語言功底。
二、 成績分析。
本次檢測共十六人，卷面總分100分。最高分81分，最低分32分，平均分62，優(yōu)秀率為13%，及格率為 69%，試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面。
三、存在的問題及改進措施
1、發(fā)音異同題，單詞補充完整題，是屬于基礎(chǔ)知識，失分嚴重，可見平時基礎(chǔ)打得并不牢固。
加強詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、單項選擇和連詞成句，主要考查學(xué)生對時態(tài)的掌握情況。從卷面上看學(xué)生多數(shù)完成的不錯，失分點在第二小題上。
今后基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持"四位一體"，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
3、選答語、閱讀題，學(xué)生失分原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠認真；二是學(xué)生單詞積累不夠，運用不靈活；三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。
所以進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。《課標》規(guī)定"學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量"。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，"這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做。"這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
4、 卷面凌亂，字跡難認。因此加強書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2015/11/10
五年級期中英語質(zhì)量分析報告（精選18篇）篇十一
本次九年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力，注重保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。主要設(shè)置了聽力部分、筆試部分，其中筆試部分包括單項選擇、完型填空、閱讀理解、應(yīng)用寫作等題型。試題的設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認知特點以及高中教育階段學(xué)校招生選拔的要求，試卷知識面廣，題型新穎、靈活多樣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，同時注意對學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運用的技能。
2、學(xué)生狀況分析。
1、總體情況。
總?cè)藬?shù)31人，平均分42.53分，3人及格、及格率約10%，優(yōu)秀率0，在片區(qū)8個教學(xué)班中站位第4，在5個學(xué)校中站位第3.學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對單詞的掌握運用情況不是很扎實。從考試中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的做題習(xí)慣不好，不能仔細讀題。從學(xué)生的答題中看出還有部分學(xué)生字母的書寫還有問題。對話連線很多學(xué)生出錯，說明學(xué)生不能舉一反三的將課本知識活用在生活中。今后在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)更多的情景把前后知識交融在一起組織學(xué)生進行對話口語練習(xí)。
2、出錯較多的題目分析。
（1）聽力部分對于學(xué)生來說難度較大出錯率較高。
（2）選出單詞用法及變形運用的單詞，學(xué)生出錯率高主要原因是學(xué)生對單詞的掌握不牢固。
（3）對完型填空和首字母寫單詞及變形應(yīng)用的題型，學(xué)生容易出錯，由于學(xué)生的單詞及語法、上下文聯(lián)系始終掌握不住方法。
（4）閱讀理解最容易失分，主要原因是單詞量相當一部分學(xué)生達不到要求，更重要的是閱讀能力特別差，不知道從文中找答案，往往憑印象瞎猜。
三、對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的分析。
1.發(fā)現(xiàn)的問題。
作為教師，我們有責(zé)任使每個學(xué)生學(xué)好英語。首先，要明確初中英語的教學(xué)目的.使學(xué)生獲得一些英語的感性認識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語,打下較好的語音、語調(diào),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。通過這次考試，我總結(jié)了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)：
我自身的原因:教學(xué)方法、形式有所變化，但還是較單一，主要還是老師單純講解、學(xué)生聽，練習(xí)仍是老師單純叫、學(xué)生答，那些“優(yōu)秀生”聽得進去、做得下來，而有的學(xué)生對你的課就置若罔聞了。
學(xué)生的原因：(1)學(xué)生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。(2)更重要的原因是學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、問題的改進措施和努力的方向。
考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點入手：
（1）更新語言教學(xué)觀念。要進一步學(xué)習(xí)英語課程標準中的教學(xué)理念，突出語言的實踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。
（2）改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
（3）狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。
（4）要適當增加語言的輸入量拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。英語作為一種語言，首要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
（5）加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。
（6）要加強自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。
五年級期中英語質(zhì)量分析報告（精選18篇）篇十二
10日學(xué)校組織了期中質(zhì)量檢測活動，六年級523名學(xué)生進行了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測。雖然實際考查結(jié)果基本達到了命題設(shè)想，平均分超過預(yù)期值，但從學(xué)生答題情況看，不盡人意之處不同程度存在。為全面反思我們的教學(xué)得失，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提升，下面就針對六年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量檢測情況加以分析，并針對凸現(xiàn)的一些共性問題及解決的策略同大家交流。
一、相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
1、整體水平情況表。
2、平均分情況分析。
本次檢測試卷由高淳縣研訓(xùn)中心研訓(xùn)員命題，試卷的難度適中。全校平均分達86。56分，這是一個比較理想的分數(shù)，。其中最高分為六（6）班的91。16分，最低分為80。76分，平均分相差10。4分；這一差距較大，但對于一個擁有523人的年級學(xué)科組來說，還是可以理解的。本次檢測****有6個班級的均分高于全校均分，僅2個班低于全校平均。
3、優(yōu)秀率（90分以上）情況分析。
本次檢測中全校優(yōu)秀率達57。93%，總體情況比較理想。其中優(yōu)秀率較高的班級有六（6）、六（5）、六（3），優(yōu)秀率較低的班級有六（2）、六（4）、六（甲）。最高優(yōu)秀率比最低優(yōu)秀率高了約23%，相差17人。實事求是的說，優(yōu)秀率的差距過大是導(dǎo)致本次檢測均分差距較大的最主要原因。這也再次提醒了我們在關(guān)注補差的同時，需要重視提優(yōu)教學(xué)。此次檢測的優(yōu)秀率較高，與學(xué)校開設(shè)的數(shù)學(xué)思維課程也有著莫大的關(guān)系。
4、合格率（60分以上）情況分析。
本次檢測中全校合格率達到94。26%，共有30名學(xué)生不合格。其中合格率較高的班級有六（6）、六（3）、六（乙）3個班，合格率較低的有六（2）、六（4）班。最高合格率和最低合格率相差12%，即相差約7人。這一差距相對較大，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強補差。
5、低分率（40分以下）情況分析。
本次檢測中全校共有6名學(xué)生低分，低分率為1。15%，有兩個班級出現(xiàn)了低分學(xué)生。實事求是的`說，低分學(xué)生的出現(xiàn)有時是教師無法左右的。作為六年級數(shù)學(xué)教師，必須正視低分學(xué)生，在日常課堂教學(xué)中給予這部分學(xué)生更多的關(guān)注與關(guān)愛，幫助他們提高，努力減少低分學(xué)生人數(shù)。
二、失分情況分析。
在本次檢測中，生均失分為13。46分。
一、填空部分的失分主要集中于“關(guān)于分數(shù)意義”的理解（如：把一要3米長的繩子平均分成4段，每段長幾分之幾米，3段占全長的幾分之幾。）。
二、判斷部分的失分主要集中于“關(guān)于單位1”的理解（如：男生人數(shù)的3/5等于女生人數(shù)，是把男生人數(shù)看作單位“1”。）學(xué)生出錯的主要原因是這種表述方式與日常表述不太一樣所致。日常表述：女生人數(shù)占男生人數(shù)的3/5。
三、選擇部分的失分主要集中于“正方體展開圖的選擇”，學(xué)生對于一些簡單的展開圖較容易判斷，但對于一些較復(fù)雜的展開圖缺乏判斷方法的支撐。許多學(xué)生雖然做對，卻都是使用剪紙后折疊的原始方法完成解答。這部分內(nèi)容需要教師加強判斷方法的教學(xué)。
四、計算部分的失分主要集中于兩大題：一是口算題中的“0。125÷8”，主要是因為學(xué)生還不會將小數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù)來完成解答；二是解方程（8分），這更多是因為教材編排方面的原因，六上教材將《方程》單元安排為第一單元，這里教學(xué)的是整數(shù)乘除法方程。而后教學(xué)了分數(shù)乘法、除法的相差內(nèi)容。在期中檢測中緊接著在方程中將分數(shù)的知識安排進來，由于學(xué)生是第一次接觸到“分數(shù)類方程”，故失分較為嚴重。一方面反應(yīng)出學(xué)生的知識正遷移能力尚不夠，另一方面也反應(yīng)出教材編排上的欠缺（如果將方程單元安排到分數(shù)單元后教學(xué)會更好）；同時，也反應(yīng)出教師對教材的鉆研與拓展使用仍然不夠。
五、操作題與應(yīng)用題部分的失分較為分散，系統(tǒng)性失分較少。在應(yīng)用題部分失分略多一點的是第2、5、6三題。第2題失分的原因主要是學(xué)生審題時對關(guān)鍵的條件關(guān)注不夠，僅完成了“一節(jié)通風(fēng)管需要多少鐵皮”，而忽略了3節(jié)這個條件。
第5題是一道“單位1已知的分數(shù)乘加應(yīng)用題”，失分主要是因為學(xué)生對分數(shù)的意義理解不到位所致，題中第一個分數(shù)為“對應(yīng)分率”而題中第二個分數(shù)為“具體數(shù)量”，部分學(xué)生對兩者的區(qū)分不清直接導(dǎo)致了算法上的錯誤。
第6題是一道“含有多余條件的長方體體積計算題”，學(xué)生間審題能力和分析能力的差異在此題解答中充分暴露出來了。在目前新教材編排中取消了“單獨設(shè)立應(yīng)用題單元”，日常教學(xué)中加強應(yīng)用題教學(xué)的研究需要引起所有教師的關(guān)注。目前正慢慢形成的不良傾向是教師不會教應(yīng)用題了，學(xué)生也不會做應(yīng)用題了。
三、對改進教學(xué)的建議。
1、進一步鉆研教材，合理使用教材。
備課級以集體備課活動為載體，引領(lǐng)教師深入鉆研教材，準確把握教材要求，提高自己科學(xué)運用教材的能力。教師在鉆研教材、尊重教材的前提下，還應(yīng)肩負起對教材進行“二次開發(fā)”的重任，要從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生開展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、始終把數(shù)學(xué)思想方法放在重要的教學(xué)位置。
從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚地看到，相當一部分學(xué)生在解決問題的過程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏對問題的整體把握，不能對所提供的信息進行分析、選擇、加工、處理，優(yōu)化意識還比較淡薄，知識與應(yīng)用“兩張皮”現(xiàn)象普遍存在，究其原因，是學(xué)生還沒有掌握數(shù)學(xué)的模型化方法造成的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘蘊藏于數(shù)學(xué)知識背后的數(shù)學(xué)的思想和方法，在努力為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識的條件和機會的同時，鼓勵學(xué)生自己主動在現(xiàn)實中尋找用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法解決問題的機會，并努力實踐。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須直面的課題。無數(shù)事實在證明：學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會有產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果。
從本次檢測學(xué)生答題情況可以看出，相當一部分學(xué)生是因為審題不認真、抄錯數(shù)字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當引起廣大教師的高度重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
4、平時教學(xué)要堅持做到堂堂清、節(jié)節(jié)清。
堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實的學(xué)習(xí)過程（既要有協(xié)作式學(xué)習(xí)，也要有獨立思考與獨立解決解決問題的能力培養(yǎng)）。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時間，練習(xí)設(shè)計要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評價，教學(xué)反饋要真實、落到實處。節(jié)節(jié)清指每小結(jié)學(xué)習(xí)之后，要加強學(xué)習(xí)過程的形成性檢測，及時了解每一節(jié)、每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，做好查漏補缺工作，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。
五年級期中英語質(zhì)量分析報告（精選18篇）篇十三
本次初三英語期中考試試題的命題，是根據(jù)學(xué)校的要求進行的，分值采用100分制，難度比例為7﹕2﹕1，題目緊扣新課程標準和課程基本要求。為使更多的學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣，以及讓后進生考出信心，命題中沒有偏題和難題。
從本次考試的結(jié)果來看，全年段參加考試人數(shù)294，考試平均成績?yōu)?1分，合格率為54.4%。初三（1）、（2）、（4）相對較好，超過了年段平均成績；初三（5）有進步。
第一卷中的聽力題型有一定難度，聽力時間與內(nèi)容較長，再加上有些學(xué)生跟不上朗讀速度，因此聽力題的整體得分情況不好，25個小題中只有12個小題的得分率在70﹪以上。（如：聽力的第一小題，有43.9﹪的學(xué)生沒有馬上進入聽力狀態(tài)，將how many subjects中的how many忽略了。只當是在問subject，毫不猶豫地選擇了a。）另外，完型填空題及閱讀理解的第三篇這兩題幾乎是全軍覆沒，沒有幾題的得分率在70﹪以上。
第二卷中只有個別題目稍有難度，總體得分情況屬于正常。（此卷中的書面表達題出得相對簡單，主要是考慮到個別學(xué)生看到作文題無從下手，會亂寫一通甚至不作答。）
綜觀整張試卷，從考生的答題情況來看，差異較大。如有的學(xué)生得分很低，從答題的情況看是不學(xué)英語的，純粹是碰運氣在做。（因為第一卷的批改是由學(xué)校的讀卡機完成的。選擇題的選項明明只有a、b、c三項，可讀卡的結(jié)果顯示選d答案的有0.3—0.7﹪。）
1、要更加注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，要讓相當一部分學(xué)生拿到基礎(chǔ)題的分數(shù)，以確保合格率。
2、加強聽力的基礎(chǔ)訓(xùn)練與聽力技巧的培養(yǎng)，進行有針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊記相關(guān)信息的習(xí)慣。
3、要注意學(xué)生的語言知識的交際性，在教學(xué)中要注重學(xué)生對語言知識的運用能力的培養(yǎng)，要注重學(xué)生聽說讀寫綜合能力的'培養(yǎng)和訓(xùn)練，突破純語言的交際，把語言情景化。特別是在閱讀理解上，要求學(xué)生加強對文章的理解審題能力，并做到答題的規(guī)范性。
4、加強作文寫作的訓(xùn)練，包括書寫的規(guī)范，單詞的拼寫，詞組的詞義和句型的轉(zhuǎn)換。對于基本要求中要掌握的詞匯、詞組及句型要讓學(xué)生反復(fù)操練。詞匯教學(xué)要結(jié)合音、形、義，要讓學(xué)生了解在不同情景下的用法；詞組教學(xué)要結(jié)合各類搭配去教學(xué)；句型教學(xué)中，要善于歸納和總結(jié)各類相同的句型，讓學(xué)生進行反復(fù)操練，達到觸類旁通的效果。綜述起來就是：學(xué)會審題；學(xué)會遣詞造句；學(xué)會使用正確時態(tài)；理清寫作思路；注重寫作文采。
五年級期中英語質(zhì)量分析報告（精選18篇）篇十四
半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！
五年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但還有以下一些問題需要解決。
2、回家不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成。
邁號中心小學(xué)五年級英語共有 人參加考試，及格 人，及格率 ，優(yōu)秀 人，優(yōu)秀率 ，總分 分，平均分 ，現(xiàn)將學(xué)生答卷情況分析如下：
1、注重基礎(chǔ)知識的考查
試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，試卷突出了學(xué)生對句子的理解和交際。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
第1-3大題主要考查學(xué)生對重點詞匯的掌握和運用。80%的學(xué)生能夠答題正確。
第4-7大題主要考查學(xué)生對重點句型和日常用語的理解和運用。很多學(xué)生還不能正確地理解句子的意思，存在猜測句子意思的情況。答題情況并不樂觀。
第8大題考查四會單詞的正確書寫。這是學(xué)生的弱項，許多學(xué)生總是沒法掌握記憶規(guī)律，此題失分率較高。
第9大題連詞成句，句子不算難，較為簡短，但學(xué)生平時對句子的認讀不夠，得分和失分各半。
第10大題是閱讀理解，新詞較多，但內(nèi)容不難，第4小題失分較為嚴重，學(xué)生對內(nèi)容理解不夠透徹。
1、平時注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。
2、詞匯量的掌握是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。
3、關(guān)注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們盡快把成績搞上來。
4、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。
5、合理選擇課外語言材料，進行聽說讀寫的訓(xùn)練，以此達到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復(fù)地給學(xué)生增加更多的語言內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學(xué)生的英語水平。
五年級期中英語質(zhì)量分析報告（精選18篇）篇十五
本次試題檢測的內(nèi)容比較全面，題量適中，題型多樣化，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，適合檢測學(xué)生對雙基的掌握情況。試卷難易程度總體適中，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強。本次試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所檢測的內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在試題中，并注重檢測學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。從實物圖中解決問題，看圖列式，解決簡單的應(yīng)用題。這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣。另外此次試題注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
本次考試，縱觀試卷，考得比較理想的有以下幾個方面：1、計算比較準確。2、學(xué)生對于按順序填數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的分成掌握的較好。3、大部分學(xué)生能正確看圖，理解題意，并列出正確的算式。
一班：共43人。得a 的35 人, a 率81.4% ； 得b以上 的40 人， b 率93.02% ； 得 c以上的42人， c 率97.67%； 得d 的 1 人 ，d 率2.33% 。
二班：共40人。得a 的37 人, a 率92.5% ； 得b以上 的38 人，b 率95% ； 得 c以上的 40 人， c 率 100% ；得d 的 0 人 ，d 率 0%。
教學(xué)中能抓住重點，注重雙基的訓(xùn)練，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好成績。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，既以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的`數(shù)學(xué)。多做多練，切實培養(yǎng)和提高了學(xué)生的能力。不足，在思維的開發(fā)上做得不夠，沒有顧及到班中個別的弱者。
部分學(xué)生考試時不認真、不細心。學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，第一次參加考試不會檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。一年級部分學(xué)生達不到審題能力，又沒有認真聽監(jiān)考老師讀題，有的題沒按要求做。有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找到問題，如在看圖列式時，部分學(xué)生在看圖時不細心，把一幅圖看成兩幅圖，造成了錯誤，尤其那些弱生。在認識物體中，學(xué)生對正方體、長方體的區(qū)分不太好，失分也較多。計算題粗心大意，看錯運算符號和數(shù)字。
在今后的教學(xué)中，做好以下幾方面的工作：
1、繼續(xù)加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
2、 以后要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。
5、 計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習(xí)形式的多樣。
6、指導(dǎo)學(xué)生檢查的方式方法。
7、要進一步加強學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準并持之以恒地教育和訓(xùn)練。
8、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
五年級期中英語質(zhì)量分析報告（精選18篇）篇十六
本次試卷是我們備課組三位老師在施老師的指導(dǎo)下，以課程標準為依據(jù)，嚴格按雙向細目表的要求來命題的。難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生，使絕大多數(shù)學(xué)生能保證及格。因此，該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。閱讀部分中的完形填空和首字母填空考查難度稍微大一點，這樣以便優(yōu)等生和中等生拉開差距。
1、得分情況分析:
（1）聽力測試的前兩大題比較簡單，學(xué)生的得分率較高
（2）第二部分的詞匯和語法題:
這個部分主要考察學(xué)生對于本學(xué)期chapter1-chapter4所學(xué)詞匯、語言點及語法的掌握情況，因為這些東西我們在細目表中已對學(xué)生做了很明確的要求，而且平時我們在實施雙向細目表和進行考試復(fù)習(xí)時能把握住就是這一部分，所以這一部分學(xué)生的得分率最高。
2、失分情況分析:
（1）聽力：
由于聽力題中有個別要求學(xué)生拼寫的單詞是以前學(xué)的，學(xué)生早已遺忘，導(dǎo)致失分。
（2）閱讀理解題;
這個題型主要考察學(xué)生平時的文章閱讀水平。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一時之功, 需要長期的努力。學(xué)生在這個題中的失誤之多反映出我們平時的教學(xué)中對于閱讀能力的培養(yǎng)沒有做到足夠的重視, 所以學(xué)生在這方面失分與平時的教學(xué)也有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中這也是我們應(yīng)多加重視的問題.
（3）完形填空和首字母填空題:
這兩個題型主要考察學(xué)生對于知識在具體語境中的靈活應(yīng)用情況, 需要學(xué)生從文章的上下文, 前后句來做出判斷, 從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題的情況來看,很多學(xué)生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧, 而且存在著或多或少的粗心錯誤, 所以失分較多，尤其是首字母填空。
（4）寫作：
這次的寫作題是學(xué)生比較熟悉的話題, 是關(guān)于同學(xué)或朋友的日常生活的。主要是一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式的應(yīng)用。對于初二的學(xué)生寫起來并沒有多少難度。之所以也有很多同學(xué)失分, 原因是學(xué)生在行文中粗心，漏加‘s’或‘es’,還有少數(shù)學(xué)生錯用了過去時。
以下就是八（5）班的期中考試質(zhì)量分析：
100%
80-
99%
60-
79%
60%
以下
情況分析和典型錯誤
聽力（25%）
9
29
41．此次聽力題目不難，錄音清晰，語速適當，對于特色班同學(xué)來說得滿分的太少，且有4位同學(xué)準確率低于80%（低于20分）。
2．典型錯誤： trousers拼錯的同學(xué)有20個，接近一半。 （遺忘）
詞匯和語法（35%）
16
26 1．此此的詞匯和語法題是嚴格按雙向細目表的要求命題的，側(cè)重最基本的詞匯和語言點。
2．典型錯誤：選擇題的第三小題，句中的.時間狀語是含有ago的過去時間， 動詞應(yīng)該用過去時，但有14個同學(xué)選了現(xiàn)在完成時，還不如四班做得好。
閱讀（32%）
3
21
18此次閱讀中的完形填空和首字母填空還是有點難度的，尤其是首字母填空，這在我們出考卷時已預(yù)料到的。我們的同學(xué)失分就在這兩大題，所以有十八位同學(xué)閱讀得分在80%以下。
寫作（8%）
15
21
5
1 此次的作文題為“a day in the life of my friend/classmate”, 學(xué)生寫作時主要應(yīng)用單數(shù)第三人稱的一般現(xiàn)在時，動詞要加s或es, 有些同學(xué)粗心忘記加了，這是作文十分的主要原因。另還有一個同學(xué)用了一般過去時，作文分就基本上丟了。
縱觀這次試卷分析情況, 學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還可以。 但是,學(xué)生的靈活運用能力和綜合運用知識的能力相對較差, 還需要進一步培養(yǎng)。
1、 繼續(xù)做好雙向細目表，把握好教材。
2、 進行反復(fù)循環(huán)復(fù)習(xí)，避免遺忘。
3、加強平時與學(xué)生的雙向交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及時解決。
4、充分利用課余時間采取各種方式，加強個別指導(dǎo)，尤其要加強對特色班七八十分和平行班四五十分的學(xué)生的輔導(dǎo)，這樣以便提高優(yōu)良率和合格率。
5、通過精選習(xí)題，強化訓(xùn)練, 提高學(xué)生靈活運用能力和綜合運用知識的能力。
6、為了防止兩極分化現(xiàn)象的過于嚴重，對于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，要倍加關(guān)心，給予鼓勵，不讓他們喪失信心。
7、多和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合。
五年級期中英語質(zhì)量分析報告（精選18篇）篇十七
這次語文試卷檢測的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實反映出學(xué)生的實際語文知識掌握情況。試題大致可以分為四部分，第一部分是積累運用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外積累；第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀（一）、課外閱讀（二）、課外閱讀（三）；第三部分是作文。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進學(xué)生全面發(fā)展。
二、取得成績。
這次考試共有370人參加，優(yōu)秀率82%，及格率100%，其中a級304人，所占比例82%；b級62人，所占比例為16%；c級5人，占比例1%；通過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點有：1、大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。2、學(xué)生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3、課外知識多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。
三、存在問題。
從整個卷面來看，積累運用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以，閱讀失分較多。
（一）積累運用。
這部分，失分不多，但錯的最多的是第3題，選擇正確讀音：
（1）姓氏讀音中的“應(yīng)”錯的很多；
（2）“鑰匙”選擇錯誤，還有學(xué)生看錯題要求，用對號表示了。第6小題根據(jù)課文內(nèi)容填空，第五個空是填一句話，很多學(xué)生沒填完，這跟平時訓(xùn)練當中有個題有關(guān)。第7小題，有學(xué)生沒能認真審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個積累運用部分，錯別字失分很多。這就給我們提了個醒，以后一定要強調(diào)再強調(diào)，突出易錯地方。
（二）閱讀。
1、課內(nèi)閱讀。
此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題，看詞語特點，照樣子寫兩個。第二組是aabc式的，有學(xué)生填不上或填錯。第3小題：作者主要抓住人物的哪幾個方面進行細致描寫的？有少數(shù)學(xué)生不明白問的如何答，有多數(shù)學(xué)生答不完整。
2、課外閱讀。
此次檢測中課文閱讀設(shè)計了兩篇課外短文，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的能力有所加強，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最嚴重的。12題理解詞語中的“言傳身教”，學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思，但不會表達。13小題概括三件事，學(xué)生的概括不到位。14、5小題，考察學(xué)生的審題和靈活性。實際答案就在文中，并且兩題完全可以是一個答案，但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。
五年級期中英語質(zhì)量分析報告（精選18篇）篇十八
五年級上學(xué)期已經(jīng)落下了帷幕，但是值得思考的問題還有很多，從學(xué)生的試卷上來看還存在著很多問題，本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認知特點以認讀、圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認知特征，現(xiàn)根據(jù)對學(xué)生測試情況作卷面分析如下：
試卷分兩大部分共十一大題，試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽說能力和認知能力，整張試卷容量很大大，知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實際生活中，能否運用已經(jīng)學(xué)過的語言知識來進行交際的能力，同時注意對學(xué)生聽力水平、思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測。也正是因為題型的靈活多變，試卷的難度有所增大，據(jù)統(tǒng)計學(xué)生總體答卷情況有待于我們作以分析。
1、聽力部分有四大題，共30分。第一大題是聽錄音給圖片標上正確的序號,第二大題是選正確的圖片,第三大題是聽錄音選出正確的單詞,第四大題是聽錄音，給問句選擇合適的答語,前三道題學(xué)生的失分較少，學(xué)生對情景對話的內(nèi)容理解掌握較好，學(xué)生能準確地把它辨別出。因為本題以圖片為主，形象生動，適應(yīng)小學(xué)生的心理和認知特征，大部分學(xué)生掌握較好。第四大題可能失分的學(xué)比較多,但總體來說聽力做得很不錯,失分率比較低.
2、筆試部分有七個大題,共70分。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識（單詞）和基本技能（閱讀理解能力）。從整體來看，學(xué)生對四會單詞的掌握不夠扎實，失分慘重。第一大題是選出每組中不同類的單詞,第九題是補全句子,也是讓寫單詞或短語的,他們都是考察學(xué)生對單詞記憶情況，從得分率來看，學(xué)生的單詞拼寫能力很差。造成這種情況的原因有很多：
一是學(xué)生本身的智力因素影響了單詞的記憶
二是學(xué)生的懶惰，懶于記憶單詞
三是答題時太粗心。
第六大題是找出不同類的單詞,按理說這道題也是考察四會單詞的,不難,但是也有一部分學(xué)生在這道題上失分,一是學(xué)生四會單詞掌握的不扎實,二是不認真,不會審題,三是因為這道題中有個別題出得有點模糊。第七大題是選擇題，這道題失分率一般，對四會句子掌握的還不錯，但是其中大部分學(xué)生都失分在第五小題i love to going to beijing____10:00 on monday. a. on at on有很多學(xué)生選c，正確答案是a，這道題課堂上講過不止一次兩次，但是還是錯，真不知道該怎么辦了，第十大題問答句配對，問答句的配對不難，考察的是五年級的四會句型，失分率不是很高。第十一大題閱讀判斷，應(yīng)該來說文章并不難，大部分學(xué)生只要認真閱讀短文，就能在原文中找出正確答案。但很多學(xué)生缺乏關(guān)鍵信息的捕捉能力和整合能力，因此失分的很多，得分率很低。
從試卷中得知教與學(xué)中存在的問題：
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，單詞及短語的認讀還是有出入。
2、思維不夠靈活，獨立解決問題的能力較弱。如根據(jù)內(nèi)容排序。其實這道題平時也有練習(xí)，可是考試時換了一種方式，學(xué)生卻不會回答了，應(yīng)變能力還應(yīng)加強。
3、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死，運用不靈活。
4、題型見得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會做題。如第七題是綜合考查學(xué)生語言運用能力和交際能力的，試題很簡單，而且有些在課堂上就練過這樣的題，就是老師沒有個個都指出，學(xué)生掌握不好。
5、整體成績?nèi)鄙賰?yōu)秀生，優(yōu)秀的學(xué)生還是太多。需要在抓實的基礎(chǔ)上，再進一步提高整體成績和優(yōu)生成績，還要把后進學(xué)生的成績提高上來。
今后的打算：
在新課改中我們提倡的是任務(wù)型、活動型、參與型的教學(xué)方式，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)注意采用靈活多樣的課堂教學(xué)的形式，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。適當增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當增加一些語言材料，加強閱讀訓(xùn)練。
2、平時注意強化對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，多聽原汁原味的地道發(fā)音，正常的語速，正確的語音語調(diào)，不以教師個人的發(fā)音為唯一標準。
3、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
4、要加強自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。
5、更新語言教學(xué)觀念。要進一步學(xué)習(xí)英語課程標準中的教學(xué)理念，突出語言的實踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。