教學(xué)工作計(jì)劃需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科的特點(diǎn)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)工作計(jì)劃范文2：高中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

我選我課堂教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇一

1、上課前學(xué)生需將必備用品準(zhǔn)備好(布、筆記本、練習(xí)本、筆等)，整齊放置于課桌左上角(右上角)。

2、上課鈴響后，學(xué)生須安靜等待教師進(jìn)入教室。

3、教師進(jìn)入教室，班長(zhǎng)：“起立”，學(xué)生立正姿勢(shì)站發(fā)好(五指并攏、緊貼褲縫、兩眼平視教師)，教師：“同學(xué)們好!”，學(xué)生：“老師好!”，響亮親切。

4、上課要精神飽滿(mǎn)，坐的姿勢(shì)，兩手放桌布即可。

5、踴躍舉手，姿勢(shì)：將平放在桌布的右手舉起，手肘不離桌布，教師未報(bào)到姓名的同學(xué)不可插嘴提示，回答問(wèn)題做到響亮清晰。

6、做作業(yè)做到安靜，書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范，格式符合要求，獨(dú)立按時(shí)完成。

7、下課鈴響后，教師宣布下課，班長(zhǎng)：“起立”，教師：“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!”英語(yǔ)教師需用英語(yǔ)相互問(wèn)好或道別。

8、下課后學(xué)生應(yīng)先讓教師走出教室(或在教師許可情況下)方可離開(kāi)教室。

我選我課堂教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇二

我選我課堂教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇三

上課前必須準(zhǔn)備好本節(jié)課要用的所有學(xué)習(xí)用品，書(shū)、本、文具盒統(tǒng)一放在課桌左上角(從上往下依次是文具盒、書(shū)、本)，學(xué)具放在書(shū)桌正前方。預(yù)備鈴響時(shí)，要立即進(jìn)入教室，先檢查學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備到位，然后坐好，坐凳子的前二分之一。最后，左手在上、右手在下，抬頭挺胸身體坐直，雙腳自然叉開(kāi)，與肩同寬，安靜等待老師上課。

兒歌：上課鈴聲丁零響，課本文具放整齊。

抬頭挺胸坐得正，等著老師把課上。

二、問(wèn)好。

上課鈴響，教師走進(jìn)教室，說(shuō)“上課”時(shí)，班長(zhǎng)喊“起立”，全體同學(xué)立正向老師行注目禮，老師說(shuō)：“同學(xué)們好”后，同學(xué)們齊答“老師好”，說(shuō)“好”字時(shí)行鞠躬禮，“好”字結(jié)束后即站直，老師還禮后坐下。坐下要安靜、端正。

兒歌：小手放放好，小腳并并攏。

小眼睛看老師，小耳朵專(zhuān)心聽(tīng)，

三、

同學(xué)發(fā)言時(shí)，專(zhuān)心致志地聽(tīng)，應(yīng)學(xué)會(huì)邊聽(tīng)邊想，思考別人講話(huà)的意思。一般不打斷同學(xué)的發(fā)言，等別人講完后，再發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

四、發(fā)言。

發(fā)言要舉手，左手五指并攏，自然舉起，向上舉直不離開(kāi)桌面。回答問(wèn)題聲音響亮，吐字清晰，說(shuō)完整的話(huà)。

兒歌：要說(shuō)話(huà)先舉手，起立站直再開(kāi)口。

說(shuō)話(huà)響亮口齒清，別人發(fā)言仔細(xì)聽(tīng)。

五、作業(yè)要求。

要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)、本的良好習(xí)慣。作業(yè)時(shí)坐姿端正，認(rèn)真規(guī)范書(shū)寫(xiě)。作業(yè)必須按時(shí)完成并及時(shí)訂正錯(cuò)題。

六、下課。

下課鈴響，老師宣布下課，班長(zhǎng)喊“起立”，老師說(shuō)：“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”學(xué)生再說(shuō)：“老師，再見(jiàn)”，然后學(xué)生整理好桌面上的所有書(shū)本放入抽屜擺放整齊，同時(shí)準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，擺齊桌、凳，再離開(kāi)教室。

我選我課堂教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇四

樹(shù)葉上齒印――缺牙齒。

（仔細(xì)觀察分析判斷）。

探究活動(dòng)。

你是一個(gè)細(xì)心觀察生活的人嗎？請(qǐng)你依照老人說(shuō)的“我看見(jiàn)……就知道……”這種寫(xiě)法，把你生活中觀察到的某一事例寫(xiě)幾句。

找駱駝?dòng)杀菊緯?huì)員分享，,請(qǐng)注明出處!

我選我課堂教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇五

體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)學(xué)生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的'教學(xué)秩序，嚴(yán)密課的組織，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。在實(shí)施新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)更應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的要求。為了上好每一節(jié)體育課,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),達(dá)到上課的目的(俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”),特制定本常規(guī):。

一.學(xué)生“十個(gè)不準(zhǔn)”:。

1、不準(zhǔn)曠課,遲到,早退;。

2、不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套;。

3、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀;。

4、不準(zhǔn)擅自離開(kāi)課堂;。

5、不準(zhǔn)橫穿跑道,投擲區(qū);。

6、不準(zhǔn)擅自動(dòng)用體育器材;。

7、不準(zhǔn)做危險(xiǎn)動(dòng)作、嬉鬧追打；

8、不準(zhǔn)做與練習(xí)無(wú)關(guān)的事。

1、準(zhǔn)時(shí)集合上課：上課鈴響后，由體育委員及時(shí)在指定地點(diǎn)集合整隊(duì)，檢查上課人數(shù)。

2、上課禮節(jié)：體育委員整好隊(duì)伍，下達(dá)“立正”口令，然后向教師報(bào)告上課人數(shù)，隨后師生相互問(wèn)好。教師即向?qū)W生宣布本課任務(wù)與要求，遲到學(xué)生向教師報(bào)告，說(shuō)明原因，經(jīng)教師允許后方可入列。

3、上課服裝：學(xué)生上體育課時(shí)應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)服和球鞋，不。

/news/準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀等。

4、上課時(shí)，學(xué)生必須自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，注意安全，愛(ài)護(hù)器材，服從教師及小組長(zhǎng)的指揮，努力完成各項(xiàng)練習(xí)任務(wù)，學(xué)生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經(jīng)教師允許不得擅自離開(kāi)課堂。否則作曠課論處。

6、課結(jié)束前，教師要集合全班學(xué)生，對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出課后練習(xí)要求，宣布下次課內(nèi)容，布置學(xué)生課后整理場(chǎng)地和歸還器材。

7、下課時(shí)教師離隊(duì)前向?qū)W生告別“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”，學(xué)生立正齊聲回答“老師再見(jiàn)！”

1、下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場(chǎng)地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進(jìn)行。

2、課后教師應(yīng)主動(dòng)征求學(xué)生對(duì)本課意見(jiàn)，寫(xiě)好課后小結(jié)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。

我選我課堂教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇六

把下節(jié)課的書(shū)放在桌子角上做好準(zhǔn)備，上廁所，然后休息或做游戲。不在校園里亂跑亂撞，不在水池、欄桿、操場(chǎng)攀爬，不做危險(xiǎn)的游戲。

上課：鈴聲一響，停止說(shuō)話(huà)和活動(dòng)，快步走進(jìn)教室，安靜地坐好，等老師來(lái)上課。

聽(tīng)課：人坐正，看老師，耳朵專(zhuān)心聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，不懂的地方老師講完舉手問(wèn)。聽(tīng)課時(shí)，不做與上課無(wú)關(guān)的事，不想與上課無(wú)關(guān)的事，要專(zhuān)心致志。

同學(xué)發(fā)言不能打斷別人的說(shuō)話(huà)，有意見(jiàn)等別人說(shuō)完了再舉手發(fā)言。朗讀：朗讀時(shí)人要坐直，要拿起書(shū)，眼睛離書(shū)一尺，聲音要響亮，讀出感情來(lái)。

書(shū)寫(xiě)：要聽(tīng)清楚作業(yè)的要求和格式，做作業(yè)書(shū)寫(xiě)要工整，一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮檫。做數(shù)學(xué)作業(yè)，一定要先認(rèn)真仔細(xì)的審題，做完作業(yè)馬上檢查，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)馬上改正。寫(xiě)字姿勢(shì)做到眼睛離本子一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。

(1)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在討論時(shí)相互尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這也是人際交往必備的素質(zhì)。只顧表達(dá)自己的意見(jiàn)，不會(huì)傾聽(tīng)他人的評(píng)價(jià)，唯我獨(dú)尊，是現(xiàn)在孩子的通病。沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，不僅影響討論效果，還無(wú)法使討論深入。

(2)學(xué)會(huì)表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)是人與人交往和互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)人交際能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問(wèn)題。

(3)學(xué)會(huì)討論。討論是合作解決問(wèn)題的關(guān)鍵，每個(gè)成員表達(dá)了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點(diǎn)，形成解決方案。

(4)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該要求學(xué)生針對(duì)某一同學(xué)的發(fā)言、某一解題的方法、某一設(shè)想談?wù)勛约旱南敕āＪ乖u(píng)價(jià)有目標(biāo)、有內(nèi)容，言之有物，比如評(píng)一評(píng)這種方法好不好?好在哪里，不好在哪里?為什么?教師要循序漸進(jìn)，諄諄善誘，允許學(xué)生用一句話(huà)評(píng)，兩句話(huà)評(píng)，慢慢地學(xué)會(huì)有條理地說(shuō)出自己的理由。

下課：對(duì)桌子，做準(zhǔn)備，撿垃圾，我最棒!再走出教室。走出教室不要擁擠，同學(xué)之間要互讓。下課后先上廁所，再休息或活動(dòng)。文明禮貌：上學(xué)要跟家長(zhǎng)說(shuō)“再見(jiàn)”，看到老師要問(wèn)好，課間活動(dòng)要文明友愛(ài)，不在走廊奔跑高叫，追逐打鬧，不妨礙別人活動(dòng)或休息。要?jiǎng)e人幫助用“請(qǐng)”，得到別人幫助后要“謝謝”，不小心碰撞別人要說(shuō)：“對(duì)不起”，別人碰著你，向你表示歉意時(shí)要說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。

我選我課堂教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇七

(1)認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想和《國(guó)家體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》，明確教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制訂好完整的學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。

(2)按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)湔n、寫(xiě)好教案，準(zhǔn)備好教學(xué)所需的場(chǎng)地、器材和教具，杜絕體育課的隨意性。

(3)學(xué)生因病、傷不能參加激烈活動(dòng)的，課前應(yīng)主動(dòng)向任課老師說(shuō)明情況，得到允許后方可隨堂見(jiàn)習(xí)、安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)或休息，同時(shí)教師隨時(shí)做好記錄。

(4)教師應(yīng)注意儀表整潔，須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋提前到達(dá)規(guī)定上課集合地點(diǎn)等待學(xué)生上課。

(1)預(yù)備鈴響后，教師立即到達(dá)學(xué)生集合地點(diǎn)，檢查學(xué)生的著裝是否規(guī)范，并記錄出勤情況，上課鈴響，師生互相問(wèn)好，開(kāi)始上課。

(2)上課時(shí)，教師精神飽滿(mǎn)，聲音洪亮，口令清楚標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、語(yǔ)言文明。

(3)對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要親切關(guān)懷，禁止學(xué)生在上課時(shí)自由活動(dòng)，嚴(yán)禁學(xué)生離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，要啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺(jué)性，不得采用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待學(xué)生，禁止體罰和變相體罰學(xué)生，要耐心說(shuō)服教育。

(4)教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動(dòng)量。

(5)能夠給學(xué)生做出正確的示范動(dòng)作，做到精講多練，集體講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

(6)教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。

(7)教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用，并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。

(8)課程結(jié)束后，要組織學(xué)生集合，進(jìn)行講評(píng)，并布置課后練習(xí)，宣布下一次課內(nèi)容，安排好學(xué)生整理和歸還器材，有始有終結(jié)束一堂課的規(guī)定。

(9)遇到天氣等原因不能上室外課時(shí)，必須上好室內(nèi)課，組織好室內(nèi)課教學(xué)，按要求寫(xiě)好教案。

(10)嚴(yán)格體育課的成績(jī)考核和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，要注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累學(xué)生體質(zhì)資料，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，努力提高教學(xué)水平和科研能力。

(11)因其它原因教師不能上體育課，必須提前通知教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。

我選我課堂教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇八

一、拍著手說(shuō)的：

誰(shuí)的小手拍的響――我的小手拍的響；

誰(shuí)的眼睛最漂亮――我的眼睛最漂亮；

誰(shuí)的小手藏的.好――我的小手藏的好；

誰(shuí)的小嘴閉的緊――我的小嘴閉的緊。

二、

小手小手拍一拍,。

我把小手伸出來(lái).

小手小手拍一拍,。

我把小手舉起來(lái).

小手小手拍一拍,。

我把小手藏起來(lái)。

三、

1、2拍拍手，3、4點(diǎn)點(diǎn)頭，5、6伸伸手，7、8不講話(huà)，9、10快坐好。

四、

兩個(gè)拇指，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭；

兩個(gè)食指，變公雞，斗斗斗；

兩個(gè)小指，鉤一鉤，做朋友；

兩個(gè)手掌，碰一碰，拍拍手。

五、

兩手相握說(shuō)：大門(mén)開(kāi)開(kāi)（兩個(gè)大拇指伸出來(lái)）；

老師進(jìn)來(lái)（兩個(gè)食指伸出來(lái)）；

全體起立（手指全部伸出來(lái)）；

一二一，一二一，（兩手手指交替一張一合）；

解散（兩臂張開(kāi)）；

集合（兩臂相抱）；

上課（兩手背后）。

六、

金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門(mén)開(kāi)了（兩個(gè)拇指打開(kāi)）；

老師來(lái)了（兩個(gè)食指打開(kāi)）；

全體起立（十個(gè)手指一起直起來(lái)）；

做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動(dòng)）；

跑步走（兩只手?jǐn)[動(dòng)的頻率加快）；

立定（兩手停住）；

全體解散！（兩手打開(kāi)）。

七、拇指歌。

(首先伸大拇指)大拇指頭是爸爸,爸爸旁邊是媽媽(伸出食指);。

(伸出中指)個(gè)子最高是爺爺,爺爺旁邊是奶奶(伸出無(wú)名指);。

(最后伸小指)小小指頭就是我。

八、

土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）心心（拍手心2次）；

土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）背背（拍手背2次）；

土豆（雙手握拳敲擊）心（拍手心）；

土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）；

土豆（雙手握拳敲擊）心心（拍手心2次）；

土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）。

注：孩子們熟悉后，可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)，或者更多的一起玩。

九、

大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭，

小拇指弟弟拉拉鉤，食指、

中指姐姐跳個(gè)舞呀（兔耳朵），

無(wú)名指妹妹碰碰頭！

十

一個(gè)手指頭，一個(gè)手指頭，一個(gè)手指頭變個(gè)毛毛蟲(chóng)，

兩個(gè)手指頭，兩個(gè)手指頭，兩個(gè)手指頭變把小剪刀，

三個(gè)手指頭，三個(gè)手指頭，三個(gè)手指頭變個(gè)小花貓，

四個(gè)手指頭，四個(gè)手指頭，四個(gè)手指頭變個(gè)小螃蟹，

五個(gè)手指頭，五個(gè)手指頭，五個(gè)手指頭變成小鳥(niǎo)飛。

我選我課堂教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“擾、診”等五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“擾、欲”等八個(gè)繩子。正確讀寫(xiě)“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

4.感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)。

一、暢談生命，激發(fā)情感：

2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。

3.揭示課題：你怎樣理解生命，你就會(huì)有一個(gè)怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒(méi)有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛(ài)生命。下面讓我們一起來(lái)讀一讀她對(duì)生命的思考和感悟――《生命，生命》。（板書(shū)課題）。

二、初讀課文，整體把握：

1.選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫(xiě)了哪幾個(gè)事例？

2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)三個(gè)事例加以概括，并請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上，共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

三、自主選擇，研讀課文：

1.快速讀課文，想一想在這三個(gè)事例中，你最喜歡哪個(gè)事例？

2.把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。

3.明確學(xué)習(xí)小組任務(wù)及要求。

（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）重點(diǎn)研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形颉Ｕ页龊x較深的語(yǔ)句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。

（3）閱讀其他兩個(gè)事例，畫(huà)出不懂的問(wèn)題。

第二課時(shí)。

一、品讀課文，感悟語(yǔ)言：

1.自主品讀：輕聲讀課文，反復(fù)誦讀自己認(rèn)為精彩的語(yǔ)句或語(yǔ)段。

2.小組交流：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。

3.集體賞評(píng)：學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師知道學(xué)生把自己的感悟通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

二、通讀課文，暢談收獲：

1.回讀全文，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對(duì)生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟表達(dá)方法和語(yǔ)言上談自己的學(xué)習(xí)收獲。

三、讀背說(shuō)寫(xiě)，積累運(yùn)用：

1.舉行朗讀比賽：選擇自己下?lián)Q的段落，比一比誰(shuí)讀的好。

2.聯(lián)系背誦：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)濃厚，稱(chēng)得上是一篇抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫(kù)中？請(qǐng)你們聯(lián)系背誦。

3.積累名言。

四、布置作業(yè)：

1.語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。

2.生字詞。聽(tīng)寫(xiě)。

3.把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫(xiě)下來(lái)，也可以仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)生命的感悟。

我選我課堂教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十

5、6伸伸手，7、8不講話(huà)，9、10快坐好。-。

師：123幼兒：我做端。-。

師：789幼兒：我閉口。-。

師：457幼兒：我休息。(孩子們說(shuō)完趴桌子上休息了)-。

誰(shuí)安靜，我安靜。誰(shuí)聽(tīng)話(huà)，我聽(tīng)話(huà)。-。

眼睛向前看，嘴巴閉起來(lái)，（我們要上課了）-。

坐坐好兒歌1——。

教師彈琴：135—531—幼兒唱：老師我們坐好了。（1351531）。

教師彈：1351（高音1），幼兒起立。教師彈：1531（低音1），幼兒坐下。

教師彈：135135135135135幼兒尋找自己的位子坐好。

坐坐好兒歌2——。

師：請(qǐng)你跟我這樣做（拍手）幼：我就跟你這樣做（拍手）-。

師：請(qǐng)你跟我這樣做（跺腳）幼：我就跟你這樣做（跺腳）-。

師：請(qǐng)你跟我這樣做（坐好）幼：我就跟你這樣做（坐好）。

教師可隨意變換動(dòng)作，此游戲帶有很強(qiáng)的隨意性，靈活性-。

坐坐好兒歌3——。

師：我的小手拍一拍幼：拍拍拍拍拍-。

師：我的小手勾一勾幼：勾勾勾勾勾-。

師：我的小手彈一彈幼：彈彈彈彈彈-。

師：我的小手捏一捏幼：捏捏捏捏捏-。

師：我的小手握一握幼：握握握握握-。

師：握的小手放放好幼：我的小手不見(jiàn)了(放后面或放腿上)-。

集中注意力——。

小眼睛看老師，小耳朵聽(tīng)好了！-。

伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，-。

向前伸出小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手放呀放放好！-。

課前讓幼兒安靜——。

師：1、2（教師拍鈴鼓，幼兒拍手，并對(duì)話(huà)）-。

幼：1、2、3。（可重復(fù)幾次，等到幼兒安靜下來(lái)）-。

師：手放下-。

幼：坐坐好-。

課堂讓幼兒安靜下來(lái)的拍手歌——。

抓住，放開(kāi)，小手拍一拍。-。

抓住，放開(kāi)，小腦袋拍一拍。-。

抓住，放開(kāi)，小臉蛋拍一拍。-。

抓住，放開(kāi)，小小肩膀拍一拍。-。

抓住，放開(kāi)，大西瓜拍一拍。-。

抓住，放開(kāi)，屁股蛋蛋拍一拍。-。

抓住，放開(kāi)，藏到后面不出來(lái)。-。

讓幼兒安靜——-。

師：123幼兒：我做端。-。

師：789幼兒：我閉口。-。

師：457幼兒：我靜息-。

我選我課堂教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十一

以“單元整合?群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹(shù)為線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。

【教學(xué)內(nèi)容】。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

感受對(duì)生命的渴望和熱愛(ài)。

培養(yǎng)學(xué)生自主探究、思辯、感悟、語(yǔ)言表達(dá)及感情朗讀的能力。

【教具準(zhǔn)備】。

多媒體ppt課件。

【教學(xué)步驟】。

一、導(dǎo)入談話(huà)。

1、孩子們，老師給大家?guī)?lái)了一組圖片（本組課文中的插圖），看看你們能不能一口說(shuō)出它是哪篇文章的？――你發(fā)現(xiàn)他們都是寫(xiě)的是什么啊？這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)書(shū)本，一起來(lái)感受生命的多彩和對(duì)生命的熱愛(ài)。

2、這是一棵知識(shí)樹(shù)，一棵“生命之樹(shù)”，相信通過(guò)孩子們的交流，會(huì)讓這棵知識(shí)樹(shù)枝繁葉茂、充滿(mǎn)生機(jī)。

二、主題回顧：

孩子們，從第五單元課文中，你感受到了什么？

《觸摸春天》：熱愛(ài)。

《永生的眼睛》：延續(xù)。

《花的勇氣》：勇氣。

三、閱讀概覽。

1、在《同步閱讀》中，也選編了多篇以生命為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了其中的4篇。前幾天已經(jīng)布置大家進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，并自個(gè)填寫(xiě)了《群文閱讀記錄表》。現(xiàn)在請(qǐng)各小組相互交流，看看你們的閱讀體會(huì)是不是一樣，可以讀一讀，也可以再討論。

2、你最喜歡哪一篇，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容或者感受？（相機(jī)從不同的角度提問(wèn)，讓學(xué)生感受中心）（結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)補(bǔ)充知識(shí)樹(shù)）（在交流當(dāng)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感受，老師并板書(shū)：“真實(shí)”“不同的視角”“真情”）。

《假如只有三天光明》：珍視。

《我看見(jiàn)了大海》：自立。

《愛(ài)的聲音》：愛(ài)心。

《永不道別》：樂(lè)觀。

3、孩子們讀書(shū)真認(rèn)真，交流也很熱烈。通過(guò)閱讀，我們對(duì)“生命”又有了一些認(rèn)識(shí)和感受。這幾篇文章又是從不同的角度給我們展現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)屬于他們的生活和生命，那就是……（核心的.一些詞語(yǔ)）。

四、片斷分享、精彩賞析。

1、讀了《同步閱讀》教材中的這四篇文章，老師相信總有一些地方能打動(dòng)你們的心，能給同桌讀一讀或者講一講，分享一下嗎？（結(jié)合閱讀記錄表進(jìn)行同桌交流）。

2、在交流中，孩子們沉浸其中，心在被打動(dòng)著、溫暖著，現(xiàn)在我們一起來(lái)交流，好嗎？提個(gè)小小的要求，在匯報(bào)之前，請(qǐng)你先說(shuō)說(shuō)是哪篇文章的什么地方。（引導(dǎo)學(xué)生按課，同時(shí)交流中結(jié)合朗讀重點(diǎn)體會(huì)和感悟。）。

l《假如只有三天光明》：

預(yù)設(shè)：“我多么渴望看看這世界的一切。如果說(shuō)我憑觸角能得到如此大的樂(lè)趣，那么能讓我目睹一下該有多好。”

（1）從海倫的這兩句話(huà)感受到了什么？從哪些詞里感受到的？――感情朗讀。

（2）你還能從哪些地方感受到她對(duì)生命的熱愛(ài)和渴望？請(qǐng)你大聲地讀出來(lái)。

（3）海倫――雖然盲聾，但對(duì)生命充滿(mǎn)了熱愛(ài)；作為健康人的我們呢？是不是和海倫一樣啊？（結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行感悟）。

（4）面對(duì)著海倫，你想對(duì)她說(shuō)些什么？

l《我看見(jiàn)了大海》。

預(yù)設(shè)1：“每當(dāng)我做了什么我原來(lái)不能做的事的時(shí)候，繼父總是欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事。”

（1）“驚天動(dòng)地”的含義？對(duì)我來(lái)說(shuō)這些事是不是“驚天動(dòng)地”的？你還能文中哪些地方感受到，請(qǐng)你讀出來(lái)。

（2）營(yíng)造情境，感情朗讀這句話(huà)，感受繼父的愛(ài)。

預(yù)設(shè)2：“伯伯，我看見(jiàn)了大海，真的，我看見(jiàn)了……”

（1）你讀出了什么？

（2）繼父說(shuō)了謊，今天女兒沒(méi)見(jiàn)到大海卻說(shuō)見(jiàn)到了，是不是在說(shuō)謊？（盡量讓學(xué)生進(jìn)行辯論，同時(shí)對(duì)人物的感悟理解走向深處。）。

l《愛(ài)的聲音》。

預(yù)設(shè)：“他正用盡全力，使勁地震動(dòng)聲帶，發(fā)出既不準(zhǔn)確也不動(dòng)聽(tīng)的“爸爸”聲。大人微笑著看看孩子，握著條手絹，不時(shí)在孩子下巴上抹一把。”

（1）孩子是不幸的，為什么？

（2）孩子又是幸福的，為什么？

（3）所以當(dāng)作者看到這一切，在文章的結(jié)尾處這樣溫情地寫(xiě)到――？（指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并領(lǐng)會(huì)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的妙處。）。

l《永不道別》。

預(yù)設(shè)：“爺爺緩緩地站起來(lái)：“比利，今后永遠(yuǎn)不要說(shuō)再見(jiàn)。千萬(wàn)不要……特別是記住第一次問(wèn)好。””

（1）什么情況下?tīng)敔斶@樣對(duì)我說(shuō)的？如果是你，難受嗎？

（2）你懂爺爺?shù)男膯幔恐懒耸裁矗浚?lè)觀……）。

（3）在此之后的一年半當(dāng)中，你也一定遇到了許多困難和挫折，你又是怎么想的呢？（用筆寫(xiě)下來(lái)――全班交流）。

（4）永不道別――是與什么永不道別？

我選我課堂教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十二

我選我課堂教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十三

1、體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。

2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

重點(diǎn)：體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、場(chǎng)景布置：森林中的小木屋。

3、小鹿和小兔頭飾。

4、錄音磁帶。

一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩。

二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件。

談話(huà)：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演）。

2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。

提問(wèn)：小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)？（鼓勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演）。

3，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。

（1）幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較、模仿。

（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。

（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）。

三、感知歌曲中的力度、速度變化。

1、提示語(yǔ)：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？

2、小兔敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢？

3、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng)）。

4、個(gè)別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)）。

四、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。

1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。

2、小組討論。

如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會(huì)怎樣做呢？

別人遇到了困難又該怎樣做呢？

3、討論結(jié)果匯報(bào)。

五、結(jié)束部分：

幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。

1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲，來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對(duì)說(shuō)唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問(wèn)號(hào)的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開(kāi)始萌芽，而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、第二關(guān)的說(shuō)準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過(guò)程并不是靠死記硬背，而是通過(guò)幼兒的感官，運(yùn)用了聽(tīng)、看、說(shuō)、唱的方法，做了很好的鋪墊。

3、第三關(guān)，因?yàn)橛辛说谝弧⒍P(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)效果。

4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過(guò)窗戶(hù)往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準(zhǔn)備，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。

5、建議：

（1）、說(shuō)歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂(lè)與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語(yǔ)言的聲音美。

（2）、教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表?yè)P(yáng)幼兒，就更好了。

我選我課堂教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十四

20xx年末，對(duì)本年度的工作在以下四個(gè)方面做了如下的總結(jié)。

一、德。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，配合老師們做好各項(xiàng)工作。注重加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高自己的政治敏銳性和鑒別能力，堅(jiān)定了立場(chǎng)和信念，以更加積極的精神面貌，投入到工作和學(xué)習(xí)中。

二、能。做好本職教學(xué)工作的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)掌握了sw的二次開(kāi)發(fā)技術(shù)，并對(duì)c++,c#有了更深層次上的理解，以便有利于個(gè)人的發(fā)展和為教學(xué)更好的服務(wù)。在首次將edrawing引入課堂教學(xué)達(dá)到較理想的效果前提下，著手將這種方法結(jié)合工程圖制作多種文件，使學(xué)生能更好的理解截交相貫、組合體、零件圖和裝配圖；教學(xué)中考慮用配置的方法對(duì)組合體進(jìn)行構(gòu)形設(shè)計(jì)。

三、勤。本年度主要承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)有畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖、工程制圖等課程，另外還承擔(dān)了畢業(yè)設(shè)計(jì)和制圖大作業(yè)。平日的教學(xué)工作中，能夠做到對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好備課，上課，答質(zhì)疑和作業(yè)批改等各項(xiàng)環(huán)節(jié)，特別是機(jī)械類(lèi)的作業(yè)基本上是批改兩遍，在今年上半年學(xué)生評(píng)教中得91分。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)能做到悉心指導(dǎo)，隨時(shí)溝通了解。上半年還兼任工程04級(jí)的班主任，幫助學(xué)生處理好實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)和離校前的工作。

四、績(jī)。本年度的教學(xué)工作量折合約為530。參加工程圖學(xué)課程教學(xué)模式及考核體系改革研究，復(fù)雜產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程建模技術(shù)研究，基于ccm_a的摩托車(chē)開(kāi)發(fā)過(guò)程管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等教學(xué)科研項(xiàng)目。參加了兩次solidworks的培訓(xùn)教學(xué)工作。

我選我課堂教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十五

目的:體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)學(xué)生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)密課的組織，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。在實(shí)施新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)更應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的要求。為了上好每一節(jié)體育課,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),達(dá)到上課的目的.(俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”),特制定本常規(guī):。

一.“二個(gè)制度”:。

1.“值日生制度”:上體育課,每六人一組,輪流值日一周,值周時(shí),組長(zhǎng)代領(lǐng)下按體育教師的要求,在上課前布置好場(chǎng)地器材,課后整理好好和收回器材.

2.“請(qǐng)假制度”:如有事有病必須請(qǐng)假,并填好請(qǐng)假單.

二.“十個(gè)不準(zhǔn)”:。

1.不準(zhǔn)曠課,遲到,早退;。

2.不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、

3.不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀。

4.不準(zhǔn)擅自離開(kāi)課堂。

5.不準(zhǔn)橫穿跑道,投擲區(qū)。

6.不準(zhǔn)擅自動(dòng)用體育器材。

7.不準(zhǔn)做危險(xiǎn)動(dòng)作。

8.不準(zhǔn)做與練習(xí)無(wú)關(guān)的事。

1、體育委員上課前應(yīng)主動(dòng)與任課教師聯(lián)系，明確課的內(nèi)容與要求，教師要了解有無(wú)見(jiàn)習(xí)生。

2、體育教師應(yīng)組織指導(dǎo)學(xué)生或親自動(dòng)手，及時(shí)布置和檢查場(chǎng)地，準(zhǔn)備教具，一切準(zhǔn)備工作應(yīng)在課前準(zhǔn)備就緒。

3、學(xué)生因病（包括女生例假）、傷，不能上課時(shí)，課前應(yīng)主動(dòng)向體育教師說(shuō)明情況。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同情況，布置他們隨堂見(jiàn)習(xí)或參加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。見(jiàn)習(xí)生在見(jiàn)習(xí)時(shí)不得聊天，復(fù)習(xí)功課或離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。

4、教師檢查和整理好自己的服裝儀表后，應(yīng)提前到達(dá)規(guī)定的集合地點(diǎn)等候上課。

1、準(zhǔn)時(shí)集合上課：上課鈴響后，由體育委員及時(shí)在指定地點(diǎn)集合整隊(duì)，檢查上課人數(shù)。

2、上課禮節(jié)：體育委員整好隊(duì)伍，下達(dá)“立正”口令，然后向教師報(bào)告上課人數(shù)，隨后師生相互問(wèn)好。教師即向?qū)W生宣布本課任務(wù)與要求，遲到學(xué)生向教師報(bào)告，說(shuō)明原因，經(jīng)教師允許后方可入列。3、上課服裝：學(xué)生上體育課時(shí)應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)服和球鞋，不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀等。

4、每次上課教師必須嚴(yán)格點(diǎn)名制度。學(xué)生不得遲到早退和曠課，全學(xué)期中，缺課1/3以上時(shí)間者不予評(píng)定成績(jī)。遲到、早退超過(guò)15分鐘，作曠課論處。

5、上課時(shí)，學(xué)生必須自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，注意安全，愛(ài)護(hù)器材，服從教師及小組長(zhǎng)的指揮，努力完成各項(xiàng)練習(xí)任務(wù)，學(xué)生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經(jīng)教師允許不得擅自離開(kāi)課堂。否則作曠課論處。

6、課結(jié)束前，教師要集合全班學(xué)生，對(duì)本次課進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出課后練習(xí)要求，宣布下次課內(nèi)容，布置學(xué)生課后整理場(chǎng)地和歸還器材。

7、下課時(shí)教師離隊(duì)前向?qū)W生告別“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”，學(xué)生立正齊聲回答“老師再見(jiàn)”！

1、下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場(chǎng)地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進(jìn)行。

2、課后教師應(yīng)主動(dòng)征求學(xué)生對(duì)本課意見(jiàn)，寫(xiě)好課后小結(jié)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。

3、教師對(duì)缺課的學(xué)生做進(jìn)一步了解，必要時(shí)給予補(bǔ)課或輔導(dǎo)。