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蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文指導(dǎo)教案(精選14篇)

時(shí)間:2025-07-24 作者:LZ文人

六年級(jí)教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平。歡迎大家觀看小編為大家推薦的六年級(jí)教案范文,幫助大家更好地理解和掌握教學(xué)方法。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文指導(dǎo)教案(精選14篇)篇一

《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》。

1.《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》是一首詩(shī)歌,作者以飽含感情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài),全詩(shī)按總分總的結(jié)構(gòu)寫(xiě)的。

2.全詩(shī)分為三部分,開(kāi)頭歌頌祖國(guó)的幅員遼闊,總寫(xiě)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。第二部分從五個(gè)方面贊美了祖國(guó),即:山河無(wú)比壯麗、物產(chǎn)聞名世界、民族風(fēng)情迷人、文化古老燦爛、民族精神偉大,抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。學(xué)了課文,我想用這些成語(yǔ)來(lái)贊美祖國(guó):地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬(wàn)里河山。

3.贊美祖國(guó)的成語(yǔ):山清水秀、江山如畫(huà)、人杰地靈、錦繡河山。

4.描繪山水的成語(yǔ):連綿起伏、青山碧嶺、水平如鏡、水天一色。

5.描寫(xiě)祖國(guó)河山的名句:

長(zhǎng)江:

無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?!啤ざ鸥Α兜歉摺?。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?!啤だ畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》。

黃河:

白日依山盡,黃河入海流?!啤ね踔疁o《登鸛雀樓》。

黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山?!啤ね踔疁o《涼州詞》。

《鄭成功》。

1.《鄭成功》是一篇?dú)v史故事,記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí),歌頌了鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)。鄭成功是中國(guó)明清之際軍事家、民族英雄。臺(tái)灣是中國(guó)的第一大島。

“民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè),是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的?!边@句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心的作用。

載歌載舞:載,又、且。負(fù)隅頑抗:負(fù),依仗、依靠;隅,角落。

2.與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ):

刀光劍影、槍林彈雨、勢(shì)如破竹、旗開(kāi)得勝、荷槍實(shí)彈、沖鋒陷陣、潰不成軍、丟盔棄甲、人仰馬翻。

式成語(yǔ):

載歌載舞、十全十美、百發(fā)百中、繪聲繪色、任勞任怨、人山人海、自言自語(yǔ)。

4.不同方式的看:

眺望、環(huán)視、仰望、俯視、瞻仰、瀏覽。

5.中國(guó)歷的名族英雄及其主要事跡:

岳飛:精忠報(bào)國(guó),抗擊金兵;鄭和:七下西洋,揚(yáng)威異域;戚繼光:抗擊沿海倭寇;林則徐:虎門(mén)銷(xiāo)煙。

6.愛(ài)國(guó)詩(shī)句:

王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁?!懹巍妒緝骸?。

人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青?!奶煜椤哆^(guò)零丁洋》。

一片丹心圖報(bào)國(guó),兩行清淚為忠家?!鳌び谥t。

一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死,雙鬢向人無(wú)再青?!巍り懹巍?/p>

《把我的心臟帶回祖國(guó)》。

1.《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文講了波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng),不忘亡國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó),表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

2.肖邦:波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家,被稱為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”,作品有《革命練習(xí)曲》《悲傷》。

3.中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家:

冼星海、聶耳、喬羽、貝多芬、莫扎特、舒伯特。

4.表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的成語(yǔ):

赤膽忠心、憂國(guó)憂民、碧血丹心、精忠報(bào)國(guó)、以身許國(guó)。

5.表現(xiàn)忘我工作、學(xué)習(xí)的成語(yǔ):

夜以繼日、通宵達(dá)旦、廢寢忘食、爭(zhēng)分奪秒。

6.愛(ài)國(guó)名言:

天下興亡,匹夫有責(zé)?!櫻孜?。

位卑未敢忘憂國(guó)——陸游。

古詩(shī)兩首。

1.《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的作品,被前人稱為“杜甫生平第一快詩(shī)”。這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情,反映了詩(shī)人渴望安定生活的思想?!凹磸陌蛵{穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?!边@一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。

杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”,他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。

全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字,從“初聞涕淚滿衣裳”“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”“白日放歌須縱酒”“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人因聽(tīng)到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。

2.《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆,詩(shī)中作者以遺囑的口吻,表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。

3.表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的古詩(shī)名句:

但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山?!啤ね醪g《出塞》。

先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。——宋·范仲淹《岳陽(yáng)樓記》。

練習(xí)1。

1.《愛(ài)我中華》這首詩(shī)是詞作家喬羽為第4屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫(xiě)的。

會(huì)歌,這支歌真切地表達(dá)了全國(guó)各族人民“愛(ài)我中華”的思想感情及對(duì)偉大祖國(guó)。

的熱愛(ài)和建設(shè)偉大祖國(guó)的豪情。

2.我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家,共56個(gè)民族,除漢族外,還有55個(gè)少數(shù)民族。

?第二單元?。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》。

1.《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話劇,課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕,第一幕側(cè)重寫(xiě)的人物是藺相如,第二部分側(cè)重寫(xiě)的人物是廉頗。

劇本通過(guò)人物對(duì)話,講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱,卻不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事,揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神。“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著荊條去請(qǐng)罪,表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

2.與之相關(guān)的成語(yǔ)故事:完璧歸趙、澠池之會(huì)。

3.藺相如:深明大義、寬容大度;廉頗:光明磊落、知錯(cuò)就改。

4.表示知錯(cuò)就改的成語(yǔ):

迷途知返、改邪歸正、痛改前非、翻然悔悟、懸崖勒馬、浪子回頭、洗心革面。

5.出自《史記》的成語(yǔ)(故事):

紙上談兵:趙括指鹿為馬:趙高雞鳴狗盜:孟嘗君。

四面楚歌:項(xiàng)羽圍魏救趙:孫臏完璧歸趙:藺相如。

《最后的姿勢(shì)》。

1.學(xué)了課文,我們認(rèn)識(shí)了恪盡職守、大愛(ài)無(wú)疆的譚千秋老師。

2.“英雄不死,精神千秋”含義:譚老師雖然去世了,但他舍己救人的精神將千秋永存。

3.對(duì)“張開(kāi)雙臂,護(hù)住學(xué)生,成了他生命中最后的姿勢(shì)。”的理解:這個(gè)姿勢(shì)挽救了4個(gè)學(xué)生的生命,體現(xiàn)了在危難之際他把自己的生死置之度外,以學(xué)生的安危為重,恪盡職守、大愛(ài)無(wú)疆的高尚品質(zhì),這一姿勢(shì)永遠(yuǎn)銘刻在人民心中,表達(dá)了人們對(duì)他深深的敬意。

4.最后的姿勢(shì),也是愛(ài)的姿勢(shì)、責(zé)任的姿勢(shì)、英雄的姿勢(shì)、師德的姿勢(shì)、千秋不朽的姿勢(shì)。

5.5·12地震(2008年5月12日14時(shí)28分四川汶川8.0級(jí)大地震)中的不朽人物:袁文婷、向倩、張米亞、林浩等。

6.課題中的“姿勢(shì)”是地震災(zāi)難來(lái)襲千鈞一發(fā)之時(shí),譚老師張開(kāi)雙臂護(hù)住四個(gè)學(xué)生的姿勢(shì)。“最后”意味著這個(gè)姿勢(shì)將永遠(yuǎn)地定格在人們的記憶中。文章以“最后的姿勢(shì)”為題,飽含著對(duì)譚老師這種舍己救人的壯舉的贊頌和敬佩之情。

《船長(zhǎng)》。

1.《船長(zhǎng)》是一篇短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)講了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將沉沒(méi)時(shí),鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn),自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上,隨著客輪一起沉入深淵的故事,歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于船守、舍己救人的崇高精神。

2.課文作者是維克多·雨果,法國(guó)文學(xué)最偉大的作家之一,被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》《悲慘的世界》。

3.描寫(xiě)人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ):忠于職守、舍己救人、誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧、見(jiàn)義勇為、寬容大度。

4.表示時(shí)間短的詞語(yǔ):霎時(shí)、轉(zhuǎn)眼間、剎那間、一瞬間、頃刻間、眨眼間。

5.表示情況危急的成語(yǔ):千鈞一發(fā)、燃眉之急、十萬(wàn)火急、兵臨城下、危在旦夕、岌岌可危、一觸即發(fā)。

6.形容秩序亂的詞語(yǔ):一窩蜂、一鍋粥、一團(tuán)糟、一擁而上、不可開(kāi)交。

7.描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ):呆若木雞、神采飛揚(yáng)、神態(tài)自若、全神貫注、欣喜若狂、張口結(jié)舌、眉飛色舞、坐立不安。

8.贊美英雄獻(xiàn)身精神的名言:

生的偉大,死的光榮。——毛澤東。

人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?!抉R遷。

生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄?!钋逭铡?/p>

《愛(ài)之鏈》。

1.《愛(ài)之鏈》這篇課文是一首愛(ài)的贊歌,作者是美國(guó)作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫(xiě)了喬依幫助老婦人修車(chē)不計(jì)報(bào)酬,老婦人幫助女店主,女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事,生動(dòng)展示了人與人之間的愛(ài)的鏈條,贊揚(yáng)了人間的友愛(ài)互助,告訴人們:當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該伸出援助的手。

2.課文為何用“愛(ài)之鏈”作題目:課文中寫(xiě)喬依幫助老婦人,老婦人幫助女店主,喬依幫助了別人,就是幫助了自己,只要你付出了關(guān)愛(ài),也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞著延續(xù),這就是一根愛(ài)的鏈條,這就是愛(ài)之鏈。

3.表示熱心助人的成語(yǔ):樂(lè)善好施、慷慨解囊、助人為樂(lè)、雪中送炭。

4.關(guān)于真誠(chéng)關(guān)愛(ài)和無(wú)私幫助的名言:

愛(ài)是美德的種子。

人家?guī)兔?,永世不?我?guī)腿思?,莫記心上?/p>

“給”,永遠(yuǎn)比“拿”愉快。

5.呼吁“關(guān)愛(ài)他人”的公益用語(yǔ):

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。

送出一份愛(ài)心,收獲明媚陽(yáng)光。

送人玫瑰,手留余香。

練習(xí)2。

1.《我不期望回報(bào)》作者汪國(guó)真,他的詩(shī)集和小說(shuō)集,多次獲得全國(guó)圖書(shū)“金鑰匙”獎(jiǎng)。詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理:盡量多地不求索取地為社會(huì),為他人做一些事情,努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。

2.學(xué)了課文《愛(ài)之鏈》,使我們想起了汪國(guó)真寫(xiě)的《我不期望回報(bào)》這首詩(shī)中的一句話:人,不一定能使人偉大,但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。

3.采訪是人際交往中的一種較高層次的互動(dòng)活動(dòng)。

采訪的注意點(diǎn):

(1)要有一定的目的性,要明確需了解哪些方面的內(nèi)容,要明確解決什么問(wèn)題。(2)確定好采訪的對(duì)象,列好采訪提綱。

(3)提問(wèn)要有禮貌,語(yǔ)言要得體。

(4)記錄重要的內(nèi)容。

?第三單元?。

《小草和大樹(shù)》。

1.贊美與困難作斗爭(zhēng)的詞語(yǔ):不屈不撓、自強(qiáng)不息、百折不饒、堅(jiān)忍不拔。

2.表現(xiàn)人勤奮刻苦的成語(yǔ):孜孜不倦、手不釋卷、爭(zhēng)分奪秒、韋編三絕。

3.關(guān)于如何對(duì)待“苦難”與逆境的名言警句:

苦難是人生的老師?!蜖栐恕?/p>

頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰?!腋?。

千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金?!?jiǎng)⒂礤a。

逆境造就人才,而順境埋沒(méi)人才。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。

《輪椅上的霍金》。

1.《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙”的科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓,被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下,面對(duì)常人難人想象的艱難,仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn),為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事,贊揚(yáng)了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量,抒發(fā)了由衷的敬仰之情。

2.霍金:英國(guó)物理學(xué)家,被稱為“宇宙”,科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》。

3.形容有毅力的成語(yǔ):鍥而不舍、持之以恒、水滴石穿、堅(jiān)持不懈。

4.形容身體瘦弱的成語(yǔ):骨瘦如柴、面黃肌瘦、弱不禁風(fēng)、氣息奄奄。

5.像霍金一樣身殘志堅(jiān)的人:貝多芬(音樂(lè)大師)、愛(ài)迪生(聾人發(fā)明家)、張海迪(青年作家)、海倫·凱勒(學(xué)者)。

6.霍金的名言:

活著就有希望。

一個(gè)人如果身體有了殘疾,決不能讓心靈也有殘疾。

生活是不公平的,不管你的境遇如何,你只要全力以赴。

《一本男孩子必讀的書(shū)》。

1.《一本男孩子必讀的書(shū)》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書(shū),在閱讀中,“我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人,即使在惡劣的環(huán)境中,也終將成為一個(gè)成功者,成為一個(gè)英雄。

故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書(shū),是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書(shū)。

魯濱遜在荒島上生活了28年,概括起來(lái),他遇到的困難主要有三方面:荒涼與孤獨(dú)、食物缺乏、住宿困難。

2.課文作者楊紅櫻,兒童文學(xué)作家,作品有校園系列小說(shuō)《女生日記》《男生日記》《五三班的壞小子》《漂亮老師與壞小子》。

3.《魯賓遜漂流記》告訴我們要學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)面對(duì)困難。

4.贊揚(yáng)魯濱遜的成語(yǔ):自力更生、自食其力、自強(qiáng)不息、知難而進(jìn)、勇往直前。

5.富含人生哲理的語(yǔ)段:

(1)書(shū)籍是開(kāi)啟未知大門(mén)的鑰匙;書(shū)籍是攀登知識(shí)高峰的階梯;書(shū)籍是通向成功彼岸的橋梁;書(shū)籍是穿越激流險(xiǎn)灘的航船;書(shū)籍是指引前進(jìn)方向的燈塔;書(shū)籍帶我走向陽(yáng)光大道。

(2)江河有百折不撓的意志,才能交匯成浩瀚的大海;雄鷹有至死不渝的意志,才能翱翔于遼闊的藍(lán)天;松脂有千年不悔的意志,才能造化成珍貴的琥珀;臘梅有堅(jiān)貞不屈的毅力,才能怒放在嚴(yán)寒的冬季;蠟燭有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,才能照亮人類的世界;種子有百折不撓的意志,才能長(zhǎng)成參天大樹(shù);水滴有持之以恒的意志,才能穿破堅(jiān)硬的石塊。

練習(xí)3。

1.前人說(shuō):好文章是改出來(lái)的。當(dāng)我們的草稿寫(xiě)好后修改的好方法是放開(kāi)聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說(shuō):我寫(xiě)作中有一個(gè)竅門(mén),一個(gè)東西寫(xiě)完了,一定要再念再念再念,念給別人聽(tīng)(聽(tīng)不聽(tīng)由他),看念得順不順?準(zhǔn)不準(zhǔn)?別扭不?邏輯性強(qiáng)不?葉圣陶先生也說(shuō)過(guò):修改稿子不要光是看,要念。就是把全篇稿子放到口頭說(shuō)說(shuō)看看。

2.我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家。我國(guó)小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國(guó)家法律的保護(hù)。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等就是專門(mén)為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。

3.《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》啟示我們:成才不光需要自己的努力,更離不。

開(kāi)親人朋友的關(guān)心,因此,我們要有一顆感恩的心。

?第四單元?。

《姥姥的剪紙》。

1.《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫(xiě)了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超,圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開(kāi)了“我”和姥姥間動(dòng)情有趣的故事,表現(xiàn)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念之情。

2.課文為何以“姥姥的剪紙”為題目:姥姥不識(shí)字,只能用剪紙來(lái)表達(dá)她對(duì)我的期待,對(duì)我的牽掛。剪紙是我和姥姥情感聯(lián)系的橋梁。

3.姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有:剪紙逼真;姥姥心地善良,廣結(jié)善緣,有求必應(yīng)。

4.關(guān)于手的成語(yǔ):

形容敏捷:眼疾手快形容聰穎:心靈手巧。

形容高興:手舞足蹈形容專橫:一手遮天。

形容獨(dú)到:別具手眼形容兇狠:心狠手辣。

形容順利:得心應(yīng)手形容卑鄙:不擇手段。

形容冷漠:袖手旁觀形容利索:手到擒來(lái)。

形容喜歡:愛(ài)不釋手形容驚慌:手忙腳亂手足失措。

形容反復(fù)無(wú)常:翻手為云,覆手為雨。

5.十二生肖歇后語(yǔ):

鼠進(jìn)書(shū)箱——咬文嚼字。

牛角上抹油——又尖又滑。

虎口拔牙——膽子大。

兔的尾巴——長(zhǎng)不了。

龍王爺跳?!乩霞?。

蛇吃黃鱔——比長(zhǎng)短。

馬尾巴搓繩——不合股。

羊伴虎睡——靠不住。

猴照鏡子——得意忘形。

雞蛋碰石頭——自不量力。

狗掀門(mén)簾——全憑一張嘴。

豬鼻上插蔥——裝象。

6.表示經(jīng)常做的諺語(yǔ):

拳不離手,曲不離口。

三天不念口生,三天不做手生。

《牛郎織女》。

1.《牛郎織女》是民間故事?!杜@煽椗返墓适卤磉_(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求,同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女》被譽(yù)為我國(guó)四大民間故事。

2.民間故事:指群眾集體口頭創(chuàng)作,口頭流傳,并不斷地集體修改,加工而成的一種文學(xué)形式,這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想,表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。

3.《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情,大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái),正如蘇軾的一首詞中寫(xiě)道的:但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

4.“如”結(jié)構(gòu)的成語(yǔ):

一貧如洗、揮金如土、揮汗如雨、力大如牛、膽小如鼠、大筆如椽、賓至如歸、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧。

5.出自神話故事的成語(yǔ):精衛(wèi)填海、火眼金睛、夸父逐日、羿射九日、嫦娥奔月。

6.我國(guó)主要傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。

《安塞腰鼓》。

1.《安塞腰鼓》是我國(guó)當(dāng)代作家劉成章寫(xiě)的一篇抒情散文,課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù),通過(guò)寫(xiě)安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來(lái)贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過(guò)程。

2.“好一個(gè)安塞腰鼓!”中的“好”體現(xiàn)在:好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面;好在鼓聲的巨大力量;好在有茂騰騰的擊鼓后生;好在變幻的舞姿。

3.“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對(duì)明天充滿了希望。

4.經(jīng)典排比句:

山朗潤(rùn)起來(lái),水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

雨是最尋常的,一下就是三兩天??蓜e惱???,像牛毛、像花針、像細(xì)絲。

青藏的高原的天是那么藍(lán),像藍(lán)色的水晶;云是那么白,像盛開(kāi)的棉花;水是那么清,像一眼就能看到底似的。

5.描寫(xiě)擊鼓的古詩(shī)名句:

漫漫雨花落,嘈嘈天樂(lè)鳴。兩廊振法鼓,四角吟風(fēng)箏。(李白)。

練習(xí)4。

1.課外俗語(yǔ):

(1)長(zhǎng)他人志氣,滅自己威風(fēng)。

(2)當(dāng)家方知鹽米貴,出門(mén)才曉路難行。

(3)一方水土養(yǎng)一方人,一方人說(shuō)一方話。

(4)麻雀雖小,五臟俱全。

2.當(dāng)自己被別人誤會(huì)時(shí),態(tài)度要冷靜、誠(chéng)懇,要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f(shuō)清楚。解釋時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

(1)向誰(shuí)解釋,注意稱呼和禮貌用語(yǔ);。

(2)解釋什么,這是說(shuō)話的主體部分,要針對(duì)誤會(huì)說(shuō)明原委;。

(3)怎樣解釋,也就是解釋要注意方式方法,尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。

?第五單元?。

《青海高原一株柳》。

1.《青海高原一株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸、大膽的猜測(cè)與想象,描寫(xiě)了青海高原上一株神奇的柳樹(shù),經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪、雷轟電擊,卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái),成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景,贊揚(yáng)了柳樹(shù)偉大的生命力,表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。

2.有關(guān)柳樹(shù)的成語(yǔ):桃紅柳綠、柳暗花明、殘花敗柳、柳暖花春、云輕柳弱。

3.寫(xiě)柳的詩(shī)句:

山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。(陸游:《游山西村》)。

沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。(志南:《絕句》)。

渭城朝雨悒輕塵,客舍青青柳色新。(王維:《送元二使安西》)。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。(杜甫:《絕句》)。

4.有關(guān)柳的俗語(yǔ)、諺語(yǔ):

有心栽花花不開(kāi),無(wú)心插柳柳成陰。

柳絮落地,棉花出世。

《草原》。

1.《草原》是作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文,作者生動(dòng)地描寫(xiě)了草原上如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。

2.老舍:中國(guó)現(xiàn)代作家,原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族,作品有話劇《龍須溝》《茶館》,小說(shuō)《貓城記》《離婚》《四世同堂》。

3.理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”。

何:哪里;忍:忍心;天涯碧草:指大草原;話:傾訴;斜陽(yáng):傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。這句話的意思是:蒙漢兩族人民的情誼很深,怎么舍得就這樣分別?夕陽(yáng)西下,大家站在蒙古包外,面對(duì)著一望無(wú)際的大草原,依依不舍地話別。

4.含“草”字的成語(yǔ):草木皆兵、寸草不生、草長(zhǎng)鶯飛、風(fēng)吹草動(dòng)、芳草如茵。

5.形容草原大的成語(yǔ):一碧千里、無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)際、一望無(wú)垠、廣袤無(wú)垠。

6.形容草原綠的成語(yǔ):翠色欲流、青翠欲滴、一碧千里、郁郁蔥蔥、綠意盎然。

7.形容熱鬧場(chǎng)面的成語(yǔ):載歌載舞、歡聚一堂、張燈結(jié)彩、人聲鼎沸、車(chē)水馬龍。

8.形容朋友間深情厚誼的成語(yǔ):情同手足、形影不離、情深似海、手足情深、生死之交、情深意重、榮辱與共、親密無(wú)間、同甘共苦、肝膽相照。

9.描寫(xiě)草原的詩(shī)句:

《敕勒歌》(北朝樂(lè)府)。

敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

《賦得古原草送別》(唐·白居易)。

離離原上草,一歲一枯榮,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城,又送王孫去,萋萋滿別情。

《麋鹿》。

1.《麝鹿》是一篇記敘文,介紹了我國(guó)珍稀動(dòng)物麝鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。

2.的麝鹿保護(hù)區(qū):江蘇省鹽城市大豐縣。

3.珍貴的國(guó)家保護(hù)動(dòng)物還有:大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。

4.表示生活不安定的成語(yǔ):顛沛流離、漂泊不定、四海為家、流離失所、浪跡天涯。

5.含“鹿”字的成語(yǔ):指鹿為馬、鹿死誰(shuí)手、中原逐鹿。

6.保護(hù)稀有動(dòng)物的公益用語(yǔ):

動(dòng)物是人類親密的朋友,人類是動(dòng)物信賴的伙伴。

保護(hù)稀有動(dòng)物,人與自然共存。

地球上沒(méi)有了動(dòng)物,也就沒(méi)有了活力。

練習(xí)5。

練習(xí)背誦風(fēng)速歌及《秋》。

?第六單元?。

《給家鄉(xiāng)孩子的信》。

1.《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書(shū)信,作家巴金爺爺在信中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷、親切的勉勵(lì),抒發(fā)了自己要讓生命開(kāi)花的美好情感,給人以人生啟迪。

2.書(shū)信格式包括五個(gè)部分:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

3.巴金原名李堯棠,四川成都人,“五四”以來(lái)作家,曾作中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席,作品有激流三部曲《家》《春》《秋》,愛(ài)情三部曲《風(fēng)》《雷》《電》。

4.中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)像巴金這樣的作家還有:郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。

5.關(guān)于時(shí)間的成語(yǔ):日月如梭、光陰似箭、白駒過(guò)隙、歲月如流、一刻千金。

6.含有反義詞的成語(yǔ):七上八下、化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安、聲東擊西、舍近求遠(yuǎn)。

7.巴金名言:

生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索取。

朋友是永恒的,并沒(méi)有結(jié)束的時(shí)候。

我不配做一盞明燈,那就讓我做一塊木料吧!

8.有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句:

一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。

摒棄時(shí)間的人,時(shí)間也摒棄他?!勘葋?。

你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料?!惶m克林。

《錢(qián)學(xué)森》。

1.《錢(qián)學(xué)森》這篇課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)刻不忘祖國(guó),以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。

2.中國(guó)導(dǎo)彈之父——錢(qián)學(xué)森。

交響樂(lè)之父——海頓。

炸藥之父——諾貝爾。

活字印刷術(shù)之父——畢升。

雜交水稻之父——袁隆產(chǎn)。

世界光纖之父——高錕。

飛機(jī)之父——萊克兄弟。

中國(guó)原子彈之父——錢(qián)三強(qiáng)。

兩彈元?jiǎng)住嚰谙取?/p>

幾何之父——?dú)W幾里德。

3.反映人物良好品行的成語(yǔ):精忠報(bào)國(guó);碧血丹心;鞠躬盡瘁,死而后已;大公無(wú)私;克己奉公。

4.表達(dá)思念之情的古詩(shī)名句:

舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!啤だ畎住鹅o夜思》。

春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?——宋·王安石《泊船瓜洲》。

《詹天佑》。

1.《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過(guò)程中,不怕帝國(guó)主義者要挾嘲笑,克服工程中的千難萬(wàn)險(xiǎn),提前完成修筑任務(wù)的事跡,表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

2.京張鐵路從北京到張家口,全長(zhǎng)200公里,是聯(lián)接華北和西北的交通要道。

3.課文寫(xiě)了詹天佑一生中最主要事跡,修筑京張鐵路在修筑鐵路的過(guò)程中,作者依次寫(xiě)了勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件事,贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)精神。

4.居庸關(guān):從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)。八達(dá)嶺:中部鑿井法。青龍橋路段:設(shè)計(jì)“人”字形線路。

5.贊美詹天佑的四字詞語(yǔ):嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍、吃苦耐勞、身先士卒、以身作則、率先垂范、技術(shù)精湛。

6.贊美詹天佑的片段:

你的成功給了帝國(guó)主義一個(gè)有力的回?fù)?,你的努力圓了幾代中國(guó)人的夢(mèng)想。你的杰作將永遠(yuǎn)保存,你的精神將永遠(yuǎn)流傳。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘了你——詹天佑。

《鞋匠的兒子》。

1.《鞋匠的兒子》課文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯,雖然出身貧寒,但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷,憑自己的智慧與寬容,捍衛(wèi)了尊嚴(yán),贏得了大家的信任和愛(ài)戴。

2.林肯:美國(guó)偉大的民主主義政治家,被公認(rèn)為美國(guó)歷最偉大的總統(tǒng),1865年4月15日遇刺身亡,由于林肯在美國(guó)歷所起的進(jìn)步作用,人們稱贊他為“新時(shí)代國(guó)家統(tǒng)治者的楷?!薄?/p>

3.一個(gè)鞋匠的兒子能成為國(guó)家總統(tǒng),靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。

4.課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)”,其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟;第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪;第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬、愛(ài)戴和感激。

5.表示與人相處之道的成語(yǔ):寬以待人、先人后己、樂(lè)于助人、舍己為人、待人心誠(chéng)、寬宏大度、坦誠(chéng)相見(jiàn)、推心置腹。

6.有關(guān)寬容的名言警句:

不會(huì)寬容別人的人,是不配受到別人寬容的?!栏衲颉?/p>

愛(ài)人者,人恒愛(ài)之,敬人者,人恒敬之。——孟子。

有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。——蘇霍莫林斯基。

7.亞伯拉罕·林肯名言:一個(gè)成大事的人,不能處處計(jì)較別人,消耗自己的時(shí)間去和別人爭(zhēng)論。

你可以一時(shí)欺騙所有人,也可以永遠(yuǎn)欺騙某些人,但不可能永遠(yuǎn)欺騙所有人。

??第七單元??。

古詩(shī)兩首。

1.《冬夜讀書(shū)示子聿》是南宋詩(shī)人陸游的作品,是用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想來(lái)教育小兒子子聿。這首詩(shī)深信導(dǎo)闡述了知與行之間的關(guān)系。這首詩(shī)告訴人們:做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神,一個(gè)既有書(shū)本知識(shí),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人,才是真正有學(xué)習(xí)的人。

《觀書(shū)有感》是宋代理學(xué)家朱熹的作品。這首詩(shī)以暗喻的手法,借半畝方塘明凈的形象來(lái)壁喻讀書(shū)體會(huì)。這首詩(shī)告訴我們,正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈,人需要不斷讀書(shū),不斷汲取新的知識(shí),心智才能更加開(kāi)豁、更加敏銳。

2.形容讀書(shū)刻苦勤奮的成語(yǔ):孜孜不倦、懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光、手不釋卷、如饑似渴、廢寢忘食。

3.形容有恒心的成語(yǔ):堅(jiān)持不懈、持之以恒、鍥而不舍、水滴石穿。

4.形容沒(méi)有恒心的成語(yǔ):虎頭蛇尾、三心二意、半途而廢、有始無(wú)終。

5.朱熹有關(guān)讀書(shū)的名言:

讀書(shū)有三到,心到,眼到,口到。

泛觀博取,不若熟讀而精思。舉一而反三,聞一而知十。

6.其他有關(guān)讀書(shū)的名言:

讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!鸥?。

書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!?jiǎng)⑾颉?/p>

書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。

理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙?!蟹颉ね袪査固?/p>

《學(xué)與問(wèn)》。

1.《學(xué)與問(wèn)》這是一篇說(shuō)明事理的文章,課文圍繞“勤學(xué)好問(wèn)”這一中心論點(diǎn),通過(guò)哥白尼和沈括的事例,告訴我們“問(wèn)”的重要性,向誰(shuí)“問(wèn)”,怎樣“問(wèn)”,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

2.哥白尼:波蘭天文天學(xué)家,創(chuàng)立“日心說(shuō)”,巨著《天體運(yùn)行論》。

沈括:北宋科學(xué)家,創(chuàng)作科學(xué)巨著《夢(mèng)溪筆談》。西方人稱他為“中國(guó)科學(xué)的坐標(biāo)”。

3.背誦《大林寺桃花》。

“人間四月芒菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”其中的“盡”為完,指桃花凋謝;“始”為才,剛剛。句意:農(nóng)歷四月,春去夏來(lái),山下的白花都已凋謝,而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開(kāi)。這首詩(shī)的后兩句是:長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

4.形容有學(xué)問(wèn)的成語(yǔ):學(xué)富五車(chē)、博古通今、才高八斗、滿腹經(jīng)綸、學(xué)貫中西。

5.有關(guān)好問(wèn)的成語(yǔ):尋根究底、不恥下問(wèn)、刨根問(wèn)底、追根究底。

6.表示變化快的成語(yǔ):變幻莫測(cè)、瞬息萬(wàn)變、日新月異、白云蒼狗。

7.表示顏色多的成語(yǔ):五彩繽紛、五彩斑斕、五顏六色、五光十色、萬(wàn)紫千紅。

8.寫(xiě)桃花的詩(shī)句:

人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。(白居易《大林寺桃花》)。

桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!(李白《贈(zèng)汪倫》)。

西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥。(張志和《漁歌子》)。

《大自然的文字》。

1.《大自然的文字》是一篇科普小品文,生動(dòng)形象地介紹了大自然的文字以及辨識(shí)這些文字的意義,從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石,告訴我們從中獲得的信息:辨別方向,觀察氣象,了解地質(zhì)變化。

2.有關(guān)自然景象的成語(yǔ):風(fēng)起云涌、風(fēng)調(diào)雨順、雨過(guò)天晴、大雨如注、電閃雷鳴、云消霧散。

3.氣象諺語(yǔ):

(1)久雨刮南風(fēng),天氣將轉(zhuǎn)晴。

(2)云絞云,雨淋淋。

(3)朝起紅霞晚落雨,晚起紅霞曬死魚(yú)。

(4)天有鐵砧云,地下雨淋淋。

(5)直雷雨小,橫雷雨大。

(6)南閃四邊打,北閃有雨來(lái)。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》。

1.《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》這是一篇說(shuō)明文,介紹讀報(bào)的方法,主要講讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào),希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

2.讀報(bào)的注意點(diǎn):第一,掌握讀報(bào)的方法,先瀏覽,再精讀;第二,講文明,放在一定地方;第三,閱讀后洗手,以免油墨沾染。

3.含有數(shù)字的成語(yǔ):

一心一意、兩全其美、不三不四、四面八方、四通八達(dá)、五湖四海、六神無(wú)主、七零八落、五花八門(mén)、半斤八兩、九牛一毛、九霄云外、十萬(wàn)火急、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴、千軍萬(wàn)馬。

4.有關(guān)讀報(bào)的俗語(yǔ):

報(bào)紙是大眾的老師,一頁(yè)頁(yè)閱讀不盡的報(bào)紙是我們民族的光榮。——比徹。

報(bào)紙和太陽(yáng)一樣,它們共同的使命就是給人帶來(lái)光明?!_特。

報(bào)刊是促進(jìn)人民的文化和智育發(fā)展的強(qiáng)大杠桿。——馬克思。

專心聽(tīng)課,主動(dòng)發(fā)言。

課前進(jìn)行了預(yù)習(xí),不懂的問(wèn)題記下后,上課時(shí)就有了針對(duì)性:已經(jīng)明白的問(wèn)題,聽(tīng)了等于復(fù)習(xí)一次;不明白的問(wèn)題,就聽(tīng)得格外仔細(xì)、認(rèn)真。聽(tīng)課時(shí)力求做到“五到”:耳到、眼到、口到、手到、心到。

耳到即耳聽(tīng)。注意聽(tīng)老師的講授,聽(tīng)同學(xué)的提問(wèn),聽(tīng)大家的討論,聽(tīng)同學(xué)的不同見(jiàn)解,聽(tīng)老師答疑。

眼到即眼看。認(rèn)真看教材,看必要的參考資料,看老師的表情、手勢(shì),看老師的板書(shū),也可以看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。

口到即口說(shuō)。復(fù)述老師講的重點(diǎn),背誦一下重要的概念、定理,大聲朗誦老師指定的段落,大膽提問(wèn),大膽回答老師的提問(wèn)。

手到即手寫(xiě)。寫(xiě)老師講授的重點(diǎn),抄有價(jià)值的板書(shū)。聽(tīng)課時(shí)邊聽(tīng)邊在教材上圈上重點(diǎn),批注感想,劃一劃難點(diǎn),有需識(shí)記的地方動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),加深記憶。

心到即動(dòng)腦筋,對(duì)接觸的知識(shí)積極思考。

首先要培養(yǎng)濃厚的興趣??鬃诱f(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者?!边@也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,有興趣去學(xué)習(xí),是學(xué)好的根本,學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文,沒(méi)有持之以恒的精神,根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊,要背記的東西太多,所以根本不想去學(xué),成績(jī)當(dāng)然也就上不去,所以,興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。

其次,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程,不可一蹴而就,只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,當(dāng)我們空閑的時(shí)候,讀一讀好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識(shí),還能陶冶你的性情。不過(guò),不能只是讀,還要思考,我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子,在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái),并不時(shí)地看看,讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí),也要記下來(lái),與旁人討論,聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn),水平才會(huì)提高。

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蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文指導(dǎo)教案(精選14篇)篇二

一、教學(xué)大綱對(duì)本年級(jí)本學(xué)科的基本要求:

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法,培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

(2)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的習(xí)慣,通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

2.漢語(yǔ)拼音。

鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3.繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

4.口語(yǔ)交際。

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

(2)能當(dāng)眾說(shuō)話,做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。

(3)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。

5.閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

(3)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

(4)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6.習(xí)作。

(1)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

(2)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

(3)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

二、對(duì)教材體系和內(nèi)容的簡(jiǎn)要分析:

1.關(guān)于閱讀。

本冊(cè)教材大體上按寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、應(yīng)用文等組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富,體裁多樣。既有反映歷史人物的,又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的;既有描寫(xiě)著名自然景觀的,又有蘊(yùn)含人生哲理的。

本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。全冊(cè)共安排生字222個(gè),其中要求寫(xiě)得為165個(gè),其余的57個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。

三、對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本分析:

本班共有學(xué)生47人,其中男生26人,女生21人。

學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定、優(yōu)異的,還屬女生居多。但男孩子相對(duì)而言,腦子比較靈活,接受知識(shí)、掌握知識(shí)比較迅速,課上思維活躍,發(fā)言積極且質(zhì)量較高。但也有個(gè)別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正,有待于進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有:寧天暢、倪夢(mèng)雪、陳雪、孫夢(mèng)、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等,共計(jì)10人。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò),但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定的學(xué)生有:李楊、李森、王詩(shī)睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計(jì)10人。

學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,而且成績(jī)不理想的學(xué)生有:肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等,共計(jì)11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長(zhǎng)的進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

四、改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想:

針對(duì)本班孩子的整體情況,特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想:

1.要堅(jiān)持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面,我要認(rèn)真抓好本冊(cè)所安排的關(guān)于讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣培養(yǎng);另一方面,對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈,始終抓緊、抓實(shí),務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

2.要堅(jiān)定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

我在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書(shū)讀好;注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用,讓他們能“讀得進(jìn),記得住,用得出”,從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的。在平時(shí),多開(kāi)展讀書(shū)、摘抄活動(dòng),增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而促進(jìn)他們多讀書(shū),讀好書(shū)。

3.要明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖,注重讀寫(xiě)結(jié)合,循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文指導(dǎo)教案(精選14篇)篇三

style="color:#125b86">《列子兩篇》

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文中每句話的大概意思。

3.感受這則寓言告誡人們的道理,讀書(shū)、學(xué)習(xí)淺嘗輒止的人,不可能有大成就。學(xué)識(shí)技藝,是永遠(yuǎn)沒(méi)有窮盡的。

教學(xué)重點(diǎn):借助書(shū)下注釋,查找的相關(guān)資料,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式,理解文中每句話的大意。

教學(xué)難點(diǎn):部分句子的理解以及通過(guò)品詞析句感受這則故事告訴我們的道理。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

(相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鄭國(guó)人列御寇所著,其中保存了許多先秦時(shí)代優(yōu)秀的寓言故事和民間故事。)。

2.齊讀課題。

3.能說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?(就是薛譚學(xué)習(xí)歌唱。)“謳”就是歌唱。

4.再齊讀課題。理解了意思,再來(lái)讀課題。

二、讀通課文。

1.練讀。學(xué)古文,讀通是第一步,課前預(yù)習(xí)了嗎?課文讀得怎么樣了?自己先練習(xí)著讀一讀!生自由讀課文。

2.指名讀。誰(shuí)愿意先來(lái)讀一讀?

預(yù)設(shè):(讀得好)讀得很好,尤其是有幾個(gè)比較難讀的字,你都讀準(zhǔn)了,很了不起!

預(yù)設(shè):(讀得不好)讀得不錯(cuò),但是有幾個(gè)字比較難讀,要把字音讀準(zhǔn)。

我們一起來(lái)認(rèn)讀這幾個(gè)字,跟我寫(xiě):板書(shū)餞衢遏(寫(xiě)、誰(shuí)會(huì)讀,齊讀)。

把這幾個(gè)字送回古文的句子中,讀一讀。同桌互相聽(tīng)聽(tīng)他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

3.范讀。古文的朗讀,除了要讀準(zhǔn)確外,還要讀出韻味,怎樣才能讀出韻味。

呢?(注意停頓才能讀出韻味。還要根據(jù)它的意思斷句)這樣,老師也想給你們讀讀,可以嗎?(你也可以在文中用斜線做一個(gè)停頓提示?)好嗎?(師范讀)。

4.練讀。老師相信您能比我讀得更好,能做到嗎?自己練習(xí)讀一讀。

5.指名讀。讀得非常認(rèn)真,誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀?

生1不好師指導(dǎo)(你們也練習(xí)讀一讀這句)。

生2好讀得好不好。

6.齊讀。讀得很好!還有誰(shuí)想讀?這么多同學(xué),我們一起來(lái)讀,好嗎。

三、讀懂課文。

(一)課文讀通了,第二步是讀懂。怎樣弄懂古文的意思,你有什么好辦法?(看注釋、讀課文、查字典、聯(lián)系上下文)確實(shí),這些都是我們學(xué)習(xí)文言文的法寶,下面就讓我們先在小組里合作著弄懂課文的意思。

(二)誰(shuí)來(lái)讀一讀自學(xué)提示。自學(xué),小組討論。

(三)匯報(bào)交流。

【一句】。

1.生說(shuō)。

2.看他寫(xiě)得你覺(jué)得他有沒(méi)有說(shuō)清楚、具體、明白。

3.補(bǔ)充、修改。有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方?

評(píng)價(jià):你能推敲語(yǔ)言,這就叫字斟句酌。真是精益求精啊!

4.重點(diǎn)理解:

于向、跟為什么不說(shuō)“薛譚于秦青學(xué)謳”,

謂“自己以為”是從哪些字來(lái)的?“自謂”,謂在這里就“以為”的意思。

滿意了嗎?

【二句】。

1.生說(shuō)。

2.看他寫(xiě)得你覺(jué)得他有沒(méi)有說(shuō)清楚、具體、明白。

3.補(bǔ)充、修改。有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方?

評(píng)價(jià):你能推敲語(yǔ)言,這就叫字斟句酌。真是精益求精啊!

4.重點(diǎn)理解:于“餞于郊忂”中的“于”與上句的“于”意思相同嗎?與古詩(shī)中的意思一樣嗎?一詞多義,這就是漢語(yǔ)的魅力。記到書(shū)上悲歌?聲震林木,響遏行云,怎么解釋?這句話是形容什么?(聲音極具震撼力)。

【三句】。

1.生說(shuō)。

2.看他寫(xiě)得你覺(jué)得他有沒(méi)有說(shuō)清楚、具體、明白。

3.補(bǔ)充、修改。有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方?

評(píng)價(jià):你能推敲語(yǔ)言,這就叫字斟句酌。真是精益求精啊!

4.重點(diǎn)理解:

乃:于是、就的意思,看到“乃”字,你們能想起曾經(jīng)學(xué)過(guò)的哪句詩(shī)?

意思一樣嗎?學(xué)知識(shí)能夠由此及彼,這就叫融匯貫通,記到書(shū)上。

謝:道歉,謝罪。平時(shí)我們常說(shuō)的謝謝的謝是什么意思?(感謝)。

【全文】齊讀課文。

好,經(jīng)過(guò)我們的共同努力原文已經(jīng)譯成了一篇現(xiàn)代文,數(shù)一數(shù)我們?cè)诒硎龅臅r(shí)候用了多少字?和你們查的一樣嗎?原文用了多少個(gè)字,我們看到現(xiàn)代文的特點(diǎn)是十分具體,你比較一下文言文的特點(diǎn)是什么?(簡(jiǎn)練、讀起來(lái)朗朗上口。)。

文言文簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,幾千年來(lái)它傳遞知識(shí),傳承文化,是我們祖國(guó)文化的精華!好,讓我們來(lái)齊讀課文,感受文言文的美。

四、拓展延伸。

1.想象。文言文雖然簡(jiǎn)練,卻給了我們很多的想象和補(bǔ)白的空間??吹窖ψT回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)唱歌,秦青會(huì)說(shuō)些什么呢?你能想象一下并且試著用文言文表述出來(lái)嗎?評(píng)價(jià):你們不僅能學(xué)以致用,還能活學(xué)活用。真好!

2.第二段。其實(shí),原文中下面還有一段話,想看看嗎?老師來(lái)讀,你們結(jié)合注釋想一想這個(gè)故事講的大概是什么?(師讀故事)。

3.說(shuō)大意。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段話的大概意思?;疽馑颊f(shuō)出來(lái)了,故事的確如此。

4.成語(yǔ)。同學(xué)們,你們可曾知道,其實(shí)我們現(xiàn)在用得很多成語(yǔ)就來(lái)自古人的文章,你都知道那些成語(yǔ)出自古人的文章?(完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、毛遂自薦、守株待兔、拔苗助長(zhǎng)、濫竽充數(shù)、刻舟求劍)那要是有人問(wèn)你成語(yǔ)“余音繞梁,三日不絕”出自哪里你知道嗎?(薛譚學(xué)謳)(意思是形容歌聲或者是音樂(lè)優(yōu)美,耐人尋味。)真聰明,其實(shí)在文章的第一段中也有一個(gè)成語(yǔ),知道是哪一個(gè)嗎?響遏行云(意思是形容歌聲嘹亮。)把這兩個(gè)成語(yǔ)記在書(shū)上。

五、揭示道理、再讀課文。

短短五十一個(gè)字,一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小故事,到現(xiàn)在還在影響著人們,這就是古代文化的魅力。

2.練習(xí)讀課文。

同學(xué)們,如果我們能重現(xiàn)古人讀書(shū)的情景那該有多美,比如說(shuō),你就是私塾里的白胡子老先生,或者你就是在溫習(xí)功課準(zhǔn)備上京趕考的書(shū)生。你將如何吟誦呢?練讀。

3.指名讀。誰(shuí)先來(lái)試一試?(不好——好共三人)。

4.齊讀。你們也想吟誦一番嗎?想讀的站起來(lái)讀,自己讀自己的,相信自。

己,你就是最棒的。

六、背誦課文。

1.練習(xí)背。讀得這么好,能試著把它背下來(lái)嗎?自己先練練。

2.指名背。誰(shuí)來(lái)試一試?(不好——好共三人)。

3.齊背。這么多都背下來(lái)了,我們一起來(lái)背好嗎?

作業(yè):

1.搜集名言。

2.預(yù)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》。

自學(xué)提示:

1.請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立學(xué)習(xí),弄懂課文的大意并用自己的話表述清楚,具體、明白。

2.在小組討論交流時(shí)要輪流發(fā)言。每個(gè)同學(xué)都要把自己的想法講給小組同學(xué)聽(tīng),或者為其它同學(xué)做補(bǔ)充。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文指導(dǎo)教案(精選14篇)篇四

一、知識(shí)目標(biāo)。

自學(xué)并掌握好本課的“跪、敷、凸、追悼、驚異、愛(ài)戴、吊唁、團(tuán)聚、怒號(hào)、陰暗、呻、流露、繃帶、麻木、深?yuàn)W、咳嗽、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜。”等詞語(yǔ),理解本課生字,詞語(yǔ)的含義和用法.

二、能力目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)使每個(gè)學(xué)生完全掌握并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,能夠靈活運(yùn)用詞語(yǔ)造句。

三、德育目標(biāo)。

學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明,為別人想得多,為自己想得少的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

“跪、敷、凸、追悼、驚異、愛(ài)戴、吊唁、團(tuán)聚、怒號(hào)、陰暗、呻、流露、繃帶、麻木、深?yuàn)W、咳嗽、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜。”等詞語(yǔ)并靈活應(yīng)用。

2、要求學(xué)生能靈活運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn):掌握詞語(yǔ)的運(yùn)用范圍。

教學(xué)方法:講解法,練習(xí)法。

教具:課本、黑板、粉筆、教案、課件。

一、導(dǎo)入新課。

3、看看課題,想想作者是魯迅先生的什么人。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文指導(dǎo)教案(精選14篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠有感情地朗讀課文,了解詩(shī)意。

2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦,感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

學(xué)情分析:

本詩(shī)一是首朗誦詩(shī),適合于分角色表演朗誦,課前我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展,課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。讀后,組織學(xué)生交流體會(huì),可交流對(duì)詩(shī)句含義的理解,也可交流對(duì)詩(shī)句表達(dá)特點(diǎn)的感受,還可交流內(nèi)心情感的體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生談自己真實(shí)的想法。在這樣的基礎(chǔ)上再讀全詩(shī),自然達(dá)到“情動(dòng)于中而形于外”的境地。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天。

2、感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。

課時(shí)安排:1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、師生問(wèn)好!

二、唱歌《中國(guó)少年》,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

最愛(ài)喝的水永遠(yuǎn)是黃河水,最愛(ài)寫(xiě)的字永遠(yuǎn)是方塊字,因?yàn)槲覀兪驱埖膫魅?,是中?guó)娃,讓我們一起唱起那首熟悉的旋律——中國(guó)少年!

三、激情導(dǎo)入新課。

是呀,中國(guó),一個(gè)具有五千年文明史的古國(guó),作為中國(guó)少年的我們更應(yīng)該男兒當(dāng)自強(qiáng),讓我們帶著這份驕傲與自豪一起走進(jìn)李少白的詩(shī)歌——中華少年(板書(shū))。

四、作者簡(jiǎn)介。

李少白,筆名少白,唐太宗第四十七世孫,當(dāng)代著名書(shū)畫(huà)家,詩(shī)人,學(xué)者,藝術(shù)評(píng)論家,中國(guó)水墨書(shū)法的代表人物,中國(guó)新水墨畫(huà)派的創(chuàng)始人??出版有兒童詩(shī)集《長(zhǎng)胡子的娃娃》《捎給愛(ài)美的孩子》《小蝌蚪會(huì)唱歌》等。還寫(xiě)過(guò)不少歌詞,其中作詞《我向黨來(lái)唱支歌》獲第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作二等獎(jiǎng);《來(lái)吧,來(lái)踢球》在1988年世界兒童音樂(lè)節(jié)中獲獎(jiǎng)。

五、走進(jìn)課文,賞析課文。

(一)自由朗讀課文。

1、帶有生字、新詞的句子請(qǐng)多讀幾遍,劃出你覺(jué)得最難讀好的句子。

2、檢測(cè)字詞,掃清障礙。

(二)快速瀏覽課文。

找一找,你可以從詩(shī)中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?

(三)分小節(jié)交流分別講了什么,表達(dá)著什么樣的思想感情?第1小節(jié)。

1、這一節(jié)詩(shī)中出現(xiàn)了哪些事物呢?它們代表一種什么樣的精神?(“雪蓮”代表純潔、“乳燕”自由成長(zhǎng)、“雛鷹”代表志向遠(yuǎn)大、“山丹丹”代表熱烈、奔放)。

2、透過(guò)這些詞語(yǔ),你分別可以聯(lián)想到什么?把四組詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)想一想,你又可以想到什么?(中華少年的化身)。

(四)劃分結(jié)構(gòu)層次。

(一)總起全詩(shī):我們都是中華少年。(第1節(jié))。

(二)寫(xiě)祖國(guó)錦繡河山、悠久文化、民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。(第2、3、4節(jié))。

(三)回顧中華母親的艱難歷程。(第5節(jié))。

(四)寫(xiě)中華少年的誓言。(第6、7節(jié))。

(五)總結(jié)全詩(shī)。(第8節(jié))。

六、分角色朗讀課文。

(過(guò)渡)再過(guò)幾天,就是國(guó)慶節(jié),請(qǐng)帶著你們不悔的誓言,為祖國(guó)母親送上一份節(jié)日的禮物。

1、出示朗讀要求:全班同學(xué)分成四個(gè)大組,分別承擔(dān)“甲、乙、

丙、丁”四個(gè)角色,一齊分角色朗讀課文。

2、每個(gè)小組派出代表,朗誦比賽,評(píng)比總結(jié)。

七、激情小結(jié),升華情感:

作為龍的傳人,我們“驕傲”,我們“自豪”,因?yàn)槲覀儛?ài)自己的祖國(guó)。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文指導(dǎo)教案(精選14篇)篇六

一、練習(xí)復(fù)述課文。

1、根據(jù)段意,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),練習(xí)復(fù)述課文。

2、指名復(fù)述。

3、教師小結(jié)。

二、仿寫(xiě)。

1、課文第五自然段寫(xiě)得特別精彩,讓我們一起看看,它哪兒寫(xiě)得好?

出示句子:

荷蘭侵略者憑借高大堅(jiān)固的鐵甲艦和艦上的大炮,企圖負(fù)隅頑抗。英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火,駕著艦船向敵艦隊(duì)沖去。他們團(tuán)團(tuán)圍住敵艦,使敵人的大炮失去了威力。隨著轟隆一聲巨響,所有的艦船都震動(dòng)起來(lái),海面上掀起了十幾丈高的水注。原來(lái)是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮,剛巧打中了彈藥庫(kù),那艘敵艦被炸成許多碎片,飛向天空。敵人驚恐萬(wàn)狀,敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。鄭軍官兵乘勢(shì)用鉤子鉤住敵艦,一個(gè)個(gè)跳了上去。敵艦官兵無(wú)法逃脫,只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。

2、學(xué)生交流。

3、教師小結(jié)。

總的來(lái)說(shuō),寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)一般要做到以下幾點(diǎn):

第一,要寫(xiě)好場(chǎng)面中的各個(gè)人物。寫(xiě)時(shí),要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等,進(jìn)行描寫(xiě)。

第二,既要勾畫(huà)出場(chǎng)面的整體情況,又要著力描寫(xiě)其中一些最精彩的鏡頭,以突出場(chǎng)面的激烈。

第三,還要穿插描寫(xiě)戰(zhàn)斗時(shí)所處的環(huán)境,以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。

4、選擇一部電影或電視片,播放有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的片段。當(dāng)堂把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面描寫(xiě)下來(lái)。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文指導(dǎo)教案(精選14篇)篇七

1870年3月17日夜晚,哈爾威船長(zhǎng)像平常一樣,把“諾曼底”號(hào)輪船從南安普敦開(kāi)往斯恩西島。

哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上,大聲吼道:“大家安靜,注意聽(tīng)命令!把救生艇放下去。婦女先走,l其他乘客跟上,船員斷后。必須把60人全都救出去!”

實(shí)際上船上一共有61人,但是他把自己給忘了。

船員趕緊解開(kāi)救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去,險(xiǎn)些兒把小艇弄翻了。奧克勒大副和三名二副拼命維持秩序,但整個(gè)人群簡(jiǎn)直像瘋了似的,亂得不可開(kāi)交。

就在這時(shí),船長(zhǎng)威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號(hào)和嘈雜,黑暗中人們聽(tīng)到一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話:

“洛克機(jī)械師在哪兒?”

“船長(zhǎng)叫我嗎?”

“爐子怎么樣了?”

“被海水淹了?!?/p>

“火呢?”

“滅了?!?/p>

“機(jī)器怎樣?”

“停了?!?/p>

船長(zhǎng)喊了一聲:“奧克勒大副!”

大副回答:“到!”

船長(zhǎng)問(wèn)道:“還能堅(jiān)持多少分鐘?”

“20分鐘?!?/p>

“夠了?!贝L(zhǎng)說(shuō),“讓每個(gè)人都到小艇上去。奧克勒大副,你的手_在嗎?”

“在,船長(zhǎng)。”

“哪個(gè)男人敢走在女人前面,你就開(kāi)_。

打死他!”

大家沉默了,沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志,人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。

“瑪麗”號(hào)也放下救生艇,趕來(lái)搭救由于它肇禍而遇險(xiǎn)的人員。

求援工作進(jìn)行得井然有序,幾乎沒(méi)有發(fā)生什么爭(zhēng)執(zhí)或斗毆。

哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上,沉著鎮(zhèn)定地指揮著,控制著,領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了,他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令,一切似乎都在聽(tīng)從他的調(diào)遣。

“快救克萊芒!”船長(zhǎng)喊道。

克萊芒是見(jiàn)習(xí)水手,還不過(guò)是個(gè)孩子。

輪船在慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇在“諾曼底”號(hào)和“瑪麗”號(hào)之間來(lái)回穿梭?!皠?dòng)作再快點(diǎn)!”船長(zhǎng)又叫道。第20分鐘到了,輪船沉沒(méi)了。船頭先下去,很快船尾也浸沒(méi)了。

哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對(duì)死亡,他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文指導(dǎo)教案(精選14篇)篇八

1、讓學(xué)生經(jīng)歷圓周率的探索過(guò)程,理解圓周率的意義,掌握?qǐng)A周長(zhǎng)的公式,能運(yùn)用圓周長(zhǎng)公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、讓學(xué)生理解圓周率的含義,熟記圓周率的近似值,結(jié)合圓周率的教學(xué),感受數(shù)學(xué)文化,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文指導(dǎo)教案(精選14篇)篇九

1、分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則:甲數(shù)除以乙數(shù)(不為0)等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。

3、除數(shù)大于1,商小于被除數(shù);除數(shù)小于1,商大于被除數(shù);除數(shù)等于1,商等于被除數(shù)。

4、分?jǐn)?shù)除法的意義:已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)?可以用列方程的方法來(lái)解,也可以直接用除法。注:在單位換算中,要弄清需要換算的單位之間的進(jìn)率是多少。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文指導(dǎo)教案(精選14篇)篇十

教學(xué)內(nèi)容:

長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物、動(dòng)手操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(或棱長(zhǎng))的含義,掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。

2、使學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)建立圖形的表象的過(guò)程,進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念。

教學(xué)資源:

教學(xué)過(guò)程:

一、引入新課。

1、由平面圖形引到立體圖形。

接著電腦演示由面到體的過(guò)程,揭示課題:“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是立體圖形。

指出它占有一定的空間,像這樣占有一定空間的物體的形狀就是立體圖形(電腦顯示若干立體實(shí)物)。

問(wèn):這些物體的形狀都是什么圖形呢?在這里面哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的呢?

3、舉例。

讓學(xué)生舉出日常生活中見(jiàn)過(guò)的長(zhǎng)方體的物體實(shí)例。

師:要知道這些物體為什么都是長(zhǎng)方體,就要研究長(zhǎng)方體的特征。

二、引導(dǎo)探究。

1、出示例1:

(1)拿一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒來(lái)觀察:

長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?從不同的角度觀察一個(gè)長(zhǎng)方體,最多能同時(shí)看到幾個(gè)面?

指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察學(xué)具,回答上面的問(wèn)題。

(2)抽象圖形。

說(shuō)明:因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸吹介L(zhǎng)方體的3個(gè)面,所以通常這樣畫(huà)長(zhǎng)方體。

(師邊講邊畫(huà)長(zhǎng)方體的直觀圖,注意要規(guī)范。)。

讓學(xué)生上去指一指,圖上哪3個(gè)面是我們能直接看到的?另外3個(gè)面在哪里?

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體各部分的名稱。

(1)教師結(jié)合直觀圖逐一向?qū)W生介紹棱和頂點(diǎn),并及時(shí)在圖中作出標(biāo)注。

(2)同桌學(xué)生用手摸長(zhǎng)方體紙盒,互相指出長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。

電腦分別顯示面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)部分,加深印象。

3、長(zhǎng)方體的特征。

出示:長(zhǎng)方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?看一看,量一量,比一比,并在小組里交流。

學(xué)生四人一組討論長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn),討論后自由發(fā)表自己的看法,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方體特點(diǎn)。

(1)面的特點(diǎn)。

長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?誰(shuí)能迅速的數(shù)出長(zhǎng)方體的6個(gè)面?比較哪一種方法好?

長(zhǎng)方體的6個(gè)面是什么形狀的?還有不同看法嗎?這兩個(gè)面的位置是怎樣的?(可結(jié)合拍手理解“相對(duì)”)。

(還可以出示預(yù)先準(zhǔn)備好的紙盒讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)方體的一種特殊情況,一般來(lái)說(shuō),長(zhǎng)方體的每個(gè)面是長(zhǎng)方形,特殊情況也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。)。

相對(duì)的面形狀相同,大小一樣,可以用這四個(gè)字(出示:完全相同)來(lái)代替。(電腦演示相對(duì)的面完全相同這個(gè)特點(diǎn))。

(2)棱的特點(diǎn)。

長(zhǎng)方體有多少條棱呢?誰(shuí)能給大家介紹一種很快的數(shù)出這12條棱的方法?

如果有學(xué)生是分組來(lái)數(shù)的,可以結(jié)合長(zhǎng)方體鐵絲框架數(shù)一數(shù)。想一想:每組有幾條棱?每組4條棱的位置是怎樣的?相對(duì)的棱有什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)度相等)(電腦顯示棱的特點(diǎn))。

(3)頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。

長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)?你是怎樣迅速數(shù)出來(lái)的?

(4)概括長(zhǎng)方體的特征。

____讓學(xué)生看著自己的長(zhǎng)方體紙盒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)各有什么特征。

____小結(jié):長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成的立體圖形。它有12條棱,8個(gè)頂點(diǎn)。一個(gè)長(zhǎng)方體的面可以分為3對(duì),相對(duì)的面完全相同;長(zhǎng)方體的棱可以分為3組,每組4條,相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。

4、學(xué)習(xí)長(zhǎng)、寬、高。

(1)問(wèn):相交于同一頂點(diǎn)的3條棱的長(zhǎng)度都相等嗎?

指出:長(zhǎng)方體相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長(zhǎng)度,分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。通常把水平方向的兩條棱分別叫做長(zhǎng)和寬,把豎直方向的一條棱叫做高。(師邊講邊標(biāo)注)。

(2)學(xué)生選擇一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物,量出它的長(zhǎng)、寬、高。

5、認(rèn)識(shí)正方體的特征。

(2)學(xué)生交流后,讓他們小小組去探究。

(3)全班交流。

6、討論長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。

(1)觀察比較:長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)?有哪些不同點(diǎn)?

明確:正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體。由于正方體的12條棱長(zhǎng)度都相等,所以它的棱的長(zhǎng)度不分長(zhǎng)、寬、高了,就叫做棱長(zhǎng)。

(2)選擇一個(gè)正方體實(shí)物,量出它的棱長(zhǎng)。

7、小結(jié):今天我們一起來(lái)研究了長(zhǎng)方體和正方體的特征,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本看第10—11頁(yè)的內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)一第1題。

看圖說(shuō)出每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少。

結(jié)合第3個(gè)圖形再說(shuō)說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)方體的面的形狀有什么特別之處。

2、練習(xí)一第2題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

3、練習(xí)一第3題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后回答各問(wèn)題,并說(shuō)說(shuō)怎么看出來(lái)的。

明確:這個(gè)長(zhǎng)方體前后的兩個(gè)面是正方形,其余的4個(gè)面是完全相同的長(zhǎng)方形。

4、練習(xí)一第4題。

先讓學(xué)生判斷擺出的這幾個(gè)幾何體分別是長(zhǎng)方體還是正方體,再讓學(xué)生互相指一指每個(gè)幾何體中長(zhǎng)、寬、高(或棱長(zhǎng))的位置,說(shuō)說(shuō)它們分別是多少厘米。

5、練習(xí)一第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

四、總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

師:這兒有一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)方體特征的順口溜。大家可以輕聲讀讀。

出示:

長(zhǎng)方體立體形,8頂6面十二棱;。

棱分長(zhǎng)、寬、高,每組四條要記好;。

6個(gè)面對(duì)著放,對(duì)應(yīng)面都一樣。

五、課外延伸。

在家里找一個(gè)自己喜歡的長(zhǎng)方體玩具或物體,仔細(xì)觀察一下它的面、棱、頂點(diǎn);或是找一些材料自己做一個(gè)長(zhǎng)方體并涂上或畫(huà)上喜歡的圖案。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文指導(dǎo)教案(精選14篇)篇十一

《鄭成功》一文是一篇?dú)v史故事,記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)。全文依循事情發(fā)展的先后順序,圍繞中心組織材料,歌頌鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。由于學(xué)生現(xiàn)在的時(shí)代與文章介紹的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn),也不可能帶著學(xué)生去尋找古跡,因此學(xué)生很難從文章本身產(chǎn)生對(duì)鄭成功的理解。

怎樣引導(dǎo)學(xué)生用什么方法去學(xué)習(xí)才能起到事半而功倍的教學(xué)效果呢?我認(rèn)為可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),讓學(xué)生上網(wǎng)去學(xué)習(xí),將臺(tái)灣過(guò)去和現(xiàn)在的情況、鄭成功的身平和收復(fù)臺(tái)灣的場(chǎng)面、其他民族英雄的事跡以及學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)練習(xí)和課文的朗讀收集進(jìn)去。引導(dǎo)學(xué)生自由上網(wǎng)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。我的教學(xué)設(shè)計(jì)即是按照“服從書(shū)本——跳出書(shū)本——回歸書(shū)本”的理念來(lái)進(jìn)行。

下面,我先把自己的教學(xué)步驟作一個(gè)詳細(xì)說(shuō)明。

1、(播放鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。)教師描述:1662年2月,民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者,收復(fù)了臺(tái)灣,為中華民族立下了不朽的功勛。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是鄭成功。

通過(guò)課前的預(yù)習(xí),你有什么問(wèn)題嗎?

大家提了這么多問(wèn)題,真愛(ài)動(dòng)腦筋。下面你就確定一個(gè)或幾個(gè)感興趣的問(wèn)題上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,根據(jù)需要你可以獨(dú)立研究,也可以和別人合作學(xué)習(xí)。

(在學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中)大家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過(guò)程中,如果有了感受和體會(huì),可以打開(kāi)“自由論壇”這一窗口,把它寫(xiě)下來(lái),與同學(xué)一起分享。

1、下面我們來(lái)交流一下學(xué)習(xí)的收獲。

a、寶島臺(tái)灣。

引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,感受臺(tái)灣的美麗富饒。

(利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能顯示學(xué)生打開(kāi)的網(wǎng)頁(yè))。

過(guò)渡:是啊!寶島臺(tái)灣多么美麗、多么富饒,它自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土??稍诿鞒陂g被荷蘭殖民者強(qiáng)占了38年之久。此時(shí),你們有什么想法?在1662年,鄭成功駐軍廈門(mén)時(shí),就下定決心收復(fù)臺(tái)灣。聽(tīng),他在說(shuō)(網(wǎng)絡(luò)出示句子)教師范讀。

誰(shuí)也想讀一讀?指名讀;多么慷慨激昂的話語(yǔ)啊!一起讀。(齊讀)。

b、收復(fù)臺(tái)灣。

過(guò)渡:那鄭成功是怎樣收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的呢?

(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,感受體會(huì)鄭軍官兵的神勇。)。

讓我們回到1662年硝煙彌漫的臺(tái)灣戰(zhàn)場(chǎng),感受一下鄭軍官兵的神勇。(播放鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,并配以文字錄音。)。

看了剛才的畫(huà)面,你想說(shuō)什么?

引讀課文第6自然段:多開(kāi)心,多痛快呀!曾經(jīng)殘酷奴役臺(tái)灣同胞的荷蘭侵略者們得到了應(yīng)有的下場(chǎng),臺(tái)灣同胞個(gè)個(gè),他們,高山族的酋長(zhǎng)也送來(lái),鄭成功為了表示感謝,也回贈(zèng)給他們。

這一天,是臺(tái)灣的不眠之夜,街頭巷尾,。

“載歌載舞”什么意思?人們?cè)谑裁辞闆r下,會(huì)載歌載舞?(自由暢談)。

(如果學(xué)生沒(méi)能就具體事情說(shuō),教師引導(dǎo):你能具體地說(shuō)一說(shuō)嗎?)。

說(shuō)得真好,大家都能留心生活,都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。

c、建設(shè)臺(tái)灣。

過(guò)渡:除了這些內(nèi)容,你從網(wǎng)上還了解到了什么?

引導(dǎo):鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的呢?

(利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能顯示學(xué)生打開(kāi)的網(wǎng)頁(yè))。

d、除了收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣以外,你還了解到其它關(guān)于鄭成功的資料嗎?(引導(dǎo)學(xué)生全面感知鄭成功的情況,從而對(duì)鄭成功其人有正確全面地評(píng)價(jià)。)。

1、學(xué)到這兒,你知道為什么稱鄭成功為民族英雄了嗎?

3、課文的最后一段話表達(dá)了我們共同的心聲,誰(shuí)來(lái)讀一讀。(網(wǎng)絡(luò)出示句子)。

4、是啊,這位令世人景仰的民族英雄將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中。來(lái),我們一起讀。

五、延伸課外:

1、今天,我們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了鄭成功這篇課文,你有什么想法?

2、在這個(gè)網(wǎng)站上可以查找到你需要的內(nèi)容,大家課后可以帶著自己感興趣的問(wèn)題繼續(xù)登陸網(wǎng)站學(xué)習(xí)研究。

“在兒童心靈深處都有一種根深蒂固深蒂固的需要,那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者?!?蘇霍姆林斯基)作為六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),已初步具備了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,但他們?nèi)蕴幱谝孕蜗笏季S為主的年齡階段,這就需要以各種方式來(lái)激發(fā)、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,如果只有老師空洞的講解,不僅信息少,效果差,還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)本課知識(shí)探究的興趣。所以我在教學(xué)中中不僅提供了大量的文字資料,還收集了大量的圖片資料,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)?!百|(zhì)疑問(wèn)難,確定任務(wù)——上網(wǎng)瀏覽,自主學(xué)習(xí)——交流討論,合作學(xué)習(xí)——激發(fā)情感,延伸學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,讓我的教學(xué)如虎添翼,起到了很好的效果。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文指導(dǎo)教案(精選14篇)篇十二

教學(xué)要求:

1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,認(rèn)讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語(yǔ),掌握“處”“稍”等詞語(yǔ)。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己,愛(ài)護(hù)幼小的品質(zhì),螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神,學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,吃過(guò)奶酪嗎?好吃嗎?

面對(duì)一塊美味誘人的奶酪,搬運(yùn)奶酪的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的呢?讓我們走進(jìn)課文了解一下。

板書(shū)課題:“一塊奶酪”。齊讀課題。

二、初讀課文。

1.用自己喜歡的方式讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.出示ppt,檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況,多種形式讀,正音、鞏固。

3.指名分自然段朗讀課文,隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、讀課文,了解課文的內(nèi)容。

1.出示ppt朗讀課文的指導(dǎo)方法,按要求正確流利地朗讀課文,思考課文講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo)。

2.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

課文主要寫(xiě)了____________事。

四、精讀課文,讀出感受,讀出感情。

(一)默讀課文,思考:

1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的禁令是什么?在文中畫(huà)出。

2.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想吃奶酪嗎?結(jié)合文中句子說(shuō)一說(shuō)。

3.你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

(二)小組交流討論,把自己想象成是其中一只螞蟻。

(三)全班交流,根據(jù)交流,出示ppt句子,邊交流邊讀句子體會(huì),師隨交流板書(shū):

螞蟻們多么自律,多么有毅力!他們的心真齊啊!

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不違反禁令,嚴(yán)于律己,愛(ài)護(hù)幼小。

(四)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,感悟體會(huì)。

五、課外拓展,說(shuō)一說(shuō)。

六、小組分角色朗讀課文,體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的品質(zhì)。

七、小組內(nèi)演一演這個(gè)故事。

注意指導(dǎo)學(xué)生表演時(shí)的動(dòng)作、神態(tài),把螞蟻們的心理活動(dòng)演出來(lái)。

八、知識(shí)拓展。

出示ppt:

奶酪(cheese),又名干酪,是一種發(fā)酵的牛奶制品,類似酸牛奶,比酸奶濃度高,近似固體食物,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更豐富。

板書(shū)設(shè)計(jì):

一塊奶酪。

螞蟻們:自律,有毅力,心齊。

螞蟻隊(duì)長(zhǎng):嚴(yán)于律己,愛(ài)護(hù)幼小。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文指導(dǎo)教案(精選14篇)篇十三

把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。

在分?jǐn)?shù)里,中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線;分?jǐn)?shù)線下面的數(shù),叫做分母,表示把單位“1”平均分成多少份;分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做分子,表示有這樣的多少份。

把單位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)單位。

2.分?jǐn)?shù)的分類。

真分?jǐn)?shù):分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。

把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù),叫做約分。分子分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù),叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),叫做通分。

(四)百分?jǐn)?shù)。

1.表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),也叫做百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)通常用“%”來(lái)表示。百分號(hào)是表示百分?jǐn)?shù)的符號(hào)。

根據(jù)比例的基本性質(zhì),如果已知比例中的任何三項(xiàng),就可以求出這個(gè)比例中的另一個(gè)未知項(xiàng)。求比例中的未知項(xiàng),叫做解比例。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文指導(dǎo)教案(精選14篇)篇十四

寫(xiě)教案掌握教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱的總體要求,吃透教材。每門(mén)課程都有明確的教學(xué)目的,而教學(xué)目的是通過(guò)每次課的教學(xué)任務(wù)的完成來(lái)實(shí)現(xiàn)的。要完成每次課的教學(xué)任務(wù),必須以教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩、以教科書(shū)為依據(jù),以期教學(xué)時(shí)有據(jù)有依,得心應(yīng)手。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案。

《北京的春節(jié)》。

一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。

1、同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)熱鬧氣氛的回憶。)。

2、今天,我們跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)韻味十足的春節(jié),感受民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。(板書(shū)課題)。

二、初讀課文,整體感知,理清脈絡(luò)。

1、自由讀通課文。

(1)把自然段標(biāo)出來(lái)。

(2)把生字讀正確,句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

(3)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象。(這是一個(gè)________的春節(jié),)。

2、理清脈絡(luò)。

(1)默讀課文(快速瀏覽),邊看邊畫(huà)出:作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子活動(dòng),畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

(2)交流匯報(bào)。

北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始,到哪一天結(jié)束?

3、分清文章詳略。

老舍老生寫(xiě)了七天的風(fēng)俗,在這七天風(fēng)俗中,又重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)時(shí)間?(臘八、除夕、正月初一、正月十五)。

三、深入詳寫(xiě)片斷,感受北京春節(jié)的熱鬧,

體會(huì)。

作者的表達(dá)方法。

在老舍老生詳寫(xiě)的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫(huà)出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過(guò)年的感受,做一些批注,準(zhǔn)備和大家交流。

四、總結(jié)拓展,升華感情。

《手指》。

教學(xué)目標(biāo)。

1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。

2、概括課文主要內(nèi)容,了解五手指的不同特點(diǎn),了解作者描寫(xiě)手指的方法。

3、領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。

教學(xué)重點(diǎn)理解五根手指有什么特點(diǎn),作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

教具準(zhǔn)備:搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。

預(yù)習(xí)題綱。

1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。

2、了解課文主要內(nèi)容,

學(xué)習(xí)。

作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3、有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)、各有所短的道理。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

生活中平凡的人和事,常常會(huì)帶給我們啟示,像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí),生活中還有許多普普通通的事物,對(duì)于他們的存在,我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹,可是,如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。介紹作者。

二、初讀課文,理解大意。

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語(yǔ);。

2、邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容;。

3、板書(shū)填空題,讓。

學(xué)生。

尋找出答案。

三、自讀課文,理解內(nèi)容。

1、默讀課文,標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(zhǎng),各有所短。)。

2、自主學(xué)習(xí),思考問(wèn)題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

3、匯報(bào)交流,體會(huì)道理。

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn),指出每根手指的長(zhǎng)處和短處:

(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡(jiǎn)單,只有一個(gè)關(guān)節(jié);長(zhǎng)處:最肯吃苦。

(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長(zhǎng)處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

(3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長(zhǎng)處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

(4)無(wú)名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長(zhǎng)處:體態(tài)秀麗,秀麗可愛(ài),在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。

4、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

四、品讀課文,體會(huì)寫(xiě)法。

2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?!?/p>

(五根手指,就如同一群人,只要合作,力量就會(huì)很大;如果五根手指握在一起,成為一個(gè)拳頭,那就很有用.要學(xué)會(huì)合作.)。

3、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指:把全班分成六個(gè)小組,其中五個(gè)分別演五根手指,展開(kāi)《五指爭(zhēng)功》的辯論,每組重點(diǎn)說(shuō)自己的好處,批評(píng)他人的不足,另外一組當(dāng)裁判組,最后說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的道理。

4、你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?本文的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎?

5、你愿意做哪根手指呢?為什么?

《呂氏春秋兩則》。

教學(xué)。

目標(biāo):

1、積累重要的文言實(shí)詞(方、引、善、遽、任、悖、涉、契、刻舟求劍、惑等),理解詞的基本意義和語(yǔ)境意義。

2、積累“引嬰投江”和“刻舟求劍”等出自《呂氏春秋》的成語(yǔ),了解其典故,理解其寓意。

3、了解解釋說(shuō)理、以小見(jiàn)大的手法。

能力目標(biāo):理解兩個(gè)寓言故事的含義,能夠用自己的語(yǔ)言講述這兩個(gè)故事,并能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單概括故事的哲理;了解“寓言”的特點(diǎn)。

情感目標(biāo):領(lǐng)悟兩則寓言故事的哲理,懂得做事不能主觀臆斷的道理。

教學(xué)難點(diǎn):理解詞的基本意義和語(yǔ)境意義。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

簡(jiǎn)介《呂氏春秋》。

交流查找的有關(guān)《呂氏春秋》和預(yù)習(xí)課文的資料。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)入新課文作鋪墊。

二、老師范讀,學(xué)生齊讀課文。

三、整體感知。

1、課文主要寫(xiě)了什么事?講述了怎樣的道理?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)。

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優(yōu)秀作文運(yùn)用豐富的修辭手法,增添文章的魅力和吸引力。這是一篇通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和獨(dú)特的觀點(diǎn)展示出學(xué)生才華的優(yōu)秀作文,讓我們一起來(lái)欣賞。的小草,在那寒冷的冬天里,它寸
年度總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的一個(gè)回顧,也是對(duì)不足和問(wèn)題的反思和改進(jìn)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的年度總結(jié)樣本,這些范文涵蓋了學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面的內(nèi)容,希望能給你一
教師工作計(jì)劃是針對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中所制定的一項(xiàng)具體計(jì)劃,可以幫助教師更好地開(kāi)展工作。下面是小編整理的幾篇教師工作計(jì)劃范文,供大家參考,希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀作文應(yīng)該注重細(xì)節(jié)描寫(xiě),用生動(dòng)的語(yǔ)言讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。那些優(yōu)秀作文背后有著作者的心血和智慧,讀者們可以從中收獲很多啟示和感悟。有人說(shuō)成長(zhǎng)需要一本好書(shū),
教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)自己教學(xué)改革、探索和創(chuàng)新成果的總結(jié)和宣傳。為了讓大家更好地理解和掌握教學(xué)工作總結(jié)的要領(lǐng),下面為大家整理了一些教學(xué)工作總結(jié)范文,供參考學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀作文的背后往往有扎實(shí)的基礎(chǔ)和豐富的想象力,我們要不斷提升自己的素質(zhì)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,這些作品無(wú)論從語(yǔ)言表達(dá)還是內(nèi)容深度都非常出色。
大班教案可以幫助教師提前預(yù)知教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題??匆豢匆韵碌拇蟀嘟贪阜段模蛟S會(huì)給您帶來(lái)一些新的教學(xué)思路和創(chuàng)意?;顒?dòng)目標(biāo):1、初步認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等于號(hào),
在教學(xué)工作總結(jié)中,我們可以將過(guò)去一段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得進(jìn)行總結(jié),為今后的教學(xué)工作提供參考和借鑒?,F(xiàn)在,就讓我們共同閱讀以下教學(xué)工作總結(jié)范文,探索更好的教育教學(xué)
優(yōu)秀作文可以給讀者留下深刻的印象,是寫(xiě)作者才華與思考能力的展現(xiàn),每次讀到優(yōu)秀作文都能讓我受益匪淺。優(yōu)秀作文是一片璀璨的明星,閃爍著智慧的光芒。每一次讀到優(yōu)秀作文
優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和精心構(gòu)思后呈現(xiàn)出來(lái)的,它能夠給人留下深刻的印象。通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文范文,我們能夠積累更多的寫(xiě)作素材和經(jīng)驗(yàn),提升自己的寫(xiě)作水平。
在寫(xiě)月工作總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注重思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高個(gè)人的工作效率和能力。對(duì)于那些不知道如何下手寫(xiě)月工作總結(jié)的人來(lái)說(shuō),這里準(zhǔn)備了一些范文,供大家參考和借鑒。
優(yōu)秀作文的觀點(diǎn)獨(dú)到,論證充分,能夠給讀者留下深刻的印象。優(yōu)秀作文需要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容充實(shí),語(yǔ)言優(yōu)美。想要寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文,要先明確寫(xiě)作的目的和受眾。以下是小編為大
寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文需要不斷積累詞匯和思考能力,提高自己的表達(dá)和寫(xiě)作水平。接下來(lái)將為大家介紹一些備受好評(píng)的優(yōu)秀作文,希望能給大家寫(xiě)作帶來(lái)一些靈感和思考。一天上午,天空
寫(xiě)作文時(shí)要盡量避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫(xiě)錯(cuò)誤,注意語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性。優(yōu)秀作文是在一篇紙上展現(xiàn)出的智慧與才華的結(jié)晶,它能夠感動(dòng)讀者,引發(fā)共鳴。寫(xiě)一篇較為完美的優(yōu)秀作文,
述職報(bào)告需要結(jié)合實(shí)際工作情況,突出自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。以下是小編整理的一些成功的述職報(bào)告范文,希望可以給大家提供一些寫(xiě)作上的靈感和指導(dǎo)。
優(yōu)秀作文是寫(xiě)作者對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用和思考的結(jié)果,它能夠展現(xiàn)出作者的思維能力和獨(dú)特見(jiàn)解。接下來(lái),讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀作文,一起感受文字的魅力和力量。
夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力,它可以激發(fā)我們的潛能和創(chuàng)造力。以下是一些實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的經(jīng)驗(yàn)分享,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。夢(mèng)想就是我們?nèi)松某岚?,有了?mèng)想,才成就了我們?nèi)松妮x
年度總結(jié)是過(guò)去一年數(shù)據(jù)和事實(shí)的整理和拼湊,體現(xiàn)了自己的努力和成就。以下是一些優(yōu)秀年度總結(jié)的范文,供大家參考,相信對(duì)你們的寫(xiě)作有所幫助。這個(gè)學(xué)年,我在高二13班和
競(jìng)聘是一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),它給予了人們向別人展示自己的能力和潛力的機(jī)會(huì),我想我應(yīng)該參加一次競(jìng)聘了吧。以下是一些競(jìng)聘心得體會(huì),希望對(duì)正在準(zhǔn)備競(jìng)聘的人起到一定的指導(dǎo)
演講稿的最佳長(zhǎng)度應(yīng)該根據(jù)具體情況和時(shí)間限制而定,盡量避免過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。通過(guò)閱讀這些演講稿范文,可以了解到不同的演講風(fēng)格和技巧。尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!成
國(guó)旗下講話稿是展示個(gè)人氣質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力的舞臺(tái),能夠彰顯自己的優(yōu)秀素養(yǎng)。以下國(guó)旗下講話稿范文充滿了對(duì)國(guó)家發(fā)展的熱切期盼和對(duì)國(guó)家未來(lái)的美好愿景。敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)
通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到各種寫(xiě)作技巧和方法,提高自己的寫(xiě)作水平。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀作文范文,供大家參考。我們樓下有一個(gè)美麗小公園,每到盛夏時(shí)
優(yōu)秀作文是在語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容思考上都達(dá)到了高水平的作品,它給人以啟示和共鳴。小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文,希望能夠激發(fā)你們的寫(xiě)作靈感。生活中的笑聲有許多,我最難忘的
優(yōu)秀作文是不斷積累和提升的過(guò)程,需要堅(jiān)持和反復(fù)練習(xí)。在閱讀范文的同時(shí),我們也要注意挖掘其中的隱含信息和思想內(nèi)涵。星期六,爸爸帶我去參加公司組織的野外燒烤活動(dòng),當(dāng)
通過(guò)個(gè)人簡(jiǎn)歷,我們可以清楚地了解自己的工作經(jīng)驗(yàn)和成就,更好地展示自己的個(gè)人能力。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷樣本,希望對(duì)大家有所幫助。。姓名:大學(xué)生。性別:
寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文,除了良好的文字表達(dá)能力外,還需要有豐富的社會(huì)知識(shí)和情感體驗(yàn)。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下優(yōu)秀作文范文,并從中學(xué)習(xí)到寫(xiě)作的技巧和方法。今天,媽媽生病了,看她
優(yōu)秀作文能夠吸引讀者,引發(fā)共鳴,甚至改變?nèi)藗兊挠^念和思想。這里收集了一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文,它們無(wú)疑是寫(xiě)作的典范和值得學(xué)習(xí)的范例。從前,有一只兔子在森林里散步,
演講稿范文的寫(xiě)作需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確和有說(shuō)服力。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀這些演講稿范文,并思考如何根據(jù)自己的需要進(jìn)行修改和創(chuàng)作。敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:你們好!在一
優(yōu)秀作文是體現(xiàn)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)志,通過(guò)寫(xiě)作可以展示我們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。在這里,小編為大家推薦一些獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文范文,它們的內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)鮮明,堪
優(yōu)秀作文能夠體現(xiàn)作者的個(gè)性和思想深度,給人以啟發(fā)和感受。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些寫(xiě)作的啟示。我有一個(gè)好朋友,她有一張圓圓的臉,扎著馬尾
優(yōu)秀作文給人以啟迪,讓讀者在文字的世界里體味到人生的酸甜苦辣,思考人生的意義和價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫(xiě)作方法和技巧,我們可以提高自己的作文水平和素質(zhì)。
通過(guò)演講稿,我們可以向他人傳達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)和感情。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些膾炙人口的演講稿范文,敬請(qǐng)欣賞。敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛(ài)的同學(xué)們:早上好!我是來(lái)
優(yōu)秀作文是作者思想和情感的真實(shí)反映,它能夠給人以啟迪和思考。欣賞優(yōu)秀作文的同時(shí),也要學(xué)會(huì)從中吸取經(jīng)驗(yàn)和借鑒優(yōu)點(diǎn)。藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云隨著馬兒跑假如我是一朵白云
學(xué)校是一個(gè)充滿活力和創(chuàng)新精神的地方,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類學(xué)習(xí)和創(chuàng)新活動(dòng)。這里整理了一些學(xué)校總結(jié)的典型案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:當(dāng)然,我說(shuō)
實(shí)習(xí)報(bào)告是一份見(jiàn)證和記錄自己成長(zhǎng)的文獻(xiàn),也是向?qū)熀蜕霞?jí)交代自己工作表現(xiàn)的重要方式之一。希望大家通過(guò)閱讀這些范文,能夠?qū)?shí)習(xí)報(bào)告的寫(xiě)作有更深入的了解。
優(yōu)秀作文是通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用和獨(dú)特思考,以文字為媒介進(jìn)行表達(dá)和交流的一種方式。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些啟示和參考。
優(yōu)秀作文不僅僅是紙面上的文字,更是一種思想的傳遞和交流。這些優(yōu)秀的作文范文充分展示了作者的思想和感情,每一篇都有其獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。又到了一年一度的植樹(shù)節(jié),我們
優(yōu)秀作文不僅能夠反映作者的思想和情感,還能夠展現(xiàn)出作者的人格魅力和價(jià)值觀。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些寫(xiě)作的啟示。在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,
作為入黨積極分子,我們要時(shí)刻保持艱苦奮斗的精神,堅(jiān)持黨的優(yōu)良傳統(tǒng),為實(shí)現(xiàn)黨的使命不懈努力。讀完以下的入黨積極分子心得體會(huì),相信大家對(duì)入黨的意義和作用會(huì)有更深刻的
優(yōu)秀作文可以讓讀者產(chǎn)生共鳴,引發(fā)深入思考,甚至改變?nèi)说纳顟B(tài)度。閱讀優(yōu)秀作文范文對(duì)于提升寫(xiě)作水平有很大幫助,以下是一些值得閱讀的作品。星期天,我做完作業(yè),發(fā)現(xiàn)窗
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以更好地規(guī)劃下一個(gè)月的工作目標(biāo)和計(jì)劃??纯聪旅娴脑鹿ぷ骺偨Y(jié)范文,或許會(huì)給你一些啟發(fā)和靈感。xx年,我鎮(zhèn)社會(huì)治安綜合治理工作在鎮(zhèn)黨委政府和上
生日是一個(gè)讓我們反思人生、珍惜時(shí)光的時(shí)刻,讓我們更加思考人生的意義。以下是小編為大家準(zhǔn)備的精美生日蛋糕圖片,讓你口水直流。在這個(gè)精彩的寒假里,我的身邊發(fā)生了許許
優(yōu)秀作文是在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中,通過(guò)精心選擇、組織和表達(dá)思想而創(chuàng)作出的文學(xué)作品。以下是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄,讓我們一起來(lái)感受其中的思想火花和藝術(shù)魅力。
青春是一朵花,綻放出美麗和勇氣,香氣撲鼻,讓人陶醉其中。青春是一個(gè)奮斗的時(shí)期,以下是一些勵(lì)志的故事和經(jīng)歷,讓我們一起來(lái)看看這些年輕人是如何抵達(dá)成功的彼岸的。
環(huán)保工作需要政府、企業(yè)、社會(huì)組織等多方合作,形成合力。環(huán)保是當(dāng)今社會(huì)迫切需要解決的重要問(wèn)題之一。在追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí),環(huán)保工作至關(guān)重要。環(huán)保意識(shí)的普及是實(shí)現(xiàn)可持
暑假計(jì)劃是我規(guī)劃未來(lái)、提升自我、豐富生活的有效方式之一。請(qǐng)閱讀以下幾篇暑假計(jì)劃范文,或許會(huì)給你制定自己的計(jì)劃帶來(lái)啟發(fā)。光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼又迎來(lái)了一個(gè)嶄新
名著能夠引導(dǎo)讀者思考關(guān)于人生、愛(ài)情、友情等深刻主題的問(wèn)題。經(jīng)典名著的閱讀,讓我們領(lǐng)悟到了人類共通的價(jià)值觀和情感體驗(yàn)。以下是一些名著摘錄,供讀者欣賞。
優(yōu)秀作文常常能夠用簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)復(fù)雜的思想和情感。這些優(yōu)秀的作文代表了不同風(fēng)格和題材的寫(xiě)作,從中可以學(xué)到很多有關(guān)寫(xiě)作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。桃花源是歷代文人雅士渴
工作方案的執(zhí)行過(guò)程中需要及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化,以適應(yīng)實(shí)際情況的變化。下面是一些經(jīng)典的工作方案實(shí)施案例,讓我們一起來(lái)探討其中的奧秘。搞好宣傳發(fā)動(dòng),搞好典型宣傳。要充分發(fā)
優(yōu)秀作文在語(yǔ)言上富有創(chuàng)意和表現(xiàn)力,讓人讀來(lái)耐人尋味,難以忘懷。小編整理了一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文,供大家參考和學(xué)習(xí)。一個(gè)普普通通的雞蛋殼,竟可以變成有趣的“不倒翁
優(yōu)秀作文的語(yǔ)言質(zhì)量高,運(yùn)用了豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o手法。優(yōu)秀作文是文學(xué)寫(xiě)作中的典范,能夠展現(xiàn)作者的才華和思想深度。一篇優(yōu)秀的作文不僅要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),還要展示
優(yōu)秀作文是作者用文字展示自己內(nèi)心世界的窗口,是一次深入交流的機(jī)會(huì)。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文片段,讓我們一起來(lái)感受一下文學(xué)的魅力。我們慢騰騰地打開(kāi)書(shū)包,不情愿地拿
優(yōu)秀作文在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的同時(shí),還能夠兼顧多方面的意見(jiàn)和觀念,做到全面客觀。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考和思路。“小小少年,很少
演講稿范文的撰寫(xiě)需要經(jīng)過(guò)多次修改和完善,以確保語(yǔ)言準(zhǔn)確、表達(dá)清晰和邏輯有序。通過(guò)閱讀這些演講稿范文,我們可以了解到不同思想和觀點(diǎn)的碰撞和交流,以擴(kuò)大自己的知識(shí)和
在我們家140平米不大的房子里,有一個(gè)角落,永遠(yuǎn)都是光亮整潔,媽媽每天都會(huì)給它打掃的一層不染,也是我最沉迷的地方,那就是我神奇的讀書(shū)角。與書(shū)的結(jié)緣是在那個(gè)爛漫的
優(yōu)秀作文通常表達(dá)了作者對(duì)于一個(gè)特定話題的深刻理解和獨(dú)到見(jiàn)解。下面是一些經(jīng)典的作文片段,讓我們共同感受作文的魅力。在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)生活中,幾乎每一個(gè)人,或是每一件事
在寫(xiě)作中要注重語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用,避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤,影響整體的印象。看看下面的優(yōu)秀作文范文,相信能給大家?guī)?lái)啟發(fā)和提升。在森林里,有兩個(gè)好朋友,一個(gè)是燕子
演講稿需要結(jié)合具體話題,用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。以下是小編為大家收集的學(xué)生演講稿范文,僅供參考,希望能給大家提供一些思路和靈感。親愛(ài)的老師和同學(xué)們:大
優(yōu)秀作文需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確的表達(dá)能力,以及獨(dú)特的觀察力和思考能力。接下來(lái),小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文選段,每一篇都有其獨(dú)特之處,可供大家欣賞與學(xué)習(xí)。
演講稿是人們?cè)诠妶?chǎng)合對(duì)特定話題進(jìn)行言辭表達(dá)的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的演講稿范文,它們可以作為我們學(xué)習(xí)和借鑒的對(duì)
辭職信需要明確表達(dá)個(gè)人的離職日期和向公司安排好交接工作的意愿。下面這份范文展示了如何在辭職信中傳達(dá)積極、感激和專業(yè)的態(tài)度。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!由于是我個(gè)人的一個(gè)原
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