大班教案可以幫助教師提前預(yù)知教學(xué)過程中可能遇到的問題??匆豢匆韵碌拇蟀嘟贪阜段模蛟S會(huì)給您帶來一些新的教學(xué)思路和創(chuàng)意。
大班學(xué)習(xí)的減法教案范文(16篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等于號(hào),并理解其含義。
2、理解三幅圖意,能看圖列加減算式。學(xué)習(xí)2的加減。
3、在活動(dòng)中能大膽講述、積極參與。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)的加減法圖各三幅。
2、貼紙若干。
3、幼兒用書、筆、橡皮。
活動(dòng)過程:
二、游戲:開火車游戲。(復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組合)。
師:我的火車1點(diǎn)開,你的火車幾點(diǎn)開?
幼:你的火車1點(diǎn)開,我的火車4點(diǎn)開。
(1)瞧,國(guó)王給我們大四班的小朋友端上來了什么?(出示1只紅蘋果)。
喔,原來國(guó)王給小朋友們端上了蘋果。請(qǐng)小朋友看看,他端上了幾只紅蘋果?(一只)。
(出示1只綠蘋果)看看,還端來了幾只綠蘋果?(一只)。
一共有幾只蘋果?(兩只)你是怎么知道的.?(提示幼兒說出1和1合起來是2)。
我們來看看,你們說的對(duì)不對(duì)?(出示圖3,一共有2只蘋果)真棒u。
那,你能把三幅圖連起來編成一個(gè)故事講給小朋友聽一聽嗎?(國(guó)王先端上了一只紅蘋果,又端上了一只綠蘋果,現(xiàn)在一共有2只蘋果)師先說一邊,再請(qǐng)幼兒說。
小朋友真能干,那誰會(huì)把蘋果的數(shù)量用數(shù)字記錄下來?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來記錄)。
1只紅蘋果1只綠蘋果2只蘋果。
112。
我們一起來讀一讀(1、1、2)。
剛才是小朋友的記錄,現(xiàn)在老師也有一種記錄方法,請(qǐng)你們看一看,有什么不一樣(教師記錄:1+1=2)。
看一看,多了什么呀?(+=)。
“+”是加號(hào),是增加的意思,多出來的意思。
“=”是等于號(hào),是現(xiàn)在一共有的意思。
我們來讀讀寫寫。(手指游戲:+=)。
我們來讀一讀這個(gè)算式(1+1=2)。
這個(gè)算式表示什么意思呢?請(qǐng)幼兒說一說。(國(guó)王先端上了一只紅蘋果,又端上了一只綠蘋果,現(xiàn)在一共有2只桃)。
(2)鞏固練習(xí):出示一些加法圖片,讓小朋友列加法算式。
(1)國(guó)王真高興,小朋友這么會(huì)動(dòng)腦,他又給你們送來了一樣好東西,看(出示第一張西瓜圖片:2片西瓜)哇,是西瓜,國(guó)王又想考考你們了,誰會(huì)把這張圖說一說?(國(guó)王有2片西瓜)。
呀,出了什么事呀?(出示第二張圖片:1片西瓜皮)原來被誰吃掉了一片。
現(xiàn)在還剩幾片西瓜呢?(1片西瓜)出示圖三。
誰會(huì)把這三幅圖連起來編成一個(gè)故事講一講,誰講得好,國(guó)王就會(huì)獎(jiǎng)一片西瓜給他吃。
誰會(huì)用數(shù)字記錄下西瓜的數(shù)量?
2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜。
211。
大班學(xué)習(xí)的減法教案范文(16篇)篇二
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒每人一套1—9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。
【活動(dòng)過程】。
一、引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來一些玩具9個(gè),讓幼兒數(shù)一數(shù)。
2、讓幼兒說出9的分合。
二、團(tuán)體活動(dòng)。
1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說出加法算式。
師在問:9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)?
怎樣寫算式?(書:9—1=8)。
9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè),還剩多少個(gè)?
2、出示蘋果圖形。
小朋友,老師又帶來了什么?(7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果)一共有多少個(gè)?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。
一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果給小朋友,還剩多少個(gè)?怎樣寫算式9—2=7。
9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友,還剩多少個(gè)?9—7=2。
三、操作活動(dòng):
四、游戲動(dòng)物找家。
游戲規(guī)則:帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友說“動(dòng)物你的家在哪里?”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。
大班學(xué)習(xí)的減法教案范文(16篇)篇三
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科,往往在組織教學(xué)時(shí),會(huì)感到孩子們的興趣不高,主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。《綱要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間,我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間,讓幼兒在“布置超市”、“購買活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5的加減法,進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題,會(huì)正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢(shì)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市,請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼),帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的.玩具40個(gè),裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。
4、每人一個(gè)信封,裝有硬紙幣5個(gè)。
5、教師用的大展示板2張(田字格)。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。
活動(dòng)過程:
一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價(jià)格標(biāo)牌,現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請(qǐng)幼兒記錄算式。
教學(xué)反思。
整個(gè)活動(dòng)過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運(yùn)算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象,難度大點(diǎn),沒有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦,也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。
大班學(xué)習(xí)的減法教案范文(16篇)篇四
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫的過程中,學(xué)習(xí)7的第一組加減。
2、借助動(dòng)畫演示,引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一套數(shù)字三、活動(dòng)過程:
開始部分:
問答游戲:復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)貓媽媽:“小朋友看,誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問答游戲!
點(diǎn)擊課件,貓媽媽問:小朋友,我問你,7可以分成1和幾?
幼兒回答:7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解,貓媽媽表揚(yáng)小朋友”棒極啦!“調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分:
(一)欣賞”小貓釣魚“,學(xué)習(xí)7的第一組加減。
1、演示課件,幼兒欣賞動(dòng)畫,回答問題。
(1)小貓咪也來啦,看一看,貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。
(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚,觀看小貓釣魚、吃魚,學(xué)習(xí)7―1=67―6=1。
2、動(dòng)畫演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(二)欣賞”小貓撲蝶“”小貓追鳥"自編應(yīng)用題。
1、課件演示小貓撲蝶:來了幾只蝴蝶,飛走了幾只,還剩幾只?
幼兒自編應(yīng)用題,操作練習(xí):6+1=71+6=77―1=67―6=1。
(三)根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用)(四)看算式編應(yīng)用題。
大班學(xué)習(xí)的減法教案范文(16篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解互換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂于講述探索過程。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:四座城堡圖,四幅畫、數(shù)字1—7、符號(hào)+、—、=。
2、人手四幅圖片,筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固:開火車。
以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲,今天,徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。
嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開,你的火車幾點(diǎn)開?
嘿嘿!我的火車6點(diǎn)開。(集體、個(gè)別)。
2、情境感知———看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法。
你們看,火車已經(jīng)把我們開到城堡王國(guó),一共有四座城堡,有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜?guó)的國(guó)王打來的,說這四個(gè)城堡里分別有三副圖片,請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦碚f一說(愿意),那好,就請(qǐng)我們小朋友開始去說一說吧。
1)幼兒第一次探索操作———看圖講述。
(1)問:請(qǐng)你來說一說,你選擇到了什么顏色的'城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥,又飛來了6只鳥,樹上一共有7只鳥)集體驗(yàn)證,并集體把這件事講述。
(2)分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗(yàn)證后,再集體講述)。
小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了,國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
2)幼兒第二次探索操作———邊講述邊列出算式。
(電話再次響起),又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐老師,說,它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1)交代幼兒操作要求。
2)集中提問:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。
(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推,分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗(yàn)理解———互換規(guī)律。
1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰先能找出秘密來。
小結(jié):1+6=7、6+1=7數(shù)字相同,位置不同。但總數(shù)不變,所以看到1+6=7,馬上就想到6+1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
2)練習(xí)互換,老師拿出題卡,請(qǐng)我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7—1=6(7—6=1)。
4、內(nèi)化遷移———幼兒游戲。
游戲規(guī)則:
(1)每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題,要是誰能把算式答對(duì),鞭炮就能放的很響,而且還能得個(gè)小紅花,同樣,要是沒能把算式答對(duì),鞭炮就放不響。
(2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽,看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。
小結(jié):頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
活動(dòng)結(jié)束:
帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。
活動(dòng)延伸:
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng),進(jìn)一步鞏固看圖列算式。
活動(dòng)反思:
通過這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟:首先,教師必須觀察孩子的生活需求,走進(jìn)孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次,教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
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大班學(xué)習(xí)的減法教案范文(16篇)篇六
1、 進(jìn)一步理解減法的含義。
2、 學(xué)習(xí)看圖列式,口頭編應(yīng)用題,促進(jìn)分析能力的提高。
1、 一個(gè)寶藏箱。
2、 每人一套 1~5 的數(shù)字卡片及―、 = 符號(hào),鉛筆,橡皮,作業(yè)本。
3、 圖片: 1 個(gè)農(nóng)民伯伯,柿子 2 個(gè),梨 3 個(gè),蘋果 4 個(gè),桃子 5 個(gè)和畫一幅作業(yè)本里的題目和圖片。
4、 畫幼兒用書第 28 頁中的四幅圖(貓,猴,熊,兔)。
5、 課前練習(xí)開火車(咔嚓、咔嚓、咔嚓,嗚 ,咔嚓咔嚓,噓)。
一、 以游戲引題
1 、教師:小朋友,歡迎來到數(shù)字列車總動(dòng)員,我是列車長(zhǎng)――小不點(diǎn)。我的口號(hào)是:只要你努力,關(guān)關(guān)都能過!今天,我們要乘著這列火車去尋找寶藏(出示寶藏箱),不過呢,在找到寶藏之前,我們要先闖過三個(gè)有困難的關(guān)卡站,小朋友們過了關(guān)才能找到寶藏,才能知道這個(gè)寶藏到底是什么?你們有沒有信心?(有)那我們一起開火車進(jìn)入第一站(做動(dòng)作)水果園。
二、數(shù)字列車到達(dá)第一站 :水果園(逐一出示教具,講解口頭應(yīng)用題,幼兒用數(shù)字卡片擺出算式)。
請(qǐng)聽題一:
2 、師:下面我要請(qǐng)小朋友們自己來擺一擺,說一說。咦!看看你們的桌子上是不是也有數(shù)字寶寶,農(nóng)民伯伯要出題了,看看哪個(gè)小朋友最先找到數(shù)字寶寶,然后擺出算式。
3、 請(qǐng)小朋友們快快整理好數(shù)字寶寶,我們要來過第三個(gè)難題了!
請(qǐng)聽題三:果園里有 3 個(gè)梨, 2 個(gè)梨壞了,問還剩下幾個(gè)梨?(引導(dǎo)幼兒說出算式)
4、 還有最后一道題,過了這道,才能進(jìn)入第二關(guān)。
請(qǐng)聽題四:果園里有 4 個(gè)蘋果,分給小胖 3 個(gè),果園里還剩下幾個(gè)蘋果?(講解同上)
三、 數(shù)字列車到達(dá)第二關(guān):動(dòng)物園 (逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒口頭編應(yīng)用題,列式)。
1 、看看動(dòng)物園里有哪些小動(dòng)物們來考我們,咦,喵喵、、、是誰呀?
出示圖片小貓:小貓說想要找到寶藏,也必須得過我這關(guān)!
問:小貓我原來有幾條魚?吃掉了幾條?還剩幾條?(算式怎么列,有誰知道?)
小結(jié):小貓我原來有 3 條魚,吃掉了 2 條,還剩 1 條。 3 ― 2=1
2 、看看第二位出場(chǎng)的是誰?
出示圖片小猴,請(qǐng)幼兒自己來口頭編應(yīng)用題,并列出算式。
小結(jié):小猴原來有 4 個(gè)橘子,吃掉了 2 個(gè),還剩下幾個(gè)? 4 ― 2=2
3 、看看還有誰?
出示圖片小熊、小兔:同上請(qǐng)幼兒自己來口頭編應(yīng)用題,并列出算式。
小結(jié):小熊原來有 5 瓶汽水,喝掉了 2 瓶,還剩下幾瓶? 5 ― 2=3
小兔原來有 5 只香蕉,吃掉了 3 只,還剩下幾只? 5 ― 3=2
四、 歡迎來到第三站:作業(yè)園。( 教師講解示范第一題,幼兒根據(jù)題意,獨(dú)立完成以下各題,教師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)分析。)
1、 看看作業(yè)園里又會(huì)有什么呢?(出示事先畫好的作業(yè)本中的題目,請(qǐng)幼兒說說圖上有哪些東西?――小樹、蠟燭,書本,老鼠、箭頭等等。教師講解虛線的圓圈,蠟燭滅了,叉等都表示去掉或者減掉的意思,為下面做題作鋪墊。)
2 、請(qǐng)小朋友們翻開作業(yè)本第 37 頁,看看你書上的是不是和老師黑板上的一樣?,F(xiàn)在請(qǐng)你們快快把其他題目給完成,我要來看看哪個(gè)小朋友動(dòng)作最快。
3 、教師和幼兒一起驗(yàn)證到底做的對(duì)不對(duì),請(qǐng)個(gè)別幼兒來講解題意,并列出算式。
五、以找到寶藏結(jié)束活動(dòng),并且起到點(diǎn)題的作用。
小朋友們真厲害,三關(guān)都被你們闖過了,火車達(dá)到了目的地,現(xiàn)在呀,寶藏馬上要被找到了,你們高不高興?再來猜猜這個(gè)箱子里到底是什么呢?揭曉答案:教師拿出箱子里的笑臉娃娃帖。
師:老師希望每個(gè)小朋友在遇到困難時(shí)都能像笑臉娃娃一樣笑著去勇敢面對(duì)困難,相信一定能成功!!現(xiàn)在,我把笑臉娃娃獎(jiǎng)給每個(gè)小朋友。
大班學(xué)習(xí)的減法教案范文(16篇)篇七
1、學(xué)習(xí)3的加減法,認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)(理解其含義)。
2、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、2—64分開和聚集。
2、2—65分開和聚集。
3、課件:圖片—螃蟹4。
活動(dòng)過程。
1、出示圖片:螃蟹。
教師:請(qǐng)小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽。
什么地方有誰?”
(石頭說有兩只螃蟹)。
再看看旁邊(又來了一只螃蟹)。
一共有三只雞怎樣表示?
幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。
用什么符號(hào)表示又來了呢?(+)。
用什么符號(hào)表示一共有呢?(=)。
(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說說看。
石頭上有2只螃蟹,又來了1只螃蟹,一共有3只螃蟹。
2+1=3。
2、出示數(shù)學(xué)卡。
(1)2—64分開和聚集。
誰會(huì)把這幅圖講一講?
有一個(gè)面包,再拿來一個(gè)面包,一個(gè)有3個(gè)面包。
那用算式怎樣來表示呢?”(2+1=3)。
(大家一起把算式讀兩遍)。
有3個(gè)面包,拿走1個(gè)面包,還剩幾個(gè)面包?
3—1=2。
“這個(gè)符號(hào)(—),你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號(hào))怎樣讀?(減)。
這道算式叫做減法算式?!?/p>
3、誰來說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意呢?
3–1=22–1=3。
二、操作活動(dòng)。
1、看圖講述含義,指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。
講清楚含義,然后列出算式。
2、看分合式寫數(shù)字。
3、依樣填空格。
大班學(xué)習(xí)的減法教案范文(16篇)篇八
(1)教幼兒初步學(xué)習(xí)自編減法應(yīng)用題。
(2)根據(jù)數(shù)字或算式進(jìn)行仿編、創(chuàng)編減法應(yīng)用題。
(3)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
(4)發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
(5)讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖。
一、鞏固復(fù)習(xí)加法應(yīng)用題,以問答形式回答所提問題。
二、學(xué)習(xí)看圖自編減法應(yīng)用題。
(2)提問,這是運(yùn)用了什么方法?請(qǐng)一名幼兒把算式寫出來,剛才老師讓小朋友根據(jù)掛圖完整的吧這幅圖復(fù)述出來,這種形式就是減法應(yīng)用題,應(yīng)用題有他必然條件,一件事,兩個(gè)數(shù)字一個(gè)問題,這是應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),那么老師讓小朋友根據(jù)老師給你們講的上述條件請(qǐng)小朋友們看圖編一編減法應(yīng)用題。
(3)出示小鳥圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片仿編應(yīng)用題,并把算式寫出來。
三嘗試用數(shù)學(xué)創(chuàng)編減法應(yīng)用題。
四探索用減法算式創(chuàng)編應(yīng)用題。
進(jìn)一步加深鞏固,讓幼兒根據(jù)減法算式進(jìn)行創(chuàng)編如9-3=?
五自由發(fā)揮編減法應(yīng)用題,并列出算式。
七延伸活動(dòng):請(qǐng)小朋友帶著禮物回家給爸媽編應(yīng)用題。
整個(gè)活動(dòng)過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維,從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實(shí)際意義,不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,而且還能提高了幼兒口語表達(dá)能力,在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)了成功喜悅,充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念,然而我也發(fā)現(xiàn)了不足,幼兒在創(chuàng)編過程中,內(nèi)容比較單一,有一個(gè)孩子編出來,多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編,只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意,以后要加強(qiáng)幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。要突破幼兒?jiǎn)我坏哪J?,加?qiáng)在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí),自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的便于大班幼兒在模仿的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達(dá),整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),孩子都參與在活動(dòng)中,能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編。
大班學(xué)習(xí)的減法教案范文(16篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、聽老師口報(bào)應(yīng)用題,列出相應(yīng)的算式解答。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
活動(dòng)難點(diǎn):
聽口報(bào)應(yīng)用題,列算式。
活動(dòng)過程:
一、游戲“開火車”
1、小朋友,今天我們來玩一個(gè)“開火車”的游戲。要計(jì)算出老師手上的算式卡的答案,火車才可以出發(fā)哦。
2、教師出示9的加減法的算式卡,出示相應(yīng)的算式卡,請(qǐng)幼兒計(jì)算出相應(yīng)的算式,然后帶領(lǐng)幼兒玩開火車的游戲。
(一)復(fù)習(xí)9的組成。
1、小朋友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來吧。
2、教師與幼兒一起說,教師列出9的分合式。
(二)看分合式列算式。
1、小朋友,老師現(xiàn)在請(qǐng)你們看著9的分合式來列出9的加減法算式。
2、(指著分合式“9可以分成1和8”)請(qǐng)小朋友看著這道分合式擺出算式。
幼兒擺,教師寫算式1+8=9,8+1=9,9-1=8,9-8=1。
3、(指著分合式“9可以分成2和7”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?
幼兒擺,教師寫算式2+7=9,7+2=9,9-2=7,9-7=2.
4、(指著分合式“9可以分成3和6”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?
幼兒擺,教師寫算式3+6=9,6+3=9,9-3=6,9-6=3.
5、(指著分合式“9可以分成4和5”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?
幼兒擺,教師寫出算式4+5=9,5+4=9,9-4=5,9-5=4.
三、幼兒操作“聽教師口報(bào)9的加減法應(yīng)用題列算式”
1、介紹活動(dòng)要求:今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了練習(xí)本和鉛筆,請(qǐng)小朋友翻到?jīng)]有寫的一頁,聽老師口報(bào)應(yīng)用題,報(bào)完一題,你就在練習(xí)本上列出算式解答。聽的時(shí)候一定要記住要自己認(rèn)真聽,別急著寫,邊聽邊想這道題應(yīng)該用加法還是減法。寫算式的時(shí)候要坐端正,頭不能低得太下,注意書寫格式。
2、教師口報(bào)應(yīng)用題,幼兒書寫算式。
大班學(xué)習(xí)的減法教案范文(16篇)篇十
1、學(xué)習(xí)10的減法計(jì)算。
2、提高運(yùn)算能力,進(jìn)一步加深對(duì)減法的了解。
3、能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、10節(jié)的小火車圖片。
2、保齡球10個(gè),10根小棒。
蒙氏數(shù)學(xué):10的減法。
走線,線上游戲:?jiǎn)柎鹩螒颉?/p>
10可以分成幾和幾。
1、復(fù)習(xí)10的加法。
出示10節(jié)小火車圖片。
游戲:數(shù)小棒給幼兒準(zhǔn)備10根小棒,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)數(shù)字的小棒,列式并計(jì)算剩余的小棒,再點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
游戲:打保齡球4人一組,擊球,根據(jù)擊倒的數(shù)量,編一道減法運(yùn)算題并計(jì)算出來。
大班學(xué)習(xí)的減法教案范文(16篇)篇十一
二、學(xué)習(xí)6的減法。
教師說明玩法:
幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。
先請(qǐng)6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6—1=5。
以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。
教師出示6的減法題。
6—1=56—2=46—3=36—=26—5=1。
讓幼兒完整讀。
三、游戲:開汽車。
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6—1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。
大班學(xué)習(xí)的減法教案范文(16篇)篇十二
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。
一、引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來一些玩具9個(gè),讓幼兒數(shù)一數(shù)。
2、讓幼兒說出9的分合。
二、團(tuán)體活動(dòng)。
1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶,出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說出加法算式。
師在問:9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)?
怎樣寫算式?(書:9-1=8)。
9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè),還剩多少個(gè)?
2、出示蘋果圖形。
小朋友,老師又帶來了什么?(7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果)一共有多少個(gè)?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。
一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果給小朋友,還剩多少個(gè)?怎樣寫算式9-2=7。
9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友,還剩多少個(gè)?9-7=2。
三、操作活動(dòng):
四、游戲動(dòng)物找家。
游戲規(guī)則;帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友說“xx動(dòng)物你的家在哪里?”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。
認(rèn)識(shí)數(shù)是計(jì)算的前提,反過來,計(jì)算又可加深對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)和理解,兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動(dòng)通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計(jì)算有機(jī)地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個(gè)數(shù),都通過動(dòng)手操作,使孩子逐漸形成數(shù)的概念,掌握數(shù)的組成、分解、進(jìn)而達(dá)到正確計(jì)算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減,但幼兒并不十分了解每個(gè)數(shù)的含義,本節(jié)活動(dòng)出現(xiàn)了8個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)?使他們了解每個(gè)自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系,最后通過擺一擺鞏固他們對(duì)算式的運(yùn)用。既加深幼兒對(duì)10以內(nèi)組成、分解和運(yùn)算。
大班學(xué)習(xí)的減法教案范文(16篇)篇十三
1、利用學(xué)具“加法、減法板”的操作,嘗試進(jìn)行20以內(nèi)簡(jiǎn)單的減法運(yùn)算。
2、能積極思考、細(xì)致觀察,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
1、教具準(zhǔn)備:“加法、減法板”;20以內(nèi)的減法算式;2個(gè)圓形的蒙氏線場(chǎng)地;數(shù)字卡1-20;戒指樣的小圓圈若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備::“加法、減法板”;20以內(nèi)的減法算式;作業(yè)單若干。
1預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線,線上游戲:青蛙跳水。幼兒分成兩組,分別站在兩個(gè)蒙氏線的圓圈上,每組小朋友記住自己組的人數(shù),邊聽音樂邊走線。當(dāng)音樂停止時(shí),教師任意出示一張數(shù)卡。如“8”,每組8個(gè)小朋友跳進(jìn)圈里,再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個(gè)小朋友。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
2集體活動(dòng)。
(1)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。
教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式,請(qǐng)幼兒口算得出結(jié)果。
(2)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法。
創(chuàng)設(shè)情景:神奇工具又現(xiàn)身。小朋友,誰又來到我們班上作客啦?
教師出示工具“加法、減法板”,按順序擺放好。
教師:看,他又說話了:小朋友們好,又和你們見面了。我是加法、減法板,做起減法也有招。先把大數(shù)固定好,根據(jù)小數(shù)取藍(lán)條。數(shù)數(shù)看看剩多少,減法計(jì)算完成了。
教師從題卡中任意取出一個(gè)減法算式如16-4=,教師先讀算式,然后再找出加法減法板中的數(shù)字16,用小圓圈圈住,再從藍(lán)色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中,最后數(shù)出前面還剩下幾格,剩下的格數(shù)就是答案。即16-4=12。
(3)用加法減法板學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。
教師從題卡中取出一個(gè)減法算式如16—9=,用相同的方法操作加法減法板,得出正確答案。
3分組活動(dòng)教師:加法減法板想檢測(cè)一下小朋友學(xué)的怎么樣,我們每個(gè)人都來露一手,比試比試吧。
第一組:利用學(xué)具加法減法板做減法練習(xí)。教師事先準(zhǔn)備好減法算式,請(qǐng)幼兒看算式,操作加法減法板計(jì)算出結(jié)果。
第二組:利用劃點(diǎn)子的方法進(jìn)行減法練習(xí)。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點(diǎn)子,減去幾,就劃去幾個(gè)點(diǎn)子,最后數(shù)出剩下的點(diǎn)子數(shù)量,記錄在作業(yè)單上。
第三組:做花環(huán)。操作加法減法板完成《操作冊(cè)》32頁的活動(dòng)“美麗的花環(huán)”
4交流小結(jié),收拾學(xué)具。
大班學(xué)習(xí)的減法教案范文(16篇)篇十四
大班孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分解和10以內(nèi)的加減法,本次活動(dòng)是在孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了7的組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。為了更好地提高孩子的計(jì)算能力,本次活動(dòng)我將數(shù)學(xué)融入圖片、游戲中,讓孩子在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),教學(xué)目標(biāo)也在不知不覺中完成(還是偏向于設(shè)計(jì)意圖,教材分析應(yīng)該分析教材里存在的有教育價(jià)值的東西,而不是我們的教法)。
掌握7的減法運(yùn)算的方法。
運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法。
1、在掌握7的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。
2、懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法算式。
3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力,激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1、幼兒數(shù)學(xué)用書。
2、"-""=",數(shù)字1~7,水果動(dòng)物等磁性教具。
一、利用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成。
例:老師說出數(shù)字1,"嘿,嘿,我的1球碰你幾球?"幼兒"嘿,嘿,你的1球碰我6球"。
1、出示磁性教具7個(gè)蘋果,提問:7個(gè)蘋果用數(shù)字幾來表示?請(qǐng)小朋友把7個(gè)蘋果分成兩份,看看有幾種分法?(個(gè)別回答,教師演示)你們用什么方法分出來的?(減法)請(qǐng)小朋友根據(jù)7的組成列出減法算式例:7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6(依次類推得出算式)提問:為什么7-6=1?(因?yàn)?可以分成6和1,所以7-6=1……)。
2、理解減法算式中的互換規(guī)律。
(1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰先能找出秘密來。小結(jié)7―1=6、7―6=1中三個(gè)數(shù)字相同,位置卻不同,所以看到7―1=6,馬上就想到7―6=1。為了我們好記憶,我們把他們稱做為朋友題。(這個(gè)環(huán)節(jié)可能有難度,或者這樣問:你們找找看,哪兩道題里的數(shù)字是一樣的?然后把它們放在一起,請(qǐng)孩子們找找規(guī)律,教師再總結(jié)。)。
三、幼兒操作。
幼兒操作幼兒數(shù)學(xué)用書第8頁"學(xué)習(xí)7的減法"進(jìn)行練習(xí)。
四、課后延伸。
引導(dǎo)幼兒使用幼兒數(shù)學(xué)用書第9頁"復(fù)習(xí)7的減法",進(jìn)一步鞏固幼兒7以內(nèi)的加減運(yùn)算。
在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知,但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對(duì)于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多,學(xué)生注意力就會(huì)被分散,所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課,所以會(huì)更吸引孩子。
幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段,大班為小學(xué)一年級(jí)做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)校教育的開始,是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學(xué),教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹?,靈活、自由、趣味性強(qiáng),沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,知識(shí)的密度相應(yīng)增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應(yīng)。
大班學(xué)習(xí)的減法教案范文(16篇)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意,體驗(yàn)“還剩”的含義。
觀察圖案的排列規(guī)律,依樣接著畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:三幅實(shí)物圖,貼絨數(shù)字及符號(hào)。
活動(dòng)過程:
集體活動(dòng)。
出示圖一。
“這三幅圖講的是一件事,仔細(xì)看看誰能把每幅圖用一句話講清楚?”先講第一幅。(花上有4只蜜蜂。)“看看第二幅誰會(huì)講?”“到底是來了還是走了,你怎么看出來的?”(飛走了兩只蜜蜂。)“我們把第一幅與第二幅連起來說一說,再想想第三幅圖應(yīng)該怎樣說?”(花心上還剩兩只蜜蜂。)“大家把三幅圖連起來說一說?!?/p>
用算式記錄,并表達(dá)圖意。
1、“誰會(huì)用一道算式來記錄這件事?大家看他記的對(duì)不對(duì)?”
2、“誰來說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍。”
小組活動(dòng)看三幅圖列減法算式。
教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言講述每一幅圖的圖意,并且學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意,體驗(yàn)“還?!钡暮x。
大班學(xué)習(xí)的減法教案范文(16篇)篇十六
1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂趣。
2、學(xué)習(xí)4的加減法。
3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
多媒體課件。
一、隨音樂《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開汽車動(dòng)作入室。
1、教師引導(dǎo)語:"今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個(gè)好玩的地方。請(qǐng)跟隨我來吧。
2、"瞧瞧,我們來到哪里了?"播放多媒體課件,幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒說出:"農(nóng)場(chǎng)"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場(chǎng)。
二、學(xué)習(xí)4的加法。
1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚,幼兒觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:1+3=4,教師引導(dǎo)幼兒看算式,交換其中兩個(gè)數(shù),得數(shù)不會(huì)變,還可以怎么列算式?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處3+1=4,教師告訴幼兒,交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置,它的得數(shù)不變,這種方法叫加法交換律。
三、學(xué)習(xí)4的減法
1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒來到羊棚,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4-1=。
2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往雞舍,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4-2=2.
3、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往豬棚,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4-3=1.
四、游戲"給動(dòng)物喂食",復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、游戲規(guī)則:根據(jù)動(dòng)物要吃的食物,給動(dòng)物喂食,沒種食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,可以給所需要的動(dòng)物喂食了。
五、送動(dòng)物們回家,復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。
播放課件,"天晚了,動(dòng)物們要回家了,我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫,每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖,動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼,只要把動(dòng)物身上的密碼解開了,動(dòng)物們就可以回家了。
六、結(jié)束活動(dòng):
天快黑了,我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場(chǎng)生活了,開著我們的小汽車回家吧!
本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。