在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

春天里的聲音春天的聲音篇一

春天，她邁著輕盈的步子，披著俏麗的彩衣，捧著美麗的鮮花，唱著歡快的歌曲走來了。

“楸……楸……”

一切都活了，小溪歡快的流淌著，流水敲擊著石頭，匯成了一章章歡樂的樂曲“叮咚……叮咚……”；大樹搖晃著身子，把冬天的銀衣抖了下來，披上嫩綠的新裝，你瞧，它晃來晃去，仿佛在炫耀自己的衣服多么輕盈、美麗；你們看黑熊它多好玩呀，一個懶腰，就把山洞弄倒塌了 ，一個哈欠就把整個森林都震了起來；小草探出了頭，在微風中搖曳著，發出“呼……呼……”的聲響，小鳥啼叫著，給春天帶來了許多生機。

這些聲音逐漸組成了一首首歌曲，沁人心脾。

春天的聲音無處不在，只要你們用心去細聽。聽，那是……

春天里的聲音春天的聲音篇二

今天中午，我出來踏青，你聽，春姑娘在唱歌呢！

流水“嘩啦——嘩啦”的給春姑娘伴奏，風伯伯接著彈起了它的樂曲聲“呼——呼”，他們三個像組成了樂隊，把美好的音樂灑向人間。

“叮咚——叮咚”，是誰彈出了這么美麗的音樂？哦，原來是小溪妹妹，小溪妹妹可是一位出色的音樂家呢！小溪妹妹的媽媽—大海，也在編織著屬于自己的歌，“啪嗒——啪嗒”用手拍打著礁石，仿佛聽到了貝多芬彈奏的樂曲。布谷鳥也來湊熱鬧，“布谷——布谷”，漂亮的布谷鳥邊唱邊飛向遠方。

就連公路上也有美妙的聲音，汽車用洪亮的聲音唱起了歌，“唔唔——唔唔”，那聲音高昂有力。

傍晚，我在回家的路上走著，邊走邊抬頭看著天空，很快，天由藍色變成了黑色。“汪汪——汪汪”，一只可愛的小狗跑了過來，坐在我面前，一雙水靈靈的大眼睛看著我，對著我不停地叫著，好像是在給我唱歌，簡直太可愛了。

回到了家，月亮已經高高掛在天空，這些聲音還在我耳邊回蕩，我告訴媽媽今天聽到的聲音，問媽媽這些聲音是什么，媽媽笑著說：“傻孩子，這是春天的聲音。”我走到窗邊，望著天空，星星在對我眨眼，仿佛在告訴我：春天來了。

春天里的聲音春天的聲音篇三

大家都知道春姑娘是一個魔術師，可你們還不知道她是一個音樂家吧？春的交響樂已經奏響了。

清晨的一縷陽射進屋里，還沒等我睜開朦朧的睡眼，便聽見小燕子在親切地呼喚：“小主人，春天來啦，我又回來啦！”我迫不及待的推開窗子，真的見到了這些春的使者，我朝它們揮揮手說：“歡迎你們回來。”它們好像聽懂了什么似的，立刻嘰嘰喳喳地回應。

“嘩嘩，嘩嘩”，在春天明媚陽光照耀下，河面上的冰融化了，小河又歡唱起來了，歡快地奔向遠方。

“嘎嘎，嘎嘎”，鴨子們排著隊，撲著翅膀，奔向久違的小河，“撲通，撲通，”接二連三跳下水，在水中歡快地嬉戲和玩耍呢！

“嘻嘻，哈哈”，溫暖的春風，燦爛的春光，孩子們在屋里待不住了，跑到田野里盡情地玩耍。瞧！他們笑得多開心那！

走進大自然吧！傾聽一切屬于春天的聲音，你也會變得充滿活力！

春天里的聲音春天的聲音篇四

小鳥歸來，樹木冒芽，花兒綻放，蠶兒吐絲——這就是春姑娘來臨時帶給人類的禮物，她提著裙子姍姍而來，賜予大地無限生機。

時間挪移，漸漸覺察了，便細細觀察這一切。

聽到了，是竹筍破土生長的聲音，在靜謐的竹林里，在春雨的潤澤下。一個個鉆出尖尖的腦袋，它們是這片竹林里的新生命，就好比剛出生的嬰兒。“噗嗽”一聲便來到了人間。也許是它們不愛在黑暗中生活，或許是厭倦了潮濕的土地，出來就能品嘗到久違的韻味。

聽到了，是燕子展翅的噗哧聲，在微風中，在陽光里，斜著身子掠過幅幅水墨畫，唧唧地叫著。這音樂還配著些伴奏——因為燕子們又似蜻蜓點水般沾著水面，又見湖水的皺紋圈圈蕩漾而去了。在那電桿間的五線譜上，燕子也充當著重要的職位。

聽到了，是春雨淅瀝時的歌唱。千絲萬縷的銀線，密密麻麻地在天地間不停地編織著。“刷刷刷”那聲音，似在耳邊，又像相隔很遠，總令人難以捉摸。忽而像母親對嬌兒的絮絮細語，忽而又像明月下清風拂過池塘。

春，四季中含蓄憐愛的春，賦予人類太多的遐望、太多的期待、太多的滿足。

也覺得都在微微潤濕的空氣里醞釀著，在繁花嫩葉中培育著。只求它在鳥語花香中綻放，在陶醉滿足中微笑。

讓我們一起分享這份快樂、美好的季節——春。

春天里的聲音春天的聲音篇五

夜晚，萬籟俱靜。在這萬籟俱靜中，一個聲音輕輕地傳入我的耳中。

先是細微的“沙沙”聲，像一群螞蟻爬過沙灘，又像一群春蠶在新鮮的桑葉上歡快地蠶食，更像好朋友窸窸窣窣地向我奔來，奔到我的耳邊，停下了，黏著我的耳畔，和我親近，跟我竊竊私語。是春雨，是春雨姐姐回來了。

不知從什么時候開始，“沙沙”中，開始加進了若有若無的“滴答”聲。有時是緊湊的“滴答滴答”，有時是舒緩的“滴——答——滴——-答——”，有時又是持續地“滴——”著，好像故意不讓你聽到“答——”似的，逗你側耳等待。在這長短不一，輕重不同的“滴答”聲中，我仿佛看到春雨酒在樹葉上，慢慢地越聚越多，終于成為一顆小水珠，順著葉脈從葉尖上滑下來，打在草地上，打在巖石上，打在小河上，打在水泥路上，打在我心上。

枕著這美妙的聲音，我甜甜地入睡了。

“啾啾啾啾啾啾！”幾聲小鳥的啁啾，把我從睡夢中喚醒。窗外樹枝上，小鳥寶寶正在窩中嘰嘰喳喳，好像在猜測著外出覓食的父母，會帶來什么美食。

“汪！汪汪！”，我家的阿花一改往日無精打采的樣，正精神十足地在院子里追一只黃蝴蝶。“嘩啦！嘩啦！”，魚缸里淘氣的魚寶寶，正奮力地在把水潑到美麗的雕像上，想把這個占了自己家園的家伙推到。

春的聲音，這這樣敲在我的耳朵里，敲在我的心房里。

我也想像春雨姐姐、小鳥寶寶、阿花、淘氣的魚寶寶一樣，敲響春的聲音，成為春的使者。

春天里的聲音春天的聲音篇六

1.采用多種方法激發學生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。

2.激發學生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音？拓展學生的知識，培養其審美情趣。

3.使學生感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。

教學重點：

引導學生有感情的朗讀課文。

教學難點：

能通過伶聽春天的聲音，感受春天的美好。

教具準備：

教學過程：

一、聽錄音，引入課題

同學們，你們聽這是什么聲音？

（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等）聽到這些聲音，你想到了什么？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂，這些聲音就是“春天聲音”。

二、試讀課文，主動識字

1.請同學們自己試著讀書，圈出不認識的生字。

2.出示：許 妙 晚 停 曲 琴 還 芽

你認識那個字寶寶，你能給他找個小伙伴嗎？（組詞）

三、指導朗讀，激發興趣

1.教師范讀課文

3.那么你最喜歡誰的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說一說你為什么喜歡這句話。

4.那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達出來.配樂朗頌。

四、想想說說，拓展延伸

2.美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音？

3.俗話說：一年之計在于春。春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅，更給人們帶來了新的希望.讓我們在春天里播下一個個金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步。

板書：

鳥兒 青蛙 蜜蜂 蟲兒們

用聽伶聽 春的氣息

春天里的聲音春天的聲音篇七

春天，是新生的象征。它是美麗又溫柔的，是萬物復蘇的季節，而它的聲音也是獨特的。

噓噓——！你聽到了嗎？是小鳥歌唱的聲音。是小鳥站在枝頭，為我們演唱。這歌聲，時而清脆，時而悅耳，時而緩慢，時而急促。還有幾只蝴蝶飛在下面，像是為它伴舞。

“唱得真好！“”好好聽呀！”好厲害！聲音從草地里傳出。我循聲走去。把耳朵挨在草地上。啊！聽到了！聽到了！是小草的贊美聲、是小草的鼓掌聲，小草迫不及待地想看見這歌聲的主人而探出頭來。

歌聲還在繼續，一朵公園里的花也聽見了。花兒聽見這動聽的歌聲，不由自主地露出笑容。公園里的人們都聽見了，一個個臉上洋溢著笑容。這是花兒綻放的聲音，是快樂的聲音。

小鳥的歌聲伴隨著春天喚醒了冬眠的動物。熊從洞里鉆出來，打了個哈欠；蛇也從自己的洞里鉆出來，爬向春天的那一縷陽光；青蛙也早已經蹲在荷葉上呱呱叫了……這是動物從冬眠中醒來的聲音。所有動物迎來了春天。

春天的聲音無處不在。只需要仔細聆聽。相信你一定能找到它。

春天里的聲音春天的聲音篇八

生1：美麗。生2：天氣暖和景色漂亮

師：是呀，就像你們說的那樣，春天的確很美，今天老師帶領你們從另一個角度去欣賞春天，請同學們豎起你的小耳朵和老師一起走進快樂讀書屋去聆聽春天的聲音。（板書課題，學生齊讀課題）

師：春天到了，大自然會有哪些聲音呢。（課件播放鳥聲，昆蟲聲，流水聲，下雨聲，打雷聲。蛙叫）

師：經過冬日的沉睡，春天，大地醒來了，發出各種美妙的聲音，讓我們一起來看詩歌中是怎樣描繪這美妙的聲音的。

師：請同學們自由朗讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍，把課文讀通、都順。（學生自讀）

師：請同學們再次自由朗讀課文，這次我們不看拼音，只看漢字朗讀，找出這課的生字寶寶藏在哪里。（生自由朗讀）

師：你找到生字寶寶藏在哪里了嗎？你們認識了嗎？好，老師考考你們，看你們是不是真的認識了。

生匯報生字，教師把帶有動物圖案的生字卡片掛在黑板上，學生讀。

師：這些生字寶寶很孤單，我們給他們找個伴組成詞它表達的意思就更具體了。（課件出示詞語），學生朗讀。

師：認識了這些詞語我們就會對課文有更深刻的理解，請同學們快速瀏覽課文，畫出文中都寫了哪些聲音？（學生邊讀邊畫，學生匯報）

師：同學們，我們進行一次小小的比賽，男女生比賽的描寫聲音的部分，男同學先讀，女同學認真聽，然后說說他們讀的怎么樣。

男生齊讀，女生評價。然后女生齊讀男生評價。

師：同學們，在這些描寫聲音的句子里一定有你喜歡的嗎？你為什么喜歡？把你喜歡的句子讀給你的同桌聽或者讀給老師聽。

學生同桌互讀，教師巡視指導朗讀。

學生匯報朗讀，師生評價：你覺得他讀的怎么樣，你可以讀一遍嗎？

師：老師也有自己喜歡的句子，（課件出示句子：蟲兒們在草叢中演奏，胡琴，笛子還有古箏……）學生齊讀這句話。

學生造句

師：蟲子的世界給你什么印象？

生：熱鬧，蟲子很多。聲音很美。

師：是呀，春天的聲音是激昂的需要我呢用耳朵去傾聽，春天的聲音有時又是含蓄的需要我們用心去感受。（課件播放視頻：綠葉抽芽，種子出土并配樂）

師：你能聽見綠葉抽芽種子出土聲嗎？

生：聽不見

指名讀，老師指導讀，反復感悟讀

師：春天的聲音真美，你能在課文中找到這兩句話嗎？(課件出示：春天有許多美妙的聲音，不信你聽，你聽——?????? 春天有許多美妙的聲音，不信，你聽，你聽……)

師：這兩句話在哪出現的？有什么區別？

生：分別詩歌的開頭和結尾，標點符號不一樣。

（師稍做講解，因為對一年級來說標點只做了解即可）

師：同學們，這首詩把春天描寫的惟妙惟肖，如果我們配上音樂讀，那就會更加入情入境了。

配樂學生每人一句朗讀，或者找七個學生到前邊每人一句讀）

師：這節課我們一起聆聽了春天的聲音，希望同學們回去搜集有關春天的優美的句子和古詩。