寫培訓(xùn)心得體會(huì)可以促使我們更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能。通過培訓(xùn),我重新認(rèn)識(shí)了自己的潛力和能力,對(duì)自己的發(fā)展充滿了信心和動(dòng)力。
高中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)(匯總15篇)篇一
《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)(以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”)自2022年4月21日正式發(fā)布以來,受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。它是初中歷史教材編寫、教學(xué)活動(dòng)、考試評(píng)價(jià)和教學(xué)研究遵循的重要依據(jù),必將引導(dǎo)和推動(dòng)新一輪初中歷史教育教學(xué)改革。與《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)(以下簡(jiǎn)稱“老課標(biāo)”)相比,其變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了歷史課程的目標(biāo)是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),著力于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀,達(dá)到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的目的。
歷史課程目標(biāo)從老課標(biāo)“三維目標(biāo)”發(fā)展到新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”,反映了新時(shí)代新的課程理念。新課標(biāo)將歷史學(xué)科核心素養(yǎng)表述為“唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷”五個(gè)要素,與《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)的思路保持一致,有利于加強(qiáng)初、高中學(xué)段的銜接,更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)的連續(xù)性和進(jìn)階性。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了歷史課程要以馬克思主義唯物史觀的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo),按照歷史時(shí)序,展示中外歷史發(fā)展的基本過程。將歷史課程內(nèi)容分成了中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),共七個(gè)板塊。新增了“歷史課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖”,將課程內(nèi)容與課程目標(biāo)融為一體,值得關(guān)注。
課程內(nèi)容中的前六個(gè)板塊是歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),每個(gè)板塊都包括了內(nèi)容描述、內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示四方面的內(nèi)容。值得強(qiáng)調(diào)的是,新課標(biāo)在課程內(nèi)容設(shè)置上增加了“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”,以此來加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)與技能進(jìn)行綜合探究的能力。在總課時(shí)中專門規(guī)劃出10%的課時(shí),設(shè)計(jì)若干活動(dòng),將分散的知識(shí)整合,借助不同課程所學(xué)知識(shí)和方法,培養(yǎng)學(xué)生多角度分析和解決問題的能力。
這一板塊包含學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩部分內(nèi)容。新課標(biāo)將7-9年級(jí)作為一個(gè)學(xué)段,研制了相應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),從“掌握歷史發(fā)展過程中的重要史事”“了解歷史發(fā)展過程中的各種聯(lián)系”“認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢(shì)”三個(gè)方面來整體把握學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià),可以引導(dǎo)教師更好的把握教學(xué)的深度與廣度,進(jìn)行更加符合學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)。
在教學(xué)建議中,新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)了課程實(shí)施中要突出核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在教學(xué)評(píng)價(jià)中,強(qiáng)調(diào)了“教—學(xué)—評(píng)”一致性。同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)了“學(xué)業(yè)水平考試”的要求,彌補(bǔ)了老課標(biāo)在這一部分內(nèi)容的缺失。充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)命題工作的重視,與近期國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)政策文件精神高度一致。
新課標(biāo)特別增加了“教師研究和教師培訓(xùn)”的要求。從培訓(xùn)內(nèi)容到培訓(xùn)實(shí)施都給予了詳細(xì)的闡述,旨在強(qiáng)調(diào)提升教師培訓(xùn)的質(zhì)量,讓教師樂于參加各級(jí)各類培訓(xùn)以提升教學(xué)能力,解決教師“怎么教”的問題。同時(shí),新課標(biāo)還從區(qū)域教研和校本教研兩個(gè)方面明確了教學(xué)研究的方向,目的是不斷促進(jìn)教師個(gè)性化、精準(zhǔn)化的專業(yè)發(fā)展水平的提升。
高中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)(匯總15篇)篇二
通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性,并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述,給與會(huì)者帶來了新的理念和具體的實(shí)施建議,尤其是丁丁老師給我的震撼,她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對(duì)于我們這些一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義,使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新,對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。回顧對(duì)部編教材的學(xué)習(xí),我以下幾點(diǎn)體會(huì):
通過專家的講解及教學(xué)案例的展示,發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比,新教材內(nèi)容生動(dòng),立足時(shí)序,建立時(shí)空觀念;學(xué)生的參與熱情高漲,主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng),教師的啟迪作用更加凸顯,真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,所以在實(shí)施新教材過程中,教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是:確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)---積累歷史知識(shí)---培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力---評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入,我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中,無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位,理念上要開拓進(jìn)取,內(nèi)容上要推陳出新。因此,對(duì)課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式,要注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動(dòng)探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性,突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實(shí)踐,可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),例如,某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等,都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與,與學(xué)生平等交流,教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。關(guān)于這點(diǎn),丁丁老師給我留下深刻的印象,她對(duì)教學(xué)的鉆研和思考,如指南針、司南、羅盤的區(qū)別,自己制作指南針,包括對(duì)歷史知識(shí)的熟悉程度,對(duì)一些資料信手拈來,如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等,在教學(xué)中給學(xué)生引入,即吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也增加課堂生動(dòng)性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ)。還有在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較,注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖,從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料,幫助學(xué)生理解某一問題,并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),靈活編排內(nèi)容,以新穎的形式,制作精美的課件,增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性,有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念,新的課程標(biāo)準(zhǔn),新的教材體系,決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。總之,本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我們提供了新的教學(xué)理念,新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),同時(shí)也提醒自己在教學(xué)中要不斷實(shí)踐和探索,不斷學(xué)習(xí)和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),最大價(jià)值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
高中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)(匯總15篇)篇三
2014年,我終于考上了齊河縣教師編制,正式進(jìn)入教師行業(yè)。上崗之前,齊河縣教育局對(duì)我們新聘教師進(jìn)行了為期3天的集中培訓(xùn),通過全面而深刻的培訓(xùn),我對(duì)未來的工作充滿了信心與期待。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容與形式豐富多樣,我們新聘教師與各位專家、名師積極互動(dòng),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容包括:如何盡快成為一名合格的教師,教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展,中小學(xué)心理健康教育,課堂教學(xué)概述,教學(xué)常規(guī)問題等諸多方面的深入學(xué)習(xí)。現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下:
教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)注重自己的一言一行,我們承擔(dān)著國(guó)家下一代的希望,承載著祖國(guó)與人民的囑托,所以,我們要為學(xué)生樹立好榜樣,不能說一套做一套。在教育學(xué)生如何做人的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)首先反思一下自己,如果自己都沒有做到的事情,談何再去要求自己的學(xué)生去做呢。教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。
把每個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子來關(guān)心呵護(hù),善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn),積極引導(dǎo)鼓勵(lì)他們。同時(shí)也要把自己當(dāng)成孩子,有顆童心,有一種陽光的心態(tài),用以感染每個(gè)孩子。對(duì)于后進(jìn)生要有耐心,要細(xì)心觀察他們,尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn),并以此激勵(lì)后進(jìn)生,增強(qiáng)他們的信心。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)教育孩子們有一顆感恩的心,回報(bào)社會(huì),回報(bào)祖國(guó)。
作為一名教師,應(yīng)當(dāng)有自己的思想,不能人云亦云,隨波逐流,要敢做當(dāng),而不是遇到問題選擇逃避責(zé)任。還要有良好的人際關(guān)系,而不是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)溜須拍馬。
進(jìn)入信息時(shí)代,知識(shí)更新的速度驚人,以往有些的知識(shí)放到現(xiàn)在已經(jīng)沒有什么說服力和意義了。作為教師,也應(yīng)到順應(yīng)時(shí)代,及時(shí)更新自己的知識(shí),在實(shí)際教學(xué)過程中,把知識(shí)聯(lián)系生活,聯(lián)系實(shí)際,對(duì)所涉及的相關(guān)知識(shí)信手拈來,是多么愜意的事情。所以,教師應(yīng)勤學(xué)習(xí),多讀書。讀書的時(shí)候,要做個(gè)有心人,多思考,活到老,學(xué)到老。樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),成功是與自己平時(shí)的積累是分不開的。
最后,要做一名智慧型的教師。
在教學(xué)中,要善于動(dòng)腦,記住每一位學(xué)生的名字,這樣就能讓師生間的距離拉近了許多。對(duì)待不同的學(xué)生要用不同的方法,要善于觀察學(xué)生,對(duì)于學(xué)生犯下的過錯(cuò),不輕易下結(jié)論。對(duì)學(xué)生的愛,不是過分的遷就,而是善意的引導(dǎo)。公平對(duì)待每一位學(xué)生,讓學(xué)生找到歸屬感,不偏袒優(yōu)等生,不打擊后進(jìn)生,給孩子們一個(gè)相對(duì)民主自由的氛圍。
雖然培訓(xùn)只有短短的3天,對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的,讓我們每一位新教師對(duì)教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解,對(duì)下一步走進(jìn)課堂教學(xué)做好了鋪墊。最后我可以自信的對(duì)自己說一句:我能行!
高中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)(匯總15篇)篇四
《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》印發(fā)出版,變化很大,在認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后,我有如下體會(huì)。
首先在課程目標(biāo)方面,以前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是三維目標(biāo),現(xiàn)在提出了要圍繞歷史的核心素養(yǎng),確立課程目標(biāo)。歷史核心素養(yǎng)近些年來提得越來越多,主要包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五個(gè)方面,這五個(gè)方面其實(shí)一直以來也是中考?xì)v史著重考察的內(nèi)容,現(xiàn)在將這部分內(nèi)容明確體現(xiàn)在了課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中。新課標(biāo)也對(duì)核心素養(yǎng)需要學(xué)習(xí)到什么地步做出了明確要求,這使得教師可以更好的把握教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)。歷史課程正是要通過對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)就是接下來教學(xué)中重點(diǎn)解決的問題。
其次在課程內(nèi)容方面,將歷史課程內(nèi)容分成了中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),共七個(gè)板塊。
新增了一個(gè)板塊:跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。在之前的教學(xué)活動(dòng)中,其實(shí)也有提到一些加強(qiáng)學(xué)科之間的相互聯(lián)系的觀點(diǎn),而今年的新課標(biāo)直接明確提出了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),有兩個(gè)關(guān)鍵詞,一個(gè)是跨學(xué)科,另一個(gè)是主題學(xué)習(xí)。跨學(xué)科可以使學(xué)生加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系,更有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。主題學(xué)習(xí)其實(shí)這些年也有所涉及,圍繞著學(xué)習(xí)主題,讓學(xué)生開展相關(guān)探討等等,這兩者的結(jié)合可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題和解決問題的能力。但這無疑對(duì)教師提出了更大的要求,教學(xué)生之前,首先自己要先學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)前六個(gè)板塊是歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),每個(gè)板塊都包括了內(nèi)容描述、內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示四方面的內(nèi)容。增加了學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示,這無疑增強(qiáng)了新課標(biāo)的指導(dǎo)性,解決教師教到什么程度、怎么教,學(xué)生學(xué)到什么程度、學(xué)生怎么學(xué)的問題,加強(qiáng)了教法和學(xué)法指導(dǎo)。而板塊后的教學(xué)提示強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)目學(xué)習(xí),項(xiàng)目學(xué)習(xí)其實(shí)就是以前經(jīng)常所說的合作探究式學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、規(guī)劃方案、解決問題、評(píng)價(jià)反思。通過對(duì)問題的探究,可以加強(qiáng)學(xué)生的搜集資料的動(dòng)手能力,還可以提高學(xué)生的思維能力、提高學(xué)生的溝通能力與合作精神。在探究過程中就可以很好地提高學(xué)生的史料實(shí)證的意識(shí)。
總之,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)絕非一朝一夕之事,作為新教師的我不僅需要盡快更新觀念,還需要迅速提高專業(yè)水平。通過在教學(xué)中持續(xù)不斷地滲透核心素養(yǎng),在日常中提高學(xué)生的能力,努力引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀,達(dá)到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的目的。
高中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)(匯總15篇)篇五
通過體育課程的培訓(xùn),我對(duì)體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
首先,體育健康新課程的基本理念。
(1)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí),真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程,確保“健康第一”思想落到實(shí)處,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
(2)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此,在體育教學(xué)中,重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。
(3)以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
(4)關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,并提出相應(yīng)的教學(xué)建議,從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,以滿足自我發(fā)展的需要。
其次,體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路。
(1)根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架,根據(jù)三維健康觀、體育自身特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì),拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容,將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
(2)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平。
新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征,將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平。
(3)根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可行性,學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)、技能的同時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣,這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性,由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測(cè)的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)。教師可以通過對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的'觀察,判斷教學(xué)活動(dòng)的成效,從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(4)根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性。
教師在制定具體課程實(shí)施方案時(shí),可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo),從本地、本校實(shí)際情況出發(fā),選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍,選擇一兩個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(5)根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。
課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過程性評(píng)價(jià)的狀況,強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能,并根據(jù)這樣的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍,并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程,以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性,注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性,使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。因此,在今后的教學(xué)過程中,我會(huì)進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性,提高學(xué)生上課的積極性,提高上課的效果。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
高中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)(匯總15篇)篇六
通過學(xué)習(xí)讓我受益非淺,兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性,并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述,給與會(huì)者帶來了新的理念和具體的實(shí)施建議,尤其是丁丁老師給我的震撼,她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對(duì)于我們這些一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義,使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新,對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。回顧對(duì)部編教材的學(xué)習(xí),我以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、新舊教材的變化。
通過專家的講解及教學(xué)案例的展示,發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比,新教材內(nèi)容生動(dòng),立足時(shí)序,建立時(shí)空觀念;學(xué)生的參與熱情高漲,主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng),教師的啟迪作用更加凸顯,真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,所以在實(shí)施新教材過程中,教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是:確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)---積累歷史知識(shí)---培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力---評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入,我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中,無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位,理念上要開拓進(jìn)取,內(nèi)容上要推陳出新。因此,對(duì)課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)。
要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式,要注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動(dòng)探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性,突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實(shí)踐,可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),例如,某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等,都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與,與學(xué)生平等交流,教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。關(guān)于這點(diǎn),丁丁老師給我留下深刻的印象,她對(duì)教學(xué)的鉆研和思考,如指南針、司南、羅盤的區(qū)別,自己制作指南針,包括對(duì)歷史知識(shí)的熟悉程度,對(duì)一些資料信手拈來,如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等,在教學(xué)中給學(xué)生引入,即吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也增加課堂生動(dòng)性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ)。還有在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較,注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖,從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料,幫助學(xué)生理解某一問題,并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),靈活編排內(nèi)容,以新穎的形式,制作精美的課件,增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性,有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念,新的課程標(biāo)準(zhǔn),新的教材體系,決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。總之,本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我們提供了新的教學(xué)理念,新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),同時(shí)也提醒自己在教學(xué)中要不斷實(shí)踐和探索,不斷學(xué)習(xí)和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),最大價(jià)值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
高中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)(匯總15篇)篇七
做為一名踏上初中歷史教學(xué)崗位已有二十年歷程的教師,我一直都期待著能有更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì),能和校外盡可能多的專家、教師同仁們一起研討,交流教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),解決各種問題,共同在新教材課改道路的起點(diǎn)上把握正確的方向,穩(wěn)步推進(jìn)新中考。這次的培訓(xùn)給我們一線的教師搭建了一個(gè)方便、快捷、高效的平臺(tái),讓我們可以聆聽專家的教誨、與其他地區(qū)的同仁交流經(jīng)驗(yàn),因此對(duì)該培訓(xùn)是十分期待的。
新教材相對(duì)于原來教材有很大的變化,國(guó)家精心組織編寫的新課標(biāo)旨在徹底扭轉(zhuǎn)目前教育現(xiàn)狀頗多指責(zé)。
通過專家的講解及教學(xué)案例的展示,我們驚奇的發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比,新教材內(nèi)容生動(dòng),學(xué)生的參與熱情高漲,主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng),教師的啟迪作用更加凸顯,真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,所以在實(shí)施新教材過程中,教師尤其應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是:確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)---積累歷史知識(shí)---培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力---評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入,我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中,無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位,理念上要開拓進(jìn)取,內(nèi)容上要推陳出新,在形式上革故鼎新。因此,對(duì)課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
(1)對(duì)部編歷史教材的認(rèn)識(shí)。
原來的自己在教學(xué)過程中,把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位,“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì):利用導(dǎo)言(傳說、故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)、課文(增強(qiáng)歷史真實(shí)感,幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力)、“材料研讀”(與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料,讓學(xué)生自行閱讀)、“問題思考”(生動(dòng)有趣的問題,使學(xué)生的思想機(jī)器開動(dòng)起來)、“課后活動(dòng)”、“知識(shí)拓展”(把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來,使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能,也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展)。歷史新教材強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
(2)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)。
要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式,要注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的“問題思考”、“課后活動(dòng)”、“知識(shí)拓展”等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性,突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實(shí)踐,可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),例如,某些內(nèi)容的分角色搶演,某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等,都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
(3)對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與,與學(xué)生平等交流,教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比,注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖,從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料,幫助學(xué)生理解某一問題,并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題,等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),靈活編排內(nèi)容,以新穎的形式,制作精美的課件,增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性,有利于學(xué)生的理解與接受。
總之,新的教育理念,新的課程標(biāo)準(zhǔn),新的教材體系,決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng),學(xué)生的主體地位必需突出。因此部編教材的教學(xué),對(duì)每個(gè)教師來說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域,它給每位教師提供了發(fā)揮舞臺(tái),要求我們要做專家型的教師,而非照本宣科的教書匠。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,如果把這此部編教材培訓(xùn)會(huì)說成是萬里長(zhǎng)征的第一步的話,那么今后的教學(xué)中的每節(jié)課都是我們?cè)谶@個(gè)征途的一個(gè)腳印,我會(huì)在新課改中留下自己每一個(gè)給力、清晰的腳印。
高中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)(匯總15篇)篇八
為讓全體高一一線教師深刻領(lǐng)悟新教材,貫徹新教材當(dāng)中的編寫理念和國(guó)家意志,xx省于2019年x月xx至xx日召開了新教材專題培訓(xùn)。為期三天的培訓(xùn)早已結(jié)束,回顧這三天的培訓(xùn),收獲滿滿。在這三天培訓(xùn)中,我聆聽了名師精彩的講座,感受了教學(xué)名師的風(fēng)采,也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺。
首先,我理解了新教材的主要導(dǎo)向,一是要反映新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想;二是體現(xiàn)國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)和國(guó)家意識(shí);三是滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育元素;四是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的思想教育。總而言之,新教材具有高度的思想性、科學(xué)性、民族時(shí)代性。與此同時(shí),為了讓學(xué)生更好的將初高中課程相銜接,避免出現(xiàn)初高中課文跨度太大而出現(xiàn)學(xué)生跟不上教學(xué)的情況。新教材繼續(xù)采用歷史時(shí)序的編排,逐漸鋪展歷史的脈絡(luò)。必修課程多為基礎(chǔ)知識(shí),又比初中有所提升。新教材既求貫穿整個(gè)通史,也要求全面覆蓋各個(gè)重要?dú)v史節(jié)點(diǎn),這就導(dǎo)致教材存在總體容量偏大、知識(shí)點(diǎn)密度大,課文較為濃縮等狀況,迫切需要教師改變教學(xué)思路,更新教學(xué)觀念。
新教材要求教師要以人為本,追求全面發(fā)展。歷史教學(xué)的價(jià)值讓學(xué)生死記硬背,而是促使學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)得到發(fā)展。而為了培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng),新教材的教學(xué)任務(wù)就不再是讓學(xué)生記住繁雜的歷史知識(shí),而是要學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)歷史知識(shí)去解決問題。適當(dāng)?shù)脑谡n堂上開展探究活動(dòng),讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,教師沒有必要再從頭講到尾。
此外,這次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到,歷史教學(xué)的目的的貫徹新課標(biāo),因此,我們教師要專研和把握課標(biāo)的要求,只有這樣才能更好的完成家教學(xué)任務(wù)。而對(duì)于內(nèi)容及其豐富的必修教材,我們可以適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,一是可以對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容加以整合,強(qiáng)干弱枝,突出重點(diǎn)。二是對(duì)單元內(nèi)容整合,按朝代按專題等。教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)當(dāng)中基于教材,又超越教材。
在這次培訓(xùn)中,既解決了我的一些困惑,而又產(chǎn)生了新的困惑。比如在面對(duì)教材內(nèi)容較多和課時(shí)量較少的情況下,葉小兵教授給出的建議是整合課程資源。我的困惑在于,若是按專題如政治、經(jīng)濟(jì)、文化這樣來整合是否違背了通史教材的初衷,回到過去老的專題教學(xué)中去。
最后,對(duì)于新教材的教學(xué)設(shè)計(jì),我簡(jiǎn)要的談?wù)剬?duì)于第一單元第二課的教學(xué)思路。第二課的標(biāo)題為“諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)”。這段歷史對(duì)于學(xué)生來說可以說是相當(dāng)?shù)氖煜ぜ案信d趣,許多典故他們的都耳熟能詳。因此這節(jié)課的目的就在于通過歷史具體的知識(shí)點(diǎn)形成更上位的歷史認(rèn)識(shí),通過爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和商鞅變法等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)大發(fā)展、大動(dòng)蕩、大變革的時(shí)代。并且在教學(xué)當(dāng)中貫徹唯物史觀。通過探究活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)什么叫經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。通過這個(gè)時(shí)期鐵犁牛耕的出現(xiàn)導(dǎo)致的井田制瓦解產(chǎn)生了變法革新的需要。而變法革新又需要大量士人,這催生了百家爭(zhēng)鳴局面的產(chǎn)生。
通過這次教材培訓(xùn)使我對(duì)一堂課有了重新思考、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認(rèn)為,要把培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)和技能真正做到學(xué)以致用,至少需要幾年的時(shí)間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們基層老師無所適從,我們很多時(shí)候感到茫然,感到束手無策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實(shí),培訓(xùn)的過程就是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新知識(shí)、新思想應(yīng)用到自己實(shí)際教學(xué)中去。
培訓(xùn)是結(jié)束了,但是真正的歷程才剛剛開始,教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的,這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己,不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
高中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)(匯總15篇)篇九
從20xx年8月2日至8月9日,我參加了甘肅省普通高中新課程遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。培訓(xùn)期間,每天認(rèn)真的收聽專家的講座,撰寫心得體會(huì),與同行積極交流,努力完成作業(yè)。通過這次培訓(xùn),使我大開眼界,了解了全國(guó)歷史教育的最新思路和多種教法,增長(zhǎng)了見識(shí),同時(shí),也使我深深地感到我們和其它地區(qū)的差距之大,今后的工作任重而道遠(yuǎn)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí):
一轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念,使我獲得了新課程理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”,而且是全體學(xué)生和全面和諧的發(fā)展,還要尊重個(gè)性與共性的發(fā)展。教師應(yīng)該在這些行為方面轉(zhuǎn)變:學(xué)會(huì)默默傾聽來接納學(xué)生;了解學(xué)生的需求與問題來關(guān)注學(xué)生;友善與學(xué)生的對(duì)話與溝通;引導(dǎo)學(xué)生并澄清和解決問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)更注重以人為本,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。為了學(xué)生能健康成長(zhǎng),為了學(xué)生能學(xué)以致用,而不是成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。
二對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),新課程背景下的課堂教學(xué),要提高學(xué)生在課堂有限時(shí)間的學(xué)習(xí)效率,要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,老師的任務(wù)并不是減輕了,老師更要多思考,對(duì)課堂的準(zhǔn)備要更細(xì)致,老師們一定要勇于挑戰(zhàn)新課、難課,提高自身駕馭新課的能力。
三了解了新的教學(xué)方法。以前學(xué)生是單純的學(xué)習(xí)書本上的知識(shí),
為了高考而扎身題海,學(xué)生不明確為什么要學(xué)習(xí)這些東西。而新課改注重探究式教學(xué),重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),目的更明確。
四對(duì)新課程教材體系有了一定的了解,高中歷史課程的另一個(gè)重要變化,就是對(duì)歷史知識(shí)體系進(jìn)行了重新整合,改變了以往歷史課程的編排體系,依據(jù)“貫通古今,中外關(guān)聯(lián)”的原則,以專題式和中外歷史合編的形式構(gòu)建了高中歷史教學(xué)內(nèi)容的新體系。
這次培訓(xùn),對(duì)我們今后的教學(xué)將起到極大的指導(dǎo)作用,我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要做到:
古語說的好,知已知彼,百戰(zhàn)不殆。不打無準(zhǔn)備的戰(zhàn),唯有正視之,才能攻克之。新課程較之以往發(fā)生了根本性的變化,我們應(yīng)積極應(yīng)對(duì)。
盡管現(xiàn)在一再強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,摒棄應(yīng)試教育,而且研究性學(xué)習(xí)已列入高中新課程計(jì)劃,但是,目歷史教育仍存在著大量的“滿堂灌”或“變相滿堂灌”現(xiàn)象,教師的教學(xué)觀念還沒有得到要根本的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍占領(lǐng)課堂。教師只是為讓學(xué)生聽懂而“教”,學(xué)生更是在拼命為聽懂教師的教而“學(xué)”,教師在教學(xué)中屬于主動(dòng)的主體,而學(xué)生則為被動(dòng)的客體,這顯然有悖于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),更不適應(yīng)新課程改革,如果不改變這種觀念,歷史本已岌岌可危的地位,可能得到進(jìn)一步削弱。為此,我們歷史教師要及時(shí)地適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,明確教師在教學(xué)中的職責(zé),教師不光立足于“教”,更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”,不能僅滿足學(xué)生“學(xué)會(huì)”,要引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”,所謂:授之于魚,不與授之于漁。也就是課堂教學(xué),教師要變“教”為“導(dǎo)”,教師要從知識(shí)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演者,讓學(xué)生從被動(dòng)聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)主體。只有這樣,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,才能讓歷史重現(xiàn)它迷人的一面。如近段時(shí)間興起的“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)就有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。通這創(chuàng)設(shè)問題情境,營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛,引發(fā)學(xué)生探求創(chuàng)新的欲望,精心鋪設(shè)臺(tái)階,把學(xué)生引入“設(shè)境探究分析發(fā)現(xiàn)解決”的主動(dòng)學(xué)習(xí)中去,從而使學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮,創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。
新課程的實(shí)施為教師的“教學(xué)創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺(tái)。無論“必修模塊”抑或“選修模塊”都需要教師去體認(rèn)、去再造、去落實(shí)。課程改革的成敗歸到底取決于教師。從這個(gè)意義上說“教師即課程”。因此,作為新課程的教師僅僅局限于教師個(gè)體的“職業(yè)技能”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)榻虒W(xué)不僅是技術(shù),更是藝術(shù)。它對(duì)歷史教師提出了更高的要求。所以,歷史教師必須不斷充實(shí)自已、積累知識(shí)、拓展思維、迎接挑戰(zhàn)。
高中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)(匯總15篇)篇十
在黨的十九大提出的教育方針和教育思想的指導(dǎo)下,教育部出臺(tái)了《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》。黨的十九大明確提出:“要全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進(jìn)教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”為此,新課標(biāo)在文本結(jié)構(gòu)、課標(biāo)內(nèi)容及其實(shí)施建議等方面都進(jìn)行了改進(jìn)和完善。
依據(jù)普通高中課程方案的相關(guān)要求,將歷史課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展緊密結(jié)合起來,在吸收歷史研究的新成果和課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)以及國(guó)際歷史教育的優(yōu)秀成果基礎(chǔ)之上,將普通高中歷史課程分為必修、選擇性必修、選修三類課程。采用通史與專題史相結(jié)合的方式。必修課采取通史方式,旨在讓學(xué)生掌握中外歷史發(fā)展大勢(shì);選擇性必修課程和選修課程采取專題史方式,旨在讓學(xué)生從多角度進(jìn)一步了解人類歷史的發(fā)展。這樣的結(jié)構(gòu),既有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),也使高中歷史課程與義務(wù)教育歷史課程有所區(qū)別和銜接。
普通高中歷史課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)充分考慮到了與義務(wù)教育階段歷史課程、高中歷史三類課程和與其他高中課程之間的關(guān)聯(lián),便于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
新課程不僅只研究過去,更強(qiáng)調(diào)歷史與現(xiàn)實(shí)密不可分的聯(lián)系,關(guān)注當(dāng)今,面向未來;不僅只研究為人類做出重大貢獻(xiàn)的歷史人物社會(huì)精英,同時(shí)關(guān)注普通民眾在社會(huì)變遷中的作用和地位;不僅研究影響人類發(fā)展進(jìn)程的重大事件,同時(shí)關(guān)注每個(gè)時(shí)代社會(huì)生活的方方面面。這些變化將會(huì)使學(xué)生真切體會(huì)到歷史發(fā)展與每個(gè)人之間的聯(lián)系,同時(shí)會(huì)認(rèn)同接受對(duì)普通公民提出的適合時(shí)代發(fā)展的要求。例如,通過學(xué)習(xí)工業(yè)革命后的人類歷史,學(xué)生不僅會(huì)對(duì)人類文明取得的重大進(jìn)步,有充分的感受,同時(shí)也對(duì)因?yàn)檠杆侔l(fā)展帶來的巨大資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等問題有清醒認(rèn)識(shí),從而形成可持續(xù)發(fā)展觀和生態(tài)文明觀,樹立環(huán)保意識(shí),自覺采取環(huán)保行動(dòng)。
人類思想文化豐富多彩,成就輝煌,是人類不斷走向文明進(jìn)步的重要表現(xiàn)和特征,新課程重視歷史知識(shí)中的`人文背景知識(shí)的社會(huì)價(jià)值,重視情感,態(tài)度與價(jià)值觀,這些都將成為歷史教學(xué)中的血肉,成為教學(xué)過程的靈魂。提升東西方社會(huì)思想文化史的內(nèi)容和地位,學(xué)生就會(huì)有更大的學(xué)習(xí)空間,更開闊的觀察事野,更能充分發(fā)揮人文精神的教化功用。
課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,普通高中歷史課程是用歷史唯物主義觀點(diǎn),闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程的規(guī)律。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí),提高學(xué)生的文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。普通高中歷史新課程的基本任務(wù)是提高人的文化素養(yǎng)履行期育人的職能,他從不同的角度揭示人類歷史發(fā)展的基本過程。通過重大歷史事件人物現(xiàn)象展現(xiàn)人類發(fā)展進(jìn)程中豐富的歷史文化遺產(chǎn)。通過高中歷史新課程的學(xué)習(xí),能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo):了解人類歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),弘揚(yáng)民族精神;學(xué)會(huì)用科學(xué)的歷史觀分析問題,解決問題,學(xué)習(xí)從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系,進(jìn)而關(guān)注中華民族以及全人類的歷史命運(yùn);培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。
新課程倡導(dǎo)的以“自主、合作、探究”為主要特征的學(xué)習(xí)方式,不僅能有效地學(xué)習(xí)歷史,還有利于學(xué)生處事智慧和健全人格的培養(yǎng)。
新課程的學(xué)習(xí)過程方法重在探究、表達(dá)、交流,強(qiáng)調(diào)過程,體驗(yàn)、共享,目的是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的,富有個(gè)性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、積極思維、解決問題的能力,最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生通過自己的思考,建立起學(xué)習(xí)知識(shí)的能力時(shí)才能真正學(xué)好歷史,這不僅是歷史學(xué)習(xí)所需要的,也是現(xiàn)代公民終身學(xué)習(xí)的要求。
結(jié)束語。
高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出,“確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,塑造健全的人格,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,增強(qiáng)經(jīng)受挫折適應(yīng)生存環(huán)境的能力”,“旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)是歷史視野,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”,這些都將成為日常教學(xué)的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)在日常教學(xué)的每一個(gè)步驟和環(huán)節(jié),我們相信,新課程下的歷史教學(xué)將會(huì)真正把關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),服務(wù)于社會(huì)作為歷史責(zé)任,為培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的現(xiàn)代公民作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
高中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)(匯總15篇)篇十一
近期,我參加了一次新課標(biāo)培訓(xùn),對(duì)高中階段的課程進(jìn)行了全面審視和調(diào)整。這次培訓(xùn)不僅讓我收獲了知識(shí)上的更新,更加深了我對(duì)高中教育的認(rèn)識(shí)。在這次培訓(xùn)中,我不僅明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,還了解到了新教育理念的重要性,并從這些理念中獲得了許多啟發(fā)。下面,我將就這次培訓(xùn)的內(nèi)容和心得體會(huì)展開闡述。
首先,培訓(xùn)期間主要圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行講解和研討。新的課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)各個(gè)學(xué)科的教育目標(biāo)進(jìn)行了修訂,增加了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求。培訓(xùn)老師詳細(xì)介紹了新的評(píng)價(jià)體系,強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要性。通過培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出,為高中教育帶來了一次革命性的變革,學(xué)校和教師需要轉(zhuǎn)變觀念,重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容和方法,更好地滿足學(xué)生的需求。
其次,培訓(xùn)中還著重強(qiáng)調(diào)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)改革。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師更加注重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在培訓(xùn)中,我了解到了許多新的教學(xué)方法和策略,比如合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)入等。培訓(xùn)老師還示范了如何組織一個(gè)高效的討論課,如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作等。通過這些示范,我深刻認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性,學(xué)會(huì)了傾聽學(xué)生的聲音,創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生更加愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。
此外,培訓(xùn)還著重強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育的重要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中教育更加注重學(xué)生全面發(fā)展,包括德、智、體、美、勞各個(gè)方面。而培訓(xùn)中,老師提出了素質(zhì)教育的具體實(shí)施方式,比如組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、開展多樣的課外活動(dòng)等。我深有感觸地認(rèn)識(shí)到,一味追求知識(shí)和分?jǐn)?shù)的教育模式已經(jīng)走入了死胡同,學(xué)生應(yīng)該有機(jī)會(huì)培養(yǎng)自身的興趣、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),以更好地面對(duì)未來的競(jìng)爭(zhēng)。
最后,培訓(xùn)中還介紹了新課程標(biāo)準(zhǔn)的考試形式和評(píng)價(jià)方式。新的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生的綜合素質(zhì),考試題型更加注重學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力。通過培訓(xùn),我明確了高中階段的考試目標(biāo),懂得了如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)出更有利于學(xué)生發(fā)展的考試題型。同時(shí),我也清楚了評(píng)價(jià)的重要性,不僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋,更是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的督促和促進(jìn)。
總之,這次新課標(biāo)培訓(xùn)給了我很大的啟示和幫助。我清楚了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對(duì)高中階段的教育目標(biāo)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。我也了解到了新的教學(xué)方法和策略,以及素質(zhì)教育的實(shí)施方式。通過這次培訓(xùn),我愿意把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與教育實(shí)踐相結(jié)合,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的學(xué)生。希望學(xué)生們能夠在這個(gè)新的教育環(huán)境下迎接挑戰(zhàn),成為真正有能力和擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁。
高中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)(匯總15篇)篇十二
《中外歷史綱要》作為必修內(nèi)容專家組在培訓(xùn)期間特別強(qiáng)調(diào)家國(guó)情懷,責(zé)任擔(dān)當(dāng)、理性寬容、全面貫徹國(guó)家的意志以及特別強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)。因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中教師要注重對(duì)學(xué)生的情感價(jià)值觀的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待歷史。
由于本教材的內(nèi)容的量大教師在教授的過程中不太好處理其教學(xué),這對(duì)教師在教學(xué)的過程中是一個(gè)極大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn):
因此專家組對(duì)于教材內(nèi)容量過大這一處理方式有以下幾個(gè)方面;
對(duì)教師:
1、鉆研和把握新教材新課標(biāo)的要求
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀
3、對(duì)教材進(jìn)行合理的整合
第一點(diǎn):整合的方式:對(duì)沒課的內(nèi)容加以整合
這一整合的思路是:適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課文的子目,強(qiáng)干弱支,突出重點(diǎn),使學(xué)習(xí)和研究的問題更為聚焦。
第二點(diǎn):對(duì)單元的內(nèi)容加以整合:教材中的一個(gè)單元,由若干課組成。
可以根據(jù)單元的的主題,整體考慮各課的組合,打通單元的內(nèi)容突出單元教學(xué)的重點(diǎn),跨課時(shí)重組內(nèi)容。
第三點(diǎn):適當(dāng)調(diào)整課題內(nèi)容,合并同類型的知識(shí)點(diǎn),從單元整體的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以整合。
在新教材的改革中根據(jù)教學(xué)需要教師在教學(xué)的過程適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種教學(xué)方式:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、探究式、討論式、參與式。
同時(shí)要求教師要用教材教學(xué)生不是教教材,在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中考什么教什么。現(xiàn)在要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,學(xué)什么考什么。
專家組在對(duì)于什么是課程標(biāo)準(zhǔn)做出了比較詳細(xì)的說明;課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一門學(xué)科的課程性質(zhì),課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。
在普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中包含幾個(gè)方面:制定教學(xué)目標(biāo)、完善教學(xué)計(jì)劃、組織課堂教學(xué)、進(jìn)行課后反思、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)(教學(xué)評(píng)價(jià)要多方參與)、開展課外活動(dòng)。
在參與本次的培訓(xùn)的專家組中葉教授在對(duì)于如何更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提出一種想法;他說道對(duì)于教材上所學(xué)的歷史,學(xué)生將來如果不從事這方面的研究很多內(nèi)容也會(huì)遺忘,因此對(duì)于歷史教學(xué)因以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維為主。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科精神通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科觀念來塑造學(xué)生的人格。堅(jiān)持落實(shí)普通高中歷史課程目標(biāo)要求;歷史課程目標(biāo)立德樹人的根本任務(wù),使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史課程的,形成歷史學(xué)科素養(yǎng),得到全面的發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。
學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)不能憑空形成,教師在教學(xué)的過程中避免知識(shí)的灌出,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主在課堂的學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
因此在新教材的改革過程中要求教師應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn);
第一點(diǎn):學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究課標(biāo)、吃透課標(biāo)、用好課標(biāo)
這一點(diǎn)不止存在新教材的改革中同樣的也適應(yīng)與新高考改革下,因此要求我們的教師在教學(xué)的過程中不止是要教好課更要去研究新課標(biāo)同步進(jìn)行。
第二點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng):那么到底核心素養(yǎng)又是什么概念?
首先從核心素養(yǎng)的目標(biāo)上來看:是發(fā)展人的思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,從目標(biāo)中就可以知道需要要求教師要改變教學(xué)方式:引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)式、機(jī)械式、死記硬背的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)式、探究式、理解思維式的方向轉(zhuǎn)變。
其次:樹立正確的學(xué)科價(jià)值觀念運(yùn)用唯物史觀學(xué)習(xí)歷史,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的時(shí)空觀念、運(yùn)用史料實(shí)證做出正確歷史解釋,通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)來增加學(xué)生的家國(guó)情懷。
主要解釋新教材的重難點(diǎn),我認(rèn)為這一點(diǎn)是非常的重要、對(duì)于新教材的改編中教師不能很好的掌握教材中的重難點(diǎn)部分專家都有了很詳細(xì)的闡述。而且也針對(duì)性的去說明這給教師在備課的過程中提供很好的方向,通過結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)中教師要靈活變通。
在新教材中圖片與插圖比較多,教師要更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生直觀性的培養(yǎng)。
通過本次的培訓(xùn)中我收獲到的主要有這兩點(diǎn):
首先對(duì)于課本內(nèi)容的重組是非常的重要,以及課時(shí)問題的處理要適當(dāng)?shù)膭h減。
其次:在教學(xué)的過程中更要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主,培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和分析問題的能力。
高中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)(匯總15篇)篇十三
開學(xué)初期,區(qū)教研室從xx請(qǐng)來著名教師王xx老師,為全區(qū)政史老師做了一次關(guān)于怎樣上好一節(jié)歷史課的幾點(diǎn)思考的培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)主要講的是關(guān)于歷史課的思考,但是向來政史是不分家的,對(duì)于教政治的我也有很大的啟發(fā)。
教育是以育人為本,教育的根本任務(wù)是,不但要培養(yǎng)人才,還要提高國(guó)民素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,這是三維目標(biāo)的核心。而三維目標(biāo)是一個(gè)相互聯(lián)系,密不可分的整體。知識(shí)目標(biāo)是能力目標(biāo)的載體,能力目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)的運(yùn)作,一定知識(shí)的積累,能夠促進(jìn)人的學(xué)習(xí)能力的提升。對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),主要體現(xiàn)了課標(biāo)對(duì)歷史學(xué)科的高度重視。學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,也應(yīng)該是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的過程,要寓才于教,重視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。同時(shí),對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的制訂,我們要依據(jù)課標(biāo)要求,課程內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)情,學(xué)生情況,以及認(rèn)知水平等方面考慮。要制訂明確、恰當(dāng)、可實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。還要有學(xué)習(xí)方法,史論結(jié)合,論從史出,結(jié)論應(yīng)占有大量材料。
現(xiàn)代教學(xué)的本質(zhì)是由教師組織學(xué)生,進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。教學(xué)過程是以學(xué)為重心,教的目的是學(xué),所以學(xué)生以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是主題。而衡量一堂課的質(zhì)量,主要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),是否能積極主動(dòng)的參與到課堂中來。王老師還提倡構(gòu)建探究式歷史教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)榕d趣是促進(jìn)學(xué)生探究的動(dòng)力,有了興趣,才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。而教師要善于設(shè)問質(zhì)疑。設(shè)置具有開放性的問題,允許學(xué)生發(fā)表錯(cuò)誤的觀點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)表意見,靈活運(yùn)用教學(xué)方法、手段,營(yíng)造和諧民主的教學(xué)環(huán)境,努力讓學(xué)生勤于思考,勇于探索。設(shè)置討論的問題時(shí),要適當(dāng)組織教學(xué)課堂討論,討論的主題要明確,有思考的價(jià)值,同時(shí),討論前要作鋪墊,保障課堂上學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間,進(jìn)而優(yōu)化課堂效率。
要求教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法,讓幾種教學(xué)方法達(dá)到最優(yōu)結(jié)合。多媒體應(yīng)用是輔助教學(xué)的一種技術(shù)手段,王老師強(qiáng)調(diào),教學(xué)中不能把多媒體教學(xué)變輔為主。同時(shí),多媒體的應(yīng)用要簡(jiǎn)明規(guī)范,不應(yīng)用的過多。
教師的語言基本要求是簡(jiǎn)明準(zhǔn)確,力求鮮明生動(dòng),富有感情色彩。教師在課堂上要少講“字”話要適當(dāng)口語化,能深入淺出,讓學(xué)生聽會(huì)聽懂。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)在對(duì)教材處理的問題,為了便于學(xué)生學(xué)習(xí),教師可適當(dāng)處理,但要做到科學(xué)、準(zhǔn)確,處理教材要有一定的創(chuàng)意,至少要有教師個(gè)人的理解體會(huì)。
王老師強(qiáng)調(diào),每一位教師要對(duì)自己有高標(biāo)準(zhǔn),特別是青年教師,要“求其上,得其中,求其中,得其下。”課堂教學(xué)所講的內(nèi)容不能只局限在課本、教參的范圍內(nèi),這是一件很危險(xiǎn)的事情。最后,王老師給每一位老師提出了建議,要揚(yáng)長(zhǎng)避短,重點(diǎn)突破,形成自己的特色,做到人無我有,人有我無。
高中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)(匯總15篇)篇十四
歷史作為一門重要的學(xué)科,承載著人類社會(huì)的記憶和智慧。在高中階段,歷史教育起到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和歷史意識(shí)的重要作用。作為一名高中生,我曾參加了一次歷史培訓(xùn),這次培訓(xùn)為我打開了歷史大門,讓我深刻體會(huì)到歷史的魅力和價(jià)值。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷,分享我的歷史培訓(xùn)心得體會(huì)。
首先,歷史培訓(xùn)增強(qiáng)了我的歷史意識(shí)。在培訓(xùn)中,我接觸到了各種歷史文獻(xiàn)和資料,認(rèn)識(shí)到歷史是一門科學(xué)而嚴(yán)肅的學(xué)科。以前在學(xué)校里,我對(duì)歷史只是停留在書本的表面,只是簡(jiǎn)單地記住了一些歷史事件和人物的名字。而通過這次培訓(xùn),我開始了解歷史的本質(zhì)和內(nèi)涵。歷史是大千世界中人類文明的縮影,是人們智慧的結(jié)晶。歷史培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到,只有通過深入了解歷史,才能真正感受到人類社會(huì)的發(fā)展和變革,才能對(duì)現(xiàn)實(shí)世界有更全面的認(rèn)識(shí)。
其次,歷史培訓(xùn)提高了我的歷史分析能力。在培訓(xùn)中,我們需要對(duì)歷史事件進(jìn)行深入研究,分析其成因和影響。通過研究歷史事件,我學(xué)到了如何從多個(gè)角度和維度去看待歷史,從而形成獨(dú)立思考和判斷的能力。歷史培訓(xùn)中,老師們經(jīng)常發(fā)起討論,要求我們表達(dá)自己的觀點(diǎn),并進(jìn)行理性的爭(zhēng)論。這種鍛煉讓我們能夠更好地理解歷史,思考?xì)v史,同時(shí)也提高了我們的邏輯思維和辨證能力。
更重要的是,歷史培訓(xùn)培養(yǎng)了我對(duì)歷史事物的敏感度。在平時(shí)的生活中,我們很容易被眼前的事物所迷惑,而忽視了歷史的重要性。通過歷史培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到歷史是對(duì)現(xiàn)實(shí)的告誡。歷史告訴我們,只有了解過去,才能更好地面對(duì)未來。在培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了歷史知識(shí),還學(xué)習(xí)了歷史的啟示。我們看到了歷史上的偉大人物和偉大事跡,他們的奮斗和犧牲樹立了我們追求真理、追求進(jìn)步的榜樣。通過對(duì)歷史的學(xué)習(xí),我意識(shí)到要不斷積累知識(shí),提高自己的綜合素質(zhì),以應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
最后,歷史培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)歷史的熱愛和探索欲望。歷史是一本永遠(yuǎn)不會(huì)被翻完的書,其中蘊(yùn)含著無窮的智慧和寶藏。在培訓(xùn)的過程中,我讀到了許多優(yōu)秀的歷史著作,如《史記》、《資治通鑒》等。這些著作不僅使我對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣,更深深打動(dòng)了我。我意識(shí)到,歷史不僅是一門學(xué)科,更是一種文化傳承和認(rèn)識(shí)世界的方式。通過對(duì)歷史的探索,我可以被激發(fā)思考、提升智慧,同時(shí)也享受到歷史給予我的情緒和精神上的滿足。
綜上所述,歷史培訓(xùn)在我的高中生活中起到了重要的作用。通過歷史培訓(xùn),我增強(qiáng)了歷史意識(shí),提高了歷史分析能力,培養(yǎng)了對(duì)歷史事物的敏感度,激發(fā)了對(duì)歷史的熱愛和探索欲望。歷史是一面鏡子,通過鏡子,我們可以審視過去,照亮未來。希望我能繼續(xù)保持對(duì)歷史的熱愛,并將歷史的智慧運(yùn)用到自己的生活中,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
高中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)(匯總15篇)篇十五
近期,我參加了一場(chǎng)針對(duì)高中歷史教學(xué)的培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)不僅深入了解了歷史學(xué)科的重要性,也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我在歷史培訓(xùn)中學(xué)到的一些內(nèi)容,以及對(duì)于如何更好地學(xué)習(xí)歷史的一些思考。
首先,這次培訓(xùn)給我提供了一個(gè)全新的視角來思考?xì)v史。在過去,我很多時(shí)候只是被告知去記住歷史上的一些事件和人物,這些信息讓我覺得非常枯燥。然而,在這次培訓(xùn)中,老師強(qiáng)調(diào)了歷史的內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律,讓我認(rèn)識(shí)到歷史不單純是一堆時(shí)間和地點(diǎn)的集合,而是一個(gè)有機(jī)的整體。通過了解歷史事件背后的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的相互影響,我更能夠理解歷史事件產(chǎn)生的原因和影響,并且能夠從中發(fā)現(xiàn)歷史的啟示。
其次,我學(xué)會(huì)了更有效地學(xué)習(xí)歷史。在培訓(xùn)中,老師介紹了一些學(xué)習(xí)歷史的技巧和方法,這些方法使我對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)更有條理和系統(tǒng)。例如,老師教給我們?nèi)绾芜\(yùn)用時(shí)間線、地圖和圖表等工具來幫助我們理解歷史事件的發(fā)展過程,增強(qiáng)了我們對(duì)于歷史事件的記憶和理解。此外,老師還鼓勵(lì)我們多讀歷史書籍和參與歷史研究,以拓寬我們的知識(shí)面和視野。這些學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用不僅提高了我對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,也提升了我的歷史素養(yǎng)。
另外,這次培訓(xùn)還使我領(lǐng)悟到歷史教學(xué)的重要性。歷史是人類經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶,它記錄了過去的事實(shí)和故事,提醒我們不要犯同樣的錯(cuò)誤。而作為年輕一代,學(xué)習(xí)歷史能夠讓我們更好地了解我們的文化、傳統(tǒng)以及國(guó)家的發(fā)展歷程,有助于我們塑造正確的價(jià)值觀和思維方式。當(dāng)今社會(huì),信息瞬息萬變,但保有歷史記憶始終是我們不可或缺的一部分。對(duì)于高中生來說,歷史教育不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí),更是人文素養(yǎng)的培養(yǎng),有助于培養(yǎng)我們對(duì)歷史的尊重和思考能力。
此外,這次培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)的挑戰(zhàn)性。歷史是一個(gè)復(fù)雜而廣闊的學(xué)科,其中包含了大量的事件、人物和概念。如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)去傳授這些內(nèi)容,不僅需要教師的專業(yè)知識(shí)和教育技巧,也需要學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極參與。因此,我認(rèn)識(shí)到要在歷史學(xué)習(xí)中取得好成績(jī),不僅要依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo),也需要自己主動(dòng)深入學(xué)習(xí),并有自己的思考和見解。只有這樣,才能真正發(fā)揮歷史教育的價(jià)值。
通過這次歷史培訓(xùn),我收獲了很多關(guān)于歷史學(xué)科的知識(shí)和技巧,也深刻認(rèn)識(shí)到歷史教育的重要性和挑戰(zhàn)性。我將會(huì)把這些心得體會(huì)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中,不僅提高歷史學(xué)科的成績(jī),也培養(yǎng)自己對(duì)歷史的熱愛和思考能力。相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中,歷史這門學(xué)科會(huì)給我?guī)砀嗟膯⑹竞蛶椭?/p>