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中班角色游戲活動教案(通用23篇)

時間:2025-07-23 作者:雨中梧

中班教案的編寫需要注重培養幼兒的動手能力、思維能力和創造力。在這里,可以找到一些中班教案的范例,供教師們參考和學習。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇一

東昌幼兒園麗苑部中二班陶莉芳、尤曉霜。

(一)幼兒游戲現狀分析。

在之前的游戲中,我觀察到隨著孩子們的游戲主題的展開,他們的游戲情節開始復雜起來,游戲經驗也得到了不斷積累。孩子們的交往也擺脫了對現有游戲玩具的依賴,開始與同伴進行言語的交流。娃娃家游戲中“爸爸”、“媽媽”會想很多相似于成人在家庭中所做的事來模仿,如買菜、燒飯,招待客人。

他們會帶娃娃去看病,在家中還會開生日會等。爸爸還會穿上工作服煞有其事的去上班。他們游戲角色越來越逼真,游戲行為也形象具體起來。其次在每次游戲前孩子們也從原先掙搶角色到開始互相討論、協商各自的角色,如孩子們會表示以換班的辦法輪流擔任角色,或是角色謙讓給沒做過的一方來做。他們絕大多數對自己所扮演的角色有濃厚興趣,能主動地投入,并能按事先商討好的角色的任務去游戲,有時還會創造性地發展一些。如在牛奶棚游戲中,孩子們會分配好營業員、服務員等這些角色。但在游戲中也逐漸出現幼兒解決困難的能力較薄弱,游戲的獨立性還不夠。

(二)新增游戲材料與環境準備游戲主題:牛奶棚。

材料投放:彩泥、皺紙、餐巾紙。

(三)近階段游戲目標。

1.激發幼兒了解自己的扮演的角色的角色行為2.鼓勵幼兒在游戲中互相交流,推動游戲情節發展。

(四)教師觀察要點。

1.幼兒是否能夠形象的模仿社會角色的語言、行為,并且反應角色的職責。2.幼兒相互之間的溝通交流情況,是否推動游戲情節發展。

二.游戲觀察記錄。

(一)觀察記錄:

角色游戲開始了,孩子們紛紛涌向自己喜歡的區域。各個區域的職員各司其職,只是客人很少。仔細一看才發現,娃娃家里擠滿了“小客人”。

師:“這里怎么有這么多小客人哪?”生1:“是我先來的,我是媽媽。”生2:“我帶著圍兜,我才是媽媽。”生3:“我在燒飯,我是爸爸。”

生1:“他不是爸爸,最早來的是旺旺,他在照顧寶寶。”其他的孩子分別說自己是姐姐、妹妹亦或是客人。一群“家長”們自顧自地在家里做家務。

師:“可是娃娃家的人太多了,外面的醫院、牛奶棚、理發店為了招待你們展出了許多好玩的玩具呢。”

錢姿伊聽了,拎起寶寶往醫院趕。

薇薇是妹妹,她聽后拿起菜籃子就“離家出走”。劉婕是媽媽,她說,“那我去理發店看看。”

師:“爸爸媽媽是主人,他們都出去了,誰在家照顧客人呀?”

主人和客人聽了,哈哈大笑。

觀察分析:

這是給孩子劃清區域、材料擺放與角色分配后第一次不加教師提醒的角色游戲。孩子們雖已分清了游戲區域、游戲材料與角色。但中班上學期的孩子思維依然處于具體形象階段,之前詳實的經驗梳理與情景示范幫助他們記憶了區域但沒有有效理清其角色經驗。

他們是在真實的情景中看到了區域擺放、角色分配以及教師對于角色行為的示范,但由于沒有集體主動嘗試角色行為,所以部分能力弱的兒童對于角色行為并沒有足夠認知。

中班孩子的經驗終究有限。他們都做過客人,也做過主人。但對成人待人接物的方式與語言沒有深入觀察。對于做主人,他們缺乏前期經驗。此外,本班孩子角色分配能力與欲望并不強烈。孩子們還沒有分配角色與人數的意識。

活動調整:針對這些情況我做了以下調整:利用情景。

教學。

模式。在講評時,老師可將娃娃家內的部分用具拿到孩子面前進行講評,邀請對于娃娃家較有經驗的孩子與他們一起示范,共同表演。在此過程中使孩子身臨其境地感受到具體的角色行為,使教學情景化。

此外,我還梳理經驗,建立規則,情景暗示。系統梳理娃娃家內的角色經驗。

讓孩子們深入了解作為主人的職責與待人接物的正確禮儀。如:問候、禮貌語、端茶送水、告別。為娃娃家制作門、門鈴與腳印。提示客人進門先按門鈴。幫助孩子用公平的手段分配角色。如輪換、討論與猜拳。而調整后的角色分配與角色行為我將進一步觀察。

(二)觀察記錄:

游戲實錄:

角色游戲開始了,穿上了美發師的工作服,拿起了電吹風、各色發夾、彩帶招呼著跟前來回走過的小伙伴“快來美發呀!我們的美發技術是一流的,保證你滿意。”在她的宣傳下果然有幾個“愛美一族”的姑娘受不了誘惑走了進去嘗試一下。

“我想做個新娘頭,”翻開了桌上的美容書,指著其中的一頁說。劉妤馬上熱情相迎,并像模像樣的拿起吹風機為她塑造發型,用橡皮筋扎了個馬尾,選了幾個彩色發夾固定發型,最后插上了彩色綢帶,西西滿意地點了點頭。此時一旁的王奕嘉急著說:“我也做一個發型,但你要做得和美容書上一模一樣,頭發也要彩色的。”劉妤一時為難起來,說:“這里沒有染發劑,我給你戴上兩個假發圈吧,也很好看的。”王奕嘉一看說:“黑色的我不要,還有好看點的假發嗎?”當得知沒有時只好失望地離開了美發店。劉妤又接待了幾個客人后生意顯得冷清了一些。雖然仍在熱情地招呼著,但生意似乎不太理想。觀察分析:

從美發店游戲中可看出,中班孩子的角色游戲的主題擴展,情節得到了發展。因為隨著年齡的增長,中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經驗,比起小班幼兒的角色游戲情節要復雜。美發師能向客人作介紹且會用語言招呼客人,能用語言與同伴交往。再者,中班幼兒在進行角色游戲時能認真扮演角色,并且還有了初步的規則意識。隨便離開崗位的現象少了,因為他們在游戲前就分配好了各自的角色,有了一定的角色意識。從游戲過程中我也發現了現有的游戲材料已不能滿足幼兒游戲情節發展的需要了。而材料投放是要以幼兒需要興趣為出發點的;游戲中幼兒根據自己的愿望和想法與玩具材料發生互動,才能使活動的方式方法具有靈活性,才有可能使幼兒真正產生興趣和自主體驗,在美發店中的小道具顯然顯得有點貧乏。活動調整:增加一些美發工具和裝飾品。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇二

東昌幼兒園麗苑部中二班陶莉芳、尤曉霜。

(一)幼兒游戲現狀分析。

進入中班后,小朋友對游戲的規則和游戲角色又有了更高的認識,游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲,與同伴之間的交流也變得更豐富了,并能夠結合自己的生活經驗表現一些游戲情節,能夠與同伴合作進行游戲,解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點,小朋友在游戲中還存在著較多的不足:孩子比較專橫,自己拿到的物品不愿與別人分享;幼兒生活經驗不足,造成幼兒游戲情節比較單一;獨立解決問題的能力需加強;游戲時聲音較大;對不同游戲的玩法還沒有很好的體現;游戲中小朋友之間的相互溝通太少;游戲規則意識記憶游戲結束物品的整理還需加強;游戲過程中幼兒自己加工的物品太少,小朋友不能以物代物等。針對存在的問題,我們本學期制定了一些新舉措,力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。

(二)新增游戲材料與環境準備游戲主題:巧克力夢工廠。

材料投放:各色美工紙、報紙、鉛畫紙、水彩筆、蠟筆、膠水、剪刀等。

(三)近階段游戲目標。

1、豐富幼兒的生活經驗,深化游戲主題,培養幼兒獨立解決問題的能力。

2、遵守游戲的規則,收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評,不隨意插嘴,下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

3、通過游戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉,自我協調和控制能力,鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。

(四)教師觀察要點。

1、幼兒是否在游戲中學會分工和合作,知道要做好自己的事情,不離開崗位。

2、學習交往,嘗試用自己的方法和同伴溝通,是否懂得使用禮貌用語。

二.游戲觀察記錄。

(一)觀察記錄:

游戲剛開始,就傳來哭聲,連忙趕去“救火”,原來是郭楊熠掉金豆豆了,詢問原因。當爸爸的冬冬馬上說:“因為她來家的時候沒有摁叮咚叮咚,爺爺就打她了。”“哇,今天誰當爺爺呀,這么厲害?”冬冬一指楊世維。“楊世維,你一定把她打疼了,她哭得多傷心呀,快給她揉揉,說對不起。”“郭楊熠,你到娃娃家做客嗎?”搖頭。“那是想也來玩游戲的?”點頭。“可今天娃娃家的人都滿了呀。”我說,希望郭楊熠能自動退出。但她絲毫沒有退讓的意思,拉是拉不動。“我們家還缺個奶奶。”冬冬幫我解圍。“你愿意當奶奶嗎?”我想盡快解決問題。大家都同意了,而郭楊熠也終于點頭。觀察分析:

孩子慢慢大了,逐步有了性別意識,這一點在游戲的體現已經越來越明顯了,看來,他們已經不像小班寶寶那樣好“糊弄”了。從孩子們在游戲中的反應來看,他們已經開始有了比較明確的角色意識,并有不隨便讓人進屋的意識。因為中班孩子解決問題和矛盾的能力還比較差,所以在游戲中也更容易出現這樣或那樣的矛盾。活動調整:

因此老師在指導的過程中還是應該有意識地引導幼兒自己嘗試著解決問題,以不斷提高他們的能力。對于“陌生人”隨便進屋的問題,可以在游戲結束后提出并引導幼兒討論,適時的進行安全教育。

(二)觀察記錄:

角色游戲開始了,娃娃家里傳來了吵鬧聲,原來是“女兒”和“爸爸”吵起來了。我走過去詢問道:“怎么了?發生什么事了?”“女兒”傷心地說:“爸爸又懶又兇,我不喜歡他。”別的小朋友聽到了,也談論起來。

“我爸爸可懶了,他自己的臭襪子讓我和媽媽洗。”

“我爸爸有一個優點,就是每天回家都洗手,爸爸還會做玩具。”

“我爸爸很懶,總睡覺。”

“我爸爸要抽煙,我們就把他趕到陽臺上去。”

“我爸爸愛看報紙,不干活。”

“我爸爸的脾氣可大了,爸爸和媽媽一吵架,爸爸就摔東西,誰勸也不行。”觀察分析:

在教育過程中,家庭環境因素對幼兒的影響是非常大的,作為父親在孩子心目中應以什么樣的形象存在,對孩子有什么潛移默化的作用,可能有些家長都沒有認真考慮過,所以會有以上孩子們的談話內容。活動調整:

為了樹立父親在孩子們心目中的形象,對以上問題有一個解釋,我對孩子們說:“每個人的爸爸都有工作,你們誰知道爸爸在工作單位都做些什么?都有些什么本領?”問到這個問題,班里沒有一個孩子能說明白爸爸怎樣工作,于是我請每個幼兒都當一回“小記者”,回家采訪爸爸媽媽。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇三

1.知道照相館的基本玩法,能創造性地表現周圍的生活。

2.通過想象,并結合自己的生活經驗,引導幼兒不斷加強各角色的聯系,豐富游戲的情節。

幼兒共同收集照片、玩具照相機以及娃娃家等角色所需的物品。

1.談話:"你照過相嗎?""你到哪里去照相呢?"引導幼兒回憶照相的'經過。

2.引導幼兒說說照相館應該怎么玩。

3.出示游戲物品,引導幼兒想象,創造性地游戲。

a、合理使用材料,創造性地使用材料進行游戲。

b、大膽想象進行游戲c加強各角色間的聯系。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇四

一、活動目標:

1、主動與顧客交流,學會招待顧客。

2、進一步掌握理發程序,嘗試給顧客“染發”。

二、游戲準備:

1、物質準備:增設招待區的水和書,染發的工具。

2、經驗準備:幼兒對理發的程序有必須的了解,懂得基本的禮貌用語。

三、游戲過程:

1、提出上次游戲存在的問題。

師:上次游戲中顧客反映理發師只會簡單的剪發而已,很多小朋友有提議增加染頭發,很多小朋友對于染發不是很了解,這天石老師要來給小朋友介紹新的技法,染發。

2、教師示范染發,引進新經驗。

師:小朋友看老師是怎樣染發的,有幾個步驟?此刻石老師要考考小朋友如果是男生也想染發那能夠怎樣染呢?我們請個小朋友上前示范一下。

小結:

這天我們學習了染發,染發要做到以下幾點:

1、帶發套。

2、調藥水。

3、刷染膏。

4、整理噴定型水。

5、蒸發。

6、蓋錫箔紙。

2、提出游戲要求:

1、理發店的工作人員要招待客人給客人端水,拿發型書給客人看等,要正確使用禮貌用語。

2、理發師要正確的操作染發,主動與顧客交流。

3、幼兒游戲,教師觀察指導。

讓幼兒去選取自己喜歡的主角進行扮演,教師觀察指導,以主角身份進入游戲進行指導。

重點指導理發師染發還有主動的介紹。

4、幼兒收拾整理游戲材料。

要求:

1、那里的玩具放回到原位。

2、安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具。

5、游戲講評。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇五

一、游戲創設遵循課程目標:經過幼兒園的一年生活,幼兒在游戲活動中由簡單的跟隨模仿到主動積極參與。升入中班的幼兒有著更明顯的自我意識,也是幼兒發展初步的人際交往能力。我們根據幼兒的興趣點和生成點,創設與課程相關的動態的活動環境,促進幼兒的發展。如在新的《幼兒園課程指導》的主題活動中《請到我家來做客》、《爺爺奶奶你們好》、《豐收了》等,以家庭的生活的主題情節,擴展到生活主題,我們在角色游戲時設置了(我的家、小餐館、小超市)這三個角色游戲。

二、游戲目標與材料提供:

《我的家》目標:1、加深對角色的-,管理類,工作總結類,工作計劃類文檔,下載--。

理解,豐富游戲情節,能較形象地模仿社會角色的語言、行為,反映角色職責。

2、嘗試分工合作開展游戲,培養初步的合作能力。

成品材料:小床、衣廚、小桌椅、電話機等,可用大型積木、廢舊硬紙板,日常用的桌椅改制而成。爸爸領帶、媽媽圍裙等。

半成品材料:小型積木等可以讓幼兒動手操作的。

《小餐館》:目標:1、嘗試使用各類材料和廢物料制作各種點心和特色菜。

2、幼兒能熱情招待顧客,提醒顧客排隊點餐;能否根據客人需要提供食品,收取費用。

成品材料:柜子、餐具、灶臺、工作服裝、帽子等,可用大型積木、廢舊硬紙板,各種泡沫材料制作而成。

半成品材料:彩泥、碎布、彩紙等可以讓幼兒動手操作制作各種點心等。

《小超市》目標:1、學習將貨品整-,管理類,工作總結類,工作計劃類文檔,下載--。

理歸類。

成品材料:貨架、柜子、籮筐、收銀臺、錢幣等,可用大型積木、廢舊硬紙板,各種泡沫材料制作而成。

半成品材料:畫有食品的紙片、各種食品包裝盒等。

3、根據主題變化不斷調整材料:根-,管理類,工作總結類,工作計劃類文檔,下載--。

據是常課程主題的需要,我們靈活動調整活動中相關的材料。如《豐收了》主題,那我們就在小超市中放些各種秋天的水果。

-,管理類,工作總結類,工作計劃類文檔,下載--。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇六

背景:

在之前的游戲中,我觀察到隨著孩子們的游戲主題的展開,他們的游戲情節開始復雜起來,游戲經驗也得到了不斷積累。孩子們的交往也擺脫了對現有游戲玩具的依靠,開始與同伴進行言語的交流。他們游戲主角越來越逼真,游戲行為也形象具體起來。

其次在每次游戲前孩子們也從原先爭搶主角到開始互相討論、協商各自的主角,如孩子們會表示以換班的辦法輪流擔任主角,或是主角謙讓給沒做過的一方來做。他們絕大多數對自己所扮演的主角有濃厚興趣,能主動地投入,并能按事先商討好的主角的任務去游戲,有時還會創造性地發展一些。隨著主角間交往的增多,孩子們產生了對于貨幣的需要,于是投入了貨幣及消費卡等游戲材料。游戲實錄:

西西這天是娃娃家的爸爸,爸爸發現“飲品屋”推出了新品種的飲料,于是興致勃勃地從atm機里取了錢打算去購買。

佳佳(飲品屋服務員)在聽到服務鈴后十分有禮貌地說:“你好!請問你需要買什么呀?”

西西:“我想要這種新口味的檸檬果汁。”

佳佳:“你要買幾杯呢?”

西西:“我要買2杯”

佳佳忙活了一陣之后將“新鮮”的檸檬果汁遞給西西,西西立刻問道“多少錢呢?”

佳佳猶豫了下回答:“20塊!”

西西一聽急了:“怎樣那么貴的啦!不行!”一張小臉一下子漲得通紅。

“行的,我說20塊就是20塊,我這天是餐廳的服務員。”佳佳一本正經地回答說。

“不行不行,太貴了!”“行的,就是20塊。”

“你個臭佳佳”孩子間開始出現了相互抱怨的非主角的語言。

措施:

教師以顧客身份介入游戲,“我也想買這種飲料,能夠嗎?”“能夠,請問你要幾杯呢?”服務員佳佳不再理會之前的顧客,來招待新顧客。

“我也要2杯,和剛才那位顧客一樣。請問需要多少錢呢?”“嗯6塊錢。”服務員思考了下回答。

“6元就能夠了嗎?但是我剛才好像聽到那位顧客和我買了一樣的東西,要20元呢!為什么呀?是不是他的東西比我的好呀?”教師問。

服務員佳佳立刻解釋說:“不是的不是的,是因為剛才漲價了。”

教師很意外服務員給出的答案:“怎樣會突然漲價的呢?”服務員有點語塞地說:“嗯就是因為那個東西都貴了。”看來服務員是理由充分,教師便開始與西西爸爸溝通,“爸爸,你這個飲料是買給誰喝的呀?”

爸爸急忙說:“我是買給我娃娃家的寶寶喝得,還有媽媽一杯。”“真是位關心家人的好爸爸。”老師努力調整西西的情緒,“那么你有沒有把你買飲料的理由告訴服務員呢?說不定他會愿意給你便宜一點。”

西西顯然認同了老師的說法,立刻迎到服務員面前說:“我是買給我娃娃家的寶寶喝的,快過新年了,我想作為新年禮物送給他們的,你能夠便宜一點嗎?”

服務員看看爸爸,再看看老師,略有不情愿地說:“好吧,就給你便宜一點吧,8塊!”這時西西爸爸臉上露出了笑容,立刻付錢買了東西走了。

分析:

中班孩子已經積累了不少關于錢的生活經驗,但是對于物品的價值沒有一個統一的認識,所以就會產生案例中這樣的狀況,有時幼兒往往會把一樣東西的價錢定得很高。而兩個孩子的分歧也恰恰說明了,他們對于同一件物品價值的決定是不同的,這正是中班孩子的年齡特點。比較特殊的一點是,這兩個男孩子都是班級里認知語言方面發展的比較好的孩子,平時兩個人會為了證明誰比誰更強而有些針鋒相對,佳佳開出高價格也有這其中的因素。

顧客與服務員之間的溝通交流在出現問題之后,孩子們開始脫離自己的主角,出現非主角的語言和行為。這正是中班幼兒主角游戲的特點之一,主角意識還不是最穩固,遇到困難情境時可能就會脫離主角。所以教師選取在這個時機介入游戲,并引導孩子重新回到主角中,并以自己的主角身份解決問題。

反思:

游戲當下的矛盾是解決了,但是其中的服務員最終還是感到有些不滿的,可能他并沒有完全認同這樣的解決方法。

教師在游戲的交流分享中能夠再來解決,利用群眾的經驗先來決定“20元是否貴了?”如果孩子們都覺得是合理的那么就沒有去解決的必要,就應反過來做爸爸的工作。而如果群眾的經驗都認為“20元貴了”那么用大家的經驗來說服服務員來的更有效。

這樣才能做到真正尊重幼兒的經驗,不將孩子禁錮在成人的思想之中,認同他們的認知水平,讓他們有了經驗之后再向前推進。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇七

1、幼兒能夠積極與同伴交往,運用禮貌用語。

2、幼兒能自己選擇新年主題活動,實現自己的計劃。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

“年貨”、幼兒在其他區域制作物品

1、與幼兒共同商量“新年大賣場”的人員設置(采購員、售貨員)、買賣商品(中國龍、窗花鞭炮等)、創設環境。

2、教師以售貨員身份指導、幫助幼兒根據游戲主題制定輔助區域(美工區:制作中國龍等),分配角色,在游戲中引導幼兒將制作物品賣給“采購員”,“采購員”理貨后轉交給“售貨員”出售給“顧客”。

3、在游戲中引導幼兒學習謙讓、互助與合作,分享共同游戲的樂趣。

春節是小朋友最開心、最快樂的時刻,也是我國人民最喜慶的日子。本次活動來自于幼兒的興趣與需要。通過活動讓孩子們了解了人們怎樣歡度新春,充分挖掘了春節歡慶活動的多樣化,讓孩子們體驗到了新春的快樂,擴展了他們的知識范疇。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇八

2、增強思維的.靈活性。

毛筆鉛筆蠟筆鋼筆油畫筆頭飾若干。

1、兒說出筆的名稱:瞧,今天來了許多筆娃娃,你們認識他們嗎。

2、討論筆的作用。

這些筆有什么用處呢。

3、今天,我們要和筆哇哇來做游戲。

1、一位幼兒當蠟筆,一位當鉛筆,一位當毛筆,一位當油畫筆。

2、請四位幼兒示范游戲玩法。

幼兒甲說:蠟筆蹲,蠟筆蹲,蠟筆蹲完鉛筆蹲。

幼兒乙說:鉛筆蹲,鉛筆蹲,鉛筆蹲完毛筆蹲。

幼兒丙說:毛筆蹲,毛筆蹲,毛筆蹲完油畫筆蹲。

幼兒丁說:油畫筆蹲,油畫筆蹲,油畫筆蹲完蠟筆蹲……不停循環,誰接不上誰就輸,其他人接著玩,最后一個人就是勝者。

幼兒自己分配角色,戴好頭飾,開始游戲。

你覺得這個游戲要有什么規則?(即一個說完,另一個接著趕快說,記好自己是什么名字,注意聽)。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇九

1、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩定。

2、讓幼兒學會協商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。

師說“今天我們來玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?”

2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次游戲中改進。

3、幼兒自選主題,合作布置游戲場景。!.星星.教案網!

4、引導幼兒分配和協商角色,可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。

剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色,在老師的建議下,學習著用謙讓、猜 拳的方法來解決問題。

5、幼兒游戲,教師指導:啟發幼兒各游戲主題串起來玩。

6、結束游戲:

(1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。

(2)、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇十

東昌幼兒園麗苑部中二班陶莉芳、尤曉霜。

(一)幼兒游戲現狀分析。

在上學年的游戲中,我觀察到隨著孩子們的游戲主題的展開,他們的游戲情節開始復雜起來,游戲經驗也得到了不斷積累。孩子們的交往也擺脫了對現有游戲玩具的依賴,開始與同伴進行言語的交流。他們游戲角色越來越逼真,游戲行為也形象具體起來。其次在每次游戲前孩子們也從原先掙搶角色到開始互相討論、協商各自的角色,如孩子們會表示以換班的辦法輪流擔任角色,或是角色謙讓給沒做過的一方來做。他們絕大多數對自己所扮演的角色有濃厚興趣,能主動地投入,并能按事先商討好的角色的任務去游戲,有時還會創造性地發展一些。隨著角色間交往的增多,孩子們產生了對于貨幣的需要,于是投入了貨幣及消費卡等游戲材料。

材料投放:薯條(幼兒自制)、收銀機、貨幣、消費卡。

(三)近階段游戲目標。

1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲,體驗游戲活動帶來的樂趣。

2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規則的掌握,逐步增強幼兒的規則意識。

3、鼓勵幼兒積極動腦,能主動利用一些替代物進行游戲,并根據游戲自由想象活動的情節,對積極創造游戲情節的幼兒及時給予表揚。

(四)教師觀察要點。

1.在游戲開始前幼兒能否商量著決定自己的角色。2.幼兒能否以游戲行為和語言反應生活經驗。

3.幼兒在交流時的語言是否完整。

二.游戲觀察記錄。

(一)觀察記錄:

今天醫院的“病人”怎么這么多呀。突然,一陣爭執聲,打破了和諧的氣氛。“你拿錯藥了。”“沒有,醫生開的是咳嗽的藥呀!我是按照醫生開的藥方拿藥的。”我聽到爭吵聲,趕快過去。只見劉婕和劉妤已爭得面紅耳赤。劉婕說劉妤拿錯藥了。我拿過藥瓶子一看,確實是。原來是“藥”的品種太多了,而“醫生”只簡單的在藥方上作了記號,所以就出現情況了。我溫和地問:“為什么會拿錯藥呢?”幼兒一聽,馬上討論開了:“藥太多了,醫生開的藥方沒有寫清藥名。”“但醫生不會寫字呀?”“我們有很多字還不認識呢?”“那怎么辦?”幼兒都把目光轉向了我,我笑著說:“小朋友對字寶寶不認識,那我們可以用數字寶寶呀。”幼兒一聽,個個欣喜萬分,都覺得這個主意不錯。而且劉妤還提議先給“藥”分分家。于是,他們給“咳嗽藥”的藥柜貼上三角形符號,給“感冒藥”的藥柜貼上圓形符號,還給其他類型的藥柜貼上正方形符號。分好后,又把每種藥柜里的“藥”編上序號,用“1.2.3.……”表示。這樣,護士就不會拿錯了。看著幼兒個個臉上洋溢著開心的笑容,我不失時機地問:“那能不能告訴病人,藥一天吃幾次?一次多少顆呢?把它記錄下來,行嗎?”幼兒一聽又開始忙開了……觀察分析:

觀察是指導幼兒游戲的前提,尊重游戲的主體——幼兒。教師要隨時發現幼兒的興趣,及時調整活動內容,以滿足兒童的需要。活動調整:

觀察是指導幼兒游戲的前提,尊重游戲的主體——幼兒。教師要隨時發現幼兒的興趣,及時調整活動內容,以滿足兒童的需要。活動中盡量讓幼兒自己去探索、發現、思考,不急于提供答案。師生互動、親切融洽,創造一種良好的學習氛圍。教師要提供豐富多樣的材料,適時更換活動材料。

(二)觀察記錄:旺旺食品店。

我以顧客身份介入游戲,“我也想買這種面包,可以嗎?”

“可以,請問你要多少呢?”服務員黃心宜不再理會之前的顧客,來招待新顧。

客。

“我也要四個,和剛才那位顧客一樣。請問需要多少錢呢?”

“嗯??6塊錢。”服務員思考了下回答。

“6元就可以了嗎?可是我剛才好像聽到那位顧客我我買了一樣的東西,要80元呢!為什么呀?是不是他的東西比我的好呀?”教師問。

服務員郭楊熠馬上解釋說:“不是的不是的,是因為剛才漲價了。”

教師很意外服務員給出的答案:“怎么會突然漲價的呢?”

服務員有點語塞地說:“嗯??就是因為??那個??東西都貴了。”看來服務員是理由充分,我便開始與峻峻爸爸溝通,“爸爸,你這個餅干是買給誰吃的呀?”

爸爸急忙說:“我是買給我娃娃家的寶寶吃得,還有媽媽和阿姨一人一塊。”

“真是位關心家人的好爸爸。”老師努力調整峻峻的心情,“那么你有沒有把你買面包的理由告訴服務員呢?說不定他會愿意給你便宜一點。”

峻峻顯然認同了老師的說法,馬上迎到服務員面前說:“我是買給我娃娃家的寶寶吃的,你可以便宜一點嗎?”

服務員看看爸爸,再看看老師,略有不情愿地說:“好吧,就給你便宜一點吧,8塊!”這時峻峻爸爸臉上露出了笑容,馬上付錢買了東西走了。分析調整:

中班孩子已經積累了不少關于錢的生活經驗,但是對于物品的價值沒有一個統一的認識,所以就會產生案例中這樣的情況,有時幼兒往往會把一樣東西的價錢定得很高。而兩個孩子的分歧也恰恰說明了,他們對于同一件物品價值的判斷是不同的,這正是中班孩子的年齡特點。

顧客與服務員之間的溝通交流在出現問題之后,孩子們開始脫離自己的角色,出現非角色的語言和行為。這正是中班幼兒角色游戲的特點之一,角色意識還不是最穩固,遇到困難情境時可能就會脫離角色。所以我選擇在這個時機介入游戲,并引導孩子重新回到角色中,并以自己的角色身份解決問題。

游戲當下的矛盾是解決了,但是其中的服務員最終還是感到有些不滿的,可能她并沒有完全認同這樣的解決方法。

2012學年第一學期中班角色游戲方案的工作。而如果集體的經驗都認為“80元貴了”那么用大家的經驗來說服服務員來的更有效。

這樣才能做到真正尊重幼兒的經驗,不將孩子禁錮在成人的思想之中,認同他們的認知水平,讓他們有了經驗之后再向前推進。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇十一

1.一幼兒在游戲中做“娃娃家”的“媽媽”,她洗完衣服后想要熨衣服,她就到玩具箱里找到了一個玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。

2.一幼兒做餐廳總經理,他在材料箱里翻來找去,要為餐廳搭一個空調,他找了一塊長方形的積木替而代之。

3.“醫院”的配藥醫生,他皺著眉頭在“醫院”里來回走動,度圖做一瓶水果藥,讓“病人”吃藥不覺得苦,但他不知道怎么做。

4.去“理發店”的顧客反映,服務員為他洗頭,可沒有水龍頭(自來水),感到很不舒服。

……。

說明。

玩具是幼兒游戲必不可少的組成部分。“玩具是幼兒的天使”。很多情況下,幼兒是因為玩具而游戲的。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具,因玩具產生聯想和游戲行為,中班上期的幼兒就是如此,“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。

在游戲中會根據自己的需要選擇替代玩具和材料。

說明。

從情況分析中不難看出,中班上學期的幼兒在游戲中已表現出來、替代玩具和材料的需要和能力,讓幼兒在游戲中會根據自己的需要選擇、替代玩具和材料,有助于游戲水平的提高和發展,反之,將影響游戲情節的進一步展開。

1.現成玩具箱:裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。

原始材料箱:積木、萬能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。

2.重視引導幼兒對日常生活用品的觀察,熟悉各物品的外形特征和結構組合,如空調的外形、售票員的.票夾等。同時要鼓勵幼兒大膽自制游戲玩具,想象和發揮各種物體的功能,學會以物代物。

說明。

教師除了為幼兒創設和提供幼兒游戲的一般環境外,還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料,以滿足幼兒的不同需要,并進一步豐富幼兒的生活印象,加深幼兒的生活體驗,為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎。

1.在游戲前提示:如果你在游戲中需要什么可到玩具箱尋找,也可以請同伴或老師幫忙。

觀察重點:幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現,就是教師在游戲中,重點觀察所致。

游戲評價:可通過“你們是怎么做的?”提問來展現類似第1、第2種幼兒的游戲情況,強化他們能根據自己的需要選擇、替代玩具。通過“你需要什么,可以怎么做?”來引導幼兒討論玩具與游戲的關系,幫助類似第3、第4種情況的幼兒會選擇、替代玩具,解決游戲中的困難。

說明。

引導幼兒掌握解決問題的基本途徑,可減少幼兒面對問題的種種質疑而影響行為的進一步發展。教師雖不應去替代幼兒解決困難,卻可為幼兒指點謎津。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇十二

一、活動目標:

1、進一步深化各個主題的資料,豐富各游戲,鼓勵幼兒加強各主角間的聯系。

2、培養幼兒堅守崗位,以及運用禮貌用語進行交往,鞏固幼兒的禮貌行為習慣。

二、活動準備:各主角游戲所需的玩具材料以及替代品。

三、活動過程:

1、教師結合上周下午開展的各主角游戲進行講評,讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式增強主角意識,強調要堅守“崗位”;并強調幼兒遵守游戲常規。

3、分配主角:按幼兒意愿,教師根據幼兒意愿加以調整。

4、幼兒游戲,教師指導。

(1)教師全面巡視,了解幼兒游戲狀況,重點指導醫院,以身份提醒工作人員工作認真,對待顧客有禮貌。

(2)鼓勵各主角、各主題間的交往。

(3)注意個別教育,鼓勵每個孩子參與游戲,提醒個別孩子遵守游戲規則。

(4)及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結束。

(1)放音樂提醒幼兒收拾玩具。

(2)組織幼兒進行評議重點評各主角之間的交往以及是否堅持崗位。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇十三

1、讓小朋友初步了解醫生和護士的工作,并認識幾種常用的醫療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、教育小朋友要講衛生,預防疾病。

幾種常用的醫療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫院標志,白大褂。

1、課前談話,引起幼兒對醫院的興趣,并提出游戲的要求。

(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?

(2)誰看病?誰護理病人?

(3)認識醫院標志,認清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。

2、請3~5名幼兒游戲,按自己的意愿協商分配角色(醫生、護士、病人)。

3、醫生、護士戴上帽子,等待病人進來,請幾名幼兒去看病,鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。

4、游戲指導。

教師重點指導醫生按一定的程序給病人"看病"。

(1)先給病人掛號、排隊。

(2)醫生熱情地詢問病人哪里不舒服。,仔細地用聽診器等為病人診治。

(3)護士護理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護士的辛苦。

5、換角色,游戲繼續進行,其他幼兒進行觀摩,并輪流進醫院游戲。

6、游戲結束時,教師對服務好的醫生、護士給予表揚。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇十四

1、讓小朋友初步了解醫生和護士的工作,并認識幾種常用的醫療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、教育小朋友要講衛生,預防疾病。

幾種常用的醫療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫院標志,白大褂。

1、課前談話,引起幼兒對醫院的興趣,并提出游戲的要求。

(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?

(2)誰看病?誰護理病人?

(3)認識醫院標志,認清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。

2、請3~5名幼兒游戲,按自己的意愿協商分配角色(醫生、護士、病人)。

3、醫生、護士戴上帽子,等待病人進來,請幾名幼兒去看病,鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。

4、游戲指導。

教師重點指導醫生按一定的程序給病人"看病"。

(1)先給病人掛號、排隊。

(2)醫生熱情地詢問病人哪里不舒服。,仔細地用聽診器等為病人診治。

(3)護士護理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護士的辛苦。

5、換角色,游戲繼續進行,其他幼兒進行觀摩,并輪流進醫院游戲。

6、游戲結束時,教師對服務好的醫生、護士給予表揚。

通過這次活動,幼兒初步了解醫生和護士的工作情況,認識了一些醫療器械,個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中,個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,通過這次活動,部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識,目標基本完成。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇十五

1、進一步深化各個主題的內容,豐富各游戲,鼓勵幼兒加強各角色間的聯系,其他教案-中班角色游戲。

2、培養幼兒堅守崗位,以及運用禮貌用語進行交往,鞏固幼兒的文明行為習慣。

各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。

1、教師結合上周下午開展的各角色游戲進行講評,讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式增強角色意識,強調要堅守“崗位”;并強調幼兒遵守游戲常規。

3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據幼兒意愿加以調整。

4、幼兒游戲,教師指導

(1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點指導醫院,以身份提醒工作人員工作認真,對待顧客有禮貌,幼兒教案《其他教案-中班角色游戲》。

(2)鼓勵各角色、各主題間的交往。

(3)注意個別教育,鼓勵每個孩子參與游戲,提醒個別孩子遵守游戲規則。

(4)及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結束

(1)放音樂提醒幼兒收拾玩具。

(2)組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇十六

1、了解超市人員的工作職責。

2、增強各游戲主題之間的交往和聯系。

經驗準備:

已玩過幾次超市游戲積累必須經驗。

物質準備:

收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

一、反思舊知,提出要求。

上次活動,小朋友玩得很高興,交往的語言也豐富了,可是,有的小朋友進入超市是沒有先去買東西,有的.沒到售貨員那邊問價錢,這是不對的,今日玩超市游戲,顧客必須要按程序,同時,跟售貨員必須要友好合作,有禮貌對話,售貨員要熱情接待顧客。

三、分組活動,隨機指導。

1、幼兒分6個小組,自由結合,自主協商主角分工,開展游戲。

2、幼兒中顧客按程序到超市買東西,售貨員熱情接待。

3、教師隨機介入主角進行指導,重在程序和語言、態度指導。

四、交換主角,再次活動(可活動3—4次)。

五、集中交流、評價小結。

1、交流:今日顧客按什么程序到超市買東西?

3、小結:今日游戲開展得很好,小朋友熟悉了上超市的程序,還表現出良好行為習慣。可是還不敢大膽想象,材料沒有創新。

老師進行點評,以讓幼兒在下次游戲中有所提高。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇十七

1.讓小朋友初步了解醫生和護士的工作,并認識幾種常用的醫療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2.教育小朋友要講衛生,預防疾病。

幾種常用的醫療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫院標志,白大褂。

一、開始部分

1.課前談話,引起幼兒對醫院的興趣,并提出游戲的要求。

(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?

(2)誰看病?誰護理病人?

(3)認識醫院標志,認清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。

二、基本部分

1.請3—5名幼兒游戲,按自己的意愿協商分配角色(醫生、護士、病人)。

2.醫生、護士戴上帽子,等待病人進來,請幾名幼兒去看病,鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。

3.游戲指導。

教師重點指導醫生按一定的程序給病人"看病"。

(1)先給病人掛號、排隊。

(2)醫生熱情地詢問病人哪里不舒服。,仔細地用聽診器等為病人診治。

(3)護士護理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護士的辛苦。

4.換角色,游戲繼續進行,其他幼兒進行觀摩,并輪流進醫院游戲。

三、結束部分

游戲結束時,教師對服務好的醫生、護士給予表揚

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇十八

1.進一步掌握理發程序,嘗試給顧客“染發”。

2.主動與顧客交流,學會招待顧客。

3.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

1.經驗準備:幼兒對理發的程序有一定的了解,懂得基本的禮貌用語。

2.物質準備:增設招待區的水和書,染發的工具。

師:上次游戲中顧客反映理發師只會簡單的剪發而已,很多小朋友有提議增加染頭發,很多小朋友對于染發不是很了解,今天石老師要來給小朋友介紹新的技法,染發。

師:小朋友看老師是怎么染發的,有幾個步驟?現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發那可以怎么染呢?我們請個小朋友上前示范一下。

小結:

今天我們學習了染發,染發要做到以下幾點:

(1)調藥水。

(2)刷染膏。

(3)蓋錫箔紙。

(4)蒸發。

(5)整理、噴定型水。

(6)帶發套。

(1)理發師要正確的操作染發,主動與顧客交流。

(2)理發店的工作人員要招待客人給客人端水,拿發型書給客人看等,要正確使用禮貌用語。

讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演,教師觀察指導,以角色身份進入游戲進行指導。

重點指導理發師染發還有主動的介紹。

要求:

(1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具。

(2)那里的玩具放回到原位。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇十九

作為一位優秀的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的中班角色的游戲教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

1.一幼兒在游戲中做“娃娃家”的“媽媽”,她洗完衣服后想要熨衣服,她就到玩具箱里找到了一個玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。

2.一幼兒做餐廳總經理,他在材料箱里翻來找去,要為餐廳搭一個空調,他找了一塊長方形的積木替而代之。

3.“醫院”的配藥醫生,他皺著眉頭在“醫院”里來回走動,度圖做一瓶水果藥,讓“病人”吃藥不覺得苦,但他不知道怎么做。

4.去“理發店”的顧客反映,服務員為他洗頭,可沒有水龍頭(自來水),感到很不舒服。

說明

玩具是幼兒游戲必不可少的組成部分。“玩具是幼兒的天使”。很多情況下,幼兒是因為玩具而游戲的。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具,因玩具產生聯想和游戲行為,中班上期的幼兒就是如此,“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。

在游戲中會根據自己的需要選擇替代玩具和材料。

說明

從情況分析中不難看出,中班上學期的幼兒在游戲中已表現出來、替代玩具和材料的需要和能力,讓幼兒在游戲中會根據自己的需要選擇、替代玩具和材料,有助于游戲水平的提高和發展,反之,將影響游戲情節的進一步展開。

1.現成玩具箱:裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。

原始材料箱:積木、萬能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。

2.重視引導幼兒對日常生活用品的觀察,熟悉各物品的外形特征和結構組合,如空調的外形、售票員的票夾等。同時要鼓勵幼兒大膽自制游戲玩具,想象和發揮各種物體的功能,學會以物代物。

說明

教師除了為幼兒創設和提供幼兒游戲的一般環境外,還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料,以滿足幼兒的不同需要,并進一步豐富幼兒的生活印象,加深幼兒的生活體驗,為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎。

1.在游戲前提示:如果你在游戲中需要什么可到玩具箱尋找,也可以請同伴或老師幫忙。

觀察重點:幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的'情況分析中的幾種表現,就是教師在游戲中,重點觀察所致。

游戲評價:可通過“你們是怎么做的?”提問來展現類似第1、第2種幼兒的游戲情況,強化他們能根據自己的需要選擇、替代玩具。通過“你需要什么,可以怎么做?”來引導幼兒討論玩具與游戲的關系,幫助類似第3、第4種情況的幼兒會選擇、替代玩具,解決游戲中的困難。

說明

引導幼兒掌握解決問題的基本途徑,可減少幼兒面對問題的種種質疑而影響行為的進一步發展。教師雖不應去替代幼兒解決困難,卻可為幼兒指點謎津。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇二十

1、進一步深化各個主題的內容,豐富各游戲,鼓勵幼兒加強各角色間的聯系。

2、培養幼兒堅守崗位,以及運用禮貌用語進行交往,鞏固幼兒的`文明行為習慣。

1、教師結合上周下午開展的各角色游戲進行講評,讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式增強角色意識,強調要堅守“崗位”;并強調幼兒遵守游戲常規。

3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據幼兒意愿加以調整。

4、幼兒游戲,教師指導。

(1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點指導醫院,以身份提醒工作人員工作認真,對待顧客有禮貌。

(2)鼓勵各角色、各主題間的交往。

(3)注意個別教育,鼓勵每個孩子參與游戲,提醒個別孩子遵守游戲規則。

(4)及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結束。

(1)放音樂提醒幼兒收拾玩具。

(2)組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇二十一

1、喜歡參與游戲,學習扮演角色,會使用禮貌用語進行交流。

2、加強各游戲主題與角色間的聯系。

3、培養幼兒初步的合作意識,游戲中能創造性使用游戲材料的行為。

鈴鼓、小黑板、玩具鋼琴、逼、紙、體育活動玩具等游戲的玩具材料。

1、通過談話引出主題,引導幼兒討論:幼兒園有哪些活動?老師經常帶小朋友做些什么?

2、啟發幼兒分配角色,先讓能力強的幼兒當老師,以后可以讓能力中等或較差的幼兒輪當,不要讓能力強的孩子獨占“老師”的角色。

3、提出游戲要求:

(1)通過協商決定要扮演的角色。(2)游戲結束后將材料分類收好。

4、幼兒游戲,教師觀察指導

(1)重點指導幼兒園的老師給孩子上課的程序。(2)幫助幼兒園的老師豐富游戲情節。

5、整理游戲材料,師幼分享游戲體驗,評價游戲情況。觀察與反思:

幼兒園是幼兒們非常熟悉的地方,我通過幼兒園這個角色游戲,創造性地表現幼兒的生活,游戲中幼兒們非常積極,但是在游戲中還是遇到了一些問題,比如,幼兒在游戲中有爭搶角色的現象。

存在的問題及其原因與對策:

問題1:幼兒在游戲中有爭搶角色的現象。原因:很多幼兒都想扮演老師。

對策:在游戲前指導幼兒自主協商分配角色。問題2:幼兒只顧游戲,忘了在游戲中使用禮貌用語。原因:幼兒的禮貌習慣還不能自如地運用到游戲中去。對策:提醒幼兒在游戲中使用禮貌用語。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇二十二

今天區域活動開始了,小朋友不約而同的拿起了籃子來到了菜場,想去做買蔬菜的游戲,可是沒有錢怎么買呢?我說你們可以到銀行去領錢,徐文煜說:“我來做銀行職員,你們可以到我這里來領錢”。趙宇樂說:“我做賣菜的老板,你們來向我買菜”。趙宇樂說:“放心菜場開業了,大家來買菜吧”。趙崢嶸說:番茄多少錢一斤啊?趙宇樂:番茄兩元一斤。那雞蛋多少錢一斤呢?趙宇樂說:二元。顏昕蕾說:價格一樣嗎?趙宇樂說:每種的蔬菜不一樣的價格。我說:你可以問問趙崢嶸想買哪一種?趙崢嶸說:我買蘑菇,蘑菇多少錢一斤呢?趙宇樂說:三元。趙宇樂給了趙崢嶸一個蘑菇。趙崢嶸說:“你幫我稱稱啊,趙宇樂并在公平稱上稱了稱說,五個剛好一斤”。趙宇樂表現的很有耐心,幫趙崢嶸稱好,還向其他幼兒介紹“今日菜價”。

情況分析:

1、孩子們在角色游戲中能選擇自己喜歡扮演的角色,并能充分利用角色進行投入的表演。

2、趙宇樂和趙崢嶸可能平時比較活潑、能干,而且很有主見,想象力較豐富。

指導策略:

1、孩子已具備初步的角色分配的能力,而且已學會自己思考并想辦法解決角色分配時所碰到的困難,在孩子進行思考時,教師“不參與”,是為了給幼兒提供充分的自主游戲的`機會,這樣有助于幼兒獨立性與自主性的培養。

2、在這一過程中,幼兒的行為可以說是孩子日常生活的再現,積累孩子們一定的生活經驗,而孩子也往往通過游戲來對現實生活進行創造性的反映,充分體現了幼兒游戲的生活化。

3、在幼兒自主游戲過程中,教師應盡量采用間接介入的方法來引導幼兒,并以此提高他們對游戲的積極性、主動性。

中班角色游戲活動教案(通用23篇)篇二十三

活動目標:

1、激發幼兒參與游戲的興趣,體驗游戲的快樂。

2、學會簡單人際交往發展幼兒口語表達能力。

3、鞏固已有生活經驗,在游戲在進一步認識蔬菜,逐步養成愛吃蔬菜的習慣。

活動準備:1、各類蔬菜的圖片,塑料袋,數字卡若干。

2、請家長帶幼兒參觀菜市場,了解買菜的過程。

活動過程:

一、激發幼兒參與游戲的興趣

出示圖片引入主題。

導入語:今天,老師到菜市場買了很多菜,你們看老師買了什么?(蘿卜、青瓜、茄子、青菜)蘿卜吃了變聰明,青菜吃了會長高……老師喜歡吃這些菜。

二、交流討論

引導語:小朋友愛吃什么菜?(讓幼兒自由說出自己喜歡的菜)剛才小朋友說了很多自己喜歡吃的菜,有的菜老師還沒買到,等會請小朋友自己到菜市場去看看能不能買到。

玩法:買菜的要帶好錢,可以問這是什么菜?多少錢一斤?賣菜的做好介紹:這是什么菜,多少錢一斤?還要稱重量等程序。買完后與同伴交流。

規則:當買菜的顧客要有禮貌,不能把菜打翻在地。

三、操作練習

教師以平行游戲的角色身份觀察幼兒游戲情況,并給予適時的指導。幫助幼兒進一步理解角色,掌握各角色的扮演。

四、講評結束

過渡語:天快黑了,菜市場的人準備下班。

1、請幼兒介紹活動情況

引導語:現在告訴大家,你剛才演誰?玩得怎么樣?為什么?

2、根據幼兒玩的情況提出進一步要求

課后反思:本堂課開展前,我問了幾個幼兒哪里可以買菜,大部分幼兒說出超市,因為家里去超市買菜比較平凡,我立刻用超市和菜市場的對比讓幼兒對菜市場提起了興趣,紛紛躍躍欲試,想和爸爸媽媽去菜市場看一看。課后不少家長反饋說幼兒回家提議去菜市場買菜,我認為本堂課還是很成功的,積極調動了幼兒的興趣,同時也把所學知識運用到實際。

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調查報告的內容應該圍繞著所調查問題或現象的核心,避免走向泛化和主觀性的描述。以下是小編為大家收集的調查報告范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫作靈感。
優秀作文需要具備獨到的觀察力和敏銳的思考能力,以及對語言表達的靈活運用。接下來,我給大家介紹幾篇優秀的作文范文,希望能夠對大家有所幫助。考試,我努力避及著這個字
英語是一門國際通用語言,學好英語在現代社會中至關重要。推薦2:BBCLearningEnglish網站,提供英語學習的各種資料和課程。今天是星期天,我早早的
教案的編寫要注重因材施教,因時制宜,考慮到小班學生的個體差異和學習需求。小編為大家整理了一些適用于小班學生的教案范文,希望大家可以從中受到啟發。1、讓幼兒了解各
主持詞能夠傳遞信息、引導思考、推動行動,是會議成功的重要組成部分。下面是一些成功的主持人分享的心得和經驗,希望對大家的主持工作有所幫助。尊敬的各位老師、各位家長
優秀作文給人以思考和反思,讓讀者在閱讀中得到了思想上的啟發和提升。以下是一些優秀作文的片段摘錄,讓我們一起來感受其中的思想火花和藝術魅力。郁郁蔥蔥的樹林。綠毯般
幼兒園教案的編寫應該注重提高教學的趣味性和互動性,激發幼兒的學習興趣和積極性。來看看下面這份幼兒園教案范文,或許可以幫助你更好地編寫教學計劃。1、借助圖畫仔細觀
面對失敗,我學會了從中總結經驗教訓,并不斷調整自己的思維方式。小編整理了一些優秀的心得體會范文,希望對大家寫作有所啟發。消費演練是一種培訓方式,旨在提高個人和家
幼兒園大班的每一天都充滿了樂趣和驚喜,孩子們在快樂中成長,收獲無盡的幸福。以下是小編為大家整理的幼兒園大班總結范文,供大家參考借鑒,歡迎指正和批評。
畢業典禮是學校對畢業生的肯定和鼓勵,同時也是對他們未來人生道路的祝福。一場感動人心的畢業典禮,讓我們一同來看看這些精彩瞬間吧。親愛的老師們,親愛的學生們:大家好
發言稿的書寫要注意語法和標點符號的正確使用,以及整體組織的清晰和有條理性。請大家欣賞下列發言稿范文,體驗其中的演講魅力和激勵力量。大家下午好!時光飛逝,歲月匆流
夢想是一枚寶藏的地圖,我們需要尋找它的線索才能抵達成功的彼岸。隨著小編的分享,讓我們一起來讀一讀這些夢想總結范文,啟迪內心的火花。其實我們每天都會有與眾不同,出
優秀作文是指在內容豐富、觀點獨特、結構合理、措辭得當等方面表現出色的文章。通過閱讀一些優秀的作文范文,我們可以拓寬視野,開闊思路,從而提高自己的寫作水平。
青春是充滿活力和激情的年華,我們應該充分利用這段時光去追求自己的理想。青春是充滿夢想的時光,以下是一些成功人士的青春經典語錄,愿它們鼓舞你追逐夢想。
在寫作過程中,我們應該注重選材,用合適的例子和故事來支持自己的觀點。隨著歲月的流逝,一些優秀作文如珠子般閃耀著光芒,下面為大家推薦幾篇經典之作。10月29日,同
優秀作文不僅要考慮內容的深度和廣度,還要注重語言的準確性和表達的精練性。在這里,我們將分享一些優秀作文的亮點和特色,希望對大家寫作有所啟發和幫助。走進鮮花店就看
演講是小學生展示自己才藝和思想的舞臺,我們能否借此機會寫一篇引人注目的演講稿呢?小編整理了一些小學生演講稿的精選范文,希望對大家有所幫助。尊敬的老師、親愛的同學
優秀作文能夠抓住讀者的注意力,引起共鳴,留下深刻的印象。下面是幾篇備受推崇的優秀作文,希望能夠給大家帶來閱讀的愉悅和思考的啟迪。今天,是1月1日,是新年的第一天
會議紀要是對會議內容進行概括和總結的一種文檔,它能夠幫助參會人員理清思路和明確行動方向。想要寫好會議紀要,不妨參考一些范文,借鑒一些優秀的寫作技巧。
范本可以幫助我們更好地理解和應用一些語言技巧和修辭手法。在下面的范文范本中,我們可以看到一些優秀作品的亮點和特色,希望對大家的寫作有所啟示。住址:_______
優秀作文是文字的魅力和靈魂的表達,它能夠打動讀者的心靈,讓人產生共鳴。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望能夠給大家帶來一些啟發和參考。王虹同學:你好,讀了
幼兒園大班是學前教育階段的最后一年,標志著寶寶們即將邁入小學生活。下面是一些精選的幼兒園大班總結范文,希望對大家的寫作有所啟示。1、根據不同的畫面進行講述,并列
優秀作文應該具備思想深度和個人觀點的獨特性,能夠引發讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考借鑒。在世界上有很多愿意對別人好的人,就像爸
自我評價可以培養我們的自信心和自主性,讓我們更好地應對各種挑戰和困難。接下來是一些自我評價的常見問題和解決方法,希望對大家有所啟發。本人性格開朗,愛好廣泛,能吃
優秀作文是一種創造力的展示,它能夠給人以啟示和思考的空間。不論是對于寫作技巧還是文學素養的追求,這些優秀作文都給予了我們很好的啟示和學習的動力。上學時受到過的關
教師工作總結應包括教學目標的實現情況、學生發展的評價以及自身教學能力的提升等方面的內容。接下來,請大家一起閱讀一些優秀教師工作總結范文,從中汲取經驗,提高自身的
優秀作文是展示作者語言表達和思維能力的一種表現形式。小編為大家精心挑選了一些著名作家的優秀作文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和借鑒。中秋的夜晚,我看著天上的
優秀作文需要用恰當的詞語和句式表達自己的意思,使讀者感受到作者的真誠和獨特的思考方式。希望大家能夠從范文中找到寫作的樂趣和動力,創作出更多優秀的作品。
優秀作文是以高度的思辨能力和良好的語言表達能力為基礎,對某個主題或問題進行深入分析和論述的一種文字表達方式。在閱讀這些優秀作文范文時,可以思考作者的寫作技巧和表
優秀作文應該具備自己獨特的寫作風格和個人特點,讓讀者能夠從中感受到作者的個性和思想。優秀作文是用精準的語言表達感知和思考的產物。如何寫一篇優秀的作文是每個學生都
加強團隊協作,述職報告可以促使團隊成員之間相互了解和學習,加強團隊的溝通和協作能力。范文中所展示的述職報告,多樣的寫作風格和內容,可以給大家提供不同的思路和創意
嚴肅認真地記錄廉潔工作的成果和挑戰,這是寫述廉報告的目的所在。在這些范文中,我們可以看到寫述廉報告時的一些技巧和突破口,值得我們借鑒和學習。本人在縣委的正確領導
優秀作文具有豐富的內容和獨特的觀點,能夠引起讀者的興趣和共鳴。優秀作文范文展示了作者的獨特思維和敏銳觀察力,引領我們進入一個全新的世界。您好。不知您是否安好?我
編寫小班教案可以幫助教師更好地把握教學重點和難點,有利于提高學生的學習效果和學習成就。小班教案的編寫是教師專業能力的重要體現,讓我們共同努力。1.感受媽媽養育孩
優秀作文是文學的精華,是作者思考和感悟的結晶,也是傳遞情感和價值觀的媒介。現在為大家展示的是一批經過精選的優秀作文,其中有很多不錯的觀點和表達方式。
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優秀作文的結構應該合理,包括引入、擴展、論證和總結等要素,使文章條理清晰。請大家瀏覽一下這些經典的優秀作文范文,相信會對大家的寫作有所裨益。5月28日那天,我們
六年級教案的編寫應重視情感態度和價值觀培養,幫助學生形成積極的學習態度。通過學習他人的教案可以拓寬自己的思路,提升自己的教學水平。1.通過小品、歌曲、演講、交流
學校是人才的搖籃,溫馨和學習氛圍有助于學生充分發揮自己的潛能。以下是一些學校總結的典型范文,希望能夠對大家的寫作提供一些借鑒和指導。22世紀的一天,我問我的助手
優秀作文能夠以獨特的視角和深刻的洞察力揭示問題的本質和解決之道。接下來,我們一起來看一些優秀作文的實例,欣賞其中的優點和亮點。我的一只手放在籃球的一側另一只手放
優秀作文是以一定的主題為中心,通過準確、生動、有力的語言表達出自己的思想和感情。這里有一些優秀作文的寫作心得和經驗分享,希望可以給大家提供一些建議和參考。
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優秀學生具備堅強的意志力和毅力,他們能夠克服各種困難和誘惑,專注于自己的學業。以下是一些優秀學生的奮斗故事和感悟,希望能給大家帶來一些勇氣和動力。從20xx年3
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優秀學生具備良好的學習習慣和時間管理能力,能高效地安排學習任務并保持持之以恒的學習狀態。以下是一位優秀學生的時間管理技巧分享,希望對大家的學習有所幫助。
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小學生演講稿的寫作可以鍛煉他們的獨立思考和創造力,培養他們對事物的觀察、思考和思維能力。請欣賞下面這篇小學生演講稿范文,它充滿了朝氣和活力。雷鋒精神就像春天的細
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制定教學工作計劃需要考慮教師的專業素養和教學經驗,以及學校的教學目標和要求。教學工作計劃是教師教學工作中不可或缺的重要組成部分,下面是一些典型的教學工作計劃供大
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優秀作文的結構嚴謹,從引子到論點再到結論,每一部分都緊密相連,為讀者呈現出完整的思路和觀點。下面是一些來自各個領域的優秀作文,值得我們學習和欣賞。星期天,天氣晴
優秀作文是展示作者思想和表達能力的重要方式,我們在寫作中應追求優秀。以下是小編為大家收集的一些優秀作文短文,供大家欣賞和學習。寒冷的冬天來到了,我們都穿上了厚厚
學校是一個為學生提供學習和成長環境的地方,它不僅僅是一個教育機構,更是一個培養人才的搖籃。在寫學校總結時,我們可以讀一些優秀的范文,從中汲取寫作的經驗和靈感。
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心得體會的寫作可以幫助我們更深入地理解和掌握所學知識,同時也可以提高我們的表達能力和思維能力。小編為大家收集了一些成功的心得體會案例,其中包含了一些值得學習的寫
總結心得體會不僅是對自己的一個反思,同時也是對他人的一種分享和幫助。下面是一些優秀的心得體會樣例,希望能夠給大家帶來靈感和思路。隨著中國共產黨的成立,黨章也應運
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