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小學(xué)語(yǔ)文景陽(yáng)岡教案范文(16篇)

時(shí)間:2025-07-23 作者:FS文字使者

教案應(yīng)包含詳細(xì)的教學(xué)步驟和教學(xué)方法,以便教師在教學(xué)過(guò)程中有具體的指導(dǎo)和安排。以下是一些小學(xué)教案的案例,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文景陽(yáng)岡教案范文(16篇)篇一

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀諺語(yǔ),了解諺語(yǔ)的意思,讀后有自己的想法。

3.通過(guò)收集諺語(yǔ),增長(zhǎng)知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

1.能正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。

2.能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

1.能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

2.通過(guò)收集諺語(yǔ),增長(zhǎng)知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

1.上課伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學(xué)生一起表演說(shuō)唱,營(yíng)造輕松和諧的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,為接下來(lái)的一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

生:……。

(引導(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大,要團(tuán)結(jié)合作”的道理。)。

3.師:今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量,團(tuán)結(jié)一心才能順利完成,加油吧!

1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生整體感知,初步了解課文內(nèi)容。

2.教師再放資源,讓學(xué)生跟著模仿朗讀,自行糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來(lái)模仿一下吧,然后讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧!

4.之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀,同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源,和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞,并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。

1.教師請(qǐng)學(xué)生小組合作討論對(duì)這些諺語(yǔ)的理解,之后逐一進(jìn)行講解。

(1)教師為學(xué)生出示512抗震的圖片,幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人心齊,泰山移”的含義。

(2)教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高”的含義。

(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

教師請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)做實(shí)驗(yàn):請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)折一根筷子,請(qǐng)班級(jí)最高最壯的男生來(lái)折一把筷子,看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。

(4)教師給學(xué)生出示植樹(shù)造林防止沙塵的畫(huà)面,幫學(xué)生理解諺語(yǔ)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),線(xiàn)多搓繩挑千斤”的含義。

(5)師:春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi)),出示畫(huà)面,幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”的含義。

3.教師請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),老師希望大家都將這些諺語(yǔ)銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。

老師從別處又收集了幾則諺語(yǔ),大家課下也一起來(lái)收集吧,然后我們開(kāi)個(gè)諺語(yǔ)發(fā)布會(huì),看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。

(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2)眾人劃槳開(kāi)大船。

(3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。

(4)讓人一寸,行理一尺。

(5)兩虎相斗,必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

(7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。

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小學(xué)語(yǔ)文景陽(yáng)岡教案范文(16篇)篇二

1、了解故事內(nèi)容,理清文章條理。

2、有感情地朗讀文中重點(diǎn)刻畫(huà)武松的有關(guān)語(yǔ)句。

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)武松的性格。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典文化的興趣。

理清條理,了解人物個(gè)性。

1、理解運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法,增強(qiáng)文章生動(dòng)、形象性的寫(xiě)法。

2、感受文中的人物形象,了解武松的性格特征。

多媒體課件。

談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。

課前請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)《好漢歌》,引入課題。

師:這是什么歌?(生:《好漢歌》)這首歌是哪部電視劇的主題曲?(生:《水滸傳》)。

師:《水滸傳》是我國(guó)古典四大名著之一,請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們書(shū)中一共刻畫(huà)了多少位英雄好漢?

小學(xué)語(yǔ)文景陽(yáng)岡教案范文(16篇)篇三

教學(xué)目的:

1、理解課文內(nèi)容,了解武松豪放、勇敢無(wú)畏的性格。

2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

3、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

4、有感情地朗讀武松打虎的部分。

教學(xué)重點(diǎn):

在理解課文的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片投影片掛圖。

教學(xué)時(shí)間:

三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、默寫(xiě)詞語(yǔ)。

大臣抵御侮辱拒絕戰(zhàn)袍和氏璧負(fù)荊請(qǐng)罪。

二、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課。

前面我們學(xué)過(guò)的兩篇課文,講的都是我國(guó)古代的事情,今天我們要學(xué)習(xí)的《景陽(yáng)岡》講的也是我國(guó)古代的故事。課文是根據(jù)我國(guó)明代小說(shuō)《水滸傳》中的片段改寫(xiě)的。(板書(shū):景陽(yáng)岡)。

提問(wèn):哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹?《景陽(yáng)岡》講的是誰(shuí)的故事?簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)人。

三、指名讀課文。

讀之前,請(qǐng)一位同學(xué)把思考練習(xí)1讀一讀,并提出要求。

1、注意字音是否讀正確。

2、邊聽(tīng)朗讀邊思考,把課文分成四段。

四、糾正讀音。

1、糾正讀錯(cuò)的字音。

2、出示生字卡片,練習(xí)讀準(zhǔn)生字的字音。

岡:讀gang,不要讀成gang。

篩:是翹舌音,不要讀成sai。

滋:是平舌音,不要讀成zhi。

榜:讀bang,是后鼻音。

恥:是翹舌音,不要讀成ci。

脊:讀ji,不要讀成ji或ji。

拳:是前鼻音。

酥:是平舌音,不要讀成shu。

五、指導(dǎo)分段。

提問(wèn):根據(jù)思考練習(xí)1的提示,課文的四段應(yīng)該怎樣分?后面的括號(hào)該填寫(xiě)那些詞語(yǔ)?

喝酒——(上岡)——(打虎)——(下岡)。

通過(guò)以上的填寫(xiě),可以看出課文是按照什么順序?qū)懙??

六、講讀第一段。

1、指名讀課文。

2、概括以下思考題,自學(xué)第一段,然后集體討論。

(1)課文是怎樣描寫(xiě)武松肚中饑渴的,你是怎么體會(huì)到的?

(2)課文中所講武松望見(jiàn)的酒家有什么特點(diǎn)?作者為什么突出寫(xiě)了這個(gè)特點(diǎn)?

(3)什么叫“三碗不過(guò)岡”?為什么會(huì)有“三碗不過(guò)岡”的說(shuō)法?

(4)武松是怎樣對(duì)待“三碗不過(guò)岡”的;從中可以看出武松是個(gè)怎樣的一個(gè)人?

3、指導(dǎo)朗讀第一段。

(1)要讀準(zhǔn)字音。

(2)要讀出武松豪爽的性格。

七、小結(jié)。

第一段通過(guò)武松喝酒與店家談?wù)摗叭氩贿^(guò)岡“,突出體現(xiàn)了武松機(jī)智豪爽、無(wú)所畏懼的性格。店家只給三碗酒,武松卻喝了18碗;酒后武松提棒就走,店家阻攔不成;店家好意勸告被武松誤解。本來(lái)喝酒一件簡(jiǎn)單的事情,卻被作者寫(xiě)得有聲有色,不僅突出了武松的性格,也為后面武松打虎做了很好的鋪墊。

板書(shū)設(shè)計(jì):

小學(xué)語(yǔ)文景陽(yáng)岡教案范文(16篇)篇四

1、理解課文內(nèi)容,了解武松打虎的經(jīng)過(guò)。

2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

3、有感情地朗讀武松打虎的部分。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

生字卡片、寫(xiě)有“思考,練習(xí)”2的小黑板及繪有武松打虎場(chǎng)景的掛圖。

二課時(shí)。

初步理解課文內(nèi)容;理清課文條理;重點(diǎn)理解武松打虎部分。

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提。

(聽(tīng)寫(xiě)后,同座同學(xué)相互檢查批改)。

二、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)人新課。

前面學(xué)過(guò)的兩篇課文,講的都是我國(guó)古代的事情,今天我們要學(xué)的“景陽(yáng)岡”講的也是我國(guó)古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說(shuō)《水滸傳》中的片段改寫(xiě)的。(板書(shū):景陽(yáng)岡)。

提問(wèn):哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹?《景陽(yáng)岡》講的是誰(shuí)的事?

三、初步理解課文內(nèi)容,理清課文條理。

1、提出自學(xué)要求::用比較快的.速度把課文默讀一遍,按照事情經(jīng)過(guò)把課文分成四段,再做“思考·練習(xí)”1的填空題。

2、學(xué)生按要求自學(xué)。

3、討論交流。

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分段的,每段講的是什么。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣填寫(xiě)“思考·練習(xí)”1的。

四、抓住重點(diǎn),進(jìn)一步理解課文。

1、各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分,想象武松是怎樣打死猛虎的,

2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,理解打虎的經(jīng)過(guò)。

(1)、原來(lái)大蟲(chóng)抓人,只有一撲、二掀、一剪,三般都抓不著,勁兒就泄了一半。

在學(xué)生理解語(yǔ)句意思的基礎(chǔ)上,(適當(dāng)演示一下,以加深理解。)。

五、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)武松是怎樣打死猛虎的。

六、布置作業(yè)。

練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。

說(shuō)說(shuō)課文各段大意;分清事情前后果;練習(xí)有感情地朗讀課文。

一、指名按自然段朗讀課文,每人讀一個(gè)自然段。

二、指名說(shuō)說(shuō)每段的大意。

三、練習(xí)分清事情的前因后果。

1、掛出寫(xiě)有“思考·練習(xí)2”的小黑板。

2、同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。

3、全班討論交流。

(1)“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果。

(原因:“三碗不過(guò)岡”。)。

(2)武松不聽(tīng)勸告上景陽(yáng)岡的原因和結(jié)果。

(原因:“這條景陽(yáng)岡少也走過(guò)一二十遭,幾時(shí)聽(tīng)說(shuō)有大蟲(chóng)!”—不相信有大蟲(chóng)。

“就真的有虎,我也不怕?!薄慌吕匣?。

結(jié)果:打死了猛虎。)。

(3)、武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎、的原因和結(jié)果。

(原因:原來(lái)武松使盡了力氣,手腳都酥軟了。“—打虎時(shí)用盡了力氣。

結(jié)果:“先下岡去,明早再來(lái)理會(huì)?!保?/p>

四、指導(dǎo)有感情朗讀。

1、掛出繪有武松打虎情景的掛圖,說(shuō)說(shuō)這一部分該怎樣讀。(要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎,讀出武松的勇敢、機(jī)智、沉著,節(jié)奏稍快些,反映當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。)。

2、學(xué)生自己練習(xí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾朗讀,對(duì)讀得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

小學(xué)語(yǔ)文景陽(yáng)岡教案范文(16篇)篇五

1.理解課文內(nèi)容,了解武松打虎的經(jīng)過(guò)。

2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

3.有感情地朗讀武松打虎的部分。

四、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提。

(聽(tīng)寫(xiě)后,同座同學(xué)相互檢查批改)。

二、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)人新課。

前面學(xué)過(guò)的兩篇課文,講的都是我國(guó)古代的事情,今天我們要學(xué)的“景陽(yáng)岡”講的也是我國(guó)古代的故事。課文是根據(jù)明代小說(shuō)《水滸傳》中的片段改寫(xiě)的。(板書(shū):景陽(yáng)岡)。

提問(wèn):哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹?《景陽(yáng)岡》講的是誰(shuí)的事?

三、初步理解課文內(nèi)容,理清課文條理。

1.提出自學(xué)要求::用比較快的速度把課文默讀一遍,按照事情經(jīng)過(guò)把課文分成四段,再做“思考·練習(xí)”1的填空題。

2.學(xué)生按要求自學(xué)。

3.討論交流。

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分段的,每段講的是什么。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣填寫(xiě)“思考·練習(xí)”1的。

四、抓住重點(diǎn),進(jìn)一步理解課文。

1.各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分,想象武松是怎樣打死猛虎的,

2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,理解打虎的經(jīng)過(guò)。

(1)、原來(lái)大蟲(chóng)抓人,只有一撲、二掀、一剪,三般都抓不著,勁兒就泄了一半。

在學(xué)生理解語(yǔ)句意思的基礎(chǔ)上,(適當(dāng)演示一下,以加深理解。)。

五、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)武松是怎樣打死猛虎的。

六、布置作業(yè)。

練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、指名按自然段朗讀課文,每人讀一個(gè)自然段。

二、指名說(shuō)說(shuō)每段的大意。

三、練習(xí)分清事情的前因后果。

1.掛出寫(xiě)有“思考·練習(xí)2”的小黑板。

2.同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。

3.全班討論交流。

(1)“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果。

(原因:“三碗不過(guò)岡”。)。

(2)武松不聽(tīng)勸告上景陽(yáng)岡的原因和結(jié)果。

(原因:“這條景陽(yáng)岡少也走過(guò)一二十遭,幾時(shí)聽(tīng)說(shuō)有大蟲(chóng)!”——不相信有大蟲(chóng)。

“就真的有虎,我也不怕?!薄慌吕匣ⅰ?/p>

結(jié)果:打死了猛虎。)。

(3)、武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎、的原因和結(jié)果。

(原因:原來(lái)武松使盡了力氣,手腳都酥軟了?!啊蚧r(shí)用盡了力氣。

結(jié)果:“先下岡去,明早再來(lái)理會(huì)?!?。

四、指導(dǎo)有感情朗讀。

1.掛出繪有武松打虎情景的掛圖,說(shuō)說(shuō)這一部分該怎樣讀。(要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎,讀出武松的勇敢、機(jī)智、沉著,節(jié)奏稍快些,反映當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。)。

2.學(xué)生自己練習(xí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾朗讀,對(duì)讀得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

五、布置作業(yè)。

預(yù)習(xí)讀寫(xiě)例話(huà)《分清事情的前因后果》。

小學(xué)語(yǔ)文景陽(yáng)岡教案范文(16篇)篇六

1、理解課文內(nèi)容,了解武松打虎的經(jīng)過(guò)。

2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

3、有感情地朗讀武松打虎的部分。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

生字卡片、寫(xiě)有思考,練習(xí)2的小黑板及繪有武松打虎場(chǎng)景的掛圖。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

初步理解課文內(nèi)容;理清課文條理;重點(diǎn)理解武松打虎部分。

教學(xué)過(guò)程:

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提。

(聽(tīng)寫(xiě)后,同座同學(xué)相互檢查批改)。

二、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)人新課。

前面學(xué)過(guò)的兩篇課文,講的'都是我國(guó)古代的事情,今天我們要學(xué)的景陽(yáng)岡講的也是我國(guó)古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說(shuō)《水滸傳》中的片段改寫(xiě)的。(板書(shū):景陽(yáng)岡)。

提問(wèn):哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹?《景陽(yáng)岡》講的是誰(shuí)的事?

三、初步理解課文內(nèi)容,理清課文條理。

1、提出自學(xué)要求::用比較快的速度把課文默讀一遍,按照事情經(jīng)過(guò)把課文分成四段,再做思考·練習(xí)1的填空題。

2、學(xué)生按要求自學(xué)。

3、討論交流。

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分段的,每段講的是什么。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣填寫(xiě)思考·練習(xí)1的。

四、抓住重點(diǎn),進(jìn)一步理解課文。

1、各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分,想象武松是怎樣打死猛虎的,

2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,理解打虎的經(jīng)過(guò)。

(1)、原來(lái)大蟲(chóng)抓人,只有一撲、二掀、一剪,三般都抓不著,勁兒就泄了一半。

指導(dǎo)學(xué)生理解:般是什么意思,大蟲(chóng)抓人只有哪三般?為什么三般都抓不住武松?

在學(xué)生理解語(yǔ)句意思的基礎(chǔ)上,(適當(dāng)演示一下,以加深理解。)。

五、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)武松是怎樣打死猛虎的。

六、布置作業(yè)。

練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

說(shuō)說(shuō)課文各段大意;分清事情前后果;練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、指名按自然段朗讀課文,每人讀一個(gè)自然段。

二、指名說(shuō)說(shuō)每段的大意。

三、練習(xí)分清事情的前因后果。

1、掛出寫(xiě)有思考·練習(xí)2的小黑板。

2、同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。

3、全班討論交流。

(1)店家只給武松篩三碗酒的原因和結(jié)果。

(原因:三碗不過(guò)岡。)。

(2)武松不聽(tīng)勸告上景陽(yáng)岡的原因和結(jié)果。

(原因:這條景陽(yáng)岡少也走過(guò)一二十遭,幾時(shí)聽(tīng)說(shuō)有大蟲(chóng)!不相信有大蟲(chóng)。

就真的有虎,我也不怕。不怕老虎。

結(jié)果:打死了猛虎。)。

(3)、武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎、的原因和結(jié)果。

(原因:原來(lái)武松使盡了力氣,手腳都酥軟了。打虎時(shí)用盡了力氣。

結(jié)果:先下岡去,明早再來(lái)理會(huì)。)。

四、指導(dǎo)有感情朗讀。

1、掛出繪有武松打虎情景的掛圖,說(shuō)說(shuō)這一部分該怎樣讀。(要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎,讀出武松的勇敢、機(jī)智、沉著,節(jié)奏稍快些,反映當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。)。

2、學(xué)生自己練習(xí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾朗讀,對(duì)讀得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

五、布置作業(yè)。

預(yù)習(xí)讀寫(xiě)例話(huà)《分清事情的前因后果》。

板書(shū):

一、進(jìn)店(詳)喝酒談虎神態(tài)。

二、上岡(略)心理活動(dòng)。

老虎撲掀剪性格。

三、過(guò)岡(詳)武松閃閃閃豪放。

劈跳掀無(wú)畏。

按踢打。

四、下岡(略)。

小學(xué)語(yǔ)文景陽(yáng)岡教案范文(16篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1.口語(yǔ)交際:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力,并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣,互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。

2.習(xí)作練習(xí):寫(xiě)一篇看圖作文,通過(guò)課前查閱相關(guān)資料,認(rèn)真觀察圖畫(huà),想象當(dāng)時(shí)的情景,想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。

3.我的發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。

4.日積月累:讀成語(yǔ),了解成語(yǔ)的含義,并能試著運(yùn)用。

5.拓展延伸:通過(guò)寬帶網(wǎng),了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害,同時(shí),通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。

口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)。

1.激趣導(dǎo)入:

同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里,時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想,我們可以通過(guò)哪些途徑知道新聞?(看電視、看報(bào)、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)等)

2.你最喜歡看什么新聞?指名說(shuō)。

3.看新聞?dòng)惺裁春锰幠兀颗e例說(shuō)一說(shuō)。

4.既然新聞?dòng)羞@么多的好處,假如讓你來(lái)講新聞,你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢?

5.那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)"小小新聞發(fā)布會(huì)"。

規(guī)則:

1.先在四人小組內(nèi)講新聞,講后每人評(píng)議另外三人,講得怎樣,最后每組推選一名代表到班上講新聞。

2.各組代表在班上講新聞,講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見(jiàn),最后舉手表決評(píng)選出三名"最佳新聞發(fā)言人"。

6.小結(jié)延伸:通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?那你們打算以后該怎么做呢?

一、課前搜集資料交流

同學(xué)們,課前我們收集了1937年左右日本侵略中國(guó)的歷史背景,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。

1.習(xí)作有幾個(gè)要求?哪幾個(gè)?

2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么?(觀察和想象)

三、根據(jù)觀察,你想到了哪些問(wèn)題?

1.這個(gè)小孩為什么要哭?

2.他的媽媽在哪里?

3.當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?

4.這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會(huì)怎樣?

四、根據(jù)問(wèn)題自編故事。

五、方法指導(dǎo)

1.仔細(xì)觀察圖畫(huà),結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容介紹歷史背景。

2.根據(jù)觀察展開(kāi)豐富而合理的想象,編一個(gè)完整的故事,寫(xiě)清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

六、練習(xí)習(xí)作,指名交流,全班提出修改意見(jiàn)。

七、小組交流,評(píng)議誰(shuí)講得最精彩。

八、推選小組代表在班上交流,全班評(píng)議。

九、同學(xué)之間互評(píng)互改作文。

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自由讀句子,體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。

2.同桌交流。

3.全班指名交流。

4、小結(jié):兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。

二、教學(xué)"日積月累"

1.指名讀成語(yǔ)。全班齊讀。

2.四人小組交流詞語(yǔ)意思。

3.全班指名交流,其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明。

4.讀讀記記成語(yǔ)。

5.讀一讀,注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。

6.選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

三、教學(xué)

1.舉辦故事交流會(huì),評(píng)選故事大王比賽。

2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事?

3.學(xué)生展開(kāi)收集資料。

小學(xué)語(yǔ)文景陽(yáng)岡教案范文(16篇)篇八

地點(diǎn):陽(yáng)谷縣景陽(yáng)岡。

人物:武松老虎店主。

店主(恭敬地)客官,您請(qǐng)留步,您這是要上哪兒去呀?

武松(不耐煩地)上岡去!

店主客官有所不知,這剛上最近有一只吊睛白額大虎,異常兇猛,以上了三二十條好漢的性命??!小的勸您在本店留宿一夜,況且您現(xiàn)在喝了這么多的酒,等何時(shí)湊夠了人數(shù),在一起上崗去。

武松(思索了一會(huì)兒,用輕蔑的眼神看著)你別在這里人面獸心地,我是清河縣人,這條路我至少也走過(guò)一二十回,什么時(shí)候聽(tīng)說(shuō)過(guò)有老虎出沒(méi)?莫非只有你想在夜里謀我財(cái)、害我命,故意來(lái)嚇唬我。你也不去打聽(tīng)打聽(tīng),這世上有我武松怕過(guò)的東西嗎?我今天非要上岡去!

店主(十分著急)我可是好言相勸哪!不行您到屋里來(lái)瞧瞧這官府的榜文啊!

【武松聽(tīng)罷,便揚(yáng)長(zhǎng)而去,店主也邊搖頭邊嘆息,走回屋中。而此時(shí),一輪紅日正慢慢的墜落于山間。武松拖著哨棒,頭暈?zāi)垦5刈吡瞬坏桨肜锫烦?,看?jiàn)一座破爛的山神廟,上面貼上一張蓋有官府印信的榜文,頓時(shí)打了個(gè)冷顫,后悔地拍了拍腦門(mén)。

武松(沉思片刻,喃喃自語(yǔ))要不,回去吧,可回去的話(huà)我自然就成了笑柄,不回去吧,但又真怕老虎傷我性命……可是一言既出,駟馬難追!老虎怕什么呀?!走,上岡去!

【那紅得發(fā)黑的天際下,武松酒力發(fā)作,雙腳如同灌了鉛似的,累得實(shí)在挪不動(dòng)步子了,滿(mǎn)頭大汗的靠在大青石上,把哨棒往旁邊一放,變打起盹兒來(lái)。一陣大風(fēng)后,身后的樹(shù)林里“忽”地跳出一個(gè)黑影,嘴里淌著口水,餓得發(fā)綠的瞳仁直視著武松。

武松(驚慌失措)啊呀?。ㄟB忙舉起哨棒)。

【月夜下,老虎以敏捷的速度朝武松撲過(guò)來(lái),同時(shí)武松也輕輕一點(diǎn)腳,閃到老虎身后,老虎在背后看人最困難,立刻分析自己處于下風(fēng),想扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。便利用肥碩的'腰胯,一掀,如同一塊堅(jiān)實(shí)的墻壁,迎面撲來(lái),武松眨眼間又閃到了另一邊。老虎見(jiàn)兩次沒(méi)得逞,怒火沖天,爆發(fā)出洪亮而有力的怒吼,令人不寒而栗,尾巴一下子立起來(lái),揮舞著朝武松靠近,武松一次又一次閃在一旁。原來(lái),老虎一撲一掀一剪氣兒,就先泄了一半,現(xiàn)在好似一只披著老虎皮的羊,十分脫虛地趴在那兒。半晌,才有氣無(wú)力地?fù)溥^(guò)去,武松盯準(zhǔn),提起哨棒狠狠打下去,一陣落葉紛飛后,哨棒打斷,老虎卻毫發(fā)未傷,武松干脆扔掉哨棒,揪起猛虎身上粗糙的花皮,用力按在地上,將憤怒轉(zhuǎn)化為力量,拳打腳踢,滿(mǎn)臉通紅,咬牙切齒,那肯放松半點(diǎn)兒!直到鮮血從老虎身上噴涌而出,染濕了土地,浸濕了他的衣襟,才直起腰,依舊不給老虎喘息的機(jī)會(huì),又掄起打斷的哨棒接二連三地打,眼看老虎奄奄一息,才適可而止。

武松看我把這只害蟲(chóng)拖下岡去!

【但已經(jīng)用盡全力來(lái)對(duì)抗老虎的武松,怎能拖下崗去?只好自己挨下岡去。

小學(xué)語(yǔ)文景陽(yáng)岡教案范文(16篇)篇九

1、憑借漢語(yǔ)拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容,懂得做什么事,不應(yīng)該盲目地跟別人跑,而要問(wèn)個(gè)為什么,弄清事實(shí)真相。2、朗讀課文,并用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。學(xué)習(xí)時(shí)間:2課時(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1、讀懂課文,并能悟出寓意。

2、朗讀課文,用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

4幅插圖。

學(xué)習(xí)過(guò)程。

第一課時(shí)。

今天我們學(xué)習(xí)第24課咕咚,這是一篇閱讀課。隨后板書(shū)課題。咕咚是什么東西?這篇課文講了一件什么事?你們想不想知道?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),讀一讀課文就會(huì)知道了。

(一)從整體指導(dǎo)讀課文。

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀一遍課文,標(biāo)出自然段。

2、對(duì)照插圖讀一遍課文,找出課文共講了幾種小動(dòng)物,能按出場(chǎng)順序說(shuō)出來(lái)。

3、同桌共讀一遍課文,讀后互相討論課文講了一件什么事?

(二)分段指導(dǎo)讀課文??蓭еn后問(wèn)題讀,讀后再回答。

1、指名讀第1~2段。

(1)師問(wèn):咕咚指的是什么?

生答:咕咚是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。

(2)師問(wèn):木瓜掉進(jìn)湖里的聲音怎樣?從哪可以看出來(lái)?生答:這聲音很大很重。因?yàn)槟竟鲜炝?,從高高的?shù)上掉進(jìn)湖里的。

(3)師問(wèn):兔子為什么跑?(課后第1題)。

生答:兔子聽(tīng)見(jiàn)這又大又響的咕咚聲很害怕,嚇跑了。

(4)指導(dǎo)看第一幅插圖。說(shuō)說(shuō)圖意。

舉例:木瓜從樹(shù)上掉進(jìn)湖里還沒(méi)有沉到湖底,濺起的水花還沒(méi)有落下來(lái),兔子已經(jīng)撒腿跑了。它很害怕,一邊跑還一邊喊:“不好了,‘咕咚’可怕極了?!?/p>

2、指名讀3~4段。

(1)師問(wèn):小猴子為什么也跟著跑?他還說(shuō)了什么?(課后第2題)。

生答:小猴子聽(tīng)了兔子的話(huà)也跟著跑起來(lái)。他說(shuō):“不好了,不好了,‘咕咚’來(lái)了,大家快跑呀!”

(2)師問(wèn):還有誰(shuí)都跟著跑起來(lái)?(課后第3題)他們又喊叫什么?

生答:聽(tīng)了猴子的話(huà),狐貍、山羊、小鹿都跟著跑起來(lái)。他們一邊跑一邊叫:“快逃命啊,‘咕咚’來(lái)了!”

(3)請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話(huà)讀一讀,并說(shuō)說(shuō)有什么不同?為什么不同?最后一問(wèn)比較難,老師可做提示。

生答:有很多話(huà)都是越傳越走樣。因?yàn)樗麄兪前凑兆约旱睦斫馊フf(shuō)的,而他們的理解不一定對(duì)。他們不是有意造謠來(lái)嚇唬人的。

(4)指導(dǎo)看插圖。

(二)。說(shuō)出圖意。

舉例:很多野獸都跟著跑起來(lái),它們?nèi)珡堉旌敖校鎺@慌的表情。

3、指名讀第5段。

(1)師問(wèn):獅子為什么沒(méi)有跑?他是怎樣做的?結(jié)果怎樣?(課后第4題)。

生答:因?yàn)楠{子不知道“咕咚”是什么,它在哪里,所以它沒(méi)有跑。

獅子攔住小兔和其他動(dòng)物,追問(wèn)誰(shuí)看見(jiàn)“咕咚”了。結(jié)果誰(shuí)都沒(méi)看見(jiàn)“咕咚”是什么,兔子只是說(shuō)它聽(tīng)見(jiàn)的,“咕咚”在那邊的湖里。

(3)指導(dǎo)看插圖。

(三),并說(shuō)說(shuō)圖意。

舉例:獅子在前面,非常沉著冷靜地?cái)r住大家,追問(wèn)誰(shuí)看見(jiàn)“咕咚”了。

4、指導(dǎo)朗讀6~7段。

(1)師問(wèn):他們來(lái)到湖邊看見(jiàn)什么?聽(tīng)到什么?生答:他們來(lái)到湖邊看見(jiàn)正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里,聽(tīng)見(jiàn)“咕咚”的聲音。

(2)師問(wèn):最后大伙兒為什么都笑了?(課后第5題。)生答:因?yàn)榇蠡锒济靼住肮具恕笔悄竟蠌臉?shù)上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音,不是什么可怕的怪物,真相大白了,它們感到自己的行動(dòng)十分的可笑。

(3)指導(dǎo)看插圖。

(四),并說(shuō)說(shuō)圖意。

舉例:大家的表情各不相同。獅子在嚴(yán)肅地講道理,兔子看清“咕咚”是什么了,不再驚慌,變得不好意思了。

(三)讓學(xué)生讀全篇課文,并回答問(wèn)題。

1、大家齊讀一遍課文。

2、師問(wèn):你讀了這篇童話(huà),懂得了什么?

生答:我懂得做什么事,不應(yīng)該盲目的跟別人跑,聽(tīng)信謠傳,而要問(wèn)個(gè)為什么,弄清事實(shí)真相。

第二課時(shí)指導(dǎo)作業(yè):

(一)分段讀課文。1~2、3~4、5、6~7段。

(二)讓學(xué)生看著插圖試著說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。(自己準(zhǔn)備)。

(三)按照課后第1題的5個(gè)小問(wèn)題的順序同桌互說(shuō),互相幫助講故事。

(四)指名講故事,大家評(píng)論講得如何。

(五)請(qǐng)1~2人到前面給大家講這個(gè)故事。

小學(xué)語(yǔ)文景陽(yáng)岡教案范文(16篇)篇十

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字、詞。

2、能熟練朗讀課文、理解句子。

3、懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。

重點(diǎn):能讀、寫(xiě),并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。

難點(diǎn):能概括小猴子為什么一無(wú)所獲。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、知識(shí)的新授階段。

1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容。

(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

(2)老師講述“小猴子下山”的故事,使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念。

2、生字教學(xué)。

(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞。

(2)一個(gè)學(xué)生拼讀生字,老師在旁糾正錯(cuò)誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。老師范讀,全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。

(3)教寫(xiě)生字。

學(xué)生先書(shū)空7個(gè)生字、詞。請(qǐng)兩位學(xué)生板書(shū)。老師糾正錯(cuò)誤之處。

提供記憶策略:

往:“住”字再加“丿”

常:底下是“巾”字。

(4)運(yùn)用生字、詞。

非常是什么意思?(參考答案:十分、很、極)。

用“非常”這個(gè)詞造句。老師提示:老師獎(jiǎng)給我一面紅旗,我()高興。

二、鞏固與檢測(cè)。

根據(jù)課后習(xí)題三,區(qū)分不同動(dòng)詞的意義,并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景下運(yùn)用。

讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;。

學(xué)生表演這六個(gè)動(dòng)作(有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正)。

學(xué)生做習(xí)題,校對(duì)。

三、作業(yè)。

抄寫(xiě)生字,熟讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)。

1、全體學(xué)生朗讀字詞。

2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。

3、提問(wèn)習(xí)題四。

二、開(kāi)始新授課教學(xué)。

(聽(tīng)了某同學(xué)的朗讀之后,大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。首先大家討論一下。)。

1、提問(wèn):大家看了第二自然段之后,發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案:玉米)。

提問(wèn):那么第三自然段,它又摘了什么?(參考答案:桃子)。

提問(wèn):它的玉米呢?(參考答案:扔了)。

提問(wèn):第四自然段,小猴子又怎么做了?(參考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)。

提問(wèn):那么第五自然段呢?(參考答案:扔了西瓜去追小兔子了)。

問(wèn):結(jié)果呢?(參考答案:沒(méi)追到,所以什么也沒(méi)有了)。

問(wèn):小猴子這樣做好不好?(參:不好)。

問(wèn):為什么?大家討論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。

綜合那么多的同學(xué)的意見(jiàn),我們覺(jué)得做事情要有恒心,有始有終,不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。

2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖,請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

小學(xué)語(yǔ)文景陽(yáng)岡教案范文(16篇)篇十一

《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名的古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回改寫(xiě)的,語(yǔ)文教案-景陽(yáng)岡。課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后,趁著酒興上了景陽(yáng)岡,赤手空拳打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。

全文按照事情發(fā)展的順序,先講武松進(jìn)店飲酒,不聽(tīng)勸告,執(zhí)意過(guò)岡;接著講武松上岡,見(jiàn)了官府榜文,才知真的有老虎,但決定繼續(xù)上岡;然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗,終于打死了老虎;最后講武松一步步挨下岡來(lái)。

課文重點(diǎn)是:武松赤手空拳打死老虎這部分,教學(xué)的難點(diǎn)是:了解武松的英雄性格。

這篇課文是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水講傳》第23回改寫(xiě)的。課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后,趁著酒興上了景陽(yáng)岡赤手空拳打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格?br課文先講了武松進(jìn)店飲酒,不聽(tīng)勸告,執(zhí)意要過(guò)岡,這段主要抓住了人物的語(yǔ)言和神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。接著講武松上岡后,見(jiàn)了官府榜文,才知真的有虎,但決定繼續(xù)上岡。這段主要抓住了人物的心理進(jìn)行描寫(xiě)。然后講了武松赤手空拳與猛虎搏斗,終于打死了老虎,這段主要抓住了人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。最后講武松打死老虎后一步步挨下岡來(lái)。

本文通過(guò)記敘武松來(lái)到陽(yáng)谷縣,酒后上山,赤手空拳打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松勇敢、機(jī)智、豪放及無(wú)所畏懼的性格。

本文按事情發(fā)展順序可分為四段。

第一段(第1至第4自然段):武松進(jìn)店喝酒和不聽(tīng)店家勸告,執(zhí)意過(guò)岡的情形。

第二段(第5至第7自然段):武松在景陽(yáng)岡上的心理活動(dòng)。

第三段(第8至第12自然段):武松打虎的經(jīng)過(guò)。

第四段(最后一個(gè)自然段):武松打死猛虎后下岡。

1、按“吃酒——上岡——打虎——下岡”的順序,條理清楚,小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-景陽(yáng)岡》。

2、語(yǔ)言凝練,動(dòng)詞運(yùn)用恰當(dāng)、簡(jiǎn)潔。

近義詞:枉送——白送恥笑——譏笑嚇?!謬樈Y(jié)伴——結(jié)伙。

反義詞:好心——惡意破碎——完整酥軟——堅(jiān)硬。

篩:斟。篩酒,即斟酒、倒酒。

如何:為什么。

但凡:凡是,只要。

印信:印章。

哨棒:防身用的木棍。

豈不枉送:難道不是白白送掉。枉,白白地。

請(qǐng)勿自誤:請(qǐng)不要使自己受傷害。誤,受傷害。

武松:《水滸傳》中人物之一,非常勇敢,力大無(wú)比,曾赤手空拳打死猛虎,一般把他當(dāng)做英雄好漢的典型。

一飲而盡:一口氣喝完。

踉踉蹌蹌:走路不穩(wěn),跌跌撞撞的樣子。

客官:舊時(shí)店家對(duì)顧客的稱(chēng)呼。

掀他不著:掀不著他。

結(jié)伴:伴,就是伙伴。結(jié)伴就是結(jié)成同伴。

豈:表示反問(wèn),有“難道”的意思。

棒橛:短的木棒。

榜文:古代指文告,像現(xiàn)在的布告。

酥軟:肢體軟弱無(wú)力。

恥笑:鄙視并嘲笑。

說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快:表示當(dāng)時(shí)的時(shí)間非常短促。舊時(shí)說(shuō)書(shū)人的習(xí)慣用語(yǔ)。

吊睛白額大蟲(chóng):大蟲(chóng),老虎的俗稱(chēng)。眼睛上翹,額頭上有白色花紋的老虎。

霹靂:云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象,響聲很大,能給地面上的東西造成很大的災(zāi)害。

酒興:飲酒的興致或飲了酒以后產(chǎn)生的興奮情緒。

1、“原來(lái)這樣。我吃了三碗,如何不醉?”……“別胡說(shuō)!難道不付你錢(qián)!再篩三碗來(lái)!”……“我是清河縣人,這條景陽(yáng)岡少也走過(guò)了一二十遭,幾時(shí)聽(tīng)說(shuō)有大蟲(chóng)!……就有大蟲(chóng),我也不怕?!?/p>

這是武松在酒店飲酒時(shí)及飲完后與店家說(shuō)的話(huà)。前兩句是關(guān)于酒的,后一句是關(guān)于虎的。武松吃了三碗酒后,店家勸他不要再喝,因?yàn)椤叭氩贿^(guò)岡”,但武松卻說(shuō)“吃了三碗,如何不醉?”不聽(tīng)勸告。從“別胡說(shuō)!難道不付你錢(qián)!”“就有大蟲(chóng),我也不怕”中,我們可以看出武松豪放、倔強(qiáng)、無(wú)畏的性格。這種性格為下文他勇猛打虎的行為作了鋪墊。

2、原來(lái)大蟲(chóng)抓人,只是一撲,一锨,一剪。三般都抓不著,勁兒就先泄了一半。

這是寫(xiě)大蟲(chóng)進(jìn)攻的“三招”及武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的“三閃”。大蟲(chóng)抓人有“三招”:一撲、一掀、一剪。武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái),一閃,閃在大蟲(chóng)背后;大蟲(chóng)把腰胯一掀,武松一閃,又閃在一邊;大蟲(chóng)把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪,武松又一閃,閃在一邊。這“三閃”,消耗了猛虎的體力,挫傷了它的銳氣,以至于“三般都抓不著,勁兒先就泄了一半”。“般”,指種、樣。從這句可以看出武松是有勇有謀的,“突出表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、無(wú)畏的英雄性格。

3、武松拿來(lái)一飲而盡。

“一飲而盡”表現(xiàn)了武松豪爽的性格特征。這句話(huà)寫(xiě)出了武松喝酒的動(dòng)作神態(tài)。

4、武松想:“轉(zhuǎn)身回酒店吧,一定會(huì)叫店家恥笑,算不得好漢,不能回去?!?/p>

這句話(huà)進(jìn)一步寫(xiě)出了打虎英雄的性格。這時(shí)的武松已經(jīng)知道岡上有虎,但出于自尊心,他不愿下岡?!八悴坏煤脻h,不能回去”,這就更體現(xiàn)了武松“明知山有虎,偏向虎山行”的倔強(qiáng)大無(wú)畏的英雄氣概。

5、說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲過(guò)來(lái),一閃,閃在大蟲(chóng)背后。

這一句是寫(xiě)武松是怎樣躲過(guò)老虎的一撲的。“說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快”寫(xiě)出了武松的動(dòng)作敏捷、迅速。“撲”寫(xiě)出了老虎的兇猛。這句話(huà)突出了武松勇敢、機(jī)智、靈敏、無(wú)所畏懼的英雄形象。

1、課前可以布置學(xué)生閱讀《水滸傳》第二十三回,激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣,便于理解課文的思想內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文景陽(yáng)岡教案范文(16篇)篇十二

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。讀讀記記“嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語(yǔ)。

2.把握課文主要內(nèi)容,了解武松打虎的經(jīng)過(guò),體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。

3.體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣,有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

武松赤手空拳打死老虎是課文的重點(diǎn),而“打”則是“重中之重”。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

了解武松豪放、勇敢機(jī)智的英雄性格。

【課時(shí)安排】。

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

課前聽(tīng)歌曲,聊水滸。

1.(播放課件《水滸傳》主題曲)同學(xué)們,咱們先來(lái)聽(tīng)一首歌,會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著一起唱。你知道剛才我們唱的是哪部連續(xù)劇的主題曲嗎?(《水滸傳》)。

2.《水滸傳》塑造了多少位(108位)個(gè)性鮮明的英雄好漢形象?

一、談話(huà)引入,激趣讀文。

今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位——武松。

板書(shū)課題:景陽(yáng)(岡)。

二、檢查預(yù)習(xí)。

根據(jù)同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況,這些字詞都是同學(xué)們預(yù)習(xí)單上認(rèn)為比較難讀難記的字詞,你會(huì)了嗎?指名讀。

因?yàn)檎n文是選自古典小說(shuō),所以有些字詞意思與現(xiàn)在的不一樣,你能理解嗎?

大家在預(yù)習(xí)時(shí)都提了自己的問(wèn)題,老師整理了一下,大家看看哪些問(wèn)題,是提的有價(jià)值,有水平的。哪些問(wèn)題在本課中是提的沒(méi)有意義的?這節(jié)課我們就來(lái)解決大家認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題。(提前講一下。不能直接從書(shū)本中找到答案,要理解課文后才能回答的問(wèn)題是有價(jià)值、有水平的,要多提。書(shū)中一看就能找到答案的,是一般性的問(wèn)題,盡量少提。沒(méi)有意義的問(wèn)題盡量少提。)。

三、讀通課文,初知文意。

(1)請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本,快速瀏覽課文,思考:

a課文比較長(zhǎng),你能用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎?

b除了打虎課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

3.自學(xué)反饋。

課文比較長(zhǎng),你能用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎?

除了打虎課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容?(板書(shū):喝酒、上岡、打虎、下岡)。

在這四部分內(nèi)容中,寫(xiě)得最精彩的是——打虎。

三、品讀“打虎”,體驗(yàn)精彩(出示)。

四、學(xué)習(xí)其他自然段。

(指著板書(shū)說(shuō))。剛才我們從打虎這部分體會(huì)到了武松的機(jī)智敏捷、武藝高超、勇敢無(wú)畏這個(gè)形象。我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看課文在喝酒和上岡部分,武松又是怎樣一個(gè)人呢?用橫線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)句子,旁邊寫(xiě)上批注。

五、課外延伸,鼓勵(lì)閱讀。

在《水滸傳》這部小說(shuō)中,作者還刻畫(huà)了許許多多人物,請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡、熟悉的人物讀讀,感受施耐庵是如何既傳神又真實(shí)地塑造人物形象的。

小學(xué)語(yǔ)文景陽(yáng)岡教案范文(16篇)篇十三

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、合作探究的能力。

3、人物賞析,體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象,并領(lǐng)會(huì)課文所表現(xiàn)得思想感情。

1、誦讀法:

古詩(shī)教學(xué)應(yīng)著重體現(xiàn)朗讀,注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、節(jié)拍等,力求聲情并茂,深入體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情,理解主人公的美好情操。

2、討論探究法:培養(yǎng)學(xué)生利用各種渠道解決問(wèn)題的能力。

3、競(jìng)賽法:針對(duì)七年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,容易激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《木蘭詩(shī)》,在《樂(lè)府詩(shī)集》的帶領(lǐng)下,認(rèn)識(shí)了一位女扮男裝,替父從軍的女英雄,大家記得她是——花木蘭。這節(jié)課我們要來(lái)繼續(xù)了解她。

1、(學(xué)生)自由朗讀。

2、指名讀。

1、圖片賞析(探討圖中木蘭之美?):

小結(jié):木蘭是個(gè)內(nèi)外兼修的女子,不僅外在美,而且還有內(nèi)在美。

2、小組討論并歸納:

你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子,你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出?木蘭美在哪里?例如:

(1)唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶(hù)織。不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息。

——勤勞孝順。

1(2)愿為市鞍馬,從此替爺征。

“愿”——勇敢堅(jiān)毅,忠孝兩全。

(3)“萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸?!?/p>

——勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣概。

(4)木蘭不用尚書(shū)郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。

——不慕名利。

(5)出門(mén)看火伴,火伴皆驚忙,同行十二年,不知木蘭是女郎。

——機(jī)智、謹(jǐn)慎。

小結(jié):——花木蘭形象:深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。木蘭真的是集合了很多很多優(yōu)良品質(zhì),不僅比男兒都強(qiáng),還具有所有女性都有的傳統(tǒng)美德,勤勞﹑孝順﹑質(zhì)樸,在作者筆下近乎是一個(gè)完美的女子形象。

(課堂活動(dòng))。

千百年來(lái),木蘭一直是深受中國(guó)人們尊敬的女性,因?yàn)樗赂?、質(zhì)樸、勤勞,她的精神激勵(lì)了成千上萬(wàn)中華兒女保家衛(wèi)國(guó)。那么,在外國(guó)又如何呢?同樣,也有很多故事來(lái)講述木蘭。

1、“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸?!蹦咎m在戰(zhàn)爭(zhēng)中可能有怎樣的故事呢?

可能受人欺凌,也可能被發(fā)現(xiàn)是女兒身······。

2、木蘭回到家鄉(xiāng)后恢復(fù)女裝,伙伴們吃驚,朝廷知道后又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?

可能重賞,可能重罰······。

(列舉大家熟知的女英雄圖片)。

木蘭精神值得傳頌,現(xiàn)在讓我們懷著對(duì)木蘭的敬愛(ài)之情,一起再來(lái)背誦《木蘭詩(shī)》。

小學(xué)語(yǔ)文景陽(yáng)岡教案范文(16篇)篇十四

《景陽(yáng)岡》這篇課文是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回改寫(xiě)的,作者是元末明初的小說(shuō)家施耐庵。《水滸傳》描寫(xiě)北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長(zhǎng)篇小說(shuō),寫(xiě)了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫(xiě)的是武松在一家酒店開(kāi)懷暢飲后,趁酒興上了景陽(yáng)岡,赤手空拳打死猛虎的故事。

一、教學(xué)要求。

1、理解課文內(nèi)容,了解武松打虎的經(jīng)過(guò)。

2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

3、有感情地朗讀武松打虎的部分。

二、教學(xué)重點(diǎn):

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

三、教具準(zhǔn)備:

生字卡片、寫(xiě)有“思考,練習(xí)”2的小黑板及繪有武松打虎場(chǎng)景的掛圖。

四、教學(xué)時(shí)間:

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

初步理解課文內(nèi)容;理清課文條理;重點(diǎn)理解武松打虎部分。

教學(xué)過(guò)程:

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提。

(聽(tīng)寫(xiě)后,同座同學(xué)相互檢查批改)。

二、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)人新課。

前面學(xué)過(guò)的兩篇課文,講的都是我國(guó)古代的事情,今天我們要學(xué)的“景陽(yáng)岡”講的也是我國(guó)古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說(shuō)《水滸傳》中的片段改寫(xiě)的。(板書(shū):景陽(yáng)岡)。

提問(wèn):哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹?《景陽(yáng)岡》講的是誰(shuí)的事?

三、初步理解課文內(nèi)容,理清課文條理。

1、提出自學(xué)要求::用比較快的速度把課文默讀一遍,按照事情經(jīng)過(guò)把課文分成四段,再做“思考·練習(xí)”1的填空題。

2、學(xué)生按要求自學(xué)。

3、討論交流。

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分段的,每段講的是什么。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣填寫(xiě)“思考·練習(xí)”1的。

四、抓住重點(diǎn),進(jìn)一步理解課文。

1、各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分,想象武松是怎樣打死猛虎的.,

2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,理解打虎的經(jīng)過(guò)。

(1)、原來(lái)大蟲(chóng)抓人,只有一撲、二掀、一剪,三般都抓不著,勁兒就泄了一半。

在學(xué)生理解語(yǔ)句意思的基礎(chǔ)上,(適當(dāng)演示一下,以加深理解。)。

五、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)武松是怎樣打死猛虎的。

六、布置作業(yè)。

練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

說(shuō)說(shuō)課文各段大意;分清事情前后果;練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、指名按自然段朗讀課文,每人讀一個(gè)自然段。

二、指名說(shuō)說(shuō)每段的大意。

三、練習(xí)分清事情的前因后果。

1、掛出寫(xiě)有“思考·練習(xí)2”的小黑板。

2、同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。

3、全班討論交流。

(1)“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果。

(原因:“三碗不過(guò)岡”。)。

(2)武松不聽(tīng)勸告上景陽(yáng)岡的原因和結(jié)果。

(原因:“這條景陽(yáng)岡少也走過(guò)一二十遭,幾時(shí)聽(tīng)說(shuō)有大蟲(chóng)!”—不相信有大蟲(chóng)。

“就真的有虎,我也不怕?!薄慌吕匣?。

結(jié)果:打死了猛虎。)。

(3)、武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎、的原因和結(jié)果。

(原因:原來(lái)武松使盡了力氣,手腳都酥軟了。“—打虎時(shí)用盡了力氣。

結(jié)果:“先下岡去,明早再來(lái)理會(huì)。”)。

四、指導(dǎo)有感情朗讀。

1、掛出繪有武松打虎情景的掛圖,說(shuō)說(shuō)這一部分該怎樣讀。(要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎,讀出武松的勇敢、機(jī)智、沉著,節(jié)奏稍快些,反映當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。)。

2、學(xué)生自己練習(xí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾朗讀,對(duì)讀得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

小學(xué)語(yǔ)文景陽(yáng)岡教案范文(16篇)篇十五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文的寫(xiě)作背景,理解課文內(nèi)容。‘。

3、理解重點(diǎn)句子的含義,理解體會(huì)作者借助野草的力量表達(dá)積極的抗日主張。

1、理解重點(diǎn)句子的含義,理解課文內(nèi)容。

2、借助文章的寫(xiě)作背景,體會(huì)作者表達(dá)的思想。

采用讀――劃――悟――說(shuō)的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供必要的語(yǔ)言依托和補(bǔ)充材料,給學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生深層次的閱讀。

一、激情導(dǎo)入。

學(xué)生帶著植物種子給你留下什么印象?這樣既讓學(xué)生回憶了課文內(nèi)容,又明確了作者的觀點(diǎn):一粒種子顯示出來(lái)的力簡(jiǎn)直可以超越一切。

二、引導(dǎo)自學(xué)。

1、自學(xué)指導(dǎo)。

(1)分析事例,理解野草頑強(qiáng)的生命力。

(2)了解小草的生長(zhǎng)過(guò)程。

(3)深入理解野草的`內(nèi)涵,感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理。

(4)理解文章內(nèi)涵,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

2、展開(kāi)自學(xué)。

三、交流精講。

1、問(wèn)題:課文用了哪些事例來(lái)證明種子的力非常大的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“可以分開(kāi)人的頭蓋骨”和“在石塊瓦礫中頑強(qiáng)的生存的小草”這兩個(gè)事例,體會(huì)種子那超越一切的力。

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀悟理,通過(guò)讓學(xué)生劃一劃、讀一讀、想一想、談一談的方式,引導(dǎo)他們抓住段落里的重點(diǎn)詞句加以理解,體會(huì)頑強(qiáng)的生命力,并借助小草的生長(zhǎng)過(guò)程理解“長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的力,有彈性,能屈能伸的力,有韌性,不達(dá)目的不止的力”的表層意思。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4、深入理解野草的內(nèi)涵,感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理。引導(dǎo)學(xué)生品讀悟情,

問(wèn)題:“作者筆下的小草只是自然界那普通的野草嗎?”讓學(xué)生對(duì)照寫(xiě)作背景自己品讀課文,把自己的感受寫(xiě)在書(shū)上。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解生命的內(nèi)涵,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

激情誦讀。

5、理解文章內(nèi)涵,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

通過(guò)作者為什么要贊頌小草的力量這一問(wèn)題,總結(jié)概括作者的寫(xiě)作意圖。同時(shí)教給學(xué)生一種新的寫(xiě)作方法――隱喻,引導(dǎo)學(xué)生在今后的習(xí)作中學(xué)習(xí)使用,以提高自己文章的內(nèi)涵。

四、精練點(diǎn)評(píng)。

【通過(guò)完成一定量的梯度練習(xí)題目以達(dá)到檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的目的。】。

五、課堂總結(jié)。

讓學(xué)生談野草給自己的啟示,再聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约核私獾木哂幸安菥竦娜耍瑥闹惺艿浇逃橙×α俊?/p>

小學(xué)語(yǔ)文景陽(yáng)岡教案范文(16篇)篇十六

“三碗不過(guò)岡”,武松卻喝了18碗,他有沒(méi)有過(guò)岡呢?下面我么接著學(xué)習(xí)第二段。

二、講讀課文的第二段。

1、指名讀課文的第二段。

2、思考討論:

3、武松看到樹(shù)干上寫(xiě)的字為什么認(rèn)為是店家的詭計(jì)?

(1)武松看到山神廟的`榜文,明白了什么?

(2)課文對(duì)“武松細(xì)想了一回”寫(xiě)得很簡(jiǎn)略,你認(rèn)為他可能都想些什么?

(3)課文是怎樣寫(xiě)時(shí)間變化的,為什么要寫(xiě)時(shí)間的變化?

4、齊聲讀第二段。

三、講讀第三段。

1、指名讀課文。

2、思考討論。

(2)出示投影片:原來(lái)大蟲(chóng)抓人,只有一撲,一掀,一剪,三般都抓不著,勁兒就泄了一半。(“般”是什么意思?大蟲(chóng)抓人都有哪“三般”?為什么“三般”都抓不到武松)。

(3)開(kāi)始的時(shí)候,武松為什么只能躲閃防守?

(4)武松的梢棒折做兩截,說(shuō)明什么?

(5)出示寫(xiě)有思考·練習(xí)2第(2)題的投影片。

四、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀第九、十、十一自然段。

思考討論:

(1)武松和老虎一共斗了幾個(gè)回合,才把老虎打得“一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了”?

(2)結(jié)合課文的描寫(xiě),從武松打虎的過(guò)程中,你認(rèn)為武松是個(gè)怎樣的人?

五、指名讀第十二自然段。

思考·討論。

從武松用梢棒把大蟲(chóng)打得“氣兒都沒(méi)了”,你知道武松是個(gè)怎樣的人?

六、指導(dǎo)朗讀第三段。

(1)要讀出老虎兇惡及垂死掙扎樣子。

(2)要讀出武松的勇猛、機(jī)智、沉著、辦事精細(xì)、武藝高強(qiáng)。

七、自由朗讀武松打虎的部分,出示掛圖,復(fù)述武松打虎的過(guò)程。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

撲掀剪閃閃閃兜劈。

咆哮喘氣揪按踢按揪打。

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勞動(dòng)合同的簽訂是保障雙方權(quán)益、規(guī)范勞動(dòng)關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。希望以下勞動(dòng)合同范文對(duì)大家了解勞動(dòng)合同的簽訂具有一定的幫助作用。甲方(用人單位)名稱(chēng):經(jīng)營(yíng)地址:法定代表人
活動(dòng)方案的制定應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)參與者的積極性和主動(dòng)性,使活動(dòng)更具吸引力和參與性。下面是一些經(jīng)典和創(chuàng)新的活動(dòng)方案實(shí)例,希望能夠激發(fā)您的靈感。每年的7月1日,全黨都要熱
幼兒園大班的教學(xué)方法注重啟發(fā)式教育,引導(dǎo)孩子們主動(dòng)思考和探索。以下是小編為幼兒園大班同學(xué)們收集的總結(jié)范文,希望能給大家一些參考和啟示。1、學(xué)習(xí)數(shù)形配對(duì),并區(qū)分6
活動(dòng)方案是為了達(dá)到特定目標(biāo)而制定的一系列活動(dòng)步驟和措施。通過(guò)活動(dòng)方案的實(shí)施,可以有效地組織和管理活動(dòng),確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。如果你正計(jì)劃一場(chǎng)活動(dòng),以下的范文或許能
優(yōu)秀作文可以是一種表達(dá)情感的方式,也可以是一種記錄生活的方式,它在文字中傳遞了作者內(nèi)心的思考和感悟。下面是一些優(yōu)秀作文的實(shí)例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。
述廉報(bào)告是公務(wù)員個(gè)人廉政素養(yǎng)和廉政風(fēng)險(xiǎn)防控水平的一種客觀反映。以下是一些值得閱讀的述廉報(bào)告,希望對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些思路和靈感。自xx年4月?lián)螆D書(shū)館期刊部主任
下半年是一個(gè)新的起點(diǎn),我們需要借此機(jī)會(huì)反思過(guò)去,為未來(lái)做好準(zhǔn)備。接下來(lái),小編將為大家分享一些下半年總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)工作有所幫助。
讀后感是我們與作品產(chǎn)生共鳴的方式,通過(guò)分享和交流自己的讀后感,可以與他人進(jìn)行心靈的碰撞和交流。以下是一些讀者們對(duì)于這本書(shū)的不同觀點(diǎn)和評(píng)價(jià),讓我們一起來(lái)探討一下。
黨員思想?yún)R報(bào)能夠有效地反映黨員的實(shí)際工作情況和思想動(dòng)態(tài)。以下是一些黨員思想?yún)R報(bào)的出彩之處和不足之處,供大家參考改進(jìn)。敬愛(ài)的黨組織:通過(guò)學(xué)習(xí)使我了解到工人階級(jí)政黨
優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考,它能夠引發(fā)讀者的共鳴。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文的案例,供大家參考和借鑒。悶熱的天氣讓我汗流浹背,又遇到了“攔路虎”。我
文明禮儀是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石,是促進(jìn)人與人之間和睦相處的重要保障。以下是一些關(guān)于文明禮儀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和啟示,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些思路和參考。彈去五月的風(fēng)塵
教學(xué)計(jì)劃是教師在一段時(shí)間內(nèi)安排和組織教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)方案,它對(duì)于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行起著重要的指導(dǎo)作用。精心準(zhǔn)備一份教學(xué)計(jì)劃,是每位教師工作的重要一環(huán),以下是一些教
實(shí)習(xí)總結(jié)是在實(shí)習(xí)期間對(duì)所做工作的總結(jié)及對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程的反思與感悟。以下是小編為大家搜集整理的實(shí)習(xí)總結(jié)樣本,相信能對(duì)大家寫(xiě)作提供一些借鑒和啟示。許多大學(xué)生實(shí)習(xí)全是到鄉(xiāng)
工作體會(huì)是在工作過(guò)程中對(duì)所經(jīng)歷、感受、思考的總結(jié)和反思。這些工作體會(huì)范文通過(guò)真實(shí)的案例和生動(dòng)的語(yǔ)言,向我們展示了工作體會(huì)的重要性和作用。自從新冠疫情爆發(fā)以來(lái),全
學(xué)生演講稿要求學(xué)生對(duì)某一主題進(jìn)行深入思考,然后準(zhǔn)備好文字材料進(jìn)行演講。如果你正在為學(xué)生演講稿的寫(xiě)作而困擾,不妨參考一下小編為大家準(zhǔn)備的范文,或許能夠給你一些靈感
非常感謝各位的到來(lái),我將盡力確保這個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。這些主持詞范例展現(xiàn)了不同活動(dòng)的風(fēng)采和魅力,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。作進(jìn)展情景,安排部署下步工作。這次會(huì)議僅有一項(xiàng)
制定工作計(jì)劃書(shū)有助于我們建立自信,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和主動(dòng)性。一份好的工作計(jì)劃書(shū)可以提高工作效率和質(zhì)量,以下是一些優(yōu)秀范文,供你參考和學(xué)習(xí)。保育工作是很重要的,
年度總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì),它讓我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)。想要寫(xiě)一篇出色的年度總結(jié)嗎?不妨參考一下小編為大家整理的這些范文。思想?yún)R報(bào)。活動(dòng)證填寫(xiě)上繳黨費(fèi)遵
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要成果之一,可以幫助他人了解我們的實(shí)踐經(jīng)歷和所學(xué)所悟。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些精選的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告示范,希望對(duì)您的寫(xiě)作能夠有所幫
范本可以幫助我們分析和評(píng)估自己的寫(xiě)作水平,找到不足之處并加以改進(jìn)。下面是一些優(yōu)秀范文案例,希望可以給大家提供一些思路和靈感。尊敬的.領(lǐng)導(dǎo):因本人有孕在身,預(yù)產(chǎn)期
通過(guò)工作匯報(bào),我們可以清晰地了解自己在團(tuán)隊(duì)中的定位和角色,并能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。如果你想了解一份出色的工作匯報(bào)是什么樣子的,可以參考下面這些范文。
范文范本的精選是通過(guò)對(duì)大量?jī)?yōu)秀作品的篩選和整理得出的,具有一定的權(quán)威性和參考價(jià)值。下面是一些優(yōu)秀的范文范本,供大家參考和學(xué)習(xí),歡迎大家一起來(lái)分享和討論。
黨員思想?yún)R報(bào)是黨員們向組織交流自己在學(xué)習(xí)、工作和思想上的體會(huì)和收獲。以下是小編為大家收集的黨員思想?yún)R報(bào)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的黨組織:我曾認(rèn)為只要不斷的努
年度總結(jié)可以幫助我們找到過(guò)去一年所取得的成功和失敗,并從中獲得寶貴的教訓(xùn)。在以下的年度總結(jié)范文中,你可以看到不同行業(yè)、不同崗位的人對(duì)過(guò)去一年的回顧和總結(jié),可以幫
編寫(xiě)計(jì)劃書(shū)可以提高我們的執(zhí)行力和自律性,讓我們更好地迎接挑戰(zhàn)和克服困難。以下是小編為大家整理的一些精彩計(jì)劃書(shū)范文,無(wú)論是從內(nèi)容上還是從結(jié)構(gòu)上,都是值得大家借鑒的
心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的記錄,可以在今后的學(xué)習(xí)和工作中提供有益的參考和借鑒。小編整理了一些有深度和觸動(dòng)人心的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。
生產(chǎn)過(guò)程中,必須合理安排生產(chǎn)要素,提高勞動(dòng)效率,以達(dá)到提高產(chǎn)量和質(zhì)量的目標(biāo)。在生產(chǎn)過(guò)程中節(jié)省能源和資源是一種可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)理念,以下是一些節(jié)能減排的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)
心得體會(huì)是我們自身成長(zhǎng)和發(fā)展的寶貴財(cái)富,它是我們不斷前行的動(dòng)力。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)讀一些在工作中積累的心得體會(huì),看看他們對(duì)于某項(xiàng)工作的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)分享。
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便更好地發(fā)展自己。為了幫助大家更好地寫(xiě)月工作總結(jié),小編為大家整理了一些案例,一起來(lái)看看吧。。時(shí)間過(guò)得真快啊,轉(zhuǎn)眼
我通過(guò)總結(jié),發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中取得的一些成績(jī)和亮點(diǎn)。這些范文展示了作者對(duì)不同話(huà)題的思考和總結(jié),希望能夠激發(fā)大家寫(xiě)心得體會(huì)的靈感。下面是小編為大家整理的
優(yōu)秀作文不僅僅是文章內(nèi)容的豐富和深入,更需要有生動(dòng)活潑的敘述方式和鮮明的個(gè)人色彩。接下來(lái)將為大家分享一些優(yōu)秀作文的典范,希望能夠給大家提供一些參考和思路。
閱讀一本好書(shū)后,寫(xiě)一篇讀后感可以讓我們更好地回顧和總結(jié)所讀內(nèi)容,同時(shí)也能夠幫助他人更好地了解該書(shū)的價(jià)值和魅力。小編為大家整理了一些讀者對(duì)青春文學(xué)的讀后感,希望能
活動(dòng)方案的制定需要考慮目標(biāo)的實(shí)際可行性和資源的合理利用。閱讀這些活動(dòng)方案范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些成功的策劃和組織活動(dòng)的技巧和方法。生命,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字,對(duì)我們而
發(fā)言稿是在重要場(chǎng)合發(fā)表演講時(shí),事先準(zhǔn)備好的一種書(shū)面材料。發(fā)言稿中的語(yǔ)言要精準(zhǔn)、凝練,能夠引起聽(tīng)眾的共鳴和思考。以下范文展示了一些語(yǔ)言表達(dá)的技巧和方法。
應(yīng)急預(yù)案是在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)能夠迅速有效地應(yīng)對(duì)和處理的一種預(yù)先制定的方案。以下是一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證和實(shí)踐的應(yīng)急預(yù)案模板,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。根據(jù)物業(yè)集團(tuán)公司下發(fā)通知與要求
工作心得是工作過(guò)程中對(duì)問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式,它可以幫助我們提高工作效率和專(zhuān)業(yè)能力。大家可以看一看以下的工作心得范文,思考一下自己的工作中是否存在相
規(guī)章制度的修訂和完善應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不斷適應(yīng)組織發(fā)展和變革的需要。接下來(lái)是一些規(guī)章制度的案例,供大家參考和借鑒,希望對(duì)大家有所幫助。市**局信訪工作依據(jù)國(guó)務(wù)院《信
今天,我演講的題目是《書(shū)香讓夢(mèng)想成真》。高爾基說(shuō),"書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。"我國(guó)古人也說(shuō)過(guò):"立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書(shū)為本。"可見(jiàn),知識(shí)改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想。
活動(dòng)方案是為了確保活動(dòng)能夠達(dá)到既定目標(biāo)和預(yù)期效果而制定的詳細(xì)計(jì)劃和行動(dòng)方案。針對(duì)不同類(lèi)型的活動(dòng),小編為大家整理了一些活動(dòng)方案范文,包括運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)
承包合同是建立在雙方信任和合作基礎(chǔ)上的重要合同形式。以下是一些承包合同的注意事項(xiàng)和常見(jiàn)陷阱,希望能幫助您避免一些合同風(fēng)險(xiǎn)。發(fā)包方:(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方)承包方:(以
合同協(xié)議的簽署應(yīng)該經(jīng)過(guò)雙方充分的協(xié)商和考慮,以確保雙方的利益得到保障。為了幫助大家更好地理解合同協(xié)議的寫(xiě)作要點(diǎn),以下是一些典型案例。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):你們好!首先
通過(guò)學(xué)期工作計(jì)劃,我們可以將繁重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)合理地分解和安排,避免因忙碌而錯(cuò)失重要事項(xiàng)。以下是一些學(xué)期工作計(jì)劃的實(shí)例,你可以了解一下他人是如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)
合同協(xié)議是商業(yè)交易中雙方達(dá)成的一種法律約束力強(qiáng)的文件。接下來(lái)是小編為大家整理的合同協(xié)議案例,希望能給大家提供一些啟示。甲方:乙方:甲乙雙方經(jīng)友好協(xié)商,在平等合法
在勞動(dòng)過(guò)程中,勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位之間權(quán)責(zé)的明確規(guī)定,是雙方合作的基石。小編為大家整理了一份詳細(xì)的勞動(dòng)合同范本,希望對(duì)您有所幫助。甲方:乙方:乙方自愿在甲
策劃方案是在實(shí)施某項(xiàng)工作或活動(dòng)前,根據(jù)目標(biāo)和要求進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的一種書(shū)面材料,非常重要且必不可少。如果大家在策劃方案的制定中遇到難題,可以參考以下這些范文,
心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的經(jīng)歷和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式,對(duì)于我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步非常重要。以下心得體會(huì)范文是經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選和整理的,值得大家仔細(xì)閱讀
在開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)生們可以聽(tīng)取來(lái)自校長(zhǎng)和老師們的鼓勵(lì)和期許。親愛(ài)的同學(xué)們,新學(xué)期開(kāi)始了,祝大家在新學(xué)年里取得優(yōu)異的成績(jī)!敬愛(ài)的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:大家上午好!
入黨是接受黨組織教育的過(guò)程,我們要不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng),增強(qiáng)為黨為人民服務(wù)的能力。以下是小編為大家收集的入黨自傳范文,供大家參考學(xué)習(xí),請(qǐng)點(diǎn)擊鏈接查看。自身思想剖析在
畢業(yè)生們即將離開(kāi)校園,開(kāi)始獨(dú)立生活,享受自由與責(zé)任。以下是一些畢業(yè)生總結(jié)的精選范文,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。通過(guò)2年的理論知識(shí)學(xué)習(xí)后,根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,學(xué)校為
活動(dòng)方案的成功與否還與活動(dòng)的流程、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)密切相關(guān),需要事先進(jìn)行全面的規(guī)劃和預(yù)估。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。
家長(zhǎng)會(huì)是家校合作中的重要環(huán)節(jié),通過(guò)家長(zhǎng)的參與和反饋,有助于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)方式。以下是一些家長(zhǎng)會(huì)中提出問(wèn)題的技巧和方法,希望能幫助大家更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和關(guān)注
導(dǎo)游詞的撰寫(xiě)需要全面了解景點(diǎn)的相關(guān)背景知識(shí),并能夠生動(dòng)地將這些知識(shí)傳達(dá)給游客。導(dǎo)游詞范文的風(fēng)格和語(yǔ)言都與所介紹的景點(diǎn)相符合,體現(xiàn)了不同地域的特色和風(fēng)情。
規(guī)章制度的制定和執(zhí)行需要全員參與,大家都要對(duì)規(guī)章制度負(fù)起責(zé)任來(lái)。下面是一些規(guī)章制度的示例,希望對(duì)你的規(guī)章制度制定有所幫助。1、加強(qiáng)學(xué)校消防安全教育,針對(duì)學(xué)校的特
在工作和學(xué)習(xí)中,時(shí)不時(shí)進(jìn)行一次自我評(píng)價(jià)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步,進(jìn)而更好地提升自己。掌握好自我評(píng)價(jià)的方法和技巧對(duì)于我們的個(gè)人發(fā)展非常重要。大學(xué)的生活似彈指一
策劃方案的編寫(xiě)一般包括項(xiàng)目背景、目標(biāo)、策略、實(shí)施計(jì)劃、資源調(diào)配和風(fēng)險(xiǎn)管理等內(nèi)容。接下來(lái)是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家分享的策劃方案案例,希望可以給大家提供一些指導(dǎo)。
學(xué)期計(jì)劃是在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始前,對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的一種行動(dòng)。它可以幫助我們合理安排時(shí)間,提高效率,實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)。下面是一些經(jīng)典的學(xué)
科技是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量,我們應(yīng)該積極借助科技手段來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。小編整理了一些綜合類(lèi)總結(jié)范文,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思
自我介紹是社交交往中的禮儀性要求,它可以讓他人更好地了解我們,也便于我們與他人建立有效的溝通。接下來(lái)是一些精選的自我介紹范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。
在寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文時(shí),我們可以借鑒一些名家的作品,學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)技巧。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典篇章,相信能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)和幫助。我喜歡曹老師是因?yàn)樗?/div>
每個(gè)月的總結(jié)都是自我進(jìn)步的機(jī)會(huì),是對(duì)上個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)和提高的過(guò)程。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒的思路。
入黨轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)是一份內(nèi)容豐富、形式規(guī)范的書(shū)面材料,要求黨員用真實(shí)、客觀的材料展示自己的全面情況。通過(guò)以下范文的閱讀,我們可以感受到入黨積極分子們的共同愿望和責(zé)任
師德師風(fēng)的核心是教師的愛(ài)心、責(zé)任心、誠(chéng)信和專(zhuān)業(yè)能力,這些都是我們成為優(yōu)秀教師的基本要求。下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)的相關(guān)范文,供大家參考借鑒。為深入貫徹落實(shí)
半年總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們好好總結(jié)半年來(lái)的努力和付出,為接下來(lái)的工作和學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。以下是一些半年總結(jié)的典型案例,涵蓋了各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和心得分享。
大學(xué)生演講稿可以激發(fā)聽(tīng)眾的思考和共鳴,傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和價(jià)值觀。這些大學(xué)生演講范文在演講比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī),值得大家借鑒。尊敬的老師、友愛(ài)的同學(xué)們:大家下午好
工作計(jì)劃書(shū)還可以作為團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ),通過(guò)明確每個(gè)成員的任務(wù)分工和工作計(jì)劃來(lái)提高協(xié)同效率和工作質(zhì)量。下面是一些工作計(jì)劃書(shū)的案例分析,希望對(duì)大家理解和運(yùn)用工作計(jì)劃書(shū)
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告可以幫助我們回顧和反思自己在實(shí)踐中的表現(xiàn),提高實(shí)踐能力和思維能力。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,小編為大家收集了一些令人警醒的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,讓我們一起反思并努力改變
優(yōu)秀作文是在作文寫(xiě)作中表現(xiàn)出色、觀點(diǎn)獨(dú)特、語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)合理的作品。推薦給大家?guī)灼?jīng)典的優(yōu)秀作文,希望可以激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱情。是中國(guó)最大的瀑布,位于貴州
合同協(xié)議可以根據(jù)特定的交易需求進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì),以滿(mǎn)足各方當(dāng)事人的要求。以下是一些常用的合同協(xié)議模板,有助于大家更好地了解合同的構(gòu)成和撰寫(xiě)要求。地址:_____
安全工作計(jì)劃是一份根據(jù)特定安全需求和目標(biāo)而制定的文件。以下是小編為大家精心挑選的安全工作計(jì)劃范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。市、縣(區(qū))食品藥品監(jiān)管局要制定創(chuàng)建方
工作方案應(yīng)當(dāng)包括工作的目的、內(nèi)容、方法、時(shí)間安排、責(zé)任分工等方面的詳細(xì)規(guī)劃。在下面的范文中,你可以找到一些制定工作方案的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法。1.1績(jī)效考核的目的
優(yōu)秀作文不僅要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),還要有豐富的內(nèi)容和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)??纯聪旅娴膬?yōu)秀作文范文,相信能給大家?guī)?lái)啟發(fā)和提升。一個(gè)人的高貴不在于地位,而在于心靈。心有多
優(yōu)秀作文要注重結(jié)構(gòu)的安排,包括開(kāi)頭引入、主體論述和結(jié)尾總結(jié)等部分。以下是一些優(yōu)秀作文的選段,希望能夠給大家展示一些優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。各位團(tuán)友,大家好!現(xiàn)
優(yōu)秀作文具備邏輯性強(qiáng)、觀點(diǎn)明確、立意新穎、表達(dá)流暢等特點(diǎn),能夠打動(dòng)讀者的心靈。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文片段,展示了不同作者的獨(dú)特魅力。等待花朵綻放,當(dāng)它慢慢綻放
中班教案是指針對(duì)中班幼兒進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和安排的一種教學(xué)準(zhǔn)備材料。想要了解更多關(guān)于中班教案的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,不妨點(diǎn)擊以下鏈接,去專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站查找更多資料。
優(yōu)秀的作文應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu),有明確的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的例子,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。據(jù)新華社電天文測(cè)算顯示,26日12時(shí)52分
初次見(jiàn)面時(shí),通過(guò)主動(dòng)進(jìn)行自我介紹,可以減輕雙方的尷尬感,促進(jìn)交流的順利進(jìn)行。自我介紹范文可以幫助我們更好地理解自我介紹的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。我的英文名叫xxx,
除夕這一天,家家戶(hù)戶(hù)都會(huì)貼春聯(lián)、掛燈籠,給家里增添喜慶的氛圍。除夕是值得反思和總結(jié)的時(shí)刻,以下是小編為大家準(zhǔn)備的除夕總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些思路和觸發(fā)點(diǎn)
通過(guò)寫(xiě)作,我們能夠培養(yǎng)自己的觀察力、思考力和溝通能力。以下是一些寫(xiě)得很好的優(yōu)秀作文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。我有兩個(gè)非常好的朋友:一個(gè)叫張曉鳳,一個(gè)叫劉
小班教案的編寫(xiě)需要根據(jù)教材和教學(xué)大綱進(jìn)行,以確保教學(xué)的全面性和系統(tǒng)性。掌握編寫(xiě)小班教案的基本要點(diǎn),可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)。1.愿意跟著老師學(xué)念兒歌《拍皮
優(yōu)秀作文能夠抓住讀者的注意力,引起共鳴,留下深刻的印象。讓我們一起來(lái)讀一讀這些優(yōu)秀作文范文,思考其中的語(yǔ)言之美和思想之深。辭舊迎新,合家團(tuán)聚。三百多個(gè)在工作崗位
優(yōu)秀作文是作者用心靈的火花點(diǎn)燃了文字的火焰,將思想和情感融入其中。以下是一些備受好評(píng)的優(yōu)秀作文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┧悸泛蛥⒖肌?ldquo;揚(yáng)州胭脂蘇州花,常州梳篦第一
通過(guò)教師工作總結(jié),我們可以總結(jié)出行之有效的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),以便今后更好地指導(dǎo)學(xué)生。小編為大家收集了一些教師工作總結(jié)的典型案例,供大家學(xué)習(xí)和參考。新教材給教師留下
優(yōu)秀作文需要有合理的結(jié)構(gòu)和邏輯,使得讀者能夠輕松理解并沉浸其中。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路。那一刻,我笑了。那一刻,回首往事,我的
優(yōu)秀作文能夠通過(guò)文字來(lái)傳遞思想和觀點(diǎn),給讀者帶來(lái)新的思考和啟示。如果你想欣賞一些文學(xué)的力作和思想的佳作,不妨閱讀以下這些優(yōu)秀作文,相信能給你帶來(lái)全新的閱讀體驗(yàn)。
演講的目的通常是向觀眾傳遞信息、分享經(jīng)驗(yàn)、講解觀點(diǎn)或者鼓舞士氣。接下來(lái),讓我們一起閱讀一些優(yōu)秀的演講稿范文,相信你會(huì)從中受益并提升自己的寫(xiě)作水平。大家都知道這么
優(yōu)秀作文是文化傳承的一種方式,它能夠代表一個(gè)時(shí)代的思想和價(jià)值觀。下面是一些優(yōu)秀作文的摘錄,每一篇作文都有不同的主題和表達(dá)方式。今天,20xx年環(huán)福州?永泰國(guó)際公
優(yōu)秀作文是一種能夠立體展示故事情節(jié)和塑造人物形象的文學(xué)作品,它能夠讓讀者如臨其境。欣賞優(yōu)秀作文的同時(shí),也要學(xué)會(huì)從中吸取經(jīng)驗(yàn)和借鑒優(yōu)點(diǎn)。大雁飛去南方了,雁媽媽個(gè)小
活動(dòng)方案的編寫(xiě)需要仔細(xì)思考和細(xì)致規(guī)劃,以確?;顒?dòng)的順利進(jìn)行和達(dá)到預(yù)期效果。在以下是一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的活動(dòng)方案,可以幫助你更好地制定和實(shí)施活動(dòng)。代金卷的發(fā)放以前我經(jīng)常
優(yōu)秀作文能夠通過(guò)深入的思考和獨(dú)到的見(jiàn)解,引起讀者的思考和共鳴。這是一些著名作家的優(yōu)秀作文欣賞,希望能夠讓大家感受到他們獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和魅力。終于跟夏天說(shuō)了拜拜,
優(yōu)秀作文通常具有內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)到、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言得體等特點(diǎn)。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。以下是一些優(yōu)秀作文的精彩段落,與大家共享。每天我放學(xué)回家,都把書(shū)包往桌子一
優(yōu)秀作文要求作者具備良好的文化素養(yǎng)和廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備,以便能夠深入展開(kāi)主題,并豐富文章的內(nèi)涵。以下是一些經(jīng)典的作文范文,可以幫助大家更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧。
閱讀是我們個(gè)人成長(zhǎng)中不可或缺的一環(huán),讀后感是對(duì)這個(gè)過(guò)程的一次總結(jié)和回顧。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能給大家?guī)?lái)新的思考和啟示。學(xué)了《生命生命》這一課,我
優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)形式,具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和文采,能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。每當(dāng)我看到賣(mài)小鴨子的攤子,就會(huì)想起
班主任工作計(jì)劃能夠幫助班主任更好地把握教育教學(xué)方向和管理方針??梢酝ㄟ^(guò)閱讀一些班主任工作計(jì)劃的范文,來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平。以“新學(xué)期,新挑戰(zhàn),三‘h’我行動(dòng)”體
優(yōu)秀作文不僅要有內(nèi)容的深度,還需要展現(xiàn)出寫(xiě)作者的情感和態(tài)度。以下是一些經(jīng)典作文的欣賞和點(diǎn)評(píng),希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的借鑒。我的家庭是個(gè)溫馨的家庭,家里成員三
發(fā)言稿的撰寫(xiě)過(guò)程包括明確演講目標(biāo)、準(zhǔn)備演講大綱、編寫(xiě)稿件以及反復(fù)修改和添補(bǔ)細(xì)節(jié)的過(guò)程。以下是一些成功演講者的發(fā)言稿片段,如果你想了解他們是如何在公眾場(chǎng)合表現(xiàn)出色
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